第一篇：蘇州之行學習1

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

——蘇州行五天所學

為了灌云教育的發(fā)展，灌云教育局領導高屋建瓴，著力提升教學管理者的專業(yè)素養(yǎng)與能力，提高教學管理水平，經過周密的策劃布置，于5月14日到5月19日安排了為期一個星期的專項教學管理者培訓活動：灌云縣中小學分管教學管理者蘇州大學高級研修班培訓學習活動。此次培訓學習活動，給我的整體感覺是：

一、領導更重視，開班時局領導到場講話，五天時間，師資科的兩位領導全程參與；

二、全程學習期間，學員無后顧之憂。從吃、住、行的后勤工作到聽、觀、研的學習工作都一一到位；

三、參加培訓學習的人數來看是最全的，中小學、高中分管教學人員要求都到，且是針對灌云的專場培訓，培訓期間基本上沒有缺課現(xiàn)象；

四、各位專家、領導的講座內容非常貼近副校長們的實際工作。它們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們分管教學副校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導綱領。

在此期間，我們認真聽取了蘇大繼續(xù)教育學院的執(zhí)行院長夏駿的別具一格開班儀式講話，就感受到了蘇大的人文翡翠。夏教授那如道如仙風格談吐，由《蘇州園林文化與教育管理之道》為題，通過借景、物、事、人順勢而為道出了教育管理的真諦或最高境界：學無用之用，做無為之為。要求一個管理者要有理想、情懷、與前瞻性，要有審美與生活結合的能力，要返樸歸真順應自然的本真；管理中也要有太湖石的透、漏、瘦、皺的技巧。聽吳永軍教授的《談校長領導力的建設》，體會到自己的不足：不僅僅是理論基礎，經驗能力，人文素養(yǎng)方面；不管是對問題的概念化還是結構性方面；我、包括我們都欠缺的太多太多，不在同一層面上思維，何談深度與廣度，何談課程的管理與融合。通過學習，還是有些收獲：學科領導力是課程領導力建設的最主要方面，領導者可以通過領導班主任、任課老師對教學的定義化的建設，建構思考型課堂，從而提升課程建設。從哲學層面讓我體會了少、多；深、寬；小與美。不能讓規(guī)劃變?yōu)楣碓挕Ｂ犃颂K大教授、博導黃辛隱老師的《陽光心態(tài)、壓力管理》——《領導干部的心理健康與調試》。她從提問我是誰？我想讓自己成為誰？即興生成，達成目標，給我們生動的上了一堂心理健康課。從她的講座中，知道人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高幸福度的前提，人文素養(yǎng)方面要有要求：學會傾聽，別人開口說話，就要學會閉嘴。人要有三心：感恩之心、陪伴之心、孝順之心。人生的游戲規(guī)則要遵守，功利心、攀比心是缺少幸福感的根源。要求管理者關注教師心態(tài)，引領老師多讀書，讀好書，培養(yǎng)老師幸福指數，幸福力就是一種感悟力、是生活的源動力。一個人要有感動、感思、和感謝，教師的管理依存一體兩翼，關注教師心態(tài)進行管理，老師態(tài)度的改變才是根本。聽星河小學校長、人民教育家培養(yǎng)對象莊惠芬老師的《為了最美的相遇》——《創(chuàng)新課程的建構與探索》感受了教育之美，愿景：教育就是無止境的相遇，并且是抵達一個叫學校的地方，辦學應該辦成是學生向往、家長期待、社會敬仰的地方。對老師的關心，每一件小事都是大事。創(chuàng)新課程要護根、固本、培育、才能生枝、結果。她的不求第一，但求唯一，要協(xié)同、統(tǒng)整、融合，創(chuàng)思無界，心筑未來辦學品格理念讓人耳目一新。聽了蘇州發(fā)展中心主任顧蘇云老師的《服務學生發(fā)展》——《教師專業(yè)發(fā)展的目標轉型》，百年大計，教育為本，而教育要靠學校，學校的發(fā)展要靠老師，因此，教師的發(fā)展是學校首先要最最做好的事，而教師的發(fā)展的第一場域是課堂，教研又是教師專業(yè)發(fā)展的最好臺階。教師發(fā)展的高度決定學校、學生的發(fā)展高度，教師是一把梯子，而校長是扶梯子的人。大多數學校的教師是用昨天的知識教明天的學生，因此教師必須要學習新知識，教育現(xiàn)代化，必須是教師現(xiàn)代化。聽了溧陽實驗小學副校長、特級教師周夢莉老師的《用最美的姿態(tài)生長》——《來自校本研修的力量》體會了一個做教育人的感悟，最需要與培育對象有情感交流的就是教育，教育就是要不忘初心，要有專業(yè)之心，而什么是專業(yè)，她也給了不一樣的詮釋，就是心與技術的結合。校本研修的核心在于理解兒童，兒童需要有閑暇。校本研修的根本在于改變教師的行動方式，教師不變，課堂不會變，課堂不變，學生也會不變。校本研修其宗旨就是要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)來提供最好的為學生服務，要提高教師核心素養(yǎng)，需要學校引領，老師要培訓、學習，多讀書、讀好書。聽了揚州師資處處長、特級教師王力耕《學校辦學方向和管理策略的選擇》，他認為辦好學校的兩個選擇一是辦學方向的選擇，二是辦學策略的選擇。在報告中提出管什么的思考與怎么管的探索，提出對人的尊重是前提，發(fā)展是過程，完善是目標。管理是大智慧，學校的辦學品位高低、質量好壞，雖不能說是校長造就的，但有一位素養(yǎng)品位能力高的好校長，這個學校就一定差不了。參觀了兩所學校：蘇州新區(qū)實驗小學與蘇州平江中學。通過實地的走看、坐聽，尤其是聽了鄧大一校長的一席話，了解了這些品牌學校的辦學條件與辦學理念、施政策略、取得的成績，更看到了他們領導者的付出與擔當，辦學理念與辦學定位的融合，管理的智慧和人文情懷的流露。

五天時間的學習，讓我受益匪淺，俗話說：讀萬卷書、行萬里路；行萬里路、讀萬卷書。很多好的經驗和理念是錢買不來的，此次學習活動讓人身心兼修，為自己定位和今后工作開辟了新的一頁。這，要感謝局領導的精心策劃和安排，感謝師資科領導的全程陪同關注。

不抓教學就不是學校，只抓教學辦不好學校

——蘇州行五天所獲

歷時五天的培訓學習讓我受益匪淺，收獲多多，感想多多，留下的思考也是多多，讓我加深了對初中分管教學工作副校長培訓的意義的理解：副校長培訓是灌云縣教育委局黨進一步貫徹落實偉大復興靠教育具體體現(xiàn)，是形勢發(fā)展、時代前進的選擇，是副校長一線工作的需要。要想保證學校教育可持續(xù)發(fā)展，學校文化建設不斷提高，必須進行培訓學習。此次學習豐富了自己的頭腦，開闊了知識視野：領略了教育專家的前瞻理論，尤其是校長們的先進辦學理念，科學的管理方法，周密、嚴格、具體、創(chuàng)新的教學方法和先進經驗。但讓我更多思考的是：辦好教育，必須有三個要件，一是錢、二是理念、三是人。辦好教育，第一要務是質量前提，用不雅話說；成功者放屁也是經驗。失敗者最經典的話也是放屁。所以學校的一切活動都必須是以提升教學質量為中心。

因此在學習中，時常聽到的一句話是：不抓教學就不是學校，只抓教學辦不好學校。

學校的教學管理工作應是學校的核心工作，其他工作最終都是為教學工作服務的。抓住了教學，就抓住了學校發(fā)展的根基。

學校的教學管理好壞，最終還是要用考試成績來說話。

教學工作是學校的核心工作，但不是全部工作。因為，學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，如果學校的教學工作，離開了其他工作的有效服務，也是辦不好學校的，就培養(yǎng)不出正常的社會發(fā)展所需要的人。

因此，作為分管教學工作的副校長一定要明白“學校如果不抓教學一定不是好學校，但只抓教學不一定辦好學?！钡牡览怼?/p>

怎樣抓好教學管理工作，成就一所好學校，這是要大智慧與經濟基礎的。

當前灌云教育的一點思考

——蘇州行五天所想

溫總理曾說：百年大計，系于教育，教育大計，基于教師?，F(xiàn)在，隨著時代的進步、社會的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業(yè)化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象?，F(xiàn)在國家專門成立了一輿情機構，隨時了解各方面信息情況，從各輿情反饋中，多種聲音都指向了教育，社會說；現(xiàn)在的教育是怎么了？老師說，現(xiàn)在的孩子和家長是怎么了？家長說：現(xiàn)在的老師是怎么了？國家層面說；教育到了非改不可的地步了！??

教育從來都不是教育部門的單純行為，其發(fā)展受到多方面的影響和制約，而社會大環(huán)境則是教育發(fā)展的土壤。灌云教育的現(xiàn)狀就更不是學校、老師的努力就能改變的。蘇北與蘇南各方面差別不是一言兩語能敝之。

蘇北教育的落后尤其灌云教育的滯后有很多因素決定 1．落后的社會政治素質對教育帶來的影響。

2．落后的社會經濟對教育帶來的影響。3．落后的個人素質給教育帶來的影響。

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灌云教育的春天的到來： 1．灌云經濟騰飛。2．教育管理體制改革。3．社會綜合素質的提升。4．中小學教師專業(yè)化發(fā)展。??

這僅是我個人從近二十年的灌云教育的變遷的現(xiàn)狀中而產生對教育問題一點個人看法，但絕不是悲觀失望，我也許只是那《皇帝的新裝》中的那個小孩。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們也定會立足當下，做好自己該做的事，為努力提高本校的教學管理水平、提升教學質量盡心盡責。

他山之石，不一定可以攻玉

——蘇州五天行后所做

要想保證學校教育可持續(xù)發(fā)展，學校文化建設不斷提高，不論管理者還是教師都必須進行適時的培訓學習。只有豐富了自己的頭腦，開闊了知識視野，領略了教育專家的前瞻理論，尤其是優(yōu)秀且成功的校長們的先進辦學理念，科學的管理方法，周密、嚴格、具體、創(chuàng)新的教學方法和先進經驗，才能用明天的知識教明天的學生。但說一千道一萬，是一地一情，一校也一情，不是所有經驗或方法都可以照搬復制或克隆的。作為我們現(xiàn)在的實際情況，只能是立足當下，腳踏實地做好相關工作。

首先：我認為作為一所中學副校長，一定要深入教學第一線，而且一定要上課，而且上好課，只有這樣，你才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作，脫離教學第一線的副校長在教學管理中是沒有發(fā)言權。同時，作為副校長就要多學習，學習教學新理念，經常聽課，會聽課、會評課，有自己的想法。

其次：分管教學很關鍵的一項基本功是聽課、評課。那么作為副校長如何通過聽課、評課來進行教育思想的引導呢？此次平江中學之行，聽了鄧校長的一席話，更讓我覺得我們也應有所為，我們可以從聽課、評課、上課入手，抓課堂教學，只有老師變了，課堂才會變，學生才會動、才會變。而聽課、評課，是有效推動老師上課熱情的手段。老師們都會聽課、評課，就必能提升自己的業(yè)務素養(yǎng)和能力，反思自己的課而行動起來上好課。同時分管教學就要開展好課堂教學評價，帶動有效教學，促進教師專業(yè)成長，促進學生全面而和諧的發(fā)展。

另外：必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力?！皥F結誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡?！?/p>

上面的事，我認為這是我當前要做好的事。

以上是我蘇州五天培訓學習的一點感慨或一點想法，不成熟，請領導批評指正。

第二篇：蘇州之行感受

浙江省著名特級教師朱國榮老師的課，整數除以分數、分數除以分數，一氣呵成，挖得很深，體現(xiàn)出他對教學的思考：如何把課上細膩、上扎實、上深刻。全國著名特級教師錢守旺老師的課，大氣磅礴，雖然僅教學整數除以分數，但體現(xiàn)出濃濃的數學味，特別關注數學模型、數學思想方法的提煉。江蘇省特級教師王凌老師以一支粉筆、幾塊黑板給老師們帶來了一節(jié)“通透”、“靈動”、“簡約”的數學課。

各派名師各有風格，不同的課堂體現(xiàn)了各自的智慧，同時也呈現(xiàn)出許多共通的地方：關注學生的學、數學思想方法的滲透、思維方式的多樣化等等。借用沈本領主編的話：教學有派，教無定派，重在探索、貴在創(chuàng)新。朱國榮老師的“一切基于學生”，錢守旺老師的多種版本的教材比較和學生的前測分析，王凌老師的崇尚自然、數學課堂“好玩”，給老師們帶來了很大的沖擊力。接著是名師與現(xiàn)場老師的互動，老師們針對各家觀點提出了自己的疑問，名師們逐一解答，現(xiàn)場氣氛熱烈。最后由特級教師蔣守成進行綜述，他認為“派是一種標桿，一種價值體現(xiàn)，一種正確的引領??” 王凌老師；

1、情境創(chuàng)設是目前教學中的常用手段，一個好的情境必須能與學習內容進行有效的結合，并且能有效地幫助學生促進理解。如果情境結束后，與例題之間沒有關聯(lián)，則該情境就不具備良好的應用價值。

2、數學學習是一種經驗性的活動，經驗性的重要表現(xiàn)：操作運算行為是數學認知的基礎性行為。

3、學生與數學家一樣，要親自投入，通過實際經驗來獲得知識，需要通過實際操作演算，或是頭腦中的操作——思想實驗。數學是經驗性或擬經驗性活動。

4、、對于教學，首先要考慮的是為什么要教該內容？如果沒有該內容，又會如何？如何讓學生也體驗到該知識存在的必要性？

5、學生的練習是一種基礎活動，是必不可少的。而且，這種活動必須是個人認知的親身體驗，學生必須親自投入。通過信息去主動地組織現(xiàn)象，操作對象，建構自己的理解，即使是看別人做，必須在思想上投入，并轉化為自己的操作過程，無人可以替代。我們強調技能訓練，其功能之一就是在促使學生“下?！?，讓他們進入問題的情境，在游泳中學習游泳。

6、我們也不應當強調改革而對已有的傳統(tǒng)采取徹底否定的態(tài)度，恰恰相反，在此所需要的即是對于中國數學教育傳統(tǒng)更為自覺的總結和反思，并且這是數學課程改革順利發(fā)展的關鍵之一。

錢守旺老師課堂是實施新課程的主戰(zhàn)場，是全面推進素質教育的前沿陣地。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。無論課程改革如何進行，構建有效的數學課堂應該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂？如果用一句話來概括，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。我覺得民主平等的師生關系最為重要。教育中民主平等的根本在于人與人之間的平等。良好的師生關系需要教師以自己的情感激發(fā)和調動學生的情感，真正的學習是愉快的，當快樂的心情不存在時，學習效果也就跟著停止。有了愉快和諧的師生關系，教師樂教、學生樂學，提高課堂教育教學質量、實施素質教育才有希望。在教師賞識、尊重的眼神里，學生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學習知識的渴求，是挑戰(zhàn)問題的勇氣，是邁開人生步伐的動力。

基于以上考慮，教師在教學時，就要擺正自己的位置，正確定位自己的角色。教師應該意識到，在新課程背景下，教師不再是“知識的擁有者”，不再是“正確與錯誤的裁判”，不再是“高高在上的發(fā)號施令者”，而應該以一顆童心對待學生，努力成為學生學習的朋友，成為課堂教學的組織者、指導者與合作者。在我們的課堂上應該讓人情更濃一些，讓贊賞更多一些，讓鼓勵更多一些，讓笑容更多一些，讓寬容更多一些?！稑藴省分赋觯骸皵祵W教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的只是經驗基礎之上。”也就是說，數學教學要把握適當的教學起點。建構主義的學生觀強調，學習者并不是空著腦袋進入學習情景的。教學不能無視學生的已有知識經驗，而是應當把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。如果從實驗的角度分析教學設計，那么課堂中的學生情況就是自變量，教學內容的組織，教學方案的選擇、教學環(huán)節(jié)的調整等都必須隨著學生這一自變量的變化而變化。數學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計富有情趣的數學教學活動。

一般來講，年級越高，課堂教學也應該越開放?！跋仍嚭笾v、先猜想再驗證、先獨立思考再集體交流”對于一些比較簡單的知識教學，不失為一種行之有效的方法。

學生與學生的有效互動。

數學交流必須建立在學生的主觀愿望和知識經驗的基礎上，為學生創(chuàng)設寬松的數學交流環(huán)境，讓學生樂于接觸社會環(huán)境中的數學信息，愿意談論某些數學話題，敢于用自己的真實語言表達數學思想。必須充分體現(xiàn)學生的主體地位，為學生提供充分的從事數學活動、交流的機會，給學生足夠的數學交流空間和開放性問題，放手讓學生學數學。數學交流必須建立在探索、實踐、獨立思考的基礎上，避免形式化的簡單討論。數學交流必須建立在互相信任、團結互助的基礎上，以友好方式對待彼此間的爭議，以誠摯的態(tài)度解決學習中存在的問題。

指導學生學會交流，一是指導學生逐步養(yǎng)成良好的交流習慣：如能注意傾聽，在他人陳述觀點時不插言，在情緒上（眼神的關注、點頭等）予以配合，不獨占交流的時間等；二是指導學生學會交流的方法，即陳述前對自己的觀點略加整理，陳述時明白、條理清楚、簡明扼要，陳述后善于對自己的觀點進行反思，善于對他人的觀點或認同、或補充、或爭辯；三是指導學生學會總結交流的成果，即善于在眾人觀點的基礎上做進一步的思考，能夠完善已有的觀點或生成新的觀點；四是指導學生學會處理交流的結果，即是否需要對中心發(fā)言人的發(fā)言進行補充，是否需要生成新問題做進一步思考、探究，是否產生一定的體驗或形成經驗。

1、以探索為主線，鼓勵學生算法多樣化

算法多樣化是《標準》中的一個重要思想，是指尊重學生獨立思考，鼓勵學生探索不同方法，并不是讓學生掌握多重算法，對同一個計算問題，由于學生的認知水平和思考角度不同，常常會出現(xiàn)不同的計算方法，這正是學生具有不同個性的體現(xiàn)。王老師在教學9/10除以3的時候，在放手讓學生獨立思考后，學生出現(xiàn)好多種算法：1）直接根據分數乘整數的計算方法，推理分母不變，用分子9除以3，得3/10；2）用畫圖的方法3）9/10除以3等于0.9÷3，4）根據把9個1/10平均分成3份，每份是3個1/10，就是3/10；5）9/10除以3，求每份是多少，就是求9/10的1/3是多少，所以9/10除以3等于9/10乘1/3。學生在獨立思考解決問題的基礎上，再讓學生大膽發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴的解法。算法多樣化使學生變得聰明自信，在主動探索與合作交流中獲得收獲，促進了學生的個性發(fā)展。

2、重視了學生的動手操作和自主探索

計算的算理比較抽象，學生不容易理解和接受。算理的理解是計算教學中的難點。因此在教學中王老師盡可能通過直觀

演示（如：學具操作、課件演示）等手段化抽象為具體，幫助學生明確算理，發(fā)展思維。聽過了，就忘了；看過了，就明白了；只有做過了，學生才真正理解了。

3、讓學生充分評價和反思

學生在探究出了計算9/10除以3的四種方法后，王老師問你喜歡哪一種方法，為什么？讓生暢說欲言的說一說喜歡哪一種方法，大膽發(fā)表一下自己的看法，然后讓學生根據自己喜歡的方法，在做一組題，王老師做到了，只有讓學生親身經歷了，才能真正感悟到哪一種方法麻煩，哪一種具有局限性，哪一種具有普遍性，以后學生做分數除以整數的計算時，能夠做到有的放矢，最后師生再總結出一般情況下，分數除以整數我們可以用分母不變，分子除以整數所得的商作為分子的方法，也可以用分數乘整數的倒數，當然我們以后在計算分數除以整數的時候，還要根據數字的特點，靈活的選用方法。

這節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，力圖使數學課堂教學體現(xiàn)“生活味”，而且面向全體學生來設計教學的，我認為丁老師這節(jié)課有以下幾點成功的做法：

一、關注新舊知識聯(lián)糸，促進知識的整理溝通，本節(jié)課改變當今流行的情境引入法，繼承傳統(tǒng)，復習舊知，喚起學生原有的經驗和方法，而新知在學生原有的認知基礎上引入，學生僅憑原有經驗和方法不能直接解決新的探索狀態(tài)，如：丁老師在課的一開始，首先通過三道例題復習了整數除法的意義，接著把題目中用“克”作單位的數量，改為用千克作單位的數量，這樣由原來的整數除法很自然的轉變?yōu)榉謹党?，從而引發(fā)學生解決新問題的欲望，從而理解分數除法算式的意義，繼而學習計算的方法，學習后，進一步將新舊知識進行比較，通過觀察，討論，促進知識的整理溝通，構建已有的知識結構。

二、關注數學方法的滲透，學會數學思考

數學課是否體現(xiàn)數學味，在很大程度上有課堂教學是否重視數學思想、方法的滲透，本節(jié)課 顯了以下數學思想方法：

1、遷移和類推

數學教學要提升學生對問題的認識水平，使學生的認知經歷一個思維升華的過程，把握本質東西，如：先復習以前學過的整數除法算式的意義，類推分數除法算式的意義，由分數乘法的計算方法，類推了分數除法的計算方法，學生思考很有創(chuàng)意，這樣適時提升，促進了學生心智的發(fā)展。

2、多角度觀察思考

本節(jié)課在學生學習了分數乘法的基礎上，來學習分數除法的計算，在探討計算方法時，學生不同的角度思考，得出了多種方法，教師引導學生參與算法的交流、對比、評價，也是促進學生反思的有效途徑，課堂上教師給予學生機會，讓學生充分自主嘗試、互動評價，從而反思學習失得，以形成深刻認識，培養(yǎng)學生從不同角度思考，用舊知識解決新問題，對于這幾種方法，教者不作任何評價，而將問題拋給學生：你們覺得哪種方法更好？這就促使學生對自己原有的方法進一步思考，明確哪種方法更具有普遍價值，從中得出計算方法。

第三篇：蘇州南通之行學習體會

蘇州南通之行學習體會

12月9日至11日，在學校領導帶領下，高三所有老師前往蘇州和南通進行為期三天的參觀學習，感慨頗深。蘇州和南通是一條長江之隔，盡然隔開了如此不同的教學方式和教學理念。

進入十中的校園，一座完全中國化的校園，這樣優(yōu)美的環(huán)境，我想再調皮的學生此時也會變得文雅；

進入十中的課堂，感覺的完全不像是高三的課堂，沒有成堆的書，學生也不是埋在書堆里，課堂很輕松，學生并不像有高考的重負。而在南通石莊中學，進入的是高一的課堂，很熟悉，仿佛進入我們的教室一樣。60多學生擠與一室，學生陷于桌上的書中，呵，高一就背上高考的包袱了。

兩家學校，截然不同，蘇州十中，他的大環(huán)境我們是學不來的，但他課堂那輕松的教學模式是值得提倡的，課堂不應該是嚴肅的，學生應該是輕松的學，從而樂學。這一點，在我們以后的課堂中值得提倡，我也應在以后的課堂中逐漸向這方面靠近。南通石中他們的教學理念值得提倡，“科學抓抓科學，提前抓抓提前，反復抓抓反復，細致抓抓細致”，這種理念很有深義呀！

這次學習，很遺憾的是沒能進入高三的英語課堂去學習他們高三英語的教學方式。但是，從和備課組長的交流中，還是能找到兩家學校的共同之處的。他們都能大膽拋掉課本的復習，把重點放在詞匯復習上。這是值得我們在以后的高三教學中提倡的。還有學生的書面表達，都是我們應該重點加強的。我們的英語教學應該有主次，不能華而不實。

其次，這種討論式的課堂教學模式是非常好的，但是應該從基礎年級開始抓，要讓這種教學真正貫徹下去，而不是流與形式。只有常時間的貫徹，他的優(yōu)勢才能真正體現(xiàn)。

我們的教學應該找到屬于自己的模式，剔除糟粕，取其精華。

英語組：孫宜瑾

第四篇：蘇州學習心得體會

蘇州學習心得體會

為了深入學習黨的十八大精神，提高政治理論和業(yè)務水平，11月26日，市物價組織46名職工由梁局長、黃局長帶隊到蘇州農村干部學院進行為期五天學習參觀。蘇州農村干部學院是江蘇基層干部培訓班基地，被國務院扶貧辦確定為全國貧窮地區(qū)干部培訓中心之一，被許多省確定為培訓基地。

這次學習最大的優(yōu)點就是走出去到沿海開放城市學習，通過邊學習，邊參觀，進一步提升了干部職工的理論水平和實踐能力，看到了沿海城市的發(fā)展優(yōu)勢和自身的不足之處，看到了我省市在轉型跨躍發(fā)展中的成績和缺點，在與蘇州市物價學習與交流中，了解了對方在市場經濟中的管理經驗和自身存在的問題，結合十八大理論學習、工作實際和實地參觀，在這次學習中收獲非常大，受益匪淺，無論在思想上，還是在理論上，實踐上都有了個新的高度。

時間雖然很短，但在這五天里我們學的知識能量在倍增，二天理論三天參觀考察，超過了以往任何一次的學習容量，因為請的都是知識豐富的專家學者，知識密集，精練，有深度和高度，既有從十八大看宏觀經濟政策、解讀十八大的的綜合性理論知識，又有物價專業(yè)性東西，還有原蘇州市委副書記講授解放思想與蘇州經驗的實踐理論，知識非常全面深刻，醍醐灌頂，洳沐春風。

提升理論，拓展思維 蘇州大學副教授沈健，作的從十八大看宏觀經濟政策，全面系統(tǒng)的給我們講解了黨的十八大經濟政策，從六個方面回顧了十年來胡錦濤執(zhí)政時期的成就，經濟總量世界第二；提出新的發(fā)展理念；融入世界進程；社會建設取得成效；城市進程化有了快速發(fā)展；國際地位和影響力有了速迅提高；這六個方面充分表明了我們國家綜合國力的提升，在國際竟爭中的地位進一步增強。又對未來六項發(fā)展措施進行了解讀，結合我們的實際，形象生動，深入淺出，通迅生動闡述。特別是對生態(tài)文明建設、社會保障體系、城鎮(zhèn)化建設等一些熱點問題進行了把脈，使得我們對國家的政策更加清晰。蘇州社科聯(lián)主席韋剛作的學習解讀十八大報告，貫徹落實十八大精神，從近代中國的探索之路到現(xiàn)在的復興，整個過程進行了講解，對毛澤東時代的定位和解讀，對中國特色社會主義體系發(fā)展解讀非?？茖W的進行了闡述，中特體系從鄧小平成功開創(chuàng)到江澤民的成功推向再到胡錦濤的全面發(fā)展，整個發(fā)展過程的艱難挑戰(zhàn)和努力奮斗。從建設小康社會到全面建設小康社會再到全成建成小康社會指明了我們黨的發(fā)展方向和目標。黨是社會主義事業(yè)的領導核心，為保證完成任務，黨提出了八項建設任務。建設“學習型、創(chuàng)新型、服務型”三型政黨等十八大當中的亮點一一進行了解讀。

對黨的十八大理論的解讀與學習，為我們做好物價工作指明了方向，作為物價部門如何在市場經濟中定好位位，始何推動轉型躍跨躍發(fā)展，都有明確的規(guī)劃。特別是與蘇州市物價局副局長交流學習，使我們對今后物價工作方向有了新的認識和定位。蘇州是沿海開放城市，2011年總產值10717億元，全市進出口總額3000億美元，物價部門應如何在市場經濟下定位，行使自己的職能，值得探討，他們在價格監(jiān)測方面做的非常成功，在全市建立了權威的價格監(jiān)測平臺，通過報紙，媒體每天實時公布，為政府部門的經濟決策提拱了科學依據，統(tǒng)計局、商務局等多個部門都采納他們的數據，相比我們，雖然也有監(jiān)測，但愿不如人家做得完善成功，也沒有權威性，更多的是擺設。在市場經濟條件下，我們的價格已全部放開，政府的價格監(jiān)管，監(jiān)測顯得尤為重要，作為我們晉城市物價局來說，在這方面還要更加努力。

開闊眼界

增長見識

理論與實踐相結合，是這次走出去的最大收獲，在理論中指導實踐，在實踐中豐富理論，蘇州經濟發(fā)展經驗離不開科學發(fā)展觀做指導，他們依照依照中央的精神和文件，大膽改革創(chuàng)新，先行先試，奉行少說多干，干了再說的理念，創(chuàng)出了一條成功之路，我們先后參觀了工業(yè)園區(qū)，蘇州文化藝術中心，蘇州工業(yè)園區(qū)是成功的典范，蘇州與新加坡合作的高新開發(fā)區(qū)，依靠中央的政策取得了成功。蘇州工業(yè)園綜合保稅區(qū)總面積5平方公里有205家注冊企業(yè)，其中生產企業(yè)108家，物流企業(yè)39家，該區(qū)已成為華東地區(qū)最重要的精密機械制造基地和電子產品集散中心。作為我們晉城也應該有我們的保稅工業(yè)園區(qū)，但最重要的我們是要先干，不要等，不要靠，要實干才有實得，我們要把習書說的“空談誤國，實干興邦”這句話落實到行動中。隨后我們還參加了天下第一村華西村，華西村2011年銷售收入560億元，向國家交稅85億元，它的成長壯大是伴隨著改革開放發(fā)展起來的，它是中國改革開放的示范村，它在十全基礎上建設了“十美”，通過“一分五統(tǒng)”方式并入周邊20個村共同發(fā)展，組建了一個面積超過35平公理，人口超過3萬人的大華西村，它的經驗值得在全國推廣，老支書吳仁寶奉行一人富了不算富，大家富了才算富準則，正帶著華西村人由小康社會向中康社會邁進。建設社會主義新農村，國家的政策，個人的決策都非常重要，尤其是新農村的領頭人，更為重要，我們的皇城村與華西村有好多共同的地方，我們也要力爭把我們的皇城村打造成第二個華西村，以前來帶動輻射周邊的村莊，更快的邁進社會主義小康村。以什么為本

第五篇：蘇州學習新聞報道

拓視野、學經驗、謀思路

——我校國際、幼小籌建部老師赴蘇州考察學習

3月13日、14日，在倪振民校長、周慰校長的帶領下，我校國際部、幼小部籌備組一行9位老師赴蘇州市工業(yè)園區(qū)考察學習。

籌備組老師們先后參觀了蘇州市工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園、金雞湖學校、蘇州德威學校。

此次考察學習活動，得到了蘇州市工業(yè)園區(qū)教育局領導高度支持，在金雞湖學校,工業(yè)園區(qū)教育局沈堅局長、周楓局長與考察組一行舉行座談，就國際教育實施路徑、新?；I建工作、課程設置等核心問題與倪校長、周校長進行了深入探討，希望兩校能在教師培訓、課程構建等方面進一步合作交流。

考察過程中，老師們用自己隨身攜帶的手機、數碼相機記錄下了各校（園）校園文化建設的亮點。就特色建設、師資隊伍建設、課程設計等方面積極進行了深入的交流，并在新校籌建方面得到了友校領導真誠的幫助。

通過這次考察學習活動，籌建組成員的視野開闊了，近距離領略了名校的校園文化，學習了籌建工作經驗。在接下來的我校兩部籌建工作中，我們將借鑒其先進理念，結合我校實際，創(chuàng)造性開展工作，努力將國際部、幼小部打造成為具有附校特色的美麗學校。