第一篇：淺談?dòng)螒蛟谝荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談?dòng)螒蛟谝荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

色河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳小寧 郵編：726400

摘要：游戲與學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系，因此提倡在一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲，寓教于樂(lè)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，將精心設(shè)計(jì)的游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正地實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。并在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)

游戲；

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育改革提倡“以人為本”、“以發(fā)展為本” 的現(xiàn)代教育觀，讓孩子從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，重視主動(dòng)參與，體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，在獲得知識(shí)技能、過(guò)程方法的同時(shí)，更關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展?？墒牵邢喈?dāng)一部分小學(xué)生，由于剛上學(xué)，再加之學(xué)學(xué)教學(xué)有比較抽象，因此，導(dǎo)致了部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。因?yàn)槟壳皞鹘y(tǒng)的教學(xué)方法于他們而言，枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)沒(méi)興趣，于是一種無(wú)法控制的厭學(xué)情緒就產(chǎn)生了。愛(ài)玩是孩子的天性，曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！比绻褦?shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶進(jìn)游戲活動(dòng)中，那么學(xué)生就會(huì)如魚(yú)得水，在水中快樂(lè)地游動(dòng)。

一、游戲在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教育游戲具有趣味性、互動(dòng)性、挑戰(zhàn)性、奇幻性，故能引發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教育游戲具有的競(jìng)爭(zhēng)性及激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生可以與自己進(jìn)行比賽，也可以與其他同學(xué)進(jìn)行比賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能夠適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)中普遍存在，讓每個(gè)學(xué)生都獲得充分的發(fā)展是教學(xué)的重要目標(biāo)。教育游戲通常將教學(xué)任務(wù)從低到高設(shè)置不同的等級(jí)，適合從低到高不同的學(xué)習(xí)水

3、游戲教學(xué)法寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)有事半功倍的作用。學(xué)習(xí)落后學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)表現(xiàn)不佳，語(yǔ)言思維能力發(fā)展遲緩，除生理健康狀況因素等原因外，還有一個(gè)最主要的原因，就是心理因素。在教學(xué)活動(dòng)中教師根據(jù)教材內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，在情趣盎然的游戲活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生參與到游戲中，克服學(xué)習(xí)落后學(xué)生膽怯、自卑、退縮等不良心理障礙，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展語(yǔ)言交往能力。如在《認(rèn)識(shí)人民幣》一課教學(xué)中，我設(shè)置猜價(jià)格游戲，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我先給出價(jià)格范圍，例如在5元到8元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出“高了”或是“低了”的提示。游戲中課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，即使是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生也敢于估價(jià)。猜價(jià)格游戲不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，而且便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以后有關(guān)人民幣的知識(shí)。

4、游戲教學(xué)法對(duì)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力有促進(jìn)作用。

社會(huì)交往是指兒童與其接觸的社會(huì)成員進(jìn)行人際交往。這種交往是十分廣泛的。隨著兒童的成長(zhǎng)，生活環(huán)境的擴(kuò)大，交往的機(jī)會(huì)也變得日益眾多且復(fù)雜起來(lái)。如與父母親的交往，與教師、商店?duì)I業(yè)員、理發(fā)師、醫(yī)師、公交部門(mén)人員等多方面的交往。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活的需要，是學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)《位置》一課時(shí)，我安排了“搶位置”游戲，先搶一位學(xué)生的位置，搶到后大聲宣布自己的新位置：“我在第?組第?個(gè)?！苯又^續(xù)讓位置被搶了的學(xué)生在老師的口令下去搶另一個(gè)學(xué)生的位置，同時(shí)也大聲宣布自己搶到的新位置。師生共同游戲，有效地改善了學(xué)生間的關(guān)系及師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交往。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)中，利用游戲進(jìn)行教學(xué)，效果是明顯的，一個(gè)好的游戲往往會(huì)起到事半功倍的效果，但一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課時(shí)有限，內(nèi)容較多，要使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)，游戲教學(xué)法的使用必定在時(shí)間上受到限制。為更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，游戲教學(xué)法主要應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的新授課的操練部分、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課中。

1、進(jìn)行新授課的操練時(shí)，當(dāng)例題講解的差不多時(shí)，運(yùn)用合適的游戲，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題的興趣，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性和參與意識(shí)。

2、進(jìn)行練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)。為復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排了一個(gè)四關(guān)比賽，第一關(guān)為口算大比拼，第二關(guān)為書(shū)寫(xiě)大比拼，第三關(guān)為比大小比賽，第四關(guān)為動(dòng)腦筋比賽（提一些實(shí)際生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生口頭列式解答）。四關(guān)之后，給勝出的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生參與主動(dòng)性高，參與面廣，既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、游戲運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受，但在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、游戲開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性。

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。游戲的設(shè)置必須與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，課堂才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)達(dá)到教學(xué)的目的。游戲有了一定的目的性才能避免為了游戲而游戲的情況。

2、游戲應(yīng)有一定的創(chuàng)造性。

在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)、掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)他們的智力。

3、游戲的形式應(yīng)多樣化。

兒童天生具有好奇心，對(duì)新鮮的事物具有極大的興趣。課堂游戲，即使再好玩，玩過(guò)幾次后學(xué)生就覺(jué)得乏味了，不再具有新鮮感。這就要求教師不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷更新游戲的做法。

4、游戲開(kāi)展應(yīng)靈活化。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，不要形成就游戲而游戲的局面。

總之，再低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，運(yùn)用游戲，可以寓教于樂(lè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，將精心設(shè)計(jì)的游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正地實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。

第二篇：淺談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

和誠(chéng)路小學(xué)藺文璽

中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。對(duì)于各年齡階段的學(xué)生，游戲更被賦予了更多的功能和意義。游戲活動(dòng)需要多種感官同時(shí)參與，能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、動(dòng)口能力、動(dòng)腦能力。學(xué)科教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，能快速、質(zhì)優(yōu)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的游戲式教學(xué)，不但可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加接近生活，而且可以在游戲的同時(shí)滲透思想品德的教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提高。游戲是數(shù)學(xué)知識(shí)獲得的一個(gè)有效途徑之一。馬丁·加德納說(shuō)過(guò)：?jiǎn)拘褜W(xué)生的最好辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲。利用游戲教學(xué)，可以寓教于學(xué)，使學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和滿足。數(shù)學(xué)游戲不只是為了輕松、為了玩，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)最終的目的為教學(xué)服務(wù)的，因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，合理地、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（1）運(yùn)用游戲的目的要“明”。

教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來(lái)提高教學(xué)效率的一種方式。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動(dòng)。它的根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂(lè)。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象得甚至于枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问健Ｒ虼?，在使用游戲教學(xué)是應(yīng)注意這一點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)游戲時(shí)構(gòu)思要“精”。

一個(gè)好的游戲，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)游戲要樹(shù)立精品意識(shí)，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一要注意不斷地推陳出新，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過(guò)程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。其次還要善變，千篇一律的東西不但不能引起人的注意，還會(huì)使人感到疲勞。此外，還要注意求活，在組織開(kāi)展游戲時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。要在游戲中留有讓學(xué)生創(chuàng)造、活動(dòng)的天地，讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、動(dòng)手做，學(xué)生始終是游戲的真正主人。

（3）組織游戲時(shí)秩序要“嚴(yán)”。

游戲的順利開(kāi)展，需要較為完備、嚴(yán)密的規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個(gè)游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評(píng)判處理規(guī)定。它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)和游戲進(jìn)行的主要武器。教學(xué)正式通過(guò)游戲規(guī)則來(lái)引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過(guò)游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，組織游戲過(guò)程要完整、善始善終。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游戲過(guò)程中要處理好個(gè)體與群體的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，游戲結(jié)束后要結(jié)合游戲開(kāi)展評(píng)講。

（4）運(yùn)用游戲的時(shí)機(jī)要“巧”。

教學(xué)游戲的運(yùn)用并不意味著整個(gè)課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不同的課中，不同的游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)的具體情況等巧妙安排，靈活運(yùn)用。

2.游戲可以培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。

游戲還可以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尋找和創(chuàng)造不同的思路、方法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多研究人員都為游戲和多種不同思路之間的關(guān)系的密切程度提供了大量的事例。即使不是特意為之，也會(huì)在不經(jīng)意間運(yùn)用到這些思路和方法。在游戲時(shí)所用的不同思路往往就是在為某種任務(wù)或問(wèn)題尋找解決的方案。愛(ài)因斯坦在1954年說(shuō)過(guò)的一句話就指出了這一點(diǎn)：“要獲得最終的或邏輯的概念的愿望，也就是玩一場(chǎng)結(jié)果不明的游戲的感情基礎(chǔ)??”這種組合型的游戲看來(lái)就是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)形式?！?/p>

3.游戲可以使學(xué)習(xí)生活化。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與社會(huì)生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：我們可以利用學(xué)生所熟悉的“打電話”這一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上開(kāi)展“打電話”的游戲。讓學(xué)生在電話的對(duì)話之中交流學(xué)習(xí)的感受，并在打電話的情境中掌握和鞏固著知識(shí)技能。在教學(xué)“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師做著打電話的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我這個(gè)電話打給小胖，請(qǐng)問(wèn)19里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？”小胖也做著打電話的姿勢(shì)回答說(shuō)：“19里面有一個(gè)十，9個(gè)一?！比缓笞寣W(xué)生小組之間互相做這個(gè)游戲。這樣讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中游戲，這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握了11~20中的每一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一，又使學(xué)生在這個(gè)游戲中掌握了數(shù)的組成規(guī)律；還可以在游戲中比比誰(shuí)打電話打的好，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的游戲使學(xué)生從所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)得輕松又愉快。

興趣是最好的老師,愛(ài)好游戲是小學(xué)生的天性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用,能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情境。每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要、服從教材的需要,要把抽象的甚至枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),又必須具備游戲的特征。運(yùn)用游戲的目的是“教學(xué)”,教學(xué)為“神”,游戲?yàn)椤靶巍?教學(xué)為內(nèi)容,游戲?yàn)樾问健ｋx開(kāi)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的游戲,不是教學(xué)游戲,而是一般的娛樂(lè)游戲。因此,在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)要搞清游戲的目的,以游戲促教學(xué)。

第三篇：淺談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲活動(dòng)的重要性

火廠坪鎮(zhèn)第一完全小學(xué) 曾瑩

摘要：《新課程理念》下的課堂教學(xué)目標(biāo)已由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)已由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”，教學(xué)目的已由“完成教學(xué)任務(wù)”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)

游戲活動(dòng)

興趣

大量的數(shù)學(xué)教育理論和實(shí)踐都足以證明游戲活動(dòng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有極大的價(jià)值。馬丁.加德納曾評(píng)價(jià)“喚醒學(xué)生最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、打油詩(shī)或那些呆板的教師認(rèn)為無(wú)意義而避開(kāi)的其他東西”?，F(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲活動(dòng)的重要性提出幾點(diǎn)自己的看法。

1、游戲活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

《論語(yǔ)》十二章中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！币詫W(xué)習(xí)為快樂(lè)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索、勇于創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力來(lái)源。在課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)情景，使學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生一開(kāi)始就被吸引住，立即就進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生是教學(xué)中的主體，要上好每一堂課，不僅僅靠教師傳授知識(shí)，還需學(xué)生配合。低年級(jí)學(xué)生注意力極不穩(wěn)定，容易被一些其他刺激所吸引。為此，我采用了游戲與實(shí)踐相結(jié)合的游戲教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并積極、有意識(shí)地培養(yǎng)他們注意自己不感興趣的東西，發(fā)展他們的有意注意，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣這一內(nèi)容時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味的教學(xué)方式，可以根據(jù)教學(xué)需要，將教材與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行游戲教學(xué)。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。教學(xué)時(shí)，模擬開(kāi)商店進(jìn)行情境教學(xué)。在玩之前，準(zhǔn)備好貨物。如：鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀、文具盒、布娃娃等貨物，并標(biāo)好價(jià)格。學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員，二組的學(xué)生當(dāng)顧客，利用教具中的人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生進(jìn)行換錢(qián)、找錢(qián)的活動(dòng)。然后再交換一、二組角色，老師在一旁指導(dǎo)。通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，再布置家庭作業(yè)，要家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在超市進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)定只許買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，第二天在班上交流購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)遇到的問(wèn)題。

游戲與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)，使教學(xué)達(dá)到了很好的效果。

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍

低年級(jí)學(xué)生上課精力不集中，利用游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，能使教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。二年級(jí)教學(xué)乘法口訣時(shí)，要求學(xué)生熟記，能脫口而出。但由于背口訣比較死板枯燥，學(xué)生很快就覺(jué)得不耐煩了。很多數(shù)學(xué)老師一度為乘法口訣教學(xué)苦惱，為了使學(xué)生很快接受，我將乘法口訣教學(xué)創(chuàng)設(shè)成游戲活動(dòng)。

1、把乘法口訣變成拍手歌，同桌之間一邊拍手，一邊背口訣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶口訣。

2、讓學(xué)生跟著我的指揮打出的節(jié)奏來(lái)背口訣，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得新奇好玩，效果也很明顯。在整節(jié)課中不斷變換指揮的節(jié)奏。如：快速、慢速，大小聲。這樣給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生始終被良好的氣氛所陶冶、感染，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)

學(xué)生思維的發(fā)展貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，加入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸圖形，初步感知圖形特征。再仔細(xì)觀察圖形，在腦海中想一想圖形特征，最后通過(guò)游戲，讓學(xué)生說(shuō)出圖形名稱(chēng)，讓學(xué)生深刻掌握?qǐng)D形特征。學(xué)生在游戲過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手激發(fā)了求知欲，變動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手調(diào)動(dòng)了多種感官，既輕松愉快地學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又促進(jìn)大腦思維，推動(dòng)形象思維向抽象思維過(guò)渡。

4、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

作為小學(xué)生，他們的集體還處于成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程之中，特別是神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟，注意力集中時(shí)間只有二十分鐘左右。特別是對(duì)于抽象、枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們往往更加難以集中注意力，對(duì)數(shù)學(xué)興趣的欲望不高。在數(shù)學(xué)課堂中加入游戲活動(dòng)能彌補(bǔ)這方面的不足。根據(jù)這種情況，作為老師在課堂教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用，擺脫心中對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒因素，如：加入手指操、左右操等游戲活動(dòng)。從而達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5、從游戲中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自信。

小學(xué)生的注意力不持久，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，精力不集中，大腦處于疲憊狀態(tài)，思維不活躍，為了使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也使學(xué)生的思維活動(dòng)處于興奮的狀態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新思維打開(kāi)大門(mén)。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在探討交流中認(rèn)識(shí)二分之一，并能利用手中的材料折一折、畫(huà)一畫(huà)、分一分，從而探討出許多新的分?jǐn)?shù)時(shí)，若此時(shí)再讓學(xué)生一味地去認(rèn)識(shí)幾分之一，讀寫(xiě)幾分之一，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有多大興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了，再好玩的游戲玩過(guò)幾次就沒(méi)有什么新鮮感了，所以，教師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不斷創(chuàng)新的游戲。

6、在游戲中拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力

游戲是學(xué)生課余活動(dòng)的主要形式，游戲巧妙的運(yùn)用，對(duì)新知識(shí)的鞏固和升華有著重要的作用。如：執(zhí)教《平行四邊形的面積》時(shí)，這節(jié)課堪稱(chēng)經(jīng)典，很多教師對(duì)此思考很多，如何將知識(shí)技能與數(shù)學(xué)思想方法完美結(jié)合，讓學(xué)生擁有一次“將平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積”的成功經(jīng)驗(yàn)。利用“方格”，激活推導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提供方格紙上的平行四邊形，學(xué)生數(shù)出平行四邊形的面積，不滿半格或大于半格的，學(xué)生自己動(dòng)手拼一拼，把各種平行四邊形拼成了長(zhǎng)方形。讓學(xué)生在活動(dòng)中，不僅找到轉(zhuǎn)化方法，還無(wú)形滲透了數(shù)學(xué)思想。

學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性明顯地提升。教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。對(duì)于各年齡階段的學(xué)生，游戲更被賦予了更多的功能和意義。游戲活動(dòng)需要多種感官同時(shí)參與，能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、動(dòng)口能力、動(dòng)腦能力。學(xué)科教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，能快速、質(zhì)優(yōu)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

7、在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn) 7.1 運(yùn)用游戲的目的要“明”。

教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來(lái)提高教學(xué)效率的一種方式。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動(dòng)。它的根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂(lè)。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象得甚至于枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问健Ｒ虼?，在使用游戲教學(xué)是應(yīng)注意這一點(diǎn)。

7.2 設(shè)計(jì)游戲時(shí)構(gòu)思要“精”。

一個(gè)好的游戲，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)游戲要樹(shù)立精品意識(shí)，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一要注意不斷地推陳出新，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過(guò)程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。其次還要善變，千篇一律的東西不但不能引起人的注意，還會(huì)使人感到疲勞。此外，還要注意求活，在組織開(kāi)展游戲時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。要在游戲中留有讓學(xué)生創(chuàng)造、活動(dòng)的天地，讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、動(dòng)手做，學(xué)生始終是游戲的真正主人。7.3組織游戲時(shí)秩序要“嚴(yán)”。

游戲的順利開(kāi)展，需要較為完備、嚴(yán)密的規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個(gè)游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評(píng)判處理規(guī)定。它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)和游戲進(jìn)行的主要武器。教學(xué)正式通過(guò)游戲規(guī)則來(lái)引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過(guò)游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，組織游戲過(guò)程要完整、善始善終。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游戲過(guò)程中要處理好個(gè)體與群體的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，游戲結(jié)束后要結(jié)合游戲開(kāi)展評(píng)講。7.4運(yùn)用游戲的時(shí)機(jī)要“巧”。

教學(xué)游戲的運(yùn)用并不意味著整個(gè)課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不同的課中，不同的游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)的具體情況等巧妙安排，靈活運(yùn)用。8.游戲可以培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。

游戲還可以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尋找和創(chuàng)造不同的思路、方法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多研究人員都為游戲和多種不同思路之間的關(guān)系的密切程度提供了大量的事例。即使不是特意為之，也會(huì)在不經(jīng)意間運(yùn)用到這些思路和方法。在游戲時(shí)所用的不同思路往往就是在為某種任務(wù)或問(wèn)題尋找解決的方案。愛(ài)因斯坦在1954年說(shuō)過(guò)的一句話就指出了這一點(diǎn)：“要獲得最終的或邏輯的概念的愿望，也就是玩一場(chǎng)結(jié)果不明的游戲的感情基礎(chǔ)??”這種組合型的游戲看來(lái)就是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)形式?！?/p>

9.游戲可以使學(xué)習(xí)生活化。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與社會(huì)生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：我們可以利用學(xué)生所熟悉的“打電話”這一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上開(kāi)展“打電話”的游戲。讓學(xué)生在電話的對(duì)話之中交流學(xué)習(xí)的感受，并在打電話的情境中掌握和鞏固著知識(shí)技能。在教學(xué)“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師做著打電話的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我這個(gè)電話打給小胖，請(qǐng)問(wèn)19里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？”小胖也做著打電話的姿勢(shì)回答說(shuō)：“19里面有一個(gè)十，9個(gè)一?！比缓笞寣W(xué)生小組之間互相做這個(gè)游戲。這樣讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中游戲，這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握了11~20中的每一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一，又使學(xué)生在這個(gè)游戲中掌握了數(shù)的組成規(guī)律；還可以在游戲中比比誰(shuí)打電話打的好，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的游戲使學(xué)生從所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)得輕松又愉快。10.小結(jié)

愛(ài)好游戲是小學(xué)生的天性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用,能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情境。每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要、服從教材的需要,要把抽象的甚至枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),又必須具備游戲的特征。運(yùn)用游戲的目的是“教學(xué)”,教學(xué)為“神”,游戲?yàn)椤靶巍?教學(xué)為內(nèi)容,游戲?yàn)樾问?。離開(kāi)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的游戲,不是教學(xué)游戲,而是一般的娛樂(lè)游戲。因此,在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)要搞清游戲的目的,以游戲促教學(xué)。

第四篇：淺談?dòng)螒蛟谟變簲?shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談?dòng)螒蛟谟變簲?shù)學(xué)教學(xué)中的作用

摘要：游戲是幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)；游戲活動(dòng)；教學(xué)滲透

在教育教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是對(duì)初到幼兒園小班的小朋友更為明顯。因?yàn)樗麄兇蟛糠窒矚g游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，很難調(diào)動(dòng)他們的興趣。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒的生活離不開(kāi)游戲；游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給幼兒以快樂(lè)并從中受到教育。如果我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)之中，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣既可以滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可以順利地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?？菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

一、情境中的數(shù)學(xué)游戲

小班幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是喜歡不起來(lái)，注意力也集中不起來(lái)，在教學(xué)中，情境中的數(shù)學(xué)游戲就是解決這一難題的有效方法。如：在上感受“1”和“許多”的數(shù)學(xué)課時(shí)，我就采用了分小雞、分蛋、拾蛋的游戲。先請(qǐng)幼兒幫雞媽媽分小雞，跟小雞做游戲，然后幫雞媽媽分蛋，再到草地上一個(gè)一個(gè)地拾蛋。由許多小雞到一只一只的小雞，再由一個(gè)一個(gè)的蛋到許多蛋。在這個(gè)游戲中幼兒的注意力都非常集中。他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中自由自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，充分理解了“1”和“許多”。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入在游戲的愉快情緒中，沒(méi)有了數(shù)學(xué)的機(jī)械、枯燥。孩子們也就自然而然地喜歡上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、操作性的數(shù)學(xué)游戲

對(duì)于小班幼兒數(shù)學(xué)組織教學(xué)尤為重要。如果數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)組織的不好，容易造成枯燥乏味現(xiàn)象，進(jìn)而會(huì)使幼兒失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播者，教育培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望是最重要的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和教師正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。

操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲就是讓幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。這類(lèi)教學(xué)游戲通過(guò)主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)“上下、前后”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友或小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠：小貓藏在桌子下?！钡鹊?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞，認(rèn)識(shí)“上下、前后”的具體含義，所代表的實(shí)際意義。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是完成這些目標(biāo)的有效方法。

三、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲

這一方法主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)幼兒的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。如：在認(rèn)識(shí)圓形、三角形時(shí)，采用“玩變魔術(shù)”這個(gè)游戲。它是通過(guò)觸摸感覺(jué)讓幼兒感知幾何圖形。在整個(gè)游戲中，幼兒對(duì)于魔術(shù)箱中的東西充滿了神秘感，也充滿了向往。他們都想試一試、摸一摸魔術(shù)箱中的圖形或?qū)嵨铩Ｓ螒蛞?guī)則要求孩子們必須說(shuō)出圖形或?qū)嵨锏奶卣?。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和老師的講解，對(duì)于圖形的特點(diǎn)理解的就很快。而“找朋友”的游戲是培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的能力的較好方法，幼兒在伴奏音樂(lè)的節(jié)奏下的做自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒就不能再動(dòng)了，并且仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速組合在一起，幼兒對(duì)這種游戲十分的有興趣，它即能集中幼兒的注意力，還能使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。我們還可以用口頭語(yǔ)言游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固。它對(duì)發(fā)展幼兒數(shù)子的抽象能力和思維敏捷性作用有較好的效果。如我自編了“你拍我拍大家拍”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)子、有方位詞，幼兒有節(jié)奏的一邊朗誦兒歌一邊做動(dòng)作。而且這種游戲在站隊(duì)放學(xué)等家長(zhǎng)、吃飯前、課間活動(dòng)時(shí)都可以使用。起到了既強(qiáng)化了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)又避免了幼兒等待是的無(wú)趣。幼兒的參與積極性也很高。

總之，教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，游戲是兒童的天性?！庇螒?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)表現(xiàn)自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了游戲的童趣、充滿了想象的活力。我們也可以這樣說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很多種，課堂不是孩子學(xué)數(shù)學(xué)的唯一地方，只要我們老師用熱情的心去思考，讓幼兒在游戲中尋找答案，相信我們的孩子一定會(huì)興致勃勃地走進(jìn)五彩斑斕的數(shù)學(xué)王國(guó)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子們能在玩中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，運(yùn)用多種感官參與到活動(dòng)中時(shí)，他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)活動(dòng)是多么的有趣，讓孩子們喜歡上幼兒園，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，這不就是我們的目的嗎？在21世紀(jì)素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)給數(shù)學(xué)教學(xué)注入生活的內(nèi)容和時(shí)代的“活水”，讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)學(xué)習(xí)生活，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“游戲化”。使每一個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第五篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用

體育游戲在體育教學(xué)中作用

婁底經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)漣濱中心學(xué)校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學(xué)中能使學(xué)生輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí)。有著不可替代的娛樂(lè)、健身、教育功能。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。使學(xué)生在主動(dòng)快樂(lè)氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育實(shí)習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動(dòng)作要領(lǐng)

一、體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂(lè)

輕松、快樂(lè)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長(zhǎng)期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，對(duì)體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無(wú)味，自然學(xué)生對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來(lái)的不愉快，而且會(huì)使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會(huì)從中享受到體育游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動(dòng)，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過(guò)變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動(dòng)，讓學(xué)生能在輕松、快樂(lè)中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)好每一個(gè)人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣愛(ài)好時(shí)，他會(huì)全心的投入到其中，這會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對(duì)體育游戲的積極性。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛(ài)好和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個(gè)人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動(dòng)腦能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。小學(xué)生都會(huì)有一種強(qiáng)烈的求生意識(shí)，如果在體育教學(xué)中能夠以競(jìng)爭(zhēng)游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的信心，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，學(xué)生都會(huì)最大限度地投入進(jìn)去，通過(guò)自我表現(xiàn)和自我努力來(lái)爭(zhēng)取最好的效果。例如：游戲“長(zhǎng)江—黃河”“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對(duì)球的控制能力。“擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故作好鋪墊?？傊鱾€(gè)教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過(guò)游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動(dòng)機(jī)體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過(guò)游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對(duì)抗競(jìng)賽的游戲中，個(gè)人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動(dòng)作完成游戲，都需要開(kāi)動(dòng)腦筋，啟發(fā)思維。通過(guò)這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。

四、幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。利用體育游戲，建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)運(yùn)用來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān) 鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

總之，體育游戲有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動(dòng)作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時(shí)總是積極主動(dòng)的，同時(shí)游戲的條件和規(guī)則又會(huì)迫使學(xué)生約束自己，正確地開(kāi)展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來(lái)，為了體育教學(xué)更好的開(kāi)展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識(shí)體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開(kāi)展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力