第一篇：淺談中職學校英語情感教學

龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 淺談中職學校英語情感教學

作者：劉晨

來源：《科技創(chuàng)新導報》2011年第14期

摘 要:沒有任何情感的教學過程是不存在的,要搞好英語教學,提高中職學生的英語學習水平,必需利用情感教學幫助學生調整好積極地心態(tài)。對學生來說,情感總是伴隨著學習的全過程,影響著學習動機的強弱,學習積極性的高低,學習成績的好壞。文章通過對學生學習特點的剖析,探討如何利用情感因素進行英語教學。

關鍵詞:英語教學情感教學課堂氛圍學生積極性

中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0159-01 新形勢下的英語教學對教師提出了新的要求,除了正常的課堂教學外,還應在教學過程中增加情感教學,人是有情感的動物,學生也是情感的個體,在英語學習過程中,情感因素決定了英語學習的好壞。而教師在教學過程中也總帶著某種情感在教。所以本文就側重情感教學,有效激發(fā)學生參與英語學習的積極性和興趣,從而取得良好的教學效果,做充分闡述。1 深入了解學生特點,因材施教

中職學校的生源大都來自于各縣市未考取高中的學生,因此他們大多數(shù)對英語學習處于放棄或者自卑的狀態(tài)。而且已經(jīng)習慣了教師對他們的忽視,從而對這門學科產生了厭惡的情緒。這個年紀的學生心理承受能力差,意志力薄弱,在英語學習中一遇到困難就容易喪失學習動力,甚至放棄學業(yè)。因此,教師在教學中首先應該鼓勵學生克服困難,勇于挑戰(zhàn)自己,提高抗挫折能力,磨練意志。堅強的意志是克服困難的必要條件。

在英語教學過程中,除了要認真分析和研究學生學習外語的心理,積極消除或者盡可能減少他們在外語課堂上的心理障礙之外,要加強與學生的情感交流,特別是那些對英語不感興趣的學生,更應時刻關心,以情感化,關注他們在英語學習中的情感需要,這有利于建立和諧和師生關系。2 讓學生在課堂教學中嘗到甜頭,以不斷激發(fā)他的學習興趣

人要想做好每一件事都需要一個動機。英語學習的動機就是英語對未來工作與生活的重要性。但是這種大道理往往只能起到暫時的激勵作用,沒有讓學生切實體會到學習成果的樂趣。教師可以根據(jù)不同的教學內容特設一些場景,把所學的語言知識運用到生活中去。例如,某單元的主題是“How much is it?”,教師可以準備一些小道具,標好價格,讓學生模仿電視節(jié)目“購物街”中競猜價格,猜中即可獲得獎品。這樣既可以讓學生練習所學句型鍛煉口語,又能充分調動學生積極性,在這種活躍的課堂氛圍中,學生不知不覺就將書本知識轉化為自己的知識。用活生生的案例感化他們,從而促使他們明確學習目的和激發(fā)學習興趣,這種結合情感的教學方法,往往起到事半功倍的效果,且效果持久。

龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 3 充分備課,積極創(chuàng)設語言環(huán)境,把樂趣帶進課堂

對于中職這個年齡段的學生來說,好奇心強,好玩,好勝,情緒變化快。單一的教學模式很可能會導致學生上課沒精打采,教師應該豐富自己的教學內容,將所教的知識參插在課堂活動中,讓學生在玩中學。教師可根據(jù)不同的教學內容設計不同的教學場景,讓學生在場景中進行角色扮演。另外,還可在課堂上引入競賽活動,以組為單位,每個組中由學生們自己推選一位同學和老師選一位同學來代表本組進行單詞拼寫比賽,競賽活動也可以適用于其他的教學內容?？傊?英語課堂活動有很多,教師也可利用多媒體教學手段等等。4 讓情感教學遍布英語教學的各個角落

世界上沒有絕對的最佳的教學方法,只有符合教學規(guī)律和適合具體教學情景和教學對象的相對教學方法。教師應根據(jù)教學內容設計最適合教學對象的教學方法,并且借助精煉、流利、有趣生動和風趣幽默的語言吸引學生的注意力的同時,把競爭機制引入課堂,在不知不覺中調動學生內部的積極因素和興趣。再次,用作業(yè)評語,與學生進行情感交流,激發(fā)學習英語的積極性。如對作業(yè)完成出色且干凈整潔的學生用“Good”“Excellent”等簡單的褒義詞來表達表揚。對作業(yè)稍微差點且不夠整潔的學生可給評語:“Would you pay attention to your handwriting?”。對作業(yè)較差的學生可給評語:“Never mind!Try again, I think you can do it!”.委婉的評語可以避免傷害學生的自尊心。教師還可以與學生定一個“君子協(xié)定”,即在校園中相互遇見只能用英語打招呼,或見面時背幾句英語句型等等。這樣隨時隨地堅持情感交流效果很好。學生上課比以前認真甚至會主動去學習。

教師要以崇高的職業(yè)道德面對每一個學生,進行快樂教學

俗話說“言傳身教”,老師的一言一行都深深影響著學生,學生對老師的人格、態(tài)度、教學方法和對問題的看法都會自覺地作出評價,甚至會把這種喜惡遷移到這門課程上來。因此,教師平時應該注意自己的言行舉止。試想一位整天非常嚴肅,不茍言笑的老師,學生們如何接近于你,更不用認真聽你的課啦。一位整天心不在焉,不備課,只知道照本宣科,無心于教學的老師,學生更不可能接納你。這種情緒會直接感染每一個學生,對一堂課的好壞起著至關重要的作用。在學生學習過程中,細心觀察學生的每一個表情變化,進步時給予鼓勵;退步時及時進行溝通,知曉原因;學生上課出現(xiàn)疲倦時,可暫停幾分鐘上課,進行一個小活動,把學生情緒調動起來,“磨刀不誤砍柴工”,這樣上課的效果更好?？傊?新時期的老師必需具備高尚的道德情操、無私奉獻的精神、鮮明的是非觀念、豐富的專業(yè)知識和對事業(yè)執(zhí)著的追求精神。在中職學校中,由于生源素質的原因,學生學習狀態(tài)不理想需要老師更多的投入精力和時間,需要老師更無私的奉獻精神,需要老師更加注重感情的投入,以自己的愛心換取學生的自尊心和自信心。教師要做到以身作則、言傳身教,以此來感動學生,提高學生學習英語的積極性,增強學生學習英語的信心。

總而言之,情感是外界事物是否能夠滿足我們的需要,符合我們的愿望與觀點,而使我們對它產生肯定得態(tài)度和引起滿意、愉快、喜愛、羨慕等積極地內心體驗。在教學過程中,教師要得到快樂,首先要讓學生得到快樂。教師和學生都是有情感的,所以情感總是伴隨著教學的全過程,龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 俗話說得好,“人非草木,孰能無情”。因此,教師在授課過程中,應特別注重情感教學,教與學是兩個相互依存的教學活動,教師應提高自身素質,以更好更科學的教學方法影響學生,最大限度地提高課堂教學效益,充分調動師生間的情感因素,營造和諧的課堂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和熱情,使學生在樂中學,從而促進中職學校英語教學質量的提高。

參考文獻

[1] 王銀泉.外語學習焦慮及其對外語學習的影響[M].外語教學與研究出版社,2001.[2] 章志光.心理學[M].人民教育出版社,2002.

第二篇：中職學校旅游英語聽說教學淺析

中職學校旅游英語聽說教學淺析

宜昌市機電工程學校

覃宇 周榮

[摘要]: 隨著旅游行業(yè)的發(fā)展以及《新旅游法》的出臺,給旅游從業(yè)人員帶來了更大的沖擊和挑戰(zhàn),旅游從業(yè)人員的英語水平也應被重視起來.聽和說作為旅游英語教學的重要環(huán)節(jié), 也是薄弱環(huán)節(jié), 應當成為旅游專業(yè)英語教學重中之重。筆者認為在中職旅游專業(yè)的英語教學中,應注重英語聽說的教學和運用。[關鍵詞]:中職旅游英語;聽說教學;學習運用

[正文]：經(jīng)常有已經(jīng)畢業(yè)工作的學生打來電話跟我交流說:”老師,今天在上班的時候遇到一個外國客人,明明到嘴邊的話,我用英語就是說不出來,怎么辦?”是的,對于中職學校畢業(yè)的學生, 特別是從事服務性行業(yè)的旅游專業(yè)的學生來說, 在工作中遇到外國客人,需要與他們交流的機率非常大,那么英語的聽和說就顯得格外重要.一 中職旅游專業(yè)英語教學現(xiàn)狀分析

中職教育的目標, 是培養(yǎng)應用型的技能人才, 95%的畢業(yè)生會分到基層工作, 5%的留到管理崗位上。我們教學的目的就是為了培養(yǎng)社會和行業(yè)需要的人才。中職旅游英語教學存在的最大的問題就是英語文化基礎較差, 學生的實際綜合應用能力不強, 聽不懂、說不出。中職學生在初中階段三年的學習, 只學到了英語中最基礎的有限知識, 且英語基礎本來就較差，學習方法也不佳．初中注重應試教育, 學生平時缺乏相應的使用英語的真實環(huán)境, 在課堂上參與語言實踐的活動也比較有限, 尤其在聽說技能的訓練上。

目前絕大部分中等職業(yè)學校采用統(tǒng)一的英語教材,側重知識傳授, 倡導教師中心, 即重在教師有東西可教,而不是重在如何讓學生參與。這些教材往往很少考慮趣味性, 加上聽力教材與閱讀分立, 缺乏聯(lián)系, 不利于培養(yǎng)學生實際使用語言的能力。中等職業(yè)學校的英語教材應當強調實用性、趣味性, 始終把聽說領先放在第一位, 把學習語言當作技能訓練, 而不是知識傳授的過程。不同的專業(yè)選擇不同的專業(yè)英語教材, 如旅游專業(yè), 選擇導游英語, 餐廳英語、客房英語作為英語教學的主要教材。

二 中職旅游英語注重聽說教學的必要性

中職旅游專業(yè)要求學生具有一定的口語交際能力,“聽說領先, 說先于讀, 讀寫跟上”。任何語言的學習過程, 首先都應從口語開始, 即從說開始, 聽說是人類語言活動的主體部分, 讀寫是聽說的書面形式。語言能力的培養(yǎng)應和語言知識的教學同步進行。而學生在今后的工作中，對于“寫”，往往會用得很少。對英語的運用也多在“聽”和“說”這兩方面，所以，注重英語的聽說教學就顯得格外重要了． 三 中職旅游英語聽說教學的方式

聽說能力的提高, 完全依賴于課堂45分鐘是遠遠不夠的, 全方位拓展英語教學時空十分必要。中職旅游英語的聽說教學可以通過課堂和課外兩個方面去加強.1課堂教學創(chuàng)造語境

課堂活動是教學之精髓。這是因為它在師生相互交流、彼此協(xié)商的學習方式中讓學生逐步掌握英語這門交際語言。教師樂教, 學生樂學, 寓教于樂, 寓學于樂, 其樂無窮。因此指導學生正確的學習方法, 培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力, 給學生創(chuàng)造一個良好的語言氛圍是英語聽說教學的一個關鍵所在。我們可以采用傳統(tǒng)的和創(chuàng)新的各種教學方式來給學生營造英語聽說的氛圍。(1)課文朗讀就是一個最方便、最簡單的途徑之一。它能讓學生掌握正確的發(fā)音、語調和語流?？陬^交際中, 心理素質是至關重要的。營造英語氛圍, 養(yǎng)成英語思維的習慣.(2)運用多媒體輔助教學.傳統(tǒng)英語教學模式是領讀單詞, 帶讀課文, 講解語法,翻譯課文, 輔導作業(yè)。運用先進的多媒體教學手段，是教師可以運用的另一種手段．以往，教師大部分時間花在講解和板書上,主要精力放在詞匯和語法上。若能充分利用計算機網(wǎng)絡及多媒體技術, 采取英文原版影片的欣賞等多種課文英語活動, 可以避免學生一下課就完全脫離英語。運用多媒體，可以為學生創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境。(３)實地模擬教學．語言教學的最終目的是培養(yǎng)學生的語言應用能力。旅游專業(yè)的英語教學可以把語言融入實地訓練中。如讓學生承擔外賓實習導游服務;讓學生到賓館見習, 到前廳、餐廳、客房等做服務員, 增加學生實際應用語言的機會, 培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力。2課外學習更新知識

旅游專業(yè)學生課外學習英語，是有一定難度的，我們不妨可以給他們一些建議和方法，來提升他們學習英語聽說的興趣和熱情．如：(1)選擇適合的課外聽說教材．教師適當布置課外聽說材料, 如《英語廣場》、《瘋狂英語》等有聲資料為口語教材, 不僅使學生聽到地道的美國發(fā)音, 同時也能看到英語語言在美國現(xiàn)實生活中的應用。(2)開展豐富多彩的課外活動．每學期開展多姿多彩的英語課外活動和各類比賽, 如English Party、唱英語歌、講英語故事、模擬英語電影片斷、師生聯(lián)演英語話劇、朗讀競賽、演講比賽、英語短劇、情景對話表演, 英文歌曲卡拉ok大賽等等, 為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。在這些活動中, 給每個學生都分配一定的角色,讓每個學生都有參與的機會, 都有一定的任務, 不僅可以鍛煉學生的英語會話能力，提高學習興趣,而且可以培養(yǎng)他們口頭表達、想象、表演等多方面的能力。

在旅游業(yè)迅速發(fā)展的今天,旅游從業(yè)人員的素質也要得到相應的提高。英語作為使用頻率最高的國際性語言, 其聽說能力最為重要。作為教師的我們，要努力創(chuàng)造一個相對寬松、和諧的英語環(huán)境, 讓學生能聽會說,培育大批適應旅游業(yè)發(fā)展所需的英語從業(yè)人員。參考文獻: 參考文獻：

⑴教育部：湖北省中等職業(yè)教育教材審定委員會：英語(必修)隋思忠主編 武漢理工大學出版社，2010.8

⑵《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》趙卿敏編著，華中科技大學出版社，2002.2

第三篇：中職學校德育課教學中情感的培養(yǎng)

中職學校德育課教學中情感的培養(yǎng)

摘要：中職學校的德育課教學更注重情感培養(yǎng)。德育課教師要認真研究中職學生的情感特點，并在教學過程中有針對性注重學生的情感培養(yǎng)，適時對學生進行情感的激發(fā)和熏陶，幫助學生克服消極情感，培養(yǎng)積極、高尚的情感，促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。關鍵詞：德育課、情感培養(yǎng)、中職學校

教育部等

第四篇：中職學校教學工作總結

教學工作總結

時間在悄無聲息的溜走，本學期已臨近期末。我作為一名新入職的教師，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，虛心請教有經(jīng)的教師。并時時刻刻以一名合格的人民教師標準，嚴格要求自己。以教學大綱為指導，以教好學生讓學到知識與技能為目標，努力使學生學有所得。下面是本人在本學期的工作總結。

一、教育教學方面：

1、積極參加學校安排的新教師培訓活動；

2、課前認真?zhèn)湔n，寫好教案。認真鉆研教材，了解教材的結構及其重點與難點，掌握知識的邏輯，從教材中汲取精華并傳授給學生。了解學生原有的知識技能，并根據(jù)學生情況修改教學難度。

3、充分利用學校所提供的教學設備，采用分組進行動手操作的教學方法，以提高學生對發(fā)動機裝配工藝的認識。同時，安排學生每人都要進行操作課，以加強學生的動手能力。

4、積極參與聽課、評課，虛心向指導老師及同行學習教學方法，以提高自身的教學水平。課堂上組織好課堂教學，關注學生的學習動態(tài)，適當采用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。并布置好作業(yè)讓學生加強當天所學到的知識。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關心，促進師生間的和諧關系。

三、工作考勤方面：

熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事而耽誤工作的時間。本學期擔任除擔任發(fā)動機實訓老師外，還承擔了學校發(fā)動機技能大賽的學員培訓工作。并認真積極作好自己分內的工作，如：課時制定計劃、教師工作日志的填寫、布置作業(yè)、參加聽課、評課活動等。

當然，人無完人，金無足赤。由于在教學方面經(jīng)驗不足，導致課堂教學效果的反饋信息不夠理想，而且在組織教學方面也存在一些不足。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，為學校美好未來奉獻自己的力量。

總結人:謝雁隨

2013年12月24日

第五篇：中職學校教學工作總結

教學工作總結

時間在悄無聲息的溜走，本學期已臨近期末。我作為一名新入職的教師，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，虛心請教有經(jīng)的教師。并時時刻刻以一名合格的人民教師標準，嚴格要求自己。以教學大綱為指導，以教好學生讓學到知識與技能為目標，努力使學生學有所得。下面是本人在本學期的工作總結。

一、教育教學方面：

1、積極參加學校安排的新教師培訓活動；

2、課前認真?zhèn)湔n，寫好教案。認真鉆研教材，了解教材的結構及其重點與難點，掌握知識的邏輯，從教材中汲取精華并傳授給學生。了解學生原有的知識技能，并根據(jù)學生情況修改教學難度。

3、充分利用學校所提供的教學設備，采用分組進行動手操作的教學方法，以提高學生對發(fā)動機裝配工藝的認識。同時，安排學生每人都要進行操作課，以加強學生的動手能力。

4、積極參與聽課、評課，虛心向指導老師及同行學習教學方法，以提高自身的教學水平。課堂上組織好課堂教學，關注學生的學習動態(tài)，適當采用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。并布置好作業(yè)讓學生加強當天所學到的知識。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關心，促進師生間的和諧關系。

三、工作考勤方面：

熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事而耽誤工作的時間。本學期擔任除擔任發(fā)動機實訓老師外，還承擔了學校發(fā)動機技能大賽的學員培訓工作。并認真積極作好自己分內的工作，如：課時制定計劃、教師工作日志的填寫、布置作業(yè)、參加聽課、評課活動等。

當然，人無完人，金無足赤。由于在教學方面經(jīng)驗不足，導致課堂教學效果的反饋信息不夠理想，而且在組織教學方面也存在一些不足。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，為學校美好未來奉獻自己的力量。

總結人:謝雁隨

2013年12月24日