第一篇：產(chǎn)品經(jīng)理對大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用分析

產(chǎn)品經(jīng)理對大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用分析

傳統(tǒng)教育模式，教師對學(xué)生的評價，絕大部分來自考試成績及較為主觀的判斷。而互聯(lián)網(wǎng)模式下的教育模式，核心是為學(xué)生自我發(fā)展、教師教學(xué)反思、學(xué)校的質(zhì)量提升提供基于數(shù)據(jù)分析的支撐，從而減輕教育評價體系的負(fù)擔(dān)，同時采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，在一定程度上提升評價的準(zhǔn)確性。

其中，“數(shù)據(jù)分析”＋“可視化”：讓學(xué)生、老師、家長三方都更全面的了解學(xué)習(xí)情況，更重要的是老師會根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對教學(xué)內(nèi)容做針對性的調(diào)整，管理人員同時也可以根據(jù)科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐進(jìn)行學(xué)校資源管理。

四大評價體系：數(shù)據(jù)代替?zhèn)鹘y(tǒng) 客觀評價體系

（1）定位

從主觀判斷到客觀評價（2）案例 · 學(xué)習(xí)診斷分析系統(tǒng) · 課堂互動反饋系統(tǒng)

伴隨式評價體系

（1）定位

從總結(jié)性評價到過程性評價（2）案例

區(qū)域性數(shù)字化教育評價體系：用數(shù)據(jù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的查資料，調(diào)研訪談來描述區(qū)域發(fā)展問題。

智能化評價體系

（1）定位

從人工性評價到智能評價（2）案例

· 萬份英語同題作文智能評價：智能評價技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)改卷模式 · 課堂評價系統(tǒng)：即時練習(xí)考試與成績分析

綜合性評價體系

（1）定位

從單一評價到綜合評價（2）案例

學(xué)生綜合素質(zhì)在線評價：多維學(xué)習(xí)評價代替只看成績的方式。

大數(shù)據(jù)的最終目的，即為最大化實現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)，自適應(yīng)學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)和評價聯(lián)動起來的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。因為，要自適應(yīng)學(xué)習(xí)，必須有一個系統(tǒng)隨時看到學(xué)生學(xué)到什么程度，這個完全是評價。但是，評價完了之后有一個新的呈現(xiàn)。目前國內(nèi)很多教育機(jī)構(gòu)在研究自適應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，但都處于起步階段，若要把自適應(yīng)做好做透，一定是真正通過大數(shù)據(jù)、根據(jù)算法模型來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，匹配下一步應(yīng)該學(xué)什么。

大數(shù)據(jù)的核心在“大”，大數(shù)據(jù)需要一個量的累計，積累始終是需要時間去培養(yǎng)的，大數(shù)據(jù)給教育帶來的好處，會隨著時間的遷移越來越明確。

兩類學(xué)校試點：個性代替全面

就目前而言，教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的作用還在基礎(chǔ)教育這一塊，優(yōu)化學(xué)生成長路徑，轉(zhuǎn)變新理念，把教育忘服務(wù)方向轉(zhuǎn)換，為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機(jī)會。，大數(shù)據(jù)會幫助家長從孩子學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)到心理測評數(shù)據(jù)中了解孩子，更合理的規(guī)劃興趣拓展，更客觀的選擇文理分科，更科學(xué)的進(jìn)行志愿填報。大數(shù)據(jù)幫助家長通過數(shù)據(jù)為孩子更好的判斷未來。

幼兒園

定位 案例 目的

K12

（1）定位

利用大數(shù)據(jù)革新課堂交互模式（2）方法

· 確定學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)；

· 了解對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說什么是真正重要的； · 有針對性地為學(xué)生提供合適的教學(xué)．（3）案例 · ClassDojo · 智能設(shè)備 · 智慧校園（4）目的

挖掘個性發(fā)展方向，實現(xiàn)健康快樂成長。

小Q來總結(jié)

在線教育未來的發(fā)展方向「標(biāo)準(zhǔn)化」＋「產(chǎn)業(yè)鏈」，「提升效果」＋「精準(zhǔn)匹配」。對于教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的采集與設(shè)計，現(xiàn)實存在的問題有：紙質(zhì)作業(yè)仍未全面電子化，大多數(shù)家長并不允許孩子們長時間地使用移動設(shè)備。數(shù)據(jù)采集過于碎片化，并不構(gòu)成線性結(jié)構(gòu)。若要獲得突破，先想辦法拿到數(shù)據(jù)才有可能產(chǎn)生效果，這是大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用分析中最核心的難點。

第二篇：數(shù)據(jù)分析對產(chǎn)品經(jīng)理的重要性

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數(shù)據(jù)分析對產(chǎn)品經(jīng)理的重要性

不會數(shù)據(jù)分析的產(chǎn)品經(jīng)理不是一個好的產(chǎn)品汪，萊茵教育表示，數(shù)據(jù)分析是產(chǎn)品經(jīng)理吃飯必備的工作，大量的磚家也很樂于在各種社區(qū)和公眾號分享他們的數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)分析方法論。今天我們就探討一下怎么去處理數(shù)據(jù)分析的后事，數(shù)據(jù)分析完成之后如何去優(yōu)化產(chǎn)品迭代。

1、數(shù)據(jù)的定義很重要

數(shù)據(jù)是神奇的，同樣的數(shù)據(jù)，從不同的維度，甚至不同的人眼里，都會看不到不一樣的東西，百分?jǐn)?shù)“123%”,經(jīng)濟(jì)學(xué)家可能認(rèn)為這是本季度GDP的增速，程序猿會把它當(dāng)成字符編碼。

因此產(chǎn)品經(jīng)理首先自己得做到經(jīng)由自己的數(shù)據(jù)定義是準(zhǔn)確無誤的，不管是自己接到的來自團(tuán)隊、老板的數(shù)據(jù)需求，還是通過自己分析輸出的數(shù)據(jù)指標(biāo)定義都必須說明清楚，不存在歧義，這樣不僅可以減少對其他小伙伴解釋說明的時間，也會避免數(shù)據(jù)在傳播的過程中失真的問題，數(shù)據(jù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢τ谒亩x，我們需要去咬文嚼字。

2、我們需要什么指標(biāo)

虛榮指標(biāo)和期望指標(biāo)對我們沒有意義，現(xiàn)在很多的大數(shù)據(jù)團(tuán)隊經(jīng)常會對外發(fā)布各種行業(yè)報告，包括國家統(tǒng)計局也會按時發(fā)布國民經(jīng)濟(jì)報告，從這些報告中傳遞給我們的信息是今年移動用戶數(shù)還在繼續(xù)增長，某個行業(yè)的市場是多少億美元，哪家公司融了多少錢，這些都是虛榮指標(biāo)，看起來很美，卻不能給我們產(chǎn)品優(yōu)化帶來任何指導(dǎo)效果;期望指標(biāo)就是我們內(nèi)心希望它是不斷增長的，為了我們自己潛藏的目標(biāo)再去找數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。

比如有一天老板需要你用數(shù)據(jù)證明產(chǎn)品這個月比上個月做的更好，然后你告訴老板你們的注冊用戶數(shù)比上個月增加20%。初一看數(shù)據(jù)在增長，實則可能你們的留存率和日活躍用戶數(shù)在大幅度下降。期望指標(biāo)對外還可以，對于指導(dǎo)產(chǎn)品優(yōu)化沒有任何價值。

那我們到底需要什么指標(biāo)?可付諸行動的指標(biāo)才是我們數(shù)據(jù)分析應(yīng)該得到的結(jié)果，可付諸行動的指標(biāo)更多的是一個比率，而不是具體的數(shù)字，它應(yīng)該是和你們產(chǎn)品核心KPI相關(guān)的，它應(yīng)該可以告訴你產(chǎn)品好在哪里或者不好在哪里，國內(nèi)的直播市場，映客在月活躍用戶數(shù)上甩其他平臺幾條街，但是一個可付諸行動的(日活躍用戶數(shù)/月活躍用戶數(shù))這個指標(biāo)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)

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004km.cn 落后于斗魚TV，說明映客的用戶黏性還不夠，數(shù)據(jù)指標(biāo)可以指導(dǎo)映客在追求用戶數(shù)量的同時，用戶粘性方面也還有很大的提升空間。

3、怎么把數(shù)據(jù)和產(chǎn)品優(yōu)化結(jié)合

指標(biāo)明確之后，我們就需求考慮怎么樣把這些數(shù)據(jù)指標(biāo)和產(chǎn)品優(yōu)化結(jié)合起來，換而言之就是我們分析的數(shù)據(jù)結(jié)果需要落地。產(chǎn)品汪估計做的最多的就是競品分析了，我們可能是最先知道競品版本迭代的用戶，我們也會想盡一切手段去了解別人家產(chǎn)品的內(nèi)部數(shù)據(jù)，可能別人家產(chǎn)品新上了一個新功能，然后你通過小道消息得知他們的用戶數(shù)這段時間在大幅度增長，最后你屁顛屁顛的告訴老板，我們是不是也可以跟風(fēng)，趕緊做了這個功能。

看似你這份數(shù)據(jù)價值不菲，但是卻忽略了從產(chǎn)品本身出發(fā)這個基本原則，否則你的數(shù)據(jù)可能讓你們產(chǎn)品走彎路甚至走錯路。一方面你需要考慮別人家產(chǎn)品做這個功能的基礎(chǔ)是什么，可能原本別人的用戶在這個部分的轉(zhuǎn)化率是50%，而你們自己的產(chǎn)品是5%，這樣的結(jié)果就是做同樣的事情，別人產(chǎn)品帶來的增益效果讓你傻眼，然后你還去怪技術(shù)沒開發(fā)好。因此產(chǎn)品經(jīng)理在數(shù)據(jù)分析的時候應(yīng)該是產(chǎn)品導(dǎo)向型的而不是數(shù)據(jù)導(dǎo)向性的，一切數(shù)據(jù)都需要基于產(chǎn)品自身。

4、怎快通過數(shù)據(jù)快速驗證迭代效果

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品永遠(yuǎn)都是Beta版，競爭對手不會等你，也沒有機(jī)會去不斷大規(guī)模試錯。因此我們需要用數(shù)據(jù)去快速驗證最小可行化產(chǎn)品，因此選擇數(shù)據(jù)的可預(yù)見性和針對性就顯得特別重要，你選擇的數(shù)據(jù)需要不會受到隨機(jī)性的影響，能在時間短和數(shù)據(jù)量小的情況下驗證假設(shè)。

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第三篇：產(chǎn)品經(jīng)理必備技能之?dāng)?shù)據(jù)分析

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產(chǎn)品經(jīng)理必備技能之?dāng)?shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析往往是從文本上反應(yīng)產(chǎn)品的各類信息。但是，產(chǎn)品經(jīng)理在做產(chǎn)品的各個階段時不能一味的依靠數(shù)據(jù)分析。這時就需要我們有精確的數(shù)據(jù)分析的技能。首先要了解數(shù)據(jù)分析的三點核心：

1.什么是數(shù)據(jù)分析？（What）2.為什么數(shù)據(jù)分析？（Why）3.如何數(shù)據(jù)分析？(How)

下面我們將以實例的形式重解讀第二個問題和第三個問題。大致分為以下幾步：

第一步：確認(rèn)數(shù)據(jù)分析的對象

產(chǎn)品名稱：企查查APP V9.1.8 產(chǎn)品愿景：中國企業(yè)信息搜集的綜合體，為投資者、金融相關(guān)從業(yè)者等提供企業(yè)的一站式信息服務(wù)。

分析范疇：產(chǎn)品迭代、產(chǎn)品優(yōu)化、產(chǎn)品分析/驗證

背景概述：自定義。注意，數(shù)據(jù)指標(biāo)的制定遠(yuǎn)比數(shù)據(jù)分析過程要重要的多或者說更加富有創(chuàng)造性。

第二步：制定數(shù)據(jù)分析指標(biāo)

1.商業(yè)模式/盈利方式分析：免費增值模式，先做成流量入口，后期分享流量紅利擴(kuò)大轉(zhuǎn)化率。

2.了解產(chǎn)品現(xiàn)狀/定量分析產(chǎn)品 2.1 用戶分析 用戶規(guī)模：

用戶群體可大致分為個人、企業(yè)，分析個人和企業(yè)用戶的人數(shù)比例，明確整體分布情況。每月/周/日的新增用戶、流失用戶、回流用戶的比例走勢，選擇恰當(dāng)?shù)淖邉葑兓溃?/p>

用戶質(zhì)量：產(chǎn)品粘性及病毒性的反應(yīng)，體現(xiàn)在用戶的活躍度上，一般包括，日活躍（DAU）、周活躍（WAU）和月活躍（MAU）； 采用同期群和用戶分類的分析方法，特定用戶群體的特定分析過程，用戶質(zhì)量也是渠道或營銷活動效果的間接體現(xiàn)，以便后期及時的調(diào)整和處理；

用戶質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)制定，包括忠誠用戶、聯(lián)系活躍用戶、流失用戶等等，為反應(yīng)不同指標(biāo)設(shè)置特定的用戶質(zhì)量指標(biāo)；

2.2 應(yīng)用分析：

啟動次數(shù)，某日/周/月的啟動次數(shù)占所選時段總啟動次數(shù)的比例，直接反應(yīng)生活時間成本； 版本分布，對開發(fā)和維護(hù)的意義非常深刻，展示累計用戶排名前10的各個版本變化趨勢，可以幫助了解每個版本的新增用戶，最新版本的升級情況，目前的哪些版本狀況；

使用情況，統(tǒng)計周期內(nèi)，一次啟動的使用時長；一天內(nèi)啟動應(yīng)用的次數(shù)；用統(tǒng)一用戶相鄰兩

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次啟動間隔的時間長度；

設(shè)備終端和錯誤分析也是很有必要的；

2.3 行業(yè)分析：

a.行業(yè)數(shù)據(jù)可以幫助了解行業(yè)內(nèi)應(yīng)用的整體水平，各個指標(biāo)的數(shù)據(jù)、排名及趨勢，有助于衡量應(yīng)用的質(zhì)量和表現(xiàn)；

b.了解行業(yè)數(shù)據(jù)，了解自己的APP在整個行業(yè)的水平，通過多個維度對比自己產(chǎn)品與行業(yè)平均水平的差異，從而知道產(chǎn)品的不足之處。

業(yè)務(wù)場景：

1.首頁支持企業(yè)名稱、人名、品牌名等信息的模糊查詢，并且在搜索系統(tǒng)之下直接提供四個維度的一級輔助搜索條件。

2.企業(yè)信息維度算是一款企業(yè)信息服務(wù)平臺的資源性優(yōu)勢，也是一款內(nèi)容應(yīng)用的核心模塊。不同類型的用戶對不同類型的信息感興趣的程度各有不同，因此，要記錄和挖掘用戶行為特征數(shù)據(jù)。

產(chǎn)品分析：

企業(yè)信息查詢第一級別的功能是搜索，第二級別的功能是條件搜索；理論上講，后者在搜索的精確程度上要更加有優(yōu)勢。

數(shù)據(jù)指標(biāo)：

1.不同檢索維度的搜索量；

結(jié)論：以信息檢索維度的搜索量，選出哪些企業(yè)信息搜索維度置于條件搜索中，并決定其分

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布的順序和位置；

2.不同描述維度的查詢量

結(jié)論：

a.以信息描述維度查詢次數(shù)，區(qū)分重要企業(yè)信息，量化區(qū)分不同信息的關(guān)注度和用戶價值； b.交叉分析不同維度的信息，用戶屬性，比如：行業(yè)+查詢維度，綜合分析不同特征的用戶群的核心關(guān)注點。

c.內(nèi)容受歡迎程度及需求的迫切程度，面向不同類型的用戶，比如：普通用戶、企業(yè)用戶，內(nèi)容分級、資源分層更好地配合免費增值模式、會員等級產(chǎn)品形態(tài)。正對不同用戶特征給予不同的需求滿足形式都是值得嘗試和探索的，單

一、傳統(tǒng)的直銷的商業(yè)模式或許有被迭代升級的可能；

小結(jié)

產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析意義在于指導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計，傳達(dá)感性認(rèn)知背后的理性意義。無論數(shù)據(jù)分析的結(jié)論積極還是負(fù)面，都是產(chǎn)品價值映射，作為產(chǎn)品經(jīng)理，我們必須投以客觀的態(tài)度。

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12.15

第四篇：大數(shù)據(jù)在培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)在培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的普及,人類社會進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時代,數(shù)據(jù)已經(jīng)滲入到我們生活的每一個角落,衣食住行都離不開數(shù)據(jù)。所謂的大數(shù)據(jù)在百度百科上的解釋是:在可承受的時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力來適應(yīng)海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)容量巨大，數(shù)據(jù)種類繁多，數(shù)據(jù)獲取速度快速，數(shù)據(jù)來源真實，數(shù)據(jù)具有價值性等特點。從大數(shù)據(jù)的應(yīng)用來看，大數(shù)據(jù)包括橫向和縱向兩方面的大，可以從時間空間來說，可以從數(shù)量與質(zhì)量來說，也可以主觀客觀來說，一切我們可視可聞可想的都包含在大數(shù)據(jù)里。正是有這一種大，才可以在精確定位的“小”行業(yè)中提現(xiàn)出大的價值。大數(shù)據(jù)使市場行業(yè)更加細(xì)分，人們的行為更佳細(xì)分，可以使企業(yè)更清晰的明白自己的定位，從時間的跨度上來講，大數(shù)據(jù)這是由于這種資源的大量整合，可以使得市場具有前瞻性，而大數(shù)據(jù)的最終效果是使消費者得到最合理最高效價值最大化實現(xiàn)的滿足。

20世紀(jì)90年代開始，培訓(xùn)行業(yè)在中國發(fā)展壯大，盡管現(xiàn)在已經(jīng)到了一個全面發(fā)展的時期，但是培訓(xùn)行業(yè)依舊存在大量的問題。培訓(xùn)供求錯位，培訓(xùn)沒有建立在科學(xué)的需求分析上，培訓(xùn)沒有針對性，培訓(xùn)項目設(shè)置不合理，導(dǎo)致培訓(xùn)效果事倍功半。培訓(xùn)定位模糊，對培訓(xùn)定位不清，致使培訓(xùn)與企業(yè)長期發(fā)展脫節(jié)，培訓(xùn)并沒有真正為企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。培訓(xùn)主體錯位，培訓(xùn)只是培訓(xùn)部的事，高層不重視，中層不支持，基層不理解，培訓(xùn)部角色尷尬。培訓(xùn)對象錯位，許多企業(yè)盡管重視員工培訓(xùn)，卻只是關(guān)注中基層員工的培訓(xùn)，忽視對高管層的培訓(xùn)。只對中基層員工培訓(xùn)，忽視對高層培訓(xùn)，或者籠統(tǒng)培訓(xùn)管理層，員工的素質(zhì)愈來愈高，而管理者卻沒有得到應(yīng)有的提升。培訓(xùn)方法不當(dāng)，在培訓(xùn)方法上，企業(yè)大多運用傳統(tǒng)的模式授課，培訓(xùn)師講，學(xué)員聽，從而產(chǎn)生枯燥、效果不好的弊病，使員工失去對培訓(xùn)的興趣。許多培訓(xùn)師根本沒分清培訓(xùn)與教育的界限，培訓(xùn)應(yīng)是以學(xué)習(xí)和掌握知識和技能為中心，而關(guān)鍵在于改變學(xué)員的技能。

培訓(xùn)定義是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為，培訓(xùn)的目的也是使得這些傳遞能夠?qū)崿F(xiàn)。在大數(shù)據(jù)的發(fā)展應(yīng)用之下，無疑為培訓(xùn)發(fā)展提供不少有效途徑。在大數(shù)據(jù)時代，最常做的便是將數(shù)據(jù)產(chǎn)品化，通過對私家車數(shù)據(jù)的整合，出現(xiàn)了Uber，通過對英語教員的整合，有了現(xiàn)在VIPABC的發(fā)展模式，有數(shù)據(jù)走向產(chǎn)品的案例不勝枚舉。在培訓(xùn)領(lǐng)域也可以通過數(shù)據(jù)實現(xiàn)產(chǎn)品化，比如開發(fā)一款可以使用的app，使參與培訓(xùn)的人可以隨時隨地的利用時間來培訓(xùn)，培訓(xùn)者也可以隨時互動。然而這個的實現(xiàn)，必須要依靠大數(shù)據(jù)，需要前期非常龐大的數(shù)據(jù)支持，以數(shù)據(jù)來確定培訓(xùn)的主題，培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)的風(fēng)格，培訓(xùn)的人員，培訓(xùn)的課程等等，而這里大數(shù)據(jù)可以是通過對很多的學(xué)員的調(diào)查，對以往培訓(xùn)資料的整合，對同行業(yè)的調(diào)查，總而言之，離不開大量的數(shù)據(jù)支持。

在全球化的快速發(fā)展下，人才發(fā)展已經(jīng)成為關(guān)鍵，培訓(xùn)的外延拓展到關(guān)鍵人才的界定，能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，人才評測以及系統(tǒng)性的發(fā)展領(lǐng)域，實現(xiàn)這一點必須要對人系統(tǒng)，有差別的培訓(xùn)。運用大數(shù)據(jù)增強(qiáng)培訓(xùn)針對性顯然是不可或缺的，針對性是培訓(xùn)的基本要求，運用大數(shù)據(jù)，一方面，可以分析培訓(xùn)人員知識儲備結(jié)構(gòu)，了解到培訓(xùn)人員哪些方面的專業(yè)培訓(xùn)還欠缺，從而有針對性地開展重點專項培訓(xùn)，彌補(bǔ)其專業(yè)知識的缺陷；另一方面，可針對性地調(diào)訓(xùn)配置學(xué)員，改變以往“一鍋煮”的方式，做到按需培訓(xùn)、有的放矢，實現(xiàn)組織需求與個體需求的有機(jī)統(tǒng)一。同時，通過運用大數(shù)據(jù)，使人員培訓(xùn)與培訓(xùn)者使用有機(jī)結(jié)合。通過建立起人員培訓(xùn)的電子檔案，使培訓(xùn)管理數(shù)字化，通過查看培訓(xùn)檔案和分析培訓(xùn)結(jié)果，可以動態(tài)了解培訓(xùn)人員在若干年內(nèi)的培訓(xùn)知識儲備。除了對被培訓(xùn)者的合理調(diào)控以及數(shù)據(jù)建檔，達(dá)到學(xué)員最大化培訓(xùn)效果之外，通過對培訓(xùn)人員的數(shù)據(jù)整合，歸納培訓(xùn)人員的知識強(qiáng)項，性格特征，從而幫培訓(xùn)者挑選適合的學(xué)員，以及做好自身規(guī)劃。

大數(shù)據(jù)的整合使得企業(yè)更加清楚自己的定位，明確自己在整個市場中的角色扮演，企業(yè)的明確定位又是企業(yè)培訓(xùn)的一個重要保證。市場何其之大，人才何其之多，知識何其之廣，擺正自己的位置，培訓(xùn)才能有的放矢。運用大數(shù)據(jù)對公司現(xiàn)狀的分析，公司的發(fā)展歷程的回顧，公司在市場上的定位，才能預(yù)估公司未來的發(fā)展。公司的發(fā)展方向又決定了培訓(xùn)開展的方向，一切又要從自身的定位說起，所以大數(shù)據(jù)的整合可以使得培訓(xùn)的方向更加明確，企業(yè)未來大發(fā)展更加明確。

將來的培訓(xùn)的方式由被動向主動轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)的內(nèi)容由普遍競爭向核心競爭轉(zhuǎn)變。這既是對培訓(xùn)人員的要求，也是對企業(yè)的要求，而大數(shù)據(jù)就是這個轉(zhuǎn)換工程中的一個一個媒介，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)詮釋宏觀、整體的培訓(xùn)情況，用于影響培訓(xùn)的宏觀政策與決策；大數(shù)據(jù)除分析宏觀外，可以分析學(xué)員個體的課堂教學(xué)、實踐調(diào)研等微觀狀況，對于調(diào)整學(xué)員培訓(xùn)行為，實現(xiàn)個體化培訓(xùn)、需求培訓(xùn)等具有重要現(xiàn)實意義，就是從原來的宏觀到現(xiàn)在的微觀，才實現(xiàn)了培訓(xùn)之間的可交流性，從而使一味的灌輸與接收，到培訓(xùn)過程中改變與創(chuàng)新。以前的培訓(xùn)是哪里不會補(bǔ)哪里，但是面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)僅為補(bǔ)缺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，而潛能的開發(fā)則是企業(yè)發(fā)展核心技術(shù)的關(guān)鍵，核心技術(shù)也是成為企業(yè)的核心競爭力，大數(shù)據(jù)利用將成為提高核心競爭力的關(guān)鍵因素。

運用大數(shù)據(jù)科學(xué)規(guī)范培訓(xùn)管理，將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到學(xué)員培訓(xùn)管理中，可以建立起立體化的員工培訓(xùn)管理系統(tǒng)，從而實現(xiàn)集中培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、涉外培訓(xùn)、高端培訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)化管理目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)管理規(guī)范化和科學(xué)化。針對培訓(xùn)缺少技術(shù)支持，缺乏針對性，資源分配不合理等問題，大數(shù)據(jù)利用其數(shù)量大，范圍廣，處理速度快的特點，有效的對培訓(xùn)市場的資源進(jìn)行精確分類，使得培訓(xùn)行業(yè)的一些看是雜亂的問題有規(guī)律的呈現(xiàn)，使行業(yè)再度細(xì)分，從而有效的分配資源，達(dá)到資源的最大化使用，整合無數(shù)微觀數(shù)據(jù)形成的大數(shù)據(jù)來使得培訓(xùn)工作井井有條。

陳偉明

05-27

第五篇：大數(shù)據(jù)對教育的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)對教育的應(yīng)用

魏慧娟

大數(shù)據(jù)時代的來臨對各行業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，教育領(lǐng)域也不例外。學(xué)員的學(xué)習(xí)行為、思維方式，教師的授課理念、教學(xué)方法，學(xué)校的教育管理、教學(xué)評價無一例外都受到大數(shù)據(jù)的影響。教育領(lǐng)域必定會在大數(shù)據(jù)技術(shù)的推動下發(fā)生深層次的、多元化的創(chuàng)新與變革。

一、大數(shù)據(jù)對教育領(lǐng)域的影響

1.教育理念與教學(xué)評價被迫革新。教育作為社會子系統(tǒng)的重要組成部分深受社會形態(tài)影響，現(xiàn)代的教育體系幾乎是伴隨著工業(yè)社會發(fā)展同步發(fā)展的。市場的擴(kuò)大與提高，對勞動者勞動技術(shù)與經(jīng)驗的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個體層面的文化修養(yǎng)，合格勞動力的衡量標(biāo)志是能不能解決問題。這一實用主義特點對教育領(lǐng)域的影響是巨大的。傳統(tǒng)的教學(xué)評價不論對學(xué)生還是對教員，總是依賴能力測試，通過考試分?jǐn)?shù)的數(shù)理統(tǒng)計分析來評價學(xué)生與教師。在大數(shù)據(jù)時代，則是跟蹤記錄教師與學(xué)生教與學(xué)的長期行為并對之進(jìn)行分析，采用過程性、歸納式、多元化的方式進(jìn)行評價。

2.個性化教學(xué)得以真正實現(xiàn)。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，在線平臺能實時記錄每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，教員獲得全面豐富的數(shù)據(jù)內(nèi)容后利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)加以整合分析，不但能掌握學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識接受水平，還能了解哪種教學(xué)方法對該學(xué)生最有效，以及該學(xué)生具體的薄弱點。教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)就可以針對學(xué)生個體因材施教，制定個性化的教學(xué)方案、教學(xué)活動和學(xué)習(xí)計劃，教學(xué)工作真正從共性化的群體教學(xué)轉(zhuǎn)向了個性化的個體教學(xué)。個性化教學(xué)的實現(xiàn)能大幅提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式本質(zhì)上就是數(shù)據(jù)的生命周期，即數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)存儲、查找與分析、可視化、決策。

1.教育者角度的應(yīng)用，即教學(xué)領(lǐng)域知識模型構(gòu)建。大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容建模后通過數(shù)據(jù)挖掘、學(xué)習(xí)分析和在線決策各子系統(tǒng)，所必須掌握的教學(xué)知識點、教學(xué)單元與教學(xué)課程之間的邏輯關(guān)系，最終重新構(gòu)建領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行改革，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效率的目的。

2.學(xué)習(xí)者角度的應(yīng)用。（1）個性化課程分析。大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)首先獲取某個學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從已畢業(yè)學(xué)生的成績庫中匹配與之相似的學(xué)員，分析已獲得的成績和待選課程表現(xiàn)之間的相關(guān)性;然后通過學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查問卷分析評估學(xué)生個人情況;再結(jié)合專業(yè)課程的重要性，為學(xué)生列舉課程清單。并向其推薦有可能取得優(yōu)秀成績的課程。（2）助學(xué)需求預(yù)測。大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)可以通過收集校園卡的生活與消費記錄，以一日三餐為主要權(quán)重指標(biāo)對生活必要開銷進(jìn)行計算評估，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某學(xué)員的消費明顯低于預(yù)警線時，會主動通知學(xué)校相關(guān)管理方，由相關(guān)部門與學(xué)生進(jìn)一步溝通，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)查，判斷該學(xué)員是否需要助學(xué)幫助。

3.其他應(yīng)用。當(dāng)大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)與其他領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)互聯(lián)互通后能發(fā)揮的作用不可估量。比如，與社保、醫(yī)療、金融、公安、政府等大數(shù)據(jù)實現(xiàn)安全共享后，教育系統(tǒng)內(nèi)所有學(xué)校與學(xué)區(qū)內(nèi)的情況可以從各個角度可視化地展現(xiàn)在出來。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)既能幫助學(xué)員從選擇學(xué)習(xí)合作小組到職業(yè)規(guī)劃的制定等各個方面進(jìn)行輔助指導(dǎo)，也能幫助國家層面的教育管理者制定宏觀教育政策、調(diào)整教育改革方向、分配教育資源。

總而言之，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用惠及該系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生、教師、教育管理者、教育研究者等所有人員，它是未來教育發(fā)展的必然趨勢。但作為新生事物，大數(shù)據(jù)具體的應(yīng)用還不成熟，需要在實踐探索中不斷改進(jìn)完善。