第一篇：西湖小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

“西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)”

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

武威第四中學(xué) 劉志海

今天，涼州區(qū)教育局組織的“西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)”在我校舉行。在近五個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽，認(rèn)真記，專家們的宣講使我深受觸動(dòng)，使我大開眼界。我的體會是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我聽取了許多教育專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)觀點(diǎn)，反思了自己以往工作中的許多不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以杭州西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)的鮮活案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，給了我無窮的力量和激勵(lì)。

現(xiàn)代的教師要具有治理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。這是聽取了多位區(qū)里教育專家的宣講后給我最深的體會。經(jīng)過參加這次“西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。西湖小學(xué)的教師為我們樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

通過這次“西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了站在新課改的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第二篇：學(xué)習(xí)《西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)》心得體會

學(xué)習(xí)《西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)》心得體會

武威第**中學(xué) 砝碼人

2012年5月22日上午，根據(jù)清源學(xué)區(qū)的統(tǒng)一安排，我校組織廣大教師聽取了由涼州區(qū)教育局組織的《西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)》，在宣講過程中宣講團(tuán)人員講得精彩，全體教師聽得認(rèn)真，通過本次宣講活動(dòng)，我們受益匪淺，先進(jìn)的管理模式和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)型、實(shí)干家、研究型的章顯明校長，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的西湖小學(xué)教育集團(tuán)的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學(xué)樂思，紀(jì)律嚴(yán)明的西湖小學(xué)學(xué)生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我們留下了深刻的印象，同時(shí)，通過本次宣講活動(dòng)也讓我校全體教師深深體會到自身的不足與差距，宣講活動(dòng)結(jié)束后，我校組織全體老師就本次學(xué)習(xí)西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)開展了專題研討活動(dòng)，下面就我校本次專題研討活動(dòng)作如下匯報(bào)總結(jié)。

一、認(rèn)真領(lǐng)會西湖小學(xué)先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)的教學(xué)觀念和方法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)西湖小學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進(jìn)，力求創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到教師的每一節(jié)課，從形式、內(nèi)容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造性地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，加大課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

重視教研組的作用，作為身處課程改革第一線的教育工作者，在推進(jìn)改革的實(shí)踐中，深感課程改革的資源短缺。因此我重視教研組的作用，虛心向同行請教，通過集體備課，發(fā)揮集體智慧，保證教學(xué)工作的落實(shí)。

“一份耕耘，一份收獲”，在向西湖小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們要努力把這種新的教學(xué)理念，高效的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)到自己的教學(xué)中去，學(xué)生在民主開放的課堂中改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

回想近幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我們從理念上、操作上都有了一定的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，雖然在實(shí)踐中遇到了許多困難，產(chǎn)生了一些困惑，但我們依然對課改充滿了信心，今后將繼續(xù)高舉新課程改革的旗幟，積極探索課程改革的教育教學(xué)新方法、新形式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生在課程改革的探索中享受成功的幸福與快樂。努力做到像西湖小學(xué)辦學(xué)理念中所講的，“讓每一個(gè)孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。

二、力爭把西湖小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)到我們的教學(xué)工作中去。

雖然，我們的辦學(xué)條件和硬件設(shè)施都無法與西湖小學(xué)相比，但我們要力爭把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿應(yīng)用的自己的本職工作中去，努力縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)達(dá)學(xué)校的差距，這一點(diǎn)正如馮亞瑾老師所講，決定你身價(jià)的是你的態(tài)度，只要我們努力去做，就一定會有成效。

1、注意學(xué)生興趣的激發(fā)

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)教師都會追求的目標(biāo)之一。通過本次西湖小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)，使我們有了更為深刻的體會，在實(shí)際教學(xué)中，除認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案外，主要從以下兩方面進(jìn)行：

1、教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并創(chuàng)造性地利用網(wǎng)上教學(xué)資源，設(shè)計(jì)制作漂亮的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。

2、創(chuàng)造空間，保證參與機(jī)會

善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式，以避免由于活動(dòng)單調(diào)而引起乏味的疲勞，因此在以后的課堂教學(xué)中，我們要力求在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體會成功的愉快。為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間、空間，保證學(xué)生的參與機(jī)會，盡量滿足學(xué)生的心理需求，使其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得最高的效率。

總之，我們將以本次西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)為契機(jī)，努力提升我校的教學(xué)管理水平，提高教科研工作成效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，從而帶動(dòng)學(xué)校的師資隊(duì)伍的整體提高，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前。

第三篇：西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)前身為杭州市西湖小學(xué)。始創(chuàng)于1933年。2002年9月，西湖小學(xué)創(chuàng)辦了第二所學(xué)?！骱ǜ罚┬W(xué)。2004年9月，西湖人又把目光聚焦于第三個(gè)學(xué)校——西湖（文新）小學(xué)。2005年5月，西湖小學(xué)正式成立了教育集團(tuán)，更名為“杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)”。集團(tuán)提出了打造“集團(tuán)五大?教育公園?——成長樂園、人才田園、溫暖家園、網(wǎng)絡(luò)e園、現(xiàn)代校園”的口號。讓“西湖”成為杭城教育中一顆璀璨的明珠，這是全體西湖人不懈追求的共同目標(biāo)！

——不斷轉(zhuǎn)變觀念，鍛造隊(duì)伍，校長親自上課，掛帥進(jìn)行校本研究，教師堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)案分析，寫教后記，打造學(xué)習(xí)型教師，力促教師主動(dòng)成長，讓教改理念生根課堂，?開放課堂?打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理；

——教學(xué)改革以改革備課為先行，以課堂教學(xué)為切入口，讓學(xué)生自主合作探究，布置多層面作業(yè)；

——他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；

——把課堂還給學(xué)生，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要有主見，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。

——學(xué)校還開設(shè)了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)生興趣愛好的校本課程……

西湖教育集團(tuán)以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學(xué)習(xí)。

一、先進(jìn)的理念帶出一批優(yōu)秀的教師 西湖的校長很優(yōu)秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的?讓每一棵草都能開出自己的花?；?平民教育不是劣質(zhì)教育，而應(yīng)是優(yōu)質(zhì)教育?；?西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’?；?了解學(xué)生比熟悉教材更重要?；?精心是態(tài)度，精致是過程，精品是結(jié)果?等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動(dòng)、很形象，更易于老師和學(xué)生接受。這個(gè)理論基礎(chǔ)，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學(xué)校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經(jīng)營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們?nèi)谌肓宋骱蠋煹难褐校詢?yōu)秀的校長帶出了一批優(yōu)秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領(lǐng)導(dǎo)。他把他的先進(jìn)理念用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋在人們眼前：?先學(xué)后教，過程前移?的教學(xué)模式；有效課堂的?五自主??五退讓?；實(shí)行導(dǎo)師制，從最后一名學(xué)生抓起；作業(yè)方面的?自糾?、?自清?、?自勵(lì)?等措施，能有效地解決教學(xué)方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規(guī)范，長期形成個(gè)性，所以每個(gè)教師都優(yōu)秀。

二、優(yōu)秀的教師育出一群優(yōu)秀的學(xué)生

因?yàn)橛辛诵ｉL的?愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行?；?讓每個(gè)孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’?；?課堂全方位、全程的參與度?等思想的引領(lǐng)，西湖的老師們沒有把升學(xué)作為直接目標(biāo)，而是把培養(yǎng)人才作為終極目標(biāo)，學(xué)校的豐富多彩的文藝活動(dòng)、琳瑯滿目的科學(xué)研究工作儀器、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，無一不彰顯著西湖的特色。在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的同時(shí)，自然培養(yǎng)出了?厚德??睿智??健體?的優(yōu)秀生。

三、優(yōu)秀的師生團(tuán)體營造美琪美好的未來 每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風(fēng)采。西湖的教師們在先進(jìn)的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，正在不斷地成長，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個(gè)多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學(xué)生大賽的獲獎(jiǎng)證書都在告訴我們，西湖更有一群優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學(xué)生，就等于美好的未來。

西湖教育集團(tuán)的教育經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

第四篇：西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

郭莊小學(xué) 于雪萍

5月22日我有幸聆聽了區(qū)教育局組織的西湖教育集團(tuán)參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)組的專題講座，對西湖教育集團(tuán)中學(xué)的教育風(fēng)格有了進(jìn)一步的了解，西湖教育集團(tuán)的教育理念是要關(guān)注“人”，不僅關(guān)注學(xué)生”現(xiàn)在”的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生”未來”的發(fā)展，要把學(xué)生培養(yǎng)成為品行優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)大、特長突出以及視野開闊的人。在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)，代表了教育的發(fā)展方向。.各位老師對西湖教育集團(tuán)教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹中提到：西湖教育集團(tuán)在發(fā)展歷程中不斷轉(zhuǎn)變觀念，鍛造隊(duì)伍，校長親自上課，掛帥進(jìn)行校本研究，教師堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)案分析，寫教后記，打造學(xué)習(xí)型教師，力促教師主動(dòng)成長，讓教改理念生根課堂，“開放課堂”打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理；教學(xué)改革以改革備課為先行，以課堂教學(xué)為切入口，讓學(xué)生自主合作探究，布置多層面作業(yè)；他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；把課堂還給學(xué)生，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要有主見，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。學(xué)校還開設(shè)了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)生興趣愛好的校本課程，如：書法、閱讀、艦?zāi)５?；另有電腦繪畫、羽毛球、籃球等選修課程，通過聆聽學(xué)習(xí)，我深有體會，西湖教育集團(tuán)以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)先進(jìn)，剖析自己，打開視野，西湖教育帶給我的震撼與理念將會在很長時(shí)間內(nèi)給我啟迪。

一、先進(jìn)的理念帶出一批優(yōu)秀的教師

西湖的校長很優(yōu)秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的“讓每一棵草都能開出自己的花”；“平民教育不是劣質(zhì)教育，而應(yīng)是優(yōu)質(zhì)教育”；“西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’”；“了解學(xué)生比熟悉教材更重要”；“精心是態(tài)度，精致是過程，精品是結(jié)果”等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動(dòng)、很形象，更易于老師和學(xué)生接受。這個(gè)理論基礎(chǔ)，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學(xué)校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經(jīng)營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們?nèi)谌肓宋骱蠋煹难褐?，所以?yōu)秀的校長帶出了一批優(yōu)秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領(lǐng)導(dǎo)。他把他的先進(jìn)理念用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋在人們眼前：“先學(xué)后教，過程前移”的教學(xué)模式；有效課堂的“五自主”“五退讓”；實(shí)行導(dǎo)師制，從最后一名學(xué)生抓起；作業(yè)方面的“自糾”、“自清”、“自勵(lì)”等措施，能有效地解決教學(xué)方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規(guī)范，長期形成個(gè)性，所以每個(gè)教師都優(yōu)秀。

二、優(yōu)秀的教師育出一群優(yōu)秀的學(xué)生

因?yàn)橛辛诵ｉL的“愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行”；“讓每個(gè)孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’”；“課堂全方位、全程的參與度”等思想的引領(lǐng)，西湖的老師們沒有把升學(xué)作為直接目標(biāo)，而是把培養(yǎng)人才作為終極目標(biāo)，學(xué)校的豐富多彩的文藝活動(dòng)、琳瑯滿目的科學(xué)研究工作儀器、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，無一不彰顯著西湖的特色。在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的同時(shí)，自然培養(yǎng)出了“厚德”“睿智”“健體”的優(yōu)秀生。

三、優(yōu)秀的師生團(tuán)體營造美琪美好的未來

每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風(fēng)采。西湖的教師們在先進(jìn)的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，正在不斷地成長，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個(gè)多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學(xué)生大賽的獲獎(jiǎng)證書都在告訴我們，西湖更有一群優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學(xué)生，就等于美好的未來。

西湖教育集團(tuán)的教育經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

2012-5-23

第五篇：學(xué)習(xí)西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會（最終版）

學(xué)習(xí)西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會

2012年5月25日上午，根據(jù)涼州區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我聽取了由涼州區(qū)教育局組織的西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)，通過本次宣講活動(dòng)，我受益匪淺，先進(jìn)的管理模式和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)型、實(shí)干家、研究型的章顯明校長，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的西湖小學(xué)教育集團(tuán)的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學(xué)樂思，紀(jì)律嚴(yán)明的西湖小學(xué)學(xué)生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我留下了深刻的印象，同時(shí)，通過本次宣講活動(dòng)也讓我深深體會到自身的不足與差距，宣講活動(dòng)結(jié)束后，我就本次學(xué)習(xí)西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)我深深領(lǐng)悟到：

一、要轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)的教學(xué)觀念和方法。

學(xué)習(xí)西湖小學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，要切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進(jìn)，力求創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到教師的每一節(jié)課，從形式、內(nèi)容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造性地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

重視教研組的作用，作為身處課程改革第一線的教育工作者，在推進(jìn)改革的實(shí)踐中，深感課程改革的資源短缺。因此我重視教研組的作用，虛心向同行請教，通過集體備課，發(fā)揮集體智慧，保證教學(xué)工作的落實(shí)。“一份耕耘，一份收獲”，在向西湖小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念學(xué)習(xí)的同時(shí)，我要努力把這種新的教學(xué)理念，高效的課堂教學(xué)模式應(yīng)

運(yùn)到自己的教學(xué)中去，學(xué)生在民主開放的課堂中改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

回想近幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我從理念上、操作上都有了一定的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，雖然在實(shí)踐中遇到了許多困難，產(chǎn)生了一些困惑，但我依然對課改充滿了信心，今后將繼續(xù)高舉新課程改革的旗幟，積極探索課程改革的教育教學(xué)新方法、新形式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生在課程改革的探索中享受成功的幸福與快樂。努力做到像西湖小學(xué)辦學(xué)理念中所講的，“讓每一個(gè)孩子成為我的作品”，讓我能為自己的作品而感到驕傲。

二、力爭把西湖小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)到我的教學(xué)工作中去。

雖然，我的辦學(xué)條件和硬件設(shè)施都無法與西湖小學(xué)相比，但我要力爭把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿應(yīng)用的自己的本職工作中去，努力縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)達(dá)學(xué)校的差距，這一點(diǎn)正如馮亞瑾老師所講，決定你身價(jià)的是你的態(tài)度，只要我努力去做，就一定會有成效。

1、注意學(xué)生興趣的激發(fā)

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)教師都會追求的目標(biāo)之一。通過本次西湖小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)，使我有了更為深刻的體會，在實(shí)際教學(xué)中，除認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案外，主要從以下兩方面進(jìn)行：

2、教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性。并創(chuàng)造性地利用網(wǎng)上教學(xué)資源，設(shè)計(jì)制作漂亮的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。

3、創(chuàng)造空間，保證參與機(jī)會

善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式，以避免由于活動(dòng)單調(diào)而引起乏味的疲勞，因此在以后的課堂教學(xué)中，我要力求在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體會成功的愉快。為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間、空間，保證學(xué)生的參與機(jī)會，盡量滿足學(xué)生的心理需求，使其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得最高的效率。

總之，我將以本次西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)為契機(jī)，努力提升我的教學(xué)教學(xué)水平，提高教科研工作成效，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前。