第一篇：2012學(xué)年第二學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐心得

2012學(xué)年第二學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐心得

2012學(xué)年第二學(xué)期我校為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，在全校開展了新一輪的課堂教學(xué)有效性的展示和研究工作，全體老師結(jié)合課堂教學(xué)有效性的理念和個(gè)人教學(xué)工作，進(jìn)一步深化分層教學(xué)實(shí)踐，積極提高教學(xué)效果。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐有一下體會(huì)： 1．改善師生關(guān)系，活躍課堂氣氛了，體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一。

我校是工讀學(xué)校，學(xué)生個(gè)性鮮明，愛說愛動(dòng)，很多良好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，在原校經(jīng)常和老師同學(xué)關(guān)系緊張，課堂學(xué)校效果不佳，所以建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。首先，我們要關(guān)心、熱愛學(xué)生，其次，課堂上應(yīng)激勵(lì)和信任每一位同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。第三，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，將鼓勵(lì)語言滲透到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得一定的成就感，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這為我下一步的課堂教學(xué)打下扎實(shí)的感情基礎(chǔ)，我的英語教學(xué)才能按照計(jì)劃進(jìn)行。

2、詞匯教學(xué)

傳統(tǒng)的單詞教學(xué)是將單詞讀了一遍又一遍，學(xué)生只是機(jī)械地讀背，單詞在他們的記憶中留下的印象并不深刻，因此他們總是記了又忘忘了又記。其實(shí)在單詞的教學(xué)中, 可利用他們的好奇心在課堂上進(jìn)行游戲活動(dòng), 讓他們?cè)谟螒蛑杏洃泦卧~,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,收到事半功倍的成效。如學(xué)生在記憶restaurant有困難，我就教學(xué)生巧記這個(gè)詞匯:編成順口溜一只螞蟻，（ant）,休息一下（rest）,伸了個(gè)懶腰，說哎呦啊(aur)諧音，可以輕松記住這個(gè)詞匯，我在教習(xí)序數(shù)詞時(shí),先讓同學(xué)們看1-100 等數(shù)字, 比較它們的基數(shù)詞和序數(shù)詞的拼寫特點(diǎn), 然后給他們一個(gè)口訣“基變序,有規(guī)律。1、2、3,特殊記。8去9,去e。ve 要用f 替。整10數(shù)字須注意,去y 為ie 再加th。若遇數(shù)字幾十幾,只將個(gè)位基變序”。通過教授學(xué)生巧記詞匯，讓以前枯燥的詞匯記憶多了一些樂趣，活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了同學(xué)們參與的熱情,在短時(shí)間內(nèi)掌握了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生記憶的效果也提高了一些。

3、設(shè)置語言情景

在教學(xué)過程中設(shè)置各種活動(dòng)情景,使知識(shí)的系統(tǒng)性、審美的愉悅性和活動(dòng)的可操作性融為一體。我們可根據(jù)教材的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)特定的氛圍,引起學(xué)生的無意識(shí)注意,激發(fā)他們的興奮情緒,使他們?cè)趦?yōu)化的情景中主動(dòng)地“動(dòng)”起來,產(chǎn)生了“想知”的動(dòng)機(jī), 從而主動(dòng)地感知和運(yùn)用語言。通過觀察、思考、上臺(tái)表演等一系列活動(dòng),進(jìn)行語言訓(xùn)練,使他們有身臨其境的感覺,在感受中學(xué)習(xí)語言, 訓(xùn)練聽說能力。如我在教新目標(biāo)人教版七年級(jí)的Unit2What’s the matter? 時(shí), 我采用了多媒體教學(xué),并輔助于游戲活動(dòng)。先用多媒體展示了head、hair、eye、ear、nose、mouth、face 等人體器官的單詞,然后采用全身反應(yīng)教學(xué)法, 讓兩個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上,根據(jù)教師發(fā)出的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過活動(dòng), 讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)輕松的環(huán)境中記憶了身體器官的單詞, 為接下來的句型操練作了鋪墊。接下來教師可指著自己說“I have long hair”,順便摸摸自己的長頭發(fā), 叫一個(gè)男同學(xué)起來說“He has short hair”, 導(dǎo)入了“have/has”,給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間,分組活動(dòng),讓他們根據(jù)實(shí)際情況,用“have/has”操練句型。本節(jié)課在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組, 讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作,在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn),培養(yǎng)他們的能力。從視、聽、說、練四個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生, 讓同學(xué)們掌握當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)要用“has”,其它的都用“have”這個(gè)要點(diǎn),總之,讓他們記住“has 跟著他、她、它”?？傊?通過英語課堂教學(xué)的改革,教師的“指揮者”、“啟發(fā)者”的角色,學(xué)生的“主動(dòng)者”、“主體作用”都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。教師的“精講”和學(xué)生的“多練”得到了有機(jī)的結(jié)合, 不僅提高了學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力, 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在不斷地得到提高。同時(shí), 伙伴合作增強(qiáng)了集體主義的觀念, 學(xué)生的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、交際能力等都得到了提高。這在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中, 起到了一定的積極作用。

4、導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。

成功的導(dǎo)入, 既能介紹相關(guān)的背景知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維, 同時(shí)又能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到下一步的教學(xué)活動(dòng)中去.為此,教師在課前要有計(jì)劃、有目的、有層次地精心設(shè)計(jì)問題，并進(jìn)一步激疑、導(dǎo)疑、釋疑，誘導(dǎo)學(xué)生分析、思考、探求問題的解答。如我在新目標(biāo)八年級(jí)（上）Unit 7 Howdo you makea banana milk shake? 就用到了這一系列的過程，將一杯milk shake 展示給學(xué)生，問到：What is this ?Do you know? 學(xué)生們都很有興趣的問到“What is that? A kindof drink? What is in it ? 然后我將milkshake 分給學(xué)生品嘗后，問到“Howdo youthink of it ? Do you like it ? Do you believe Imade it ? Do you want to make it ? 在學(xué)生們充滿新鮮、興奮、好奇的狀態(tài)下，自己完成了這種飲料的制作。通過學(xué)生自己的參與，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講語法“現(xiàn)在完成時(shí)”———have been to 與have gone to 的用法時(shí)，我叫一名學(xué)生到外面一會(huì)后，問教室里的學(xué)生“Where is Li Wei?”然后回答“He has gone to the office.這時(shí)將那個(gè)學(xué)生叫回來，并問到“Where were you justnow?”“I have been to the teachers’office.”學(xué)生根據(jù)情景明白了大概意思。這時(shí)再具體的分析兩者的用法，學(xué)生就很容易的掌握了這種用法。

5、合理地使用多媒體：

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為時(shí)代發(fā)展的潮流，多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)以它的科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)直觀性等特點(diǎn)越來越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。利用多媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實(shí)畫面，多方位刺激學(xué)生思維，可達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級(jí)（下）Unit 3 What were you doing when the UFOlanded? 內(nèi)容涉及到飛碟、外星人，我通過先詢問：What’s the UFO? Have you everseen the alien ?后，再利用多媒體展示有關(guān)的圖片，結(jié)合課件提供的聽力材料、閱讀材料及相關(guān)的對(duì)話練習(xí)順利的完成了這一部分的學(xué)習(xí)。借助于多媒體的輔助, 將聲音、圖像、文字等多種刺激并茂，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，再現(xiàn)了生活實(shí)際，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，促使教學(xué)效果達(dá)到最佳優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力和運(yùn)用英語交際能力。中學(xué)英語教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”。我們教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。這就要求教師不僅具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，還要有其各方面的才能，如：審美情趣、語言素養(yǎng)、繪畫制作、音樂舞蹈和組織才能等。教師必須深鉆教材，緊抓學(xué)科特點(diǎn)，注意英語實(shí)踐教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，要深淺適度。同時(shí)還要注意常常運(yùn)用新穎的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多想辦法，多出點(diǎn)子，巧用多媒體，是枯燥乏味的東西變的津津有味，使學(xué)生興趣昂然，躍躍欲試。

6、努力方向

本學(xué)期我能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極探索，雖然是面臨著生源差、教學(xué)內(nèi)容老化，但仍然努力鉆研教材和教法，學(xué)習(xí)新教材的理念，提高課堂教學(xué)效率，做好對(duì)學(xué)生的減負(fù)增效、提優(yōu)補(bǔ)缺工作，但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的詞匯量少、英語聽力很差、口語基本功較差，在思想上也存在著忽視英語的現(xiàn)象。對(duì)此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)習(xí)效率一直是我努力的方向。但我相信，在吸取以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、向其他教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，通過組內(nèi)各位老師的努力，今后的我的工作一定會(huì)做得更好。

第二篇：第二學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)方案

第二學(xué)期歷城中學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)施方案（2007、2——2007、6）

教師是課堂教學(xué)的最直接的實(shí)施者，教師的教育教學(xué)能力是學(xué)校教育問題的核心所在。本學(xué)期我們將結(jié)合二期課改的全面實(shí)施，圍繞備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，把更多的目光傾注于每位教師的教學(xué)行為上，傾注于學(xué)校整個(gè)教學(xué)管理的過程中，抓好教學(xué)質(zhì)量的過程分析和評(píng)價(jià)，在上個(gè)學(xué)期取得較好效果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的考核力度，目的在于全面持續(xù)地提升學(xué)校的教學(xué)成績。具體內(nèi)容：

1、制定新學(xué)期學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施方案。

2、利用教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行總結(jié)和輔導(dǎo)。

3、完善每個(gè)實(shí)施小組的職責(zé)，對(duì)每個(gè)實(shí)施小組的組長和行政干部提出要求，既深入課堂與教師共同分析課堂教學(xué)方面的優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上與每位教師協(xié)商制定本學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃（可以采取延續(xù)上個(gè)學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)的目標(biāo)，也可以重新制定）。

4、每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定本學(xué)期（學(xué)年）的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，并把有關(guān)內(nèi)容填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》中。

5、每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，在十四周之前進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的公開教學(xué)，在內(nèi)容上一定要體現(xiàn)改進(jìn)的內(nèi)容，在時(shí)間安排上盡量放在每個(gè)教研組的校本教研時(shí)間，以利于每位教研組的老師都能進(jìn)行聽課和評(píng)課。教研組長要組織好每一次的公開教學(xué)活動(dòng)，尤其是要作好每一次的說課、評(píng)課工作，讓每一位教師通過教研活動(dòng)能對(duì)自己的課堂教學(xué)情況有一個(gè)更深入地了解，同時(shí)把有關(guān)內(nèi)容記載到《浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》中去。

6、關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。本學(xué)期擬在五月份進(jìn)行校級(jí)公開課的展示活動(dòng)，推出一批優(yōu)秀的教師和示范課，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的不斷提高。

7、以評(píng)選優(yōu)秀教研組為契機(jī)，進(jìn)一步提高教研組的力量，本學(xué)期在上學(xué)期提出的教研組考核條例的基礎(chǔ)上，做好教研組觀課評(píng)課活動(dòng)的開展和展示，明確課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想、要求和方法，促進(jìn)本教研組的教師課堂教學(xué)能力有比較大的提高。

8、提高校本教研的有效性，樹立教研組長和備課組長是本教研組和備課組教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的意識(shí)，每一次活動(dòng)要求定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容，要求突出每個(gè)教研組的特色。

9、教師在每次課堂教學(xué)中要想方設(shè)法針對(duì)自己的改進(jìn)之處進(jìn)行研究和反思，同時(shí)在課堂上要通過實(shí)際的教學(xué)行為使自己的改進(jìn)之處得到真正地提高，在此基礎(chǔ)上每位教師要撰寫“體現(xiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)”的案例（每學(xué)期不少于4次）。

10、課堂教學(xué)不是一個(gè)獨(dú)立的空間，它包括了課前的教材研究、教學(xué)設(shè)計(jì)，也包括了課后的作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)行為并不僅僅是教師單方面的行為，還包含了師生關(guān)系的改善，作為教師在課堂改進(jìn)中要從加強(qiáng)教學(xué)有效性的角度去密切關(guān)注與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理變化，以期取得比較好的效果。學(xué)校將重點(diǎn)關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程的管理，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)實(shí)施小組的作用，加強(qiáng)對(duì)教案、作業(yè)批改、命題、個(gè)別輔導(dǎo)、聽課、評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查。同時(shí)召開不同層面的學(xué)生、家長座談會(huì)，及時(shí)聽取有關(guān)意見，并與有關(guān)人員溝通。

11、每位教師在學(xué)期結(jié)束之前對(duì)自己本學(xué)期的課堂教學(xué)改進(jìn)作出小結(jié)并填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》中去，并交教導(dǎo)處存檔。

12、教導(dǎo)處會(huì)同每個(gè)實(shí)施小組的組長和行政干部為每位教師寫好評(píng)價(jià)意見。利用學(xué)期結(jié)束之前的教學(xué)工作研討會(huì)進(jìn)行部分交流和反饋，并提出2007學(xué)年學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)的思路。

2006學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)施方案

（2006、9——2007、1）

今年是新區(qū)實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的第三年，我校在經(jīng)歷了2004學(xué)年和2005學(xué)年這兩年的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)后，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。本學(xué)期我們又迎來了新一輪的課堂教學(xué)改進(jìn)，在這新一輪的課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐中，我們將把更多的目光傾注于教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)上，既教案、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試，傾注于每位教師的具體教學(xué)行為上，傾注于學(xué)校整個(gè)教學(xué)管理的過程中，全校上下共同聚焦課堂，提高教學(xué)效率，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。具體安排： 九月份：

1、完善學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任工作小組組長，工作小組下設(shè)七個(gè)實(shí)施小組，分別由教研組長擔(dān)任小組的組長，每個(gè)實(shí)施小組都由一位行政干部深入配合組長工作。小 組 名 稱組

長行政干部 語文組張繼英闞

薇 數(shù)學(xué)組王

寅王耀華 英語組黃鳳華楊文偉 綜合文科組鄭桂菊瞿榮漢 綜合理科組徐翠華朱利民 音體美組沈宗偉俞建雄 信息勞技組顧莉敏謝學(xué)德

2、制定新學(xué)期學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施方案。

3、利用第四周周五教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為所有教師進(jìn)行新學(xué)期教師如何制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的輔導(dǎo)講座。

4、每個(gè)實(shí)施小組的組長和行政干部要深入教研組、深入課堂，與教師共同分析教學(xué)方面的優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上與每位教師協(xié)商制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，本學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)的目標(biāo)應(yīng)從教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)入手，目標(biāo)不易過大，選取其中的一個(gè)環(huán)節(jié)即可。十月份——十二月份：

1、每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定本學(xué)期（學(xué)年）的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，并把有關(guān)內(nèi)容填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》中（3—6頁），每個(gè)實(shí)施小組利用十月份校本教研的時(shí)間進(jìn)行交流。

2、每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，在十八周之前進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的公開教學(xué)，在內(nèi)容上一定要體現(xiàn)改進(jìn)的內(nèi)容，在時(shí)間安排上盡量放在每個(gè)教研組的校本教研時(shí)間，以利于每位教研組的老師都能進(jìn)行聽課和評(píng)課。教研組長要組織好每一次的公開教學(xué)活動(dòng)，尤其是要作好每一次的說課、評(píng)課工作，讓每一位教師通過教研活動(dòng)能對(duì)自己的課堂教學(xué)情況有一個(gè)更深入地了解，同時(shí)把有關(guān)內(nèi)容記載到《浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》中第23頁，教研組長應(yīng)把本教研組內(nèi)教師公開課情況匯總表在第七周周末前交教導(dǎo)處備案。

3、為了加強(qiáng)教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)中課堂教學(xué)的落實(shí)，學(xué)校擬在第十三——十四周舉行歷城中學(xué)教學(xué)大獎(jiǎng)賽，以教研組為單位，每組推薦兩位教師參賽，屆時(shí)將評(píng)選出等第并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、教師在每次課堂教學(xué)中要想方設(shè)法針對(duì)自己的改進(jìn)之處進(jìn)行研究和反思，同時(shí)在課堂上要通過實(shí)際的教學(xué)行為使自己的改進(jìn)之處得到真正地提高，在此基礎(chǔ)上每位教師要撰寫“體現(xiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)”的案例（每學(xué)期不少于4次）。

5、為了進(jìn)一步提高廣大教師課堂教學(xué)的層次，學(xué)校還將利用教師學(xué)習(xí)的時(shí)間針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題和疑惑進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

6、課堂教學(xué)不是一個(gè)獨(dú)立的空間，它包括了課前的教材研究、教學(xué)設(shè)計(jì)，也包括了課后的作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)行為并不僅僅是教師單方面的行為，還包含了師生關(guān)系的改善，作為教師在課堂改進(jìn)中要從加強(qiáng)教學(xué)有效性的角度去密切關(guān)注與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理變化，以期取得比較好的效果。學(xué)校將重點(diǎn)關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程的管理，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)實(shí)施小組的作用，加強(qiáng)對(duì)教案、作業(yè)批改、命題、個(gè)別輔導(dǎo)、聽課、評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查。同時(shí)召開不同層面的學(xué)生、家長座談會(huì)，及時(shí)聽取有關(guān)意見，并與有關(guān)人員溝通。一月份：

1、每位教師在年底前對(duì)自己本學(xué)期的課堂教學(xué)改進(jìn)作出小結(jié)并填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》中（25—26頁），1月5日之前由每個(gè)實(shí)施小組的組長收齊后交教導(dǎo)處。

2、教導(dǎo)處會(huì)同每個(gè)實(shí)施小組的組長和行政干部為每位教師寫好評(píng)價(jià)意見。利用全校教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的交流，同時(shí)對(duì)下學(xué)期教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施提出要求。2006、9

如何撰寫改進(jìn)目標(biāo)：

課堂教學(xué)的改進(jìn)，主要研究教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，研究課堂教學(xué)操作的最優(yōu)化選擇。改進(jìn)目標(biāo)指的是行為目標(biāo)，即解決教學(xué)行為和教學(xué)方法上的具體問題。一些具體的改進(jìn)目標(biāo)（僅供參考）：

1、教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)

2、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的激發(fā)和保持

3、關(guān)注學(xué)生神態(tài)，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)

4、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊賞

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，讓他們?cè)黾渝憻捄统晒Φ臋C(jī)會(huì)

6、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

7、加快作業(yè)反饋，重視作業(yè)講評(píng)，及時(shí)解決問題

8、低起點(diǎn)，勤練習(xí)，多歸納，快反饋

9、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)信息反饋

10、加強(qiáng)教學(xué)語言的規(guī)范性

11、加強(qiáng)提問設(shè)計(jì)，將問題設(shè)計(jì)作為改進(jìn)教學(xué)的起點(diǎn)

12、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

13、努力營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系

14、提高板書質(zhì)量

第三篇：2006第二學(xué)期美術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)階段小結(jié)

2006第二學(xué)期美術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)階段小結(jié)

想要提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量、在美術(shù)課教學(xué)體現(xiàn)二期課改的先進(jìn)思想，不斷的研究我們自身教學(xué)方法、教學(xué)理念的改進(jìn)，使美術(shù)課的價(jià)值與功能更大地體現(xiàn)出來。作為我們美術(shù)教師還需要做很多的努力。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，體會(huì)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景提高課堂教學(xué)的趣味性

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)呢？在三年級(jí)《密集的線》一課中，我通過多媒體，游戲，有效評(píng)價(jià)等手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中作為教師應(yīng)該潛心挖掘教材中的想象因素，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，恰到好處地為學(xué)生大膽想象提供催化與導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，我想這樣才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫想象能力。例如在新授過程中，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。我讓大家來比比，看誰的線條最工整。在展評(píng)時(shí)設(shè)計(jì)參觀美術(shù)館的情景，鼓勵(lì)學(xué)生來說一說自己畫的內(nèi)容，肯定獨(dú)創(chuàng)。誰愿意向大家介紹一下自己的名作，（紛紛介紹創(chuàng)作內(nèi)容，熱情高漲。）師：那太棒了，同學(xué)們動(dòng)腦筋才能畫出與眾不同的畫來。同時(shí)展示那些學(xué)生的作品，予以表揚(yáng)。學(xué)生在老師的刺激語下紛紛開動(dòng)腦筋，添加出生動(dòng)有趣的畫面。

二、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源給我們課堂提供了許多的教學(xué)資源，同時(shí)也為我們的課堂帶來了生機(jī)和活力。但是我們美術(shù)老師要善于合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且能夠提高教學(xué)質(zhì)量。例如：我上的《美麗的夜景》一課上我就運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源。本課內(nèi)容非常適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在課的一開始，我鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦回憶記憶中的“上海夜景”繁華的場面。故意不展示夜景圖片，而是請(qǐng)學(xué)生分組討論自己見到的夜景是怎么樣的？學(xué)生都見過城市夜景，所以都有很多的話要說。學(xué)生也似乎誰也不愿意讓誰，也就出現(xiàn)了“你一句、我一句”的熱鬧情景。當(dāng)我向他們展示一段夜景錄像時(shí)，整個(gè)課堂一下子活躍了許多。大家嘴里、臉上不時(shí)地表現(xiàn)出欣賞的表情來。在這里我能夠感受到學(xué)生真的是融入了這美麗的畫面，被深深陶醉。也就達(dá)到了我們老師所要的教學(xué)目的。又如在上“千變?nèi)f化的手套”時(shí)，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的素材，我們可以在短時(shí)間里找到所需要的許多資料，尤其是相關(guān)的圖片，非常直觀而且清晰，這在以前教學(xué)中很難做到。因此我恰當(dāng)?shù)匕熏F(xiàn)代技術(shù)融入到課堂中，使二者有機(jī)結(jié)合，達(dá)到相輔相成的作用。

三、師生互動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)的全過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。教師應(yīng)為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評(píng)價(jià)等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開了教師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動(dòng)精神。教師在教學(xué)過程中，絕不能違反學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展規(guī)律，“教”只能為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。所以教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是教和學(xué)的雙向運(yùn)動(dòng)。例如：我上的三年級(jí)《我想飛》一課。我問小朋友：告訴杜老師你準(zhǔn)備用什么方法飛上太空旅行？生：我要乘宇宙飛船??我要乘飛機(jī)??這

時(shí)我就適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生：“杜老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)奇特的飛行器，”以此啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)充分發(fā)揮想象力。通過學(xué)生之間的自由討論，引發(fā)出學(xué)生的第一次“異想天開”。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生的思維活躍了設(shè)計(jì)出別具一格的新型飛行器。新課程改革使我們對(duì)自己的教學(xué)方法產(chǎn)生了很多的反思，只有通過不斷地思考與創(chuàng)新，才能創(chuàng)造我們豐富多彩的美術(shù)課堂。其實(shí)有很多想法和嘗試只是停留在比較粗淺的表面，許多的做法才只是起步，還有很大的空間等著我們?nèi)ミM(jìn)一步實(shí)踐和研究。

第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)2

課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)

教師是課堂教學(xué)的組織者、操作者，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)，必須開展創(chuàng)新教育。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先確立創(chuàng)新意識(shí)，切入口在于課堂教學(xué)。本學(xué)期課堂教學(xué)改進(jìn)總結(jié)如下：

一．改變教學(xué)觀念，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，確立創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期我做了以下努力。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要．學(xué)習(xí)理論，確立創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，博采他山石，琢為自家玉。

2．加強(qiáng)研修，不斷創(chuàng)新。認(rèn)真遵循教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教案，鉆研教材，積累教育理論，提高綜合素質(zhì)，這樣才能提高學(xué)生素養(yǎng)。充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，教育質(zhì)量的不斷提高。3．努力促進(jìn)課堂紀(jì)律，提高嚴(yán)管防范教育意識(shí)。對(duì)于電子商務(wù)職業(yè)教育的學(xué)生，紀(jì)律的好壞一定程度影響學(xué)生接受教學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)的好壞，因此十分注重課堂管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注意轉(zhuǎn)移等紀(jì)律調(diào)控的應(yīng)用。

二．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效果，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。1．教學(xué)方法多樣化。

優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的途徑之一。課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)就是師生思維的共同活動(dòng)過程，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)全過程。從當(dāng)前課堂教學(xué)來看，學(xué)生思維活動(dòng)還不夠充分，有阻于學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。

我在課堂教學(xué)中，既發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)條件實(shí)踐操作優(yōu)勢，因材施教，又根據(jù)學(xué)生差異，因人施教。在教學(xué)過程中，做到：①.采用啟發(fā)式。啟發(fā)式教學(xué)，打破原有的填鴨式的教學(xué)，有利于提高學(xué)生發(fā)散性思維，是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。②多用探討式。“探討”顧名思義就是探究和討論。通過探究討論，幫助學(xué)生探究結(jié)論的推導(dǎo)過程，使學(xué)生學(xué)得方法、掌握規(guī)律，使學(xué)生不但要知其然，而且更要知其所以然。探討式教學(xué)是教學(xué)的又一次飛躍。它是實(shí)施創(chuàng)新教育的有效方法之一。③.精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑。這是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最有效途徑。④.講要精，練要實(shí)。要給學(xué)生留下一個(gè)創(chuàng)新的空間和時(shí)間。要做到教學(xué)過程既達(dá)到教育目標(biāo)，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力，提高創(chuàng)新能力之效。④分層教育。本學(xué)期為照顧部分學(xué)生參加職業(yè)等級(jí)鑒定考試，設(shè)立了電子商務(wù)初級(jí)個(gè)別專門輔導(dǎo)和小組實(shí)踐，分層任務(wù)方式。效果良好。

2．教學(xué)手段現(xiàn)代化。

充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以新穎性、醒目性、變化性、奇特性等特點(diǎn)，引人入勝，通過文字、聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式，喚起學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探究，更有效地消除單調(diào)感、枯燥感、疲勞感和對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加透徹，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲。

總之，改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于學(xué)生自信心的建立和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，有助于學(xué)生遷移能力的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神。是提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。

第五篇：改進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)心得文檔

改進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)心得

一、我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題。從教學(xué)

角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果；所謂

教學(xué)的過程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。

毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必

須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相

應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。

更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不

可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程?；诖?，新課程把過程與方

法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過程與方

法的地位。

二、另外，我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論。如上所述，引導(dǎo)

學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上，其中還涉

及一個(gè)如何看待知識(shí)在新課程實(shí)施中的功能及地位問題。因?yàn)橹R(shí)構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識(shí)的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對(duì)將知

識(shí)作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識(shí)在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問

題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進(jìn)，而完全無視對(duì)知識(shí)本身的理解與掌握。所有

上述這些觀點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。

三、科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過程的真義在于：仍應(yīng)

將理解和掌握知識(shí)當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知

識(shí)目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識(shí)一點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)注重過程。在這一

過程中，聽講和記憶不是掌握知識(shí)的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因?yàn)橹R(shí)本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即

知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的并重，因?yàn)檫^程本身就包含了

促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過程中成長

起來。一句話，強(qiáng)調(diào)過程就意味著：掌握知識(shí)不是教育教學(xué)的最終目的，教育

教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識(shí)與

形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。