第一篇：數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

初一數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試試卷分析

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)．這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)5—8章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組。

試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)．

二．試卷分析

（一）考試結(jié)果簡(jiǎn)析：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

（二）各題得失分原因分析

得分率較高的題目有：

一、1—7，10—12，15；

二、1，3；

三、1，2，5這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目有：

一、8，9，13，14；

二、2，4，5；

三、3，4，6。三．存在問(wèn)題

1、兩極分化嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒(méi)有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

四、今后工作思路

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，暴露思維過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之

上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

初一數(shù)學(xué)（上）期中考試試卷分析

一、試題內(nèi)容

本次期中考試的內(nèi)容為人教版初一數(shù)學(xué)（上）第一章至第三章的全部知識(shí)。

二、試題分析

這次期中考試試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)．

三、試卷分析

1、得分情況

（一）、選擇題：滿分20分，平均得分17.5分

（二）、填空題：滿分30分，平均得分20.3分

（三）、有理數(shù)計(jì)算：滿分8分，平均得分6.8分

（四）、解方程：滿分10分，平均得分7.8分

（五）、整式加減：滿分8分，平均得分6.4分

2、得分分析

得分率較高的題目主要集中在計(jì)算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題和實(shí)際應(yīng)用題上，學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題理解能力較差，不能夠全面理解問(wèn)題，導(dǎo)致答題不流暢，結(jié)果出現(xiàn)偏差。學(xué)生自己很難讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種必須加強(qiáng)的訓(xùn)練，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而導(dǎo)致失分過(guò)多。

四、存在問(wèn)題

1、教學(xué)中在數(shù)學(xué)思想方法的滲透方面做的不到位，沒(méi)有能夠幫助學(xué)生建立良好的解決問(wèn)題的思想方法，學(xué)生沒(méi)有構(gòu)建起知識(shí)體系，綜合運(yùn)用能力較差。

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。沒(méi)有注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化鞏固，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，包括小學(xué)和初中階段，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒(méi)有到位。教學(xué)中對(duì)知識(shí)的講授過(guò)于注重知識(shí)本身，而沒(méi)有給學(xué)生更充分的時(shí)間探究，思考。對(duì)經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程的引導(dǎo)不足，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

4、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意，日常訓(xùn)練中缺乏給學(xué)生預(yù)留閱讀性較強(qiáng)的練習(xí)，課堂上也沒(méi)有給學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。

五、改進(jìn)措施

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，所以我必須重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

2009年10月10日初一數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

本次期中考試1班共參考30人，平均分為61.37，合格率為53.33%，2班共參考27人，平均分為61.98，合格率為59.65%。（1）班成績(jī)稍差些，聯(lián)系卷面

和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生考的較差，從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題，本次考試難度不高，不及格的學(xué)生都是平時(shí)要考老師重點(diǎn)輔導(dǎo)的，這次考試考除了沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)外還有好多內(nèi)外因素。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳

學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，大家就只指望班中一兩個(gè)學(xué)生回答，自己卻不思考，常常持觀望態(tài)度，等待其他同學(xué)或老師把答案告訴他們。

二、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度，上個(gè)學(xué)期期終考試由于試題較簡(jiǎn)單，一些原本成績(jī)較差的學(xué)生得到了較高的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)以為自己的小孩成績(jī)不錯(cuò)放松了對(duì)自己小孩的要求，而學(xué)生正好可以多花些時(shí)間玩了，少了學(xué)習(xí)的時(shí)間，加上開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期這兩全班爆發(fā)流感，好多學(xué)生停課在家，老師教的沒(méi)學(xué)到，自己不會(huì)自習(xí)，又不主動(dòng)問(wèn)，還有一些學(xué)生就是想學(xué)也沒(méi)時(shí)間，因?yàn)榛A(chǔ)很差，學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)要好多時(shí)間。

三、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃。

學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性都不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差，成績(jī)稍點(diǎn)的沾沾自喜，以為很了不起，滿足于已有的成績(jī)。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，在以后的教學(xué)中，我們主要從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

（一）、繼續(xù)抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使學(xué)生親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我們的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，精力集中，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。盡量獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）、嚴(yán)抓兩項(xiàng)作業(yè)

對(duì)于課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，布置書(shū)中最基本的練習(xí)題，每天及時(shí)批閱，并抽時(shí)間講評(píng)作業(yè)，加以鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

（四）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對(duì)后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我們備課組會(huì)盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量

第二篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

第一部分：基本情況

1．基本數(shù)據(jù)

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期期末考試東九級(jí)有名學(xué)生參考，數(shù)學(xué)平均分

是，數(shù)學(xué)合格人數(shù)是人，合格率是%，數(shù)學(xué)優(yōu)秀人數(shù)是，優(yōu)秀率是% 第二部分：試題分析

2．本次數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來(lái)進(jìn)行。本著突出能力，注重基礎(chǔ)，有創(chuàng)新的命題原則。試題首先關(guān)注《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中最基礎(chǔ)最核心的內(nèi)容，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查（如17題數(shù)形結(jié)合思想），考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。能立足學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題（如第20、22、24題）； 關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息（如20、23題），試題的求解過(guò)程反應(yīng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)方式，如觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證推理等等（如17題根據(jù)表中的排列規(guī)律猜想線段B+D的值），而不僅僅是記憶模仿與熟練。試題為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重點(diǎn)知識(shí)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，整份試卷無(wú)繁、難、偏的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、解答題等，既考查了學(xué)生本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的力。

3．下面就學(xué)生答卷中出現(xiàn)的情況分析如下：

第三部分：學(xué)生答題分析

（一）選擇題

出錯(cuò)比較多的題目是1、9、11，第1題學(xué)生運(yùn)算掌握不牢，第9題一元二次方程中的k≠0

忽略2k+1≥0，第,11題不能熟練運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解題。

（二）填空題14、16、17題出錯(cuò)率最高，第14題不能較好的掌握直線與圓相切的位置關(guān)系，沒(méi)有分類討論思想的意識(shí)，致使漏解現(xiàn)象發(fā)生，17題部分學(xué)生不理解題意，找不出做題規(guī)律。

（三）、解答題

18題化簡(jiǎn)出錯(cuò)，去絕對(duì)值的過(guò)程中符號(hào)出錯(cuò)較多，很多同學(xué)把整數(shù)和二次根式加起來(lái)算結(jié)果。18題第（2）問(wèn)學(xué)生答題正確率較高，教學(xué)中應(yīng)該充分利用教材，并注意各知識(shí)點(diǎn)之間的銜接；

19題大部分學(xué)生滿分，個(gè)別失分原因：（1）不理解中心對(duì)稱的含義（2）審題不認(rèn)真如逆時(shí)→針順時(shí)針（3）計(jì)算弧長(zhǎng)時(shí)計(jì)算出錯(cuò)

20題9分，大部分學(xué)生在7——9分之間，失分原因：（1）畫(huà)條形圖時(shí)忘了涂上陰影（2）計(jì)算各類人數(shù)時(shí)計(jì)算出錯(cuò)（3）不會(huì)畫(huà)樹(shù)形圖導(dǎo)致概率結(jié)果出錯(cuò) 21題出錯(cuò)較高，滿分10分，平均5分左右，失分原因：（1）沒(méi)有運(yùn)用平行直接得出三角形全等（2）部分學(xué)生輔助線添加不對(duì)（3）沒(méi)有利用相似來(lái)求比值，證明過(guò)程不規(guī)范。

22題得分很低，對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通，只會(huì)就題論題，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；失分原因：（1）對(duì)于雙循環(huán)比賽和單循環(huán)比賽沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)（2）對(duì)于題目中“輪空”一詞不理解導(dǎo)致列方程出錯(cuò)得滿分者約為35％，第一問(wèn)得分約為60％，第二問(wèn)得分約為40％，不得分者30％

失分原因：（1）帶入求值計(jì)算失誤（2）基本思路-——待定系數(shù)法掌握能力欠缺，計(jì)算出錯(cuò)較多（3）個(gè)別學(xué)生從角上加以推敲，可見(jiàn)思維沒(méi)得到根本鞏固。

24題第一問(wèn)解析式大部分學(xué)生可以求出，第二問(wèn)代入求值得數(shù)不正確，第三問(wèn)不會(huì)求解，大部分學(xué)生不做

通過(guò)對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 第四部分：教學(xué)建議

從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還可以。但也出現(xiàn)了些不必要的失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力有待提高。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1．面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展?！?/p>

2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的社會(huì)生活和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。

3、精講精練，精益求精

教師精心選擇題目，每處理一題都要讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。在平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如同一個(gè)或同一類數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情境中用相同的思想方法處理問(wèn)題，以達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的效果。在合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的討論。只有這樣才能真正搞懂搞通，而不是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

4、注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，去探索新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。同時(shí)加強(qiáng)變式教學(xué)，糾正死啃書(shū)本的個(gè)別現(xiàn)象，從教師環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，創(chuàng)新性。

5、換位思考，指導(dǎo)教學(xué)

在教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)有換位意識(shí)，假如我是學(xué)生，我會(huì)遇到什么問(wèn)題，教師要明白學(xué)生是第一次學(xué)，而我們老師是教了好多遍，教學(xué)中設(shè)身處地的為學(xué)生多想。在課堂教學(xué)中充分揭示數(shù)學(xué)思維過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)，也就是要認(rèn)真研究概念被概括的過(guò)程、結(jié)論被推導(dǎo)的過(guò)程和解題方法被想到的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，也喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、對(duì)試題的看法

試卷內(nèi)容覆蓋面全各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

試題的不足之處在于：第六題“我能正確連接”。圖上所畫(huà)的小熊面向外使學(xué)生產(chǎn)生誤解，應(yīng)該把小熊畫(huà)成面向圖形，這樣學(xué)生就比較容易理解了。對(duì)于“比多少”的題型，這次試題中涉及較少，而這一內(nèi)容恰恰是學(xué)生在日常訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的。二．存在問(wèn)題及原因

A、從卷面看：

學(xué)生思維能力逐步提高，但“雙基”工作有待繼續(xù)加強(qiáng)。在解決問(wèn)題上學(xué)生正確率很高，可見(jiàn)學(xué)生的思維能力，用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力逐步提高，計(jì)算正確率98。2%，但值得注意的是最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)生往往忽略了。

如：填空第3題失分嚴(yán)重，這部分重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)組合圖形的觀察與分析。填空第9題，考察學(xué)生對(duì)數(shù)字的分析和理解，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，學(xué)生失分較多。第五大題第3小題的最后一題，學(xué)生不能全面觀察圖形，找出它的對(duì)稱軸，造成失分。

B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 學(xué)生：

（1）部分學(xué)生審題能力較差。

如在填空中，平時(shí)教師比較重識(shí)，訓(xùn)練較多，但為什么還是有一些學(xué)生容易出錯(cuò)，分析其原因，我想一定是學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)不認(rèn)真審題。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性不強(qiáng)。

這一現(xiàn)象集中體現(xiàn)在畫(huà)對(duì)稱軸的測(cè)試題上。我班有部分學(xué)生在畫(huà)對(duì)稱圖形時(shí)，不能很好地利用學(xué)具準(zhǔn)確地對(duì)稱軸。這也說(shuō)明在今后的教學(xué)中要更加注重孩子們的動(dòng)手能力。另外：

1、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，表現(xiàn)在抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算不準(zhǔn)確，不認(rèn)真審題，答完不會(huì)檢查。需要教師關(guān)注，學(xué)生的非智力因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、在教改中，許多教學(xué)內(nèi)容以多種形式的題型呈現(xiàn)出來(lái)。如：圖文題、表格題、綜合運(yùn)用題，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生的閱讀理解能力和觀察能力不強(qiáng)，導(dǎo)致做題不知從何下手。

三、對(duì)今后教學(xué)建議

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生先進(jìn)教學(xué)模式和方法，用發(fā)展的眼光來(lái)開(kāi)展教學(xué)，貼近生活挖掘教材，實(shí)現(xiàn)課本與生活的有效銜接。

2、同伴互助

發(fā)揮校本教研團(tuán)隊(duì)作用，共同備課、研討、校準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，提高課題教學(xué)效率。

3、培養(yǎng)習(xí)慣

注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)自信心。

第四篇：五數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

五(2)班數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

一、考試基本情況

本班共有學(xué)生人數(shù)44人，參加考試人數(shù)44人，平均分61.8分，及格人數(shù)33人，及格率75%。

二、錯(cuò)題分析

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假，很大一部分學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所忘卻，所以考試效果并不令人滿意。

首先填空題，這部分內(nèi)容失分較大。第1題，就有部分學(xué)生對(duì)素?cái)?shù)、合數(shù)的概念忘記了，失分較多。第2題考了三角形內(nèi)角和180度這一知識(shí)點(diǎn)，以及根據(jù)角的大小說(shuō)出三角形可以叫做什么三角形，也失分較多。第3題三角形一條邊一定小于另兩條邊的和，也有失分。還有關(guān)于綜合算式，用字母表示數(shù)的算式等都失分嚴(yán)重。

第二部分選擇題失分也是比較明顯的，主要在第2和第5題。

第三部分操作題，學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)部分可能掌握不夠深刻，還有部分學(xué)生漏題。第四部分計(jì)算，簡(jiǎn)便計(jì)算中錯(cuò)誤較多，有的是不會(huì)提取，有的是計(jì)算錯(cuò)誤。最后解答題，其中有些題失分在審題不仔細(xì)，比如第1題，應(yīng)該求每箱蘋(píng)果和梨相差的重量，要除以箱數(shù)，但有部分學(xué)生用了乘法。第2題需要畫(huà)圖解題，正方形兩條邊變長(zhǎng)變長(zhǎng)方形，需要理解題意，畫(huà)出正確的圖才能解決問(wèn)題。第5題也失分比較嚴(yán)重。

總之，這張?jiān)嚲淼目荚囆Ч蝗缛艘猓枰盗写胧┳寣W(xué)習(xí)效率得以提高。

三、整改措施 一）、課堂教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，加強(qiáng)自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。

4、寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析表

小學(xué)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析表

學(xué)生答卷情況分析

1、本次考題還是比較基礎(chǔ)的，大部分題目或是題型學(xué)生在考前復(fù)習(xí)課都見(jiàn)過(guò)和做過(guò)，老師也反復(fù)講解過(guò)和強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以，認(rèn)真積極配合老師的學(xué)生考卷都答得不錯(cuò)，就是不太認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生考試結(jié)果不太讓老師滿意。

2、有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，導(dǎo)致最最基礎(chǔ)的題目也嚴(yán)重丟分。

3、有的學(xué)生遷移能力差，平時(shí)經(jīng)常做的題型在考卷里稍微改變一點(diǎn)，就不會(huì)做了。

4、有的學(xué)生計(jì)算能力較差，計(jì)算題總是差一點(diǎn)就做對(duì)。

5、有的學(xué)生非常粗心，不是看錯(cuò)題就是看漏題。

6、少數(shù)學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)根本無(wú)從下手，思維能力的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

7、有的學(xué)生不注重考試技巧，在某些題目上花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致一些能得分的題目沒(méi)時(shí)間做。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家應(yīng)如何配合老師。

2、對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格要求，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生口算計(jì)算的能力。

4、讓學(xué)生多見(jiàn)識(shí)各種各樣的題型。

5、要求學(xué)生多些掌握生活常識(shí)。

6、考前要反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試技巧。