第一篇：期末數(shù)學(xué)考試總結(jié)與質(zhì)量分析

2017下半年數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與質(zhì)量分析

一、組織形式

按照教育局統(tǒng)一安排，我校于1月25日進(jìn)行了期末知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保考試成績的真實(shí)性在考試結(jié)束后，我們先是以每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組組織了一次期末考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維等問題，現(xiàn)將我校本次期末考試情況進(jìn)行簡單分析：

二、成績分析

數(shù)學(xué)：一年級平均分98.2分，通過這次考試，大部分學(xué)生對本冊知識掌握的不錯(cuò)，能利用數(shù)學(xué)知識去解決生活中常見的問題。但個(gè)別學(xué)生考的不理想，主要問題有：

1、口算掌握較好，有四個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是粗心錯(cuò)。

2、知識活用掌握較好，只有兩人出錯(cuò)都錯(cuò)在圓柱的數(shù)量上。

3、對解決問題的數(shù)量關(guān)系掌握很好，都能選擇正確方法，錯(cuò)在計(jì)算。

二年級平均分96.6分，在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。

1、口算中出現(xiàn)的0×9錯(cuò)誤率稍高，說明學(xué)生對0乘任何數(shù)都得0的含義還是不理解。

2、錯(cuò)誤最多的是兩個(gè)數(shù)相乘的積一定比兩個(gè)數(shù)相加的和大。平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過2+2與2×2、0×幾與幾的比較，但未給學(xué)生歸納總結(jié)，考試時(shí)學(xué)生找這種個(gè)例比較困難。

3、個(gè)別學(xué)生對夠不夠的問題和乘加問題掌握還不到位。

三年級平均分94.7分，通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、粗心出錯(cuò)，有的學(xué)生橫式忘寫得數(shù)。但總的來說學(xué)生全對的還是大多數(shù)。

2、有的學(xué)生應(yīng)用題解題方法、分析方法掌握不牢，缺乏用正確分析事理的方法分析相關(guān)條件與問題聯(lián)系的方法去解答應(yīng)用題的能力。

四年級平均分96.2分，本次命題難度適中，形式靈活，試卷出的很好，建議以后就以這樣的形式圍繞基礎(chǔ)又突顯孩子對于知識的遷移與應(yīng)用的考察，同時(shí)還注重思維能力、操作能力的培養(yǎng)。通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差。

2、有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。

五年級一班平均分74.1分。部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。

1、對知識掌握的不扎實(shí)。

2、對概念理解不透。

3、復(fù)習(xí)時(shí)有漏掉的知識點(diǎn)。

六年級平均分89.5分。試題立足基礎(chǔ)、注重能力、加強(qiáng)應(yīng)用，力求能較為全面地考查學(xué)生的基本知識、基本技能、基本方法、基本能力狀況，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的理解和掌握，并適度體現(xiàn)考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本內(nèi)容沒有掌握。

2、學(xué)生口算能力差，是其中一個(gè)重要原因。

三、總結(jié)成績的取得原因有幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感 與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊中。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效 成績的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因?yàn)槭求w育小學(xué)，下午孩子要去體育訓(xùn)練，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。

3、在集體備課基礎(chǔ)上，老師們交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力。教師轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

四、改進(jìn)措施：

1、我們今后在教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過場，不擺花架子，努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。要進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。教師在平時(shí)的教學(xué)中要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化，促進(jìn)理解力和判斷力的發(fā)展。教師要盡量給學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，探索問題和尋求結(jié)論。

4、把教材用活。在教學(xué)中，教師要多研究近幾年我縣小學(xué)畢業(yè)試卷賦予的新背景，善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境素材，注意試題呈現(xiàn)形式的多樣化，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會，以不變應(yīng)萬變，有效提高學(xué)生解決問題的能力。

5、要關(guān)注差生成長。教學(xué)時(shí)要多關(guān)注差生，對學(xué)有困難的學(xué)生，課堂上要多提問，要多一些鼓勵(lì)，少一些批評，要幫助他（她）們樹立信心，做到“人人學(xué)數(shù)學(xué)”，對差生可做不同的要求，使之學(xué)有所獲，達(dá)到整體提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，真正將理論落實(shí)到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生，迎來真正的碩果累累。

第二篇：期末總結(jié)與質(zhì)量分析

期末工作總結(jié)

六街二小 陳振興

眨眼之間，一個(gè)學(xué)期過去了，總的來說，我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作了四年多了，由當(dāng)初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面： 我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，真正的是要備到學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對應(yīng)的反應(yīng)。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn)，同時(shí)掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系，知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識，要從哪方面下手，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二年級學(xué)生剛接觸英語不久，對學(xué)習(xí)英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力；五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年英語，他們對學(xué)習(xí)英語有持續(xù)的興趣，渴望學(xué)到更多的英語知識，因此在備課是應(yīng)該注重對語法的講解。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家讀讀英語，說說英語。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任我?！翱缭绞桨l(fā)展試驗(yàn)班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對占相對多數(shù)的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

9、在班級上搞英語活動，例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報(bào)比賽等等，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動中增加知識，提高興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。十一月份，我在五年級同學(xué)中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動，并評選出了優(yōu)秀的學(xué)生為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。本學(xué)期，我所教的二、五年級同學(xué)參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績。

10、加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉，在平時(shí)的課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生聊聊天，說說英語，讓他們把學(xué)會的英語用于生活中，用在適當(dāng)?shù)膱龊稀?/p>

11、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。

“金無足赤，人無完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對待學(xué)生還不夠親切??等。同時(shí)，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名合格的英語教師。

期末工作總結(jié)

六街二小 耿會明

一年來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、班級管理工作

我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

期末質(zhì)量分析

六街二小

沈樹禮

本次考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、試卷分析

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

3、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

4、積累 所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。

失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。

5、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

二、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的 喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

期末質(zhì)量分析

六街二小 楊爾明

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好。

二、試卷分析

第一題： 50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第8題，其次是第4題，原因是沒有掌握方法，再次是第2題單位換算，六個(gè)空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個(gè)錯(cuò)，多是面積單位換算錯(cuò)的，主要是這塊進(jìn)率不同，易混，導(dǎo)致做錯(cuò)。再次是第5題填合適的單位名稱，四個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè)。還有第7題，錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求。

第二題：不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析，對舉例的方法運(yùn)用的也不好。

第三題：計(jì)算50％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算750÷3時(shí)，有的等于25，說明學(xué)生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。

第四題：第1、2、4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯(cuò)；簡單口算也會計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會抄錯(cuò)；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

小學(xué)英語期末檢測質(zhì)量分析

六街二小 陳振興

一、試題分析：

1、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，三個(gè)年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學(xué)生的語言知識掌握情況。

2、命題范圍以各年級上下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為主，易中難比例為5：3：1。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級均增加了書寫的內(nèi)容，課本原文例句占到了60%，易中發(fā)展題比例為5：4：1，力爭面向全體學(xué)生，以督促學(xué)生學(xué)好課本知識，保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。

3、試卷版面設(shè)計(jì)活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學(xué)生理解，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語學(xué)科自身的特點(diǎn)，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。

二、試卷分析：

全卷均為兩大部分，第一部分是聽力，第二部分是筆試。滿分100分，聽力從易到難，筆試部分從單詞開始，再到句型，再后是語段。分別針對詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學(xué)生知識的掌握情況與運(yùn)用能力，接下來我從這三方面來看看學(xué)生的答題情況：

（一）、詞匯方面

70%的學(xué)生對單詞、常用短語掌握較好，如判斷單詞與所給圖片是否一致、給小動物找家、抄寫和翻譯題、根據(jù)圖片寫單詞、介紹postcard等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學(xué)生對簡單的物質(zhì)名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好，能認(rèn)識詞形，辨析詞義，較準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼寫，只有少數(shù)學(xué)生沒有按照四線三格的要求規(guī)范書寫。

（二）、句子方面

情景對話與給圖片選句子、給問句找答句這幾題，學(xué)生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現(xiàn)頻率很高，學(xué)生都能選擇正確。

根據(jù)例子改寫句子，考察的是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá)，有的學(xué)生能仿照例子將this is 變成 these are ,還有的學(xué)生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個(gè)問句，比較多，情態(tài)動詞、助動詞、疑問詞很多，答語中情態(tài)動詞和助動詞也很多，一些學(xué)生沒有認(rèn)真辨析比較，將句子混淆，選錯(cuò)了答案，這說明學(xué)生的理解力和對句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識很不到位，也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而導(dǎo)致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。

（三）、閱讀方面

1、補(bǔ)充對話題。均為課本原文，學(xué)生對這些對話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識，閱讀理解力不強(qiáng)，不能聯(lián)系上下文讀懂對話，因此不能選出正確的句子使對話完整。

綜上可看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力較強(qiáng)，但綜合運(yùn)用語言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對對話和短文的閱讀理解上；學(xué)生對課本內(nèi)容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴(yán)重影響成績。從答卷總體情況看，各個(gè)年級考得都不夠理想，一方面，聽力內(nèi)容多、難度大。學(xué)生詞匯積累少，對答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致失分過多。

三、改進(jìn)措施

1、加足課時(shí)量，或在沒課的日子安排晨讀，教師跟班輔導(dǎo)，防止學(xué)生遺忘學(xué)過的英語知識。

2、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、單詞記憶和課后練習(xí)。

3、教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，拓寬知識面，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。

4、教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，要有計(jì)劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、教師要不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、對試題的看法

試卷內(nèi)容覆蓋面全各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

試題的不足之處在于：第六題“我能正確連接”。圖上所畫的小熊面向外使學(xué)生產(chǎn)生誤解，應(yīng)該把小熊畫成面向圖形，這樣學(xué)生就比較容易理解了。對于“比多少”的題型，這次試題中涉及較少，而這一內(nèi)容恰恰是學(xué)生在日常訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的。二．存在問題及原因

A、從卷面看：

學(xué)生思維能力逐步提高，但“雙基”工作有待繼續(xù)加強(qiáng)。在解決問題上學(xué)生正確率很高，可見學(xué)生的思維能力，用已學(xué)知識解決實(shí)際問題能力逐步提高，計(jì)算正確率98。2%，但值得注意的是最基礎(chǔ)的知識學(xué)生往往忽略了。

如：填空第3題失分嚴(yán)重，這部分重點(diǎn)考察學(xué)生對組合圖形的觀察與分析。填空第9題，考察學(xué)生對數(shù)字的分析和理解，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，學(xué)生失分較多。第五大題第3小題的最后一題，學(xué)生不能全面觀察圖形，找出它的對稱軸，造成失分。

B、發(fā)現(xiàn)問題： 學(xué)生：

（1）部分學(xué)生審題能力較差。

如在填空中，平時(shí)教師比較重識，訓(xùn)練較多，但為什么還是有一些學(xué)生容易出錯(cuò)，分析其原因，我想一定是學(xué)生們在做題時(shí)不認(rèn)真審題。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生動手操作的準(zhǔn)確性不強(qiáng)。

這一現(xiàn)象集中體現(xiàn)在畫對稱軸的測試題上。我班有部分學(xué)生在畫對稱圖形時(shí)，不能很好地利用學(xué)具準(zhǔn)確地對稱軸。這也說明在今后的教學(xué)中要更加注重孩子們的動手能力。另外：

1、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，表現(xiàn)在抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算不準(zhǔn)確，不認(rèn)真審題，答完不會檢查。需要教師關(guān)注，學(xué)生的非智力因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、在教改中，許多教學(xué)內(nèi)容以多種形式的題型呈現(xiàn)出來。如：圖文題、表格題、綜合運(yùn)用題，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生的閱讀理解能力和觀察能力不強(qiáng)，導(dǎo)致做題不知從何下手。

三、對今后教學(xué)建議

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生先進(jìn)教學(xué)模式和方法，用發(fā)展的眼光來開展教學(xué)，貼近生活挖掘教材，實(shí)現(xiàn)課本與生活的有效銜接。

2、同伴互助

發(fā)揮校本教研團(tuán)隊(duì)作用，共同備課、研討、校準(zhǔn)知識點(diǎn)，提高課題教學(xué)效率。

3、培養(yǎng)習(xí)慣

注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)自信心。

第四篇：高三數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

2022屆高三入學(xué)考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

高三數(shù)學(xué)備課組

月考時(shí)間：2021年8月26--27日

參考人數(shù)：理科360人；文科258人

試題來源：四中命題中心。

一、成績分析

理科

文科

二、閱卷答題分析

（一）選擇題

1.平均分：理科：27.451 文科：26.098

2.第1、2、3、4、7為基礎(chǔ)題，第5、6、9、10、11為基礎(chǔ)計(jì)算，第8、12綜合性強(qiáng)一點(diǎn)，但計(jì)算量也不大。

（二）填空題

1.平均分：理科： 7.227 文科：5.35

2.答題情況：

第13題：考查向量的運(yùn)算，大部分同學(xué)能做對，存在有一部分同學(xué)得出1的答案，就是運(yùn)算時(shí)候移項(xiàng)符號出錯(cuò)，說明不細(xì)心。

第14題：考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用求切線方程問題，本來比較簡單，但出錯(cuò)情況還是比較嚴(yán)重，一部分孩子沒算出a，一部分孩子多一個(gè)負(fù)號，還有一些孩子得出奇奇怪怪的方程，從本題可以看出大部分孩子對導(dǎo)數(shù)基礎(chǔ)知識存在問題，所以在后續(xù)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)引起重視。

第15題：考查圓錐曲線中橢圓的定義以及焦點(diǎn)三角形性質(zhì)的應(yīng)用，該題正確率比較低了，存在一部分根據(jù)abc之間的關(guān)系猜結(jié)果的情況，有一部分同學(xué)應(yīng)該是計(jì)算的錯(cuò)誤導(dǎo)致，有一部分同學(xué)連焦點(diǎn)位置對方程的影響都不清，所以從本題的答題情況，可以看出孩子對概念掌握和計(jì)算能力存在問題。

第16題：考查了三角恒等變換與函數(shù)最值問題，四中主要想了解孩子的轉(zhuǎn)換思想，本題的得分率就在意料之中了，本來該題不算難題，但被放在末尾，就給人壓軸題的感覺，讓好多孩子以為好好復(fù)雜，所以從本題可以看出有部分孩子的畏難情緒有點(diǎn)嚴(yán)重。

（三）解答題

第17題

1.平均分：理科：10.44 文科：9.415

2.答題情況：

（1）第一問中對概率的概念理解不到位，寫成百分?jǐn)?shù)了；或者直接寫出結(jié)果，沒有計(jì)算過程。

（2）第二問中對k2的計(jì)算公式用不對，有n 代不對的，有忘記平方的；k2的計(jì)算結(jié)果不對；對于k2 計(jì)算結(jié)果不知道與哪個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，不知道怎么下結(jié)論。

第18題：

1.平均分：理科：4.542 文科：2.64

2.答題情況：

（1）大部分學(xué)生不知道從何入手證明（學(xué)生忘記等比數(shù)列的定義），很多學(xué)生等比數(shù)列通項(xiàng)公式記不得

（2）通項(xiàng)公式和前 n項(xiàng)和之間的關(guān)系搞不清楚。

在第一問做出的情況下，求數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí)，大部分同學(xué)不會對數(shù)的運(yùn)算和對n是奇數(shù)偶數(shù)理解不了。

（3）

分組求和時(shí)，在等比數(shù)列這一組，一部分學(xué)生把等比數(shù)列的公比

（4）

錯(cuò)寫成等比數(shù)列的公比2.對于T2n理解不到，很多學(xué)生理解為b2,b4,b6….的n項(xiàng)和

第19題

1.平均分： 理科：5.686 文科：4.754

2.答題情況：

（1）多數(shù)學(xué)生不能找到BE垂直于B1C1，從而利用線面垂直的判定定理證明線面垂直。

（2）文科學(xué)生空間想象力有待提高，多數(shù)學(xué)生想不到用等體積法即用不同的頂點(diǎn)和底面表示三棱錐的體積。

（3）理科學(xué)生大多數(shù)知道要建立空間直角坐標(biāo)系，但不會求法向量。

第20題

1.平均分：理科：2.816 文科：2.088

2.答題情況：

（1）平均分偏低，整體上學(xué)生對圓錐曲線的知識陌生。對題目沒有下手的方法。

（2）學(xué)生運(yùn)算能力弱，只有少部分學(xué)生完成了第一問，完成的同學(xué)中也只有少部分作對。

（3）第二問做的同學(xué)中，能把面積用變量表示出來，但求最值就不會了.（4）該題目對全部學(xué)生而言，偏難，但對少部分尖子生而言，是比較適度。

（5）很多做的同學(xué)中，書寫潦草，混亂，模糊。

第21題

1.平均分：理科：1.503 文科：1.304

2.答題情況：

（1）理科第一問，有一部分同學(xué)亂用一元二次方程判別式來求解，有的求了二次導(dǎo)后，沒有分析清楚原函數(shù)的單調(diào)性，有的分析清楚的，沒有分析清楚存在性，第二問幾乎沒有寫清楚的，第三問部分能寫到參變分離，想求函數(shù)最值

（2）理科第一問，部分同學(xué)對數(shù)方程用一元二次方程判別式求解，部分學(xué)生不關(guān)心函數(shù)的定義域，甚至去研究函數(shù)的奇偶性。

第二問因題目有問題，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生幾乎，少數(shù)學(xué)生只能亂寫。

第三問學(xué)生無法進(jìn)行的有效的分類討論，部分學(xué)生分離參數(shù)也很難正確作答。

（3）文科第一問：忘記寫定義域，或者寫了定義域都沒寫成集合或區(qū)間形式。求導(dǎo)錯(cuò)誤。導(dǎo)數(shù)求正確但不能對分子因式分解。分類討論混亂，討論時(shí)候忽略定義域致錯(cuò)。第二問：不能對條件進(jìn)行關(guān)于“函數(shù)最大值”的不等式轉(zhuǎn)化。不分能轉(zhuǎn)化的，但不能合理構(gòu)造函數(shù)進(jìn)行證明。有部分同學(xué)直接利用切線不等式，缺乏證明過程而被扣分。

第22題

1、平均分：理科：4.473 文科：3.164

答題情況：

（1）絕大多數(shù)學(xué)生只得22題第一問的5分，第二問得分率很低，存在的主要問題：對直線參數(shù)方程的改寫存在困難，對t的幾何意義理解不透徹，或者計(jì)算出錯(cuò)，很多考生只答了第一問，少數(shù)學(xué)生得滿分。（2）少數(shù)學(xué)生選做23題，23題得分率更低，第一問去絕對值時(shí)分類討論思路混亂，書寫混亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第二問的解題方法技巧沒有理解及掌握。極少數(shù)學(xué)生得滿分。

三、改進(jìn)措施

1.狠抓雙基，過好課本

在今后的課堂教學(xué)中要認(rèn)認(rèn)真真過教材，扎扎實(shí)抓基礎(chǔ)。重視基本概念和基礎(chǔ)理論的教學(xué)，深入挖掘教材的內(nèi)涵和外延，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，形成知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持課堂內(nèi)深化理解，課堂外強(qiáng)化記憶。

2.明確考點(diǎn)，把握考綱

復(fù)習(xí)中要處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，考點(diǎn)要求要明確，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)現(xiàn)狀，對資料的使用和練習(xí)題目的選做要有針對性，結(jié)合知識點(diǎn)和考點(diǎn)，以近幾年的高考題目為例，幫助學(xué)生分析解題思路，熟悉解題方法，掌握解題規(guī)律，充分發(fā)揮高考題的示范作用

3.強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

復(fù)習(xí)教學(xué)中要力爭處理好重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識和主干知識的關(guān)系。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出主干脈絡(luò)，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)知識要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)知識應(yīng)分散突破，薄弱環(huán)節(jié)要反復(fù)練習(xí)。4.注重歸納，提升思維

課堂教學(xué)中應(yīng)抓住基本概念的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)構(gòu)建知識體系，對“零”、“散”、“雜”的雙基知識進(jìn)行分析、整理，然后總結(jié)歸納，做到網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化和重點(diǎn)化的整合。使學(xué)生深刻理解分析問題的思維方法，逐步提高分析問題和解決問題的能力。

5.重視作業(yè)，規(guī)范書寫

針對考試中經(jīng)常出現(xiàn)的問題布置書面作業(yè)，嚴(yán)格要求按時(shí)完成計(jì)劃作業(yè)。通過書面作業(yè)來規(guī)范解題思路和答題要求，利用習(xí)題課加強(qiáng)審題思維的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在考場上力爭提高答題的準(zhǔn)確率和得分率。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析（推薦）

2008---2009學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)筆試卷質(zhì)量分析

止馬中心小學(xué)：黃水保（執(zhí)筆）

一、命題質(zhì)量

1、充滿人文思想

“看誰算得又對又快”、“想一想、填一填”、“選一選、連一連”、“畫一畫、寫一寫”、“看仔細(xì)、辯方向”、“生活中的數(shù)學(xué)”這些題目。富有情感，飽含關(guān)懷，充滿激勵(lì)。為學(xué)生營造了一個(gè)寬松和諧的答題氛圍，減輕了學(xué)生考試的心理壓力，體現(xiàn)了人文精神。

2、重視基礎(chǔ)知識

對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價(jià)，不能僅局限于能否記住一些概念、公式和法則等，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對知識本身意義的理解，并能在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。如第二大題“想一想、填一填”中的第2小題，桌子上擺著4盤香蕉，每盤放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（）這是（）個(gè)（）相加，乘法算式（）×（）或（）×（）。這題是一道應(yīng)用題有乘法與加法意義在里面，題目較靈活。第（6）小題：想一想、在一個(gè)置上觀察一個(gè)長方體的電視機(jī)紙箱,你最多能看到﹙ ﹚個(gè)面。這與實(shí)際生活相關(guān)。第9小題認(rèn)識鐘面上的時(shí)間，圖略，這題是在一年級學(xué)習(xí)了認(rèn)識時(shí)間礎(chǔ)基上延伸學(xué)習(xí)時(shí)間的。是檢測學(xué)生對所學(xué)知識的記憶水平。

3、體現(xiàn)生活實(shí)用

如第五大題“看仔細(xì)、辯方向”，圖略

1、小紅從家到學(xué)校要先向（）走（）站，再向（）走（）站。

2、從學(xué)校向（）走站，再向（）走站到光澤縣委。

3、從縣醫(yī)院向（）走（）站，再向（）走（）到建設(shè)銀行。

4、從小明家向南走1站，再向東3站是雙好超市，請用“□”標(biāo)出。第六大題“生活中的數(shù)學(xué)第二小題冬冬有45元錢，他想買7本書，如果每本書6元錢，他帶的錢夠嗎？第4小題媽媽去超市買面包，每個(gè)面包3元，媽媽買了5個(gè)面包，還剩下16元錢，媽媽一帶了多少元錢？題等等，出示這些問題，不僅能檢測到學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度，還能檢測到他們的學(xué)以至用能力。

4、加強(qiáng)操作實(shí)踐

動手操作既是認(rèn)識的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，本試卷在命題時(shí)有意識地設(shè)計(jì)了操作實(shí)踐題，讓學(xué)生在動手操作中感知、感悟和體驗(yàn)。如第三大題的第2小題連一連。（下面圖中的各個(gè)面是誰看到的？）圖略和“畫一畫、寫一寫”。（1）畫一條比3厘米長3厘米的線段。（2）長線段是短線段的（）倍。（）×（）=（）等等，這些題目讓學(xué)生手腦并用，在實(shí)踐操作中獲得對知識的真正理解。

5、考評數(shù)學(xué)能力

如“生活中的數(shù)學(xué)”的第（5）小題：統(tǒng)計(jì)下面圖形的個(gè)數(shù)、完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、依據(jù)圖表回答問題等等，這種設(shè)計(jì)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了其選擇、處理信息的數(shù)學(xué)能力。

二、存在的問題

1、學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。

（1）沒能認(rèn)真審題，只憑平時(shí)習(xí)慣書寫答案。

如“想一想、填一填”中的第2小題，桌子上擺著4盤香蕉，每盤放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（）這是（）個(gè)（）相加，乘法算式（）×（）或（）×（）。117人參考中有有67人完成的不好，特別是（）個(gè)（）相加，錯(cuò)題目較多。第（6）小題：想一想、在一個(gè)置上觀察一個(gè)長方體的電視機(jī)紙箱,你最多能看到﹙ ﹚個(gè)面，學(xué)生錯(cuò)題目達(dá)90人。第9小題認(rèn)識鐘面上的時(shí)間，全都有不同的錯(cuò)，第2個(gè)鐘面的長針和短針是一樣長學(xué)生難分辯，第3個(gè)鐘面錯(cuò)最多是短針的指的太靠近1時(shí)了所以都填成（1）時(shí)（33）分了，如第三大題的第2小題連一連。（下面圖中的各個(gè)面是誰看到的？）也有104人出錯(cuò)，可能是圖不清楚原因。如第五大題“看仔細(xì)、辯方向”，圖略

1、小紅從家到學(xué)校要先向（）走（）站，再向（）走（）站。

2、從學(xué)校向（）走站，再向（）走站到光澤縣委。

3、從縣醫(yī)院向（）走（）站，再向（）走（）到建設(shè)銀行。

4、從小明家向南走1站，再向東3站是雙好超市，請用“□”標(biāo)出。本錯(cuò)的人數(shù)多達(dá)105人。學(xué)生未認(rèn)真審題，造成答案錯(cuò)，真是可惜。這些都是學(xué)生沒有認(rèn)真審題造成的失誤。

2、動手操作能力較弱

如 “畫一畫、寫一寫”。（1）畫一條比3厘米長3厘米的線段。（2）長線段是短線段的（）倍。（）×（）=（）學(xué)生就存在較多問題：有操作不規(guī)范，不用尺子隨意亂畫的；有畫不準(zhǔn)確，誤差太大的；有畫不完整甚至是錯(cuò)的。（沒有端點(diǎn)，沒有注明數(shù)據(jù)等等）

三、兩點(diǎn)建議

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、規(guī)范書寫或操作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，努力使學(xué)生能夠?qū)W用結(jié)合，服務(wù)生活。為此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，不能只追求外在的、形式上的改革，而應(yīng)更加注重實(shí)質(zhì)，真正引領(lǐng)學(xué)生自主探索知識，把構(gòu)建“有效的課堂”當(dāng)作我們的永恒追求。