第一篇：李靜老師事跡總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李靜

以愛(ài)的名義見(jiàn)證幸福人生

李靜老師是一名非常優(yōu)秀的班主任、語(yǔ)文老師，是廈門市首屆“杰出教師”。她從教十八年，做了十八年的班主任。十八年里，她給予學(xué)生最多的是無(wú)私的愛(ài)。作為一名班主任，她時(shí)刻牢記自己是黨培養(yǎng)起來(lái)的教育工作者，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)。十八年里，她付出與收獲并存，辛苦與快樂(lè)同在?；叵胧四臧嘀魅紊?，她說(shuō)：“在一批又一批的學(xué)生身上，我享受著教師這個(gè)職業(yè)的樂(lè)趣，在一年復(fù)一年的教育工作中，我品味著幸福的人生?！?/p>

一愛(ài)在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)處

她帶的班，集體凝聚力強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生精神面貌好，干部有管理能力，就連老師們眼里的后進(jìn)生都特別陽(yáng)光、自信。其中的秘訣就是真誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，是發(fā)自肺腑的，無(wú)微不致的，更是不由自主的：氣溫下降時(shí)，她會(huì)急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；學(xué)生生日到了，她會(huì)笑瞇瞇地送上一張寫滿祝福的賀卡；節(jié)假日，她和學(xué)生一起登山，郊游；課余，她會(huì)與學(xué)生一起嬉戲，辯論等等。

在實(shí)小十多年，她一直在接組合班。組合班，是小學(xué)低年級(jí)在升入中年級(jí)時(shí)為了均衡班生數(shù)而多出的班，學(xué)生從原先各班中抽調(diào)一部分組合而成。由于學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間，都處于全新的“磨合期”，當(dāng)組合班的班主任特別辛苦。因此，每接一個(gè)新班，她都花心思建設(shè)班風(fēng)，特別注重開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高思想品德素質(zhì)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍。一次剛接手不久的班會(huì)課上，她說(shuō)：“同學(xué)們，今天的班會(huì)課我們到操場(chǎng)跳長(zhǎng)繩，好嗎？”“耶！”同學(xué)們高興得跳了起來(lái)。這項(xiàng)活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的配合和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

她宣布了規(guī)則：一個(gè)接一個(gè)跳，不能斷，先練習(xí)，再比賽，比賽時(shí)男女生各為一組，跳得多的為冠軍。于是，同學(xué)們開(kāi)始練習(xí)了。也許是不放心男孩子的紀(jì)律，她給男孩子甩繩，不一會(huì)兒，女生開(kāi)始告狀了，“老師，周瑋哭了。”“老師，陳聰說(shuō)她不甩繩了?！薄袄蠋??”一會(huì)兒功夫女生內(nèi)部就發(fā)生了這么多事，結(jié)果可想而知是男生勝利?？粗猩堑靡鈽?，女生都哭了，埋怨的話也出來(lái)了，“有什么了不起的?！薄昂?，李老師偏心?！被氐浇淌?，她說(shuō)：“誰(shuí)知道老師組織這次活動(dòng)的目的是什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先回答?！芭〉脑蚴鞘裁?？”她提了第二個(gè)問(wèn)題。“女生不團(tuán)結(jié)?！薄澳阆雽?duì)女生說(shuō)些什么呢？”她問(wèn)這位同學(xué)?！拔蚁胝f(shuō)，女生，其實(shí)你們有實(shí)力戰(zhàn)勝男生，可是由于你們的不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致比賽的失敗，我希望你們顧全大局。”“真好！女同學(xué)難道不想說(shuō)些什么嗎？”女生終于忍不住了，一個(gè)個(gè)走上了講臺(tái)。聽(tīng)到他們誠(chéng)摯的話語(yǔ)，她也被感動(dòng)了，于是，她在黑板上寫下《 XX，我想對(duì)你說(shuō)??》，做為晚上的日記。

看著學(xué)生交上來(lái)的日記，她再一次感動(dòng)了，孩子畢竟是孩子，他們渴望誠(chéng)摯的友情，他們?cè)敢庀驅(qū)Ψ缴斐鰺崆榈氖帧＿@次活動(dòng)，的確是一次“成功的體驗(yàn)”。

每學(xué)期，學(xué)校都要舉行一次廣播操比賽。每天，放學(xué)鈴聲一響，她就帶同學(xué)們來(lái)到了操場(chǎng)上，雖然天氣很熱，但訓(xùn)練絲毫不能馬虎，一個(gè)動(dòng)作不規(guī)范都得重來(lái)。每每看到同學(xué)們汗流滿面的樣子，她也心疼，但她知道，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。

運(yùn)動(dòng)會(huì)，班上學(xué)生寫了一篇日記：（節(jié)選）??

只見(jiàn)我班的思穎同學(xué)一陣猛跑，抬高雙腳，向前一跨，哎呀，沒(méi)過(guò)！竹竿掉了下來(lái)?！薄拔麄冚斄??！边@時(shí)，從別班傳來(lái)了譏笑的聲音。我十分不解，怎么？我們輸了，值得高興嗎？為什么臨近的班級(jí)會(huì)這樣呢？難道比賽成績(jī)真的這么重要嗎？??

看完學(xué)生的日記，她也在思索，是呀，競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致人與人之間情感的淡漠，會(huì)使人產(chǎn)生一種不健康的心理，這種心理，不只表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，不只發(fā)生在小學(xué)生身上，如果現(xiàn)在不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，將來(lái)他們走上工作崗位，也許會(huì)影響到自己的工作。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，她給孩子們講了一個(gè)故事——《放棄射門》，一個(gè)優(yōu)秀的球員福勒在射門的一剎那，為了不使對(duì)方守門員西曼的手受傷，毅然放棄了一次決好的射門機(jī)會(huì)，在賽場(chǎng)上，他表現(xiàn)出了良好的體育風(fēng)范。學(xué)生們明白了，還有比體育成績(jī)更重要的，那就是高尚的境界。我又不失時(shí)機(jī)地給每個(gè)孩子送上一句話，“為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人時(shí)，也不斷提升和完善自我，為別人喝彩是一種美德，為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊美別人的過(guò)程，也是矯正狹隘自私和嫉妒心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程?！边@以后，同學(xué)們的精神境界得到了升華，今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，她班學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)中既有為自己加油的，更多的是祝愿全體運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)，學(xué)生們知道——友誼永遠(yuǎn)是第一位的。

李老師就是做到細(xì)、勤、小。抓住細(xì)節(jié)，不怕麻煩，腿勤，手勤，眼勤，關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們做一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感的人。

二 愛(ài)在責(zé)任使命里

“教孩子一天，想孩子一生”這是李靜老師的座右銘。在道德習(xí)慣的培養(yǎng)上，她的做法是：

1、將弟子規(guī)引入課堂，每周抄寫8句弟子規(guī)，讓孩子課前朗讀，在讀中懂得孝順父母長(zhǎng)輩這一道理。

2、每天課前一個(gè)小故事。并且讓學(xué)生從故事中得到啟示。比如《人生的價(jià)值》，讓學(xué)生明白人生的價(jià)值在于自己的定位。

3、抓住早會(huì)這一陣地進(jìn)行教育。比如本周學(xué)校組織“好書進(jìn)農(nóng)家”活動(dòng)，她就在早會(huì)時(shí)間給同學(xué)們念全市人民捐書的熱情文章，讓學(xué)生明白，喜歡書不是占有它，而是要懂得與人分享。

4、注重平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)教育。一天放學(xué)，她送路隊(duì)，班長(zhǎng)宣布解散后，沒(méi)人回頭和老師打招呼。早會(huì)課上，她講了關(guān)于禮貌的故事，那天放學(xué)，全班都回頭沖著她說(shuō)，李老師再見(jiàn)?？墒牵职l(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是同學(xué)們只顧和她說(shuō)再見(jiàn)，忘記了門口站的張師傅。她就告訴他們，無(wú)論是教你的老師，還是不教你的老師，無(wú)論是老師還是工人，都應(yīng)該得到別人的尊重，以后放學(xué)別忘了和張爺爺說(shuō)聲再見(jiàn)。每次接班，總會(huì)遇到作業(yè)磨蹭的學(xué)生，為此，家長(zhǎng)也很苦惱。于是，她便和孩子們約定，每天把完成作業(yè)的時(shí)間寫在小本子上，第二天檢查。一聽(tīng)說(shuō)要檢查，孩子們重視起來(lái)了，一天，兩天，一周，兩周，一月，兩月，學(xué)生寫作業(yè)的速度快了起來(lái)，也逐漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事不拖拉。

有一天，她在改學(xué)生日記時(shí)讀到一篇文章，感覺(jué)寫得很好，于是在第二天的講評(píng)課上把這篇日記作為范文朗讀。沒(méi)想到剛讀完第一段，下面的同學(xué)喊起來(lái)：“抄的！”教室里一陣騷動(dòng)。她一看情況不妙，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們先把它當(dāng)范文聽(tīng)好嗎？教室里又安靜了。她當(dāng)時(shí)的想法，是想讓孩子們哪怕是當(dāng)成范文聽(tīng)也有好處的，但是讀的過(guò)程教室里還有一兩聲‘抄的抄的’響起，她覺(jué)得再讀下去對(duì)這位同學(xué)是一種打擊，她原本是希望給他鼓勵(lì)的，卻反而使他感到了羞愧。于是，她暫停日記講評(píng)，決定給孩子們講一個(gè)故事。

咖啡廳里幾個(gè)人在喝下午茶，三個(gè)女孩坐在一起聊天，其中一個(gè)點(diǎn)起了煙。沒(méi)有人站起來(lái)說(shuō)不可以抽煙。煙味隨著咖啡味飄了一會(huì)，坐在三個(gè)女孩背后那桌的一位老太太說(shuō)話了：小姐，你可不可以不抽煙？年輕女孩出人意料地默默熄滅了煙，但老太太卻開(kāi)始嘮叨個(gè)不停，而且語(yǔ)氣尖刻：我最討厭女孩抽煙了，沒(méi)有教養(yǎng)，我們那個(gè)年代好女孩是從來(lái)不抽煙的，現(xiàn)在的女孩到底還有沒(méi)有家教！故事結(jié)尾的一句話意味深長(zhǎng)：如果遠(yuǎn)離了親切，也就遠(yuǎn)離了正直。

“遠(yuǎn)離了親切，就遠(yuǎn)離了正直?！彼忠淮沃貜?fù)了故事結(jié)束時(shí)的話，然后對(duì)孩子們說(shuō)，“想一想剛才你們的表現(xiàn)，對(duì)嗎?如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)的日記是抄的，只要說(shuō)一次就夠了，但你們這樣一次次地說(shuō)個(gè)不停，成什么了？”結(jié)果孩子們齊聲說(shuō)：“成那個(gè)老太太啦！”

因?yàn)槭前嘀魅?，她有更多機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)近距離的接觸，家訪、電話、QQ、短信，都是她們溝通的好方式。溝通中，家校雙方的手拉得更緊了，心更近了，形成了合力，才會(huì)產(chǎn)生最佳教育效果。

有個(gè)晚上，一個(gè)家長(zhǎng)向她反映孩子不愛(ài)寫作業(yè)的心理，而且面對(duì)家長(zhǎng)的教育還振振有詞，讓家長(zhǎng)非常生氣。第二天早會(huì)課，她開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)學(xué)生，“同學(xué)們，老師想做個(gè)調(diào)查，你們?cè)敢鈱懽鳂I(yè)嗎？”同學(xué)們笑著搖頭。“是呀，類似的問(wèn)題，我也曾問(wèn)過(guò)自己，你愿意改作業(yè)嗎？你們猜，我的答案是什么？”我的問(wèn)題激起了學(xué)生的興趣，他們來(lái)勁了，紛紛說(shuō)道，“不愿意?！薄罢f(shuō)對(duì)了，就像你們不愛(ài)寫作業(yè)一樣，我也不愛(ài)改作業(yè)。說(shuō)老實(shí)話，我非常喜歡上課，喜歡站在講臺(tái)上的那種感覺(jué)，但一回到辦公室，最怕的就是堆得高高的作業(yè)本。不過(guò)，盡管我不喜歡改作業(yè)，我還是認(rèn)真地在批改，從不放過(guò)同學(xué)們作業(yè)中一處細(xì)小的錯(cuò)誤。誰(shuí)知道，這是為什么？”“因?yàn)檫@是李老師的工作?！甭斆鞯膶W(xué)生一下就切中問(wèn)題實(shí)質(zhì)?！耙?yàn)檫@是老師的責(zé)任?！睂W(xué)生說(shuō)罷，她把“責(zé)任”二字大大地寫在了黑板上。“請(qǐng)問(wèn)，什么是責(zé)任？”幾個(gè)學(xué)生給“責(zé)任”下了定義。她接著說(shuō)道，“責(zé)任到底是什么？對(duì)我而言，責(zé)任就是每天認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)；責(zé)任就是早早地來(lái)學(xué)校帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x；責(zé)任就是看到有誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，趕快打個(gè)電話詢問(wèn)下情況；責(zé)任就是放學(xué)時(shí)要到教室看看門窗有沒(méi)有關(guān)好。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，責(zé)任是什么？”受到老師的啟發(fā)，學(xué)生發(fā)言熱烈了，“責(zé)任就是認(rèn)真上好每一節(jié)課?！薄柏?zé)任就是該我值日的時(shí)候不偷懶?！薄柏?zé)任就是看到班級(jí)同學(xué)有困難伸出援助之手?！??同學(xué)們給“責(zé)任”下了更加準(zhǔn)確的定義?！巴瑢W(xué)們說(shuō)得多好啊，很多時(shí)候，很多事，不是我們想干就干，喜歡做就做，不能憑自己的意愿行事，而是要盡自己的——”“責(zé)任。”學(xué)生的回答堅(jiān)定而整齊。課后，她找來(lái)這位同學(xué)，悄悄問(wèn)她，“要不要認(rèn)真完成作業(yè)？”她笑了，“要?！薄盀槭裁囱?？”“因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)是我的責(zé)任?！彼男∧?，也笑了，多可愛(ài)的孩子。孩子可塑性極強(qiáng)，關(guān)鍵是我們做大人的如何引導(dǎo)。

她經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)聊孩子的成長(zhǎng)與教育，幫助家長(zhǎng)解決孩子的教育問(wèn)題。

她說(shuō)：關(guān)于快樂(lè)學(xué)習(xí)，我以為古人的話不是沒(méi)有道理的。校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上好象也說(shuō)過(guò)，沒(méi)有苦，哪來(lái)的甜？尤其在學(xué)習(xí)上。享受學(xué)習(xí)成功之樂(lè)。我想，從這一點(diǎn)上講，“樂(lè)”更強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果。其實(shí)，說(shuō)到底，學(xué)習(xí)就是有苦有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。就是老舍養(yǎng)花一樣。作為我們，我想，更重要的應(yīng)該是用積極的心態(tài)去影響我們的孩子。孩子抱怨時(shí)，孩子困惑時(shí)，孩子沮喪時(shí)，或者孩子得意之時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？積極的心態(tài)面對(duì)每一天，面對(duì)生活中遇到的一切問(wèn)題。他們12歲了，人生觀，價(jià)值觀都需要咱們給予引導(dǎo)。讓他們始終熱愛(ài)生活，以飽滿地?zé)崆橥度朊恳惶?。有家長(zhǎng)在網(wǎng)上說(shuō)：孩子們都為李老師而折服，佳琦每天放學(xué)后都在第一時(shí)間告訴我李老師今天和他們說(shuō)了啥，一天都不落下。謝謝李老師的良苦用心，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴中進(jìn)步，還背會(huì)了好多課外內(nèi)容。

她說(shuō)：“雖然做小學(xué)老師的只能教孩子幾年，但現(xiàn)在教的都是要影響孩子一輩子的東西，要真正無(wú)愧于心。”這種源于班主任近乎本能的使命感，讓她明白自己承擔(dān)的責(zé)任重于泰山。為每個(gè)孩子負(fù)責(zé)成了她畢生奮斗的目標(biāo)，于是她做到了教孩子一天，想孩子一生。

三 愛(ài)在每棵幼苗上

她班上有個(gè)不聽(tīng)課、不寫作業(yè)、不守紀(jì)律的“大名鼎鼎”的李小森，全校老師都知曉，但是她卻不這樣看?！八菬o(wú)意識(shí)的。遲到了，他不知道自己遲到，做小動(dòng)作，他也沒(méi)有意識(shí)到?！彼龑?duì)這個(gè)特殊生更多的教育時(shí)間，是在課外。

課間做操，小森是不會(huì)站在隊(duì)伍中間的，她得牽著他的手；中午排路隊(duì)，小森從來(lái)不排隊(duì)到處亂跑，她就每天拉著他的小手一起排路隊(duì)。等小森慢慢習(xí)慣了，有一次她就對(duì)小森說(shuō)：我每天這樣領(lǐng)著你排隊(duì)，被別的家長(zhǎng)看到了會(huì)不會(huì)誤以為你是調(diào)皮的孩子呢，其實(shí)你又不是特別調(diào)皮啊?！?/p>

“曲線教育”讓小森有了轉(zhuǎn)變，老師們都說(shuō)，現(xiàn)在他上課時(shí)不會(huì)隨便接話，也知道要舉手發(fā)言了。這些也許對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是太容易了，但對(duì)小森來(lái)說(shuō)，卻具有“里程碑”的意義?？荚噺奈醇案襁^(guò)的小森，上學(xué)期末考了個(gè)及格，她打電話向他報(bào)喜，他很認(rèn)真地說(shuō)：李老師，下學(xué)期我一定做個(gè)好孩子。這句話讓她很感動(dòng)。孩子的成長(zhǎng)，哪怕是一小步，都是她最大的欣慰。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作上，她也摸索出了一套做法：如寫“家校聯(lián)系本”，將他們的點(diǎn)滴進(jìn)步告知家長(zhǎng)，填“報(bào)喜單”，帶領(lǐng)他們游玩，進(jìn)行集體評(píng)議等等。多年來(lái)，她轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生不僅在思想上積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上更是刻苦努力，他們說(shuō)：“沒(méi)想到，在李老師和同學(xué)們眼里，我們有那么多優(yōu)點(diǎn)，我們一定不會(huì)辜負(fù)李老師的期望。”是啊，當(dāng)她自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈時(shí)，他們也樂(lè)于主動(dòng)向她敞開(kāi)心扉。在她帶過(guò)的班級(jí)學(xué)生中，每個(gè)學(xué)生都發(fā)自心底地喜歡她，喜歡上她的課，喜歡聽(tīng)她的話。

四 愛(ài)在鼓勵(lì)信任里

“相信他能行，他就一定行?！边@是她在培養(yǎng)班干部方面的體會(huì)。她通常在班會(huì)課上讓同學(xué)們競(jìng)選班干部，同學(xué)們熱情極高，平時(shí)一些不大愛(ài)講話的，甚至調(diào)皮鬼也上臺(tái)參加競(jìng)選。投票結(jié)果出來(lái)了，她完全尊重孩子們的意見(jiàn)，給每個(gè)小干部分配了任務(wù)，要求他們?cè)谧约旱摹皪徫弧鄙媳M職盡責(zé)。當(dāng)然，他們也有遇到困難的時(shí)候，每當(dāng)他們教育同學(xué)、同學(xué)不服氣的時(shí)候，他們總是想求助于她。此時(shí)，她最常說(shuō)的一句話是：“我相信你自己能處理好的，對(duì)嗎？”看到小干部取得的成績(jī)，她也總會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：“你看，我說(shuō)你行吧?！薄罢鎱柡?！”在一聲聲的鼓勵(lì)中，孩子們工作越來(lái)越大膽，表現(xiàn)越來(lái)越出色，看著他們自己成功組織的拔河比賽，她更是由衷的高興。

一般情況下，一個(gè)班的班干部是7人，她的班卻多達(dá)15人。多個(gè)人好商量，性格不同的孩子搭檔可以互補(bǔ)，積極性高，分工明確，效率也高，而且還會(huì)想出很多好點(diǎn)子。何樂(lè)不為？

五 愛(ài)在精湛教學(xué)下

她是一個(gè)年輕的“老”教師，先后開(kāi)了50余節(jié)公開(kāi)課，每次都獲一等獎(jiǎng)。2000年，她參加“福建省優(yōu)秀青年教師”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、計(jì)算機(jī)考試、課件制作、現(xiàn)場(chǎng)論文、現(xiàn)場(chǎng)抽課上課”五項(xiàng)考核，以廈門市第一名的成績(jī)脫穎而出。2002年，她代表福建省參加“全國(guó)第四屆青年教師閱讀教學(xué)”觀摩比賽，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。2006年參加全國(guó)“智慧互動(dòng)成長(zhǎng)”教學(xué)比賽，獲特等獎(jiǎng)。

學(xué)生喜歡上她的課，因?yàn)閷W(xué)生敬佩她。

她的課，喜歡“以讀為本，以情激情”。她的課堂很民主，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，課堂的主角不是老師而是她的學(xué)生。她善于創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。

她追求簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單的教學(xué)風(fēng)格。一個(gè)老師能把課上得簡(jiǎn)單，是一種能耐，一種功夫，一種水平，一種境界，一種藝術(shù)，更是一種智慧。她決不是把教學(xué)簡(jiǎn)單化了，而是藝術(shù)化了，精良化了，高效化了。任教18年，她所帶的教學(xué)班學(xué)科成績(jī)名列前茅，每年的畢業(yè)考，她班成績(jī)都遙遙領(lǐng)先。

六 愛(ài)在傳道解惑中

這些年，不斷有本校、外校的年輕教師來(lái)找她，她會(huì)毫無(wú)保留地把自己帶班的經(jīng)驗(yàn)介紹給他們，并為湖里區(qū)的骨干教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)班做《做班級(jí)管理的有心人》的主題講座，連續(xù)兩年為教育學(xué)院組織的新教師上崗培訓(xùn)做《傾灑愛(ài)心，放飛童心》的主題講座，老師們給我發(fā)短信，打電話，向她咨詢班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，她都會(huì)不遺余力地幫助大家。這些年，她的學(xué)生也頻頻取得好成績(jī)，校內(nèi)校外獲獎(jiǎng)已是常事，她現(xiàn)在班上的劉星辰同學(xué)每年都參加全國(guó)少兒游泳比賽，年年得第一；胥瑞珊、陳頊同學(xué)參加市里的乒乓球、棋類比賽，也是名列前茅；梁少雯被評(píng)為市三好學(xué)生，鄭思玉、吳東駿被評(píng)為省優(yōu)秀學(xué)生干部，倩薇、南丁的作文多次獲獎(jiǎng)。

在她的博客上有這樣一段話——

“懸崖邊有一大塊麥田，一大群孩子在麥田里玩，我的理想就是站在懸崖邊做一個(gè)守望者，專門捕捉朝懸崖邊上亂跑的孩子??”今日的孩子何嘗不是在懸崖邊的麥田里玩。麥田里有天真、童趣和自然，懸崖下是空虛和物欲的深淵。我愿以智慧和愛(ài)心，守護(hù)著麥田，守護(hù)著人類的未來(lái)。

第二篇：李靜優(yōu)秀事跡介紹

灑向人間都是愛(ài)

——李靜先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

李靜同志，系我縣光明社區(qū)一名普普通通的個(gè)體經(jīng)商戶，和別的經(jīng)商戶沒(méi)有什么不同，但在我們靈璧提起，卻家喻戶曉，婦孺皆知；因?yàn)槎嗄陙?lái)她一直熱心公益事業(yè),積極參加各類社會(huì)公益活動(dòng)。

2010年以來(lái)的中秋節(jié)、春節(jié)期間到靈璧縣敬老院進(jìn)行慰問(wèn)，眾所周知兩個(gè)節(jié)前也是生意最紅火的時(shí)候，但也是這些孤寡老人最需要溫暖和關(guān)懷的時(shí)候，家里的人開(kāi)始不理解，說(shuō)了不少閑言碎語(yǔ)，而李靜卻笑著說(shuō)：錢不是一天掙得，那些老人更需要我，久而久之家人也理解了她，支持她…前期和每一位老人談心交流，了解他們所需，隨后就根據(jù)每一位老人的需求送上愛(ài)心大禮包，力爭(zhēng)讓每一位老人得到他們所需要的物品，生活得到保障，感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

后來(lái)她想到了個(gè)人的力量是有限的，做公益力度也是很微薄的，她就在想，如果將眾多愛(ài)心人士聚集在一起，把涓涓細(xì)流匯成愛(ài)的海洋，豈不是可以幫助更多的人嗎？想到不如說(shuō)到，說(shuō)到不如做到；為了更好地幫助他人，為了愛(ài)心傳遞，她用自己的行動(dòng)詮釋了自己想法，2015年12月31日，她與有著同樣志向的湯海靈、趙曉曉等人一起加入宿州陽(yáng)光天使助學(xué)基金，同時(shí)成立宿州天使陽(yáng)光助學(xué)基金靈璧工作站，并擔(dān)任副站長(zhǎng)職務(wù)，通過(guò)與社會(huì)愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)、社會(huì)公益組織聯(lián)系，她共計(jì)參與捐資助學(xué)活動(dòng)90余次,實(shí)施一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一的形式進(jìn)行幫扶貧困學(xué)生, 為貧困學(xué)生捐助生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，送去關(guān)愛(ài)和慰問(wèn)品，給他們帶去溫暖和快樂(lè)，句句問(wèn)候如同明媚的春光照進(jìn)留守貧困兒童的心里，讓他們感受到了一份特殊的親情，人性的光輝溢滿了整個(gè)校園，使他們孤獨(dú)的心靈得到了安慰，讓他們重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，陽(yáng)光帥氣的和其他同學(xué)一起快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)…聽(tīng)到孩子們那一句句發(fā)自肺腑的感謝的話語(yǔ)；看到孩子們那稚嫩的臉上流出幸福的淚…李靜和她的同事們心里也暖意融融的，充滿了自豪。被捐助的貧困學(xué)生親切的稱為“愛(ài)心媽媽”，同時(shí)她還積極參與靈璧縣政府和相關(guān)社會(huì)組織主辦的各類社會(huì)公益活動(dòng)、關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)、參加宿州市文明委在靈璧縣舉辦的“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月活動(dòng)”等。在當(dāng)?shù)厝〉幂^大的影響。

李靜的愛(ài)心陽(yáng)光助學(xué)行為并不是只局限于靈璧，可以說(shuō)遍及祖國(guó)各地。2015年以來(lái)，個(gè)人在沒(méi)有多少經(jīng)濟(jì)來(lái)源的情況下，她得知山東省清源寺收養(yǎng)多名孤兒，深深被寺院善舉所感動(dòng)，認(rèn)為看破紅塵的人，都能發(fā)揮余熱，廣結(jié)善緣，自己是一個(gè)有愛(ài)心，熱心公益的人怎能袖手旁觀。于是她主動(dòng)聯(lián)系山東省清源寺，說(shuō)明愿意個(gè)人資助并聯(lián)系他人對(duì)清源寺孤兒進(jìn)行資助，至到今天，從未間斷。當(dāng)了解到四川大涼山小學(xué)深處貧瘠的少數(shù)民族山區(qū)，生活條件十分艱苦，連夜為大涼山小學(xué)訂做55套校服，為孩子們送去溫暖，讓他們和其他的孩子一樣健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)。2017年通過(guò)電視得知本縣北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一身患白血病患者，需要大量資金進(jìn)行救助診治，就第一時(shí)間為患者家庭送去數(shù)千元，以解燃眉之急。2017年又個(gè)人資助靈璧縣尹集鎮(zhèn)尹集中學(xué)一名初三學(xué)生。2017年3月共同資助楊疃鎮(zhèn)李陸莊植物人李某近萬(wàn)元人民幣。

2016被光明社區(qū)評(píng)為巾幗志愿者。2017年被評(píng)為月評(píng)磬鄉(xiāng)志愿者。李靜本著盡已所能，不計(jì)回報(bào)，幫助他人，服務(wù)社會(huì)，快樂(lè)自己理念；灑向人間都是愛(ài)，為構(gòu)建和諧社會(huì)，踐行中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己綿薄之力。

第三篇：作文李靜

小鴨子歷險(xiǎn)記

‘李靜

在炎熱的夏天。有一天，鴨媽媽決定帶著她的寶寶去溫哥華街散步，并去游覽一下人類的世界。小鴨子們的心里裝滿了無(wú)幻想。不一會(huì)兒，她們搖搖擺擺地來(lái)到了溫哥華街。那里人山人海，車輛川流不息。把小鴨子們看的頭暈眼花的。在鴨媽媽領(lǐng)著她們，一邊走一邊為小鴨子們講解著，好像一位導(dǎo)游似的。小鴨子們一邊看一邊聽(tīng)。無(wú)數(shù)美麗、繁華的景象吸引著她們?？烧l(shuí)都沒(méi)注意在她們前面有個(gè)的沒(méi)有蓋子的水井。突然！小鴨子們眼前一黑“撲通”一下掉進(jìn)了下水道里面。小鴨子們?cè)谟峙K又臭的水中掙扎著，那股難聞的臭味幾乎快讓她們暈過(guò)去了，鴨媽媽緊張了起來(lái)她站在那了左顧右盼，她搖擺著身體走到一個(gè)路人旁，那個(gè)人蹲下摸了摸她扁扁的嘴走了。鴨媽媽回到那口沒(méi)有蓋子的水井旁看看了看小鴨子，她恨不得自己跳下去把小鴨子救上來(lái)。鴨媽媽著急的就像熱鍋上的螞蟻一樣。這是鴨媽媽看到了路邊的巡警。她急忙跑過(guò)去，對(duì)著巡警叫了幾聲，就慌慌忙忙的跑了回去。巡警也跟著過(guò)去，他們看見(jiàn)井里有幾只掙扎的小鴨子，他們用了兩分鐘的時(shí)間把小鴨子撈了上來(lái)。小鴨子們上來(lái)后對(duì)巡警們叫了兩聲，好像再說(shuō)“謝謝”。巡警為他們開(kāi)辟了一條“安全通道”讓她們走過(guò)去。就這樣鴨媽媽領(lǐng)著一群憨態(tài)可掬的小鴨子走了過(guò)去。巡警們目送它們走后，又去巡邏了，鴨媽媽又開(kāi)始了解說(shuō)，就這樣鴨媽媽領(lǐng)著小鴨子們一直走了下去，直到天色漸漸暗下來(lái)……

第四篇：李靜政審材料

入黨政審證明材料

市黨委組織部：

李靜同志系我單位職工，1978年7月出生，漢族，安徽人。2010年10月在我單位工作至今，現(xiàn)任綜合科主辦會(huì)計(jì)一職。

該同志政治思想堅(jiān)定，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定。該同志工作積極，品行端正，作風(fēng)正派，無(wú)不良習(xí)氣，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，無(wú)違規(guī)違紀(jì)行為。

第五篇：心得體會(huì) 李靜

小學(xué)數(shù)學(xué)——優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽(tīng)課

心得體會(huì)

2015年6月9日，由新源縣中心小學(xué)承辦的伊犁州小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)在中心校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到講課的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，真可謂各有千秋。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，注視每一段精彩瞬間，回味每一句妙語(yǔ)，我受益頗多。同時(shí)，也思考自己平常的教學(xué)工作有哪些不足甚至錯(cuò)誤。今后，如何做好，做得更好，不斷完善提高。下面我來(lái)談?wù)勎业氖斋@及感受。

1、上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，如：叢林老師的找殘次品一課中就命名五年級(jí)學(xué)生為“五一工廠”，同學(xué)們都成了優(yōu)秀智慧的質(zhì)檢員。大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。唐建軍老師的“克與千克”教學(xué)中，最大限度的利用小學(xué)生好奇，好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，讓學(xué)生多次動(dòng)手“掂一掂”，感受克與千克的不同，多次比較并“說(shuō)一說(shuō)”。所用的教具也是孩子們生活中常見(jiàn)的物品，如公平秤，袋裝食鹽、黃豆、硬幣等。選擇的質(zhì)量都為一克，十克、50克、100克、500克，1000克和一公斤等。難易程度適中，符合此年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，小學(xué)低段的學(xué)生課堂注意力容易分散，且好動(dòng)。這就要求教師有足夠的組織教學(xué)能力，把控學(xué)生收放自如的駕馭課堂。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，很好的處理了學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要實(shí)踐的地方讓小組合作動(dòng)手操作并演示。不需要的一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。小組合作與學(xué)生思考是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。避免不必要的多次討論，鬧哄哄的現(xiàn)象，這都需要教師在課堂上合理把控。在課前做好充分的準(zhǔn)備，備課中進(jìn)行預(yù)設(shè)，注意設(shè)問(wèn)題的方向性和目標(biāo)性。切記不要以成人的思維去既定孩子的想法。課堂上允許學(xué)生出錯(cuò)，展示不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性點(diǎn)評(píng)。

3.教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，還引用了視頻型的文件。既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。多媒體的制作及在課堂上的應(yīng)用，是我今后業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我將在這方面強(qiáng)化提高自己的能力。

李

靜

木斯鄉(xiāng)石油希望小學(xué)