第一篇：各類語句情境運(yùn)用

1.剛才太陽高照現(xiàn)起暴雨真孫猴臉----說變變 2.華沉迷于網(wǎng)絡(luò)用少易難寸光陰輕勸 3.看浮夸演技真諸葛亮哭周瑜----假戲真做 4.剛說自才必要讀書用迪才百九十九汗水加百分之一的靈感。勸

5、這位老公公已有六十歲高齡，但仍不斷向人學(xué)習(xí)，他這種（活到老，學(xué)到老)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

1、看到滿天的朝霞,媽媽高興地說：“明天又是一個(gè)晴天,我們可以去野炊了.”我好奇地問：“你怎么知道明天是晴天呢?”“那還用說,____ 朝霞不出門,晚霞行千里.___嘛!”

2、張明想買一本《愛的教育》.星期天,他滿懷希望地乘車到縣城,可找遍了所有書店,都沒找到.他自言自語道：“_踏破鐵鞋無覓處_!”

3、俗話說得好,_____ 人心齊,泰山移，我們中隊(duì)的同學(xué)全體出動(dòng),終于把堆積如山的垃圾清除干凈了.天下烏鴉一般黑——（一丘之貉）這山望著那山高——（得隴望蜀）眾人拾柴火焰高——（眾志成城）喝水不忘挖井人——（飲水思源）三天打魚,兩天曬網(wǎng)---(三心二意)井水不犯河水——（涇渭分明）

（3).【功夫不負(fù)有心人】，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，李明的體育成績有提高了。

(4).你自己都沒辦法照顧自己，還夸口說照顧別人呢，真是【關(guān)公面前耍大刀——不自量力】。

（5)這枚?；兆屛艺业煤每?，差不多把整個(gè)房間都找遍了，也沒有找到。我打開文具盒一看，沒想到?；站驮谶@里！真是【踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫】 追問：

六年來，我們漸漸成長懂事。面對榮譽(yù)，我們不會(huì)驕傲，因?yàn)椤?”；與同學(xué)相處，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，因?yàn)榭鬃诱f“ ”；有朋友到來，我們很高興，因?yàn)榭鬃诱f“ ”；明白了學(xué)習(xí)和思考的重要性，因?yàn)榭鬃诱f“ ”；學(xué)習(xí)要勤奮，努力有回報(bào)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“。” 追答：

虛心使人進(jìn)度，驕傲使人落后 三人行，必有我?guī)?有朋之遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 一分耕耘，一分收獲

受一次挫折，便得到一次教訓(xùn)，增長一分才智。比喻形勢發(fā)生變化之前，往往會(huì)有明顯征兆。

指游手好閑、不務(wù)正業(yè)的人能改過自新亦難能可貴。說明不加分析的完全相信書本上的知識(shí)，還不如看書。

（答案：吃一塹長一智 山雨欲來風(fēng)滿樓 浪子回頭金不換 盡信書則不如無書）

根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。

1、我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的“題西林壁”中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是感情的釋放，要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。

2、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月補(bǔ)黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地照在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的

故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?。親人??！可知道海外游子的心。

3、.夏天你去賞荷花，滿地的荷花映入眼簾，此時(shí)此刻美景無法用語言表達(dá)，于是你想起了兩句詩，恰如其分的把這種美的感受體現(xiàn)出來：“ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄?/p>

4、梅，自古以來就備受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！北憔褪且粋€(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，令人感概萬千。

5、中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神遙望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

6、小敏明天就要隨爸爸轉(zhuǎn)到另一個(gè)城市去讀書了，小青在送她的時(shí)候拍拍她的肩膀，說：“ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！薄?/p>

7、.教育節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民勞動(dòng)成果：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

8、月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“_少壯不努力，老大徒傷悲

”。爸爸，請你放心，我不會(huì)讓你失望的。

9、老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

10、春雨，古今中外多少人贊美你。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??

11、“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

12、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“ 夕陽無限好，只是近黃昏?！保蔽亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?霜葉紅于二月花。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?！睜敔斝α耍业念^：“就你會(huì)耍貧嘴！”

.13、中秋佳節(jié)，手捧著香香的月餅，凝神仰望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)方的表弟，心里默默祈禱著：“（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人）”

14、觀看了黃河壺口瀑布，我想起：黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。

15、同學(xué)們不珍惜時(shí)間,可用這句詩勸誡他：勸君莫惜金褸衣,勸君惜取少年時(shí),有花堪折直需折,莫待無花空折枝 1．在期末寫評語時(shí)，老師會(huì)祝你來年：（“更上一層樓?！保?．小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲?！保?/p>

3．當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

⑴填諺語

①俗話說得好：“(填諺語)”，可見，“讀”是學(xué)習(xí)語文最簡單、最直接、最有效的方法。

②被稱為“瞬間藝術(shù)”的跳水運(yùn)動(dòng)，是指運(yùn)動(dòng)員在兩三秒的時(shí)間內(nèi)完成一系列高難度的動(dòng)作。而這一瞬間的表演，是運(yùn)動(dòng)員長年累月辛苦訓(xùn)練的結(jié)晶，真是“（填諺語）”啊！

⑵按解釋填成語

①背后制造、散布的誣蔑、誹謗之類的話：（）言（）語

②背后散布的難聽的話：（）言（）語

⑶在括號(hào)內(nèi)填入合適的詞

發(fā)揮（）性情（）（）簡樸

發(fā)掘（）性能（）（）簡陋

發(fā)起（）性質(zhì)（）（）簡練

⑷用“富”組成詞語填空，使其能恰當(dāng)搭配

（）的家庭（）的宮殿（）的知識(shí)

（）的國家（）的家鄉(xiāng)（）的人員

⑸將畫“｜｜”內(nèi)的俗語換成意思相同的四字成語，填入括號(hào)

①人家又沒有明確是說你，你去解釋，不是｜此地?zé)o銀三百兩｜嗎？（）

②他的結(jié)局，對于那般｜這山望著那山高｜的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。（）

③再不動(dòng)腦子，還是這樣下去，肯定是｜井里打水往河里倒｜。（）

④讓我這個(gè)大老粗在這么多人面前作報(bào)告，這不是｜趕鴨子上架｜嗎？（）

懂的幫幫忙，不懂的也提提意見，我也能參考參考。。

回答：（1）書讀百遍，其義自現(xiàn)。（2）臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。（1）風(fēng)言風(fēng)語（2）訛言荒語（3）（豎著）特長，潛力，進(jìn)攻，溫和，優(yōu)越，惡劣，生活，住宅，語言

（4）富有，富強(qiáng)，富麗，富饒，豐富，富裕（5）欲蓋彌彰，心猿意馬，于事無補(bǔ)，勉為其難（或強(qiáng)人所難）

在下面的括號(hào)里填上合適的詩句或諺語、名言

1、人們常用杜甫的詩句（讀書破萬 卷，下筆如有神。）來說明只有多讀書，才能寫好文章。

2、劉向的詩句（書猶藥也，善讀 之可以醫(yī)愚。）說明了多讀書可以使人聰明起來。

3、人們常用顏真卿的詩句（黑發(fā)不 知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。）來勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來后悔。

4、陳壽的詩句（一日無書，百事荒 蕪。）說明每天讀書的重要性。

5、朱熹的名言（讀書有三到，謂心 到、眼到、口到。）道出了讀書的方法。

6、這學(xué)期我們積累很多古代詩人 思鄉(xiāng)的詩句，如：張九齡的（悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。）；杜甫的（浮云終日行，游子久不至。）；馬戴的（落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。）；袁枚的（明月有請應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。）；盧綸的（家在夢中何日到，春生江上幾人還？）；劉著的（江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。）；

王安石《泊船瓜洲》中的（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。）寫出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開家鄉(xiāng)的時(shí)候就開始了。張籍《秋思》中的（復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）這兩句詩表現(xiàn)了詩人寫家信時(shí)千言萬語涌上心頭的復(fù)雜心情。

1、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)?！蹦阆衽Ｃ窕ㄡ?，伴著溫和的春風(fēng)，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，還想到了另一位唐代詩人杜甫的一句詩“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細(xì)細(xì)密密的特點(diǎn)。春雨也有不高興的時(shí)候。如：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”也有突如其來的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“”昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。

2、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”在詩人賀知章的眼里，春風(fēng)是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風(fēng)細(xì)雨，“春城無處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜”是多么富有詩情畫意?。?/p>

3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等到“荷盡已無擎雨蓋”的時(shí)候，預(yù)示著夏天已進(jìn)入尾聲了。

4、按要求寫詩句：

（1）秋“霜”：“ 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！保?）秋“葉”“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.”（3）秋“月”“ 春花秋月何時(shí)了，往事知多少?！保?）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。”

5、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。王昌齡發(fā)出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”的滿臉豪情，而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸?！?。岳飛則怒發(fā)沖冠，仰天長嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月”。

6、“酒”與中華文化結(jié)下了不解之緣，酒能消愁，曹操說：“何以解憂，唯有杜康”。酒能使人心曠神怡，李白說：“呼兒將出換美酒,與爾同消萬古愁.”，酒能增進(jìn)友誼，王維說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。

7、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫出了泰山的高大雄偉，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”寫出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，只有敬亭山?！睂懗隽司赐ど降陌偬舨粎挕?/p>

8、兒童是那樣天真可愛?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立。””寫出了兒童捕蟬前的專注，“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人?！睂懗隽舜贯灂r(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。””寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童 的這樣一句詩“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！?。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?。

9、根據(jù)“松竹梅風(fēng)寒三友，桃李杏春風(fēng)一家”寫出至少4句相關(guān)的詩句。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！?“春光二月迎新綠，四季常青不老松” “瀟灑自然成族居，心中有節(jié)不全虛 ” “春風(fēng)先發(fā)苑中梅,櫻杏桃李次第開?！薄?“南園桃李花落盡,春風(fēng)寂寞搖空枝。”“人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)” ；“****滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”；“咬定青山不放松，立根原在破巖中”

10、“是金子總是會(huì)發(fā)光的?！辈诲e(cuò)，正如一句詩“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

11、“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬖V我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一?！坝F千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！备嬖V我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間；“我生待明日萬事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要趁年輕多讀書，等老了才知道這個(gè)道理就后悔莫及了。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點(diǎn)是，看起來寫的是物，實(shí)際上是在寫人，其中“梅”具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸特點(diǎn)，“竹” 具有剛強(qiáng)勇敢特點(diǎn)。請寫出《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。－－于謙(明)。

13、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，媽媽常用“誰只盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩來教導(dǎo)我們，你能寫出另一首《憫農(nóng)》嗎？春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。（李紳）。

14、李清照是我國宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項(xiàng)羽，抒發(fā)愛國情懷的詩——《夏日絕句》。詩句是：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。

15、當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句：誰言寸草心，報(bào)得三春暉？

16、當(dāng)我們在外地過年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮肀磉_(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念。

17、離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩句有：《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”； 《泊船瓜州》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？””

18、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的思想感情，我還知道其他的愛國詩，如《聞官軍收河南河北》，詩句是劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

19、我們學(xué)過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》，詩為:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬渡陰山；王之渙的《涼州詞》，詩為:黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。20、有時(shí)候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼未娙颂K軾的《題西林壁》中的詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！闭f明了這個(gè)問題。

21、老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個(gè)性。

22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?/p>

23、即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的詩句，李白送別 孟浩然時(shí)寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時(shí)也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，表達(dá)了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達(dá)我們的送別之情：“與君離別意，同是宦游人。”

24、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開闊，你會(huì)想到王之渙在的詩句：“欲窮千里目,更上一層樓.”坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過，不由 令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

時(shí)間長了,使能看出一個(gè)人的真實(shí)情況.(路遙知馬力,日久見人心）

讀書學(xué)習(xí)猶如爬山過海,不勤奮刻苦不行.（書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟）

做什么事只有經(jīng)常練習(xí),才能熟練.（只要工夫深,鐵杵磨成針）

遇到困難,不奮勇前進(jìn),那只有后退.（逆水行舟,不進(jìn)則退）

根據(jù)下面的意思寫諺語.（1）不按一定的規(guī)矩,就辦不成事.（沒有規(guī)矩,不成方圓）

（2）形容思念之心迫切,一天不見好像隔了幾年.（一日不見,如隔三秋）

（3）東西越少見,越稀罕,也就越珍貴.（物以稀為貴）（4）自己行為端正,不怕別人重傷,就不怕別人說三道四.（身正不怕影斜）

1、做作業(yè)時(shí),我們要做到（專心致志）、（聚精會(huì)神）,不能（三心二意）、（心不在焉）.2、對長輩說話時(shí),我們要做到（彬彬有禮）、（落落大方）,不能（出言不遜)、（蠻不講理）.請及時(shí)采納哦!

1.俗話說得好：“讀書百遍,其義自見 ”,可見,“讀”是學(xué)習(xí)語文最簡單,最直接,最有效的方法.歇后語：1,我走進(jìn)教室,忽然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都用異樣的眼光看我,弄得我“丈二和尚摸不著頭腦”,一時(shí)間,不知所措.2.李可聽了老師的批評,連連點(diǎn)頭,可以走出那間辦公室,他便“外甥打燈籠——照舊”,依然我行我素.1.他能寫出一手好文章,主要是因?yàn)椋ㄗx書破萬卷下筆如有神）2.他自從從監(jiān)牢中放出來,就（浪子回頭金不換）

1、人家又沒明確的說是你,你去解釋,不是（此地?zé)o銀三百兩)嗎?

2、學(xué)習(xí)應(yīng)該是持之以恒的事,絕不能（三天打魚兩天曬網(wǎng)）.3、取得成績不應(yīng)該驕傲,因?yàn)椋湴潦谷寺浜螅?4、古人有言,（瘦死的駱駝比馬大）,如今雖 說 ,賈府不像 先前那樣興盛,較之平常 仕茞人家 ,到底氣象不同 ,還是很興盛的.5、全班同學(xué) 一起 把教室打掃得干干凈凈,這真是（眾人拾柴火焰高）.6、他深知皇上是一個(gè)十分多疑、剛愎自用和脾氣暴躁的人,難以侍候,真是俗話說得好（伴君如伴虎）.1、青海玉樹地震是一場（突如其來）的災(zāi)難,全國人民（同舟共濟(jì)）、（慷慨解囊）抗震救災(zāi),各地的救災(zāi)物資（源源不斷）地運(yùn)往災(zāi)區(qū).我們堅(jiān)信只要大家（萬眾一心）、（眾志成城）就一定能戰(zhàn)勝災(zāi)難,重建家園.2、不久,我們就要告別（書聲瑯瑯）的校園,告別（朝夕相處）的老師、同學(xué),帶著（戀戀不舍）的深情,跨入（未可預(yù)知的）新學(xué)校.3、一提起《西游記》里的孫悟空,人們自然而然想起這兩個(gè)成語：（騰云駕霧）、（神通廣大）；而對《三國演義》里的諸葛亮,人們常用“（鞠躬盡瘁）、（死而后已）”這個(gè)八字成語來評價(jià)他.4、王寧是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,課堂上他總是（專心致志）地聽著,（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著黑板,對于老師提出問題,絕不（草率從事）亂說一氣,總是說得（條條有理）,連老師聽了也（贊不絕口）,他寫起作業(yè)總是（深思熟慮）、（一絲不茍）,寫作文更是（妙筆生花,出神入化）.根據(jù)情境，按要求填空。（在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)某烧Z、古詩名句、歇后語等）

(1)這本書讓我找得好苦，差不多把整個(gè)房間都找遺了，也沒找到。沒想到卻在 桌子底下找到了，真是“

踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫

。”

(2)“讀萬卷書，行萬里路”，旅游可以使我們眼界開闊，當(dāng)我蕩舟西湖，不禁想起蘇軾“

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

”的詩句；當(dāng)我手撫長城，聯(lián)想到盂姜女盼丈夫歸來，哭倒長城的凄慘故事，詩人在《出塞》中“__秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還__”的詩句再次躍然眼前；攀上泰山，想起 了“

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

”的詩句。

1.我喜歡旅游每到一處總免不了感慨一番.登上長城我（情不自禁）的想起了（不到長城非好漢）、（雄關(guān)萬里）、（連綿不斷）等成語；乘舟蕩漾西湖,我不禁想起了（水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇）等古詩句；來到海邊,我（不由自主）的想起了（海天一線）、（碧波蕩漾）、（海闊天空）等成語；攀上泰山,我想起了（會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山?。┑仍娋?2.當(dāng)事者迷,旁觀者清.詩人（蘇軾）在《 題西林壁 》中的詩句（不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中）說明的就是這個(gè)樸素的道理.3.六一班與六二班進(jìn)行了幾場足球比賽,六一班由于實(shí)力太差總以失敗告終,這真是（孔夫子搬家——凈是書）（填歇后語）

1.根據(jù)意思寫俗語.2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的短語.1、根據(jù)意思寫俗語

看望別人（）請人勿送（）麻煩別人（）））托人辦事（）贊人見解（）求人原諒（）

1,：（拜訪）（留步）（勞煩）（拜托）（高見）（包涵或海涵）

2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的短語

禮物 雖然很輕,但情意卻很深厚.（禮輕情意重)形容慢或辦事效率低.(老牛拉破車)比上天還難.形容極其困難,不易實(shí)現(xiàn).(蜀道難難于上青天)形容事情十分巧合.(無巧不成書)聽的再多,也不如親眼見到一次.(百聞不如一見)形容事情做起來非常容易,不花一點(diǎn)力氣.(不費(fèi)吹灰之力)受一次挫折,增長一分見識(shí).（吃一塹長一智）

采用同對方相反的辦法來行事.（反其道而行之）比喻事情或動(dòng)作來得突然,使人不及防備.（迅雷不及掩耳之勢）自滿會(huì)招致?lián)p失,謙虛可以得到益處.(滿招損謙受益)比喻認(rèn)不清事物的真相和本質(zhì).（不識(shí)廬山真面目）

比喻事物的不斷發(fā)展更新.多指新人新事代替舊人舊事.（長江后浪推前浪）

比喻青年人思想上很少顧慮,敢作敢為,無所畏懼.（初生牛犢不怕虎）

比喻情深誼長,至死不渝.（春蠶到死絲方盡)壞事干多了,結(jié)果是智取滅亡.（多行不義必自斃）

比喻誰惹出來的麻煩,還得由誰去解決.（解鈴還須系鈴人）比喻想占便宜,反而受到雙重?fù)p失.（賠了夫人又折兵)原形容美好的春光,后借喻突然出現(xiàn)新的好形勢.（柳暗花明又一村）

第二篇：運(yùn)用情境教學(xué)法優(yōu)化英語課堂

運(yùn)用情境教學(xué)法優(yōu)化英語課堂

上傳: 鐘青云

更新時(shí)間：2013-1-6 10:51:31

一、課題主要信息

目前，我們不少老師在日常的英語教學(xué)中仍然自覺不自覺的使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)接受。這種教學(xué)根本不適合學(xué)生的心理和年齡特征，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從一開始就不愿意和英語打交道，繼而學(xué)好英語成了一句空話。再者缺少語言習(xí)得和使用環(huán)境，是中國學(xué)生外語表達(dá)能力差的一個(gè)重要因素。語言的習(xí)得只有在一定的語言環(huán)境中才能得到全面完成。因此在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氛圍，——進(jìn)行非常必要的“情境教學(xué)”。教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，理解不同情境所表達(dá)的信息和語言材料，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望，在情境學(xué)習(xí)中鍛煉運(yùn)用語言的能力。本課題至力于研究運(yùn)用情境教學(xué)法優(yōu)化英語課堂，皆在改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)英語教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)！

二、課題的界定

關(guān)于情境和情境教學(xué)法的定義，專家們似乎沒有一個(gè)確切的說法。語文特級教師李吉林老師說：“情境是教師人為“創(chuàng)設(shè)”的“典型場景”，是在教學(xué)和教育過程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境?！?這種情境使兒童的生活空間不再是一個(gè)自然狀態(tài)下的空間，而是富有教育內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童樂趣的生活空間。情境教學(xué)法是教師根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的人為優(yōu)化的情境和氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法。

有人把情境教學(xué)法等同于演示教學(xué)法，其實(shí)他們是有區(qū)別的。應(yīng)該指明的是，情境教學(xué)法的一個(gè)本質(zhì)特征是激發(fā)學(xué)生的情感，以此推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行。而演示教學(xué)法則只限于把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生，或者教師簡單地做示范實(shí)驗(yàn)，雖然也有直觀的作用，但僅有實(shí)物直觀的效果，只能導(dǎo)致學(xué)生冷冰冰的智力操作，而不能引起學(xué)生的火熱之情，不能發(fā)揮情感的作用。由此也可以看出“情境”是“情”與“境”的統(tǒng)一，二者缺一不可。

三、課題的理論依據(jù)

（一）情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理

腦科學(xué)研究表明：人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作，大腦左半球是掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語的活動(dòng)；大腦右半球負(fù)責(zé)直覺、創(chuàng)造力和想象力，包括情感的活動(dòng)。情境教學(xué)往往是讓學(xué)生先感受而后用語言表達(dá)，或邊感受邊促使內(nèi)部語言的積極活動(dòng)。這樣，大腦兩半球交替興奮、抑制或同時(shí)興奮，協(xié)同工作，大大挖掘了大腦的潛在能量，學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。因此，情境教學(xué)可以獲得比傳統(tǒng)教學(xué)明顯良好的教學(xué)效果。

（二）認(rèn)識(shí)的直觀原理

從方法論看，情境教學(xué)是利用反映論的原理，根據(jù)客觀存在對兒童主觀意識(shí)的作用進(jìn)行的。情境教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境，因其是人為有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的、優(yōu)化了的，有利于兒童發(fā)展的外界環(huán)境，這種經(jīng)過優(yōu)化的客觀情境，在教師語言的支配下，使兒童置身于特定的情境中，不僅影響兒童的認(rèn)知心理，而且促使兒童的情感活動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引起兒童本身的自我運(yùn)動(dòng)。

（三）思維科學(xué)的相似原理

相似原理反映了事物之間的同一性，是普遍性原理，也是情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)。情境教學(xué)法要在教學(xué)過程中收入或創(chuàng)設(shè)許多生動(dòng)的場景，也就是為學(xué)生提供了更多的感知對象，使學(xué)生大腦中的相似塊（知識(shí)單元）增加，有助于學(xué)生靈感的產(chǎn)生，也培養(yǎng)了學(xué)生相似性思維的能力。

四、課題背景及意義

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，運(yùn)用英語進(jìn)行交際是其實(shí)踐性的主要表現(xiàn)。因此，小學(xué)英語教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分運(yùn)用英語口語進(jìn)行有效實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中加深理解，牢固掌握，熟悉運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。而小學(xué)生的特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)、具有發(fā)展的主動(dòng)性和教育的可塑性，但缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；其次是喜歡生動(dòng)活潑、靈活多樣，不喜歡單一單調(diào)，刻板呆板。課堂教學(xué)的實(shí)踐中也使人深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)，因而“情境教學(xué)法”應(yīng)運(yùn)而生，情境教學(xué)就是通過設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場合的情形和景象。為語言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語言知識(shí)，這種情景的生動(dòng)性與形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面。情景教學(xué)使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行，它是21世紀(jì)外語教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢。因此，在英語課堂中要綜合運(yùn)用多種辦法來創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐交際，達(dá)到教學(xué)目的。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。首選運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。其次是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

五、課題研究的內(nèi)容

1.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施情境教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)的小情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和交際能力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2.探索當(dāng)代新理念下英語情境教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本策略。研究在小學(xué)中實(shí)施英語情境教學(xué)的可行性及切實(shí)有效的途徑和方法。

3.通過長期有效的教學(xué)實(shí)踐研究，旨在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)，使他們在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)能夠和初中階段的英語學(xué)習(xí)順利接軌。

4.社會(huì)需求和實(shí)踐使我們充分認(rèn)識(shí)到語言交流的重要性，為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，我一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法——情境化教學(xué)，讓英語教學(xué)與學(xué)生的興趣融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

六、課題研究步驟

本實(shí)驗(yàn)課題計(jì)劃分三個(gè)階段完成： 第一階段準(zhǔn)備試行階段

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。在開學(xué)階段，教師學(xué)習(xí)國家教育部關(guān)于《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》的有關(guān)文件，幫助教師認(rèn)識(shí)“傳統(tǒng)英語教育”的偏面性和走向課外，活化教材，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的重要性。

2.3.啟動(dòng)并試行方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)在試行過程中的領(lǐng)導(dǎo)，教科室重視對課題的調(diào)控和指導(dǎo)。

試行小結(jié)。召開課題組會(huì)議，對試行過程中所取得的成績和存在的問題進(jìn)行總結(jié)和研討，由課題組撰寫階段小結(jié)。

第二階段貫徹實(shí)施階段

1.補(bǔ)充修訂試行方案。根據(jù)第一階段小結(jié)，整理積累研究資料，補(bǔ)充修訂實(shí)施計(jì)劃，做到逐步完善、提高質(zhì)量，使小學(xué)英語課程教學(xué)達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量。2.3.形成規(guī)范和制度。繼續(xù)積累課題研究資料，經(jīng)第二階段的實(shí)踐，逐步形成規(guī)范，并把規(guī)范了的文件條款，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷修改形成制度。

整理總結(jié)課題研究成果。課題研究取得初步成效，總結(jié)我校小學(xué)英語課程口語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫出階段性論文，在市級以上教育報(bào)刊上發(fā)表，作為進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。

第三階段總結(jié)提高階段

1.撰寫實(shí)驗(yàn)論文。把所積累之資料、教材包括實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過程記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào) 告等分類整理，上下聯(lián)動(dòng)，專人執(zhí)筆，撰寫出具有一定理論價(jià)值的論文。2.開好結(jié)題會(huì)議。成果進(jìn)行認(rèn)真研究，召開一次有專家、行家參加的結(jié)題會(huì)議，會(huì)前作好充分準(zhǔn)備，搜集介紹性資料、經(jīng)驗(yàn)成果裝訂成冊，并通過會(huì)議給課題 以實(shí)實(shí)在在的評估，指出實(shí)驗(yàn)成果的意義，提出需要改進(jìn)的地方。

3.推廣實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)推廣到全校，點(diǎn)面結(jié)合，形成實(shí)驗(yàn)氛圍，使英語 課程成為學(xué)校特色課程。

七、課題研究方法 1 文獻(xiàn)研究法

學(xué)習(xí)和應(yīng)用情境教學(xué)法原理和新課程理論理念指導(dǎo)研究活動(dòng)，注意積累其他學(xué)校及個(gè)人的有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的材料，并系統(tǒng)歸類比較，甄選有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為本課題借鑒。2 調(diào)查研究法

了解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，通過分析找出共性問題，掌握研究的起點(diǎn)和脈搏，使研究具有針對性、實(shí)效性、可作性。3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對研究過程中的具體情況及時(shí)歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4 行動(dòng)研究法

通過研究學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的各種行為舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和記載學(xué)生喜愛、學(xué)習(xí)效果較好的活動(dòng)方式，以便積累研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和材料。動(dòng)。

八、課題研究的條件

1、我校在實(shí)施中小學(xué)英語教學(xué)的銜接工作中已做了不少前期工作,且取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和效果,在我校召開的全市小學(xué)校本教研工作現(xiàn)場會(huì)上向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行做了匯報(bào)，得到好評。

2、主研教師有較強(qiáng)的研究能力，在市級以上發(fā)表了多篇教育、教學(xué)、管理論文，教學(xué)能力突出,被評為南昌市教學(xué)能手,并主持、主研、參研過多項(xiàng)市、區(qū)級的課題研究。

3、學(xué)校的大力支持與幫助。

九、課題研究的成果形式 1．課題研究計(jì)劃

2．定期舉行交流課活動(dòng)，成員間相互聽課；及時(shí)反思，做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3．研究報(bào)告和論文的撰寫

4．完成課題研究總結(jié)報(bào)告，收集案例，匯編成冊，

第三篇：運(yùn)用情境教學(xué)法的好處

運(yùn)用情境教學(xué)法的好處

1、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

① 符合“健康第一”的指導(dǎo)思想標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，融入了諸多科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生健康成長。情境教學(xué)法正是通過“情境”的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容在情境化的故事中得以完成，教學(xué)內(nèi)容的安排是為了鍛煉學(xué)生的體魄，情境的設(shè)置是讓其掌握運(yùn)動(dòng)技能的一種教學(xué)載體。它的目的就是增進(jìn)學(xué)生的健康。② 符合激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)情境教學(xué)法通過情境設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，獲取最佳注意力，再通過理解、尊重、參與的作用以提高學(xué)生的興趣。如：在教授低年級立定跳遠(yuǎn)中，設(shè)計(jì)小兔子秋游的情境，讓小兔子（學(xué)生）在秋游中學(xué)習(xí)各種跳躍本領(lǐng)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

③ 符合以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位情境教學(xué)法是讓學(xué)生扮演情境中的主角，學(xué)生在角色中要完成各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，以達(dá)到教師在課前為此預(yù)設(shè)的目標(biāo)。它始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心位子，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。

④ 符合關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益在情境教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，提出相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)建議，改變以往呆板的評價(jià)體系。讓學(xué)生享受成功的喜悅，保證大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、有利于中低年級學(xué)生心理、生理的發(fā)展

中低年級學(xué)生在意識(shí)水平發(fā)展上還不夠成熟，對“造境”造出的情境與現(xiàn)實(shí)生活中的事物區(qū)分不清。他們熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)作用，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展而逐漸進(jìn)入角色，使學(xué)生沉浸在歡樂中，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，同時(shí)完成各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、有利于解決教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。

教師在設(shè)計(jì)情境時(shí)，它的目的就是要讓其為學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)。如：在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽的情境，先讓學(xué)生模仿青蛙跳：雙腳用力登地，向上躍起（重點(diǎn)）；后在觀察中注意落地的感覺：輕巧落地（難點(diǎn)）。以此讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)有目的的進(jìn)行練習(xí)。

4、能寓教于樂，有利于加強(qiáng)德育教育。

情境教學(xué)法把思想教育融入教學(xué)中，避免了以往“說教式”的教學(xué)方法。使學(xué)生在游玩、鍛煉中養(yǎng)成各種品質(zhì)，形成道德規(guī)范。

第四篇：高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)策略的運(yùn)用（范文模版）

高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)策略的運(yùn)用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂對教師而言重教、輕學(xué)，對學(xué)生而言重結(jié)果、輕過程，教師主宰著課堂，學(xué)生逐漸成為接受知識(shí)的“容器”。因此，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和數(shù)學(xué)思想的確立幾乎成為空談?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）指出，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課堂的預(yù)設(shè)與生成、學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，踐行這一教學(xué)理念需要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生的參與過程。而數(shù)學(xué)情境教學(xué)策略的運(yùn)用，為踐行這一理念搭建了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)感悟數(shù)學(xué)思想。

中國論文網(wǎng) /9/view-12998785.htm

一、高中數(shù)學(xué)情境的方式

學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的方式多種多樣，其中，情境的創(chuàng)設(shè)是調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)、引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的有效方式。常見的數(shù)學(xué)情境方式主要有兩種：

1.實(shí)物教具的演示

實(shí)物教具最顯著的特點(diǎn)是具體性、形象性，通過教師演示、學(xué)生觀察，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)。例如，在立體幾何的教學(xué)中，教師把立體幾何的教具擺放在課堂上，讓學(xué)生觀察教具，立體幾何點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系就會(huì)很清楚地展現(xiàn)出來，這比教師單純的講授有效得多。因此，巧用實(shí)物教具是創(chuàng)設(shè)情境的一種方式，更是輔助教學(xué)的有效方式。

2.數(shù)學(xué)建模的運(yùn)用

將具體的事物以數(shù)學(xué)方式表達(dá)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即數(shù)學(xué)模型；數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建過程，即數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模是一種

新的學(xué)習(xí)方式，它打開了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)離不開各種各樣的圖表、等式、不等式、框圖，等等，通過建模，學(xué)生可以參與建模的過程，參與數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，使?W習(xí)效果事半功倍。

二、高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)策略的運(yùn)用

1.利用教具，培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師?！比绾芜m當(dāng)把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，這是我們教師要認(rèn)真思考的問題。數(shù)學(xué)的教具十分完備，有有形的實(shí)物教具，也有無形中的信息技術(shù)教具，讓學(xué)生通過教具的靈活運(yùn)用和輔助作用掌握知識(shí)也是情境教學(xué)的一種有效方式。教師利用教具進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真觀察，以保證學(xué)習(xí)效果。

2.聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)共鳴

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是回歸生活，我盡量選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子，選擇學(xué)生熟知的案例，聯(lián)系學(xué)生能夠接觸到的實(shí)例，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的價(jià)值和作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的興趣。例如，講“拋物線”時(shí)，我要求學(xué)生聯(lián)系奧運(yùn)會(huì)中的比賽項(xiàng)目，如跳遠(yuǎn)、投籃以及軍事戰(zhàn)爭中的導(dǎo)彈發(fā)射，等等；講“等比數(shù)列”時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行折紙比賽，從比賽中感受折紙厚度與等比數(shù)列的關(guān)系；講“橢圓”時(shí)，我提前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜一搜人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的軌跡；講“雙曲線”時(shí)，我展示發(fā)電廠冷卻塔的圖形；等等。與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)例子有很多，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來揭示生活的奧秘，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，促使課堂教學(xué)形式的多樣化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，在寓教于樂中就解決了有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.結(jié)合演變，引發(fā)感悟

新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主

要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思想的確立、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題三個(gè)方面。這就告訴我們，數(shù)學(xué)的教學(xué)不再僅僅是教學(xué)，而是突出教育的功能；不再僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)。因此，有意識(shí)地對數(shù)學(xué)歷史的演變進(jìn)行重點(diǎn)講述，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的淵源，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)能解決哪些問題，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在各個(gè)生活領(lǐng)域中的運(yùn)用，從而引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的使命感與責(zé)任感。例如，數(shù)學(xué)歷史上的“三大危機(jī)”（即發(fā)現(xiàn)了根號(hào)

2、推翻“萬物皆數(shù)”，微積分概念的合理性遭到嚴(yán)重質(zhì)疑，集合論中的羅素悖論）是數(shù)學(xué)的必修內(nèi)容，把它作為教學(xué)情境來創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的發(fā)展史上有激烈的矛盾與沖突，有悖論的產(chǎn)生和建立，有數(shù)學(xué)演繹過程中的困惑和對立，更有探索數(shù)學(xué)遇到的種種挫折與磨難……通過“三大危機(jī)”情境的運(yùn)用，對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)是無疑的，對學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的塑造是必然 的。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的運(yùn)用是長期的、系統(tǒng)的研究過程，一方面，我們要認(rèn)清楚數(shù)學(xué)情境常見的兩種方式：實(shí)物教具的演示和數(shù)學(xué)建模的運(yùn)用；另一方面，在教學(xué)情境常見方式的基礎(chǔ)上，把握好運(yùn)用的教學(xué)策略，它既需要利用教具、培養(yǎng)興趣，又需要聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)共鳴，更需要結(jié)合演變、引發(fā)感悟。只有巧妙靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果才會(huì)真正得到提高！

第五篇：生活情境類語言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

生活情境類語言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

1勸說詞

【技巧指津】

勸說詞是規(guī)勸對方做什么或不做什么的口語表達(dá)。勸說時(shí)，既要把自己的想法告訴對方，又要使對方愉快地接受，因此，勸說詞應(yīng)做到委婉、明確，稱呼對方要有禮貌，說話要客氣，要用和對方商量的口氣，要把勸說的理由明確告訴對方，切忌命令、強(qiáng)迫的口氣。

擬寫勸說詞，第一步，確定勸說要達(dá)到的目的，即核心事件是什么；第二步，簡述勸說的理由，要充分，能從對方角度考慮，打動(dòng)人心；第三步，要注意修辭、句式、語氣等方面的要求，最好能寫得有一定的文采。

【經(jīng)典考題】

語文實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)綜合能力。請你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。

育英中學(xué)準(zhǔn)備在高三年級學(xué)生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在高中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。

你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。（30—50字）

解析：本題為開放題，答案不唯一。勸說內(nèi)容一方面要符合勸說詞的特點(diǎn)，另一方面要符合同學(xué)的身份，還要特別注意字?jǐn)?shù)限制。

答案示例：

示例一：鐘華，再美的珍珠，躲在貝殼里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢？

示例二：鐘華，膽子大一點(diǎn)兒，大家都是同學(xué)。美文共欣賞嘛，讀出來讓大家開開眼界吧。

【牛刀小試】

1．班上來了位剛畢業(yè)的年輕老師小李，學(xué)生趙明由于上課沒有及時(shí)記筆記，受到這位年輕老師訓(xùn)斥，該同學(xué)由此和他發(fā)生語言沖突，這位年輕老師認(rèn)為學(xué)生不尊敬他，而這位學(xué)生也認(rèn)為老師有意針對他。對此，作為該班的班主任，你怎么處理才能重新煥發(fā)他們工作和學(xué)習(xí)的積極性？（都不超過100字）

①你對這位年輕的同事說：_____________________________________________

②你對這位學(xué)生說：_____________________________________________

2．你是一位導(dǎo)演，在電影首映禮上，你看到很多記者、媒體朋友們都帶了攝像機(jī)，為了避免盜版電影過早出現(xiàn)，你想勸說這些記者以及在場觀眾們不要拍攝，并且由電影放映方保管他們的攝影器材，你打算怎么勸說才能達(dá)到自己的目的？

3．小亮由于沒有按時(shí)完成作業(yè)，老師決定就此問題對小亮進(jìn)行家訪，但是小亮不希望父母知道此事，因此想通過認(rèn)錯(cuò)、表決心的方式取消老師家訪的想法，當(dāng)然這需要一定的技巧，言之成理才行，請你替小亮想一段話來勸說這位老師。（不超過100字）

2評說詞

【技巧指津】

評說詞又稱評價(jià)語，就是對某一事情或語段進(jìn)行評價(jià)的話，評說時(shí)應(yīng)正確理解材料，做到由表及里的理解，然后再明確自己的觀點(diǎn)，評說語的語言應(yīng)簡練概括。

擬寫評說詞，第一步，簡單概說評說的內(nèi)容或者對象是什么；第二步，找準(zhǔn)評說的角度，是手法還是效果，按照要求來選擇；第三步，組織語言進(jìn)行評說，剖析手法、效果，表明情感態(tài)度和價(jià)值觀。

【經(jīng)典考題】

閱讀下面三則廣告詞，回答問題。

（1）不同的酷，相同的褲。（李維牛仔褲）

（2）我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你！（義務(wù)獻(xiàn)血）

（3）給電腦一顆奔騰的芯。（英特爾公司）

問題：從三則廣告中選一則，對其創(chuàng)意或效果進(jìn)行評價(jià)。

解析：語文新高考博客本題需要抓住“廣告詞”的特點(diǎn)就是為了宣傳產(chǎn)品，要從表達(dá)效果角度入手，分析廣告詞運(yùn)用了怎樣的手法、技巧來進(jìn)行宣傳的，注意從宣傳的對象、宣傳的受眾、宣傳的角度、宣傳的手法等多方面綜合分析。

答案示例：（1）在年輕一代中，“酷文化”似乎是一種永不過時(shí)的文化，李維牛仔褲緊緊抓住這群人的文化特征，用“看似相同的褲，其實(shí)帶著不同的酷”的廣告打動(dòng)那些時(shí)尚前沿的新“酷”族，保持品牌的新鮮和持久的生命力。（2）每一位參加義務(wù)獻(xiàn)血的人都會(huì)被這句廣告語感動(dòng)，雖然樸素?zé)o華，但卻真實(shí)地反映了義務(wù)獻(xiàn)血的事實(shí)，同時(shí)又表達(dá)出一個(gè)接受義務(wù)獻(xiàn)血患者的心聲。（3）“給電腦一顆奔騰的芯”，一語雙關(guān)，既突出了品牌又貼切地體現(xiàn)了奔騰微處理器的功能和澎湃的驅(qū)動(dòng)力。

【牛刀小試】

1．從下面兩則廣告中挑選一則，分析其語言表達(dá)技巧和作用。

①酒企業(yè)廣告：朋友一起干杯，知己為我而醉。

②銀行理財(cái)廣告：你不理財(cái)，財(cái)不理你。

答：選

分析：

2.閱讀下列材料，按要求回答問題。

一個(gè)男人邀請三個(gè)小男孩在雪地上玩一個(gè)游戲：“我待會(huì)兒站在雪地的那一邊，等我發(fā)出信號(hào)后，你們就開始跑。誰留在雪地上的腳印最直，誰就是這場比賽的勝利者，可以拿到獎(jiǎng)品?！?/p>

比賽開始了。第一個(gè)小男孩從邁出的第一步開始，眼光就緊緊地盯著自己的雙腳，以確保自己的腳印更直。第二個(gè)小男孩一直在左顧右盼，觀察著同伴是如何做的。第三個(gè)小男孩最終贏得了這場比賽，他的眼睛一直盯著站在對面的那個(gè)男人，更確切地說，是一直盯著他手中拿著的獎(jiǎng)品。

請從三個(gè)小男孩的角度來評析這個(gè)故事蘊(yùn)含的哲理。（不少于100字）

3賞析語

【技巧指津】

賞析語，根據(jù)其寫作動(dòng)因的不同，可以分為自主性賞析和應(yīng)試性賞析；根據(jù)其文字呈現(xiàn)方式和內(nèi)容的不同，又可以分為評論式賞析、點(diǎn)評式賞析、品評式賞析。綜觀考試賞析題目，大都屬于品評式賞析。一般來說，品評式賞析和點(diǎn)評式賞析由于篇幅限制，文字大多在300字以下，因此必須抓住重點(diǎn)，以精練的語言給予評析，而不必展開去進(jìn)行有關(guān)的敘述、描寫。

擬寫賞析語，首先是確定賞析的對象是什么、重點(diǎn)有哪些；其次是選取恰當(dāng)、合理的賞析的角度；最后從該角度入手對其效果進(jìn)行賞析，指出其手法之妙處，進(jìn)行精練準(zhǔn)確的評價(jià)即可。

【經(jīng)典考題】

下面是魯迅小說《藥》中的一段景物描寫。請從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫，不超過40字。（湖北高考卷）

西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。

點(diǎn)評：______________________________________

解析：本題要求對一段景物描寫的句子進(jìn)行點(diǎn)評，屬于點(diǎn)評式賞析。在點(diǎn)評內(nèi)容上要注意“從表達(dá)效果的角度”這個(gè)要求。這樣，我們可以從表達(dá)技巧的使用及其效果上思考這一問題。閱讀語段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段景物描寫的重點(diǎn)是窮人家的墓地，而作者把“叢?！庇鳛椤伴熑思依镒蹠r(shí)候的饅頭”，這使我們不難想象到貧與富、死與生的對立。

答案示例：墳?zāi)瓜耩z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對立揭示得多么深刻，多么意味深長??！

【牛刀小試】

1．讀過王灣《次北固山下》的人大都贊賞本詩“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句中的“正”字，認(rèn)為這個(gè)字用得好，你對此有何看法？請表明自己的觀點(diǎn)并簡要說明理由。

2．王維《白石灘》：“清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下?！币辉娪冒凳镜氖址▽懺乱沟墓饩€。請簡要分析其妙處。

3．讀下面材料，完成后面的問題。

相傳，林則徐幼時(shí)到姑父家去作客求學(xué)。當(dāng)天夜晚恰逢有幾位詩人來林則徐的姑夫家一起聯(lián)詩對句。有一詩翁想考一考林則徐的學(xué)問，便看著眼前的星空和樓閣前的荷塘，出了一上聯(lián)，說道：

北斗七星，水底連天十四點(diǎn)。

小林則徐這下犯難了，但又不甘心放棄，他四目極望，只見一只大雁從不遠(yuǎn)處的樓閣邊飛過，于是靈機(jī)一動(dòng)，立即對出下聯(lián)：

語文新高考博客南樓孤雁，月中帶影一雙飛。

眾人一聽，紛紛拍手說上聯(lián)出得好，下聯(lián)對得妙。又夸贊小林則徐文才過人，前途不可限量。

請簡要分析其出得好在哪里？對得妙又在哪里？

4詼諧語

【技巧指津】

詼諧是一種特殊的情緒表現(xiàn)，是人類面臨困境時(shí)減輕精神、心理壓力和擺脫尷尬局面的方法之一。巧妙的詼諧語，可以幫助人們迅速適應(yīng)環(huán)境，擺脫困境。

擬寫詼諧語，第一步，找到尷尬局面或者難堪情況的原因所在，以尋找解困的突破口；第二步，要注意周圍的語境，善于從中找到語言的憑借點(diǎn)；第三步，通過夸張、譬喻、雙關(guān)等一系列的技巧，在機(jī)智的作答和善意的微笑中，揭示生活的哲理。語言要自然，順理成章，不至于自欺欺人，故作掩飾。

【經(jīng)典考題】

閱讀下面的材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（山東高考卷）

一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，正準(zhǔn)備朗誦一首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對學(xué)生們說：“

?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

解析：本題中詩人在學(xué)生面前不小心摔倒是很丟面子的事，怎樣使自己擺脫尷尬的局面？只有使用機(jī)智而富有哲理的詼諧語。明確使用詼諧語及詼諧語的特點(diǎn)后，再根據(jù)材料所給的“給學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告”“在臺(tái)階摔倒”“指著臺(tái)階對學(xué)生們說”“機(jī)智而又富于哲理的話語”等信息，寫出語意連貫、表達(dá)得體的句子。

答案示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。

【牛刀小試】

1.如果你是鮑勃·霍普先生，在下面情景中，你將怎樣詼諧而又堅(jiān)決地拒絕做官呢？

鮑勃·霍普在美國家喻戶曉，因?yàn)樗麡O善于用詼諧幽默的語言批評時(shí)弊，尤其是政府的錯(cuò)誤。新一任總統(tǒng)上臺(tái)后，決定請他出任要職。

他譏笑著說：“ _____________________”引得他的支持者們紛紛大笑叫好！

2．根據(jù)材料中批評家的話，推斷出歌德所說的詼諧語。

有一次，德國著名詩人歌德在公園里散步。在一條只能讓一個(gè)人通過的小道上，他遇到了一位自負(fù)傲慢的批評家。兩人越走越近?！拔沂菑膩聿唤o蠢貨讓路的！”批評家先開口道?！癬________________________________”歌德說完，笑著退到路旁。

3.根據(jù)材料提供的語境，選出邱吉爾回答語具有詼諧幽默特點(diǎn)的一項(xiàng)（）

溫斯頓·邱吉爾是世界著名的政治領(lǐng)袖。他在擔(dān)任英國首相期間，一次，他的政治對手阿斯特夫人對他說：“如果我是您夫人，我一定會(huì)在您的咖啡里放進(jìn)毒藥。”邱吉爾聽了，笑著說：“_______________________________________”

A.還好，幸虧您不是我夫人！

B.夫人，我真的為您丈夫感到擔(dān)憂?。?/p>

C.夫人，您的品位可真是別有新意、與眾不同！

D.如果我是您丈夫，我一定會(huì)把這杯咖啡喝下去。

5應(yīng)變語

【技巧指津】

在日?？谡Z交流或主持人主持節(jié)目中，情況千變?nèi)f化，往往會(huì)有一些意想不到的情況發(fā)生，這時(shí)候需要人們臨場發(fā)揮，用恰當(dāng)?shù)恼Z言快速作出回答，這就是應(yīng)變語。

語文新高考博客擬寫應(yīng)變語，可以從以下幾方面考慮：1.順?biāo)浦?，是順?yīng)意外，化不利為合理的應(yīng)變方式；2.推波助瀾，是在節(jié)目中別人表達(dá)突然“卡殼”，這時(shí)主持人及時(shí)地給予語言上的配合的方法。這種方法可以縮短冷場的間隔，避免對方窘困和尷尬的情況出現(xiàn)；3.戲謔成趣，即節(jié)目主持人在主持節(jié)目過程中不小心出了洋相或發(fā)生意外情況時(shí)采用幽默的語言，化窘迫為輕松的應(yīng)變語；4.開誠布公，即人們不掩飾自己所犯的錯(cuò)誤，而是向受眾勇敢承認(rèn)的方法，以自己的坦誠去改變自己在受眾心目中留下的不良印象；5.巧釋詞義。詞語的多義性為我們根據(jù)不同的場合、不同的對象、不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)脑~義為應(yīng)變提供了條件。巧釋詞義正是巧妙地賦予某個(gè)或某些詞語以特定的意義的一種應(yīng)變方法；6.同義替換。思維和語言并不是一對一的。有時(shí)同一個(gè)語句可以表達(dá)不同的思維內(nèi)容，有時(shí)同一個(gè)內(nèi)容又可用不同的語句形式表達(dá)，這時(shí)，它們表達(dá)的內(nèi)容雖然相同，但表達(dá)的效果又并不完全一樣。同義替換就是根據(jù)需要選用不同的語言表達(dá)形式，來隨機(jī)應(yīng)對；7.別解句義。自然語言是含混的，表現(xiàn)在同樣一句話可以表達(dá)出不同的意義，因而我們有時(shí)可以根據(jù)需要對語句的意義作出巧妙解釋。

【經(jīng)典考題】

在班級組織的元旦聯(lián)歡會(huì)上，為了活躍氣氛，組織者穿插了一個(gè)有獎(jiǎng)競答的節(jié)目。主持人問：“三綱五常的‘三綱’指的是什么？”有一同學(xué)搶答道：“臣為君綱，子為父綱，妻為夫綱。”此答案正好把三者各自的主次關(guān)系弄顛倒了，同學(xué)們笑成一片。

如果你是主持人，該怎樣根據(jù)新時(shí)期人們社會(huì)關(guān)系的變遷，隨機(jī)應(yīng)變地把搶答者的錯(cuò)誤答案進(jìn)行一次全新的妙解呢？

解析：本題目可使用上述的“巧釋詞義”的技巧來進(jìn)行解答。

答案示例：這位同學(xué)說的是“新三綱”?，F(xiàn)在，我國人民當(dāng)家作主，是主人，而領(lǐng)導(dǎo)者不管官多大，都是人民的公仆，豈不是臣為君綱嗎？當(dāng)前，計(jì)劃生育，一對夫妻只生一個(gè)孩子，這孩子成了父母的小皇帝，這豈不是子為父綱嗎？現(xiàn)在，許多家庭中，妻子的權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了丈夫，妻管嚴(yán)、模范丈夫，比比皆是，豈不是妻為夫綱嗎？

【牛刀小試】

1.閱讀下面的材料，請根據(jù)人物的身份擬寫恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變語。

英國文豪蕭伯納是個(gè)瘦子，這是人盡皆知的。語文新高考博客

一天，他遇到一個(gè)有錢的胖資本家，資本家譏笑著對蕭伯納說：“蕭伯納先生，看到您，我確實(shí)知道世界還存在鬧饑荒的現(xiàn)象?！?/p>

蕭伯納也笑著回答：“______________?！?/p>

2.請根據(jù)下面材料設(shè)置的情景，寫出總理的應(yīng)變語。（不超過30字）

美國代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！?此話一出，語驚四座。周總理不慌不忙，面帶微笑地說：“______________。”

3.請根據(jù)材料設(shè)置的情景，完成后面的問題。

一次，古希臘哲學(xué)家捷諾的學(xué)生問他：“老師，您的知識(shí)比我們多許多倍，您回答的問題又十分正確，可是您為什么對自己的解答總是有疑問呢？”

捷諾用手在桌上畫了大小兩個(gè)圓圈，并說：“大圓圈的面積是我的知識(shí)，小圓圈的面積是你們的知識(shí)。我的知識(shí)比你們的多。但是這兩個(gè)圓圈的外面，______________。______________，因而我接觸到的無知的范圍比你們的多。這就是我為什么常常懷疑自己知識(shí)的原因?！?/p>

請?jiān)跈M線上補(bǔ)寫出捷諾所說的兩句話。

6婉拒語

【技巧指津】

婉拒語是由于某種原因不愿或不能接受對方求助或邀請的口語表達(dá)。“婉拒語”的中心是“拒絕”，但因?qū)Ψ酵呛妥约河幸欢P(guān)系的人，故拒絕要照顧對方的面子，不使對方感到難堪，這就需要“婉”，即委婉地表達(dá)自己的意思。

擬寫“婉拒語”，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確說出事實(shí)，不要采取模棱兩可的說法，這樣會(huì)導(dǎo)致對方因摸不清你的真正意思而產(chǎn)生誤會(huì)；其次，千萬不要傷害對方的自尊心，只要你能表示出尊重對方的意愿，率直地講出自己的難處，相信對方會(huì)理解并諒解你的；最后，給對方留一個(gè)退路，留一個(gè)臺(tái)階下。

委婉拒絕別人的要求可采取下面幾種方法：有意推托、盡量回避、故意推延、善意撒謊、另有選擇等方法。

【經(jīng)典考題】

周末，你專程去看望在家養(yǎng)病的同學(xué)李明，李明一家人正準(zhǔn)備打麻將，但三缺一，于是趁機(jī)邀請你湊個(gè)數(shù)，李明見此情景也幫家人說話。面對他們的盛情，你不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕？請寫出你的話，不超過40個(gè)字。語文新高考博客

解析：答案示例①中的“補(bǔ)課”，是為李明的學(xué)習(xí)著想，易打動(dòng)他的父母；“改日再來”提出了解決問題的辦法，給他們一家人留足了面子，也給自己留了條后路。②中的意思是不是不愿意，而是“沒學(xué)會(huì)”；“還有急事要辦”可使自己迅速脫身；“請多包涵”讓對方無法責(zé)怪。

答案示例：①今天我專程來看望李明，想跟他聊聊天，幫他補(bǔ)補(bǔ)課，改天再來陪叔叔、阿姨，好嗎？②真抱歉，我還沒學(xué)會(huì)！再說看了李明，我還有急事要辦，今天對不住大家，請多包涵。

【牛刀小試】

1.閱讀以下材料，完成后面的問題。

小亮是班上體重最重的同學(xué)，他為此而感到有些自卑。有一次班上同學(xué)小明在值日時(shí)對小亮說：“你是我們班最胖的，應(yīng)該多干點(diǎn)活才能減肥呢，我把這樣的機(jī)會(huì)讓給你，你一個(gè)人完成值日吧！”小亮感覺很委屈。

你作為勞動(dòng)委員，也不能直接批評小明，請你想一句代小亮委婉拒絕小明的話，既讓小明認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又讓小亮不再為此而自卑。不超過60字。

2.閱讀以下材料，完成后面的問題。

你在百貨市場意外地碰到多年未見的年少時(shí)的好友，原來此時(shí)好友已經(jīng)是該商場某種護(hù)膚產(chǎn)品的推銷員了，在柜臺(tái)上你們聊了起來，這時(shí)好友向你推薦他們的護(hù)膚產(chǎn)品，建議給自己以及家人買一點(diǎn)。語文新高考博客

你心里并不想買，但礙于情面，加上周圍又有不少顧客，不能直接拒絕，你既不想買，又不想得罪老朋友，還想順便幫朋友推銷一下產(chǎn)品，你該怎么說呢？請擬出你的“婉拒語”，不超過40個(gè)字。

3.閱讀以下材料，完成后面的問題。

你是陳明的班主任兼語文老師，陳明個(gè)子比較高，所以你一直安排他坐在班級的最后一排。今天陳明的父親來到你的辦公室，在送給你紅包的同時(shí)，要求將陳明的座位調(diào)到班級第三排，因?yàn)殛惷鹘暱床磺搴诎?，影響了學(xué)習(xí)。

你不想收紅包，也不想將陳明調(diào)到第三排，請你擬出你的“婉拒語”，要求語言委婉，既能解決陳明的視力問題、學(xué)習(xí)問題，又在不調(diào)整座位的前提下，讓家長滿意、放心而去。不超過120個(gè)字。7

7贊美語

【技巧指津】

贊美語主要是對人物事跡的抒情性表達(dá)。擬寫頒獎(jiǎng)詞、贊美語這一題型具備很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，一方面要力避奉承、阿諛，另一方面又要把對方的優(yōu)點(diǎn)、長處和亮點(diǎn)充分顯現(xiàn)出來，這是一對矛盾，如何在這對矛盾中恰當(dāng)、得體而又不失文采地表達(dá)是解答此類題的關(guān)鍵。這類題目主要考查在特定的生活情境下的說話能力和應(yīng)變能力，考查語言的簡明、連貫、得體，生活性強(qiáng)，具有一定的實(shí)用價(jià)值和人文價(jià)值。

擬寫贊美語，第一步，要明確贊美的對象，確定贊美的語氣和方式；第二步，要搞清贊美的主要事件，確定贊美的緣由與方向；第三步，按照題目中的修辭、句式等要求來組織語言。最后，要注意字?jǐn)?shù)限制，力求做到自然得體不矯情。

【經(jīng)典考題】

某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動(dòng)，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。

語文新高考博客要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞；②符合人物特征；③語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。（湖北高考卷）

解析：本題擬寫“頒獎(jiǎng)詞”應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：①內(nèi)容，這兩個(gè)人物中學(xué)教材中都有，要符合人物身份，充分利用教材上的材料，巧妙化用原文來敘述事跡；②情感，要熱情洋溢地贊美；③語言，要有文采，富有激情，注意句式選用和修辭手法的運(yùn)用。

答案示例：藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智勇無雙；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉相如，千秋名揚(yáng)！

劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！笔冀K微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每一個(gè)熱血青年，為了祖國更加強(qiáng)大，“奮然而前行”！

【牛刀小試】

1．據(jù)新聞媒體報(bào)道，在市中心最繁忙的街道上，有一只流浪狗被汽車軋死，它的伙伴另一只小狗一直守護(hù)在旁邊幾天幾夜，路旁行人車輛紛紛為之感動(dòng)，主動(dòng)讓道。

請你寫一段話，表達(dá)對小狗的贊美之情。文字要有文采，富有情感。（不超過80字）

2．參照下面的示例，為《刺客列傳》中的太子丹、高漸離寫一句評價(jià)語，要求囊括事實(shí)，評價(jià)中肯。

示例：

荊軻：論劍不稱，相搏而逃，終孤身刺秦，易水蕭蕭俠名傳。

太子丹：___________________________________________________

高漸離：___________________________________________________

3．參照下面的示例，為《史記》的作者司馬遷以及愛國詩人屈原寫一句評價(jià)語，要求囊括事實(shí)，評價(jià)中肯。

示例：

魯迅：起初彷徨，而后吶喊，斗爭不屈，二十年鑄就民族魂。

司馬遷：___________________________________________________

屈原：___________________________________________________

8質(zhì)疑語

【技巧指津】

質(zhì)疑就是提出疑問，要求解答。

如何擬寫質(zhì)疑語，這需要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來思考。形式上，質(zhì)疑語一般要運(yùn)用疑問或者反問句。如果用疑問句式，則需要提出對評論現(xiàn)象和問題的思考。如果用反問句式，則需要注意對評論現(xiàn)象和問題有著明確的觀點(diǎn)傾向性。可以在反問的同時(shí)采取多重否定句的句式，增強(qiáng)質(zhì)疑的氣勢。內(nèi)容上，質(zhì)疑語要針對評論的事物、現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)和見解，往往是材料所表達(dá)的觀點(diǎn)的反面或者疏漏點(diǎn)。需要準(zhǔn)確組織語言，客觀、辯證、嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)。擬寫質(zhì)疑語，第一步，找準(zhǔn)質(zhì)疑的對象、角度；第二步說明質(zhì)疑的原因和理由；第三步，表明自己的觀點(diǎn)或建議。

【經(jīng)典考題】

有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長接送。針對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。（江蘇高考卷）

贊成者說： ________________________________（不超過30個(gè)字）

質(zhì)疑者說：________________________________（不超過30個(gè)字）

解析：本題最關(guān)鍵的是要寫好贊成者的話；有了贊成者的話，質(zhì)疑者的話就有了針對性。贊成者的話，可從節(jié)省時(shí)間、保障安全、增進(jìn)親情等方面考慮；質(zhì)疑者的話，可與之一一對應(yīng)，進(jìn)行針對性地反駁。

答案示例：贊成者說：由家長接送，既可節(jié)省孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能增進(jìn)兩代人的感情（或：保障孩子的人身安全）。

質(zhì)疑者說：難道孩子不需要適當(dāng)放松嗎？（難道孩子們學(xué)得還不夠嗎？）這怎么不會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理呢？（難道家長能保障孩子一輩子嗎？）

【牛刀小試】

1．有些地區(qū)政府在引進(jìn)工業(yè)投資時(shí)，對于投資方的環(huán)保要求相對較低，他們認(rèn)為發(fā)展才是硬道理，而環(huán)?？梢栽诮?jīng)濟(jì)發(fā)展以后慢慢實(shí)施，對此有人贊成有人反對。針對這種觀點(diǎn)，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。

（1）贊成者說：________________________________（不超過40個(gè)字）

（2）質(zhì)疑者說：______________________（不超過40個(gè)字）

2．某城市繁華路段的商業(yè)街兩旁的人行盲道長期被車輛侵占，許多人都表示并不知道這就是盲道。雖然該城市的盲人也許并不多，但你作為記者卻覺得這種現(xiàn)象很值得重視?，F(xiàn)在你將采訪有關(guān)主管部門負(fù)責(zé)人，你將對此作出怎樣的質(zhì)疑呢？請寫出你質(zhì)疑的兩個(gè)方面的內(nèi)容。要求針對不同的主管部門選擇不同的質(zhì)疑角度，使用反問句來表述。語文新高考博客

（1）質(zhì)疑宣傳部門：________________________________（不超過40個(gè)字）

（2）質(zhì)疑交通部門：________________________________（不超過40個(gè)字）

3．甲乙兩軟件公司由于業(yè)務(wù)、利益上的沖突，互相指責(zé)對方，大“打”出手?，F(xiàn)在甲軟件公司發(fā)出聲明，要求同時(shí)安裝兩種軟件的用戶必須作出選擇，如繼續(xù)使用乙軟件，則甲軟件在客戶電腦上不能運(yùn)行，否則必須卸載乙軟件。請對甲軟件公司這種做法提出你的疑問。要求從兩個(gè)不同角度質(zhì)疑。

（1）________________________________（不超過40個(gè)字）

（2）________________________________（不超過40個(gè)字）

9闡述語

【技巧指津】

闡述語就是對某種行為、某種觀點(diǎn)或者某種現(xiàn)象說明原因和依據(jù)。

擬寫闡述語，第一步，對該種行為、觀點(diǎn)、現(xiàn)象表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，或肯定或否定，觀點(diǎn)要鮮明，不可含混不清；第二步，結(jié)合所給材料，分析其中的利弊、優(yōu)缺點(diǎn)，圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行說明。如果是肯定的態(tài)度，就圍繞材料從正面予以說明其利處、優(yōu)點(diǎn)，如果是否定的態(tài)度，就針對材料從反面和側(cè)面來說明其弊端、缺點(diǎn)；所給理由應(yīng)該至少有兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上，這樣才會(huì)顯得理由充分，思慮周全。第三步，恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，使得語言縝密、句式合理。

【經(jīng)典考題】

高考前夕，有些學(xué)校把高三學(xué)生的音體美課停掉，用來進(jìn)行語數(shù)外復(fù)習(xí)。請你對此做法從贊同和反對的角度各寫兩點(diǎn)理由。要求語言得體，理由合情合理。

贊同理由：（1）______________________（不超過40個(gè)字）

（2）______________________（不超過40個(gè)字）

反對理由：（1）______________________（不超過40個(gè)字）

（2）______________________（不超過40個(gè)字）

解析：本題中態(tài)度已經(jīng)明確，要求理由是兩點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是針對這種現(xiàn)象找到支持該觀點(diǎn)的合理依據(jù)?？梢詮耐Ｕn復(fù)習(xí)的實(shí)際效果和影響等方面考慮，組織答案。

答案示例：贊同理由：（1）高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，高考主要比的是語數(shù)外三科成績，應(yīng)增加語數(shù)外的復(fù)習(xí)時(shí)間。（2）停掉音體美，有利于學(xué)生集中精力、專心復(fù)習(xí)語數(shù)外。

反對理由：（1）復(fù)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才效果好，音體美課能起調(diào)節(jié)作用。（2）開課不能過于功利，要考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

【牛刀小試】

1．學(xué)校為了嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，要求學(xué)生從穿戴做起，如男生頭發(fā)不得超過耳朵，女生不得披發(fā)，統(tǒng)一扎起來，不得戴各種多余首飾，外套以校服為主。對這些做法，同學(xué)們議論紛紛。請你對此做法從贊同和反對的角度各寫兩點(diǎn)理由。要求語言得體，理由合情合理。

贊同理由：（1）______________________（不超過40個(gè)字）

（2）______________________（不超過40個(gè)字）

反對理由：（1）______________________（不超過40個(gè)字）

（2）______________________（不超過40個(gè)字）

2．張愛玲曾經(jīng)說：“出名要趁早。”但有心理專家和社會(huì)學(xué)家則認(rèn)為，出名太早或者一夜成名往往不是好事，很有可能就快速“泯然眾人矣”。對“早出名”你有什么看法？

請你明確你的觀點(diǎn)，并對此各寫兩點(diǎn)理由并簡單舉例。要求語言得體，理由合情合理。

看法：語文新高考博客

理由：（1）______________________（不超過40個(gè)字）

（2）______________________（不超過40個(gè)字）

3．學(xué)校即將舉辦“圖書閱覽月”活動(dòng)，要求同學(xué)們互相推薦書籍。需要為你所推薦的書籍寫一段推薦語，在推薦語中說明你推薦的理由。請你從下列圖書中任意選擇一本，為之寫一段推薦語。要求理由充分、合理，使用排比句，不超過60字。

《紅樓夢》 《三國演義》 《歐也妮·葛朗臺(tái)》 《雷雨》 《吶喊》

你推薦的是：______________________

推薦語：______________________ 反駁語

【技巧指津】

反駁語是駁斥對方錯(cuò)誤言論的口語表達(dá)。

要想駁倒對方，就要切中對方錯(cuò)誤言論的要害，以理服人。常用的反駁技巧主要有以下幾種：1.事實(shí)揭穿法。即抓住對方言論的虛偽性，用事實(shí)予以駁斥。2.打擊要害法。即抓住對方錯(cuò)誤觀點(diǎn)的要害所在，予以分析解剖，揭露其實(shí)質(zhì)。3.論是證非法。即獨(dú)立地論證與對方論點(diǎn)相對立的論點(diǎn)，從而反證對方論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。4.揭穿謊言法。即指出對方論據(jù)是一派胡言，從而推翻對方的論點(diǎn)。

擬寫駁論語，第一步，找出對象語言的漏洞和誤區(qū)，確定批駁的角度；第二步，說明批駁的理由和原因；第三步，如果需要，提出自己的建議和要求；第四步，按照要求采用不同的語氣，或委婉或嚴(yán)厲等。

【經(jīng)典考題】

下面有兩個(gè)口語交際的情景，請任選一個(gè)，用簡明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。（四川高考卷）

（1）有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！?/p>

（2）有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嘻皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”

反駁：_______________________________

解析：題目中第（1）小題要駁斥“有痰不吐更不衛(wèi)生”這個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，可使用“事實(shí)揭穿法”，指出他這是為了個(gè)人衛(wèi)生而影響了公共衛(wèi)生；第（2）小題要駁斥“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁”這個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，可使用“打擊要害法”，揭露其實(shí)質(zhì)為“鉆空子”“損人利己”。

答案示例：（1）示例1：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！示例2：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！

（2）示例1：人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！示例2：請你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！

【牛刀小試】

1.拾金不昧是每個(gè)公民都應(yīng)該遵守的美德，可有些卻貪圖便宜，找各種各樣的理由為自己開脫，想將拾到的財(cái)物據(jù)為己有，下面是一段關(guān)于這個(gè)問題的對話，請把這段對話補(bǔ)充完整。

甲：拾到錢財(cái)應(yīng)該交公啊，不然丟錢財(cái)?shù)娜嗽撚卸嘀毖剑?/p>

乙：誰讓他們大意呢？我這是給他們點(diǎn)教訓(xùn)，以免下次再大意丟失！

甲（反駁）：_______________________________________

2.閱讀以下材料，完成材料后的問題。

古希臘寓言家伊索是個(gè)奴隸。一天，主人派他進(jìn)城辦貨，半路上他遇見一個(gè)法官。

法官盤問他：“你去哪兒？”

伊索對貪贓枉法的法官向來不屑一顧，回答道：“不知道！”

“不知道？”法官表示懷疑，以不誠實(shí)回答的罪名把伊索抓了起來，囚禁到監(jiān)獄。

這個(gè)罪名顯然是莫須有的，請你替伊索想一句話來駁斥這位法官的做法，使得法官定的罪名不能成立。

11警示語

【技巧指津】

警示語是為避免某種情況的發(fā)生，提醒人們注意的生活用語。警示語往往出現(xiàn)在公眾場合，起到限制、提示、警告等方面的作用，實(shí)用性很強(qiáng)。

擬寫警示語，第一步，要搞清警示的對象是什么，要圍繞對象來進(jìn)行警示；第二步，按照要求將警示的理由以及不聽警示的后果表達(dá)出來；第三步，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭，以表達(dá)生動(dòng)、委婉、幽默、嚴(yán)厲等效果。注意字?jǐn)?shù)、修辭要求的限制。

【經(jīng)典考題】

從今年5月1日起，我國在室內(nèi)公共場所實(shí)行全面禁煙，請你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：①符合場景； ②語言表達(dá)簡明、生動(dòng)、得體； ③不超過20字。（湖北高考卷）

解析：本題是關(guān)于擬寫校園內(nèi)的“禁煙提示牌”的，可以從直接角度擬寫，也可以從“委婉警示”和“幽默警示”的角度來寫，抓住校園純凈讀書的環(huán)境特征，提出警示即可，內(nèi)容要符合要求，句式簡單，語言簡潔。

答案示例：①讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞。②書香何需煙草香。

【牛刀小試】

1．進(jìn)入秋季，樹木干枯，落葉增多，氣候相對比較干燥。某些林區(qū)需要在不同的地方張貼不同的警示語，請根據(jù)下列要求分別擬一條警示語。

（1）語文新高考博客林區(qū)周圍公路：___________________________________

（2）林場里面：___________________________________

（3）林區(qū)辦公室：___________________________________

2.據(jù)人民網(wǎng)介紹：中國水資源總量豐富，但人均水資源占有量僅相當(dāng)于世界人均水資源占有量的 1/4，位列世界第121位，是聯(lián)合國認(rèn)定的“水資源緊缺”國家，全國城市缺水年總量達(dá)60億立方米。請你按下面要求分別擬一條保護(hù)水資源的警示語。

（1）使用排比句：___________________________________

（2）仿照自己熟悉的詩句：___________________________________

（3）使用比喻的修辭手法：___________________________________

3.城區(qū)某路段為事故頻發(fā)地帶，上下班期間人流量大，容易引發(fā)交通事故。交管部門在此處樹了幾塊宣傳牌，請你分別按照要求擬寫兩條警示語。（每條不超過20個(gè)字）

（1）要求上下班期間車輛減速慢行的警示語：：___________________________________

（2）要求不得酒駕的警示語：___________________________________

12采訪語

【技巧指津】

采訪，是記者請新聞人物就某一問題進(jìn)行解答的一種方式，是記者帶著目的對有關(guān)人士進(jìn)行的訪問。是以記者同人物的談話為主取得直接材料并穿插背景材料而成的一種特殊通訊。

解答“采訪語”的題目要根據(jù)題目要求提出合適的問題。提問題時(shí)可注意以下幾點(diǎn)：

1.提問多用探討式、商量式而不要用生硬的、審判的口氣。提問方式根據(jù)不同對象采用正問、反問、引導(dǎo)、激將等。提問語氣要平和，話語要真誠，不能有訓(xùn)斥、嘲笑的成分。

2.提問要開門見山，提問語要簡明扼要，易聽易懂。提問語要用開放式的，多用怎么樣、什么、如何等字眼，給對方以廣闊的回答空間。不要像法官審判一樣問：“是，還是不是？”

3.提問語要注意具體，可把大問題分成幾個(gè)小問題。比如問一個(gè)農(nóng)民：“你知道怎樣維護(hù)消費(fèi)者利益嗎？”就可以分成：“你周圍的人買過假冒偽劣的東西嗎？”“買了怎么辦？到哪去找？找誰？”

4.提問語要注意“五不用”。不用長句；不用倒裝句；不用否定語氣提問；不用有歧義的話提問；在提問時(shí)不要生造詞語，任意改用專用名詞。學(xué)會(huì)多用口語，長句分成短句來問。

5.提問可適當(dāng)使用些激將法。充分發(fā)揮激將的作用。用有分量的尖銳提問使一些回避主題的采訪者不得不直面回答。成功的采訪，所提問題不能人云亦云，也不要提一般性的問題，有意突出其尖銳的一面。

在了解采訪有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，做題時(shí)還要注意題目要求及所給材料提供的信息。

【經(jīng)典考題】

下面是金庸在記者招待會(huì)上與記者的答問片段，請你根據(jù)語境和提示設(shè)計(jì)第一次和第三次的提問語。

有位記者問到，（1）

“我對泉州仰慕已久，很早就知道泉州在中國古代交通史上占有重要地位?！彼f，他在浙江大學(xué)教歷史，考博士生時(shí)，常常以中國古代海上對外交通要道在哪里為考題。

當(dāng)有位記者問到，金先生是否想過在閩南安家和是否考慮購買一個(gè)島嶼命名為“桃花島”時(shí)，金庸先生大笑，回答道：“讓我在這里安家并不現(xiàn)實(shí)。第一，語言不通，交流就很困難；第二，島很貴，我買不起?！?/p>

有記者問到，（2）

金庸回答：“英雄和俠士不同。俠士是那種不顧自己的利益，為正義，為社會(huì)公德挺身而出的人，他們做的是很有價(jià)值的事。而英雄并不是為人家，為社會(huì)，而是為完成自己所定的目標(biāo)去奮斗。像曹操就是英雄，但他不是俠士。”而在關(guān)于“美女的選擇標(biāo)準(zhǔn)”上，金庸回答說：“我在《天龍八部》里借王語嫣之口作了回答。我認(rèn)為，一個(gè)人是否美，人格最重要，學(xué)問其次?！?/p>

解析：本題是要寫出記者的提問語，必須分析金庸的回答語。根據(jù)金庸的回答語我們不難看出，第一次提問是關(guān)于泉州的，第二次是關(guān)于英雄和美人的，這樣我們就可以擬寫出相應(yīng)的提問語。

答案示例：（1）金庸先生，您第一次來泉州，對泉州的印象如何？（2）您筆下的英雄俠士眾多，您認(rèn)為什么樣的人才稱得上英雄？您對美女的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【牛刀小試】

1．搜狐網(wǎng)王記者就其新作《兵團(tuán)戰(zhàn)士回憶》采訪了龔仁先生，請您根據(jù)回答，補(bǔ)充記者的采訪問題。

王記者：（1）

龔仁：是。他們（街頭或酒館的人）的語言太生動(dòng)了，這些在書本里是絕對學(xué)不到的。我喜歡粗糙、樸素、生動(dòng)的語言風(fēng)格。

王記者：（2）

龔仁：不是諷刺教育，是諷刺教育中的唯心主義。我們自稱是信奉唯物主義的國家，實(shí)際卻是大行唯心主義。反思我們的教育，同樣具有很大的唯心主義成分。

王記者：（3）

龔仁：錯(cuò)了！我的小說絕對沒有思想性。我只是想提出一些連我自己都弄不明白的想法，引起大家的注意、爭論，幫我解答明白。

2.在第四十三屆世乒賽上，中國乒乓球男隊(duì)在少帥蔡振華的率領(lǐng)下，頑強(qiáng)拼搏，終于奪回了斯韋思林杯。頒獎(jiǎng)后記者對球隊(duì)進(jìn)行了采訪。記者的三句提問有些不妥，請指出不妥的地方，并加以改正。

（1）問蔡振華（主帥）：“您認(rèn)為今天哪些隊(duì)員發(fā)揮得不夠正常？”

（2）問王濤（球隊(duì)核心）：“您還記得兩年前敗于瑞典隊(duì)嗎？今天復(fù)仇了，是這樣嗎？”

（3）問馬文革（隊(duì)員）：“今天的比賽中，肩上的傷痛影響了你的狀態(tài)吧？”

修改：

（1）________________________________________

（2）________________________________________

（3）________________________________________

14受訪語

【技巧指津】

接受采訪，考查的是語言運(yùn)用的“簡明、連貫、得體”。它將語文素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)融合到一處來考查，要認(rèn)認(rèn)真真觀察社會(huì)，體驗(yàn)生活。

回答采訪，第一步，要認(rèn)清采訪的目的，把握采訪的側(cè)重點(diǎn)；第二步，要注意答語要言之有物，扣緊中心，言而有序，簡潔精練，靈活生動(dòng)，中肯謙和；第三步，要注意語言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話語適合特定的語境。

【經(jīng)典考題】

“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢，請你以下列身份接受記者對此事的采訪，談自己的感想。要求：談話符合人物身份，表達(dá)自然、得體、流暢，每段話不少于30個(gè)字。

學(xué)生：___________________________________

中學(xué)教師：___________________________________

解析：本題要求學(xué)生假設(shè)分別以學(xué)生和教師的身份來對“神舟五號(hào)”圓中華民族飛天夢接受記者對此事的采訪，談自己的感想，盡管是以書面形式來呈現(xiàn)，但同樣可以檢測出學(xué)生的答問的能力。這道題答問的重點(diǎn)是談對“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢的感想，重在自己的主觀感受。受社會(huì)的公共話語空間的制約，受訪者的答語選擇，必然要趨向于公共話語空間的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的價(jià)值等等。考生在回答時(shí)要注意角色的變換，以“中學(xué)教師”的身份答問，可以涉及飛天與國家民族的關(guān)系，感想可以理性一些；作為中學(xué)生，說自己的感想則可以更感性些，談?wù)撟约旱挠鋹偟鹊?。本題開放性較強(qiáng)，答案可以異彩紛呈。

答案示例： ①中學(xué)生：“神舟五號(hào)”順利飛天，楊利偉圓了中華民族幾千年的飛天夢想，這消息讓人興奮，鼓舞人心。我堅(jiān)信，中國人的足跡還將印在月球上、火星上。通過中華兒女特別是當(dāng)代中學(xué)生的努力奮斗，我們的民族將擁有更加輝煌的明天。②中學(xué)教師：10月15日，我國自行研制的“神舟五號(hào)”宇宙飛船順利地發(fā)射和返回，圓了中華民族幾千年的飛天夢想，展現(xiàn)了中國的科技經(jīng)濟(jì)實(shí)力，標(biāo)志著中華民族從此躋身于世界航天大國的行列，它不僅極大地振奮了中華民族復(fù)興的信心，也大大提升了中國在國際上的地位。

【牛刀小試】

1.請根據(jù)下面的情境，發(fā)表你的看法。

學(xué)校為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，決定在周末進(jìn)行補(bǔ)課，作為高三學(xué)生，高考在即，學(xué)習(xí)成績確實(shí)需要提高，但你不希望補(bǔ)課占用休息時(shí)間?，F(xiàn)在有市報(bào)記者就此采訪你，請你作出合理、得體的應(yīng)答。

記者：同學(xué)，你好！我是市報(bào)記者。最近，很多學(xué)校在周末進(jìn)行補(bǔ)課，請問你是否贊同？

你：（1）

記者：你能具體說說你的理由嗎？

你：第一，（2）第二，（3）

記者：那你覺得怎么做比較好？

你：語文新高考博客（4）

記者：謝謝你，再見！

2.江蘇省政府在揚(yáng)州召開了全省旅游資源規(guī)劃與開發(fā)大會(huì)，其中某些關(guān)于旅游資源整合的方案還沒有最終落實(shí)。揚(yáng)州園林是江蘇省最重要的旅游資源之一，為了解揚(yáng)州市有關(guān)旅游資源的規(guī)劃與開發(fā)情況，《揚(yáng)州日報(bào)》記者前往會(huì)場采訪揚(yáng)州園林局高局長。

記者見到高局長問了兩個(gè)問題：

記者：高局長，您好，這次大會(huì)中關(guān)于揚(yáng)州園林旅游資源的整體規(guī)劃是否與往年不同呢？

高局長：（確有不同，但是不能貶低過去）（1）

記者：看來，今年我市要在旅游資源的整合與往年相比要有很大的不同了吧？請高局長說說。

高局長：（方案沒最終落實(shí)，不能正面回答）（2）

請你根據(jù)上下問答語境以及提示，為高局長設(shè)計(jì)回答內(nèi)容。

15辯論詞

【技巧指津】

辯論詞就是在雙方或者多方辯論時(shí)，用于駁斥對方的語言。駁斥對方的語言主要由三種形式：駁斥對方觀點(diǎn)、駁斥對方論據(jù)、駁斥對方的邏輯。

在寫辯論詞時(shí)可以就對方語言中的觀點(diǎn)、論據(jù)、邏輯的任一方面，找出漏洞，采取直接反駁法、反證法、歸謬法等來進(jìn)行駁斥。直接反駁，就是運(yùn)用論據(jù)或推理，直接指出錯(cuò)誤的方法；反證法，就是為了證明對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，可以先證明與其相矛盾的另一觀點(diǎn)是正確的，然后反過來說明該觀點(diǎn)的錯(cuò)誤；歸謬法，先假定對方的觀點(diǎn)是對的，然后以它為前提，推導(dǎo)出一個(gè)明顯荒謬的結(jié)論，從而證明對方觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

要注意的是，辯論發(fā)言必須明確中心話題，并圍繞中心話題來說，做到觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。首先是駁觀點(diǎn)，先舉出對方的荒謬觀點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以駁斥，揭示出謊言同事實(shí)、謬論與真理之間的矛盾；其次是駁論據(jù)。錯(cuò)誤和片面的觀點(diǎn)，往往是建立在虛假、不完整的論據(jù)之上的，論據(jù)駁倒了，觀點(diǎn)也就站不住腳了。最后是駁邏輯。駁倒了觀點(diǎn)中的邏輯，也就把觀點(diǎn)駁倒了。在具體寫作辯論詞時(shí)，要注意緊扣論題有針對性地展開議論，要求思路明晰、邏輯嚴(yán)密、材料典型、論證有力，為增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，可運(yùn)用一些常見修辭，如對比、排比、比喻、反問等。

【經(jīng)典考題】

閱讀下面的材料，按要求回答問題。

光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶剑?/p>

請為正反擬寫一段辯論詞。

解析：就本題而言，反方的問話中認(rèn)為“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒”說明了人要靠“他律”，可以直接反駁，“唐僧為什么不戴緊箍咒呢？”也可以從孫悟空和唐僧屬性不同的角度駁斥對方論據(jù)。還可以從對方觀點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)、片面角度進(jìn)行駁斥。

答案示例：那么唐僧為什么不戴呢？孫悟空是猴不是人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話題。我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒有完全排除他律。

【牛刀小試】

1.在辯論比賽中，表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。我們把這一技法喻名為“順?biāo)浦邸?。下面是關(guān)于“愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家”這一觀點(diǎn)的的論辯，請運(yùn)用這一技法為正方加上辯語，并簡單說明。

反方：??我們要請教對方辯友，愚公搬家解決了困難，保護(hù)了資源，節(jié)省了人力、財(cái)力，這究竟有什么不應(yīng)該？

（1）正方：_________________________________

（2）說明：_________________________________

2.時(shí)下“孔子學(xué)院”遍布全球，有力地傳播了中國文化，但也有網(wǎng)友認(rèn)為孔子不能代表中國傳統(tǒng)文化，于是在某論壇上引發(fā)了一場關(guān)于“孔子能否做中國文化形象代言人”的大討論。請你就此參與辯論，在論壇跟帖留言，支持正方或反方都可以 80字左右。

支持：_________________________________

留言：_________________________________

3.請你就“開卷有益”和“開卷未必有益”各寫一段100字以內(nèi)的辯論詞。要求運(yùn)用至少一種修辭手法。

16物思語

【技巧指津】

物思語即物語，類似于一句話詠物小詩，是一種帶有融合物的特征以及哲思的語言。表面上是寫物的特點(diǎn)，實(shí)際上是借物說人。

擬寫物語時(shí)，第一步，要能展開聯(lián)想，將物品本身隱含的哲理思考出來；第二步，模仿示例，運(yùn)用比喻、擬人之類修辭手法將哲理表達(dá)出來即可。

【經(jīng)典考題】

結(jié)合示例，任選一項(xiàng)備選事物來吟詠其中的哲理。

彩 虹

正面：為讓別人賞心悅目，獻(xiàn)上自己七彩的人生。

反面：只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，決定了它只能曇花一現(xiàn)。

備選事物：大海 落葉 月亮 電腦

解析：本題擬寫物語，要全面而深刻地分析所給的例子，根據(jù)例子的特點(diǎn)，可總結(jié)為以下幾點(diǎn)：句子要能表現(xiàn)所給事物的特點(diǎn)；要聯(lián)系社會(huì)人生，挖掘事物的深層含義；從正、反兩方面進(jìn)行闡釋。

答案示例：落葉——正面：為了下一個(gè)春天的絢爛，無私奉獻(xiàn)自己的生命；反面：無根之物，只能擁有凋落的悲傷。

【牛刀小試】

1.從一些自然界的事物身上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其背后包含著豐富的人文象征，妙趣橫生卻又意味深長，下面是幾個(gè)例子。語文新高考博客

月亮：有時(shí)月圓，有時(shí)月缺；月圓代表了團(tuán)圓，月缺就代表了分離。

浮云：有時(shí)飄零，有時(shí)彌漫；飄零時(shí)是游子的象征，彌漫時(shí)是渺茫的表現(xiàn)。

根據(jù)示例，仔細(xì)揣摩其中的奧妙，大家也寫兩個(gè)試試。

大雁：_____________________________

菊花：_____________________________

2.下面是關(guān)于幾種學(xué)習(xí)用品的物思語，細(xì)細(xì)琢磨，不無道理。

示例：

圓規(guī)：有你才有曲直，才有了美妙的弧線。

橡皮：在你才知道對錯(cuò)，才有了重來的機(jī)會(huì)。

請仿照它們?yōu)椤澳P”“量角器”“計(jì)算器”寫一句話。

墨水筆：_____________________________

量角器：_____________________________

計(jì)算器：_____________________________

3.很多事物在人類文化生活中都具有了某種象征意義，有時(shí)候這些象征意義能夠給人們帶來某些哲理性思考，請模仿示例，為所給事物寫一寫。

示例：

牛：不做投機(jī)取巧、牟取私立的黃牛黨，要做甘于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇的孺子牛。

梅：

花瓶：

17擬海報(bào)

【技巧指津】

海報(bào)是人們極為常見的一種招貼形式，多用于電影、戲劇、比賽、文藝演出等活動(dòng)。海報(bào)的語言要求簡明扼要，形式要做到新穎美觀。

擬寫一份海報(bào)，首先要了解海報(bào)的格式。海報(bào)通常由三部分組成，即標(biāo)題、正文與落款。標(biāo)題可以是簡單的主題說明，也可以直接寫成“海報(bào)”兩個(gè)字；正文部分要陳述海報(bào)所要宣傳的事物、活動(dòng)的特點(diǎn)以及具體情況；落款則要注明宣傳的活動(dòng)方及時(shí)間。其次，重點(diǎn)是寫海報(bào)的正文。在寫海報(bào)正文時(shí)可以大體按照三個(gè)步驟來完成：引出主題?？梢赃\(yùn)用設(shè)問、疑問等方式激發(fā)受眾的閱讀興趣；渲染主題，可以采用排比、對比、夸張等方式來渲染海報(bào)所要宣傳的對象以及活動(dòng)；引導(dǎo)與鼓動(dòng)，可以直接亮出海報(bào)的目的。最后，要注意按要求落款。海報(bào)中通常要寫清楚活動(dòng)的性質(zhì)，活動(dòng)的主辦單位、時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容?？傊瑪M寫海報(bào)要契合受眾的閱讀特點(diǎn)，盡可能采用時(shí)尚、鮮活、靈動(dòng)的語言風(fēng)格。

海報(bào)往往具有極強(qiáng)的宣傳鼓動(dòng)性，在語言上要通俗易懂，有很強(qiáng)的感染力。

【經(jīng)典考題】

某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接受“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報(bào)。

要求：只寫海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語言表達(dá)簡明流暢，生動(dòng)得體。（100字左右）（浙江高考卷）

“零碳館”利用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。

利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。

游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶??這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。

最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”，然后再“大富翁碳冊游戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問題，這些問題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”，記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”。

解析：要宣傳的對象是世博園“零碳館”，其特點(diǎn)主要是能源的回收利用，宣傳的主題則是號(hào)召同學(xué)們積極參加，體驗(yàn)“低碳”生活，接受“低碳”理念，這樣就可以按照擬寫海報(bào)的步驟去寫，注意格式要求。

答案示例：

海 報(bào)

你知道廢木頭會(huì)發(fā)電嗎？

你知道江水可以控溫嗎？

你知道房子會(huì)發(fā)光嗎？

如果你不知道，你就out了！

來世博園的“零碳館”體驗(yàn)這一切吧。這里用陽光和導(dǎo)熱材料采暖做到了這一切，連“零碳餐廳”的餐具都是由有機(jī)餅干處理而成，真正實(shí)現(xiàn)了變廢為寶。

你還可以領(lǐng)取“二氧化碳身份碼”，然后回答50個(gè)互動(dòng)問題，最后將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”。

想去體驗(yàn)一下嗎？歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。

（落款、聯(lián)系電話、日期）

【牛刀小試】

1.《泰坦尼克號(hào)》3D版即將在本周末上映，請閱讀下列相關(guān)材料，為萬達(dá)影院寫一張影訊。要求至少運(yùn)用一種修辭手法。

1997年拍攝的影片《泰坦尼克號(hào)》即將以3D形式再次亮相大銀幕。導(dǎo)演詹姆斯·卡梅隆決定用3D這一高科技手段重新制作當(dāng)年由凱特·溫斯萊特和萊昂納多·迪卡普里奧主演的頗受贊譽(yù)的影片《泰坦尼克號(hào)》。在2012年，也就是“泰坦尼克號(hào)”沉船事件100周年之際，登陸院線。

2.為紀(jì)念五·四運(yùn)動(dòng)，揚(yáng)州大學(xué)邀請了校友——北大教授陳明博士，在學(xué)校禮堂作一場學(xué)術(shù)報(bào)告，題目是《五四時(shí)期中國傳統(tǒng)文化的走向》，時(shí)間為5月4日下午兩點(diǎn)，請你代學(xué)生會(huì)擬一個(gè)海報(bào)。（100字以內(nèi)）

18擬廣告

【技巧指津】

廣告語，又稱廣告詞，有廣義和狹義之分。廣義的廣告語指通過各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂等服務(wù)內(nèi)容的一種宣傳用語，包括廣告的標(biāo)題和廣告的正文兩部分。這里指的是狹義的廣告語，主要是指文字上起宣傳、推動(dòng)作用的宣傳語。

擬寫廣告語、宣傳語、活動(dòng)推廣語等，首先都要確立廣告、宣傳牌等所要宣傳的對象是什么，主題是什么；其次了解該對象的特點(diǎn)有哪些，確立好擬寫的角度；最后，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法來進(jìn)行擬寫，同時(shí)還要注意廣告詞的簡潔與音韻的和諧，瑯瑯上口，易記易頌為佳。廣告語、宣傳語的共同特點(diǎn)是都具有極強(qiáng)的宣傳鼓動(dòng)性，在語言上要求直觀易懂。

【經(jīng)典考題】語文新高考博客

閱讀以下材料，按要求作答。（天津高考卷）

本報(bào)綜合消息 2009年3月28日晚8:30—9:30，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬多度電，而生產(chǎn)2萬多度電，需要7000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

為明年舉辦這一活動(dòng)擬一句推廣語。

解析：擬寫廣告語要抓住廣告的主題，語言要鮮明生動(dòng)。材料主要講述了“世界各地進(jìn)行名為‘地球一小時(shí)’的‘熄燈接力’活動(dòng)”的情況，這項(xiàng)活動(dòng)的意義，擬寫廣告語可以運(yùn)用修辭闡明這些主題。

答案示例：城鄉(xiāng)熄滅一盞盞耗能的明燈，地球點(diǎn)亮一點(diǎn)點(diǎn)環(huán)保的希望（對偶）；熄燈一小時(shí)，讓地球好好睡個(gè)覺（擬人）；明年繼續(xù)熄燈一小時(shí)，地球就會(huì)多活一千年（擬人）。

【牛刀小試】

1.某連鎖超市就要開張了，請你寫一條符合超市特點(diǎn)的宣傳語。至少運(yùn)用一種修辭手法。（20字以內(nèi)）

2.一汽計(jì)劃新出的車型名為“奔騰”，非常適合路況復(fù)雜的野外，請你為這款車想一條符合特點(diǎn)的廣告語。

19擬按語

【技巧指津】

“按語”也寫作“案語”，就是寫在前面（或后面）的話，簡稱“按”。過去的文人，寫一點(diǎn)關(guān)于某事的主旨、相關(guān)情況、說明等叫做“案語”，后來也寫作“按語”。簡言之，按語是作者、編者對有關(guān)文章、詞句所做的說明、提示或考證。按語分說明性、注釋性、評論性多種。常見的有編者按、作者按，除此之外，一些欄目按語還要求語言的蘊(yùn)藉，需要結(jié)合修辭手法來擬寫。

編者按是報(bào)刊、書籍編者對新聞、文章閱讀后連同稿件一起發(fā)表的說明、批注或考證性文字，在編輯工作中用途很廣。編者按通常200字左右，甚至更短，有時(shí)僅三言兩語，但要能夠切中要點(diǎn)。沒有獨(dú)立的標(biāo)題，位置也較自由。是一種最簡短最輕便的評論形式，是編者對新聞報(bào)道所作的說明和批注。一般有介紹性的編者按、評論性的編者按、綜合性的編者按。

擬寫按語，首先要明確說明的對象是什么；其次明確說對象的哪一方面內(nèi)容；最后根據(jù)不同要求，結(jié)合內(nèi)容需要，恰當(dāng)選用修辭手法來進(jìn)行擬寫。注意寫按語，特別是寫編者按，一要善于概括和提煉；二要言簡意賅，點(diǎn)到為止，不要牽扯過多事件的細(xì)節(jié)；三要態(tài)度明確，明快犀利，但言辭要講究分寸。

【經(jīng)典考題】

為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個(gè)字的按語。（江蘇高考卷）

按語：

解析：此題的難點(diǎn)在于對“按語”的理解上，此題所寫“按語”應(yīng)是對開設(shè)該專欄進(jìn)行的說明，即為什么要開設(shè)該專欄。從這個(gè)角度即是強(qiáng)調(diào)“辛亥英烈”這個(gè)專欄的意義，可以恰當(dāng)運(yùn)用比喻、化用等修辭手法，選用對偶、排比等句式來進(jìn)行說明即可。

答案示例：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。

【牛刀小試】

1.攝影師胡先生先后拍了兩千多張國外園藝的照片，從較廣闊的視角反映了國外城市生態(tài)景觀建設(shè)的成功范例。某報(bào)為此專門開辟了“世界園藝”欄目，從胡先生所攝照片中，選登一些精粹之作，以慰胡先生之苦心及饗獻(xiàn)廣大讀者。請你代編輯寫一則150字左右的欄目按語，說明開辟欄目的意義。（至少運(yùn)用兩種修辭手法）

2.育才中學(xué)校報(bào)專門開辟了“菁菁文苑”副刊，希望以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情與欲望，一展文才，請你為百花園寫一則欄目按語，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。（20字以內(nèi)）

20情境對話

【技巧指津】

情境對話分為人物對話和物物對話，設(shè)置情境對話要求簡明、連貫、得體，符合人、物的特性，要求較高。

人物對話就是人物圍繞著某一中心事件而進(jìn)行的對話。

設(shè)計(jì)人物對話，第一步，要確定中心事件是什么，需要圍繞所給話題內(nèi)容來寫，不可枝枝蔓蔓，偏離主題；第二步，根據(jù)所給情景，結(jié)合人物身份和對話氣氛寫出合適的語言，要求符合人物的性格特點(diǎn)、年齡特征、生活邏輯等；第三步，要注意字?jǐn)?shù)限制，修辭、句式、語體等要求，對話語言應(yīng)簡短明了，連貫得體。

語文新高考博客物的對話中的物往往都已經(jīng)擬人化了，帶有某種人的特質(zhì)。所以設(shè)計(jì)物的對話的原則是既適合物的特點(diǎn)，又要適合人的特點(diǎn)，然后根據(jù)題目要求做出合適的解答。

設(shè)計(jì)物的對話，第一步要結(jié)合題目中的情境來理解對話的內(nèi)涵，也即確定對話的內(nèi)容；第二步依照上下語境的提示，運(yùn)用擬人修辭設(shè)計(jì)出合理的語言；第三步，注意句子的字?jǐn)?shù)限制等要求。

【經(jīng)典考題】

1.情境對話（人）

暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（安徽高考卷）

宛風(fēng)：___①___

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：___②___

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：___③___

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：___④ ___

李老師：好的，再見。

解析：本題是一道很有生活味的題目，題目給定的是一個(gè)師生對話的情境，要求補(bǔ)充的是學(xué)生的話語，內(nèi)容的補(bǔ)充不難，關(guān)鍵的是要得體，要符合說話的情境和學(xué)生的身份，還要有禮貌等，并且要口語化。

答案示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。

2.情境對話（物）

根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對話。（浙江高考卷）

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：_____________________________

樹根謙和地回答：_____________________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。

解析：解答本題，要特別留意材料中的重要信息，比如“流水”說話的特點(diǎn)是“諷刺”，語文新高考博客“樹根”說話的特點(diǎn)是“謙和”，最后的結(jié)果是“樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地”。

答案示例：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。

【牛刀小試】

1.請根據(jù)材料中設(shè)置的情景和人物身份，借助想象和虛擬，設(shè)計(jì)出合理的人物對話。（不超過150字）

在上海世博館丹麥國家館里展出了著名的小美人魚，那栩栩如生的動(dòng)人形象引來了參觀者的一致好評，大家議論紛紛，交口稱贊，詩人、畫家、動(dòng)物保護(hù)專家，還有一位七八歲的兒童分別對此說了一句：_____________________________

詩人：_____________________________

畫家：_____________________________

動(dòng)物保護(hù)專家：_____________________________

七八歲的兒童：_____________________________

原來這是一家四口，詩人是媽媽，畫家是爸爸，兒童是兒子，而這位動(dòng)物保護(hù)專家則是孩子的爺爺。

2.請你根據(jù)人物關(guān)系和身份特點(diǎn)，想象出兩人的對話。（150字左右）

《福爾摩斯探案集》的作者阿瑟·柯南道爾（1859—1930），曾當(dāng)過雜志編輯，每天要處理大量退稿。有一位作者經(jīng)常被退稿，于是心生一計(jì)，故意把稿件中間的幾頁稿紙粘在一起，結(jié)果在遭到退稿后發(fā)現(xiàn)這幾頁還是粘在一起，于是他帶著這份稿件找到編輯部，打算找柯南道爾理論理論，一番對話后，這位作者羞慚而退。

作者：

柯南道爾：_____________________________

作者：_____________________________

柯南道爾：_____________________________

3.請根據(jù)文段所給情景，展開想象，補(bǔ)充對話。

在一片沼澤地里，農(nóng)民特意種植了蘆葦，打算在秋天收割編成葦席。在蘆葦叢里有一根竹子，這根竹子向旁邊的蘆葦抱怨說：

_______________________________________________________________________________________

蘆葦卻笑笑說：_____________________________

果然，過了幾天，農(nóng)民把這根多余的竹子給拔掉了。

4.閱讀下面的材料，完成后面的問題。

烏鴉因?yàn)榭吹剿腥獾牡褂?，想要去抓，結(jié)果反而丟掉了自己嘴中的肉，對此動(dòng)物們這樣評論——

嘴饞的麻雀譏笑說：_____________________________

愛漂亮的孔雀嘲笑道：_____________________________

狡猾的狐貍誘騙說：_____________________________

烏鴉自己反駁說：_____________________________

請根據(jù)前后文的有關(guān)信息，進(jìn)行合理的想象，寫出它們所作的評論。21新聞短評 【技巧指津】

新聞短評是新聞評論的一種，就是用簡約的文字對新聞中的具體事件，旗幟鮮明地闡明我們的態(tài)度。是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一方面所作的評論，要有自己對事實(shí)的看法，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí)。新聞短評的寫法一般可以概括地表述為：某某事件怎么樣，折射出社會(huì)中的何種現(xiàn)象，對這類現(xiàn)象我們該怎么做。解答這種新聞短評題，可以分三步走。

第一步，抓住新聞本質(zhì)，切中要害。語文新高考博客只有抓到了新聞的本質(zhì)，才有可能準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。要單刀直入，尖銳而不偏激，評得有力，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)。多材料型還要注意材料之間的聯(lián)系。

第二步，選好點(diǎn)評角度，觀點(diǎn)新穎。我們可以從不同角度解讀新聞，在評論時(shí)要用獨(dú)到的眼光，深入地思考，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。

第三步，評述準(zhǔn)確生動(dòng)，有理有據(jù)。短評應(yīng)做到導(dǎo)向鮮明，高屋建瓴，從法、理和情的角度去看待，旗幟鮮明地把我們或褒或貶的態(tài)度表述出來。表述應(yīng)該做到生動(dòng)形象，文采斐然，言簡意賅，使人耳目一新，具有感染力和說服力。

為了更好地解答新聞短評題，我們需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：要就事論事，不要隨意攀扯枝蔓；觀點(diǎn)在客觀辯證不偏頗的基礎(chǔ)之上追求鮮明導(dǎo)向；語言應(yīng)該簡練，選擇簡單的短句式比較好。

【經(jīng)典考題】

閱讀下面的文字，完成題目。（湖南高考卷）

2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公布

本報(bào)北京4月28日電國家統(tǒng)計(jì)局局長馬建堂今天宣布，第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國總?cè)丝跒?370536875人。其中：普查登記的大陸31個(gè)省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口1339724852人，與2000年第五次全國人口普查相比，十年增加7390萬人，與1990年到2000年的十年之間人口凈增長量1.3億相比，減少了約5600萬人。十年人口數(shù)字的變化反映出，我國人口過快增長的勢頭得以控制，人口素質(zhì)不斷提高，城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快，同時(shí)也面臨著人口老齡化的趨勢在加快，流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn)。

根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，全國男性人口占51.27%，女性人口占48.73%。居住在城鎮(zhèn)的人口為66557萬人，占總?cè)丝诘?9.68%，同2000年人口普查相比，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個(gè)百分點(diǎn)。按常住人口分，人口數(shù)量排在前五位的是廣東省、山東省、河南省、四川省和江蘇省。（選自《人民日報(bào)》2011年4月29日頭版，有刪節(jié)）

請從上述消息中，自選一個(gè)角度，寫一篇200字左右的新聞短評。

解析：本題中，信息很多，有人口數(shù)量、素質(zhì)、性別、區(qū)域等各方面內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)以及對比。我們可以從中選擇某一個(gè)或者幾個(gè)角度加以點(diǎn)評，先亮出觀點(diǎn)，接著說明依據(jù)與理由，最后提供建議與措施即可，注意評述語言的準(zhǔn)確、得體。

答案示例： ①人口變化成績方面的角度：“我國人口過快增長的勢頭得以控制”，“人口素質(zhì)不斷提高”，“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快”；②人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度：“人口老齡化的趨勢在加快”，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”，“出生人口性別比偏高”；上述兩個(gè)方面的每一個(gè)點(diǎn)都可以作為一個(gè)角度；③整體的角度：對人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評價(jià)；④其他角度：如“人口數(shù)量排在前五位的”省份的角度，“人口數(shù)量排在前五位的”省份與“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”相結(jié)合的角度，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”與“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快” 相結(jié)合的角度等。

【牛刀小試】

1.下面是選自《人民日報(bào)》的4條消息的標(biāo)題，請?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評。

（1）水利部直指中小河流治理弊端：吃幾十年前老本

（2）300年一遇暴雨襲擊廣西凌云 邏樓鎮(zhèn)洪水深近2米

（3）山東暴雨 京九列車全線晚點(diǎn)數(shù)百人滯留

（4）南方迎來大面積高溫天氣 強(qiáng)降雨地區(qū)向北方轉(zhuǎn)移

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2.請閱讀以下新聞素材，寫一則100字左右的新聞短評。

中新網(wǎng)報(bào)道：每年高考分?jǐn)?shù)一公布，各地高考狀元就成為被熱炒的對象。近日，杭州出現(xiàn)一種叫做貼身侍衛(wèi)的內(nèi)褲，其包裝盒上印著5個(gè)各地高考狀元，同時(shí)還附送一本由狀元們編纂的奪冠秘籍。高考狀元們已成為消費(fèi)目標(biāo)，無論是否真的與高考相關(guān)，商家們都想沾一沾狀元的光。

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3.請閱讀以下新聞素材，寫一則100字左右的新聞短評。

《人民日報(bào)》報(bào)道：今年入夏以來，我國東北地區(qū)屢創(chuàng)高溫紀(jì)錄，帶火了飲料銷售。各生產(chǎn)廠家紛紛開展“有獎(jiǎng)銷售”，以期分得更大“蛋糕”。然而，近日吉林省長春市有消費(fèi)者反映，他們在兌換獎(jiǎng)品時(shí)遭遇了“兌獎(jiǎng)難”問題，其中不乏康師傅、百事可樂等知名品牌。

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22節(jié)目串聯(lián)詞 【技巧指津】

節(jié)目串聯(lián)詞的主要作用是承上啟下，上串下聯(lián)，往往寥寥數(shù)語卻穿針引線，畫龍點(diǎn)睛，在突出節(jié)目主題、把握基調(diào)、增強(qiáng)信息量和調(diào)動(dòng)觀眾情緒等方面，有著不可替代的作用。

串聯(lián)詞運(yùn)用得體，會(huì)增加節(jié)目的趣味性和人文性，寫得糟糕則會(huì)影響節(jié)目的效果。切不可用高深莫測的警句和過于華麗的詞藻使主持人居高臨下，喪失了親切感。寫作時(shí)要善于抓特點(diǎn)、抓特色，用名人軼事、民間傳說、神話故事、詩詞歌賦、想象修辭等來增加文采。

擬寫串聯(lián)詞，要力求語言精辟有力、內(nèi)涵深刻、上下貫通。可以分以下幾步：第一步要審清上下節(jié)目的內(nèi)容，明白節(jié)目的主題、目的。第二步要分析節(jié)目內(nèi)容，弄清上下節(jié)目和節(jié)目主題之間內(nèi)容、形式上的聯(lián)系。第三步是找準(zhǔn)聯(lián)系點(diǎn)，可以從具體內(nèi)容的角度來找，也可以從點(diǎn)評的角度來找；第四步結(jié)合上下節(jié)目的聯(lián)系，勾連節(jié)目，注意串臺(tái)詞的自然、連貫。

【經(jīng)典考題】

班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”（正月十五），接下來韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（廣東高考卷）

解析：本題中已經(jīng)明確指出班會(huì)的主題是“節(jié)日文化”，可以結(jié)合“元宵節(jié)” “中秋節(jié)”的特點(diǎn)、相關(guān)風(fēng)俗、詩文來寫，承上啟下，有機(jī)結(jié)合。如元宵節(jié)的“燈火”，中秋節(jié)的“圓月”就可以作為聯(lián)系點(diǎn)。

答案示例：感謝李明同學(xué)給我們帶來了“燈火闌珊”元宵佳節(jié)盛宴，一場元宵文化大餐。同學(xué)們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會(huì)想起另一個(gè)月圓的十五之夜？是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請韓梅同學(xué)給我們介紹八月十五中秋佳節(jié)。大家歡迎！

【牛刀小試】

1.公司舉行晚會(huì)，在一曲《朋友》之后，接下來的節(jié)目是小品《鄰里之間》。晚會(huì)是男女兩個(gè)主持人搭檔，請你按照要求寫出串臺(tái)詞。將前后兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然、語意連貫，不少于60個(gè)字。

女主持人：___________________________________

男主持人：___________________________________

2.學(xué)校舉辦詩歌朗誦比賽，下面是朗誦目錄的一部分：

（1）《太陽禮贊》（2）《月滿西樓》

請你在《太陽禮贊》與《月滿西樓》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段串臺(tái)詞。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。

3.為紀(jì)念偉大領(lǐng)袖毛澤東，高一（1）班舉行了毛澤東詩詞朗誦會(huì)，以下是部分毛澤東詩詞：

《沁園春·長沙》；《沁園春·雪》；《卜算子·詠梅》；《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》；《七律·長征》

（1）請你為其中任意一首詩詞寫一段串臺(tái)詞。（2）為朗誦會(huì)最后寫一段結(jié)語。要求：所寫串聯(lián)詞與節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然；結(jié)語要至少運(yùn)用兩種修辭手法。

節(jié)目：___________________________________

串臺(tái)詞：___________________________________

結(jié)語：___________________________________

23新聞銜接詞 【技巧指津】

新聞銜接詞要簡短扼要、銜接自然、平和得體、貼近觀眾。

擬寫新聞銜接詞，第一步要審清題干要求，弄懂新聞內(nèi)容，評價(jià)中肯。第二步要分析新聞內(nèi)容，弄清新聞內(nèi)容之間的聯(lián)系。第三步是找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，可以從具體內(nèi)容的角度來找，也可以從點(diǎn)評的角度來找；第四步還要注意語體色彩，做口語化處理，注意詞語的銜接要自然、連貫。

【經(jīng)典考題】

為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話，請你幫助他們在下面的三條新聞之間設(shè)計(jì)兩段這樣的話，要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。

（1）阿富汗一客機(jī)神秘墜毀，機(jī)上包括 3 名美國乘客在內(nèi)的 104 人無一生還?？蜋C(jī)失事可能是惡劣的天氣所致。（據(jù)阿富汗當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道）

（2）因旅館費(fèi)用及發(fā)票問題與會(huì)議中方聯(lián)系人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)一外籍男子大打出手，女博士后在美無端遭打被拘。（據(jù)新華社報(bào)道）

（3）美國女大學(xué)生情定重慶農(nóng)民，春節(jié)后準(zhǔn)備舉行婚禮，婚后兩人將繼續(xù)在大連打工。（據(jù)《城市晚報(bào)》報(bào)道）

解析：本題中，前兩個(gè)消息都是不好的消息，而第三則是輕松愉悅的消息；第一和第二則新聞之間的聯(lián)系是，動(dòng)蕩中的阿富汗客機(jī)失事，而中國的女博士后在號(hào)稱法律完備、高度尊重人權(quán)的美國被打被拘。

二、三則新聞的聯(lián)系是，由不快轉(zhuǎn)為喜悅，而且都與外國人有關(guān)。這樣就可以找準(zhǔn)點(diǎn)評角度和銜接點(diǎn)來寫了。

答案示例：（1）那 104 條寶貴的生命在動(dòng)蕩的阿富汗意外地遭遇了不幸，他們隨風(fēng)遠(yuǎn)去了；令人想象不到的是中國的女博士后在號(hào)稱法律完備、高度尊重人權(quán)的國家被打被拘。據(jù)新華社報(bào)道??（2）前面的消息實(shí)在讓人不快，但下面還有讓人喜悅的消息，這條消息也與外國人有關(guān)系，據(jù)《城市晚報(bào)》報(bào)道??

【牛刀小試】

1.為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話，請你幫助他們在下面的三條新聞之間設(shè)計(jì)兩段這樣的話，要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。

（1）據(jù)悉，上海世博會(huì)開園以來，旅行社團(tuán)體票銷售超過1000萬張。本市的賓館、飯店客房出租率近期日均出租率在90％上下。（據(jù)《解放日報(bào)》報(bào)道）

（2）國際足聯(lián)秘書長瓦爾克表示，南非世界杯的門票已經(jīng)售出了97％，已經(jīng)賣出了240多萬張，門票銷售比此前公認(rèn)為很成功的德國世界杯要更好。（據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道）

（3）現(xiàn)年31歲的英國小伙丹尼爾·塔米特精通10種語言，能輕松將圓周率背誦到小數(shù)點(diǎn)后面第22514位，還能不假思索地說出某年某日是星期幾。為此，他被譽(yù)為“世界上最聰明的人”?。〒?jù)美國廣播公司報(bào)道）

2.省電臺(tái)計(jì)劃播送旅游天氣預(yù)報(bào)新聞時(shí)，決定在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識(shí)性、趣味性和人文性。請你在下面的天氣信息之間，為電臺(tái)設(shè)計(jì)兩段這樣的話。

（1）蘇州 晴12－18℃（微風(fēng)）；

（2）揚(yáng)州 小雨10－15℃ ；

（3）南京 多云轉(zhuǎn)晴11－16℃（有大霧）。

參考答案 勸說詞

1.① 小李啊，這位同學(xué)非常喜歡你的課，聽得特別認(rèn)真，所以記筆記就慢了點(diǎn)，這說明你的課很吸引他呢!②趙明啊，李老師雖然年輕剛參加工作，但是畢業(yè)于名牌大學(xué)，專業(yè)優(yōu)秀，工作認(rèn)真，對你要求嚴(yán)格也是看好你學(xué)習(xí)的潛力呢！怎么樣，用努力來表示下你對老師的敬意吧！

2.各位記者、媒體朋友們，感謝你們對電影的支持和熱愛，但是今天大家都帶來的“長槍短炮”，難免影響電影首映的和諧氣氛，為讓大家能更安靜地欣賞電影，請大家允許組委會(huì)替大家保管攝影器材，請大家放心，等電影放映結(jié)束后，任由大家拍攝，我們一定配合。再次感謝大家的支持！

3．這次沒能夠按時(shí)完成作業(yè)是我錯(cuò)了，但原因是我想追求作業(yè)的高質(zhì)量，而且也已經(jīng)補(bǔ)好了，在此也向老師保證下次不會(huì)再出現(xiàn)此種情況，希望老師在我取得成績時(shí)再對我進(jìn)行家訪，把家訪作為對我的鼓勵(lì)而不是懲罰，謝謝老師！

評說詞

1．①化用了“酒逢知己千杯少”的詩句，反其意而用之，把喝酒交友這種中國文化傳統(tǒng)寓含到廣告中，讓人有會(huì)心一笑之感；②提高廣大民眾對“理財(cái)”的重視，用擬人手法來說明“財(cái)”是“理出來”的，幽默生動(dòng)，在邏輯上很合理，言簡意駭，頗有道理。

2．故事中的游戲象征著追求人生目標(biāo)的過程，生動(dòng)形象，幽默中蘊(yùn)含哲理。三個(gè)小男孩代表了三類不同的人。第一類，始終在努力，卻沒盯緊目標(biāo)，往往吃力不討好；第二類，始終亦步亦趨，不知道目標(biāo)在何方，往往蹉跎了歲月；第三類，他們的眼中只有目標(biāo)，于是他們以最快的速度，最直的路線奔向目標(biāo)，得到人生的“獎(jiǎng)品”。語文新高考博客

賞析語

1．“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”，“正”字，也兼包“順”與“和”的內(nèi)容。

2．這首詩通過刻畫沉浸在月色中的景物，暗示出月光的皎潔、明亮。唯其月明，照徹灘水，水才能見其“清”，灘才能顯其“淺”，而水底之石也才能現(xiàn)其“白”。月之明，水之清，蒲之綠，石之白，相映相襯，給人造成了極其鮮明的視覺感受。

3．上聯(lián)即景敘事，天上北斗七星，倒映在靜靜的湖中便成了十四點(diǎn)星光?？罩兴走B為一體，很有詩意，又隱含數(shù)學(xué)計(jì)算，既能測試小林則徐的文才，又能考其急才。下聯(lián)即景應(yīng)對，南樓的孤雁在明月照映之下，“帶影”便成為“一雙飛”了。而且對聯(lián)寓含孤寂思念親人之意，符合作客他鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)，極有情思，由孤到一雙，也隱含數(shù)學(xué)計(jì)算，而且更為含蓄。反映了少年林則徐的聰穎機(jī)智，博學(xué)多才。

詼諧語

1.假如我也去當(dāng)官，誰還來批評當(dāng)官的呢？

2.我卻正好相反！

3.D

應(yīng)變語

1.而我一見到您，便知道世界鬧饑荒的原因。（順?biāo)浦郏?/p>

2.這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊讼矚g走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。（別解句義）

3.就是你們和我無知的部分；大圓圈的周長比小圓圈的長。（開誠布公）

婉拒語

1.小明，心寬才能體胖嘛，小亮心寬，大人不記小人過，你肯定也不是那種“自私自利”的小人吧，讓我們一起勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作嘛！

2.這種護(hù)膚品啊，上次我妹妹給家人都買了一套，真的很好用哦！

3.陳先生，你為孩子學(xué)習(xí)擔(dān)憂的心情我很能理解。陳明的學(xué)習(xí)問題我也很關(guān)注，我會(huì)聯(lián)系各科任老師，為他進(jìn)行一些課外輔導(dǎo)，幫他盡快趕上來。不過，陳明個(gè)子比較高，坐在第一排畢竟不合適。紅包我不能收，還請你帶回去，為孩子選配一副適合的眼鏡，保護(hù)視力。

贊美語

1.在這灰茫茫的街道上，你卻散發(fā)出最亮的光芒；在這車流熙攘的都市里，你守護(hù)了一方可貴的寧靜。小狗，你用行動(dòng)告訴人們什么叫友誼，什么叫真誠，什么叫執(zhí)著。

2.示例：太子丹：質(zhì)秦受辱，有膽少謀，雖刺秦未成，暴虐嬴政亦膽寒。高漸離：鬧市擊筑，為人庸保，敢廷樸秦王，肝膽相照真知音。

3.示例：司馬遷：直言擔(dān)禍，秉公寫史，忍辱負(fù)重，史家絕唱千古傳。屈原：制憲為令，獨(dú)創(chuàng)楚辭，愛國不息，千載下猶憶屈夫子。

質(zhì)疑語

1．（1）贊成者說：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重中之重。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能更好地在環(huán)保上進(jìn)行投資。（2）質(zhì)疑者說：難道只有等經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才開始環(huán)保嗎？難道要先污染了才會(huì)重視環(huán)保嗎？

2．（1）行人連盲道都不認(rèn)識(shí)，這難道不是你們宣傳部門應(yīng)該進(jìn)行廣泛宣傳的內(nèi)容嗎？（2）侵占盲道現(xiàn)象由來已久，這難道不是你們的失職嗎？ 3．（1）難道僅僅可以為了自己的利益就不顧廣大用戶的需要和感受了嗎？（2）這種二選一的方式是不是一種變相地對用戶和其他軟件公司的要挾呢？

闡述語

1.贊同理由：（1）學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，穿戴方面不需要過于講究；（2）學(xué)生在穿戴方面容易互相攀比，會(huì)助長虛榮之風(fēng)。反對理由：（1）中學(xué)生的個(gè)性不容抹殺，不必要求千人一面；（2）適當(dāng)、得體的個(gè)性化穿戴，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.看法：我贊成“出名要趁早”。理由：（1）早出名是個(gè)人才氣的表現(xiàn)，有利于早點(diǎn)明確前進(jìn)的方向；（2）早出名可以獲得更好地發(fā)展平臺(tái)，更容易成功。

看法：我不贊成“出名要趁早”。理由：（1）早出名會(huì)引來過多的關(guān)注，不利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)與積累實(shí)力；（2）早出名會(huì)改變寧靜平和的心態(tài)，往往不利于自身的成長。

3.《紅樓夢》；一本集古典文化于一身的杰作，一部封建家族的沒落史，一曲癡情男女前世今生的哀歌。

反駁語語文新高考博客

1.教訓(xùn)是該有，但我們也應(yīng)該當(dāng)面讓他（她）“聆聽”一下比較好，不然誰知道您的用心呢？

2.說實(shí)話難道也犯法嗎？我是不知道你們會(huì)把我投入監(jiān)獄的呀！

警示語

1．（1）您已進(jìn)入林區(qū)，請勿野外用火。（2）保護(hù)森林資源，杜絕火災(zāi)發(fā)生。（3）安全防火，從我做起。

2.（1）世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節(jié)約用水。（2）浪水費(fèi)水之舉不可有，節(jié)水儉水之心不可無。（3）流水是大自然不息的血液，破壞水源等于污染自己的鮮血!

3.（1）切勿超速飚車，因?yàn)槟悴皇浅?；小心駕車上班去，減速平安下班來。（2）喝酒過多傷肝，酒后駕車要命；若要親人勿牽掛，酒后不要把車駕。

采訪語

1．（1）聽說你經(jīng)常到街頭或酒館偷偷記錄人家的語言？（2）我看你小說里很多都是諷刺教育的？（3）看來你很注意你小說的思想性？

2.（1）不得體，主帥無法回答，挫傷發(fā)揮不好隊(duì)員的積極性；（2）哪壺不開提哪壺，把愿望實(shí)現(xiàn)說成復(fù)仇也不妥；（3）提問要多從正面來說，不得語帶譏諷。

修改為：（1）“您認(rèn)為隊(duì)員們今天發(fā)揮得怎么樣？”（2）“上次您說經(jīng)過兩年的苦練，你一定會(huì)贏瑞典隊(duì)，今天您的愿望實(shí)現(xiàn)了，是這樣嗎？”（3）“今天的比賽中，肩上的傷痛有沒有發(fā)作？”

受訪語

1．（1）我能夠理解學(xué)校的良苦用心，但我是不贊同的，我覺得補(bǔ)課效果其實(shí)因人而異。（2）作為高三學(xué)生，學(xué)習(xí)本來就很緊張，壓力很大，需要在周末時(shí)休息和放松一下，“文武之道，一張一弛”嘛；（3）周末補(bǔ)課側(cè)重于老師的講授，忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們就少了自己彌補(bǔ)缺陷、提升自己的有效時(shí)間了，得不償失。（4）我覺得可以采取自愿原則，愿意參加補(bǔ)課的周末上學(xué)；不需要或者不愿意的周末可以留在家里自學(xué)或者休息。

2．（1）這次大會(huì)中關(guān)于揚(yáng)州園林旅游資源的整體規(guī)劃是在歷年的合理布局與規(guī)劃基礎(chǔ)上提出來的，有發(fā)展也有突破，變化會(huì)比較大。（2）不同是有的，變化也很正常。但是目標(biāo)只有一個(gè)，就是切實(shí)提高揚(yáng)州園林旅游資源的合理整合，以期提高我市旅游業(yè)的發(fā)展。

辯論詞

1.搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬？可見，搬家也得在移完山之后再搬呀?。?）正方先順勢肯定“搬家不失為一種解決問題的好辦法”，既而加入“愚公所處的地方連門都難出去”這一條件，自然而然地導(dǎo)出“家又怎么搬”的詰問，最后水到渠成，得出“先移山，后搬家”的結(jié)論。

2.支持正方：以孔子為代表的儒家思想雖已不再是主流意識(shí)形態(tài)，然而誰能否認(rèn)孔子及儒家的一些道德仍然影響著我們的一言一行呢？目前，世界各地的中華文化產(chǎn)業(yè)常以“孔子”為名，在西方人的眼里，“孔子”就是中國的代言人。作為中國文化的代表，除了孔子，我們還有誰？

支持反方：中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，源頭不在孔子，孔子也從來不是中華文化的全部。其實(shí)，中國吸引世界的地方非常多，如熊貓、剪紙、刺繡、武俠、唐裝、長城、故宮，又何必死抱著一個(gè)孔子呢？

3．（1）讀書可以使人明智。大而言之，讀書可以使人大徹大悟，可以升華靈魂，可以走向光明、取得成功；小而言之，讀書可以學(xué)會(huì)方法技巧，可以學(xué)會(huì)遣詞造句，可以打發(fā)無聊時(shí)間。所以“開卷有益”。（2）讀一些不好的書，正如吃不健康的食物一樣，有可能“食物中毒”。讀不健康的書籍可能會(huì)因此蒙昧頹廢，影響學(xué)習(xí)，無心學(xué)習(xí)，成績一落千丈。所以“開卷未必有益”。

物思語

1.大雁：有時(shí)孤飛，有時(shí)南徙；孤飛時(shí)讓人思念伴侶，南徙時(shí)讓人思念家鄉(xiāng)。菊花：有時(shí)憔悴，有時(shí)暗香；憔悴時(shí)代表了孤獨(dú)寂寞，暗香時(shí)寓意堅(jiān)貞芬芳。

2.墨水筆：有你才有黑白，才有了學(xué)習(xí)旅程的實(shí)錄；量角器：有你才有大小，才有了衡量角度的標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算器：有你才有迅捷，才有了機(jī)械般的精確運(yùn)算。

3.梅：要做凌寒傲雪、暗香盈袖的臘梅，不做疏影橫斜、孤芳自賞的病梅。

花瓶：要做外圓內(nèi)方、容納花草的花瓶，不做徒有外表、百無一用的易碎品。

擬海報(bào)

1.影 訊

你想再次感受97版《泰坦尼克號(hào)》的震撼嗎？

你想重溫公主與黑馬王子之間動(dòng)人的末日愛情嗎？

你想欣賞萊昂納多·迪卡普里奧昔日英俊的風(fēng)采嗎？

一切盡在3D版《泰坦尼克號(hào)》，更加清晰，更加逼真，為你揭開100年前沉船的重重迷霧。周末相約萬達(dá)，共享視覺盛宴。

萬達(dá)影院

（年月日）

2.學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)

為紀(jì)念“五·四”運(yùn)動(dòng)九十三周年，特邀校友——北大教授陳明博士來我校作《五四時(shí)期中國傳統(tǒng)文化的走向》的學(xué)術(shù)報(bào)告。

時(shí)間：5月4日14點(diǎn)

地點(diǎn)：學(xué)校禮堂

歡迎全體師生踴躍參加。

語文新高考博客校學(xué)生會(huì)

2012年5月1日

擬廣告

1.美的不只是商品，廉的絕對是價(jià)格。（對比）

2.車到山前必有路，有路必有奔騰車（化用）擬按語

1.欄目按語：園林藝術(shù)既是民族的，又是屬于世界的。世界各國的園林藝術(shù)經(jīng)典處處、精彩無限，值得我們學(xué)習(xí)借鑒的很多。我們需要的不是夜郎自大，不是閉目塞聽，不是固步自封，而是洞悉世界的目光和廣采博納的胸懷。胡先生細(xì)心熱忱地將國外那些經(jīng)典的綠化、園林拍攝下來，為我們學(xué)習(xí)借鑒、繼承融合、創(chuàng)造發(fā)展我國園林藝術(shù)提供了不竭的源泉。

2.按語：文泉如流水出峽，才思猶皓月當(dāng)空。

情境對話

1.詩人：多么美的人魚啊，真是沉魚落雁、閉月羞花，老公你說是不是？畫家：是的，這雕塑用水面、巖石恰到好處地襯托了美人魚的美，三者融為一體，表達(dá)了一種和諧、自然的美感呀！動(dòng)物保護(hù)專家：你的觀察不錯(cuò)，可惜啊，這種和諧自然現(xiàn)在卻越來越少了，看著眼前的美，想想每天還有不知多少美麗的動(dòng)物被屠殺，心情沉重??！七八歲的兒童：爺爺，我會(huì)呼吁我們班上的小朋友都來關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物，童話里的小美人魚很可憐，我們要珍惜她！

2.作者：您退回我的小說，但我知道您并沒有把小說讀完，您并沒有把它們拆開，您這樣做是很不好的?？履系罓枺喝绻迷绮蜁r(shí)盤子里放著一只壞雞蛋，您大可不必把它吃完才能證明這只雞蛋變味了。作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？柯南道爾：但雞蛋已經(jīng)是變了味的，再高超的烹飪家也沒法做出佳肴來??！

3.竹子：兄弟，我身份如此高貴，卻不得不和你們這些空心的冒牌貨雜處在一起。蘆葦：你雖然高貴，但在蘆葦?shù)乩飬s是多余的，不能適應(yīng)環(huán)境需要，遲早都要被清除掉！

4.麻雀：誰讓你嘴饞又貪心呢，早吃下去不就賺了嗎？孔雀：雖然我能理解你為了愛美照鏡子，但我不能理解你為什么張嘴丟掉肉的愚蠢。狐貍：下一次，先把肉放我這兒寄存著，保證安全，我只要一點(diǎn)點(diǎn)小利息。烏鴉：“吃一塹，長一智?！蔽乙呀?jīng)得到教訓(xùn)，不需你們多嘴多舌了。

新聞短評

1.近來，強(qiáng)降雨成了南方天氣的“主旋律”，暴雨給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全以及交通出行造成很大影響。在暴雨成災(zāi)的背后，我們還要思考人為的因素，我們的防范設(shè)施以及措施是否到位，是否還在吃老本，“無為而治”？接下來強(qiáng)降雨北移，南方迎來高溫，希望有關(guān)部門對此做好應(yīng)對，不要天災(zāi)之中又添上“人禍”！

2.炒作高考狀元早已為世人所詬病，學(xué)校、商家、教育主管部門、家長等都陷入了狀元炒作的漩渦泥沼之中，無法自拔。而在現(xiàn)有高考制度不變的情況下，要禁絕狀元炒作，恐怕很難。因?yàn)楦呖紶钤某醋鲀H僅是一種表象而已，炒作的瘋狂，是對成績決定一切的瘋狂，是對一考定終身既有規(guī)則的無奈遵從。

3.“有獎(jiǎng)銷售”為企業(yè)銷量屢創(chuàng)新高帶來喜悅，但 “兌獎(jiǎng)難”使中獎(jiǎng)消費(fèi)者愁眉不展。驕陽炙烤大地的同時(shí)，也拷問著商家以誠待客、以信服人的為商根本。作為企業(yè)應(yīng)提供給零售商充足的商品，確保有獎(jiǎng)活動(dòng)正常進(jìn)行，畢竟活動(dòng)的受益者是企業(yè)。有獎(jiǎng)促銷是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的手段，做得好，才能達(dá)到與消費(fèi)者雙贏的效果。

節(jié)目串聯(lián)詞

1.女主持人：一曲《朋友》唱出了友誼的可貴。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰里之間互相關(guān)心、互相照應(yīng)，有時(shí)候關(guān)系比親人還要親。男主持人：是的，可是現(xiàn)在的城鎮(zhèn)居民存在著一種不好的現(xiàn)象，那就是鄰里之間疏于交往，鬧起了矛盾糾紛。下面請欣賞小品《鄰里之間》，看看他們是怎么解決這個(gè)難題的！

2.剛送走了火熱、燦爛的太陽，又迎來了清冷、優(yōu)美的月亮。一首《月滿西樓》曾打動(dòng)過無數(shù)人的心，又曾勾起了多少人的相思之情。下面就讓我們在《月滿西樓》的優(yōu)美意境中再去回味一下那種“此情無計(jì)可消除”的相思。

3.串聯(lián)詞：（1）①長沙是中國工農(nóng)革命的策源地，也是毛澤東的故鄉(xiāng)。長沙對毛澤東來說，具有非常深而親切的政治感情和生活感情。下面請欣賞《沁園春·長沙》朗誦。②有首詞，以詠雪起興，贊美祖國的山河，評論祖國的歷史，歌頌祖國的今天與未來，膾炙人口、古今絕唱，這就是毛澤東的《沁園春·雪》。下面就請欣賞《沁園春·雪》朗誦?。ㄆ渌裕?/p>

（2）結(jié)語：毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一株參天大樹，是一部中國革命的壯麗史陳，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“欲與天公試比高”的雄偉氣魄?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！同學(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕！

新聞銜接詞

1.銜接詞（1）（2）：上海世博會(huì)的門票賣得好，不過南非世界杯的門票賣得更好，甚至超過了上屆德國世界杯的門票銷售情況，令人對南非刮目相看。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道。

銜接詞（2）（3）：今天的消息似乎都和數(shù)字有關(guān)，下面有位外國小伙子，被譽(yù)為“世界上最聰明的人”！我們來看看在他身上上演的數(shù)字奇跡。據(jù)美國廣播公司等報(bào)道。

2．銜接詞（1）（2）：今天去蘇州旅游，您將會(huì)感受到和煦的微風(fēng)，欣賞到最美的園林風(fēng)景。不過，如果今天您到揚(yáng)州，會(huì)領(lǐng)略到微微細(xì)雨中的園林風(fēng)光，何園、個(gè)園任君欣賞。但請您不要忘記帶傘，以免淋濕感冒。具體天氣情況是??

銜接詞（2）（3）：揚(yáng)州的微雨帶給我們朦朧的美景，不過南京今天早上的大霧會(huì)使得交通出行有點(diǎn)困難，提醒大家注意交通安全，到了下午，天氣就將晴朗起來，展現(xiàn)古都神韻。具體天氣情況是??