第一篇：幼兒園計(jì)算活動中的四大教學(xué)法

數(shù)學(xué)源于實(shí)踐,與人類社會的文明同時(shí)起步又隨著生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。人類的一切生活、衣食住行,幾乎都離不開數(shù)學(xué)。但是數(shù)學(xué)又是比較枯燥、單調(diào)的,數(shù)學(xué)中的數(shù)量、時(shí)間、空間等知識,是幼兒難以理解的,因此,在教育實(shí)踐中,常聽見教師在感慨:數(shù)學(xué)活動真不好組織,孩子們總是不感興趣。而興趣是學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣對于幼兒學(xué)數(shù)學(xué),“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念”“體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”起著十分重要的作用,正如皮亞杰曾經(jīng)指出:所有智力的工作都依賴于興趣,興趣對幼兒智力具有促進(jìn)作用。興趣是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的前提,幼兒有了對數(shù)學(xué)的興趣,才會想去探索其中的奧秘,因此,興趣在數(shù)學(xué)教育中就顯得尤為重要。那么如何激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,在開展數(shù)學(xué)生活課程中,我嘗試了以下幾點(diǎn)做法:

一、在一日活動中萌發(fā)興趣

生活處處有數(shù)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,正處于數(shù)字化的時(shí)代,對我們?nèi)祟悂碚f,數(shù)學(xué)是無處不在、無時(shí)不有的。作為教師的我們必須做個有心人,以靈活、豐富的方式對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。那么怎樣在一日活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?我常常以十分驚奇的口吻告訴幼兒:瞧,電視機(jī)的遙控器上怎么有這么多數(shù)字?時(shí)鐘上也有許多數(shù)字,電話也是由許多數(shù)字構(gòu)成的,不知道什么地方也有數(shù)字呢?這些數(shù)字有什么用處呢?幼兒的興趣被激發(fā)起來了,他們用自己的眼睛尋找著、發(fā)現(xiàn)著,紛紛交流著:我發(fā)現(xiàn)鞋子上也有數(shù)字,是告訴我們這雙鞋子有多大;針筒上也有數(shù)字,是告訴我們刻度的;書上好有數(shù)字,是告訴我們書的頁碼??帶孩子觀賞生活中的各種房子,并引導(dǎo)幼兒說說誰能看得出這些房子上有哪些什么圖形?在幼兒的活動也到處有數(shù)學(xué):如幼兒吃點(diǎn)心時(shí),引導(dǎo)幼兒說“桶里有許多的點(diǎn)心,我拿了一塊點(diǎn)心”以感知1和許多的關(guān)系;幼兒上下樓梯時(shí),引導(dǎo)幼兒邊走邊數(shù)梯子的數(shù)量, 正數(shù)一次,再倒數(shù)一次看看,一樣嗎?多有趣呀!玩玩具時(shí),引導(dǎo)幼兒按顏色規(guī)律拼插,拼完后邊欣賞邊說說你拼的物體美嗎?為什么你覺得它美?數(shù)一數(shù)拼了幾個?;引導(dǎo)幼兒看看時(shí)鐘,知道什么時(shí)候可以做什么事,說說自己什么時(shí)候生日,如果要在日歷上找出來,會是在哪一月的哪一日呢?讓他們初步感知時(shí)間概念;戶外活動時(shí),引導(dǎo)他們通過滾、拍、摸球,感知球體的特征,增添玩的樂趣;利用一切時(shí)間,如散步、勞動、散游等,隨機(jī)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)、感知圖形??幼兒發(fā)現(xiàn)在自己生活的周圍環(huán)境中有著這么多的有趣的數(shù)學(xué),從而萌發(fā)了他們探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、在體驗(yàn)中激發(fā)興趣

《綱要》指出,應(yīng)讓幼兒“?體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣?”。教師可通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用,從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒園的基本活動,也是幼兒的生活。因此,在游戲中對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育也是一條有效的途徑及手段:如游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》《揪尾巴》等,讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)、比較誰揪的尾巴最多,如果不懂得數(shù)數(shù)就體驗(yàn)不到比賽的樂趣;在角色游戲(超市)中的買賣游戲,讓幼兒通過買賣、找錢進(jìn)一步理解數(shù)的組成關(guān)系、復(fù)習(xí)加減運(yùn)算;在結(jié)構(gòu)游戲玩沙、玩水中,幼兒用不同形狀、容量的杯子、碗等容器裝水裝沙,通過探索感知量的守恒,也體驗(yàn)了其中的樂趣;在“過生日”的活動中,引導(dǎo)幼兒等分蛋糕、等分蘋果等食品,并把等分好的食品與同伴分享,每人一份,需要怎么分呢?在這活動中幼兒體驗(yàn)到了等分的作用、建立了一一對應(yīng)的關(guān)系??這些活動因有了數(shù)學(xué)而變得有趣、新奇,也使幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識在生活中是不可分割的,體驗(yàn)到數(shù)、形、量在活動中的樂趣。

三、在運(yùn)用中培養(yǎng)興趣

《綱要》指出,要讓幼兒“?學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。在數(shù)學(xué)活動或游戲中,教師引導(dǎo)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)活動,讓幼兒互相影響、啟發(fā)、交流,運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)方法解決在活動中遇到的問題,從而培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。例:在《買圖書》的數(shù)學(xué)活動,通過讓幼兒拿票乘車(兩張車票上的數(shù)字合起來必須為10)──買圖書(10元可以買幾本書?)──分享,在活動中幼兒必須運(yùn)用到10以內(nèi)加減的數(shù)學(xué)知識,如車票應(yīng)湊齊10才能上車,而買圖書時(shí)應(yīng)買價(jià)格是10元或10元以下的。在整個活動中幼兒的積極性、主動性都表現(xiàn)得十分充分;在認(rèn)識人民幣的活動中,通過開設(shè)專賣店(1元、2元、5元的專賣店),讓幼兒帶上10元錢到超市購物,讓幼兒在購物的過程中運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)際問題,在運(yùn)用中使活動變得生動而有趣,從而擺脫了數(shù)學(xué)枯燥、單調(diào)、抽象的現(xiàn)象,在運(yùn)用中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、在操作中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

1.操作材料的趣味性材料有趣才能激發(fā)幼兒操作的興趣,我們應(yīng)努力挖掘材料的趣味性,如在比較數(shù)的多少、一樣多時(shí),提供擊球玩具,讓幼兒與同伴比賽擊球,比一比誰擊得比較多,在操作材料中添加了比賽的趣味性,幼兒的積極性大大提高了。

2.材料的可操作性材料在活動中起到至關(guān)重要的作用,所以我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個較為寬松、和諧的環(huán)境,所準(zhǔn)備的材料應(yīng)讓幼兒有可創(chuàng)造性發(fā)揮玩法的余地,引發(fā)幼兒自主、自發(fā)、自由地活動。如在區(qū)域活動的數(shù)學(xué)區(qū),投放自制手(每個手指上有數(shù)字,并按次序排列)及小套圈,讓幼兒根據(jù)“手指”的數(shù)字套相應(yīng)數(shù)量的套圈,讓幼兒在玩中感受數(shù)量關(guān)系及數(shù)字遞進(jìn)關(guān)系等;投放各種形狀、顏色的珠子,讓幼兒按顏色或形狀的一定規(guī)律串珠子;運(yùn)用磁鐵同極相斥、異極相吸的特性,提供標(biāo)有數(shù)字的小動物,讓幼兒擺放其相鄰的兩位數(shù),如果擺對了,即可相吸,如果擺錯了,則會掉下來,增加了活動的趣味性??

3.教師語言指導(dǎo)的有效性有效的問題具有啟發(fā)性與探索性。有效的提問可以把幼兒引到問題情景中,啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、探索、發(fā)現(xiàn)。教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)把問題作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主線,以問引問,以疑引思,讓幼兒運(yùn)用自己的方法來探究、解決問題。教師應(yīng)做幼兒的引導(dǎo)者、支持者,給他們多一些鼓勵與幫助,但不能代替。如活動《稱一稱》,當(dāng)教師出示兩個大小不同,但輕重差別較大的青椒和蘋果,讓幼兒猜猜誰重誰輕時(shí),有的幼兒說“青椒比較重,因?yàn)榍嘟繁容^大”,有的幼兒說“蘋果比較重,因?yàn)榍嘟防锩媸强湛盏?而蘋果不是”??此時(shí),教師沒有馬上將答案揭曉,而是以問題“到底哪樣物體比較重呢?是不是大的東西一定比小的東西重呢?”有效地引發(fā)幼兒對問題展開探索的欲望。

此外,還可運(yùn)用趣味學(xué)習(xí)法培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。《綱要》指出各領(lǐng)域應(yīng)有機(jī)的結(jié)合。所以在各個領(lǐng)域中可滲透數(shù)學(xué)知識,以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。如在語言活動中和數(shù)有機(jī)結(jié)合,是幼兒的數(shù)概念更加清晰,數(shù)數(shù)歌、倒數(shù)歌等,兒歌朗朗上口,幼兒喜歡念,又覺得有趣,并在學(xué)習(xí)的過程中形成初步的數(shù)概念;在繪畫活動中,準(zhǔn)備許多不同形狀的卡片讓幼兒拼貼各種圖案,幼兒在過程中體驗(yàn)了拼貼的樂趣,又有了探究圖形結(jié)合的動力??

總而言之不管是滲透于生活中的數(shù)學(xué)教育,還是專門的數(shù)學(xué)活動,需要教師做個有心人,把握各種契機(jī)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓我們的數(shù)學(xué)變得更加有趣、更加生動。

第二篇：音樂四大教學(xué)法

一、達(dá)爾克洛茲教學(xué)法： 內(nèi)容概述：

“達(dá)克羅士音樂教學(xué)法”為世界四大音樂教學(xué)法之一，其特色為教師以鋼琴即興方式教學(xué)，學(xué)生則以身體律動來體驗(yàn)對音樂的感受。達(dá)克羅士教學(xué)法是瑞士集音樂家、教育家、作曲家、指揮家、舞蹈家及詩人于一身的艾彌爾．杰克－達(dá)克羅士（Emile Jaques-Dalcroze，1865-1950）于1905年在日內(nèi)瓦音樂院實(shí)驗(yàn)成功而公諸于世旳教學(xué)法。其教學(xué)方式有：1.律動教學(xué) 2.聽音訓(xùn)練 3.即興創(chuàng)作。1.律動教學(xué)：這是藉著身替肢體最自然的律動，表達(dá)對音樂節(jié)奏的反應(yīng)。這種教學(xué)模式常用在我們幼稚園、國小低年級的韻律、唱游?。它經(jīng)常以肢體的動作：如走步、跑步、彎腰動作來代表拍子；或藉著拍手、腳踏來分辨不同的音符；或藉著游戲的規(guī)律節(jié)奏來激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力?這種以肢體的節(jié)奏感，導(dǎo)引學(xué)習(xí)音樂基本能力的潛能發(fā)揮可說是最府合認(rèn)知、思考的一種音樂教學(xué)。2.聽音訓(xùn)練： 達(dá)克羅士認(rèn)為以首調(diào)唱名來訓(xùn)練歌曲教唱，對于音樂欣賞的聽音或記憶較有助益于能力的發(fā)揮，尤其音程間的認(rèn)知，簡單歌曲的仿唱，一定要配合身體的律動以達(dá)到「內(nèi)在聽覺感受能力」的音樂薰陶。3.即興創(chuàng)作 藉著任何樂器的彈奏，學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)意性的舞蹈動作來揣測音樂的動機(jī)及意境。另ㄧ方面達(dá)克羅士也鼓勵對旋律與和聲方面的創(chuàng)作與嘗試，他認(rèn)為節(jié)奏、韻律的配合是不能疏忽的。

達(dá)克羅氏教學(xué)法教學(xué)特性：

1.重視以兒童之體律動的節(jié)奏配合音樂教學(xué)。2.舞蹈與律動為音樂教學(xué)的主要活動。

3.教材應(yīng)取之于自然界中的節(jié)奏素材，是兒童音樂學(xué)習(xí)最自然的感受。4.非常重視兒童對「視覺」、「聽覺」感受能力的培養(yǎng)。5.即興的舞蹈表演動作可促進(jìn)兒童的表達(dá)能力。6.音樂教學(xué)應(yīng)以節(jié)奏教學(xué)做為基礎(chǔ)。

二、柯達(dá)伊教學(xué)法： 內(nèi)容概述：

根據(jù)高大宜的看法，他認(rèn)為人聲是最好的教學(xué)工具。唱歌必須是無伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱一樣。由這個觀點(diǎn)來看，音樂教學(xué)的實(shí)施，祇要具備接受良好訓(xùn)練的師資和完整的教材，則無論在都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚或最偏遠(yuǎn)的地區(qū)，都可以實(shí)施;而且它的教學(xué)對象由二歲的幼兒至成年人，都可以透過歌唱的方式來學(xué)習(xí)音樂，可說是最理想的全民音樂教育。

高大宜的教學(xué)法可以用歌唱教學(xué)法做為其教學(xué)宗旨其主張所有音樂活動有：1.歌唱教學(xué)、2.節(jié)奏的配合教學(xué)、3.視唱與歌曲練習(xí)、4.手語教學(xué)。1.歌唱教學(xué)

幼兒時(shí)期的歌唱以聽唱仿唱為主開始已『念』歌方式，用童謠民歌與生活之諺語做為題材，從小三度音程開始教唱，并以五聲音階的音域?yàn)橹?，選擇適當(dāng)?shù)慕滩呐浜蠈?shí)施教學(xué)，采漸進(jìn)的教學(xué)方式，由兩小節(jié)到四小節(jié)，再擴(kuò)大為八至十二小節(jié)的樂句，每次上課以20分鐘為原則。2.節(jié)奏的配合教學(xué)

（1）先以感覺節(jié)奏的快、慢開始，聆聽老師的節(jié)奏示范再加上以自己模仿，以拍手或踏步方式實(shí)施。

（2）采用節(jié)奏音節(jié)念法實(shí)施節(jié)奏教學(xué)。（3）以歌曲配合游戲動作，尤其讓兒童有創(chuàng)造設(shè)計(jì)的機(jī)會以配合唱歌的舞蹈動作。

3.視唱與歌曲練習(xí)

高大宜的歌曲與視唱有一系列的教本，大部份取之于民謠，視學(xué)生程度而給予適當(dāng)?shù)慕滩?。視唱?xùn)練多以首調(diào)唱名法唱譜練習(xí)；歌曲練習(xí)則以二聲部合唱為主，多為民謠，采用五聲音階的調(diào)式，節(jié)奏較難，適合程度較高的能力者視唱及歌曲演練。

4.手語教學(xué)

高大宜的應(yīng)用John S Curwen的手語以輔助視唱的教學(xué)法，主要的特點(diǎn)是利用視覺，加上身手配合的手語動作，來加深兒童聊解音階中，各音之間的音程高低的距離關(guān)系并使兒童能感受兒童歌唱時(shí)曲調(diào)所表達(dá)起伏的那種音樂性。高大宜教學(xué)法教學(xué)特性： 1.以歌唱為主的教學(xué)法。

2.以傳統(tǒng)民謠、兒歌做為主要教材。

3.運(yùn)用首調(diào)唱名及移動Do唱法，實(shí)施視譜教育。4.以五聲音階作為基礎(chǔ)。

5.引用英國John S Curwen手勢教學(xué)法，輔助視唱教學(xué)，辨識音與音之間的高低觀念。

6.使用節(jié)奏音節(jié)念法幫助節(jié)奏的認(rèn)知等。7.讓兒童接觸到世界上著名的作品。

8.使用條線的獨(dú)譜方式導(dǎo)入五線譜的訓(xùn)練。9.注重用心聽音樂的靜默聽音練習(xí)。

三、奧爾夫?qū)W法

內(nèi)容概述:“訴諸感性，回歸人本”

奧福對于兒童音樂教學(xué)法的基本理念在「感覺」優(yōu)于「理解」。在幼童的生長過程中，他們在最自然環(huán)境中，透過本能的活動如：模仿、觸覺、味覺、肢體的活動，經(jīng)過慢慢的成長，使一些潛意識的經(jīng)驗(yàn)成為具體的行動，加上語言日見成熟的表達(dá)去學(xué)習(xí)音樂基本能力。也就是由感覺→具體概念→語言表達(dá)→讀寫→到創(chuàng)作的階段。

（一）節(jié)奏教學(xué)

奧福教學(xué)以節(jié)奏為音樂學(xué)習(xí)活動的重點(diǎn)，從簡單的彈指、踏腳、拍膝、舌頭聲或雙手擊拍動作，以單拍子的一拍一拍開始，從自然的律動速度，再漸進(jìn)到快速節(jié)奏，并導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的節(jié)奏模式。

（二）唱游活動教學(xué)

節(jié)奏語言是進(jìn)入曲調(diào)的基本教學(xué)活動之一，兒童藉著生活中所接觸耳熟能詳?shù)恼f白、童謠、游戲、吟誦?作為歌唱的教材，由單字到詞匯甚至到句子，由模仿，一再重復(fù)練習(xí)讓學(xué)生體會音樂的感受，進(jìn)而了解音樂的基本要素，包括規(guī)律性的節(jié)奏、變化節(jié)奏、音成高低的觀念以及輪唱模式的練習(xí)，經(jīng)由樂器的伴奏而有初步的合弦概念。

歌曲的教唱先由節(jié)奏語言的帶動，依字匯順著節(jié)奏，延伸到樂句的練習(xí)，加上肢體的韻律，創(chuàng)作出舞蹈的動作，充分表達(dá)對音樂的感受與陶冶。

（三）節(jié)奏樂器的教學(xué) 為提高兒童學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)者必須設(shè)計(jì)一套節(jié)奏樂器給學(xué)生練習(xí)，教材內(nèi)容應(yīng)取自本國民謠。

節(jié)奏樂器的練習(xí)，是以頑固低音為伴奏，形式采用五度合音伴奏，也就是用一個曲調(diào)的主音與屬音為伴奏的模式，可按調(diào)性的不同而移動，常用的樂器有木琴、鐵琴、直笛、吉他等?。而即興創(chuàng)作也是教學(xué)重點(diǎn)之一，剛開始教學(xué)者彈奏頑固低音，學(xué)生可自由創(chuàng)作配合同調(diào)性之曲調(diào)，由簡單的曲調(diào)，采用卡農(nóng)輪唱的方式。加上敲擊伴奏，使學(xué)生學(xué)的快樂且學(xué)的有成就感。奧爾夫音樂教學(xué)法教法特性 1.以各國民謠作為教材。

2.以「節(jié)奏」與「即興創(chuàng)作」作為教學(xué)基礎(chǔ)。

3.以說白語言節(jié)奏、熟悉的兒歌、民謠、游戲配合節(jié)奏樂器所設(shè)計(jì)的一種綜合性的教學(xué)模式。

4.藉持續(xù)低音、卡農(nóng)及頑固低音作初步合聲的介紹與練習(xí)。5.注重模仿演唱及模仿演奏的教學(xué)模式。6.運(yùn)用拍手的功能作為節(jié)奏的基本練習(xí)。7.以樂句為單位作為節(jié)奏的即興練習(xí)。

四、鈴木教學(xué)法 內(nèi)容概述

鈴木教學(xué)法可說是一種母語教學(xué)法，從小即著重兒童潛力的發(fā)揮。

當(dāng)孩童生下來兩三歲間，家里就開始塑造音樂情境，常放一些優(yōu)雅的歌曲，刺激孩子對音樂的感受能力。在那時(shí)母親扮演很重要的角色，時(shí)常帶著孩子仿唱，或以音樂的節(jié)奏做簡單的拍手或身體搖擺的游戲。三歲時(shí)則讓孩子觀摩融入音樂的游戲課程，母親則要指導(dǎo)孩子，安排孩子規(guī)律性的練習(xí)時(shí)間，并布置很好的練習(xí)環(huán)境。四歲時(shí)則正式接觸樂器，鈴木教學(xué)法以小提琴為教學(xué)樂器最主，主要訓(xùn)練孩子專心程度的培養(yǎng)以及敏銳的聽力訓(xùn)練。每階段的練習(xí)都要不斷的反覆、熟記譜子。每周除了固定上個別課外，每一周或兩周還要上ㄧ次合奏課，彼此互相觀摩，互相學(xué)習(xí)。主要要給孩子有成就感，并增加孩子的信心與上進(jìn)心，而父母要不斷的鼓勵與欣賞孩子的練習(xí)，建立良好的家庭氣氛。

這樣持續(xù)性的練習(xí)、觀摩、表演一直到青少年以至成人，雖然不ㄧ定每一個人都是音樂家，但每一個人卻都能發(fā)揮其潛能且都具有專業(yè)的水準(zhǔn)。鈴木鎮(zhèn)一教學(xué)法教學(xué)特色

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，并從中培養(yǎng)良好的音樂感 2.強(qiáng)調(diào)模仿和反覆練習(xí)的重要性 3.注重父母與孩子的互動 4.注重音色的品質(zhì) 5.要求彈奏的正確性 6.注重表演或演出

7.重視自我評量和同儕觀摩的自學(xué)能力 8.鼓勵背譜彈奏 9.掌握上課時(shí)間

10.團(tuán)體課與個別課并重.以上四大教教學(xué)法是目前常被采用的，不難發(fā)現(xiàn)是以兒童為中心的潛能教學(xué)法，激發(fā)兒童的想像力、創(chuàng)造力與專專注力。

第三篇：幼兒計(jì)算教學(xué)法》教案

幼兒計(jì)算教學(xué)法》教案教學(xué)內(nèi)容：教幼兒按物體的外部特征分類（第三章、第二節(jié)、第二課時(shí)）教學(xué)分析：通過分類活動培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計(jì)算教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在了解幼兒對物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒教育綱要中提出的教學(xué)要求的基地上，重點(diǎn)掌握如何進(jìn)行分類知識的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生主要是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，單純的老師講學(xué)生聽只能提供一些語言描述的教學(xué)方法與口頭講述的課例讓學(xué)生參考，不利于學(xué)生教學(xué)技能的提高。要改變原來的教學(xué)模式，采用學(xué)生片斷教學(xué)試教、觀看錄像片斷與師生評課的方式進(jìn)行教學(xué)，逐步訓(xùn)練學(xué)生幼兒計(jì)算教學(xué)的技能，培養(yǎng)學(xué)生幼兒計(jì)算教學(xué)的能力。教學(xué)目標(biāo)：通過教師介紹、學(xué)生試教、觀看錄像片段教學(xué)、師生評課等過程，使學(xué)生掌握教幼兒按物體的外部特征分類的教學(xué)方法。課的類型：綜合類教學(xué)方法：講、練、評相結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)：如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，采取合適的教具教幼兒按物體的外部特征分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否掌握按物體的外部特征分類的教學(xué)要求與教學(xué)的基本技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈式投影機(jī)一臺；投影片；VCD機(jī)一臺；幼兒學(xué)數(shù)學(xué)（中班）VCD一盤；各種顏色、形狀、大小不同的紙制教具。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入（承上啟下、直接導(dǎo)入。）

二、新課教學(xué)

（一）、給學(xué)生介紹幼兒按物體外部特征分類的方法

1、幫助學(xué)生理解“外部特征”。老師手拿一本書，請學(xué)生邊觀察邊對該書進(jìn)行描述。最后，老師小結(jié)：物體的外部特征一般包括顏色、形狀、大小、長短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等。

2、指出幼兒學(xué)習(xí)按物體的外部特征分類的意義（能加強(qiáng)對顏色、形狀的認(rèn)識，為幼兒正確使用大小、長短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等借書證打下基礎(chǔ)）。

3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特征分類的具體教學(xué)要求不同。出示投影片，通過對該表的橫向?qū)Ρ茸寣W(xué)生體會到：隨著幼兒年齡的增長，干擾因素、物體的分類種數(shù)、每類物體的數(shù)量越來越多，對幼兒的教學(xué)要求越來越高，這與幼兒對物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)是相符的。

4、給學(xué)生介紹教幼兒按物體的外部特征分類的方法。（1）首先指出教學(xué)時(shí)除了要以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求為依據(jù)以外，還要注意聯(lián)系相關(guān)的知識。舉例說明：如教幼兒按物體的顏色分類時(shí)可以結(jié)合教幼兒認(rèn)識顏色進(jìn)行教學(xué)；教幼兒按物體的形狀分類時(shí)可以結(jié)合幼兒認(rèn)識的形狀進(jìn)行教學(xué)；教幼兒按物體的大小，長短等外部特征分類時(shí)可以結(jié)合教幼兒比較大小，長短等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。（2）以教小班幼兒按物體的顏色分類和教大班幼兒按物體的兩個特征分類為例，介紹分類的教學(xué)方法。

（二）、學(xué)生試教：按物體的外部特征分類

1、請一位學(xué)生選擇以上的一個內(nèi)容進(jìn)行片斷教學(xué)。

2、學(xué)生集體評課，指出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

3、教師啟發(fā)性地評課。

（三）、觀看采用新方法的教學(xué)片斷——可愛的小螞蟻（中班）

1、請學(xué)生留意該教學(xué)片段中的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有什么突出的不同點(diǎn)。并留意其教學(xué)過程中的教學(xué)氣氛與教學(xué)效果如何。

2、看錄像教學(xué)片斷。

3、師生共同評論該錄像教學(xué)片段（重點(diǎn)指出該片斷中老師讓幼兒自主地從多個角度進(jìn)行分類，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法則使學(xué)生獲得更扎實(shí)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，怎樣才能更好地將兩種方法進(jìn)行融合，發(fā)揮其最大的優(yōu)點(diǎn)，需要同學(xué)們在以后的教學(xué)中作出一步的探討。）

三、小結(jié)

四、作業(yè)從“教幼兒按物體的外部特征分類”中挑一個內(nèi)容設(shè)計(jì)一個教學(xué)片斷，要求用2—3種教學(xué)方法，并在下一節(jié)課選幾位同學(xué)試教。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 物體分類的教學(xué)

三、教學(xué)方法

（一）、教幼兒把相同名稱和物體放在一起

（二）、教幼兒按物體的外部特征分類表格：教幼兒按物體的外部特征分類的教學(xué)要求（投影）小班中班大班顏色教具要求形狀相同，顏色不完全相同形狀、顏色不完全相同大小、形狀不同，顏色不完全相同（包括混合色）教學(xué)要求按物體的顏色分類排除物體的形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類排除物體的大小、形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類形狀教具要求顏色相同，形狀不完全相同顏色不同，形狀不完全相同顏色、大小不同，形狀不完全相同教學(xué)要求按物體的形狀分類排除物體的顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類排除物體的大小，顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類大小、長短、粗細(xì)、厚薄、寬窄教具要求大小或長短差別比較明顯的物體粗細(xì)或厚薄不同的物體寬窄不同的物體教學(xué)要求按大小或長短把物體分類排除顏色的干擾，按物體的粗細(xì)或厚薄分類排除物體的顏色、長短的干擾，按物體的寬窄分類每次分成一類或兩類，每一類4個以內(nèi)每次分成兩類或三類，每一類5個以內(nèi)還要求幼兒按物體的兩個特征分類。每分成兩類或四類，每一類6個以內(nèi)

第四篇：《幼兒計(jì)算教學(xué)法》教學(xué)大綱

學(xué)期教育專業(yè)

《幼兒計(jì)算教學(xué)法》課程教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求 1．課程的性質(zhì)、教學(xué)目的

“幼兒計(jì)算教學(xué)法”是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論、原則，來分析探討幼兒園計(jì)算教學(xué)的規(guī)律和方法，是一門研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初步知識的認(rèn)知特點(diǎn)和在幼兒園進(jìn)行計(jì)算教學(xué)活動的學(xué)科。

開設(shè)該門課程的目的，在于讓幼師專業(yè)學(xué)生認(rèn)識幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初步知識的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握幼兒園計(jì)算教學(xué)的基本理論和方法，培養(yǎng)組織幼兒園計(jì)算教學(xué)活動的能力。

2.教學(xué)任務(wù)：

幼兒計(jì)算教學(xué)法的研究對象是幼兒園計(jì)算教學(xué)的理論和實(shí)踐問題。該課程教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授從事幼兒園計(jì)算教學(xué)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，促使學(xué)生認(rèn)識幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初步知識的認(rèn)知特點(diǎn)，了解幼兒園計(jì)算教學(xué)的任務(wù)和主要內(nèi)容，掌握幼兒園計(jì)算教學(xué)的的基本原則和方法，初步具有分析、處理幼兒園教材的能力和組織幼兒園計(jì)算教學(xué)活動的能力，為將來從事幼兒園計(jì)算教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

3．教學(xué)基本要求：

本課程教學(xué)的基本要求是，指導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義的認(rèn)識論、方法論，以現(xiàn)代教育學(xué)、教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，認(rèn)識幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初步知識的認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)識幼兒園的計(jì)算教學(xué)的一般規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重和本專業(yè)的其他學(xué)科知識的銜接與配合。

二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

《幼兒計(jì)算教學(xué)法》課程，應(yīng)以一定的教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識和一定的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)。同時(shí)《幼兒計(jì)算教學(xué)法》課程，與幼兒語言教學(xué)法、幼兒自然教學(xué)法等課程有著不同程度的聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)注意這些分科教學(xué)法之間的聯(lián)系，注意知識的遷移，提高學(xué)生對幼兒認(rèn)識事物特點(diǎn)的認(rèn)識，更好地掌握幼兒教育工作的規(guī)律，促進(jìn)兒童的發(fā)展，從整體上去認(rèn)識幼兒計(jì)算教學(xué)活動在促進(jìn)兒童智力發(fā)展中的作用。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議 1．教學(xué)方法：

該課程的教學(xué)方法以講授法為主，但應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書上所講的內(nèi)容有意識地通過多種途徑，去觀察幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初步知識的特點(diǎn)，以提高學(xué)生對幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的認(rèn)識。應(yīng)當(dāng)盡可能應(yīng)用各種適合幼兒的、生動形象的教具進(jìn)行教學(xué)，以開闊學(xué)生的思路，學(xué)到各種生動形象的幼兒教學(xué)方法。對教材中的思考題與練習(xí)題，有的要采取適當(dāng)方式組織討論，有的應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生課后以書面的形式完成。

2．教學(xué)形式：

該課程可采用班級集中授課與安排到幼兒園旁聽上課、實(shí)習(xí)見習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式。有條件的地方還可以組織收聽、收視音像教材或教學(xué)節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間收看幼教電視節(jié)目。

3．實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)要求：

本課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，開展一些課堂討論和教學(xué)實(shí)習(xí)，做好平時(shí)作業(yè)和開展見習(xí)活動。為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，要求每個學(xué)員到幼兒園跟班聽課和教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)不得少于6學(xué)時(shí)。

四、特殊說明

1.教學(xué)媒體設(shè)置及其要求

本課程的教學(xué)媒體有文字教材、錄像教材兩種。

文字教材為本課程的主要教學(xué)媒體。要求按照教學(xué)大綱的要求，全面系統(tǒng)地闡述本門課程的基本概念和基本知識。目前該課程使用的教材為人民教育出版社出版的《幼兒計(jì)算教學(xué)法》一書。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，該課程文字教材的教學(xué)總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)。

錄像教材是文字教材的必要補(bǔ)充。目前也有一些關(guān)于幼兒計(jì)算教學(xué)方面的錄像教材，各教學(xué)班應(yīng)盡量選用。

2．課程的教學(xué)要求層次

教學(xué)內(nèi)容的要求上，從高到低按掌握、理解、了解三個層次要求。3．本大綱的適用范圍

本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)《幼兒計(jì)算教學(xué)法》課程。4．教學(xué)中應(yīng)注意的問題

隨著我國教育改革的深化，不少老師也感到需要改革幼兒園的數(shù)學(xué)教育，使幼兒園的數(shù)學(xué)教育更貼近幼兒的生活，更加生動形象和具有啟發(fā)性、娛樂性，這方面的文章也比較多。因此，在該課程教學(xué)中應(yīng)注意介紹這些新知識、新觀念，尤其要注意幫助學(xué)生理解幼兒數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)、會用這些有益于幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的大價(jià)值，使我們的學(xué)生能夠在今后的教學(xué)工作中適應(yīng)改革幼兒園數(shù)學(xué)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

第二部分 大綱本文 緒 言

Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

明確幼兒計(jì)算教學(xué)法這門學(xué)科的性質(zhì)、研究對象和研究方法，理解學(xué)好這門課程的基本要求。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

一、幼兒計(jì)算教學(xué)法的研究對象、學(xué)科性質(zhì)、二、學(xué)好幼兒園計(jì)算教學(xué)法的意義和學(xué)習(xí)方法

第一章 幼兒園計(jì)算教學(xué)的意義、任務(wù)和內(nèi)容 Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

理解幼兒園計(jì)算教學(xué)的意義，掌握幼兒園計(jì)算教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容。 Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒園進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的意義

一、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的廣泛性。

二、幼兒園計(jì)算教學(xué)在促進(jìn)幼兒的思維和智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)方面的作用

第二節(jié) 幼兒園計(jì)算教學(xué)的任務(wù)

一、教給幼兒一些初步數(shù)學(xué)知識

二、發(fā)展幼兒的智力

三、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

四、培養(yǎng)幼兒良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣 第三節(jié) 幼兒園計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容

一、幼兒園計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的選擇

二、幼兒園計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的安排

第二章 幼兒園計(jì)算教學(xué)的方法 Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

掌握幼兒園計(jì)算教學(xué)的四種基本方法，即演示法、操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。了解教學(xué)方法選擇的基本原則和在幼兒計(jì)算教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒園計(jì)算教學(xué)的基本方法

一、演示法

二、操作法

三、游戲法

四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

第二節(jié) 計(jì)算教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

一、教學(xué)方法的選擇

二、在計(jì)算教學(xué)中，注意調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性

三、在計(jì)算教學(xué)中，注意選擇合適的教具

四、在計(jì)算教學(xué)中，要既面向全體幼兒，又注意個別差異

第三章 物體分類、排序和比較多少的教學(xué) Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

1.掌握集合的概念和集合的表示方法、理解一一對應(yīng)的概念。

2.了解幼兒對物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)和對物體分類的教學(xué)要求，掌握物體分類教學(xué)的教學(xué)方法。

3.掌握教幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體多少的教學(xué)要求，掌握教幼兒比較兩組物體多少的教學(xué)方法。

4.了解幼兒排序能力發(fā)展的特點(diǎn)和排序教學(xué)的意義，了解幼兒排序教學(xué)的要求和排序教學(xué)的方法。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 有關(guān)集合、對應(yīng)的基礎(chǔ)知識

一、集合 二、一一對應(yīng)

第二節(jié) 物體分類的教學(xué)

一、幼兒對物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)

二、物體分類的教學(xué)要求

三、教學(xué)方法

第三節(jié) 比較兩組物體多少的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第四節(jié) 物體排序的教學(xué)

一、幼兒排序能力的發(fā)展

二、排序教學(xué)的要求

三、排序的教學(xué)方法

第四章 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的教學(xué) Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

1.掌握自然數(shù)、自然數(shù)列、擴(kuò)大的自然數(shù)列、基數(shù)、序數(shù)的概念，理解數(shù)數(shù)的涵義。

2.理解幼兒計(jì)數(shù)、認(rèn)識數(shù)的序列、認(rèn)識數(shù)的組成的認(rèn)知特點(diǎn)，掌握幼兒形成初步數(shù)概念的幾個標(biāo)志。

3.了解幼兒認(rèn)識“1”和“許多”的教學(xué)要求和教學(xué)方法。4.了解教幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)的教學(xué)要求和教學(xué)方法。5.了解教幼兒認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)要求和教學(xué)方法。

6.了解教幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的組成的教學(xué)要求和教學(xué)方法；了解教幼兒認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的教學(xué)要求和教學(xué)方法。

Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 有關(guān)自然數(shù)的一些基礎(chǔ)知識

一、自然數(shù)的產(chǎn)生

二、自然數(shù)列及其性質(zhì)

三、數(shù)數(shù)

四、基數(shù)與序數(shù)

五、零和擴(kuò)大的自然數(shù)列 第二節(jié) 幼兒對數(shù)的認(rèn)知特點(diǎn)

一、幼兒對多數(shù)物體的感知特點(diǎn)

二、幼兒計(jì)數(shù)的特點(diǎn)

三、幼兒認(rèn)識數(shù)的序列的特點(diǎn)

四、幼兒認(rèn)識數(shù)的組成的特點(diǎn) 第三節(jié) 認(rèn)識“1”和“許多”的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第四節(jié) 認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第五節(jié) 認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第六節(jié) 認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第七節(jié) 認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第五章 10以內(nèi)的加法和減法的教學(xué) Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

1.掌握交集、并集、差集的概念，理解加法、減法的集合涵義。

2.了解幼兒學(xué)習(xí)加法減法的特點(diǎn),掌握教幼兒10以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)要求和教學(xué)方法.Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 有關(guān)整數(shù)加、減法的一些基礎(chǔ)知識

一、集合的運(yùn)算

二、整數(shù)的加法和減法

第二節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)加法和減法的特點(diǎn)

一、對加減法的含義是通過各種實(shí)際活動逐步理解的

二、從按物點(diǎn)數(shù)逐步過渡到抽象數(shù)目的計(jì)算

三、幼兒在解答加、減法應(yīng)用題時(shí),往往受到題目中的情節(jié)內(nèi)容的干擾

四、幼兒掌握減法要比掌握加法更困難一些 第三節(jié) 怎樣教幼兒10以內(nèi)的加法和減法

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法 第六章 認(rèn)識量的教學(xué) Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

1.了解量、計(jì)量單位、進(jìn)率、量數(shù)的概念，掌握直接計(jì)量、間接計(jì)量、自然測量的概念。

2.了解幼兒對量的感知特點(diǎn)，了解教幼兒認(rèn)識量的教學(xué)要求。3.掌握教幼兒認(rèn)識量的教學(xué)方法。Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 有關(guān)量的一些基礎(chǔ)知識

一、量的概念

二、量的計(jì)量

第二節(jié) 幼兒對量的感知特點(diǎn)

一、3—4歲幼兒對量的感知特點(diǎn)

二、4—5歲幼兒對量的感知特點(diǎn)

三、5—6歲幼兒對量的感知特點(diǎn) 第三節(jié) 認(rèn)識量的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第七章 認(rèn)識幾何形體的教學(xué) Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

1.掌握直線、射線、線段、角、各種三角形、各種四邊形、圓、橢圓以及長方體、正方體、圓柱、球的概念。

2.了解幼兒對幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)，了解幼兒認(rèn)識平面圖形的教學(xué)要求和教學(xué)方法，了解幼兒認(rèn)識幾何體的教學(xué)要求和教學(xué)方法。

3.了解等分的教學(xué)要求，掌握教幼兒等分的教學(xué)方法。Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 有關(guān)幾何形體的一些基礎(chǔ)知識

一、平面圖形

二、空間圖形

第二節(jié) 幼兒對幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)

一、幼兒認(rèn)識幾何形體要經(jīng)歷一個由粗略到精細(xì)的過程

二、幼兒認(rèn)識幾何形體易受它們生活經(jīng)驗(yàn)的影響

三、平面圖形和幾何體容易混淆

四、認(rèn)識幾何形體受擺放位置的影響 第三節(jié) 認(rèn)識平面圖形的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法

第四節(jié) 認(rèn)識幾何體的教學(xué)

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)方法 第五節(jié) 等分的教學(xué)

一、幼兒對等分的理解

二、教學(xué)要求

三、教學(xué)方法

第八章 認(rèn)識空間方位和時(shí)間的教學(xué) Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

1.掌握幼兒空間方位知覺發(fā)展的特點(diǎn)，了解幼兒認(rèn)識空間方位教學(xué)的教學(xué)要求和教學(xué)方法。

2.了解幼兒感知時(shí)間的特點(diǎn)，了解教幼兒認(rèn)識時(shí)間的教學(xué)要求和教學(xué)方法。Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 認(rèn)識空間方位的教學(xué)

一、有關(guān)空間方位的基礎(chǔ)知識

二、幼兒空間方位知覺發(fā)展的特點(diǎn)

三、教學(xué)要求

四、教學(xué)方法

第二節(jié) 認(rèn)識時(shí)間的教學(xué)

一、有關(guān)時(shí)間的一些基礎(chǔ)知識

二、幼兒感知時(shí)間的特點(diǎn)

三、教學(xué)要求

四、教學(xué)方法

第九章 幼兒計(jì)算教學(xué)的組織 Ⅰ·教學(xué)目的與要求：

1.了解幼兒計(jì)算教學(xué)的主要幾種組織形式，掌握計(jì)算課的種類，掌握計(jì)算課的準(zhǔn)備，能撰寫計(jì)算課的教案。

2.了解在幼兒游戲活動中和日常生活中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)活動的基本方法。3.了解兩種主要的幼兒計(jì)算教學(xué)計(jì)劃，能撰寫幼兒計(jì)算教學(xué)計(jì)劃。

4.了解經(jīng)常作幼兒計(jì)算教學(xué)記錄的意義，會作三種主要的計(jì)算教學(xué)記錄。5.了解幼兒計(jì)算教學(xué)效果檢查的范圍和檢查的方法。Ⅱ·教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒計(jì)算教學(xué)的組織形式

一、計(jì)算課

二、在其他各科教學(xué)中聯(lián)系計(jì)算教學(xué)

三、在各類游戲活動中進(jìn)行計(jì)算活動

四、在日常生活中進(jìn)行計(jì)算活動 第二節(jié) 幼兒計(jì)算教學(xué)的計(jì)劃和記錄

一、計(jì)算教學(xué)的計(jì)劃

二、計(jì)算教學(xué)的記錄

第三節(jié) 幼兒計(jì)算教學(xué)效果的檢查

一、檢查的范圍

二、檢查的方法

三、檢查結(jié)果的分析和總結(jié)

第三部分 多媒體一體化總體設(shè)計(jì)方案

一、課程教學(xué)總時(shí)數(shù)及時(shí)間分配

本課程計(jì)劃課內(nèi)面授時(shí)數(shù)為36課時(shí)，各章面授時(shí)數(shù)可參考下表： 緒言 1學(xué)時(shí) 第一章 1學(xué)時(shí) 第二章 2學(xué)時(shí)

第三章 5學(xué)時(shí) 第四章 7學(xué)時(shí) 第五章 5學(xué)時(shí) 第六章 3學(xué)時(shí) 第七章 4學(xué)時(shí) 第八章 3學(xué)時(shí)

第九章 5學(xué)時(shí)

二、教學(xué)媒體的使用說明

本課程教學(xué)媒體為文字教材、錄象教材兩位一體模式，兩種教材應(yīng)在內(nèi)容上密切聯(lián)系、相互配合，充分體現(xiàn)遠(yuǎn)距離多媒體教學(xué)體系的特點(diǎn)。

文字教材是本課程教學(xué)的主教材，但它不能包括多媒體一體化的全部教學(xué)內(nèi)容，它需要音像教材和其他參考教材作為它的補(bǔ)充。

錄象教材是重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容的專題性講解和教學(xué)法的經(jīng)典演示，目前已有不少優(yōu)秀幼兒園教師計(jì)算教學(xué)活動的專題錄象片，各教學(xué)班應(yīng)充分利用這些錄象教材，以便同學(xué)們學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。

第五篇：幼兒計(jì)算教學(xué)法試卷

《幼兒計(jì)算教學(xué)法》復(fù)習(xí)綱要

一 填空題

1.數(shù)學(xué)知識是一種抽象的邏輯知識，它具有（邏輯性）、（抽象性）、（精確性）和（應(yīng)用性）等特點(diǎn)。2．?dāng)?shù)學(xué)教育目標(biāo)即是衡量（幼兒發(fā)展）的尺度，也是衡量（教育成效）的尺度。

3.（兒童的發(fā)展）、（社會的需求）和（學(xué)校的特點(diǎn)）是數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的制定和教育內(nèi)容選擇的依據(jù)，而確定目標(biāo)和內(nèi)容還必須正確處理（可能性）和（適宜性）的關(guān)系問題，即應(yīng)該考慮所提出的教育目標(biāo)，所選擇的教育內(nèi)容對兒童的發(fā)展是否適宜。

4.幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)一般包括一下三個層次：（幼兒園數(shù)學(xué)）教育總目標(biāo)、（各年齡階段）教育目標(biāo)、（教育活動）目標(biāo)。

5．幼兒園數(shù)學(xué)游戲的類型有（情境性）數(shù)學(xué)游戲、（感覺和動作性）數(shù)學(xué)游戲、（智力性）數(shù)學(xué)游戲、（口頭）的數(shù)學(xué)游戲。

6.廣大幼兒園教師在長期的幼兒園數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中使用的教具和學(xué)具主要種類有（實(shí)物類）、（圖書、卡片類）、（粘貼、扦插類）、（電教類）（器具類）。7.集合可分為（有限）集合和（無限）集合兩種。8.集合具有（確定性）、（互異性）和（無序性）三大特點(diǎn)。9.人們通常用（列舉法）、（描述法）、（圖示法）來表示集合。

10.數(shù)的組成包含著（分解）和（組合）兩個方向，是指一個數(shù)可以分成幾個部分?jǐn)?shù)，幾個部分?jǐn)?shù)可以合成一個數(shù)。

11.集合的（運(yùn)算知識）是加、減法的理論基礎(chǔ)。

12.求兩個數(shù)（和）的運(yùn)算叫做加法，加法的逆運(yùn)算叫（減法）。

13．幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展過程可劃分為三個水平層次：（動作）水平的加減、（表象）水平的加減、（概念）水平的加減。

14.常用的計(jì)算方法有（直接）計(jì)算法和（間接）計(jì)算法。

15.時(shí)間概念具有以下四個特點(diǎn)（流動性）、（不可逆行）、（周期性）、（抽象性）。

16.幼兒園中專門的（數(shù)學(xué)教學(xué)）活動、（主題）活動、（區(qū)角）活動以及（日常生活）都是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的途徑。

二、不定項(xiàng)選擇題。（每題2分，共20分）

1、數(shù)并不是自然界中的客觀存在，它是一種抽象的邏輯知識，它的特點(diǎn)包括（ABCD）。

A．抽象性

B．邏輯性

C．精確性

D．應(yīng)用性

2、制定幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)包括（ABD）。

A．社會要求

B．學(xué)科特點(diǎn)

C．幼兒情感

D．幼兒發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律

3、幼兒園數(shù)學(xué)游戲的類型包括（ABCD）。

A．情境性數(shù)學(xué)游戲B．感覺和動作性數(shù)學(xué)游戲

C．智力性數(shù)學(xué)游戲 D．口頭的數(shù)學(xué)游戲

4、幼兒園教師長期在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中使用的實(shí)物類教具和學(xué)具包括（ABCD）。

A．廢舊物品

B．自然物

C．玩具 D．生活用具

5、集合的特點(diǎn)包括（ABC）。

A．確定性

B．互異性

C．無序性 D．抽象性

6、人們通常用來表示集合的方法包括（ABD）。

A．列舉法

B．圖示法 C．解答法 D．描述法

7、幼兒園教師可以在教學(xué)中采用一些方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類包括（ABC）。

A．給予適當(dāng)?shù)姆独齾⒄?/p>

B．給予適當(dāng)?shù)目陬^指示 C．給予適當(dāng)?shù)臉?biāo)記提示 D．給予適當(dāng)?shù)耐婢?/p>

8、下列數(shù)字屬于基數(shù)的是（ABD）。

A．1 B．3 C．第一 D．6

9、自然數(shù)列的性質(zhì)包括（ABC）。

A．有始

B．有序

C．無限 D．有限

10、幼兒感知時(shí)間的特點(diǎn)包括（ABD）。

A．主觀性

B．含糊性

C．互異性

D．易受實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)影響

11、幼兒數(shù)學(xué)教育的原則包括（ABCD）。A．發(fā)展幼兒思維的原則

B．讓幼兒操作、探索的原則 C．密切聯(lián)系生活的原則 D．重視個別差異的原則

三、名詞解釋

1.操作法：是提供給幼兒合適的材料，引導(dǎo)幼兒按一定的要求和程序，親自動手操作、擺弄，讓幼兒在自身的實(shí)踐過程中進(jìn)行觀察、思考，從中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的一種數(shù)學(xué)教育方法。2.游戲法： 是將數(shù)學(xué)教育寓于游戲活動中，讓幼兒在教師設(shè)計(jì)和組織的數(shù)學(xué)游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和發(fā)展智力的一種方法。

3.啟發(fā)探索法：也稱引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，是指對于一些數(shù)學(xué)的知識、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、簡單的數(shù)學(xué)邏輯規(guī)律等，教師不用直接告知、講解的方式向幼兒傳授，而是用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，讓幼兒利用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，通過自己的積極探索和發(fā)現(xiàn)來獲得和理解的方法。

4.演示講解法：是演示與講解相結(jié)合的方法。所謂“演示”是指教師通過操作教具（將教具進(jìn)行位移、折疊、取放、拼拆等），把抽象的數(shù)、量、形等知識直觀具體地呈現(xiàn)出來。

5.排序：是將若干個物體按某種量的差異排成序，以及按一定的規(guī)律和邏輯將物體或事件排列成序，后一種排序現(xiàn)在也成為模式。

6.集合和元素 ： 把一組對象看成一個整體就形成一個集合。其中的每個對象叫做這個集合的元素。7.數(shù)的守恒：指的是一組物體的數(shù)量不因其體積大小和排列形式等的改變而改變。8.數(shù)序：指的是每個自然數(shù)在自然數(shù)列中的位置以及與相鄰兩數(shù)之間的大小關(guān)系。

9.交集：對于給定的集合A、B,由屬于A而不屬于B的一切元素所組成的集合，叫做集合A與B的交集，記作A∩B。

10.并集：對于給定的集合A、B,由所有屬于A或者屬于B的元素所組成的集合（公有的元素只出現(xiàn)一次），叫做集合A與B的并集。記作A∪B。

11.幾何形體:由空間的點(diǎn)、線、面所組成的圖形叫做空間圖形，也叫做幾何形體。

12.對稱：是指兩個集合以對稱軸為基準(zhǔn)，一個集合的點(diǎn)、線、面能夠與另一個集合的點(diǎn)、線、面完全重合。

13.球和球面：以一個半圓的直徑為旋轉(zhuǎn)軸，這個半圓旋轉(zhuǎn)而成的曲面叫做球面；球面所圍成的曲面叫做球。

14.等分：就是把一個整體分成幾個相等的部分。把一個整體分成相等的兩份，叫做二等分，其中每一份占整體的二分之一。

四、簡答題。（每題8分，共32分）1.簡述幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般特點(diǎn)。

答：第一，幼兒需要借助于具體的事物，逐步達(dá)到對抽象數(shù)學(xué)概念的理解。第二，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始于動作，并逐步內(nèi)化為頭腦中的運(yùn)算。第三，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第四，外部支持有利于幼兒數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。2.簡述幼兒數(shù)學(xué)教育的原則有哪些。

答：第一，發(fā)展幼兒思維的原則。第二，讓幼兒操作、探索的原則。第三，密切聯(lián)系生活的原則。第四，重視個別差異的原則。

3.簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的制定有哪些意義。答：第一，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)規(guī)范了教師的教育觀念和教育行為。第二，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)可指導(dǎo)和控制數(shù)學(xué)教育的整個過程。第三，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)明示了數(shù)學(xué)教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)既是衡量幼兒發(fā)展的尺度，也是衡量教育成效的尺度。4.簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容包括哪些方面。

答：第一，對應(yīng)、分類、排序的經(jīng)驗(yàn)。第二，數(shù)及數(shù)運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。第三，量與計(jì)量的經(jīng)驗(yàn)。第四，空間與幾何形體的經(jīng)驗(yàn)。

5.簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育常用的教具和學(xué)具有哪些種類。

答：第一，實(shí)物類。第二，圖片、卡片類。第三，粘貼、扦插類。第四，電教類（多媒體類）第五，器具類。

6.簡述選擇和制作教具和學(xué)具應(yīng)注意什么。

答：第一，要針對目標(biāo)。第二，要考慮不同年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。第三，要符合安全和衛(wèi)生要求。第四，要講究經(jīng)濟(jì)適用。

7.簡述幼兒10以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與教育有哪些主要內(nèi)容。

答：第一，10以內(nèi)基數(shù)的教育。第二，10以內(nèi)序數(shù)的教育。第三，10以內(nèi)數(shù)的組成的教育。第四，認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字的教育。8.簡述幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算具有哪些特點(diǎn)。

答：第一，幼兒學(xué)習(xí)加法比減法容易。第二，幼兒學(xué)習(xí)加小數(shù)、減小數(shù)比學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)容易。第三，幼兒理解和掌握應(yīng)用題比算式題容易。

9.結(jié)合幼兒時(shí)間概念的發(fā)展，闡述如何對幼兒進(jìn)行時(shí)間概念的教育。

答：第一，在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間。第二，幫助幼兒學(xué)習(xí)并理解時(shí)間的詞語。第三，有意識地向幼兒提出完成任務(wù)的時(shí)間和要求，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。第四，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘面及整點(diǎn)，半點(diǎn)。10.簡述幼兒對空間和幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)。

答：第一，幼兒認(rèn)識空間方位的順序是先上下、里外，再前后，最后是左右。第二，幼兒認(rèn)識空間方位，呈現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢。第三，幼兒對空間方位的認(rèn)識從絕對化逐漸過渡到相對化。

五、論述題。（每題18分，共18分）

1.請?jiān)O(shè)計(jì)一則有助于幼兒理解“1”和“許多”關(guān)系的游戲活動或操作活動，需寫出活動名稱、目標(biāo)、游戲（或操作）規(guī)則和指導(dǎo)要點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)一個復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減運(yùn)算的游戲，需寫出游戲名稱、內(nèi)容和玩法。P173 4