第一篇：體會

洛陽市新安縣尚莊學(xué)習(xí)心得體會

2013年5月16日教育局組織我們學(xué)習(xí)，實話實說，沒去之前我覺得這只不過是一項“任務(wù)”，甚至有應(yīng)付的感覺?？赏ㄟ^一天的學(xué)習(xí)，我被徹底征服了。

我從三大方面談?wù)勎业捏w會：

一、重德育，抓養(yǎng)成，從細處入手

1、豐富的校園文化、別有用“心”的養(yǎng)成教育

結(jié)合新安歷史，把歷史事實融入日常的思想教育中，起到了良好的教育作用；養(yǎng)成教育做得好，每周五天，一天一個主題“周一信心日，周二細心日，周三愛心日，周四慧心日，周五感恩日”，學(xué)生每天都在接受不同的“心”教育，在潛移默化中受到了熏陶和教育，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成和健康人格的塑造。

2、重視家庭教育和文明禮貌教育

充分利用家、校聯(lián)系，共同教育學(xué)生，特別是尚莊小學(xué)的“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”、全方位表彰家長，充分調(diào)動家長的積極性，用社會和家長的期望值督促學(xué)校、教師、學(xué)生更好地完成自己該做的事情。以及家庭書屋建設(shè)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

重視文明禮貌教育，學(xué)生精神面貌好。如到尚莊小學(xué)時，學(xué)生見了我問好不是像我們這的學(xué)生說老師好，而是說，祝你快樂，我很震撼！也有個別學(xué)生說到叔叔好，感覺很親切。學(xué)生們很自然，絲毫沒有做作的成分，估計這樣問好的學(xué)校全國并不多吧。

3、從細處入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

4、多樣化的學(xué)生獎勵機制很有創(chuàng)意，如“十星少年評選”、尚莊小學(xué)學(xué)生的“星級管理”等，不僅激發(fā)起學(xué)生的積極性，更讓學(xué)生慢慢學(xué)會了自我管理。

二、學(xué)校管理成效顯著

1.校長智慧管理意識濃厚，把老師當親人，笑臉面對每一個學(xué)生。2.讓學(xué)生做學(xué)校真正的主人，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。3.充分發(fā)揮教師的組織力、領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力。特別要說一說的是尚莊小學(xué)把班級事務(wù)完全交給學(xué)生去管理，讓教師從沉重的班級事務(wù)中解脫出來，讓教師有了自主發(fā)展的空間，可以心平氣和地去研究教育問題，實實在在地改善教育中的難題。在此基礎(chǔ)上，尚莊小學(xué)把學(xué)校管理的各項事務(wù)作為項目，通過競標的方式讓教師負責。每位教師既是學(xué)校的管理者，又是學(xué)校的被管理者，在垂直與交叉的管理中得到歷練。例如：把日常管理工作具體分為學(xué)習(xí)、紀律、少先隊、衛(wèi)生、安全五大項，并讓每位教師負責一項。作為項目負責人，教師協(xié)同各班負責此項工作的小助手開展工作，不斷召開會議，讓大家出謀劃策，分頭管理，分工合作，關(guān)注細節(jié)，把工作做得盡善盡美。

“老師管老師，老師助老師，老師管學(xué)生，學(xué)生助老師，學(xué)生管學(xué)生，家長助學(xué)生”每天都在這里上演。真的是做到了“人人都是學(xué)校主人”。

三、重課改，抓實效，重學(xué)生個人能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)的改革就是要把新課程的理念落到了實處。我們一直強調(diào)，在課堂上一定要突出學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、合作者。而我們的部分教師總是放不開手、放不下心，總想在課堂上多講一點、多說一些。尚莊小學(xué)的自主管理和課堂教學(xué)改革就給我們以深刻的啟發(fā)。

1、自主、合作、探究的四人一組教學(xué)模式，對學(xué)生采用整體捆綁式評價與個人綜合評價相結(jié)合的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.備課：教師不需要書寫教案，可以有書頭備課等多種形式。其實在尚莊小備課不單是教師的事，全體學(xué)生課前充分準備是確保課堂順利進行的前提，只有做好、做實才不會陷入“個別人課堂”“主持人代替老師”等誤區(qū)。

3.講課：尚莊小學(xué)的課堂顛覆了傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的模式，代之以“人人講，大家聽”。其中，賞識、挑戰(zhàn)、評價、游戲是活力，點撥是催化劑。教師只是點撥、點化、強化、提升。

4.批改業(yè)：作業(yè)批改改變方式。尚莊小學(xué)的教師不再批改作業(yè)，而是把作業(yè)批改權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生批改作業(yè)堅持自批與互批相結(jié)合、定點檢查與多項交叉檢查相結(jié)合的原則，批出了錯誤、批出了建議、批出了鼓勵、批出了提升。如尚莊小學(xué)校長所說：“批改作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的最好機會”。

5.輔導(dǎo).：尚莊小學(xué)的輔導(dǎo)重在學(xué)生間的一幫一。小組分工、分層結(jié)合，采用整體捆綁式評價與個人綜合評價相結(jié)合的方式，從機制上助推了小組的整體協(xié)作，強化了學(xué)生間主動輔導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。6.考試：尚莊小學(xué)每上一課都有一次自主檢測。這個檢測由學(xué)生自己出題、交換做題、交換批改、小組整體評價、獨立糾錯、再批等環(huán)節(jié)組成。

“去掉無效勞動，做切切實實的教育”，既解放了教師、提升了教師，又鍛煉了學(xué)生、成就了學(xué)生。

張營校長的報告使我感受很深，張校長講的都是一些大實話，我覺得有些做法是我們應(yīng)該借鑒的：比如辦家長學(xué)校，只有把家長教育好了，學(xué)生才可以在愉快、輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，才會有更好的發(fā)展。

張營校長說：“學(xué)生干老師的活，老師干校長的活，校長為師生的發(fā)展創(chuàng)造平臺”。我翻看了孩子們的作業(yè)本，作業(yè)全部是由學(xué)生批改的，我認為這個方法可以嘗試一下，讓孩子們認真、負責地去為別人服務(wù)，不但鞏固了自己的知識，也更好地培養(yǎng)了孩子們細心、觀察能力和為別人服務(wù)的意識。再如：張校長讓老師寫的教學(xué)反思和教育故事，這樣做不但提高了老師們的寫作能力，更多的可以讓老師們在反思和故事中獲取更多的信息，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，以此來提高自己的能力。

尚莊小學(xué)在短短的時間內(nèi)發(fā)生了如此大的變化是值得我們思考的，很多地方也是我們值得學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將借鑒別人的優(yōu)點來彌補自己的不足，努力使自己有更大的發(fā)展大膽校長教案改革顯奇效。當教師，寫教案，代代相傳，天經(jīng)地義，理所應(yīng)當。新學(xué)期開始，提前一周備課，這可是綱領(lǐng)性文件，不管在教學(xué)中的作用大小，必須經(jīng)歷這樣的磨練。張營校長通過多年的教案檢查及聽課，他發(fā)現(xiàn)，有些教師教案備得很多、很好，細看都是抄參考書的。講課時，他們也帶著教案，但一節(jié)課下來，基本上都沒看過。一了解，有的說，需要說的都寫在了書頭上，有的說，他干了幾十年，教的年級都沒有變過，不需要看。那背教案干什么？他們說是應(yīng)付檢查的。這些話對他的觸動很大，他想為啥不把抄教案的時間省出來搞校本研修呢？于是，他大膽提出了“四四二”工程，即每月四個詳細教案、四個教學(xué)反思、二個教育故事。尚莊小學(xué)的老師們，在張瑩校長的帶領(lǐng)下，通過對平時教學(xué)生活中的點滴感悟，以自己的實踐慢慢使自己的行為融入到了平凡的教學(xué)中，使教學(xué)行為逐漸變成了一種研究。通過反思他們積累了更多的教育方法。通過反思，教師們的思想認識上升到了一種新的境界。他們都能夠自覺或不自覺的在平日的教學(xué)生活中，使自己的人格與教學(xué)相和諧。寫教育故事，使老師們在教育教學(xué)過程中，多了一份樂趣，少了一份煩惱。在記敘故事中，教師的心被學(xué)生感染，記敘學(xué)生就是賞識學(xué)生，賞識學(xué)生才能感染學(xué)生，喚起學(xué)生對老師強烈的愛。尚莊小學(xué)的老師們就是這樣在反思中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中找到自己的人生目標，提升了自己的人生價值。

尚莊小學(xué)的成功之處還有很多，爭星臺與評比榜，家庭書屋的構(gòu)建等都值得我們學(xué)習(xí)。不過在學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該想一想尚莊小學(xué)的許多做法，我們在實際工作中其實都做過，教育敘事我們寫過，教學(xué)反思我們也經(jīng)常進行，爭星臺、評比榜我們教室里掛著，黑板上展示著，就連教案，我們的領(lǐng)導(dǎo)也在不斷地進行改革，而且我們學(xué)校也有 很多優(yōu)秀的老師，我們身邊的成功經(jīng)驗也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們的每一位教師也都像尚莊小學(xué)的老師們一樣，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績。尚莊小學(xué)成功了，而我們卻沒他們做得好。細細想來，有許多事本來我們可以做得更好，之所以沒有做好的關(guān)鍵在于我們不會成功的借鑒他人的長處，結(jié)合自己的實際，思索出適合自己的東西來。

以上是我學(xué)習(xí)結(jié)束后的真實感受，在學(xué)習(xí)中進步，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中超越?！白咦约旱穆?，讓別人羨慕吧”、“改革是根，創(chuàng)新是魂”。希望后方教育同仁能汲他人之精髓，取他人之精華，使后方教育越辦越好！

第二篇：體會（共）

參觀西柏坡革命圣地心得體會

西柏坡，一個指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的地方、一個召開了具有偉大歷史意義的七屆二中全會和全國土地會議的地方、一個解放全中國最后一個農(nóng)村指揮所的地方，這里實現(xiàn)了“在最小的指揮所里指揮了最大的人民解放戰(zhàn)爭”的前例。新中國從這里走來。

集團黨委組織我們黨員來到了西柏坡,在五大書記塑像前，耿高強同志帶領(lǐng)大家進行入黨誓詞再宣誓，當我舉起右拳。喊得鏗鏘有力誓詞，我眼睛濕潤了，仿佛回到了解放戰(zhàn)爭前共產(chǎn)黨員入黨時的那種意境。仿佛回到了30年前我入黨哪一刻，宣誓，深感作為一名共產(chǎn)黨員責任的重大，同時也感到作為一名共產(chǎn)黨員的光榮。不管在任何時候、任何情況下，都不忘自己對黨作出的莊嚴承諾。無論在順境還是逆境中，不忘初心，都要按照入黨誓詞，永葆共產(chǎn)黨員本色，堅定共產(chǎn)主義理想信念。不忘初心來，到商鯤教育集團那一刻，暗暗下決心，在自己的工作崗位上充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，為商鯤教育貢獻自己的綿薄力量。

十幾處農(nóng)家小院當年承載著中國歷史長河中生死攸關(guān)的幾百多個日日夜夜，黑黑的木門、土黃色的泥巴墻、平平的房頂、小小的院落、紙糊的小木格窗子，只有門前紅紅的標志牌提示世人各小院昔日那不平凡的主人及歷史，無一不給我留下難忘的記憶。最令人震驚的是那間不足十幾平方米的軍事作戰(zhàn)室，據(jù)介紹這堪稱世界上最小的軍事指揮所，就在這小小的房間里，五大書記高瞻遠矚、運籌帷幄、指揮若定、決勝千里，以其雄才大略成功指揮了著名的三大戰(zhàn)略決戰(zhàn)：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役，消滅了國民黨賴以維持其反動統(tǒng)治的主要軍事力量。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭在全國勝利的鞏固基礎(chǔ)。當目睹那一份份浸透著老帥們心血、智慧和勇氣的電文，很容易想見前輩們?yōu)閲鵀槊褚挂岳^日、忘我工作、與敵人斗智斗勇的情景。

我體會到黨中央、毛主席的英明偉大，土地改革，窮苦勞動大眾翻身得解放，保衛(wèi)勝利果實，踴躍參軍參戰(zhàn)。共產(chǎn)黨為了人民、依靠人民，取得革命的勝利。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行社會主義建設(shè)，改革開放，今天我們進入新時代，實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢不斷提高人民生活水平。共產(chǎn)黨繼往開來沒有個人私利，帶領(lǐng)人民站起來，富起來，強起來。

我體會到信仰的力量，我們共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民堅信共產(chǎn)主義理想，為什么我們能取得三大戰(zhàn)役的勝利，國民黨8百萬軍隊為什么敗在共產(chǎn)黨手下？為什么俘虜兵經(jīng)過教育，掉過槍頭，英勇參戰(zhàn)。歷史經(jīng)驗告訴我們，必須堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。我作為一名老黨員，需要永葆黨員本色，做到為中國教育，為商鯤教育不忘初心，奉獻自己的力量。

我體會保持“兩個務(wù)必： 永遠不過時，今天國家富強了，物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)任重道遠，要永遠記住兩個務(wù)必。我在集團從事督導(dǎo)工作，要謙虛，謹慎，不驕不躁，砥礪前行，做到公平，公正，公開，對中國教育發(fā)展負責，對商鯤教育負責，對董事長負責。真正做到走入商鯤，融入商鯤、奉獻商鯤。

北京商鯤控股集團督導(dǎo)中心

艾立雙

2018年1月22日

第三篇：軍轉(zhuǎn)體會

在“建軍八十周年”軍轉(zhuǎn)干部座談會上的發(fā)言

孫雄東

在中國人民解放軍建軍八十周年之際，局辦組織這次軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部座談會，充分體現(xiàn)了局辦黨組、領(lǐng)導(dǎo)和人事干部部門對軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部的重視和關(guān)懷，我們感到很溫暖，很高興，很難得。從部隊轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作，是我們?nèi)松囊淮未蟮霓D(zhuǎn)折，人生就好比登山一樣，如果說軍旅生涯是我們成功登上的第一座高山，那么現(xiàn)在我們就是開始了一次新的攀登，又開始了一個從新的起點向上攀登的過程，雖然這個過程會充滿荊棘和艱辛，但是我相信，在座的各位轉(zhuǎn)業(yè)干部，都和我一樣充滿了信心和勇氣。我是2004年底轉(zhuǎn)業(yè)到局里工作的，結(jié)合自己的工作、學(xué)習(xí)情況，談?wù)勼w會、說說心里話。

一、高度重視，暖心鼓勁。近三年來，在軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部安置工作上，我們感到局辦黨組、領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視，堅決貫徹落實國務(wù)院、北京市的軍轉(zhuǎn)安置政策，接收的轉(zhuǎn)業(yè)干部都得到了妥善安置，作為轉(zhuǎn)業(yè)干部我們感到很溫暖，干勁倍增。有目共睹，盡管這兩年轉(zhuǎn)業(yè)干部安置任務(wù)很重、壓力越來越大，應(yīng)該說園林綠化局轉(zhuǎn)業(yè)干部安置得一年比一年好，2004年我們一批的轉(zhuǎn)業(yè)干部沒有一個安排在局機關(guān)處室

1的，2005、06年轉(zhuǎn)業(yè)干部雖然數(shù)量大、任務(wù)重，但副團職以上轉(zhuǎn)業(yè)干部基本都安排到了局機關(guān)處室，給了相應(yīng)的待遇，難能可貴，這與局辦黨組領(lǐng)導(dǎo)的重視和人事部門的努力是分不開的。無論是在安置期間還是隨后的工作中，無論是局領(lǐng)導(dǎo)還是機關(guān)干部，我們走上地方工作崗位后，遇到的都是熱心腸，沒有一個冷面孔，在工作、生活上我們得到的是更多的關(guān)懷、關(guān)心和支持、幫助。所以，我自己常懷著一種對組織、對領(lǐng)導(dǎo)和同志們的感恩之心、感激之情，更加激勵我努力地做好本職工作。

二、提高認識，調(diào)整心態(tài)。轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作的軍隊干部,經(jīng)過部隊的長期培養(yǎng)鍛煉,無論在部隊是擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)還是非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，大都具優(yōu)良的作風(fēng)、較好的理論素養(yǎng)、較強的工作能力與綜合素質(zhì)，這是我們的優(yōu)勢。但是，轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作以后,沒有了熟悉的工作環(huán)境和便利條件，沒有了過去的職務(wù)和待遇，缺乏地方工作的專業(yè)知識等等，這些變化或多或少在我們的認識上、心理上會形成一種反差，如何適應(yīng)和對待這種變化，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，做好工作，需要我們真正解決思想認識問題，調(diào)整好自己的期望值，調(diào)整好心態(tài)，勇于接受組織的挑選和安排，以積極的心態(tài)適應(yīng)地方工作的辦事風(fēng)格、工作方法、人際關(guān)系和規(guī)則，盡快融入新的環(huán)境與新的集體,為新單位所接納和認同。過去的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗和成績只能代表過去，對組織的安排，堅決服從、愉快接

受是我們唯一的選擇，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)，相信只要是金子，總有發(fā)光的時候。

三、努力學(xué)習(xí)，進入角色。面對全新的工作環(huán)境和工作要求，我還記得第一天報到時的表態(tài)，自己作為林業(yè)戰(zhàn)線的一個新同志、林政稽查大隊的一名新兵，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向班子成員學(xué)習(xí)、向每一位同志學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力和工作水平，盡快適應(yīng)行政執(zhí)法工作要求，盡快進入工作情況。根據(jù)林政執(zhí)法工作政策性、原則性強的特點，突出重點，先急后緩，結(jié)合自己分管的林政稽查業(yè)務(wù)工作，努力學(xué)習(xí)國家的相關(guān)政策規(guī)定，有關(guān)林業(yè)法律法規(guī)，積極熟悉本職業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊干，邊實踐邊總結(jié)，積極探索林業(yè)行政執(zhí)法工作的特點和規(guī)律，2005年迅速進入情況，履行職責稱職，工作能夠獨擋一面，2006年被評為優(yōu)秀公務(wù)員。

四、展示自我，樹好形象。工作中必須要繼續(xù)發(fā)揚轉(zhuǎn)業(yè)干部政治素質(zhì)高、組織協(xié)調(diào)能力強、作風(fēng)紀律嚴、文字基礎(chǔ)過硬的優(yōu)勢，展示軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部的良好素質(zhì)，樹立轉(zhuǎn)業(yè)干部的良好形象。根據(jù)工作實際，調(diào)整工作方法，重視每一件工作、每一份文字材料、每一個舉報、每一個案件，堅持原則，大膽工作，充分發(fā)揮參謀、助手和協(xié)調(diào)作用，用自己的真心和真才實學(xué)贏得領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任和尊重。做到少說多做，不說三道四，不指手畫腳，不越權(quán)不越位，老老實實做

人，扎扎實實干事，努力創(chuàng)造實實在在的工作業(yè)績。努力做到四好，樹好形象。一是儀表好，保持軍人儀表，端莊得體，落落大方，盡管脫下了軍裝，但軍人的養(yǎng)成不能丟。二是品德好，嚴于律己，誠實正派，良好的品德是立身、為政、立業(yè)之本，重品德講涵養(yǎng)，做到大度、大氣，以誠信取信于人。三是能力好，發(fā)揮好優(yōu)勢，形成互補，尺有所短，寸有所長，當好參謀助手，揚長避短，形成互補。四是作風(fēng)好，雷厲風(fēng)行，令行禁止，穩(wěn)健果敢，團結(jié)友愛，敢于勇挑重擔，有困難、有任務(wù)時總是敢說“我來，我辦，我上”，無論什么工作，仍然要有爭第一、站排頭的思想。

五、勇于探索，開拓創(chuàng)新。部隊和地方都講一句話，“有作為，才有地位”，轉(zhuǎn)業(yè)干部脫下軍裝并不意味著“船到碼頭車到站”，只是戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)移，新的征程的開始。因此，在工作中仍然要保持部隊敢打敢拼的精神，大膽探索，積極創(chuàng)新。比如，根據(jù)林政稽查大隊“政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、紀律嚴明、作風(fēng)過硬、廉潔高效”的建設(shè)目標，結(jié)合大隊實行準軍事化管理的特點，在大隊系列講座中，以“加強作風(fēng)建設(shè)，嚴格實行準軍事化管理”和“紀律是做好行政執(zhí)法工作的強有力保證”為主題，介紹、明確準軍事化管理的標準和要求，制定了《林政稽查大隊準軍事化管理規(guī)定》，在日常管理、作風(fēng)紀律等方面明確了具體內(nèi)容和要求，經(jīng)大隊領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定印發(fā)全體遵照執(zhí)行，為做好行政執(zhí)法工作提供強有力

保證。近兩年，稽查大隊被評為先進黨支部、年終評優(yōu)單位，今年又被推薦為全國林政案件管理先進單位，工作成績的取得是局黨組領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、班子集體領(lǐng)導(dǎo)、全體同志共同努力的結(jié)果，是大隊團結(jié)一致、共同珍惜、維護的結(jié)果，自己作為一名轉(zhuǎn)業(yè)干部、稽查大隊集體的一分子，作為參謀和助手，感到全體同志的努力和付出有了最好的回報，內(nèi)心感到十分地欣慰。

不管在部隊，還是地方工作，作為共產(chǎn)黨員，我們的奮斗目標是一致的。當然，我們作為部隊轉(zhuǎn)業(yè)干部到地方工作，都希望能夠得到組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，我們期望的是責任，我們堅信只有將個人的前途和命運緊緊地與黨和國家的前途命運結(jié)合在一起，才能夠更好地發(fā)揮自己的聰明才智，才能為黨的事業(yè)做出更大的貢獻。局辦領(lǐng)導(dǎo)在建軍八十周年之際給轉(zhuǎn)業(yè)干部提出的“發(fā)揚革命傳統(tǒng)，爭取更大光榮”的希望，更是一種要求，我們一定會保持好革命軍人的傳統(tǒng)和本色，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，立足本職，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，為首都園林綠化事業(yè)做出更大的貢獻。

第四篇：教學(xué)體會

教學(xué)體會

我是一名剛畢業(yè)出來工作的新老師，教語文。因為是新手，所以在教學(xué)方面還存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，教學(xué)工作差不多三個月了，時間雖然不長，但在這段時間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足的地方要改正，并且對幾個月以來的教學(xué)工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：

1、建立和諧的師生關(guān)系

我是跟隨著四年一班的班主任學(xué)習(xí)的，在班主任工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然一班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，很少有學(xué)生做小動作，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

2、教學(xué)內(nèi)容難度適中

我所教的班是四年部中的差班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要設(shè)計一些難度適中的問題,上課時他們才能認真聽。

3、積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會玩玩具。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

4、多舉實例

新教材中，很大程度上強調(diào)語文的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的習(xí)作，多舉一些生活中的實例，讓他們知道語文在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，因為要使學(xué)生學(xué)會你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強調(diào)學(xué)生的主體性，注重實踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的內(nèi)容多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教！

小學(xué)生心理健康之個性心理的若干分析

白山市八道江區(qū)陽光小學(xué)

付麗

古往今來，人人都希望健康。因為健康總是與家庭的幸福、學(xué)業(yè)的成功和社會的發(fā)展聯(lián)系在一起的。有人曾這樣描述：人生有兩大意愿，一是家庭幸福，二是事業(yè)有成。如果家庭幸福為10分，事業(yè)有成為100分，那么健康就是0前面的那個“1”，可見沒有健康一切都無從談起。什么是健康?什么是心理健康?小學(xué)生的心理健康有哪些主要問題？我們應(yīng)該如何應(yīng)對，解決？

雖然我國當前小學(xué)生心理健康狀況總體上是良好的，但由于全國小學(xué)生基數(shù)大，即使有嚴重心理行為問題的學(xué)生比例只占百分之幾，也是一個不小的數(shù)目，更何況存在異常心理問題傾向的也有可能發(fā)展為嚴重心理問題。因此，我國小學(xué)生的心理健康問題不容樂觀。概括起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，學(xué)習(xí)方面的問題。由于學(xué)習(xí)壓力過大、教育要求過高而引起的厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)行為；視學(xué)習(xí)為最大的痛苦，抄襲他人的作業(yè)，對考試產(chǎn)生焦慮甚至達到恐懼程度。

第二，人際關(guān)系方面的問題。不能和父母、教師形成親密關(guān)系，不服從父母、教師的管教，與同學(xué)關(guān)系緊張，魯莽好斗或者過分膽怯、退縮，缺乏知心朋友，總是獨來獨往。

第三，情緒方面的問題。如情緒抑郁、冷漠、緘默、易于幻想或者情緒波動較大，容易被激怒，過分焦慮引起的神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多慮、多疑、害怕、煩躁不安，過分依賴父母等。

第四，個性方面的問題。如攻擊性行為，懶惰，自卑，依賴，破壞公共財物、說謊、偷竊、過分任性、孤僻，離家出走等。

在這篇文章中我主要想從個性心理的問題中的攻擊性行為，自負，懶惰等方面講述一些案例，并做一定的分析。

一、攻擊性行為

案例：我班里有位男同學(xué)總愛打人，要不就動手搶別人的東西，要不就趁同學(xué)不注意時推他一把，甚至公開挑釁，追著同學(xué)打，一次他的父親來學(xué)校說：“我這兒子很皮，平時我們夫妻兩都在上班，很晚回來，也沒時間管他，他很傲的，你越罵他越不聽，你要好好跟他說”。

[分析]攻擊性也叫侵犯性，指的是個體有故意侵害他人的傾向性，不僅包括外顯的攻擊性行為，而且包括隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。父母絕不可縱容孩子的攻擊性行為，否則隨著年齡的增長而日益固化，最終會導(dǎo)致嚴重的個性偏差。小學(xué)生由于好動，常有攻擊性行為發(fā)生，尤其是男生。但他們的攻擊性行為常常是工具性的，即為了達到非直接傷害他人的其他目標，如為了搶東西，很少是敵對的，即以直接傷害他人為目標。所以教師、家長在糾正小學(xué)生攻擊性行為時，要分清性質(zhì)、找出原因：是對別人產(chǎn)生了敵意還是內(nèi)心受了壓抑?是受了欺負還是因為嫉妒別人?然后再進行針對性處理。[方法] 1．讓小學(xué)生明白攻擊別人是不文明的行為，同學(xué)之間應(yīng)當相互關(guān)心、團結(jié)友愛，有了矛盾應(yīng)該通過商量、說理來解決。

2．如果小學(xué)生是因為內(nèi)心過度壓抑，需要用攻擊性行為來發(fā)泄，教師可以幫助小學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，即轉(zhuǎn)移小學(xué)生的攻擊目標，使之把敵意轉(zhuǎn)向一般的物品。

3．如果是嫉妒心導(dǎo)致的攻擊性行為，要看到嫉妒心常伴隨自卑感產(chǎn)生，認為別人在某方面確實比自己強而自己又確實趕不上人家時產(chǎn)生的，教師要針對這種心態(tài)加以疏導(dǎo)，解除對嫉妒對象的敵意，認識自己的長處與不足。

4．教師要與家長多溝通，讓家長明確攻擊性的危害，可能造成粗暴、虐待的個性，但又不能簡單用批評、體罰來強行壓制。

二、懶惰行為

案例：我班里有個小女孩是出了名的懶，作業(yè)總拖拖拉拉、偷工減料，不僅是作業(yè)做一半就交上來，連字都是經(jīng)常寫一半的，每勞動就想方設(shè)法偷懶，不愿動彈。有一次我問她你為什么這么懶呢？她說：“我爸爸也是很懶的”。

[分析]小學(xué)生的懶惰主要是由于家庭的培養(yǎng)方式不當，父母怕孩子年幼做不好事情，總主動為孩子承擔一切雜務(wù)，結(jié)果不但使孩子失去了做事的興趣，而且會對別人為自己做事習(xí)以為常，自己卻什么都不會干，什么都不愿干，這樣形成的惰性還會擴展到其他方面。還有的學(xué)生懶惰是有些遺傳因素，或是家人的影響，看到爸爸媽媽不做事，她也就學(xué)著不做事。[方法] 1．幫助學(xué)生認清惰性的危害。惰性不但給父母增加負擔，給周圍的人帶來危害，削弱自己的斗志，而且會最終落得平庸、失敗的下場。

2．在學(xué)校情境中規(guī)定學(xué)生勞動的時間，養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣。決不遷就學(xué)生對勞動的消極抵抗，不把勞動作為懲罰，否則會使學(xué)生厭惡勞動。

3．與家長溝通。教師、家長都積極地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動，鼓勵學(xué)生動手做自己感興趣的事情。

三、自負心理

案例：班上有個女孩，她上課很會表現(xiàn)，也很聰明，很招人喜愛，成績也不錯，我們各科老師都喜歡她、夸獎她?？墒牵罱野l(fā)現(xiàn)她很自負，總是瞧不起別人。小朋友們都不愛和她玩，她做錯事，從不向道歉，總認為自己做的都是對的，有時甚至對成年人也非常傲慢無禮。[分析]兒童自以為了不起的自負心理，是自我認知缺陷的一種表現(xiàn)。處處瞧不起別人、對大人也常常傲慢無禮，是一種缺乏自知之明的心理缺陷。一般地說，自負多表現(xiàn)在獨生子女身上，或是表現(xiàn)在家庭條件較優(yōu)越、具有某種先天優(yōu)勢的孩子身上。自負產(chǎn)生的原因是多方面的，但是從家庭這方面來講，多是由于家長對孩子過分寵愛、不能正確客觀地評價他們所導(dǎo)致的。一些過分的夸獎。客觀上助長了她自視過高，不能正確評價自己，因而得意忘形，目空一切。這說明，孩子還缺乏全面客觀評價自己的能力。如果成年人再對孩子評價不適當，就會給孩子帶來一種錯覺，以為自己真的像人家評價的那樣毫無瑕媲。[方法] 1．逐漸改變對孩子的評價方式，對孩子的評價應(yīng)客觀實際。孩子總是有不足的地方，家長不要因為溺愛孩子就不切實際地吹捧孩子，尤其不要在客人面前沒完沒了地表揚孩子，這樣易形成孩子的自負心理。

2．給孩子適當?shù)呐u。不管是家長還是教師對孩子的表揚要適當，對孩子的批評也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盜鈴、視而不見，而要客觀地指出孩子的不足。這樣可以幫助孩子正確地認識自己。

3．讓孩子養(yǎng)成獨立生活的好習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造一點兒遭遇挫折的機會。經(jīng)歷適當?shù)拇煺劭墒购⒆有睦頇C制健全，不至于過分自負，經(jīng)受不住任何打擊。

4．家長要改變自己的教育觀。孩子身上的缺點多半是由于成人教育方式不當所引起的，無論是孩子的自理能力差，還是孩子的意志軟弱、自負心理嚴重，多半是家長過分溺愛孩子、保護孩子所導(dǎo)致的。所以，我們建議家長們一定要理智地愛孩子，科學(xué)地愛孩子。

5．讓孩子多一些接觸社會的機會。當他們看到外面紛繁復(fù)雜的世界，接觸到比自己更優(yōu)秀、更具專長的人，認識到“強中還有強中手”，就不會為自己的一點點小成績而自負了。因此，建議家長多帶孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要“坐并觀天”，夜郎自大。

一樁樁的案例，一個個的心理問題讓每一個老師，家長看了都擔心、頭痛。但是只要我們重視起這些問題，并進行一定的措施，我想問題會越來越小的。

談增強學(xué)生的責任感

白山市八道江區(qū)陽光小學(xué)

付麗

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。” 在我們的身邊，經(jīng)常會有一些孩子生活草率、做事不認真、學(xué)習(xí)馬虎、過分關(guān)注自我，心中無他人，做事不計后果，責任意識淡薄，責任感缺乏，較少責任行為，他們只重視行為過程本身，而對行為所導(dǎo)致的結(jié)果，全然不顧。因此，培養(yǎng)小學(xué)生責任意識，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，然而現(xiàn)在的學(xué)生生活在蜜罐子里已變得特別脆弱，他們根本經(jīng)不住一點挫折。他們在學(xué)習(xí)上常常表現(xiàn)為無目的性，不積極，他們總認為學(xué)習(xí)是為家長、老師，產(chǎn)生這種錯誤認識的原因歸根到底就是由于他們的學(xué)習(xí)責任感不強。以下我將談?wù)勎沂侨绾卧鰪妼W(xué)生的學(xué)習(xí)責任感的：

一、提高認識、明確目的 沒有明確的目的就沒有行為的動力。要讓學(xué)生認清學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)，是自己必須承擔的責任。首先：正面引導(dǎo)讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)的目的和意義，在使學(xué)生逐步認清學(xué)習(xí)具有生存、繼承、交流、實現(xiàn)超我和報效祖國等作用的同時，講述中國文明史和屈辱史，激發(fā)其學(xué)習(xí)責任感。其次，反面引導(dǎo)。個別對學(xué)習(xí)不負責的學(xué)生其實就是一個活生生的反面教材，我?guī)椭?，更要通過他來幫助像他和即將成為他的學(xué)生。幫助的過程中我們要發(fā)揮輿論的力量。例如：學(xué)生呂洋，常常不完成作業(yè)，屢教不改，這時就明確地指出這就是對學(xué)習(xí)不負責的行為，然后通過主題班會的形式讓其他學(xué)生評一評、議一議、幫一幫，從而增強學(xué)生的認識，達到幫助該學(xué)生，警示全體學(xué)生的目的。

二、榜樣示范、升華情感

心理學(xué)表明人的認知評價是受他們勸說，誘導(dǎo)的影響。作為教師就要通過恰當?shù)膯l(fā)、誘導(dǎo)改變學(xué)生原有的認知評價，從而達到調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心向的目的。

責任心不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通學(xué)生有責任心，這因為老師給予了他責任與信任。如果老師把對小干部的責任和信任推廣給全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責任意識都能得到提高。我盡可能地創(chuàng)造機會，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事情做，給予擔子挑，廣泛聘任小干部。平時，我總強調(diào)誰都可以當小干部，只要他有一顆對工作負責，對集體負責的心。又明確規(guī)定了每個小干部的責任，如體育委員，負責班級中的一切體育課外活動，組織學(xué)生冬鍛等，文娛委員負責好藝術(shù)課的帶隊等。值日班長輪流當，管理教室里的各個方面。我也根據(jù)學(xué)生的興趣，特長和要求，把語文、英語、數(shù)學(xué)的小組長全部分開，讓這些小組長協(xié)作任課老師開展工作，在班級管理中負一定的責任。每兩周一次的自主班會也是自己報名當主持人，負責節(jié)目的編排、主持稿的撰寫等。這樣使全班沒有“閑人”和“客人”。而我則站在局外，發(fā)揮啟發(fā)誘導(dǎo)，補充完善，協(xié)調(diào)督促，適時激勵的作用。我每天捕捉每個學(xué)生的點滴進步，及時給予表揚和激勵。在我的“大力贊賞、大肆鼓吹”下，不但使每個同學(xué)在管理中受到教育，得到鍛煉，提高了自我管理的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責任心。學(xué)生的自信心增強了，責任心膨脹了，作為班主任的我何樂而不為呢？我在四年級德育工作班級管理中,對學(xué)生教育始終貫穿的主線是“呼喚責任心，培養(yǎng)責任感”，班級穩(wěn)定了，學(xué)生成長了，我看到了成功。但是也更清楚地知道責任心的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，無論是家庭，學(xué)校還是社會都應(yīng)該各盡所能。其次還可以指導(dǎo)學(xué)生深入認識身邊的教師，家長和同學(xué)的先進事跡，強化每個人都應(yīng)對社會對他人負責的意識，進一步激發(fā)其責任感，培養(yǎng)他們對自己的學(xué)習(xí)負責，讓他們逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認真傾聽別人發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、把責任認識、責任感落實到責任行為習(xí)慣上

培養(yǎng)學(xué)生責任感的教育不能靠說教，要通過集體活動調(diào)動每個學(xué)生的積極性。因此要特別注重讓學(xué)生參加實踐，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中提高責任意識。開學(xué)初，我就制定了衛(wèi)生值日表。有意識的把各種勞動任務(wù)分配給班上的每一位同學(xué)，讓大家有事可做，做事有責任心，從而形成人人為集體的良好班風(fēng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成責任行為習(xí)慣。教育孩子自己的事情自己做，并且要做好，要對事情本身負責。我要求學(xué)生自己整理書包、抽屜、書柜。書包做到表面清潔內(nèi)無雜物；抽屜左邊放文具，右邊放書本；書柜里的書擺放整齊，從小到大依次擺放，有條理性。同時要求學(xué)生在家寫完作業(yè)自己整理文具、書桌、書包；早上起床自己疊被子，自己穿衣服；自己的房間自己打掃?? 本期我們四年級的綜合實踐檢測就是很好的一次教育活動。在辦小報的活動中，同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，字寫的好的同學(xué)就寫字，畫畫好的同學(xué)就畫畫，其它的同學(xué)可以查閱資料。這樣一來，每個人都有明確的責任，每個人都得到了鍛煉的機會，只有大家都負責起來，才能出色的完成任務(wù)。總之，責任感的培養(yǎng)首先要從孩子自己的事情做起，將責任感落實到責任行為習(xí)慣上。

四、讓學(xué)生始終參與，承擔相應(yīng)的責任

在我們?nèi)粘Ｉ钪泻⒆臃稿e時，老師時常會大聲呵斥，總是通知家長來校處理。家長賠禮道歉，或是賠償，整個過程中，學(xué)生沒事了，什么責任也不用擔。心想，反正有爸爸媽媽呢，他們會處理好的。最多晚上回家被家長打一頓?？墒窍麓伟l(fā)生問題時還是這樣處理，久而久之,學(xué)生的心里形成了定勢:自己不用負責任,千斤重擔自有父母擔.學(xué)生依舊逍遙依舊自在，以后自然還會犯下類似錯誤。

我認為，教師在處理學(xué)生過失時，應(yīng)實事求是講清道理，保持冷靜的頭腦和態(tài)度，明確指出過失和彌補過失的辦法，盡量不要通知學(xué)生家長，不要大聲呵斥，更不要夸大其辭恐嚇學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生有深刻的心理體驗。這樣，他下次遇到類似問題時，就會主動體會到對方的感覺，考慮到事情所帶來的后果。只有當孩子身處其中，才能體會到過失后果所帶來一系列麻煩，在心中留下痕跡，銘記在心。這樣就會事先考慮后果，停下即將犯規(guī)的腳步，才能形成所謂的責任心。才會有所謂的責任心。

當然要培養(yǎng)孩子的責任感并非一朝一夕之功，是一個漫長而反復(fù)的過程。班級就是一個大家庭，讓我們這個家庭的每個成員都在有責任感的氛圍下快樂地成長吧。

如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛

白山市八道江區(qū)陽光小學(xué)

付麗

真正的教育，應(yīng)該是幫助孩子在大腦里先建立這個東西，而不是給予這個知識；只有在孩子大腦里已經(jīng)有了這個東西后，才能讓孩子得到這個知識。所以，真正的教育應(yīng)該是限制孩子得到知識的教育，只有限制，才能讓孩子產(chǎn)生渴望。而我們現(xiàn)在的教育恰恰是給孩子硬灌知識，扼殺孩子的渴望，孩子不要還不行！

因此，我們現(xiàn)在的教育與真正的教育是完全背道而馳的，現(xiàn)在的教育是只顧眼前，只想著“模仿式的成功”，而沒有想想孩子到了四十歲以后怎么辦？孩子到了四十歲就是大人了，他怎么辦就是他自己的事情了，他的事情由他自己做主，與教育已經(jīng)沒有關(guān)系了。真的是這樣嗎？我已經(jīng)四十歲了，我卻深刻地感受到教育對我的傷害！我四十歲才有了理想，都是教育害的；而那些四十歲了還沒有理想的人，不是更悲慘嗎？！

我在給“笨媽媽”寫的一篇文章里，就希望讀小學(xué)四年級的“聰明妞”開始寫小說，去創(chuàng)作，不要去大量地閱讀，大量地閱讀可以立即讓“聰明妞”寫出非常漂亮的作文，但是，這是模仿式的成功，快是快，就是人云亦云，大腦得不到復(fù)雜的發(fā)育。

創(chuàng)作難嗎？對于孩子是非常非常容易的，因為他大腦里沒有什么知識，想怎么寫就怎么寫，比寫作文要自由得多；就是說出心里的話，怎么思考的，就怎么說。我現(xiàn)在還是寫不好作文，一遇到寫總結(jié)、聽課記錄等東西，我就抄襲我的同事；但是，我卻可以寫出來一篇又一篇文章出來，為什么？因為我寫文章是創(chuàng)作，是自由自在的；而寫總結(jié)、聽課記錄是模仿；我發(fā)現(xiàn)，只要過了一個坎，創(chuàng)作比模仿要容易得多，就象是飛機，啟動的時候是非常慢的，一上了天，就不一樣了；創(chuàng)作的速度要比模仿的速度不知要快了多少倍！

讓孩子寫小說，就是讓孩子去創(chuàng)作、去創(chuàng)造，讓孩子的大腦復(fù)雜發(fā)育；不讓孩子大量地閱讀，就是防止他去模仿，防止他的大腦簡單發(fā)育。

當孩子寫小說的時候，他就會描寫一個人，描述一個事情，在創(chuàng)造的過程中，他的大腦里就有了自己的東西。有一天，他就渴望地想知道別人是怎么“描寫一個人、描述一個事情”，這個時候，他去看大師寫的小說，哈哈，立即就豁然開朗：“原來可以這樣寫?。　?他就得到了一個智慧。

而讓孩子大量地閱讀，孩子的大腦里沒有自己的東西，知識就可以先入為主，這樣，他就感慨起來：“大師寫的小說太好了！我不行?。　彼椭绖?chuàng)作是非常困難的，他只能模仿，永遠也不能超越大師。既然不能超越大師，那么他還有什么熱情去做這些沒有意思的事情？當然，他就不可能產(chǎn)生熱愛！

所以，我們現(xiàn)在的教育在給孩子硬灌知識的時候，也就是在扼殺孩子對學(xué)習(xí)的熱愛，這又如何能讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛？

第五篇：經(jīng)典誦讀體會

經(jīng)典誦讀教育心得體會

谷家小學(xué)：紀桂彬

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，包括教師，包括學(xué)生們，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

一．學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了

開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”

在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進步。

二、道德修養(yǎng)得到完善

經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。<<弟子規(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，使他們愿意幫助有困難的同學(xué)，并且愛讀書、愛學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表自己的想法，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，同學(xué)知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。自那時起，她們課間再也不大聲說話了，會和別人交流了，吃飯時候，端了飯會主動說“謝謝老師”，上公交車會主動讓座位了，這不正是我們晨讀《弟子規(guī)》中的 “長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人?？粗⒆觽冊诮?jīng)典中獲益，置身于書聲朗朗的校園，我相信，學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、的歷史重任。