第一篇：普通高中音樂特長(zhǎng)生聲樂教學(xué)訓(xùn)練的基本方法

普通高中音樂特長(zhǎng)生聲樂教學(xué)訓(xùn)練的基本方法

【摘要】聲樂入門教學(xué)要求有嚴(yán)格而又科學(xué)的訓(xùn)練方法，為使學(xué)生能夠更好地掌握歌唱的技能技巧,教師應(yīng)因材施教,循序漸進(jìn)。通過科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練,使學(xué)生最終達(dá)到具有運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱的能力。

【關(guān)鍵詞】音樂特長(zhǎng)生；聲樂；入門；基本方法

聲樂教學(xué)是一門科學(xué)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，必須遵守一些自然規(guī)律和教學(xué)原則；聲樂教學(xué)又是一門藝術(shù)，因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和巧妙的手法。聲樂入門訓(xùn)練的方法，它是最基礎(chǔ)的也是最重要的。

我作為一名在教育戰(zhàn)線工作了6年的高中音樂教師，在聲樂教學(xué)方面，不斷鉆研、積極探索，并經(jīng)常聽取高等音樂院校教授的聲樂講座，再加上平時(shí)教學(xué)的不斷積累，總結(jié)了聲樂入門訓(xùn)練的基本方法。

我在教學(xué)過程中主要是通過歌唱的形體、歌唱的呼吸、喉嚨的打開、以及簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)四個(gè)方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)。1歌唱的形體對(duì)于學(xué)音樂的學(xué)生不論選擇什么專業(yè)，都應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行形體訓(xùn)練，在形體的訓(xùn)練時(shí)我常用的是“挺拔而放松”的感覺，當(dāng)然對(duì)于有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的演員，在臺(tái)上為了情感的表達(dá)，可以來回的走動(dòng)，但對(duì)于初學(xué)者就必須有一定的要求：1）兩腳自然分開，約5公分，左腳稍稍向前，右腳稍稍向后；2）腰椎挺起，上身直立并略水平前移，身體的重心落在兩個(gè)前腳掌上；3）兩肩不抬不夾，要平展放松，并帶動(dòng)后背、胸口及兩臂一起放松。需要注意的是要做到“松而不懈”，必須是一種積極的放松。2歌唱的呼吸呼吸在歌唱中極為重要，所有的聲樂老師對(duì)于初學(xué)聲樂的學(xué)生都會(huì)把呼吸作為重點(diǎn)，呼吸做好了，歌唱問題就解決了一大半。1）吸氣我在聲樂教學(xué)中主要用到的是“聞花式吸氣”。這個(gè)動(dòng)作同學(xué)們都比較熟悉，但是很多同學(xué)容易吸氣淺，并肩部與胸部同時(shí)上提，為了防止上提我堅(jiān)持的是讓學(xué)生平躺在床上或者地上做這個(gè)練習(xí)，用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來，腹部方面，橫膈膜逐漸擴(kuò)張，使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹，背部要挺立，脊柱幾乎是不動(dòng)的，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生感覺好像腰部長(zhǎng)粗了。當(dāng)平躺著的感覺找對(duì)了，在站起來做這個(gè)吸氣的動(dòng)作。2）呼氣 唱歌用氣時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要，就好比給自行車打足了氣，不能一下子放松了，這里還有一個(gè)保持呼吸的問題，要保持住氣息，就必須在唱的過程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài)，我經(jīng)常用到的是“打嘟練習(xí)”來感受這種狀態(tài)。保持前面吸氣后的狀態(tài)，用打嘟控制住氣息徐徐吐出，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣息往上浮起來，也就是說要把氣息拉住，不能讓它提上來，同時(shí)小腹要給支撐點(diǎn)。

在呼和吸的過程中，要注意避免呼吸僵硬，整個(gè)身體表情都應(yīng)該是積極放松的。緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣。3打開喉嚨“打開喉嚨”也就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放松，平放在下牙齒后，牙關(guān)打開，下巴放松自然放下而稍后拉，這時(shí)候的喉嚨是打開的。這個(gè)練習(xí)在我的聲樂教學(xué)中是屬于比較重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到聲音的好壞，在初學(xué)聲樂時(shí)喉嚨總是不能全部打開，那么如何能幫助初學(xué)者“打開喉嚨”呢？（1）“打哈欠”的狀態(tài)“打哈欠”狀態(tài)可以讓口腔打開自然，放松，口蓋抬起，口腔內(nèi)空間增長(zhǎng)增大。所以在唱歌時(shí)，咽喉不要閉塞，要使咽喉張開，讓氣息自如地送出來?！肮贰睜顟B(tài)確實(shí)是打開喉嚨的好辦法，也使歌唱者保證了一個(gè)很好的演唱狀態(tài)。在平時(shí)練習(xí)時(shí)，還可以用閉嘴“打哈欠”，閉口打哈欠的時(shí)候，里邊的狀態(tài)也是開的、抬的，如果我們?cè)诔璧臅r(shí)候都能保持這個(gè)狀態(tài)的話，那你的聲音就不會(huì)是“白”的、“扁”的了，你的聲音就會(huì)是“豎的”、“圓的”。（2）用“微笑”狀態(tài)來打開喉嚨我們講的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起來。“笑肌”抬起是要鼻、咽腔打開，大牙關(guān)打開，面部?jī)蛇叺男。E骨）呈微笑狀，這樣的微笑狀態(tài)可以使你的喉嚨打開，可以使你獲得高位置的聲音?！案璩獱顟B(tài)就是里邊的哈欠，外頭的微笑”，這話很精辟。4嘴動(dòng)腰動(dòng)這四個(gè)字聽起來似乎有些不專業(yè)，但在我的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它是在掌握了正確的唱歌姿勢(shì)、正確的呼吸、正確的打開喉嚨之后，來做這個(gè)練習(xí)。嘴動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是吸氣的動(dòng)作，打開喉嚨的動(dòng)作，腰動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是橫膈膜、兩肋的動(dòng)作。

在發(fā)聲之前一定要正確的掌握這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。如果學(xué)生在做這個(gè)練習(xí)時(shí)有抬肩，提胸，或者腰部沒有感覺，可以試著平躺著做這個(gè)練習(xí)。5發(fā)聲練習(xí)在掌握了以上四個(gè)要領(lǐng)后可以做發(fā)聲練習(xí)了，對(duì)于初學(xué)者，我采用的是先練說，再練唱。1）說母音這個(gè)練習(xí)采用了戲曲演唱的喊嗓方法。漢字的母音很多，對(duì)于初學(xué)者我經(jīng)常用a母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，先吸氣嘴動(dòng)腰動(dòng)，然后發(fā)a母音。a母音是最寬的，很容易發(fā)出來，但是要求老師要有敏銳的耳朵，不要讓學(xué)生發(fā)出e的聲音，因?yàn)榘l(fā)a母音時(shí)需要用發(fā)e母音的口腔狀態(tài)，特別要保持發(fā)e時(shí)的舌頭和空腔狀態(tài)，特別是保持發(fā)e時(shí)舌頭后部略微抬起的狀態(tài)。再將上顎微微地，興奮地抬起，有如“打哈欠”起始階段的感覺，耳朵有張開感，使口腔略寬于發(fā)e的狀態(tài)，然后用氣將a音仿佛從耳朵中送出，這樣a就集中、明亮了。女生先練習(xí)假聲，男生先練習(xí)真假聲。2）唱母音在掌握了單獨(dú)母音的說法后，就開始訓(xùn)練唱母音的單音練習(xí)。為了鞏固說母音的方法，我還是建議先說一個(gè)母音，然后老師在鋼琴上彈奏單音，學(xué)生用正確的音準(zhǔn)及發(fā)聲方法唱一個(gè)母音，說母音和唱母音兩者聯(lián)合起來訓(xùn)練效果較好。老師要對(duì)學(xué)生不對(duì)的聲音及時(shí)糾正，如果學(xué)生一旦唱一個(gè)母音的方法不對(duì)，老師就要回過來來再說一個(gè)母音，這樣反復(fù)練習(xí)。練習(xí)最初以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。在練好中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展音域，達(dá)到聲部應(yīng)有的聲音特色和音域。我們平時(shí)練聲總是用“米”和“媽”等母音反復(fù)練習(xí)，母音的練習(xí)要有目的和方法，不是簡(jiǎn)單的隨便唱唱，練聲曲的訓(xùn)練我強(qiáng)調(diào)的是氣息的運(yùn)用，初學(xué)者習(xí)慣用大白嗓子唱，特別是嗓子天生條件好的學(xué)生。我建議開始練習(xí)時(shí)采用下行的，比較簡(jiǎn)單的的短音練習(xí)。例如：

米

媽

米我訓(xùn)練這條練聲曲時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。第一：張口吸氣（不抬肩，不提胸）；第二：三個(gè)母音，每個(gè)母音都要落在氣上；第三：喉嚨打開。三者的結(jié)合就是前面所強(qiáng)調(diào)的嘴動(dòng)腰動(dòng)。當(dāng)然老師還是應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生不同程度的進(jìn)行練習(xí)，通過大量的簡(jiǎn)單練習(xí)曲的訓(xùn)練，在運(yùn)用歌唱正確狀態(tài)，做大約一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練后，讓學(xué)生找到正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)。6簡(jiǎn)單歌曲的演唱有些學(xué)生在練聲時(shí)的狀態(tài)較好，氣息和聲音都能達(dá)到要求，但一接觸到歌曲，就出現(xiàn)很多問題，所以老師選擇歌曲時(shí)要慎重，一方面要選擇有目的地訓(xùn)練某方面的歌唱技術(shù)；另一方面要是為聲樂訓(xùn)練而創(chuàng)作的，旋律比較聲樂化。

如女聲的《花非花》、《送別》對(duì)于初學(xué)者就比較適合，并且要求在開始練唱時(shí)，不唱詞，用母音來練唱，練唱時(shí)老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用，母音的演唱達(dá)到要求再加入歌詞的演唱。7最后強(qiáng)調(diào)關(guān)于在進(jìn)行聲樂訓(xùn)練的同時(shí)，也要培養(yǎng)一些良好的的習(xí)慣1）建立正確的聲音概念；保持喉頭的相對(duì)穩(wěn)定和建立標(biāo)準(zhǔn)歌唱狀態(tài)。2）訓(xùn)練時(shí)要循序漸進(jìn)。要堅(jiān)持每天練習(xí)，持之以恒。3）訓(xùn)練時(shí)要注意情緒飽滿、精力集中，充滿激情。4）訓(xùn)練中要不斷關(guān)注自己的聲音變化，可以通過經(jīng)常錄音分析、判斷發(fā)聲的質(zhì)量。5）鞏固正確的發(fā)聲感覺，要把聲樂訓(xùn)練過程中的體會(huì)運(yùn)用到演唱歌曲中去。6）初學(xué)者不應(yīng)該去追求大音量及高音，而應(yīng)該多追求聲音的共鳴效果和音質(zhì)的圓潤(rùn)。以上就是我對(duì)音樂特長(zhǎng)生進(jìn)行聲樂入門訓(xùn)練時(shí)所采用的基本方法，當(dāng)然在聲樂的學(xué)習(xí)中還有很多技能和技巧，如低、中、高聲區(qū)的訓(xùn)練，換聲區(qū)的訓(xùn)練等，在這里就不做詳細(xì)的論述了，其實(shí)每位老師都有自己獨(dú)特的一套方法，并且在教學(xué)過程中有一定的即興性和靈活性，因此教必有法，教無定法，藝海無涯，學(xué)無止境。

參考文獻(xiàn)[1] 金鐵霖.金鐵霖聲樂教學(xué)文集[M].人民音樂出版社.2008.04[2]俞子正、田曉寶、張曉鐘.聲樂教學(xué)論[M].西南師范大學(xué)出版社.20

第二篇：聲樂教學(xué)的基本方法

聲樂教學(xué)的基本方法

嗓音功能本身是每個(gè)人生來固有的，但是唱得動(dòng)聽的能力卻主要是訓(xùn)練的結(jié)果。歌唱是通過用特殊的方法——多方法的語言來訓(xùn)練嗓音功能而獲得的。這是因?yàn)槿梭w的各發(fā)聲器官在歌唱時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和它們間的相互協(xié)調(diào)作用是看不見摸不著的，主要是依靠聲樂老師把自己歌唱發(fā)聲的感受、體驗(yàn)、歌唱的經(jīng)驗(yàn)和方法，通過通俗的、精煉的、準(zhǔn)確的、形象的、生動(dòng)的教學(xué)語言傳遞給學(xué)生并指揮他們的發(fā)聲器官協(xié)調(diào)配合，讓他們歌唱，教師再根據(jù)學(xué)生的歌聲，進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)、提示，再應(yīng)用教學(xué)語言，引導(dǎo)他們逐步調(diào)節(jié)、校正發(fā)聲機(jī)體，使之找到正確的歌唱方法。那么，在教學(xué)中教師如何運(yùn)用好語言教好聲樂課，下面就我自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

一、精煉準(zhǔn)確性聲樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，正確的歌唱方法主要是靠訓(xùn)練獲得的，而訓(xùn)練又必須是在有限的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行，這就要求老師的語言要精煉而又準(zhǔn)確。老師的教學(xué)語言精而準(zhǔn)才能抓住教學(xué)中的主要矛盾，精而準(zhǔn)才能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，精而準(zhǔn)才能解決聲音中的主要毛病，精而準(zhǔn)才能對(duì)癥下藥，精而準(zhǔn)才能使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的理論理解透徹，如通常可以聽到老師在課堂訓(xùn)練中這樣提示學(xué)生：氣息沉、吸氣深、吐氣穩(wěn)、下巴掉、笑肌提、牙關(guān)開、咽腔張、前胸松、后背緊、氣息通、雙肩落等。也有些老師在課堂上針對(duì)某個(gè)問題大講特講面面具到，有的則空談聲樂理論，使學(xué)生感到漫無邊際，無重點(diǎn)，演唱中會(huì)感到無所適從。聲樂教學(xué)語言的精練準(zhǔn)確既要合乎邏輯，又要顧及到學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生容易理解，過于專業(yè)化的教學(xué)用語，如：“運(yùn)用頭腔共鳴來歌唱”、“運(yùn)用胸、腹式聯(lián)合的呼吸方法”、“你要用真假聲混合的唱法唱”，以及過分強(qiáng)調(diào)教師自我體驗(yàn)的提法，如：我是應(yīng)用頭腔共鳴唱的，就是把聲音唱在頭上，讓頭頂來歌唱等等的語言往往會(huì)讓學(xué)生莫明其妙，弄不明白。精練準(zhǔn)確的教學(xué)是建立在活潑通俗易懂的教學(xué)語言上的，在聲樂教學(xué)中教師不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，豐富發(fā)展自己的教學(xué)語言，教學(xué)中就能達(dá)到化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，化模糊為生動(dòng)的教學(xué)效果，精煉準(zhǔn)確的語言來自教師客觀敏銳的聽覺，它是教學(xué)的基本功，也是聲樂教學(xué)的基矗精練準(zhǔn)確的語言來自教師主觀努力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它是教學(xué)實(shí)踐而成的積累。也是聲樂教學(xué)的關(guān)鍵。

二、辯證統(tǒng)一性在聲樂教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)訓(xùn)練的總目標(biāo)，教師對(duì)這一總目標(biāo)的教學(xué)要求，心中是有數(shù)的，但在具體的分階段的教學(xué)中，不可能把未來的目標(biāo)要求拿到現(xiàn)階段來付諸實(shí)施，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練，音樂處理表現(xiàn)，音樂感受和創(chuàng)造思維的綜合訓(xùn)練過程中，教師要處理好整體要求和局部訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，聲樂教學(xué)主要是靠教師的聽覺和辨力來指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，聽到了學(xué)生演唱中的問題，就要拿出具體的辦法去解決，聲樂教師責(zé)任就是要訓(xùn)練學(xué)生有一對(duì)客觀的耳朵，能聽出自己演唱時(shí)的對(duì)與錯(cuò)，所以教師的分辨能力和教學(xué)方法是直接影響學(xué)生的演唱水平的，就聲音的訓(xùn)練來講，正確的歌唱方法是整體的歌唱，這就要求聲樂教師的思想方法是辨證的，聽覺是平衡的，看問題是客觀的，分析和解決問題是全面的，比如在聲音的訓(xùn)練中，當(dāng)強(qiáng)調(diào)聲的高位置時(shí)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)氣息的低控制，否則就會(huì)產(chǎn)生氣淺、喉緊，發(fā)出的聲音效果尖、擠、卡、虛的現(xiàn)象，在提示氣息下沉有深度時(shí)，同時(shí)要保持高的歌唱位置，反之就會(huì)破壞歌唱狀態(tài)的平衡性和完“整性。在訓(xùn)練中讓學(xué)生把喉嚨打開時(shí)，又要提示學(xué)生把聲音唱的集中；提示靠前唱時(shí)，又要注意聲音的垂直性；提示歌唱發(fā)聲中要有點(diǎn)感覺時(shí)，又要注意整體面的結(jié)合；提示笑肌上提時(shí)注意下腭向下松的感覺，真聲位置假唱，假聲位置真唱，閉口音開著唱，開口音關(guān)著唱，這一系列的訓(xùn)練方法、觀點(diǎn)、語言無一不貫穿在辯證統(tǒng)一的規(guī)律之中。

三、形象比喻性聲樂教學(xué)中由于聲樂教學(xué)語言語義的不確定性，學(xué)生對(duì)教師講述的要求常常感到不易理解，教師采用形象的語言把比較抽象的概念具體形象化。為了達(dá)到訓(xùn)練的目的，教師還常采用啟發(fā)式的感覺教學(xué)方法，所謂感覺教學(xué)就是將我們?nèi)粘Ｉ钪心茏龅降囊恍﹦?dòng)作和感覺用于歌唱和訓(xùn)練之中，通過這些感覺體會(huì)到科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，達(dá)到訓(xùn)練的效果。如：訓(xùn)練氣息下沉?xí)r，用聞花的動(dòng)作，雙手提水的感覺去體會(huì)就不至于把氣吸到胸上。當(dāng)訓(xùn)練聲音靠前唱時(shí)，教師會(huì)說“讓你的聲音先向后劃圈再拋向前方”“讓聲音坐在氣上滑出去”“唱高音時(shí)要像跳高運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)腳先向下蹬，身體再向上拋的感覺”“聲音要始終向前滾動(dòng)的唱，氣才不會(huì)重”“聲音的高位置像雨傘的傘蓬，氣像傘的把”，“聲音像風(fēng)箏在空中自由飄蕩，?氣息要像線軸始終在下面拖著?“吸著唱”“喊著唱”“真的唱”“假的唱”“收著唱”“開著唱”“豎著唱”“圓著唱”“扁著唱”等等。在聲樂教學(xué)中采用確切生動(dòng)，形象的語言，比用單純技術(shù)性的闡述，更易為學(xué)生所理解和接受。聲樂教學(xué)沒有器樂教學(xué)那樣直觀，學(xué)生只能通過聆聽教師的演唱和從教師的教學(xué)語言中，去理解發(fā)聲的原理和琢磨歌唱的技法，去領(lǐng)會(huì)音樂作品的內(nèi)涵，去創(chuàng)造美好的聲樂藝術(shù)形象。教學(xué)語言起到信息傳導(dǎo)與反饋的作用，對(duì)聲樂教學(xué)的語言研究探索，對(duì)促進(jìn)聲樂教學(xué)水平，教學(xué)效果的提高，有著十分重要的意義。

第三篇：音樂特長(zhǎng)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃

總結(jié)與計(jì)劃

本學(xué)期我主要擔(dān)任了初二和初四的音樂課，每節(jié)課我都重視課前的教材研究，加強(qiáng)對(duì)音樂作品的理解，針對(duì)內(nèi)容研究相應(yīng)的學(xué)唱與欣賞方法，課上重視學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，課下做好教學(xué)反思。我用學(xué)科特有的情感來教育學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。

在上好音樂課的基礎(chǔ)上，我還擔(dān)任為初四音樂特長(zhǎng)生訓(xùn)練的工作，其中初四、一班一人，初四、二班兩人，初四、三班三人，初四、四班兩人，每周二下午三四節(jié)是一二班活動(dòng)，每周四下午三四節(jié)是三四班活動(dòng)。主要進(jìn)行了將會(huì)考試的內(nèi)容：?jiǎn)我裟３?、旋律模唱、模奏、聲樂等，在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)了很多問題。每個(gè)同學(xué)的個(gè)人素質(zhì)不同導(dǎo)致他們所擅長(zhǎng)的有所不同。有幾位同學(xué)基本素質(zhì)不太好，但他的聲樂演唱要好一點(diǎn)。相反有幾位同學(xué)基本素質(zhì)較好，但聲樂方面有點(diǎn)弱。根據(jù)這些特點(diǎn)我給每個(gè)同學(xué)都制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每節(jié)課都給學(xué)生們按照學(xué)習(xí)計(jì)劃及要求進(jìn)行。由于學(xué)生的嗓音條件不同，我依據(jù)學(xué)生的嗓音條件及個(gè)性特征找到符合學(xué)生本人氣質(zhì)的作品，每首歌曲我都會(huì)逐字逐句的給他們示范，糾正他們的錯(cuò)誤。要想把歌唱好，把音樂方面的知識(shí)掌握好，靠每周的這兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的所以我要求并引導(dǎo)學(xué)生自覺訓(xùn)練，學(xué)生能自覺找課堂以外時(shí)間訓(xùn)練，音樂素質(zhì)方才可以提高。本學(xué)期的訓(xùn)練還剩下幾個(gè)周的時(shí)間，在這幾個(gè)周時(shí)間里我會(huì)給他們測(cè)試一下，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)情況，給自己制定一個(gè)假期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為下學(xué)期做好準(zhǔn)備。

這是我這一學(xué)期的分析與總結(jié)，下學(xué)期了為了初四音樂特長(zhǎng)生，為了藝術(shù)月，我會(huì)更加努力。

第四篇：音樂特長(zhǎng)生訓(xùn)練計(jì)劃

音樂特長(zhǎng)生訓(xùn)練計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析。本學(xué)期高一學(xué)生情況

我所教的學(xué)生一共涉及到xx名，他們是xx班xxx（文化課較好，專業(yè)素質(zhì)很好，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足）、xxx（文化課較差學(xué)的很晚，嗓音條件不錯(cuò)，理解和接受能力一般，很用功）、xx（文化課中等，嗓音條件很好，不用功）、xxx（文化課差，嗓音條件特好，專業(yè)很用功，自信心不足繼續(xù)得到老師的肯定建立自信）；xx班xx（文化課較好，專業(yè)很用功，進(jìn)步很快）；xx班xxx（文化課較好，專業(yè)不太用功，進(jìn)步較快）；xx班xx（文化課很好，專業(yè)一般，自信心不足繼續(xù)得到老師的肯定建立自信）、xxx（專業(yè)素質(zhì)一般，但文化課很好,用功程度一般）、xx（文化課差，嗓音條件特好，較用功）；xx班xxx（文化課中等，音樂素質(zhì)不錯(cuò)，比較用功）、xxx（文化課中等專業(yè)素質(zhì)超好，雖然學(xué)的晚各方面進(jìn)步非?？欤?、xx（專業(yè)、文化課、用功程度都是最好的）；xx班xxx（主項(xiàng)程度最深，文化課稍差，比較用功）、xx（文化課挺好，專業(yè)素質(zhì)一般，很用功）；xx班xx（學(xué)的晚，文化課好，進(jìn)步很快）、xx（專業(yè)素質(zhì)較好，文化課中等，接受能力很強(qiáng)，進(jìn)步很快）。

二、今后的工作中將做到以下幾點(diǎn)

1、向?qū)W生明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期必須把高考音樂特長(zhǎng)生的考試科目?jī)?nèi)容全部結(jié)束。為九月份的全面總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好最充分的準(zhǔn)備。并向?qū)W生明確高考中各個(gè)科目的要求，讓學(xué)生熟悉考法、考綱。如遇任何校內(nèi)外演出、開會(huì)等活動(dòng)，高二的訓(xùn)練時(shí)間也必須保證。如果確實(shí)影響了訓(xùn)練，必須當(dāng)天利用晚自習(xí)補(bǔ)課。

2、本學(xué)期主項(xiàng)教學(xué)繼續(xù)采取大課小課相結(jié)合的模式，每天對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行檢查，每月進(jìn)行專業(yè)測(cè)試，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，檢查學(xué)生進(jìn)步情況，專業(yè)測(cè)試結(jié)束后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。加緊課外業(yè)余輔導(dǎo)，補(bǔ)課。

3、嚴(yán)格做到幾個(gè)堅(jiān)決不放過

（1）、不完成當(dāng)天訓(xùn)練任務(wù)堅(jiān)決不放過；

（2）、耽誤課程不補(bǔ)課的堅(jiān)決不放過；

（3）、文化課太低，不求上進(jìn)的堅(jiān)決不放過；

（4）、不服從管理，頂撞老師，故意破壞的堅(jiān)決不放過。

4、堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生必須逐個(gè)研究，逐項(xiàng)研究，搞好分類推進(jìn)工作，必須兼顧每一位學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，九月份之前盡力縮小后進(jìn)生和優(yōu)秀生的距離，為高三沖刺時(shí)教學(xué)的順利展開奠定基礎(chǔ)。時(shí)刻引導(dǎo)提醒學(xué)生大學(xué)，考名牌大學(xué)，為我校的工作的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、認(rèn)真有目的的給學(xué)生做示范，多給學(xué)生觀摩優(yōu)秀歌唱家的演唱進(jìn)行熏陶，有有目的的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。利用校內(nèi)外各種演出給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。演出后作必要的總結(jié)，有助于學(xué)生演唱經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)總結(jié)、對(duì)藝術(shù)的再認(rèn)識(shí)和技術(shù)水平的再提高

第五篇：音樂特長(zhǎng)生訓(xùn)練總結(jié)

音樂特長(zhǎng)生訓(xùn)練總結(jié)

洛塔中學(xué) 彭春香

5月25號(hào)5名音樂特長(zhǎng)生在高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了音樂專業(yè)考試,在領(lǐng)導(dǎo)的重視和同事們的關(guān)心幫助下專業(yè)考試順利完成。作為初三的專業(yè)教師，回頭瞻望近半年的特長(zhǎng)生的訓(xùn)練工作,在為取得的成績(jī)欣慰的同時(shí)，也為做過的工作進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)：

第一，對(duì)學(xué)生的選拔要早下手，在初

一、初二就要開始物色在音樂上表現(xiàn)突出的學(xué)生，并重點(diǎn)培養(yǎng)，多給這樣的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。等到初三再根據(jù)學(xué)生的情況和志愿，把好的學(xué)生選拔出來.第二，在人才選拔上一定要細(xì)致，不但要專業(yè)素質(zhì)好，文化課也要好好篩選，因?yàn)槲覀兊奶亻L(zhǎng)生需要雙過線。不能因?yàn)榈K于面子而降低對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求標(biāo)準(zhǔn)。

第三，在初三的專業(yè)訓(xùn)練中，要繼續(xù)加大視唱、練耳和節(jié)奏的練習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的素質(zhì)有更大地提升。

第四，音樂的啟蒙對(duì)于初學(xué)者非常的重要。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，在每個(gè)階段都進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的測(cè)試，讓學(xué)生在舞臺(tái)表演中不斷地提升自己的專業(yè)水平和心理素質(zhì)。鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在專業(yè)上比較突出的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，更加出類拔萃。

俗話說：“千里之行，始于足下”。作為一名青年教師，腳下的路才剛剛開始。在今后的工作中，我會(huì)更加努力地提高自己的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)水平，平時(shí)工作中早下手關(guān)注人才，重點(diǎn)培養(yǎng)，為我校選拔、培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)生而努力。