第一篇：通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，我知道了要上好一節(jié)課，寫(xiě)好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要解讀與分析教材；其次根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生情況制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；然后寫(xiě)出適合自己以及學(xué)生教學(xué)過(guò)程。下面我將以我們現(xiàn)在教材中一個(gè)單元的內(nèi)容為例，談?wù)勎覍?duì)以后怎么運(yùn)用這些新的方法。本課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起第一冊(cè)的內(nèi)容，課題是Module5 Numbers Unit1 How many? 第一單元的內(nèi)容就是我們的朋友盼盼在變魔術(shù)，他慢慢地變出了八只小白兔，主要就是對(duì)數(shù)字1到8的學(xué)習(xí)，以及詢問(wèn)物品數(shù)量。三年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻滩膬?nèi)容有趣，簡(jiǎn)單，他們逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在這個(gè)階段的小朋友他們喜歡模仿，每次聽(tīng)錄音他們都認(rèn)真模仿，注意和錄音里讀得一樣。根據(jù)教材內(nèi)容我將制定以下的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于數(shù)字的小故事，能夠分角色表演故事；語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用數(shù)字詞（one, two, three, four, five, six, seven, eight）并且能夠詢問(wèn)物品數(shù)量句型(How many?)；學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)比手指記憶數(shù)字詞；文化意識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字詞；情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能夠了解數(shù)字的使用廣泛，無(wú)論哪里都有數(shù)字。教學(xué)過(guò)程是最重要的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)我將在以后的教學(xué)中注意一下的幾點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有效，無(wú)論是對(duì)新知識(shí)還是對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)都要有關(guān)。（變魔術(shù)，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，展示圖片，比如一面是a black chair，另一面是a red dog，快速翻轉(zhuǎn)圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出句子It’s a black chair.多變幾次，然后再變出八顆糖，問(wèn)學(xué)生How many? 教學(xué)生這八個(gè)數(shù)字）呈現(xiàn)新知的時(shí)候，注意讓學(xué)生多感知內(nèi)容，也讓學(xué)生多理解內(nèi)容。（播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們整體感知課文，了解課文大意，試著跟讀課文。教授這幾個(gè)數(shù)字以及句子。）操練環(huán)節(jié)，練習(xí)的指令要清晰，要激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，積極參與到活動(dòng)中去。（老師說(shuō)數(shù)字學(xué)生們比手指，反過(guò)來(lái)老師比數(shù)字學(xué)生說(shuō)數(shù)字，把數(shù)字卡片貼在黑板上請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)What’s missing?等等。）思考與活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)要注重學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)的形式要多樣化。（總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，跟讀課文錄音，表演課文故事，回家教自己的爸爸媽媽說(shuō)數(shù)字。）評(píng)價(jià)，一節(jié)課后要對(duì)自己這一堂課的總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。

第二篇：通過(guò)本次的安全教育學(xué)習(xí)

通過(guò)本次的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到安全的重要性。企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。尤其是我們XXX企業(yè)，更要將安全意識(shí)牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。我們XXX單位的安全理念是“XXXXXXX”。安全生產(chǎn)是公司的生命線，堅(jiān)決同“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭(zhēng)，除人力不可抗拒的自然災(zāi)害外，所有事故都可以預(yù)防，任何安全隱患都可 以控制和消除；增強(qiáng)全員安全意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制；提高電網(wǎng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，提高電網(wǎng)設(shè)備裝備水平，提高抵御自然災(zāi)害的能力；做好事故預(yù)想，完善應(yīng)急預(yù)案，確保電網(wǎng)安全，確保人身安全，確保電力供應(yīng)。我們所在的供電所，可以說(shuō)是電力生產(chǎn)的第一線。潛在的危險(xiǎn)是客觀存在的，但是我們卻要把握好自己，牢記安全規(guī)定。在三級(jí)安全教育的過(guò)程中，楊副所長(zhǎng)格外強(qiáng)調(diào)了，十個(gè)規(guī)定動(dòng)作要我們牢牢記住?！皟善薄保ぷ髌?，操作票必須嚴(yán)格執(zhí)行。“三寶”工作服、安全帽、安全帶，這三樣是保證我們安全工作的重中之重，切不可圖一時(shí)方便，而不穿工作服，不帶安全帽和作業(yè)時(shí)不系安全帶。剩下的幾個(gè)規(guī)定動(dòng)作就是，停電、驗(yàn)電、接地、掛牌裝遮攔和現(xiàn)場(chǎng)交底。每一個(gè)步驟，我們都要嚴(yán)格執(zhí)行。每一次電力事故的發(fā)生都不是偶然的，古語(yǔ)說(shuō)冰凍三尺非一日之寒，正是平時(shí)工作中不注意一些細(xì)節(jié)，不遵照安規(guī)作業(yè)，才會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。在三級(jí)安全教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到了，“安全就是效益”這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人（包括我自己）的心中。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒；第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升！如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無(wú)危則安，無(wú)損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過(guò)程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。讓人人都來(lái)重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)?，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。作為電網(wǎng)基層員工的我們，在日常的工作中，要將一、二、三級(jí)安全培訓(xùn)的注意事項(xiàng)牢記心間。做到保證不發(fā)生電力安全事故，這不僅僅是對(duì)自己、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，更是對(duì)電網(wǎng)的安全穩(wěn)定負(fù)責(zé)。最后，感謝XXX對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)的這次三級(jí)安全教育，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們的的確確是受益匪淺。在今后的工作中，我也會(huì)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，去做好每一件小事。

第三篇：通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查得出以下結(jié)論

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查得出以下結(jié)論

1，同學(xué)們對(duì)村官政策了解的并不深入

2，同學(xué)們覺(jué)得就業(yè)壓力還是比較大的3，現(xiàn)在的村官待遇同學(xué)們覺(jué)得還是可以的4，同學(xué)們覺(jué)得大學(xué)生對(duì)于農(nóng)村的發(fā)展還是有幫助的5，大學(xué)生村官還是一份可以緩沖就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的一份工作 6，同學(xué)們覺(jué)得當(dāng)大學(xué)生村官還是需要一些專業(yè)知識(shí)的7，大多數(shù)同學(xué)還是想去農(nóng)村的但還沒(méi)有具體決定

8，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，村官的待遇，多得到些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生選擇當(dāng)村官比較重要的原因

9，缺乏經(jīng)驗(yàn)，害怕得不到支持及難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值是大家不愿當(dāng)村官的主要原 10,家長(zhǎng)對(duì)于孩子去農(nóng)村當(dāng)村官還是比較支持的11，在聘期結(jié)束后同學(xué)們主要想轉(zhuǎn)公務(wù)員或事業(yè)單位,根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷和訪談總結(jié)如下：現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生村官選擇村官這個(gè)崗位，主要趨于當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，而作為暫緩之計(jì)。主要是想在任期結(jié)束之后為考公務(wù)員作準(zhǔn)備等。根據(jù)訪談得知，擔(dān)任在半年之內(nèi)的大學(xué)生村官對(duì)心農(nóng)村的建設(shè)還是十分有熱情，但任期已超過(guò)1到2年的村官則不是具有十分高的熱情，原因大多因?yàn)槠饺帐挛铿嵥?，在農(nóng)村生活缺乏色彩。對(duì)村官這個(gè)工作的滿意程度大多數(shù)在一般與較為滿意之間，待遇滿意程度在不太滿意與一般之間。對(duì)村官前景也不是非常有把握。在多數(shù)大學(xué)生村官的反應(yīng)中得知，她們對(duì)村官任期結(jié)束后的出路問(wèn)題是十分擔(dān)心的，一方面如果繼續(xù)留在農(nóng)村工作則薪水不是很高，現(xiàn)在物價(jià)和房?jī)r(jià)都很高，很難解決生活問(wèn)題，而且對(duì)自己是否能升職擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)信心不高。另一方面如果離開(kāi)農(nóng)村除非考公務(wù)員，或者通過(guò)關(guān)系安排工作，如果自己創(chuàng)業(yè)則困難重重?？偠灾?，要村官作為大學(xué)生就業(yè)出路之一，就必須完善村官相關(guān)的各種制度福利等條件，深入大學(xué)生人心，讓大學(xué)生具有安全感，以至于可以留住大學(xué)生的腳步，停留在農(nóng)村，為新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻(xiàn)。建議：定位村官的工作，國(guó)家合理的為大學(xué)生村官提供相應(yīng)福利，完善相關(guān)法律等保障制度，定期開(kāi)設(shè)村官的培訓(xùn)課程和相關(guān)講座，村官之間互相交流。小寶 13:21:39

第四篇：通過(guò)本次國(guó)培系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí),了解了新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)到很

通過(guò)本次國(guó)培系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，了解了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)到很多新的教育教學(xué)理論，特別是有關(guān)科學(xué)課的教學(xué)理論和教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀和思考，融合會(huì)貫通，結(jié)合自己科學(xué)課的問(wèn)題，寫(xiě)成學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)專家和同行批閱。

一、多渠道地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

作為科學(xué)老師，要想上好科學(xué)課，沒(méi)有充足的課前準(zhǔn)備無(wú)異于無(wú)米之炊，如果沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備，科學(xué)探究就無(wú)從談起。但所有的實(shí)驗(yàn)材料讓科學(xué)老師來(lái)準(zhǔn)備，工作量的繁重是必然的。這就需要老師們開(kāi)動(dòng)腦筋，多渠道地來(lái)準(zhǔn)備。

目前，很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里的材料陳舊而且不齊全，但配合學(xué)生的學(xué)具袋還是可以做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。也可以發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)科間、學(xué)校間的多種資源。老師還可以組織學(xué)生自帶或自制一些實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料。例如，在教學(xué)“溶解”一單元時(shí)，我就讓學(xué)生自帶了一些糖果?？勺屗麄儧](méi)想到的是，課上可以含在嘴里，唆著、嚼著……這樣的課堂，學(xué)生們經(jīng)歷著準(zhǔn)備時(shí)的好奇、課堂上的詫異與輕松、課后的反復(fù)回味，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

二、自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在學(xué)生明白一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)后，教師應(yīng)注重突出實(shí)驗(yàn)主體的自主性，努力營(yíng)造一種使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、自己制定實(shí)驗(yàn)方法和步驟，選擇實(shí)驗(yàn)材料，自主探究發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的開(kāi)放性、探索性的教學(xué)時(shí)空。

例如在學(xué)習(xí)《磁鐵的磁性》一課時(shí)，為了弄明白條形磁鐵各部分的磁力大小，我安排學(xué)生在師生交流、生生交流、個(gè)人研究等不同形式中積極參與設(shè)計(jì)方案。有的學(xué)生說(shuō)可以用磁鐵的各部分來(lái)吸大頭釘、回形針、鐵屑等；有的說(shuō)吸小鐵球，看它滾向哪個(gè)部分；還有的說(shuō)用磁鐵靠近懸掛的小鐵釘，看鐵釘靠近哪個(gè)部分等等。設(shè)計(jì)中，學(xué)生的思維不僅不會(huì)局限于設(shè)計(jì)的本身，更會(huì)考慮到實(shí)驗(yàn)的材料選擇、變量控制、步驟先后等。

三、合理地構(gòu)建合作小組

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，人類的任何活動(dòng)都需要思想交流，科學(xué)學(xué)習(xí)也不例外，在探究活動(dòng)中離不開(kāi)小組內(nèi)的合作與交流，因此必須讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分享小組其他成員的思想，知道如何向大家報(bào)告自己的探究結(jié)果，讓不同層次的學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。

課堂上教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)，構(gòu)建合理的合作小組形式。確定每個(gè)小組成員的分工：如“主持人”、“記錄員”、“材料員”、“匯報(bào)員”等。并采取輪換制，可以定時(shí)間輪換，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同不定期地輪換。教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便插嘴打斷，努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言；學(xué)會(huì)發(fā)言，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并圍繞中心話題發(fā)言，看法要有理有據(jù)，語(yǔ)言要清晰，對(duì)別人提出的質(zhì)疑，要耐心解釋；學(xué)會(huì)幫助，幫助他人要熱情耐心，要善于啟發(fā)他人思考。教師還要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)之間，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，因?yàn)橹挥袑W(xué)生在解決某個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。

四、扶放結(jié)合的教學(xué)手段

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段，教師要發(fā)揮一定的主導(dǎo)作用，采取 “扶”與“放”有機(jī)結(jié)合的方式，給予一定的指導(dǎo)。教師要教給學(xué)生必要的操作要領(lǐng)和操作規(guī)范，如熄滅酒精燈時(shí)應(yīng)用蓋子蓋滅；用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度持平；往試管中注入液體，要沿著試管壁緩緩進(jìn)行等。還要指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察、忠實(shí)記錄、整理器材的習(xí)慣；要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)、學(xué)會(huì)推理、學(xué)會(huì)誤差分析等。鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于效果不明顯的實(shí)驗(yàn)，幫助他們分析沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果的各種可能情況，讓他們自己找出失敗的原因，引導(dǎo)他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，從而提高學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

五、繽紛多樣的激勵(lì)策略 對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，教師態(tài)度應(yīng)謹(jǐn)慎，不要輕易否定，要給出合理、公正的評(píng)價(jià)；課外，教師還可以安排一些思考性、研究性、實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)，延續(xù)探究；也可以組織學(xué)生成立科學(xué)興趣小組，交流科學(xué)小論文和科技小發(fā)明，鼓勵(lì)他們向競(jìng)賽活動(dòng)投稿，遞交作品。只有在老師多種方法激勵(lì)下,才能讓他們始終保持這種熱情，讓實(shí)驗(yàn)探究成為一種習(xí)慣。

第五篇：通過(guò)本次安全大檢查目前存在問(wèn)題

通過(guò)本次安全大檢查目前存在問(wèn)題：

一、現(xiàn)場(chǎng)材料堆放混亂，尤其木材區(qū)廢料比較混亂，且個(gè)別標(biāo)段沒(méi)有設(shè)置消防措施。

二、施工現(xiàn)場(chǎng)文明程度不達(dá)標(biāo)，無(wú)掛牌標(biāo)志。

三、鋼筋棚搭設(shè)不符合規(guī)范要求，個(gè)別現(xiàn)場(chǎng)無(wú)圓盤(pán)電鋸防護(hù)罩。

四、塔機(jī)接地即避雷設(shè)施防護(hù)不到位，配電箱門(mén)無(wú)上鎖，五、個(gè)別單體樓臨邊防護(hù)及電梯井防護(hù)不到位。

六、巡查期間發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)施工人員有不佩戴安全帽的現(xiàn)象。

七、多次通知整改配電箱仍有電線亂扯亂拉現(xiàn)象，仍有一閘多用現(xiàn)象。

八、密目網(wǎng)用鋼絲綁扎，要求用尼龍線進(jìn)行綁扎。平網(wǎng)要求每?jī)蓪釉O(shè)置一道，有的單體樓設(shè)置道數(shù)不夠。

九、腳手架搭設(shè)不規(guī)范，剪刀撐沒(méi)有跟到頂部。個(gè)別單體樓安全網(wǎng)有嚴(yán)重破損現(xiàn)象。

十、工人宿舍區(qū)發(fā)現(xiàn)私拉不符合要求的電線，并使用大功率電器，嚴(yán)重存在安全隱患。

針對(duì)以上安全問(wèn)題監(jiān)理公司做出以下處理：

1、下發(fā)通知要求各施工方限期整改，整改期限到進(jìn)行再次檢查，查看是否整改落實(shí)，對(duì)整改并落實(shí)的單位進(jìn)行公布表?yè)P(yáng)。

2、針對(duì)那些多次通知仍不整改的施工單位進(jìn)行罰款或者停工不予驗(yàn)收。只有時(shí)時(shí)抓安全才能進(jìn)行安全生產(chǎn)。

3、對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的施工方給予獎(jiǎng)勵(lì)。