第一篇：教師教學發(fā)展中心攜手人大法學院

凱程考研，為學員服務，為學生引路！

教師教學發(fā)展中心攜手人大法學院

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！?月4日，中國人民大學2015-2016春 季學期教學發(fā)展研習營“法科構建與人才培養(yǎng)：法學教育的新視界”順利召開。本次研習營由國家示范中心中國人民大學教師教學發(fā)展中心與法學院共同舉辦，邀請日本著名刑法學家、日本司法考試委員會委員長、日本早稻田大學法學學術院山口厚教授，以及日本成蹊大學法學部金教授，與參會人員共同分享日本法科教學 的脈絡及演變，以及當下日本刑法教研的現(xiàn)狀，旨在以“他山之石”推動我國法學教育的“供給側改革”。來自全國35所高校、法務機構的100余位老師、專家和法務工作者參與了本次活動。

2015-2016春季學期教學發(fā)展研習營現(xiàn)場

在開幕式上，法學院院長、中國法學會憲法學研究會會長韓教授致辭時表示，法學教育承擔著未來法律人才培養(yǎng)的重任，是法治國家建設的基礎性、根本性的、戰(zhàn) 略性、前瞻性的支撐。沒有健全的法學教育機制，不可能有完善的法學研究體系，更不可能建成一個真正的法治國家。而在這方面，日本已經(jīng)做了很好的探索?！耙匀藶殍b”，不僅將有助于我們反思法學教育之得失，更對我國法治國家的建設起到重要的參考作用。

教師教學發(fā)展中心主任、教務處副處長田教授表示，在一個終身學習的時代，21世紀的文盲，不再是那些不會讀和寫的人，而是那些不會學習、不再學習、重復學習的人。雖然中國法學教育已經(jīng)取得了令人矚目的成就，但仍然面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。要想繼續(xù)在世界法學之林頂天立地乃至開天辟地，中國法學教育必須在反思中前行，而互相溝通與借鑒將有助于提升我國法學教育與人才培養(yǎng)的競爭力。教師教學發(fā)展中心希望通過教學研習營的舉辦，打造交流、交通、交融的人大教學學術社區(qū)，構建開放、包容、創(chuàng)新的人大教師發(fā)展文化，從而使得教師教學發(fā)展中心真正成為名師的家園、學生的樂園，真正發(fā)揮國家示范中心在全國高校的示范、引領和幅射作用。

在

第二篇：教師教學發(fā)展中心2014工作總結

2014工作總結

教師教學發(fā)展中心

2014年，教師教學發(fā)展中心在學校黨委的正確領導下，在部門領導和同事們的共同努力下，圍繞“搭建教師交流平臺，更新教育教學觀念，提高教育教學水平”的目標，較好地完成了工作計劃，現(xiàn)總結如下：

一、舉辦多期專題培訓班，滿足學校教學需要 1.雙語師資培訓班

為進一步適應學校外向型人才培養(yǎng)需求，加強雙語師資隊伍建設,學校開展了雙語師資培訓活動。此次雙語師資培訓從2013年5月啟動到2014年7月結束，歷時一年多的時間，完成了預期120學時的教學計劃。教學內容以外教口語課為主，還穿插加入了教學展示與討論、教學理念與方法、英語視聽說等內容，教學效果良好。很多學員通過這次培訓，英語水平、尤其是口語水平有了很大的提高，對于雙語教學的理念也有了進一步的認識。培訓的最后，以教學展示和專家評價的方式完成了考核。參加考核的25名學員，都順利結業(yè)。本期雙語師資班，培養(yǎng)出一批各個學科、各門課程的優(yōu)秀雙語師資，為學校的雙語教學的開展提供了保證。

2.附屬四院西學中研修班 為實現(xiàn)附屬四院建設省內外知名的中西醫(yī)結合醫(yī)院的目標，完善學校的臨床教學服務體系，學校開辦了附屬四院西學中研修班。參加人員為附屬四院的臨床各科室的技術人員100余人。本次研修班安排了中醫(yī)基礎、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)內科三部分的課程，目前已經(jīng)完成全部144學時的授課任務，并且完成了前兩部分的考核。

3.非醫(yī)非藥專業(yè)教師中醫(yī)基礎知識培訓班

為了使非醫(yī)非藥學科教師在授課中，更好地將本專業(yè)和中醫(yī)學專業(yè)有機結合，相互滲透，從而進一步體現(xiàn)我校非醫(yī)非藥各專業(yè)的辦學特色，提升辦學質量，今年10月，學校舉辦了非醫(yī)非藥學科教師中醫(yī)學基礎知識培訓班。本期培訓班的培訓內容包括：中醫(yī)基礎理論、中藥學、方劑學、中醫(yī)診斷學4個模塊。每個模塊分為若干個專題進行講授，每次課完成一個專題。到今年年底，計劃完成中醫(yī)基礎理論模塊的所有專題。參加培訓的學員來自7個學院和部門44名教師。相信通過培訓，能夠促進其他專業(yè)與中醫(yī)藥專業(yè)的融合，對學校各個專業(yè)的發(fā)展都將起到良好的推動作用。

二、精心設計校內教學大賽，營造熱愛教學氛圍 4月，舉辦了學校2014年青年教師教學基本功大賽，共有來自全校16個教學單位的34名選手參加了比賽。大賽以“促進教師職業(yè)發(fā)展、提高教師教學能力”為主題，內容包括競賽論文、教學設計、教學演示和現(xiàn)場答辯4個環(huán)節(jié)。競 賽論文和教學設計采取盲評的方式進行，即競賽論文和教學設計中所出現(xiàn)的選手信息被遮擋，提高了評委打分結果的客觀性。教學演示和現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，在出場順序和選題上采取了抽簽形式，分數(shù)當場核定并公布，盡可能地實現(xiàn)公開、公平、平等、公正的理念。并且，現(xiàn)場答辯的題目在比賽之前已經(jīng)對選手們公開，比賽時題目不重復出現(xiàn)，突顯了比賽重在普遍準備、普遍提高的過程。評委們在打分的過程中，重點考量教師的教學水平、教學能力、教學設計、教學理念，淡化選手們授課內容、所屬學科和職稱的不同，真正讓愛教學、教學好的青年教師脫穎而出，在全校形成熱愛教學、研究教學的氣氛。

三、積極備戰(zhàn)校外教學比賽，提振學校業(yè)界影響力 2014年由教師教學發(fā)展中心組織參賽的校外教學比賽有：第二屆“中醫(yī)藥社杯”全國高等中醫(yī)藥院校青年教師教學基本功競賽、首屆“中醫(yī)藥社杯”全國高等學校中藥類專業(yè)青年教師教學設計大賽、遼寧省第二屆高等學校青年教師教學競賽。其中，前兩項比賽是全國性的行業(yè)比賽，學校高度重視。在賽前積極籌劃，組織參賽選手教學演示，校內外專家評課，選手們認真改進，團隊精誠合作，最終均取得了優(yōu)異的成績。中醫(yī)學教師比賽，我們派出的兩名選手均取得了各自參賽組別的一等獎，中藥學教師比賽，我們派出的三名選手均取得了各自參賽組別的二等獎。我校教師在全國性 大賽中取得的優(yōu)異成績，反映出我校教師高水平的教學能力，提振了學校在全國業(yè)界的影響力。

四、定期舉辦教育教學講座，力求教師普遍受益 2014年，教師教學發(fā)展中心組織舉辦教育教學講座8場，內容涵蓋師德、人文、心理、教學方法、課堂設計等多個方面，全面提高教師的素質。參加人員累計400余人次，達到了全校教師普遍受益的效果。為了配合學校職稱晉升中關于教師聽講座的要求，教師教學發(fā)展中心設計制作了《學術講座記錄手冊》，每位教師人手一本，作為教師聽學術講座和教學講座的痕跡管理使用。

五、舉辦教學研討座談會，選派教師外出培訓，搭建教師交流平臺

舉辦中醫(yī)學參賽教師座談會、教師教學能力提高座談會。教師、教學專家、管理部門，三方面群體就教學改革、人才培養(yǎng)、教學示范課等內容充分交流，互相促進。

選派相關專業(yè)青年骨干教師參加教育廳普通本科高等學校專業(yè)教師實踐教學能力提升培訓，帶領學科教學骨干參加“國家級繼續(xù)醫(yī)學教育項目—基于問題的學習（PBL）導師培訓班”，選派相關課程教師參加微課培訓。通過這些培訓項目，開拓了教師的視野，加強了教師與外校同行的交流，更新了教育理念，提高了實踐教學水平。

六、加強中心自身建設，提升服務與管理水平為了提高服務與管理水平，教師教學發(fā)展中心重視自身建設。作為新成立的部門，認真學習和研究其他學校教師教學發(fā)展中心的優(yōu)秀經(jīng)驗，尤其是學習國家級示范中心的先進做法，找出適合我校的工作模式。今年參加了省高校教師發(fā)展交流研討會，與省內其他高校作了深入交流，并觀摩了大連理工大學教師教學發(fā)展中心組辦的教師授課大賽，對今后的工作啟發(fā)很多。加強制度建設，起草了《遼寧中醫(yī)藥大學教師實踐進修實施方案》，目前此方案還在論證修訂中。

第三篇：光華法學院職業(yè)發(fā)展中心章程-浙江大學光華法學院

光華法學院職業(yè)發(fā)展中心章程

一．總則

第一條 光華法學院職業(yè)發(fā)展中心是光華法學院學院團委領導下的由光華法學院學生自愿參加、自我管理的學生組織。

第二條 光華法學院職業(yè)發(fā)展中心在工作過程中遵守學校及學院的各項規(guī)章制度。

第三條 本組織旨在參與大學生就業(yè)指導，宣揚職業(yè)、生涯規(guī)劃理念，進行職業(yè)生涯自我設計，提高本學院學生的就業(yè)競爭力。

第四條 幫助特殊貧困生就業(yè)幫扶,結合實際開展創(chuàng)業(yè)協(xié)助。

二．組織機構

第四條 光華法學院職業(yè)發(fā)展中心設立理事會作為組織最高決策機構。理事會由就業(yè)指導老師和各部門部長組成。理事會實行民主集中原則。

第五條 理事會由學院就業(yè)指導老師負責召集，主要就組織發(fā)展方向進行討論，對組織工作給予指導監(jiān)督，并對組織章程的修改及其他重大問題擁有決定權。理事會每月全體會議不得少于一次。不能承擔工作的理事，須向理事會提出書面退職申請由理事會討論決定。

第六條 秘書長負責協(xié)調各部門工作，草擬各項規(guī)章制度。職業(yè)發(fā)展中心另設財務人員一名處理財務及出納。由秘書長定期監(jiān)督其工作。

第七條 本組織下設秘書部、宣傳部、外聯(lián)部、培訓部、網(wǎng)絡編輯部五個部門，負責處理職業(yè)發(fā)展中心的具體事務。第八條 各部門職能：

秘書部：安排協(xié)會日常事務，草擬各項規(guī)章制度及各種文件，整理會議記錄，建立學院學生電子檔案。職業(yè)理念推廣，負責內部培訓。宣傳部：用全方面的宣傳方式推廣職業(yè)發(fā)展中心在校內外的影響。及時宣傳發(fā)展中心組織的各種活動。

外聯(lián)部：負責支持活動、媒體關注、聯(lián)系用人單位以及公司、邀請畢業(yè)校友來學校舉行講座等各項校外活動。

培訓部：負責一些學生、市場問題的調查，安排講座，培訓。

網(wǎng)絡編輯部：負責搜集企業(yè)招聘信息，進行文字編輯撰寫工作，并搜集畢業(yè)推薦材料模版，管理與維護光華法學院職業(yè)發(fā)展中心網(wǎng)站。

三．會員

第九條 凡取得我校學籍、承認本組織章程的光華法學院學院本、碩、博在校學生，對職業(yè)發(fā)展感興趣的同學，均可以成為本組織成員。第十條 權利：

1．在組織內享有加入理事會的權利；

2．監(jiān)督職業(yè)發(fā)展中心工作并提出批評和建議； 3．優(yōu)先享受本組織開展的的各項服務及培訓； 4．享有組織成員提供的其他權益。第十一條 義務：

1．自覺維護光華法學院及職業(yè)發(fā)展中心形象； 2．積極參加就業(yè)發(fā)展中心的各項活動； 3．遵守組織章程執(zhí)行理事會決議； 4．為組織的發(fā)展壯大出謀劃策。

四．活動范圍

第十二條 職業(yè)發(fā)展中心主要以開展講座，職業(yè)生涯規(guī)劃設計、職業(yè)規(guī)劃輔導等形式活動。

（一）職業(yè)發(fā)展中心實行承擔定期咨詢工作，安排專業(yè)就業(yè)指導老師每周一次接受學生職業(yè)咨詢。

（二）定期舉行座談活動，邀請學校教師、學生工作者、在校大學生，座談內容主要是提高大家的職業(yè)認識，以及開拓思維。

（三）承辦“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計比賽”，鼓勵同學們更好的完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃鍛煉學生的口才及演講能力。

（四）在學院專場招聘會中協(xié)助學院負責組織做好招聘會準備與宣傳工作。

（五）定期在學院通過學院網(wǎng)站、QQ群組、宣傳單等渠道為學生們及時提供職業(yè)信息。

（六）自行組織內部培訓干事以及會員的活動，也包括自行組織的小組辯論、思想碰撞交流、小型演講訓練等，豐富的活動讓同學們打開眼界，增長知識，學得技能，以更好的豐富在校的生活。

（七）其他職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相關活動。

五．附則

第十三條 光華法學院職業(yè)發(fā)展中心由學院內外有關就業(yè)專家承擔組織的顧問指導工作。第十四條 每次大型活動結束后由秘書部及時對活動成果進行總結備案存檔并向理事會提交活動總結，及時在大會上總結經(jīng)驗教訓使活動順利開展。

第十五條 組織的開銷需經(jīng)手人持有效發(fā)票或收據(jù)向財務人員報銷。

第十六條 本組織活動經(jīng)費主要由浙江大學生就業(yè)指導與服務中心及校團委提供，另外通過外聯(lián)部拉取贊助。

第十七條 本章程修改和解釋權在理事會。

第十八條 本章程有待進一步完善，自理事會通過之日起生效。

浙江大學光華法學院

2014年10月

第四篇：人大法學院本科教學改革新舉措

凱程考研，為學員服務，為學生引路！

人大法學院本科教學改革新舉措

為了提高我院本科人才培養(yǎng)質量，積極探索創(chuàng)新課程教學改革新方法、新思路，我院在2012級新生開設了本科新生研討課。2012級新生研討課，師資陣容強大，課程形式多樣，注重師生互動、強調情景教學，以引導新生構建積極健康的人生觀和科學的大學生活為目標，達到了良好的預期效果。2012級本科同學們充分肯定了新生研討課在促進自身角色轉變、掌握好的學習方法、增進專業(yè)認同、開闊學術視野、培養(yǎng)學術興趣、密切師生關系等方面的作用，表示在新生研討課中收獲良多。

我院高度重視新生研討課對于本科人才培養(yǎng)的重要意義，聘任了9名教師擔任新生研討課的授課教師，他們多是我?！敖虒W標兵”、“教學優(yōu)秀獎”獲得者，熱心本科人才培養(yǎng)，教學經(jīng)驗豐富。新生研討課的授課教師有別于導師制和班主任、輔導員工作體系。新生研討課教師著眼于為學生釋疑解惑，重點引導學生對大學生活的深入認識和價值觀培養(yǎng)，介紹了如何多維度思考問題，加深學生對專業(yè)的認知，消解了大學生活初期的迷茫和困惑。新生研討課采用小班教學方式，一般按照15-20人編成一個教學班。小班研討的教育方式，讓學生與研討課老師能夠平等、自由地交流，全員參與，暢所欲言，有效溝通，教學效果突出，頗受學生喜愛。

新生研討課的授課老師表示，通過與學生在課堂內外的推心置腹的互動交流，也從中得到不少領悟和思想的升華。李元起老師談到，許多新生來自外地、農村，對如何在北京這樣的大城市生活、學習有些迷茫，遠離家鄉(xiāng)和父母也使其易產(chǎn)生孤獨感、失落感，因此作為研討課的導師，有責任引導新生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們盡快適應城市生活和校園生活。張翔老師提到，除了課堂上的精心授課外，他還通過郵件或面談的方式與學生探討學習和人生的問題，很多學生激動的表示從老師身上得到了很多啟迪和感動，這也讓授課老師深受鼓舞，同時感到這項課程意義重大。田宏杰老師說，“我覺得能夠在這樣一個教學過程中建立起深厚的師生情誼，本身就是很寶貴的人生財富”。

一個學期的教學實踐證明，新生研討課在創(chuàng)新課程、改革教學方法，拓展培養(yǎng)人才的渠道等方面有積極意義。

新生研討課上通過導師引領、同學的交流和各種活動，消解了大學生活初期的迷茫和困惑，及早的幫同學們調整進入“大學狀態(tài)”，為四年的學習規(guī)劃打下良好的基礎。讓學生擁有人文底蘊，科學精神和跨文化能力，幫助學生完成從高中生向大學生的心理過渡與調適；幫助學生培養(yǎng)貫通人生、學問、專業(yè)與社會之間的經(jīng)絡。

新生研討課引領新生步入法學殿堂。賀瑞和姚坤梁同學認為，在新生研討課上，圍繞“大學是什么，法學是什么，讀書為了什么” 開展主動的、創(chuàng)造性的學習和探究，啟發(fā)同學們對法學的興趣和看問題的廣度和深度。通過問題教學法、案例教學法、互動討論等教學方法的使用開啟學生的問題意識，培養(yǎng)學生反思與追問的科學精神，加深了對專業(yè)背景的理解。

新生研討課幫助新生構建健康向上的價值觀。新生研討課上老師與同學交流探討了

凱程考研，為學員服務，為學生引路！

法律與道德、法律與人情的關系，旨在幫助同學樹立積極健康的價值觀。韓璐和王藝璇同學表示，從姚歡慶副教授的課上，學到了“誠信不虧”、公平正義等重要人生價值觀。姚老師還邀請了人大法學院的優(yōu)秀畢業(yè)生、西藏信托總經(jīng)理查松與同學們講述校外經(jīng)歷和法律人要有的素質,讓大家對法律人在進入社會后面臨的問題挑戰(zhàn)有了真實的認識。

新生研討課成為師生聯(lián)系的紐帶。新生研討課由師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師和教學標兵擔任主講教師，老師的人格魅力為學生的個人發(fā)展樹立了榜樣作用。研討課結束后，不少老師與學生建立起長期聯(lián)系。研討課上，一位學生講述自己入學后的茫然無措，內心空虛，通過老師積極疏導和其他同學熱心幫助，逐漸走出了迷茫感，積極投入到豐富多彩的大學生活中去。

新生研討課把新生帶進了社會大課堂。新生研討課教學形式靈活，課堂研討與實踐活動結合，有的導師帶學生到人民法院旁聽庭審，學生們還可以與審判法官深入交流，這使得學生對法律的社會價值有更加形象的認知，也能更直觀的感受法律的魅力。如郭禾教授帶學生們到北京市

第五篇：人大法學院新生代表發(fā)言稿

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人大法學院新生代表發(fā)言稿

敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我是來自中國人民大學法學院的2012級新生張高翊，今天我非常榮幸作為新生代表在這里發(fā)言。

告別那驕陽似火、夏樹蒼翠的火熱時節(jié)，五湖四海的有緣人，為了法治國家的同一個夢想，將自己稚氣未脫卻意氣風發(fā)的生命與人大法學院這所歷經(jīng)六十二載光輝歷程的法學名校緊緊聯(lián)結在了一起。從明德樓映入眼簾的那一瞬間，我們的人生便刻下了“人大法律人”這光輝永恒的烙印。

我們是幸運的，十二年的寒窗苦讀，無數(shù)的挑燈夜戰(zhàn)終于在高考的洗禮之后化成了身為一名人大法律人的自豪與榮耀，而路途上的風雨所賦予我們的堅韌和耐磨的雙腳，更將成為我們扛起人大法律人的責任時，最堅實的雙肩與臂膀。也正因為如此，我們只有堅持并熱愛自己的選擇，才無愧于拼搏和奮斗所換來的這來之不易的學習環(huán)境。

從今天起，在一批批人大法律人共同構筑的精神世界里，志存高遠將褪去我們的天真稚氣，成熟穩(wěn)重將抹去我們的輕狂膚淺，重新注入的，是規(guī)范、是嚴謹、是誠信、是理性的寬容、是智慧的妥協(xié)、是底線的堅守，當然還有將用一生去捍衛(wèi)、去踐行的公平、正義的社會理想，那是人大法律人積淀了一個甲子的光榮與夢想。

接下來的四年里，我們將在成功與失敗中摸爬滾打。一勺池畔會留下我們朗朗的讀書聲，明德樓里會有我們專注的眼神，圖書館里會有我們埋頭苦讀的背影，球場上會有我們揮汗如雨的英姿，國內外的各大賽場上更會有我們意氣風發(fā)、永不言敗的形象。當然，大學生活也意味著我們將比以前有更多自主選擇的空間，但自我空間的擴大，并不是肆意妄為、放任自流的通行證，正如同在法律的概念上，權利越大，所承擔的責任也就越大。我們需要學會擔起原來父輩一直在承擔的責任，需要脫離父母的百般呵護，需要飽嘗生活的百般況味，需要對生活有更深的體悟。進入大學之后我們也脫離了原來三點一線的單調生活，沒有人給你安排你下一步要如何去走，無數(shù)的選擇會讓原來一切由父母包辦的我們在短期內感到無比頭疼，但這一切都迫使著我們盡快地成熟。大學也不再僅僅是學習的場所，更是我們共同生活的地方。我們不僅要學會照顧自己，還需要關懷他人，發(fā)自內心的尊重與幫助才能得到他人的認同與回應，這會讓我們的新生活順利許多。在這樣一個大師薈萃、高手云集的學習環(huán)境中，我們唯有心懷敬畏，心存感激，懂得聚焦每一個的優(yōu)點，以知識為友，以生活為師，凱程考研，為學員服務，為學生引路！

才能在今后的學習生活中走出一條屬于自己的路。

人民大學的校徽蘊含著“人民人本人文”的宗旨，其實，這完美的詮釋了作為一個法律人應該有的為天下人謀永福的擔當與奉獻精神。只有在這樣的精神的指導下，我們才能按照正確的軌道進行法律的學習，才能涌現(xiàn)一批又一批的大師，才能培養(yǎng)出一批又一批扎根工作一線、推動法治進程的優(yōu)秀法律人。所謂人大，就是在“大師大樓大氣”的學術氛圍中踐行“人民人本人文”的學術理念，而法學院為我們提供了一個絕佳的平臺，以求真務實的態(tài)度對待自己的學習與生活，切切實實做好學問，勤勤懇懇開創(chuàng)人生，讓自己的能力在這里得到充分的鍛煉，也為中國人民大學法學院爭創(chuàng)新的輝煌!

天行健，君子以自強不息。年輕的我們站在新的起跑線上又怎能落后？讓我們告別盛夏的流火，應承金秋的豐碩，用青春詮釋我們曾經(jīng)的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的四年我們將共同走過，四年或甚至更久以后，當我們走上社會，離開這片給與我們知識、思想與靈魂的熱土時，回眸我們在這里度過的歲月，希望我們都能捫心自問的說：青春，無悔！

最后，請允許我代表2012級全體法學新生，祝愿老師們身體健康，工作順利。祝愿人大法學院桃李天下，百年長青！

祝我們大家，一起享受豐潤、明亮、飽滿的大學生活！

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