第一篇：愛生,師德之根本(上交縣評比)08.12.29

愛生，師德之根本

——學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》心得體會

教育是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。最近，學校組織學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，學習后讓我對教師職業(yè)道德又有進一步的認識，我明白了加強師德建設工作是時代的需要，師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。因此，我深深地覺得愛生是師德之根本，熱愛學生是好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，聯(lián)系自身從教經(jīng)歷，我深有體會。

一、教師的愛體現(xiàn)在付出。

每當提到愛的付出，我就會想起韋唯唱的一首歌《愛的奉獻》。做為一名教師就要有奉獻的精神，“沒有付出就沒有回報”，只有灑下愛的甘泉，才能綻開出絢麗的花朵，才能結出豐碩的果實。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功，時時刻刻都體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中。從教8年來，我的大部分精力都放在教育教學上，讓我感到最難做的就是了解學生，實現(xiàn)師生和諧。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢姡瑦凼切枰罅扛冻龅?，我們教師要花大部分的時間去了解每一個學生，去與他們進行溝通和交流，讓他們覺得老師是他們的良師益友。

這讓我想起2007年秋季學期，我?guī)У陌嗉壷行罗D入了六名學生，其中有一名女生，特別不受班里同學的歡迎，有時還發(fā)現(xiàn)同學們嘲笑她。對此我決心要對這個學生進行全面的了解。之后我找到了班里的一些學生和班干進行交流。經(jīng)過幾天的了解，我知道了她不受歡迎的原因是因為她學習成績不好，考試都是個位數(shù)，寫的字無法辨認，更重要的是她不注意穿著

打扮，衣服不整潔。我們班的同學又是很愛干凈的班集體。因此，她的一舉一動常遭到同學們的排斥。經(jīng)過進一步深入地與該女生交流，我發(fā)現(xiàn)她連最基本的漢語拼音都不懂，六年級了，從漢語拼音補起，一個字“難”。回頭想了又想，如果此時我的放棄會害了這個孩子。從此我想盡各種辦法讓同學們幫助她，利用課余時間對她進行學習輔導。在生活方面耐心的教她如何穿著整理衣服，如何梳理好頭發(fā)。每一次的談心和輔導，我發(fā)現(xiàn)孩子那雙火熱的眼睛對我充滿了感激。孩子不會表達她對我的愛，但一棒熱乎乎的玉米從她的手里遞到我的手里時，我感受到了她給我的愛也是那樣的熱乎乎。今年小學畢業(yè)考，她語文科考得了67分，對她來說是多么可喜的成績，學校的教師都覺得不可思議，但我深深的明白，這個分數(shù)的背后深藏著多少愛的付出，是愛讓這名學生找到了前進方向。

二、有愛心有知識的教師才是“好老師”。

高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹趯W生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好老師”。因此，從事教育事業(yè)，要求的不僅要掌握好從教學科的知識，因為學生從你的身上要得到的不僅僅是這些，我們需要給學生的是無限的。

一些家長常跟我說，孩子回家不愛吃菜和肉，愛挑食。為此我上網(wǎng)學習了相關營養(yǎng)學的知識，又將這些知識頭頭是道的跟學生上了一節(jié)營養(yǎng)課，很多學生一下子恍然大悟，后來我發(fā)現(xiàn)家長們對我說，孩子們只聽老師的話，不愛挑食了。

電腦是我的愛好，通過自學我會一些簡單的動畫制作。在一次班會課我，我將自己制作的動畫（有班里同學的相片和名字）展示給同學們看，全班都拍手叫好，好多同學還上前來詢問我如何才能做出來。這時，我一下子覺得我的形象在學生的心目中是那樣的高大。

教師的學識，可以讓學生更加崇敬教師，為學生多想一想，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。今后的教學中，教師更加要不斷地豐富自己的知識，將教育的立足點放在學生學習的興趣和愛好上，為學生的全面發(fā)展而著想，這樣才能稱得上一個好老師。

三、教師對學生的愛是尊重學生。

在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。

班上有一名男生叫小蘇，平時不關心學習，個性倔強、態(tài)度傲慢，不聽勸說，紀律差，每天淘氣惹事生非，光是告他狀的一天就有許多起。有一次他還被別人教唆去偷東西。為了他，我多少次苦口婆心的講明道理，然而卻沒有換來他一些地改變。通過了解，他家庭很困難，因此我用自己的行動為了他做了許多的事，如買作業(yè)本、申請困難補助，絲毫沒有揭開他做壞事的傷疤。在后來的日子里，他漸漸地親近了我，而且也慢慢地改變了一些壞習慣。一次“我自愿為班級體服務”的主題班會中，他自愿選擇為班級管理紀律，我高興極了，雖然同學們有些不樂意，但我還是很支持他。在管理中我一點一滴地教他，慢慢地學會了如何管理班級。起初，他自己還有一點管不住自己，在我的耐心疏導下，他明白了要想管好別人，首先要管住自己。不到一個星期的時間，班里很多同學都在我面前表揚小蘇管理班級很負責，他真的徹底地改變了，同學們看到了，我也看到了。

尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性的生命個體，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

四、熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節(jié)影響學生。

師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動體現(xiàn)師德師風的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天！

第二篇：師德——教師之根本

師德——教師之根本

我曾經(jīng)聽到一個常年工作在教學一線、真心愛學生、深刻懂得學生的教師說過：你是一個好教師嗎？聽聽學生們怎么說吧！的確，對任何一位教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。

講臺是是教師之根本，師德最重要的舞臺。教師用心關注著每一個學生的成長，總是抽課余時間和他們談心，詢問他們學習和生活中遇到的困惑，然后講很多自身的經(jīng)歷給他們聽，盡量幫助他們克服困難，重新進入學習狀態(tài)。當看到學生取得進步的喜悅，當看到學生對知識理解恍然大悟的神情，當看到學生欣喜地朝自己走來，作為教師都會感到一種由衷的快樂。艾青的一句詩很能說明這一切：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。

教師行風，指得應該就是教師職業(yè)風范。教育系統(tǒng)的行風建設，不僅事關教師形象，涉及校風、學風和教風建設，事關學校形象，而且事關教育事業(yè)的健康發(fā)展，事關千家萬戶的子女培養(yǎng)、子女成才，是關系社會和諧與穩(wěn)定的大問題。促進教育行風建設的關鍵在于打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有切實加強教育隊伍建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，才能保證教育行風建設的各項工作落到實處，實現(xiàn)教育行風的根本性轉變。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。教師是一面旗幟，親其師，則信其道；教師是一塊路標，信其道，則循其步。若是在師德方面有所缺陷，我們講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！喊破嗓子都不如做出樣子，要學生毫不遲疑、毫不猶豫地跟著你走，師德就是吸鐵石，它的魅力是無聲的，它的效力是無形的，但它的功力是無窮的。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺得兩側的帷幕正緩緩地拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應當是它的主要內(nèi)容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們真誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。早在中學課文里就學過韓愈“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”這一名句。如今自己做了教師，才知道這句話讀起來容易，做起來卻很難。以己之昏昏，豈能啟人之昭昭？網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。作為教師，我覺得應以研究者的心態(tài)去對待教育活動，有意識地鍛煉自己，去提高自己的教學水平。

學生是師德最重要的載體，是教師的生命。有人說差三歲就是一個代溝，如此算來，我和我的學生之間已經(jīng)橫著多個代溝了。但我堅信，代溝是可以跨越的，根本之道就是溝通。這溝通不僅僅在課堂，更是在課外延伸。作為一名教師，我很愿意成為同學們的大朋友、大姐姐，去傾聽他們的內(nèi)心世界。和學生交往就是平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,是師生的世界彼此融合升華的過程。

人們常用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”來形容教師，可是我認為當代教師比春蠶更有智慧，比紅燭更有價值。春蠶為了吐絲耗盡了自己的生命，而教師在奉獻的同時也豐富了自己的人生。紅燭為了光明犧牲了自己，而教師在學生成才的同時也實現(xiàn)了自己的職業(yè)理想。這就是教師的品德，默默耕耘，無私奉獻；這就是教師的精神，愿為基石，甘當人梯；這更是教師的價值，撒播希望，收獲成功。

學高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。我愛故我在，只要心中有愛，愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不迷茫，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

第三篇：淺議執(zhí)行力之根本（推薦）

淺議卓越執(zhí)行力之根本

--關于能動執(zhí)行力的思考

作者：黃洋

執(zhí)行力的問題是一個古老而又永恒的主題。人類自從有群體活動開始，執(zhí)行力問題就存在。沒有執(zhí)行力，任何偉大的設想都無法成為現(xiàn)實！

縱觀各種社會組織，我們不難發(fā)現(xiàn)，軍隊的執(zhí)行力是最強的，而中國人民解放軍的執(zhí)行力更有口皆碑。這是為什么呢？從普遍性上講，均因了管理嚴格、賞罰分明等等；而從特殊性上分析，中國人民解放軍又與其他軍隊有所不同，他們的執(zhí)行是自覺的、主動的、創(chuàng)造性的。這也正是中國人民解放軍能夠從無到有、由弱變強、從失敗走向勝利與輝煌的主要原因之一。1935年5月，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)的中央紅軍到達了水流湍急的大渡河畔。大渡河兩岸絕壁聳立，下邊波濤洶涌。70年前，太平天國將領石達開就是在此險境陷入清軍包圍而全軍覆滅。蔣介石也夢想讓紅軍步石達開后塵。他命令四川軍閥嚴防死守，同時調(diào)大軍包圍過來。面對這樣的形勢，中央軍委、毛澤東果斷決定紅軍一部強渡大渡河，一部北上奪取瀘定橋。5月24日，紅軍先頭部隊占領大渡河南岸的安順廠并尋得一只小船。25日，紅1團1營2連17名勇士，由連長熊尚林率領，乘木船開始強渡。戰(zhàn)士們冒著敵人的槍林彈雨和大渡河的急流駭浪，勇猛沖鋒，一鼓作氣強渡成功并占領了灘頭陣地。由于缺乏船只，紅軍決定留一部在安順場渡河，其余部隊和渡過河的部隊夾河而進，直取瀘定橋。29日，紅軍突擊隊冒著敵人的炮火，攀鐵索越過瀘定橋，攻占橋頭堡，占領瀘定城。接著，大部隊順利通過了鐵橋。到6月2日，紅軍終于全部渡過了天險大渡河。

后來，毛澤東曾用“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”來形容這次驚心動魄的戰(zhàn)斗。這個戰(zhàn)例說明了什么呢？說明了執(zhí)行者不強調(diào)任何客觀原因，而是主動地、想方設法地盡自己的最大能力去解決問題，堅決完成上級交給的任務。這便是卓越執(zhí)行力之根本所在，即執(zhí)行者的能動性。

基于對解放軍這個偉大組織的親身經(jīng)歷，以及多年研究，我得出了一個結論：解放軍的卓越執(zhí)行力就來源于其成員的能動性。因此，我在2005年就提出了“能動執(zhí)行力”的概念。

一、什么是能動執(zhí)行力

所謂能動執(zhí)行力，就是主動積極、想方設法地實現(xiàn)組織目標的能力。

這里面有兩個關鍵詞：一個是主動積極，另一個是想方設法。這兩個詞就是“能動”的具

體表現(xiàn)。能動的主要含義就在于主動積極、自覺自愿，而非被動和強迫；想方設法，而非等待觀望。

如果一個組織的成員都有這種執(zhí)行力，何愁組織的目標不能實現(xiàn)呢？

二、能動執(zhí)行力是最為卓越的執(zhí)行力

執(zhí)行力是一個系統(tǒng)，是一個組織或個人的綜合能力。檢驗執(zhí)行力強與弱的主要標準，就是看這個組織或個人完成任務，實現(xiàn)目標的情況。

一個組織或個人，在正確的戰(zhàn)略目標的指導下，能夠高效率地完成任務，說明他的執(zhí)行力就強，反之則弱。能動執(zhí)行力之所以是卓越的執(zhí)行力，就是因為它能夠高效率地完成任務。

我們每一個人都應該有體會，如果某件事情不是我們自己愿意去做的，而是因為某種外在的壓力不得不去做時，所表現(xiàn)出來的熱情肯定是不高的，事情也很難做好。對此，我個人便有深切的體會。

有一天晚上，已經(jīng)快11點了，我一個朋友打電話來叫我去他那打撲克。白天忙了一天，到這個時候確實有點疲憊，想休息了，心里很不愿意去?？墒?，他是我的好朋友，平時由于都忙，也很少來往。他偶爾叫我去打打牌，不去又過意不去，于是我就去了?？墒?，我總是心不在焉，不是出錯牌，就是發(fā)呆。結果怎么樣？輸?shù)靡凰?。不謙虛地說，我的牌技其實并不算差，可那天卻打得很爛。原因就不言喻了--不想打，缺乏能動性。

辯證唯物論有一個觀點：叫做外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因只有通過內(nèi)因而起作用。執(zhí)行也是一樣，真正有效的執(zhí)行源于內(nèi)在的動因，單憑外力是無濟于事的。

所以，要想從根本上提升企業(yè)的執(zhí)行力，就應該從“心”開始，把握人性的特點，從源頭上找到解決問題的辦法。

三、能動執(zhí)行力的基本構成從以上分析，我們就不難看出，能動執(zhí)行力的基本構成就是：

第一、源于內(nèi)心的自覺自愿；

第二、具有主動性和創(chuàng)造性；

第三、高效率；

第四、真正實現(xiàn)目標。

這四個要素是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，從而形成了能動執(zhí)行力的有機整體。自覺自愿是基礎，實現(xiàn)目標是結果，主動性與創(chuàng)造性、高效率是途徑。沒有自覺自愿，就不可能主動地、創(chuàng)造性地、高效率地去完成任務，實現(xiàn)組織的目標；而僅憑自覺自愿也是無法

保質(zhì)保量完成任務，實現(xiàn)目標的，還必須要有主動性與創(chuàng)造性，要有高效率。

四、能動執(zhí)行力的形成如何才能形成能動執(zhí)行力呢？我們從中國人民解放軍的歷史與實踐中可以找到答案。第一、堅定信念—革命終將成功

毛澤東曾經(jīng)說過：“人是要有一點精神的”，這實際上是信仰問題。

所謂信仰，是對某種主張、主義、宗教或某人極其相信和尊敬；是人對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有；是信仰者對未來美好理想的追求。

信念，是指人按照自己所確信的觀點、原則和理論去行動的個性傾向。信念極端的內(nèi)在表現(xiàn)為世界觀、人生觀、歷史觀、學術觀等方面的信仰，而信念極端的外在表現(xiàn)為堅定不移的行為志向上。也可以說，信念是對信仰的一種堅持。

事實與實驗表明，人其實主要是活在精神世界里的。一個人或一個組織有無信仰是不一樣的。沒有信仰的人，會失去把握自身命運的力量，其發(fā)展的可能性會小很多；沒信仰的組織，會失去發(fā)展的動力，無法凝聚人心，也很難實現(xiàn)組織的目標。

卓越源于信仰。紅軍在長征的時候，面對強大的敵人能夠無所畏懼；面對雪山、草地等困難能夠毅然去克服，為什么？就是因為他們有信仰，有堅定的信念。有一位老紅軍戰(zhàn)士是這樣說的，我們爬了一座雪山又一座雪山，都不知道自己能不能爬得過去，但我們都相信：“革命終將成功”！

在中國人民解放軍的發(fā)展史中，如董存瑞、黃繼光等千千萬萬個英雄舍生忘死、英勇獻身的事實也證明了信仰與信念的重要作用。

加得納是美國著名的心理學家，曾當過醫(yī)生的他竭力反對把實情告訴癌癥患者。他認為美國死于癌癥的病人，75%是被嚇死的。加得納曾做過一個實驗：“讓一死囚躺在床上并告訴他將執(zhí)行死刑，然后用手術刀的刀背在他的手腕上劃了一下，接著把事先準備好的一個水龍頭打開，讓它往床下的一容器里滴水，伴隨著由快到慢的滴水節(jié)奏，結果那個毫發(fā)無損的死囚卻昏死了過去。這從另一個側面反映了精神的力量。

為此，能動執(zhí)行力形成的基礎應是解決信仰問題。從企業(yè)來講，就是要確立共同的愿景。有了廣大員工都認可的愿景，就能夠很好地激發(fā)員工為之奮斗的自覺性，從而能動地完成各項工作任務。

第二、堅強組織—領導的責任：出主意，用干部

軍中有句俚語，叫做：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。這說明，領導者對于提升組織執(zhí)行力的作用是何等的重要。為什么企業(yè)中相類似的部門，在人員、設備等條件差不多的情況下，有的部門績效好，而有的部門績效就差呢？我們只要稍做分析就會發(fā)現(xiàn)：其主要原因是部門領導者的能力不同。這也充分證明了領導者的重要作用。

毛澤東指出，領導者的主要責任有兩個，一是出主意，二是用干部。出主意就是想辦法、做決策；用干部要從兩個方面來分析：一是健全與優(yōu)化組織，二是選對與用好人才。

作為領導者，決策的正確與否將直接關系到組織的生存與發(fā)展。正確的決策將帶來積極的成果，錯誤的決策將造成嚴重的后果。同時，沒有正確的決策，組織的執(zhí)行也將是盲目的。

健全與優(yōu)化組織，實際上就是人力資源的合理配置，同時也是發(fā)揮組織效率的基本措施?！爸Р拷ㄔ谶B上”是人民軍隊早在“三灣改編”時建立起來的一項組織制度，這一制度有效地保證了部隊的純潔性與統(tǒng)一性，使部隊的戰(zhàn)斗力大大提升。

用人問題是任何領導者都不能不重視的問題。人用對了，事情也就做好了；人用錯了，事與愿違甚至帶來不良后果。臺灣的宏碁集團就有過這方面的教訓。90年代初，宏碁集團總裁施振榮先生曾經(jīng)從美國一些世界級企業(yè)中聘請了幾位高級經(jīng)理集體進入宏碁集團擔任要職。宏碁集團把他們的這一行動命名為“空降兵計劃”。可是，最終的結果是計劃失敗，集團的經(jīng)營管理出現(xiàn)了很多的困難。

綜上所述，從組織上講，提升執(zhí)行力的要旨就在于強結構、用對人。

第三、以練為戰(zhàn)—拉得動、打得贏

“工欲善其事，必先利其器”。要有效執(zhí)行必須具備執(zhí)行所需要的技能，否則也只能是“心有余而力不足”。

電視劇《亮劍》當中有這么一個片斷，團長李云龍到訓練場視察訓練情況，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們練刺殺時只是機械地“突刺--刺，殺”。他馬上叫停說道：“只練基本動作不行，基本動作練得再好，到了實戰(zhàn)中就不是那么回事。要一對一、一對二地練刺殺，這樣才能提高實戰(zhàn)經(jīng)驗??”于是，戰(zhàn)士們按照李團長的要求開始了“真刀真槍”的對抗訓練，有的戰(zhàn)士在訓練中頭都打破了。李云龍對一營長說：“告訴戰(zhàn)士們，不要怕受傷，傷幾根筋骨沒關系，總比在戰(zhàn)場上丟了性命強?！?/p>

從這個片斷我們可以看出，解放軍在訓練時是以實戰(zhàn)的要求出發(fā)的，也只有從實戰(zhàn)的需要出發(fā)才能真正地掌握克敵制勝的本領。

企業(yè)執(zhí)行力的提升同樣要考慮到生產(chǎn)的實踐、市場的需要與風險，只有讓員工掌握了應對的本領，才能有效地完成各項生產(chǎn)任務或在市場中的拼殺不會敗下陣來。

第四、從嚴治軍—加強紀律性，革命無不勝

人們了解與熟悉解放軍，可以說是從“三大紀律八項注意”這首歌開始的。解放軍之所以能夠成為威武之師、文明之師，與她有鐵的紀律是分不開的，這也是這支部隊能夠保持高度集中統(tǒng)一，具備卓越執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力而立于不敗之地的重要原因。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，良好的紀律性是企業(yè)執(zhí)行力提升的重要保證。企業(yè)要做到“令行禁止”，關鍵也在于“從嚴治軍”。

“從嚴治軍”的主要方法，就是要抓好“三嚴”：

一是要嚴在細節(jié)上，只有關注細節(jié)才能養(yǎng)成良好的遵章守紀習慣；

二是要嚴在賞罰分明上，只有功是功、過是過，紀律面前人人平等，才能使紀律得到自覺的執(zhí)行；

三是要嚴在堅持上，今天緊明天松是不可能保證紀律的嚴肅性的。

第五、崇尚榮譽--保持高昂的士氣

高昂的士氣是軍隊打勝仗的重要因素，所謂“夫戰(zhàn)，勇氣也”就是這個意思。企業(yè)員工如果沒有良好的精神狀態(tài)，“士氣低落”，是不可能高效地完成任務的。激勵是一種發(fā)揮員工積極與創(chuàng)造性的有效手段，是團隊能夠克服困難、勇往直前，創(chuàng)造佳績的“催化劑”。

獎勵是最有效的激勵手段之一。解放軍自成立以來就十分重視對官兵的獎勵，不僅有明確規(guī)定，而且在實踐中予以落實。現(xiàn)行的《中國人民解放軍紀律條令》對獎勵問題是這樣規(guī)定的：

“第十五條 對獲得三等功、二等功、一等功獎勵的個人，分別授予三等功、二等功、一等功獎章。對獲得榮譽稱號獎勵的個人，由軍區(qū)以及其他相當?shù)燃壍膯挝慌鷾实?，授予二級英雄模范勛章；由中央軍事委員會批準的，授予一級英雄模范勛章。

對獲得三等功、二等功、一等功獎勵的單位頒發(fā)獎狀；對獲得榮譽稱號獎勵的單位授予獎旗。

第十六條 對獲得三等功以上獎勵的義務兵，可以提前晉銜；對獲得二等功以上獎勵或者3次三等功獎勵的士官，可以增加軍銜級別工資檔次；對獲得二等功獎勵或者3次三等功獎勵的軍官、文職干部，可以增加職務（專業(yè)技術等級）工資檔次；對獲得一等功以上獎勵的軍官，可以提前晉銜或者增加職務（專業(yè)技術等級）工資檔次；對獲得一等功以上獎勵的文職干部，可以提前晉文職干部級別或者增加職務（專業(yè)技術等級）工資檔次。

提前晉銜適用于列兵和上校以下軍官（不得超過其職務等級的最高編制軍銜）；提前晉文職干部級別適用于四級以下的文職干部（不得超過其職務等級規(guī)定的最高級別）；增加軍銜級

別工資檔次適用于低于本軍銜級別工資最高檔次的各級士官；增加職務（專業(yè)技術等級）工資檔次適用于各級低于最高檔次的軍官、文職干部。提前晉銜、晉文職干部級別、增加工資檔次，通常分別只晉一銜、晉一級、增加一檔?！?/p>

這些規(guī)定從制度上保證了對官兵的激勵。解放軍發(fā)展的事實證明，通過對官兵的獎勵不僅能夠激發(fā)官兵殺敵立功的榮譽感，而且能夠有效地鼓舞官兵對敵斗爭的士氣。

當然，激勵的手段是多種多樣的，如目標激勵、信任激勵、鞭策激勵等等，只要用得好就能發(fā)揮積極的作用。我認為，企業(yè)對員工的激勵不僅要在制度上做文章，更重要的是要在非物質(zhì)激勵的方法上下功夫，尤其是面對80后、90后員工。由于這些員工的經(jīng)歷與所受的教育、環(huán)境的影響不同，對他們進行激勵的方法就要有所適應與創(chuàng)新。

總之，能動執(zhí)行力是一種自動自發(fā)的執(zhí)行力，它的形成并非是一揮而就的，是要經(jīng)過相當長的時期和系統(tǒng)的工作才有可能實現(xiàn)。

“事上無難事，只怕有心人”，只要我們善于學習、善于總結并堅持不懈地努力，就一定能夠達到預期的目標。

第四篇：我們的價值觀演講稿之愛崗愛生，師德為先

我們的價值觀演講稿之愛崗愛生，師德為先

尊敬的各位領導和老師，大家早上好！

今天我站在這個講臺上和大家一起暢談我們的價值觀，感到非常的榮幸，我演講的題目是：愛崗愛生，師德為先。

有人問：你是教育工作者嗎？我回答：不，我是老師。

有人問：你是人類靈魂的工程師！我回答：不，我是老師。

有人問：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)嗎？我回答：不，我只是個老師。

是的，當老師我已經(jīng)整整三十余年了。從青春年少到白頭滿發(fā)，恍如彈指一揮間。往事不堪回首，回顧這三十余年的教壇生涯，可謂是踏平坎坷成大道。一九七七年，弱冠之齡的我懷著對教師職業(yè)的神秘向往，考入了民辦教師隊伍。那時的工資每天八角。同齡之輩嫌我收入少，不但給我買衣服，送東西，還勸我隨他們?nèi)赍X。我沒有動搖，因為教師這份職業(yè)占據(jù)我的心。不到三年，民辦教師進行清理，許多比我年長的民辦老師都被清退了，而只有三年教齡的我卻留下了，我知道不是因為我工作有多么出色，而是領導看到我對教師這一職業(yè)的愛。是的，我愛教師這個職業(yè)。

一九八五年，而立之年的我考入了師范學院進行學習，因在學校的優(yōu)異表現(xiàn)，在校就參加了中國共產(chǎn)黨。四十不惑時，我考上了大專，進行文化知識的深造以適應教學。三十四年的教師生涯，我擔任了三十三年的班主任工作，今年五十八了還擔任三年級的班主任，語數(shù)包班還承擔其他課的教學。看到其他學校同齡人教學任務輕松了點，村里的同齡人更是含飴弄孫，享受晚年的休閑生活了。但我不埋怨領導，還是認認真真做工作，因為我愛教師這個職業(yè)。

做好教師這一職業(yè)很容易，就兩個詞，一個是愛，一個是責任。

2007年暑期，一位家長跑到我家里，想讓他的孩子上學，我很驚訝，現(xiàn)在的孩子上學還用說嗎？交談后才知道，他的孩子下肢殘疾，大小便失禁，生活不能自理?？粗议L焦急而傷心的臉，還有什么好說的。接收吧，同時接收的是一份責任。孩子平時體弱多病，長期在外就醫(yī)，從來沒有上過學，跟隨我教的四年級就讀，確實有蜀道之難，但我只有一個念頭，像這樣的孩子更要上學，識字，長大了說不定能完成正常人的工作。因此暑假期間我就給孩子送去了教材和音像資料，讓他盡早享受讀書的快樂。正式學習期間，我更是多加關照。為了減輕家長接收的負擔，增加學習輔導的時間，我主動提出讓孩子住校。我怕孩子住校又忘了起床和小便，就把手機放到孩子的床頭，定時在12點叫醒孩子起床。這些小事，舉不勝舉。孩子也在老師和同學的幫助下慢慢進步了。當她的手抄報獲獎，由同學扶著上臺領獎時，本以為同學們看到她一瘸一拐的樣子就會嘲笑他，沒想到此時掌聲越來越響，我的眼圈也被欣慰的淚水濕潤了。

記得教師節(jié)來臨時，我收到一張賀卡，上面畫著一顆愛心，愛心下面寫著一行字：“老師您像媽媽一樣關心我，祝您節(jié)日快樂！”。我猶新記得有一次上語文課，有人叫我媽媽，同學們都笑了，我也笑了，但我知道這就是愛，選擇老師這份職業(yè)，我此生無憾。

愛一個好學生不難，難的是愛所有的學生，特別是對特殊學生的愛才是對教師的考驗。認真一天不難，難的是長期不懈的堅持。教師是會有職業(yè)倦怠的。魏書生只有一個，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印。那不一定是我，生命原本平淡，平凡才是人生的第一意義，但認真想想，憑良心說，教師這個職業(yè)真的不錯，有假期，有雙休，收入穩(wěn)定，醫(yī)保、公積金、至少我認為這是一個蒸蒸日上的朝陽事業(yè)。

在人類前進的歷史進程中，每一代人都是從前一代手中接過接力棒，跑完一棒遞給后一代。這就是人生。接好棒、跑好棒。需要的不是迅猛的速度，充沛的體力，而是高度的責任感。我要握緊棒，跑好人生的最后一棒，讓夕陽更紅，讓花兒更美。

第五篇：師德建設上交材料2010。5

師德建設上交材料

1、人人要撰寫“師德師風承諾踐諾書”（5月31日前上交）承諾踐諾書內(nèi)容要求“突出一個中心”即:突出教育教學工作在學校的中心地位。“強化二個管理”即:強化學校教育教學常規(guī)管理、強化學生日常學習、行為習慣管理。把握“三個牢記”即：牢記全心施愛是立教之魂，敬業(yè)奉獻是從業(yè)之本，牢記學為人師，行為示范的職業(yè)操守和教師職業(yè)道德、行為準則，牢記縣局對教師的相關規(guī)定。做到“四個不讓”。即：不讓一位家長遭受冷遇，不讓一名學生受到冷落，不讓學校因管理原因變得冷清，不讓自己因業(yè)務問題耽誤學生前途。堅持“五個遠離”即：遠離不文明語言，遠離不得體衣著，遠離不端莊形象，遠離不職業(yè)行為，遠離不潔凈場所。

2、每人寫一篇師德活動總結（5月31日前上交）

全體教師要結合自己師德建設活動月中自己思想上、工作上，特別是自己在“崇教厚德，承諾踐諾”中所得到的啟示，通過反思、剖析自己工作中存在的問題，在整改中得到了那些提高，人人作一個全面、客觀、具有促進性的總結，并明確下一步自己師德建設過程中該怎么辦、克服自己工作中的那些缺點、注意糾正自己工作中那些易出現(xiàn)的老毛病，嚴守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭做一名合格教師。

3、班主任上交教師家訪記錄表（6月30日前上交）

以上材料交給教導處于美玲