第一篇：江蘇科技大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

江蘇科技大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

2006年12月3日至8日，以劉獻君教授為組長的教育部專家組一行12人對我校本科教學(xué)工作進行了為期6天的實地考察與評估。考察期間，專家組認真審閱了《江蘇科技大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估自評報告》及相關(guān)支撐材料，聽取了學(xué)校本科教學(xué)工作情況的匯報，考察了學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、校外學(xué)生實習(xí)基地，觀看了教學(xué)成果展覽、學(xué)生科技文化節(jié)匯報演出，走訪了全部教學(xué)單位以及教務(wù)處等26個行政職能部門，召開了各類座談會，隨機進行了聽課、查閱了畢業(yè)論文(設(shè)計)、實驗（實習(xí)）報告、學(xué)生試卷，對學(xué)生進行了基本技能測試。專家組嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)給全校師生留下了深刻的印象。

專家組對我校本科教學(xué)工作所取得的成績給予了充分肯定，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)校定位準確，辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，本科教學(xué)中心地位突出；二是學(xué)校實施?人才強校?戰(zhàn)略，努力提升師資隊伍整體水平；三是學(xué)校高度重視教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，辦學(xué)條件明顯改善；四是學(xué)校大力加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，成效顯著；五是學(xué)校不斷推進教學(xué)改革，重視實踐教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；六是學(xué)校推進教學(xué)管理改革，建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系；七是學(xué)校形成了優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，社會聲譽高。專家組還對我校?立足船舶，情系國防，熔鑄‘船魂’精神，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展?和?堅持‘產(chǎn)學(xué)研’良性互動，培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才?兩個鮮明的辦學(xué)特色

給予充分肯定。同時，教育部專家組對我校本科教學(xué)工作提出了十分中肯的建議和希望：一是繼續(xù)加大對高水平學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊的引進和培養(yǎng)，盡快提高青年教師的學(xué)術(shù)水平和工程實踐能力，促進師資隊伍結(jié)構(gòu)的進一步優(yōu)化；二是緊密結(jié)合建設(shè)?創(chuàng)新型國家?的需要和學(xué)校的奮斗目標，進一步深化教育教學(xué)改革，有計劃地培育教學(xué)研究成果，力爭取得一批在全國有影響的高水平教育教學(xué)成果。

學(xué)校高度重視并十分珍惜專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作的意見和建議，按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估工作規(guī)范》的要求，及時對專家組反饋的意見進行了認真梳理，對存在的不足進行了具體分析。經(jīng)過學(xué)校上下充分討論，確定了我校本科教學(xué)評估整改工作的指導(dǎo)思想、基本思路和主要內(nèi)容，形成了我校本科教學(xué)工作水平評估整改方案。

一、整改工作的指導(dǎo)思想及基本思路

以教育部“2005”1號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》的精神為指導(dǎo)，以堅持?以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)?二十字方針為原則，以落實教育部專家組提出的建議為重點，以鞏固評建創(chuàng)優(yōu)工作成果、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障長效工作機制、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，大力推進教育創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，加大教學(xué)投入，加強教學(xué)基本建設(shè)，制定切實可行的整改工作方案以及校內(nèi)整改目標和主要措施，修訂學(xué)校?十一五?發(fā)展規(guī)劃，積極推進學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。

二、整改工作的主要內(nèi)容

（一）進一步實施人才強校戰(zhàn)略，強化高水平師資隊伍建設(shè)

1．根據(jù)學(xué)校?十一五?期間事業(yè)發(fā)展的需求，進一步更新觀念，開拓思路，全面系統(tǒng)地規(guī)劃好師資隊伍建設(shè)工作。營造更為和諧、更具激勵作用的制度、機制，以及良好的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，努力建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)良好，具有創(chuàng)新能力的高水平師資隊伍。

2．根據(jù)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置的需求,進一步加大人才引進力度，重點引進高水平師資和新專業(yè)師資。建立人才引進的?綠色通道?，對特殊高層次人才，實行靈活多樣的分配辦法。

3．把學(xué)科帶頭人和學(xué)科梯隊的培養(yǎng)和建設(shè)放在突出位置。以培育國家級重點學(xué)科為目標，重點建設(shè)高水平學(xué)術(shù)團隊，培養(yǎng)和形成優(yōu)秀中青年學(xué)者群體。?十一五?期間，在重點建設(shè)的學(xué)科領(lǐng)域，培養(yǎng)引進1-2名在國內(nèi)外有重要影響的學(xué)術(shù)帶頭人，引進培養(yǎng)在省內(nèi)外享有較高知名度的高水平學(xué)科帶頭人10-15名，具有突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干50名，帶動一批重點學(xué)科在國內(nèi)同類院校中位居前列。

4．啟動?名師工程?建設(shè)，按照?國家級教學(xué)名師?、?省級教學(xué)名師?評選的相關(guān)精神，注重建設(shè)，重點培養(yǎng)遴選一批后備人選，力爭在短期內(nèi)有所突破。

5．啟動?江蘇科大中青年骨干教師培養(yǎng)計劃?，實施?創(chuàng)新團隊計劃?，加大?優(yōu)秀青年教師支持計劃?的力度，培養(yǎng)一批具有一定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄?/p>

學(xué)術(shù)骨干。實施?青年教師培養(yǎng)計劃?，有組織、有計劃、分階段地選派他們到國內(nèi)外知名高校、科研院所進修學(xué)習(xí)，依托省內(nèi)重點高校聯(lián)合開展博士學(xué)位人才的培養(yǎng)，努力提高中青年教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷學(xué)位層次。

6．強化教師崗前培訓(xùn)制度，進一步把好主講教師入口關(guān),主講教師符合崗位資格力爭達到100%。進一步完善青年教師導(dǎo)師制，對青年教師課堂教學(xué)、實驗和實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、教研教改活動等教學(xué)工作加強指導(dǎo)，深入開展青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量再提高活動，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。加大青年教師科研基金投入力度，鼓勵和促進青年教師增強科研能力，提高學(xué)術(shù)水平。進一步推進產(chǎn)學(xué)研良性互動，增強青年教師工程實踐能力。

7．進一步完善教學(xué)科研關(guān)鍵崗、重點崗聘任制度，完善學(xué)科帶頭人考核培養(yǎng)制度、教師職稱評聘和人事分配制度，強化激勵機制，吸引和穩(wěn)定人才隊伍。對高層次人才在實驗室建設(shè)投入、科研啟動基金、住房、津貼等方面給予政策傾斜,充分調(diào)動高層次人才的工作積極性。

（二）進一步深化教育教學(xué)改革，努力培育一批高水平教學(xué)成果

1．牢固確立本科教學(xué)工作的中心地位，堅持教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，進一步深化教育教學(xué)改革。全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，理論教學(xué)體系、實驗實踐教學(xué)體系和第二課堂相結(jié)合的培養(yǎng)方案改革和課程體系內(nèi)容改革。繼續(xù)加強教學(xué)基本建設(shè)，鞏固教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)成果并進一步提高其水平，進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，積極推進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．進一步加強課程建設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，重點加強課程群建設(shè)和重點課程建設(shè),并在師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段等方面給予優(yōu)先保證。進一步規(guī)范精品課程建設(shè)標準和要求，修訂相應(yīng)的課程建設(shè)合格驗收工作指標體系，改革精品課程建設(shè)經(jīng)費資助管理辦法，加大對教學(xué)成果的獎勵力度，充分調(diào)動優(yōu)勢學(xué)科的高水平教師從事精品課程和建設(shè)的積極性，力爭在國家級精品課程上取得突破。

3．強化各種激勵機制，完善《教學(xué)成果獎評選辦法》、《優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎評獎辦法》，適當增加現(xiàn)有校級教學(xué)工作優(yōu)秀教師獎、教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎名額。遴選一批已有較大影響、較高水平的教學(xué)成果，加以重點培育，力爭取得國家級教學(xué)成果和優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎項。

4．加強規(guī)劃教材建設(shè)力度，教材編寫規(guī)劃的重點放在反映學(xué)校優(yōu)勢和特色，體現(xiàn)當前教學(xué)內(nèi)容和體系改革最新成果上。進一步增加教材建設(shè)資金，重點支持特色教材和精品教材的編寫，鼓勵教師編寫雙語教材或講義，力爭更多的教材被列入部委以及國家級規(guī)劃教材。

（三）進一步加大投入力度，不斷改善辦學(xué)條件

1．積極爭取政府投入和社會各界的支持，進一步優(yōu)化資源配置和調(diào)整支出結(jié)構(gòu),在資金安排和使用上，堅持優(yōu)先保證教學(xué)經(jīng)費原則，加大本科教學(xué)經(jīng)費的投入，為深化教育

教學(xué)改革，加強教學(xué)基本建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供充足的經(jīng)費保障。

2．加大對教學(xué)科研儀器設(shè)備投入，進一步整合、優(yōu)化資源。

3．進一步加大對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入力度，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，推進網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺和精品課程網(wǎng)站、輔助學(xué)習(xí)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，大力推進精品課程、重點課程、基礎(chǔ)課程上網(wǎng)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。

4．按照學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進一步完善校內(nèi)公共設(shè)施，改善工作、教學(xué)、科研條件，推進學(xué)校各項事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三、整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立本科教學(xué)工作水平評估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由姜建中書記、吳立人校長擔(dān)任組長，王建華、王自力副校長為副組長，統(tǒng)籌學(xué)校的本科教學(xué)評估整改工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)整改工作辦公室，具體負責(zé)整改工作方案的制定和實施。各二級學(xué)院、相關(guān)職能處室成立相應(yīng)的整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把本科教學(xué)整改工作列入重要議事日程，認真制定具體實施意見和整改措施，并按期分段逐項落實。

四、整改工作的時間安排

整改工作時間為一年（從2006年12月至2007年12月）整個工作計劃分三個階段進行，每個階段都有不同的側(cè)重點，分段整改、分段落實、分段檢查。

第一階段（2006年12月至2007年1月）

學(xué)校成立本科教學(xué)評估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真梳理、分析專家組的書面考察報告和專家個人反饋意見，提出切實可行的整改方案。

第二階段（2007年2月至2007年9月）

組織校內(nèi)外調(diào)研、召開各類座談會和專題研討會，具體細化整改方案，制定每項問題的詳細整改措施，將每項整改工作的責(zé)任落實到各院（部）及有關(guān)職能部門，形成各自的整改方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)單位主要負責(zé)人簽訂整改責(zé)任書。將重大整改工作的整改目標列入學(xué)校和二級學(xué)院的?十一五?發(fā)展規(guī)劃。全面組織實施整改方案，落實每項整改措施，切實解決本科教學(xué)中存在的問題，推動本科教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

第三階段（2007年10月至2007年12月）

對各二級學(xué)院和有關(guān)職能部門整改工作效果進行驗收，對學(xué)校整改工作進行全面總結(jié)，向教育部評估中心提交整改總結(jié)報告。召開全校本科教學(xué)工作會議，出臺新一輪的加強本科教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。

二ＯＯ六年十二月三十一日

第二篇：廣州大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

廣州大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

一 評建過程與現(xiàn)場評估的基本情況

廣州大學(xué)“以評促建”工作，主要經(jīng)歷了啟動準備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準備階段（1996－2002），學(xué)校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學(xué)院就已經(jīng)開始的迎評建設(shè)工作、合并后學(xué)校立即成立了新的迎評機構(gòu)組織學(xué)校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學(xué)完成的主要工作包括加強迎評領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)、按照迎評計劃進行全面動員和部署、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學(xué)完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責(zé)任制、查漏補缺、接受省教育廳預(yù)評、做好全面準備接受教育部評估等。經(jīng)過上述三個階段，廣州大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量大幅提高，教學(xué)工作水平得到了全面提升，辦學(xué)特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估的一切準備工作。

教育部赴廣州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學(xué)本科教學(xué)工作進行了實地考察?？疾炱陂g，專家組認真審閱了學(xué)校自評報告以及相關(guān)支撐材料；聽取了廣州大學(xué)庾建設(shè)校長關(guān)于本科教學(xué)工作水平的匯報；考察了地震工程與應(yīng)用技術(shù)教育部重點實驗室等多間實驗室及校內(nèi)外實習(xí)基地以及圖書館、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館等主要公共設(shè)施；走訪了經(jīng)濟與管理學(xué)院、法學(xué)院等所有的22個學(xué)院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學(xué)生工作部（學(xué)生處）、教務(wù)處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領(lǐng)導(dǎo)、知名學(xué)者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學(xué)術(shù)科技節(jié)閉幕文藝晚會；考察了學(xué)生公寓、食堂并巡視了學(xué)生晚自習(xí)等情況；隨機抽選105名學(xué)生進行了計算機、英語、師范生和大學(xué)物理等基本技能測試，聽課43節(jié)，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業(yè)的822份畢業(yè)設(shè)計（論文），審閱了71份實習(xí)報告。

二 專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學(xué)歷程中，廣州大學(xué)始終堅持正確的辦學(xué)方向，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；五校合并以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實、開拓進取，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)改革和發(fā)展全局，秉承“博學(xué)篤行、與時俱進”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“教學(xué)立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮?！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校各項事業(yè)都取得了長足發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)科建設(shè)明顯增強，學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展做出了顯著貢獻。在當?shù)攸h委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進入快速發(fā)展時期，發(fā)展勢頭很好。學(xué)校認真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學(xué)校教育教學(xué)工作進行全面建設(shè)、系統(tǒng)總結(jié)和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進一步提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》，專家組認為：1）廣州大學(xué)辦學(xué)定位準確，辦學(xué)思路明確；2）教學(xué)中心地位突出，教育教學(xué)改革和研究不斷深入；3）實施“人才強?！睉?zhàn)略，引進和培養(yǎng)措施有力，成效顯著 ；4）辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學(xué)經(jīng)費持續(xù)增長；5）教學(xué)管理規(guī)范，管理水平不斷提高；6）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時認為，廣州大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中，形成了“秉承博學(xué)篤行優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的鮮明辦學(xué)特色。

三 存在的主要問題

根據(jù)專家組的建議，廣州大學(xué)在評建過程中的不足和今后需要進一步加強建設(shè)的內(nèi)容主要集中在兩個方面：一是要進一步加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，尤其要加大新專業(yè)的建設(shè)力度。二是要繼續(xù)加強師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，特別是要加強創(chuàng)新團隊、學(xué)術(shù)梯隊和新教師的培養(yǎng)。四 整改指導(dǎo)思想

整改工作是以教育部〔2005〕1 號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上的講話精神為指導(dǎo)，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重點建設(shè)”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續(xù)鞏固本科教學(xué)工作水平評估的各項成果，進一步健全與完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與自我評估的長效機制，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五 具體整改措施

（一）學(xué)科專業(yè)建設(shè)

整改關(guān)鍵：緊緊抓住學(xué)科建設(shè)龍頭，拓展優(yōu)勢，彰顯特色，重點加強新專業(yè)的建設(shè)。

1.鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)

在既往的建設(shè)與發(fā)展歷程中，學(xué)校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展策略，學(xué)科建設(shè)取得重大突破，辦學(xué)層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學(xué)科和重點扶持學(xué)科。重點學(xué)科配套建設(shè)，研究基地和實驗室建設(shè)成效顯著。同時依托學(xué)校的重點學(xué)科、重點實驗室及學(xué)位點，大力推進名牌專業(yè)建設(shè)，積極建設(shè)一批與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的名牌專業(yè)，并通過名牌專業(yè)的示范效應(yīng)，帶動了全校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。

以此為基礎(chǔ)，學(xué)校要進一步緊緊抓住學(xué)科建設(shè)龍頭，在鞏固已有的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，大力培植和發(fā)展新的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，通過整改，為形成高度適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)群和學(xué)科專業(yè)體系奠定堅實的基礎(chǔ)。整改期內(nèi)，學(xué)校需要完成的整改任務(wù)是：

（1）進一步拓展省市級重點學(xué)科和重點扶持學(xué)科的覆蓋面，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上新增15個左右的省重點學(xué)科、重點扶持學(xué)科和一批市重點學(xué)科，進一步形成優(yōu)勢學(xué)科群，重點培育一、二個實力強影響大的學(xué)科，為申報國家級重點學(xué)科做好前期準備工作；

（2）完善《廣州大學(xué)名牌專業(yè)評估方案》，進行新一輪校級名牌專業(yè)與特色專業(yè)的建設(shè)與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)長效的名牌專業(yè)與特色專業(yè)的激勵機制，以整體提升廣州大學(xué)的專業(yè)建設(shè)水平；

（3）進一步完善實驗教學(xué)條件，出臺相應(yīng)措施，進一步完善實驗室建設(shè)規(guī)劃，分期分批實施，部分亟待加強的新專業(yè)的實驗室建設(shè)優(yōu)先實施，為學(xué)科與專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學(xué)示范中心打下良好的基礎(chǔ)；

（4）以優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，加大投入，進一步推進精品課程的建設(shè)，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進行各類精品課程優(yōu)質(zhì)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與營運管理，進一步推出一批特色課程及其相應(yīng)的特色教材。

2.進一步加大新專業(yè)的建設(shè)力度

學(xué)校自2000年以來，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和自身辦學(xué)定位的變化，先后在原有多年?？妻k學(xué)歷史及本科專業(yè)方向基礎(chǔ)上新設(shè)置了41個本科專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展信息技術(shù)、生物技術(shù)、先進制造技術(shù)等高新技術(shù)類專業(yè)，積極發(fā)展適應(yīng)對外開放需要的金融、貿(mào)易、法律、管理類專業(yè)和與地方支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切的應(yīng)用型專業(yè)，同時積極利用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，尤其是依托傳統(tǒng)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)勢，創(chuàng)建了一批高新技術(shù)及應(yīng)用類專業(yè)，總的看來，這些專業(yè)具有較好的學(xué)科基礎(chǔ)，有相應(yīng)的重點學(xué)科和研究生學(xué)位點支撐，具有多年的?？妻k學(xué)歷史或原為本科專業(yè)方向，已經(jīng)具備較好的辦學(xué)條件，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗。調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對新辦專業(yè)的辦學(xué)條件及教學(xué)質(zhì)量的滿意度高。從已有畢業(yè)生的20個新辦專業(yè)來看，畢業(yè)就業(yè)率達到100％。與此同時，我們也清醒地認識到學(xué)校由于新專業(yè)增加得較快，其各方面建設(shè)的力度還需要進一步加大，根據(jù)教育部專家組的意見與建議，學(xué)校在整改期內(nèi)著重做好如下工作：

（1）加強部分新專業(yè)教師隊伍的引進與培養(yǎng)。目前學(xué)校各類新專業(yè)教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業(yè)教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當程度上保證了新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但少數(shù)專業(yè)仍然存在一些問題，一是少數(shù)新辦專業(yè)教師的學(xué)科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學(xué)、動畫等四個新專業(yè)還存在缺乏學(xué)科帶頭人的現(xiàn)象，學(xué)校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業(yè)的人才引進和人才培養(yǎng)方面取得大的進展，爭取在整改期內(nèi)使新專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)更加優(yōu)良；

（2）進一步完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，重點抓好培養(yǎng)過程的執(zhí)行，保證新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要進一步改革各專業(yè)尤其是新專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，強化新專業(yè)的實習(xí)與實訓(xùn)基地建設(shè)，突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進一步彰顯高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色；

（4）以正在啟動的全國專業(yè)教育評估為契機，全面加強新專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，強化各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與質(zhì)量監(jiān)控，使新辦專業(yè)在較短時間內(nèi)達到國家專業(yè)評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設(shè)

整改關(guān)鍵：規(guī)劃落實創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，著力進行新教師的培養(yǎng)，進一步加大教學(xué)管理隊伍建設(shè)力度

1.創(chuàng)新團隊的建設(shè)

“人才強?！笔菑V州大學(xué)先進的辦學(xué)理念的重要組成部分，學(xué)校始終堅持把建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理，以優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為核心、以教學(xué)科研創(chuàng)新團隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學(xué)、科研、服務(wù)水平，實現(xiàn)進入強校行列目標的關(guān)鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現(xiàn)學(xué)校中長期目標的角度看，我們的高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊仍然不多，自主創(chuàng)新能力不強，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應(yīng)學(xué)校進一步快速發(fā)展的要求。今后，學(xué)校要繼續(xù)實施“人才強?！睉?zhàn)略，進一步加大高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)力度，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師，打造更多的高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊，提升科技開發(fā)與服務(wù)能力，向國家重大科技項目進軍，大幅度提高學(xué)校的核心競爭力。在整改期內(nèi)，學(xué)校將著力開展以下工作：

（1）深入調(diào)研，進一步確定學(xué)校在近期與中長期建設(shè)中創(chuàng)新團隊建設(shè)的數(shù)量、條件和學(xué)科方向，并提出具體的實施意見，出臺創(chuàng)新團隊的建設(shè)與管理辦法，重點建設(shè)6——8個高水平的創(chuàng)新團隊；

（2）將創(chuàng)新團隊的建設(shè)與學(xué)校提升科技開發(fā)與服務(wù)能力緊密結(jié)合，瞄準國家和省重大科技攻關(guān)領(lǐng)域凝練學(xué)科方向，積聚學(xué)科力量，規(guī)劃建設(shè)2個左右能承擔(dān)國家及省重大科技項目的創(chuàng)新團隊。

2.學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)

幾年來學(xué)校大力推進“人才強?！睉?zhàn)略，采取強有力的政策和措施，培養(yǎng)與引進相結(jié)合，積極引進學(xué)科專業(yè)建設(shè)所需優(yōu)秀人才，師資隊伍的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、素質(zhì)都達到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設(shè)方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學(xué)校需要進一步加強學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)，從學(xué)校的長遠目標看，進行大規(guī)模高水平高質(zhì)量及的學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)已經(jīng)成為廣州大學(xué)提升學(xué)校核心競爭力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵條件。整改期內(nèi)，學(xué)校重點加強以下幾個方面的工作：

（1）進一步完善廣州大學(xué)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)與管理辦法，建立起比較完善的學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)激勵機制。對已有相當基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認定與補缺工作，對于缺少相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)群組，做好中長期規(guī)劃和近期培養(yǎng)工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發(fā)項目的申報與實施為紐帶，加強學(xué)術(shù)梯隊的合作，強化學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

3.新教師的培養(yǎng)

學(xué)校本著“教學(xué)立?！钡霓k學(xué)理念，素來重視新教師的培養(yǎng)，有較完善的新教師崗前培訓(xùn)等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)制度，制訂有《關(guān)于提高青年教師教學(xué)能力的指導(dǎo)意見》，實行青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學(xué)水平和能力，規(guī)定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術(shù)培訓(xùn)等，這些都為新教師的培養(yǎng)提供了良好的保障，很多青年教師經(jīng)過數(shù)年的鍛煉已經(jīng)成為非常優(yōu)秀的教師，但由于學(xué)校近年從國內(nèi)外高校及科研院所引進的新教師數(shù)量多，如何從整體上使這批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)好、學(xué)歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優(yōu)秀的高校教師，是廣州大學(xué)在今后相對較長一段時間內(nèi)需要著力關(guān)注的事情。整改期內(nèi)學(xué)校重點做好以下工作：

（1）嚴格執(zhí)行《廣州大學(xué)主講教師資格認定與復(fù)查辦法》，進一步完善新教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學(xué)全過程的聽課、輔導(dǎo)、試講、指導(dǎo)實習(xí)等方面的訓(xùn)練，達到相應(yīng)的教學(xué)水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內(nèi)至少參加一次?；蛟旱那嗄杲處熤v課比賽，促使其鉆研教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)方法、追求教學(xué)藝術(shù)、熟悉教學(xué)規(guī)律，教學(xué)水平能夠在三至五年內(nèi)達到較高層次。

4.管理隊伍建設(shè)

學(xué)校經(jīng)過長期的隊伍建設(shè)，尤其是近年來通過深化機構(gòu)、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學(xué)歷、高職稱、年富力強的人員調(diào)整到校院二級教學(xué)管理的關(guān)鍵崗位，教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高，對大幅度提高學(xué)校的教學(xué)行政管理水平和和本科教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了重要的作用，整體看來，教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，合作意識和服務(wù)意識強，愛崗敬業(yè)。但是，由于各種原因，學(xué)校教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)與高水平綜合性大學(xué)的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應(yīng)的意見與建議，基于此，學(xué)校在整改期內(nèi)繼續(xù)加強一下幾個方面的工作：

（1）通過培養(yǎng)、引進和調(diào)整等各種渠道，整體提高教學(xué)管理隊伍的學(xué)歷，建立激勵機制，加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)崗位的教師進行教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們注重敬業(yè)投入，注重規(guī)范管理，全面提升教學(xué)管理的質(zhì)量與水平。

學(xué)校在整改期內(nèi)將以教學(xué)管理隊伍建設(shè)為契機帶動學(xué)校整個本科教學(xué)工作管理水平的提升，進一步在全校形成管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，形成符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律的管理文化，進一步完善領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保障教學(xué)、經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)、科研促進教學(xué)、輿論關(guān)注教學(xué)的機制，保障學(xué)校辦學(xué)水平再上新的臺階。

六 整改實施階段與期限

根據(jù)教育部評估中心的要求，廣州大學(xué)的的整改建設(shè)工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）：調(diào)整成立評估整改工作機構(gòu)，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學(xué)校總體整改方案，明確整改目標，確定學(xué)校整改的工作進程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）：組織校院兩個層面的評估情況匯總與調(diào)研，召開專題座談研討會，細化整改方案，將每項整改工作的責(zé)任落實到院（部）教學(xué)單位及有關(guān)職能部處與教輔單位，各教學(xué)單位、機關(guān)部處及教輔單位形成各自的整改方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)單位主要負責(zé)人簽訂整改責(zé)任書，確定整改進度，明確整改目標，結(jié)合學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃啟動整改提高年活動。

第三階段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推進落實，建立整改匯報反饋通報機制，整體推進，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學(xué)工作水平與學(xué)校整體辦學(xué)水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）：校院全面進行整改總結(jié)與檢查驗收，包括教學(xué)單位、機關(guān)部處及教輔單位自評自查和學(xué)校整體驗收評查兩個環(huán)節(jié)，形成學(xué)校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學(xué)有著“教學(xué)立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮?！毕冗M辦學(xué)理念，有著“重基礎(chǔ)、重實踐、重質(zhì)量、嚴管理”優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，有著博學(xué)篤行、為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的鮮明辦學(xué)辦學(xué)特色，在整改期內(nèi)，廣州大學(xué)一定能夠在既往評建工作的基礎(chǔ)上，尤其是在教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組現(xiàn)場考察意見的基礎(chǔ)上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第三篇：河南中醫(yī)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學(xué)院

關(guān)于本科教學(xué)工作水平評估整改方案的報告

教育部：

自教育部評估專家蒞臨我校自本科教學(xué)工作水平評估后，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視專家組反饋的意見和建議，結(jié)合我院實際，召開了專門會議，進行了認真分析、研究，并制定了整改方案。根據(jù)教育部的要求，現(xiàn)予以呈報。

附件：河南中醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案

二OO七年一月六日

附件:

河南中醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估

整改方案

從2003年起，我校開展了深入細致的“迎評促建”工作。通過以評促建，辦學(xué)思路更加清晰，教學(xué)工作中心地位更加鞏固，各項工作前進了一大步，整體辦學(xué)水平邁上了一個新臺階。2006年12月3日-8日，教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組對我校評建工作進行了全面考察、評估，給予了高度評價。專家組反饋意見認為：河南中醫(yī)學(xué)院高度重視本科教學(xué)水平評估工作，全校師生統(tǒng)一認識，目標一致，同心協(xié)力，積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針，堅持以人才培養(yǎng)為根本，認真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，進一步明確辦學(xué)思路，加大教學(xué)改革力度，增加教學(xué)投入，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了較大變化。學(xué)校將中原文化與優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，逐漸形成了立德鑄魂、培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才的辦學(xué)特色。在肯定成績的同時，專家組對我校今后的發(fā)展也提出了建議和希望：加強師資隊伍建設(shè)；加強新專業(yè)建設(shè)；加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，強化后期臨床教學(xué)；加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)教育教學(xué)功能等。專家組離校后，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子按照教育部的要求，召開專門會議，認真分析、研究專家組的意見和建議，及時向全校師生員工通報了專家組評估意見，向省教育廳匯報了評估專家組在?？疾烨闆r和評估意見。

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子認為，整改工作是本科教學(xué)工作水平評估的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是進一步鞏固教學(xué)工作中心地位、提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，也是鞏固和發(fā)展評建成果的重要措施，必須高度重視，明確指導(dǎo)思想和工作思路，抓緊抓好。

為了使我校的整改工作取得扎扎實實的效果，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想與原則

整改工作的指導(dǎo)思想是：認真貫徹教育部有關(guān)文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，深刻領(lǐng)會辦學(xué)思路，積極推進教育教學(xué)改革，加強師資隊伍、新辦專業(yè)、實踐教學(xué)基地和新校區(qū)建設(shè)，進一步完善教學(xué)管理，加大教學(xué)經(jīng)費投入，不斷提高教學(xué)水平。

整改工作的原則是：認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會專家組反饋的意見精神，結(jié)合學(xué)校在自評自建工作中發(fā)現(xiàn)的問題，立足當前，著眼長遠，理清整改工作思路，梳理、確定整改工作任務(wù)，制定具體的整改措施，切實做好整改工作。

二、整改內(nèi)容與措施 按照創(chuàng)建綜合實力較強、辦學(xué)特色突出的中醫(yī)藥大學(xué)的目標要求，根據(jù)專家組反饋的意見，結(jié)合我校本科教學(xué)工作中存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作。

（一）深刻領(lǐng)會、認真貫徹辦學(xué)思路

經(jīng)過三年多的評建工作，我校的總體辦學(xué)思路已經(jīng)明確，各部門、各單位尤其是各級干部要認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)思路，緊密結(jié)合工作實際，將辦學(xué)思路貫徹到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中。

（二）切實加強師資隊伍建設(shè)

以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)院人才隊伍可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，以建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量一流的教師隊伍為目標，結(jié)合我校師資隊伍現(xiàn)狀，進一步加大人才引進與培養(yǎng)力度，優(yōu)化師資培養(yǎng)環(huán)境，完善制度，提高管理水平，不斷加強我校的師資隊伍建設(shè)。

加強高層次人才引進與培養(yǎng)。加大資金投入，設(shè)立“人才隊伍建設(shè)專項基金”，強化激勵機制，吸引、培養(yǎng)、造就一批杰出的學(xué)術(shù)帶頭人。努力營造良好的人才成長環(huán)境，搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，提高我校的學(xué)術(shù)地位和競爭實力。在全校牢固樹立“人才興?！薄ⅰ叭瞬攀菍W(xué)校發(fā)展第一要素”的理念，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。增強服務(wù)意識，定期了解高層次人才的工作、生活情況，及時解決出現(xiàn)的問題，讓高層次人才“引得進、留得住、用得好”。加大人才激勵力度，進一步完善《關(guān)于進一步加強高層次人才引進工作的意見》，在住房、安家費、配偶安置、工資待遇、科研啟動資金和職務(wù)評聘等方面提供更優(yōu)惠的條件。繼續(xù)發(fā)揮?。ㄐ＃┘壧仄附淌?、創(chuàng)新人才、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、青年骨干教師資助項目等高層次人才培養(yǎng)平臺作用，實行特崗特薪，穩(wěn)定并培養(yǎng)校內(nèi)高層次人員，充分發(fā)揮示范帶動作用。

加強青年教師培養(yǎng)。以青年教師導(dǎo)師制為依托，明確培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，全面提升青年教師的教學(xué)、科研能力；加強短期培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)、專業(yè)進修、聘請外校名師、現(xiàn)代教育技術(shù)輪訓(xùn)等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；開展課堂教學(xué)競賽和教學(xué)觀摩等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)措施，通過教學(xué)競賽和教學(xué)觀摩活動，培養(yǎng)青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次；有目的有重點地選拔優(yōu)秀人員，予以重點支持，培育新生骨干。

加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。認真落實師資隊伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)校、二級學(xué)院、學(xué)科三級師資培訓(xùn)體制，完善三級師資培訓(xùn)制度，促進師資培訓(xùn)工作的整體指導(dǎo)與分類落實。進一步加大師資培訓(xùn)經(jīng)費投入，采取積極有效措施，逐步完善“有制度、有組織、有經(jīng)費、有考核”的師資培訓(xùn)體系，開展形式多樣、多渠道、全方位的師資培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高師資隊伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。完善師資隊伍管理運行機制。進一步完善師資隊伍運行機制，加強教師引進、培養(yǎng)、晉升、考核、獎懲等制度創(chuàng)新、管理體制改革，完善制度建設(shè)，提高管理水平，充分保證師資隊伍建設(shè)工作順利實施。認真落實《河南中醫(yī)學(xué)院關(guān)于進一步加強各類工作人員考核工作的意見》，深化專業(yè)技術(shù)人員定崗、定編、定責(zé)，建立靈活的激勵機制，逐步建立科學(xué)的人才評價、保障體系，促進師資建設(shè)與管理。

（三）加強新辦專業(yè)建設(shè)

穩(wěn)定專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化內(nèi)涵建設(shè)。努力建成一批教育觀念先進、培養(yǎng)方案符合時代發(fā)展需求，教學(xué)質(zhì)量及專業(yè)建設(shè)、改革、管理具有較高水平的優(yōu)勢專業(yè)。按照河南省高等學(xué)校名牌專業(yè)建設(shè)標準，加快專業(yè)建設(shè)步伐，力爭在五年內(nèi)創(chuàng)建3-5個省級名牌專業(yè)，全面提升我校專業(yè)建設(shè)的整體水平，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的跨越式發(fā)展。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場需求，圍繞培養(yǎng)目標進一步完善新專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。加強實驗、實踐教學(xué)管理，完善實驗教學(xué)體系，進一步提高綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗開設(shè)比例。按照“河南省普通高等學(xué)校新增專業(yè)辦學(xué)合格評估指標體系及標準”對新辦專業(yè)進行檢查和評估，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升專業(yè)建設(shè)整體水平。

按照新辦專業(yè)建設(shè)標準，進一步加強各專業(yè)的硬件建設(shè)。進一步加大專業(yè)建設(shè)資金投入力度，保證新辦專業(yè)建設(shè)經(jīng)費滿足使用。改善教學(xué)條件、加強師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、圖書建設(shè)、實驗教學(xué)和實踐教學(xué)基地建設(shè)，有效保證各專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。

依托相應(yīng)學(xué)科對現(xiàn)設(shè)專業(yè)進行科學(xué)、合理的整合，使專業(yè)布局得到進一步優(yōu)化，促進各專業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。

（四）加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，提高實踐教學(xué)能力 加強直屬附屬醫(yī)院后期教學(xué)建設(shè)，進一步完善醫(yī)教結(jié)合體系，嚴格管理和監(jiān)督，保證后期臨床教學(xué)質(zhì)量。

加強非直屬附屬醫(yī)院建設(shè)，完善非直屬附屬醫(yī)院后期教學(xué)功能。一是加強對非直屬附屬醫(yī)院的投資力度，改善教學(xué)條件。二是加強非直屬附屬醫(yī)院的師資隊伍建設(shè)，保證充足的帶教教師數(shù)量。三是擴充非直屬附屬醫(yī)院數(shù)量。嚴格按照部頒標準進行遴選與建設(shè)，爭取在三年內(nèi)增加3-5所非直屬附屬醫(yī)院，使生均床位數(shù)得到大幅度提高。

進一步加強非醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)。加強外語、人文、信息技術(shù)等專業(yè)的實習(xí)基地開發(fā)和建設(shè)，滿足實踐教學(xué)需要。進一步完善實習(xí)基地管理辦法及評估考核標準，為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)提供良好環(huán)境。

（五）加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)辦學(xué)條件 盡快完善新校區(qū)教育教學(xué)功能，做好老校區(qū)向新校區(qū)整體搬遷的各項工作。

加強新校區(qū)圖書館建設(shè)，盡早開通校園網(wǎng)，全面提供各類型文獻信息服務(wù)。加快數(shù)字圖書館建設(shè)，根據(jù)專業(yè)需要加強數(shù)據(jù)庫和電子文獻建設(shè)。加強新校區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，盡快完善體育教學(xué)條件。增加體育維持經(jīng)費，購置必備的器材與設(shè)備，滿足體育教學(xué)、訓(xùn)練和學(xué)生課外體育活動的需要。

加強新校區(qū)實驗室建設(shè)，盡快投入使用。改善實驗室環(huán)境和條件，建設(shè)一定數(shù)量的開放性實驗室，確保實驗教學(xué)質(zhì)量。

三、時間安排

整改工作分為以下三個階段：

第一階段（2006年12月-2007年2月）：召開不同層次的座談會、專題研討會，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會專家組的意見和建議，結(jié)合實際，形成學(xué)校和各部門、各單位整改方案，落實責(zé)任。

第二階段（2007年3月-10月）：全面整改，把各項整改任務(wù)落到實處。期間組織整改工作中期檢查。

第三階段（2007年11月-12月）：總結(jié)、驗收整改工作，提交整改報告。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組加強對整改工作的領(lǐng)導(dǎo)，小組成員按照分工和整改任務(wù)分解情況，各司其職，統(tǒng)籌安排，把握進度，抓好落實。

學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室協(xié)調(diào)、督促各項整改工作的進行，保證整改工作的高效率、高質(zhì)量。各部門、各單位要深刻認識整改工作的必要性和艱巨性，以高度負責(zé)的態(tài)度，盡快完成整改任務(wù)，把學(xué)院的本科教學(xué)工作提高到一個新的水平。

第四篇：貴州財經(jīng)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

貴州財經(jīng)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

教育部高等教育教學(xué)評估中心：

2006年12月3日至8日，教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組進駐我校，進行了為期一周的實地考察。評估專家組以嚴謹務(wù)實的態(tài)度，高度負責(zé)的精神，在認真審閱材料、聽取匯報、考察教學(xué)及學(xué)生生活設(shè)施、走訪座談、隨機聽課和考核測試等工作的基礎(chǔ)上，充分肯定了我校本科教學(xué)工作的成績和鮮明的特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估工作規(guī)范》的要求，我校認真學(xué)習(xí)和研究、分析專家組的考察反饋意見，立足于學(xué)校的長遠發(fā)展，從整體上梳理和確定了我校本科教學(xué)工作的整改目標、內(nèi)容和措施，形成了《貴州財經(jīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案》。

特此呈報

附件：貴州財經(jīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案

二ＯＯ七 年一月四日

貴州財經(jīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案 2006年12月3日至8日，教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組，對我校的本科教學(xué)工作進行了為期6天的實地考察。專家組在認真審閱自評報告及背景材料、聽取學(xué)校工作匯報、考察教學(xué)和學(xué)生生活設(shè)施、走訪學(xué)校各教學(xué)單位及相關(guān)職能部門、召開各種座談會、組織對學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本技能的隨機考核和測試、考察學(xué)生學(xué)風(fēng)以及文化素質(zhì)教育的基本狀況、隨機聽課、抽查學(xué)生畢業(yè)論文和課程考試試卷、對用人單位和實習(xí)基地進行實地走訪等工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認真的研究與討論，形成了一系列意見和建議，并以分層次會議的形式正式反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和我校全體中層干部、教授和博士學(xué)位教師。專家組充分肯定了我校本科教學(xué)工作的成績和鮮明的辦學(xué)特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

學(xué)校十分重視專家組對我校本科教學(xué)工作水平評估的考察意見。學(xué)校組織全校教職員工認真學(xué)習(xí)和討論專家的反饋意見，大家一致認為專家組提出的意見實事求是，客觀公正，這些意見必將對我校今后的改革與發(fā)展起到重要的推動作用。為此，學(xué)校黨委和行政，按照“高標準、精細化”的要求，認真查找出自己工作的不足，提出針對性整改工作的思路及指導(dǎo)思想，各部門、各學(xué)院結(jié)合本部門的實際，提出了本單位的整改內(nèi)容和具體措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了本科教學(xué)工作整改方案和具體措施，并召開了全校教職工大會，總結(jié)學(xué)校前一段評建工作，部署“轉(zhuǎn)段”后的工作目標和任務(wù)，學(xué)校評建工作進入整改階段。

一、整改工作的主要內(nèi)容

我校整改工作的重點是教育部本科教學(xué)水平評估專家組在反饋意見中給我們提出的兩條建議：（1）加強高水平學(xué)術(shù)帶頭人隊伍建設(shè)，提高青年教師教學(xué)科研水平，進一步提高師資隊伍整體水平。（2）加強實驗教學(xué)體系建設(shè)，充實實驗教學(xué)內(nèi)容，完善實驗教學(xué)管理，進一步提高實驗教學(xué)的整體水平。

二、整改工作的指導(dǎo)思想與基本思路

學(xué)校堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，將我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想貫穿于整改工作的全過程，按照“高標準、精細化”的要求，以“鞏固評建成果、立足長遠發(fā)展、全面加強建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量”為我校整改工作的指導(dǎo)思想。

學(xué)校將通過整改，進一步鞏固教學(xué)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位，強化質(zhì)量意識和全員育人意識，深化教育教學(xué)和管理改革，強化師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)條件建設(shè)。通過整改與建設(shè)，進一步推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，把整改工作與實現(xiàn)學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃有機結(jié)合，建立健全保障教學(xué)質(zhì)量的長效機制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、整改工作的目標與措施

（一）進一步加大師資隊伍建設(shè)力度

學(xué)校充分認識到，要建好一所本科教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校，重點是建設(shè)一支整體水平高、符合學(xué)校定位的師資隊伍。通過“十五”期間的“1525工程”和“十一五”期間正在開展的“雙百工程”，學(xué)校已建成了一支學(xué)歷層次較高、發(fā)展趨勢好的師資隊伍，但高水平的教學(xué)名師和學(xué)術(shù)帶頭人隊伍還有待進一步建設(shè)，青年教師教學(xué)技能和教學(xué)水平有待進一步提高，教授、副教授為本科生上課的制度還需進一步嚴格執(zhí)行。因此，學(xué)校將采取更加積極的措施，有針對性的加大師資隊伍建設(shè)力度。

⒈ 進一步開展學(xué)科、專業(yè)與課程建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)、科研水平

⑴ 發(fā)揮學(xué)科建設(shè)龍頭作用，培育高水平學(xué)術(shù)帶頭人和科研成果 高水平的教學(xué)要有高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，高水平的學(xué)術(shù)帶頭人要有高水平的科學(xué)研究成果作為支撐?！笆濉逼陂g，學(xué)校大力抓學(xué)科建設(shè)，已取得了很好的成績，高水平學(xué)術(shù)帶頭人隊伍正在形成，并對本科教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。整改期間，學(xué)校將切實落實學(xué)校第三期重點學(xué)科建設(shè)的目標，在重點學(xué)科建設(shè)的帶動下，加強各主體學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)。通過全面開展學(xué)科建設(shè)，在重點學(xué)科建設(shè)期內(nèi)，聚集和培養(yǎng)一批既能在各學(xué)科領(lǐng)域帶頭、又能在相關(guān)專業(yè)及課程教學(xué)中領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)帶頭人。激勵和幫助他們出高水平學(xué)術(shù)成果并積極將成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并以他們?yōu)楹诵男纬筛咚降慕虒W(xué)科研團隊。

⑵ 發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的核心作用，培育高水平的專任教師隊伍 專業(yè)建設(shè)水平是學(xué)校本科教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。在專業(yè)建設(shè)中，學(xué)校將以品牌專業(yè)建設(shè)為切入點；以社會需求為導(dǎo)向；以課程體系的優(yōu)化建設(shè)為核心；以提高青年教師課堂教學(xué)水平為重點；以提高專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，全面推進我校的專業(yè)建設(shè)，進一步提高我校教學(xué)質(zhì)量水平。學(xué)校確定在2007年元月，啟動第二期品牌專業(yè)的建設(shè)工作，明確提出高標準的建設(shè)目標，按照國家和省級優(yōu)秀、特色專業(yè)的建設(shè)標準，進一步完善我校專業(yè)建設(shè)的指標體系，并列入各教學(xué)單位的目標考核指標中，嚴格考核，兌現(xiàn)獎懲。

學(xué)校堅持“科研強?！睉?zhàn)略，采取措施，進一步強化科研為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，倡導(dǎo)教師以社會經(jīng)濟發(fā)展中的熱點問題和學(xué)科發(fā)展中的理論前沿問題為科學(xué)研究的主攻方向。通過科學(xué)研究，提高教師的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究水平。學(xué)校要求教師把科學(xué)研究的成果，應(yīng)用于教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容能反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的新思想，新概念，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平和辦學(xué)特色。

⑶ 發(fā)揮課程建設(shè)的帶動作用，全面提升師資隊伍的整體水平課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學(xué)校將以重點課程、核心課程、精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，持續(xù)不斷地全面開展課程建設(shè)。學(xué)校將進一步加強課程建設(shè)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。學(xué)校決定在2007年1月，啟動第二期課程建設(shè)工程，投入資金200萬元，在一期建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將“兩課”、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、公共計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程作為重點課程建設(shè)；進一步加大對核心課建設(shè)工程的投入力度，在總結(jié)和進一步加強經(jīng)濟、管理類專業(yè)核心課建設(shè)的基礎(chǔ)上，全面推進專業(yè)核心課教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)，切實提高核心課教學(xué)水平以確保我校各個專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)質(zhì)量；在完善精品課建設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮精品課程建設(shè)工程的帶動作用。加強校內(nèi)評估工作并使之制度化，每年一次，把課程評優(yōu)和課程質(zhì)量評估，作為校內(nèi)教學(xué)評估的核心評估指標。學(xué)校將通過課程建設(shè)，不斷提升我校的課程教學(xué)質(zhì)量和水平，打造一支高水平的專業(yè)教師隊伍，努力造就一批教學(xué)名師并整合一批優(yōu)秀教學(xué)團隊。

⒉ 采取有效措施，促進青年教師教學(xué)水平的提高 ⑴ 加強青年教師教學(xué)技能培養(yǎng)，促進教學(xué)水平提高

我校近三年碩、博學(xué)歷的教師增長快，但師資隊伍平均年齡較輕，部分青年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗相對不足，教學(xué)技能有一定欠缺。學(xué)校決定在進一步完善“教師工作管理”相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，以業(yè)務(wù)培養(yǎng)和考核激勵相結(jié)合的方式，幫助青年教師更快更好掌握教學(xué)技能和提高教學(xué)水平。并從以下幾方面采取積極措施：

——強化新教師崗前培訓(xùn)與考核。對沒有高校教學(xué)經(jīng)歷的新教師，來校后必須擔(dān)任至少一學(xué)年助教工作；同時要求每一位新教師必須參加學(xué)校組織的教育學(xué)和教學(xué)技能培訓(xùn)；新教師必須“試講”合格后，方能獨立為本科生授課；

——強化老教師幫帶新教師制度。將教授帶年輕教師的制度擴大到有豐富教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果好的副教授；

——進一步嚴格新教師教學(xué)、科研工作的考核，考核結(jié)果與工作津貼、職稱評定等掛鉤，激勵他們不斷提高自身教學(xué)、科研水平；

——積極發(fā)揮高學(xué)歷新教師的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢。通過校級博士基金項目、一般科研項目、教改項目資助等方式，大力資助青年教師開展科研和教改研究，為他們提高教學(xué)、科研水平創(chuàng)造條件和提供平臺。⑵ 進一步加大教研室建設(shè)力度，充分發(fā)揮教研室在教師培養(yǎng)方面的作用。

教研室是課程建設(shè)和教師業(yè)務(wù)能力提高、教學(xué)研討和青年教師培養(yǎng)的天然平臺。學(xué)校將進一步加強教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)交流、觀摩教學(xué)、集體備課、示范教學(xué)等活動中的作用和在老教師傳、幫、帶上的作用，幫助青年教師在教學(xué)和科研上盡快成長和成熟。

在整改期間，教研室將進一步完善對分布在學(xué)校各級各類管理崗位和教輔機構(gòu)的教授、副教授的管理工作，并對其教學(xué)水平進行考核評價。

⒊ 建立鼓勵教師潛心教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的有效機制 ⑴ 進一步強化對教授、副教授為本科生上課的考核機制 教授、副教授為本科生講授基礎(chǔ)課程，是確保教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校相關(guān)制度對此作出了明確要求。為進一步加強教授、副教授為本科生上課的工作，學(xué)校將強化對此項工作的考核管理。凡在一學(xué)年中未給本科生上課的教授、副教授，除了取消其當年的教授津貼外，還要由人事部門通知其本人；凡兩學(xué)年未給本科生上課的教授、副教授，學(xué)校要給予解聘處理，副教授不能申報更高一級職稱，因特殊原因不能上課的，須經(jīng)學(xué)校批準。

⑵ 采用更加積極的教學(xué)工作激勵機制

學(xué)校在現(xiàn)有教師工作管理的基礎(chǔ)上，堅持并繼續(xù)做好每兩年評選先進教研室、每年評選優(yōu)秀教學(xué)成果獎等制度；在評選校級教學(xué)名師活動的基礎(chǔ)上，積極參與省級、國家級教學(xué)名師評選活動；積極進行制度創(chuàng)新，努力營造良好氛圍，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、安心教學(xué)；在學(xué)校財力允許的前提下，適時提高教師的課酬；鼓勵教師進行教學(xué)方法和課程內(nèi)容改革等方面的研究，激勵教師不斷提高教學(xué)水平。

⑶堅持定期開展現(xiàn)代教育思想、教育教學(xué)方法大討論制度 學(xué)校繼續(xù)堅持定期召開教育思想和教育教學(xué)方法大討論，促進全校教師、教學(xué)管理人員積極主動學(xué)習(xí)與研究現(xiàn)代教育思想和教育方法，采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改進教學(xué)手段和方法，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和學(xué)校的管理水平。

（二）進一步完善實踐教學(xué)體系，加強學(xué)生能力培養(yǎng) 通過三年的建設(shè)，學(xué)校已建成了設(shè)施完善、設(shè)備先進、結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室體系，并初步建立了包括認知、驗證、課程綜合、專業(yè)綜合和經(jīng)濟社會模擬五個層次的課內(nèi)課外循序漸進的實驗教學(xué)體系，形成了校內(nèi)實驗、實訓(xùn)與校外實習(xí)、社會調(diào)查等相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)內(nèi)容和形式得到了極大的豐富。為進一步強化對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生掌握扎實的基本知識與技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校在加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生社會實踐的基礎(chǔ)上，將進一步建設(shè)和完善實驗教學(xué)體系。

⒈ 優(yōu)化實驗教學(xué)體系

⑴根據(jù)人才培養(yǎng)目標和辦學(xué)定位，進一步完善實驗教學(xué)課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化實驗教學(xué)課程體系，構(gòu)建一個更具綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。學(xué)校要求各專業(yè)實驗教學(xué)課程體系設(shè)計必須符合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標，符合經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型高級專門人才的要求，符合我國高等教育本科培養(yǎng)規(guī)格的要求。學(xué)校要求各專業(yè)都要有一定比例的實驗課程，每門專業(yè)課程都要有一定學(xué)時的實驗教學(xué)，并完善所有實驗課程的實驗大綱。

從2007年元月開始，學(xué)校將組織召開實驗教學(xué)專題工作會和系列研討會，對實驗教學(xué)課程體系的科學(xué)性與合理化進行深入的研究與探討，不斷完善各專業(yè)實驗教學(xué)課程體系設(shè)計，在2007年上半年（1～6月）完善已形成的驗證型實驗、理解型實驗、技能訓(xùn)練型實驗、設(shè)計型實驗、綜合性實驗、探索型實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實驗所組成的實驗教學(xué)功能體系。

⑵鼓勵教師積極開展實驗教學(xué)

學(xué)校要通過政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，鼓勵教師將理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，積極推進課程內(nèi)實驗教學(xué)。為此，學(xué)校將采取提高課酬、請進來走出去交流學(xué)習(xí)、定期不定期組織研討、實驗教學(xué)效果評價等措施，進一步強化實驗教學(xué)，并在教學(xué)實踐中不斷補充、修正和完善實驗教學(xué)課程體系。

⒉ 不斷充實和更新實驗教學(xué)內(nèi)容

充分發(fā)揮我?！百F州省經(jīng)濟管理實驗示范中心”的作用，在進一步完備各專業(yè)的實驗教學(xué)環(huán)境和條件的基礎(chǔ)上，克服建立時間尚短，實驗室開放項目不夠完整和系統(tǒng)的困難，注重教學(xué)實驗與學(xué)生自主實驗相結(jié)合，合理安排實驗室，學(xué)校將通過整改，完成以下工作： ⑴ 加大教學(xué)軟件資源建設(shè)，不斷開發(fā)新的實驗項目 加大專業(yè)實驗室的教學(xué)軟件的建設(shè)力度，學(xué)校擬定投資200萬元，配置實驗教學(xué)軟件和及時進行軟件更新和升級。同時，學(xué)校鼓勵自行設(shè)計開發(fā)符合我校專業(yè)發(fā)展所需的實驗軟件和項目。在整改期內(nèi)，要達到各主要專業(yè)均有實驗教學(xué)，各專業(yè)所開設(shè)實驗教學(xué)項目必須有系統(tǒng)的、循序漸進的合理設(shè)計；所開設(shè)的實驗課程，80%以上有綜合性、設(shè)計性實驗。

⑵ 建立實驗教學(xué)內(nèi)容和手段適時更新的制度機制

進一步建立和健全實驗教學(xué)所應(yīng)用的各種教學(xué)軟件和各相關(guān)行業(yè)應(yīng)用軟件的更新和升級機制，進一步建立各專業(yè)特別是經(jīng)管類專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化和信息化機制，一方面確保實驗教學(xué)得以循序漸進、不斷深入和全面進行，另一方面積極追蹤經(jīng)濟社會的變革和變化，不斷更新實驗內(nèi)容和實驗手段。通過制度化安排，確保我校各專業(yè)實驗教學(xué)所應(yīng)用軟件在內(nèi)容和操作技術(shù)上，能夠及時反映經(jīng)濟社會的發(fā)展動態(tài)、能夠及時應(yīng)用更新的操作技術(shù)，從而能夠更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

⒊ 健全實驗教學(xué)管理體制 ⑴ 完善實驗教學(xué)管理體制

通過評建，我們對學(xué)校原有實驗教學(xué)的管理體制進行了梳理，注意到在現(xiàn)有管理體制下，實驗教學(xué)與實驗室管理之間存在著很多協(xié)調(diào)上的問題。學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心從技術(shù)上管理實驗室和落實實驗教學(xué)，各教學(xué)單位安排、組織、實施實驗課程，部門之間的溝通協(xié)調(diào)成本較高。學(xué)校已經(jīng)著手對這一管理體制進行調(diào)整，并決定在2007年1月前，理順管理體制、完善管理機制，保證管理的規(guī)范化和高效化。

根據(jù)實驗教學(xué)管理和改革的需要，學(xué)校決定實行教務(wù)處與現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責(zé)人交叉任職、教務(wù)處對實驗教學(xué)統(tǒng)一指揮和安排調(diào)度、教育技術(shù)中心負責(zé)實驗室建設(shè)及維護、各教學(xué)單位組織和實施實驗教學(xué)的管理體制。

⑵實現(xiàn)實踐教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化管理

進一步完善各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度，使管理有依據(jù)，指導(dǎo)有尺度，學(xué)習(xí)有目的。將實驗教學(xué)的計劃任務(wù)、教學(xué)安排、質(zhì)量監(jiān)控和效果評估等內(nèi)容納入教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)本科教學(xué)工作的整體化管理。

⑶ 建設(shè)實驗教學(xué)人員隊伍

學(xué)校決定進一步加大力度，培養(yǎng)和造就一支高水平的實驗教學(xué)隊伍。在整改期內(nèi)，學(xué)校在2007年5月以前，將通過向社會公開招聘、有針對性引進和調(diào)入、送出培養(yǎng)等方式，配齊實驗教學(xué)人員，建立一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)素質(zhì)好的、能有效保證實驗教學(xué)的隊伍。學(xué)校還將通過適當提高實驗教學(xué)人員的教學(xué)津貼，穩(wěn)定實驗教學(xué)人員隊伍，吸引更多有實踐經(jīng)歷的教師承擔(dān)實驗課教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生自主實驗。學(xué)校還要通過請進來和送出去、集中培訓(xùn)和分別指導(dǎo)的方式，不斷加大對實驗教學(xué)人員的培養(yǎng)力度，逐步提高我校實驗教學(xué)的水平，確保實驗教學(xué)質(zhì)量與效果。

四、組織保障與措施

1、在總結(jié)前一階段評建工作的基礎(chǔ)上，成立學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全校教職工認真學(xué)習(xí)教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組的反饋意見，做好學(xué)校整改工作的宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高廣大師生對整改工作重要性的認識，在全校形成“領(lǐng)導(dǎo)重視整改、人人關(guān)心整改、全員參與整改”的良好氛圍。

2、把2007年確定為學(xué)校的“本科教學(xué)工作整改年”，按照“高標準、精細化”的要求，制定明確整改的目標和整改工作計劃，并對整改的進度、質(zhì)量和效果提出明確要求，全校各項工作都要圍繞學(xué)校的整改目標來展開。

3、各職能部門、各教學(xué)單位根據(jù)學(xué)校的整改方案，結(jié)合本單位實際，制定本單位的整改工作實施計劃，確保基層單位整改任務(wù)的保質(zhì)保量按時完成。

4、學(xué)校根據(jù)整改工作計劃和日程安排，組織專家分階段對各單位的整改工作進行檢查驗收，學(xué)校在認真總結(jié)整改工作的基礎(chǔ)上，寫出整改工作總結(jié)報告。

五、整改工作日程安排

1、制定整改方案階段（2006年12月——2007年2月）組織全校教職工學(xué)習(xí)，討論教育部專家組反饋意見，對照本科教學(xué)工作水平評估方案，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，進一步找出差距，梳理問題，制定學(xué)校整改方案；進行轉(zhuǎn)入“整改階段”的宣傳動員，各職能部門、各教學(xué)單位根據(jù)學(xué)校整改方案，制定本單位的整改工作計劃，并納入各單位2007年工作要點。

2、整改建設(shè)階段（2007年3月——2007年10月）

學(xué)校及各單位根據(jù)整改工作計劃，上下結(jié)合，分工協(xié)作，全方位進行整改和建設(shè)工作。

3、檢查驗收總結(jié)階段（2007年11月——2007年12月）各單位對整改工作進行自查總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織專家組對各單位整改工作進行檢查驗收，并寫出學(xué)校整改工作總結(jié)報告，上報教育部，迎接教育部專家組回訪和驗收。

第五篇：大連大學(xué)_本科教學(xué)工作水平評估整改方案

大連大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

本科教學(xué)工作水平評估是教育部為促進高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)基本建設(shè)、強化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一項重大舉措。我校充分認識評估工作對于促進學(xué)校持續(xù)、快速發(fā)展的重要意義，將評建工作作為全面提升學(xué)校整體辦學(xué)實力和水平的、具有牽動作用的關(guān)鍵措施，將評估過程作為進一步明確辦學(xué)定位、厘清辦學(xué)思路、凝練辦學(xué)特色的過程，作為加強教學(xué)建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，作為規(guī)范教學(xué)管理、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程。自2004年以來，學(xué)校認真貫徹教育部本科教學(xué)工作水平評估的“二十字方針”，以積極的工作態(tài)度，務(wù)實的工作作風(fēng)，舉全校之力，有目的、有計劃、有步驟、有重點地開展了評建工作。

2006年10月22日至27日，以孫萊祥教授為組長的教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組對我校進行了實地考察與評估。專家組對我校本科教學(xué)工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作水平評估，明確目標、扎實工作，形成了“團結(jié)和諧、拼搏向上、共謀發(fā)展”的良好氛圍，成效顯著。二是本科教學(xué)工作取得了突出成績，主要體現(xiàn)在五個方面：1．辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，定位準確，辦學(xué)理念先進；2．重視師資隊伍建設(shè)，成效顯著；3．加大教學(xué)投入，辦學(xué)條件明顯改善；4．不斷深化教學(xué)改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式；5．教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的監(jiān)控。三是辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校堅持不斷地建設(shè)先進的大學(xué)文化理念，形成了以“讓每一個人都成功”為核心的文化理念體系。在先進的文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校的辦學(xué)實力和水平在短時間內(nèi)大為增強，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，走上了一條健康快速發(fā)展的廣闊道路。

在充分肯定成績的同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學(xué)工作存在的問題，并提出了非常中肯的建議：堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，凝煉學(xué)科方向，進一步加強師資隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)科建設(shè)水平。把學(xué)校確立的辦學(xué)理念貫穿到人才培養(yǎng)全過程，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的教學(xué)水平。進一步拓寬資金籌措渠道，爭取地方政府更大的支持，增加教學(xué)投入。積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出新貢獻。

學(xué)校高度重視專家組對我校本科教學(xué)工作的意見和建議，將抓好評建總結(jié)工作、有針對性地進行整改、明確今后一段時期的工作目標作為學(xué)校黨委的重大責(zé)任。學(xué)校認真梳理了專家組的具體反饋意見，及時組織開展不同層面的評建工作總結(jié)，著重分析問題產(chǎn)生的根源。經(jīng)過學(xué)校上下廣泛、充分地研討，確定了我校本科教學(xué)工作的整改思路和主要內(nèi)容，形成了我校本科教學(xué)工作水平評估整改方案。

一、整改工作指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部教高[2005]1 號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》精神，堅持科學(xué)發(fā)展觀和“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，以教育部專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估考察為契機，繼續(xù)深入貫徹“以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，將需要整改的問題納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局和本科教學(xué)工作的全局之中。以落實學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃具體措施為主線，堅持教學(xué)工作的中心地位不動搖，通過扎實有效的整改工作，進一步鞏固本科教學(xué)工作的評建成果，努力深化教育教學(xué)改革，以整改促發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以此帶動學(xué)校的全面發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標奠定堅實的工作基礎(chǔ)。

二、整改工作組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校繼續(xù)保留本科教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，各職能部門分頭開展工作，各教學(xué)單位具體落實。學(xué)校及各單位將本科教學(xué)整改工作列入重要議事日程，要求各職能部門建立目標責(zé)任制，突出重點，結(jié)合本科教學(xué)工作評估提出本部門的整改意見和措施，并按期分段逐項落實。各教學(xué)單位要結(jié)合實際，找準差距、明確責(zé)任和任務(wù)，專項推進，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實的態(tài)度提出整改方案并認真實施。同時學(xué)校將加強對整改工作的監(jiān)督與檢查，確保工作不留空檔，高效開展。

三、整改工作時間安排

整改工作為期一年，分四個階段進行，每個階段有所側(cè)重，分段落實、分段檢查。

第一階段（200６年11—12月）：評建工作總結(jié)

校黨委成立學(xué)校評建總結(jié)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制定《評建工作總結(jié)實施方案》，將總結(jié)工作作為進一步深化教學(xué)建設(shè)的重要措施，圍繞“重新認識了哪些問題”、“新形成了哪些思路”、“新確立了哪些目標”、“新設(shè)計了哪些措施”、“新建立了哪些制度”等問題，組織全校師生員工全面開展評建工作總結(jié)。通過對取得的成績及突出亮點的分析，總結(jié)19年來學(xué)校之所以能夠快速發(fā)展的重要原因；通過對所存在的問題及其產(chǎn)生原因的分析，總結(jié)制約學(xué)校下一步快速、和諧發(fā)展的主要問題及解決途徑；通過對今后要著力抓好的有牽動性的、有整體性的、成系列的大事的梳理，進一步確立具有自己特色的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略。組織校內(nèi)外調(diào)研、召開各類座談會和專題研討會，具體細化學(xué)校整改工作方案，將每項整改工作的責(zé)任落實到有關(guān)職能部門及各教學(xué)單位，制定詳細的整改措施。

第二階段（2007年1月至9月）：落實整改措施

全面認真組織實施整改方案，落實整改措施，切實解決學(xué)校發(fā)展過程中特別是本科教學(xué)工作中存在的問題，繼續(xù)鞏固和深化評建工作成效，進一步推動學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

第三階段（2007年10月）:整改總結(jié)驗收

對各單位整改工作效果進行驗收，全面總結(jié)學(xué)校整改工作，向教育部評估中心提交整改工作總結(jié)報告。召開學(xué)校第三次教學(xué)工作會議，出臺新的加強本科教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。

四、整改任務(wù)與主要措施

（一）繼續(xù)堅持大學(xué)文化建設(shè)，用先進的文化理念指導(dǎo)各項工作

近年來，學(xué)校提出并開展了大學(xué)文化建設(shè)，力圖以優(yōu)秀的大學(xué)精神和先進的文化理念、文化模式感染、引導(dǎo)、教育師生員工并指導(dǎo)實際工作。目前，學(xué)校的大學(xué)文化框架初步構(gòu)建起來，形成了源于學(xué)校自己辦學(xué)實踐的文化理念體系及其指導(dǎo)下的工作體系，在先進的文化理念引領(lǐng)下，堅持新的“發(fā)展觀”、“教師觀”和“學(xué)生觀”，以超常規(guī)的思路和舉措，開創(chuàng)隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，推動了學(xué)校健康快速發(fā)展。但是，如何把學(xué)校倡導(dǎo)的“讓每一個人都成功”的文化理念滲透到每一項規(guī)章制度、每一項工作、每一個教學(xué)活動中，還有待于不斷探索和實踐。學(xué)校將繼續(xù)堅持和深化以先進的文化理念為核心的大學(xué)文化建設(shè)，努力創(chuàng)建有較高文化品位、有優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和良好運行機制的優(yōu)秀大學(xué)。

1．制定《大連大學(xué)文化建設(shè)綱要》，使文化理念、載體、平臺、措施一體化，著力大學(xué)文化的長效機制建設(shè)和無形文化環(huán)境建設(shè)，努力把學(xué)校建設(shè)成文化校園與和諧校園。

2．不斷充實、創(chuàng)新并完善校、院兩級的文化理念，在各項工作中強化文化理念和文化模式的指導(dǎo)作用，在全校范圍內(nèi)形成對大學(xué)文化建設(shè)的認同感、責(zé)任感和共同的價值選擇。在“讓每一個人都成功”的文化理念指導(dǎo)下，重新梳理各項規(guī)章制度、工作職責(zé)，再造工作流程，建設(shè)并形成良好的管理風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣、科研風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使廣大師生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。

3．大力加強教學(xué)文化建設(shè)，使先進的文化理念融入教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率為目標，切實找出并解決影響教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵問題；充分挖掘?qū)W校倡導(dǎo)的《教風(fēng)行》的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為；調(diào)動教師利用學(xué)校文化資源，開發(fā)校本課程，豐富和改進教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動性；積極推廣現(xiàn)代教學(xué)觀所倡導(dǎo)的案例教學(xué)、情景教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式。

4．按照現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念的要求進行學(xué)校整體文化形象的CI設(shè)計并使之物化、實化，其中包括大學(xué)標識與定義、大學(xué)價值觀念、大學(xué)制度體系、大學(xué)禮儀規(guī)范、大學(xué)文化活動準則、大學(xué)校園景觀及其隱含的文化內(nèi)涵解釋等等。通過CI設(shè)計，使學(xué)校的辦學(xué)特色、水平和實力得以彰顯，以良好的文化形象提升學(xué)校的美譽度。

（二）充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的龍頭作用，全面提高學(xué)科建設(shè)水平

學(xué)科是人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)的結(jié)合點，是凝聚人才和鍛煉隊伍、提高學(xué)術(shù)水平的平臺，是大學(xué)辦學(xué)水平和綜合實力的集中體現(xiàn)。隨著師資隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的根本性變化，學(xué)校的科研水平和實力有了明顯提高，學(xué)位點迅速發(fā)展。但是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工程還剛起步，學(xué)科布局比較分散，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，重點學(xué)科、重點研究方向、重點學(xué)術(shù)梯隊尚未完全形成，為社會和企業(yè)服務(wù)的科技開發(fā)工作還較薄弱。學(xué)校將采取積極措施，加大學(xué)科建設(shè)力度，使學(xué)科建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)的龍頭。

1．進一步凝煉學(xué)科方向。充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，利用多學(xué)科、綜合性的優(yōu)勢，科學(xué)梳理、整合學(xué)科方向，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，發(fā)揮已有學(xué)位點的示范、輻射和帶頭作用，全面推進學(xué)科點建設(shè)。進一步加強化學(xué)、管理科學(xué)與工程、歷史學(xué)、生物學(xué)等十二個重點學(xué)科的建設(shè)，使學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢學(xué)科。以重點學(xué)科為核心，在相同或相近的學(xué)科領(lǐng)域中建立相互滲透、支持、依托的學(xué)科群體，尋找新的增長點，增加學(xué)科建設(shè)的活力。以重點學(xué)科為依托，著力加強優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)。

2．進一步加強學(xué)科梯隊的建設(shè)。繼續(xù)加大學(xué)科帶頭人、教學(xué)帶頭人等高層次人才的培養(yǎng)和引進力度。制定《大連大學(xué)科技創(chuàng)新團隊建設(shè)實施辦法》，采取傾斜政策，積極推動人才資源的有效整合，鼓勵跨學(xué)科開展合作研究、承擔(dān)國家重大科研項目和從事本學(xué)科領(lǐng)域前沿的科學(xué)研究，促進學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)和學(xué)科交叉融合。實施中青年帶頭人資助計劃，每年選拔10—20名中青年骨干教師重點資助、培養(yǎng)，促使其教學(xué)和科研達到本學(xué)科領(lǐng)域先進水平。

3．進一步加強科研促進教學(xué)的工作。落實《大連大學(xué)關(guān)于進一步加強科研促進教學(xué)工作的實施意見》，形成科研促進教學(xué)內(nèi)容的改革、科研促進教學(xué)方式的改革、科研促進學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的良好氛圍，建立相應(yīng)的激勵和約束機制。進一步完善大學(xué)生工作室、創(chuàng)新教育基金項目、實驗室開放等制度，著力加強教師的科研指導(dǎo)作用，提高工作績效，使其真正成為科研促進教學(xué)工作的平臺和載體。

4．進一步加強學(xué)科基地建設(shè)，有計劃地對現(xiàn)有的“生物有機化學(xué)”、“ 信息科學(xué)與工程”等省重點實驗室、重點工程技術(shù)研究中心、文科研究基地進行硬件和軟件建設(shè)，使重點實驗室和重點學(xué)科相互依存、相互促進，成為我校具有基礎(chǔ)性、示范性、戰(zhàn)略性的多學(xué)科科技創(chuàng)新平臺，并成為人才培養(yǎng)的重要基地。

（三）繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平

“十五”期間，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，在專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中開展了卓有成效的工作，獲得了一批省、市級教學(xué)成果、精品課程等。體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育思想的教學(xué)內(nèi)容和課程體系在實踐中不斷完善；重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，形成了較為完善的多元化實踐教學(xué)體系，使學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了明顯的提高。但是，由于我校專業(yè)面寬，有些專業(yè)開辦的時間短，高水平的教學(xué)管理人員以及教學(xué)管理經(jīng)驗積累還不夠豐富，人才培養(yǎng)過程中還存在一些不容忽視的問題。有重大牽動作用、推動整體改革的教學(xué)成果還不多，教師的教學(xué)水平有待進一步提高。學(xué)校將繼續(xù)落實《大連大學(xué)關(guān)于進一步加強本科教學(xué)工作的實施意見》，不斷深化教育教學(xué)改革工程，著力打造完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1．以突出優(yōu)勢和特色為目標，加強專業(yè)建設(shè)。

（１）確立本科專業(yè)建設(shè)的“2610”目標，并分步驟進行重點建設(shè)，即“2”個省級示范性專業(yè)，“6”個有重點學(xué)科依托、在行業(yè)和地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢專業(yè)，“10”個符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著的特色專業(yè)。大力支持專業(yè)定位明確、培養(yǎng)模式有特色、培養(yǎng)方案切實可行、有較強社會適應(yīng)性的專業(yè)，力爭在較短的時間內(nèi)辦出品牌專業(yè)、特色專業(yè)；積極改造傳統(tǒng)專業(yè)，對就業(yè)形勢較為嚴峻的專業(yè)進行梳理、整合、改造；根據(jù)資源共享、優(yōu)勢互補的原則調(diào)整專業(yè)布局，形成更加科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)；啟動師范類專業(yè)辦學(xué)模式改革方案；加大新辦專業(yè)的師資引進力度和實驗室基本建設(shè)投入力度，強化新專業(yè)的辦學(xué)力量，提升新專業(yè)的辦學(xué)水平。

（２）繼續(xù)鞏固學(xué)校本科專業(yè)評估工作成果，全面總結(jié)“十五”期間專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗和問題，2007年組織廣泛的社會需求、辦學(xué)模式、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等專業(yè)調(diào)研活動，2008年全面修訂本科培養(yǎng)方案，使之更加符合高等教育規(guī)律、社會發(fā)展需求及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標定位。

（３）繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，積極推動各專業(yè)與社會各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，積極選派優(yōu)秀學(xué)生到國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)學(xué)習(xí)交流，推廣“3+1”、“2+2”、“主輔修制”等人才培養(yǎng)模式，力爭在兩年內(nèi)培育出10個“校企合作”等多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在歷史學(xué)、生物工程專業(yè)進行“研究型”人才培養(yǎng)模式的試點工作。

２．以課程建設(shè)為核心，深化教學(xué)改革。

（１）以精品課程建設(shè)為牽動，啟動課程評估，明確課程或課程群負責(zé)人。重點建設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，全方位地落實精品課程的建設(shè)要求，并充分發(fā)揮其示范作用。在“十一五”期間，實現(xiàn)課程建設(shè)的“3個1”目標，即學(xué)校至少有1門國家級精品課程或1項國家級教學(xué)成果，每個教學(xué)單位至少有1門省級精品課程或1項省級教學(xué)成果，每個專業(yè)至少有1門校級精品課程或1項校級教學(xué)成果，以此帶動課程建設(shè)整體水平的提高，逐步形成具有特色的高質(zhì)量的課程群。加強以博物館為載體的通識課程體系建設(shè)，形成有特色的系列校本課程。

（２）加強公共基礎(chǔ)課程建設(shè)。本著“育人為本，德育為先”的原則，落實“兩課”教學(xué)中理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教學(xué)改革方案，提高政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。逐步全面推廣和使用大學(xué)英語教學(xué)改革的成果，大力推進基于計算機和校園網(wǎng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)方式，建立個性化教學(xué)體系，切實提高大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。通過充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、改進課堂教學(xué)模式、加強技能訓(xùn)練等有力措施提高計算機公共基礎(chǔ)必修課的教學(xué)質(zhì)量。進一步完善大學(xué)體育“三自主”教學(xué)和管理模式，真正實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)以運動技能為載體，以自主學(xué)習(xí)為動力，以促進學(xué)生健康為核心的體育課程目標。

（3）充分調(diào)動教師參與教學(xué)改革的積極性。進一步完善學(xué)校教學(xué)改革項目立項指導(dǎo)思想，以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革為牽動，輔之以課程內(nèi)容、教學(xué)方法、手段等的改革，注重項目的整體性和綜合化；大力提高對教學(xué)改革成果的培育意識、應(yīng)用推廣意識和工作力度。建立定期教研活動制度，繼續(xù)開展教學(xué)競賽、組織公開課、觀摩課等，鼓勵教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，開展教學(xué)方法及手段改革的實踐研究；積極推廣研究性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。切實改變課堂講授所占學(xué)時過多的狀況，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

（４）大力開展信息技術(shù)與課程整合的實踐研究，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立可共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，鼓勵開發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)課程，著力提高教師使用多媒體教學(xué)的水平和效果。積極鼓勵適宜的課程開展雙語教學(xué)。

３．以教學(xué)帶頭人聘任為牽動，加強梯隊建設(shè)

（1）實施“教學(xué)帶頭人”評聘政策，建設(shè)以教學(xué)帶頭人為核心的教師隊伍，每個專業(yè)至少保證5名專業(yè)骨干教師，逐步完善人事聘用制度與梯隊建設(shè)相配套的措施。

（2）遵循引進與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，選拔一批能夠提升專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)水平的帶頭人。積極探索高等學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，不斷改進對教師及教學(xué)管理隊伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，逐步形成具有良好的知識結(jié)構(gòu)、較強教學(xué)及科研能力、一定的專業(yè)實踐背景的教學(xué)梯隊。

（3）強化教師教學(xué)工作制度，通過政策引導(dǎo)，切實提高教師的質(zhì)量意識，促使教師將主要精力投入到教學(xué)工作中，并引導(dǎo)教師正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系。充分發(fā)揮高層次人才在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及學(xué)校管理方面的作用。通過政策牽動進一步落實教授、副教授為本科學(xué)生上課的基本制度。

４．以完善實踐教學(xué)體系為重點，加強實踐能力培養(yǎng)

（1）進一步加大對實踐教學(xué)條件建設(shè)的投入，重點改善理工類實驗室條件，啟動學(xué)校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)，成立學(xué)校語言語音教學(xué)中心。不斷豐富具有我校特色的實踐教學(xué)體系內(nèi)涵，加強實驗教學(xué)內(nèi)容的改革，通過校級論證、現(xiàn)場交流會等方式，進一步提高各專業(yè)開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的數(shù)量、質(zhì)量和效果。完善實驗室開放管理辦法，增加開放實驗項目，加大實驗室對本科生的開放力度。強化課程設(shè)計、實習(xí)、見習(xí)、專項技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（2）實施“大學(xué)生創(chuàng)新教育十百千萬工程”，不斷完善創(chuàng)新教育體系，使大學(xué)生創(chuàng)新教育走向規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。加大對大學(xué)生工作室、創(chuàng)新教育基金項目、課外科技文化活動等載體的支持力度，探索更為有效的運行機制，加強對學(xué)生課外活動的引導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生參加多種形式的創(chuàng)新實踐活動，擴大創(chuàng)新教育的受益面，進一步提高課堂外各種教學(xué)活動的質(zhì)量和效率，通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動，促進各專業(yè)的交叉融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才搭建平臺，突出我校的人才培養(yǎng)特色。

（3）在繼續(xù)加強對本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范性管理的同時，注重提高選題質(zhì)量，實現(xiàn)各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）選題類型的科學(xué)性和多樣化，提高密切聯(lián)系工程實際和社會生活實際的選題數(shù)量。在不斷提高教師教學(xué)、科研能力基礎(chǔ)上，強化教師的責(zé)任意識和指導(dǎo)作用，通過科學(xué)、規(guī)范的訓(xùn)練，有效加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力和科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，使畢業(yè)論文（設(shè)計）的整體質(zhì)量不斷提高。

5．以完善調(diào)控機制為重點，加強質(zhì)量監(jiān)控

（1）進一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機構(gòu)。在整改工作同時，逐步轉(zhuǎn)化評估辦公室的職能，建立以教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評估為主要職能的督評中心，充實人員，建章立制，培養(yǎng)校、院兩級督導(dǎo)、評估專家隊伍，形成校、院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機制。

（2）以“規(guī)范先行、激勵為主”的工作思路開展對教師教學(xué)活動的管理，實施《大連大學(xué)教學(xué)工作獎勵辦法》，加大對在教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)基本建設(shè)等方面取得優(yōu)秀成績的教師的獎勵力度，同時嚴格執(zhí)行教學(xué)事故認定及處理辦法，逐步使廣大教師從被動接受教學(xué)工作紀律的約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、自覺自愿地遵守教學(xué)工作規(guī)范。

（3）完善并落實各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。繼續(xù)開展每年一輪的畢業(yè)論文（設(shè)計）、畢業(yè)實習(xí)、課程考核、實驗教學(xué)、教材選用等專項評估工作。建立每一至兩年一輪的教學(xué)單位教學(xué)工作水平評估制度，將各項評估結(jié)果與教學(xué)單位工作考核及相關(guān)激勵措施掛鉤，調(diào)動基層單位提高教學(xué)管理水平的積極性。繼續(xù)完善專業(yè)評估、課程評估工作，適時開展不同層面的專項評估。繼續(xù)堅持教師課堂教學(xué)質(zhì)量認定工作制度。

（3）加強校、院教學(xué)管理隊伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)管理工作人員素質(zhì)。加強教學(xué)管理手段改革，盡快實現(xiàn)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，切實提高管理效率?？茖W(xué)論證新形勢下的教研室工作機制，加強教研室的建設(shè)，探索設(shè)置單科課程教研組或課程組，充分發(fā)揮基層教學(xué)管理的作用。

（四）努力實現(xiàn)辦學(xué)資源多元化，不斷提高社會服務(wù)能力

作為地方綜合性大學(xué)，學(xué)校始終堅持走依托地方、服務(wù)社會的辦學(xué)之路?！笆濉逼陂g，學(xué)校通過多方努力，實現(xiàn)了政府財政撥款、學(xué)校事業(yè)收入的穩(wěn)定增長。通過爭取政府投入和融資建設(shè)了校園網(wǎng)、博物館、教學(xué)樓、實驗室、體育場館、生活服務(wù)設(shè)施等，在人才培養(yǎng)、城市文化建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)決策咨詢等方面做出了積極貢獻，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善。隨著學(xué)校人才強校工程的實施以及人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研能力和水平的不斷提高，學(xué)校在地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。但是，我?；巨k學(xué)條件與快速發(fā)展的矛盾依然存在，資金成為學(xué)校發(fā)展“瓶頸”的形勢依然嚴峻；學(xué)校所應(yīng)該發(fā)揮的社會服務(wù)功能尚未完全顯現(xiàn)出來。我們必須從增強自身社會功能和自我發(fā)展能力出發(fā)，進一步確立辦學(xué)資源多元化的目標，在為社會提供更多更好服務(wù)的同時獲得更多的辦學(xué)資源。

1．徹底克服和摒棄計劃經(jīng)濟時代遺留的等、靠的錯誤觀念和意識，從大學(xué)精神的角度認識“辦學(xué)資源由自己創(chuàng)造一部分”是我們的責(zé)任和學(xué)校發(fā)展的自然要求。出臺強有力的政策，鼓勵辦學(xué)資源多元化工作。在調(diào)動和激勵中讓做出成績的員工享有充分的利益；同時建立起一種個人、所在部門、學(xué)校三者之間利益分享的共贏機制。

2．多渠道籌措教育經(jīng)費，努力爭取政府財政撥款每年增長12%以上。爭取社會捐贈面不斷擴大、數(shù)額不斷增加。繼續(xù)深化學(xué)校與 大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的多項合作，利用開發(fā)區(qū)每年2000萬元的資金投入，在學(xué)校建設(shè)“大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)日語培訓(xùn)基地”、“大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)生命科學(xué)研究中心”等，實現(xiàn)與地方的互動雙興。整合校內(nèi)辦學(xué)資源，加強干部培訓(xùn)、中小學(xué)師資培訓(xùn)等基地建設(shè)，增加社會辦學(xué)收入。

3．進一步加大建設(shè)科技創(chuàng)新平臺的力度，在已有的大連大學(xué)院士創(chuàng)業(yè)園、遼寧省生物醫(yī)學(xué)材料研發(fā)中心等基礎(chǔ)上，繼續(xù)籌建跨學(xué)科的研究、咨詢、服務(wù)中心，承接政府或企事業(yè)單位各類規(guī)劃的論證和咨詢服務(wù)；加強學(xué)?？蒲袡C構(gòu)與企業(yè)的合作，在機械設(shè)計制造技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)材料、現(xiàn)代企業(yè)管理、建筑工程、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等領(lǐng)域大力開展橫向科研及技術(shù)開發(fā)合作；鼓勵產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)辦和發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，增加辦學(xué)收入。

４．充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科和資源優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校作為大連市人才儲備基地的作用，積極參與振興東北老工業(yè)基地、大連市“一個中心四個基地”的建設(shè)以及“學(xué)習(xí)型城市”、“最佳旅游城市”的建設(shè)；發(fā)揮省高校人文社科研究基地在圍繞區(qū)域歷史、社會、文化交流等方面的研究成果的影響，利用學(xué)校博物館、音樂學(xué)院“三團”、藝術(shù)設(shè)計展等文化資源，為提升大連城市文化格調(diào)和提高大連市民文化素質(zhì)做出積極的貢獻。

5．合理規(guī)劃資金投入重點，繼續(xù)加大教學(xué)科研硬件條件建設(shè)，完成素質(zhì)教育基地配套項目，加強校園網(wǎng)建設(shè)和圖書館數(shù)字化建設(shè)，圖書館藏書量達到140萬冊，滿足人才培養(yǎng)的需要。投資2.3億元，新建科技樓4萬平方米、學(xué)生宿舍5萬平方米，學(xué)生食堂1萬平方米。完成校園環(huán)境改造工程和一期建設(shè)的建筑物的大修和改造工程。