第一篇：湖南理工學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案[模版]

湖南理工學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

院政發(fā)?2006?44號

關(guān)于印發(fā)《湖南理工學(xué)院本科教學(xué)工作整改方案》的通知

院屬各單位：

根據(jù)教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組對我院的考察評估意見，結(jié)合學(xué)校的工作實際，經(jīng)學(xué)院黨委、行政專題會議研究，制訂《湖南理工學(xué)院本科教學(xué)工作整改方案》，予以印發(fā)。請各單位認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹，確保整改有效實施，全面提高學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量。

二ＯＯ六年十二月三十日

湖南理工學(xué)院本科教學(xué)整改方案

2006年11月26日至12月1日,我院接受了教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組的考察評估，專家組對我院的辦學(xué)成績與特色給予了充分的肯定，對存在的問題進行了全面的診斷分析，提出了寶貴的意見和建議。為鞏固評建成果，對存在的問題進行針對性整改，特制定本整改方案。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》（教高[2004]21號）和《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號）文件為依據(jù)，以教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組考察意見為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，全面貫徹 “以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，堅持整改工作與學(xué)院的定位和發(fā)展目標(biāo)相符合，堅持教育思想觀念的學(xué)習(xí)與具體的整改工作相結(jié)合，堅持重點整改與長期建設(shè)相結(jié)合，堅持加強管理與改革創(chuàng)新相結(jié)合。通過整改，更加牢固地確立人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)、更加牢固地確立質(zhì)量是學(xué)校的生命線、更加牢固地確立教學(xué)工作在學(xué)校各項工作的中心地位，使學(xué)院本科教學(xué)工作水平提升到一個新的階段。

二、基本思路

1、充分認(rèn)識評估整改的必要性和重要性，將評估整改工作作為鞏固和擴大評建成果的重要環(huán)節(jié)。做到整改工作有方案、有措施、有期限、有目標(biāo)，努力體現(xiàn)評估整改工作的全面性、針對性、實效性和前瞻性。

2、在整改中要保持和發(fā)展在評估過程中形成的重視教學(xué)工作的良好氛圍，充分發(fā)揮評建成果的影響力，把評建過程中形成的好經(jīng)驗、好做法，總結(jié)好、提煉好、鞏固好，并制度化、常規(guī)化，不斷發(fā)揮其在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的作用。

三、整改內(nèi)容與措施

（一）進一步加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，不斷提升學(xué)校辦學(xué)實力

1、整改目標(biāo)

進一步整合、優(yōu)化教學(xué)資源，合理調(diào)整教學(xué)單位機構(gòu)設(shè)置，促進學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，培養(yǎng)高水平的學(xué)科帶頭人，形成合理的學(xué)術(shù)梯隊和突出的學(xué)術(shù)研究方向，推進優(yōu)勢專業(yè)和新辦專業(yè)建設(shè)。

2、整改措施

（1）堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，細(xì)化學(xué)科建設(shè)方案，建立有利于學(xué)科交叉、資源整合的制度，進一步整合優(yōu)化資源配置，組建學(xué)科梯隊，凝煉學(xué)術(shù)研究方向，選準(zhǔn)學(xué)科突破口，形成特色品牌研究方向。對照省重點學(xué)科驗收標(biāo)準(zhǔn)，進一步完善文藝學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、機械制造及其自動化、應(yīng)用化學(xué)等省級重點建設(shè)學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃，并切實組織實施。

責(zé)任單位：院辦、教務(wù)處、科技處、人事處 完成時間：2007年8月（2）以學(xué)科為依托，切實加強本科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。成立專項工作組，充分調(diào)研、論證，擬訂湖南理工學(xué)院學(xué)科專業(yè)調(diào)整方案，合理調(diào)整、配置教學(xué)資源，進一步完善符合學(xué)校定位、學(xué)科相互支撐、文理工經(jīng)管法教協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。突出加大漢語言文學(xué)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、人力資源管理等省級重點專業(yè)的建設(shè)力度，為創(chuàng)建優(yōu)勢專業(yè)、品牌專業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

責(zé)任單位：教務(wù)處、科技處、招就處、計財處 完成時間：2007年7月

（3）大力開展學(xué)術(shù)研究，增強服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力，完善產(chǎn)學(xué)研管理的規(guī)章制度，建立競爭和激勵機制，促進科研水平的不斷提高。

責(zé)任單位：科技處、人事處 完成時間：2007年8月

（4）更緊密地結(jié)合岳陽地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，采取有效措施，夯實和提高專業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ)平臺，著力加強專業(yè)特別是新辦專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，進一步促進教學(xué)水平整體性提高。

責(zé)任單位：教務(wù)處、科技處、人事處 完成時間：2007年12月

（二）進一步加大高水平學(xué)科帶頭人的引進力度，不斷提升新辦專業(yè)師資隊伍水平

1、整改目標(biāo)：

貫徹落實《湖南理工學(xué)院2006年—2010年師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，堅持引進和培養(yǎng)相結(jié)合，切實做好學(xué)科帶頭人、學(xué)科梯隊的建設(shè)工作，形成有影響的研究方向和研究成果；同時，進一步加強新專業(yè)師資隊伍建設(shè)，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)；進一步加大對優(yōu)秀拔尖人才的引進力度；進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，在充實教師數(shù)量的同時；進一步提高教師隊伍的整體質(zhì)量。

2、整改措施：

（1）積極完善校內(nèi)優(yōu)秀人才選拔培養(yǎng)機制，使優(yōu)秀人才脫穎而出，造就一批學(xué)科帶頭人和專業(yè)骨干。

責(zé)任單位：人事處、教務(wù)處 完成時間：2007年8月

（2）完善人才引進的考察機制，對于名符其實的學(xué)科帶頭人和具有學(xué)科帶頭人潛力的人才，不拘一格，全力引進，努力提高教師隊伍的整體質(zhì)量。

責(zé)任單位：人事處、教務(wù)處 完成時間：2007年8月

（3）加強新辦專業(yè)師資隊伍建設(shè)，采取有效措施，使新辦專業(yè)教師的數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)得到進一步的改善。要高度重視教師的學(xué)科背景和專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過引進和培養(yǎng)，保證每個新設(shè)專業(yè)的主干課程都有相同學(xué)科背景的專業(yè)教師主講，從而確保新設(shè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。責(zé)任單位：人事處、教務(wù)處 完成時間：2007年12月

（4）進一步完善青年教師導(dǎo)師制。使青年教師在高水平學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下，在學(xué)科梯隊中健康成長，在教學(xué)、科研、服務(wù)社會的實踐中迅速提高青年教師的教學(xué)水平、科研水平和實踐能力。對于沒有高校教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，從進校的第一天起就必須指定具有副教授以上職稱的教師作為指導(dǎo)老師，進行傳幫帶，并簽訂指導(dǎo)責(zé)任書，規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)，明確任務(wù)和報酬，使青年教師盡快成長。

責(zé)任單位：人事處、教務(wù)處 完成時間：2007年7月

（三）進一步加強實驗室建設(shè)力度，強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

1、整改目標(biāo)

切實加大實驗室建設(shè)力度，尤其是工科類專業(yè)實驗室和校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)；充實實驗技術(shù)人員力量，提高實驗儀器設(shè)備的利用率，強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2、整改措施

（1）要繼續(xù)加大實驗室建設(shè)的投入力度，逐步增加實驗室面積，進一步改善理工類專業(yè)，尤其是新辦工科專業(yè)的辦學(xué)條件。進一步整合儀器設(shè)備資源。加快按一級學(xué)科搭建實驗平臺的工作步伐，提高儀器設(shè)備的共享率。責(zé)任單位：教務(wù)處、資產(chǎn)處 完成時間：2007年8月

（2）加大實驗室的開放力度，提高儀器設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮硬件資源在人才培養(yǎng)中的作用。進一步明確和落實實驗室開放的各項措施，大力提高實驗室開放力度，建立健全實驗室建設(shè)、實驗室開放度、儀器設(shè)備利用率、學(xué)生參與實驗室開放和效果考核制度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

責(zé)任單位：教務(wù)處、資產(chǎn)處 完成時間：2007年7月

（3）進一步提高對實驗教學(xué)在“重實踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位的認(rèn)識。通過引進、培養(yǎng)、調(diào)整，大力充實專職實驗技術(shù)人員力量，為提高實驗室建設(shè)水平和實驗教學(xué)水平提供人才保障；健全理工科專業(yè)新進青年教師先進實驗室進行鍛煉的工作制度；有計劃地選送一批青年實驗教學(xué)人員到重點大學(xué)的重點實驗室進修學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；通過制度建設(shè)，進一步提高實驗教學(xué)師資的待遇，穩(wěn)定實驗教師隊伍。

責(zé)任單位：教務(wù)處、人事處 完成時間：2007年7月

（四）進一步加強和改進對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，健全完善質(zhì)量保證體系

1、整改目標(biāo) 進一步加強主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的針對性，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，促進教學(xué)管理的規(guī)范化和科學(xué)化。

2、整改措施

（1）加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)制度執(zhí)行情況的檢查和督促，建立更加完善的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，在突出重點的基礎(chǔ)上兼顧一般，進一步加強各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科專業(yè)針對性。

責(zé)任單位：教務(wù)處 完成時間：2007年7月

（2）進一步健全專業(yè)、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，并完善其監(jiān)控評價體系，各個專業(yè)要根據(jù)學(xué)?？偟馁|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定具體的針對本專業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，切實促進專業(yè)、課程建設(shè)整體質(zhì)量的提高。按照專業(yè)類或?qū)I(yè)進一步細(xì)化畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有更強的針對性，可操作性，切實提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

責(zé)任單位：教務(wù)處 完成時間：2007年7月

（3）進一步發(fā)揮學(xué)校考試中心的管理職能，建立健全深化考試改革的制度，加強對考試工作的管理，不斷提高考試工作質(zhì)量。

責(zé)任單位：教務(wù)處 完成時間：2007年7月（4）繼續(xù)加大建設(shè)力度，切實加強教學(xué)基層組織教研室建設(shè)，進一步改善教研室工作條件，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)改革、研究、教學(xué)管理上的基礎(chǔ)性地位和特殊作用。把學(xué)校的制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)乃至于學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、定位等落到實處，努力提高教研活動質(zhì)量和效果。

責(zé)任單位：教務(wù)處、計財處 完成時間：2007年7月

四、整改階段安排

（一）研究部署階段：2006年12月

學(xué)院在總結(jié)自評自建階段工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)專家組對我院本科教學(xué)工作提出的主要問題和建議，結(jié)合學(xué)院實際，制定《湖南理工學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案》，召開動員會，傳達(dá)教育部專家組對我院的評估意見，對整改階段的工作進行部署。同時，各教學(xué)系（部）以及相關(guān)職能部門在總結(jié)自評自建階段工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部專家反饋的意見和學(xué)院的整改方案，結(jié)合本部門實際，落實整改措施，并上報院評估辦公室。

（二）整改實施階段：2007年元月—2007年11月 學(xué)院以及各有關(guān)部門根據(jù)整改方案將整改任務(wù)逐項落實，明確責(zé)任人和完成時間。全院各教學(xué)系（部）、相關(guān)職能部門按照學(xué)院整改工作的總體部署，結(jié)合實際情況，把整改與日常工作緊密結(jié)合起來，積極主動，統(tǒng)籌兼顧，高質(zhì)量、創(chuàng)造性地完成整改任務(wù)。為促進工作，抓好落實，院評估領(lǐng)導(dǎo)小組將強化整改督查。院評估辦公室將定期和不定期對整改工作進行抽查或檢查，在整改實施階段的中期和后期組織兩次全面檢查。

（三）總結(jié)驗收階段：2007年12月

整改階段結(jié)束后，學(xué)院將對整改工作進行逐項檢查驗收，進行全面總結(jié)。在此基礎(chǔ)上完成學(xué)院《整改工作報告》，經(jīng)學(xué)院黨委審定后，上報教育部高等教育教學(xué)評估中心。

五、組織保障

學(xué)院成立本科教學(xué)工作水平評估整改領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨委行政領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進整改工作，由評估辦負(fù)責(zé)各項工作的督促落實，各責(zé)任部門、相關(guān)部門及教學(xué)系部負(fù)責(zé)整改工作的具體實施。

第二篇：湖南師范大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

湖南師范大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

關(guān)于報送《湖南師范大學(xué)本科教學(xué)工作水平

評估整改方案》的報告

教育部高等教育教學(xué)評估中心：

2006年11月18日至23日，以馬敏教授為組長、王萬良教授為副組長的教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組，對我校本科教學(xué)工作水平進行了實地考察評估。專家組充分肯定了我校的辦學(xué)成績和辦學(xué)特色，認(rèn)為我校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作的中心地位突出；大力實施人才強校戰(zhàn)略，師資隊伍建設(shè)成效顯著；積極改善辦學(xué)條件，營造和諧的育人環(huán)境；深化教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范，質(zhì)量監(jiān)控體系完善；教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷加強，人才培養(yǎng)工作卓有成效。同時，也實事求是地指出了我校本科教學(xué)工作中存在的問題，認(rèn)為應(yīng)進一步加強新辦專業(yè)條件建設(shè)，不斷提高辦學(xué)水平；進一步深化教師教育改革，努力探索師范院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的新途徑、新方法。建議湖南省進一步加大對學(xué)校的重點投入和政策支持，促進學(xué)校更快、更好地發(fā)展，爭取早日實現(xiàn)學(xué)校確立的奮斗目標(biāo)。

學(xué)校黨委和行政高度重視教育部評估專家組的意見和建議，認(rèn)為專家組的意見和建議明確、中肯、實事求是，并多次召開會議研究下一階段的整改建設(shè)工作，明確提出要繼續(xù)貫徹落實“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，扎實開展整改工作，切實鞏固評建成果，進一步深化教育教學(xué)改革，進一步改善育人環(huán)境，進一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障體系和長效機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要緊緊抓住本科教學(xué)工作水平評估這一重要契機，全面推進學(xué)校各項事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加快把學(xué)校建設(shè)成為具有教師教育特色、國內(nèi)一流、國際上有一定影響的綜合型大學(xué)。為此，學(xué)校制定了本科教學(xué)工作整改方案，校黨委專門召開會議審議了該方案。

現(xiàn)呈報《湖南師范大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案》，請予審批。

特此報告。

附：湖南師范大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案

湖南師范大學(xué) 二ＯＯ六年十二月十五日

湖南師范大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案

一、整改工作指導(dǎo)思想與目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)整改建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針和“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，結(jié)合教育部評估專家組對我校本科教學(xué)工作水平評估提出的建議和我校的實際情況，按照本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系和教育部教高［2005］1號《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》及學(xué)?！笆晃濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃精神，以教育部本科教學(xué)工作水平評估為契機，進一步更新教育思想觀念，深化教育教學(xué)改革，加強教學(xué)基本建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善質(zhì)量保障體系，鞏固評建工作成果，構(gòu)建和諧校園，不斷提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加快把學(xué)校建設(shè)成為具有教師教育特色、國內(nèi)一流、國際上有一定影響的綜合型大學(xué)。

二、整改工作的基本思路

本科教學(xué)工作整改的基本思路是：遵循“立足常規(guī)、著眼長遠(yuǎn)、確保長效”的原則，大力加強校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和新辦專業(yè)建設(shè)，進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理運行機制，深入開展課程體系和課堂教學(xué)改革，進一步改善育人環(huán)境，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)校各項事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。常規(guī)工作是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。做好常規(guī)工作，規(guī)范日常管理，是鞏固評建成果和實現(xiàn)本科教學(xué)整改工作目標(biāo)的基本前提。校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、新辦專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等各項整改建設(shè)工作都要與常規(guī)教學(xué)工作有機結(jié)合。同時，整改工作要放眼長遠(yuǎn)，要與學(xué)校建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)相結(jié)合，要與增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力相結(jié)合；整改工作要切實加強內(nèi)涵建設(shè)，避免出現(xiàn)短期行為和搞所謂的“政績工程”；要深刻領(lǐng)會國家開展高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義，深入研究高等教育的內(nèi)在規(guī)律與改革發(fā)展的基本趨勢，充分利用評估整改的有利契機，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極探索新時期教師教育的新模式和師范院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的新途徑、新方法，構(gòu)建科學(xué)合理、積極有效、確保本科教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制。

三、整改工作的主要任務(wù)

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》要求，結(jié)合教育部專家組反饋的意見和學(xué)校自查自評中發(fā)現(xiàn)的問題，在整體推進、全面提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校將重點做好以下四個方面的整改工作：

（一）進一步加強校園文化建設(shè)，繼續(xù)弘揚“仁愛精勤”的大學(xué)精神，不斷豐富“仁愛精勤”的時代內(nèi)涵，努力構(gòu)建和諧校園，不斷優(yōu)化育人環(huán)境

1、堅持“仁愛精勤”的辦學(xué)精神，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。“仁愛精勤”精神是在湖湘文化浸潤下，在長期辦學(xué)實踐中形成的。它“倡導(dǎo)師范仁道，追求高尚；倡導(dǎo)愛人以德，追求和諧；倡導(dǎo)研精思覃，追求真理；倡導(dǎo)勤奮踏實，追求卓越”。幾十年來，它已經(jīng)成為歷代湖南師大學(xué)人不懈追求的精神范式，成為師大承傳發(fā)展的動力源泉。在新的歷史條件下，學(xué)校將與時俱進，充分闡釋并進一步豐富“仁愛精勤”的校訓(xùn)精神，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，大力提倡學(xué)術(shù)自由和兼容并包的學(xué)術(shù)氣度，提倡科學(xué)、民主、平等、博愛的人文精神，堅持“在生活上建立一種和諧的親情關(guān)系，在工作上建立一種良好的協(xié)作關(guān)系，在教學(xué)科研上建立一種良好的伙伴關(guān)系，在人際關(guān)系上建立一種優(yōu)良的誠信關(guān)系”的工作理念；始終堅持“一切為了學(xué)生的成人成才，為了一切學(xué)生的成人成才”的育人理念；認(rèn)真遵循“立足湖南、服務(wù)全國、走向世界、注重內(nèi)涵、強化特色、躋身一流”的發(fā)展理念和“繼續(xù)弘揚教師教育特色，繼續(xù)朝綜合性運演，繼續(xù)朝研究型提升”的辦學(xué)思路，大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、博愛精神、寬容精神和人文精神，不斷豐富“仁愛精勤”的時代內(nèi)涵，使“仁愛精勤”這一扎根于湖湘文化的優(yōu)良傳統(tǒng)在大學(xué)文化建設(shè)中發(fā)揚光大。

2、弘揚人文精神，提升學(xué)校人文影響。學(xué)校將一如既往地以“仁愛精勤”的精神激勵師生，制訂大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)文化體系，積極推進學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)范化和制度化，增強大學(xué)文化的感染力、滲透力和凝聚力。精心整理發(fā)掘?qū)W校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就，充分發(fā)揮其啟智、審美和凈心的育人功能；規(guī)劃與建設(shè)一批文化標(biāo)識和文化園區(qū)，提升學(xué)校的文化品位；營造以“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”為核心的人文氛圍；繼續(xù)堅持“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的人才政策，使全體師大學(xué)人潛心學(xué)術(shù)，傾心育人；依托湖湘文化研究的地域和學(xué)科優(yōu)勢，以國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、湖湘文化研究所、湖湘文化研究基地為龍頭，以文學(xué)、語言文字學(xué)、史學(xué)等學(xué)科為主干，融合其他相關(guān)學(xué)科，弘揚“經(jīng)世致用、愛國濟民”的湖湘精神，繼續(xù)深入開展湖湘文化研究，把學(xué)校建設(shè)成為湖湘文化研究重鎮(zhèn)和人文精神創(chuàng)新基地。

3、以“仁愛精勤”的精神砥礪師德師風(fēng)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校將加大對“仁愛精勤”的宣傳力度，使這一體現(xiàn)學(xué)校特色和湖湘文化精神的優(yōu)良傳統(tǒng)深入人心。以“仁愛精勤”為道德和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以政策導(dǎo)向為現(xiàn)實驅(qū)動力，在各項規(guī)章制度中貫徹“仁愛精勤”的理念，形成理論上的支撐體系。通過評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、通過一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生學(xué)術(shù)節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、未來教育家獎、楊樹達(dá)獎、林增平史學(xué)獎、張德?L教育科學(xué)獎、特困生獎學(xué)金評比和專業(yè)獎學(xué)金評定等活動，形成實踐上的支撐體系，從而達(dá)到砥礪師德師風(fēng)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、形成健全品格的目的。

4、努力培養(yǎng)具有“仁愛精勤”精神的高素質(zhì)人才。傳承廖世承先生“造就人才”、“傳道而濟斯民”的理想，繼續(xù)堅持“一切為了學(xué)生的成人成才、為了一切學(xué)生的成人成才”的育人理念，在進一步深化課程體系改革、培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化基礎(chǔ)知識的同時，深入開展“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）、“三義”（社會主義、集體主義、愛國主義）、“三德”（社會公德、家庭美德、職業(yè)道德）和成才成功教育，以黨建工作為龍頭，開展理想信念教育，以愛國主義教育為重點，進行民族精神和民族傳統(tǒng)教育，以社會實踐為抓手，強化學(xué)生傳道濟民的價值取向，積極引導(dǎo)青年學(xué)生樹立傳道濟民的社會理想，努力培養(yǎng)陳野平、李春華式的具有堅定的政治信仰和遠(yuǎn)大理想的高素質(zhì)人才。

（二）進一步加強師資隊伍建設(shè)，特別是加強新辦專業(yè)師資隊伍的建設(shè)

學(xué)校將在《湖南師范大學(xué)“十五”及2010年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》和《湖南師范大學(xué)“十五”及2010年學(xué)科建設(shè)與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，根據(jù)《湖南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，加強對新辦專業(yè)的投入和師資隊伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色。

1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，切實提高師資隊伍整體素質(zhì)；加強本科教學(xué)團隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳幫帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)；進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，完善各層次人才的評價機制，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)校的綜合實力和整體水平的提高提供堅實可靠的人才保證；深入開發(fā)人才資源，培養(yǎng)與引進相結(jié)合，重點傾斜與統(tǒng)籌兼顧相結(jié)合。按照政治上充分信任，工作上積極支持，生活上熱情關(guān)心的原則，大力引進高水平、高學(xué)歷的人才，努力提高現(xiàn)有師資隊伍的整體素質(zhì)，形成一支以享有盛名的學(xué)術(shù)大師為龍頭，有較大學(xué)術(shù)影響的學(xué)術(shù)帶頭人為中堅，學(xué)術(shù)水平較高的中青年學(xué)術(shù)骨干為主體，發(fā)展?jié)摿^大的青年學(xué)者群體為支撐，品德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)精良的師資隊伍。

2、加大新辦專業(yè)教師隊伍建設(shè)的力度。繼續(xù)大力實施“才從才來”的人才戰(zhàn)略，各項政策向新辦專業(yè)傾斜，通過培養(yǎng)和引進等措施，建設(shè)一批數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏、開拓創(chuàng)新，能很好滿足新辦專業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)需要的師資隊伍。

3、建立健全高水平師資隊伍建設(shè)的長效機制。全面落實《湖南師范大學(xué)關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，把教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)作為教師的工作考核和職務(wù)評聘的依據(jù)，促進教師思想道德素質(zhì)的不斷提高；借鑒國內(nèi)外高水平大學(xué)師資建設(shè)的經(jīng)驗，在師資的引進、培養(yǎng)、使用三方面下真功夫。進一步完善職稱評定、校內(nèi)津貼等方面的制度，調(diào)整并完善評價體系，激勵教師在教學(xué)、科研上多出高水平的成果；進一步完善“長江學(xué)者”、“芙蓉學(xué)者”、“瀟湘學(xué)者”“三級兩類”特聘教授的招聘和管理工作，重點引進在本學(xué)科領(lǐng)域有較大影響的人才，帶動學(xué)術(shù)團隊和學(xué)科建設(shè)；繼續(xù)鼓勵在職教師委托培養(yǎng)攻讀博士學(xué)位，鼓勵中青年教師有計劃地到國內(nèi)外高水平大學(xué)進修學(xué)習(xí)，并進行合作研究。

（三）進一步加強新辦專業(yè)條件建設(shè)，全面提高新辦專業(yè)辦學(xué)水平

1、加大對新辦專業(yè)建設(shè)的投入力度，大力改善新辦專業(yè)辦學(xué)條件。學(xué)校在保證四項經(jīng)費投入持續(xù)增長的前提下，重點對新辦專業(yè)的實驗室、實踐（實習(xí)）基地、圖書資料等方面進行建設(shè)，不斷滿足新辦專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的需要。

2、加強對新辦專業(yè)的管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校將組織力量對新辦專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、管理制度等進行進一步修訂，使之更體現(xiàn)專業(yè)特色，更符合學(xué)校的發(fā)展定位，更符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求；重新審定新辦專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃，注意選用反映學(xué)科前沿研究成果的優(yōu)質(zhì)教材，鼓勵教師積極進行教學(xué)改革研究和教學(xué)方法與手段改革；加強對新專業(yè)的監(jiān)控力度，進一步建立和完善教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）深化教師教育改革，努力服務(wù)基礎(chǔ)教育 作為具有68年辦學(xué)歷史的師范大學(xué)，學(xué)校堅定不移地高揚教師教育旗臶，積極主動地服務(wù)基礎(chǔ)教育，為推動基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。建校以來，學(xué)校堅持以服務(wù)基礎(chǔ)教育為己任，堅持“全面充分的教育功能、堅實牢靠的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)連貫的職業(yè)訓(xùn)練、面向未來的彈性結(jié)構(gòu)”的教師教育方針，積極拓展人才培養(yǎng)渠道，構(gòu)建了高水平的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的教師教育體系。68年來，為國家培養(yǎng)了不同規(guī)格和層次的基礎(chǔ)教育師資近10萬名，支撐了湖南的基礎(chǔ)教育事業(yè)，促進了全國教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校堅持開展基礎(chǔ)教育研究和多種形式的支教活動，在基礎(chǔ)理論研究、課程研究等方面均取得了顯著成績?！熬盼濉币詠恚瑢W(xué)校共獲得基礎(chǔ)教育國家和省級研究成果獎74項；在貧困山區(qū)、革命老區(qū)、大型廠礦中建立了4所附屬中學(xué)，其中3所已經(jīng)成為湖南省示范性普通中學(xué)；湖南師大附中在學(xué)校支持下，經(jīng)過長期建設(shè)，成為了全國知名的示范性中學(xué)和教學(xué)改革實驗學(xué)校。雖然我校在以往的教師教育過程中取得了不菲的成績，但在國家基礎(chǔ)教育改革不斷深入，由傳統(tǒng)的師范教育體系逐步走向開放的教師教育體系的過程中，如何進一步深化教師教育改革，努力探索服務(wù)基礎(chǔ)教育的新途徑、新方法，是擺在我們面前的又一重大課題。為此，學(xué)校將在以下方面努力進行探索：

1、堅定不移地高舉師范旗臶，一如既往地辦好教師教育專業(yè)?！皫煼丁笔俏倚５膬?yōu)勢和特色所在，在基礎(chǔ)教育改革日益深化的今天，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚教師教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革的實際，以基礎(chǔ)教育新課程改革為契機，圍繞課程設(shè)臵、教學(xué)改革、教材建設(shè)等問題，積極進行實踐探索，不斷適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革提出的新要求，努力培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)化教師。

2、堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的方向，不斷深化教師培養(yǎng)模式改革。借鑒兄弟院校教師教育專業(yè)成功的改革經(jīng)驗，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)學(xué)科理論水平高、教師職業(yè)能力強、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)師資。

充分利用湖南省教育管理干部培訓(xùn)辦公室和湖南省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心設(shè)在我校的優(yōu)勢，堅持學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)并舉，繼續(xù)推進教師職后培訓(xùn)，根據(jù)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)高素質(zhì)的在職教師和管理干部。

3、深入開展基礎(chǔ)教育研究，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革。一是充分發(fā)揮我校主辦的三大教育類刊物——《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》、《現(xiàn)代教育研究》和《中學(xué)生理化報》的作用，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實踐；二是鼓勵廣大教師緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實際開展廣泛深入的教育研究，對教師申報的與基礎(chǔ)教育相關(guān)的教改課題，學(xué)校將優(yōu)先立項，對教師獲得的省級及其以上與基礎(chǔ)教育相關(guān)的課題，學(xué)校予以資助，與基礎(chǔ)教育相關(guān)的著作，學(xué)校不但予以資助，還積極推薦給學(xué)校出版社優(yōu)先出版。三是實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，大力支持在校學(xué)生聯(lián)系基礎(chǔ)教育實際，自主開展教育研究。

4、認(rèn)真辦好附屬學(xué)校，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育發(fā)展。學(xué)校將在認(rèn)真辦好附中、附小、幼兒園的同時，繼續(xù)支持貧困山區(qū)、革命老區(qū)、大型廠礦的基礎(chǔ)教育事業(yè)，一如既往地辦好二附中（長煉中學(xué)）、三附中（桂東縣一中）、四附中（長沙市田家炳實驗中學(xué)）、五附中（吉首市一中）。將教育理論研究的成果率先在這些附屬學(xué)校推廣，使之成為基礎(chǔ)教育改革的實驗田。

三、整改計劃與措施

（一）啟動階段（2006年12月～2007年2月）

1、在學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，制定全校整改方案，報學(xué)校黨委和行政批準(zhǔn)，并呈教育部高等教育教學(xué)評估中心備案。

2、各機關(guān)部（處）、教學(xué)院（部）根據(jù)學(xué)校整改方案，結(jié)合本單位實際，制定本單位的整改方案報學(xué)校評建辦。

3、結(jié)合2007年年初的新學(xué)期工作會議，部署學(xué)校整改工作；各機關(guān)部（處）、教學(xué)院（部）對本單位的教職員工進行再次宣傳和發(fā)動，落實、分解本單位的整改工作任務(wù)。

（二）實施階段（2007年3月～2007年10月）按照整改方案進行統(tǒng)一部署，加強整改督促力度，逐項落實整改計劃，在2007年9月初開展中期檢查。

1、由黨辦、校辦牽頭，教務(wù)處、人事處、學(xué)工處、校團委、建設(shè)規(guī)劃處等協(xié)助，進一步完善學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃，并組織實施。

2、由教務(wù)處牽頭，組織全校各學(xué)院對新辦專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理、日常教學(xué)工作等進行全面的自評自查，在此基礎(chǔ)上進行有針對性的整改。

3、由人事處牽頭，對全校各新辦專業(yè)的師資隊伍情況進行進一步摸底，根據(jù)摸底情況，提出新辦專業(yè)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)和建設(shè)規(guī)劃。

4、由固定資產(chǎn)管理處牽頭，建設(shè)規(guī)劃處協(xié)助，對新辦專業(yè)的教學(xué)行政用房、實驗（實習(xí)）條件進一步進行摸底，提出整改建設(shè)規(guī)劃，并組織實施。

5、由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)科教學(xué)論中心在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出進一步深化教師教育改革的具體方案，并將有關(guān)問題提交有關(guān)部門批準(zhǔn)后組織實施。

6、學(xué)校成立整改建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、新辦專業(yè)和教師教育改革情況進行統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一部署，并組織自評自查專家對整改建設(shè)情況進行檢查。

（三）總結(jié)驗收階段（2007年12月）

1、各單位按照學(xué)校整改方案和本單位整改計劃的要求，對確定的整改工作目標(biāo)和內(nèi)容逐一檢查，寫出整改總結(jié)。

2、在各單位總結(jié)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校整改工作的要求，對責(zé)任單位整改工作進行驗收，形成整改工作總結(jié)報告，上報省教育廳和國家教育部。

四、整改工作要求

（一）進一步端正思想，提高認(rèn)識

學(xué)校把教育部專家組進校實地考察評估后的整改工作作為一把手工程來抓，成立以黨委書記、校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)為成員的整改領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌整改工作。各二級單位相應(yīng)成立以黨政一把手為組長的整改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對本單位整改的組織領(lǐng)導(dǎo)與具體實施。

（二）著眼常規(guī)，立足長遠(yuǎn)，確保長效

整改工作與常規(guī)教學(xué)工作有機結(jié)合起來，以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)進行整改，以整改為契機，進一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，鞏固評建工作成果。整改工作要著眼于長遠(yuǎn)，要有利于學(xué)校未來事業(yè)更好、更快地發(fā)展，有利于建立確保學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效機制。

（三）嚴(yán)明紀(jì)律，做到知責(zé)、履責(zé)、問責(zé)

嚴(yán)明紀(jì)律、各負(fù)其責(zé)，是順利完成整改任務(wù)的根本保證。學(xué)校根據(jù)《湖南師范大學(xué)本科教學(xué)評建創(chuàng)優(yōu)工作暫行規(guī)定》，實行整改責(zé)任制，確定各級整改責(zé)任人，簽訂整改責(zé)任書，從制度上、組織上提供保障。對表現(xiàn)優(yōu)秀的單位和個人進行表彰，對工作不負(fù)責(zé)任、延誤工作進程、造成學(xué)校工作損失的單位和個人進行責(zé)任追究。

第三篇：廣州大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

廣州大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

一 評建過程與現(xiàn)場評估的基本情況

廣州大學(xué)“以評促建”工作，主要經(jīng)歷了啟動準(zhǔn)備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準(zhǔn)備階段（1996－2002），學(xué)校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學(xué)院就已經(jīng)開始的迎評建設(shè)工作、合并后學(xué)校立即成立了新的迎評機構(gòu)組織學(xué)校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學(xué)完成的主要工作包括加強迎評領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)、按照迎評計劃進行全面動員和部署、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學(xué)完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責(zé)任制、查漏補缺、接受省教育廳預(yù)評、做好全面準(zhǔn)備接受教育部評估等。經(jīng)過上述三個階段，廣州大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量大幅提高，教學(xué)工作水平得到了全面提升，辦學(xué)特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估的一切準(zhǔn)備工作。

教育部赴廣州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學(xué)本科教學(xué)工作進行了實地考察?？疾炱陂g，專家組認(rèn)真審閱了學(xué)校自評報告以及相關(guān)支撐材料；聽取了廣州大學(xué)庾建設(shè)校長關(guān)于本科教學(xué)工作水平的匯報；考察了地震工程與應(yīng)用技術(shù)教育部重點實驗室等多間實驗室及校內(nèi)外實習(xí)基地以及圖書館、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館等主要公共設(shè)施；走訪了經(jīng)濟與管理學(xué)院、法學(xué)院等所有的22個學(xué)院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學(xué)生工作部（學(xué)生處）、教務(wù)處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領(lǐng)導(dǎo)、知名學(xué)者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學(xué)術(shù)科技節(jié)閉幕文藝晚會；考察了學(xué)生公寓、食堂并巡視了學(xué)生晚自習(xí)等情況；隨機抽選105名學(xué)生進行了計算機、英語、師范生和大學(xué)物理等基本技能測試，聽課43節(jié)，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業(yè)的822份畢業(yè)設(shè)計（論文），審閱了71份實習(xí)報告。

二 專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學(xué)歷程中，廣州大學(xué)始終堅持正確的辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；五校合并以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實、開拓進取，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)改革和發(fā)展全局，秉承“博學(xué)篤行、與時俱進”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“教學(xué)立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮?！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校各項事業(yè)都取得了長足發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)科建設(shè)明顯增強，學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展做出了顯著貢獻(xiàn)。在當(dāng)?shù)攸h委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進入快速發(fā)展時期，發(fā)展勢頭很好。學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學(xué)校教育教學(xué)工作進行全面建設(shè)、系統(tǒng)總結(jié)和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進一步提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》，專家組認(rèn)為：1）廣州大學(xué)辦學(xué)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)思路明確；2）教學(xué)中心地位突出，教育教學(xué)改革和研究不斷深入；3）實施“人才強?！睉?zhàn)略，引進和培養(yǎng)措施有力，成效顯著 ；4）辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學(xué)經(jīng)費持續(xù)增長；5）教學(xué)管理規(guī)范，管理水平不斷提高；6）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時認(rèn)為，廣州大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中，形成了“秉承博學(xué)篤行優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的鮮明辦學(xué)特色。

三 存在的主要問題

根據(jù)專家組的建議，廣州大學(xué)在評建過程中的不足和今后需要進一步加強建設(shè)的內(nèi)容主要集中在兩個方面：一是要進一步加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，尤其要加大新專業(yè)的建設(shè)力度。二是要繼續(xù)加強師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，特別是要加強創(chuàng)新團隊、學(xué)術(shù)梯隊和新教師的培養(yǎng)。四 整改指導(dǎo)思想

整改工作是以教育部〔2005〕1 號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上的講話精神為指導(dǎo)，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重點建設(shè)”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續(xù)鞏固本科教學(xué)工作水平評估的各項成果，進一步健全與完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與自我評估的長效機制，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五 具體整改措施

（一）學(xué)科專業(yè)建設(shè)

整改關(guān)鍵：緊緊抓住學(xué)科建設(shè)龍頭，拓展優(yōu)勢，彰顯特色，重點加強新專業(yè)的建設(shè)。

1.鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)

在既往的建設(shè)與發(fā)展歷程中，學(xué)校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展策略，學(xué)科建設(shè)取得重大突破，辦學(xué)層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學(xué)科和重點扶持學(xué)科。重點學(xué)科配套建設(shè)，研究基地和實驗室建設(shè)成效顯著。同時依托學(xué)校的重點學(xué)科、重點實驗室及學(xué)位點，大力推進名牌專業(yè)建設(shè)，積極建設(shè)一批與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的名牌專業(yè)，并通過名牌專業(yè)的示范效應(yīng)，帶動了全校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。

以此為基礎(chǔ)，學(xué)校要進一步緊緊抓住學(xué)科建設(shè)龍頭，在鞏固已有的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，大力培植和發(fā)展新的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，通過整改，為形成高度適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)群和學(xué)科專業(yè)體系奠定堅實的基礎(chǔ)。整改期內(nèi)，學(xué)校需要完成的整改任務(wù)是：

（1）進一步拓展省市級重點學(xué)科和重點扶持學(xué)科的覆蓋面，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上新增15個左右的省重點學(xué)科、重點扶持學(xué)科和一批市重點學(xué)科，進一步形成優(yōu)勢學(xué)科群，重點培育一、二個實力強影響大的學(xué)科，為申報國家級重點學(xué)科做好前期準(zhǔn)備工作；

（2）完善《廣州大學(xué)名牌專業(yè)評估方案》，進行新一輪校級名牌專業(yè)與特色專業(yè)的建設(shè)與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)長效的名牌專業(yè)與特色專業(yè)的激勵機制，以整體提升廣州大學(xué)的專業(yè)建設(shè)水平；

（3）進一步完善實驗教學(xué)條件，出臺相應(yīng)措施，進一步完善實驗室建設(shè)規(guī)劃，分期分批實施，部分亟待加強的新專業(yè)的實驗室建設(shè)優(yōu)先實施，為學(xué)科與專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學(xué)示范中心打下良好的基礎(chǔ)；

（4）以優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，加大投入，進一步推進精品課程的建設(shè)，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進行各類精品課程優(yōu)質(zhì)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與營運管理，進一步推出一批特色課程及其相應(yīng)的特色教材。

2.進一步加大新專業(yè)的建設(shè)力度

學(xué)校自2000年以來，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和自身辦學(xué)定位的變化，先后在原有多年?？妻k學(xué)歷史及本科專業(yè)方向基礎(chǔ)上新設(shè)置了41個本科專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展信息技術(shù)、生物技術(shù)、先進制造技術(shù)等高新技術(shù)類專業(yè)，積極發(fā)展適應(yīng)對外開放需要的金融、貿(mào)易、法律、管理類專業(yè)和與地方支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切的應(yīng)用型專業(yè)，同時積極利用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，尤其是依托傳統(tǒng)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)勢，創(chuàng)建了一批高新技術(shù)及應(yīng)用類專業(yè)，總的看來，這些專業(yè)具有較好的學(xué)科基礎(chǔ)，有相應(yīng)的重點學(xué)科和研究生學(xué)位點支撐，具有多年的專科辦學(xué)歷史或原為本科專業(yè)方向，已經(jīng)具備較好的辦學(xué)條件，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗。調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對新辦專業(yè)的辦學(xué)條件及教學(xué)質(zhì)量的滿意度高。從已有畢業(yè)生的20個新辦專業(yè)來看，畢業(yè)就業(yè)率達(dá)到100％。與此同時，我們也清醒地認(rèn)識到學(xué)校由于新專業(yè)增加得較快，其各方面建設(shè)的力度還需要進一步加大，根據(jù)教育部專家組的意見與建議，學(xué)校在整改期內(nèi)著重做好如下工作：

（1）加強部分新專業(yè)教師隊伍的引進與培養(yǎng)。目前學(xué)校各類新專業(yè)教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業(yè)教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當(dāng)程度上保證了新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但少數(shù)專業(yè)仍然存在一些問題，一是少數(shù)新辦專業(yè)教師的學(xué)科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學(xué)、動畫等四個新專業(yè)還存在缺乏學(xué)科帶頭人的現(xiàn)象，學(xué)校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業(yè)的人才引進和人才培養(yǎng)方面取得大的進展，爭取在整改期內(nèi)使新專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)更加優(yōu)良；

（2）進一步完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，重點抓好培養(yǎng)過程的執(zhí)行，保證新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要進一步改革各專業(yè)尤其是新專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，強化新專業(yè)的實習(xí)與實訓(xùn)基地建設(shè)，突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進一步彰顯高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色；

（4）以正在啟動的全國專業(yè)教育評估為契機，全面加強新專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，強化各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與質(zhì)量監(jiān)控，使新辦專業(yè)在較短時間內(nèi)達(dá)到國家專業(yè)評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設(shè)

整改關(guān)鍵：規(guī)劃落實創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，著力進行新教師的培養(yǎng)，進一步加大教學(xué)管理隊伍建設(shè)力度

1.創(chuàng)新團隊的建設(shè)

“人才強?！笔菑V州大學(xué)先進的辦學(xué)理念的重要組成部分，學(xué)校始終堅持把建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理，以優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為核心、以教學(xué)科研創(chuàng)新團隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學(xué)、科研、服務(wù)水平，實現(xiàn)進入強校行列目標(biāo)的關(guān)鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現(xiàn)學(xué)校中長期目標(biāo)的角度看，我們的高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊仍然不多，自主創(chuàng)新能力不強，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應(yīng)學(xué)校進一步快速發(fā)展的要求。今后，學(xué)校要繼續(xù)實施“人才強?！睉?zhàn)略，進一步加大高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)力度，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師，打造更多的高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊，提升科技開發(fā)與服務(wù)能力，向國家重大科技項目進軍，大幅度提高學(xué)校的核心競爭力。在整改期內(nèi)，學(xué)校將著力開展以下工作：

（1）深入調(diào)研，進一步確定學(xué)校在近期與中長期建設(shè)中創(chuàng)新團隊建設(shè)的數(shù)量、條件和學(xué)科方向，并提出具體的實施意見，出臺創(chuàng)新團隊的建設(shè)與管理辦法，重點建設(shè)6——8個高水平的創(chuàng)新團隊；

（2）將創(chuàng)新團隊的建設(shè)與學(xué)校提升科技開發(fā)與服務(wù)能力緊密結(jié)合，瞄準(zhǔn)國家和省重大科技攻關(guān)領(lǐng)域凝練學(xué)科方向，積聚學(xué)科力量，規(guī)劃建設(shè)2個左右能承擔(dān)國家及省重大科技項目的創(chuàng)新團隊。

2.學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)

幾年來學(xué)校大力推進“人才強?！睉?zhàn)略，采取強有力的政策和措施，培養(yǎng)與引進相結(jié)合，積極引進學(xué)科專業(yè)建設(shè)所需優(yōu)秀人才，師資隊伍的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、素質(zhì)都達(dá)到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設(shè)方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學(xué)校需要進一步加強學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)，從學(xué)校的長遠(yuǎn)目標(biāo)看，進行大規(guī)模高水平高質(zhì)量及的學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)已經(jīng)成為廣州大學(xué)提升學(xué)校核心競爭力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵條件。整改期內(nèi)，學(xué)校重點加強以下幾個方面的工作：

（1）進一步完善廣州大學(xué)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)與管理辦法，建立起比較完善的學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)激勵機制。對已有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認(rèn)定與補缺工作，對于缺少相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)群組，做好中長期規(guī)劃和近期培養(yǎng)工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發(fā)項目的申報與實施為紐帶，加強學(xué)術(shù)梯隊的合作，強化學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

3.新教師的培養(yǎng)

學(xué)校本著“教學(xué)立?！钡霓k學(xué)理念，素來重視新教師的培養(yǎng)，有較完善的新教師崗前培訓(xùn)等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)制度，制訂有《關(guān)于提高青年教師教學(xué)能力的指導(dǎo)意見》，實行青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學(xué)水平和能力，規(guī)定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術(shù)培訓(xùn)等，這些都為新教師的培養(yǎng)提供了良好的保障，很多青年教師經(jīng)過數(shù)年的鍛煉已經(jīng)成為非常優(yōu)秀的教師，但由于學(xué)校近年從國內(nèi)外高校及科研院所引進的新教師數(shù)量多，如何從整體上使這批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)好、學(xué)歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優(yōu)秀的高校教師，是廣州大學(xué)在今后相對較長一段時間內(nèi)需要著力關(guān)注的事情。整改期內(nèi)學(xué)校重點做好以下工作：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行《廣州大學(xué)主講教師資格認(rèn)定與復(fù)查辦法》，進一步完善新教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學(xué)全過程的聽課、輔導(dǎo)、試講、指導(dǎo)實習(xí)等方面的訓(xùn)練，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內(nèi)至少參加一次校或院的青年教師講課比賽，促使其鉆研教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)方法、追求教學(xué)藝術(shù)、熟悉教學(xué)規(guī)律，教學(xué)水平能夠在三至五年內(nèi)達(dá)到較高層次。

4.管理隊伍建設(shè)

學(xué)校經(jīng)過長期的隊伍建設(shè)，尤其是近年來通過深化機構(gòu)、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學(xué)歷、高職稱、年富力強的人員調(diào)整到校院二級教學(xué)管理的關(guān)鍵崗位，教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高，對大幅度提高學(xué)校的教學(xué)行政管理水平和和本科教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了重要的作用，整體看來，教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，合作意識和服務(wù)意識強，愛崗敬業(yè)。但是，由于各種原因，學(xué)校教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)與高水平綜合性大學(xué)的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應(yīng)的意見與建議，基于此，學(xué)校在整改期內(nèi)繼續(xù)加強一下幾個方面的工作：

（1）通過培養(yǎng)、引進和調(diào)整等各種渠道，整體提高教學(xué)管理隊伍的學(xué)歷，建立激勵機制，加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)崗位的教師進行教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們注重敬業(yè)投入，注重規(guī)范管理，全面提升教學(xué)管理的質(zhì)量與水平。

學(xué)校在整改期內(nèi)將以教學(xué)管理隊伍建設(shè)為契機帶動學(xué)校整個本科教學(xué)工作管理水平的提升，進一步在全校形成管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，形成符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律的管理文化，進一步完善領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保障教學(xué)、經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)、科研促進教學(xué)、輿論關(guān)注教學(xué)的機制，保障學(xué)校辦學(xué)水平再上新的臺階。

六 整改實施階段與期限

根據(jù)教育部評估中心的要求，廣州大學(xué)的的整改建設(shè)工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）：調(diào)整成立評估整改工作機構(gòu)，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學(xué)?？傮w整改方案，明確整改目標(biāo)，確定學(xué)校整改的工作進程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）：組織校院兩個層面的評估情況匯總與調(diào)研，召開專題座談研討會，細(xì)化整改方案，將每項整改工作的責(zé)任落實到院（部）教學(xué)單位及有關(guān)職能部處與教輔單位，各教學(xué)單位、機關(guān)部處及教輔單位形成各自的整改方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人簽訂整改責(zé)任書，確定整改進度，明確整改目標(biāo)，結(jié)合學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃啟動整改提高年活動。

第三階段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推進落實，建立整改匯報反饋通報機制，整體推進，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學(xué)工作水平與學(xué)校整體辦學(xué)水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）：校院全面進行整改總結(jié)與檢查驗收，包括教學(xué)單位、機關(guān)部處及教輔單位自評自查和學(xué)校整體驗收評查兩個環(huán)節(jié)，形成學(xué)校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學(xué)有著“教學(xué)立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮?！毕冗M辦學(xué)理念，有著“重基礎(chǔ)、重實踐、重質(zhì)量、嚴(yán)管理”優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，有著博學(xué)篤行、為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的鮮明辦學(xué)辦學(xué)特色，在整改期內(nèi)，廣州大學(xué)一定能夠在既往評建工作的基礎(chǔ)上，尤其是在教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組現(xiàn)場考察意見的基礎(chǔ)上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第四篇：河南中醫(yī)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學(xué)院

關(guān)于本科教學(xué)工作水平評估整改方案的報告

教育部：

自教育部評估專家蒞臨我校自本科教學(xué)工作水平評估后，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視專家組反饋的意見和建議，結(jié)合我院實際，召開了專門會議，進行了認(rèn)真分析、研究，并制定了整改方案。根據(jù)教育部的要求，現(xiàn)予以呈報。

附件：河南中醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案

二OO七年一月六日

附件:

河南中醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估

整改方案

從2003年起，我校開展了深入細(xì)致的“迎評促建”工作。通過以評促建，辦學(xué)思路更加清晰，教學(xué)工作中心地位更加鞏固，各項工作前進了一大步，整體辦學(xué)水平邁上了一個新臺階。2006年12月3日-8日，教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組對我校評建工作進行了全面考察、評估，給予了高度評價。專家組反饋意見認(rèn)為：河南中醫(yī)學(xué)院高度重視本科教學(xué)水平評估工作，全校師生統(tǒng)一認(rèn)識，目標(biāo)一致，同心協(xié)力，積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針，堅持以人才培養(yǎng)為根本，認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，進一步明確辦學(xué)思路，加大教學(xué)改革力度，增加教學(xué)投入，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了較大變化。學(xué)校將中原文化與優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，逐漸形成了立德鑄魂、培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才的辦學(xué)特色。在肯定成績的同時，專家組對我校今后的發(fā)展也提出了建議和希望：加強師資隊伍建設(shè)；加強新專業(yè)建設(shè)；加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，強化后期臨床教學(xué)；加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)教育教學(xué)功能等。專家組離校后，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子按照教育部的要求，召開專門會議，認(rèn)真分析、研究專家組的意見和建議，及時向全校師生員工通報了專家組評估意見，向省教育廳匯報了評估專家組在?？疾烨闆r和評估意見。

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，整改工作是本科教學(xué)工作水平評估的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是進一步鞏固教學(xué)工作中心地位、提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，也是鞏固和發(fā)展評建成果的重要措施，必須高度重視，明確指導(dǎo)思想和工作思路，抓緊抓好。

為了使我校的整改工作取得扎扎實實的效果，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想與原則

整改工作的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真貫徹教育部有關(guān)文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，深刻領(lǐng)會辦學(xué)思路，積極推進教育教學(xué)改革，加強師資隊伍、新辦專業(yè)、實踐教學(xué)基地和新校區(qū)建設(shè)，進一步完善教學(xué)管理，加大教學(xué)經(jīng)費投入，不斷提高教學(xué)水平。

整改工作的原則是：認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會專家組反饋的意見精神，結(jié)合學(xué)校在自評自建工作中發(fā)現(xiàn)的問題，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，理清整改工作思路，梳理、確定整改工作任務(wù)，制定具體的整改措施，切實做好整改工作。

二、整改內(nèi)容與措施 按照創(chuàng)建綜合實力較強、辦學(xué)特色突出的中醫(yī)藥大學(xué)的目標(biāo)要求，根據(jù)專家組反饋的意見，結(jié)合我校本科教學(xué)工作中存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作。

（一）深刻領(lǐng)會、認(rèn)真貫徹辦學(xué)思路

經(jīng)過三年多的評建工作，我校的總體辦學(xué)思路已經(jīng)明確，各部門、各單位尤其是各級干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)思路，緊密結(jié)合工作實際，將辦學(xué)思路貫徹到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中。

（二）切實加強師資隊伍建設(shè)

以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)院人才隊伍可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，以建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量一流的教師隊伍為目標(biāo)，結(jié)合我校師資隊伍現(xiàn)狀，進一步加大人才引進與培養(yǎng)力度，優(yōu)化師資培養(yǎng)環(huán)境，完善制度，提高管理水平，不斷加強我校的師資隊伍建設(shè)。

加強高層次人才引進與培養(yǎng)。加大資金投入，設(shè)立“人才隊伍建設(shè)專項基金”，強化激勵機制，吸引、培養(yǎng)、造就一批杰出的學(xué)術(shù)帶頭人。努力營造良好的人才成長環(huán)境，搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，提高我校的學(xué)術(shù)地位和競爭實力。在全校牢固樹立“人才興校”、“人才是學(xué)校發(fā)展第一要素”的理念，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。增強服務(wù)意識，定期了解高層次人才的工作、生活情況，及時解決出現(xiàn)的問題，讓高層次人才“引得進、留得住、用得好”。加大人才激勵力度，進一步完善《關(guān)于進一步加強高層次人才引進工作的意見》，在住房、安家費、配偶安置、工資待遇、科研啟動資金和職務(wù)評聘等方面提供更優(yōu)惠的條件。繼續(xù)發(fā)揮省（校）級特聘教授、創(chuàng)新人才、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、青年骨干教師資助項目等高層次人才培養(yǎng)平臺作用，實行特崗特薪，穩(wěn)定并培養(yǎng)校內(nèi)高層次人員，充分發(fā)揮示范帶動作用。

加強青年教師培養(yǎng)。以青年教師導(dǎo)師制為依托，明確培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，全面提升青年教師的教學(xué)、科研能力；加強短期培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)、專業(yè)進修、聘請外校名師、現(xiàn)代教育技術(shù)輪訓(xùn)等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；開展課堂教學(xué)競賽和教學(xué)觀摩等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)措施，通過教學(xué)競賽和教學(xué)觀摩活動，培養(yǎng)青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次；有目的有重點地選拔優(yōu)秀人員，予以重點支持，培育新生骨干。

加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。認(rèn)真落實師資隊伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)校、二級學(xué)院、學(xué)科三級師資培訓(xùn)體制，完善三級師資培訓(xùn)制度，促進師資培訓(xùn)工作的整體指導(dǎo)與分類落實。進一步加大師資培訓(xùn)經(jīng)費投入，采取積極有效措施，逐步完善“有制度、有組織、有經(jīng)費、有考核”的師資培訓(xùn)體系，開展形式多樣、多渠道、全方位的師資培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高師資隊伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。完善師資隊伍管理運行機制。進一步完善師資隊伍運行機制，加強教師引進、培養(yǎng)、晉升、考核、獎懲等制度創(chuàng)新、管理體制改革，完善制度建設(shè)，提高管理水平，充分保證師資隊伍建設(shè)工作順利實施。認(rèn)真落實《河南中醫(yī)學(xué)院關(guān)于進一步加強各類工作人員考核工作的意見》，深化專業(yè)技術(shù)人員定崗、定編、定責(zé)，建立靈活的激勵機制，逐步建立科學(xué)的人才評價、保障體系，促進師資建設(shè)與管理。

（三）加強新辦專業(yè)建設(shè)

穩(wěn)定專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化內(nèi)涵建設(shè)。努力建成一批教育觀念先進、培養(yǎng)方案符合時代發(fā)展需求，教學(xué)質(zhì)量及專業(yè)建設(shè)、改革、管理具有較高水平的優(yōu)勢專業(yè)。按照河南省高等學(xué)校名牌專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快專業(yè)建設(shè)步伐，力爭在五年內(nèi)創(chuàng)建3-5個省級名牌專業(yè)，全面提升我校專業(yè)建設(shè)的整體水平，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的跨越式發(fā)展。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場需求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進一步完善新專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。加強實驗、實踐教學(xué)管理，完善實驗教學(xué)體系，進一步提高綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗開設(shè)比例。按照“河南省普通高等學(xué)校新增專業(yè)辦學(xué)合格評估指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)”對新辦專業(yè)進行檢查和評估，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升專業(yè)建設(shè)整體水平。

按照新辦專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進一步加強各專業(yè)的硬件建設(shè)。進一步加大專業(yè)建設(shè)資金投入力度，保證新辦專業(yè)建設(shè)經(jīng)費滿足使用。改善教學(xué)條件、加強師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、圖書建設(shè)、實驗教學(xué)和實踐教學(xué)基地建設(shè)，有效保證各專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。

依托相應(yīng)學(xué)科對現(xiàn)設(shè)專業(yè)進行科學(xué)、合理的整合，使專業(yè)布局得到進一步優(yōu)化，促進各專業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。

（四）加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，提高實踐教學(xué)能力 加強直屬附屬醫(yī)院后期教學(xué)建設(shè)，進一步完善醫(yī)教結(jié)合體系，嚴(yán)格管理和監(jiān)督，保證后期臨床教學(xué)質(zhì)量。

加強非直屬附屬醫(yī)院建設(shè)，完善非直屬附屬醫(yī)院后期教學(xué)功能。一是加強對非直屬附屬醫(yī)院的投資力度，改善教學(xué)條件。二是加強非直屬附屬醫(yī)院的師資隊伍建設(shè)，保證充足的帶教教師數(shù)量。三是擴充非直屬附屬醫(yī)院數(shù)量。嚴(yán)格按照部頒標(biāo)準(zhǔn)進行遴選與建設(shè)，爭取在三年內(nèi)增加3-5所非直屬附屬醫(yī)院，使生均床位數(shù)得到大幅度提高。

進一步加強非醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)。加強外語、人文、信息技術(shù)等專業(yè)的實習(xí)基地開發(fā)和建設(shè)，滿足實踐教學(xué)需要。進一步完善實習(xí)基地管理辦法及評估考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)提供良好環(huán)境。

（五）加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)辦學(xué)條件 盡快完善新校區(qū)教育教學(xué)功能，做好老校區(qū)向新校區(qū)整體搬遷的各項工作。

加強新校區(qū)圖書館建設(shè)，盡早開通校園網(wǎng)，全面提供各類型文獻(xiàn)信息服務(wù)。加快數(shù)字圖書館建設(shè)，根據(jù)專業(yè)需要加強數(shù)據(jù)庫和電子文獻(xiàn)建設(shè)。加強新校區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，盡快完善體育教學(xué)條件。增加體育維持經(jīng)費，購置必備的器材與設(shè)備，滿足體育教學(xué)、訓(xùn)練和學(xué)生課外體育活動的需要。

加強新校區(qū)實驗室建設(shè)，盡快投入使用。改善實驗室環(huán)境和條件，建設(shè)一定數(shù)量的開放性實驗室，確保實驗教學(xué)質(zhì)量。

三、時間安排

整改工作分為以下三個階段：

第一階段（2006年12月-2007年2月）：召開不同層次的座談會、專題研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會專家組的意見和建議，結(jié)合實際，形成學(xué)校和各部門、各單位整改方案，落實責(zé)任。

第二階段（2007年3月-10月）：全面整改，把各項整改任務(wù)落到實處。期間組織整改工作中期檢查。

第三階段（2007年11月-12月）：總結(jié)、驗收整改工作，提交整改報告。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組加強對整改工作的領(lǐng)導(dǎo)，小組成員按照分工和整改任務(wù)分解情況，各司其職，統(tǒng)籌安排，把握進度，抓好落實。

學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室協(xié)調(diào)、督促各項整改工作的進行，保證整改工作的高效率、高質(zhì)量。各部門、各單位要深刻認(rèn)識整改工作的必要性和艱巨性，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡快完成整改任務(wù)，把學(xué)院的本科教學(xué)工作提高到一個新的水平。

第五篇：貴州財經(jīng)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

貴州財經(jīng)學(xué)院 本科教學(xué)工作水平評估整改方案

教育部高等教育教學(xué)評估中心：

2006年12月3日至8日，教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組進駐我校，進行了為期一周的實地考察。評估專家組以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度，高度負(fù)責(zé)的精神，在認(rèn)真審閱材料、聽取匯報、考察教學(xué)及學(xué)生生活設(shè)施、走訪座談、隨機聽課和考核測試等工作的基礎(chǔ)上，充分肯定了我校本科教學(xué)工作的成績和鮮明的特色，同時對存在的問題，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估工作規(guī)范》的要求，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究、分析專家組的考察反饋意見，立足于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，從整體上梳理和確定了我校本科教學(xué)工作的整改目標(biāo)、內(nèi)容和措施，形成了《貴州財經(jīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案》。

特此呈報

附件：貴州財經(jīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案

二ＯＯ七 年一月四日

貴州財經(jīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案 2006年12月3日至8日，教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組，對我校的本科教學(xué)工作進行了為期6天的實地考察。專家組在認(rèn)真審閱自評報告及背景材料、聽取學(xué)校工作匯報、考察教學(xué)和學(xué)生生活設(shè)施、走訪學(xué)校各教學(xué)單位及相關(guān)職能部門、召開各種座談會、組織對學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本技能的隨機考核和測試、考察學(xué)生學(xué)風(fēng)以及文化素質(zhì)教育的基本狀況、隨機聽課、抽查學(xué)生畢業(yè)論文和課程考試試卷、對用人單位和實習(xí)基地進行實地走訪等工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真的研究與討論，形成了一系列意見和建議，并以分層次會議的形式正式反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和我校全體中層干部、教授和博士學(xué)位教師。專家組充分肯定了我校本科教學(xué)工作的成績和鮮明的辦學(xué)特色，同時對存在的問題，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

學(xué)校十分重視專家組對我校本科教學(xué)工作水平評估的考察意見。學(xué)校組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論專家的反饋意見，大家一致認(rèn)為專家組提出的意見實事求是，客觀公正，這些意見必將對我校今后的改革與發(fā)展起到重要的推動作用。為此，學(xué)校黨委和行政，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化”的要求，認(rèn)真查找出自己工作的不足，提出針對性整改工作的思路及指導(dǎo)思想，各部門、各學(xué)院結(jié)合本部門的實際，提出了本單位的整改內(nèi)容和具體措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了本科教學(xué)工作整改方案和具體措施，并召開了全校教職工大會，總結(jié)學(xué)校前一段評建工作，部署“轉(zhuǎn)段”后的工作目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)校評建工作進入整改階段。

一、整改工作的主要內(nèi)容

我校整改工作的重點是教育部本科教學(xué)水平評估專家組在反饋意見中給我們提出的兩條建議：（1）加強高水平學(xué)術(shù)帶頭人隊伍建設(shè)，提高青年教師教學(xué)科研水平，進一步提高師資隊伍整體水平。（2）加強實驗教學(xué)體系建設(shè)，充實實驗教學(xué)內(nèi)容，完善實驗教學(xué)管理，進一步提高實驗教學(xué)的整體水平。

二、整改工作的指導(dǎo)思想與基本思路

學(xué)校堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，將我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想貫穿于整改工作的全過程，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化”的要求，以“鞏固評建成果、立足長遠(yuǎn)發(fā)展、全面加強建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量”為我校整改工作的指導(dǎo)思想。

學(xué)校將通過整改，進一步鞏固教學(xué)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位，強化質(zhì)量意識和全員育人意識，深化教育教學(xué)和管理改革，強化師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)條件建設(shè)。通過整改與建設(shè)，進一步推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，把整改工作與實現(xiàn)學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃有機結(jié)合，建立健全保障教學(xué)質(zhì)量的長效機制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、整改工作的目標(biāo)與措施

（一）進一步加大師資隊伍建設(shè)力度

學(xué)校充分認(rèn)識到，要建好一所本科教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校，重點是建設(shè)一支整體水平高、符合學(xué)校定位的師資隊伍。通過“十五”期間的“1525工程”和“十一五”期間正在開展的“雙百工程”，學(xué)校已建成了一支學(xué)歷層次較高、發(fā)展趨勢好的師資隊伍，但高水平的教學(xué)名師和學(xué)術(shù)帶頭人隊伍還有待進一步建設(shè)，青年教師教學(xué)技能和教學(xué)水平有待進一步提高，教授、副教授為本科生上課的制度還需進一步嚴(yán)格執(zhí)行。因此，學(xué)校將采取更加積極的措施，有針對性的加大師資隊伍建設(shè)力度。

⒈ 進一步開展學(xué)科、專業(yè)與課程建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)、科研水平

⑴ 發(fā)揮學(xué)科建設(shè)龍頭作用，培育高水平學(xué)術(shù)帶頭人和科研成果 高水平的教學(xué)要有高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，高水平的學(xué)術(shù)帶頭人要有高水平的科學(xué)研究成果作為支撐。“十五”期間，學(xué)校大力抓學(xué)科建設(shè)，已取得了很好的成績，高水平學(xué)術(shù)帶頭人隊伍正在形成，并對本科教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。整改期間，學(xué)校將切實落實學(xué)校第三期重點學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，在重點學(xué)科建設(shè)的帶動下，加強各主體學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)。通過全面開展學(xué)科建設(shè)，在重點學(xué)科建設(shè)期內(nèi)，聚集和培養(yǎng)一批既能在各學(xué)科領(lǐng)域帶頭、又能在相關(guān)專業(yè)及課程教學(xué)中領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)帶頭人。激勵和幫助他們出高水平學(xué)術(shù)成果并積極將成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并以他們?yōu)楹诵男纬筛咚降慕虒W(xué)科研團隊。

⑵ 發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的核心作用，培育高水平的專任教師隊伍 專業(yè)建設(shè)水平是學(xué)校本科教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。在專業(yè)建設(shè)中，學(xué)校將以品牌專業(yè)建設(shè)為切入點；以社會需求為導(dǎo)向；以課程體系的優(yōu)化建設(shè)為核心；以提高青年教師課堂教學(xué)水平為重點；以提高專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，全面推進我校的專業(yè)建設(shè)，進一步提高我校教學(xué)質(zhì)量水平。學(xué)校確定在2007年元月，啟動第二期品牌專業(yè)的建設(shè)工作，明確提出高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)目標(biāo)，按照國家和省級優(yōu)秀、特色專業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進一步完善我校專業(yè)建設(shè)的指標(biāo)體系，并列入各教學(xué)單位的目標(biāo)考核指標(biāo)中，嚴(yán)格考核，兌現(xiàn)獎懲。

學(xué)校堅持“科研強?！睉?zhàn)略，采取措施，進一步強化科研為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，倡導(dǎo)教師以社會經(jīng)濟發(fā)展中的熱點問題和學(xué)科發(fā)展中的理論前沿問題為科學(xué)研究的主攻方向。通過科學(xué)研究，提高教師的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究水平。學(xué)校要求教師把科學(xué)研究的成果，應(yīng)用于教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容能反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的新思想，新概念，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平和辦學(xué)特色。

⑶ 發(fā)揮課程建設(shè)的帶動作用，全面提升師資隊伍的整體水平課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學(xué)校將以重點課程、核心課程、精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，持續(xù)不斷地全面開展課程建設(shè)。學(xué)校將進一步加強課程建設(shè)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。學(xué)校決定在2007年1月，啟動第二期課程建設(shè)工程，投入資金200萬元，在一期建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將“兩課”、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、公共計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程作為重點課程建設(shè)；進一步加大對核心課建設(shè)工程的投入力度，在總結(jié)和進一步加強經(jīng)濟、管理類專業(yè)核心課建設(shè)的基礎(chǔ)上，全面推進專業(yè)核心課教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)，切實提高核心課教學(xué)水平以確保我校各個專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)質(zhì)量；在完善精品課建設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮精品課程建設(shè)工程的帶動作用。加強校內(nèi)評估工作并使之制度化，每年一次，把課程評優(yōu)和課程質(zhì)量評估，作為校內(nèi)教學(xué)評估的核心評估指標(biāo)。學(xué)校將通過課程建設(shè)，不斷提升我校的課程教學(xué)質(zhì)量和水平，打造一支高水平的專業(yè)教師隊伍，努力造就一批教學(xué)名師并整合一批優(yōu)秀教學(xué)團隊。

⒉ 采取有效措施，促進青年教師教學(xué)水平的提高 ⑴ 加強青年教師教學(xué)技能培養(yǎng)，促進教學(xué)水平提高

我校近三年碩、博學(xué)歷的教師增長快，但師資隊伍平均年齡較輕，部分青年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗相對不足，教學(xué)技能有一定欠缺。學(xué)校決定在進一步完善“教師工作管理”相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，以業(yè)務(wù)培養(yǎng)和考核激勵相結(jié)合的方式，幫助青年教師更快更好掌握教學(xué)技能和提高教學(xué)水平。并從以下幾方面采取積極措施：

——強化新教師崗前培訓(xùn)與考核。對沒有高校教學(xué)經(jīng)歷的新教師，來校后必須擔(dān)任至少一學(xué)年助教工作；同時要求每一位新教師必須參加學(xué)校組織的教育學(xué)和教學(xué)技能培訓(xùn)；新教師必須“試講”合格后，方能獨立為本科生授課；

——強化老教師幫帶新教師制度。將教授帶年輕教師的制度擴大到有豐富教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果好的副教授；

——進一步嚴(yán)格新教師教學(xué)、科研工作的考核，考核結(jié)果與工作津貼、職稱評定等掛鉤，激勵他們不斷提高自身教學(xué)、科研水平；

——積極發(fā)揮高學(xué)歷新教師的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢。通過校級博士基金項目、一般科研項目、教改項目資助等方式，大力資助青年教師開展科研和教改研究，為他們提高教學(xué)、科研水平創(chuàng)造條件和提供平臺。⑵ 進一步加大教研室建設(shè)力度，充分發(fā)揮教研室在教師培養(yǎng)方面的作用。

教研室是課程建設(shè)和教師業(yè)務(wù)能力提高、教學(xué)研討和青年教師培養(yǎng)的天然平臺。學(xué)校將進一步加強教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)交流、觀摩教學(xué)、集體備課、示范教學(xué)等活動中的作用和在老教師傳、幫、帶上的作用，幫助青年教師在教學(xué)和科研上盡快成長和成熟。

在整改期間，教研室將進一步完善對分布在學(xué)校各級各類管理崗位和教輔機構(gòu)的教授、副教授的管理工作，并對其教學(xué)水平進行考核評價。

⒊ 建立鼓勵教師潛心教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的有效機制 ⑴ 進一步強化對教授、副教授為本科生上課的考核機制 教授、副教授為本科生講授基礎(chǔ)課程，是確保教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校相關(guān)制度對此作出了明確要求。為進一步加強教授、副教授為本科生上課的工作，學(xué)校將強化對此項工作的考核管理。凡在一學(xué)年中未給本科生上課的教授、副教授，除了取消其當(dāng)年的教授津貼外，還要由人事部門通知其本人；凡兩學(xué)年未給本科生上課的教授、副教授，學(xué)校要給予解聘處理，副教授不能申報更高一級職稱，因特殊原因不能上課的，須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

⑵ 采用更加積極的教學(xué)工作激勵機制

學(xué)校在現(xiàn)有教師工作管理的基礎(chǔ)上，堅持并繼續(xù)做好每兩年評選先進教研室、每年評選優(yōu)秀教學(xué)成果獎等制度；在評選校級教學(xué)名師活動的基礎(chǔ)上，積極參與省級、國家級教學(xué)名師評選活動；積極進行制度創(chuàng)新，努力營造良好氛圍，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、安心教學(xué)；在學(xué)校財力允許的前提下，適時提高教師的課酬；鼓勵教師進行教學(xué)方法和課程內(nèi)容改革等方面的研究，激勵教師不斷提高教學(xué)水平。

⑶堅持定期開展現(xiàn)代教育思想、教育教學(xué)方法大討論制度 學(xué)校繼續(xù)堅持定期召開教育思想和教育教學(xué)方法大討論，促進全校教師、教學(xué)管理人員積極主動學(xué)習(xí)與研究現(xiàn)代教育思想和教育方法，采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改進教學(xué)手段和方法，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和學(xué)校的管理水平。

（二）進一步完善實踐教學(xué)體系，加強學(xué)生能力培養(yǎng) 通過三年的建設(shè)，學(xué)校已建成了設(shè)施完善、設(shè)備先進、結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室體系，并初步建立了包括認(rèn)知、驗證、課程綜合、專業(yè)綜合和經(jīng)濟社會模擬五個層次的課內(nèi)課外循序漸進的實驗教學(xué)體系，形成了校內(nèi)實驗、實訓(xùn)與校外實習(xí)、社會調(diào)查等相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)內(nèi)容和形式得到了極大的豐富。為進一步強化對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生掌握扎實的基本知識與技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校在加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生社會實踐的基礎(chǔ)上，將進一步建設(shè)和完善實驗教學(xué)體系。

⒈ 優(yōu)化實驗教學(xué)體系

⑴根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，進一步完善實驗教學(xué)課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進一步優(yōu)化實驗教學(xué)課程體系，構(gòu)建一個更具綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。學(xué)校要求各專業(yè)實驗教學(xué)課程體系設(shè)計必須符合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型高級專門人才的要求，符合我國高等教育本科培養(yǎng)規(guī)格的要求。學(xué)校要求各專業(yè)都要有一定比例的實驗課程，每門專業(yè)課程都要有一定學(xué)時的實驗教學(xué)，并完善所有實驗課程的實驗大綱。

從2007年元月開始，學(xué)校將組織召開實驗教學(xué)專題工作會和系列研討會，對實驗教學(xué)課程體系的科學(xué)性與合理化進行深入的研究與探討，不斷完善各專業(yè)實驗教學(xué)課程體系設(shè)計，在2007年上半年（1～6月）完善已形成的驗證型實驗、理解型實驗、技能訓(xùn)練型實驗、設(shè)計型實驗、綜合性實驗、探索型實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實驗所組成的實驗教學(xué)功能體系。

⑵鼓勵教師積極開展實驗教學(xué)

學(xué)校要通過政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，鼓勵教師將理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，積極推進課程內(nèi)實驗教學(xué)。為此，學(xué)校將采取提高課酬、請進來走出去交流學(xué)習(xí)、定期不定期組織研討、實驗教學(xué)效果評價等措施，進一步強化實驗教學(xué)，并在教學(xué)實踐中不斷補充、修正和完善實驗教學(xué)課程體系。

⒉ 不斷充實和更新實驗教學(xué)內(nèi)容

充分發(fā)揮我?！百F州省經(jīng)濟管理實驗示范中心”的作用，在進一步完備各專業(yè)的實驗教學(xué)環(huán)境和條件的基礎(chǔ)上，克服建立時間尚短，實驗室開放項目不夠完整和系統(tǒng)的困難，注重教學(xué)實驗與學(xué)生自主實驗相結(jié)合，合理安排實驗室，學(xué)校將通過整改，完成以下工作： ⑴ 加大教學(xué)軟件資源建設(shè)，不斷開發(fā)新的實驗項目 加大專業(yè)實驗室的教學(xué)軟件的建設(shè)力度，學(xué)校擬定投資200萬元，配置實驗教學(xué)軟件和及時進行軟件更新和升級。同時，學(xué)校鼓勵自行設(shè)計開發(fā)符合我校專業(yè)發(fā)展所需的實驗軟件和項目。在整改期內(nèi)，要達(dá)到各主要專業(yè)均有實驗教學(xué)，各專業(yè)所開設(shè)實驗教學(xué)項目必須有系統(tǒng)的、循序漸進的合理設(shè)計；所開設(shè)的實驗課程，80%以上有綜合性、設(shè)計性實驗。

⑵ 建立實驗教學(xué)內(nèi)容和手段適時更新的制度機制

進一步建立和健全實驗教學(xué)所應(yīng)用的各種教學(xué)軟件和各相關(guān)行業(yè)應(yīng)用軟件的更新和升級機制，進一步建立各專業(yè)特別是經(jīng)管類專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化和信息化機制，一方面確保實驗教學(xué)得以循序漸進、不斷深入和全面進行，另一方面積極追蹤經(jīng)濟社會的變革和變化，不斷更新實驗內(nèi)容和實驗手段。通過制度化安排，確保我校各專業(yè)實驗教學(xué)所應(yīng)用軟件在內(nèi)容和操作技術(shù)上，能夠及時反映經(jīng)濟社會的發(fā)展動態(tài)、能夠及時應(yīng)用更新的操作技術(shù)，從而能夠更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

⒊ 健全實驗教學(xué)管理體制 ⑴ 完善實驗教學(xué)管理體制

通過評建，我們對學(xué)校原有實驗教學(xué)的管理體制進行了梳理，注意到在現(xiàn)有管理體制下，實驗教學(xué)與實驗室管理之間存在著很多協(xié)調(diào)上的問題。學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心從技術(shù)上管理實驗室和落實實驗教學(xué)，各教學(xué)單位安排、組織、實施實驗課程，部門之間的溝通協(xié)調(diào)成本較高。學(xué)校已經(jīng)著手對這一管理體制進行調(diào)整，并決定在2007年1月前，理順管理體制、完善管理機制，保證管理的規(guī)范化和高效化。

根據(jù)實驗教學(xué)管理和改革的需要，學(xué)校決定實行教務(wù)處與現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人交叉任職、教務(wù)處對實驗教學(xué)統(tǒng)一指揮和安排調(diào)度、教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)及維護、各教學(xué)單位組織和實施實驗教學(xué)的管理體制。

⑵實現(xiàn)實踐教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化管理

進一步完善各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度，使管理有依據(jù)，指導(dǎo)有尺度，學(xué)習(xí)有目的。將實驗教學(xué)的計劃任務(wù)、教學(xué)安排、質(zhì)量監(jiān)控和效果評估等內(nèi)容納入教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)本科教學(xué)工作的整體化管理。

⑶ 建設(shè)實驗教學(xué)人員隊伍

學(xué)校決定進一步加大力度，培養(yǎng)和造就一支高水平的實驗教學(xué)隊伍。在整改期內(nèi)，學(xué)校在2007年5月以前，將通過向社會公開招聘、有針對性引進和調(diào)入、送出培養(yǎng)等方式，配齊實驗教學(xué)人員，建立一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)素質(zhì)好的、能有效保證實驗教學(xué)的隊伍。學(xué)校還將通過適當(dāng)提高實驗教學(xué)人員的教學(xué)津貼，穩(wěn)定實驗教學(xué)人員隊伍，吸引更多有實踐經(jīng)歷的教師承擔(dān)實驗課教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生自主實驗。學(xué)校還要通過請進來和送出去、集中培訓(xùn)和分別指導(dǎo)的方式，不斷加大對實驗教學(xué)人員的培養(yǎng)力度，逐步提高我校實驗教學(xué)的水平，確保實驗教學(xué)質(zhì)量與效果。

四、組織保障與措施

1、在總結(jié)前一階段評建工作的基礎(chǔ)上，成立學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組的反饋意見，做好學(xué)校整改工作的宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高廣大師生對整改工作重要性的認(rèn)識，在全校形成“領(lǐng)導(dǎo)重視整改、人人關(guān)心整改、全員參與整改”的良好氛圍。

2、把2007年確定為學(xué)校的“本科教學(xué)工作整改年”，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化”的要求，制定明確整改的目標(biāo)和整改工作計劃，并對整改的進度、質(zhì)量和效果提出明確要求，全校各項工作都要圍繞學(xué)校的整改目標(biāo)來展開。

3、各職能部門、各教學(xué)單位根據(jù)學(xué)校的整改方案，結(jié)合本單位實際，制定本單位的整改工作實施計劃，確?；鶎訂挝徽娜蝿?wù)的保質(zhì)保量按時完成。

4、學(xué)校根據(jù)整改工作計劃和日程安排，組織專家分階段對各單位的整改工作進行檢查驗收，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)整改工作的基礎(chǔ)上，寫出整改工作總結(jié)報告。

五、整改工作日程安排

1、制定整改方案階段（2006年12月——2007年2月）組織全校教職工學(xué)習(xí)，討論教育部專家組反饋意見，對照本科教學(xué)工作水平評估方案，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，進一步找出差距，梳理問題，制定學(xué)校整改方案；進行轉(zhuǎn)入“整改階段”的宣傳動員，各職能部門、各教學(xué)單位根據(jù)學(xué)校整改方案，制定本單位的整改工作計劃，并納入各單位2007年工作要點。

2、整改建設(shè)階段（2007年3月——2007年10月）

學(xué)校及各單位根據(jù)整改工作計劃，上下結(jié)合，分工協(xié)作，全方位進行整改和建設(shè)工作。

3、檢查驗收總結(jié)階段（2007年11月——2007年12月）各單位對整改工作進行自查總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織專家組對各單位整改工作進行檢查驗收，并寫出學(xué)校整改工作總結(jié)報告，上報教育部，迎接教育部專家組回訪和驗收。