第一篇：聆聽窗外的聲音----學(xué)習(xí)中進(jìn)步 反思中成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)中進(jìn)步 反思中成長(zhǎng)-------外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，在5月17日、18日，赴隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)二小進(jìn)行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。兩位湖北省2018年特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，兩位隨縣年輕教師教學(xué)展示，他們純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省學(xué)科首席專家李光杰專題講座《基于核心素養(yǎng)的計(jì)算教學(xué)》；結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)展示課、示范課回應(yīng)問(wèn)題解決辦法。教育專家的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是省教學(xué)團(tuán)程祥斌老師的數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》，他能夠充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，非常值得學(xué)習(xí)。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。程老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)他們初步用知識(shí)進(jìn)行說(shuō)和做的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。徐菁老師的《找規(guī)律》課中，通過(guò)男女生比賽記數(shù)字，從而引發(fā)學(xué)生找出兩組數(shù)據(jù)的差別：一組有規(guī)律，一組無(wú)規(guī)律。而程祥斌老師一開始用2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式上打鼓的視頻來(lái)吸引學(xué)生的目光，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有規(guī)律的場(chǎng)景里。接下來(lái)，他們都用六一的歡樂(lè)場(chǎng)所這個(gè)情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。省講學(xué)團(tuán)劉霓老師的四年級(jí)《雞兔同籠》用了各種列表格的方式讓學(xué)生充分展示自己的思維結(jié)果。周錦潔老師執(zhí)教《雞兔同籠》的假設(shè)法讓學(xué)生豁然開朗。徐菁的創(chuàng)造規(guī)律中8個(gè)孩子來(lái)到講臺(tái)上，每人創(chuàng)設(shè)一個(gè)性別規(guī)律、表情規(guī)律、動(dòng)作規(guī)律。不同梯度的練習(xí)，由易到難，從認(rèn)識(shí)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律、欣賞規(guī)律，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！

5月18日在省首席學(xué)科專家李光杰的講座中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成?；厥茁犝n的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。

莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀也許是我也要追求的東西吧！同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。

2018年5月21日

第二篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音

我們的老師和孩子們實(shí)際上是在一個(gè)相對(duì)封閉的校園里生活。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經(jīng)過(guò)選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長(zhǎng)的聲音，他們所接受的教育就是從應(yīng)試走上就業(yè)的教育。有人開玩笑說(shuō)：我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是去求“飯碗”的。但因?yàn)轱埻霐?shù)本身有限，到最后把搶飯碗又歸結(jié)教育的失敗。但是，如果我們的畢業(yè)生中如果能夠有百分之五的學(xué)生不是去搶飯碗而是去制造飯碗，那么他們就能夠?yàn)榱硗獾陌俜种?，甚至是百分之十，百分之二十的學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。比爾?蓋茨大學(xué)只上過(guò)三年，就創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的就業(yè)崗位。

一、行動(dòng)背景

“聆聽窗外聲音”可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會(huì)，形成多元的價(jià)值觀；開展“與大師對(duì)話”，與大師面對(duì)面交流的大型思想碰撞交流會(huì)，則可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情和欲望。這樣，我們才能夠看到一個(gè)真實(shí)的世界，聽到真實(shí)的聲音，尋找到人生與社會(huì)發(fā)展的本真價(jià)值和意義。讓我們的學(xué)生了解社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)崇拜，讓他們對(duì)未來(lái)充滿激情，是我們學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。聆聽窗外別樣的聲音，能讓他們了解我們的大千世界，能讓他們知曉域外的花樣知識(shí)，能讓他們感悟生活的五彩繽紛，能以飽滿的姿態(tài)去迎接生活中的每一天。

二、指導(dǎo)思想

我校以“新教育實(shí)驗(yàn)”理論為指導(dǎo)，不斷開發(fā)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)資源，開展富有成效的“聆聽”活動(dòng)，豐富學(xué)生文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，構(gòu)建具有本校特色的實(shí)驗(yàn)研究體系。

三、研究目標(biāo)

1、用“窗外聲音”改變和更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，形成一支師德修養(yǎng)高，教育思想先進(jìn)，教學(xué)水平突出，科研能力較強(qiáng)，勇于探索的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

2、多層次、多方位地開展“聆聽”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓他們親近自然，了解社會(huì)，感悟人生。激發(fā)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。

3、用“窗外聲音”豐富充實(shí)學(xué)校教育活動(dòng)，提高辦學(xué)水平。

4、進(jìn)一步豐富和發(fā)展“新教育”理論。

四、主要工作

（一）通過(guò)“聆聽窗外聲音”拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1．邀請(qǐng)一些教育專家來(lái)校做講座指導(dǎo)，努力為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師積極參加區(qū)教育局組織的“新教育實(shí)驗(yàn)”有關(guān)活動(dòng)，從而從“窗外”汲取力量，吸納百家之長(zhǎng)，形成自身特色來(lái)提高教師各方面的素質(zhì)。學(xué)校組織工作室負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)（每學(xué)期5次以上）；每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期寫1份實(shí)驗(yàn)交流材料。

2．充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，開展“聆聽窗外聲音”活動(dòng)。學(xué)校定期組織教師觀看學(xué)習(xí)教育名家的講座、授課錄像，吸納百家之長(zhǎng)，形成自身教育特色。全面開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互助互學(xué)。每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，聽課教師不但要認(rèn)真記錄，而且要做一番思考與點(diǎn)評(píng)，通過(guò)聽課反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平。

3．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研功能。學(xué)校充分利用“教育在線”論壇，及時(shí)發(fā)布、展示、交流“新教育實(shí)驗(yàn)”信息，鼓勵(lì)教師在“教育在線”上注冊(cè)、發(fā)帖，發(fā)表自己的所思所想。

4.聆聽來(lái)自學(xué)生的聲音。與學(xué)生同聽報(bào)告、同寫心得，與學(xué)生同交流；通過(guò)學(xué)生日記、與學(xué)生的書信、便簽等走進(jìn)孩子內(nèi)心深處。

5．加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，要求教師做到“五個(gè)一”：每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)不少于1小時(shí)；每周進(jìn)閱覽室閱讀不少于1課時(shí)；每半月聽講座（或聽課）不少于1次；每學(xué)期閱讀教育教學(xué)理論書籍不少于1本；每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)每周要寫1篇教學(xué)反思、教育敘事或教育案例，交校實(shí)驗(yàn)中心保存，質(zhì)量較好的由學(xué)校專門機(jī)構(gòu)挑選上傳到新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站。

（二）通過(guò)“聆聽窗外聲音”豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生文化素養(yǎng) 1．充分開發(fā)利用學(xué)校廣播、板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學(xué)生“聆聽窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。

2．舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示評(píng)比，營(yíng)造氛圍。

（1）好書推介：師生從閱讀過(guò)的書籍中選出自己認(rèn)為最好的一本或幾本，推介給同事或同學(xué)。

（2）實(shí)踐成果展示：展示學(xué)生實(shí)踐中學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，展示學(xué)生實(shí)踐中完成的一件作品，展示學(xué)生“聆聽窗外聲音”的體會(huì)等。

（3）“傾聽歷史”詩(shī)詞朗誦會(huì)：學(xué)生通過(guò)古詩(shī)詞朗誦的活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)精神發(fā)育。

3.通過(guò)看影視作品聆聽窗外聲音。配合學(xué)期重點(diǎn)閱讀書籍，觀看相應(yīng)影視作品，以班級(jí)為單位選擇其中一部進(jìn)行話劇表演；通過(guò)觀看愛國(guó)影片、專題片等，進(jìn)行影評(píng)、時(shí)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、愛國(guó)主義教育等。

4.通過(guò)舉辦主題報(bào)告會(huì)聆聽窗外聲音。

（1）通過(guò)各種渠道，請(qǐng)相關(guān)單位為學(xué)生做專題報(bào)告或講座。如請(qǐng)公安局、派出所同志為師生作法律知識(shí)講座，請(qǐng)醫(yī)院的護(hù)士或者醫(yī)生為師生作衛(wèi)生常識(shí)講座等等。

（2）充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，讓有專長(zhǎng)的教師或?qū)W校優(yōu)秀職工為學(xué)生做專題講座。如請(qǐng)美術(shù)老師講述中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，請(qǐng)音樂(lè)老師介紹著名音樂(lè)家的成長(zhǎng)故事，優(yōu)秀員工講工作故事，優(yōu)秀往屆畢業(yè)生講成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

（3）溝通家校聯(lián)系。通過(guò)家長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的反映以及教師的職業(yè)道德精神。每學(xué)期，各年級(jí)分別召開全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)不同職業(yè)不同年段的家長(zhǎng)講課，介紹教育子女的方法，期望子女成才的迫切愿望，特別是讓家長(zhǎng)介紹自身的經(jīng)歷，使學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，溝通與家長(zhǎng)的思想感情。

以上形式的報(bào)告會(huì)和影視作品觀看次數(shù)總和，每學(xué)期10次。

5.通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聆聽窗外聲音。積極開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，開拓實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參觀活動(dòng)。安排學(xué)生到企事業(yè)工廠、醫(yī)院、博物館、街道社區(qū)等單位參觀，撰寫參觀心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)、為社會(huì)的美好而努力學(xué)習(xí)的熱情。本活動(dòng)可以安排在周末、假期，由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行，每學(xué)期不少于3處。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。各班建立活動(dòng)小組，積極參與有益于身心發(fā)展的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生才干，從而促使學(xué)生精神境界的提升，使之把對(duì)文化知識(shí)的追求轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的需求。窗外，有書如氧氣，有網(wǎng)絡(luò)比天空還廣袤，有學(xué)生、專家和朋友燦若星辰，還有那心靈的共鳴??還是聽聽窗外的聲音吧。我相信，一個(gè)人的視野有多寬，其創(chuàng)造力就會(huì)有多大。

第三篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音工作計(jì)劃

隨著新教育在我校轟轟烈烈的開展以來(lái)，結(jié)合本校實(shí)際情況，圍繞“聆聽窗外聲音”這一主題，本學(xué)期將繼續(xù)扎實(shí)有效地開展新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)研究，力爭(zhēng)把我校新教育實(shí)驗(yàn)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，為提升學(xué)校辦學(xué)水平服務(wù)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育工作，使全體教師對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)樹立正確的認(rèn)識(shí)，懂得開展新教育實(shí)驗(yàn)的真正意義，并深刻領(lǐng)會(huì)新教育實(shí)驗(yàn)精神實(shí)質(zhì)，從而主動(dòng)積極地投入新教育實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、結(jié)合學(xué)校工作安排，多層次全方位地開展“聆聽”活動(dòng)。通過(guò)“聆聽”各種“窗外聲音”，更新和完善師生知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓教育者和受教育者共同成長(zhǎng)。主要做好兩方面的工作：

（一）教師方面：

將新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校教研有機(jī)整合，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，引領(lǐng)教師走教、學(xué)、研三結(jié)合的個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)之路，通過(guò)學(xué)習(xí)、讀書、上課、競(jìng)賽、活動(dòng)等途徑培養(yǎng)更多的骨干教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

⑴積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，使教師了解最新教育動(dòng)態(tài)，更好地為教育服務(wù)。

⑵繼續(xù)要求教師開展讀書活動(dòng),并要求教師撰寫讀書心得，定期召開教師讀書心得交流會(huì)，提高教師理論修養(yǎng)。

⑶充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教科研功能，要求教師每月在“教育在線”上發(fā)布日志兩篇，可以是自己撰寫的讀書心得、教育教學(xué)論文、教育日志、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析等。要求各個(gè)班級(jí)的教師上“教育在線”網(wǎng)站學(xué)習(xí)、借鑒、對(duì)照、反思等，總結(jié)教育教學(xué)得失，尋找差距，明白今后努力方向，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)水平。

（二）學(xué)生方面：

⑴通過(guò)舉辦專題講座讓學(xué)生聆聽“窗外聲音”。本學(xué)期將每月一次有選擇地邀請(qǐng)?jiān)谀承┓矫娓挥薪?jīng)驗(yàn)的人員來(lái)校開設(shè)講座，以此豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)。使學(xué)生聆聽到真實(shí)的窗外聲音，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，滿足他們的好奇心和求知欲。

⑵ 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的“聆聽窗外聲音”的活動(dòng)，成立棋類、球類、合唱、書法等各類“興趣小組”，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)各類興趣、磨練意志、鍛煉能力、發(fā)展個(gè)性等。

⑶在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“聆聽窗外聲音”。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)安排，開展系列主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分利用校外教育資源，如蔬菜園藝場(chǎng)等校外德育基地，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“聆聽窗外聲音”，增強(qiáng)各項(xiàng)教育實(shí)效。

⑷繼續(xù)要求學(xué)生開展靜態(tài)的聆聽“窗外聲音”活動(dòng)。

各年級(jí)學(xué)生每月閱讀課外書一本，開展“好書大家看”活動(dòng)，要求每位學(xué)生向大家推薦一本好書。各年級(jí)按要求背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》的指定篇目，期末評(píng)選出一定數(shù)量的“讀書大王”、“書香之班”及各項(xiàng)星級(jí)優(yōu)秀生等。

第四篇：聆聽窗外聲音書香伴我成長(zhǎng)

聆聽窗外聲音，書香伴我成長(zhǎng)

營(yíng)造書香校園，打造分享品牌，需要聆聽窗外聲音，開放的實(shí)小需要聆聽窗外聲音，聆聽名家、名師的聲音，讓師生與這些名人零距離、面對(duì)面，通過(guò)走近名師、從而更好地學(xué)習(xí)名師，同時(shí)通過(guò)榜樣的作用激發(fā)起大家學(xué)習(xí)的激情與讀書的動(dòng)力，我想這可能是學(xué)校請(qǐng)這些名師、名人來(lái)校的初衷吧！作為閱讀節(jié)的系列安排，9月底實(shí)小幸福地聆聽了一些窗外的聲音：

9月25日下午，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了著名兒童文學(xué)作家秦文君女士來(lái)校講座、簽名售書，聽到這個(gè)消息，校園里沸騰了，孩子們激動(dòng)地交流著，“女生賈梅”“男生賈里”等許多孩子們喜愛的經(jīng)典作品都出自秦文君之手，能與心中的偶像面對(duì)面，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。能參加秦阿姨的演講會(huì)的孩子是幸福的，因此，演講的會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈、孩子們抓住機(jī)會(huì)向秦阿姨請(qǐng)教寫作上的種種問(wèn)題。簽名售書的現(xiàn)場(chǎng)排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的兩列隊(duì)伍，許多孩子買了很多書請(qǐng)秦阿姨簽，許多老師為親戚朋友的孩子買了書請(qǐng)秦文君簽，有許多學(xué)生都買了雙份的書請(qǐng)秦阿姨簽，原來(lái)那是準(zhǔn)備送給阿湖小學(xué)手拉手小朋友的??看著師生們選書、簽名、看書的熱情，我被感動(dòng)了，學(xué)校被感動(dòng)了，此時(shí)的校園被濃濃的書香彌漫著、浸潤(rùn)著??

9月26日下午，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了“教育在線”上的名人：看云，guiqulai。詩(shī)意的網(wǎng)名，常聽楊校長(zhǎng)說(shuō)起她的不凡，一直無(wú)緣相見，今日在楊校長(zhǎng)的盛情相邀下，才有了這個(gè)美麗的“周末約會(huì)”。真名：薛瑞萍，安徽合肥第六十二中學(xué)小學(xué)部的一位語(yǔ)文教師。認(rèn)真教學(xué)生，每天記教育日記，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與她的教育陣營(yíng)，教育在線上每日辛勤耕耘，教完一年級(jí)，“心平氣和的一年級(jí)”成為網(wǎng)上的熱帖并即將出版??其實(shí)，介紹再多不及親見一面，材料的介紹是可信可不信。然而，看云的開場(chǎng)白一下就把大家震住了：“有些特級(jí)教師只是盆里的青松，而有些普通老師卻是山間的大樹。我就是那山間的大樹，因?yàn)槲业母谖忠??！弊孕?、有些狂妄。聽過(guò)很多名師的講座，第一次聽到這樣的自評(píng)，大家的情緒立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)：看看你到底狂在那里？隨著時(shí)間的流逝，一轉(zhuǎn)眼，近三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，沒(méi)有休息，沒(méi)有議論，有的只是靜靜的聆聽與思索，是什么讓看云抓住了大家的心？是她的率性、才氣和激情，是她的開朗、執(zhí)著和本真，更是教師之間的那份共鳴。腹有詩(shī)書氣自華，看云用她的滿腹經(jīng)綸給我們上了生動(dòng)的一課：讀書會(huì)讓你由內(nèi)而外的美麗。三個(gè)多小時(shí)，時(shí)而激情背誦、時(shí)而引經(jīng)據(jù)典、孔孟之道、圣經(jīng)吉檀。折服于她的記憶力，她的表現(xiàn)力，她讓大家感覺(jué)做一個(gè)好老

師的幸福，她讓大家對(duì)‘灰色’的教師職業(yè)生涯又產(chǎn)生了一些期盼，追求生命的高峰體驗(yàn)，追求師生的交融情感，讓自己的每一天過(guò)得愉悅一些，讓讀書成為我們成長(zhǎng)的加油站。9月27日下午，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名特級(jí)教師，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)竇桂梅，教育在線網(wǎng)友，網(wǎng)名“玫瑰”。竇老師9月26日還在北京進(jìn)行“保先教育”，夜里從北京趕到溧陽(yáng)，上午溧陽(yáng)實(shí)小上課、講學(xué)，下午四點(diǎn)半回北京的飛機(jī)，時(shí)間就這么多，能給大家?guī)?lái)怎樣的精彩呢？從1：30開始，3：30結(jié)束，兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，竇桂梅給大家連上了兩節(jié)課“晏子使楚”，并進(jìn)行了簡(jiǎn)短評(píng)析，干脆利落、激情四溢，讓每一位聽課者都發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：名師就是名師。她的課有溫度、有廣度、有深度，一句話，有足夠的高度。這樣的課是沒(méi)法模仿的，因?yàn)橹挥懈]桂梅才能上出這樣的課。但聽課過(guò)程中的震撼，無(wú)以言表。聽完課就聽許多語(yǔ)文教師在說(shuō)自己該下崗了，其實(shí)每個(gè)聽者都自覺(jué)或不自覺(jué)地開始了自我反思。竇桂梅“迷戀課堂的激情執(zhí)著，追求教師的專業(yè)尊嚴(yán)”“讓師生在課堂里實(shí)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)，分享生命的愉悅?！薄白非笥肋h(yuǎn)的溫度，大量讀書，積淀自己，讓自己有背后的廣度，讓自己豐盈飽滿”“你的課堂你做主，你的文本你解讀，你的尊嚴(yán)你創(chuàng)造”深深感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。很少聽語(yǔ)文課，因?yàn)樽约航虜?shù)學(xué)。但這節(jié)課卻點(diǎn)燃了我對(duì)語(yǔ)文的熱情，原來(lái)語(yǔ)文可以上得如此令人陶醉，上得讓人如此熱血沸騰?？梢哉f(shuō)竇老師的課真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的觀念，她的課堂沒(méi)有支離破碎的分析，沒(méi)有絮絮叨叨的文本解讀，抓住線索，生發(fā)開去，大視野、廣角度，分析深、透，愛國(guó)、尊重、自尊、實(shí)力決定命運(yùn)，學(xué)生們完全走進(jìn)了歷史，情感完全融入了國(guó)家民族命運(yùn)之中,第一次感受到語(yǔ)文課所帶來(lái)的震撼，發(fā)自內(nèi)心的佩服。雖然，我們很多人也許永遠(yuǎn)不可能達(dá)到“玫瑰”的高度，但‘玫瑰’的這次激情做課及即興演講卻留給大家許多的思索，同樣做教師，原來(lái)可以做得這樣有激情、這樣有尊嚴(yán)，其實(shí)，教師的尊嚴(yán)可以體現(xiàn)在很多方面，我們每個(gè)人都可以追求尊嚴(yán)的生活，都可以使自己每一天都活得充實(shí)一點(diǎn)、快樂(lè)一點(diǎn)，只要我們自己愿意。有時(shí)候，生活是一種態(tài)度，教師的生活確實(shí)很苦，但我們可以從中尋找自己的快樂(lè)。成功的快樂(lè)、研究的快樂(lè)、認(rèn)同的快樂(lè)、嘗試的快樂(lè)??只要你愿意，你完全可以！

三天時(shí)間，安排三個(gè)活動(dòng)。大家是辛苦的，然而大家又是幸福的，因?yàn)榫?，因?yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)榉窒怼ｑ雎牬巴饴曇?，讓我們開始思索和重新審視我們每天從事的職業(yè)，讓我們開始關(guān)注我們的生活質(zhì)量，讓我們認(rèn)識(shí)到捧起書本苦讀積淀、厚積薄發(fā)的重要。怎樣做一個(gè)有文化的先生？怎樣做一個(gè)有特色的老師？怎樣做一個(gè)善思考的行者？歸根結(jié)底都要落在讀書上，一個(gè)教師只有有了豐厚的文化積淀，才能使課堂充滿文化的氣息、充滿詩(shī)的意境，才能培養(yǎng)

出儒雅的學(xué)子。作為書友會(huì)的一員，希望自己能遠(yuǎn)離喧囂與浮躁，真正靜心捧讀一些教育經(jīng)典，涵養(yǎng)內(nèi)涵，讓讀書不僅成為專業(yè)提升的前提，成為業(yè)余的愛好，更成為內(nèi)心的需要??

第五篇：反思中進(jìn)步反思中成長(zhǎng)

反思中進(jìn)步反思中成長(zhǎng)

——《長(zhǎng)城》教學(xué)反思

公安縣毛家港小學(xué)楊 晉

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十年以來(lái)，我一直深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。身為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。下面我以在鎮(zhèn)內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中執(zhí)教《長(zhǎng)城》一課的教學(xué)為例，談一下我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一、創(chuàng)造性的處理教材，做好課前準(zhǔn)備。

《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上、空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

課堂上我并不逐段學(xué)習(xí)，而是采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì):“抓課文中心句，提煉兩個(gè)問(wèn)題，展開討論交流”。我在教學(xué)過(guò)程中緊緊抓住課文最后一個(gè)自然段，圍繞“從哪兒體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”這兩個(gè)問(wèn)

題讓學(xué)生展開討論學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在初讀課文后談對(duì)長(zhǎng)城的印象，然后在文找出一句能概括長(zhǎng)城的一句話。學(xué)生自然而然地找到了“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。

在教學(xué)《長(zhǎng)城》這篇課文時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)并不全面，僅靠課文中兩幅插圖和課文描述，學(xué)生不能深入理解課文內(nèi)容。對(duì)此，我在布置學(xué)生搜集資料的同時(shí)，也整理了大量的有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、視頻資料并制作成課件，結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)逐步展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

二、良好的導(dǎo)入是課堂成功的基礎(chǔ)。

一堂課的導(dǎo)入雖然只有幾分鐘，但卻是教學(xué)過(guò)程中重要的起始環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入猶如優(yōu)美樂(lè)曲中的前奏，精彩戲曲中的序幕，可以引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。好的課堂導(dǎo)入，能夠使學(xué)生以飽滿的熱情積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在《長(zhǎng)城》的教學(xué)中，我采用音樂(lè)導(dǎo)入法。先讓同學(xué)們邊欣賞音樂(lè)《長(zhǎng)城長(zhǎng)》這首歌曲，邊欣賞長(zhǎng)城的圖片，然后讓同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料。在音樂(lè)渲染的情境中交流資料，容易使同學(xué)們產(chǎn)生直觀而美好的理解，感覺(jué)長(zhǎng)城不是那么遙遠(yuǎn)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

三、開展多種形式朗讀，提高閱讀教學(xué)效果。新課標(biāo)明確指出：朗讀教學(xué)是閱讀教學(xué)的根本?？梢?，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的地位。實(shí)踐證明，有效地開展朗讀教學(xué)，是幫助學(xué)生理解課文、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的重要手段，既有利于發(fā)展學(xué)生的智力，又有助于學(xué)生情感的傳遞。第一自然段遠(yuǎn)看長(zhǎng)城氣魄雄偉，初讀了解了長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)，然后結(jié)合文中的插圖和課件，學(xué)生不僅理解了“蜿蜒盤旋”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，還發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)城“曲折”的特點(diǎn)。通過(guò)個(gè)人讀、男生讀、齊讀等形式讀出了長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。第三自然段為了讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易，通過(guò)個(gè)人讀、分組讀、齊讀等形式去感悟，為了提升學(xué)生的情感，教師還在音樂(lè)渲染中進(jìn)行范讀，創(chuàng)設(shè)情景“透過(guò)厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？”引導(dǎo)同學(xué)們想象，活躍了思維，啟迪了靈感。讓學(xué)生由衷認(rèn)識(shí)到“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”。對(duì)于教材的理解達(dá)到一定的深度，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育是不言而喻的。

四、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充素材，提高教學(xué)實(shí)效性。

在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地感受到長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，我補(bǔ)充了三個(gè)素材：“在中國(guó)地圖上，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，一共經(jīng)過(guò)了八個(gè)省市，有一萬(wàn)三千多里。”“二十多年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天?！薄拔覀儗W(xué)校的操場(chǎng)一圈有二百五十米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于圍繞操場(chǎng)跑上26000圈。”通過(guò)這些具體數(shù)字更能讓孩子

們清楚體驗(yàn)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，使教學(xué)目的性更強(qiáng)也更有效。

在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬、陡峭、無(wú)數(shù)、兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于相當(dāng)于咱們四年級(jí)一班全體同學(xué)的體重的總和。有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車沒(méi)有汽車沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。

在學(xué)完課文后，我又補(bǔ)充了一段世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)登長(zhǎng)城的圖片和他們對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆的資料，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大。讓學(xué)生也情不自禁地對(duì)長(zhǎng)城發(fā)出了由衷地贊嘆。

回顧《長(zhǎng)城》的教學(xué)過(guò)程，有成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在不足。但正是有了這些問(wèn)題，才能使自己不斷進(jìn)步。這是本人關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。我們應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，使自己的教學(xué)少一些缺失，少一些遺憾。讓學(xué)生更加主動(dòng)、歡暢地在語(yǔ)文課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中更好地成長(zhǎng)起來(lái)。