第一篇：音樂游戲《碰一碰》課后反思

音樂游戲《碰一碰》課后反思

音樂游戲《碰一碰》課后反思

在這個音樂教學(xué)活動中，本次活動以小熊一個人很孤單，要找好朋友，為一個主線，后來找到鼴鼠角色貫穿整個活動，寶寶們情緒很高，都能聽音樂做生活模仿動作，使課堂有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

我將這個活動設(shè)計為音樂游戲活動，小班的孩子在活動中讓他們唱了以后就忘了做游戲，做游戲了又忘了唱，所以我就在網(wǎng)上下載了“碰一碰”的音樂，并自己拼接了有趣的碰撞聲，這種音樂比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的游戲興趣?；顒又?，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，在小熊找朋友示范后、老師找朋友示范后，再通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！薄芭鲇|”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。

在活動中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以當執(zhí)教者提示孩子們找一個朋友碰一碰，很多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間里認識更多的朋友，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。

不足的一點：

1.幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，教師引導(dǎo)的不夠。導(dǎo)致還有很多身體能和同伴互碰的地方?jīng)]有找到。這個在課前也可以和幼兒一起認識一下身體的部位。

2.孩子們活動是帶領(lǐng)他們在教師圍好的大圓圈上的，為了更好地組織孩子我讓他們坐在圈圈上，但是音樂游戲“碰一碰”碰的時候需要小朋友們站起來，導(dǎo)致讓孩子們學(xué)做動作時一會坐下一會站起來，設(shè)計的不是很好。

第二篇：小班音樂游戲：碰一碰

小班音樂游戲：碰一碰

小班音樂游戲：碰一碰

一、活動目標

1.能合拍地隨著音樂邊拍手邊唱歌。

2.用不同的動作方式和同伴“碰一碰“，學(xué)會按指令迅速做出準確的反應(yīng)。

3.體驗與同伴合作交流一起玩游戲的愉快心情。

二、活動準備

1.身體各部分的事先了解

2.音樂

三、活動過程

（一）熟悉音樂

1.聽音樂，初步感受音樂的節(jié)奏。

師：小朋友們，今天老師和你們一起玩?zhèn)€游戲，但在這之前，我們先來聽首好聽的歌好不好？

師：你們覺得這首歌怎么樣？和你們平時聽的有什么不一樣？（有停頓的地方）

師：這個停頓的地方是由老師來說的，那現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這首好聽的歌吧。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《碰一碰》

1.學(xué)習(xí)歌詞

師：現(xiàn)在我們先來念念歌詞，老師念一遍，你們念一遍。

師：我們完整的來念念歌詞。

2.學(xué)習(xí)歌曲 師：現(xiàn)在老師彈琴，你們跟著唱好不好？

師：唱的真棒，我們現(xiàn)在男幼兒唱一遍，女幼兒唱一遍好嗎？要唱的響點哦。

（三）游戲《碰一碰》

1.明確游戲規(guī)則

師：剛剛老師說今天要和你們玩一個游戲是不是，這個游戲叫碰一碰，歌曲里面那個空白的地方是由老師來說的，老師說“碰鼻子“，那你就要和你座位旁邊的小朋友碰碰鼻子，會了嗎？那我們來試試吧。

2.再次游戲

師：我剛剛看到很多小朋友都知道游戲規(guī)則了，那你們聽好了，老師要開始變碰的地方了，看看哪些小朋友反應(yīng)更快。

3.讓幼兒創(chuàng)編“碰“的動作

師：我們除了碰一碰鼻子，碰一碰小手，還能碰哪里呢？

（四）小結(jié)

師：今天我們玩了一個“碰一碰“的游戲，你們回家后也可以教教你們的爸爸媽媽，讓他們和你們一起玩這個游戲。

第三篇：小班音樂游戲《碰一碰》

小班音樂游戲《碰一碰》

作者：天津市市轄區(qū)津南區(qū)津南區(qū)第二幼兒園 唐洪樂

活動領(lǐng)域：益智

【活動前評析】

我發(fā)現(xiàn)最近班里有幾個孩子總愛和小朋友擠來擠去，有時會發(fā)生矛盾。為了引導(dǎo)幼兒正確的和同伴交往、游戲我設(shè)計了這個活動。

【活動目標】

1、通過游戲激發(fā)幼兒對音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編不同的動作。

2、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，體驗和同伴碰觸的快樂。

【活動準備】

活動準備：音樂游戲光盤、錄音磁帶。

【活動過程實錄】

一、歌曲《小手拍拍》，（能夠用自然的聲音唱，不叫喊。）引導(dǎo)幼兒邊唱邊跟著節(jié)奏做動作，鼓勵幼兒之間找一找好朋友的身體部位。知道怎樣碰一碰是友好的。

二、復(fù)習(xí)歌曲《碰一碰》 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做動作。我們用這首歌曲做游戲（請幼兒欣賞游戲光盤。）

三、學(xué)習(xí)音樂游戲《碰一碰》

1.這個游戲有趣嗎？我們也來做游戲吧。想想看，找朋友的時候，可以用什么動作。

2.教師引導(dǎo)幼兒想一想除了碰小手還可以碰哪呢？（啟發(fā)幼兒說出：頭碰頭、鼻子碰鼻子、臉碰碰、腳碰腳、屁股碰屁股等）

四、完整進行音樂游戲：《碰一碰》

1．小朋友說這一次碰哪里？根據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽音樂愉快地游戲。幼兒自由結(jié)伴，體驗游戲的快樂。

2．鼓勵幼兒交換朋友，大膽表現(xiàn)。我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹婧脝幔?/p>

來源：安康家園（004km.cn）首屆幼師大賽作品集

安康家園（004km.cn）

第四篇：小班親子活動音樂游戲《碰一碰》

半日活動：碰一碰

活動領(lǐng)域：音樂

活動目標：

1.學(xué)習(xí)通過指令做出反應(yīng)，隨著節(jié)奏做游戲。

2.通過游戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。

3.喜歡參與音樂活動，初步體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

音樂，活動場地，手偶

活動過程：

一、律動。

1.師：小朋友，你們好今天我們先玩一個小游戲。（播放音樂《碰一碰》）

2.師：剛才高老師做了什么動作。

二、利用手偶，遷移歌詞內(nèi)容。

1.師：今天我們班來了一個小客人，看看是誰??？（小豬）小朋友和小豬打個招呼吧。今天小豬可開心了，因為小豬要去郊游，我們來看看它都碰到了哪些好朋友。

2.提問：

（1）小豬碰到了哪些好朋友??？

（2）它是怎么和好朋友打招呼的？

（3）那我們也用這樣的方式和旁邊的好朋友打招呼吧。不過，在打招呼的時候要輕輕的。

三、音樂游戲《碰一碰》，初步學(xué)習(xí)合作游戲。

1.教師示范，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法。

師：小朋友真棒！現(xiàn)在，老師這里有一首好聽的音樂，我們來聽一聽。

師：我是怎么去找朋友的？我和好朋友做了什么動作？我們是什么時候碰頭的呢？

3.幼兒和同伴一起游戲，教師用手勢進行幫助。

三、探索用身體不同部位進行游戲，學(xué)習(xí)聽指令。

1.師：剛才我們和好朋友用頭碰頭，請小朋友動腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以和好朋友碰一碰的呢？

2.根據(jù)幼兒回答進行游戲，幼兒邊唱邊游戲，強調(diào)游戲的規(guī)則。

3.小結(jié)。

師：我們的鼻子、膝蓋、屁股、肩膀都可以碰一碰。但是要輕輕地碰，小心不要弄疼自己，也不要把好朋友弄疼了。

4.幼兒與家長一起游戲。

第五篇：碰一碰(音樂游戲)小班教案

活動內(nèi)容：藝術(shù)——碰一碰（音樂游戲）活動目標：

1.聽音樂合拍地做走、跑等動作。學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種與同伴‘，碰”的動作。2.能認真聽指令并做出反應(yīng)，隨音樂有節(jié)奏地游戲?；顒訙蕚洌?/p>

物質(zhì)準備:音樂《碰一碰》，播放器。環(huán)境創(chuàng)設(shè):游戲場地比較寬敞平整。材料配套:親子手冊《領(lǐng)域活動。碰一碰》?；顒又笇?dǎo)

一、介紹游戲的玩法和規(guī)則

玩法:幼兒在活動區(qū)四散站好，音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手唱歌邊合拍地走，到第二個“碰一碰”時停下，與所找到的朋友面對面站好。幼兒唱“碰哪里，教師跟著節(jié)奏答“手碰手”，然后幼兒與找到的朋友兩人一組隨著節(jié)拍互相碰手，一拍一次。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說與做動作，同時按照規(guī)定的部位輕輕碰一碰。

二、熟悉玩法后，教師可啟發(fā)幼兒說出觸摸的部位，即改由教師問“碰哪里”，請一幼兒回答碰的部位，其他幼兒做相應(yīng)動作。

教師鼓勵幼兒創(chuàng)編更有趣、友好、安全的動作，同時隨機引導(dǎo)幼兒判斷哪些部位不適宜碰，避免不友好與不安全的動作。

活動建議：

溫馨貼士:日常生活中可帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做互相拍手、拍肩等動作。

家園共育:請家長利用親子手冊與孩子一起游戲。