第一篇：幼兒結構游戲存在的問題和對策研究

幼兒結構游戲存在的問題和對策研究

蘇美鳳

摘要結構游戲在幼兒園活動中始終扮演著相當重要的角色，它的奧妙之處在于能充分滿足幼兒多方面的興趣，提供幼兒整合性的經驗。幼兒在操作中能將周圍現(xiàn)實生活反映在游戲中，他們可以按照自己的意愿構想和創(chuàng)造。因此，它具有廣闊的想象空間和創(chuàng)造性，也深受幼兒的喜愛。然而，目前在幼兒園存在幼兒結構游戲指導方式單調劃一，幼兒主體性沒有得到充分發(fā)揮，活動評價不夠具體全面，游戲條件準備不充足、不豐富、不和諧等問題需要我們去解決。因此，進一步深入探討幼兒結構游戲開展的指導方法顯得尤為重要。

[關鍵詞] 幼兒結構游戲；指導；問題； 對策

前言

在幼兒園，每一種活動的開展，都必須從活動準備、活動過程、活動評價、活動延伸等方面來考慮，幼兒結構游戲也不例外。當然，最主要的是幼兒教師通過結構游戲活動中的師生互動，實現(xiàn)幼兒主體性發(fā)揮的積極影響，充分挖掘幼兒結構游戲的價值，促進幼兒的發(fā)展。

一、幼兒結構游戲對幼兒的必要性

結構游戲是學前兒童進行全面教育發(fā)展素質教育的重要形式，是發(fā)展學前兒童想象力、創(chuàng)造力的重要途徑，是學前兒童利用各種材料（如積木、積塑、沙、土、金屬部件等），經過創(chuàng)作，反應周圍現(xiàn)實生活的游戲?！队變簣@工作規(guī)程》指出“幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”，而結構游戲是其中之一，它在幼兒園的開展，不僅滿足了學前教育的游戲需要，在對于發(fā)展幼兒的身體、認知、社會性、情感等也有獨特的作用。但結構游戲的傳統(tǒng)指導方式單調劃一，常用“講解——接受”式和“示范——模仿”式，使學前兒童處于一種機械的勞作狀態(tài)，最終導致學前兒童作品的標準化和一律化，忽視了學前兒童的創(chuàng)造性發(fā)展。此外，老師在結構游戲中有重構造結果、輕構造過程的傾向，這對構造過程中學前兒童有價值的東西還沒充分挖掘出來?？梢姡瑸榱烁玫匕l(fā)揮結構游戲對學前兒童全面發(fā)展的特殊作用，提高學前兒童的游戲水平，使學前兒童在快樂的幼兒園里更好地開發(fā)創(chuàng)造力潛能，我們應進一步去認識幼兒結構游戲的內涵與實質，研究新的活動指導模式。

二、當前幼兒結構游戲存在的問題

教師對幼兒結構游戲的指導包括很多方面，本研究主要是應用訪談法、觀察法從教師對結構游戲指導的認識以及教師在結構游戲中具體指導策略的運用等方面進行了相關的探討。

（一）幼兒教師缺乏對結構游戲的理性認識

教師明白結構游戲對孩子發(fā)展的重要意義，認為幼兒能從結構游戲中體驗到童年的快樂，幼兒通過游戲能積累知識，獲得生活與學習的技能。同時，教師認為應該對結構游戲進行指導。但是，對于在實際的結構游戲活動中，教師如何有效地、適宜的指導幼兒游戲，很多教師還處于困惑迷茫時期。教師都強調了“安全性”，還有就是把教師從游戲的指導者，降為游戲的紀律維持者。由此可知教師缺乏對結構游戲指導的理性思考。筆者在觀察中屢屢發(fā)現(xiàn)，教師或是對結構游戲的指導重視不夠，或是在指導的時機、方式、方法上，存在簡單化的傾向?？傊變航處熅哂薪Y構游戲及結構游戲指導的價值觀念，但缺乏對結構游戲指導能力。

（二）教師開展幼兒結構游戲的策略運用不當

一缺少相應的氛圍和興趣。感覺案頭工作量大，各種各樣的東西需要她們去完成，計劃（學期計劃、學科計劃、班級計劃、周計劃、月計劃、課題計劃、幫教計劃、培訓學習計劃等）、總結、筆記、記錄等名目繁多，覺得自己在造文字垃圾，她們感覺自己經常處于疲憊不堪的狀態(tài)，擔心幼兒在活動出事故，沒有心思進行教學反思。

二理論知識、反思技能準備不足。學歷有限。眾多的幼兒教師缺少理論的熏陶和教育科研方法的訓練。幼兒教師參加職后培訓和深造的機會不多。長期在一線工作又缺少探討研究的氛圍，失去了理論的引領、方法的指導，就會失去反思的興趣，失去敏感。

三、開展幼兒結構游戲的對策

結構游戲的教育作用是在教師的正確指導下實現(xiàn)的。游戲從低級到高級的發(fā)

[3]展過程是教育的結果，在結構游戲中同樣有教學因素。要提高幼兒的游戲水平，在游戲中教師應注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，及時給予指導，并幫幼兒解決一些游戲中出現(xiàn)的難題。但這種指導不等于包辦代替，不等于讓幼兒按照老師確定的模

式去建造，而是應該注意啟發(fā)和引導幼兒，從側面、間接地指導游戲活動，遵守幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性。

根據(jù)當前結構游戲指導存在的問題，提出以下看法：

（一）開展游戲之前的必備條件

1． 提供豐富的材料和充足的時間、空間。

豐富的材料和充足的時間、空間是開展結構游戲的基礎，也為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了有利條件。結構游戲常用的材料有大、中、小積木、積塑、沙土、水、泥等，教師應盡可能的為幼兒提供充足、豐富、可塑性強的材料，因為這樣可以大大提高幼兒游戲的興趣。當然并非所有的材料均可成為結構游戲的材料，那些具有明顯三維空間特征、具有有效接觸面或具有可堆疊性的材料往往為結構游戲的最佳材料。同時還要為幼兒提供游戲時間、活動場所，讓幼兒在隨心所欲、自由自在的玩耍中接觸各種游戲材料、器具，并在拆、擺、拼、插中，激發(fā)幼兒對結構游戲的興趣。

2．豐富感性經驗，培養(yǎng)美學意識

在結構游戲中，感性的智慧占主導地位，創(chuàng)造性思維活動也是憑借感性材料進行的，新的形象、新的設想不是憑空而來，而是對舊表象的選擇、加工和改造構成的。因此，教師應通過各種活動，為幼兒創(chuàng)造運用各種感官去接觸外界事物的機會。一是帶幼兒散步時，引導幼兒觀察各種事物的形狀、顏色搭配、布局，豐富和加深幼兒對物體的印象，這樣，幼兒搭建起來就變得胸有成竹。二是組織幼兒觀察各種圖片，補充直接觀察的不足。感性材料在頭腦中儲存的越多，幼兒可以加工的材料就越多，新異形象產生的可能性也就越大。因此，教師要對幼兒在結構游戲中表現(xiàn)出來的審美應本能加以肯定，并有意識的加以引導，使幼兒無意的擺弄發(fā)展成為有意的創(chuàng)造。

注重觀察發(fā)現(xiàn)。幼兒是非常喜歡觀察周圍世界的。有的幼兒看螞蟻搬家會蹲在地上半天一動也不動，有的幼兒為了看汽車是怎么開的，會爬到汽車底下去。所以，教師在結構游戲前要讓幼兒進行自主的觀察，而不是牽著孩子的眼睛看世界。

（二）結構性游戲的實施方法

1．創(chuàng)設有趣的情景，導入游戲

游戲的導入對游戲的順利開展至關重要。教師可以通過很多導入方式，如：猜謎語、提供圖片、情景表演、兒歌、歌曲、看錄像等，來引發(fā)幼兒的游戲愿望，促使幼兒較快地進入游戲狀態(tài)。比如情境式導入，這種導入方式激發(fā)了幼兒的游戲動機，促使幼兒較快地進入游戲狀態(tài)。

例如，在建構“西湖公園”時，教師可以用這樣的開場白：“西湖公園啊，可真美，要是我們幼兒園也有一座這么好玩、這么漂亮的公園，那該多好啊？”（剛看過錄像），“我們就可以天天去玩了”孩子們爭先恐后的回答，接下來老師繼續(xù)引導：“那么，今天我們就一起在幼兒園里建造一座美麗的公園，好不好？先請小朋友們想一想，公園里有些什么？”幼兒根據(jù)自己的所見所聞，結合已有的經驗，搶著回答：“有熱鬧的動物園，有快樂的兒童樂園，還有綠綠的草地”，“有小河和很多的小船”，“還有高高低低的樹和各種顏色的花”……孩子們有了觀察的基礎，加上日常生活經驗的積累，描述的公園有情有景、有滋有味。真是美麗極了。

2．注重環(huán)境創(chuàng)設，營造民主自由的心理環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設成功與否將直接影響到孩子建構欲望、動手興趣、快樂情緒與成功體驗等等。第一要注重創(chuàng)設適宜的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒的建構欲望和興趣。在制定教學目標時，我們提倡既要有技能上的目標，更要把幼兒的情感態(tài)度排在首位。創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，包括充滿尊重、支持的教學環(huán)境、具有互動的對話模式，形成寬松、合作的教學環(huán)境，以及充滿愛心的教學心理環(huán)境，能讓幼兒在結構活動中引發(fā)肯定的態(tài)度，產生喜愛、滿意、愉快、成功、尊重等積極的情緒和快樂的情感體驗。

3．在結構游戲中充分發(fā)揮幼兒的主體性作用

教師在結構游戲中要起主導作用，就必須學會激發(fā)興趣、觀察、誘導、鼓勵、評議等指導策略。而要使幼兒的主體地位受到應有的尊重，教師應做到這幾點： 一不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權；二不限制，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力；三不干涉，盡可能讓幼兒玩得愉快。要做到在結構游戲中充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，以下有幾點策略：

（1）討論啟發(fā)。

討論可以促使幼兒回憶觀察過的景象，有利于幼兒在結構游戲中再現(xiàn)、遷移和重新組合。而且，由于觀察視角不同和發(fā)現(xiàn)問題不同，一個幼兒的問題也會啟發(fā)其他幼兒，從而引發(fā)更為深入、細致的討論。

（2）嘗試探索。

嘗試探索就是在教師指導之前，讓幼兒把觀察到的、喜歡的物體用建構材料搭建出來。讓幼兒自己探索建構的拼搭、穿接、鑲嵌、旋擰等基本技能。如第一次玩雪花片積塑時，教師讓幼兒探索有幾種搭法。開始，幼兒發(fā)現(xiàn)要用接插的方法搭建各種物體，玩著玩著，他們發(fā)現(xiàn)有的雪花片積塑上有一個小孔，而有的則凸出一個小點。讓幼兒嘗試著把小點對準小孔一按，發(fā)現(xiàn)能夠把兩片雪花片積塑連接起來，就掌握了建構的基本方法。另外，讓幼兒嘗試把自己觀察到的物體搭建出來，盡管初次構造的作品可能比較粗拙，但畢竟是幼兒自己動腦、動手的產物，教師要給予充分的肯定。

（3）嘗試創(chuàng)新。

教師要引導幼兒在已有構建經驗基礎上，自由地展開豐富的想象。使幼兒從模仿性構建逐漸過渡到創(chuàng)新性構建，養(yǎng)成幼兒求新、求異的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、遷移、合成、創(chuàng)新的能力。

第一，以認識結構材料的各種性能、用途為發(fā)散點，來培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

第二，以探究結構游戲方法和活動方式為發(fā)散點，來訓練幼兒的發(fā)散性思維。第三，以游戲內容為發(fā)散點，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

由于幼兒的思維具有很大的具體形象性，所以在結構游戲中，他們往往是以有具體情節(jié)的游戲內容為支柱，來認識材料的性能、用途，探究各種結構方式和活動方式的，因此不斷豐富幼兒的游戲內容對發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維起著至關重要的作用。

以某個單個物體為原型，同中求異。幼兒的結構游戲一般都是有結構單個物體到復合物體以至有情節(jié)主題的造型，在幼兒建造一種物體的基礎上，引導幼兒以此進行變式結構。比如：當幼兒會建造一種常見的小橋后，可引導幼兒自己再構思，設計出各種各樣的橋，在同中求異。這一活動可極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，并可構成不同層次的發(fā)散點。

（三）評價幼兒結構性游戲

活動評價即交流講評。在評價過程中，要做到自我評價、他人評價和老師評價相結合，以便幼兒之間相互學習、相互影響。此外，教師要充分肯定幼兒的成果，對于不足之處則以“建議”的方式提出，征求幼兒的意見，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造向性思維的再發(fā)展。由于幼兒游戲時都在專注地分頭構建，因此通過交流講評，不但可以幫助幼兒整理經驗，分享成果，提高構建質量，還可以充分調動幼兒游戲的積極性、主動性、培養(yǎng)他們的自信心，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

教師主要通過引導幼兒交流作品及游戲過程，參與有價值的點評，達到滿足幼兒表達游戲感受的需要，增強幼兒的游戲興趣。在這里我們強調兩點：一游戲交流時，教師是參與者，而不是主宰者，這樣有利于營造平等、寬松的交流氛圍，有助于幼兒充分表達，從而保證幼兒主體性的發(fā)揮。二教師要善于捕捉對大多數(shù)幼兒發(fā)展有價值的內容進行點評，以促進全體幼兒共同發(fā)展。

另外，情景創(chuàng)設在幼兒展示作品的環(huán)節(jié)也是非常必要的，也是活動評價的重要部分，它可以把游戲進一步推向高潮。情景創(chuàng)設可以使游戲情節(jié)更逼真，進一步豐富游戲內容。如拼花片《鴨子》，可以選一個寬闊的場地，鋪上一塊布，外面再圍上教具如花草等進行裝飾，然后讓幼兒把作品放在上面，最后進行評價，這樣更能激發(fā)幼兒參與評價、欣賞的興趣，評價質量、效果也會更好。

（四）結構性游戲活動的延伸——引導擴展

在第一次構建后，通過交流講評，幼兒不滿足已搭過的物體，他們希望再有一次更好的表現(xiàn)機會。這時，教師就要為幼兒創(chuàng)造條件，讓他們在二次構建過程中進一步探索、豐富構建經驗。

(五)分析和反思結構性游戲

教師為了更好指導結構游戲，還需要進行自我反思，通過教師反思，可以發(fā)現(xiàn)指導過程的偏頗之處，教師通過反思自己的行為，才可能發(fā)現(xiàn)不足，進一步尋求自身發(fā)展的有效途徑。

所謂反思，是指教師在先進的教育理論的指導下，借助于行為研究不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。具體而言，就是教師借助于幼兒在結構游戲中的反應，來分析和判斷自身所確定的教育目標、投放的材料以及在活動過程中的具體指導策略等是否適宜，并思考為什么適宜或為什么不適宜。

教師對于日常教育行為的分析和反思是必要的。師幼關系的和諧是教師指導幼兒游戲的基礎，而教師與幼兒關系的建立更多地依賴于人際互動的相互作用原理和教師職業(yè)的自覺和敏感。教師對幼兒結構游戲的過程也是教師持續(xù)的自我反思的過程。游戲指導的過程作為教師決策和反思過程的意義就在于，教師一方面支持和促進了幼兒的主動學習；另一方面教師通過不斷的反思和實踐，其自身的教學技能也獲得不斷的提高。

結

論

結構游戲對幼兒在全面發(fā)展素質教育中有著獨特的作用。它有助于改善幼兒的認知結構、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力有效的途徑。所以教師應轉變教育觀念，在游戲中給予有針對性的指導，促進游戲的深化和質量的提高，充分發(fā)揮結構游戲的作用，更好地促進幼兒的全面發(fā)展，使幼兒健康快樂地度過幼兒期，這是每一位幼兒教師必須認真對待的問題。

參考文獻

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第二篇：幼兒結構游戲

幼兒園結構游戲

（圖片）

一、基本概念

1、結構游戲：幼兒利用各種不同結構材料和與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。又稱“建筑”游戲。創(chuàng)造性游戲之一。幼兒使用各種結構材料（圖片）（如各種大、中、小型的木制或竹制、塑料的的材料，積木、積塑，沙石、泥，雪、金屬材料、自制的材料等），通過想象和手的造型活動構造建筑工程物體的形象，幼兒在堆砌、排列和組合的活動中，認識各種材料的性能，區(qū)別形體，學習空間關系知識和整體，部分的概念，發(fā)展感知覺，目測力、操作能力及創(chuàng)造性；磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真，克服堅持到底的品質。結構游戲，被稱為是“塑造工程師的游戲”。

2、特征：

結構游戲與角色游戲一樣都是通過想象活動，創(chuàng)造性地反映生活的游戲，在游戲中依照幼兒的愿望實現(xiàn)構思，滿足幼兒積極活動的要求，并使幼兒產生愉悅的情緒。結構游戲與角色游戲又有區(qū)別，角色游戲是通過扮演角色來反映現(xiàn)實生活，結構游戲是通過幼兒動手造型，構造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這兩種游戲既可獨立進行又經常聯(lián)系在一起。如從結構游戲開始，建造成某一物體或情景后，加入角色和情節(jié)，便發(fā)展成角色游戲。

（1）從材料上看，是一種素材玩具材料

結構游戲材料是由各種無形象注意的結構元件組成（圖片），在游戲前，這些材料本身是沒有意義的零件，通過兒童的操作，這些無意義的元件便組合成一個有意義的整體。

（2）從行為上看，是一種構造活動

通過操作進行構造是結構游戲的主要活動方式。首先，操作的技巧非常重要，它要求的動作要靈活，協(xié)調，有力度?；镜慕Y構技能：拼搭、插、嵌塑，鋪平，延長，圍合，蓋頂加寬，加高等。

其次，構造的能力同樣非常重要，幼兒借助空間想象力將元件按順序進行排列組合，為了便結構的物體美觀、牢固，構造時還要考慮對稱，平衡，否則構造就難以實現(xiàn)。

（3）從認知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現(xiàn) 結構游戲不僅需要一定的操作技能，還需要空間知覺發(fā)展的一定水平，以及想象力為基礎的象征能力。

皮亞杰認為這種游戲“既包括了感覺運動的技能，又包括了象征性表現(xiàn)”，甚至可以認為結構游戲是感覺運動游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲的特點的結合。

二、結構游戲的教育功能：

結構游戲是一種非常有意義的活動。通過幼兒自己設計和建造的活動，對他們感覺、知覺和思維能力的發(fā)展，以及手的技能訓練有著十分積極地作用，幼兒為表現(xiàn)自己想象中的形體，要很好的考慮選擇什么樣的材料，用多少，按怎樣的順序，用什么樣的排列和組合的方法。為了使自己建造的物體美觀、牢固，在堆積的時候要考慮勻稱、平衡等問題。通過結構活動，促進幼兒動腦想辦法，手腦并用。在結構游戲中，幼兒要了解各種材料的性質，增強對數(shù)量和圖形的理解、認識。如（圖片）通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的體驗，并在使用材料中獲得數(shù)量、高度、長度、寬窄、厚薄、上下、左右、對稱等概念，獲得組合，堆積、排列各種形體的經驗。

在結構游戲中，幼兒為了努力實現(xiàn)自己的愿望，積極地獨立地擺弄材料，逐步培養(yǎng)做事認真，克服困難，堅持到底的品質和習慣。如（圖片）積木要一塊一塊地慢慢向上搭，每搭一塊積木，都包含著幼兒的一種期待感。通過這樣的活動，可以自然地培養(yǎng)幼兒注意集中，沉著，失敗不氣 ,自始至終堅持的好習慣，這樣的習慣對他的一生都會有好處的。

通過結構游戲，可以養(yǎng)成共同輪流使用結構材料的習慣。幼兒在使用材料時需要商量、分配，謙讓、互相交換。三歲的幼兒習慣獨自擺弄，逐漸會感到兩、三個一起玩會比一個人玩有意思。隨著結構游戲內容的復雜，更需要志趣相投的小朋友間的合作。如（圖片）大班的小朋友要建造一條大街，一個人是不能完成的，幾個幼兒在一起商量，有的鋪路，有的架立交橋，有的建路旁的高樓，有的修街旁的公園，一條新型大街很快就能建成（圖片）.由于合作，大家的游戲愿望實現(xiàn)了，培養(yǎng)了幼兒之間合作互助的好習慣。

幼兒手部的小肌肉群尚未充分發(fā)展，他們在各種建造材料的吸引下，樂于動手造型，有助于發(fā)展手部的小肌肉群，一些大型的建造活動（如玩沙、水等結構活動，可以促進全身活動，有助于增進健康。幼兒玩結構游戲，可立刻見成果，感到滿足，成就感，增強自信心。結構游戲是通過幼兒想象進行的摹擬塑造，是一種創(chuàng)造型活動。周圍生活中充滿了美的形象，幼兒在建造活動中努力反映真實的物體，有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和美的創(chuàng)造力。如用積塑插一只孔雀、形象逼真，色彩美麗；如在沙區(qū)建成公園、萬里長城、大型長江大橋，造型美觀、精致、美觀。充分發(fā)揮造型的藝術才能與創(chuàng)造力，對幼兒進行美育有著特殊作用。

1、促進幼兒感知和動作發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動作的準確性和手眼協(xié)調的能力

2、可以幫助幼兒獲得有關結構材料的大小、顏色、性質、形狀和重量等方面的知識，并獲得一些空間概念（上下、前后、左右）和數(shù)量概念，發(fā)展幼兒的認識。

3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力

4、有助于培養(yǎng)幼兒做事認真，克服困難，堅持到底的品質

5、有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強自信心，發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力，有助于幼兒健全人格的發(fā)展。

6、培養(yǎng)幼兒審美能力和表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。

結構游戲是一種藝術造型活動，幼兒在再現(xiàn)周圍事物時，在顏色，形狀，各部分比例中均要體現(xiàn)對稱，協(xié)調和美觀的要求。

三、結構游戲環(huán)境的創(chuàng)設和材料的投放：

1、平等、寬松、自主的心理環(huán)境

老師應以一顆童心來接納每一個孩子，以與孩子平等的心態(tài)和孩子溝通，尊重幼兒的年齡特點和個性特點。

某幼兒園提出的五個自主原則； 自主選擇結構材料 自主選擇操作方式 自主選擇場地 自主選擇玩伴 自主選擇游戲主題

孩子們能做的、能想的，讓他們自己去做，去想；孩子們能探索，發(fā)現(xiàn)；孩子們能計劃、安排的，讓他們自己去計劃安排；孩子們能選擇判斷的讓他們自己去選擇判斷；孩子們能獲取的，讓他們自己去獲取，成為游戲的主人。在寬松的環(huán)境中，幼兒顧忌少，可以充分地想象、交流，表現(xiàn)，有利于幼兒創(chuàng)新能力，自主性的培養(yǎng)。

2、開放的豐富的物質環(huán)境

（1）拓展幼兒的活動空間。室內、（活動室、寢室）室外，走廊都可以成為幼兒游戲的空間。

（2）保證充足的游戲時間

（3）提供符合幼兒年齡特點的豐富的結構材料 小班：色彩鮮艷、大小適中、并便于操作的材料，中班：種類各異的有一定難度需一定力度操作的材料 大班：精細的有難度的，創(chuàng)作余地更大的結合結構的材料（4）廣泛搜集廢舊物品作為輔助材料

自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用，它與定型的材料相比，不僅經濟實惠，價廉物美，而且還更有利于幼兒新思維和能力的培養(yǎng)。

紙箱，紙盒，掛歷紙，冰糕盒，貝殼，鵝卵石、可樂瓶，吸管等等。（5）及時更換，補充結構材料

隨著幼兒的發(fā)展和幼兒多次擺弄同樣的材料，幼兒也會玩膩，如果很少有幼兒去玩或很少幼兒專注地去玩這些結構材料，老師就要及時地更換這些材料，但是更換的頻率也不能太快，以免幼兒的注意力過多地被材料的色彩和外形所吸引。

（四）結構游戲的指導：

結構游戲的教育作用是在教師正確領導下才能實現(xiàn)。在指導結構游戲中有教學的因素。游戲開始前教師要向個別的、小組的或是全班的幼兒講授必要的知識，教給他們有關的技能。在游戲過程中，應注意啟發(fā)引導，以便最充分地發(fā)揮幼兒在游戲的主動性和創(chuàng)造性。指導要點：

1、明確以幼兒發(fā)展為本，突出創(chuàng)新、自主能力的培養(yǎng)目標。

2、豐富幼兒對周圍環(huán)境的印象，關注并注意收集周圍環(huán)境變化的信息。

幼兒對周圍生活環(huán)境中的物體和建筑物有較細致的了解，并有較豐富而深刻的印象，這是開展結構游戲的基礎。在引導幼兒認識物體時要求幼兒能夠說出物體各部位的名稱、形狀和結構的特點。例如，公共汽車的車身很長，有六個大車輪，司機的座位在前方，乘客的座位在后面；平房的屋頂多數(shù)是斜的，樓房的屋頂有平的也有斜屋面，；椅子和凳子都是四條腿，一個有靠背一個沒有靠背。又如參觀公園時，不僅要求幼兒觀察公園有什么東西，它們有什么用處；還應細致觀察一些建筑物，如亭子、飛向太空的游戲塔等，并能說出他們的結構特征。在日常生活中應經常引導幼兒對多種多樣的物體及建筑物實地考察，也可以利用圖片，反復地仔細觀察。

走出幼兒園，觀察。家長注意豐富幼兒的經驗。

2、為幼兒提供結構游戲的材料，鼓勵幼兒積極參與游戲。

在幼兒園可準備各種類型的積木、塑料、竹制品和金屬結構材料以及膠泥、沙土、厚紙等，年齡小的幼兒適宜用小型的積木，中大班的幼兒適用大型積木。此外還應準備一些建筑工具，如小鏟、小桶、小錘、螺絲刀等，以及輔助材料，如樹枝、彩紙、大小紙盒和小瓶等。為要使充分體驗，感受到結構游戲的樂趣，教師可以建造簡單的物體給小朋友看，在建造過程中請幼兒參加一些簡單的活動，也可以帶小班幼兒參觀中大班的結構游戲。這些都是提高游戲

3、幫助幼兒認識結構材料，學習操作的技能。

結構游戲復雜，對智力和動作技能的要求較高。如果沒有指導，可能會導致幼兒因缺乏操作技巧喪失信心，放棄構造活動或長時間停留在敲敲打打，推來扔去的低水平游戲狀態(tài)。

識別材料（大小、形狀、凹凸、顏色等特征）

結構操作技能（排列組合、接插鑲嵌、拼搭連接、穿套、編織，粘合造型等方式）結構分析技能（學會看平面圖形，分析結構范例）

4、有順序地提供結構游戲材料（由淺到深，由簡單到復雜）

擺弄實物及材料→拼排有形物的分割材料（如拼圖、鑲嵌板等）→幾何形板塊的任意組合

（如積木，七巧板等→操作無形象意義的結構元件（低結構材料）。提供低結構材料的同時，指導結構操作技能。

5、引導幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的性和堅持性 某幼兒園提出的5—6歲幼兒創(chuàng)新結構游戲的基礎模式： ①觀察發(fā)現(xiàn) ②討論啟發(fā) ③嘗試探索 ④交流講評 ⑤引導擴展 ⑥自由想象 ⑦嘗試創(chuàng)新

6、兒童結構游戲的指導方式： ①模擬結構是指模仿結構實例的構造活動 A、結構物的模擬（模仿范例）B、圖紙中結構物的模擬 C、實物、玩具等形象的模擬 D繪畫等平面形象圖的模擬

摸擬構造時要指導兒童用結構分析法去觀察。其基本步驟一般為： 分析范例； 演示結構中新技能和結構難點；

指導兒童分步建構各結構部件，再將結構部件組合成整體。

②命題構造：主要是指定主題的造型活動，其目的在于培養(yǎng)兒童結構的目的性，發(fā)展兒童構思的能力。

例如建構鴨子、公園

③自由構造：是指兒童按意愿進行的創(chuàng)造活動，其主要目的是發(fā)揮兒童的獨立性，自由想象與創(chuàng)造。

五、教師在結構游戲中的地位與作用

1、尊重幼兒的游戲

尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內容，主題，材料，玩伴的權利，老師不要包辦代替。尊重幼兒游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)。尊重幼兒的作品。

2、支持幼兒的游戲

首先，教師應以幼兒的眼光來看待游戲，盡量滿足幼兒游戲的各種需要，從物質上和精神上給幼兒的游戲以支持。

其次，教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要。（時間可適當延長）。

第三，教師要滿足幼兒游戲的進程。教師應站在兒童的立場上思考游戲的進程，了解幼兒什么時候可能需要教師什么幫助，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激幼兒結構游戲的進一步發(fā)展。

3、參與幼兒的游戲，以玩伴的身份積極地參與幼兒游戲，老師可以更深入地了解幼兒游戲需要，特點和問題，教師可以游戲的口吻提出合理化建議，引導幼兒更好地游戲。

4、引導幼兒的游戲。老師可以利用創(chuàng)設的環(huán)境，日常生活及教育活動的內容引發(fā)幼兒的游戲，及時向幼兒提出合理化建議，引導幼兒的游戲。

六、泥沙游戲及其指導（廣州東方紅幼兒園圖片）泥沙是一種自然的建筑材料，配合輔助工具，兒童，可以開展變化無窮的結構游戲。不同年齡的兒童都喜愛玩泥沙游戲。從裝沙堆山到借助工具造型，無不折射出兒童的想象力和創(chuàng)造性。

泥沙游戲在家中常受到限制，所以在幼兒園應為幼兒創(chuàng)設條件。

思考：幼兒園有哪些玩沙設備和用具？怎樣存放在這些物品和安排玩沙活動的場地？如何引導幼兒玩沙？

七、玩水游戲及其指導

雖然玩水游戲不是一種嚴格意義上的結構游戲，但是游戲過程有著結構游戲，納入結構游戲的范疇。

玩水是兒童最自由美好的游戲之一。有些老師會擔心這種游戲，怕孩子弄得太濕或過于興奮。

（一）意義：

1、玩水游戲是使人專注和感到舒適的游戲，玩后會使兒童感到清新和愉快，尤其在夏天。

2、玩水游戲可以使兒童從壓抑和緊張中解放出來，而且還能激發(fā)社會性游戲，幼兒常常和同伴有較多合作和交流。

3、倒水與量水的游戲可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力，在玩水中可以豐富幼兒關于水的經驗及估計容量（這一大杯能倒幾小杯？）及守恒概念。

八、幼兒結構游戲的評價

幼兒結構（積木）游戲水平評價（見教材）

第三篇：我國民營企業(yè)治理結構存在的問題及對策研究

我國民營企業(yè)治理結構存在的問題及對策研究

【摘要】市場經濟的發(fā)展以及企業(yè)規(guī)模的擴大，民營企業(yè)的家族治理模式嚴重制約了我國民企的發(fā)展壯大。本文在傳統(tǒng)家族治理模式的基礎上，分析我國民營企業(yè)治理結構的現(xiàn)狀及存在的問題，提出進一步完善我國民營企業(yè)家族治理模式的對策。

【關鍵字】家族治理模式產權改革職業(yè)經理人公司治理文化

由于受傳統(tǒng)儒家文化、經濟發(fā)展水平及經濟環(huán)境的影響，我國民營企業(yè)大多數(shù)都采用家族治理模式。這種模式在民營企業(yè)發(fā)展初期確實發(fā)揮了很重要的作用，促進了企業(yè)的發(fā)展。但隨著企業(yè)規(guī)模的擴大以及市場經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)家族企業(yè)的“家長集權制”卻嚴重制約了我國民營企業(yè)的發(fā)展。但實踐證明我國民營企業(yè)治理結構不可能一蹴而就過渡到比較完善的現(xiàn)代法人治理結構，它的發(fā)展和完善是一個長期的、循序漸進的過程。并且我國民營企業(yè)選擇家族治理模式又有其客觀必然性和合理性。所以，探討我國民營企業(yè)如何在家族治理模式的基礎上進一步發(fā)展和完善自己的公司治理結構有很重要的意義。

一、我國民營企業(yè)選擇家族治理模式的客觀必然性及合理性

各國由于各自經濟發(fā)展道路、社會文化傳統(tǒng)和政治法律制度的不同，經過長期的公司發(fā)展歷程和企業(yè)制度的演變，從而形成了適合本國經濟發(fā)展階段及公司特定階段的公司治理結構。同樣，我國民營企業(yè)家族治理模式的形成也有其客觀必然和合理性。

（一）不成熟的市場經濟環(huán)境

我國民營企業(yè)的興起及迅速發(fā)展時期是從二十世紀八十年代開始的，不發(fā)達的證券市場及資本市場致使我國的民營企業(yè)的融資主要來自家族內部網絡，而不能像發(fā)達國家一樣來自社會融資。法律環(huán)境的不完善使民營企業(yè)家將主要的經營管理權集中在家族人員手中，而不放心引進外部管理人員。而不發(fā)達的職業(yè)經理人市場是民營企業(yè)家對于引進職業(yè)經理人有很多顧慮。所有的這些決定了家族治理模式是一種相對安全的選擇。

（二）特色的家族文化

“家”是人類最基本的聯(lián)系紐帶，作為儒家文化發(fā)源地的我國自有一套流轉久遠的家族文化，如“子承父業(yè)”、“家天下”等。自古以來，中國人就對家族以外的人員缺乏信任，不建立在家族關系之上的關系是不牢固的。我國的民營企業(yè)，一開始大都是親戚朋友合作起來創(chuàng)辦的，要想讓企業(yè)主把自己辛苦養(yǎng)大的孩子交給別人去管，這對他們是很難接受的?！白映懈笜I(yè)，代代相傳”的觀念對中國人的影響更是根深蒂固的，所以父母把企業(yè)的經營管理權交給下一代是很自然的事情。

（三）我國民營企業(yè)的發(fā)展歷程

我國的民營企業(yè)起源于二十世紀七十年代末和八十年代初的經濟體制改革。民營企業(yè)，特別是公司制民營企業(yè)的發(fā)展時間只有一二十年甚至更短的時間，這期間我國的法制還不健全，企業(yè)制度的發(fā)展和研究也處于起步階段。任何事物的發(fā)展都有一個過程，如果苛求我國的民營企業(yè)和國外有著幾十上百年發(fā)展歷程的企業(yè)一樣有著完善的公司治理結構，是不太現(xiàn)實的。

（四）家族治理模式的低成本也決定了其適合我國民營企業(yè)

在我國迅速變動的經濟環(huán)境中，家族治理模式的運作成本相對較低。由于家族成員的血緣親緣關系使成員團結一致，努力工作，甚至可以不計報酬；可以從家族網絡中融資從而降低融資成本；協(xié)調成本也相對較低，因為即使發(fā)生矛盾沖突，也可以通過內部協(xié)調，而避免由于引入的第三方監(jiān)督造成成本過高的情況發(fā)生；另外有家族觀念的約束，所以監(jiān)督成本也相對較低。由此可見，家族治理模式是企業(yè)尋求低成本發(fā)展結合自身資源狀況的一種必然選擇。

可見，我國民營企業(yè)選擇家族治理模式是有其深層次原因的。由此我們也可以看出要在短時間內徹底改變我國民營企業(yè)的家族治理模式是不可能的，也是不現(xiàn)實的。

二、我國民營企業(yè)治理結構的現(xiàn)狀及存在的問題

目前，我國民營企業(yè)的組織形式主要是有限責任公司，部分企業(yè)是股份有限公司，其中也有些已經成為上市公司。盡管他們有的已經成為股份有限公司甚至已經成為上市公司，但與現(xiàn)代完善的公司制度的區(qū)別是所有權與經營權的一體化，也就是所謂的家族治理模式。這種傳統(tǒng)的家族治理模式存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）所有權與經營權沒有分離

現(xiàn)代公司制度要求所有權和經營權分離，公司資本和股東不斷社會化和分散化。所有權與經營權的分離，是一種有效的產權結構形式，具有強大的生命力。而我國民營企業(yè)股權集中，股東、經理合二為一，把持公司實權，董事會被架空，使得企業(yè)內部治理機制成為擺設。

在民營企業(yè)剛剛起步時，由于規(guī)模小、人員少、產品單

一、管理方式簡單，這種結構單一的產權關系，對企業(yè)是有效率的。但隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，管理層次的增加，這種單一產權結構的問題便逐漸暴露出來：

1.產權關系與血緣關系融為一體，擺脫不了家庭血緣關系的影響。

2.產權結構的一元化，不利于引進高級管理人才、技術人才。

3.由于企業(yè)主的個人能力和個人精力的有限，當企業(yè)達到一定的規(guī)模時，如果所有權和經營管理權仍然集中在企業(yè)主手中，結果是一方面將導致企業(yè)主不堪重負，另一方面也容易降低決策效率、甚至引致決策的失誤，因此必須進行所有權和經營權的分離。

（二）缺乏權力制衡機制

民營企業(yè)所有權與經營權不分，股權高度集中，現(xiàn)代公司制度存在的基石——所有者與經營者制衡的機制在民營企業(yè)的法人治理結構中形同虛設。公司法規(guī)定董事會是股東利益的代表者，它是負責監(jiān)督經營者的行為的；但是,現(xiàn)實中民營企業(yè)的董事會成員幾乎完全是由“內聘董事”組成，這些負有監(jiān)督職責的董事，除了擔任董事職務以外，同時也是公司總經理的部下，他們不僅在業(yè)務上要服從總經理的領導，而且在人事方面也要受總經理的控制,因此，“部下”監(jiān)督“領導”在民營企業(yè)中是不可能的。同樣，民營企業(yè)的職員大多都與企業(yè)主有血緣關系，他們在民營企業(yè)內部也是公司總經理的部下，因此，民營企業(yè)的監(jiān)事會也是徒有虛名的。

（三）職業(yè)經理層缺失

現(xiàn)代公司制度的所有權與經營權的分離需要產生職業(yè)經理階層。職業(yè)經營者所具備的影響力、責任感、素質和能力是民營企業(yè)主不一定具有的。由于我國民營企業(yè)產權合一，企業(yè)內部沒有職業(yè)經營者。雖然有些民營企業(yè)也從外部聘請了職業(yè)經理人，但由于職業(yè)經理人沒有董事會、監(jiān)事會的監(jiān)督，其所有的經營

舉措都是在不違背企業(yè)主的意志或在其意志下做出的，這就使即使是高水平的經理人，也無法做出高于企業(yè)主的英明決策，因此，他們?yōu)橐?guī)避決策風險，加上缺乏約束機制，使經理人產生了扭曲的人格，做出損害企業(yè)利益的行為。

（四）企業(yè)決策風險大

我國的民營企業(yè)所有者即是經營者，往往陷入繁雜的日常事務中，不能集中精力進行企業(yè)決策，同時由于所有者的素質和能力的有限性導致了其決策的低質量，這使民營企業(yè)的決策風險大大增加。

（五）控制權轉移的“世襲制”

家族是中國文化一個最重要的柱石，民營企業(yè)在某種意義上是創(chuàng)業(yè)者個人價值及創(chuàng)業(yè)家族利益的載體。因此，民營企業(yè)的控制權具有相當程度的不可交易性，民營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者在控制權轉移問題上往往面臨著難以突破的觀念障礙。由于受到“肥水不流外人田”的意識支配，民營企業(yè)往往被局限在“子承父業(yè)”的封閉藩籬中。而且，繼承問題引起的控制權轉移，極易導致民營企業(yè)衰落。通過以上對現(xiàn)狀和問題的分析，可見我國民營企業(yè)治理結構的改善是必要的，因為它嚴重制約了我國民營企業(yè)的發(fā)展，表現(xiàn)出了與現(xiàn)代企業(yè)制度的不適應。

三、對我國民營企業(yè)家族治理模式的改進對策

完善家族治理模式必須要結合我國目前的經濟、政治和法律環(huán)境以及民營企業(yè)的具體情況進行，并且要有可操作性，切忌照搬外國較成熟的公司治理模式。

（一）產權公開化，引入社會資本，改變民營企業(yè)單一的產權結構融通資金多,分散了風險，同時在一定程度上可以有效地制約常見的大股東一言堂的現(xiàn)象。

做到這一點需要健全企業(yè)的外部市場體系。首先，政府應該不斷完善資本市場，培育正常運轉的股票市場和債券市場等企業(yè)的直接融資市場；其次，政府要逐漸放寬對民營企業(yè)融資的限制，準許和支持民營企業(yè)上市籌資和發(fā)放企業(yè)債券，以改變民營企業(yè)目前過分依賴自我積累的原始融資方式；再次，政府要規(guī)范和統(tǒng)一各種市場中介機構；最后就是要大力培植經理市場。因為在我國還未形成真正意義上的經理階層，職業(yè)經理人市場欠發(fā)達，通過培植經理市場能讓民營企業(yè)主放心分離所有權和經營權。

（二）建立所有者與經營者的相互制衡機制

首先，引進職業(yè)經理人。職業(yè)經理的產生，能夠與股東、董事會形成一種強有力的權利制衡關系。還需要形成對公司職業(yè)經營者的激勵機制，以激發(fā)其積極性，這樣職業(yè)經營者就不再是單獨的經營者，他們將會站在所有者的角度，基于公司的利益出發(fā)經營公司，并形成對內部私有大股東的監(jiān)督。

其次，完善董事會的職責。只有當董事會對公司重大事務擁有實質性決策權時，才能真正實現(xiàn)企業(yè)所有權與經營權的分離。要完善董事會職責：一是要使董事會充當股東的監(jiān)督人，并代表股東對經營者的行為進行監(jiān)督；二是董事會要充當股東財產的受托人，保護股東利益。

再次，設立監(jiān)事會。其成員要由公司職工代表與股東代表共同組成，從而形成人力資本與物質資本共同治理公司的局面，使監(jiān)事會成為資本要素所有者與勞動要素所有者對公司進行共同治理的場所。監(jiān)事會對董事會及其成員的行為實施監(jiān)督。

（三）建立合理的、科學的企業(yè)傳承模式

民營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者應強化“企業(yè)社會化”的觀念，吸引優(yōu)秀的人力資本加盟到企業(yè)中來，逐步突破“子承父業(yè)”的狹隘意識，選擇最有能力的人擔任總經理。企業(yè)接班人的選擇要實現(xiàn)制度化、程序化和社會化，確定合理的接班人培養(yǎng)計劃，采取漸進的權力交替方式，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）重視公司治理文化的建設

公司治理不僅需要硬件的支撐，即公司的組織制度，包括公司章程、公司組織結構、薪酬激勵制度等，也需要軟件的支撐，即健康的、積極的公司治理文化的。公司治理文化就是公司所有員工等在參與公司治理過程中逐步形成的有關公司治理理念、商業(yè)倫理、行為規(guī)范和治理實踐等。

我國民營企業(yè)家族治理模式的改進將是一個長期的過程，在這個過程中不僅需要民營企業(yè)自身的努力，也需要政府進行民營企業(yè)外部環(huán)境的改善。只有在兩者的共同努力下，我國民營企業(yè)才有可能突破其發(fā)展中的瓶頸問題，達到質的飛躍。

第四篇：上市公司治理結構存在的問題及對策研究

編號：

南陽師范學院2014屆畢業(yè)生

畢業(yè)論文（設計）

題 目： 上市公司治理結構存在的問題及對策研究 完 成 人：

班 級： 2010-04 學 制： 四年 專 業(yè)： 財務管理專業(yè) 指導教師：

完成日期： 2014-04-06

目 錄

摘要 ··············································(1)

一、引言 ··········································(1)

二、公司治理結構概述 ·······························(1)(一)公司治理結構的含義及特征 ·························(2)

1、權責明確，各司其職 ·····························

2、委托代理—縱向授權 ·····························

3、激勵與制衡機制并存 ·····························(二)公司治理的模式 ·································

1、外部控制型公司治理模式 ·························

2、內部監(jiān)控型公司治理模式 ·························

3、家族監(jiān)控型公司治理模式 ·························

三、世界發(fā)達國家公司治理結構的分析及發(fā)展趨勢 ·········

（一）美國的公司治理結構分析 ·························1.完善的股權結構 ·································2.直接融資為主，間接融資為輔 ·······················(二)日本的公司治理結構分析 ···························

1、法人相互持股 ·································

2、經營者掌權和銀行監(jiān)督 ···························(三)世界各國公司治理結構的發(fā)展趨勢 ·····················

1、股東的股權地位日益動搖 ·························

2、機構投資者發(fā)揮著重要的作用 ······················

3、董事會的獨立性日益增強 ·························

四、中國上市公司治理結構存在的現(xiàn)狀及問題 ············

（一）中國上市公司治理結構的現(xiàn)狀 ······················(二)中國上市公司治理結構中存在的問題 ··················

(2)(2)(2)(2)(2)(2)(3)

(3)(3)(3)(3)(4)(4)(4)(4)(4)(5)(5)

(5)

(5)(6)

1、股權結構不合理，導致狀態(tài)失靈 ·····················(6)

2、董事會結構不合理 ······························(6)

3、內部控制制度不健全 ····························(6)

4、信息披露制度存在缺陷 ···························(7)

五、完善上市公司治理結構的對策 ····················(7)

（一）完善股東會制度 ·······························(7)

（二）完善董事會制度 ·······························(8)

（三）完善監(jiān)事會制度

······························(8)

（四）推進對經營者的激勵機制 ·························(9)

（五）完善公司治理結構立法體系 ·······················(9)

（六）完善上市公司的信息披露制度 ·····················(9)

六、總結 ·······································(10)參考文獻 ·······································(10)Abstract ·······································(11)

上市公司治理結構存在的問題及對策研究

作 者：夏玉歡 指導教師：韓江波

摘要：隨著經濟全球化發(fā)展和企業(yè)改革的深入,構建完備而高效的公司治理結構是上市公司在激烈的世界經濟競爭中得以生存和發(fā)展的必備條件,也是提高公司企業(yè)核心競爭能力的重要組成部分。然而目前,我國上市公司治理仍然存在諸多問題, 比如內部人控制公司營運，外部監(jiān)督管理不足，缺乏對經理人的有效激勵，代理人侵害委托人權益等問題，本文通過對這些問題的分析，提出了完善公司治理結構的建議和對策。

關鍵詞：上市公司；存在問題；現(xiàn)狀；對策研究

一、引言

目前，我們初步了解到上市公司治理結構帶有經濟轉軌時期的特點，雖然公司化改造已完成，但是股權相對比較集中，董事會和經理層得決策與運作還受到舊體制的影響，同時公司所有者代表缺位，內部人控制現(xiàn)象比較突出，公司缺乏對經營者有效的激勵機制，對經營者的監(jiān)督、制約功能沒有形成有機力量，全社會對提高公司治理重要性的認識還有待提高，尊重中小投資者利益的觀念比較淡薄，如何建立與市場經濟體制和國際發(fā)展潮流相適應的公司治理結構尚需要不斷摸索。

二、公司治理結構概述

（一）公司治理結構的含義及特征

所謂公司治理結構，是指由所有者、董事會和高級執(zhí)行人員即高級經理人員三者組成的一種組織結構。在這種結構中，上述三者之間形成一定的制衡關系。它的特征表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、權責明確，各司其職

股東大會是公司的最高權力機構，它代表產權的所有者對所屬公司擁有最終的控制權和決策權；董事會是公司的經營決策機構，它對股東大會負責，執(zhí)行股東大會的決議；監(jiān)事會是公司的自我監(jiān)督機構，它對

股東大會負責，依法對董事會和經理的行為進行監(jiān)督；經理是公司決策的執(zhí)行者，對董事會負責，在公司章程和董事會授權的范疇內行使職權，開展公司的日常經營活動。權力機構、決策機構、監(jiān)督機構和執(zhí)行機構之間權責明確、相互制衡、相互協(xié)調。

2、委托—代理，縱向授權

股東作為委托人將其財產交由董事會代理，并委托監(jiān)事會對董事會和經理人員進行監(jiān)督；董事會擁有法人財產權，它將法人財產權委托給經理人員進行經營管理。在經理以上層級，主要是通過委托—代理契約來維系，也不排除勞動契約的關系；在經理以下層級，由于公司規(guī)模的不同，也分為若干不同的層級，這些層級之間是通過勞動契約來維系的。無論是委托—代理關系，還是勞動契約關系，從股東大會到公司最基層的作業(yè)班組，都是自上而下的授權。

3、激勵與制衡機制并存

由于在委托—代理關系中，存在代理人的動力、信息的不對稱性等問題，所以就有對代理者進行激勵和建立制衡關系的必要。從激勵方面來看，主要就是委托人如何通過一套激勵機制促使代理人采取適當?shù)男袨?，最大限度地實現(xiàn)委托人所預期達到的目標。從制衡方面來講，在公司內部，股東大會與董事會之間，董事會與經理人員之間、監(jiān)事會與董

（二）公司治理的模式

1、外部控制公司治理模式

外部監(jiān)控型公司治理模式又稱為市場導向型治理模式，因外部市場在公司治理中起主要作用而得名。這種公司治理源自于“格魯美利堅”式資本主義，以高度分散的股權結構、高流通性的資本市場和活躍的公司控制權市場為存在基礎與基本特征。美國、英國、加拿大和澳大利亞等國是這種公司治理模式的典型代表。

2、內部監(jiān)控型公司治理模式

內部監(jiān)控型公司治理模式又稱為網絡導向型治理模式。因股東(法人股東)和內部經理人員的流動在公司治理中起主要作用而得名。這種公司治理來自于“日耳曼”式資本主義，以后起的工業(yè)化國家(如日本、德國和其他歐洲大陸國家)為代表。內部監(jiān)控型公司治理模式以股權的

事會和高級經理人員之間都是一種制衡關系。

相對集中和主銀行(或全能銀行)在公司監(jiān)控方面的實質性參與為存在基礎與基本特征。

3、家族監(jiān)控型公司治理模式

家族監(jiān)控型公司治理模式，是指公司所有權與經營權沒有實現(xiàn)分離，公司與家族合一，公司的主控制權在家族成員中進行配置的一種治理模式。所有權與經營權合一是家族企業(yè)和家族監(jiān)控型治理模式存在的基礎與基本特征。韓國及馬來西亞、泰國、新加坡、印度尼西亞等東南亞國家是這種治理模式的典型代表。

三、世界發(fā)達國家公司治理結構的分析及發(fā)展趨勢

（一）美國的公司治理結構分析

美國是現(xiàn)代市場經濟發(fā)展最為成熟的國家，經過長期的發(fā)展美國公司治理逐漸形成了一個穩(wěn)定的、由事實、法規(guī)、習慣和公司內部文件所構成的框架。這個框架也就是通常被稱為的美國模式，其精髓就是股東主權的新古典觀念，競爭性資本市場的外部控制和一元制下的外部董事制度。美國的公司治理結構呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點：

1、完善的股權結構

在美國，最重要的股東是機構投資者，但是這些機構投資者并不是真正的所有者，他們只是機構性的代理人，是為本基金的所有者和受益者運用資金的，他們在公司的股票份額占有很大的比例。機構投資者一般都參與公司的治理，這不僅加強了股東對經營管理者的監(jiān)督，而且在一定程度上解決了因股權分散而導致的股東對經營者監(jiān)督不足的問題。

2、以直接融資為主、間接融資為輔

企業(yè)主要通過發(fā)行股票和企業(yè)債券的方式從資本市上直接籌措長期資本，而不是依賴銀行貸款。建立了激勵和約束機制。為增強員工對企業(yè)的信任和依賴，美國在公司治理結構改革中建立了對企業(yè)員工的獎勵和約束機制。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是通過外部力量特別是資本市場的股價的波動性得以實現(xiàn)；二是把股東財富最大化視為公司的最高目標，注重分工和制衡。的經濟思想，而且在立法上全面的推行了勞動與資本共同治理公司的模式。

2、機構投資者發(fā)揮著重要的作用

首先，在日德等內部人模式國家中，銀行與企業(yè)的關系正趨于松散，機構投資者正在發(fā)揮著作用。在原來銀行占支配地位的國家里，現(xiàn)在的銀行在重新評價它們在公司治理中的作用。隨著全球競爭的加劇，銀行業(yè)正進行大規(guī)模的改革，加強成本控制，強化核心競爭力和減少外圍業(yè)務。在重組過程中，銀行減少了對公司的直接參與。德國最大的兩家銀行將其持有的長期股份分離出來，形成獨立的公司，這樣母銀行可集中于金融中介業(yè)務。通過公司直接到國際資本市場籌資，日本銀行與企業(yè)間傳統(tǒng)的關系也日趨松散。在最近的銀行業(yè)重組中，主辦銀行開始清理非金融性分支業(yè)務。在許多歐洲銀行的私有化進程中，銀行發(fā)行股份的同時，往往伴隨著賣出銀行持有的公司股票。

其次，在外部人模式中，很大一部分機構投資者和公司不再是傳統(tǒng)的疏遠關系，而是偏好更多樣化的關系投資，并強化與公司管理層的關系。近年來，養(yǎng)老基金，保險基金和投資基金等機構投資者的持股數(shù)額越來越大，它們不再像以前那樣僅通過用腳投票來表達對管理層的不滿，相反，機構投資者正日益加強和管理層的接觸，在公司治理中發(fā)揮積極主動的作用。

3、董事會的獨立性日益增強

目前，獨立董事制度作為公司治理的一項重要內容已在全球范圍內推廣。在美國，越來越多的董事會選擇將總經理作為唯一的內部董事，其余均為外部董事，在外部董事中，獨立的外部董事所占的比例也越來越大。在日本等主要的內部人模式國家中，企業(yè)董事會中也開始引入外部董事。

四、中國上市公司治理結構存在的現(xiàn)狀及問題

（一）中國上市公司治理結構的現(xiàn)狀

中國經濟尚處于轉軌過程中，新的經濟體制還沒有完全建立，舊的經濟體制依然發(fā)生作用，使得中國目前面臨的公司治理結構背景及其復

雜，企業(yè)治理結構的創(chuàng)新還要考慮現(xiàn)實條件的約束：國有經濟的主體地位和政府的行政干預在短期內不會改變；由于各種特定因素的制約，特別是舊的利益格局的牽制和阻礙，我國雖然建立了專職的國有資產管理部門，但其職能還遠未到位；資本市場、經理市場和勞動力市場發(fā)展滯后，市場信號遲鈍或失真；銀行商業(yè)化進程緩慢，銀行貸款的軟預算約束仍然存在；社會保障體系尚未建立起來，職工的就業(yè)剛性仍然存在，企業(yè)中的黨組織、工會和職代會角色及定位尚未解決。

（二）中國上市公司治理結構中存在的問題

1、股權結構不合理，導致狀態(tài)失靈

從公司治理結構產生的歷史邏輯來看，公司結構是公司治理結構的基礎。在我國，由國有企業(yè)改制而成的股份制企業(yè)在股權的流動性以及股權結構的合理化方面存在很大的缺陷，上市公司的大部分股權仍由政府持有，國有股和國有法人股占上市公司股份的95%左右，這種股權高度集中狀況不僅妨礙科學的公司治理結構的建立，損害公司治理績效，而且會直接誘發(fā)大股東操縱和大股東“掠奪”。

2、董事會結構不合理

從原則上講，董事會受托于股東，是公司治理的決策核心，通過與經理層之間制衡關系的建立，最大限度地防止“內部人控制”局面的產生。作為一個重要的機構，上市公司董事會的職責之一就是使股東能夠通過董事會對公司的管理層施加影響，并且在這一過程中，股東的權益能夠受到保護。但是在公司的實際運作中，董事長的選舉多是上級任命或是選舉之前與主管部門協(xié)商，征得上級主管部門的同意，董事的任命或解聘雖然也有股東大會來決定，但實際上卻由政府機構指派，這樣一來，董事會只是承轉上級行政領導命令的機構，失去了董事會應有的作用。

3、內部控制制度不健全

管理觀念不到位，缺乏緊迫感。受到傳統(tǒng)管理思想、方法、手段的影響，我國部分企業(yè)對會計工作不夠重視，會計基礎工作薄弱，國家統(tǒng)一的會計制度執(zhí)行不到位，單位負責人行政干預、會計工作，內部會計監(jiān)督流于形式。不少企業(yè)對內部控制的建立和實施重視不足，即使制定了一些相關制度，但基本上為會計管理或財務管理的部門性制度，甚至

和業(yè)務脫離，和具體實施差距較大。法人治理結構不規(guī)范。內部控制制度的建立及有效運行，有賴于內部良好的法人治理結構?，F(xiàn)代企業(yè)所有權與經營權的分離，使管理范圍增大，管理層次增多，管理職能分解，客觀上需要一個規(guī)范的法人結構，加強內部控制，以保障所有者，債權人等的合法權益。

4、信息披露制度存在缺陷

大股東掌握了公司控制權，控制了公司對外披露的政策，上市公司控股股東與中小股東之間的核心代理問題，導致了大股東的權利濫用，降低了所披露信息的可靠性。信息不對稱，大股東侵占上市公司利益的披露不充分。公司的股東大會和董事會被大股東操縱，外部中小股東由于股權分散，持股比例小，產生搭便車的動機，缺乏監(jiān)督動力，公司信息的加工和生成服從于大股東的利益，信息的透明度不高。對不當關聯(lián)交易及重大會計差錯等重要事項披露不足。在控股股東的超強控制、內部制衡機制失靈的情況下，上市公司對于關聯(lián)交易要素如交易金額、定價方式等不予披露，甚至刻意隱瞞和造假、以掩蓋大股東對中小股東利益的侵害。

五、完善上市公司治理結構的對策

（一）完善股東會制度

首先，股東對公司重大事項應具有知情權和參與決定權。制定股東大會議事規(guī)則，明確決策程序，股東大會決議應公平、透明，時間、地點的選擇應有利于讓盡可能多的股東參加會議；完善股東投票制度，包括代理投票、投票權征集、累積投票制；運用現(xiàn)代信息技術手段，擴大股東參與股東大會的比例。其次，公平對待所有股東，包括中小股東和外資股東。政府作為股東，不得越過股東大會和董事會，對公司的人、財、物進行直接干預。最后，建立股東訴訟制度。董事、監(jiān)事、經理執(zhí)行公司職務時違反法律、行政法規(guī)或者公司章程，致使公司遭受嚴重損失的，參與決議的董事對公司負賠償責任。如果公司怠于通過訴訟追究董事責任時，建立股東派生訴訟制度、即股東可以代表公司提起派生訴訟，這將有利于追究有關董事的責任。若股東因董事違反信息披露方面的義務而遭受損失時，可向董事提起侵權的直接訴訟，要求董事與公司

和其他有關機構及人員一起承擔連帶賠償責任。

（二）完善董事會制度

首先，應該完善董事的產生程序，董事會是公司法人治理結構的核心，董事會的健全與否對公司的發(fā)展起著至關重要的作用，而董事的選任也就顯得異常重要。其具體措施除了用累積投票制代替一股一票制外，還應規(guī)定董事候選人提名制，即規(guī)定一定數(shù)額股份的股東可以提一名董事候選人，這樣有利于小股東有針對性地提出自己的候選人，而不是在大股東或董事會提名的董事候選人中被動的做出選擇。其次，完善董事會的工作程序，保證董事會作為會議形式執(zhí)行職能，具體要求是：上市公司董事會至少設立2名以上與大股東沒有關聯(lián)的獨立董事，在董事會中設立以獨立董事為主的提名委員會、審計委員會和薪酬委員會，獨立董事有權聘用中介機構幫助他們做好董事會專門委員會的工作和審查關聯(lián)交易的公正性。最后，完善董事會的約束機制。具體表現(xiàn)為他們在董事會所通過的各種議案中是如何表決的，特別是給廣大中小股東造成巨大損失時，如果判定董事會要負經濟或法律責任，凡是沒有投反對票的獨立董事，都應該負連帶責任，這可以通過查詢董事會做出這一決定時的會議記錄了解到；市場約束，業(yè)績優(yōu)良的獨立董事，會迎來更多地買者，而如果一個獨立董事對企業(yè)和股東造成重大損失，則他作為獨立董事的市場價值就會貶值，甚至失去所有的潛在雇主。

（三）完善監(jiān)事會制度

查權、質詢權；對于報告、中期報告、臨時報告及重大交易、投資項目等的財務報告，必須由監(jiān)事審查并簽署同意意見方為合格；監(jiān)事會行使監(jiān)督權所花費的合理費用，應有公司承擔等等。

（四）推進對經營者的激勵機制

在進一步完善年薪制的基礎上，應區(qū)分企業(yè)不同類型，制定出臺增量資產獎勵股權、股票期權激勵等政策。重點推開上市公司股權激勵試點，在此基礎上，條件成熟的非上市公司股權激勵也可以試水起航。對有突出貢獻的科研設計人員、項目負責人及管理、技術骨干，實現(xiàn)扭虧為盈或大幅度減虧的企業(yè)負責人和其他有功人員，同樣應給予獎勵。為了避免和防止59歲現(xiàn)象，針對企業(yè)高管層退休前后收入差異過大的狀況，有必要采用期權制等辦法加以改進。

（五）完善公司治理結構立法體系

建立健全對公司治理結構的法律監(jiān)管機制目的在于削弱公司控制者的信息優(yōu)勢和壟斷勢力，使得公眾公司的委托—代理關系能成為一種公正的交易關系。在公司治理結構中，重要的是完善股東訴訟代表制度，對于董事權力的濫用和股東權力的保障，各國法律都規(guī)定了各種抑制及救濟辦法。其中，股東的代表訴訟提起權是有效的最終的制御手段。因此，我國在建立和健全法人運行機制和治理結構的同時，更應設立股東代表訴訟制度，從立法上確立和完善保護公司，股東及債權人權益不受侵害的法律保障體系。

（六）完善上市公司的信息披露制度

首先，應該完善上市公司信息披露準則，規(guī)范信息披露行為。這包括兩個方面的內容，其一是制定信息披露的準則；其二是制定信息披露規(guī)則體系。信息披露準則主要包括誠信準則、持續(xù)準則、對稱準則、敏感性準則。信息披露規(guī)則體系是對信息披露工作的具體規(guī)定，即在內容、形式、時間等方面對上市公司信息披露工作的強制性要求與約束。其次，應建立完善的信息披露責任機制。強化上市公司經理層對公司信息披露完整性、準確性和及時性的責任，包括行政責任、刑事責任和民事責任。應特別強化公司高管人員對其信息造假行為的民事賠償責任，形成對信息欺詐行為強有力的法律約束機制。最后，改革審計制度，強化社會中介機構的監(jiān)督。應嚴格規(guī)范中介服務行業(yè)的職業(yè)準則，整頓中介服務行

業(yè)的服務行為，加強對注冊會計師的執(zhí)業(yè)監(jiān)督和處罰力度，建立執(zhí)業(yè)風險機制和禁入制度，嚴厲打擊內幕交易、操縱市場、虛假陳述等違法犯罪行為。

六、總 結

本文論述了上市公司治理結構的一般理論，分析了公司治理過程中存在的問題，并提出了一些對策和建議，可以看出公司治理結構不僅在中國有很強的現(xiàn)實性，同時也是全球的一個共性問題，并希望對于公司治理問題能夠引起重視，吸取公司治理結構方面的國際，國內經驗教訓，經過努力，制定出一個基本的準則，更深刻的研究具有中國國情的有關問題，比如一些上市公司中內部人控制的問題及內部人控制下的一股獨大的問題，更好的解決中國具體且緊迫的實際問題。

參 考 文 獻

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The Governance Structure of listed Company Problems and

Countermeasures Research

XIA Yu-huan

Abstract: With the development of economic globalization and the deepenin of enterprise reform, build a complete and efficient corporate governance structure is the listed companies in the fierce competition of the world economy is the essential condition of survival and development, and improve enterprise core competitive ability is an important part of company.For now, however, the governance of listed companies in our country still has many problems, such as insider control operation, external supervision and management is not enough, the lack of effective incentive for managers, the interest of the agent against the principal problems, through the analysis of these problems, this paper puts forward the Suggestions and countermeasures to perfect the corporate governance structure.Key words: The listed company； Existing problem； Current situation ； Countermeasure research

第五篇：淺析幼兒園結構游戲存在問題及解決措施

淺析幼兒園結構游戲存在問題及解決措施

內容摘要：結構游戲是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。但在幼兒園的實際開展中卻存在著諸多問題，在此就這些問題提出解決措施從而使結

游戲可以有效開展。

關鍵詞：結構游戲；幼兒發(fā)展；存在的問題

正文部分：

引言 幼兒可以在使用材料中獲得數(shù)量、高度、長度、上下、左右、寬窄、厚薄、對稱等概念，取得組合、堆積、排列各種形體的經驗。

一、結構游戲中存在的問題及分析

（一）、幼兒的游戲水平不高

1、幼兒的生活經驗不豐富

生活經驗是孩子游戲的源泉，幼兒的生活經驗不豐富就沒有對于物體和建筑物的表象。所以在生活中成人要引導幼兒注意觀察生活中的各種建筑物，感知各部位的名稱、形狀、結構、色彩等特點。

2、幼兒的建構技巧不高

主要是幼兒對于建構材料的排列組合，有平鋪、圍合、加高、加寬、對稱、蓋頂?shù)取?/p>

3、幼兒的創(chuàng)造性不足

在結構游戲中，幼兒通過想象和手的造型活動使用積木、積塑、沙石、金屬等各種材料構造出物體的形象和輪廓。創(chuàng)造性的不足使幼兒在建構時不能夠整體構思改造，建構的造型缺少創(chuàng)造性和新異性。

4、幼兒不能夠有意識的選擇不同材質、形狀、顏色的材料進行游戲。

（二）、提供材料不適宜

1、結構材料不充足

教師是否提供了充足數(shù)量和種類的結構材料讓幼兒操作，是結構游戲能否有效開展的前提。如果沒有提供足夠種類和數(shù)量的材料，將導致幼兒的游戲無法開展。

2、結構材料不符合幼兒的特點

有些教師提供給幼兒的結構材料是不適合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。如方形積塑和跨管玩具就不適合小班幼兒游戲，他們還沒有那么大的力氣進行拼拆，小肌肉發(fā)展也沒有那么靈活。

3、沒有及時更換結構材料

當幼兒需要擴展游戲情節(jié)或者更換主題時沒有及時提供相應的材料，會阻礙幼兒結構游戲的開展。有些班級一個學期開展了三個結構主題，但是班級結構區(qū)里的材料卻沒有進行及時更換和調整。三個結構主題全部提供相同的結構材料，既不能激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，也無法為幼兒的創(chuàng)造提供材料支持。

（三）教師引導策略不適宜

1、教師的預設成分過多

《綱要》指出，教師應該成為幼兒的合作者、支持者、引導者。但是在結構游戲中，教師預設主題、內容、材料的成分過多，使得幼兒的主體地位沒有得到充分的顯現(xiàn)。教師預設幼兒游戲的主題、局限幼兒的思維讓幼兒不能進行進行大膽想象。

2、教師的介入方式不適宜

介入游戲的方式是教師較難把握的一個問題。由于教師的介入違背了幼兒的意愿而破壞了游戲性，使幼兒暫時中斷原來的游戲而按照教師的要求行動，那么這種介入則不被認為是有效的介入。

3.評價方式不適宜

教師沒有圍繞本次活動的重點目標進行針對性評價，內容不夠深入，形式過于單一。

評價內容簡單，沒有提升幼兒的游戲水平。部分教師則是逐一講評各組活動的表面情況，沒有仔細思考如何在評價的時候去拓寬幼兒的思維和提升幼兒的結構水平。

二、問題的解決措施

（一）、提高幼兒的游戲水平

1、豐富和加深幼兒對物體和建筑物的表象

成人在日常生活中要引導幼兒注意觀察周圍生活中的多種建筑，感知個部分的名稱、組合關系、色澤形狀等。如樓房是有層次的，房頂有尖的、平的，也有圓的，橋梁是橋面和橋墩組成的，等等。在此基礎上引導幼兒根據(jù)需要選擇合適的材料，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對食物的認識。

2、引導幼兒掌握結構造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結構造型的能力。

（1）識別與使用材料的技能.引導幼兒認識結構玩具，識別玩具，識別結構原件的形狀、顏色、大小等特征，會選用結構原件去構造物體，會靈活使用材料。

（2）結構操作技能

應到幼兒學會積木的排列組合（平鋪、延長、對稱、加寬、加長、圍合、蓋頂、搭臺階等），積塑的插接、鑲嵌以及編制，粘合造型等技能。這是幼兒構造物體的基礎。

（3）設計構思技能

引導幼兒整體構思構造計劃，是幼兒能有目的、有計劃、有步驟的進行構造活動。在構造時間中能根據(jù)需要修改、補充，以取得結構成功。

（4）掌握結構分析技能

使幼兒學會看平面圖紙，能把平面結構變?yōu)榱Ⅲw結構，會評議結構物。

（5）集體構造的技能

引導幼兒在集體構造中學會分工和合作，共同完成任務。

（二）提供足夠數(shù)量和種類的玩具

教師應事先考慮好多少材料適合多少幼兒進行游戲，如果數(shù)量不夠應該適當增加或者另外調整其他結構材料進行補充。另外，對于比較喜歡模仿的小班幼兒應提供種類少，但是每種材料的數(shù)量相對較多的材料，對于比較喜歡創(chuàng)新的大班幼兒來說，則應該提供種類多，但是每種材料的數(shù)量相對較少的材料。

1、提供適合幼兒特點和發(fā)展水平的材料

提供給幼兒的材料應適合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。例如給小班幼兒應提供體積較大、形狀單

一、顏色鮮艷的材料。針對結構能力強的幼兒應多提供輔助材料進行結構，對于能力弱的幼兒應提供結構簡單易于操作的材料。

2、根據(jù)游戲內容的變化及時調整材料

在幼兒需要更換主題時，教師應事先考慮幼兒可能會需要的材料，并及時調整原有的游戲材料，盡可能提供充足數(shù)量和種類的材料。在游戲開展過程中，教師應關注幼兒的游戲情況，了解幼兒是否有擴展游戲情節(jié)的需要，在幼兒需要擴展游戲情節(jié)時及時補充或者更換材料。但是也不可頻繁地更換游戲材料，以免幼兒的注意力過多地被材料的外形和顏色所吸引。

（三）改善引導策略

1、游戲過程中給幼兒足夠的自主性

游戲的主體是幼兒，教師應該給幼兒足夠的自主性，鼓勵幼兒根據(jù)自己的目的選擇所需的游戲內容和材料。

教師不要對游戲的內容做過多限制，允許并鼓勵幼兒創(chuàng)新，啟發(fā)幼兒積極運用各種材料進行創(chuàng)造。

2、采取適當?shù)慕槿敕绞?/p>

教師應多采用平行介入法和交叉式介入法。平行介入法是指教師在幼兒附近，與幼兒玩相同或不同材料和情節(jié)的游戲，目的在于引導幼兒模仿，教師起到暗示指導的作用。交叉式介入法是指當幼兒有教師參與的需要或教師認為有指導的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒、角色與角色間的互動，起到指導幼兒游戲的作用。垂直介入法只在幼兒有不安全傾向的時候使用，一般情況下不宜多用。

3、針對不同年齡的特點，具體地指導

小班幼兒對結構的動作感興趣，嘗嘗吧結構材料堆起，然后推到，不斷重復，從中的到快樂和滿足。所以小班應側重認識結構材料，學習初步的結構技能，穩(wěn)定結構主題并建立結構游戲的規(guī)則，學會整理和保管玩具材料的最簡單方法，養(yǎng)成愛護玩具材料的良好習慣。

中班應在進一步掌握結構技能的同時，鼓勵幼兒大膽想象，共同構造，并 能相互討論成果。

大班應側重引導幼兒看展參加人數(shù)多，持續(xù)時間長得大型結構游戲，并引導幼兒進一步美化自己的結構物。

4、選擇適當?shù)脑u價方式

（1)采用多樣的評價方式

教師可以綜合采用反映式、問題式、欣賞式的評價方式。在對活動情況進行基本闡述的反映式評價過后，如果教師想引導幼兒更加深入地分析問題和解決問題，就可以采用問題式評價；而如果重點想引導幼兒學習作品，則應采用欣賞式評價，更多地引導幼兒進行欣賞作品。采用多樣的評價方式，可使評價較好地達到既定目標。

(2)評價應注重解決問題，提升幼兒游戲水平

評價環(huán)節(jié)是引導幼兒提升游戲水平的重要環(huán)節(jié)。講評時，教師可以從本次活動目標的角度引導幼兒思考，對照教師的引入環(huán)節(jié)分析實現(xiàn)程度，并針對目標的實現(xiàn)程度分析成功或失敗的原因。評價也可以引導幼兒針對游戲過程中出現(xiàn)的主要問題進行思考，提出解決的方法或改進措施，還可以從推進下一次游戲的角度進行思考，探究如何搭建出更好的作品，提出更深層次的要求，引導幼兒能夠逐步完善，以逐步提高幼兒的游戲水平，促進幼兒的發(fā)展。

結論：通過結構游戲，可以促進幼兒身體、認知、情感、社會性的發(fā)展以及良好的行為習慣的養(yǎng)成，需要成人注意正確的方式方法，這樣才會發(fā)揮結構游戲的實際效能。

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