第一篇：到華東師范大學(xué)培訓(xùn)之心得

到華東師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得

2010年10月11日至10月14日，我有幸參加了由華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院組織的關(guān)于“教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力“的培訓(xùn)。通過四天的學(xué)習(xí)，雖然時間很短暫，但開拓了視野，學(xué)到很多最新最前沿的理念，便于我在日后的教學(xué)中，調(diào)整完善我的教學(xué)工作?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

一、培訓(xùn)過程

根據(jù)華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)前三天聽課，最后一天為考察。

第一天開設(shè)了如下講座：蔣和鳴教授（原上海教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室，主任，教授，博導(dǎo)）的《面向未來的中小學(xué)教育信息化—信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的探索性研究》和沈書生教授（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，教授，博士）的《學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)力構(gòu)建》。蔣和鳴教授在課上分析了基礎(chǔ)教育的歷史變革、信息技術(shù)帶來的變革，以及教育信息化發(fā)展的前瞻。提出現(xiàn)代教育信息化從班班通道移動課堂的過度，并以具體的教學(xué)實(shí)例來讓我們了解到移動課堂的優(yōu)勢。在沈書生教授的課上，沈教授向我們介紹了國外的兩個教育項(xiàng)目：澳大利亞的PEEL項(xiàng)目以及英國ELLI項(xiàng)目，引出學(xué)習(xí)力這個概念。指出學(xué)習(xí)力是一種可以意識到的狀態(tài)，可以通過人的特定價值觀、態(tài)度或傾向來感知，是連接學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)結(jié)果之間最為重要的因素。并通過實(shí)例來啟發(fā)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

第二天主要開設(shè)了如下講座：阮為老師（同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)校長）的《學(xué)校信息化發(fā)展之路》以及王榮良教授（全國中小學(xué)計算機(jī)研究中心，副教授，主任）的《信息技術(shù)支持的教學(xué)》。阮老師在課上給大家介紹并演示了他們學(xué)校正在使用的一款名為綠橄欖智慧校園的軟件，該軟件實(shí)際上是一款學(xué)校信息化平臺的軟件，學(xué)校一切事務(wù)都在上面進(jìn)行，家長也可在上面及時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的情況，這套軟件總的來說比較實(shí)用，功能比較全面，分支很細(xì)。

第三天主要開設(shè)了如下講座：祝智庭教授（華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，院長，教授，博導(dǎo)）的《教育信息化的文化觀》以及黎加厚教授（上海師范大學(xué)教育技術(shù)系，教授）的《時代變化與創(chuàng)感教育2010》。祝教授的講授不同于之前的老師，他則是以另外一種觀念來解讀教育信息化-------文化觀，祝教授提出21世紀(jì)的社會是信息化的社會，信息技術(shù)的意義已經(jīng)不在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是保證學(xué)生在21世紀(jì)的生存之道，學(xué)習(xí)就是他的生存之道，我們要保證學(xué)生在新世紀(jì)能夠自主生存下去，那么這就是我們技術(shù)的意義。在教育技術(shù)領(lǐng)域，技術(shù)是偏方，人本才是正道，所以要將技術(shù)回歸到學(xué)生身上來，在信息化時代，教師應(yīng)該善用工具、善用資源、善用教法，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，可能還沒畢業(yè)就已經(jīng)過時，我們更應(yīng)該教會學(xué)生如何在未來的人生里學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過我們的技術(shù)，保證他們未來有不斷學(xué)習(xí)的可能，這就是教育信息化的文化觀。所有講座中，給我留下最深印象的是最后一節(jié)，黎加厚，素有“當(dāng)代中國教育博客研究第一人”之美譽(yù)，上海師范大學(xué)教育技術(shù)系教授，教育部全國教師教育信息化專家委員會委員，教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目專家組專家，英特爾&未來教育中國項(xiàng)目專家組專家。在課上，黎教授指出，從信息時代到創(chuàng)感時代，學(xué)生的“創(chuàng)造”和“情感”是未來世界的“制勝法寶”。報告中，他用前衛(wèi)的理念、淵博的知識、詼諧的語言、精美的視頻、生動的故事，傾情的互動，令大家群情激昂、熱血沸騰，發(fā)言爭先恐后，游戲踴躍參與。老師們紛紛表示，這是聽過的最輕松愉快又最具前瞻性的一次講座，最透徹的一次洗腦風(fēng)暴，從黎教授身上，感受到他年輕的心，滿腔的激情，他對人生、對學(xué)術(shù)、對教育的堅(jiān)定信念。

培訓(xùn)期間，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，在學(xué)習(xí)過程中，有不懂的及時向老師、同學(xué)請教。對于自己掌握比較扎實(shí)的知識，也熱心與同學(xué)講解，交流。按時出勤，學(xué)習(xí)期間從不遲到，早退，請假，保持全勤。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)無論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。我十分珍惜這次機(jī)會，每次都認(rèn)真記課堂筆記，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)體會，使自己在今后的教學(xué)工作中能更好的把這些好的教學(xué)理念與方法運(yùn)用到教學(xué)之中。

第二篇：華東師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

華東師范大學(xué)師資培訓(xùn)總結(jié)

電子與信息工程系 楊曾麟

一、培訓(xùn)概況

2016年8月6日至8月17日，我有幸參加了華東師范大學(xué)于2016年暑期組織的“示范校建設(shè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目高級研修班”，共80個學(xué)時。華東師范大學(xué)位于上海市中山北路，是全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、上海市中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地以及職業(yè)學(xué)校校長（教師）培訓(xùn)中心。

此次培訓(xùn)由華東師范大學(xué)主辦，華東師范大學(xué)全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地承辦，主辦方邀請請了許多全國著名教授、博士對我校參與培訓(xùn)的所有學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)教師主要有：陸素菊副教授、徐國慶教授、石偉平教授、鄔憲偉校長、付雪凌博士、匡瑛教授、周瑛儀博士。參與本次培訓(xùn)教師涉及的專業(yè)多、人數(shù)多、培訓(xùn)規(guī)模宏大。參與本次培訓(xùn)的老師一共有53人，其中包含了建筑專業(yè)12人、汽修專業(yè)12人、數(shù)控專業(yè)9人、機(jī)電專業(yè)8人、管理干部及工作人員12人。參訓(xùn)的專業(yè)老師中包含了骨干教師14人、專業(yè)帶頭人7人、雙師型教師20人。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

此次培訓(xùn)以四大模塊為主，一是工作任務(wù)與職業(yè)能力分析模擬，二是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，三是課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，四是項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計。外還有鄔校長和石教授的兩次講座，分別是“如何 成為職教名師”“主要發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育模式”。

經(jīng)歷了兩周“做中學(xué)”的培訓(xùn)，我對培訓(xùn)內(nèi)容做了以下總結(jié)：

（一）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析培訓(xùn)

濮?；劾蠋熞越處熉殬I(yè)能力和工作任務(wù)為例讓我們?nèi)w學(xué)員進(jìn)行了模擬訓(xùn)練。

1、任務(wù)分析現(xiàn)場的布置

2、工作任務(wù)分析的程序

3、任務(wù)分析會工作過程

4、任務(wù)優(yōu)先程度的調(diào)查

5、任務(wù)分析的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

我們在一天的學(xué)習(xí)中真正體會了工作任務(wù)與職業(yè)能力分析對項(xiàng)目教學(xué)的重要性。

（二）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定

付雪凌博士在講解專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定時，首先介紹了相關(guān)的政策文本以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的內(nèi)容，接著給我們介紹了職業(yè)教育項(xiàng)目課程的開發(fā)模式為：

開發(fā)主體 —————————→開發(fā)技術(shù) ——→開發(fā)產(chǎn)品 教育行政（學(xué)校老師）————→市場需求調(diào)研 →調(diào)研報告 企業(yè)專家 —————————→工作任務(wù)分析 →能力標(biāo)準(zhǔn) 課程專家（學(xué)校老師）————→課程結(jié)構(gòu)分析 →課程計劃 課程專家（學(xué)校老師）————→課程標(biāo)準(zhǔn)編制 →課程標(biāo)準(zhǔn) 課程專家（學(xué)校老師）————→學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計 →項(xiàng)目方案 課程專家（學(xué)校老師 企業(yè)專家）→教學(xué)材料開發(fā) →教學(xué)資源 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定方法，其中包含了，1、崗位設(shè)計與人才培養(yǎng)規(guī)格描述的方法和要求；

2、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，這里的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析是要求將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成職業(yè)能力。每個工作任務(wù)通過多個職業(yè)能力來進(jìn)行完成。

3、課程體系設(shè)計，課程體系是將專業(yè)的多個課程整合起來形成一個體系，其中有多種形式。

（三）課程開發(fā)

匡瑛博士介紹了什么是項(xiàng)目課程？

項(xiàng)目課程的特征：用職業(yè)能力表述課程目標(biāo)；以工作任務(wù)為內(nèi)容；以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體。

如何開發(fā)項(xiàng)目課程：市場調(diào)研（業(yè)態(tài)、區(qū)域、專業(yè)定位）；工作任務(wù)分析等等

如何編制項(xiàng)目課程：課程標(biāo)準(zhǔn)；主要內(nèi)容；功能作用

（四）項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計

在完成了課標(biāo)的開發(fā)之后，就要進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計，實(shí)際上就是一個教學(xué)設(shè)計。具體的步驟和方法：

1、項(xiàng)目整體設(shè)計；

2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計；

3、教學(xué)過程設(shè)計；

4、教學(xué)評價方案設(shè)計

項(xiàng)目與工作任務(wù)的匹配模式，有循環(huán)式、分段式和對應(yīng)式。項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計，包括項(xiàng)目描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)過程、教學(xué)資源和技能評價。其中，教學(xué)過程最為重要，它包括項(xiàng)目引入、項(xiàng)目實(shí) 施和項(xiàng)目總結(jié)三部分，教學(xué)過程在整個項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計中的重要性。

（五）講座

三、心得體會

1.學(xué)習(xí)氣氛濃厚，開闊了視野。我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，作為一個新老師，通過這次的學(xué)習(xí)不斷地了解中職老師這個行業(yè)，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽和記錄，不斷地接受著新鮮的理念。所以對于我個人，它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，還讓我對這個行業(yè)有了更深的了解。這次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，進(jìn)一步的了解開放先進(jìn)的城市、理念。

2.學(xué)無止境，不斷提高自己的修養(yǎng)。各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享。鄔憲偉教授的講座 《怎樣成長為職教名師》讓我感觸很深，他說了許多讓我難以忘懷的經(jīng)典語句，其中最記憶猶新的一句話是：“名師，都是在能力極限的邊緣上逼出來的！”使我明白了人的潛力是巨大的，我們普通老師們應(yīng)當(dāng)逼自己去努力學(xué)習(xí)無論是專業(yè)知識還是上課的藝術(shù)，只有天天逼著自己去進(jìn)步，自己才有可能進(jìn)步。同樣教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。

四、總結(jié)反思

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及結(jié)束，但后面還有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程 資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。同時還要不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)。收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作，充分培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，讓自己的教學(xué)工作再上一個新的臺階。

第三篇：華東師范大學(xué)培訓(xùn)有感

華東師范大學(xué)培訓(xùn)有感

臺山市北陡中學(xué) 許勁松

今年暑假，過得特別充實(shí)，因?yàn)槲矣行乙越T市初中語文骨干教師身份參加了華東師范大學(xué)的高級研修班。多位大學(xué)教授、中學(xué)教研員和中學(xué)優(yōu)秀一線教師的課堂，傾心打造，精彩紛呈。十天下來，我真似有醍醐灌頂、茅塞頓開之感，受益頗多。

滔滔江水，取其一瓢。本次培訓(xùn)，最能撞擊出我的思想火花的來自以下的幾點(diǎn)教育灼見。參加培訓(xùn)、講座類的學(xué)習(xí)活動，最好的方法是及時寫心得，才能真正變他人的知識為自己的知識。

這是華東師范大學(xué)副教授王建軍說的。此言不虛！我們臺山的教師也參加了不少形形色色的培訓(xùn)、進(jìn)修，可是這些學(xué)習(xí)真的“提高”了我們的教育教學(xué)水平了嗎？我看是收效甚微吧！原因何在？我單說教師的問題：一是認(rèn)識不足，虛心不夠。不少教師認(rèn)為這些學(xué)習(xí)是搞形式，走過場，可有可無，無足輕重；或者臆想這些學(xué)習(xí)是盲目追風(fēng)，不切實(shí)際；又或者頭腦發(fā)熱，自命不凡，不屑一顧。二是只聽只記，不感不寫。我們的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不了時間的侵蝕，筆記本上的知識還是別人的知識，照搬名師的課堂你也成不了名師。提高認(rèn)識，端正態(tài)度對教師而言并不難，難的是及時寫學(xué)習(xí)心得。很多教師習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)，不善于總結(jié)，不善于反思，不善于融會貫通。他山之石，可以攻玉，但前提是必須有自己的理解、取舍、融合、拓展，這就需要寫心得體會。有的教師怕寫，其實(shí)就是怕麻煩。寫東西確是一件煩人、累人的事，但教師都有一定的寫作能力，況且我們還有豐富的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐出理論，實(shí)踐出真知，只要有信心和恒心，就能夠變他人的知識為自己的知識，就能夠把石頭琢磨成玉器。另外，寫心得務(wù)必要及時，因?yàn)樾牡迷谟∠笤角逦鷷r越到位。

教師一定要有自己的教學(xué)特色。

此為上海市新中高級中學(xué)特級教師、特級校長徐阿根所言。徐校長認(rèn)為，教學(xué)特色是指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，形成的具有個性化特點(diǎn)的教學(xué)方式，從整體上看，是教師在長期教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)和獨(dú)特的創(chuàng)造。我想有特色的教學(xué)，必定讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，人格的光芒和知識的力量，有教學(xué)特色的教師才是成熟的教師。教學(xué)特色從何而來呢？首先，教師要成為有特色的教師。有特色的教師，才有思想的翅膀，才有靈動的課堂，才能吸引翹首以待的學(xué)子。一本正經(jīng)、不茍言笑的教師現(xiàn)在已被學(xué)生們“OUT”了。其次，教師必須不斷地學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)，才能吸收、整合、提高。我覺得學(xué)習(xí)就是教師形成教學(xué)特色的支點(diǎn)。教學(xué)特色不是玄虛，也不是花哨，它是教師長期歷練而在課堂上實(shí)實(shí)在在、自自然然表現(xiàn)出來的一種火候、功力，虛假的東西在它面前不攻自破。再次，學(xué)校要有開明的管理層。有通達(dá)事理的領(lǐng)導(dǎo)，有寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，才有利于形成教學(xué)特色。

老師對學(xué)生的判斷，有意無意影響學(xué)生，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。老師的影響不亞于教書本身的影響。

我對王建軍副教授這句話深有同感。教師經(jīng)常評判學(xué)生，然而是否注意到場合、時機(jī)、語氣？是否意識到不良評價對學(xué)生的危害？學(xué)生在人格受到侮辱，信心遭到打擊后，對學(xué)習(xí)就會變得消極甚至放棄，對教師就會變得憎恨以至對抗，嚴(yán)重者在行動上逃學(xué)、輟學(xué)，心理上扭曲變樣，一生受害。這不是危言聳聽，教師對學(xué)生的影響是最直接、最有效、最持久的，所以教師要慎重、有藝術(shù)地評判學(xué)生，不可再使用那些羞辱、傷害的語言了。只要我們教師多一份寬容、尊重、關(guān)愛，少一份苛刻、藐視、冷漠，學(xué)生就會“親其師，信其道”。控制自己的意氣，激發(fā)學(xué)生的豪氣，創(chuàng)設(shè)師生的和氣，和氣方可生“才”啊！

不敢自詡，絕非責(zé)人。上海之行，且借拙見，互勵共勉，以興教育。

2011-8-22

第四篇：培訓(xùn)之心得

在學(xué)習(xí)完《認(rèn)真學(xué)習(xí)細(xì)則 明確發(fā)展程序 積極主動加入黨組織》后，我在思想認(rèn)識方面有了很大改變。以下是我的幾點(diǎn)心得體會：

一、控制數(shù)量，寧缺毋濫 隨著時代的發(fā)展，學(xué)院也不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員的管理和教育內(nèi)容，如開展誠信教育、黨員民主生活會、黨員發(fā)展大會、黨員進(jìn)新生寢室等系列教育活動，使我院學(xué)生黨員的黨性觀念、政治素養(yǎng)得到了普遍提升。但是控制總量，即實(shí)行發(fā)展黨員總量調(diào)控仍然是發(fā)展黨員的工作指南。其目的是積極穩(wěn)妥地對發(fā)展黨員數(shù)量和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)控，使黨員數(shù)量年均增長控制在適當(dāng)速度，黨員隊(duì)伍保持適度規(guī)模，黨員質(zhì)量不斷得到提高，黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。近年來黨員隊(duì)伍逐年壯大，我們需要逐步放緩擴(kuò)大規(guī)模的腳步。所以，要嚴(yán)格按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線，加強(qiáng)對發(fā)展黨員工作的宏觀指導(dǎo)，制定和落實(shí)發(fā)展黨員規(guī)劃，控制黨員隊(duì)伍的總體數(shù)量，保持黨員隊(duì)伍的適度規(guī)模。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高黨性 我院的學(xué)生黨員在入黨前雖然參加了一些黨的基本知識和理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)主要存在于形式上，并沒有從思想上進(jìn)行吸收和消化，在入黨之后也很少有黨員自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，具體表現(xiàn)為理論水平低、自我約束能力弱、組織紀(jì)律性不強(qiáng)等問題。強(qiáng)化對入黨積極分子和學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)，是提高黨員質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)教育到位，吸收發(fā)展才有可能，發(fā)展的黨員才符合標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展黨員的質(zhì)量才能提高。

做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，慎重發(fā)展，成熟一個，發(fā)展一個，從實(shí)際出發(fā)，制定發(fā)展計劃，不搞硬性指標(biāo)，不搞突擊發(fā)展，尤其不允許把不符合黨員條件的人“拉入”黨內(nèi)，也不把符合條件的同志拒之門外。

.優(yōu)化黨員建設(shè)隊(duì)伍。黨組織必須在強(qiáng)隊(duì)伍的同時全力凈化隊(duì)伍，使黨組織成為一支思想政治過硬，作風(fēng)扎實(shí)的高素質(zhì)隊(duì)伍。

學(xué)生黨支部作為黨在高校的基層組織,是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),擔(dān)負(fù)著聯(lián)系團(tuán)結(jié)大學(xué)生,宣傳組織大學(xué)生,把黨的路線方針政策落實(shí)到學(xué)校、落實(shí)到廣大學(xué)生中去的重要責(zé)任。我認(rèn)為黨員隊(duì)伍的建設(shè)分為四個板塊，篩選，培訓(xùn)，培養(yǎng)和監(jiān)督。所謂篩選即是在選拔黨員時嚴(yán)格把關(guān)。培訓(xùn)是指將要立足課堂，灌輸好黨的理論知識。培養(yǎng)是指分工到人，明確責(zé)任，把好培養(yǎng)關(guān)。監(jiān)督是指及時實(shí)行公示，公開透明，群眾監(jiān)督，保證黨員建設(shè)。

在看完此次培訓(xùn)內(nèi)容后才漸漸領(lǐng)會到黨員是黨最基本的組成單元，只有保證新發(fā)展的黨員質(zhì)量，才能保持黨的先進(jìn)性和純潔性。只有對馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義有覺悟和有中國特色社會主義信念，并能自覺踐行社會主義核心價值觀的社會各界優(yōu)秀人才才能被吸納為黨員。深深意識到作為一名預(yù)備黨員不僅僅只是光榮，更多是社會對我們的期望和賦予我們的責(zé)任。從向黨遞交入黨申請書到有機(jī)會學(xué)習(xí)黨的基本知識，榮幸的成為發(fā)展對象，正是這個過程中對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、組織原則和紀(jì)律的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)讓我明白中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，懂得黨員的義務(wù)和權(quán)利，堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，也更加堅(jiān)定了我終身擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的決心。同時也認(rèn)識到我作為一名預(yù)備黨員還有許多有待提高的地方，還有很多要向黨員同志學(xué)習(xí)的地方，深感責(zé)任重大。對于一個政黨，一個為人民服務(wù)的政黨而言，必須保證每一個黨員都以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度來為黨服務(wù)，為人民服務(wù)。所以在新的時期下，在吸取過去工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，我們就要依據(jù)新時期的特點(diǎn)來發(fā)展黨員隊(duì)伍，從而推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)工作，以新鮮的血液充實(shí)當(dāng)黨的執(zhí)政生命。

高校學(xué)生黨員是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。做好高校學(xué)生黨員的發(fā)展和管理工作具有重大而深遠(yuǎn)的意義，同時也是貫徹落實(shí)黨的十八大精神和總書記一系列重要講話精神的重要體現(xiàn)。在新時期新形勢下，要求學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢貢獻(xiàn)力量。

第五篇：目標(biāo)管理之培訓(xùn)心得

目標(biāo)管理之培訓(xùn)心得

目標(biāo)管理的培訓(xùn),我們經(jīng)過兩次培訓(xùn)了,每一次,不同的老師都會帶給我們不同的感受.我們都是學(xué)員,人人只有懷著一顆空杯的心,才能收獲更多,經(jīng)過這次培訓(xùn),讓我明白或加深了以下幾個感想與觀念: 1)首先,讓我明白了:三忘記,三放下,三聚焦的重要性: 三“忘記”是:忘記年齡,忘記職位;忘記性別;若在現(xiàn)實(shí)的工作中,我們虛心并打破界限與拘束,向別人請教,我們會少走許多的彎路.有時,現(xiàn)實(shí)中,我們會這樣那樣的顧慮,總將自己固步自封,韁化自己,不能將自己完全打開.這樣,自己的心靈的空間小,也就容不下更多好的東西了.職位也只是過去的成績的肯定,并不能代表您將來.取得大成就者,往往都是謙虛與坦蕩的.三“放下”是:放下面子,放下標(biāo)準(zhǔn);放下得失心;在現(xiàn)實(shí)中,我們往往是人放不下的是面子,死要面子活受罪.放不下架子,放不下身段,有時,爭的是一時之氣,退一步海闊天空,忍一時,則風(fēng)平浪靜;標(biāo)準(zhǔn)是死的,人是活的,需要我們不斷創(chuàng)新與改進(jìn).喬布斯曾說過:領(lǐng)導(dǎo)與跟風(fēng)者的差別就在于創(chuàng)新.我們每天做是同樣的事情,用同樣的方法,則得到結(jié)果往往最多只能得到舊的結(jié)果,若不進(jìn)行方法的改進(jìn),只能得到相近的結(jié)果,好不到哪去.得失心一重,利欲心就起,則會影響我們的思維,左右我們的心智.人生最大的追求有兩種:一是追求快樂,一是逃離痛苦;我們靜下心來想想,其實(shí)快樂不是因?yàn)槟玫降亩?而是因?yàn)槟媱澋牡玫降纳?正所謂的知足常樂也.三個聚焦:聚焦當(dāng)下,聚焦快樂;聚焦正向價值;現(xiàn)實(shí)中,過去已經(jīng)發(fā)生,您后悔也已經(jīng)晚了,未來還沒有來到,不可預(yù)知;只有現(xiàn)在才能掌握,您才能把握.所以,聚焦當(dāng)下的意思就是把握現(xiàn)在.不要讓當(dāng)下白白度過.所以,立即行動,現(xiàn)在開始,一切都不晚.您有夢想就會實(shí)現(xiàn).我們在現(xiàn)實(shí)生活中,往往找借口,現(xiàn)在忙,沒有時間干這,沒有時間干那,這些都是借口.若想您與餓虎窄路相逢,您還會說,現(xiàn)在忙,沒有時間去想辦法嗎?那種求生的欲望,是可怕的,會做出許多超過您意想的行動.人生是快樂的,而快樂的時間又是短暫的.追求成功的過程是艱辛的,而成功后的分享是快樂的.短暫的快樂后,我們又投入追求另一個更大的成功的過程.另外,我們要聚焦于正向的事物,有悖于常理與社會的事物,我們追求心越大,則危害越大.2)目標(biāo)管理是動力的管理,是生命的管理: 當(dāng)一個目標(biāo)不明確時,不知道自己為何而做一個事情時,他投入的熱情一定是有限的,他的能量的發(fā)揮也一定是受限制的.另外,目標(biāo)的達(dá)成,需要的是持續(xù)的過程,正如馬去講的,短暫的激情不能賺錢,持續(xù)的激情才是可以賺錢的;一時的激情,不是真正的激情,充其量只是一時沖動而巳;我們要想成功,就必須保持持久的事業(yè)激情.這是事業(yè)成功的要素之一.使我們疲倦的往往并不是遠(yuǎn)方的高山,而是鞋子里的一粒沙石.它揭示出一種真實(shí),往往將我們擊垮的并不是巨大的挑戰(zhàn),而是一些因瑣碎事件構(gòu)成的厭倦與懈怠.是這些看似微不足道的東西使我們失去了前進(jìn)的動力.有夢想的人不一定有目標(biāo);而有目標(biāo)的人,一定是有夢想的.有了目標(biāo),就有了希望.我們往往是活在希望中的,若沒有希望了,就成絕望了.我們也就缺失了動力.有了目標(biāo)就有挑戰(zhàn);有挑戰(zhàn)就有壓力;有壓力才產(chǎn)生動力.動力是一切改變的源泉.所以, 要么做第一,要么就不做.養(yǎng)成一種不服輸?shù)木?我們先要相信自己可以成功,才有可能成功.什么都不信的人是最可怕,可以說是沒有靈魂.心若不在,則一切皆無,一心若在,無所不在,無所不有.我們學(xué)會假裝相信,先去相信它,再去做到它.只有相信才有可能,不相信則一切皆不可能了.相信就是一種激情,這是一個成功者需要必備的.從您工作的第一天開始,您就在面對失敗與困難,而不是成功.而面對困難最有效的武器是持久的激情.用您的激情去感染自己與身邊的每位伙伴吧.3)有“效果”比有“道理”更重要: 有道理是用過去的標(biāo)準(zhǔn)來評判現(xiàn)在的事物,而有效果注重未來.況且,過去有道理,不一定現(xiàn)在還可行.世間萬物都在變,用我們過去的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)判斷事物是對的,是好的,但因客戶的需求變了,再用舊的觀念去判斷,則會出現(xiàn)偏差.事物本身是沒有對與錯,好與壞的,其本身影響不到我們,真正影響的是我們對事情的看法,接受方式與處理方法.往往是我們自己給事物下了一個錯誤的定義.往往對同一件事,不同的人的感覺不一樣,同一個人在不同的時間段,其感受也會不同.有時會得出徹然相反的結(jié)論.4)焦點(diǎn)在哪里,感覺就在哪里: 也就是我們常說的,播種什么,就收獲什么;美好的人生是歸劃、設(shè)計及經(jīng)營出來的;故我們的時間、精力、金錢用在哪,我們的成果就出在哪!您要成為什么,決定您能成為什么.您聚焦在哪,您有成果就在哪!我們在學(xué)習(xí)別人成功經(jīng)驗(yàn)的同時,更需要了解別人失敗的經(jīng)驗(yàn),都應(yīng)該花點(diǎn)時間去學(xué)習(xí)別人是怎么失敗的.因?yàn)?成功的原因有千千萬,很難學(xué)習(xí),但失敗的原因都差不多.對于創(chuàng)業(yè)而言,專注于一個點(diǎn),把它做深,做透做到極至,聚焦所有的資源于一處.專注就是有所不為,才能有所為;

5)“五道或到”的體會: 老師給我們輸入了五道的理念,比我以往的了解更深了一個傳道的層次.一個卓越領(lǐng)導(dǎo)者,同時也是一名實(shí)戰(zhàn)的傳道者,一個成功的企業(yè),也是一學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的學(xué)習(xí)型企業(yè).“知道”不等于“做到”;“做到”不等于“得到”;“得到”不等于“悟道”;“悟道”不等于“傳道”.正如我們的企業(yè)文化所倡導(dǎo)的,知道是沒有力量的,相信并做到,才有力量.知識本身是沒有力量的,只有運(yùn)用知識,才能產(chǎn)生力量;將知識轉(zhuǎn)化為流程,轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)化為作業(yè)指導(dǎo),并運(yùn)用到實(shí)踐中去指導(dǎo)工作,才有用.5)通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo),養(yǎng)成一個常實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的習(xí)慣與心智模式: 其實(shí),實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)不重要,而是養(yǎng)成一種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的習(xí)慣才是最重要的.不僅通過做而做,而是通過做養(yǎng)成習(xí)慣.養(yǎng)成一種思維模式,養(yǎng)成一種行為模式.目標(biāo)是一種責(zé)任,是一份承諾.目標(biāo)設(shè)定了,往往只有20%的人是先相信再看得到目標(biāo),這20%的人,大部分會成功;而80%的人是先看到再相信;相信是一種認(rèn)知,認(rèn)知又決定著我們的行為,行為又影響我們的習(xí)慣,一個好的習(xí)慣則決定一個好的結(jié)果.我們的認(rèn)知決定我們的世界.成功也是一種習(xí)慣.6)如何才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)? A)建設(shè)并打造一支高效的團(tuán)隊(duì);提升團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì);B)鑄造團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)格;一種不言敗的精神;

C)分解目標(biāo);進(jìn)行目標(biāo)的分解,分解到部門,分解到人.目標(biāo)落實(shí)到人,責(zé)任也就到人.D)有計劃有步驟有措施;制定出合理的目標(biāo),并擬定相應(yīng)的制度標(biāo)準(zhǔn)與方法.E)制定監(jiān)督機(jī)制與相應(yīng)保障措施.制定出目標(biāo)執(zhí)行過程中的監(jiān)督體系與獎懲機(jī)制.敢于面對敢于承擔(dān),是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵.7)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用: A)激勵團(tuán)隊(duì)士氣;B)增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力;C)提升團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力;D)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是打造團(tuán)隊(duì)成員的精神內(nèi)涵.使團(tuán)隊(duì)的靈魂注入到團(tuán)隊(duì)每個成員的行為規(guī)范中.8)客戶服務(wù)理念的改變與引伸: 以往我們的客戶服務(wù)理論是讓客戶滿意就好.經(jīng)過老師的一點(diǎn)拔,我們做得還遠(yuǎn)不夠.目前,服務(wù)客戶的四種境界: 第一層:讓客戶滿意;第二層:讓客戶非常滿意;第三層:讓客戶驚喜;第四層:讓客戶感動;所以,我們應(yīng)該提高服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn).設(shè)立更高的客戶服務(wù)目標(biāo),目標(biāo)不一樣,達(dá)成的結(jié)果也就不會一樣.另外,我們現(xiàn)實(shí)生活中,我們身邊的每一位親人每一位伙伴,其實(shí),從某種意義上而言,都是我們的客人與顧客,我們又是否做到讓他們感動?我們捫心自問下.我們?nèi)魧Υ覀兩磉叺挠H人與朋友也象對待客戶那樣,則我們的家庭會和諧得多,我們的人際關(guān)系也融恰得多.9)付出必有回報: 在現(xiàn)實(shí)工作中,有些目光短淺的人,總有怕吃虧的心態(tài),多做一點(diǎn)事情,都要斤斤計較.或者,自己想努力做,但總是觀望別人,怕別人說三道四, 活在別人的嘴上與看法里.這兩種人,不會有機(jī)會.吃虧就是占便宜.付出必有回報,往往回報有延后性.能即時回報的是您能力的提升.生活的品質(zhì),是由個人的能力來決定的,能力又是一生中經(jīng)驗(yàn)的積累,經(jīng)驗(yàn)是從事每件小事的經(jīng)歷所總結(jié)出來的,每次經(jīng)歷又是您每次吃虧多做的事情的實(shí)踐體會.所以,每一次的吃虧都是您能力的提升.每次吃虧都是一次機(jī)會.每一步的跨出,就是努力與前進(jìn).不做不吃虧就意味結(jié)束與放棄.機(jī)會是自己爭取的,不是別人給的.努力去做,堅(jiān)持去做, 總有回報的!

10)對人生的感悟: 人生是一場長遠(yuǎn)的賽跑,您可選擇退出與選擇面對.長跑不在于您能跑多遠(yuǎn),而在于您能比別人堅(jiān)持得久.比的是韌性與耐力.人生是一場堅(jiān)持不懈的跋涉旅程,超越對手,不是我們最后需要的結(jié)果,只有讓對手佩服才是我們最大的格局.在人生過程的每個成長階段,都有我們的標(biāo)桿與目標(biāo),我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn),只有找到標(biāo)桿,再超越標(biāo)桿,我們就是在前進(jìn),就是在成就;拉著巨人的手前進(jìn),從而超越巨人.在人生的旅程上,我們每天都在完成目標(biāo),都在達(dá)到一個站點(diǎn).11)蒙眼疊糖塊的感想: A)臨危不亂,當(dāng)自己很迷茫時,不要慌亂,需要調(diào)整心態(tài);B)在接到任務(wù)時,注意聆聽;C)完成工作時,注意時間的管理與控制;D)領(lǐng)導(dǎo)的決策力與方案,是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵;E)明白工作的重點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn);F)統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的每一位成員的思想;G)個人的利益服務(wù)于團(tuán)隊(duì)的利益;只有英雄的團(tuán)隊(duì),沒有英雄的個人.在活動中,我們都是充分地信任每個伙伴,每個伙伴,都是我們的鏡子與眼睛,當(dāng)一旦出現(xiàn)偏移,則伙伴們會及時地給出正確的指令,我們也會百分百地聽從.但現(xiàn)實(shí)工作與生活中,當(dāng)我們身邊的伙伴給予自己的批評與建議,又有幾個人會虛心地聽眾與接受,又有多少人認(rèn)真在聆聽;有時明知不對,還非要堅(jiān)持自己錯誤的做法,很是倔強(qiáng).聽不進(jìn)忠言.甚至是反感別人.另一個方面,我們有時也會看到同伴有問題了,也隨之任之,不會去提出中肯的建議,怕得罪人.現(xiàn)實(shí)中,這些鏡子與眼睛都被蒙上了灰塵,都被世俗遮住了.上天蒙住了我們的眼睛,給了我們困難與障礙;但我們相信,上天不會只把問題與困難留給我們,同時,也留給我們解決問題的無數(shù)方法.方法永遠(yuǎn)比問題多,我們在活動中,想出了許多的可行的方法,有些伙伴在隊(duì)友的指引下還疊到了20多塊的高度.12)進(jìn)場挑戰(zhàn)所感悟的: A)若一個沒有自己即定的目標(biāo),方向不明確,不會全力去沖.心中裝著目標(biāo)時,內(nèi)心的能量才會迸發(fā)出來.B)團(tuán)隊(duì)中的每一個成員,需要擺正自己的角色,明確自己的位置,做為領(lǐng)導(dǎo)者,考慮決策與戰(zhàn)術(shù)的問題,做為部屬,則考慮如何執(zhí)行的方法.服從往往是一個人優(yōu)秀的品質(zhì).C)強(qiáng)有力的執(zhí)行是一切目標(biāo)達(dá)成的前提.沒有失敗的戰(zhàn)略,只有失敗的執(zhí)行.決策一旦制定,必須全員全力以赴.13)目標(biāo)的五個基本要素體會: A)具體明確;(數(shù)據(jù)化);B)有時限;C)正向意義;D)可實(shí)現(xiàn)(合理);E)具有挑戰(zhàn)性;

14)目標(biāo)的四化體會: A)時間化;B)數(shù)據(jù)化;無數(shù)的小目標(biāo)的達(dá)成,往往會成就一個大目標(biāo).一步登天是不可能,但一步上一梯,則會登上高樓.目標(biāo)的設(shè)定不能好高騖遠(yuǎn).C)可視化;D)公開化.沒有公眾承諾的目標(biāo),是蒼白的,是可以逃避的;最后,90%以上都是可能不會實(shí)現(xiàn)的;

15)動力火車的感想: A)團(tuán)隊(duì)中成員思想與步調(diào)要一致;B)每個人都是有推動力的,更要考慮統(tǒng)一性與方向性;若相互制約,則內(nèi)耗在,前進(jìn)的動力會越少;對手不可怕,可怕的是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部起內(nèi)耗,最打擊士氣的.勁往一處使,則1+1＞2.