第一篇：三課兩評一反思材料

三課兩評一反思

劉貴紅

為了提高我們的課堂教學(xué)水平，近日學(xué)校開展了“每日研究”、“三課兩評一反思”活動，除了要精心設(shè)計課堂以外，還有一點是十分重要的，那就是課后要靜心沉思，多反思自己的課堂，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“聚沙成塔”的收獲。

本周我參與了三課兩評一反思活動，我講的課題是“物質(zhì)在水中的溶解”。首先從課堂導(dǎo)入上來講，本節(jié)課前面是“相對原子質(zhì)量”一節(jié)，且是在假期之前講的，在上第一節(jié)課時設(shè)計上了“復(fù)習(xí)題問”這個環(huán)節(jié)，但這些知識與新授課沒有什么聯(lián)系，所以感覺這個環(huán)節(jié)并不是很好，所以第二節(jié)課時就把這個環(huán)節(jié)去了，而是直接出示提綱學(xué)習(xí)新課，經(jīng)過同科教師的評課，感覺這樣顯得課堂一開始就很突兀，不自然的感覺。經(jīng)他們的指導(dǎo)，最后上這節(jié)課時先從教材的“活動天地”入手，讓學(xué)生通過一個小實驗來認識溶液的定義，并引出溶液的特征。

從內(nèi)容上來講，這節(jié)課的容量較大，但由于學(xué)生理解起來沒什么難度，又因為在上學(xué)期這部分內(nèi)容涉及過，所以我這節(jié)課的初衷就是以學(xué)生的自學(xué)為主，且課堂訓(xùn)練部分涉及的題目也較多。

從知識點的獲取上，我給學(xué)生出示了提綱，前兩節(jié)課我都是讓學(xué)生通過自學(xué)課本內(nèi)容找出相應(yīng)的內(nèi)容，這樣做可以節(jié)約時間，且學(xué)生容易抓住教材的重點。但細細想來，這樣做也有弊的一面，因為教師把提綱給了學(xué)生之后就束縛了他們的思維，也縮小了學(xué)生對內(nèi)容的攝取，更不利于他們預(yù)習(xí)能力的提高。在各位同科教師的評課以及自己的反思后，在最后一節(jié)課讓學(xué)生自學(xué)時，讓學(xué)生自己挖掘自己所獲取的知識，加深他們的印象并能體驗到獲取知識的樂趣，最后我歸納總結(jié)出本節(jié)課的重難點和考點。

從學(xué)生活動上來看，我認為前兩節(jié)課給學(xué)生的時間不多，除了自己看課本和做練習(xí)題以外，學(xué)生之間討論或交流的時間很少，其實很多地方都可以讓他們展開想象的翅膀，拓展學(xué)生的視野。所以在第三節(jié)課是講“乳化作用”時，我讓學(xué)生思考“除了課本上所涉及的洗潔精、洗發(fā)液以外，生活中還有哪些具有乳化作用的物質(zhì)？”先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組間交流答案?，F(xiàn)在想想，自己反思的問題和同科教師們提出的寶貴建議把我對這節(jié)課的上法提到了一個新的境界和高度，為不使這些好的想法煙消云散，我應(yīng)該及時記錄并在以后的課堂上有所體現(xiàn)。

第二篇：三課兩評一反思教研活動模式

“三課兩評一反思”教研活動模式

校本教研對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師研究的積極性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)教師打算“追蹤”或借鑒“他人的經(jīng)驗”來解決某個教學(xué)“問題”時，教師首先就得設(shè)計出一個解決問題的方案，然后嘗試性地將這個方案付諸“行動”，行動之后再回頭 “反思”原先設(shè)計的方案是否合理，是否能真正解決問題，是否需要重新調(diào)整或修改。這樣就構(gòu)成了“三課兩評一反思”教研活動的基本模式。

一、開展“三課兩評一反思”活動的目標(biāo)

建立以問題為中心的“三課兩評一反思”教研活動模式，最根本的目的在于促進教師的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，具體目標(biāo)有以下幾個方面：

1.通過“三課兩評一反思”活動提高教師的“備課”能力 在“三課兩評一反思”活動中，要促使教師認真?zhèn)湔n，要求教師認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，研究學(xué)生，研究教法，克服教學(xué)中的隨意性，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.通過“三課兩評一反思” 活動提高教師的“研究”能力 開展“三課兩評一反思”活動使教研活動真正落到實處，調(diào)動教師研究的積極性，逐步建立具有“行為反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研模式，使教研活動進一步規(guī)范化，促進教研活動向高水平和高層次發(fā)展。

3.通過“三課兩評一反思”活動促進教學(xué)經(jīng)驗的“推廣”

在開展“三課兩評一反思”的活動中，老師們“知無不言、言無不盡”，相互學(xué)習(xí)，取長補短，使先進的教學(xué)經(jīng)驗得到推廣，教師專業(yè)化得到不斷發(fā)展。

二、開展“三課兩評一反思”活動的具體流程

1、說課

說課的任務(wù)是要闡述教什么、怎么教和為什么這樣教？其理論依據(jù)是什么？可以從以下幾個方面進行說課：（1）說背景。即說學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，說學(xué)生對本知識點的學(xué)習(xí)興趣。

（2）說教材。即說教學(xué)內(nèi)容的地位作用，說本知識點和教材前后知識點之間的聯(lián)系，說課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重難點。

（3）說理念。即說新課程的教學(xué)理念在本節(jié)課的運用，特別是“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念在本節(jié)課中的體現(xiàn)。

（4）說結(jié)構(gòu)。即說教學(xué)流程，或說教學(xué)模式。

（5）說策略。即說課堂教學(xué)中解決“研究問題”的策略或方法。（6）說學(xué)法。即說在課堂如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，說如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。

（7）說預(yù)設(shè)。即說教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。

（8）說疑問。即說備課中產(chǎn)生的疑問，急需請老師們幫助的地方。（9）說板書設(shè)計。即說板書設(shè)計的意圖及效果。

（注：以上說課可以可以根據(jù)具體情況而定，也不必面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。）

2.集體備課（討論）

主備教師說課后，每位教師要積極參與到備課活動中，各抒己見，充分討論，說出自己不同于別人的觀點和做法，提出教學(xué)設(shè)計的改進措施等。發(fā)言時要言簡意賅，重點突出，客觀評價，要避免一些不必要的重復(fù)。最后形成共性教案。

3.上課觀課

集體備課結(jié)束后，由主備教師進行課堂實踐（教學(xué)），參與教師進入課堂觀課。觀課時可以從以下幾個方面進行：

（1）看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。即學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否高漲，是否能主動提出問題，教師所研究的 “教學(xué)問題”是如何解決的等。

（2）看課堂教學(xué)是否按預(yù)期的教學(xué)程序?qū)嵤?，看教師的引?dǎo)、提問是否有效，看課堂教學(xué)中教師的教學(xué)策略和方法以及學(xué)法指導(dǎo)是否有針對性和實效性。（3）看教師能否根據(jù)課堂的生成對教學(xué)預(yù)設(shè)進行調(diào)整，對課堂進行重組等。

（4）看課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的達成度如何，學(xué)生的知識、能力、態(tài)度、情感等是否獲得一定發(fā)展和提高。

3.議課評課

課后，組織教師進行議課評課活動。議課評課時，主要從以下兩個方面進行：

（1）教學(xué)特色與創(chuàng)新。即交流教與學(xué)的方式是否有效，教學(xué)策略是否有新的突破和特色，教學(xué)經(jīng)驗是否有值得借鑒之處等。

（2）解決問題的有效性。主要針對觀課中看到的問題進行議論，特別要討論集體備課時所研究的問題是否得到解決，解決方法是否有效，對第一次教學(xué)設(shè)計是否還需要進一步改進等深入研究和討論，并提出可行性的策略，然后形成二次教學(xué)設(shè)計。

4.二次上課

二次上課可以是第一次執(zhí)教的教師，也可以是參與集體備課的其他教師。二次上課要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)二次教學(xué)設(shè)計進行執(zhí)教，同時組織教師帶著問題再次觀課。

5.集體反思

二次上課結(jié)束后，組織教師將兩次上課進行對比，每個教師擬寫一份不少于500的反思，并組織交流，再次討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研究解決問題的策略。反思時一定要結(jié)合教學(xué)中的問題或案例，深入分析解決問題的成功之處與失敗的原因，提出今后的行動方向。反思原則上用手寫稿，必須是教師針對本次活動的所思所想，如果發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)下載或互相抄襲現(xiàn)象，此次教研活動一票否決。

三、開展“三課兩評一反思”活動的具體要求

1.活動次數(shù)。根據(jù)縣教育局的要求，中學(xué)、中心學(xué)校、九年制學(xué)校必須開展此項工作，每期不得少于2-3次活動：其余完小至少開展一次活動。但務(wù)必注重每次活動的實效。2.資料收集。每次活動需收集主備教師的備課教案、說課稿，集體討論記錄，集體備課后形成的共性教案，教師的兩次聽課記錄，二次教學(xué)設(shè)計，教師的活動反思，活動簡報等。每次活動資料單獨裝訂。

第三篇：三課一評活動總結(jié)

三課一評活動總結(jié)

今天我校和白石墩學(xué)校受薩木于孜學(xué)校的邀請，在薩木于孜中學(xué)舉行了“三課一評”活動，這次活動是聯(lián)合教研和連動教研的有效實踐。活動中三方都能積極主動地參與，完成了活動的所有議項，參加人員都認為本次活動務(wù)實、活潑、高效，有方方面面的收益。

參與講課的教師有，張貝貝老師，嚴榮老師和薩木于孜鄉(xiāng)的馬俊勇老師，這三位教師在拿到課題之后，都認真分析研究教材，精心設(shè)計備課。給大家從不同的角度展示了教學(xué)的風(fēng)采。

授課環(huán)節(jié)：馬俊勇老師的傳統(tǒng)教學(xué)，啟發(fā)到位。講、練、評、總結(jié)有機結(jié)合，知識目標(biāo)完全達成；張貝貝老師能就地取材，巧妙傳承知識，課堂妙趣橫生;嚴榮老師作為實習(xí)教師，能巧設(shè)問，巧引導(dǎo)，破難點，顯重點，風(fēng)趣幽默地糾錯，恰如其分地鼓勵課堂氣氛融洽和諧。

議課環(huán)節(jié)：各位教師都能積極主動地發(fā)言，看他人，想自己，聽建議，評學(xué)生。嚴謹而不失活潑，真誠而不虛假。三個多小時的議課過程中掌聲不絕，不時有“一石激起千層浪”之情景出現(xiàn)。這樣的活動是受師生贊同的活動。

喀什鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)組劉春

2011.5.26

教研通訊

2011年5月26日，薩木于孜鄉(xiāng)中學(xué)、喀什鄉(xiāng)中學(xué)及白石墩中學(xué)，在薩木于孜中學(xué)舉行數(shù)學(xué)三課一評活動，這次“三課一評”是首次在同地域同水平的學(xué)校之間開展活動，是聯(lián)合教研的嘗試性實踐。該次活動受到薩木于孜鄉(xiāng)中學(xué)校長、書記、教務(wù)主任和教研主任的重視和關(guān)注。得到了他們的大力支持，學(xué)校四位領(lǐng)導(dǎo)全程參與了本次活動的聽、評、議各環(huán)節(jié)，并提出了合理性和建議性的意見。本次活動的一大亮點是三校同仁都能以互相學(xué)習(xí)的態(tài)度參與活動“看他人，聽建議，想自己，議學(xué)生”成為本次活動的主題活動后大家表示在此后的教學(xué)中要不斷完善自我，更加關(guān)注學(xué)生！努力適應(yīng)教育教學(xué)的新的要求。

喀什鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)組劉春2011.5.27

三課一評活動總結(jié)

這次的三課一評活動是由喀什鄉(xiāng)中學(xué)、薩木于孜鄉(xiāng)中學(xué)和白石墩中學(xué)三校共同舉辦。此次活動得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同樣我們的元老級教師劉光武老師也和我們一同前去，使我們倍受感動。我有幸參見此次活動，在此要感謝我的指導(dǎo)老師劉春老師。感謝劉老師對我的培養(yǎng)、指導(dǎo)、對我的信任。這是我在支教實習(xí)的生活中參加的最為重大、嚴謹、有意義的一次活動。

我在此次講課中基本上完成了所講課時《一元一次不等式組》的知識目標(biāo)，突出了所講課時的重難點。但由于準(zhǔn)備時間的不充足，使得上課時間的安排不是很合理，出現(xiàn)了我講的太多，而讓學(xué)生練的太少的現(xiàn)象，最后也沒有課堂總結(jié)。通過各位老師的點評，我也認識到了自己的很多不足之處。首先，板書設(shè)計不合理，書寫太亂，沒能給學(xué)生起到好的模范作用。其次，在得出解題口訣“同大取大，同小取小，大于小數(shù)小于大數(shù)取中間，大于大數(shù)小于小數(shù)無解”時缺少習(xí)題做鋪墊，少了“實踐”得出的太過突然。

總之，這次活動讓我學(xué)到了，了很多東西。

喀什鄉(xiāng)中學(xué)嚴榮

2011.5.27

三課一評活動課后感想

這次是我第一次參見這樣的講課活動，當(dāng)時很是緊張。我是安排在了第三節(jié)課也就是三個老師中第二個講的。前面是張貝貝老師講的，我去聽了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好。所以，當(dāng)時我就想，既然學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，講課計劃就要變一下了。

所以我在講課是就臨時改了一下教案，引出概念后就給學(xué)生通過四個簡單的不等式組總結(jié)出了解不等式組的解題“口訣”：“同大取大，同小取小，大于小數(shù)小于大數(shù)取中間，大于大數(shù)小于小數(shù)無解”。然后又給學(xué)生講解了四道例題，意圖想讓學(xué)生用口訣來做出例題，后面再讓學(xué)生練習(xí)，然后做課堂總結(jié)（由于時間不夠，這兩項均未完成）。

后面通過聽下一個老師講課和各位老師的評課認識到了自己的不足之處，有一下幾點：

1.板書設(shè)計不好，導(dǎo)致書寫太亂。主板沒有留下。

2.給出的“一元一次不等式組”的概念后沒有給出相應(yīng)的題目讓學(xué)生辨認“一元一次不等式組”

3.在總結(jié)解題“口訣”時沒有通過多的題目來做鋪墊，即缺少了“實踐”就得出了“真理”。

4.本節(jié)課里我講的太多，而讓學(xué)生練習(xí)的太少了。

5.在講解例題的過程中，沒有給學(xué)生強調(diào)做題的步驟。

喀什鄉(xiāng)中學(xué)教師嚴榮

2011.5.27

第四篇：“三課兩評一反思”案例紀實 發(fā)展是硬道理(教案) (思想品德) 中學(xué)政治組

“三課兩評一反思”案例紀實（思想品德）

中學(xué)政治組

發(fā)展是硬道理(教案)

環(huán)節(jié)

一、常態(tài)課 【課型】 新授 【教學(xué)要求】

情感、態(tài)度、價值觀：擁護黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策，關(guān)注國家發(fā)展，增強為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻的責(zé)任感。

能力：理解國家的大政方針，增強建設(shè)國家的本領(lǐng)。知識：知道黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容。【重點、難點】

重點：黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容。難點：“一個中心” 是關(guān)鍵。【教法】自主交流，合作探究 【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)入新課 目標(biāo)內(nèi)化 歌曲欣賞: 《走近新時代》

暢所欲言: 思考并交流，改革開放以來我國都取得了那些令國人驚嘆，世界矚目的輝煌成就？

飲水思源：我們?nèi)〉眠@些成就的原因是什么是什么？

說說你所了解的改革開放以來黨和國家重大的路線、方針、政策、方略有哪些？ 學(xué)生自由暢談：

點出課題<<發(fā)展是硬道理>> 出示目標(biāo)：同上

（二）、感知教材，搜索信息

1、初級階段的基本路線及其核心內(nèi)容。

2、初級階段的基本路線制定的依據(jù)。（感知國情）

3、黨的基本路線實質(zhì)及意義

4、在所有工作中，經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的？

5、閱讀教材P69頁上面的材料解決以下問題：

上述事實表明，我國在前進過程中存在什么問題?你認為還有哪些問題？解決這些問題的關(guān)鍵是什么？

6、發(fā)展的意義是什么？

7、發(fā)展在社會進步的過程中有非常重要的作用，那么作為青少年應(yīng)為祖國富強、民族振興作哪些貢獻？

（三）、精講點撥，整成合信息

感知國情：社會主義初級階段（最基本的國情）兩層含義：

一是我國已經(jīng)是社會主義社會 社會性質(zhì) 二是我國社會主義社會還處在初級階段 發(fā)展水平起止時間：（1956——-21世紀中葉）

生產(chǎn)力水平（比較低）

教教育科學(xué)技術(shù)（比較落后）

社會具體制度（不成熟、不完善）

1、制定：1987年黨的十三大

一個中心 經(jīng)濟建設(shè)（首位）

四項基本原則

2、核心內(nèi)容

兩個基本點 改 革 開 放

3、依據(jù)：初級階段的基本國情

4、黨的基本路線實質(zhì)及意義

共同交流：在所有工作中，經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的？

1、增強綜合國力，改善人民生活

2、鞏固、完善社會主義制度，充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性

3、保持社會穩(wěn)定，實現(xiàn)國家長治久安

4、提高國際競爭力、掌握國際斗爭的主動權(quán)

5、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

總之，發(fā)展是我國解決所有問題的關(guān)鍵 心語傾訴

既然發(fā)展在社會進步的過程中有如此重要的作用，那么作為青少年應(yīng)為祖國富強、民族振興作哪些貢獻？

（四）、典型引路，深化信息

華西村－中國新農(nóng)村的方向 教材P70 “讀一讀” 設(shè)問：

1、華西人是怎樣走向富裕之路？

2、華西村致富對我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)有什么啟示？

（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固雙基

1、“十一五”期間，江陰市華西村將投入2500萬元，免費提供食宿，無償培訓(xùn)國內(nèi)５萬名村支書，核心建好黨支部，最終實現(xiàn)共同富裕。華西村計劃從2006年４月份正式啟動，以全國各省、區(qū)、市為單位，每年邀請１萬名村支書到華西村免費學(xué)習(xí)培訓(xùn)，５年內(nèi)要與５萬個村支部相互學(xué)習(xí)交流，取長補短，共同提高。華西村的做法 ①有利于實現(xiàn)共同富裕 ②有利于解決“三農(nóng)問題”，建設(shè)社會主義新農(nóng)村 ③能夠快速實現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化 ④能夠提高農(nóng)村黨員干部的素質(zhì)，為加快農(nóng)村建設(shè)提供智力支持

Ａ.①②③

Ｂ.②③④

Ｃ.①②④

Ｄ.①③④

2、縱觀黨的十三屆四中全會上六大以來的變化，老百姓高興地說：錢包鼓了，通訊快了，住房寬敞了，壽命長了……發(fā)生這些變化的根本原因是（）

A全面建設(shè)小康社會的結(jié)果B中國選擇走社會主義道路的結(jié)果C始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的結(jié)果D順應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，加入世貿(mào)組織的結(jié)果

3、現(xiàn)階段，我們要提高人民生活浹，推動社會全面進步，構(gòu)建社會主義和諧社會，最根本的途徑是（）

A以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力B堅持改革開放C實施可持續(xù)發(fā)戰(zhàn)略D實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略

（六）、課堂回眸，總結(jié)升華

歸航點貝：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 環(huán)節(jié)二、一評

這節(jié)課是初三年級《思想品德》中的第3單元，《關(guān)注國家的發(fā)展》其中第六課《走強國富民之路》的第一項目——發(fā)展是硬道理。

課后教研組進行了集體評課，教研組教師的看法普遍認為這堂課不符合新課改的理念，沒有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感方面做的有所欠缺。教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡、銜接在某些地方不太自然、不流暢。為此，我們提出如下見解：

究竟怎樣過渡到課文內(nèi)容的第一層次——指引我們前進的“燈塔”。常態(tài)課是直接提出社會主義初級階段的基本國情，然后再講社會主義的基本路線，可是我們認為，社會主義初級階段的基本國情是課文的了解內(nèi)容，沒必要花費太多的時間，再者基本國情與基本路線的講解順序可顛倒一下。提高課可加一個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生動腦思考：巨大成就的取得，究竟是何原因？從而引出黨的領(lǐng)導(dǎo)及初級階段的基本路線，再由基本路線的制定依據(jù)引出中國的基本國情（社會主義初級階段基本路線的制定依據(jù)是中國的基本國情）。

在“典型引路，深化信息” 這個環(huán)節(jié)，只借鑒課本中的材料，不利于學(xué)生理解課本中的內(nèi)容，所以我們認為可以再找些關(guān)于“華西村”的具體材料，效果可能會更好。

環(huán)節(jié)

三、改進課 【課型】 新授 【教學(xué)要求】

情感、態(tài)度、價值觀：擁護黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策，關(guān)注國家發(fā)展，增強為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻的責(zé)任感。

能力：理解國家的大政方針，增強建設(shè)國家的本領(lǐng)。知識：知道黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容?！局攸c、難點】

重點：黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容。難點：“一個中心” 是關(guān)鍵?！窘谭ā孔灾鹘涣鳎献魈骄?【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)入新課 目標(biāo)內(nèi)化 歌曲欣賞: 《走近新時代》

暢所欲言: 思考并交流，改革開放以來我國都取得了那些令國人驚嘆，世界矚目的輝煌成就？

學(xué)生自由說出改革開放以來的成就。

飲水思源：我們?nèi)〉眠@些成就的原因是什么是什么？

說說你所了解的改革開放以來黨和國家重大的路線、方針、政策、方略有哪些？ 學(xué)生自由暢談：

教師點評: 初級階段的基本路線是總路線總政策，是總攬全局的指導(dǎo)方針，是鄧小平理論的核心內(nèi)容，是建設(shè)有中國特色理論和實踐的總綱.點出課題<<發(fā)展是硬道理>> 出示目標(biāo)：同上

（二）、感知教材，搜索信息

1、初級階段的基本路線及其核心內(nèi)容。

2、初級階段的基本路線制定的依據(jù)。（感知國情）

3、黨的基本路線實質(zhì)及意義

4、在所有工作中，經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的？

5、閱讀教材P69頁上面的材料解決以下問題：

上述事實表明，我國在前進過程中存在什么問題?你認為還有哪些問題？解決這些問題的關(guān)鍵是什么？

6、發(fā)展的意義是什么？

7、發(fā)展在社會進步的過程中有非常重要的作用，那么作為青少年應(yīng)為祖國富強、民族振興作哪些貢獻？

（三）、精講點撥，整成合信息

1、制定：1987年黨的十三大 一個中心 經(jīng)濟建設(shè)（首位）

四項基本原則

2、核心內(nèi)容

兩個基本點 改 革 開 放

3、依據(jù)：初級階段的基本國情

4、黨的基本路線實質(zhì)及意義

感知國情：社會主義初級階段（最基本的國情）兩層含義：

一是我國已經(jīng)是社會主義社會 社會性質(zhì)

二是我國社會主義社會還處在初級階段 發(fā)展水平

起止時間： 1 9 5 6 21世紀中葉（近百年）

生產(chǎn)力水平（比較低）

教教育科學(xué)技術(shù)（比較落后）

社會具體制度（不成熟、不完善）

共同交流：在所有工作中，經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的？

1、增強綜合國力，改善人民生活

2、鞏固、完善社會主義制度，充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性

3、保持社會穩(wěn)定，實現(xiàn)國家長治久安

4、提高國際競爭力、掌握國際斗爭的主動權(quán)

5、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 總之，發(fā)展是我國解決所有問題的關(guān)鍵 心語傾訴

既然發(fā)展在社會進步的過程中有如此重要的作用，那么作為青少年應(yīng)為祖國富強、民族振興作哪些貢獻？

（四）、典型引路，深化信息 華西村－中國新農(nóng)村的方向 背景一：教材P70 “讀一讀”

背景二：近年來吳仁寶與華西村干部成功規(guī)劃了兩大“共同富?！惫こ蹋阂皇菍嵤爸橇Ψ鲐殹惫こ蹋阎赂坏幕鸱N撒向中西部地區(qū)。華西村先后出資近千萬元幫助中西部20多個省市區(qū)培訓(xùn)縣、鎮(zhèn)、村干部1萬多人，開辟了一條民間智力扶貧的新路子。二是實施了“擴村計劃”。2001年，吳仁寶創(chuàng)造性地提出建設(shè)“大華西”舉措：將周圍16個村莊納入華西村共同發(fā)展、共同致富，數(shù)千戶周邊村民遷入新建的別墅和公寓，1500多人的小華西擴大為3萬多人口的“大華西”，大華西實現(xiàn)了“基本生活包，老殘有依靠，就業(yè)促勤勞，小康步步高”。華西人用共同致富的事實向世人展示了一幅社會主義新農(nóng)村的美好畫面。

設(shè)問：

1、華西人是怎樣走向富裕之路？

2、華西村致富對我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)有什么啟示？

（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固雙基

1、“十一五”期間，江陰市華西村將投入2500萬元，免費提供食宿，無償培訓(xùn)國內(nèi)５萬名村支書，核心建好黨支部，最終實現(xiàn)共同富裕。華西村計劃從2006年４月份正式啟動，以全國各省、區(qū)、市為單位，每年邀請１萬名村支書到華西村免費學(xué)習(xí)培訓(xùn)，５年內(nèi)要與５萬個村支部相互學(xué)習(xí)交流，取長補短，共同提高。華西村的做法 ①有利于實現(xiàn)共同富裕 ②有利于解決“三農(nóng)問題”，建設(shè)社會主義新農(nóng)村 ③能夠快速實現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化 ④能夠提高農(nóng)村黨員干部的素質(zhì)，為加快農(nóng)村建設(shè)提供智力支持

Ａ.①②③

Ｂ.②③④

Ｃ.①②④

Ｄ.①③④

2、縱觀黨的十三屆四中全會上六大以來的變化，老百姓高興地說：錢包鼓了，通訊快了，住房寬敞了，壽命長了……發(fā)生這些變化的根本原因是（）

A全面建設(shè)小康社會的結(jié)果B中國選擇走社會主義道路的結(jié)果C始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的結(jié)果D順應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，加入世貿(mào)組織的結(jié)果

3、現(xiàn)階段，我們要提高人民生活浹，推動社會全面進步，構(gòu)建社會主義和諧社會，最根本的途徑是（）

A以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力B堅持改革開放C實施可持續(xù)發(fā)戰(zhàn)略D實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略

（六）、課堂回眸，總結(jié)升華

歸航點貝：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 環(huán)節(jié)四、二評

在講解“經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系”以及“發(fā)展的重要意義”時，可插入一些偉人導(dǎo)言，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

在“典型引路，深化信息” 這個環(huán)節(jié)設(shè)問時，可聯(lián)系當(dāng)今時政熱點，多加一些關(guān)于新農(nóng)村的問題，讓學(xué)生了解國家的大政方針，樹立為建設(shè)祖國及為新農(nóng)村發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠大理想。

環(huán)節(jié)

五、提高課 課型】 新授 【教學(xué)要求】

情感、態(tài)度、價值觀：擁護黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策，關(guān)注國家發(fā)展，增強為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻的責(zé)任感。

能力：理解國家的大政方針，增強建設(shè)國家的本領(lǐng)。知識：知道黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容?！局攸c、難點】

重點：黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容。難點：“一個中心” 是關(guān)鍵?！窘谭ā孔灾鹘涣鳎献魈骄?【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)入新課 目標(biāo)內(nèi)化 歌曲欣賞: 《走近新時代》

暢所欲言: 思考并交流，改革開放以來我國都取得了那些令國人驚嘆，世界矚目的輝煌成就？

學(xué)生自由說出改革開放以來的成就。

飲水思源：我們?nèi)〉眠@些成就的原因是什么是什么？

說說你所了解的改革開放以來黨和國家重大的路線、方針、政策、方略有哪些？ 學(xué)生自由暢談：

教師點評: 初級階段的基本路線是總路線總政策，是總攬全局的指導(dǎo)方針，是鄧小平理論的核心內(nèi)容，是建設(shè)有中國特色理論和實踐的總綱.點出課題<<發(fā)展是硬道理>> 出示目標(biāo)：同上

（二）、感知教材，搜索信息

1、初級階段的基本路線及其核心內(nèi)容。

2、初級階段的基本路線制定的依據(jù)。（感知國情）

3、黨的基本路線實質(zhì)及意義

4、在所有工作中，經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的？

5、閱讀教材P69頁上面的材料解決以下問題：

上述事實表明，我國在前進過程中存在什么問題?你認為還有哪些問題？解決這些問題的關(guān)鍵是什么？

6、發(fā)展的意義是什么？

7、發(fā)展在社會進步的過程中有非常重要的作用，那么作為青少年應(yīng)為祖國富強、民族振興作哪些貢獻？

（三）、精講點撥，整成合信息

1、制定：1987年黨的十三大 一個中心 經(jīng)濟建設(shè)（首位）

2、核心內(nèi)容

四項基本原則

兩個基本點 改 革 開 放

3、依據(jù)：初級階段的基本國情

4、黨的基本路線實質(zhì)及意義

感知國情：社會主義初級階段（最基本的國情）兩層含義：

一是我國已經(jīng)是社會主義社會 社會性質(zhì)

二是我國社會主義社會還處在初級階段 發(fā)展水平

起止時間： 1 9 5 6 21世紀中葉（近百年）

生產(chǎn)力水平（比較低）

教教育科學(xué)技術(shù)（比較落后）

社會具體制度（不成熟、不完善）

偉人導(dǎo)言

共同交流：在所有工作中，經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的？

溫馨提示：在現(xiàn)代化建設(shè)龐大的系統(tǒng)工程中，經(jīng)濟建設(shè)是核心工程，其他方面的工作都要服從并服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心。

偉人導(dǎo)言

1、增強綜合國力，改善人民生活

2、鞏固、完善社會主義制度，充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性

3、保持社會穩(wěn)定，實現(xiàn)國家長治久安

4、提高國際競爭力、掌握國際斗爭的主動權(quán)

5、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 總之，發(fā)展是我國解決所有問題的關(guān)鍵 心語傾訴

既然發(fā)展在社會進步的過程中有如此重要的作用，那么作為青少年應(yīng)為祖國富強、民族振興作哪些貢獻？

（四）、典型引路，深化信息 華西村－中國新農(nóng)村的方向 背景一：教材P70 “讀一讀”

背景二：近年來吳仁寶與華西村干部成功規(guī)劃了兩大“共同富?！惫こ蹋阂皇菍嵤爸橇Ψ鲐殹惫こ?，把致富的火種撒向中西部地區(qū)。華西村先后出資近千萬元幫助中西部20多個省市區(qū)培訓(xùn)縣、鎮(zhèn)、村干部1萬多人，開辟了一條民間智力扶貧的新路子。二是實施了“擴村計劃”。2001年，吳仁寶創(chuàng)造性地提出建設(shè)“大華西”舉措：將周圍16個村莊納入華西村共同發(fā)展、共同致富，數(shù)千戶周邊村民遷入新建的別墅和公寓，1500多人的小華西擴大為3萬多人口的“大華西”，大華西實現(xiàn)了“基本生活包，老殘有依靠，就業(yè)促勤勞，小康步步高”。華西人用共同致富的事實向世人展示了一幅社會主義新農(nóng)村的美好畫面。

設(shè)問：

1、華西人是怎樣走向富裕之路？

2、華西村致富對我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)有什么啟示？

3、說一下中央提出的社會主義新農(nóng)村建設(shè)的前景目標(biāo)。

4、你將如何投身社會主義新農(nóng)村建設(shè)？ 環(huán)節(jié)

六、教學(xué)反思

（一）常態(tài)課后的反思。

一堂課下來，任課教師認為在知識傳授、設(shè)疑及學(xué)生的參與意識還可以，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接過渡不夠流暢，在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、解決問題的能力做的不到位，教師提出問題后，學(xué)生尋找答案時，不能脫離課本，照本宣科，缺乏創(chuàng)新意識。

（二）改進課與提高課后的反思

通過教研組集體評課，按照相關(guān)建議，結(jié)合教學(xué)實際改進后，導(dǎo)入和結(jié)尾環(huán)節(jié)以及知識與知識間的過渡性語言與上節(jié)課相比流暢自然多了，學(xué)生自主合作的參與意識得以充分調(diào)動，能創(chuàng)造性表達自己的見解和想法，做到了暢所欲言，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：“兩評一加強”心得體會

“兩評一加強”心得體會

原種場中心學(xué)校 楊平鴿

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害的現(xiàn)象也屢見不鮮。作為一名教育工作者，面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。這些教師對學(xué)生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

三、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職。要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭做艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)的表率，在教學(xué)中自始至終的檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計較報酬；在班主任工作中，堅持走進學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，在學(xué)習(xí)上、生活上做他們最知心的朋友，經(jīng)常地家訪，以便更深層次地了解學(xué)生，和學(xué)生家長共同管理，提高教育效果。

四、終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的必經(jīng)之路。我深刻地認識到：要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實的“教書匠”，要讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。因此，要加強學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過程中“有法可依”；二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以充實自己的專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應(yīng)首先做到這一點。為此，要認真學(xué)習(xí)中央有關(guān)公民道德建設(shè)的實施綱要，按照綱要的要求，爭做合格公民。在學(xué)校，按公民道德建設(shè)的要求來規(guī)范自己的一言一行，帶動教育學(xué)生必須做一個合格的“小公民”，做到“文明、守法、誠信”。