第一篇：活動(dòng)設(shè)計(jì) 會(huì)變得顏色

奇妙的顏色

奇妙的顏色

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣，他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。活動(dòng)難點(diǎn)：

通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。教學(xué)方法：

在現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求?；顒?dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入： 你們知道嗎？紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（三原色）

二、活動(dòng)過程

1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。

2、教師提問：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！保?/p>

師：你們?cè)敢鈳椭麄儐?？每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢？它們會(huì)變出什么顏色呢？(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起?。?3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起?。?/p>

(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

6、小結(jié)、講解：

師：“哪個(gè)小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？”

（1）紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色?！保?/p>

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？（彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。）

（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來吧?！保?/p>

師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）、活動(dòng)結(jié)束

介紹，講評(píng)。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮?！?/p>

（四）、活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”

六、教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變得顏色》

中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解紅黃藍(lán)三原色兩兩相配會(huì)變色，知道藍(lán)黃相配是綠色，紅黃相配是橙色，紅藍(lán)相配是紫色。2.能用簡(jiǎn)單的方法記錄結(jié)果。

3.愿意和同伴一起玩游戲，感受顏色變化帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)色、黃色紙黏土每人一份。紅黃藍(lán)三色顏色水若干，棉簽、記錄紙每人一份，紅黃藍(lán)三色的圓形貼紙每人一份，課件、黑板。活動(dòng)過程： 1.認(rèn)一認(rèn)。

（1）今天老師帶來了三個(gè)好朋友？我們給他們起個(gè)名字好嗎？（小藍(lán)、小黃和小紅）

（2）生活中什么東西是藍(lán)色的？什么東西是黃色的？什么東西是紅色的呢？

二、試一試。1.教師示范實(shí)驗(yàn)：

（1）他們相約來到公園里，玩起了《找朋友》的游戲?！罢已秸已秸遗笥?，找到一個(gè)好朋友，握握手、抱一抱，我們都是好朋友。當(dāng)小藍(lán)和小黃抱在一起的時(shí)候，發(fā)生了什么事？

（2）每個(gè)小朋友的桌上都有一塊小藍(lán)和小黃的太空泥，請(qǐng)大家和老師一起將手中的小藍(lán)和小黃抱一抱、捏一捏，有變化嗎？變成了什么顏色？（綠色）什么東西是綠色的？ 小結(jié)：原來“藍(lán)色黃色抱一抱，變成綠色畫西瓜。”請(qǐng)你把變出來的顏色記錄下來。2.幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

（1）剛才我們一起用小藍(lán)小黃變出了綠色，還有小紅呢，小紅也要找朋友了，我們來幫助一下它吧。小朋友的桌上有紅、黃、藍(lán)三種顏料。

小紅說：“我要找小黃抱一抱?！?/p>

（2）請(qǐng)小朋友將紅黃顏料混合，用棉簽攪拌，變成了什么顏色？什么東西是桔色的呢？

小結(jié)：原來“紅色黃色抱一抱，變成橙色畫橘子。”請(qǐng)你用棉簽簽蘸顏色完成記錄。3.幼兒自選顏色操作。

紅色和藍(lán)色抱一抱，會(huì)變成什么呢？（幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）并記錄結(jié)果。

小結(jié)：原來“紅色藍(lán)色抱一抱，變成紫色畫葡萄?！闭?qǐng)你把變出來的顏色記錄下來。

三、說一說 1.介紹三原色：

請(qǐng)小朋友把記錄結(jié)果粘貼到黑板上，剛才你們?cè)谕嫔臅r(shí)候變出了這么多顏色。橙色是哪兩種顏色變出來的？紫色是那兩種顏色變出來的？綠色呢？ 小結(jié)：紅黃藍(lán)是三原色，他們互相抱一抱可以變出不同的顏色。2.玩游戲“顏色對(duì)對(duì)碰”。

我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？一組小藍(lán)、一組小紅、一組小黃。老師出示圖片，幼兒根據(jù)物體的顏色，為橘子、西瓜和葡萄涂色，根據(jù)三原色兩兩相配的原則抱在一起，看哪個(gè)小朋友完成的又快又好。四：激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望：

剛才小朋友互相抱一抱，變出了綠色紫色橙色。提問：綠色紫色橙色與別的顏色抱一抱，會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們到美工區(qū)試一試好嗎？

第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng),會(huì)變得顏色

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的顏色

設(shè)計(jì)意圖：

剛升大班的幼兒可能會(huì)對(duì)各種各樣的色彩感興趣，但他們的興趣只停留在感官上。所以本次活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中熟悉顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣愛好轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中呈現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的觀察上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。

2.貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。3.記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)：

幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。

１、教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小

黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來了，結(jié)果卻誰也認(rèn)不得誰了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）

２、“小朋友猜一猜，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣）

二、通過示范實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的部分猜想。

師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對(duì)了呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示范實(shí)驗(yàn)，在調(diào)色的過程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對(duì)了嗎？”（神秘的語氣，顏色的變化，激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性）

三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變更。

１、師：“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

２、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來變顏色，好不好？不過老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上。” 幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動(dòng)手，幼兒的動(dòng)手能力才能得到發(fā)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性）

四、通過說說顏色的變更，幫助幼兒用語言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。１、師：“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”

２、幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。

紅＋黃＝橙

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

（形象的語言，簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果）

五、延伸活動(dòng)：通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实?。今天，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花?？匆豢?，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花涂得最美呢？”（延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性）活動(dòng)反思：

孩子愛聽故事，特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

孩子喜歡新奇，把實(shí)驗(yàn)融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

第四篇：營(yíng)養(yǎng)要均衡教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)寧發(fā)表

《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)寧縣頭寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 李翠梅

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課主要通過組織學(xué)生對(duì)如何科學(xué)搭配食物的研究，讓他們了解怎樣搭配食物才能保證營(yíng)養(yǎng)的均衡、全面；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物“金字塔”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而知道我們每天應(yīng)該吃的食物的種類和數(shù)量，并能運(yùn)用合理膳食原則，正確評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的飲食習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)行合理的配餐。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)研究了食物中的營(yíng)養(yǎng)成分和我們?cè)摮允裁吹葍?nèi)容，對(duì)食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分極其作用有了較清晰的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的飲食中，學(xué)生對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)搭配也有一些粗略的了解，但對(duì)食物“寶塔”中所講的膳食搭配原則學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的?；趯W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在看一看、評(píng)一評(píng)、做一做的過程中，輕松、清晰地掌握科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，為建構(gòu)自己正確的飲食習(xí)慣、健康的生活觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法 ：

1、能夠正確評(píng)價(jià)飲食的搭配，作出自己一天飲食的食物“寶塔”。

2、設(shè)計(jì)一天的食譜，能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)設(shè)計(jì)的結(jié)果，并進(jìn)行交流。

知識(shí)與技能

：

1、知道沒有一種食物能包含人體需要的所有營(yíng)養(yǎng)。

2、了解食物“金字塔”的結(jié)構(gòu)和含義，知道食物搭配應(yīng)遵循一定的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

：

1、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增強(qiáng)健康飲食的意識(shí)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)全面的合理性，做到不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并研究如何才能均衡膳食。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物圖片、食物營(yíng)養(yǎng)分類記錄表、營(yíng)養(yǎng)食譜表。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，引出問題

1.師：通過短暫的接觸，我發(fā)現(xiàn)回民小學(xué)四年級(jí)（2)班的同學(xué)熱情大方活潑可愛，老師特別喜歡你們，很榮幸能和我們回民小學(xué)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)科學(xué)，大家都知道老師姓李，你們知道老師的名嗎？知道老師是哪個(gè)學(xué)校的嗎？ 生：李翠梅,頭寨鎮(zhèn)中心小學(xué)。師：你們是怎么知道的呢？ 生：大屏幕上有。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在科學(xué)課上就要有這種善于觀察和發(fā)現(xiàn)的精神，下面歡迎同學(xué)們走進(jìn)有趣的科學(xué)課堂。

2.師：播放音樂《冰糖葫蘆》這首歌好聽嗎？教師加簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。生：邊聽音樂邊跳

師：俗話說“民以食為天”，我們每天的生活離不開飲食，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┚赖娘嬍硤D片。（課件出示）

生：仔細(xì)觀察圖片，水果、蔬菜、冰淇林、米飯、面包。（匯報(bào)）

師：繼續(xù)看，琳瑯滿目，各種美味佳肴，老師看的都有些垂涎欲滴了，在這些眾多的食物當(dāng)中，你喜歡吃什么？為什么？ 生：喜歡吃烤雞，是因?yàn)楹贸?。生：喜歡吃冰激凌，是因?yàn)楹軟鏊?/p>

生：喜歡吃水果，是因?yàn)樗锩婧芯S生素。

生：喜歡吃魚，是因?yàn)槔锩婧械鞍踪|(zhì)。生?

介紹營(yíng)養(yǎng)成分及作用

師：哦，因?yàn)轸~里面含有豐富的蛋白質(zhì)，吃了以后會(huì)變聰明?？磥?，同學(xué)們?cè)谶x擇食物的時(shí)候，有時(shí)候是因?yàn)閻酆?，有時(shí)候是因?yàn)槔锩婧袪I(yíng)養(yǎng)，是嗎？食物里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水。它們各自都有各自的作用，誰來說說它們各自都有什么作用？

生：它們可以增加能量。生：可以幫我們生長(zhǎng)和發(fā)育。生：蛋白質(zhì)可以促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)育。生：礦物質(zhì)能促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)。

師：現(xiàn)在我們看一下大屏幕，看看它們的作用。首先是蛋白質(zhì)，它是人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲、血液的主要成分，我們的生長(zhǎng)發(fā)育需要蛋白質(zhì)。那么脂肪和糖類能干什么呢？ 生：給我們提供能量。師：維生素和礦物質(zhì)呢？

生：維持人體健康所必須的營(yíng)養(yǎng)成分。師：我們只需要一種營(yíng)養(yǎng)成分行嗎？ 生：不行。

師：那怎么辦?只要兩種行嗎？ 生：不行。

師：每一種成分都有各自的作用，每一種營(yíng)養(yǎng)都需要。那我們要攝取多種營(yíng)養(yǎng)成分，要怎么辦? 生：每個(gè)東西東要吃，才能營(yíng)養(yǎng)均衡。生：每個(gè)東西都不能吃多，也不能吃少。師：吃一種食物行嗎？ 生：不可以，要均衡一點(diǎn)。

師：就是說，我們要吃多種食物，從里面獲取多種營(yíng)養(yǎng)成分。生：要什么都吃，不要挑食。

師：那攝取食物的時(shí)候，吃的太多好不好？為什么？ 生：吃太多了會(huì)有副作用。師：會(huì)有什么副作用？

生：比如，維生素、礦物質(zhì)多吃了對(duì)身體不但沒有益處還有害處。師：吃太多了不好，那吃得太少了呢？ 生：也不好。

營(yíng)養(yǎng)要均衡——食物寶塔

師：我們攝取營(yíng)養(yǎng)成分，要講究科學(xué)。為了吃得更健康更科學(xué)，要把食物進(jìn)行合理的搭配，就是我們今天要探究的——營(yíng)養(yǎng)要均衡。

師：根據(jù)食物營(yíng)養(yǎng)成分主要含量，把食物分為5大類。

生：五谷雜糧、水果蔬菜、肉類和蛋類、奶類及豆類、油脂類。師：我們最常吃的是那一類？ 生：五谷雜糧 師：哪類最少？ 生：油脂類

師：生活中哪些是油脂類？ 生：比如油炸食品。

活動(dòng)一：建立自己的食物寶塔

師：根據(jù)自己生活中的飲食習(xí)慣，把這五類食物建立成一個(gè)食物寶塔，你們想不想試試？ 生：想。

師：那么現(xiàn)在我們來看一看這個(gè)食物寶塔的形狀，你們仔細(xì)來觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生:每層都放不同的食物，最多的那層放我們吃得最多的食物，最少的那層放我們吃得最少的食物。師：這位同學(xué)觀察的特別的仔細(xì)。你來說說。

生:寶塔分為5層，第一層到第五層是越來越小的。師：大小一樣嗎？ 生：不一樣。師：上面大，下面小。然后再看看位置一樣嗎？我們根據(jù)自己的飲食習(xí)慣，建立個(gè)自己的食物寶塔。下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把老師的要求讀一讀。生：（輕聲讀）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的食物寶塔，在上面填一填。（活動(dòng)一:2分鐘左右）

師：請(qǐng)大家匯報(bào)一下，你填寫的結(jié)果是什么？你來說。

生：第一層，五谷雜糧。第二層，水果蔬菜。第三層，肉類和蛋類。第四層，奶類及豆制品。第五層，油脂類。

師：你為什么要這樣填寫？

生：吃得最多的放第一層，最少的放第五層。

師：我再叫同學(xué)回答，其他同學(xué)要傾聽，從他們的回答中你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：第一層，水果蔬菜。第二層，五谷雜糧。第三層，肉類和蛋類。第四層，奶類及豆制品。第五層，油脂類。

師：有誰跟他們不一樣的。你說。

生：第一層，水果蔬菜。第二層，五谷雜糧。第三層，肉類。第四層，奶類。第五層，油脂類。師：為什么把水果蔬菜放第一層？ 生：因?yàn)槌缘米疃唷?/p>

師：還有誰來說說，你說。生：第一層，五谷雜糧。第二層，肉類。第三層，豆類和蛋類。第四層，奶類。第五層，油脂類。師：從剛才同學(xué)的回答里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每個(gè)人都是油脂類放在頂層。師：第幾層？ 生：第五層。

師：看來大家在平時(shí)油脂類吃的最少，所以放在第五層。那么其他幾層一樣嗎？ 生：不一樣。

對(duì)比科學(xué)的食物寶塔

師：看來同學(xué)們對(duì)其他幾種食物有一定的分歧。根據(jù)中國(guó)人的飲食特點(diǎn)，中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)特別制定了一份健康的飲食寶塔。你們看看大屏幕。

生：第一層，五谷雜糧。第二層，水果蔬菜。第三層，肉類和蛋類。第四層，奶類及豆制品。第五層，油脂類。師：先看第一層，五谷雜糧里面富含碳水化合物，為我們提供一天所需的能量，所以每天吃得最多。第二層，水果蔬菜富含維生素和礦物質(zhì)，能保持消化系統(tǒng)的正常運(yùn)作，能維持我們的健康成長(zhǎng)。但是水果蔬菜中的維生素含的比較少，我們要吃得多一些。第三層，肉類含有大量的蛋白質(zhì)，要適量的攝取，剛才那位同學(xué)說吃魚會(huì)變聰明還是有一定道理的。第四層，奶類含大量的鈣，幫助我們身體的正常發(fā)育，較肥胖的同學(xué)可以選擇脫脂牛奶，如果攝取過多的脂肪我們的身體會(huì)肥胖起來。第五層，油脂類吃太多會(huì)怎么樣？ 生：胖。

師：所以我們這一類吃得最少。那么把你自己填寫的食物寶塔和科學(xué)的食物寶塔比較下，你認(rèn)為你的飲食科學(xué)么？你認(rèn)為在你平時(shí)的飲食中應(yīng)該注意什么？ 生：應(yīng)該多吃點(diǎn)蔬菜。師：你平時(shí)吃什么最多？ 生：肉類和蛋類。師：你呢? 生:我是需要多吃五谷雜糧，因?yàn)槲野盐骞入s糧放在了第二層。

師：因?yàn)槲覀兩眢w需要很多的能量，所以五谷雜糧要多吃一些。還有嗎? 生：要少吃油脂類。

師：為什么？油脂類的東西常吃好不好？ 生：不好。

師：恩，這一類的食物我們平常要少吃。通過剛才的對(duì)比，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了平時(shí)的飲食一些不科學(xué)的地方，回去要進(jìn)行改進(jìn)。誰來說說，通過剛才的學(xué)習(xí)你認(rèn)為怎么樣搭配才能讓我們的營(yíng)養(yǎng)更全面更均衡呢？你來。

生：比如吃飯的時(shí)候，一碗飯，兩個(gè)菜，一碗湯。

師：你說的米飯是主食，菜是副食。就是主食和副食都要有。生：要多吃五谷雜糧補(bǔ)充能量，要少吃油脂類的，不然會(huì)生病。師：那蔬菜吃不吃？那肉吃不吃？ 生：吃。

師：那在就叫做什么？ 生：葷素搭配。

師：對(duì)。還要多吃些什么？水果蔬菜。還有呢？ 生：不能只吃一個(gè)菜，不能養(yǎng)成偏食的習(xí)慣。師：哦，還不能挑食。

生：還要適量的吃，不多吃，不少吃。師：也就是營(yíng)養(yǎng)要均衡。才能保護(hù)身體。生：一頓飯必須吃一碗飯、三個(gè)菜。

師：那如果吃的一碗菜里面這些營(yíng)養(yǎng)成分都有，還有必要吃其他兩個(gè)菜嗎？第一營(yíng)養(yǎng)要全面，第二要適量，如果吃飽了還要再吃嗎？ 生：不要。師：對(duì)，要均衡。課堂練習(xí)：

1.哪類食物能提供能量？ 生：五谷雜糧

師：2.哪類食物能支持我們的生長(zhǎng)發(fā)育？ 生：肉類和蛋類。

師：3.食物讓我們保持健康？ 生：水果蔬菜 怎樣吃好一日三餐

師：那我們剛才學(xué)了一些飲食原則，根據(jù)這些原則說說一日三餐要遵循這樣的原則：那么我們一日三餐有一個(gè)特點(diǎn)，是什么？早上要干什么？ 生：吃好

師：早上要吃好，中午呢？ 生：吃飽 師：晚上呢？ 生：吃少

師：對(duì)，那么為什么早上要吃好，你說

生：因?yàn)槲覀円蠈W(xué)，吃好才能讓我們上學(xué)打起精神來

師：哦，也就是說我們?cè)缟铣院昧瞬庞芯裆险n，注意力集中，好，你來說

生：早餐要吃得好，是因?yàn)椋绮褪且惶煸缟系拈_始，一定要吃好，不然一天，雖然還有午餐和晚餐，但是整天都會(huì)沒有力氣的

師：哦，所以我們?cè)缟弦院?，那么，今天你的早餐是什? 生：我吃了面包和牛奶

師：吃了面包和牛奶，那么大家來評(píng)價(jià)下，他的營(yíng)養(yǎng)可以嗎？可以嗎？ 生：可以

師：那么如果你們還要給他提點(diǎn)建議的話，應(yīng)該再吃一點(diǎn)什么？你來說，最后那個(gè)女同學(xué) 生：可以吃點(diǎn)雞蛋 師：雞蛋，你說 生：還有蔬菜

師：哦，再吃一點(diǎn)蔬菜 生：和肉

師：哦，蔬菜和肉，好，請(qǐng)坐，你呢，你今天早餐吃了什么 生：我今天早餐吃了一杯牛奶，兩個(gè)包子，還有一個(gè)雞蛋

師：哦，那么大家說，他今天早上吃得怎樣，覺得他吃得營(yíng)養(yǎng)？還有呢？ 生：可以

評(píng)價(jià)一位同學(xué)的午餐

師：哦，可以，我們?cè)缟弦院茫敲聪旅姘?，我們看一下，現(xiàn)在老師給大家提供了一位小同學(xué)，他的午餐，那么這位小同學(xué)的午餐，大家評(píng)價(jià)一下，你們覺得今天他的午餐吃得怎么樣，認(rèn)為他吃得科學(xué)嗎？你說 生：吃得太多了.師：太多了，量太多了，是不是？太多了，那如果讓你減的話，你會(huì)減掉哪一個(gè)？你來說

生：我會(huì)把雞蛋給減掉，因?yàn)檫@里已經(jīng)有西紅柿雞蛋湯了，又來一個(gè)雞蛋，那么這個(gè)就是營(yíng)養(yǎng)重復(fù)了。

師：所以說我們可以減掉其中的一個(gè)，你回答的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，你來說 生：我覺得應(yīng)該減掉50克的雞肉，還剩下30克，我覺得肉不能吃得太多了

師：肉不能吃的太多，你減掉什么，雞肉，是嗎？那么你們看下，在這里的這是什么，雞肉，一定要減掉雞肉，好，還有誰要說，你來說一下，你認(rèn)為呢 生：我認(rèn)為應(yīng)該要減掉海帶。師：哦，為什么呀？ 生：因?yàn)橐呀?jīng)有一個(gè)葷菜了。師：有一個(gè)葷菜，是什么？

生：我覺得應(yīng)該減掉金針菇，因?yàn)槭卟祟愐呀?jīng)很多了 活動(dòng)二：設(shè)計(jì)一份晚餐

師：蔬菜類已經(jīng)很多了，那么剛才聽了大家的回答呢，其實(shí)呢就剛一個(gè)同學(xué)說的西紅柿雞蛋湯和雞蛋已經(jīng)重復(fù)了，我們把這兩樣當(dāng)中的一樣減掉，那么其他的蔬菜和肉呢，我們吃適量就可以了，那好，同學(xué)們對(duì)這個(gè)小同學(xué)呢提了很好的建議，他也非常感謝你們，那么今天呢，我老師在這還有一份菜譜，那么晚餐也要吃，老師這份菜譜希望為大家來設(shè)計(jì)一份晚餐，運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)一份晚餐，你們可以嗎？ 生：可以

師：好，那么在設(shè)計(jì)之前啊，我們看下要求，我們的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

師：對(duì)，在這個(gè)菜譜里面，主食可以選擇1到2樣，你可以選擇1樣，也可以選擇2樣，然后選擇3菜一湯，其他的食物呢，可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行搭配，老師的要求聽清了嗎？ 生：聽清了

師：好，那么我們小組在一塊，來設(shè)計(jì)一份你們大家都喜歡吃的晚餐，好，開始。師：你們組的菜譜是什么？

生：米飯、水果、麻辣豆腐、木耳炒蛋、蝦皮番茄湯。師：你們的主食是什么？ 生：米飯。師：副食呢？

生：水果、麻辣豆腐、木耳炒蛋、蝦皮番茄湯。師：你覺得他們的菜譜好嗎？為什么？

生：不好，要三菜一湯，他們就2個(gè)菜就一個(gè)湯。他們沒聽清楚要求。師：那再看看你們組。

生：主食是米飯，副食是香菇炒油菜、炒雞塊、冬瓜排骨、蝦皮番茄湯。

師：聽聽他們的有兩個(gè)菜是葷菜，第三個(gè)是素菜。那如果第三個(gè)也葷菜，你們覺得這樣可以嗎？ 生：營(yíng)養(yǎng)不搭配，沒有素菜?？?結(jié)

師：所以我們平時(shí)每一餐都要注意營(yíng)養(yǎng)要均衡。你們看看這位阿姨營(yíng)養(yǎng)均衡嗎？ 生：不，太瘦了。師：這位呢？ 生：太胖了。

師：說明她們營(yíng)養(yǎng)均衡嗎？我們不能做這樣的人。認(rèn)識(shí)他嗎？劉翔叔叔。他能得冠軍，因?yàn)樗娘嬍晨茖W(xué)合理的搭配，希望我們像他一樣有個(gè)健康的體魄。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有收獲？

生：學(xué)會(huì)合理搭配自己的晚餐，五谷雜糧多吃，油脂類少吃，食物不能太多吃也不能太少吃。

板書設(shè)計(jì)： 營(yíng)養(yǎng)要均衡

但要全面 不挑食 不偏食

五谷雜糧多吃

油脂類少吃

合理搭配

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

第五篇：顏色活動(dòng)教案

孩子對(duì)紅黃藍(lán)等色彩有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則 缺乏認(rèn)知。分享了顏色活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)，希望可以幫助到各位老師。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)前中班的孩子，對(duì)顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時(shí)候老師可以教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)他們?nèi)ネ可?，這時(shí)候就需要用到顏色；講看圖說話描述一個(gè)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)時(shí)，也需要用到顏色，基于這些我設(shè)計(jì)本課的顏色分類活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

在認(rèn)知方面，通過對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí)，能夠確定開是藍(lán)的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。

在情感方面，通過對(duì)這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。

在技能方面，通過對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類

難點(diǎn)：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等

紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、學(xué)習(xí)按顏色分類

發(fā)給每名幼兒一套卡片，請(qǐng)幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。

把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來，請(qǐng)幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。

二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類

教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。

請(qǐng)幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。

三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服

請(qǐng)幼兒說說自己家里有什么小動(dòng)物，冬天來了，小動(dòng)物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。

請(qǐng)你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動(dòng)物吧。讓幼兒說一說為什么用些顏色，你喜歡這件衣服嗎？你認(rèn)為你家的小動(dòng)物會(huì)喜歡這件衣服嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力，這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類，平時(shí)不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經(jīng)過四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識(shí)點(diǎn)，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對(duì)，非常容易，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。