第一篇：扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究 深入推進(jìn)有效教學(xué)

淳化縣教研室

2012年目標(biāo)責(zé)任制考核匯報(bào)

2012年，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研室的精心指導(dǎo)下，在全縣中小學(xué)的大力支持下，教研室緊緊圍繞“抓管理、強(qiáng)隊(duì)伍，抓教研、提質(zhì)量”的工作思路，充分發(fā)揮“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，大力開(kāi)展教學(xué)研究，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革，積極構(gòu)建高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，凝心聚力，克難攻堅(jiān)，較好地完成了2012年的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

一、強(qiáng)化檢查，教研管理穩(wěn)步推進(jìn)

為了進(jìn)一步推進(jìn)教研工作，我們?nèi)婕訌?qiáng)教研工作管理，每次教育教學(xué)常規(guī)管理“621”檢查時(shí)將學(xué)校教研工作列為一個(gè)重要方面進(jìn)行檢查，先后2次組織教研室骨干人員對(duì)各校教研工作進(jìn)行考評(píng)，特別是對(duì)集體備課、校本研修和教研組活動(dòng)加大了賦分力度，督促教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)中遇到的各類問(wèn)題。扎實(shí)實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，進(jìn)行定期不定期地檢查指導(dǎo)，對(duì)有突出研究成果的學(xué)校予以重獎(jiǎng)。各校也能高度重視，積極開(kāi)展研究活動(dòng)，把課題研究納入教師績(jī)效考核進(jìn)行考評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了教師教研工作的積極性。今年，潤(rùn)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的“農(nóng)村留守兒童研究”、方里學(xué)區(qū)的“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究”和城關(guān)小學(xué)的“青年教師成 長(zhǎng)研究”3項(xiàng)科研課題已通過(guò)市級(jí)結(jié)題驗(yàn)收，取得了良好效果，縣局給予3所學(xué)校重獎(jiǎng)，方里學(xué)區(qū)和城關(guān)小學(xué)的兩個(gè)科研課題申報(bào)為省級(jí)課題。官莊中學(xué)、十里塬中學(xué)、馬家學(xué)區(qū)3所學(xué)校的科研課題研究情況良好，現(xiàn)處于研討總結(jié)階段。

二、強(qiáng)化引導(dǎo)，課改工作不斷深化

2012年是“高效課堂建設(shè)年”，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)禮泉、乾縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神，結(jié)合縣局制定的《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》和《強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革的意見(jiàn)》，組織全縣骨干教師編寫(xiě)了初中、小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”案例集2本，有效指導(dǎo)一線教師積極構(gòu)建高效課堂。在全縣扎實(shí)推行“聯(lián)片教研”和“同課異構(gòu)”活動(dòng)，不斷豐富聯(lián)片教研內(nèi)容，加強(qiáng)校際之間交流，全縣各校先后開(kāi)展“聯(lián)片教研”活動(dòng)20次，“同課異構(gòu)”活動(dòng)8次，在馬家中學(xué)和方里中學(xué)分片舉行了“高效課堂建設(shè)年”總結(jié)活動(dòng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)各片區(qū)學(xué)校之間的資源共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化，先后涌現(xiàn)出了方里中學(xué)“四環(huán)”高效課堂、秦莊中學(xué)“導(dǎo)學(xué)單”教學(xué)法、冶峪中學(xué)“問(wèn)題活動(dòng)五步教學(xué)法”、棗坪小學(xué)“一線五步”教學(xué)法等多種教學(xué)模式。為了進(jìn)一步加快小學(xué)課堂教學(xué)改革，10月份，邀請(qǐng)市上4名優(yōu)秀教師來(lái)我縣進(jìn)行了示范課展示活動(dòng)，市教研室曹有凡科長(zhǎng)、韓瑞老師進(jìn)行了高效課堂教學(xué)輔導(dǎo)講座，在全縣小學(xué)中掀起了課堂教學(xué)改革工作的熱潮。12月份，在城關(guān)小學(xué)組織召開(kāi)了全縣 “小學(xué)高效課堂示范課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，向全縣160名教師上示范課6節(jié)，分科解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)我們不懈努力，在全縣各中小學(xué)形成了人人談?wù)n改的生動(dòng)局面。

三、強(qiáng)化培養(yǎng)，隊(duì)伍建設(shè)成效良好

2012年，我們堅(jiān)持以活動(dòng)為引領(lǐng)，組織全縣教師扎實(shí)開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師隊(duì)伍科研水平。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)、明確新任務(wù)”的新課標(biāo)知識(shí)測(cè)試活動(dòng)，由教研人員出題，集中對(duì)全縣教師進(jìn)行了新課標(biāo)測(cè)試2次，測(cè)試教師3000人次。督促學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵、過(guò)“四關(guān)”（基本功過(guò)關(guān)，教學(xué)過(guò)關(guān)，教研過(guò)關(guān)和教材過(guò)關(guān)）活動(dòng)，促使教師深入研究教材。加大課堂教學(xué)“聽(tīng)、評(píng)課月”活動(dòng)力度，至下而上層層評(píng)選縣級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)新秀73名，推薦12名教師參加市級(jí)賽教。在固賢、鐵王、潤(rùn)鎮(zhèn)、胡家廟、官莊、十里塬、冶峪中學(xué)等7所中學(xué)開(kāi)展了高效課堂調(diào)研活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)校教師意見(jiàn)和建議，實(shí)行面對(duì)面的交流和指導(dǎo)。開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，提高了邊遠(yuǎn)學(xué)校英語(yǔ)教師課堂教學(xué)水平；積極開(kāi)展暑期“陽(yáng)光師訓(xùn)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，努力做好各項(xiàng)組織協(xié)調(diào)工作；在全縣6所學(xué)校開(kāi)展了“名師引領(lǐng)示范課”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，這三項(xiàng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)參與教師達(dá)到1700人次。4月份，聘請(qǐng)市上10名優(yōu)秀骨干教師和專家來(lái)我縣傳經(jīng)送寶，交流了中考備考工作經(jīng)驗(yàn)，全縣有200余名教師參加了本次研討會(huì)，促使各初中正確把握中考復(fù)習(xí)方向，不斷提高中考復(fù)習(xí)的實(shí)效性。這些活動(dòng)各校能結(jié)合實(shí)際，大膽創(chuàng)新，積極參加，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。今年，組織100余名高中生參加了全國(guó)中學(xué)生物理、化學(xué)、生物和數(shù)學(xué)聯(lián)賽，有2名學(xué)生獲生物競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，1名教師榮獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)；組織我縣1500余名中學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)，有110名學(xué)生參加了決賽，極大地激發(fā)了全縣廣大師生教與學(xué)的積極性。

四、強(qiáng)化調(diào)研，質(zhì)量管理趨于規(guī)范

3月份，組織召開(kāi)了全縣初中教育主任工作會(huì)議，交流探討提高中考備考的對(duì)策和措施。4月份，在全縣中學(xué)九年級(jí)開(kāi)展了兩次模擬檢測(cè)，印發(fā)了檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)冊(cè)，引導(dǎo)各校適時(shí)調(diào)整中考復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略，確保中考復(fù)習(xí)備考有效實(shí)施。聯(lián)系省市專家12人，對(duì)淳化中學(xué)師生進(jìn)行了高考復(fù)習(xí)備考專題講座20場(chǎng)次。

5、6月份，對(duì)各校教學(xué)管理工作加大了檢查力度，積極推進(jìn)教研工作“三個(gè)一”活動(dòng)（即每周進(jìn)行集體備課一次，開(kāi)展示范課一次，集體評(píng)課一次）。7月份，對(duì)全縣小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文，八年級(jí)地理、生物進(jìn)行了統(tǒng)測(cè)，組織全體教研員對(duì)統(tǒng)測(cè)試卷進(jìn)行了扎實(shí)、細(xì)致的評(píng)閱和統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)印發(fā)了全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量成績(jī)統(tǒng)計(jì)冊(cè)與質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理提供了依據(jù)。8月份，全員全程參與各校學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)比活動(dòng)，分析原 因，制定對(duì)策，提出措施。9月份，組織人員對(duì)十里塬中學(xué)、方里中學(xué)，馬家學(xué)區(qū)、胡家廟學(xué)區(qū)4所學(xué)校進(jìn)行了質(zhì)量提升專題調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題查找、分析總結(jié)，幫助這些學(xué)校尋找影響質(zhì)量提升的“瓶頸”，提出了提高質(zhì)量的意見(jiàn)和建議，下發(fā)了質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。11月、12月份，組織教研人員赴淳化中學(xué)進(jìn)行了高考備考調(diào)研活動(dòng)2次，召開(kāi)了高考備考工作會(huì)，聘請(qǐng)高中專家進(jìn)行了“高考一點(diǎn)通”講座，加大了對(duì)高考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)力度。尤其是在縣局組織的“621”督查活動(dòng)中，教研人員積極參與，認(rèn)真檢查，參與達(dá)到150人次，查閱資料、教案作業(yè)2萬(wàn)余份（本），聽(tīng)評(píng)課300節(jié)次，摸清了學(xué)校教學(xué)的底子，提出了有針對(duì)性的質(zhì)量提高措施。

五、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，工作作風(fēng)徹底改變

結(jié)合市縣開(kāi)展的“三查三問(wèn)三解”和“兩整頓、一嚴(yán)明”主題教育，教研室制定了工作方案，明確責(zé)任，開(kāi)展調(diào)研，深入基層學(xué)校，加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提高教研室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，及時(shí)修訂完善了《考勤制度》、《職工請(qǐng)休假制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《周一例會(huì)制度》、《教研室績(jī)效工資考核辦法》等多項(xiàng)制度，尤其在職工考勤方面，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，實(shí)行周小結(jié)、月匯總，將考勤結(jié)果納入干部績(jī)效考核中，極大地提高了職工工作的主動(dòng)性和積極性。堅(jiān)持周例會(huì)學(xué)習(xí)制度，每周組織政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求單位全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神，學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省、市、縣教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀研究新教材，組織部分學(xué)校教師赴外地名?？疾鞂W(xué)習(xí)，組織征訂《咸陽(yáng)教研》、《陜西教育科研》、《陜西教育》、教師報(bào)、教育報(bào)等報(bào)刊雜志，積極向各級(jí)教育刊物投稿，參加征文評(píng)選，評(píng)選推薦優(yōu)秀教學(xué)成果，選派4名骨干教研員參加省級(jí)研修等，不斷提升廣大教師和全體教研員專業(yè)理論水平，提高自身綜合素質(zhì)。每位教研員記寫(xiě)筆記1萬(wàn)余字，撰寫(xiě)心得體會(huì)2篇以上，有2名教研員撰寫(xiě)的論文在《淳化教育》刊物上發(fā)表，有1名教研員的論文在《咸陽(yáng)教育》周刊上發(fā)表，有2名教研員的論文在《陜西教育科研》上發(fā)表。

回顧2012年，我們做了許多工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是仍存在著教研員理論學(xué)習(xí)還不夠深入，教研視野還不夠?qū)拸V，教研方式還不夠靈活等方面不足，我們的工作與上級(jí)的要求還存在一定的差距。2013年，我們將以“十八大”精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作要求，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，大力開(kāi)展教學(xué)專題研究，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：加強(qiáng)宣傳 扎實(shí)推進(jìn) 有效開(kāi)展

加強(qiáng)宣傳 扎實(shí)推進(jìn) 有效開(kāi)展

———高區(qū)建管處2009創(chuàng)建

農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校工作總結(jié)

根據(jù)省監(jiān)管局《關(guān)于在建筑工地創(chuàng)建農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校的通知》的要求，一年來(lái)，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以解決民工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為著眼點(diǎn)，以提高民工素質(zhì)和技能水平、維護(hù)民工合法權(quán)益、確保工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定為落腳點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展了民工學(xué)校的建設(shè)工作。在我區(qū)受監(jiān)的建設(shè)工地中，凡建筑面積在10000平方米以上或工程造價(jià)在1000萬(wàn)元以上的工地都建立了民工學(xué)校，共計(jì)42 所農(nóng)民工學(xué)校。農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校除了發(fā)揮對(duì)農(nóng)民工的安全生產(chǎn)教育、工程質(zhì)量、工藝交底等培訓(xùn)的作用外，還發(fā)揮了其特殊功能，我們利用民工學(xué)校這一載體，通過(guò)文藝演出，放電影、電視、專題講座 把關(guān)愛(ài)農(nóng)民工工作落到了實(shí)處。

一 2009年，為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)以及促進(jìn)發(fā)展，中央政府實(shí)施了4萬(wàn)億的投資計(jì)劃,加上我區(qū)舊村改造工作的推進(jìn)，為房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)很大投資和發(fā)展機(jī)遇，截止12月底，我區(qū)全年建筑業(yè)產(chǎn)值130000萬(wàn)元，參加建筑企業(yè)62 家；勞務(wù)企業(yè)12家；在建項(xiàng)目 80多個(gè)；農(nóng)民工總數(shù)1.8 萬(wàn)人；從業(yè)人員達(dá)2.1 萬(wàn)人。二 加強(qiáng)宣傳工作，提高認(rèn)識(shí)，努力營(yíng)造農(nóng)民工學(xué)校創(chuàng)建的良好氛圍。首先是利用各種會(huì)議傳達(dá)建設(shè)部、中央文明辦等部門(mén)及省建設(shè)廳市建委的相關(guān)文件精神，宣傳建立農(nóng)民工學(xué)校的重要性和迫切性，要求各施工企業(yè)負(fù)責(zé)人、各項(xiàng)目部，尤其項(xiàng)目經(jīng)理在思想上要高度的重視；第二，工程開(kāi)工前，要求以項(xiàng)目部為單位成立農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校，統(tǒng)一制定農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校標(biāo)識(shí)和內(nèi)容，配備專職管理人員并報(bào)我區(qū)建管處進(jìn)行備案。第三，將民工學(xué)?？己?、檢查列入安全文明施工的日常檢查和企業(yè)安全生產(chǎn)工作管理目標(biāo)責(zé)任的考察范圍。

三、加大管理力度，指導(dǎo)民工學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。為了確保農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校扎實(shí)有效的開(kāi)展，我們對(duì)在建工程進(jìn)行質(zhì)量、安全、文明施工三位一體的日常監(jiān)督的同時(shí)，也要對(duì)民工業(yè)余學(xué)校的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，針對(duì)存在不足，提出整改意見(jiàn)，并進(jìn)行復(fù)查。及時(shí)把檢查情況向農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

四、推進(jìn)農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校與其他創(chuàng)建工作的結(jié)合，豐富民工學(xué)校的內(nèi)涵。我們以民工學(xué)校為平臺(tái)，以共建共享“安全文明工地”為主題，結(jié)合“創(chuàng)兩型五化工地”、“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工”等主題實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展了多種形式的宣傳教育活動(dòng)。切實(shí)關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工人員，普及農(nóng)民工安全健康的科學(xué)知識(shí)與生活理念，推進(jìn)建設(shè)和諧社會(huì)。為防控甲型H1N1流感，我們要求各企業(yè)做好應(yīng)急預(yù)案，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，全面落實(shí)傳染病“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療“的防治工作要求，采取積極有效措施，有效控制疫情擴(kuò)散，障農(nóng)民工身體健康和生命安全。通過(guò)宣傳教育，他們的衛(wèi)生健康意識(shí)得到普遍提高。項(xiàng)目部為農(nóng)民工開(kāi)放閱覽室，提供部分活動(dòng)場(chǎng)所，宣傳板報(bào)進(jìn)入工地現(xiàn)場(chǎng)，利用業(yè)余時(shí)間為農(nóng)民工放映安全文明施工為主題的教育電影，豐富他們的業(yè)余生活。

一年來(lái)我區(qū)農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校從建立到組織開(kāi)展活動(dòng)，已逐步進(jìn)入了比較良好的運(yùn)行軌道，各項(xiàng)活動(dòng)正有條不紊地開(kāi)展。但在工作中我們還存在著一些問(wèn)題和不足，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，進(jìn)一步改進(jìn)和提高。主要表現(xiàn)在：我區(qū)受區(qū)域條件的限制，工程場(chǎng)地緊，造成民工學(xué)校場(chǎng)地硬件難達(dá)標(biāo)；活動(dòng)組織形式比較單一，各工地間活動(dòng)開(kāi)展不平衡，如何吸引民工兄弟主動(dòng)參與，也是我們必須考慮的問(wèn)題。明年，我們要在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，把我區(qū)農(nóng)民工學(xué)校業(yè)余建設(shè)工作做得更好。高區(qū)建管處

二００九年十二月三十日

第三篇：有效教學(xué)研究范文

遵循“三適”原則、落實(shí)三維目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校 趙麗宏

一直以來(lái)，職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中存在最嚴(yán)重的問(wèn)題就是教學(xué)無(wú)效，教師們講課很賣(mài)力，很辛苦，但同學(xué)們大都表現(xiàn)困倦，聽(tīng)不懂或根本就不想聽(tīng)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們經(jīng)常聽(tīng)到有些教師抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，二分之一加二分之一等于四分之一，這樣的學(xué)生我們?cè)趺唇?？生源基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要少一些抱怨，從教學(xué)的角度多想一些辦法，我們不能使學(xué)生適合我們一以貫之的依照教材、教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)課堂，學(xué)生聽(tīng)不懂教材上羅列的那些內(nèi)容，但我們可以通過(guò)改變課堂教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適合學(xué)生，讓學(xué)生變聽(tīng)不懂、不想學(xué)、不會(huì)學(xué)為能聽(tīng)懂、想學(xué)、會(huì)學(xué)，使課堂教學(xué)變得有效。如何使課堂教學(xué)有效，遵循“三適”原則，落實(shí)“三維”目標(biāo)，是一則對(duì)癥處方。

一、關(guān)于有效教學(xué)

什么是有效教學(xué)？教學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？目前并沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法。筆者同意北師大李興洲教授的觀點(diǎn)，有效教學(xué)追求“三效”，即有效果、有效益、有效率。

1．有效教學(xué)要有效果

一門(mén)課程有課程標(biāo)準(zhǔn)，一節(jié)課有教學(xué)目標(biāo)，如果通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，一門(mén)課或一節(jié)課的結(jié)果是預(yù)期的，我們所設(shè)定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，這門(mén)課或這節(jié)課就是有效果的；如果預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有結(jié)果，我們所要學(xué)生掌握的知識(shí)和技能學(xué)生沒(méi)有掌握，那么教學(xué)活動(dòng)就是無(wú)效果的。

2.有效教學(xué)要有效益

教學(xué)有效果不一定有效益，效果是一個(gè)中性詞，效果可能是有用的，也可能是無(wú)用的，可能是好的，也可能是壞的。對(duì)于職業(yè)學(xué)校，如果課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇適合學(xué)生需求和企業(yè)崗位需求，方法設(shè)計(jì)符 1

合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，達(dá)到了預(yù)期的效果，這種效果是有用的，是好的，那么這門(mén)課或這節(jié)課才是有效益的；如果課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇與學(xué)生職業(yè)生涯成長(zhǎng)無(wú)關(guān)，與企業(yè)崗位要求無(wú)關(guān)，或者知識(shí)和技能是落后過(guò)時(shí)的，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，教學(xué)即使有效果，但卻沒(méi)效益，這樣的教學(xué)是做了無(wú)用功，教學(xué)是無(wú)效的。

3．有效教學(xué)要有效率

教學(xué)效率要考量?jī)身?xiàng)指標(biāo)，一是單位時(shí)間里學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的比率，二是單位時(shí)間里學(xué)生掌握知識(shí)與技能的容量，兩者缺一不可。如果課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)的定位適合每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都能以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并且在單位時(shí)間里學(xué)生掌握的知識(shí)與技能足夠多，我們就可以說(shuō)教學(xué)效率是高的。反之，如果課程內(nèi)容設(shè)定和方法的實(shí)施只適合少數(shù)學(xué)生，或者單位時(shí)間里學(xué)生掌握的知識(shí)與技能的量很少，即使有效果也有效益，但效率很低，這樣的教學(xué)也是低效的。

有效果、有效益、高效率的教學(xué)才是有效的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我們要追求教學(xué)“三效”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、關(guān)于“三適”原則

臺(tái)灣著名學(xué)者何福田先生近作——《三適連環(huán)教育》一書(shū)中，提出了教育要適性、適量、適時(shí)“三適連環(huán)”原則，何先生的“三適連環(huán)教育”意在解決“學(xué)習(xí)無(wú)效”這一病根，他認(rèn)為“學(xué)習(xí)無(wú)效”這么個(gè)不起眼的“根”已經(jīng)使中國(guó)的教育事業(yè)先發(fā)后至、令人浩嘆！要擺脫“學(xué)習(xí)無(wú)效”的虛耗，我們家里原本就有很好的處方，只要煎煮合宜，學(xué)習(xí)立刻就能有效。所謂“很好的處方”就是我們的教育鼻祖孔子在兩千五百年前就曾教導(dǎo)我們的“有教無(wú)類”與“因材施教”。“有教無(wú)類”是教育的最高理想，要達(dá)成這一理想，其實(shí)踐方式就必須是“因材施教”。何先生把“有教無(wú)類”、“因材施教”衍生為教育要適性、適量、適時(shí)三適連環(huán)，具體解決我們職 2

業(yè)學(xué)校存在是教學(xué)無(wú)效問(wèn)題，是一記很好的中藥。筆者對(duì)何先生的《三適連環(huán)教育》有如下理解

1．教學(xué)“適性”丟不得

“適性”，就是要幫助每一位學(xué)生找到適合其個(gè)性發(fā)展的最佳途徑，不拋棄，不放棄。每一位學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不是同步提高，但都要提高；每一位學(xué)生不必相同的規(guī)格，但都要合格。只要教育適應(yīng)了學(xué)生的性向，人人皆可能有大或小的成就，教師對(duì)任何學(xué)生都不能棄而不教，正所謂教學(xué)“適性”丟不得。

學(xué)生選擇了到我們職業(yè)學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有去普通高中，說(shuō)明學(xué)生有其特有的思想和個(gè)性，也許他們沒(méi)有很好的數(shù)理邏輯智能，卻可能有很好的視覺(jué)空間智能和人際交往智能，他們是有思想、有個(gè)性、有選擇性的正在成長(zhǎng)中的人，他們?cè)谶x擇職業(yè)學(xué)校的同時(shí)也選擇了所要學(xué)習(xí)專業(yè)和將來(lái)可能從事的崗位，他們中的每一位都有“職業(yè)性”，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好也存在“差異性”。我們不要因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差就放棄，也不要因?yàn)閷W(xué)生的紀(jì)律差就拋棄，我們的任務(wù)就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)適合學(xué)生職業(yè)性與差異性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方式和教學(xué)方法，使教學(xué)達(dá)到讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好的目標(biāo)，力求促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上智力有所發(fā)展、人格有所完善、就業(yè)能力有所提高。如果教學(xué)不適性，教師即使再努力，也會(huì)徒勞無(wú)功，好比有病吃藥，如果不對(duì)癥下藥，不僅浪費(fèi)了藥，還可能產(chǎn)生副作用。教學(xué)“適性”是教學(xué)有效的前提。

2.教學(xué)“適量”比不得

適量，就是要界定不同學(xué)生合適的學(xué)習(xí)量。由于學(xué)生的性向不同，存在個(gè)性差異，學(xué)習(xí)量的要求也各有不同，量少，學(xué)生吃不飽，是低效；量多，學(xué)生消化不良，會(huì)厭學(xué)，更無(wú)效。我們的教學(xué)往往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的量整齊劃 3

一，不考慮學(xué)生的性向差異，部分學(xué)生吃不飽，部分學(xué)生消化不良，我們確用統(tǒng)一的尺度去考核他們，結(jié)果是教學(xué)無(wú)效，很多同學(xué)不能及格是必然。教學(xué)“適量”比不得，我們要為每一位學(xué)生確定合適的學(xué)習(xí)量和考量標(biāo)準(zhǔn)，跳一跳吃到桃子是教育的合理境界，使每一位同學(xué)都能進(jìn)入這種境界，去體驗(yàn)進(jìn)步、提高、成功的喜悅，是我們所要追求的教學(xué)效果。

3．教學(xué)“適時(shí)”急不得

適時(shí)，是指教育要切合時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)。教師要了解學(xué)生的身心成熟度和學(xué)習(xí)預(yù)備度，切合時(shí)機(jī)的實(shí)施教育教學(xué)。不論是認(rèn)知的學(xué)習(xí)還是技能的學(xué)習(xí)，只要各種成熟度（如抽象思考能力、肌肉發(fā)達(dá)能力、骨骼成熟程度等等）不足，學(xué)習(xí)就不會(huì)有效。學(xué)生學(xué)習(xí)成熟度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)材料的安排也要有先后次序，循序漸進(jìn)才能一路學(xué)好。近些年，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)備度普遍不足，面對(duì)現(xiàn)狀，我們要牢記教學(xué)“適時(shí)”急不得，要根據(jù)學(xué)生已有的預(yù)備度選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，否則就會(huì)徒勞無(wú)功。

適性、適時(shí)、適量三適連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)必然有效，三者不能連環(huán)兼顧，只要疏漏一環(huán)，便不能保證教學(xué)有效。

三、關(guān)于“三維”目標(biāo)

“三維”目標(biāo)指：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能是課程的載體，回答的是“課”的目標(biāo)，教什么，學(xué)什么，即內(nèi)容的安排與要求，教學(xué)圍繞知識(shí)與技能的傳遞和學(xué)習(xí)而展開(kāi)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生掌握了目標(biāo)指向的知識(shí)與技能，就為實(shí)現(xiàn)了這維目標(biāo)；過(guò)程與方法是課程的操作系統(tǒng)，回答的是“程”的目標(biāo)，怎么教，怎么學(xué)，即教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，教學(xué)活動(dòng)按目標(biāo)的指向順利實(shí)施，就為實(shí)現(xiàn)了這維目標(biāo)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀是課程的動(dòng)力系統(tǒng)，為什么教，為什么學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生以積極的情感與態(tài)度參與學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)組織，學(xué)生知道了教師為什么教，4

自己為什么學(xué)，并以積極的情感態(tài)度參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，就為實(shí)現(xiàn)了這維目標(biāo)。

三維目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo)，而是師生在課程教學(xué)中要把握的三個(gè)維度，這三個(gè)維度是一個(gè)有機(jī)的整體。知識(shí)與技能作為載體，要通過(guò)過(guò)程與方法習(xí)得與掌握，在知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，始終以學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯為動(dòng)力，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生充分參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)到信任、友善，同時(shí)受到鞭策和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議，從而形成積極豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。以用積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)過(guò)程，牢固的掌握知識(shí)和技能為最終目標(biāo)。

四、遵循“三適”原則，落實(shí)“三維”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

試想，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能和學(xué)生的未來(lái)職業(yè)不契合或過(guò)難、過(guò)淺——不適性；容量過(guò)多或過(guò)少——不適量；一堂課開(kāi)始，學(xué)生不知道學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)了有什么用，只在課后小結(jié)時(shí)教師指出本節(jié)要點(diǎn)一、二、三等，或許有個(gè)別同學(xué)略有領(lǐng)悟，多數(shù)同學(xué)不知所然。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施一言堂或無(wú)章法，不能循序漸進(jìn)——不適時(shí)。這樣的課堂教學(xué)怎么能有效呢，學(xué)生學(xué)無(wú)所得，教師付出的辛苦豈不白費(fèi)了嗎？

對(duì)于職業(yè)學(xué)校，每一門(mén)課程都有其特殊的專業(yè)性，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)備度不足，基礎(chǔ)參差不齊，但他們走出校門(mén)就即將走上職業(yè)崗位，成為一名職業(yè)人。所以，我們的教師在課堂教學(xué)中，要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)和崗位需求，分層教學(xué)，因材施教，遵循“三適”原則，合理設(shè)計(jì)“三維”目標(biāo)。知識(shí)與技能要既適性又適量，我們要追問(wèn)讓學(xué)生“學(xué)什么”，為不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的知識(shí)與技能套餐，讓他們既能“學(xué)得會(huì)”又能“用得上”；過(guò)程與方法要既適性又適時(shí)，我們更要追問(wèn)要學(xué)生“怎樣學(xué) ”，要循序漸進(jìn)，掌握教育的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；情感、態(tài)度與價(jià)值觀也要既適性又適時(shí)，我們要追問(wèn)學(xué)生“為什么要 5

學(xué)”，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力、沒(méi)有機(jī)制學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去學(xué)，有了目標(biāo)，產(chǎn)生動(dòng)力，加上策略，學(xué)生能積極主動(dòng)去學(xué)。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，首先要向?qū)W生合理呈現(xiàn)“三維”目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么要學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，運(yùn)用情景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、小組學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的學(xué)習(xí)行為和職業(yè)素養(yǎng)，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

教學(xué)適性、適時(shí)、適量三適連環(huán)；落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)；教學(xué)就會(huì)有效果、有效益、有效率。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不易，但只要我們踏下心來(lái)，努力去做，并持之以恒，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)值得期待。

第四篇：扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作

扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，促使留守兒童健康成長(zhǎng)

————在全鎮(zhèn)留守兒童工作會(huì)議上講話

各位校長(zhǎng)，剛才聽(tīng)你們各校關(guān)愛(ài)留守兒童工作介紹，感想較多。各校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上投入資金較大，花費(fèi)精力較多，取得成績(jī)也較多。今天，中心學(xué)校在這里召開(kāi)留守兒童工作會(huì)議，目的就是請(qǐng)大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，把我鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作推上一個(gè)新臺(tái)階。我的講話題目是“扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，促使留守兒童健康成長(zhǎng)”。

一、關(guān)注留守兒童的工作意義

留守兒童是改革開(kāi)放后出現(xiàn)的新名詞，隨著留守兒童呈現(xiàn)出種種教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，已引起黨和國(guó)家高度重視，縣教育局多次轉(zhuǎn)發(fā)、下發(fā)文件，要求各校切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作。這幾年，中心學(xué)校雖然做了一些關(guān)愛(ài)留守兒童工作，但沒(méi)有什么出色成績(jī)。眾所周知，關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上不僅取得非凡成績(jī)，還被中央電視臺(tái)和多家媒體報(bào)道宣傳，已成了我縣小學(xué)教育一個(gè)亮點(diǎn)，但我們不能由此喪失工作興趣和工作信心。我們做這項(xiàng)工作不是為了獲取什么榮譽(yù)或什么形象，而是為了解決我們教育上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，尤其是留守兒童在“養(yǎng)成教育”活動(dòng)中表現(xiàn)出的不良行為習(xí)慣，更是為了孩子們健康成長(zhǎng)和今后發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

目前，我鎮(zhèn)在校生1613名，其中留守兒童1013名，占總學(xué)生數(shù)63％，也就是說(shuō)，我們班級(jí)一半以上學(xué)生是留守兒童。如果我們認(rèn)真

調(diào)查一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好、違反紀(jì)律的所謂的“雙差生”，絕大多數(shù)是留守兒童，再?gòu)娜珖?guó)安全事故報(bào)道來(lái)看，尤其是溺水死亡的絕大多數(shù)也是留守兒童。其根本原因就是缺少父母監(jiān)管，教師關(guān)愛(ài)。留守兒童還呈現(xiàn)出一些共性，如不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂禮節(jié)，花錢(qián)大方，性格孤僻叛逆，心理脆弱等等，不得不引起我們教育工作著高度重視。其實(shí)，我們?nèi)绻蚜羰貎和P(guān)愛(ài)工作做細(xì)、做實(shí)、做全，就是在扎實(shí)開(kāi)展“養(yǎng)成教育”活動(dòng)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)、校貌就會(huì)得到根本轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)大步提高。教育孩子，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵，教師一言一行直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。要想教育好這些留守兒童，我們教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念。我們往往只抓好學(xué)生，不管甚至討厭“雙差生”，但我們必須明白，如果我們不引導(dǎo)“雙差生”學(xué)好，他們就有可能變得更壞；我們總喜歡制定各種規(guī)矩來(lái)懲罰學(xué)生，結(jié)果教師氣死，學(xué)生恨死，校長(zhǎng)煩死。我們不準(zhǔn)學(xué)生干這事，就應(yīng)該引導(dǎo)他們干那事。比如，課間不準(zhǔn)學(xué)生大聲喧嘩、橫沖直撞，學(xué)校就應(yīng)該安排好課間活動(dòng)，讓孩子們沒(méi)有時(shí)間大聲喧嘩、橫沖直撞；我們教師總喜歡表?yè)P(yáng)好學(xué)生，批評(píng)差學(xué)生，結(jié)果好學(xué)生常常驕傲自滿，差學(xué)生越來(lái)越差，積重難返，破罐子破扔。其實(shí)，我們能換一種方式來(lái)教育他們，用“最近或昨天怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)你干那壞事”等語(yǔ)句來(lái)激勵(lì)他們養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子們聽(tīng)了都會(huì)露出燦爛的笑臉，從而拉近師生間距離；我們不能拿一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，因材施教，肯定每個(gè)學(xué)生每一個(gè)進(jìn)步，做人比做學(xué)問(wèn)更重要；我們不要總是抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，要深入學(xué)生心靈，了解他們的想法，要先聽(tīng)

學(xué)生的話，再引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)你的話，從而消除學(xué)生的叛逆情緒，用真心贏得童心。

我們關(guān)愛(ài)留守兒童不必另起爐灶，準(zhǔn)備什么專門(mén)材料來(lái)加重學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)，就是把我平時(shí)教育教學(xué)管理材料冠以關(guān)愛(ài)留守兒童之名。變管教為關(guān)心呵護(hù)；變批評(píng)為談心交流；變懲罰為引導(dǎo)激勵(lì)。這些長(zhǎng)期缺少父愛(ài)、母愛(ài)的孩子，心靈最大渴望就是想從我們老師身上能得到父母般的愛(ài)。因此，留守兒童工作重點(diǎn)就在“關(guān)愛(ài)”兩個(gè)字上。

二、我鎮(zhèn)留守兒童工作開(kāi)展情況

中心學(xué)校近幾年一直對(duì)留守兒童工作高度重視，要求本部大膽嘗試，先摸索出一套關(guān)愛(ài)留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)帶動(dòng)全鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展。中心學(xué)校開(kāi)展的“養(yǎng)成教育”主題活動(dòng)的起因也就是本部一些留守兒童出現(xiàn)種種不良習(xí)慣，如亂寫(xiě)亂畫(huà)、校園里橫沖直撞、節(jié)假日進(jìn)校搞破壞等等。這幾年通過(guò)重點(diǎn)抓留守兒童“養(yǎng)成教育”來(lái)促進(jìn)全校學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)，本部學(xué)生近幾年綜合素質(zhì)得到明顯提高，其他學(xué)校學(xué)生也有不同程度提高，銅閘鎮(zhèn)的教育得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)們一致好評(píng)。

去年，本部建設(shè)了一個(gè)較標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童之家，孩子們?cè)诶锩婊顒?dòng)感到非常愉悅。在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，雖然我們起步慢，但速度快、進(jìn)步快，本部去年還開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，如“留守兒童生活自理比賽”、“小學(xué)生一日常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽”、“安全知識(shí)競(jìng)賽”、家訪、教師與留守兒童結(jié)對(duì)子、為每個(gè)留守兒童制作一個(gè)成長(zhǎng)袋：記錄孩子們基本情況和點(diǎn)滴進(jìn)步，為接手教師提供第一手材

料，把關(guān)愛(ài)更好傳遞下去。

中心學(xué)校2011年還積極申報(bào)了五個(gè)留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目，本部、銅小、慶廣、鴨西、大馬，上級(jí)政府給這些學(xué)校配備了電視機(jī)、電話機(jī)、圖書(shū)，今后還將繼續(xù)配備一些器材書(shū)刊。長(zhǎng)崗小學(xué)早在2008年就由縣團(tuán)委資助建設(shè)了留守兒童之家，配有電腦兩臺(tái)、乒乓球臺(tái)一副、體育器材、圖書(shū)、生活用品等。留守兒童之家建設(shè)是一項(xiàng)民生工程，縣教育局本學(xué)期將對(duì)建設(shè)和使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。銅小、慶廣、大馬三所小學(xué)不等不靠，已騰出一間教室作為留守兒童之家，而且布置一新，孩子們已經(jīng)在里面活動(dòng)了，鴨西小學(xué)留守兒童之家也正在建設(shè)之中。希望有條件的學(xué)校，積極建設(shè)留守兒童之家，多開(kāi)展活動(dòng)，促使留守兒童健康成長(zhǎng)。

三、今后工作任務(wù)

1、建立留守兒童檔案。從今年開(kāi)始，中心學(xué)校將建立一套完整科學(xué)的留守兒童電子檔案，每學(xué)期各校只要提供留守兒童信息變動(dòng)電子表即可，不必重新登記造冊(cè)。但希望各校盡可能把留守兒童信息摸準(zhǔn)填準(zhǔn)。

2、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。各校要安排全體教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，做到“四個(gè)一”，即：每學(xué)期到留守兒童家中走訪一次以上，了解和掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期至少與留守兒童談一次心，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性的從心理上給予他們慰藉，給予他們充分的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)；每學(xué)期與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人至少溝通一次，了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情

況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信一次，通過(guò)書(shū)信形式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情感情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)一定要留有痕跡，附有圖片資料更好。

3、抓好留守兒童之家使用。各校留守兒童之家每學(xué)期要制定周密的活動(dòng)計(jì)劃與安排，并抓好落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)：舉辦一次主題教育，如安全教育、法制教育、養(yǎng)成教育等；組織一次留守兒童親情關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如幫留守兒童過(guò)生日；組織留守兒童參加一個(gè)課外興趣小組；培養(yǎng)留守兒童一項(xiàng)特長(zhǎng)和技能；引導(dǎo)留守兒童讀一本好書(shū)。這“五個(gè)一”活動(dòng)可在留守兒童之家進(jìn)行，有些活動(dòng)也可延伸到課外進(jìn)行，但切不可把留守兒童之家變成學(xué)習(xí)課堂或自由活動(dòng)場(chǎng)所，校長(zhǎng)們要經(jīng)常督促檢查活動(dòng)開(kāi)展情況。

4、幫助留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)校要利用親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻，幫助留守兒童與外出務(wù)工父母通電話或進(jìn)行視頻交流活動(dòng)，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，并做好記錄。學(xué)校要指導(dǎo)留守兒童每學(xué)期至少與父母互通一封信，并定期開(kāi)展留守兒童書(shū)信評(píng)比活動(dòng)。

5、關(guān)愛(ài)留守兒童與日常工作相結(jié)合。關(guān)愛(ài)留守兒童要與德育工作開(kāi)展相結(jié)合，每周升旗儀式上要對(duì)那些有進(jìn)步的留守兒童加以表?yè)P(yáng)，對(duì)不好行為習(xí)慣的現(xiàn)象予以指正；要與“養(yǎng)成教育”相結(jié)合，班主任要充分利用“兩會(huì)”，結(jié)合本班實(shí)際情況，抓養(yǎng)成教育中典型，樹(shù)榜樣，不放棄差生教育，促進(jìn)班風(fēng)班紀(jì)根本好轉(zhuǎn)；要與安全工作相結(jié)合，對(duì)留守兒童特別要多提醒他們注意安全，經(jīng)常了解他們?cè)诩?、在路上的行為，加?qiáng)他們法制教育，提高他們守法護(hù)法意識(shí)；要與提

高學(xué)習(xí)成績(jī)相結(jié)合，教師要多關(guān)心他們學(xué)習(xí)情況，適時(shí)為他們開(kāi)一些“小灶”；要與素質(zhì)教育相結(jié)合，任他們多參加一些興趣小組，多參加學(xué)校班級(jí)舉辦的各種活動(dòng)，努力提高他們身體素質(zhì)。

總之，留守兒童關(guān)愛(ài)工作是新形勢(shì)下我們教育工作者一項(xiàng)義不容辭重要任務(wù)，希望各位校長(zhǎng)回去統(tǒng)籌安排，充分利用學(xué)校人力物力資源，對(duì)全體留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、經(jīng)濟(jì)扶助、學(xué)習(xí)幫助，力爭(zhēng)使他們學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)，促使留守兒童健康成長(zhǎng)。我們有理由相信，留守兒童工作做好了，學(xué)校一切工作也就做好了。

謝謝大家！

第五篇：扎實(shí)有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

扎實(shí)有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè) 建設(shè)和諧社會(huì)是當(dāng)前我們黨作為全社會(huì)廣大群眾利益和意志代表的重要任務(wù)，和諧社會(huì)的建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)成為全黨上下的共同愿景，更應(yīng)該成為全社會(huì)的共同愿景。鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為最基層一級(jí)黨委，是聯(lián)系廣大人民群眾和我們黨之間的第一道橋梁。我鎮(zhèn)在搭建好學(xué)習(xí)型黨組織的橋梁，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委戰(zhàn)斗堡壘作用上有了更深層次的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，并取得了一定的實(shí)效。

一、確定目標(biāo)，提高思想認(rèn)識(shí)

我鎮(zhèn)共有黨員2016名，鎮(zhèn)黨委充分發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，圍繞明確的創(chuàng)建目標(biāo)，通過(guò)各種學(xué)習(xí)載體，注入學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的理念，優(yōu)化各黨支部的工作方式，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)的大環(huán)境。通過(guò)研究部署，我鎮(zhèn)黨委成立了以翟書(shū)記為組長(zhǎng)的關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在活動(dòng)小組的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步發(fā)揮各黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，各部門(mén)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織。

（一）制定共同愿景，激發(fā)爭(zhēng)創(chuàng)動(dòng)力

強(qiáng)有力的目標(biāo)引領(lǐng)是關(guān)鍵，切合實(shí)際、具有達(dá)成度的目標(biāo)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的根本。為不斷提高黨員素質(zhì)、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在機(jī)關(guān)，我們緊緊圍繞創(chuàng)建“五好黨委”，堅(jiān)持以“經(jīng)驗(yàn)方法談”和“工作感悟談”為主線，實(shí)行“周黨課、季小結(jié)、年總評(píng)”制度。每周開(kāi)展一次“機(jī)關(guān)干部上講壇，科學(xué)發(fā)展入人心”的黨課教育活動(dòng)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭、機(jī)關(guān)干部輪流給全體干部上一次黨課，充分交流工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，共同提高認(rèn)識(shí)；每季度召開(kāi)一次黨政聯(lián)席擴(kuò)大會(huì)議，由領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)各支部季度小結(jié)進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)講成績(jī)、指不足，及時(shí)給予監(jiān)督指導(dǎo)；末通過(guò)組織自我講評(píng)、單位互評(píng)、群眾測(cè)評(píng)等手段，嚴(yán)格進(jìn)行檢查考核，幫助干部改進(jìn)工作?！拔搴命h委”這個(gè)目標(biāo)充分統(tǒng)一了全體黨員的思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了黨員個(gè)體學(xué)習(xí)和投入創(chuàng)建的激情和動(dòng)力，加強(qiáng)了深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的力度。

（二）開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成創(chuàng)建氛圍

鎮(zhèn)黨委高度重視學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的創(chuàng)建工作，把它作為加強(qiáng)黨建工作的重中之重來(lái)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。通過(guò)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)探討以及學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的理論，把全體黨員的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，讓大家充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義。在這個(gè)目標(biāo)指引下，我們明確創(chuàng)建意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周進(jìn)行一次黨員集體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表重要思想”、新黨章等，通過(guò)開(kāi)展集體學(xué)習(xí)使得黨組織內(nèi)部基層黨員的愿景統(tǒng)一到黨的最高意志中來(lái)，加強(qiáng)了我鎮(zhèn)黨組織內(nèi)部的自身融合。二是加強(qiáng)黨員自學(xué)，通過(guò)借助黨報(bào)、黨刊，尤其是遠(yuǎn)程教育等新興的學(xué)習(xí)形式，基層黨員更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)對(duì)自己的好處，對(duì)于工作更能夠迷、信、鉆，從而更好的為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二、完善制度，落實(shí)保障措施

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的黨組織，關(guān)鍵在于健全和完善有利于學(xué)習(xí)德 良性工作機(jī)制。我鎮(zhèn)以創(chuàng)建“五好黨支部”為目標(biāo)，加強(qiáng)黨支部有關(guān)制度建設(shè)，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)習(xí)機(jī)制，并堅(jiān)持以下兩種制度：

（一）堅(jiān)持“六個(gè)一”學(xué)習(xí)制度

為加強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)，我鎮(zhèn)制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，全體黨員做到“六個(gè)一”，即上讀一本書(shū)、上一次黨課、開(kāi)展一次調(diào)研、寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告、做一次主題宣講、辦一批好事。在“六個(gè)一”學(xué)習(xí)要求下，全體黨員認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選好理論課本，找好調(diào)研課題，在深入實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)展專題調(diào)研，通過(guò)做在周會(huì)議上做宣講，領(lǐng)導(dǎo)干部們交流了學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，從而互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。通過(guò)有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)，使全體黨員樹(shù)立起學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念、學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化的理念、不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)更成為了我鎮(zhèn)黨員干部一種經(jīng)?；⑵毡榛?、制度化的行為。

（二）堅(jiān)持干部中心組織學(xué)習(xí)制度

黨支部每年制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月進(jìn)行一次黨員干部中心組織學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)具體落實(shí)學(xué)習(xí)主題、時(shí)間、重點(diǎn)發(fā)言干部，規(guī)定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部重視學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)、自覺(jué)把學(xué)習(xí)納入日常生活和工作中，成為全體黨員干部的學(xué)習(xí)模范。在領(lǐng)導(dǎo)干部的組織帶領(lǐng)下，全體黨員進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想，從而增強(qiáng)了進(jìn)一步搞好鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的決心和動(dòng)力。

三、圍繞重點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的黨組織，重點(diǎn)是優(yōu)化黨支部的工作方式，提升黨支部的圍繞中心抓黨建的層次水平。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與黨員工作能力提升、鎮(zhèn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

（一）深化干部作風(fēng)建設(shè)

黨員干部始終是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重點(diǎn)，班子建設(shè)又是重中之重，是關(guān)鍵點(diǎn)所在。我鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部始終把權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度，用“三抓三不忘”的作風(fēng)不斷深化班子民主政治和思想作風(fēng)建設(shè)。一抓“正”：自身廉潔，辦事公正，思想端正；二抓“實(shí)”：說(shuō)實(shí)話、求實(shí)情、辦實(shí)事；三抓“真”： 談?wù)嫘模{真言，摸實(shí)情，送親情?！叭煌奔矗阂皇枪ぷ髅Σ煌鼘W(xué)習(xí)；二是做事情不忘聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；三是分工負(fù)責(zé)不忘民主集中制。這一做法的實(shí)行，使得領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)成果顯著，各成員“服務(wù)、勤政、務(wù)實(shí)、高效”，使得我鎮(zhèn)的黨員干部們更加有威信、有號(hào)召力。

（二）加強(qiáng)黨員干部教育管理

黨員是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的主體。我鎮(zhèn)特別強(qiáng)調(diào)黨員的自我教育，在自我教育活動(dòng)中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。對(duì)于黨員的教育管理，我鎮(zhèn)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是鼓勵(lì)黨員向書(shū)本學(xué)習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升黨員干部的執(zhí)政能力和工作水平；二是向群眾學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的摸查群眾的實(shí)情，掌握群眾的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的糾正在為民服務(wù)中的不足；三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)置黨員示范崗、先鋒崗，提高黨員的工作積極性、主動(dòng)性，從而扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和摸查到的民情相結(jié)合，真正落實(shí)到實(shí)踐中去。

四、拓展途徑，提高創(chuàng)建實(shí)效

學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)關(guān)鍵是要能夠增強(qiáng)各黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，能夠切實(shí)推進(jìn)鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的進(jìn)行。理論學(xué)習(xí)要取得實(shí)效，就必須抓住理論聯(lián)系實(shí)際這個(gè)關(guān)鍵，著眼于學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，努力做到學(xué)有所用、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

（一）把學(xué)習(xí)與解放思想、更新觀念相結(jié)合。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，我鎮(zhèn)各領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)當(dāng)前面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展理念有了更深層次的把握，我們現(xiàn)在更能夠緊密聯(lián)系工作和思想實(shí)際，對(duì)照先進(jìn)找差距，分析現(xiàn)狀找不足，解決制約我鎮(zhèn)發(fā)展的各種思想障礙，進(jìn)一步反驕破滿、提升境界，增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感和使命感。

（二）把學(xué)習(xí)與勤政為民相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)運(yùn)用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，努力加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)。今年來(lái)，各級(jí)黨組織圍繞搞活經(jīng)濟(jì)、服務(wù)基層、促進(jìn)發(fā)展，深入基層幫助企業(yè)、學(xué)校、農(nóng)村和農(nóng)戶發(fā)展經(jīng)濟(jì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)中先后幫助基層解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題300多個(gè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目30個(gè)，幫助1500多個(gè)農(nóng)戶脫貧致富，對(duì)1600多名困難家庭學(xué)生進(jìn)行了資助。

（三）把學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、推動(dòng)發(fā)展相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)的深入推進(jìn)，有效地提升了各級(jí)黨員干部的理論素養(yǎng)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力明顯增強(qiáng)，轉(zhuǎn)變了機(jī)關(guān)作風(fēng)，切實(shí)為群眾辦好事、做實(shí)事、解難事，贏得了群眾的支持和擁護(hù)?，F(xiàn)如今，我鎮(zhèn)的炭素產(chǎn)業(yè)通過(guò)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步奠定了全國(guó)六大炭素強(qiáng)鎮(zhèn)之一的地位,東菜西菌中藥材的產(chǎn)業(yè)格局也正在逐步完善，在很大程度上增加了農(nóng)民收入。

今后,我們將借助這次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的契機(jī),結(jié)合工作廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型企業(yè)等創(chuàng)建活動(dòng),努力使建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的任務(wù)覆蓋到每個(gè)基層、每個(gè)組織和每個(gè)黨員.