第一篇：深化校本教研提高教學質(zhì)量

深化校本教研提高教學質(zhì)量

石佛寺鎮(zhèn)中心學校

近年來，在縣教體局、縣教研室的正確領導、關心和支持下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針，牢固樹立科研興教、科研興校意識，堅持把基礎教育科研工作擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，發(fā)揮了為教育決策服務、為教育實踐服務的功能，教科研工作管理科學，制度健全，氛圍濃厚，我鎮(zhèn)教科研工作取得了長足發(fā)展。

一、完善機制建立健全教科研制度

為了全面貫徹落實國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進學校教改科研工作，我校制定《石佛寺鎮(zhèn)“十一五”教改科研規(guī)劃》、《石佛寺鎮(zhèn)“十二五”教改科研規(guī)劃》，提出了“向科研要質(zhì)量，向科研要名師”的口號，在科研工作中實現(xiàn)從理論科研向校本教研轉(zhuǎn)變，從個體科研向集體科研轉(zhuǎn)變，從單純寫教研論文向全面提高教育教學質(zhì)量轉(zhuǎn)變。為了完善科研制度，中心校還制定了《石佛寺鎮(zhèn)教研項目階段檢查制度》、《石佛寺鎮(zhèn)教科研成果獎勵制度》、《石佛寺鎮(zhèn)教科研常規(guī)管理制度》等完善的教科研管理制度體系，從各方面對學校教育科研活動進行了要求和規(guī)范。

二、落實經(jīng)費為開展教科研提供保障

中心校要求，各學校要拿出20%的經(jīng)費由于教科研工作。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外，還為教師訂閱教學資料和專業(yè)書刊。九年制學校、碾子坪小學、板廟小學、太陽關初小給每個教師配備了辦公電腦，方便教師查閱資料，上網(wǎng)學習。中心校要求各學校學校提供經(jīng)費，保證骨干教師每年有一次外出學習的機會。積極鼓勵中青年教師參加在職進修，參加各級課例研究、賽教活動，激勵各科教師申報并承擔省市級課題研究、論文撰寫、課件制作等。

三、積極開展教科研活動不斷提高教學水平

自新課程改革以來，我鎮(zhèn)中心學校不斷拓展教科研的內(nèi)容和渠道，主要有：

1．校級教研制度化，校際教研經(jīng)?；?。要求全體教師，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗，踴躍參加各級各類教研活動，堅持有計劃的在職進修，為提高基礎教育質(zhì)量作出貢獻。要求全體教師根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，立足校本，確定教改實驗、教學研究課題，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎學校給予獎勵。學校規(guī)定教師要相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位新任教師聽課不少于20節(jié)，新任教師第一年還要講2節(jié)匯報課，老教師要開設示范課。校級領導聽課每學期不少于30節(jié)，中層管理人員每學期聽課不少于25節(jié)，聽課要記錄在《教師專業(yè)成長冊》中，聽后要及時商討、交流，每學期至少檢查2次。2．實行備課組每兩周1次、教研組三周一次的教研活動制度。每次活動要有專題、有主要發(fā)言人、有記錄、有實效。推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等。3．重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。充分利用學校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓。如教師計算機應用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓。

四、有效教研提高了教育教學質(zhì)量

為了切實搞好教科研工作，提高學校的教育教學質(zhì)量，近幾年來，通過采取專家引領、培植典型等方法措施，取得了顯著成績。

2006年以來，我校先后邀請了陜西省特級教師、省管專家、享受國務院特殊津貼的劉永春老師，全國著名的胡國華老師、陜師大梁秋英教授等16位專家、名師在學校作學術報告16場，多次承辦榆林市中學教育學會各學科年會，讓專家引領教科研工作，使廣大教師受益匪淺。

我校還十分重視培植典型工作，通過陜西省特級教師、榆林市生物學會第三屆理事會理事長馬福俊老師，榆林市教科研作先進個人喬正飛老師，榆林市語文名師劉榮老師，榆林市教壇新秀高勛章、李雪清等老師的示范帶頭，學校內(nèi)各教研組、備課組、年級組進行了“聚焦課堂教學效率、減輕學生過重課業(yè)負擔”的研究，形成了新課教學實行“任務驅(qū)動、合作探究”的教法；習題課教學實行“習題診斷、結(jié)癥化解”的教法；實驗課教學實行“先預習報告、后實驗操作”的教法等，取得了事半功倍的效果，教育教學質(zhì)量顯著提升，走在了全市的前列。

五年來，我校高考成績大步攀升，各科奧賽成績優(yōu)異，科技制作成績喜人。2006年參加高考人數(shù)1027人，一、二本上線214人，升學率21%；2007年參加高考人數(shù)1307人，一、二本上線321人，升學率25%；2008年參加高

考人數(shù)1327人，一、二本上線356人，升學率27%；2009年參加高考人數(shù)1253人，一、二本上線409人，升學率33%；2010年參加高考人數(shù)1076人，一、二本上線496人，升學率46%。

在各科奧賽中，先后有200多學生獲得省二、三等獎，有18位教師獲得省奧賽輔導獎，學校也因此獲得13塊奧賽優(yōu)秀組織獎牌。學生科技制作多人次被學校和縣、市科協(xié)、共青團中央等評為一、二、三等獎。2009年，秦宏飛老師被榆林市科協(xié)評為“優(yōu)秀教練員”，我校被評為科技制作“優(yōu)秀組織獎”，受到了前來我校參觀學習的各兄弟學校和各級領導高度評價，并代表米脂縣科協(xié)在榆林市多次展出。

不僅如此，米脂中學還十分重視教科研成果的推廣、應用，先后多次為縣內(nèi)石溝中學、龍鎮(zhèn)中學等兄弟學校傳經(jīng)送寶，真正起到了教科研的示范引領作用，推動了米脂縣的基礎教育改革發(fā)展。

五、深化研究教科研成果碩果累累

（一）學校已結(jié)題的課題（以結(jié)題時間為序）：

1.1999年7月由楊正老師負責承擔的省級課題《現(xiàn)代中學生變態(tài)心理的探索》于2003年8月結(jié)題。

2.2002年1月由高崇強師負責承擔的省級課題《中學課堂數(shù)學中培養(yǎng)思維能力的實驗研究》于2003年10月通過省教科所驗收結(jié)題。

3.1999年7月由艾紹國校長負責承擔的省級課題《信息技術環(huán)境下輔助各科教學》于2006年3月通過省電教館驗收結(jié)題。

4.2002年12月由楊正老師負責承擔的國家級課題《在課堂教學中以個別化教學為手段，促進學生心理健康實驗研究》于2006年5月通過中央教科所驗收結(jié)題。

5.2008年10月由馬?？「毙ｉL負責承擔的省級課題《新課改下開展研究性學習的探索與實踐》于2010年4月通過省教科所驗收結(jié)題。

6.由艾紹國校長負責承擔的省級課題《信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究》于2010年10月通過省電教館驗收結(jié)題。

7.由杜維忠老師負責承擔的省級課題《人教版地理必修I教學資源研發(fā)》于2010年 10月通過陜師大省基礎教育驗收結(jié)題。

（二）學校教科研論文成果：

1.馬?？「毙ｉL的《優(yōu)化生物練習，提高學習效率》發(fā)表在《中學生物教學》（2008年第3期）。

2.馬?？「毙ｉL的《寓辨證唯物主義教育于生物教學中》發(fā)表在《中學生物教學》（2008年第5期）。

3.馬福俊副校長的《CO2——人體不可缺少》發(fā)表在《中學生物教學》（2008年第8期）。

4.王盈盈老師的《淺談高中歷史教學中非智力因素的培養(yǎng)》發(fā)表在《中國基礎教育》2008年第5期。

5.王盈盈老師的《同途殊歸：一次不成功的模仿—李月霞老師的〈出診〉與我的〈羅斯福新政〉》發(fā)表于《中學歷史教學參考》2008年第11期。

6.張友愛老師的《淺談英語教學的情境創(chuàng)設》發(fā)表于《渭南師范學院學報》2008年8期。

7.張友愛老師的《淺談心理因素在英語教學中的作用》發(fā)表于《中學英語教學與研究》2008年7號。

8.張友愛老師的《高考形容詞、副詞考點分析與突破》發(fā)表于《中學生英語》2008年1-2合刊。

9.白志宏、馬海東、周鵬三位老師的三篇論文發(fā)表在《陜西教育科研》2008年第3期。

10.張峰、王永剛等7位教師的論文7篇在陜西省教育學會第九次教育教學優(yōu)秀論文交流評選獲獎。

11.2010年郭麗等老師撰寫的32篇教育教學論文在榆林市“國慶杯”中獲獎。其中一等獎8篇、二等獎12篇、三等獎12篇。有李霞等同志寫的10篇教育教學論文在陜西省教育科學研究所評選中獲獎。其中一等獎3名、二等獎4名、三等獎3名；

12.段遠峰等4同志的教學設計在省教科所評選中獲獎。

同時，我校還配合現(xiàn)代教育技術手段，組織青年教師參加校內(nèi)多媒體技術培訓，對全校教師的各種培訓、開展的校內(nèi)小課題研究進行了登記，對教師出版著

述、發(fā)表論文進行了評比、獎勵，極大地調(diào)動了全校教師參與教科研的主動性和創(chuàng)造性。

六、學校所取得榮譽

2007年被榆林市人民政府授予“科普先進集體”；

2008年被榆林市教育局認定為“新課改模范學?！?；

2008年被榆林市教研室評為“教科研先進集體”；

2008年馬?？「毙ｉL的《淺談校本課程開發(fā)不良傾向與應對措施》發(fā)表在《中學生物教學》獲陜西省教育廳教育教學成果三等獎。

2009年由馬?？「毙ｉL負責承擔的市級課題《新課改下開展研究性學習的探索與實踐》獲榆林市教育局教育教學成果一等獎。

2009年由馬?？「毙ｉL負責承擔的市級課題《依托地域特色開發(fā)校本資源》獲榆林市教育局教育教學成果二等獎。

2009年被陜西省教育廳授予“陜西省科研興校明星學?！?；

2009年被榆林市政府授予“教育系統(tǒng)先進集體”；

2009年被榆林市教育學會、榆林市教研室評為“教科研工作先進單位”； 2009年被榆林市教育學會、榆林市教研室評為“教育教學論文評選優(yōu)秀組織單位” ；

2009年我校被榆林市科協(xié)評為科技制作“優(yōu)秀組織獎”；

2010年被陜西省教育科學研究所、陜西省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室評為“陜西省教科研工作先進單位”；

2010年被省教工委、省教育廳授予“陜西省校園文化建設優(yōu)秀成果”二等獎；

2010年秦宏飛老師的《五四運動》網(wǎng)絡課件獲省教育廳基礎教育優(yōu)秀教學成果二等獎。

2010年秦宏飛老師的《奮進中的米脂中學》教育電視專題片獲省教育廳基礎教育優(yōu)秀教育教學成果三等獎。

2011年被省教育廳基礎教育二處、陜西教育報刊社聘為“2011年度《教師報》高中新課改專刊委員單位”。

今后，我們將進一步加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教科研新途徑，進一步開展豐富多彩的教科研活動，增強教科研的實效性，使教科研成為我校高中課程改革實踐中的一道靚麗風景線。

第二篇：增強校本教研實效,穩(wěn)步提高教學質(zhì)量

增強校本教研實效，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量

-----2009-2教學工作總結(jié)

一、指導思想

本學期，教導處以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅持“立足課堂教學、深化教學改革、加強校本研究實效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路，發(fā)揮教研組的教育研究職能，加強課堂教學研究，進一步提高教學管理水平，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、工作成效

本學期在全體教師的努力下，我校捷報頻傳，屢獲佳績。學校獲國家級團體獎項1項，師生共獲獎262項，其中國家級獎31項，市級獎213項，區(qū)級獎16項，片級獎2項。

教師共上各級各類公開課12節(jié)，其中區(qū)級課4節(jié)，片級課1節(jié)，校級7節(jié)。承擔市級研討活動1次，區(qū)級活動5次，片級活動1次。

三、主要工作

（一）落實課程方案，推進素質(zhì)教育

1、嚴格按照《上海市中小學課程計劃》，結(jié)合學校實際，制定學校課程計劃，開齊、開足基礎型、探究型課程。按照課程計劃規(guī)定的科目、課時量編制學校課程表。規(guī)范開展教學活動，做到專課專用，保質(zhì)保量上好每一節(jié)課，減輕學生過重的課業(yè)負擔，教導處組織行政人員不定期不定時進行檢查、反饋。

2、學校課程的開發(fā)著眼于促進學生個性化和終身學習能力的發(fā)展，著眼于促進教師的課程意識和課程開發(fā)能力的提高，著眼于優(yōu)化辦學特色，提高辦學品味，促進學校可持續(xù)發(fā)展。本學期學校繼續(xù)在各年級開設“雙語教學”、“魅力扎染”、“經(jīng)典誦讀”等系列特色校本課程。

除上述特色課程外，學校還以走班制的學習形式，于每周四下午第一節(jié)課開設各類興趣活動課，內(nèi)容涉及體育類，科技類，藝術類，學科類，心理輔導等，給予學生自主選擇課程的權利，充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的課改理念。

（二）細化過程管理，迎接綜合督導

本學期我校適逢區(qū)三年一次的教育教學綜合督導，這既是一次全面檢閱，也是一次專業(yè)指導。教導處以此為契機，進一步規(guī)范了教學五環(huán)節(jié)的管理。

1、抓牢課前

期初，教導處召開了教研組長會議，要求教研組長每月月底對組內(nèi)教師進行備課檢查，填寫評價表，并及時進行反饋，督促整改。各教研組長按要求認真落實了每一次檢查工作，做到檢、記、評相結(jié)合。本學期教導處也對所有學科教師備課進行了一次普查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能較好地體現(xiàn)二期課改的理念，體現(xiàn)三維，做到目標明確，條理清晰。對個別教師在備課中存在的問題，如：目標不夠細化等予以指正，并要求其進行了認真修改。

2、抓好課中

為提高教師解讀教材，駕馭課堂教學的能力，本學期我們邀請了多門學科的教研員來校為部分教師診斷課堂教學，所有行政也分工合作，進行聽課指導，聽課覆蓋率達100%。在本次督導中，教研室共聽課42節(jié)，涉及39位任課教師，覆蓋率為70.9%。其中優(yōu)課18節(jié)，占42.86%；良課24節(jié)，占57.14%。優(yōu)良率100%。

3、抓實課后

除了狠抓備課、上課外，我們對于課后的作業(yè)、輔導及評價三環(huán)也是毫不放松，做到“精心布置+耐心輔導+用心激勵”。

《學生作業(yè)日志和錯題集》、《學有困難學生輔導記錄本》、“喜報”記錄下了老師的辛勤付出與學生進步的足跡。特別值得一提的是，本學期四年級語文組率先進行了作業(yè)改革，自編的開心作業(yè)得到了教研室和督導室專家的一致好評。

（三）加強質(zhì)量監(jiān)控，提升合格率

1、成立質(zhì)量監(jiān)控領導小組

學校成立校質(zhì)量監(jiān)控領導小組，實行分管校長、教導主任、教研組長、任課教師四級管理網(wǎng)絡，層層落實，責任到人。

學校行政領導實行年段教學質(zhì)量包干制：一年級周健秋；二年級章曉穎；三年級葉萍；四年級劉琴；五年級許竹筠，對每一次學科單元考試以上的所有成績進行全面了解、綜合分析，并提出可行性的對策與思路。采取有效措施，提升教學質(zhì)量。

2、實施質(zhì)量監(jiān)控工作措施

為切實提高學校教學質(zhì)量，迎接區(qū)五年級教學質(zhì)量調(diào)研，在劉校長的全面負責下，教導處重點實施了教學質(zhì)量的監(jiān)督和檢查工作，具體做了以下幾項工作:

（1）年級組長協(xié)同教研組長制定了學困生輔導計劃，確保輔導工作有條不紊地開展。

（2）根據(jù)學困生基礎差的特點，各科教師精心設計相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄。

（3）教導處每周檢查輔導內(nèi)容，及時掌握各班輔導動態(tài)。

（4）召開五年級全體學生家長會及學困生家長會，取得家長的支持與配合。在全體五年級教師的努力下，部分學困生有了一定的進步。

（四）立足校本教研，促進專業(yè)成長

1、扎根新課程，以教研促教學

學校一貫重視學科教研組建設，在實實在在的教研組活動中促進教師專業(yè)成長。

（1）教研組長組織學習

根據(jù)期初制定的教研組活動計劃，扎實開展教研活動。本學期由教導處和各教研組長輪流負責大組教研組活動，從活動主題的確定、活動內(nèi)容的選擇到組織教師切實有效地進行學習研討，各教研組長高度重視，認真準備，使活動有序、高效，教師們學有所得。

（2）教學專家親臨指導

本學期學校聘請了教研員嚴瑋瑋、張艷、戴春莉、顏黎華老師為相關學科教師作了專題講座；教研室主任居麗華老師也應邀來校指導，她聽了青年教師李綠萍執(zhí)教的《分數(shù)》一課后，進行了深入細致的點評，并對青年教師提出了殷切期望，同時，為全體數(shù)學老師作了題為《系統(tǒng)設計盤活知識，促進知識的有效構(gòu)建》的講座。

（3）兄弟學?；咏涣?/p>

學校一直鼓勵教師走出去，多看看，多聽聽，多學學，在互動學習中實現(xiàn)自我發(fā)展與提高。本學期，我們組織了信息與科技學科片級教研活動，宋瑋靜、江歡、張輝等教師參加了朱橋、南苑等學校組織的片級教研活動。

（4）組內(nèi)教師實踐研討

在迎接綜合督導的準備過程中，由教導處統(tǒng)籌安排，每位教師完成了一堂組內(nèi)實踐課的任務。老師們在接受組內(nèi)教師提出的寶貴意見的同時，也為他人出謀劃策，解決教學設計中的疑難問題，可謂互惠互利，各有所得。

2、實踐新課程，聚焦課堂展風采

（1）教學評比

我們組織青年教師馬驥、李綠萍、汪炯、王少平參加了2010年嘉定區(qū)中青年教師教學評選，王少平老師以優(yōu)異的成績在片評比中脫穎而出，進入?yún)^(qū)級終評。

四月，我校舉行了第十八屆青年教師教學評優(yōu)活動（數(shù)學專場）。江歡、金燕青、張華萍等青年教師參加了此次比賽，江歡、馬驥、金燕青以巧妙的設計、扎實的訓練獲得比賽優(yōu)勝獎。

（2）教學展示

本學期王冬、張丹、張華萍三位青年教師分別在英語、數(shù)學學科區(qū)級教研活動中擔任了執(zhí)教任務。汪炯參加了全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《以培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)為主要目標的我國中小學技術教育體系建構(gòu)研究》子課題《小學技術教育師資培訓目標與策略的探究》開題會議，在會上作了交流發(fā)言。在精心準備的過程中，青年教師的教學思想得到了更新，教學能力得到了鍛煉，教學水平有了一定的提高，他們充分展現(xiàn)了我校青年教師的活力與風采。

（五）組織多彩活動，挖掘?qū)W生潛能

1、第八屆小學“希望杯”數(shù)學邀請賽復賽：林逾凡獲四年級組二等獎；陸俊杰、趙夢旭、王海韜分獲四、五年級組三等獎。

2、全國創(chuàng)新作文復賽：趙凌云獲三年級組一等獎；蔣詩玥、陸亦韜分獲四、五年級三等獎。

3、2010年上海市小學生優(yōu)秀作文征文活動：方天翼、李倩獲一等獎，徐嘉藝、凌心怡獲二等獎，王婧、陳心瑜獲三等獎。

4、上海市第四屆新少年現(xiàn)場作文比賽：朱昊琦等5位同學獲一等獎；陳明潔等11位同學獲二等獎；蔡靖瑤等34位同學獲三等獎；滕露豐等134位同學獲優(yōu)勝獎。

5、上海市第二屆中小學生古典詩詞創(chuàng)作比賽：唐珂、朱蕓、詹永逸獲三等獎。

6、第六屆全國語文規(guī)范化知識大賽：劉雯菲獲優(yōu)勝獎。

（六）特殊教育

兩次召開特教任課教師會議。督導前布置有關有關工作與注意事項，要求相關教師作好常規(guī)工作，認真準備一堂課。督導時，由馬驥老師上的課得到了特教教研員陸秋風老師的高度評價，得了優(yōu)。督導后，再次召開特教任課教師會議，反饋區(qū)督導情況以及布置關于6月份區(qū)特教論文評比的有關事情。最后，選送了宋瑋靜撰寫的文章參加了區(qū)的評選。

同時，還接受了區(qū)康復中心指導老師的特教常規(guī)檢查。馬驥老師上的數(shù)學課和各項資料、常規(guī)工作得到了她們的肯定和好評。

5月10日到16日，是全國第二十個助殘日，也是上海第十二個助殘周。我與德育室合作，布置環(huán)境、廣播宣傳、摸底排查、幫困扶助，按照區(qū)有關精神，有效地做好這項工作，并填寫好助殘周活動反饋表，F(xiàn)TP上傳，寫了信息。一學期來，共發(fā)9條信息。

（七）語言文字工作

在校領導的高度重視和關心下，我校語言文字工作得順利開展。學校充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在課堂中推廣普通話和用字規(guī)范化，將口語交際課納入興趣組課程。組織學生開展了豐富多彩的活動:

1、組織學生參加了“世博心語”的評比，做到認真參與，積極指導，有一位學生“世博心語”入選。

2、組織學生參加中華經(jīng)典朗誦比賽。學校結(jié)合讀書節(jié)，先在校級層面上每班選兩名學生參加比賽，在此基礎上，評選出8名學生參加區(qū)級比賽。

我校積極把語言文字工作作為學校教育教學的重要組成部分，教師帶頭講、學生主動學，把學生校建成講普通話、寫規(guī)范字的重要陣地。今后我校將繼續(xù)加強學生校語言文字工作，讓我校的語言文字更上一層樓。

第三篇：深化教學改革,提高教學質(zhì)量

深化教學改革，提高職業(yè)教育教學質(zhì)量

摘要：近幾年，隨著市場對技術應用型人才的需求，我國中等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，如何提高職業(yè)教育教學質(zhì)量已迫在眉睫。教學質(zhì)量是學校的生命、是教育的生命，直接關系著學校的生存和教育的發(fā)展。只有不斷深化教學改革，大膽創(chuàng)新，才能進一步提高職業(yè)教育教學質(zhì)量。

關鍵詞： 教學改革 中等職業(yè)教育 教學質(zhì)量 措施

眾所周知，我國是一個人口大國，勞動力眾多，隨著科學技術及工業(yè)的迅猛發(fā)展，市場對技術應用型人才的需求迅速提升，如何充分利用我國龐大的人口資源是一項長期而又艱巨的任務，而社會競爭的日益激烈又導致了對勞動力素質(zhì)的嚴格要求，因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動力的職業(yè)技術水平，從而把我國的人口優(yōu)勢變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，在當今世界的發(fā)展和競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

那么，如何通過深化教學改革提高中等職業(yè)教育教學質(zhì)量呢？現(xiàn)提出以下幾點措施：

1.更新教育觀念，提高教學質(zhì)量

更新教育觀念是教學改革的前提和先導。盡管我們在理論上已經(jīng)十分明確，中等職業(yè)教育是適應現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)而發(fā)展的一種教育形式，必須以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設、管理和服務第一線需要的技能型人才，為國家的經(jīng)濟建設提供人力資源保障。但在實際的教育教學過程中，“技能本位”的職業(yè)教育觀難以真正

確立，這種觀念直接影響了對中等職業(yè)教育教學規(guī)律的探索和實踐，也偏離了技能型人才的培養(yǎng)目標。目前，面對迅速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)和服務業(yè)急需大量人力資源支撐的事實，我們更需凝心聚力，堅定中等職業(yè)教育的辦學方向，努力探究中等職業(yè)教育的教育規(guī)律，使專業(yè)、課程的設置與社會需求相吻合，使技能培養(yǎng)與職業(yè)要求相一致。

2.明確辦學目標，提高教學質(zhì)量

與普通高等教育不同，中等職業(yè)教育的專業(yè)設置不是針對學科而是針對職業(yè)崗位或崗位群的。學科是相對穩(wěn)定的，而職業(yè)崗位是千變?nèi)f化的。因此，中等職業(yè)教育的專業(yè)設置要以市場為導向，基于職業(yè)分析，根據(jù)職業(yè)的變化、以及不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不同需要靈活設置專業(yè)。近幾年，我校積極與其他院校企業(yè)如鶴立幼師、峰峰衛(wèi)校、天明電子、翔天數(shù)控等建立校校聯(lián)合校企合作，實現(xiàn)“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”服務社會的辦學目標。比如，我校職高開設的計算機、農(nóng)林、畜牧、學前教育、財經(jīng)等專業(yè)，中專開設數(shù)控技術應用、焊接技術、學前教育、等專業(yè)，這些專業(yè)針對性強，職業(yè)特色鮮明。

3.創(chuàng)新課程設置，提高教學質(zhì)量

課程建設是高等學校最基本的教學建設，是學科專業(yè)建設和發(fā)展的基礎，是實現(xiàn)高等學校人才培養(yǎng)目標的重要途徑，也是提高教學質(zhì)量和整體辦學水平、促進教學改革深入發(fā)展的重要保證。中等職業(yè)教育與普通本科教育的根本不同點就在于它是培養(yǎng)具有能實際生產(chǎn)、管理、服務一線崗位實 2

際問題的初級技術應用性人才和中級技能實用性人才，因此，中等職業(yè)教育在進行課程設置方面必須體現(xiàn)崗位技能本位的原則，要以技術應用能力和崗位工作技能為主線，特別要圍繞核心技能進行優(yōu)化銜接、定向選擇、有機整合和合理排序。其中包括基本理論與基本素質(zhì)、專業(yè)技術與技能、實踐環(huán)節(jié)間的整合。課程的內(nèi)容要關注專業(yè)的技術發(fā)展及相關技能的改進，主動納入本專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、不能適應企業(yè)需要的弊端，使課程設置與教學內(nèi)容處于相對穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。另外，課程設置還必須考慮學生的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，與學生未來工作崗位的實際需要相適應，以便達到崗位工作能力的要求。

4.加強師資建設，提高教學質(zhì)量

建設高水平的“雙師型”教師隊伍是提高職業(yè)教育教學質(zhì)量的必然要求。中等職業(yè)學校的建設和發(fā)展離不開教師，提高教學質(zhì)量的關鍵是要有一支高水平的教師隊伍。我校的教學師資是依靠本校的師資資源優(yōu)勢，聘請既有扎實的理論基礎，又有豐富實踐經(jīng)驗的高級技術人員承擔我院的教學任務。對首次承擔我校教學任務的教師，我校實行試講制，由校領導及教學督導來考察是否聘用承擔我院的教學任務。通過這種制度，使“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育思想深入每個教師的靈魂。

5.完善教學督導，提高教學質(zhì)量

教學督導對教學起著指導和監(jiān)督的作用，它能及時了解 3

所聽課程教師履行教學工作的規(guī)范和學生對教師工作反映等方面情況。

（1）成立督導小組進行教學常規(guī)檢查。主要對日常教學過程中教師工作態(tài)度、教學方法、教學技能、教學進度，學生的學習情況和學校教學秩序等情況進行檢查。通過隨機聽課、查閱資料、座談等方法，掌握日常教學工作情況，發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及時反饋于教師和學校教學管理部門，以促使常規(guī)教學工作處于良好狀態(tài)。

（2）建立學校各級領導聽課制，促進課堂授課質(zhì)量的提高。聽課制度是各級領導干部深入教學第一線，了解教學運行情況，檢查教學效果，傾聽師生意見，及時處理教學中存在問題的一種有效方法。學院領導親自下課堂聽課，不僅拉近了與學生之間的距離，學生會深切地感到學校很關心他們的學習，他們還會不由自主的把所有的精力投入到學習中，這樣，整個學院就會形成一個良好的學習氛圍。

6.抓好班級學風，提高教學質(zhì)量

學風建設的關鍵在于引導和幫助學生端正學習態(tài)度，樹立遠大的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生的自覺性和主動性發(fā)揮出來。在中等職業(yè)學校，學生學習、生活的最基本的單位是班級，學生的絕大部分活動是以這一單位來進行的，而學習動機、興趣、方法，良好學風的形成，中職一年級極為關鍵，因此，班級學風建設對學生的影響深遠，它是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班級風氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個學風 4

好的班級里，絕大部分學生都能沉下心來，將學習技能文化知識放在自己心中的主要位置，自覺、主動地去學，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又會反過來促進學習的良性循環(huán)。這樣，以一個班級帶動另一個班級，這種良性循環(huán)就會影響整個學院的學習氣氛，但是，在一個學風差的班級里，情況就恰恰相反，多數(shù)學生平常最關心的是與學習無關的其他各種事情。在這樣的班級里，即使是一些想好好學習的同學，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學卻又靜不下心來學，長期下去，其結(jié)果就可想而知。因此，抓好班級管理，促進學風建設是提高教學質(zhì)量的基礎。

總之，社會既需要研究型大學、教育型大學，還需要技能型職業(yè)學校。培養(yǎng)適應時代需要的應用性技能人才，是社會經(jīng)濟發(fā)展賦予中等職業(yè)教育的根本任務，也是中等職業(yè)教育辦學目標的基本定位。因此，中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須跳出“技術型”套路，按照中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)律和基本特征，以社會需求為目標，以就業(yè)為導向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上的，實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的技能應用型人才。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生，經(jīng)過實踐的鍛煉，能夠迅速成長為高技能人才，成為國家建設不可缺少的重要力量。

第四篇：深化教學改革提高教學質(zhì)量

深化教學改革

提高教學質(zhì)量

初中數(shù)學是一門比較枯躁無味的學科，學生易產(chǎn)生厭學情緒；初中數(shù)學費時多，不少老師課后用“題海戰(zhàn)術”來彌補課堂的不足，使學生幼小的心靈過早地背上了沉重的負擔，使學生失去活潑、可愛的身影。學生長時間學習，還易導致腦力疲勞發(fā)生反應遲鈍，記憶力下降，注意力分散，導致惡性循環(huán)。因此，我們應減輕學生課業(yè)負擔，但同時還要注意提高質(zhì)量，下面是我的幾點體會：

一、深化教學改革

隨著科學技術的高速發(fā)展，老師講，學生聽，這種傳統(tǒng)式的教學方法在許多方面已不能適應時代的要求?，F(xiàn)代技術要求人們要有較高的靈活應變能力。我是從以下幾點去改革教學的。

1、加快節(jié)奏、減輕負擔、提高思維

要減輕學生的課業(yè)負擔，提高質(zhì)量，提高學生的思維能力，必須狠抓課堂45分鐘，把時間用在刀口上，提高“雙密度”。所謂“雙密度”，一是學生開口次數(shù)的密度，二是知識面復現(xiàn)的密度。學生開口回答問題是體現(xiàn)學生思維的表達方式，是提高思維的有效途徑。所以老師必須認真鉆研教材，注意新舊知識的聯(lián)系，由老師通過“鋪路”與“搭橋”，由淺入深地誘導學生，讓學生總結(jié)出解題方法到達目標，讓學生成為學習的主人。如我在上異分母分式加減法時，我是這樣誘導學生的。

23362出舊知：計算：（1）＋（2）＋－

15151553師：（1）小題屬于什么類型題？計算法則是什么？ 生：同分母分數(shù)相加。法則是分母不變，分子相加。師：（2）小題屬于什么類型題？計算法則是什么？

生：異分母分數(shù)相加減。法則是化成同分母分數(shù)相加減。師：化成同分母分數(shù)，要先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法是什么？依據(jù)是什么？

生：先找最簡公分母，然后依據(jù)分數(shù)基本性質(zhì)通分。

523出新知：計算：－＋

6ab3ac4abc師：這是屬于什么類型題？ 生：異分母分式相加減。

師：分母不同，能否直接用分子、相加減？ 生：不能。

師：同理，應先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法以及依據(jù)是什么？

生：求最簡公分母，然后依據(jù)分式的基本性質(zhì)通分。師：找最簡公分母的方法是什么？

生：取分母所有因式的最高次冪的積作公分母。師：大家動手試計算。

這樣學生在課堂教學中，既鞏固了舊知識，又學到了新知識。增加知識面的算現(xiàn)密度，可鞏固新知，升華思維，同時也是減輕學生課業(yè)負擔的有效途徑。為此教師須精心設計課堂結(jié)構(gòu)，充分利用投影、多煤體等手段教學，根據(jù)教學內(nèi)容，合理選擇或設計適當?shù)膱D片，突破難點，制作適量的不同層次的習題投影，使學生得以強化-鞏固-升華。

2、改革課堂教學，變單純傳授知識為培養(yǎng)多種能力。

一位現(xiàn)代著名學指出：未來文盲將不再是目不識丁的人，而是一些沒有掌握學習方法和缺乏思維方法的人。因此，教師應注重在教學中引導學生掌握正確的學習方法。分析問題、解決問題是相提并論的，懂得分析問題，多半會解決問題，數(shù)學題千變?nèi)f化，常常使人感到無從下手。因此，教師在教學中應注意培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和解題思維能力。如，我在上十字相乘法時，因為十字相乘法是一種試驗方法，為了減少試驗次數(shù)，教學中，除了讓學生注意符合法則外，我讓學生通過觀察、實踐，總結(jié)如下方法：形如x2＋px＋q的方程，如果p、q有公因數(shù)，則q所分解的兩個因數(shù)也應該有公因數(shù)，反之，如果p、q沒有公因數(shù)，則q所分解的兩個因數(shù)也沒有公因數(shù)。如x2＋6x＋8，因為6和8有公因數(shù)，所以8分解成的兩個因數(shù)間也有公因數(shù)，故8只能分解成8＝2×4，又如x2－9x－36,因為9和36有公因數(shù)，它是3的倍數(shù)，所以-36應分解成3×(-12)，即這兩個因數(shù)有公因數(shù)。這樣既把課本知識傳達授給學生，又拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的觀察和解題能力。

二、改革備課，認真?zhèn)鋵W生 備好課是上好課的先決條件，同進也是減負提質(zhì)的有效途徑。要上好一節(jié)課，學生的配合是缺一不可的，學生是有血有肉的人，因此我們除備大綱，備教材，備板書的同時，還要備學生。

1、了解學生現(xiàn)有知識

只有了解學生知識現(xiàn)狀，才能充分設計好課堂結(jié)構(gòu)，才能使不同層次的學生在一課堂里有有所得，才能使學生克服畏懼心理，增強學生學習信心。

2、備學生可能回答的問題

依據(jù)教學目標，在教材的重點、難點之處，在學生的思路受阻的地方設置疑難，向?qū)W生提出思考性問題，但要考慮學生回答的方向性，不然就難與老師產(chǎn)生“共嗚”達不到教學要求。

3、準備介紹學所需的學習方法

青少年學生的思想方法和認識能力還很幼稚，尤其缺乏全面觀察問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，在知識的海洋面前，往往不知所措，有的茫然抓不到要點，有的顧此失彼，有的一攬子死記硬背，因此，老師在備課時，要注重不同類型的課，向?qū)W生介紹學習方法。如，我在上新課時，讓學生注意新舊知識的聯(lián)系，上算習課時，介紹記憶法。如我在上《四邊形》這間章復習課時，向?qū)W生介紹通過“邊”、“角”、“對角線”這三個方面記“平行四邊形”、“矩形”、“正方形”、“等腰梯形”，這幾種特殊的四邊形的性質(zhì)，大部分性質(zhì)定理的逆定理便是這幾種特殊四邊形的判定定理。上練習課時，介紹解題時，作輔助線是學生感到最棘手的問題，所以我上梯形這節(jié)練習課時，向?qū)W生介紹梯形中常見的7種輔助線作法。

1、作一腰的平行線。

2、分別過上底兩個頂點作高。

3、過梯形一頂點作一條對角線的平行線與所對底邊的延長線相交。連接上底一頂點和一腰中點且與下底邊的延長線相交。延長兩腰使之相交。

過上底的中點作兩腰的平行線，把梯形轉(zhuǎn)達化為兩個平行四邊形和一個三角形。

7、過一腰中點作另一腰的平行線，構(gòu)成與梯形等積的平行四邊形?；A知識是航行知識海洋的一葉小舟，所以我還注意引導學生把主要的學習時間和精力用在學習基礎知識上。

三、激發(fā)興趣，啟迪思維

課堂上要把干巴巴的數(shù)學知識傳授給學生，讓他們記得住，融會貫通，須設法激起他們的興趣，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性，才能達到提質(zhì)減負的目的。

1、從學習動機方面調(diào)動學生學習的積極性

首先要端正學習態(tài)度。我常向?qū)W生講明，學好數(shù)學是學習其他各門功課的基礎。我每接一個班，第一堂課都先結(jié)合學生實際，講講學習數(shù)學對提高思想認識，培養(yǎng)高尚情操等方面的重要作用；講講學好數(shù)學對其他各科學習的促進作用。并強調(diào)指出，即使離開學校以后，不管從事何種工作，學習數(shù)學終身受用。

2、用情感激發(fā)學生的學習興趣

情感是師生之間的感情，是師生共同完成教學的一種動力。而熱愛學生是建立良好師生關系的基礎，是做好教育工作不可缺少的重要條件。所以我對學生嚴格要求的同時，還要注意尊重、信任、關心和愛護學生。也只有熱愛和關心學生，才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，無關心，無熱愛，小舟就會擱淺，任何努力也無法使之移動；只有熱愛學生才能使學生道德和智慧得到良好發(fā)展。建立良好的師生關系可使學生更“傾心”于教師，更樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，各種教育影響就會如涓涓溪流進入學生的心田，各種教育因此就會發(fā)生作用。4、5、6、

第五篇：加強校本研究,提高教學質(zhì)量doc

加強校本教研，提高教學質(zhì)量

——2007教科研工作暨論文年會總結(jié)

各位領導、各位老師：大家好!為適應21世紀社會對人才的需求，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，1995年，我校率先提出 “教研興學、科研興?！钡目蒲蟹结槪苿恿藢W校的全面發(fā)展。2000年6月，學校出臺了《關于進一步實施“教研興學”戰(zhàn)略的安排意見》，對“十五”教科研工作做出了整體規(guī)劃，為我校的進一步發(fā)展指明了方向。2004年，出版了《我們的教研之路》一書，總結(jié)了十年來的教科研成果。2007年，新課程改革在北京市全面展開，這既是機遇也是挑戰(zhàn)，如何把握這一契機，使我校走在改革的前列，實現(xiàn)我校的跨越式發(fā)展，是我們?nèi)w干部教師需要深入思考的重大問題。

總結(jié)報告分為四部分：2007課題研究推進情況總結(jié)；教科研展示月活動總結(jié)；論文年會評審工作總結(jié)；2008年教科研工作重點。

一、課題研究推進情況總結(jié)

1．以課題研究為載體，有效開展研究活動。

我?，F(xiàn)有國家級課題5項；市級課題6項，其中包括我們2007年11月份申請下來的“提高校本教研管理實效，促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究”校本教研專項課題；區(qū)級課題7項。在此基礎上，我們又把這些課題細分為德育、教學、管理、服務四大類，內(nèi)容涉及學校工作的各個方面，形成了課題研究的結(jié)構(gòu)框架。我校教師有較強的課題研究意識，各課題組從課題申報、開題論證、實踐研究到結(jié)題報告，利用每次扎實有效的活動，努力提升我們的教科研水平。本，各課題組都在按照研究計劃穩(wěn)步推進。

如化學教研組圍繞市級課題“高中化學課堂教學在‘雙主互動’模式下實施探究學習，提高課堂教學實效的研究”，結(jié)合所處年級的特點和教師自身情況，以協(xié)作組為單位制定了子課題研究計劃，組織關于同一教學內(nèi)容、不同教學方式及不同課型的聽評課活動，進行課例研究交流活動，研討促進學生探究學習過程中提高教學實效性的最佳教學策略，取得了階段性成果。2007年3月，張苗老師的論文《淺談提高課堂教學實效性的方法》獲國家級二等獎；2007年11月，她的錄像課獲市級二等獎；吳茜、丁素霜、霍繼輝三位老師的教學設計獲區(qū)級一等獎。

2．以解決教育教學中的實際問題為目標，大力開展教學研究活動。為發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，促進教師的專業(yè)成長，2007年9月份，我們組織開展了27名區(qū)級“骨干教師展示課”活動，由骨干教師展示自己對課題研究的成果；10月份，我們開展了以教研組為單位教師做研究課活動，共做課93節(jié)。做課的過程就是老師們互相借鑒、自我提高的過程，也是營造比學趕幫超的學術氛圍、聚焦課堂的過程，更是課題研究與教學實踐相結(jié)合的過程。

各年級每次月考后都要召開成績分析會，及時肯定成績，查找不足，研究對策。高三年級暑期開學前、期中考試后、針對學生不同時期的心理狀態(tài)和發(fā)展情況研究下一步的備考策略，很有實效性。

3．以校本教研為抓手，穩(wěn)步推進新課程改革。

實施新課程改革，關鍵在于提升教師實施新課程的教學能力，為教師專業(yè)發(fā)展搭建支撐系統(tǒng)。

高一年級組是我校實施新課程的先行者，擔負著實踐探索的重任。在課改辦李士宇、田小將二位主任的帶領下，全組教師精誠合作，各項工作穩(wěn)步實施。建立了高一全體教師和學校課程建設委員會領導參加的周六研修制度，進行集中培訓，先后組織了“基于課程標準的教學”、“研究性學習課題的設計”、“目標導引教學”等專題培訓，及時交流研討，解決實際問題。老師們除了研究教材教法，還研究試題命制，高一各協(xié)作組根據(jù)課標每個人都出一份試卷，協(xié)作組再精挑細選合成一份試卷，組內(nèi)教師人人做題，把握做題用時和難度，再對試卷進行修改完善，然后再實施考試，這樣，對學情把握準，也提高了教師的做題能力。

本學期我校承擔了市、區(qū)教研活動20次，充分發(fā)揮了房山區(qū)校本教研基地校的作用，每個學科都曾做公開課，區(qū)進修學校的教研員給予了我們深入的指導，把我校作為新課程的實驗基地，區(qū)教研員還為我們請來了英語、數(shù)學、物理教材的編者來校指導，市基教研中心的政治教研員率領全市18個區(qū)縣的教研員來我校視導，我校李會榮老師的課受到市區(qū)專家的高度評價，她的課將作為寒假高一老師培訓的交流課；英語學科張紅丹、駱焱老師的錄像課還掛到了北師大教材網(wǎng)，在全市展示。市區(qū)教學專家對我們的指導解決了老師們教學中的實際困惑，老師們收獲很大，我們期待著我校的新課程改革成為學校的一大亮色。

二、教科研月活動總結(jié)

作為教科研工作的重要組成部分，我們于2007年11月中旬至12月底，開展了第三屆教科研展示月活動，重點展示了校本教研的研究成果。

1．11月27日召開了體現(xiàn)學術味的高考質(zhì)量分析會。我校的語文組連續(xù)三年獲得同類校及格率、平均分第一名，他們的經(jīng)驗很值得借鑒，語文教研組長王會英老師做了《加強學科建設，探索教學方法》的經(jīng)驗介紹，概括了語文組“高、精、巧、嚴、實、恒”的學科特色，介紹了加強學科建設的思路和方法；十佳班主任張桂紅老師，介紹了班級建設的有效措施；沒有高三送考經(jīng)驗，卻有滿腔的工作熱情，注重學法指導，高考成績優(yōu)異的青年教師翟瑞星老師以《于細微處見精神》為題談了如何落實學生主體地位的方法，使大家很受啟發(fā)。通過這些研討活動，大家深刻地體會到：相同的生源，由于教師采取的教育教學方式不同，最后的教育教學效果截然不同，老師們更加意識到必須增加教育智慧，才能收獲事業(yè)的成功。

2．召開了教研組長、協(xié)作組長研討會。12月15日教學處組織了教研組長、協(xié)作組長研討會。三個優(yōu)秀教研組的組長交流了本組的學科特色及開展教學研究的情況，李士宇主任和韓錦平主任分別進行了《有效教研——教研活動組織與策劃》和《教研組建設與教師專業(yè)發(fā)展》的培訓。大家深入探討了加強教研組活動的有效形式，探索提高校本研究實效性的方法和措施。

3．營造學術氛圍，展示科研成果

2007年我們?nèi)〉昧素S碩的科研成果。我校有81篇論文獲區(qū)級一等獎以上獎勵，其中國家級27 篇，市級 34篇，區(qū)級20 篇。

在房山區(qū)“十五”教育科研課題結(jié)題評審活動中我校歷史教研組、數(shù)學教研組、人生發(fā)展設計室、德育處的課題獲房山區(qū)一等獎；語文、藝術、體育教研組的課題獲二等獎；物理、英語教研組的課題獲三等獎。

這些成績，是老師們深入研究，積極實踐的結(jié)果，這必將激勵我們勇攀新高峰，取得新進展。

三、2007論文評審工作總結(jié)

本次論文年會共收論文149篇，按照一等獎10％。二等獎20％的比例，經(jīng)過初評小組的推薦和復評小組的嚴格審查，根據(jù)寧缺勿濫的原則，最終評出一等獎13篇，二等獎32篇，其余為紀念獎；根據(jù)各教研組和各處室交稿情況統(tǒng)計以及獲得一、二等獎人數(shù)合計的獲將率，歷史教研組、數(shù)學教研組、語文教研組、黨政辦公室獲得優(yōu)秀組織獎。

從總體上看，今年上交的論文，呈現(xiàn)以下特點 1．優(yōu)點：

第一，絕大多數(shù)老師撰寫的的論文體現(xiàn)了課題的研究成果。如劉潤芳老師的論文《好讀書時讀好書》，對語文組的《青春讀書課——中學生課外閱讀調(diào)查與研究》的的現(xiàn)狀進行了分析，提出了解決的辦法；熊克云老師的論文《培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣》結(jié)合學生實際提出辦法，很有針對性，論述條理清晰；王肖冰老師的論文內(nèi)容充實，邏輯性強，能看出在教學實踐中的研究。

第二，老師們對如何提高課堂效率，增強校本教研的實效性研究更加深入。張金金老師的論文《用多媒體創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)教學情景，優(yōu)化語文教學過程》提出，在“導入”、“提問”、“講解”、“拓展”過程中合理運用多媒體創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)教學情境，激發(fā)學生興趣，將語文教學中的語言講解同多媒體的音、形、畫等聽覺、視覺、和想象思維結(jié)合起來，達到語文教學中的全方位傳授、全方位感知和全方位接納，構(gòu)成語文教學的綜合立體效果，實現(xiàn)教學信息多方位、多層次的互動交流，使學生更好地自主發(fā)展。吳增廣老師的《淺談運用〈幾何畫板〉進行函數(shù)教學的探索和反思》專業(yè)性強，學術味濃，有一定深度，對課堂教學有指導意義。

第三，調(diào)查研究的意識強。我們進行研究的目的就是要解決現(xiàn)實工作中的實際問題，不少老師的論文能體現(xiàn)出注重實際調(diào)查研究的意識。如劉桂蘭和張桂英老師關于離退休老同志基本情況的調(diào)查報告，從年齡狀況、健康狀況、人員構(gòu)成情況等方面進行了深入的調(diào)研，對如何發(fā)揮離退休老同志的作用方面有指導意義。隗燕華、朱俊芳老師關于中學生課外閱讀情況的調(diào)查，任全甫老師關于學生及教師情況的統(tǒng)計分析，對我們了解情況，采取相應策略很有參考價值。

當然，在肯定成績的同時我們還必須看到存在的問題，這樣才能對癥下藥。2．存在的問題

第一，有些教師的課題意識淡薄。

我們校內(nèi)組織教師開展課題研究的目的，就是要集中大家的智慧，研究、解決困擾教師的共同難題，如果各自為戰(zhàn)，那就很難形成合力，不利于本組攻堅破難，存在的問題仍然得不到解決，是不利于教師進步和學校發(fā)展的。令人遺憾的是本次論文年會一些教師撰寫的論文與本組的科研課題無關，凡是和本組研究課題無關的論文，本次論文年會不入一、二等獎。

第二，有的論文字數(shù)不夠，淺嘗輒止，甚至有些論文是從網(wǎng)上下載的。要提出自己的新觀點、新見解，要介紹清楚自己的研究過程，要給別人提供些借鑒，就要把它說深說透，我們要求教師的論文不低于3000字，可有的論文還不足2000字，而且是淺嘗輒止，沒什么新意。雖然說我們不是搞理論研究的，借鑒一些理論依據(jù)是可以的，但我們應該結(jié)合自己的實際工作。有的論文東摘一段西摘一段，拼湊而成；有的甚至是原文下載，連題目都沒變，還有的論文連例子都是別人的，沒有自己的心得體會，更談不上融會貫通。

第三，有些論文缺乏新意，缺乏實踐價值。

有的論文還停留在一般的理論層面，還在說別人早就闡述過的問題，缺乏創(chuàng)新性，缺乏再認識。還停留在收集、整理、認知層面，缺乏實踐價值和應用價值。比如有的調(diào)查報告的設題計劃性就不強，統(tǒng)計的結(jié)果說明不了什么問題。有些論文不像是論文，還是工作總結(jié)性的，缺少理性指導；有的只是一節(jié)課的課堂實錄；有的只是一個案例分析，有的是一節(jié)上課的體會。

四、2008年教科研工作重點

回顧2007年的教科研工作，成績令人振奮，不足令人深思。面對時代發(fā)展對教育質(zhì)量提出的新要求，面對新課程改革對我們提出的新挑戰(zhàn)，面對我校發(fā)展的新起點，經(jīng)過深入的反思和討論，2008年我們將從以下方面尋求教科研工作的新突破：

1．理順教研組、課題組、協(xié)作組的關系，構(gòu)建共同促進教師專業(yè)發(fā)展的教科研體系。

課題組、學科教研組和協(xié)作組是學校內(nèi)的主要研究組織。三個組織在研究內(nèi)容、研究形式方面各有側(cè)重、互為補充。課題組應側(cè)重規(guī)范化課題研究，主要采用開展實驗、積累材料、理論提升的方式促進教師發(fā)展。學科教研組應側(cè)重教學實際基礎性的研究，主要采用專題學習、理論研討、課堂觀摩、效果評價等方式圍繞課堂教學來研究。學科協(xié)作組應側(cè)重教材、教法的實踐研究，采用集體備課、說課、聽課、評課的方式來研究。

2.進一步加強教研組建設，提高教研活動的實效性

第一，管理機制和制度建設。建立建設與考核相結(jié)合的管理機制，教研組要制定一定時段的建設規(guī)劃，明確建設目標。教學處對教研組目標達成度進行考核，學校根據(jù)達成情況進行獎勵，逐步形成目標導引，注重過程的教研組建設模式。

第二，采取有效的教研形式。教研組要根據(jù)本組特點和建設目標，選擇教研活動內(nèi)容、綜合運用各種教研活動方式，提高教研活動的實效性。要以課例研究為重點，開展具有漸進性和連續(xù)性的主題研究，切實解決課堂教學中存在的問題。要充分利用網(wǎng)絡教研這種便捷形式，提高教師的參與度，促進教師之間的交流與合作，豐富教師的專業(yè)思想，推動教師改進教育教學方式。

第三，從我校教育教學實際出發(fā)，確定研究的重點內(nèi)容。隨著新課程的實施，老師們普遍感到教學時間有限，再像以前那樣靠加班加點提高成績肯定是不行的，這就要求我們要把研究教師教學方式的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變作為重點，通過轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，提高教學的效率和質(zhì)量。

3.加強課題管理，確保課題研究和教育教學實踐緊密結(jié)合。

關注教科研工作的全過程，包括課題的發(fā)布、認定、開題、設計、實施、結(jié)題、檔案等各個環(huán)節(jié)的管理，走“實踐探索——發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題——指導實踐”的良性循環(huán)之路。各級課題的研究要立足實際工作需求，處理好課題與實際問題的關系，確保課題從實際問題中來，解決實際問題。如果感到課題不太適合本組現(xiàn)階段情況的可以調(diào)整，但要報教研室備案。

4.教科研工作納入“十一五”繼續(xù)教育，努力實現(xiàn)研訓一體。

學校將加強對教師教科研情況的過程管理，將教師教科研工作納入“十一五”繼續(xù)教育進行管理和考核。根據(jù)上級文件精神，學校負責10學分的繼續(xù)教育培訓校本課程，教研室根據(jù)我校實際情況，將各類科研、教研、培訓活動納入校本課程范疇，進行學分管理。教師參加的各種校內(nèi)教研、培訓活動要根據(jù)出勤情況、成果情況計算學分。我們也會將各種培訓有機整合，提高培訓的實效性。

5.推進崗位研究，促進學校全面發(fā)展。

在全校范圍內(nèi)，全體教職工要繼續(xù)發(fā)揚“事事有科研，人人做研究”優(yōu)良傳統(tǒng)，從本崗位的工作任務、工作難題出發(fā)，確定自己的研究課題，開展崗位研究，積極應用研究成果，為學校全面發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量服務。隨著學?，F(xiàn)代化步伐的加快，我校不斷添置和更新教學設備，但相當一部分使用率還很低，其潛在價值還有待深入挖掘。各個崗位上的工作人員，要自覺加強對設備管理方式的研究，更充分的發(fā)揮設備效能。

老師們，我校走過的光輝歷程和取得的豐碩成果，無不得益于上級領導、教科研部門的鼎力支持，無不得益于我?！敖萄信d學”的發(fā)展戰(zhàn)略。堅持“科研與教育教學緊密結(jié)合，成果與質(zhì)量高度統(tǒng)一”的科研方針，改變傳統(tǒng)的 “時間+汗水”的工作方式，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，做智慧型教師，必能提高我們的工作效率，使我們的事業(yè)收獲更大的成功！

房山中學教研室 2008年1月