第一篇：學前教育專業(yè)辦學經(jīng)驗

衡水職教中心學前教育專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗

衡水市職業(yè)技術(shù)教育中心 李永濤

我校學前教育專業(yè)創(chuàng)辦于1995年，自創(chuàng)辦以來，共培養(yǎng)了幼教人才1600多人，成為衡水市幼教人才的主要輸送基地，尤其是近三年，招生數(shù)量和畢業(yè)生質(zhì)量都有大幅度提高，2012年，招生數(shù)為255人；2013年，招生數(shù)為322人；2014年招生數(shù)為490人，成為我校招生數(shù)和在校生數(shù)最多的專業(yè)。

2008年本專業(yè)被河北省授予省級骨干專業(yè)，并被確認為河北省第一批具備學前教育專業(yè)辦學資質(zhì)的中職學校之一。2012年成為國家級示范校建設(shè)項目重點建設(shè)專業(yè)。2013年11月，成為重新評定后的省級骨干專業(yè)。

能取得這樣的成績，原因是多方面的，具體如下： 首先：我們堅持了正確的辦學指導(dǎo)思想。

我們以服務(wù)本地幼教事業(yè)和社會發(fā)展為落腳點，主動適應(yīng)社會需要，遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，對學生實施學歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉，技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)立足本市、面向全省、適應(yīng)全國。突出“思想品德高尚，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，職業(yè)技能突出，綜合實踐能力強，主動適應(yīng)學前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。

其次，我們堅持嚴格按照《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》和河北省教育廳關(guān)于頒發(fā)《河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定》等一系列專業(yè)指導(dǎo)性文件，來修訂教學計劃與教學大綱，并根據(jù)實際需要，不斷進行修改，形成不斷完善的可實施性的教學計劃。

以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系，以培養(yǎng)應(yīng)用性學前教育人才為目標設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場需求，整合課程內(nèi)容，以“教精、學實；夠用、適用、能用、會用”為原則，把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程。以優(yōu)勢課程《音樂》、《幼兒活動與實踐》、《舞蹈》等課程建設(shè)為載體，把學生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實到各個環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標準》設(shè)置課程，確保學生具備必需的文化基礎(chǔ)知識、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。

課程設(shè)置以學生能力培養(yǎng)為目標，包括理論、基本功、專業(yè)課三大課程體系。并根據(jù)社會的發(fā)展與需求，不斷修改教學內(nèi)容與課程，在2012年，通過社會調(diào)研，我們意識到，現(xiàn)在社會對育嬰師的需求量越來越大，而且要求越來越高，因此，我們果斷地派老師到河北師范大學、河北高等職業(yè)技術(shù)學院學習進修，并于2013年開設(shè)了《育嬰員》課程，學生的積極性非常高，很多學生在學習了相關(guān)知識后，回到家，就向家屬或親戚介紹育嬰知識。2014年7月，我們有75名同學參加衡水市資格鑒定部門組織的非常嚴格的“育嬰員”三級考試，有三分之二的人通過了考試，順利在拿到畢業(yè)證的同時，還拿到了“育嬰師”三級證書，這樣的成績讓鑒定部門都感嘆：許多成年人都要經(jīng)過二次、三次才能考下來，沒想到這些完全沒有育兒經(jīng)驗的中專生，就一次成功。2014年，我們又增加開設(shè)了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》課，配合國家組織的“幼兒教師資格證”考試，開設(shè)了綜合素質(zhì)課，以便讓學生能更豐富的掌握知識與技能，在最短時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需要。

第三，優(yōu)秀的教師團隊，建設(shè)具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍 學前教育教學部共有教師50余人，其中具有中高級職稱38人，研究生學歷3人本科學歷40人，雙師型人才35人，是學校目前優(yōu)秀的教學團隊。

我們通過派出老師培訓(xùn)、做好校本培訓(xùn)、利用每周一的教師例會、聽課評課等方式，不斷督促老師們更新知識，開拓教學思路，創(chuàng)新教學方法。馬彥光、王殿杰兩位老師自費學習了心理學知識，并取得二級心理咨詢師；李慎老師取得了高級營養(yǎng)師；劉田田、劉艷華兩位老師自學了化妝知識，并在教學中運用，深受學生歡迎；周新町等14名老師自費考取了“高級育嬰師”證書。對于新分配來的老師，我們采取新老教師結(jié)對子，促進青年教師的專業(yè)成長。通過學校與教學部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控；通過學生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。

第四，我們積極推進教學改革，不斷創(chuàng)新教學理念，推行行之有效的教學法，使教學水平不斷提高，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，學生一次性就業(yè)率多年都達到100%。

（一）積極推進教學改革，開展“研究性學習”，科學整合教材，改革教學方法

在教學實踐中，我們推行“案例”教學法、“讀、議、講、練”教學法、“學、創(chuàng)、教、評”教學法、目標教學法等，提高幼師生學習能力和專業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學手段，形成運用現(xiàn)代教學手段的良好氛圍，促進課堂教學的改革。

（二）獨具特色的教學方法

我們專業(yè)的教師注重教學方法改革，從轉(zhuǎn)變教學思想觀念入手，積極實施成功教育、理論實踐一體化教學等，積極改革教學方法，突出學生主體作用、學法指導(dǎo)及學習能力培養(yǎng)，摸索總結(jié)出一系列實用的教學法，提高了學生學習能力和職業(yè)技能水平。

（三）結(jié)合教學實際，編寫校本教材

各科教師結(jié)合學生的實際水平和就業(yè)崗位的需求，編寫了一套科學、實用的校本教材，如：張琳老師編寫的《幼師英語》、陳麗枝編寫的《幼師電子琴》、楊曉倩老師自己開發(fā)的《手工課程》等自編教材，都已經(jīng)在教學中廣泛應(yīng)用，并受到了很好的教學效果。

（四）精心選擇教學實習基地

我們利用多年來專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，利用與衡水市及周邊各縣市廣泛的聯(lián)系，選擇一批具有先進辦學理念，雄厚辦學基礎(chǔ)的幼兒園作為實習基地，開展全方位合作。比如與市一幼、二幼、桃城區(qū)一幼、二幼、三幼、開發(fā)區(qū)一幼、陽光藝術(shù)幼兒園、未來強者幼兒園、棗強縣二幼、安平縣童星幼兒園等，每年都會接收我專業(yè)的學生進行實習，并選擇留用成績突出的畢業(yè)生。同時，我們也委派富有經(jīng)驗的老師去觀摩學習，并帶去新的辦學理念，促進他們的完善與發(fā)展。

（五）高質(zhì)量的教學保證高質(zhì)量的就業(yè)

我們不斷完善就業(yè)指導(dǎo)體系，在學生職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實踐能力、用人單位評價等方面做好對學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，形成一套比較完整的就業(yè)前指導(dǎo)，就業(yè)中參與，就業(yè)后回訪的制度。

在高質(zhì)量的教學保證下，多年以來，我專業(yè)的一次性就業(yè)率均為100%，其中對口就業(yè)率達到95%以上。

以上即為我校學前教育專業(yè)的辦學經(jīng)驗，當然取得的現(xiàn)有成績與其他優(yōu)秀學校相比，差距還很大，應(yīng)該學習的地方還很多，我們愿意通過學習交流，取得更大的進步。

第二篇：學前教育專業(yè)辦學自評報告

學前教育專業(yè)辦學自評報告

東莞市五星職業(yè)技術(shù)學校

學前教育專業(yè)辦學自評報告

根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)檢查的通知》（粵教職函〔2013〕117號）文件和《廣東省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)合格檢查指標體系》要求，對照評估指標體系標準，我校對學前教育專業(yè)辦學情況進行了認真、全面地自查、自評，現(xiàn)將自評>情況報告如下：

一、學校概況

我校創(chuàng)建于2007年。近年來，先后投入2000萬元建設(shè)新校區(qū)。目前，學校占地面積，80000平方米，建筑面積60000平方米。教職工人數(shù)110人，專任教師81人，雙師型教師40人，并先后>投資了600多萬元建設(shè)了學前教育、汽車維修與運用、模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、>會計電算化、計算機應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)實訓(xùn)中心，有各類專業(yè)實訓(xùn)室17間。學校設(shè)施設(shè)備齊全，有功能完善的體育場、塑膠跑道、籃球場、羽毛球場，體育活動場地總面積5000㎡。圖書館藏書量達50000冊，報刊雜志20種。各種建設(shè)、場地和設(shè)施設(shè)備符合國家建設(shè)和安全標準，滿足學校辦學需要。

學校規(guī)范辦學，教學秩序穩(wěn)定，先后被評為2012東莞市先進民辦學校、2012市教育系統(tǒng)文明單位、2012市教育質(zhì)量二等獎、2012年市德育品牌“四個一工程”優(yōu)秀項目獎。

二、學前教育專業(yè)定位準確

年，學校創(chuàng)辦的同時就開設(shè)立了學前教育專業(yè)，學校非常重視學前教育專業(yè)建設(shè)，該專業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為學校的骨干專業(yè)。

在市教育局專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和幫助下，學校成立了學前教育研發(fā)小組，為學前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了全方位支持。

主要圍繞以下幾個方面做好工作，參觀了省市部分重點幼兒師范專業(yè)；實地考察了學前教育專業(yè)的發(fā)展，實訓(xùn)設(shè)施及實驗室建設(shè)情況；學生素質(zhì)現(xiàn)狀；學生畢業(yè)去向；與省教育科學相關(guān)專家探討了學前教育專業(yè)的發(fā)展前景；了解了政府對學前教育發(fā)展的政策規(guī)劃設(shè)想；訪問了東莞部分幼兒教育機構(gòu)；調(diào)查了幼兒教師的基本情況；幼兒園管理員對學前教育的觀點與意見。

根據(jù)東莞外來務(wù)工人員多，學前教育及師資隊伍嚴重不足的區(qū)域特點，結(jié)合學校辦學條件寫出了《創(chuàng)建學前教育專業(yè)可行性>調(diào)查報告》，為科學規(guī)范建設(shè)學前教育專業(yè)打下了基礎(chǔ)。

三、學前教育專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備配置完備

長期以來，學校將學前教育專業(yè)作為骨干專業(yè)來建設(shè)。自2007年開辦學前教育專業(yè)以來，不斷加大了對該專業(yè)的經(jīng)費投入，先后投入100萬元，用于校內(nèi)教學及實驗設(shè)備和校外實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)場布局合理，空間適當，環(huán)境適宜。建有2間電子琴教室、2間形體舞蹈訓(xùn)練大廳、1間美術(shù)展覽教室、1間音樂教室和8個單間鋼琴房等，較好地滿足了該專業(yè)需要。學校還加大學前教育方面圖書資料投入，生均圖書80冊以上，符合重點中職學校骨干專業(yè)圖書資料的標準和要求。學前教育專業(yè)還與市佳華幼兒園、同心幼兒園等兩所學校建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，滿足了學生見習、實習需要。近三年來，先后組織600名學生到市、鎮(zhèn)20所幼兒園實習，收到了較好效果。

四、師資隊伍建設(shè)措施得力

我校學前教育教師隊伍建設(shè)有規(guī)劃、有經(jīng)費、有措施。為進一步加強師資隊伍建設(shè)，學校根據(jù)國家《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，制定了《學前教育專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》，目標任務(wù)明確，措施可行。

目前，該專業(yè)教師總數(shù)9人，本科以上學歷9人，占專業(yè)教師人數(shù)的100%，具有專業(yè)職稱教師9人，占專業(yè)教師人數(shù)的100%。

學前教育專業(yè)學科帶頭人，專業(yè)教研組長，專業(yè)對口，水平高，在學校專業(yè)建設(shè)和管理中發(fā)揮了重要的作用。

我校學前教育專業(yè)建設(shè)的理念是“注重文化基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教育理論、音樂、舞蹈、美術(shù)等幼兒教師基本功的訓(xùn)練”。在教學實踐中，開展教學改革，根據(jù)《教育部學前教育專業(yè)教學大綱》的要求，將專業(yè)理論知識與實際工作經(jīng)驗有機結(jié)合，強調(diào)課堂進實訓(xùn)場所，課堂進工作場所，使教學質(zhì)量不斷提高。

五、>教學管理改革成效顯著

學校成立了學前教育教研組，定期開展教研活動，為我校學前教育教學活動起到了教研和管理的引領(lǐng)作用。根據(jù)市場勞動力對幼教人才需求情況和學生就業(yè)方向，學校制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定過程規(guī)范嚴謹，符合當前職業(yè)教育發(fā)展的總體要求，專業(yè)發(fā)展趨勢符合國家有關(guān)政策規(guī)定和教學指導(dǎo)方案要求。

本專業(yè)積極探索課程體系改革，根據(jù)《廣東省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學指導(dǎo)方案》，結(jié)合學生實際和專業(yè)發(fā)展要求，制定了實施性>教學計劃。對學前教育課程積極開展了教學內(nèi)容的改革，改革力度大，開設(shè)有“三學六法”、“美術(shù)”、“歌唱”、“樂理”、“指揮”、“視唱練耳”、“鍵盤”、“舞蹈”、“形體訓(xùn)練”、“教師口語”、“兒童文學”、“兒童>心理學”等近二十門專業(yè)課。教材選用規(guī)范合理，課程設(shè)置規(guī)范科學。教學管理制度齊全規(guī)范，信息化管理手段得到充分運用，并對管理發(fā)揮了重要的作用。

學校每年都舉辦學前教育專業(yè)系列作品展覽。2013年在市教育局舉辦的“職業(yè)教育教學成果展覽”中，我校所進行的集體電子琴演奏、美術(shù)手工制作展示等受到與會專家的好評。在學校每年舉行的各種大型活動中，學前教育專業(yè)的學生所表演的“大型團體操”、“歌舞表演”、“演講比賽”、“十佳歌手大賽”等都展示了學前教育專業(yè)學生的風采。

六、多元的人才培養(yǎng)模式

學校十分重視學生的>思想政治教育，堅持“德育為先，育人為本”的教育理念。學生思想政治道德素質(zhì)得到提高，學習目標明確，態(tài)度端正，有強烈的社會責任感和義務(wù)感，能客觀認識自我，形成了具有專業(yè)特色、符合職業(yè)教育規(guī)律的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

教學實施性計劃科學完善，課程體系得到落實，達到人才培養(yǎng)目的。在2013年下半年，學校舉行的月度校園之星評比表彰中，該專業(yè)有三位同學受到表彰和獎勵。

近年來，畢業(yè)生參加工作對口見習實習率達到98%以上，學生見習實習時間得到保證，崗位專業(yè)對口，管理規(guī)范到位。

學校建有由職業(yè)教育專家和專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期討論研究專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的有關(guān)問題。

開辦學前教育專業(yè)以來，招生規(guī)模不斷擴大，連續(xù)六年不間斷招生，學?，F(xiàn)有學前教育專業(yè)學生464人，學生鞏固率達98%以上。

在做好學前教育專業(yè)建設(shè)的同時，圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求積極開展實用人才>培訓(xùn)。近三年，畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率在99%以上，畢業(yè)生當年專業(yè)對口率穩(wěn)定在 98%以上，畢業(yè)生三年內(nèi)獲得教師資格證比例達到50%以上，畢業(yè)生獲得相關(guān)專業(yè)資格或技能證書比例達到70%以上，獲得普通話等級測試“二乙”以上80%。經(jīng)跟蹤調(diào)查，用人單位反映我校畢業(yè)生在考察期間學生狀態(tài)及專業(yè)素質(zhì)能力表現(xiàn)良好，對我校學前教育專業(yè)學生感到滿意和基本滿意的超過95%。

七、專業(yè)辦學歷史和方向

我校學前教育專業(yè)的開設(shè)符合本省、本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，就業(yè)前景和社會聲譽好，在本地區(qū)、本行業(yè)同類學校中起到了示范和骨干作用。

學前教育專業(yè)根據(jù)本地區(qū)的實際情況，進行了準確的專業(yè)定位，專業(yè)設(shè)置和建設(shè)能適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，>職教特色鮮明，對專業(yè)辦學有著清晰的改革和發(fā)展思路，改革方向符合當前職業(yè)教育發(fā)展的總體要求以及專業(yè)發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)要求。

我們將把握創(chuàng)建省級重點中職學校這一契機，繼續(xù)加強專業(yè)建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，積極開展教育教學改革，將學前教育做大做強，辦出特色，辦出水平。

對照省中等職業(yè)學校骨干專業(yè)標準，對我校學前教育專業(yè)進行了認真自評，自評結(jié)果為：總分94分，達到了省骨干專業(yè)建設(shè)標準。

二0一四年元月六日 《學前教育專業(yè)辦學自評報告》

第三篇：學前教育專業(yè)辦學自評報告

學前教育專業(yè)辦學自評報告

根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)檢查的通知》（x教職函〔2013〕117號）文件和《xx省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)合格檢查指標體系》要求，對照評估指標體系標準，我校對學前教育專業(yè)辦學情況進行了認真、全面地自查、自評，現(xiàn)將自評情況報告如下：

一、學校概況

我校創(chuàng)建于2007年。近年來，先后投入x萬元建設(shè)新校區(qū)。目前，學校占地面積x平方米，建筑面積x平方米。教職工人數(shù)x人，專任教師x人，雙師型教師x人，并先后投資了x多萬元建設(shè)了學前教育、汽車維修與運用、模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、會計電算化、計算機應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)實訓(xùn)中心，有各類專業(yè)實訓(xùn)室17間。學校設(shè)施設(shè)備齊全，有功能完善的體育場、塑膠跑道、籃球場、羽毛球場，體育活動場地總面積x㎡。圖書館藏書量達x冊，報刊雜志x種。各種建設(shè)、場地和設(shè)施設(shè)備符合國家建設(shè)和安全標準，滿足學校辦學需要。

學校規(guī)范辦學，教學秩序穩(wěn)定，先后被評為2012xx市先進民辦學校、2012市教育系統(tǒng)文明單位、2012市教育質(zhì)量二等獎、2012年市德育品牌“四個一工程”優(yōu)秀項目獎。

二、學前教育專業(yè)定位準確

2007年，學校創(chuàng)辦的同時就開設(shè)立了學前教育專業(yè)，學校非常重視學前教育專業(yè)建設(shè)，該專業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為學校的骨干專業(yè)。

在市教育局專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和幫助下，學校成立了學前教育研發(fā)小組，為學前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了全方位支持。

主要圍繞以下幾個方面做好工作，參觀了省市部分重點幼兒師范專業(yè)；實地考察了學前教育專業(yè)的發(fā)展，實訓(xùn)設(shè)施及實驗室建設(shè)情況；學生素質(zhì)現(xiàn)狀；學生畢業(yè)去向；與省教育科學相關(guān)專家探討了學前教育專業(yè)的發(fā)展前景；了解了政府對學前教育發(fā)展的政策規(guī)劃設(shè)想；訪問了xx部分幼兒教育機構(gòu)；調(diào)查了幼兒教師的基本情況；幼兒園管理員對學前教育的觀點與意見。

根據(jù)xx外來務(wù)工人員多，學前教育及師資隊伍嚴重不足的區(qū)域特點，結(jié)合學校辦學條件寫出了《創(chuàng)建學前教育專業(yè)可行性調(diào)查報告》，為科學規(guī)范建設(shè)學前教育專業(yè)打下了基礎(chǔ)。

三、學前教育專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備配置完備

長期以來，學校將學前教育專業(yè)作為骨干專業(yè)來建設(shè)。自2007年開辦學前教育專業(yè)以來，不斷加大了對該專業(yè)的經(jīng)費投入，先后投入x萬元，用于校內(nèi)教學及實驗設(shè)備和校外實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)場布局合理，空間適當，環(huán)境適宜。建有2間電子琴教室、2間形體舞蹈訓(xùn)練大廳、1間美術(shù)展覽教室、1間音樂教室和8個單間鋼琴房等，較好地滿足了該專業(yè)需要。學校還加大學前教育方面圖書資料投入，生均圖書80冊以上，符合重點中職學校骨干專業(yè)圖書資料的標準和要求。學前教育專業(yè)還與市佳華幼兒園、同心幼兒園等兩所學校建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，滿足了學生見習、實習需要。近三年來，先后組織600名學生到市、鎮(zhèn)20所幼兒園實習，收到了較好效果。

四、師資隊伍建設(shè)措施得力

我校學前教育教師隊伍建設(shè)有規(guī)劃、有經(jīng)費、有措施。為進一步加強師資隊伍建設(shè)，學校根據(jù)國家《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，制定了《學前教育專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》，目標任務(wù)明確，措施可行。

目前，該專業(yè)教師總數(shù)9人，本科以上學歷9人，占專業(yè)教師人數(shù)的100%，具有專業(yè)職稱教師9人，占專業(yè)教師人數(shù)的100%。

學前教育專業(yè)學科帶頭人，專業(yè)教研組長，專業(yè)對口，水平高，在學校專業(yè)建設(shè)和管理中發(fā)揮了重要的作用。

我校學前教育專業(yè)建設(shè)的理念是“注重文化基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教育理論、音樂、舞蹈、美術(shù)等幼兒教師基本功的訓(xùn)練”。在教學實踐中，開展教學改革，根據(jù)《教育部學前教育專業(yè)教學大綱》的要求，將專業(yè)理論知識與實際工作經(jīng)驗有機結(jié)合，強調(diào)課堂進實訓(xùn)場所，課堂進工作場所，使教學質(zhì)量不斷提高。

五、教學管理改革成效顯著

學校成立了學前教育教研組，定期開展教研活動，為我校學前教育教學活動起到了教研和管理的引領(lǐng)作用。根據(jù)市場勞動力對幼教人才需求情況和學生就業(yè)方向，學校制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定過程規(guī)范嚴謹，符合當前職業(yè)教育發(fā)展的總體要求，專業(yè)發(fā)展趨勢符合國家有關(guān)政策規(guī)定和教學指導(dǎo)方案要求。

本專業(yè)積極探索課程體系改革，根據(jù)《xx省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學指導(dǎo)方案》，結(jié)合學生實際和專業(yè)發(fā)展要求，制定了實施性教學計劃。對學前教育課程積極開展了教學內(nèi)容的改革，改革力度大，開設(shè)有“三學六法”、“美術(shù)”、“歌唱”、“樂理”、“指揮”、“視唱練耳”、“鍵盤”、“舞蹈”、“形體訓(xùn)練”、“教師口語”、“兒童文學”、“兒童心理學”等近二十門專業(yè)課。教材選用規(guī)范合理，課程設(shè)置規(guī)范科學。教學管理制度齊全規(guī)范，信息化管理手段得到充分運用，并對管理發(fā)揮了重要的作用。

學校每年都舉辦學前教育專業(yè)系列作品展覽。2013年在市教育局舉辦的“職業(yè)教育教學成果展覽”中，我校所進行的集體電子琴演奏、美術(shù)手工制作展示等受到與會專家的好評。在學校每年舉行的各種大型活動中，學前教育專業(yè)的學生所表演的“大型團體操”、“歌舞表演”、“演講比賽”、“十佳歌手大賽”等都展示了學前教育專業(yè)學生的風采。

六、多元的人才培養(yǎng)模式

學校十分重視學生的思想政治教育，堅持“德育為先，育人為本”的教育理念。學生思想政治道德素質(zhì)得到提高，學習目標明確，態(tài)度端正，有強烈的社會責任感和義務(wù)感，能客觀認識自我，形成了具有專業(yè)特色、符合職業(yè)教育規(guī)律的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

教學實施性計劃科學完善，課程體系得到落實，達到人才培養(yǎng)目的。在2013年下半年，學校舉行的月度校園之星評比表彰中，該專業(yè)有三位同學受到表彰和獎勵。

近年來，畢業(yè)生參加工作對口見習實習率達到98%以上，學生見習實習時間得到保證，崗位專業(yè)對口，管理規(guī)范到位。

學校建有由職業(yè)教育專家和專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期討論研究專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的有關(guān)問題。

開辦學前教育專業(yè)以來，招生規(guī)模不斷擴大，連續(xù)六年不間斷招生，學?，F(xiàn)有學前教育專業(yè)學生464人，學生鞏固率達98%以上。

在做好學前教育專業(yè)建設(shè)的同時，圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求積極開展實用人才培訓(xùn)。近三年，畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率在99%以上，畢業(yè)生當年專業(yè)對口率穩(wěn)定在 98%以上，畢業(yè)生三年內(nèi)獲得教師資格證比例達到50%以上，畢業(yè)生獲得相關(guān)專業(yè)資格或技能證書比例達到70%以上，獲得普通話等級測試“二乙”以上80%。經(jīng)跟蹤調(diào)查，用人單位反映我校畢業(yè)生在考察期間學生狀態(tài)及專業(yè)素質(zhì)能力表現(xiàn)良好，對我校學前教育專業(yè)學生感到滿意和基本滿意的超過95%。

七、專業(yè)辦學歷史和方向

我校學前教育專業(yè)的開設(shè)符合本省、本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，就業(yè)前景和社會聲譽好，在本地區(qū)、本行業(yè)同類學校中起到了示范和骨干作用。

學前教育專業(yè)根據(jù)本地區(qū)的實際情況，進行了準確的專業(yè)定位，專業(yè)設(shè)置和建設(shè)能適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，職教特色鮮明，對專業(yè)辦學有著清晰的改革和發(fā)展思路，改革方向符合當前職業(yè)教育發(fā)展的總體要求以及專業(yè)發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)要求。

我們將把握創(chuàng)建省級重點中職學校這一契機，繼續(xù)加強專業(yè)建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，積極開展教育教學改革，將學前教育做大做強，辦出特色，辦出水平。

對照省中等職業(yè)學校骨干專業(yè)標準，對我校學前教育專業(yè)進行了認真自評，自評結(jié)果為：總分94分，達到了省骨干專業(yè)建設(shè)標準。

第四篇：淺談我國學前教育辦學體制

淺談我國學前教育辦學體制

摘要：隨著社會的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，學前教育最為最基本的教育受到廣大人民群眾的關(guān)注和重視。與此同時，隨著人們對學前教育的重視，越來越多的幼兒園興辦起來，不同的辦學體制也出現(xiàn)在我們的認知中，在我國，受不同方面的的影響，也會產(chǎn)生一些問題，而本文就是針對一些體制現(xiàn)狀的認識，淺談一下自己對我國學前教育辦學體制的認識。

關(guān)鍵詞：學前教育，辦學體制，現(xiàn)狀，問題與建議

近年來，我國積極推進學前教育改革和發(fā)展，其中，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中論述了加快改善民生為重點的社會建設(shè)，把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”放在第一位，而且也著重報告說把“重視學前教育”作為優(yōu)先發(fā)展教育的重要內(nèi)容，由此可見，學前教育在我國終身教育中占著很重要的地位，也因此引起了社會各階層人的注意。

1.幼兒園辦園體制的分類

隨著我國人口的不斷增加和對學前教育的重視，一些幼兒園如雨后春筍般建立起來，在眾多幼兒園中，因為不同的條件限制，我們又可以找出辦學體制的不同。首先我們就可以把幼兒園的辦學體制分為公立幼兒園、私立幼兒園和民辦幼兒園。

(1)公立幼兒園

公立幼兒園是由國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、福利機構(gòu)出資開辦的幼兒園，具有福利性質(zhì)。幼兒園的設(shè)備、教師的素質(zhì)、伙食、教育教學、清毒措施等方面大都符合國家教委對幼兒園所的要求。因此它是絕大部分家長的首選。公立園有級類之分，一般分為示范園、一級一類、一級二類、二級一類和二級二類等幾個級別。(2)私立幼兒園

私立幼兒園是指由個人承包或完全由個人獨立出資所辦的幼兒園，具有盈利性質(zhì)。一般分為經(jīng)濟型與豪華型兩種。

經(jīng)濟型的私立幼兒園，一般收費較低且工作時間相當靈活，它們的存在幫助那些收入低、工作忙的家長解決了實際問題。但由于收入的不穩(wěn)定，老師的流失現(xiàn)象比較嚴重。

豪華型幼兒園屬于當前幼兒園中層次較高的一類，園舍寬敞明亮，教學設(shè)備設(shè)施先進、高檔。教師總體素質(zhì)較高，盡可能在各方面進行完善，無論在硬件與軟件上都力求滿足家長們的要求。豪華型幼兒園收費相對較高，一般每年在2.5~3.5萬之間。(3)民辦幼兒園

民辦幼兒園是由國家機構(gòu)以外的社會組織或個人承辦的主要利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會招收幼兒的幼兒教養(yǎng)機構(gòu)的總稱。其范圍包括民營企業(yè)、民間團體及個人舉辦的幼兒園（純私立的幼兒園）。

當然，在不同的辦學體制里，還包括有不同的入園形式，其中包括全日制、寄宿制、半日制、定時制、季節(jié)制。目前大多數(shù)幼兒園入園形式為全日制。

2.幼兒園辦學體制存在的現(xiàn)狀

由于在《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》中，國家逐漸重視學前教育，所以大量的公辦幼兒園逐漸被建立，但不可否認的是現(xiàn)如今的幼兒園中，民辦幼兒園占據(jù)著幼兒教育的半壁江山，又因為公辦幼兒園的資源有限，即使有政府的不斷支持，但在未來的很長一段時間內(nèi)，民辦幼兒園還將是我國學前教育鄰域里重要的力量。另外，由于人們的生活水平提高，再加上現(xiàn)如今大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以也有一些家長選擇一些私立的豪華型幼兒園，這樣出現(xiàn)“天價”幼兒園也就不足為奇了。

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示農(nóng)村的幼兒園大多以民辦幼兒園為幼兒園主，私立的經(jīng)濟型幼兒園其次，又很少的公立幼兒園，而在一些大城市里，有很多的公立幼兒園，當然民辦也有很多，所以民辦幼兒園占有很重要的地位。

公立幼兒園有政府監(jiān)管，辦學規(guī)范，價格合理，師資力量好。校園環(huán)境等硬件設(shè)施都深受家長的認同，大部分家長都想讓自己孩子上這些公立幼兒園。但是由于公辦幼兒園受辦園條件限制，每年入園名額有限，部分名額被所屬內(nèi)部關(guān)系戶拿走，而剩余的一些名額不僅要繳納高額費用，還設(shè)置了較高的門檻。因此公辦幼兒園的稀缺化和特權(quán)化在一定程度上促進了“入園難、入園貴，入公辦園難上加難”的現(xiàn)象發(fā)生。

當然，公辦幼兒園出現(xiàn)的高收費、高門檻，又或者是名額限制在一定程度上促進了民辦園和私立幼兒園的發(fā)展。3.幼兒園辦園體制存在的問題

正如上文提到的，幼兒園存在公辦、私立和民辦幾種體制，或多或少的都存在一些問題，私立的或者是民辦的有些雖不至于存在很多“天價”幼兒園，但畢竟是以盈利為目的的，所以一定程度上會出現(xiàn)一些不好的影響。而公辦幼兒園雖然有國家扶持，但并不會萬事無憂。就比方說幼兒園存在不同的入園形式，下面來看看日托和整托對幼兒的影響。

日制（日托）幼兒園里的孩子每周入園五天，早晚由家長接送。孩子白天有7至8個小時在幼兒園里學習生活，晚上及休息日同父母一起度過。這種入園形式便于家長對孩子的教育和相互交流。與父母日常的親密交往有利于孩子身心健康發(fā)展。但其弊病是：孩子的依賴性較強，家園要求的統(tǒng)一性不夠協(xié)調(diào)，幼兒園對孩子教育的要求往往在家里做不到。許多孩子在幼兒園里通過老師的教育和培養(yǎng)，獨立性都大都很強，自己的事能夠自己做，但在家里因父母的溺愛卻往往事事依賴父母。因此，全日制幼兒園的孩子家長最有必要積極配合幼兒園教育，堅持家園教育一致的方針。

宿制（整托）幼兒園里的孩子每周入園5天，在幼兒園里住宿，日常的起居生活由專職的老師來負責，時間是由周一早入園、周五晚接回去。這種入園形式對于那些剛到入園年齡的孩子們來說確實不容易，每周要離開父母5天，獨立生活，加之體質(zhì)弱、心里負擔過重、年齡小，所以小班的孩子不宜進入寄宿制幼兒園。但寄宿制幼兒園對孩子們的生活自理能力、生活習慣、心理承受力的培養(yǎng)卻大有好處，孩子到了中、大班的年齡進入比較好。但也有其弊端，比如由于寄宿制生活使孩子在時間和空間上與父母分離，因此一定程度上打破了親子與父母的依賴關(guān)系，容易造成個別幼兒的心理偏差。但如果能在孩子入園的5天當中，有一兩天晚上家長接孩子回家，由父母陪同一起度過，則有良好的效果，既可以同孩子的交流增進感情，又可以培養(yǎng)孩子的獨立生活能力。4.辦學體制的改革措施

（1）國家在大力支持公辦幼兒事業(yè)的發(fā)展，多給與一些政策和其他方面的支持的同時，也對民辦幼兒教育事業(yè)給與相應(yīng)的支持。

（2）發(fā)展多元化的辦學體制，使得公辦與民辦相結(jié)合，發(fā)展優(yōu)質(zhì)幼兒園且又收費合理的幼兒園。

（3）借鑒其他國家好的并且適合中國實際情況的辦園體制制度。比如美國聯(lián)邦學前教育反方面頒布了一系列法令，就像《早期學習機會法》、《兒童保育法案》等。5.小結(jié)

學前教育發(fā)展勢在必行，在國家的政策維護和人們的日益關(guān)注下，公立幼兒園會越來越多，希望學前教育能夠得到長遠的發(fā)展。

第五篇：中學校長辦學經(jīng)驗

中學校長辦學經(jīng)驗

續(xù)十年辦學史寫“四字”興教篇

長沖中學詹宇意

翻開長沖中學33年的辦學歷史，先后有七八名校長任過職，我恐怕算是任校長時間最長的一位了。

在現(xiàn)任初中校長的隊伍里，論塊頭，可能我算一個；論資歷，也許算得是最“老”的了，當校長已有十年了。就整體而言，要說長沖中學真正步入發(fā)展的快車道，我算趕上了這班車，長沖中學已從當年的位于半山坡、形似沙發(fā)、勢如吊腳樓的三合一庭院作坊式的小天地、師生500左右的小規(guī)模學校，發(fā)展成為如今的依山傍路、高樓林立、配套齊全、師生近兩千人的大規(guī)模初中。教育質(zhì)量可以說較長時間穩(wěn)定在全縣先進行列，這其中的原因雖與改革春風、普九時勢、上級領(lǐng)導(dǎo)密不可分，但也與我接手之后的一班人“靠改革春風謀發(fā)展、賴與時俱進求生存”的通力協(xié)作分不開，我為她也付出了一些心血。我認為我為長沖中學續(xù)了十年辦學歷史，寫了‘四字’興教文章。哪四字文章呢？

一是在發(fā)展上：做足“求”字文章

我懂得“學校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”的道理。作為主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該把自己置身于學校的前沿去看問題、想點子、求發(fā)展。

回顧十年來走過的路，我覺得確實是一條求索發(fā)展之路——

94年秋，我剛上任時，新教學樓即將交付使用，但因缺錢安裝電路，我求助于學生及家長，作出了提前開學的決定，解了燃眉之急。

95年，印刷廠因工業(yè)小區(qū)擴建，逼迫遷建，我與當時的陶支書一道起五更，睡半夜，托關(guān)系，找熟人，跑建行，求得貸款二十余萬元，不僅買斷“老長沖管理區(qū)”作廠房，而且更新了印刷設(shè)備。

96年，我借普九的強勁東風，求鎮(zhèn)黨委、政府和全鎮(zhèn)人民，征租田地20余畝，拉開了一場萬人開山填田平操場的大會戰(zhàn)，三個月，我與會戰(zhàn)干群戰(zhàn)酷暑，斗高溫，終于鋪出了一塊長120米，寬80米的運動場。

97年，我又與班子成員一道求到了一筆可觀的教育項目資金和鎮(zhèn)政府的配套資金，為學校聳起了一棟實驗樓。

98年，一棟投資兩百萬，氣勢雄偉的教工宿舍樓在畢升大道中段拔地而起。

99年微機室建成。

2000年綠化配套。

2002年，學生宿舍樓、餐飲樓相繼動工并投入使用。

2003年又投資數(shù)十萬添置廚房、住宿設(shè)備和自動供水系統(tǒng)。最近，我們又投資數(shù)萬元，將操場以外的所有校園地面全部硬化。

十年中，建設(shè)沒有中斷過，發(fā)展沒有停止過，我也就很少喘息過。尤其是解決自來水，歷經(jīng)兩整年的“求爹爹、告奶奶”，費了“九牛二虎之力”。最后才在縣委常委召開的辦公會上達成“水到渠成”的效果。

學校之所以發(fā)展成為如今可容納近兩千人的大規(guī)模初中，是與我們的發(fā)展思路、求索精神分不開的：求領(lǐng)導(dǎo)支持、求部門配合、求鄰舍和睦、求家長理解、求教師分憂，靠的是一次次百折不撓的訴說，靠的是一回回千辛萬苦的奔波。面對諸多的“菩薩”、“神仙”或“上帝”，雖然不可能都能有求必應(yīng)，但憑看虔誠的心態(tài)、負責的精神而又不失原則的立場，應(yīng)該說還是收到了“有付出就有回報”的效果。

二是在質(zhì)量上：做好“實”字文章

凡是熟悉我的人，恐怕對我的基本印象是“實在”二字。

我不喜歡花架子，我也唱不倒高調(diào)子，不愿做急功近利的事，因此，我的質(zhì)量觀也是兩個字：務(wù)實。

首先是辦學質(zhì)量求實效。想想過去的舊址，看看現(xiàn)在的規(guī)模，大家的印象也許是：長沖的樓房象模象樣，既有市優(yōu)工程，也有縣優(yōu)工程；配套有板有眼，教學區(qū)將生活區(qū)和運動區(qū)一分為二，寬敞的運動場與高大的主席臺渾然一體，綠化硬化與校園浮雕文化相映成趣，校園外觀給人以大氣、恢弘之感，這樣的設(shè)計即自然又不乏理性的思考，體現(xiàn)了我們追求實效的匠心。首批全縣素質(zhì)教育試點校掛牌可以證明。2001年全縣示范學校評估驗收也可以證明，今秋我們將要成為繼實驗中學之后、全縣第二所接受市級示范評估的初中更可以證明。

其次是教學質(zhì)量求實績。以中考為代表的教學質(zhì)量，在我們求實思想指導(dǎo)下，近十年來沒有出現(xiàn)過大起大落現(xiàn)象，總穩(wěn)定在全縣先進行列之中，近三年來，考入黃岡7人，一中兩百余人，“以質(zhì)量為要”的辦學理念得到了體現(xiàn)。以各種學科競賽為表現(xiàn)的學生素質(zhì)成績與位次也長期穩(wěn)定在全縣初中前幾名，《山茶花》文學社和《山荼花》文學報同時評為全省一等獎，也是實績的反映。

再次是服務(wù)質(zhì)量求實際。由于學生遞增速度超過學校發(fā)展速度，因此，長沖中學學生食宿總處在求大于供的狀態(tài)上，初一學生長期不能住宿，不能上早晚自習，為了解決住宿問題，我們向教職工人平借資兩千元，東拼西湊，新蓋了學生宿舍樓，緩解了住宿矛盾。餐飲樓的竣工，既為學生的早餐提供了保障，又為中晚餐增加了選擇。另外，在教學樓旁做茶水、冷飲、副食屋，方便學生飲用、購買，雖然學校受一費制沖擊較大，但由于我們工作主動，解釋到位，服務(wù)實際，極少聽到家長和社會有不良反映。

三是在管理上：做活“改”字文