第一篇：湘西自治州中小學信息技術(shù)教學常規(guī)

《湘西自治州中小學信息技術(shù)教學常規(guī)》

為全面貫徹落實黨的教育方針，全面提高學生實踐能力和創(chuàng)新意識，進一步加強中小學信息技術(shù)教學常規(guī)。中小學信息技術(shù)教學常規(guī)是對中小學信息技術(shù)教師教學過程規(guī)范化的基本要求，包括計劃、備課、課堂教學、課外活動、作業(yè)、評價與考試、信息技術(shù)研究、信息技術(shù)設備維護與維修等方面的內(nèi)容。

一、計劃

1、制定信息技術(shù)教學計劃。信息技術(shù)教師必須熟悉所任教學科的課程標準和教材，通讀教材并并根據(jù)課程標準的要求，制定出全期信息技術(shù)教學計劃。計劃中應該簡要分析任教班級的學生情況，任教科目的信息技術(shù)內(nèi)容，明確提出全期信息技術(shù)教學目的地要求，能力培訓目標，主要措施，教學進度等。教學進度需要明確到第幾周的第幾課上什么內(nèi)容。信息技術(shù)教學計劃要按時上交教導處備查。

2、制定學生信息技術(shù)能力發(fā)展輔導計劃。教師應根據(jù)學生知識水平、年齡特征和興趣愛好制定學生信息技術(shù)能力發(fā)展輔導計劃。學生信息技術(shù)能力發(fā)展輔導計劃是學生提高性學習計劃，在計劃中藥沖鋒發(fā)揮學校信息技術(shù)設備優(yōu)勢，提出不同年級的能力要求，通過血哪些知識、掌握什么技能、培養(yǎng)什么能力將培養(yǎng)目標分解到不同年級，落實到各個輔導課中。

3、制定信息技術(shù)設備（耗材）采購計劃。信息技術(shù)教師必須熟悉學?，F(xiàn)有的信息技術(shù)設備功能及設備（耗材）有無情況、損壞情況。根據(jù)信息技術(shù)教學計劃，即使制定好學科信息技術(shù)年度設備（耗材）的采購計劃。信息技術(shù)設備（耗材）采購計劃在每年的10月份上報教導處，由教導處匯總報學校負責人審批后上報縣市主管部門集中采購。

4、制定信息技術(shù)設備年度維護維修計劃。信息技術(shù)教師應根據(jù)學校信息技術(shù)設備使用情況，科學合理地制定信息技術(shù)設備年度維護維修計劃。設備維護維修計劃由學校主管領導審批。

二、備課

1、理解《中小學信息技術(shù)課程標準》，理解“信息素養(yǎng)”的概念，掌握任務驅(qū)動的教學方法，了解國內(nèi)外信息技術(shù)教育的發(fā)展情況，通讀并且理解小學至高中全套信息技術(shù)教材。

2、根據(jù)信息技術(shù)課程的特點，教師備課實行學期備課、按章備課、按知識點備課。信息技術(shù)教師必須采用電子備課手段，必須事先制作好本節(jié)課教學所使用的演示文稿，所有備課資料按章節(jié)歸檔進行網(wǎng)上 管理。

---整體把握教材，了解教材中只是與能力的訓練體系和教學目的，明確教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，同時理解本節(jié)課教學內(nèi)容在整個章節(jié)中的地位及作用，從而確定本節(jié)課的教學目標（包括只是目標、技能目標）。

---全面了解學生的知識水平、思想、性格、學習態(tài)度、興趣愛好等情況，了解學生在掌握本節(jié)課教學內(nèi)容方面的優(yōu)勢和存在的困難；要注意學生的層次，教學設計要符合學生的實際，注意教學的針對性。

---根據(jù)課程標準和教學目標，從學校設備、學生實際出發(fā)、確定每節(jié)課最佳教學步驟和教學方法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規(guī)律，又要符合邏輯規(guī)律；教學方法要靈活多樣。

---教案要體現(xiàn)“任務驅(qū)動、研究驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學習”等教學方式。

---課前要收集和制作本節(jié)課教學所需要的素材以及教學演示文稿。

3、教案應該嚴格按照格式撰寫，對于采用“任務驅(qū)動型”的教學課程，要在教案中反映教師和學生完成的任務。；教案中應該要有本節(jié)課的教學流程（采用流程圖表述），教案內(nèi)容應該包括：教學目的、教學內(nèi)容、重點難點、教學方法、教學過程、內(nèi)容小結(jié)、作業(yè)練習等。

三、課堂教學

信息技術(shù)課程具有課時少、內(nèi)容多、操作訓練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、自學能力和操作能力。

1、按照信息技術(shù)課的教學特點恰當?shù)亟M織教材，在教學中要體現(xiàn)對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采取“任務驅(qū)動、研究驅(qū)動、自主探究、協(xié)作式教學”等教學模式，要使學生能迅速集中注意力進入學習狀態(tài)；妥善處理好課堂中的偶發(fā)事件。

2、課堂教學要注意發(fā)揮教師主導、學生主體作用，面向各個層次的學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。教師要精講多練，反對滿堂灌。

3、教學應該突出重點，在傳授知識的同時，注意學生能力的培養(yǎng)。同時根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，選擇合適的教學方法，營造一個使學生“主動學習“的環(huán)境。

4、教師教學語言要簡潔、生動、清晰、精煉、準確，信息技術(shù)用語要規(guī)范、講課條理要清楚，要注意對學生常用信息技術(shù)用語的學習與訓練。

5、盡可能的體現(xiàn)學科整合的教學思想，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)學習其他學科知識的能力。

6、課堂教學的引入盡量要創(chuàng)設活動情境或問題情境，操作教學結(jié)束后要有操作過程小結(jié)。課堂結(jié)束前應該有本節(jié)課教學內(nèi)容小結(jié)。

7、注意培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，并注意教學的組織和培養(yǎng)學生良好的用機習慣、保持機房安靜整潔。

8、教學中要注意滲透學生參與信息社會的態(tài)度培養(yǎng)。

四、作業(yè)

1、選擇恰當?shù)刈鳂I(yè)內(nèi)容，起到既復習課堂所學知識和技能，又能夠拓展學生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。

2、學生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的記錄、電子作品等等），信息技術(shù)教師要為任教班級建立學生電子作品集，布置給學生制作電子作品的任務要面向?qū)W生不同的層次，使得處于不同層次的學生都能夠?qū)W有所獲。

3、所布置的作業(yè)應該體現(xiàn)學科整合思想，與培養(yǎng)學生獨立思考問題和解決問題的能力，并要注意分析講評學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題。

五、課外活動

1、課外活動要采取學生自愿的原則，選擇學生感興趣的內(nèi)容進行活動，課外活動應該主要側(cè)重于培養(yǎng)學生信息技術(shù)自學能力，培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力。同時課外活動要有較強的目的性，通過課外活動，學生確實在信息技術(shù)的某個方面得到提高。信息技術(shù)課教師應承擔課外活動小組的輔導工作，可以采取個別教學的方式，一位老師帶幾名學生。要求做到期初有計劃，期終有總結(jié)，有活動記錄，經(jīng)常有檢查，競賽出成績。

2、采用課外小組以及俱樂部方式開展活動，每個學期結(jié)束要有課外活動成果的匯報表演（形式可以多樣）。

3、課外活動的內(nèi)容應該在教材內(nèi)容的基礎上，結(jié)合學校設備、軟件特點，由信息技術(shù)教師自行確定。在確定內(nèi)容時，不僅要有相關工具軟件的學習及小課題的研究活動，同時也要選擇培養(yǎng)學生的信息道德及健康人格等方面的內(nèi)容，促進學生技能與身心健康發(fā)展。

六、評價與考試

1、信息技術(shù)課程評價重點在于促進學生信息素養(yǎng)、信息能力的提高。要建立以學生發(fā)展為本，以“評價促發(fā)展“的主體多元化評價體 系，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、信息能力放在重要地位。逐步建立一套科學有效的信息技術(shù)教學反饋與評價體系。

2、信息技術(shù)課程學期評價應采取學生自評（15%）、學習小組互評（15%）、教師評價（70%）相結(jié)合的方式進行。評價以百分制結(jié)果告知學生。禁止將評價結(jié)果做任何方式的排隊或排名。

3、信息技術(shù)能力考試是檢測學生信息技術(shù)能力的一種方式，初中階段的信息技術(shù)能力考試在初中二年級第二學期進行。信息技術(shù)能力考試實行全州統(tǒng)一考試，考試成績計入學生畢業(yè)升學總分。

七、信息技術(shù)研究

1、信息技術(shù)教師要從研究入手，積極探索新課標環(huán)境下的信息技術(shù)教學新方法、新模式，提高信息技術(shù)教學的科技含量。同時，信息技術(shù)與學科課程整合為信息技術(shù)研究提供了空間，信息技術(shù)教師應發(fā)揮主觀能動性積極學習，應用新技術(shù)、新理念、新方法開展各類型的整合研究，全面提高信息技術(shù)教學質(zhì)量，促進信息技術(shù)教學新的發(fā)展。

2、信息技術(shù)教師不僅要積極開展信息技術(shù)教學課題研究活動，而且要積極開展組織信息技術(shù)教師師生競賽活動（如論文、信息技術(shù)技能、賽課等）.中心完小以上學校信息技術(shù)教師每年應輔導不少于5人的學生參加州級以上的學生電腦制作活動。

3、獨立初中和完全中學每校至少承擔一項省級以上的信息技術(shù)教學研究課題。

八、信息技術(shù)設備維護與維修

1、信息技術(shù)教師應充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，認真做好學校信息技術(shù)設備維護維修工作。學校應把信息技術(shù)教師所完成的設備維護與維修工作計入信息技術(shù)教師工作量。有條件的學?？梢赃m當發(fā)放設備維護與維修工作津貼。

2、信息技術(shù)設備維護工作分室內(nèi)設備維護與室外設備維護兩類。設備維護一般按年度分季進行。

第二篇：湘西自治州中小學教學常規(guī)(2010年修訂稿)

湘西自治州中小學教學常規(guī)（2010年修訂稿）

第一篇 學校教學管理常規(guī)

一、教學管理職責

1、教學管理體制。學校要建立以教學工作為中心的管理體制，校長是學校教學工作的第一責任人，對教學工作全面負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校應安排分管教學工作的副校長，對學校教學工作具體負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校應設立教務處和教科室，規(guī)模較大的學?？稍O立教研組、年級組、備課組等機構(gòu)，片完小、村小及教學點的教學管理工作由所在學區(qū)、中心完小或九年制學校統(tǒng)一安排。

2、教務管理職責。學校教務處是學校日常教學工作的管理機構(gòu)，應設主任一人，具體負責日常教學管理工作。根據(jù)工作需要教務處可設副主任或教務員若干人，具體負責落實日常教學管理工作。

3、教研管理職責。學校教科室是學校教育教學的研究機構(gòu)，應設主任一人，負責學校教學研究工作。根據(jù)工作需要教科室可設副主任或教研員若干人，具體負責教學研究的實施工作。

（學校應自覺接受各級教育行政及教育科研部門的督查和指導。州、縣市教育科研部門對學校教學常規(guī)工作進行評估，縣市轄區(qū)內(nèi)學校將每學期的教學常規(guī)檢查結(jié)果呈報縣市教科所，州直中小學將每年的教學常規(guī)檢查結(jié)果呈報州教科院。）

二、教務工作管理

4、課程設置管理。嚴格執(zhí)行部頒和省頒課程方案（計劃），開齊開足課程，不隨意增減課程課時。在開好國家課程的基礎上，要創(chuàng)造條件開好地方課程和校本課程；在開好學科課程的同時，要注意開好活動課程；在開好必修課程的基礎上，要開好選修課程。學生集體體育鍛煉時間每天不 1 少于一小時。

5、教學計劃管理。學校于每學年初制定學校教學工作計劃。每學期開學初，教務處、教科室（教研組、年級組、備課組）等機構(gòu)及全體教師，按學校教學工作計劃制定學期工作計劃，并指導學生制定學期學習計劃。學校在開學兩周內(nèi)要檢查審核教務處、教科室工作計劃和教師教學計劃。

6、教學過程管理。教務處、教科室要對教師的各個教學環(huán)節(jié)進行定期檢查并作出相應的評價和記錄，及時反饋意見，每學期不少于2次。要求教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。嚴禁突擊教學或提前結(jié)束課程。

7、教學結(jié)果管理。每學年結(jié)束時，學校要寫好教學工作總結(jié)。每學期結(jié)束時，教務處、教科室（教研組、年級組、備課組）等機構(gòu)和全體教師要寫好教學工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎上形成教學經(jīng)驗、教學案例等典型材料。

8、教學檔案管理。學校教學機構(gòu)的管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案，包括工作手冊、各類表格、教學計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè)務記載、學籍資料、學生成長檔案等，都要有案備查。學校要建立教師業(yè)務檔案，作為考核、評估教師教學工作的基本依據(jù)。

（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校要逐步創(chuàng)造條件建設學校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學信息的網(wǎng)絡化管理，并通過網(wǎng)絡實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學管理水平和教育教學質(zhì)量。）

三、教學研究管理

9、聽課評課。每學期校長、分管副校長聽課不少于20節(jié)，教務處主任、教科室主任及其他教學管理人員聽課不少于30節(jié)，一般教師聽課不少 2 于12節(jié)（村小教師不少于8節(jié)）。聽課應有聽課記錄本并如實記錄，教科室（教研組、年級組、備課組）要認真組織評課活動。

10、集體備課。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校要建立集體備課制度。集體備課活動至少每兩周進行一次，要定時間、定內(nèi)容、定主備人、定參與人。主備人必須備出完整的教案，要針對教案內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案。

11、教研活動。教科室每學期組織教師學習教育理論2次以上，舉行全校性教學研討活動2次以上，安排相關教師參加上級教育科研部門組織的各類教研活動。教科室每學年還應根據(jù)學校實際開展公開課、優(yōu)秀教案評比活動，舉辦專題講座、撰寫教學論文等多種形式的教研活動。各種教研活動應做如實記錄。

12、課題研究。學校要有綜合性課題，教師要有微型課題。研究課題必須寫出研究方案，其內(nèi)容包括問題的提出、理論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究目標、研究方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。學校課題研究應具有針對性，講究實效性，注重研究過程，結(jié)題時應寫出結(jié)題報告。

13、綜合實踐。學校要把信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等綜合實踐活動作為必修課程開設，對資源建設、活動內(nèi)容、實施方式、管理模式等方面進行有效性研究，制訂切實可行的《綜合實踐活動實施方案》并付諸實施。

（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校要按照基礎教育課程改革的要求，在教育科研部門的指導下，充分利用校內(nèi)外資源，開發(fā)具有地方特色或民族特點的校本課程。）

四、教學評價管理

14、教學質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案（計劃）開設的課程都要進行 3 質(zhì)量檢測（考試或考查）?？荚嚳颇棵繉W期可進行期中、期末兩次質(zhì)量檢測，高中階段每學完一個模塊要進行一次質(zhì)量檢測，考查科目的考查在每學期末進行。學校要對各年級教學質(zhì)量進行分析評價，提出改進教學工作的具體意見和措施。

15、教師教學評價。學校要建立以教師自評為主，領導、同伴、學生、家長共同參與的教師教學評價制度，每學期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學情況，綜合每位教師的教學情況、教學業(yè)績、教研成果等，對其進行一次發(fā)展性評價，將評價結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。

16、學生學業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價相結(jié)合，強化評價的激勵功能。各門課程應結(jié)合學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、興趣特長等因素，采取學業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設優(yōu)秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四個等級，也可以采用百分制。高中學校應根據(jù)上級有關要求制定切實可行的學分認定辦法。

17、教學獎勵制度。學校應建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學習成績優(yōu)秀、進步顯著或有專業(yè)特長的學生給予表彰。

第二篇 教師教學常規(guī)

五、教學準備

18、認真研究課程標準。明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學科教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位和作用，結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出、定位合理。

19、充分開發(fā)課程資源。要根據(jù)課程管理和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，提高學校設施、設備使用效率，要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源，積極開發(fā)信息化課程資源。

20、突出學生主體地位。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。

21、教法合理有效。根據(jù)教材和學生的特點，研究教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生“雙基”（基礎知識和基本技能）的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)教師組織指導下的學生有效學習。

22、過程設計縝密。精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段與方法，達到優(yōu)化教學過程的目的。

23、教案規(guī)范完整。教案內(nèi)容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書設計，教學步驟，練習反饋，作業(yè)布置，教學后記（反思）等。每節(jié)課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應備詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師也必須有教案，5 重在創(chuàng)新?？蓪嵭须娮觽湔n，但要避免簡單的重復，要切實保證備課的質(zhì)量。

（提倡撰寫包含學案在內(nèi)的教學設計。教學設計應包含兩部分內(nèi)容：一是學生用的學案，它側(cè)重于學生直接參與、主動求知的學習活動的設計；二是教師用的導案，它側(cè)重于指導學生如何學習。有條件的教師可寫電子教案。）

六、課堂教學

24、教學目的明確。教師要緊緊圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學目標開展教學活動，抓住關鍵，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎，發(fā)展能力。要遵循循序漸進的教學原則，堅持面向全體學生，杜絕課堂上的隨意性和盲目性。

25、教學方法科學。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段，要突出學生的主體地位，激發(fā)學生興趣，關注教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間。要通過教案或?qū)W案的使用，有效指導學生掌握學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學，并通過教學手段的優(yōu)化，提高課堂教學效率。

26、教學行為規(guī)范。教師在課堂上應發(fā)揮表率作用，做到精神飽滿，儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

27、教學藝術(shù)精當。教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。課堂上教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。

（倡導自主合作教學方式。教師要打破自我封閉的教學狀態(tài)，營造開放民主的課堂教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學相長，共同提高。）

七、作業(yè)布置與批改

28、作業(yè)設計精心。作業(yè)設計應當重視實效性，在內(nèi)容上應當注重學生的學習態(tài)度、學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學生實際。作業(yè)形式應當靈活多樣，除書面作業(yè)外，應當適當安排口頭性、活動性、實踐性及探究性作業(yè)。應當針對學生個體的認知差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。應當從鞏固和培養(yǎng)學生的知識、技能、學習能力及創(chuàng)新思維等目標出發(fā)，對每次作業(yè)設計的目的、內(nèi)容、形式和預定效果等進行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學生作業(yè)。凡布置給學生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。課外書面作業(yè)總時量：

一、二年級不布置書面作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時，七至九年級每天各學科書面作業(yè)總量不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

29、批改反饋及時

作業(yè)批改必須及時，重在找出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教與學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本應在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作 7 業(yè)作一次處理，批改作業(yè)后，應區(qū)分情況及時講評作業(yè)，并及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結(jié)經(jīng)驗，重視對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批”，用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價，收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”。

（第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師可根據(jù)學生身心特點，有機地結(jié)合教學需求，設計、組織、指導學生開設形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動。）

八、課外輔導

30、規(guī)范輔導要求。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導的針對性。

31、強化分類推進。教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強指導和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導、開設學科講座等形式，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出；對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。

32、重視個別輔導。對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關注學業(yè)上的問題，更要關心學生的心理感受，要多給他們一份關愛，要多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會學習方法，培養(yǎng)學習習慣和學習能力。讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。

33、規(guī)范輔導行為。嚴禁教師占用自習課和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導時間講授新課，不得以輔導為名成建制補課，不濫編濫發(fā)教學輔導 8 資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學生的課業(yè)負擔，嚴禁教師以家養(yǎng)家教的形式謀取私利。

34、科學安排實驗。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學有效。教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法，步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學過程的實際效果。

35、課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎上，安排學生實驗和分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件的學校安排單人實驗操作。學生實驗時，教師應巡視指導，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難，培養(yǎng)學生動手操作的能力，防止意外事故發(fā)生。教師要充分利用實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校的實際，開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究實驗活動，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。實驗完成后，教師應及時檢查了解學生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié)，進一步鞏固實驗效果，達到實驗目的。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導學生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。

（學校要建立心理咨詢室，關心學生的學習心理，積極開展心理咨詢與輔導，教會學生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學習，培養(yǎng)學生健康的學習心理品質(zhì)和健全的人格。）

九、質(zhì)量檢測

36、組織質(zhì)量檢測。凡按課程方案（計劃）開設的課程都要進行質(zhì)量檢測。質(zhì)量檢測可通過考查、考試等多種方式進行，考試科目可舉行期中、9 期末考試，考查科目一般在期末進行考查。質(zhì)量檢測除筆試外，還應注意采用口試、聽力測試、實際操作等形式。要嚴格控制考試次數(shù)，嚴肅考風考紀，培養(yǎng)學生誠實守信的道德品質(zhì)。

37、改進考評方法。學校要積極創(chuàng)造條件引導教師進行考試評價研究和實踐，關注學生的成長過程，建立學生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的過程。

38、認真進行命題。命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學性、發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應多樣?？陀^題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題、多角度地對學生進行考查。要科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度，提倡在研究的基礎上建立題庫，努力實行教考分離。

39、強化質(zhì)量分析。要科學地制定評分標準，重視學生分析問題、解決問題的過程和方法，肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展?？己蠼處熞皶r對每個班級、每個學生進行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學工作中的經(jīng)驗和教訓，提出改進教學的措施。要重視對學生自我分析的指導，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生的進步，使學生體驗成功的愉快。要幫助學生剖析問題，改進方法，制定計劃，明確目標。

（教師要學會利用網(wǎng)絡資源和信息技術(shù)進行質(zhì)量檢測和分析，能夠正確運用諸如智能組卷系統(tǒng)之類軟件進行教學質(zhì)量檢測，運用網(wǎng)絡評卷系統(tǒng) 10 等軟件進行教學質(zhì)量分析。）

十、教學研究

40、強化自我反思。教師要對自己的教學行為進行經(jīng)常性的思考、審視與分析，養(yǎng)成自我反思的習慣，積極撰寫“教學反思”，總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考解決問題的對策，形成在“在教學中研究、在研究中教學”的職業(yè)狀態(tài)。

41、堅持同伴互助。教師要主動參加學校組織的教學研討活動，改變教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展同事間的交流與合作研究。廣泛開展“結(jié)對子”活動，有教學經(jīng)驗的老教師要定向輔導青年教師，青年教師要虛心向老教師學習，互幫互學，共同成長。

42、尋求專業(yè)引領。教師要結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展，制定個人理論學習、專業(yè)提高計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃，自覺進行理論學習。教師每學期至少要訂閱一本教學專業(yè)刊物，要經(jīng)常瀏覽知名教育教學網(wǎng)站，積極參加各級教育科研部門組織的教學研究活動，聽取教育教學專家的專題講座，主動尋求專業(yè)人員的支持和指導，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

（倡導開展“五個一”活動。每學期每位教師上一堂公開課，主持或參與一項課題研究，發(fā)表或交流一篇教學論文，給學生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試卷。）

第三篇 學生學習常規(guī)

十一、課前預習

43、養(yǎng)成預習習慣。充分利用已學知識，借助各種學習手段（包括各種工具書、參考資料、各類儀器等）進行預習，預習內(nèi)容可以是一天后的新授課，也可以是一周后的新授課，還可以按教材的編排體例（如章節(jié)或單元）進行預習，養(yǎng)成先預習后上課的學習習慣。

44、掌握預習方法。根據(jù)教師的教學進度，通覽所要學習的內(nèi)容，找出自己學習的重點難點。初步預習書后的習題，嘗試完成書上的部分例題和練習題。把經(jīng)過自己努力還弄不懂的問題標出，確定聽課重點。

十二、課堂學習

45、課堂學習準備。上課前，應從知識上（通過預習完成）、物質(zhì)上（準備好所需學習用品）、心理上（使大腦處于最佳功能狀態(tài)）做好準備。按時進入教室上課，保持安靜，不隨便缺課。

46、課堂學習要求。專心致志聽課，要特別注意教師提出的問題，明白問題的實質(zhì)，重視知識的領會和鞏固。認真做好筆記。中學生要抓住教師課堂教學的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記，努力記下本節(jié)課的基本要點、核心內(nèi)容和重要方法。切勿因筆記而影響思維和聽課。

47、課堂學習方法。敢于質(zhì)疑提問。課堂學習要敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問題解決在課堂上。帶著問題思考。根據(jù)預習中的疑難問題，圍繞教師講課重點認真思考，加深對學習內(nèi)容的理解和記憶。善于辨析對比。關注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問題的方法，從“學會”到“會學”。學會歸納遷移。嘗試運用已有知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移。樂于交流合作。要學會與同學一起確立學習目標，尊重并理解他人的觀點，綜合運用各種交流和溝通的方法與同學進行合作。

48、課堂學習品質(zhì)。主動參與課堂學習過程，變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”。學會自主，學會合作，學會探究，學會尊重，學會欣賞，學會學習，感受課堂學習樂趣，提高課堂學習質(zhì)量。

十三、完成作業(yè)

49、規(guī)范作業(yè)要求。認真、獨立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。作業(yè)遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學，不抄襲他人作業(yè)。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學習等作業(yè)，主動參與并完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量。

50、提高作業(yè)效果。完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單的進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路。提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施，同步進行訓練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”，經(jīng)常復習，防止同樣的錯誤發(fā)生。

十四、課業(yè)復習

51、堅持課后復習。消化知識。圍繞教材重點和教師講課要點，明確復習要求，消化鞏固所學知識，彌補課堂學習中的不足。有效記憶。課后及時把教師課堂教學的內(nèi)容進行回憶，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。比較思路。課后及時比較教材思路、教師講課的思路、自己的思路等，掌握解決問題的思路和策略。歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板書中的核心知識、重要方法，理清思路。建立新的認知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學習方法，掌握重要的知識技能，達到課時目標中的學習要求。要把“明白了”、“記住了”、“會用了”作為檢查復習效果的基本標準。

52、重視系統(tǒng)復習。復習時要將一個階段學習的知識系統(tǒng)化。單元（章節(jié)）學習結(jié)束后，通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容。要重視學習內(nèi)容和方法的回顧與總結(jié)，一個學期、一個學年結(jié)束后，要制定好切實可行的復習計劃，對已學知識 13 進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，達到全面掌握，融會貫通。

十五、考試考查

53、掌握考試方法。要根據(jù)不同類型考試考查（閉卷、開卷、操作等）的要求，審清題意，理清思路，細心思考，認真答題。根據(jù)個人實際水平確定好解題順序，先易后難，分配好各個試題的答題時間。養(yǎng)成檢查的習慣，對答案查漏補缺，考出應有的水平。做到書寫工整，表述準確，操作規(guī)范，解答完整，卷面整潔。

54、端正考試態(tài)度。以誠信的態(tài)度對待考試，嚴格遵守考場紀律，杜絕舞弊行為?？荚囍?，不準離開座位，不準交頭接耳，不準夾帶（除開卷考試科目外）、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷?？荚嚱Y(jié)束時間一到，學生立即停止答題，按規(guī)定離開教室。提前交卷的學生，不準在考場處逗留，不準在考場附近談論考試內(nèi)容。

55、重視考后總結(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，應認真聽好試卷講評。在老師指導下，認真分析考卷致錯原因，找出知識、技能方面的缺陷，改進學習方法，積累考試經(jīng)驗，提高學習效益。

第三篇：湘西州中小學教學常規(guī)

州教發(fā)〔2012〕15 號

關于印發(fā)《湘西自治州中小學教學常規(guī)》（2012年修訂稿）的通知

各縣市教育局、州直中小學：

為深入推進我州基礎教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將《湘西自治州中小學教學常規(guī)（2012年修訂稿）》印發(fā)給你們，請各單位提高認識，強化管理，認真實施，并根據(jù)各自的實際情況和教學需要制定相應的《教學常規(guī)實施細則》，將學校教學工作納入規(guī)范化、科學化的管理軌道。

二○一二年六月二十一日

湘西自治州中小學教學常規(guī)

（2012年修訂稿）

第一篇 學校教學管理常規(guī)

一、教學管理職責

1.教學管理體制。學校要建立以教學工作為中心的管理體制，校長是學校教學工作的第一責任人，對教學工作全面負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校應安排分管教學工作的副校長，對學校教學工作具體負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校應設立教務處和教科室，規(guī)模較大的學?？稍O立教研組、年級組、備課組等機構(gòu)，片完小、村小及教學點的教學管理工作由所在學區(qū)、中心完小或九年制學校統(tǒng)一安排。

2.教務管理職責。學校教務處是學校日常教學工作的管理機構(gòu)，設主任一人，具體負責日常教學管理工作。根據(jù)工作需要教務處可設副主任或教務員若干人，具體負責落實日常教學管理工作。

3.教研管理職責。學校教科室是學校教育教學的研究指導機構(gòu)，設主任一人，負責學校教學研究指導工作。根據(jù)工作需要教科室可設副主任或教研員若干人，具體負責教學研究指導的實施工作。

（學校應自覺接受各級教育行政及教育科研部門的督查和指導。州、縣市教育科研部門對學校教學常規(guī)工作進行評估，縣市轄區(qū)內(nèi)學校將每學期的教學常規(guī)檢查結(jié)果呈報縣市教科所，州直中小學將每年的教學常規(guī)檢查結(jié)果呈報州教科院。）

二、教務工作管理

4.課程設置管理。嚴格執(zhí)行部頒和省頒課程方案（計劃），開齊開足課 程，不隨意增減課程課時。在開好國家課程的基礎上，要創(chuàng)造條件開好地方課程和校本課程；在開好學科課程的同時，要注意開好活動課程；在開好必修課程的基礎上，要開好選修課程。

5.教學計劃管理。學校于每學年初制定學校教學工作計劃。每學期開學初，教務處及全體教師，按學校教學工作計劃制定學期工作計劃，并指導學生制定學期學習計劃。學校在開學兩周內(nèi)要檢查審核教務處工作計劃和教師教學計劃。

6.教學過程管理。教務處要對教師的各個教學環(huán)節(jié)進行定期檢查并作出相應的評價和記錄，及時反饋意見，每學期不少于2次。要求教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。嚴禁突擊教學或提前結(jié)束課程。

7.教學結(jié)果管理。每學年結(jié)束時，學校要寫好教學工作總結(jié)。每學期結(jié)束時，教務處和全體教師要寫好教學工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎上形成教學經(jīng)驗、教學案例等典型材料。

8.教學檔案管理。學校教學機構(gòu)的管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案，包括工作手冊、各類表格、教學計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè)務記載、學籍資料、學生成長檔案等。學校要建立教師業(yè)務檔案，作為考核、評估教師教學工作的基本依據(jù)。

（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校要逐步創(chuàng)造條件建設學校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學信息的網(wǎng)絡化管理，并通過網(wǎng)絡實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學管理水平和教學工作質(zhì)量。）

三、教學研究管理

9.聽課評課。每學期校長、分管副校長聽課不少于20節(jié)，教務處主任、教科室主任及其他教學管理人員聽課不少于30節(jié)，一般教師聽課不少于12 節(jié)（村小教師不少于8節(jié)）。聽課應有聽課記錄本并如實記錄，教科室（教研組、年級組、備課組）要認真組織評課活動。

10.集體備課。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校要建立集體備課制度。集體備課活動至少每兩周進行一次，要定時間、定內(nèi)容、定主備人、定參與人。主備人必須備出完整的教案或?qū)W案，要針對教案或?qū)W案內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案或?qū)W案。

11.教研活動。教科室每學期組織教師學習教育理論2次以上，舉行全校性教學研討活動2次以上，安排相關教師參加上級教育科研部門組織的各類教研活動。教科室每學年還應根據(jù)學校實際開展公開課、優(yōu)質(zhì)課評比活動，舉辦專題講座、撰寫教學論文等多種形式的教研活動。

12.課題研究。學校要有綜合性課題，教師要有微型課題。研究課題必須寫出研究方案，其內(nèi)容包括問題的提出、理論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究目標、研究方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。學校課題研究應具有針對性，講究實效性，注重研究過程，結(jié)題時應寫出結(jié)題報告。

13.綜合實踐。學校要把信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等綜合實踐活動作為必修課程開設，對資源建設、活動內(nèi)容、實施方式、管理模式等方面進行有效性研究，制訂切實可行的《綜合實踐活動實施方案》并付諸實施。

（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學校要按照基礎教育課程改革的要求，在教育科研部門的指導下，充分利用校內(nèi)外資源，開發(fā)具有地方特色或民族特點的校本課程。）

四、教學評價管理

14.教學質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案（計劃）開設的課程都要進行質(zhì) 量檢測（考試或考查）。考試科目每學期可進行期中、期末兩次質(zhì)量檢測，高中階段每學完一個模塊要進行一次質(zhì)量檢測，考查科目的考查在每學期末進行。學校要對各年級教學質(zhì)量進行分析評價，提出改進教學工作的具體意見和措施。

15.教師教學評價。學校要建立以教師自評為主，領導、同伴、學生、家長共同參與的教師教學評價制度，每學期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學情況，綜合每位教師的教學情況、教學業(yè)績、教研成果等，對其進行一次發(fā)展性評價，將評價結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。16.學生學業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價相結(jié)合，強化評價的激勵功能。各門課程應結(jié)合學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、興趣特長等因素，采取學業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設優(yōu)秀、良好、合格、待合格或A、B、C、D四個等級，也可以采用百分制。高中學校根據(jù)上級要求制定切實可行的學分認定辦法。

17.教學獎勵制度。學校應建立“精神與物質(zhì)相結(jié)合”的獎勵制度，對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學習成績優(yōu)秀、進步顯著或有專業(yè)特長的學生給予表彰。

第二篇 教師教學常規(guī)

五、教學準備

18.認真研究課程標準。明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學科教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位和作用，結(jié)合學生實際確定學期學科教學 5 在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出、定位合理。

19.充分開發(fā)課程資源。要根據(jù)課程管理和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，提高學校設施、設備使用效率，要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源，積極開發(fā)信息化課程資源。

20.突出學生主體地位。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。

21.教法合理有效。根據(jù)教材和學生的特點，研究教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生“雙基”（基礎知識和基本技能）的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)教師組織指導下的學生有效學習。

22.過程設計縝密。精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段與方法，達到優(yōu)化教學過程的目的。

23.教案(導學案)規(guī)范完整。教案內(nèi)容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書設計，教學步驟，練習反饋，作業(yè)布置，教學后記（反思）等。每節(jié)課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應備詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師也必須有教案，重在創(chuàng)新?？蓪嵭须娮觽湔n，但要避免簡單的重復，要切實保證備課的質(zhì)量。

24.科學安排實驗。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學有效。教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法，步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學過程的實際效果。

（導學案內(nèi)容一般包括三個模塊、三個欄目。三個模塊是：目標與方法，學習與交流，檢測與反饋。三個欄目是導語、知識鏈接和個性導學(學習筆記)。導學案是教學合一的方案，是教師引導學生學會學習的路線圖。導學案的設計要以課程標準為依據(jù)，以教材內(nèi)容為載體，以學習過程為線索，學科教研組或備課組教師共同設計，確定共案。實施教學前，每個教師要在此基礎上，結(jié)合班級學情和自己的教學風格進行二次備課。）

六、課堂教學

25.教學目的明確。教師要緊緊圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學目標組織教學活動，抓住關鍵，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎，發(fā)展能力。要遵循循序漸進的教學原則，堅持面向全體學生，杜絕課堂上的隨意性和盲目性。

26.教學方法科學。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段，要突出學生的主體地位，激發(fā)學生興趣，關注教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，為學生自主學習、合作學習、探究 學習提供充分的時間和空間。要通過教案或?qū)W案的使用，有效指導學生掌握學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好導與練的關系，做到導有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學，并通過教學手段的優(yōu)化，提高課堂教學效率。

27.教學行為規(guī)范。教師在課堂上應發(fā)揮表率作用，做到精神飽滿，儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

28.課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎上，安排學生實驗和分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件的學校安排單人實驗操作。學生實驗時，教師應巡視指導，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難，培養(yǎng)學生動手操作的能力，防止意外事故發(fā)生。教師要充分利用實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校的實際，開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究實驗活動，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。實驗完成后，教師應及時檢查了解學生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié)，進一步鞏固實驗效果，達到實驗目的。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導學生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。

29.教學藝術(shù)精當。教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學情境，機智巧妙地運用教學 策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。課堂上教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。

（倡導自主合作教學方式。教師要打破自我封閉的教學狀態(tài)，營造開放民主的課堂教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學相長，共同提高。）

七、作業(yè)布置與批改

30.作業(yè)設計精心。作業(yè)設計應當重視實效性，在內(nèi)容上應當注重學生的學習態(tài)度、學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學生實際。作業(yè)形式應當靈活多樣，除書面作業(yè)外，應當適當安排口頭性、活動性、實踐性及探究性作業(yè)。應當針對學生個體的認知差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。應當從鞏固和培養(yǎng)學生的知識、技能、學習能力及創(chuàng)新思維等目標出發(fā)，對每次作業(yè)設計的目的、內(nèi)容、形式和預定效果等進行論證。凡布置給學生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。課外書面作業(yè)總時量：

一、二年級不布置書面作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時，七至九年級每天各學科書面作業(yè)總量不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。31.批改反饋及時

作業(yè)批改必須及時，重在找出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教與學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本應在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)作一次性處理。批改作業(yè)后，應區(qū)分情況及時講評作業(yè)，并及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結(jié)經(jīng)驗，重 9 視對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批”，用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價，收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”。（第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師可根據(jù)學生身心特點，有機地結(jié)合教學需求，設計、組織、指導學生開設形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動。）

八、課外輔導

32.規(guī)范輔導要求。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導的針對性。

33.強化分類推進。教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強指導和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導、開設學科講座等形式，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出；對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。

34.重視個別輔導。對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關注學業(yè)上的問題，更要關心學生的心理感受，要多給他們一份關愛，要多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會學習方法，培養(yǎng)學習習慣和學習能力。讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。

35.規(guī)范輔導行為。嚴禁教師占用自習課和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導時間講授新課，不得以輔導為名成建制補課，不濫編濫發(fā)教學輔導資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學生的課業(yè)負擔，嚴禁教師以家養(yǎng)家教的形式謀取私利。

（學校要建立心理咨詢室，關心學生的學習心理，積極開展心理咨詢與 輔導，教會學生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學習，培養(yǎng)學生健康的學習心理品質(zhì)和健全的人格。）

九、質(zhì)量檢測

36.組織考試考查。要嚴格控制考試考查次數(shù)，考試科目可舉行期中、期末考試，考查科目一般在期末進行考查。要嚴肅考風考紀，培養(yǎng)學生誠實守信的道德品質(zhì)。

37.改進考評方法。學校要積極創(chuàng)造條件引導教師進行考試評價研究和實踐，關注學生的成長過程，建立學生的成長記錄。提倡口試、聽力測試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合考查、調(diào)查報告評價等多種考評方式相結(jié)合，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同參與“評教評學”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的手段和過程。

38.提高命題質(zhì)量。命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學性、發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應多樣?？陀^題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題，多角度對學生進行考查。要科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度，提倡在研究的基礎上建立題庫。39.強化質(zhì)量分析。要科學地制定評分標準，重視學生分析問題、解決問題的過程和方法，肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展?？己蠼處熞皶r對每個班級、每個學生進行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學工作中的經(jīng)驗和教訓，提出改進教學的措施。要重視對學生自我分析的指導，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生的進步，11 使學生體驗成功的愉快。要幫助學生剖析問題，改進方法，制定計劃，明確目標。

（教師要學會利用網(wǎng)絡資源和信息技術(shù)進行質(zhì)量檢測和分析，能夠正確運用諸如智能組卷系統(tǒng)之類軟件進行教學質(zhì)量檢測，運用網(wǎng)絡評卷系統(tǒng)等軟件進行教學質(zhì)量分析。）

十、教學研究

40.強化自我反思。教師要對自己的教學行為進行經(jīng)常性的思考、審視與分析，養(yǎng)成自我反思的習慣，積極撰寫“教學反思”，總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考解決問題的對策，形成在“在教學中研究、在研究中教學”的職業(yè)狀態(tài)。

41.堅持同伴互助。教師要主動參加學校組織的教學研討活動，改變教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展同事間的交流與合作研究。廣泛開展“結(jié)對子”活動，有教學經(jīng)驗的老教師要定向輔導青年教師，青年教師要虛心向老教師學習，互幫互學，共同成長。

42.尋求專業(yè)引領。教師要結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展，制定個人理論學習、專業(yè)提高計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃，自覺進行理論學習。教師每學期至少要訂閱一本教學專業(yè)刊物，要經(jīng)常瀏覽知名教育教學網(wǎng)站，積極參加各級教育科研部門組織的教學研究活動，聽取教育教學專家的專題講座，主動尋求專業(yè)人員的支持和指導，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

（倡導開展“六個一”活動。每學期每位教師設計一份示范性教案或?qū)W案，上一堂公開課或示范課，主持或參與一項課題研究，發(fā)表或交流一篇教學論文，給學生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試卷。）

第三篇

學生學習常規(guī)

十一、課前預習

43.養(yǎng)成預習習慣。充分利用已學知識，利用各種學習資源（包括各類工具書、參考資料、各類儀器等）對將要學習的內(nèi)容先行預習，養(yǎng)成先預習后上課的學習習慣。預習內(nèi)容可以是一天后的學習內(nèi)容，也可以是一周乃至更長時間后的學習內(nèi)容。

44.掌握預習方法。根據(jù)自己的學習能力和特點確定預習方法。預習的一般方法是：根據(jù)教師的教學進度，通覽所要學習的內(nèi)容，嘗試完成課本上的例題和練習題，把經(jīng)過自己努力還弄不懂的內(nèi)容標出，確定課堂學習重點。

十二、課堂學習

45.做好學習準備。按時進入教室，不隨便缺課。準備好當堂課需要的課本（導學案）、筆記本、作業(yè)本、工具書和學習用具等，調(diào)整好精神狀態(tài)，做好上課準備。

46.明確學習要求。要專心致志聽課。高度集中注意力，始終圍繞學習內(nèi)容積極思考。要主動參與學習。圍繞預習時發(fā)現(xiàn)的疑難問題，將教師的講解、同學的理解與自己的思考進行對比，深刻理解知識內(nèi)涵，掌握思維方法和解決問題的路徑，踴躍展示學習成果。要認真做好筆記。抓住本堂課學習的基本內(nèi)容、學習要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記。要及時反思總結(jié)。及時小結(jié)學習內(nèi)容，及時反思學習效果。

47.講究學習方法。學會自主學習。根據(jù)學習內(nèi)容進度自我設定學習目標，自我管理學習過程，自我評價學習效果。學會合作學習。積極發(fā)揮自己的智能特長，勇于承擔分配給自己的合作任務，與學習小組成員平等互助，圓滿達成學習目標。學會探究學習。選擇有探究價值的問題，積極開展觀察、13 調(diào)查、假設、實驗等探究活動，表達、檢驗、修正自己的觀點和見解，不斷提升自己的探究和創(chuàng)新能力。

48.提升學習品質(zhì)。要充分激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣，鍛煉學習意志，優(yōu)化學習情緒，變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”。要充分感受和分享課堂學習樂趣，提高課堂學習質(zhì)量和學習效率。

十三、完成作業(yè)

49.規(guī)范作業(yè)要求。認真、獨立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。作業(yè)遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學，不抄襲他人作業(yè)。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學習等作業(yè)，主動參與并完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量。

50.提高作業(yè)效果。完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單的進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路。提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施，同步進行訓練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”，經(jīng)常復習，防止同樣的錯誤發(fā)生。

十四、課業(yè)復習

51.堅持課后復習。一是消化知識。圍繞學習重點和教師講課要點，明確復習要求，消化鞏固所學知識，彌補課堂學習中的不足。二是有效記憶。課后及時回憶課堂學習內(nèi)容，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。三是比較思路。課后及時歸納總結(jié)并掌握課堂所學的解決問題的思路和方法。四是歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是本堂課的核心知識、重要方法等。建立新的認知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學習方法，掌握重要的知識技能，達到 14 課時目標中的學習要求。要把“明白了”、“記住了”、“會用了”作為檢查復習效果的基本標準。

52.重視系統(tǒng)復習。復習時要將一個階段學習的知識系統(tǒng)化。單元（章節(jié)）學習結(jié)束后，通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容。要重視學習內(nèi)容和方法的回顧與總結(jié)，一個學期、一個學年結(jié)束后，要制定好切實可行的復習計劃，對已學知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，達到全面掌握，融會貫通。

十五、考試考查

53.掌握考試方法。要根據(jù)不同類型考試考查（閉卷、開卷、操作等）的要求，審清題意，理清思路，細心思考，認真答題。根據(jù)個人實際水平確定好解題順序，先易后難，分配好各個試題的答題時間。養(yǎng)成檢查的習慣，對答案查漏補缺，考出應有的水平。做到書寫工整，表述準確，操作規(guī)范，解答完整，卷面整潔。

54.端正考試態(tài)度。以誠信的態(tài)度對待考試，嚴格遵守考場紀律，杜絕舞弊行為?？荚囍?，不準離開座位，不準交頭接耳，不準夾帶（除開卷考試科目外）、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷?？荚嚱Y(jié)束時間一到，學生立即停止答題，按規(guī)定離開教室。提前交卷的學生，不準在考場處逗留，不準在考場附近談論考試內(nèi)容。

55.重視考后總結(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，應認真聽好試卷講評。在老師指導下，認真分析考卷致錯原因，找出知識、技能方面的缺陷，改進學習方法，積累考試經(jīng)驗，提高學習效益。

第四篇：恩施自治州中小學教學工作常規(guī)

恩施自治州中小學教學工作常規(guī)

（試行）

為了深入貫徹《中華人民共和國義務教育法》中關于“實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量”的規(guī)定，實現(xiàn)我州基礎教育“嚴管理、輕負擔、高質(zhì)量”的教學目標，全面提高教學水平，有效提升教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和有關政策法規(guī)，結(jié)合我州實際，特制定《恩施自治州中小學教學工作常規(guī)》。

一、總則

第一條：教學工作常規(guī)是指導和規(guī)范學校、教師教學行為的基本準則。教學常規(guī)包括總則、教學計劃、教學準備、課堂教學、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導、教學評價、教學研究、教學總結(jié)和附則等內(nèi)容。

第二條：本常規(guī)的實施目標是：

1、樹立以科學發(fā)展觀為指導的教學質(zhì)量觀，以人為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的終身發(fā)展奠基。通過本常規(guī)的實施，改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生學習的興趣和經(jīng)驗，使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時，學會學習并形成正確價值觀，讓每一個學生得到全面、和諧的發(fā)展。

2、促進新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強調(diào)學科本位、學科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理課程的分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性的矛盾，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

3、建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價機制。充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能；促進教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學合理的評價體系。

二、教學計劃

第三條：：學校必須按照國家課程設置方案編制學校課程計劃、安排課表，教師必須按課程標準制定教學計劃。教學計劃包括學校教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃和教師學科教學計劃（含輔導計劃），應在學期初制定。

第四條：教學計劃要具備以下內(nèi)容：

1、學校教學工作計劃包含指導思想、工作任務及目標、實施措施、時間安排等。

2、教研組計劃包括教研組基本情況、指導思想、工作任務及目標、具體措施、活動安排等。

3、備課組計劃包括備課組基本情況與學情分析、教學要求、具體措施、活動安排及教學檢測與評價等。

4、教師學科教學計劃包括課程總目標或?qū)W期課程目標、學情分析、教材和其它課程資源分析，減負提質(zhì)的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。

三、教學準備

第五條：凡已開高課程，每節(jié)課均備課。

備課要備課程標準、課程資源、學情、教法、學法與教學過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學資源。

集體備課（同年級同學科有2人以上執(zhí)教的）教研組或備課組長要堅持按每個單元（或章節(jié)）召集教師備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。

第六條：教案要求：

1、教案按課時逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內(nèi)容，即：課題；教學目標及要求；教學重

點、難點；教學資源和手段準備；教學思路及教學過程等。授課后補充教學反思。

2、教案的格式、詳略不強求一律，應視課型、教材深淺程度、班級學生情況而定。

3、備課至少超前一周，保證教師有設計和反思的時間。

四、課堂教學

第七條：教師必須按學校課表上課。調(diào)課權(quán)在教務處，教師不得擅自停課、調(diào)課以及請人代課。

第八條：教師要認真做好上課前的有關準備工作，關在上課鈴響前到達教學地點，進教室要衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿。

第九條：：充分發(fā)揮遠程教育及其他專用教室（實驗室）的作用。根據(jù)課程內(nèi)容的要求到專用教室上課。在教學過程中，教師應特別注意加強安全教育，防止安全事故發(fā)生。

第十條：充分利用課堂教學時間組織實施有效教學，不提前下課、不拖堂。課堂上不得接聽手機或使用其它通訊工具。課堂中發(fā)生的重大事件，要及時報告學校，并采取應對措施及時處理。

第十一條：教師要運用科學的教學策略組織教學。面向全體學生，充分尊重學生，要特別關心學習困難學生，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事，使學生有自尊感和歸屬感。任何情況下不得羞辱學生，不得損害學生的自尊心，更不得體罰和變相體罰學生，不準將學生趕出教室。

第十二條：教師要努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，教態(tài)要親切自然。盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，可通過師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

第十三條：教師要盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節(jié)課中留給學生的自主活動時間，原則上不少于三分之一，要從學生的實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律、學習經(jīng)歷和已有經(jīng)驗，關注個性差異，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，真正確立學生在學習中的主體地位。

第十四條：教師的課堂提問或組織學生討論的問題要明確、具體、指向性強。一般不提缺乏思考性的問題，不提學生齊聲作答的問題，要給學生思維的時間和空間，鼓勵學生質(zhì)疑。

第十五條：課堂練習要精心設計和選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合），每節(jié)課中保證學生有充分的課堂練習時間，關及時反饋講評。

第十六條：注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條：件上好實驗課。物理、化學、生物、科學、綜合實踐等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應達100%。

第十七條：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的作用，根據(jù)實際需要使用多媒體輔助教學，運用現(xiàn)代遠程教育教育資源，積極使用現(xiàn)代教學媒體整合教學內(nèi)容，對傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體使用恰當，注重整合，講求實效。優(yōu)化教學過程，提高教學效率。

第十八條：教師使用普通話組織教學，教學語言要準確、精練，條：理清晰，深入淺出，形象生動；板書要工整規(guī)范，科學合理。

五、作業(yè)布置與批改

第十九條：作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)課程標準和教材要求，設計有針對性的作業(yè)，以適應不同程度學生的需求。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。不布置大量機械重復的作業(yè)。不得布置懲罰性的作業(yè)。

第二十條：嚴格控制每日課外書面作業(yè)總量。小學低年級原則上不布置書面家庭作業(yè)；中、高年級書面家庭作業(yè)時間不超過1小時；初中書面家庭作業(yè)時間不超過1.5小時。

第二十一條：要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務。

第二十二條：作業(yè)批改要及時認真，要幫助學生養(yǎng)成自我檢查和自我反思的習慣。老師對學生作業(yè)批閱要注明日期，提出指導意見，作文要有眉批和尾批。對于有獨特見解或具有代表性錯誤的作業(yè)應予詳細記載，以作為講評輔導的依據(jù)。

六、指導與幫助

第二十三條：教師必須全面關注學生的成長，指導和幫助學生檢查、正視和反思自我，尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學的內(nèi)容的價值和意義，營造和維護學習過程積極的心理氛圍，對學習過程和結(jié)果進行評價，促進學生全面發(fā)展。

第二十四條：教師應面向全體學生，加強指導工作。對學生的指導要以正面為主，并運用多種形式，因材施教。既要有學業(yè)指導又要有心理指導。

七、教學評價

第二十五條：各學校要建立和完善科學的教育教學質(zhì)量評價分析制度，真正確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀“，通過聽課評課、考試檢測、教師互評、家長反饋、學生座談以及查閱教師個人的教學日志、教育敘事和案例等方式，全面、科學、客觀地把握教學質(zhì)量狀況，不得簡單地以學生考試分數(shù)來衡量教師的工作業(yè)績和教學質(zhì)量高低。

第二十六條：評價學生要以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以各門課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。

重視過程性評價，采取階段性（終結(jié)性）評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第二十七條：要從嚴控制統(tǒng)考次數(shù)，可根據(jù)情況每學期在期末組織一次統(tǒng)一考試。各校要認真組織參加教研機構(gòu)舉行的調(diào)研性或監(jiān)測性考試?？荚嚨膬?nèi)容要以課程標準為依據(jù)，既要注重“雙基”，又要體現(xiàn)能力，滲透情感、態(tài)度、價值觀，注重貼近學生生活實際?？荚囆问揭鄻踊?，如筆試、口試、實踐操作等。

第二十八條：不得公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。

第二十九條：嚴格考紀、考風?？荚嚽跋?qū)W生進行考紀、考風教育。嚴密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務工作。考試時教師嚴格監(jiān)考，考試后要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)，對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。

第三十條：建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

八、教學研究

第三十一條：教學研究工作重在解決教師教育教學中的實際問題。學校要有計劃地組織教師開展校本教研，切實解決新課程實施后教育教學中的困感和難題。針對不同學校、不同層面的問題，采用不同的方式。采用多種形式積極開展校本研究活動，可校內(nèi)研究，也可校際合作。學樣和教師應積極將帶有普遍性、基礎性和前瞻性的問題，根據(jù)自身條：件，以“問題”為杠桿，開展課題研究，及時進行階段性總結(jié)并認真做好結(jié)題工作，對行之有效的課題成果應積極推廣應用。

第三十二條：教師須努力學習現(xiàn)代教育理論，學習專業(yè)知識，學習先進經(jīng)驗，積極參加校本教研，堅持課后反思，撰寫教育敘事，整理教育案例，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。學校每年應為每個教研組訂閱1-2種教研雜志，在教師閱覽室里為每門課程訂閱相關教學業(yè)務刊物。

第三十三條：教研組每兩周至少開展一次活動，抓住教師怎樣教、學生怎樣學這一工作關鍵，做到定時、定點、定人、定內(nèi)容，每次時間不少于兩課時，并認真研討，做好記錄。深入持久地開展富有實效的教學研究活動。

第三十四條：教務處、教科室要有計劃地組織教師上研究課、競賽課、觀摩課。要督促

教師互相聽課評課，其中校長原則上每學期不少于20節(jié)，分管教學的副校長、教務處、教科室負責等每學期聽課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上不少于10節(jié)，且有聽課和評課記錄。提倡聽推門課和跨學科聽課。

第三十五條：每學期學校至少要組織一次教學開放活動，中心學校組織一次較大規(guī)模的片區(qū)教學研討活動。營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

第三十六條：學校要重視對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，要構(gòu)建“名師工程”，優(yōu)化教師隊伍。鼓勵教師立足崗位展示才華，建功立業(yè)，成其是要鼓勵青年教師勇挑重擔，勤奮工作。要積極創(chuàng)造條：件，為青年教師建立“雙導師”培養(yǎng)模式，指導教學研究和上課。強化每一位教師的自我發(fā)展意識，每一位教師都要制定自已的專業(yè)經(jīng)發(fā)展規(guī)劃，追求更高的教學境界。堅持在使用中培養(yǎng)，在實踐中磨練，在競爭中成熟。

第三十七條：建立健全經(jīng)常性的評價機制，促進教師發(fā)展。學校要建立教師成長檔案，對教師的教學經(jīng)驗總結(jié)材料、教育敘事、教學個案與反思、公開課的教案和學案、發(fā)表的論文和獲獎的成果等理行歸檔保存。建立科學、合理的教師評價機制，將發(fā)展性評價與獎懲性評價有機結(jié)合起來。評價既要重視教學效果，也要重視教學過程。評價的內(nèi)容要取得教師認同，便于操作，也便于教師自我管理。

九、教學總結(jié)

第三十八條：學校和教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結(jié)，并堅持實事求是的原則，力求客觀真實。

十、附則

第三十九條：各縣市和學校應根據(jù)本常和實際情況制定實施細則。

第四十條：本常規(guī)自頒布之日起實施，州教育局將定期或不定期對學校常規(guī)執(zhí)行情況進行檢查。

第五篇：湘西自治州旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

湘西自治州旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

來源：州旅游局作者：州旅游局辦公室時間：2009-04-28點擊率：1274近年來，我州充分發(fā)揮旅游資源優(yōu)勢，精心打造“神秘湘西”旅游品牌，旅游產(chǎn)業(yè)呈高速發(fā)展態(tài)勢，有力促進了全州經(jīng)濟社會發(fā)展?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、湘西旅游資源情況

湘 西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，與湖北、貴州、重慶三省市接壤，是湖南省湘西地區(qū)開發(fā)重點地區(qū)和扶貧攻堅主戰(zhàn)場，是全省唯一進入國家西部大開發(fā)范圍 和國家新一輪扶貧開發(fā)的重點地區(qū)。湘西是一片紅色的土地，二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，為湘鄂川黔革命根據(jù)地省委所在地，3萬多名優(yōu)秀兒女英勇犧牲，為中國革命作出重要貢獻。全州國土面積1.5萬平方公里，轄7縣1市，總?cè)丝?72萬人，其中以土家族、苗族為主的少數(shù)民族人 口205萬，占75.4%。2008年全州實現(xiàn)生產(chǎn)總值 220億元，人均生產(chǎn)總值 8462元；三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為18.6∶41.6∶39.4；財政總收入24.04億元，農(nóng)民人均純收入2574 元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入9860元。

(一)湘西州歷史文化厚重。全州共有國家級歷史文化名城1座，國家級歷史文化名鎮(zhèn)2個，國家重點文物保護單位6處，國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄15項。國家歷 史文化名城鳳凰古城被譽為“中國最美麗的小城”，被評為中國旅游“十大最好去處”，躍居“九個最值得去的中國古城”榜首。修建于明朝的南方長城蜚聲國內(nèi) 外，被稱為21世紀最有魅力的“中國新的旅游熱點”。反映土家族歷史的溪州銅柱和八百年土司王朝故都老司城，被稱為研究土家族歷史文化的“活化石”。千年 古鎮(zhèn)芙蓉鎮(zhèn)素有“楚蜀通津”之稱,因著名導演謝晉拍攝電影《芙蓉鎮(zhèn)》而名揚四方。在龍山里耶出土的秦代古城、古井和古簡，震驚世界。湘西熱土，人杰地靈，中華民國總理熊希齡、民族工業(yè)先導李燭塵、鄉(xiāng)土文學大師沈從文、畫壇怪才黃永玉、著名歌唱家宋祖英等都是這塊土地孕育出來的杰出代表。

(二)湘西州民族風情濃郁。我州是湘鄂渝黔邊區(qū)民族風情最鮮明、最濃郁的神秘之地。土家族和苗族兩個主體少數(shù)民族都有獨特的語言和習俗，民族風俗流傳千 年，民族藝術(shù)門類繁多，民族服飾別具一格，民族飲食風味獨特。“社巴節(jié)”和“趕秋節(jié)”充分體現(xiàn)了土家族、苗族傳統(tǒng)文化習俗。土家族的“擺手舞”、“茅古 斯”、“打鎦子”、“咚咚奎”等民間藝術(shù)原始古樸，神奇獨特。有百節(jié)民族之稱的苗族能歌善舞，每年都舉行三月三、四月八、六月

六、趕秋等形式多樣的節(jié)慶活 動。吉首德夯苗寨風情濃郁，游人如織，被譽為“西南苗族第一村”。湘西民族民間文化元素獨特，并保存完好，被國家列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工程綜合試點地 區(qū)。

(三)湘西州自然風光神奇。全州風景區(qū)面積占國土總面積6%，高于全國1%和全省4%的比例?，F(xiàn)有2個國家級風景名勝區(qū)、1個國家級自然生態(tài)保護區(qū)、2個 國家級森林公園、2個國家地質(zhì)公園。猛洞河河谷幽深、水流湍急、野趣橫生，被著名社會學家費孝通贊之為“天下第一漂”。小溪國家級自然保護區(qū)是國內(nèi)少有的 低海拔地區(qū)原始闊葉林。湘西巖溶地貌分布廣泛，地上峽谷眾多，古樸幽深，古丈坐龍峽大峽谷奇險幽峻，被稱為“中南第一大峽谷”。國家地質(zhì)公園紅石林是距今 兩億年前奧陶紀地質(zhì)作用形成的自然遺產(chǎn)，具有獨特的科考價值和觀賞性。我州地下溶洞眾多，是世界上最密集的溶洞群。

(四)湘西州交通區(qū)位優(yōu)勢較為明顯。我州面向東南沿海，背靠西部，承東連

西，輻射周邊40多個縣市、1700多萬人；既是深入西部腹地的中心通道和重要門 戶，又是承接長三角和珠三角地區(qū)經(jīng)濟輻射和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的最佳平臺。焦柳鐵路貫穿南北，湘黔、渝懷鐵路緊鄰南端，南北分別有銅仁·鳳凰機場和張家界荷花機 場，209、319國道和229省道穿境而過。州府吉首納入了全國公路交通樞紐城市規(guī)劃，常吉高速公路建成通車，吉茶、吉懷、張花高速已開工。特別是張家 界-芙蓉鎮(zhèn)-吉首-鳳凰的230公里高等級公路，貫穿了猛洞河、芙蓉鎮(zhèn)、不二門、老司城、小溪、紅石林、坐龍峽、棲鳳湖、德夯、乾州古城、奇梁洞、鳳凰古 城、南方長城、黃絲橋古城堡等精品景點，景點之間僅半個小時左右車程，成為一條旅游黃金大走廊。

二、湘西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我州旅 游業(yè)起步于上世紀80年代初。1988年，省委、省政府為了培育全省旅游龍頭，打造張家界旅游品牌，組建張家界市，將大庸、桑植兩縣從我州劃出，湘西旅游 業(yè)一度步入低谷。2001年，時任國務院總理朱?F基來我州視察，作出了“發(fā)展旅游業(yè)是湘西今后最大門路”的重要指示，州委、州政府解放思想，搶抓機遇，把旅游業(yè)作為三大重點產(chǎn)業(yè)之一來抓，先后出臺了《關于加快推進旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》、《湘西自治州加強旅游行業(yè)管理的暫行規(guī)定》、《關于加強經(jīng)濟社會 發(fā)展軟環(huán)境建設的若干意見》等重要文件，創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。省委、省政府將我州作為全省三大旅游板塊和四條黃金旅游帶之一予以重點發(fā)展，全州有6個縣（市）被確定為全省旅游發(fā)展重點縣（市），我州逐步進入全省旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展先進市州行列。

(一)產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐步壯大。近5年來,我州旅游接待人次和旅游收入年均增幅保持20%以上。2008年共接待游客852.6萬人次，實現(xiàn)旅游收入38.44億元，比上年增長7.5%和22.8%，旅游總收入相當于全州GDP的17 %。旅游產(chǎn)業(yè)帶動了工農(nóng)業(yè)、商貿(mào)業(yè)、交通運輸業(yè)等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，鳳凰姜糖發(fā)展成上億元的大產(chǎn)業(yè)，老爹獼猴桃產(chǎn)品、酒鬼酒、古丈茶葉、苗族銀飾、土家織錦 等特色旅游商品的規(guī)模和產(chǎn)值高速增長。旅游直接、間接從業(yè)人員達15萬人。開征旅游“兩費一金”，每年征收“兩費一金” 500萬元以上。

(二)旅游產(chǎn)品更加豐富。精心打造了以鳳凰古城、芙蓉鎮(zhèn)、乾州古城為重點的古城古鎮(zhèn)旅游產(chǎn)品，以猛洞河漂流、坐龍峽為重點的生態(tài)旅游產(chǎn)品，以德夯苗寨、邊 城茶洞為重點的民俗風情旅游產(chǎn)品，以南方長城、里耶秦簡為重點的歷史文化旅游產(chǎn)品，以湘鄂川黔革命根據(jù)地舊址塔臥為主的紅色旅游產(chǎn)品，以鳳凰山江、勾良苗 寨為重點的“鄉(xiāng)村游”產(chǎn)品。鳳凰古城已成為在全國具有廣泛影響的旅游精品,猛洞河漂流位居全國六大經(jīng)典漂流之列。

(三)品牌創(chuàng)建成效顯著。我州先后被評為“中國最佳旅游去處”和“全國十佳魅力城市”。湘鄂川黔革命根據(jù)地舊址塔臥被列入全國百個紅色旅游經(jīng)典景區(qū)和30 條紅色旅游精品線路?！跋嫖髦谩本肪€路被評為“全國十佳旅游線路”。鳳凰縣進入全國首批17個旅游強縣之列。鳳凰古城創(chuàng)建國家4A級景區(qū)通過了國家旅 游局評審，南方長城、邊城茶峒成功實現(xiàn)創(chuàng)國家3A 級景區(qū)建設目標。

(四)旅游要素市場主體加快發(fā)展。全州共有骨干旅游公司8家；星級飯店 47家（其中四星級1家，三星級4家）；旅行社28家（其中國際旅游社2家）；旅游專業(yè)運輸車隊4家，旅游運輸車輛200多臺；規(guī)模化、專業(yè)化的旅游商品 購物點5家。年經(jīng)營收入過千萬元的骨干旅游企業(yè)20多家，鳳凰古城旅游公司年門票收入接近1億元，目前正在開展上市的前期工作。其它從事旅游餐飲、住宿、娛樂、旅游商品生產(chǎn)銷售、農(nóng)家樂等私營企業(yè)和個體工

商戶3000多家。

三、湘西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展設想

我州旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體思路：唱 響“神秘湘西”生態(tài)文化旅游品牌；舞活一個龍頭，即鳳凰古城；建設兩條旅游風景線，即張家界至鳳凰和瀘溪至花垣至龍山黃金旅游通道；打造一個中心、三個核 心景點圈，即吉首旅游集散中心，芙蓉鎮(zhèn)景點圈、乾州古城景點圈、里耶景點圈；實現(xiàn)六個增值，即整合資源增值、合作經(jīng)營增值、開發(fā)商品增值、提升文化增值、拓展服務增值、注入科技增值。

發(fā)展目標：全州接待游客量及旅游總收入年均增長20%以上，2012年接待游客1500萬人次，旅游總收入達100億元，相當于全州GDP的28%以上。加大工作力度，把我州建設成全國知名的旅游大州和旅游強州，旅游業(yè)成為全州國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。

圍繞以上思路和目標，重點抓好以下工作：

(一)進一步加強領導，強化工作合力。進一步提升旅游支柱產(chǎn)業(yè)、龍頭產(chǎn)業(yè)地位。嚴格按照州委書記何澤中明確提出了“各級主要領導要用主要精力來抓旅游產(chǎn) 業(yè)”的工作要求，在成立以州長為組長的旅游產(chǎn)業(yè)領導小組的同時，成立以人大常委會主任劉路平為組長的芙蓉鎮(zhèn)景點圈建設領導小組，以州委常委、常務副州長胡 章勝為組長的“兩條風景線”建設領導小組，以副州長曹世凱為組長的旅游商品發(fā)展協(xié)調(diào)領導小組，分別設立相應的辦公室。落實州級領導聯(lián)系重點產(chǎn)業(yè)、重點項目 和重點企業(yè)“三聯(lián)”制度，由7名州級領導分別牽頭主抓6項重點旅游工作和重點企業(yè)。細化工作任務，把近5年的旅游重點工作梳理成6大類120個項目，并把 項目建設落實到各縣市和州直相關部門。強化檢查考核，把旅游工作納入全州“四個文明”檢查驗收內(nèi)容，對八縣市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況實行考核評比。加大督查 力度，州委督查室、州政府督查室定期開展旅游專項督查，并將情況通報全州。

(二)整合旅游資源，精心打造旅游品牌。一是完成全州旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃。今年2月23日進行公開投標，擇優(yōu)選聘規(guī)劃編制單位。年內(nèi)完成《湘西自治州旅 游業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》修編和各個相關專項規(guī)劃的編制工作。二是深度開發(fā)景區(qū)景點。樹立精品意識，努力把一流的旅游資源打造成一流的旅游產(chǎn)品。建設好鳳凰旅游 龍頭，重點抓好鳳凰古城創(chuàng)建國家5A級景區(qū)和申報世界文化遺產(chǎn)工作，把鳳凰古城景區(qū)打造成世界級的旅游產(chǎn)品。推進三大核心景點圈建設，整合提升猛洞河漂 流、不二門溫泉康體、小溪森林休閑、坐龍峽生態(tài)探險、棲鳳湖度假等旅游產(chǎn)品，把芙蓉鎮(zhèn)景點圈建設成湘西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的又一個增長極。里耶景點圈建設，主要 打造里耶秦簡、邊城茶峒沈從文文學作品主題游等經(jīng)典產(chǎn)品。乾州古城景點圈建設，抓好德夯創(chuàng)建國家4A級景區(qū)工作。加大產(chǎn)業(yè)融合力度，抓好以永順獼猴桃觀光 園、古丈茶葉觀光園、吉首花卉盆景觀光園、瀘溪?嶄坦酃庠拔?主的生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)，構(gòu)建旅游綜合產(chǎn)業(yè)集群。三是著力營造神秘氛圍。激活神秘的山水、神秘的歷 史、神秘的文化、神秘的民俗等旅游資源，保護非物質(zhì)文化的民族性、物質(zhì)文化的地方性和生物生態(tài)的多樣性。以生態(tài)建設、特色民居保護、發(fā)展休閑觀光農(nóng)業(yè)為手 段，精心打造張家界至鳳凰、瀘溪-吉首-花垣-龍山兩條旅游風景線，繼續(xù)推進兩條風景線“八百里綠色行動”，全面實施百個特色村落、千棟百年老宅、萬棟民 族建筑“百千萬”大保護工程。通過五至十年的努力，把湘西打造成“神秘之地、風情之州、生態(tài)之都、人間仙境”。三是大力提升文化內(nèi)涵。發(fā)揮文物資源優(yōu)勢，將溪州銅柱、里耶秦簡、老司城故都等歷史文物資源與旅游市場對接。發(fā)展旅游演出產(chǎn)業(yè)，挖掘整理民族民間歌舞、曲藝、習俗等文化資源，重點推出一臺原生態(tài)文 化演出節(jié)目。將民族文化融入到旅游當中，繼續(xù)抓好“百個特色村落、千棟百年老宅、萬棟特色民居”大保護工程，把湘西建成世界知名的土家族苗族風情旅游勝 地。

(三)拉長旅游鏈條，不斷提升旅游效益。一是加快開發(fā)旅游商品。按照旅游商品本土化、民族化、規(guī)模化、品牌化的要求，大力開發(fā)具有我州特色的民族工藝品、富硒食品、生活用品和醫(yī)藥產(chǎn)品，把杜仲果、果王素、酒鬼酒、鳳凰姜糖、古丈茶葉、苗族銀飾等地域性、實用性、紀念性的特色旅游商品做精做優(yōu)。二是配套優(yōu)化 旅游住宿。大力發(fā)展高星級旅游飯店，新增一批四星級以上的飯店，爭取知名品牌飯店落戶湘西。建設好吉首凱萊五星級國際大酒店、湘西邊城四星級大酒店。全州 二星級以上飯店總數(shù)達100家以上，其中四星級以上旅游飯店要達10家左右。同時，加快建設一批星級“農(nóng)家樂”，形成高、中、低檔相結(jié)合的賓館體系。三是 積極發(fā)展旅游娛樂餐飲業(yè)。推出既適合大眾參與，又能滿足高品位精神享受的特色文藝活動，實現(xiàn)旅游與文化的互補、互促、互興。開發(fā)旅游餐飲，充分挖掘和推出 本地特色菜系和風味小吃，舉辦湘西民族民間飲食文化節(jié)，把土司牛頭宴、土家十大碗、苗族酸辣系列、湘西山珍野菜等推向旅游市場。鼓勵開辦特色餐館和農(nóng)家樂 飲食店，讓游客既飽覽人間美景，又飽食湘西美味。

(四)加強旅游促銷，深入拓展客源市場。國內(nèi)市場主攻以北京為主的北方市場，以上海為主的華東市場，以重慶為主的西南市場。入境游以擴大日韓市場和港澳臺 市場為主，逐步開發(fā)以德國、美國、俄羅斯為主的歐美高端市場。一是構(gòu)建全方位的促銷網(wǎng)絡。把旅游宣傳與經(jīng)貿(mào)招商、文化交流、會展、科普有機結(jié)合起來。充分 利用報紙、廣播、影視、網(wǎng)站等多種媒體，將新聞報道、專題宣傳和促銷廣告有機結(jié)合起來，在機場、車站、高速公路增設戶外廣告，利用各種媒體和載體，通過多 種渠道和途徑宣傳湘西旅游、擴大市場影響。二是創(chuàng)新旅游宣傳促銷模式。建立以產(chǎn)品為中心、以企業(yè)為主體、共同利益為紐帶的促銷模式。把全州作為一個統(tǒng)一的 旅游目的地對外推介，展示湘西州旅游的整體形象。整合宣傳力量，政府對旅游目的地形象宣傳、旅游公司對旅游產(chǎn)品宣傳、旅行社對旅游線路宣傳相互配合、相互 跟進，增強旅游宣傳促銷的實效。三是注重發(fā)揮節(jié)慶活動的轟動效應。把苗族趕秋節(jié)和土家族社巴節(jié)作為固定的民族節(jié)慶活動，并打造成在全國具有突出影響力的民 族民間傳統(tǒng)節(jié)會。(五)完善旅游設施，不斷夯實旅游發(fā)展基礎。堅持圍繞旅游發(fā)展優(yōu)先安排建設項目，優(yōu)先落實項目資金，哪里發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，就把基礎設施配套到哪里。一方面著 力構(gòu)建快捷的旅游交通體系。構(gòu)建“旅游空中走廊”，積極利用好張家界荷花機場，與貴州銅仁地區(qū)合作共建銅仁·鳳凰機場，支持機場擴建項目、增加航班航線, 擴大高端旅游市場。爭取廣鐵集團支持，改建吉首火車站，增開始發(fā)列車。推進“高速湘西”建設，加快吉茶高速、吉懷高速、張花高速、鳳大高速等重大交通項 目，積極爭取黔張鐵路、吉恩高速公路項目立項建設，著力構(gòu)建便捷的旅游大通道。實施“快旅慢游”工程，啟動永小、花里龍、河遷等旅游公路改造項目，實現(xiàn)重 點景區(qū)等級公路連接。另一方面，加快旅游城市建設。實行州市兩級共建，啟動州府吉首市創(chuàng)建“中國優(yōu)秀旅游城市”工作，打造吉首旅游集散中心。切實強化各旅 游重點縣的縣城環(huán)境衛(wèi)生整治，鳳凰縣城、龍山縣城創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城市，滬溪縣城創(chuàng)建全國宜居城市，改善城市的旅游承載能力，擴大旅游消費。與此同時，統(tǒng) 籌規(guī)劃建設一批服務旅游、特色突出、功能齊全的旅游集鎮(zhèn)，促進景區(qū)與集鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(六)推進區(qū)域協(xié)作，加快區(qū)域旅游一體化進程。與長沙、張家界、懷化、常德、貴州銅仁等周邊地市州加強旅游區(qū)域合作，在產(chǎn)品開發(fā)上互補，在線路編制上對 接，在宣傳營銷上協(xié)同。重點研究解決好地區(qū)之間無障礙旅游、消除區(qū)域壁壘等問題，大力推進武陵山區(qū)旅游一體化進程，實現(xiàn)客源互流、效益互增，擴大客源市 場。