第一篇：讓語(yǔ)文課堂綻放智慧之花

讓語(yǔ)文課堂綻放智慧之花

——淺談新課程背景下課堂教學(xué)切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)

安徽銅陵縣一中 茆詩(shī)磊

語(yǔ)文新課程,就像一縷春風(fēng),給教育帶來了春天,芳草青青,花紅柳綠,語(yǔ)文教師也同樣感到清新空氣的撲面而來,新課程在為語(yǔ)文教師開創(chuàng)新天地的同時(shí),也給語(yǔ)文教師的教學(xué)提出挑戰(zhàn)，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)瓶頸，活躍教學(xué)的課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效果，是擺在每一個(gè)執(zhí)教者一個(gè)亟待解決的問題。在此，筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)的文本切入方面淺談一下自己的心得體會(huì)。

孫子說：善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)不責(zé)于人，故能擇人而認(rèn)勢(shì)。意思是說，善于打仗的人，總是能根據(jù)客觀形勢(shì)制定出相應(yīng)的作戰(zhàn)策略，而不是怨天尤人。語(yǔ)文教師在處理教材時(shí)更應(yīng)如此，講究方法，講究策略，選擇好一個(gè)好的切入點(diǎn)。一個(gè)好的切入點(diǎn)，既可以使課堂教學(xué)綱舉目張，層次清晰，又可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣﹑研究愿望。如何找到文章的切入點(diǎn)呢？

1.從文眼入手，抓住關(guān)鍵詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，從而引導(dǎo)學(xué)生理解全篇。如在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，我抓住了“這幾天心里頗不寧?kù)o”這一文眼，將“不寧?kù)o”三字作為理解文章的突破口，引導(dǎo)學(xué)生探討作者的內(nèi)心世界。在教學(xué)《項(xiàng)脊軒志》時(shí)，我將“然余居于此多可喜，亦多可悲”中的“喜”與“悲”作為教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生探討喜在哪兒，悲又在哪兒。由此可見，對(duì)于敘事性散文﹑山水散文﹑鄉(xiāng)土回憶散文及玄思哲理散文類文本，皆可選擇這種方法來組織教學(xué)。

2.從文章線索入手，緊扣線索來設(shè)置問題。如教學(xué)《項(xiàng)鏈》時(shí)，可緊扣“項(xiàng)鏈”來發(fā)問:為什么會(huì)借項(xiàng)鏈？丟項(xiàng)鏈？賠項(xiàng)鏈？不丟不賠會(huì)怎樣？小說結(jié)尾會(huì)怎樣發(fā)展？這樣，學(xué)生就會(huì)緊緊圍繞線索來思考，繞過了一些不必要的問題，大大提高了教學(xué)效果。這種方法主要適用于小說類文本的閱讀教學(xué)，可圍繞小說的故事情節(jié)及敘事藝術(shù)方面展開，體現(xiàn)由易到難﹑循序漸進(jìn)的原則。教授前必須要讓學(xué)生了解小說這種文學(xué)體裁的文體知識(shí)。

3.從學(xué)生最感興趣的章節(jié)入手，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣。一般的小說教學(xué)總是遵循著故事情節(jié)發(fā)展的順序，課堂教學(xué)也必然是按照開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局的模式展開，教師授課時(shí)按部就班循規(guī)蹈矩，學(xué)生聽課時(shí)也是跟著老師亦步亦趨﹑敷衍應(yīng)付，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下。筆者在教古典小說《魯提俠拳打鄭關(guān)西》一文時(shí)，并未按照一般的情節(jié)發(fā)展順序來講解，而是一開始就直奔小說的高潮——拳打鄭關(guān)西的部分，學(xué)生紛紛對(duì)打斗場(chǎng)面的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出濃厚興趣，瞬間就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。之后，就有好問的學(xué)生發(fā)問，魯提俠為什么要打鄭關(guān)西？它們分別是什么出身？為什么事而大打出手......這樣，全班學(xué)生就圍繞這些問題自己主動(dòng)的去尋找答案，文章的情節(jié)內(nèi)容.結(jié)構(gòu)脈絡(luò)就順理成章地被學(xué)生掌握了，教學(xué)任務(wù)也就順利地完成。

4.從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)置若干關(guān)鍵的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生理解文本。在教學(xué)新詩(shī)《錯(cuò)誤》時(shí)，我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：涵詠詩(shī)情，感受意象，品味語(yǔ)言。我選取了“達(dá)達(dá)的馬蹄”五個(gè)字組成的意象進(jìn)行了這樣設(shè)問：達(dá)達(dá)的馬蹄聲是什么聲？江南女子聽到馬蹄聲會(huì)怎樣？當(dāng)她發(fā)現(xiàn)是個(gè)錯(cuò)誤時(shí)是什么心理？?jī)纱务R蹄聲在女子聽來有沒有區(qū)別？若干年后馬蹄聲再次響起，女子會(huì)怎樣？這一組問題，始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，始終圍繞著學(xué)生認(rèn)識(shí)意象的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究，活躍了課堂氣氛，點(diǎn)燃了學(xué)生思維火花。關(guān)鍵教學(xué)問題的設(shè)置，應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

⑴圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑵問題設(shè)置有層次性﹑梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加大難度，坐到循序漸進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不仔細(xì)別不行，光看書不思考不行，思考不透徹不行。⑶應(yīng)滿足不同學(xué)生的不同層次需求，要是優(yōu)秀的學(xué)生從問題中感受到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能體驗(yàn)到成功的樂趣，要最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

5.從細(xì)節(jié)入手。“細(xì)節(jié)是一切文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在”，文藝?yán)碚撝性缫衙鞔_提出這一觀點(diǎn)，那么，語(yǔ)文教學(xué)何不從細(xì)節(jié)探討入手，打開課堂教學(xué)的困窘局面，開辟一條通向高效課堂的康莊大道呢？筆者在文言文的教學(xué)過程中出現(xiàn)了如下一些困難：文言字詞的教學(xué)任務(wù)加重，文言句式的講解繁瑣，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，教師往往一味的趕進(jìn)度，學(xué)生疲于聽課應(yīng)付，課堂自然較為沉悶，課堂出現(xiàn)了教師唱獨(dú)角戲的局面。即使有些師生互動(dòng)，也只囿于簡(jiǎn)單的問句翻譯疏通，教師的講解也大多照本宣科.千人一面，了無(wú)新意?？傊?，缺失了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的文學(xué)意味上的咀嚼品味，史學(xué)意味上的思辨剖析，這樣的語(yǔ)文課只會(huì)是乏味的。在《淮陰侯列傳》教學(xué)過程中，經(jīng)過深入研究，筆者設(shè)計(jì)了以細(xì)節(jié)的再現(xiàn).體驗(yàn).品味為切入口的教學(xué)方法。具體如下：

⑴找出文中對(duì)韓信神態(tài)描寫的句子。

①信亦知其意，怒，竟絕去。

②信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母。”

③于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。

④韓信??則大喜，乃敢引兵遂下。

⑤信由此日夜怨望，居常怏怏，羞與絳﹑灌等列

⑵讓學(xué)生結(jié)合課文，緊緊圍繞這些句子中加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析主要人物韓信是一個(gè)什么樣的形象。分析結(jié)果如下：

①?gòu)捻n信的喜怒等諸多情緒變化上可以推知，他是一個(gè)內(nèi)心情感豐富且容易流露自己內(nèi)心想法的人，也可看出他單純的一面——政治斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足。

②從這些詞語(yǔ)先后出現(xiàn)的順序中可以看出韓信的人生歷程：少年落魄——青年得志——中年失意，仿佛是古代許多仁人志士的人生縮影。

③④中的“大喜”說明韓信雖長(zhǎng)于用兵，但對(duì)于對(duì)手認(rèn)識(shí)不足，不能做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。??

學(xué)生的討論成果之豐富不僅超出他們自己的想象，也超出筆者的預(yù)料。這就是細(xì)節(jié)切入的魅力所在，這就是課堂教學(xué)的高效所在——師生都興趣盎然地動(dòng)了起來。

6.從質(zhì)疑權(quán)威入手。筆者在教學(xué)小說《藥》過程中發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：魯迅先生的小說是中國(guó)現(xiàn)代小說中當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典，但學(xué)生對(duì)此并不買賬，普遍表現(xiàn)出畏難厭惡的情緒。究其原因，主要是魯迅的小說思想深邃﹑寫作技巧高超，學(xué)生一時(shí)難以理解，普遍表現(xiàn)出畏難厭惡的情緒。鑒于這種狀況，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)大家的喜愛成為教師要解決的首要問題。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：與其記大量的筆記，增加作者于讀者之間的距離，不如放開手腳，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，帶著解決問題的熱情深入閱讀文本，以點(diǎn)帶面，逐漸走入作家為我們精心營(yíng)造的小說世界。

無(wú)論在實(shí)際教學(xué)中還是在理論研究層面，對(duì)《藥》中“康大叔和黑衣人是否是一個(gè)人”一直存在爭(zhēng)議。許多教師在課堂教學(xué)中并不強(qiáng)調(diào)這二人的身份，因?yàn)檫@不是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。但看似無(wú)關(guān)緊要的問題卻大有文章可做，我們其實(shí)可以就此深入文本，勾連知識(shí)輪廓，學(xué)習(xí)鑒賞方法。因此，教學(xué)中，我直接從人物形象分析開始，使學(xué)生思維很快活躍起來，迅速進(jìn)入欣賞狀態(tài)。我在課件上直接打出問題：康大叔——?jiǎng)Ｗ邮中蜗蠓治?。不出所料，有學(xué)生馬上就質(zhì)疑：為什么康大叔就是劊子手？面對(duì)質(zhì)疑，我先蓄勢(shì)，告訴他們，教參上就是這么寫的，多年來，教師也都是這么教的。這樣一來，學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的激情就被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生在深入閱讀文本的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的細(xì)節(jié)。無(wú)論結(jié)果怎樣，學(xué)生細(xì)讀文本了解魯迅的創(chuàng)作特色把握人物的形象的教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到。雖然閱讀討論占用了大量的時(shí)間，但學(xué)生能收獲鮮活的閱讀體驗(yàn)，這可以說是閱讀小說的最大收獲。

總之，尋找最佳的切入點(diǎn)，讓教學(xué)貼近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用生活的底蘊(yùn)去詮釋文本，用生活的經(jīng)驗(yàn)去解讀教材，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與文本的深層次對(duì)話，并真正受到啟迪。這樣，才能賦予文本以生命和活力，更好的揭示其全新的潛在意義；才能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，在一個(gè)更為廣闊的天地中，積極自主的探索，在探索的過程中體悟到語(yǔ)文的魅力所在，從而深深愛上語(yǔ)文課。

第二篇：讓語(yǔ)文課堂綻放智慧之花

讓語(yǔ)文課堂綻放智慧之花

——智慧課堂教學(xué)建構(gòu)心得體會(huì)

龍門中學(xué)

白遠(yuǎn)勤

語(yǔ)文新課程,就像一縷春風(fēng),給教育帶來了春天,芳草青青,花紅柳綠,語(yǔ)文教師也同樣感到清新空氣的撲面而來,新課程在為語(yǔ)文教師開創(chuàng)新天地的同時(shí),也給語(yǔ)文教師的教學(xué)提出挑戰(zhàn)，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)瓶頸，活躍教學(xué)的課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效果，是擺在每一個(gè)執(zhí)教者一個(gè)亟待解決的問題。在此，我從課堂教學(xué)的文本切入方面淺談一下自己的心得體會(huì)。

孫子說：善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)不責(zé)于人，故能擇人而認(rèn)勢(shì)。意思是說，善于打仗的人，總是能根據(jù)客觀形勢(shì)制定出相應(yīng)的作戰(zhàn)策略，而不是怨天尤人。語(yǔ)文教師在處理教材時(shí)更應(yīng)如此，講究方法，講究策略，選擇好一個(gè)好的切入點(diǎn)。一個(gè)好的切入點(diǎn)，既可以使課堂教學(xué)綱舉目張，層次清晰，又可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣﹑研究愿望。如何找到文章的切入點(diǎn)呢？

1.從文眼入手，抓住關(guān)鍵詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，從而引導(dǎo)學(xué)生理解全篇。如在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，我抓住了“這幾天心里頗不寧?kù)o”這一文眼，將“不寧?kù)o”三字作為理解文章的突破口，引導(dǎo)學(xué)生探討作者的內(nèi)心世界。在教學(xué)《項(xiàng)脊軒志》時(shí)，我將“然余居于此多可喜，亦多可悲”中的“喜”與“悲”作為教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生探討喜在哪兒，悲又在哪兒。由此可見，對(duì)于敘事性散文﹑山水散文﹑鄉(xiāng)土回憶散文及玄思哲理散文類文本，皆可選擇這種方法來組織教學(xué)。

2.從文章線索入手，緊扣線索來設(shè)置問題。如教學(xué)《項(xiàng)鏈》時(shí)，可緊扣“項(xiàng)鏈”來發(fā)問:為什么會(huì)借項(xiàng)鏈？丟項(xiàng)鏈？賠項(xiàng)鏈？不丟不賠會(huì)怎樣？小說結(jié)尾會(huì)怎樣發(fā)展？這樣，學(xué)生就會(huì)緊緊圍繞線索來思考，繞過了一些不必要的問題，大大提高了教學(xué)效果。這種方法主要適用于小說類文本的閱讀教學(xué)，可圍繞小說的故事情節(jié)及敘事藝術(shù)方面展開，體現(xiàn)由易到難﹑循序漸進(jìn)的原則。教授前必須要讓學(xué)生了解小說這種文學(xué)體裁的文體知識(shí)。

3.從學(xué)生最感興趣的章節(jié)入手，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣。一般的小說教學(xué)總是遵循著故事情節(jié)發(fā)展的順序，課堂教學(xué)也必然是按照開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局的模式展開，教師授課時(shí)按部就班循規(guī)蹈矩，學(xué)生聽課時(shí)也是跟著老師亦步亦趨﹑敷衍應(yīng)付，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下。筆者在教古典小說《魯提俠拳打鄭關(guān)西》一文時(shí)，并未按照一般的情節(jié)發(fā)展順序來講解，而是一開始就直奔小說的高潮——拳打鄭關(guān)西的部分，學(xué)生紛紛對(duì)打斗場(chǎng)面的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出濃厚興趣，瞬間就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。之后，就有好問的學(xué)生發(fā)問，魯提俠為什么要打鄭關(guān)西？它們分別是什么出身？為什么事而大打出手......這樣，全班學(xué)生就圍繞這些問題自己主動(dòng)的去尋找答案，文章的情節(jié)內(nèi)容.結(jié)構(gòu)脈絡(luò)就順理成章地被學(xué)生掌握了，教學(xué)任務(wù)也就順利地完成。

4.從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)置若干關(guān)鍵的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生理解文本。在教學(xué)新詩(shī)《錯(cuò)誤》時(shí)，我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：涵詠詩(shī)情，感受意象，品味語(yǔ)言。我選取了“達(dá)達(dá)的馬蹄”五個(gè)字組成的意象進(jìn)行了這樣設(shè)問：達(dá)達(dá)的馬蹄聲是什么聲？江南女子聽到馬蹄聲會(huì)怎樣？當(dāng)她發(fā)現(xiàn)是個(gè)錯(cuò)誤時(shí)是什么心理？?jī)纱务R蹄聲在女子聽來有沒有區(qū)別？若干年后馬蹄聲再次響起，女子會(huì)怎樣？這一組問題，始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，始終圍繞著學(xué)生認(rèn)識(shí)意象的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究，活躍了課堂氣氛，點(diǎn)燃了學(xué)生思維火花。關(guān)鍵教學(xué)問題的設(shè)置，應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

⑴圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑵問題設(shè)置有層次性﹑梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加大難度，坐到循序漸進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不仔細(xì)別不行，光看書不思考不行，思考不透徹不行。⑶應(yīng)滿足不同學(xué)生的不同層次需求，要是優(yōu)秀的學(xué)生從問題中感受到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能體驗(yàn)到成功的樂趣，要最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

5.從細(xì)節(jié)入手?！凹?xì)節(jié)是一切文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在”，文藝?yán)碚撝性缫衙鞔_提出這一觀點(diǎn)，那么，語(yǔ)文教學(xué)何不從細(xì)節(jié)探討入手，打開課堂教學(xué)的困窘局面，開辟一條通向高效課堂的康莊大道呢？筆者在文言文的教學(xué)過程中出現(xiàn)了如下一些困難：文言字詞的教學(xué)任務(wù)加重，文言句式的講解繁瑣，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，教師往往一味的趕進(jìn)度，學(xué)生疲于聽課應(yīng)付，課堂自然較為沉悶，課堂出現(xiàn)了教師唱獨(dú)角戲的局面。即使有些師生互動(dòng)，也只囿于簡(jiǎn)單的問句翻譯疏通，教師的講解也大多照本宣科.千人一面，了無(wú)新意?？傊笔Я苏Z(yǔ)文課堂上應(yīng)有的文學(xué)意味上的咀嚼品味，史學(xué)意味上的思辨剖析，這樣的語(yǔ)文課只會(huì)是乏味的。在《淮陰侯列傳》教學(xué)過程中，經(jīng)過深入研究，筆者設(shè)計(jì)了以細(xì)節(jié)的再現(xiàn).體驗(yàn).品味為切入口的教學(xué)方法。具體如下：

⑴找出文中對(duì)韓信神態(tài)描寫的句子。

①信亦知其意，怒，竟絕去。

②信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母?！?/p>

③于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。

④韓信??則大喜，乃敢引兵遂下。

⑤信由此日夜怨望，居常怏怏，羞與絳﹑灌等列

⑵讓學(xué)生結(jié)合課文，緊緊圍繞這些句子中加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析主要人物韓信是一個(gè)什么樣的形象。分析結(jié)果如下：

①?gòu)捻n信的喜怒等諸多情緒變化上可以推知，他是一個(gè)內(nèi)心情感豐富且容易流露自己內(nèi)心想法的人，也可看出他單純的一面——政治斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足。

②從這些詞語(yǔ)先后出現(xiàn)的順序中可以看出韓信的人生歷程：少年落魄——青年得志——中年失意，仿佛是古代許多仁人志士的人生縮影。

③④中的“大喜”說明韓信雖長(zhǎng)于用兵，但對(duì)于對(duì)手認(rèn)識(shí)不足，不能做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。??

學(xué)生的討論成果之豐富不僅超出他們自己的想象，也超出筆者的預(yù)料。這就是細(xì)節(jié)切入的魅力所在，這就是課堂教學(xué)的高效所在——師生都興趣盎然地動(dòng)了起來。

6.從質(zhì)疑權(quán)威入手。筆者在教學(xué)小說《藥》過程中發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：魯迅先生的小說是中國(guó)現(xiàn)代小說中當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典，但學(xué)生對(duì)此并不買賬，普遍表現(xiàn)出畏難厭惡的情緒。究其原因，主要是魯迅的小說思想深邃﹑寫作技巧高超，學(xué)生一時(shí)難以理解，普遍表現(xiàn)出畏難厭惡的情緒。鑒于這種狀況，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)大家的喜愛成為教師要解決的首要問題。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：與其記大量的筆記，增加作者于讀者之間的距離，不如放開手腳，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，帶著解決問題的熱情深入閱讀文本，以點(diǎn)帶面，逐漸走入作家為我們精心營(yíng)造的小說世界。

無(wú)論在實(shí)際教學(xué)中還是在理論研究層面，對(duì)《藥》中“康大叔和黑衣人是否是一個(gè)人”一直存在爭(zhēng)議。許多教師在課堂教學(xué)中并不強(qiáng)調(diào)這二人的身份，因?yàn)檫@不是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。但看似無(wú)關(guān)緊要的問題卻大有文章可做，我們其實(shí)可以就此深入文本，勾連知識(shí)輪廓，學(xué)習(xí)鑒賞方法。因此，教學(xué)中，我直接從人物形象分析開始，使學(xué)生思維很快活躍起來，迅速進(jìn)入欣賞狀態(tài)。我在課件上直接打出問題：康大叔——?jiǎng)Ｗ邮中蜗蠓治?。不出所料，有學(xué)生馬上就質(zhì)疑：為什么康大叔就是劊子手？面對(duì)質(zhì)疑，我先蓄勢(shì)，告訴他們，教參上就是這么寫的，多年來，教師也都是這么教的。這樣一來，學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的激情就被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生在深入閱讀文本的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的細(xì)節(jié)。無(wú)論結(jié)果怎樣，學(xué)生細(xì)讀文本了解魯迅的創(chuàng)作特色把握人物的形象的教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到。雖然閱讀討論占用了大量的時(shí)間，但學(xué)生能收獲鮮活的閱讀體驗(yàn)，這可以說是閱讀小說的最大收獲。

總之，尋找最佳的切入點(diǎn)，讓教學(xué)貼近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用生活的底蘊(yùn)去詮釋文本，用生活的經(jīng)驗(yàn)去解讀教材，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與文本的深層次對(duì)話，并真正受到啟迪。這樣，才能賦予文本以生命和活力，更好的揭示其全新的潛在意義；才能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，在一個(gè)更為廣闊的天地中，積極自主的探索，在探索的過程中體悟到語(yǔ)文的魅力所在，從而深深愛上語(yǔ)文課。

第三篇：智慧育人,讓素質(zhì)教育之花燦爛綻放

智慧育人，讓素質(zhì)教育之花燦爛綻放

——張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

2011年1月27日

回顧過去的一學(xué)期，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在社會(huì)各界及廣大學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注和鼎力支持下，我們以“強(qiáng)內(nèi)涵、創(chuàng)特色、樹品牌”目標(biāo)為工作重心，全力實(shí)施素質(zhì)教育，建辦人民滿意學(xué)校。學(xué)校教育事業(yè)又有了較大發(fā)展：三個(gè)校區(qū)共有106個(gè)教學(xué)班，4820名學(xué)生，294名教職員工。學(xué)校辦學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又有了新的提升：學(xué)校多次承辦省、市級(jí)重大活動(dòng)，主課題正式結(jié)題并受到成尚榮等專家的高度評(píng)價(jià)，再次推薦為張家港市文明單位標(biāo)兵?，F(xiàn)從三方面總結(jié)一學(xué)期工作如下：

一、強(qiáng)內(nèi)涵，學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越

一學(xué)期來，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指南，以全國(guó)及省市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》為指針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《義務(wù)教育法》，堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持深化改革，不斷優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，豐富學(xué)校文化建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)“辦學(xué)行為更規(guī)范”“辦學(xué)內(nèi)涵更深邃”“辦學(xué)境界更高遠(yuǎn)”，促使學(xué)校保持在 “穩(wěn)健、優(yōu)質(zhì)、高效”的平臺(tái)上可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校被評(píng)為江蘇省學(xué)習(xí)陶行知思想先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校黨支部榮獲2010張家港市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“五好”示范基層黨組織。

我們以深入貫徹《中小學(xué)管理規(guī)范》為保障，堅(jiān)持依法治校、依法治教，完善與優(yōu)化學(xué)校管理制度，努力實(shí)現(xiàn)校本管理的規(guī)范化、精致化和智慧化。

我們抓住南校區(qū)擴(kuò)建改造契機(jī)，積極培植三個(gè)校區(qū)“和而不同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的文化特質(zhì)。政府為南校區(qū)投資了近9000萬(wàn)元，增擴(kuò)30畝占地，12000平方米教學(xué)用房，為每個(gè)班級(jí)配備了多媒體電子白板，辦學(xué)條件大為改觀。我們正抓緊進(jìn)行老校舍改造和校園文化的整體布置。同時(shí)，三個(gè)校區(qū)正以凸現(xiàn)“智慧文化”為新理念，繼續(xù)深入挖掘、多元解讀與精心提煉“端、勤、毅”的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)范賢精神，培育學(xué)校精神和師生品性，努力做精物質(zhì)文化，做優(yōu)制度文化，做實(shí)行為文化，做深精神文化。我校圖書館被評(píng)為蘇州市一級(jí)圖書館。我們以“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，高標(biāo)準(zhǔn)建辦人民滿意教育”為目標(biāo)，積極提升社會(huì)群眾的滿意度，擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)的影響度，增強(qiáng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輻射度。一方面，在去年獲得省和諧校園、平安學(xué)校等榮譽(yù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開，開展蘇州市廉潔文化進(jìn)校園試點(diǎn)，學(xué)校繼續(xù)獲教育質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，創(chuàng)建成為市行風(fēng)建設(shè)示范學(xué)校，被推薦為市“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”示范點(diǎn)，專題片《用智慧詮釋教育人生》在市電視臺(tái)“黨員風(fēng)采”欄目播映。另一方面，我們牢固樹立服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮輻射功能，積極輸出骨干人才和管理經(jīng)驗(yàn)，努力幫扶薄弱學(xué)校，全面開放辦學(xué)成果。學(xué)校重大活動(dòng)在工人日?qǐng)?bào)、江蘇教育網(wǎng)站、蘇州教育信息網(wǎng)、市電視臺(tái)、張家港日?qǐng)?bào)市報(bào)等媒體報(bào)道20余次，其中《江蘇科技報(bào) 教育周刊》對(duì)我校文化建設(shè)和小百花少年宮均做了5000字左右的長(zhǎng)篇報(bào)道?！督K科技報(bào)教育周刊》還報(bào)道了學(xué)校協(xié)辦的“蘇派名師活動(dòng)”。江蘇教育電視臺(tái)報(bào)道了學(xué)校分兩次報(bào)道學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)質(zhì)、均衡教育情況?！拔业膲?mèng) 中國(guó)夢(mèng)”電視片在中國(guó)教育電視臺(tái)播出。學(xué)校成果在2010年江蘇省教育博覽會(huì)、省陶研會(huì)建會(huì)30周年大會(huì)上展出。學(xué)校共接待了教育部西部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班、廣西省桂林市、浙江省湖州市南潯區(qū)、無(wú)錫新區(qū)、蘇州滄浪區(qū)、吳江市、宿遷市宿豫區(qū)等10多個(gè)教育參觀團(tuán)100多人次參觀考察。接待了安徽五河縣、新疆鞏留縣、四川馬邊3批11人次掛職培訓(xùn)。蔣俊興校長(zhǎng)參加市小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議暨第37期校長(zhǎng)論壇，作《用智慧育人，育智慧之人，全力提升學(xué)校文化品質(zhì)》的大會(huì)交流。

1.二、樹品牌，師資整體面貌呈現(xiàn)新氣象

學(xué)期來，我們牢固確立“教師第一”的思想，堅(jiān)持以“崇尚以人為本理念，鑄就智慧師資團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，強(qiáng)化師資建設(shè)三大策略：一是師德導(dǎo)行，鑄就優(yōu)秀的師表形象，二是專業(yè)引領(lǐng)，造就優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)，三是智慧培植，成就優(yōu)質(zhì)的師品內(nèi)涵。我們組織教師聆聽專家職業(yè)教育報(bào)告，組織開展黨員教師“五心五樹”活動(dòng)，開展團(tuán)員青年“修身立德，智慧育人”演講比賽，舉行教職工“愛心助學(xué)”活動(dòng)，利用“班主任成長(zhǎng)節(jié)”開展“與學(xué)生一起成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，組織教師“范賢之星”評(píng)選和事跡宣講，進(jìn)行師德師風(fēng)承諾宣誓和簽字儀式，廣泛開展學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)師德等系列師德建設(shè)活動(dòng)，激勵(lì)教師將高尚師德作為成就教育人生的精神祈愿。朱云娣等5位老師榮獲蘇州市及以上榮譽(yù)稱號(hào)，錢品紅等10多名教師獲得市“十佳 師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，音樂教研組評(píng)為市教育系統(tǒng)“園丁先鋒號(hào)”，語(yǔ)文教研組獲市級(jí)“巾幗文明崗”，學(xué)校評(píng)為蘇州市教育工會(huì)先進(jìn)集體。體育教研組被評(píng)為蘇州市先進(jìn)“巾幗文明示范崗。

我們進(jìn)一步強(qiáng)化教師“七認(rèn)真”管理，健全“校本研究、校本培訓(xùn)、校本管理”三位一體機(jī)制，依托省“十一五”課題《小學(xué)智慧型教育研究》科研項(xiàng)目的結(jié)題，抓住學(xué)校承辦各類教科、教研活動(dòng)的契機(jī)，通過經(jīng)常性的“一課三議、三課一評(píng)”活動(dòng)、各類課堂教學(xué)、教學(xué)基本功評(píng)優(yōu)活動(dòng)和選派教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)校承辦了由蘇州市名師專業(yè)發(fā)展共同體小學(xué)語(yǔ)政學(xué)科1常熟基地、市教育局聯(lián)合主辦的“蔣俊興校長(zhǎng)智慧語(yǔ)文教學(xué)觀研討活動(dòng)”。承辦了 首屆“蘇派名師”精品課、報(bào)告會(huì)、課堂教學(xué)研討高層論壇活動(dòng)（小學(xué)組）在我校舉行。在市第12屆課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)展示活動(dòng)及教師的各級(jí)各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，20多名教師進(jìn)行展示。鄭艷、朱雪君老師在2010年蘇州市教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。田昊老師取得第三屆蘇州市中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。教師在市級(jí)以上上公開課30多節(jié)，教師發(fā)表教育教學(xué)論文300余篇，交流、獲獎(jiǎng)200篇次?！爸腔壅Z(yǔ)文工作室”等，多次在市以上進(jìn)行主題沙龍活動(dòng)展示。童謠等3位老師分別評(píng)為蘇州市教壇新苗、蘇州市青年“雙十佳”教壇新秀和蘇州市學(xué)科帶頭人。70名教師參加今年的市骨干教師考評(píng)，師資隊(duì)伍整體水平不斷提升。匯編江蘇省教育科研“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題、蘇州市教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一書由山西人民出版社正式出版。同時(shí)國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集《中國(guó)名?！獜埣腋凼袑?shí)驗(yàn)小學(xué)卷》由線裝書局正式出版。學(xué)校榮獲蘇州市第六次教育科研先進(jìn)單位。

三、創(chuàng)特色，學(xué)生素質(zhì)教育展現(xiàn)新亮點(diǎn)

學(xué)期來，我們堅(jiān)持“用智慧育人，育智慧之人”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、全面、和諧發(fā)展。我們加強(qiáng)德育與心理健康教育，堅(jiān)持“用愛心滋潤(rùn)，用智慧澆灌”的育人模式探索，組織開展“與世博同行，做四好少年”“養(yǎng)文明習(xí)慣，樹班級(jí)特色”“心理健康教育專題活動(dòng)”等特色主題活動(dòng)，培養(yǎng)文明端莊、勤勉進(jìn)取、智慧果毅的實(shí)小學(xué)子秉性。我們堅(jiān)持在課堂教學(xué)中，著眼學(xué)生的學(xué)力、質(zhì)量、效益；在校園生活中，著眼學(xué)生的健康、安全、快樂；在學(xué)生成長(zhǎng)中，著眼學(xué)生的人格、智慧、品質(zhì)。我們規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理，加強(qiáng)以成長(zhǎng)檔案、問卷調(diào)查、質(zhì)量調(diào)研和分層考試為主要內(nèi) 容的考試評(píng)價(jià)制度改革。我們實(shí)施了“范賢之星”等系列的優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選。我們加強(qiáng)了體育、科技、藝術(shù)等教育工作，成立科技、藝術(shù)教育校外基地，認(rèn)真安排課外文體活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們拓展學(xué)生校外學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化“三會(huì)”（會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體）的踐行，加強(qiáng)了課內(nèi)向課外、校內(nèi)向校外的延伸。

本學(xué)期，學(xué)校初步呈現(xiàn)出素質(zhì)教育三大鮮活亮點(diǎn)：一是以“書香雅韻伴我成長(zhǎng)”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，本學(xué)期，我們轟轟烈烈地開展了“書香潤(rùn)澤校園，閱讀傳承經(jīng)典”系列讀書活動(dòng)。通過開發(fā)校本教材，調(diào)整課堂程序，改變閱覽方式，營(yíng)造環(huán)境氛圍等，引領(lǐng)學(xué)生閱讀名篇，朗誦名詩(shī)，歌唱名曲。歲末年初，隆重舉行了讀書節(jié)成果展示閉幕活動(dòng)。二是以“陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)”為代表的學(xué)生體質(zhì)健康教育工作，陽(yáng)光體育成了學(xué)校素質(zhì)教育的一張亮麗名片，接待了很多領(lǐng)導(dǎo)視察及教育考察團(tuán)隊(duì)的參觀，2010年10月，作為唯一的學(xué)校代表參加“江蘇省學(xué)生陽(yáng)光體育推進(jìn)會(huì)”并進(jìn)行大會(huì)發(fā)言，學(xué)校被評(píng)為蘇州市體育工作先進(jìn)學(xué)校，榮獲市第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)生組團(tuán)體第一名。三是以豐富多彩的課外文體活動(dòng)為載體的“小百花少年宮”建設(shè)，我們以強(qiáng)化活動(dòng)課程、開發(fā)特色課程的視野重新規(guī)劃、整合、完善多年堅(jiān)持的“小百花”陣地活動(dòng)，開辟“小百花少年宮”，并使之成為加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德教育的重要載體，堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新。學(xué)校被評(píng)為蘇州市開展“三會(huì)”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校并交流經(jīng)驗(yàn)。李祉凌、王梓睿、繆欣潤(rùn)、陸書珩、王一涵、黃熙哲同學(xué)榮獲蘇州市2010年暑期中小學(xué)生“三會(huì)”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。學(xué)校科技、藝術(shù)等教育活動(dòng)多次在省和蘇州市級(jí)獲獎(jiǎng)。學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體佳績(jī)頻傳。戴天揚(yáng)榮獲全國(guó)“第十五屆全國(guó)中小學(xué)生書畫比賽”一等獎(jiǎng)。全國(guó)中小學(xué)生書畫賽繪畫大賽徐睿、陸一行同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。戴徐昊同學(xué)榮獲全國(guó)第二屆學(xué)生規(guī)范漢字書法大賽（江蘇賽區(qū)）小學(xué)一組軟筆一等獎(jiǎng)。第二十二屆“國(guó)際科學(xué)與和平周”全國(guó)中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競(jìng)賽中，張耀文獲特等獎(jiǎng)，王大偉、朱韋業(yè)獲一等獎(jiǎng)。陸姣姣、徐方老師評(píng)為青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員，黃碧副校長(zhǎng)評(píng)為優(yōu)秀青少年科技教育校長(zhǎng)。

在已經(jīng)開始的新的一年里，我們不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新學(xué)校管理思路，切實(shí)深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，為張家港區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡高位發(fā)展，為全市高標(biāo)準(zhǔn)建辦人民滿意的教育作出更大的貢獻(xiàn)。附件：

本學(xué)期主要工作和成績(jī)

7月

7月6日 我校承辦市教育局綜合質(zhì)量評(píng)估交流活動(dòng)。

7月6日 我校學(xué)生積極參加“智慧漂流 愛心接力 希望之旅”捐贈(zèng)活動(dòng)。7月15日 龐宇淳、陳妤桐同學(xué)在第二屆張家港市中小學(xué)生“普通話、張家港話、英語(yǔ)口語(yǔ)”比賽獲一等獎(jiǎng)。

7月15日 我校評(píng)為張家港市首批學(xué)校文化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

7月16日 市委書記黃欽、市長(zhǎng)徐美健在教育局領(lǐng)導(dǎo)陪同下視察了我校南校區(qū)擴(kuò)建工地。

7月14日 教育局計(jì)財(cái)科下發(fā)了《2010年暑假直屬學(xué)校、市管學(xué)校維修改造項(xiàng)目審批表》。實(shí)驗(yàn)小學(xué)假期改造經(jīng)費(fèi)預(yù)算86.5萬(wàn)元，審核同意實(shí)施，并補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元。

7月 14日

我校在市第五屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)生組排球比賽中分獲男、女團(tuán)體第二名。

8月

8月12日 上午10：00，王松石局視察南校區(qū)工地。

8月16日

我校評(píng)為蘇州市體育教育工作先進(jìn)學(xué)校。

8月18日 我校評(píng)為2009～2010學(xué)年普通高中、職業(yè)高中、初中、小學(xué)、幼兒園教育質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。

8月18日 我校榮獲“利樂杯”學(xué)生飲用奶廢包手工創(chuàng)意大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。8月19日

我校評(píng)為2009～2010學(xué)年張家港市教育行風(fēng)建設(shè)示范學(xué)校。8月20 日 蔣俊興校長(zhǎng)在市教育局召開的接待昆山教育局考察會(huì)議上交流發(fā)言。

8月23日

蔣俊興校長(zhǎng)應(yīng)邀在市教育局組織的暑假中小學(xué)幼兒園開學(xué)培訓(xùn)班上作《做有思想的實(shí)踐者》的學(xué)術(shù)報(bào)告。

8月26日 我校有幸邀請(qǐng)到泰興市教育教學(xué)研究室趙鶴立主任來校，做了題為《實(shí)施有效教學(xué)，提高常態(tài)課堂效益》的專題報(bào)告。

8月

我校鄭艷、朱雪君老師在2010年蘇州市教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。

8月

《江蘇科技報(bào)教育周刊》以《汲取先賢智慧思想 建構(gòu)和諧文化校園》為題長(zhǎng)篇報(bào)道我校學(xué)校文化建設(shè)成果。

8月

我校在張家港市2010年紅讀征文評(píng)選中取得好成績(jī)，程汝可同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，錢泓伊榮獲二等獎(jiǎng)，繆嘉正、袁可凡、方子舟、樊 5 希睿、陸書榮珩獲三等獎(jiǎng)。吳秀君老師評(píng)為紅讀征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

8月 我校王英老師在全國(guó)高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)論文比賽獲一等獎(jiǎng)，其他五位老師分獲二、三等獎(jiǎng)。

8月 云盤小學(xué)副校長(zhǎng)徐芳調(diào)入任我校副校長(zhǎng)。

8月 郭小磊副校長(zhǎng)、許華紅教導(dǎo)調(diào)出分別任乘航小學(xué)正副校長(zhǎng)。

8月

我校學(xué)生表演的舞蹈《戲荷》、男聲組唱《熱愛》、小品《編花籃》在蘇州市第五屆少兒音樂、舞蹈藝術(shù)新創(chuàng)節(jié)目會(huì)演中分獲一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

8月 第三屆蘇州市中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽在西安交大蘇州附屬中學(xué)舉行，經(jīng)過“班主任工作手冊(cè)檢查”、“主題班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”、“基礎(chǔ)知識(shí)”、“精彩亮相”、“腦力激蕩”、“情景應(yīng)對(duì)”、“才藝展示”等六個(gè)環(huán)節(jié)的激烈比拼，我校田昊老師取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

9月

9月4日 我校在市第五屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)生游泳比賽中榮獲團(tuán)體第一名的好成績(jī)。

9月6日 上午我校舉行了一年新生入學(xué)儀式暨新學(xué)期開學(xué)典禮。聽著雄壯的國(guó)歌，凝望著冉冉升起的五星紅旗，一年級(jí)新生統(tǒng)一身穿新校服，在學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下進(jìn)行宣誓，“我是小學(xué)生，每天都向上??”稚嫩的聲音中充滿著期待。入學(xué)儀式上，蔣俊興校長(zhǎng)致辭并為一年級(jí)各級(jí)送去了《中華經(jīng)典誦讀》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典書籍。

9月6日 駱豐老師獲得首屆張家港市中小學(xué)幼兒園教師中華經(jīng)典誦讀大賽一等獎(jiǎng)。

9月7日

江蘇教育臺(tái)《江蘇教育新聞》欄目組的工作人員對(duì)我市師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行專題采訪報(bào)道。欄目組工作人員聽取了我校師資隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)，隨后，他們就團(tuán)隊(duì)支教、師德建設(shè)、三名工程展望等問題對(duì)蔣校長(zhǎng)進(jìn)行采訪。

9月7日 龐燁鈴副教導(dǎo)在市數(shù)學(xué)學(xué)科分管教導(dǎo)會(huì)議上作了《彰顯特色全力豐富學(xué)科建設(shè)新內(nèi)涵》的交流匯報(bào)。

9月 徐芳副校長(zhǎng)在2010～2011學(xué)年第一學(xué)期全市教學(xué)工作會(huì)議上作了《小舉措在“智慧”中華麗轉(zhuǎn)身》的交流匯報(bào)。

9月10日 我校賈雨帆、嚴(yán)梓運(yùn)兩名同學(xué)參加電視劇演出被評(píng)為優(yōu)秀演員。9月11日 季文俊、李云華榮獲2010張家港市中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

9月16日 蔣俊興校長(zhǎng)參加市小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議暨第37期校長(zhǎng)論壇，作《用智慧 育人，育智慧之人，全力提升學(xué)校文化品質(zhì)》的大會(huì)交流。

9月16日 教育局在我校東校區(qū)舉行了全市小學(xué)生“敬廉崇潔”現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽。我校雷涵婷等四位同學(xué)參加比賽取得好成績(jī)。

9月20日 陳育才老師關(guān)于榮獲2010年張家港市中小學(xué)、幼兒園教師基本功、書畫作品比賽教師粉筆字、粉筆畫比賽一等獎(jiǎng)。

9月20日 雷涵婷榮獲市小學(xué)生“敬廉崇潔”書畫比賽一等獎(jiǎng)。

9月20日 戴天揚(yáng)榮獲全國(guó)“第十五屆全國(guó)中小學(xué)生書畫比賽”一等獎(jiǎng)，雷涵婷、陸俁臣、倪簡(jiǎn)涵、丁亮文、周依田獲二等獎(jiǎng)。

9月26日 市教育局于2010年9月舉行了首屆張家港市中小學(xué)幼兒園學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽。26日在我校東校區(qū)舉行了決賽，全市23所中小學(xué)幼兒園參加了決賽，我校榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。9月28日 在團(tuán)總支的精心組織下，我校開展了“修身立德，智慧育人”演講比賽。學(xué)校28周歲以下的所有老師參加校區(qū)初賽，14位老師成功進(jìn)入決賽，決賽在東校區(qū)階梯教室舉行，張曉衛(wèi)和楊舒佳兩位老師脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)！其他12位參賽教師也有不俗的表現(xiàn)，分別獲得了二、三等獎(jiǎng)。蔣俊興校長(zhǎng)出席了此次活動(dòng)，并為“修身立德，智慧育人”演講比賽及青年教師粉筆字比賽獲獎(jiǎng)選手頒了獎(jiǎng)。

9月29日 我校賈雨帆、嚴(yán)梓運(yùn)兩名同學(xué)榮獲少年文摘報(bào)優(yōu)秀小記者稱號(hào)。9月 一至六年級(jí)學(xué)生預(yù)防接種證查驗(yàn)及既往病史調(diào)查工作在班主任及校醫(yī)的全力配合下，順利完成。

9月 全校學(xué)生麻疹疫苗強(qiáng)化接種的摸底工作以及大部分學(xué)生麻疹疫苗強(qiáng)化接種工作在我校三位校醫(yī)的通力合作下順利完成。

9月 全力做好市教育局、衛(wèi)生監(jiān)督所、疾控中心聯(lián)合對(duì)學(xué)校食堂、衛(wèi)生室的迎檢工作。

9月 做好迎接蘇州市衛(wèi)生監(jiān)督所對(duì)學(xué)校食堂、衛(wèi)生室的檢查準(zhǔn)備工作。9月 全國(guó)中小學(xué)生書畫賽繪畫大賽徐睿、陸一行同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。9月 我校在2010年蘇州市校園節(jié)目評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

9月 戴徐昊同學(xué)榮獲第二屆全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽三等獎(jiǎng)。

9月 我校朱云娣、錢惠虹、陸曉揚(yáng)老師熱愛教育事業(yè)，努力工作，成績(jī)顯著，被評(píng)為蘇州市優(yōu)秀教育工作者。

9月 我校市第五屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲團(tuán)體第二名。9月 駱豐（在）首屆張家港市中小學(xué)幼兒園教師中華經(jīng)典誦讀大賽獲一等獎(jiǎng)。

9月 戴徐昊同學(xué)榮獲全國(guó)第二屆學(xué)生規(guī)范漢字書法大賽（江蘇賽區(qū)）小學(xué)一組軟筆一等獎(jiǎng)。

10月

10月2日 我校家長(zhǎng)群走進(jìn)金寨愛心助學(xué)團(tuán)不遠(yuǎn)千里來到湯家匯中心學(xué)校開 展捐資助學(xué)活動(dòng)，為24名品學(xué)兼優(yōu)的七年級(jí)學(xué)生發(fā)放了11000元獎(jiǎng)學(xué)金，并向湯家匯中心學(xué)校捐贈(zèng)了電腦、校園廣播系統(tǒng)等價(jià)值30000元的教學(xué)設(shè)備。

10月7日 我校被評(píng)為江蘇省學(xué)習(xí)陶行知教育思想先進(jìn)集體。

10月10日 我校在2010年蘇州市第五屆中小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。10月11日 四川馬邊掛職的同志（蕎壩小學(xué)周賢勇校長(zhǎng)，光明小學(xué)數(shù)學(xué)老師伍朝伍和光輝小學(xué)語(yǔ)文老師戈敏老師）來校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。

10月11日 李祉凌、王梓睿、繆欣潤(rùn)、陸書珩、王一涵、黃熙哲同學(xué)榮獲蘇州市2010年暑期中小學(xué)生“三會(huì)”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

10月11日 為了加快骨干教師的培養(yǎng)，我校修訂了《骨干教師培養(yǎng)師徒結(jié)對(duì)條例》，并舉行教師師徒結(jié)對(duì)簽字儀式。

10月13日 全校師生隆重集會(huì)，慶祝少先隊(duì)員的節(jié)日。低年級(jí)同學(xué)在風(fēng)雨操場(chǎng)舉行了“新隊(duì)員入隊(duì)儀式”，儀式上，二年級(jí)老隊(duì)員為一年級(jí)新隊(duì)員授紅領(lǐng)巾，新隊(duì)員在隊(duì)旗下進(jìn)行了一次考驗(yàn)——系紅領(lǐng)巾比賽。儀式上，蔣俊興校長(zhǎng)為一年級(jí)新輔導(dǎo)員頒發(fā)了聘書，對(duì)新隊(duì)員表示了祝賀。同時(shí)，中高年級(jí)隊(duì)員在大操場(chǎng)舉行了“大隊(duì)委就職典禮暨十佳范賢之星頒獎(jiǎng)儀式”。對(duì)三個(gè)校區(qū)通過全體師生推薦、評(píng)選出來的十位用優(yōu)異表現(xiàn)踐行了“端、勤、毅”校訓(xùn)的“十佳范賢之星”進(jìn)行了表彰，蔣校長(zhǎng)親切地為十位隊(duì)員佩上綬帶，隆重頒獎(jiǎng)。隨后，各校區(qū)通過各位候選人的競(jìng)職演說、實(shí)習(xí)考驗(yàn)以及全體少先隊(duì)員投票選舉，產(chǎn)生了新一屆的大隊(duì)委，在今天建隊(duì)節(jié)這個(gè)特殊的日子里，在全體隊(duì)員的祝賀和期待中，踏上了新的崗位。

10月15日 黨支部進(jìn)行換屆選舉，趙建華當(dāng)選支部書記，蔣俊興當(dāng)選副書記（主持黨支部工作）

10月18日 蔣俊興《教育科研伴我成長(zhǎng)》一文在市教育工會(huì)舉辦的“我的成長(zhǎng)之路”征文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

10月20日 教育局領(lǐng)導(dǎo)來校驗(yàn)收少年宮建設(shè)問題。

10月20日 市紀(jì)委視察我?！傲疂嵨幕M(jìn)校園”建設(shè)情況。

10月中旬

我校組織六年級(jí)全體600名多學(xué)生走進(jìn)市文化中心，參加了有教育局和市文化中心舉辦的萬(wàn)名學(xué)生走進(jìn)文化中心“知我家鄉(xiāng)、愛我港城”主題活動(dòng)。

10月25日 浙江省湖州市南潯區(qū)湖菱第三、第五小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師30多人來校參觀我校陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)。

10月26日

教育部西部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員來校考察。黃碧副校長(zhǎng)陪同參觀了校園并觀摩了升旗儀式。徐芳副校長(zhǎng)向來賓介紹了學(xué)校基本情況，一起研討了我校丁鳳秀、周亞新、張吟丹三位老師上的公開課。

10月26、27日 蔣俊興校長(zhǎng)赴徐州市銅山區(qū)參加了由省教育廳主辦的“江蘇省學(xué)生陽(yáng)光體育推進(jìn)會(huì)”，并作為唯一的學(xué)校代表進(jìn)行了題為《為了陽(yáng)光 少年的健康成長(zhǎng)》的大會(huì)交流發(fā)言。

10月27月

東校區(qū)圍墻改造工程（項(xiàng)目編號(hào)：zjg201007021），東校區(qū)教學(xué)樓男廁所改造、行政樓內(nèi)墻涂料改造工程（項(xiàng)目編號(hào)：zjg201007022），經(jīng)教育局批準(zhǔn)，委托蘇州誠(chéng)信基建造價(jià)咨詢事務(wù)所有限公司，通過張家港市工程建設(shè)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性公開招標(biāo)，分別由江蘇興港建設(shè)集團(tuán)有限公司和江蘇金廈建設(shè)集團(tuán)有限公司中標(biāo)，中標(biāo)價(jià)為：東校區(qū)圍墻改造工程，19.81萬(wàn)元；東校區(qū)教學(xué)樓男廁所改造、行政樓內(nèi)墻涂料改造工程，35.0471萬(wàn)元。

10月29日

南校區(qū)原有建筑外墻立面改造更新工程（項(xiàng)目編號(hào)：zjg201010014），經(jīng)教育局批準(zhǔn)，委托蘇州誠(chéng)信基建造價(jià)咨詢事務(wù)所有限公司，通過張家港市工程建設(shè)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性公開招標(biāo)，由南通海洲建設(shè)集團(tuán)有限公司以56.484011月13日 南校區(qū)（老校區(qū)）道路、廣場(chǎng)改造工程（項(xiàng)目編號(hào)：zjg201010015），經(jīng)教育局批準(zhǔn)，委托蘇州誠(chéng)信基建造價(jià)咨詢事務(wù)所有限公司，通過張家港市工程建設(shè)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性公開招標(biāo)，由江蘇金廈建設(shè)集團(tuán)有限公司以146.6997萬(wàn)元中標(biāo)。

10月28日 無(wú)錫市新區(qū)教育考察團(tuán)在市教育局黃大龍副局長(zhǎng)陪同下來校參觀考察。蔣俊興校長(zhǎng)向客人介紹了學(xué)校開展陽(yáng)光體育活動(dòng)的情況。

10月28日

我校四年級(jí)60名同學(xué)接受省教育質(zhì)量抽測(cè)。10月29日

學(xué)校接受蘇州市小學(xué)一級(jí)圖書館創(chuàng)建驗(yàn)收。

10月30日 蔣俊興校長(zhǎng)參加市“強(qiáng)內(nèi)涵，創(chuàng)特色，樹品牌”工作推進(jìn)會(huì)議，并作《充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)筑數(shù)字校園》交流。

10月30日 我校組成了由11名校模型隊(duì)隊(duì)員和3名帶隊(duì)教練組成的代表隊(duì)參加由蘇州市體育局、蘇州市教育局共同主辦的2010年“建屋杯”蘇州市中、小學(xué)生航空模型比賽，本次航空比賽我校共參加了電動(dòng)遙控直升機(jī)規(guī)定動(dòng)作、電動(dòng)遙控直升機(jī)繞標(biāo)競(jìng)速和小力士傘降模型火箭三個(gè)項(xiàng)目的比賽，均取得好成績(jī)。其中電動(dòng)遙控直升機(jī)規(guī)定動(dòng)作、電動(dòng)遙控直升機(jī)繞標(biāo)競(jìng)速比賽均獲得團(tuán)體第一名。

10月

楊舒佳老師的《搭船的鳥》在張家港市06屆小學(xué)語(yǔ)文教師會(huì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)。

10月 我校在市第五屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)生籃球比賽中榮獲男子第四、女子第三。

10月 我校被評(píng)為蘇州市工會(huì)工作先進(jìn)單位。

10月 體育教研組被評(píng)為蘇州市先進(jìn)“巾幗文明示范崗。

11月

11月3日 由蘇州市名師專業(yè)發(fā)展共同體小學(xué)語(yǔ)政學(xué)科1常熟基地、市教育局聯(lián)合主辦的“蔣俊興校長(zhǎng)智慧語(yǔ)文教學(xué)觀研討活動(dòng)”在我校舉 行。蘇州市教育局副局長(zhǎng)周春良、人事處副處長(zhǎng)唐曉明，市教育局副局長(zhǎng)李宏平、人事科科長(zhǎng)朱瑞春，蘇州市部分省特級(jí)教師、蘇州市名教師及我市部分語(yǔ)文骨干教師共兩百余人參加了此次活動(dòng)，人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省特級(jí)教師常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)薄俊生校長(zhǎng)主持了此次活動(dòng)。活動(dòng)中，江蘇省特級(jí)教師、蘇州市名校長(zhǎng)蔣俊興作了題為《談?wù)勎业闹腔壅Z(yǔ)文教學(xué)觀》的主題發(fā)言。由他領(lǐng)銜，由學(xué)校市級(jí)語(yǔ)文骨干教師參與的“智慧語(yǔ)文工作室”向與會(huì)代表展示了兩堂精彩的研討課，還圍繞“我們?yōu)槭裁刺岢鲋腔壅Z(yǔ)文教學(xué)”、“我們的智慧語(yǔ)文教學(xué)有什么特征”和“我們是如何開展智慧語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究”三個(gè)話題展開了校本沙龍活動(dòng)。

11月8日 蘇州市滄浪區(qū)教育考察團(tuán)來?？疾礻?yáng)光體育大課間活動(dòng)及學(xué)校文化建設(shè)情況。

11月8日 廣西省桂林市龍隱小學(xué)等三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師來校參觀交流。參觀交流團(tuán)一行12人觀摩了我校陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，還與我校老師一起舉行了課堂教學(xué)交流活動(dòng)和籃球友誼賽。

11月9日 我校扎扎實(shí)實(shí)地開展了消防安全教育系列活動(dòng)，三個(gè)校區(qū)分別開展了多項(xiàng)教育活動(dòng)：“有消防知識(shí)大家學(xué)”的晨會(huì)教育，有“消防安全記心間”的主題班隊(duì)活動(dòng)等。我們還利用大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了消防疏散演練；還請(qǐng)來了楊舍消防中隊(duì)的消防員給同學(xué)們教授使用滅火器滅火的本領(lǐng)。東校區(qū)六年級(jí)的師生還參觀了消防車，消防員叔叔給同學(xué)們講解了消防裝備及其使用方法。11月15日 晚上，著名文學(xué)家曹文軒來校做了“閱讀新視野 寫作新理念 教學(xué)新模式”的專題講座。我校全體語(yǔ)文老師聆聽了曹教授兩個(gè)小時(shí)的精彩報(bào)告。

11月17日 無(wú)錫市新區(qū)旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南豐小學(xué)組成教育考察團(tuán)來?？疾礻?yáng)光體育大課間活動(dòng)。

11月17日 新疆鞏留縣的五名掛職老師校進(jìn)行為期兩周的掛職學(xué)習(xí)。

11月18日 下午1點(diǎn)30分，為期兩天的首屆“蘇派名師”精品課、報(bào)告會(huì)、課堂教學(xué)研討高層論壇活動(dòng)（小學(xué)組）在我校舉行。本次活動(dòng)吸引了我省各市及本市的1000多名骨干教師前來參加。開幕式上我市教育局副局長(zhǎng)錢潔雅代表我市教育局向與會(huì)的各位代表表示歡迎。開幕式結(jié)束后，江蘇省著名特級(jí)教師孫雙金等6名教師進(jìn)行了公開課展示和學(xué)術(shù)報(bào)告，江蘇省特級(jí)教師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蔣俊興做了學(xué)術(shù)報(bào)告《我的智慧語(yǔ)文教學(xué)觀》。“蘇派名師”課堂教學(xué)研討高層論壇由江蘇省教研室董洪亮副主任主持，在論壇上，各位名師在主持人的引領(lǐng)下，回顧了個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，暢談各自的教學(xué)理念，并對(duì)教育內(nèi)涵發(fā)展提出了各自的想法。

11月18日至19日 我校友好交流學(xué)校宿遷市宿豫區(qū)保安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師來校參觀交流。他們參觀了校園，參加了在我校舉行的首屆“蘇派名師” 精品課、報(bào)告會(huì)、課堂教學(xué)研討高層論壇活動(dòng)。

11月23日 市第12屆課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)生態(tài)課堂子課題展示活動(dòng)在我校舉行。上午我校季麗琴、龐燁鈴、錢惠虹、黃亞芳、薛亞芳、陳喜燕、陸禮霞、袁邵云等8位老師進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示，課后分組對(duì)公開課進(jìn)行了研討。下午舉行了生態(tài)課堂研究沙龍活動(dòng)展示。全體上課、磨課成員及全體備課組長(zhǎng)參加了活動(dòng)。蔣俊興校長(zhǎng)參加沙龍活動(dòng)并對(duì)各位老師的發(fā)言作了精彩的點(diǎn)評(píng)。湖南省長(zhǎng)沙市同升湖學(xué)校10多位老師觀摩了我校的展示活動(dòng)。

11月24日

新疆鞏留縣五位老師結(jié)束為期兩周的赴張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)順利返回學(xué)校。之前11月上旬，來自四川馬邊的三位老師結(jié)束為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)先期回校。11月24日 龐燕老師在2010年蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文評(píng) 中獲一等獎(jiǎng)。

11月25日 張家港市“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽決賽在我校舉行，我校丁鳳秀、趙曉燕等老師參加了比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)！

11月29日 在升旗儀式上，三個(gè)校區(qū)都分別進(jìn)行了“人人學(xué)法守法，爭(zhēng)創(chuàng)平安校園”的教育講座，教育學(xué)生從小學(xué)法守法，做合格少年，做文明端莊的實(shí)小人。三個(gè)校區(qū)還分別通過宣傳橫幅、電子屏或標(biāo)語(yǔ)撐牌營(yíng)造了濃烈的活動(dòng)氛圍。各班還利用最近兩周的班隊(duì)課和周四的安全法制教育晨會(huì)課，重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)了一些基本的法律法規(guī)。學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生舉行了法制電腦報(bào)、手抄報(bào)的設(shè)計(jì)比賽。學(xué)校櫥窗還布置了法制長(zhǎng)廊，把與少年兒童生活密切相關(guān)的法律規(guī)范用圖文并茂的形式向?qū)W生進(jìn)行了宣傳，令學(xué)生深受啟發(fā)。

11月30日

德育處舉行班主任成長(zhǎng)節(jié)專題研討活動(dòng)。在張家港市“班主任成長(zhǎng)節(jié)”活動(dòng)拉開帷幕之際，我校舉行了“與學(xué)生一起成長(zhǎng)”班隊(duì)工作研討活動(dòng)。優(yōu)秀班主任代表就如何理解班主任的成長(zhǎng)以及如何有效地與家長(zhǎng)溝通等問題進(jìn)行了交流，蔣俊興校長(zhǎng)與會(huì)并進(jìn)行了講話，圍繞“什么叫‘與學(xué)生一起成長(zhǎng)’”、“成長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的過程”、“怎樣成長(zhǎng)”三個(gè)話題展開探討。蔣校長(zhǎng)建議班主任老師要在讀書中拓展視野、夯實(shí)底子；要帶著思考去實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思、不斷總結(jié)，從而提升自身的育人水準(zhǔn)，追求精神生活的充實(shí)。蔣校長(zhǎng)的講話給全體班主任以深刻的啟迪，也讓班主任老師更明確了工作的方向。在班隊(duì)研討中，德育處俞亞萍主任還具體布置了“班主任成長(zhǎng)節(jié)”的各項(xiàng)活動(dòng)。通過此次活動(dòng)，真正意義上轉(zhuǎn)變了我們班主任老師的育人理念，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高育人的方法和藝術(shù)，努力形成學(xué)校德育工作的創(chuàng)新舉措。

11月

我校榮獲市第五屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組總團(tuán)體第一名。

11月 匯編江蘇省教育科研“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題、蘇州市教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一書由山西人民出版社正式出版。該書34.7萬(wàn)字，由 蔣俊興校長(zhǎng)任主編。同時(shí)國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集《中國(guó)名?！獜埣腋凼袑?shí)驗(yàn)小學(xué)卷》由線裝書局正式出版。

11月 張傳鳳老師榮獲 2010年張家港市中小學(xué)音樂教師基本功比賽一等獎(jiǎng)。

11月

我校學(xué)生在蘇州市“唯唯亭亭”少兒才藝大賽決賽舞蹈大賽中獲三等獎(jiǎng)。

11月

《江蘇科技報(bào)教育周刊》長(zhǎng)篇報(bào)道我校“小百花”少年宮情況。11月 市小學(xué)英語(yǔ)青年教師評(píng)優(yōu)課張吟丹獲一等獎(jiǎng)。市數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師評(píng)優(yōu)課朱夢(mèng)倩獲三等獎(jiǎng)。市品德與生活學(xué)科評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽周亞新獲二等獎(jiǎng)，薛亞芳三等獎(jiǎng)。

11月 我校在市“育苗杯”小學(xué)生乒乓球比賽暨乒乓球單打比賽中獲團(tuán)體第二名。

11月 第二十二屆“國(guó)際科學(xué)與和平周”全國(guó)中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競(jìng)賽中，張耀文獲特等獎(jiǎng)，王大偉、朱韋業(yè)獲一等獎(jiǎng)。陸姣姣、徐方老師評(píng)為青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員，黃碧副校長(zhǎng)評(píng)為優(yōu)秀青少年科技教育校長(zhǎng)。

12月

12月1日 浙江省湖州市南潯區(qū)潯溪小學(xué)、無(wú)錫新區(qū)坊前小學(xué)、吳江市松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)50多名領(lǐng)導(dǎo)、老師來校參觀陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)。蔣俊興校長(zhǎng)向客人介紹了學(xué)校的教育理念和發(fā)展情況。

12月1日 徐芳副校長(zhǎng)承擔(dān)了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套光盤錄像課。12月3日 世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽籌備組總撰稿來校長(zhǎng)視察陽(yáng)光大課間活動(dòng)。12月6日 2010年“智光杯”張家港市中小學(xué)航模比賽在我校舉行。我校錢江昊榮獲自制模型火箭一等獎(jiǎng)。袁宇恒、吳晟豪獲得電動(dòng)遙控模型直升機(jī)一等獎(jiǎng)。

12月9日

學(xué)校為退休老教導(dǎo)唐云會(huì)同志舉行遺體告別儀式。

12月11日 蔣校長(zhǎng)率領(lǐng)我校部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員和骨干教師赴常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“掛聯(lián)名校 結(jié)對(duì)名師”簽約儀式。

12月11日-12日我校組織了14位校車模隊(duì)隊(duì)員參加了在我市白鹿小學(xué)舉辦的“第十屆蘇州市青少年科技模型比賽”。張力等同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)。

12月13日

我校教職工代表隊(duì)在市教育工會(huì)組織的中小學(xué)教職工拔河比賽中獲得第一名。

12月15日 接受黨支部“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)驗(yàn)收。

12月20日 晚上5點(diǎn)25分，中國(guó)教育電視臺(tái)播出全國(guó)名校師生夢(mèng)想電視展播——張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng) 》。

12月21日 徐芳副校長(zhǎng)承擔(dān)了蘇州市數(shù)學(xué)名師共同體活動(dòng)研討課。12月24日 李鵬、陳喜燕老師帶隊(duì)參加市首屆頭腦奧林匹克比賽。12月27日至31日 我校少先隊(duì)大隊(duì)部開展了“2010讀書節(jié)”活動(dòng)。雖是在短短的一周的讀書成果展示，卻是同學(xué)們這一個(gè)學(xué)期來的讀書收獲。同學(xué)們與好書交友，與好書為伴，校園里書香彌漫。無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，親自設(shè)計(jì)的好書宣傳海報(bào)張張精致、獨(dú)特、新穎，震撼人心?！伴喿x點(diǎn)亮智慧，書香開啟心靈。”在各項(xiàng)讀書成果匯報(bào)中，一年級(jí)的《我的讀書故事》童趣盎然，二年級(jí)的一句話感受趣味橫生，三年級(jí)的書簽制作精美，四年級(jí)的讀書摘抄內(nèi)容豐富，五年級(jí)的手抄報(bào)精彩紛呈，六年級(jí)的讀書心得深刻精辟。周四全校師生收聽了小百花廣播“快樂讀書節(jié)”節(jié)目。

12月30、31日 讓“閱讀點(diǎn)亮智慧·書香潤(rùn)澤心靈”，為了提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，本學(xué)期我校開展了“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”。，學(xué)校分校區(qū)分年段隆重開展了“張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”，同學(xué)們?cè)诮?jīng)典美文和唐詩(shī)古韻中迎來了新的一年。

12月27至31日 我校五年級(jí)師生分兩批前往常陰沙青少年社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)。兩天半的活動(dòng)，在基地領(lǐng)導(dǎo)、老師的精心安排和組織下，開展得豐富多彩：家政類的蛋糕制作讓同學(xué)也品嘗到了親手操作后新鮮出爐的香甜可口的蛋糕；科技類的定向追蹤激發(fā)了同學(xué)們的科學(xué)探究熱情；農(nóng)藝類的時(shí)令果蔬采摘區(qū)，同學(xué)們不怕臟不怕累，熱火朝天地挖紅薯；環(huán)保教育與環(huán)保袋制作活動(dòng)讓同學(xué)們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，身體力行??同學(xué)們?cè)谟H自動(dòng)手體驗(yàn)的過程中增長(zhǎng)了見識(shí)、鍛煉了能力，獲益匪淺。

12月

學(xué)校被命名為蘇州市 “中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)學(xué)校。12月 音樂教研組榮獲張家港市教育系統(tǒng)“園丁先鋒號(hào)”稱號(hào)。12月 我校在全國(guó)校園電視節(jié)目評(píng)比中獲銅獎(jiǎng)。

12月 蔣俊興校長(zhǎng)專著《我的教育科研情結(jié)》榮獲張家港市第四次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

12月 江蘇省教育學(xué)會(huì)新教育專業(yè)委員會(huì)2010年優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)周霞二等獎(jiǎng)。

12月 我校蔡艷老師榮獲蘇州市海外聯(lián)誼會(huì)周氏德育獎(jiǎng)學(xué)金。

12月

龐燕、顧紅梅老師在2010年張家港市中小學(xué)體育論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

12月 市小學(xué)語(yǔ)文論文評(píng)比田昊老師獲一等獎(jiǎng)。

12月 我校組織學(xué)生積極參加江蘇省第十屆中小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

12月

我校朱云娣老師參加蘇州市語(yǔ)言學(xué)會(huì)小語(yǔ)分會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)

12月 我校學(xué)生在市法制小報(bào)征集活動(dòng)中李萬(wàn)行等同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

12月 在張家港市第五屆小學(xué)“閱讀之星”評(píng)比中，黃梓樂、秦榛、孫婭妮、張榆揚(yáng)、周依田、薛浩云、錢泓伊、唐瑜、陳彥喆 評(píng)為“閱讀 之星”。

12月 張家港市2010年小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫字比賽中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)二（5）班獲一等獎(jiǎng)。

2011年1月

1月7日 由張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣俊興校長(zhǎng)主持的江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“小學(xué)智慧型教育研究”，經(jīng)過四年扎實(shí)有效的科學(xué)研究和課堂實(shí)踐，高標(biāo)準(zhǔn)地通過了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦專家組的現(xiàn)場(chǎng)鑒定，圓滿結(jié)題。專家組成員首先觀看了課題研究成果展板和專題片《一路傾聽智慧的聲音》，隨后課題主持人蔣俊興校長(zhǎng)進(jìn)行了課題結(jié)題匯報(bào)。蔣校長(zhǎng)的結(jié)題報(bào)告生動(dòng)翔實(shí)，他從一位研究者和實(shí)踐者的角度，對(duì)課題的研究歷程和收獲進(jìn)行了回顧與總結(jié)，對(duì)課題研究的背景、策略、經(jīng)驗(yàn)和愿景做了全面的總結(jié)和匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，專家組（此次課題論證的專家組為國(guó)家督學(xué)，原江蘇教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)成尚榮、省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任彭鋼、省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任蔡守龍、省教育基教所研究員張楊生、《江蘇教育研究》雜志副主編金連平、副主任宣麗華、編輯顏瑩等與課題組主要成員進(jìn)行了精彩的互動(dòng)答辯。經(jīng)過認(rèn)真評(píng)議，專家組對(duì)課題的目標(biāo)與規(guī)劃、研究過程與思路、課題成果與效應(yīng)形成了一致的肯定與褒獎(jiǎng)，認(rèn)為我校的主課題在同類研究中有一定的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，課題的研究提供了科研的模式，課題的研究推進(jìn)了學(xué)校文化的建設(shè)。同時(shí)也建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“智慧內(nèi)涵”的理解和把握，進(jìn)一步調(diào)整、補(bǔ)充和完善五個(gè)子課題，在此基礎(chǔ)上形成下一階段的研究課題。最后，張家港市教育局副局長(zhǎng)馬麗忠局長(zhǎng)對(duì)各位專家的支持表示了感謝，對(duì)課題組成員的努力給予了肯定。結(jié)題會(huì)在嚴(yán)謹(jǐn)而輕松的氛圍中圓滿完成。

1月10日 上午，張家港市“知我家鄉(xiāng)、愛我港城”主題教育總結(jié)暨《港城百問》贈(zèng)書儀式在我校隆重舉行。此次活動(dòng)由市文明辦、教育局和市文化中心管委會(huì)辦公室聯(lián)合舉辦?；顒?dòng)中，市文明辦何俊副主任作了總結(jié)發(fā)言，市文化中心蓬元副主任宣布了“知我家鄉(xiāng)、愛我港城”觀后感獲獎(jiǎng)名單。我校陸書珩等6位獲獎(jiǎng)同學(xué)作為學(xué)生代表接受了領(lǐng)導(dǎo)的頒獎(jiǎng)，王星辰同學(xué)還代表全市六年級(jí)學(xué)生談了自己參觀后的感想。教師代表接受了文化中心贈(zèng)送的《港城百問——張家港市情簡(jiǎn)明讀本》一書。此次活動(dòng)，讓老師和同學(xué)們真切感受到改革開放和科學(xué)發(fā)展所取得的巨大成就，深刻了解了張家港這座城市的過去、現(xiàn)在和未來。

1月15日 我校黨支部于近日舉行了黨員冬訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)分四個(gè)部分：一是組織全體黨員參觀新農(nóng)村建設(shè)典范——永聯(lián)村。二是黨員思想交流。三是黨員民主評(píng)議。四是黨員干部學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1月 學(xué)校榮獲蘇州市第六次教育科研先進(jìn)單位。1月 我校圖書館被評(píng)為蘇州市一級(jí)圖書館。

1月 學(xué)校黨支部榮獲2010張家港市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“五好”示范基層黨組織。

1月 學(xué)校榮獲2010學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)集體。

1月 學(xué)校榮獲張家港市2010校（園）刊評(píng)比一等獎(jiǎng)。

1月 學(xué)校主課題網(wǎng)站榮獲張家港市“課題優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)”評(píng)比一等獎(jiǎng)結(jié)果。1月 2010年張家港市中小學(xué)生書畫、攝影、設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng) 學(xué)校40人次獲獎(jiǎng)。

1月 萬(wàn)名學(xué)生走進(jìn)文化中心“知我家鄉(xiāng)，愛我港城”主題活動(dòng)觀后感評(píng)比陸書珩等七位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

第四篇：讓每一朵智慧之花都能自由地綻放

讓每一朵智慧之花都能自由地綻放 ——由《信客》的課堂教學(xué)實(shí)錄所想到的

我們學(xué)校在2006年4月份申請(qǐng)了省級(jí)課題“初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育”的子課題“實(shí)施個(gè)性化閱讀的途徑與方法”，該課題已批準(zhǔn)立項(xiàng)實(shí)施。在一學(xué)期來的探索實(shí)踐中，我們獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面試就《信客》的課堂教學(xué)實(shí)錄片斷，對(duì)閱讀教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化閱讀談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以就教于方家。

課堂實(shí)錄：

導(dǎo)入：

（教師語(yǔ)）大家看黑板，我寫了一個(gè)“信”字，它由“人”和“言”組成。人言為信，本意是言語(yǔ)真實(shí)。20世紀(jì)初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔(dān)當(dāng)，于是便有了信客這項(xiàng)特殊的職業(yè)。今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。（板書課題及作者，打開PPT課件。教師在課件中出示共有五個(gè)板塊：作者資訊、我讀我知、我說我惑、我行我秀、我思我得。）

作者資訊

（課件顯示：作者情況）指一名學(xué)生讀出。

我讀我知

（師語(yǔ)）課下大家已預(yù)習(xí)過課文，讀后你有哪些收獲呢？說出來，讓大家和你一起分享吧！（課件顯示“我讀我知”畫面，畫面提示語(yǔ)：看，我有這么多收獲，和我一起分享吧！目的在于激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。）

生1：讀了這篇文章，我又認(rèn)識(shí)了一些新的字詞朋友，同時(shí)了解到文中的年輕信客是一個(gè)任勞任怨、恪守誠(chéng)信、寬厚待人的人。

生2：我覺得本文的結(jié)構(gòu)形式很好，由一、二、三、四作為小標(biāo)題，文章呈板塊式，這樣便于讀者了解內(nèi)容，讓人一目了然。

生3：我覺得85頁(yè)第二部分有兩個(gè)句子寫的特別好，一處是“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，使千年故土對(duì)城市的探詢?！币惶幨恰岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！边@兩個(gè)句子都用了修辭方法，很形象，很貼切。

師：能不能將你的理解說得具體一點(diǎn)？

生3：作者將進(jìn)城闖蕩的謀生者比作是冒險(xiǎn)家很貼切，因?yàn)槟切┲\生者對(duì)城市很陌生，他們的生死禍福都由不得他們自己，所以稱為“冒險(xiǎn)家”。“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，使千年故土對(duì)城市的探詢”很生動(dòng)得說出了鄉(xiāng)下人開始了他們的城市生活。句式也很工整。另一處是因?yàn)樾趴痛┧笥诔青l(xiāng)之間是傳遞消息消息的人，而神經(jīng)在生物體中是傳遞感覺的，所以比作“神經(jīng)末梢”很形象。

（此時(shí)，有些學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，表示同意。）

師（面向大家）趁機(jī)問：你們贊同他（生3）的理解嗎？

生4：我贊同，他說得這么透徹，說明他讀的很認(rèn)真、很仔細(xì)。

（別的學(xué)生也都紛紛點(diǎn)頭。）

生5：我覺得文中的老信客也是值得學(xué)習(xí)的，因?yàn)楫?dāng)他名聲掃地時(shí)，“拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手，第二天，便掂著那只傷痕累累的手找到了剛剛從上海落魄回來的年輕人進(jìn)門便說‘這鄉(xiāng)間不能沒有信客’?！斌w現(xiàn)出他對(duì)自己的行為懊悔不已，更為可貴的是為了城市里和鄉(xiāng)下的同鄉(xiāng)們，自覺擔(dān)起尋找下一代信客的重?fù)?dān)。

師：大家有這么多收獲，看來讀得很認(rèn)真，很仔細(xì)，我很高興。在預(yù)習(xí)的過程中有沒有疑惑呢？說出來，大家會(huì)幫助你解決。

我說我惑：（出示課件相關(guān)幻燈片：“我的疑惑是……快來幫幫我吧！”以此來啟發(fā)學(xué)生。）

生6：第一部分第六段去掉行不行，不行的話，它有什么作用？

（學(xué)生陷入沉思中……）

師：是啊，行不行呢？這個(gè)問題誰(shuí)來幫助他？……（大多數(shù)學(xué)生還在沉思。）那大家先記住這個(gè)問題，等會(huì)兒再幫他解決，好不好？（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。）

生7：我提一個(gè)問題，本文主要講年輕信客，為什么在寫年輕信客之前先寫老信客呢？

（好幾個(gè)學(xué)生舉手，指定其中一名學(xué)生回答。）

生8：我認(rèn)為寫年輕信客前先寫老信客主要是為了說明年輕信客做信客的來由。

生9:我認(rèn)為還表現(xiàn)了當(dāng)信客的艱苦和信客的關(guān)鍵在一個(gè)“信”字上。

生10：同時(shí)老信客的遭遇也給年輕信客起了一個(gè)警示作用。

生11：我覺得他們?nèi)齻€(gè)人說得都有道理。其實(shí)合起來應(yīng)是這個(gè)問題的答案了。

師:大家同意生11的觀點(diǎn)嗎？（學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭。）

(繼續(xù)問)誰(shuí)再來說說他（她）的疑惑呢？

生12：第二部分開頭說：他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說了，怎么沒提這兩宗?。渴抢闲趴筒恢滥贻p信客會(huì)得這兩種病嗎？

生12：我認(rèn)為老信客沒告訴年輕信客這兩宗病，主要是因?yàn)榕赂嬖V他，他就不當(dāng)信客了。因?yàn)槲闹杏羞@樣一句話：“從頭至尾，年輕人都沒有答應(yīng)過接班，可是聽老人講了這么多，這么細(xì)，他也不再回絕。”

生13：我認(rèn)為不是，肯定是老信客忘了，因?yàn)榈谝徊糠种姓f老信客給年輕信客講解時(shí)整整用了兩天時(shí)間，并且說把這一切都說完了，又交代了住和吃飯的有關(guān)情況。

（這時(shí)有的學(xué)生點(diǎn)頭，有的仍在緊鎖眉頭思索。）

師：還有別的原因嗎？再讀讀課文。

（生讀課文，過了一段時(shí)間。）

生13：我又有新發(fā)現(xiàn)了，老信客并不是怕年輕信客聽了就不當(dāng)信客了，而應(yīng)該是壓根沒有把這兩宗病放在心上，因?yàn)槲闹姓f年輕信客一犯病就想到老信客，并“關(guān)照家人抽空帶點(diǎn)吃食到墳場(chǎng)，自己也去看望過幾次，說明年輕信客對(duì)老信客沒有告訴自己這兩宗病很理解，也很佩服老信客。

……

從上面的課堂實(shí)錄的片斷節(jié)選中，我們認(rèn)為：

1、個(gè)性化閱讀教學(xué)是一種充分體現(xiàn)了以學(xué)為主這種教學(xué)思想的教學(xué)。

個(gè)性化閱讀，就是在充分尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位之上建立起來的，在新的一輪課程改革中，以學(xué)為主、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教，為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基等成為指導(dǎo)新課程實(shí)施的基本理念，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷越來越被強(qiáng)化。人們似乎也更越來越注意到，學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種非常個(gè)性化的行為。而閱讀教學(xué)就是一種個(gè)性化比較大的活動(dòng)。因?yàn)殚喿x是從文字系統(tǒng)中提取信息的過程,也就是將看到的書面語(yǔ)言感悟、體驗(yàn)、內(nèi)化，繼而轉(zhuǎn)換成自己富有個(gè)性色彩的語(yǔ)言。《全日制義務(wù)教育·語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)行為?！遍喿x能力的形成很大程度要靠學(xué)生的自我領(lǐng)悟體會(huì),閱讀教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的個(gè)性化閱讀思維活動(dòng)。在本節(jié)課中，我們力圖凸現(xiàn)“我”的主體意識(shí)和地位，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從文本的初步感知（“我讀我知”）到文本的深入剖析（“我說我惑”）乃至“我行我秀”、“我思我得”全是從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生知道的和學(xué)生不懂的，教師在做了了解之后，有針對(duì)性的隨機(jī)調(diào)整自己的課堂教學(xué)，是完全站在學(xué)生的角度來開展教學(xué)活動(dòng)。既有教師的精心預(yù)設(shè)，更有學(xué)生的積極生成，實(shí)踐證明：只有讓學(xué)生站起來說話的課堂（統(tǒng)計(jì)本節(jié)課下來，發(fā)言學(xué)生達(dá)28人次之多），才是民主的課堂，才是成功的課堂。

2、個(gè)性化閱讀教學(xué)能夠使學(xué)生的大語(yǔ)文觀很好地得以建立。

對(duì)文本的理解，需要調(diào)動(dòng)多方面的因素來參與，感性的理性的直接的間接的東西，都有可能被調(diào)用。這多種因素的匯合交融，實(shí)際上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂的范圍之外了。

“我說我惑”中，學(xué)生疑惑來自自身生活體驗(yàn)與文本的沖突，此外還可能是對(duì)時(shí)代背景的不了解、生活經(jīng)驗(yàn)積累的欠缺等等，但課堂教學(xué)中，學(xué)生的生活體驗(yàn)一旦被激活，就會(huì)作為一種積極有效的課程資源，整合在師生、生生互動(dòng)的對(duì)話、交流中，此時(shí)，呈現(xiàn)在師生視野中的已不僅僅是文本的有限內(nèi)容，可能是一個(gè)無(wú)限寬廣的天地，在多向度的立體化的交流碰撞中，“知識(shí)”已不再是靜態(tài)的機(jī)械的東西，學(xué)生的生活體驗(yàn)不斷豐富，“知識(shí)”因此不斷被修正、被完善從而得以重新構(gòu)建。學(xué)生的視野也因此開闊，他就會(huì)知道：生活原來處處有語(yǔ)文……

3、建立富有活力的多元?jiǎng)討B(tài)的評(píng)價(jià)模式，是成功實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)的前提和保障。

課堂中，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，問題不斷的被提出，又不斷地解決，隨之又有新的問題產(chǎn)生出來，學(xué)生在教師和同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)中，積極思考，這都應(yīng)歸功于教師在課堂中所營(yíng)造的民主氣氛，多向度互動(dòng)的評(píng)價(jià)交流，使得師生、生生、與文本的對(duì)話真正成為可能。像“課下大家已預(yù)習(xí)過課文，讀后你有哪些收獲呢？說出來，讓大家和你一起分享吧！”、“你們贊同他（生3）的理解嗎？”、“大家有這么多收獲，看來讀得很認(rèn)真，很仔細(xì)，我很高興。在預(yù)習(xí)的過程中有沒有疑惑呢？說出來，大家會(huì)幫助你解決。”、“他說得有沒有道理，誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下？”“看大家的表情，面帶微笑，目光中露出自信，一定有自己的答案了，好，哪個(gè)組先說”、“這位同學(xué)能辯證地看待這一個(gè)問題也使我茅塞頓開不再疑惑了，大家都很棒，老師也要自嘆不如了！好，下面我們進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)——我思我得”富有啟發(fā)感染力和鼓動(dòng)力的語(yǔ)句，這些來自師生的肯定與鼓勵(lì)又成為解決新問題的不竭動(dòng)力。

4、個(gè)性化閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和形成獨(dú)立人格方面有著其它教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

先讓我們來感受一下《信客》一課末尾的精彩瞬間——我思我得

（教師激情地）信客走了，靜靜地走了。（稍頓）……或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人，一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓?！不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度；也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫；也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際（我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠(chéng)信這一點(diǎn)）來寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來！

（師示意）大家開始吧！寫完的同學(xué)就舉手，我看到你了，你就放下。

生拿起筆來，思索著，……一生要求發(fā)言，師示意——

生22：位不在高，有信則名；行不在特，誠(chéng)實(shí)則成；這行業(yè)太辛苦，惟汝德馨。忍辱為同鄉(xiāng)，負(fù)重心也甘。時(shí)有別人誤，但爾不忘德?？梢赃M(jìn)千家，入萬(wàn)戶。有旅途之勞累，有奔波之艱辛！眾人贊曰：信客之名，何人能比？（隨后補(bǔ)充道，這是獻(xiàn)給老信客和新信客兩個(gè)人的。）

生23：多年為信客，無(wú)怨無(wú)悔；一朝做人師，流芳千古。

生24：不能磨滅的記憶，不能忘懷的同鄉(xiāng)情誼，用真情溝通的天使，信客，默默奉獻(xiàn)的你！

生25：一副生死禍福的重?fù)?dān)，一副任勞任怨的心腸，永守誠(chéng)信無(wú)私的原則，永留潔身自好的品格。

生26：肩挑生死禍福擔(dān)，身有俠骨柔腸心。

生27：信字當(dāng)為先，苦字放一邊，不辭辛苦為眾人，眾人將你記心間。

生28：行萬(wàn)里路，嘗遍人間辛酸；“讀”萬(wàn)卷書，看透世態(tài)炎涼。

師：你們真是厲害??！“墓志銘”寫的是有聲有色。同學(xué)們想不想聽一聽我為信客寫的墓志銘??？

眾生異口同聲：想！

師：受同學(xué)們的啟發(fā)，我寫的是：

（上聯(lián)）一生重情重義信字當(dāng)頭能擔(dān)生死禍福擔(dān)，（下聯(lián)）換來千家萬(wàn)戶訊息通暢生就俠骨柔腸心。

橫批是：雖死猶生。

眾生鼓掌。

因?yàn)閭€(gè)性化閱讀教學(xué)建構(gòu)的基本理論支撐之一是以學(xué)為主的教學(xué)思想，目的就是讓每個(gè)孩子都能站起來說話，說出自己的心里話。因此學(xué)生的創(chuàng)新思維在相互的交流中得到了培養(yǎng)，從充分地感受文本中心靈得到了凈華，人格得到了提升。記得錢夢(mèng)龍老師說的話：我認(rèn)為，語(yǔ)文閱讀教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生心靈，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生與作者對(duì)話，幫助學(xué)生尋找并打開進(jìn)入作者心靈世界的精神通道，讓學(xué)生通過文本與作者交流感情或碰撞思想。就是讓學(xué)生與作品在精神上融為一體。唯有這樣，我們的閱讀教學(xué)才真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈。這樣的課堂才是具有個(gè)性化的課堂教學(xué)，這樣的閱讀才是成功的閱讀。

應(yīng)該說，如何更好地實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)還處在一個(gè)探索的階段，還需要我們進(jìn)一步去完善，但我們有理由相信，在我們的共同努力下，個(gè)性化閱讀的花蕾一定會(huì)綻放在詩(shī)意的課堂上。

讓每一朵智慧之花都能自由的綻放吧！

第五篇：讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號(hào)選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠(yuǎn)綻放》。

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你乘坐車時(shí)，聽到過為了你的安全，請(qǐng)不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當(dāng)你走在路口，看到過只是行人過馬路的斑馬線嗎？當(dāng)你走在大街上，看到過為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當(dāng)你路過工地的危險(xiǎn)地方，看到過“請(qǐng)注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無(wú)疑問地告訴你，安全真的很重要。

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過這樣一篇報(bào)道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學(xué)校上學(xué)，一路上有說有笑。然而在經(jīng)過一個(gè)岔路口時(shí)，笑語(yǔ)聲卻淹沒在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺?shù)膶O子不幸當(dāng)場(chǎng)死亡，一個(gè)鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。

從這件事你是否認(rèn)識(shí)到安全的重要。也許有些同學(xué)會(huì)不屑一顧地說，這種事情哪會(huì)這么巧碰上我，這只是意外事故，我過馬路時(shí)注意一些不就行了。

其實(shí)，講安全并不只是過馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會(huì)發(fā)生意外。比如，在馬路上玩耍，同學(xué)們之間打來打去；下樓梯時(shí)，從扶手上滑下；夏天獨(dú)自到河里游泳……所有這些，看起來都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險(xiǎn)。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎、凋零。因此我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全。當(dāng)我們行走于人來車往的馬路時(shí)，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學(xué)時(shí)排好路隊(duì)回家。

讓平安的種子在我們的心里發(fā)芽、開花；讓安全伴著我們健康快樂的成長(zhǎng)；讓生命之花永遠(yuǎn)綻放。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家.