第一篇：淺談農(nóng)村小學(xué)作文的幾點(diǎn)嘗試

淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

[內(nèi)容摘要] 語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可忽缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。語文教師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文教學(xué)成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。從目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難?！盁o話可說，無從下筆”時(shí)刻困繞著學(xué)生。一到習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生就愁眉苦臉，唉聲嘆氣。作文成了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，真是苦不堪言啊!總結(jié)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文將從農(nóng)村小學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的做法。

[關(guān)鍵詞] 作文教學(xué) 聽說 讀寫 運(yùn)用 評價(jià)

一、學(xué)會觀察生活

現(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)及一定的習(xí)作水平為前提。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活”。學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，作文就有東西可寫；積極地參加實(shí)際活動(dòng)，寫出的文章就有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的同時(shí)，還要學(xué)生認(rèn)真去想想，去聽聽，去聞聞，去嘗嘗，去接觸接觸，去研究研究。教師要給學(xué)生一個(gè)廣闊的寫作空間，要經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，走入自然，走入社會。自然具有極大的誘惑力，學(xué)生走入大自然的懷抱，會有一種賞心悅目，心曠神怡的感覺。自然界的奇山秀水、花草樹木、眾多可愛的生物都是學(xué)生寫作的好材料。同學(xué)們要想寫好作文，就要熱愛生活，學(xué)會做生活的主人。一個(gè)不熱愛生活的人，他不可能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美；一個(gè)對集體活動(dòng)不關(guān)心的人，也不可能寫出精彩感人的集體活動(dòng)場面；一個(gè)對周圍事物不仔細(xì)觀察的人，當(dāng)然也不可能把事物寫具體，寫生動(dòng)，寫形象。只學(xué)會觀察生活，學(xué)生對待作文才不會有害怕心理，才樂意去寫，才敢于去寫。才能寫出他們眼里的世界、內(nèi)心的情感，才能寫盡生活的真、善、美，世間的假、臭、惡??

二、學(xué)會積累詞匯

有的同學(xué)掌握的詞匯量很少，作文時(shí)一提起筆來就覺得沒有詞兒，腹中空空，肚子里什么可寫的東西也沒有，有的即使勉強(qiáng)寫出來了，也是空空洞洞，干干巴巴的，顛來倒去總是那么幾個(gè)詞。作文也像語文基礎(chǔ)知識一樣需要積累，比如好的詞語，優(yōu)美的句子，精彩的片段等。教師平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯。把平時(shí)學(xué)習(xí)中一些有用的材料記錄下來，如名言警句、小趣聞、小常識，小故事等。知識積多成學(xué)問，用起來就會思如泉涌，順理成章。在平時(shí)的教學(xué)中，我要求自己班上的學(xué)生準(zhǔn)備好幾個(gè)摘抄本，以便進(jìn)行好詞佳句的摘抄，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。

1、從課文內(nèi)容中積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”和“詞語花籃”等這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受到語言文字的優(yōu)美，從摘抄中積累材料。學(xué)生通過平時(shí)的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時(shí)不至于“無話可說，無從下筆”。小學(xué)課本中有很多美文，如《五彩池》、《小溪流的歌》、《觀潮》、《雨中》、《草原》等，在教學(xué)這些課文時(shí)，我要求學(xué)生反復(fù)誦讀，并把課文中優(yōu)美的片斷和自己喜歡的地方抄寫下來。

2、通過寫日記積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的有效途徑。我讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，日記的內(nèi)容不限，體裁不限，學(xué)生可以寫看到的，可以寫聽到的，也可以寫想到的，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表達(dá)出來。比如：看完一場電影，搞完一次大掃除，辦完一次學(xué)習(xí)園地，參加完一次課外活動(dòng)等都可以讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和自己的真實(shí)感受、心得體會用日記的形式寫出來。這樣，學(xué)生的寫作水平自然而然得到提高。

三、學(xué)會激發(fā)想象

在寫作中，想象起著主導(dǎo)作用，運(yùn)用想象可以開拓思路，使構(gòu)思展開縱橫馳騁的翅膀。兒童的想象力是最豐富、最活潑、最天真、最大膽，也是最奇妙的。對于小學(xué)生而言，寫實(shí)比寫想象作文難得多。

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。小學(xué)生寫作能力的形成與發(fā)展,對小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),“思維”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通過模仿提高寫作水平,是不能真正提高作文水平的,這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學(xué)生整體作文水平,我在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)行了大膽 的嘗試,主要做法如下:

一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)。所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”,是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的 內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話” 和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想的認(rèn)識規(guī)律,又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際,小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語的基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話,實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化,把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐,使學(xué)生對于寫話有興趣,樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來,從而形成一種寫作主體,寫自己的自得之見,抒自己的自然之情,用自己的自由之筆,寫自己自在之趣的思想境界,這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙,減輕了學(xué)生心靈的壓力,有利于提高作文教學(xué)的效益。顯而易見,小學(xué)作文教學(xué)的過程,必須有教師的引導(dǎo),于是便形成了作文教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于一般認(rèn)識活動(dòng)的獨(dú)特的“三維結(jié)構(gòu)”(教 師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容),是教師“教”學(xué)生 “練習(xí)”作文的過程,是師生雙邊活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的過程。

二、創(chuàng)設(shè)情境,深挖題目內(nèi)涵。作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物,文章表達(dá)的思想是否健康，取決于學(xué)生思想認(rèn)識是否正確。因此,作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的,并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,努力提高學(xué)生認(rèn)識生活和反映生活的能力。如,我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題,不是對學(xué)生空洞的說教,讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深入調(diào)查,并要求做好記錄,通過調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識到:只有改革開放,我們的祖國才能越來越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情,寫出的文章也大多有血有肉,字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè),深入挖掘出題目的內(nèi)涵,從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路,扣住作文的重點(diǎn),為作文的“航行”點(diǎn)燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”。

三、合理命題,激發(fā)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過: “興趣是最好的老師。” 從教育心理學(xué)的角度看,興趣是一種內(nèi)在的力量,它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求,向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)生活的反映,生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,一個(gè)好的題目,往往能起著概 括全文,點(diǎn)明中心,激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用,猶如火種投入干柴,使之熊熊燃燒。反之，如果題目不當(dāng),脫離實(shí)際或者公式化,學(xué)生作文就會感到無米下鍋。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話吐真情,不說空話、假話,作文和生活是緊密聯(lián)系的,作文要靠生活積累,那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此,作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1.命題要有明確的目的要求,使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí),突破一個(gè)難點(diǎn),突出一個(gè)重點(diǎn)。教師必須思想端正、目的明確,在教學(xué)前要想出好題,從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望,有利于學(xué)生自由選擇材料,有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn),不要在命題上為難學(xué)生。2.命題要面向全體學(xué)生，在班級里,學(xué)生有家庭狀況的差異,如有的隨父母坐過飛機(jī),看過大海,登過高山,有的則從 沒出過遠(yuǎn)門,若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章,一些學(xué)生就無法可寫。為此,我們可能出 半命題作文,如《我第一次??》或《我愛??》,讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。此外,教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。

四、把握寫作要求,訓(xùn)練審題能力。要做好作文,把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練:第一是析題的訓(xùn)練?？蓪⒁恍╊}目讓學(xué)生詳細(xì)剖析,把握題目的“表”與“里”,“露”與“含”的意思。圍繞題 目提幾個(gè)“什么” “怎么樣”之類的問題,自問自答,直到能回答出“這篇文章要寫什么?”如 《挖泉水》,學(xué)生可以提出了這樣的問題:“誰挖泉水?什么時(shí)候?為什么挖泉水?怎樣挖泉水? 結(jié)果如何?”在提問的過程中,學(xué)生實(shí)際上就抓住了重點(diǎn)詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序。《記難忘的一件事》,要抓住“難忘”;《記有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析訓(xùn)練?？?將一組題目,要求學(xué)生比較,區(qū)分異同,弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較,后一個(gè)范圍較大,除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外, 還可寫文明禮貌,助人為樂、熱愛勞動(dòng)等內(nèi)容。此外,還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。如果學(xué)生用這種方法去寫作文,就能迅速地找到一把通過“審題關(guān)”的“金鑰匙”。

五、注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合。就作文教學(xué)而言,老師要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練作文的自覺性,平時(shí)應(yīng)從以下四個(gè)方面入手:(1)對學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育,讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。(2)經(jīng)常給學(xué)生讀報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀作文和較好的學(xué)生寫作,并結(jié)合班級實(shí)際,表揚(yáng)勤于刻苦寫作的學(xué)生。(3)結(jié)合課文,創(chuàng)設(shè)情境,即興作文。(4)利用課余時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生深入到城市、部隊(duì)、敬老院、博物館等參觀訪問,使學(xué)生學(xué)會觀察方法,達(dá)到視而有見,聽而有聞,善于思考,現(xiàn)場口頭描述,從生活中獲得豐富的寫作素材。在現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)實(shí)踐中,反映出來的卻不是這樣,而是教師給學(xué)生提供材料,提供范文,讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”寫葫蘆文。提供提綱,扎起框架,讓學(xué)生填“框架文”,像這樣指導(dǎo)學(xué)生作文,忽視了學(xué)生的認(rèn)知過程,忽視了訓(xùn)練過程,忽視了學(xué)生習(xí)作中的主體性,使學(xué)生陷于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因此寫出來的作文往往是鸚鵡學(xué)舌、假話空話連篇,千篇一律,很難寫出內(nèi)容具體、生動(dòng),說真話、吐真情,有創(chuàng)意的作文,這不僅束縛了學(xué)生的思維,而且影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展?？傊?在當(dāng)前課改的洪流中,要切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作,加大教研力度,改進(jìn)教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作,諳熟門徑,從而讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,讓學(xué)生無拘束地寫,想怎么寫,就寫什么,想怎么說,就怎么說,把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z 言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來,并做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有具體內(nèi)容、有真情實(shí)感。讓學(xué)生主動(dòng)參與寫作過程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情,使學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要,切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生認(rèn)識能力,特別是思維的加工 和整理能力,從而提高作文能力。因此,把培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力和語言文字表達(dá)能力作為統(tǒng)一 的整體在作文教學(xué)過程中一體化地完成,正是我們所要追求的作文教學(xué)的理想境界。

參考文獻(xiàn)：

1.《陶行知文集》 主編 羅明 2008年

2．《淺談新課程理念下“三自一導(dǎo)”教學(xué)模式的實(shí)施策略 [A].》曾跟東 3.《江蘇教育》 2011年1月、2月、3月

第二篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)模式改革嘗試

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)模式改革嘗試

我國的農(nóng)村小學(xué)教育，歷來比較薄弱，尤其是作文教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)方法，大面積提高小學(xué)生作文水平，已是當(dāng)務(wù)之急。

幾年來筆者在這方面做了一些嘗試，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的“言之有物——言之有神”的訓(xùn)練，取得了較好的成績。

言之有物

根據(jù)兒童的心理特征，我首先從以下三方面來掃除農(nóng)村小學(xué)生寫作中“開頭難”的心理障礙，消除了“言之無物”的恐懼。

說真話就是作文

農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見聞受到限制，難以讀到課外讀物，加之教學(xué)作文的方法不當(dāng)，所以上作文課，學(xué)生就覺得無話可寫，更談不上對作文的興趣了。面對這種現(xiàn)狀，我引導(dǎo)學(xué)生“說真話”，效果頗佳。

如，教完《課間十分鐘》一文后，我剛給同學(xué)們分析完場面描寫和人物的動(dòng)作特點(diǎn)，就下課了。等上課鈴響，我馬上讓同學(xué)們觀察“從上課鈴響”到“教師開始上課”這大約１分鐘的場景中的人和事，并寫下來。結(jié)果篇篇形象生動(dòng)。其中一位同學(xué)下課時(shí)忘了上廁所，鈴一響他著急了，我引導(dǎo)他把自己剛才的“經(jīng)歷”先說出來，而后稍給予指導(dǎo)，再讓他寫出來。他寫道：“‘叮鈴鈴??’上課鈴響了。糟糕！我還沒上廁所呢，怎么辦？我扭頭就向廁所里沖刺。??！正巧與往廁所外邊跑的王剛撞個(gè)趔趄。也顧不上說聲‘對不起’，趕緊往廁所里擠。等我解完手后，來不及系褲子。于是，一邊跑一邊系褲子。當(dāng)我氣喘吁吁地跑到教室門口喊‘報(bào)、報(bào)、報(bào)告’時(shí)，同學(xué)們看著我狼狽的樣子，哄堂大笑?！?/p>

這種方法消除了學(xué)生對作文望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及，還對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

寫事實(shí)就是作文

農(nóng)村學(xué)生熱愛勞動(dòng)，看到的動(dòng)植物多。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我在指導(dǎo)學(xué)生的作文中，讓他們寫自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”和“模擬形象”。

有一次，我讓同學(xué)們寫有關(guān)“熟悉的小動(dòng)物”。我在給學(xué)生們念范文時(shí)，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位朋友’，把它叫到屋里??”讀后讓同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。同學(xué)們一致認(rèn)為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點(diǎn)，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告訴學(xué)生狗沒有汗腺，永遠(yuǎn)不會出汗。而是對同學(xué)們的評價(jià)給予肯定后，讓他們進(jìn)行實(shí)際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學(xué)們把觀察到的實(shí)際情況告訴了我，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，寫事實(shí)，才不至于出現(xiàn)“狗出汗”的笑話。

這種教學(xué)方法讓學(xué)生們平時(shí)注意積累大量真實(shí)的生活素材，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。后來我們班的同學(xué)在一次全縣舉行的小論文競賽中，寫的題為《從“狗出汗”中得到的啟示》一文，榮獲一等獎(jiǎng)。

敘真情就是作文

農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會收到事半功倍的效果。

如，有一次，我組織學(xué)生去春游，提前布置好作文任務(wù)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫皩懽髦笇?dǎo)。許多同學(xué)的作文都寫出了農(nóng)村風(fēng)景的優(yōu)美，讓人仿佛聞到了鄉(xiāng)土的氣息。更令我意想不到的是有一部分同學(xué)的作文中將寫景、抒情和議論融為一體。其中有一位同學(xué)寫道：“我躺在這軟綿綿的淡綠色的地毯上，沐浴在青草氣息的清香中，仰望著藍(lán)天飄過的朵朵白云。習(xí)習(xí)的春風(fēng)輕輕地?fù)崦?。就連太陽公公也來湊熱鬧，和煦的陽光想‘誘惑’我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起來。哦，是一只淘氣的小山羊，它看我坐起來，起初往后跑了幾步。又回頭看了看我。見我沒有什么惡意，又‘咩、咩??’地跑過來，在我的身邊站住，上下打量著我。我笑了，一伸手把它抱到懷里。正當(dāng)我想與它親近時(shí)，遠(yuǎn)處傳來急促的‘咩、咩咩咩??’聲。我順著叫聲向遠(yuǎn)處一望，一只老山羊急顛顛地向這邊跑來。我明白了，親了親小山羊，把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到媽媽身邊。我驚呆了：它們的樣子真像是久別重逢的母女?！痹撏瑢W(xué)是這樣結(jié)尾的：“這不由得讓我想到學(xué)過的課文《小麻雀》的故事。母愛是偉大的。動(dòng)物況且如此，我們?nèi)祟惖哪笎凼怯萌魏握Z言都形容不出來的。那么，我們?yōu)槭裁床挥媚赣H愛我們的心去愛我們的母親呢？”

由于情景教學(xué)方法得當(dāng)，不僅使同學(xué)們的作文水平提高了，同時(shí)也使他們受到良好的情感陶冶，并開始豐富自己的精神世界。

言之有神

通過以上的訓(xùn)練，同學(xué)們對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的筆下已經(jīng)做到“言之有物”。我就接著進(jìn)行了“言之有神”方面的訓(xùn)練。

求想 就是培養(yǎng)學(xué)生的想像力。學(xué)生能寫一般水平的作文了，如果還停留在單純的描摹事物的形狀、顏色、用途或敘事過程上，就禁錮了學(xué)生的思維，又不能吸引學(xué)生。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要?！弊寣W(xué)生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想得越新奇越好。有些課文表面已結(jié)尾了，但深思卻蘊(yùn)意深長，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)匾騽堇麑?dǎo)，便是培養(yǎng)學(xué)生想像力的捷徑。

如教學(xué)《坐井觀天》一文的續(xù)寫。先讓學(xué)生們自己說：“青蛙跳出井后會怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學(xué)經(jīng)過整理形成了這樣的思路：青蛙跳上井——看到景物——再次與小鳥對話。教師就引導(dǎo)：怎樣跳——景物的特點(diǎn)——對話的內(nèi)容。讓同學(xué)再次圍繞重點(diǎn)詞“怎樣——特點(diǎn)——內(nèi)容”來展開自己的聯(lián)想，進(jìn)行續(xù)寫。

通過續(xù)寫，既讓學(xué)生們的思維得到發(fā)展，又培養(yǎng)了同學(xué)們知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，可謂一舉多得。

求異 就是培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，使學(xué)生作文構(gòu)思獨(dú)到、立意鮮活。

如《我的家》一文，一般情況下，學(xué)生往往會寫家里有幾口人、分別是誰、家里人各自的性格及日常生活??等等。我指導(dǎo)學(xué)生從不同方面思考：“家”有“大家”和“小家”。全國各族人民是一個(gè)“大家”，我們學(xué)?；虬嗉w也是一個(gè)“家”，自己還有一個(gè)“小家”。有一個(gè)學(xué)生的作文開頭寫道：“我有一個(gè)‘特別的家’，就是我們的班集體。我的媽媽漂亮、善良、溫柔，有時(shí)又嚴(yán)厲。我很喜歡她，有時(shí)又有些怕她。我們兄弟姐妹二十五人，我是最小的，但他們卻叫我‘老大’，因?yàn)槊看慰荚囄叶际堑谝幻?。我們兄弟姐妹雖多，卻和睦相處。我們的‘家’還是‘五好家庭’呢。不信，你到‘我們的家’來做客??”小作者把“我的班”寫成“我的家”，不僅立意新奇，而且深化了“愛集體”的主題。

求精 就是培養(yǎng)學(xué)生在一題多做中精益求精。清代教育家唐彪在《讀書作文譜》中說：“作文有深造之法。文章一次作不佳，遲數(shù)日將此題目為之，必有勝境出矣。再作不佳，遲數(shù)日又將此題為之，必有勝境出矣。文如攻玉然，今日攻擊石一層，而玉又微見了明；又攻擊石一層，而玉更見；再攻不已，石盡玉全出矣。作文亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造?！?/p>

我在讓學(xué)生作《掃雪》一文時(shí)，就讓學(xué)生多次修改成文。第一次，讓學(xué)生回憶掃雪的過程進(jìn)行寫作，教師沒有進(jìn)行任何評議。第二次，則是在實(shí)際參加掃雪活動(dòng)之后，修改自己的上次作文（在參加活動(dòng)之前提醒學(xué)生注意觀察）。然后，教師對兩次作文進(jìn)行了對比，學(xué)生評議，教師又稍微進(jìn)行了指導(dǎo)，之后寫第三稿。這一次，學(xué)生們大都寫出了符合要求的作文。

總之，農(nóng)村的學(xué)生并不笨。只要教師遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，他們不但能把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動(dòng)有趣，而且也能寫得形神兼?zhèn)洹?/p>

第三篇：農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的嘗試

農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的嘗試

作文，學(xué)生仿佛都很怕。特別是農(nóng)村學(xué)生，怕作文、恨作文、不愛寫、不會寫。提到作文，許多學(xué)生唉聲嘆氣。作為一名農(nóng)村小學(xué)的語文老師，我深有感觸。如何提高學(xué)生的寫作能力，是我一直探索的問題。因此，在近兩年的教學(xué)當(dāng)中，我嘗試了以下方法。

一、注重積累，通過多種渠道豐富作文內(nèi)容

（一）通過寫日記來積累

我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，自己的喜怒哀樂、所見所聞都可通過日記無拘無束地表達(dá)出來，可以給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間。比如：結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，可讓他們動(dòng)手植樹、養(yǎng)花、種菜，也可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動(dòng)物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過程以日記的形式寫出來。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生既感受到了勞動(dòng)的快樂又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是寫起作文來有話可說、有情可抒。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作興趣會逐漸被激發(fā)起來，寫作素材也會逐漸豐富起來。

（二）通過平時(shí)的課內(nèi)外閱讀來積累

我覺得無論是低年級的用詞說話、看圖說話，還是中高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過程中，要時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識有效、合理地切入，通過導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的作文知識。

課外閱讀對提高學(xué)生作文水平的作用也是不容忽視的。農(nóng)村的小學(xué)生所處條件有限，腦海中的詞匯單一，往往表達(dá)非所想。為了開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識面、豐富詞匯的積累，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取以下的做法：鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書室的圖書進(jìn)行閱讀，另外利用每周的課外活動(dòng)時(shí)間安排全班學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。為了避免學(xué)生讀書的盲目性，使課外閱讀能真正落到實(shí)處，每次讓學(xué)生閱讀之前，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛好讓學(xué)生選好書，然后再教給學(xué)生讀書的方法，讓他們運(yùn)用所學(xué)的讀書方法進(jìn)行有目的地廣泛閱讀。同時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，鼓勵(lì)學(xué)生把課外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來，也可把對文中主人公的評價(jià)及自己讀完后的感受寫出來，隨時(shí)翻閱欣賞、細(xì)細(xì)品味。這樣長期堅(jiān)持，學(xué)生的語言積累豐富了，寫起文章來，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運(yùn)

用自如，得心應(yīng)手。

二、堅(jiān)持以“說”促“寫”，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我會為孩子創(chuàng)造演講的機(jī)會。我利用每天10分鐘的早自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺“自由講話”，內(nèi)容不限，所見、所聞、所感都可以。但說話時(shí)間由短到長，說話要求也是由易到難，分時(shí)間段逐步深入。在語文教學(xué)中，我們要有意識地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤，由觀察到說話、由說到寫，讀寫結(jié)合、以說促寫，不斷協(xié)調(diào)說與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會得到穩(wěn)步提高。

三、重視作文的評改，讓學(xué)生在自改、互改中交流提高

“寫作文難，批改作文更難”。詳細(xì)批改，工作量又太重；簡單批改，又怕達(dá)不到效果。我認(rèn)為師生不應(yīng)把作文當(dāng)成孤立的個(gè)體，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，把作文批改看作是一種閱讀的交流、一種心靈的溝通。讓學(xué)生參與到作文批改中，讓作文批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的場地。

在評改學(xué)生作文時(shí)，可以采取兩種方式：自主評改、交互評改。學(xué)生自改，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為作文批改的主人。當(dāng)然老師在讓學(xué)生自改作文前應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生評改的方法：首先讓學(xué)生對照題目，看自己的內(nèi)容是否切題；其次，讓學(xué)生檢查文章的條理、詳略的處理，中心材料是否充實(shí)具體；再次，檢查是否有病句或錯(cuò)別字；最后，看看采用修辭手法可否使文章更精彩。學(xué)生自改后，小組同學(xué)參與互改，我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)在互改交流中，無拘無束、樂于交流，敢于闡述自己的見解，哪怕是一個(gè)小問題他們也會爭得面紅耳赤。他人評價(jià)時(shí)，無疑能讓自己大受啟發(fā)，以廣闊的視野對習(xí)作進(jìn)一步修改；評價(jià)他人時(shí)，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點(diǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣又使學(xué)生在自改作文中嘗到了“自改成果”，我也能從精批細(xì)改的主體地位中脫離出來，成為作文批改的組織者和參與者，教給批改的方法，給學(xué)生以指導(dǎo)。

小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此語文教師要在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，使學(xué)生能快樂作文，快樂成長。

第四篇：嘗試小學(xué)作文

嘗試小學(xué)作文1

“千錘萬鑿方能雕琢出巍巍大佛，驚濤駭浪中方能練出遠(yuǎn)航的水手，勇于嘗試才能奏出人生的絕唱。”這就是我讀完這個(gè)故事的啟發(fā)。

故事講述了貝多芬承擔(dān)著無盡的打擊與壓力，在失聰?shù)氖澜缈嗑氫撉佟Ｋ灶B強(qiáng)的毅力和對音樂的熱愛在琴鍵上舞動(dòng)著自己的青春。他的執(zhí)著。勇于嘗試，讓他的音樂歷久彌新。

讀完這個(gè)故事后，我大受啟發(fā)。

以前，我最討厭寫作文，每次寫作文我都要寫好幾遍，也寫不好。寫不好我就想放棄。這時(shí)，貝多芬刻苦練習(xí)鋼琴的樣子就浮現(xiàn)在眼前。我想：貝多芬是一個(gè)殘疾人，他驚人的毅力和勇于嘗試的精神值得我們學(xué)習(xí)。而我呢？一個(gè)健全的人為什么就不能像他一樣堅(jiān)持下去呢？

于是，我開始認(rèn)真寫作，經(jīng)過一次又一次的構(gòu)思，一遍又一遍的修改，在老師的鼓舞下，我的`作文終于大有進(jìn)步。但是，我還要堅(jiān)持還要刻苦練習(xí)，這樣才能使寫作提高，要相信自己，勇于嘗試。不能遇到困難就退縮。

人的一生是學(xué)習(xí)的一生，是在學(xué)海里游泳的一生。我們只有以不斷嘗試的精神去面對生活，面對困難才能讓生命綻放光彩。

嘗試小學(xué)作文2

周末的一天早上，我正在閱讀一本關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的書，讓我看到某一頁是我被一個(gè)科學(xué)的小實(shí)驗(yàn)驚呆了，那上面寫著用一個(gè)裝滿水的杯子，蓋上一張紙后倒過來水不會流出來，我不相信，于是決定親自做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

首先我來到了廚房，從柜子里拿出了一個(gè)杯子，一瓶水和一張紙，實(shí)驗(yàn)開始了，我把一瓶，水瓶里的水，倒在杯子里，然后拿起紙把它蓋在杯口上，于是我小心翼翼的拿起杯子倒過來，可結(jié)果卻是水都不到出來了，差點(diǎn)倒在地褲子上我更加堅(jiān)定了我的'想法，于是又拿出書來看了看，但我看到步驟中有一條是要，把紙緊貼杯口時(shí)，我心想：好像是我沒貼好，所以水才會從那個(gè)小口里流出來，于是我又展開了新一輪的實(shí)驗(yàn)，按原來的方法把用紙蓋住裝滿水的杯子，但在蓋的過程中，我緊緊地把紙貼在杯口，正當(dāng)我認(rèn)為還會流出來的時(shí)候，令我驚訝的是，水竟然一滴也沒有漏出來，我驚訝地連下巴都要掉下來了，我冥思苦想了很久，也沒想出個(gè)為什么？于是就上百度搜了起來，原來是由于大氣壓的原因，因?yàn)楫?dāng)紙蓋住杯子時(shí)，杯中沒有了空氣，于是大氣壓就把水向上托，所以形成了，這樣子

通過這次事件，我明白了許多道理，一是要學(xué)會善于思考，勇于實(shí)踐；二是要有質(zhì)疑的精神；三是要，多多的去學(xué)習(xí)知識，因?yàn)橹R是無限的。

嘗試小學(xué)作文3

小時(shí)候，每當(dāng)看到大孩子們在我家門前的廣場上騎著車飛馳，我便是一臉羨慕，恨不得，自己也來試一試，幾天后，夢想成真了。

這天，爸爸帶了個(gè)自行車回家，我高興的又蹦又跳，纏著爸爸教我騎車，爸爸沒辦法，只好帶著我，來到了廣場上。

剛開始，在爸爸的保護(hù)下，我騎的挺順利的，可爸爸剛松手，我就像醉了酒似的，騎得搖搖晃晃，最后“啪”的一聲，倒在了地上，我哇哇大哭起來，可那車輪還在吱吱的笑我笨，爸爸竟在一旁，無所謂的看著我，我生氣了，對爸爸大叫：“哼，我一定能學(xué)會的！”于是，我擦干了眼淚，扶起了車，自己騎了起來，我心想：失敗乃成功之母，我一定會成功的！于是， 我信心大增，腳踏的更快了，一路上，我總會不時(shí)的“負(fù)傷”，可都沒有再哭過了，這時(shí)，我好像開了竅似得，不再搖搖晃晃了，我得意洋洋，沉浸在剛剛的喜悅中，可就在這時(shí)，“咚——”的一聲，我又跌倒了，手上瀑布流的停不下來，腿上還鑲上了大地送我的`玉石，我的眼淚在眼里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，我不顧疼痛，又上了車，騎了起來。這一次，我嚴(yán)謹(jǐn)多了，慢慢地騎著，后來漸漸加快著速度，咦？廣場上的人呢？我向兩旁一看，他們都在欣賞我的表演呢！這時(shí)，一個(gè)大哥哥對我說道：“小妹妹，你是我見過的最堅(jiān)強(qiáng)的小女孩兒。”“真的？”我一蹦三尺高，一股成功的喜悅涌上了頭，蹦蹦跳跳的回家去了。

現(xiàn)在，每當(dāng)我看到有小孩子學(xué)自行車的時(shí)候，我總是回想起我當(dāng)時(shí)學(xué)車的樣子，哦，那是一次成功的嘗試。

嘗試小學(xué)作文4

在我們身邊，有一種人，他們雖然不夠完美，但是他們渴望，望著更好的目標(biāo)努力。他們有人成功失敗，但是請永遠(yuǎn)不要嘲笑失敗的人，他們嘗試讓自己變得更好，他們又有什么錯(cuò)呢。

今天我讀了這樣一個(gè)故事。一只烏鴉羨慕老鷹的本領(lǐng)，于是它拼命練習(xí)，可最后卻失敗了。也許有人會說，這只烏鴉真少，它為什么不本本分分做好一只烏鴉，非要去模仿老鷹呢。大家會覺得烏鴉沒有認(rèn)清自己，可我絕不這么認(rèn)為。烏鴉沒有老鷹厲害，但是它努力地去嘗試，嘗試著像老鷹一樣，雖然它沒有成功，但是它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些不敢嘗試的人更加出色。我相信如果這只烏鴉一直努力，它可以做得比老鷹更好。

如果在遠(yuǎn)古時(shí)代，一個(gè)猿人開始直立行走，而其他猿人去不像他學(xué)習(xí)，不去嘗試直立，那么它們不會從猿變成人了，不會由它變成他，當(dāng)然也不會有我們今天的人類。在我們現(xiàn)在的生活中也是這樣，如果你成績平平，與其開心自己超過了比你成績差的人，不如先給自己立下一個(gè)目標(biāo)努力去嘗試，超過你的.目標(biāo)，只有這樣才能使自己進(jìn)步，否則就是不思進(jìn)取，這樣遲早你后面的人也能超過你。

只有大家向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，勇于嘗試和創(chuàng)新，我們才能有更好的未來。

嘗試小學(xué)作文5

每個(gè)人都有一次令自己最難忘的一次嘗試，如，大膽的嘗試、勇敢的嘗試、糟糕的嘗試

在星期天的下午，我正坐在沙發(fā)上，雙手捧著《鏡花緣》這書津津有味地看了起來，我剛看到精彩部分時(shí)，可那不爭氣的肚子，對我大叫了起來：“主人！主人！快吃飯！我好餓??！咕嚕、咕嚕、咕嚕?！蔽铱刹辉诤跄切?，繼續(xù)看我的那本好看的書，可是過了一會兒，肚子有點(diǎn)疼了，我在它的威脅下，只好放下我手中的那本《鏡花緣》，來到了廚房，開始了做飯。

我只好一個(gè)人開始煮飯，我不會做，又一個(gè)人坐在凳子上開始回憶爸爸做飯時(shí)是怎么做的，想起來啦！我先把電飯鍋中的鍋拿出來，舀了兩杯米，像撒種子似的'都撒進(jìn)了鍋中，然后端到水龍頭處，裝上一個(gè)指甲那么高的水，洗一遍，對了，還可以用一個(gè)碗把陶米水接起來，快步走到陽臺，澆在了植物的土中，接著，我又開始第二次洗，可這一次有點(diǎn)兒不注意，把米倒在了里面，我只好重新又舀半杯，倒在了里面。

倒完之后，我又重復(fù)了前面的幾個(gè)動(dòng)作，接著，又把鍋中放滿指甲那么高的水，裝入電飯鍋中，插上插頭，按下按鈕，開始定時(shí)十二分鐘，煮飯就這樣搞定了。

通過了這件事，我知道了：做什么事一定要堅(jiān)持，不可以半途而廢，如果這樣，那是什么事都做不成的。

嘗試小學(xué)作文6

每個(gè)人都嘗試過，從出生到現(xiàn)在，嘗試過無數(shù)次：嘗試自己吃飯，嘗試走路，嘗試說話......那天，我又有了一個(gè)新的`嘗試。

那天，媽媽逼我學(xué)自行車，我沒辦法，只好從家里推出 那輛老式自行車，向小馬路上“進(jìn)攻”。從家里推到小馬路上，可把我累壞了，正想坐下歇會兒，媽媽來了，她老遠(yuǎn)就叫：“干嘛，想偷懶啊！趕快去學(xué)！”我不肯，媽媽就說：“你不學(xué)，就把車騎回去，不準(zhǔn)推?！蔽也环鷼獾卣f：“我還沒學(xué)會呢，你就讓我騎?！薄澳蔷涂鞂W(xué)呀！”唉，母命難違，我只好乖乖地去學(xué)車了。

我往車上一坐，媽媽就過來給我扶著。雖然如此了，但我還是不知道該怎么做。這時(shí)，媽媽提醒我：“眼看前方，車把扶正，思想集中，不要慌張。”，我聽了，一一照做。呵，你還別說，還真有點(diǎn)進(jìn)步。正當(dāng)我得意時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)媽媽好像不在后面扶我了，回頭一看，果然。這時(shí)，心里一慌，車把一歪，不好車要倒了。我猛地閉上眼睛，聽天由命。過了好一會兒，我微微睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)車沒有倒下來。原來，幸虧媽媽跑得快，扶住了車，不然，我早就鼻青臉腫了。媽媽說：“先休息一會兒吧，待會兒再學(xué)?？晌也豢蠈W(xué)了，盡管媽媽苦口婆心地勸我，但我還是不肯學(xué)。

這就是我騎車的嘗試，雖然還不會騎，但我會努力的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利！

嘗試小學(xué)作文7

今天的科學(xué)課上，老師交給了我們一項(xiàng)任務(wù)：自己動(dòng)手做一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

怎么做好這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我先問了同桌的同學(xué)。沒想到他輕描淡寫地說：“很簡單的，自己做吧！”“很簡單？對于我來說可真是太難了。我長這么大從來沒有做到過啊……太難了呀！”我撓著頭嘟囔著。同桌見我犯難的樣子，就鼓勵(lì)我：“沒事，照著書上的要求去做，不難的，會成功的！”

在同桌的.鼓勵(lì)下，我把燈泡、電池、電線、木條、燈座這些材料一字兒擺在桌子上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，先用圖釘把燈座固定在木條上，再將燈泡插入燈座中，接著，把兩條電線接到燈座的正負(fù)極上，再拿出電池盒把兩條電線接上，哈哈哈……大功告成！看來也不難嘛！于是，得意的我迫不及待地把電池按上?？墒?，燈泡不亮！不會吧，怎么會呢？我是按照要求去做的啊。我仔細(xì)地看了看同桌已經(jīng)完成的“勝利品”，又看了看自己的，啊，原來心急之下把正負(fù)線給接錯(cuò)了。我馬上把正負(fù)極調(diào)了回來，再次把電池安裝上?！傲亮?！亮了！我成功了！我成功了！”我高興地一邊拍手一邊跳。

我終于嘗試自己動(dòng)手做成功了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我太興奮了！平時(shí)，老媽總說我動(dòng)手能力弱，今天放學(xué)，我一定要把這件“戰(zhàn)利品”帶回家讓她瞧一瞧！

嘗試小學(xué)作文8

第一次嘗試的事情很多，可那次足球比賽，卻永遠(yuǎn)讓我記憶猶新。

全校舉行足球比賽，每個(gè)班上選10名隊(duì)員組成一個(gè)球隊(duì)，我也成了五一班球隊(duì)的一員。這次比賽由我們五一班對陣四年級二班。

比賽開始前，啦啦操隊(duì)來到球場中央，她們跳起歡快的體操?！八弧彪S著裁判的口哨聲響起，比賽開始了。我們也狂奔起來。

球落在我們班7號隊(duì)員的腳下，只見他踢著球一路狂奔。20米、19米、10米、5米……不好！突然，對方的13號從左邊猛撲了過來，大家的心一下提到了嗓子眼兒上，神色緊張起來。在球場邊直喊加油的啦啦隊(duì)也突然安靜了下來，屏住呼吸，神情專注，眼睛直勾勾的.盯著球。13號隊(duì)員猶如一只豹子，一下子就撲了上來。7號隊(duì)員看住了時(shí)機(jī)，腳用力一踢，球立馬向球門飛去。對方守門員還沒有反應(yīng)過來，只見，進(jìn)球了！“耶——”全場在兩秒鐘寂靜后，發(fā)出如雷般的歡呼，啦啦操隊(duì)員們也在一旁加油，好不熱鬧。而對方的隊(duì)員則顯得十分喪氣。

上半場奔跑，使我們十分勞累，隊(duì)員們都喘著粗氣坐在休息室里，一個(gè)勁地喝水。

經(jīng)過了中場的休息，隊(duì)員們的精力也補(bǔ)充了不少，開始了下半場比賽。在下半場比賽中，由于對方守門員的疏忽，兩對都各進(jìn)了一個(gè)球。

最終，這一場激烈的比賽以2:1一分之差，我們獲得了勝利。

通過這場足球比賽，讓我學(xué)到了很多，多有意義的嘗試?。?/p>

嘗試小學(xué)作文9

雪小禪說，每個(gè)女人的骨子里都有一種墮落的天性，都是渴望墮落的。這句話我很贊同。天使不知道墮落的快樂罷了，如果天使知道的話，她也會心甘情愿地墮落的。

當(dāng)然，這種墮落，是包含了很多內(nèi)容的。就看你怎么去理解了。

而我，喜歡始終堅(jiān)守一個(gè)位置，那樣使我感覺很安心，那才是我的常態(tài)。

變化，讓我缺乏安全感。我知道這是我自己的問題，與別人無關(guān)，與別的事無關(guān)。可是沒有辦法，我只能對自己負(fù)責(zé)，也必須對自己負(fù)責(zé)。

我知道，我喜歡的`生活方式就在前方苦苦守候著我，趟過這一條河，就可以修成正果了?？墒瞧渲薪?jīng)歷的種種，都是有它的獨(dú)特含義的。還有那句，冷暖自知。

我還沒有全部經(jīng)歷，可是我知道。

有些事情就是這樣。你沒有真的嘗試過，你還是事外的人，你可以清楚地看到它生出的根發(fā)出的芽，甚至迷霧里的一株小草的淚水都看得分明?？墒且坏┠銍L試了，你把自己拉進(jìn)去了，就會感覺發(fā)生的一切都像一場夢似乎一切都可以從頭再來，都可以回到原點(diǎn)重新開始，不過理性思考后你會明白，那只不過是你的想象。發(fā)生了就這樣銘記鐫刻了，是不能更改的。甚至，有一種絕望夾雜在你復(fù)雜的感情里。

嘗試小學(xué)作文10

大家都有過嘗試，只不過有些人嘗試了是成功，有些人嘗試了則是失敗。我的那次是一次成功的嘗試。

那天，我和幾個(gè)小伙伴決定在5分鐘內(nèi)抓10條魚，相當(dāng)于每分鐘抓2條魚，而且還是用手抓。誰都知道，魚很滑，別說在1分鐘沒抓2條魚，就連2分鐘內(nèi)抓1條魚也不一定能辦到。

一個(gè)小伙伴當(dāng)裁判，剛開始我想∶這絕對不可能，魚身這么滑，它又在水里游來游去，這怎么抓得住呢？我想了一下，還是決定嘗試一下不可能我連一條魚都抓不到吧。

“嘟——”一聲哨響，比賽開始了結(jié)果出乎了我的意料，我竟然前一分鐘一條魚都沒抓到，而別人都已經(jīng)抓了兩三條了，我開始有點(diǎn)著急了我來到有很多魚的`那一塊地上，這次，幸運(yùn)降臨到我頭上來了。我兩只手往魚群里一撈，奇跡般的抓到了兩條魚，一手一條，而且用時(shí)也不到一分鐘，在我旁邊抓魚的小伙伴她最初很幸運(yùn)，但到后來就不幸運(yùn)了明明抓到了兩條小魚，剛要放進(jìn)桶里，魚就溜掉了。而我最初不幸運(yùn)，后來就幸運(yùn)了。

“嘟”比賽結(jié)束了，裁判員來統(tǒng)計(jì)了，我是第三位，一共有六位。第一位∶6條；第二位∶3條；第三位∶10條；第四位8條；第五位2條；第六位5條。成績統(tǒng)計(jì)完了，裁判員宣布我在5分鐘內(nèi)抓到了10條魚，我是冠軍。

那次嘗試令我難忘，那是一次嘗試抓魚，也是第一次成功的嘗試。

嘗試小學(xué)作文11

小時(shí)候總是牽著大人的手過馬路，根本不需要考慮紅綠燈，考慮來往的車輛，所以對過馬路也就沒有什么特殊的感覺。

以前上幼兒園時(shí)都有爸爸媽媽接送。所以我小時(shí)侯根本就沒有一個(gè)人過馬路過。不過那一次卻改變了我。

那是一個(gè)雙休日，爸爸媽媽帶我出去玩。后來因?yàn)榕R時(shí)有事，他們決定把我送上車讓我自己回家。可是他們卻忽略了一點(diǎn)，公交車站離我們家還隔了一條馬路。而我在這之前從未過馬路過。

過了一會兒，我就下車了?？傻谝淮蚊鎸嚵髁窟@么大的馬路，我心里不免有些害怕。我猶猶豫豫走到馬路口，心怦怦直跳，感覺害怕極了。怎么現(xiàn)在一個(gè)過馬路的人也沒有?。恳怯腥诉^馬路，我還可以跟著別人走，現(xiàn)在怎么辦呢？我的一雙腳就像灌了鉛一樣，抬不起來。我無可奈何地伸長了脖子，向左邊看看，是飛駛而來的車子，向右邊看看，還是看不到盡頭的車子。唉！我的運(yùn)氣真不好！好不容易等到一個(gè)準(zhǔn)備過馬路的`人，結(jié)果他等了一會兒，大概是見到車子太多，等不及就走開了。沒辦法，我只能繼續(xù)等了。終于，馬路上空空的，一輛汽車也沒有了，我以最快的速度穿過斑馬線，到達(dá)了馬路對面。我真是高興極了，因?yàn)槲医K于能一個(gè)人過馬路了。

回頭想想剛才的一幕，過馬路其實(shí)也沒有想象的那么可怕！看來做什么事情還是要親自去試一試才知道。

嘗試小學(xué)作文12

記得我很小的時(shí)候，個(gè)子很矮，走路歪歪扭扭的，跑起來搖搖晃晃的，讓人看了不覺好笑。

一次，姐姐帶我去體育場玩，我十分高興。來到體育場，我跑到漫步機(jī)上漫步，也想讓姐姐和我一起玩，可姐姐卻徑直走到雙杠那邊去了，她來到雙杠中間，像一只輕盈的燕子，靈巧地爬上雙杠，悠閑地坐在上面。

那一刻，我特別羨慕姐姐的'靈巧，我央求姐姐把我抱上雙杠玩一玩，可姐姐對我說：“你要懂得嘗試，凡事都有第一次，如果你一直信賴別人的話，那你永遠(yuǎn)都不會成功的。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，便努力地向雙杠上爬，當(dāng)我快要爬上雙杠時(shí)，我的腳不小心一滑，身子重重地摔倒在地上。我大哭起來，再次要求姐姐過來抱我，姐姐來到我的身邊，用手摸著我的頭，繼續(xù)鼓勵(lì)我說：“弟弟，不要?dú)怵H，我相信你，只要你努力了，就一定會勝利的?！庇谑俏艺玖似饋?，向雙杠爬去，姐姐耐心地對我說：“來，我先爬上去，你模仿我的動(dòng)作，跟在我的身后爬，怎樣?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是姐姐給我作示范動(dòng)作，我也學(xué)著姐姐的樣子往上爬，這一次，我成功了，沒有疼痛，只有勝利的喜悅。這天回家，我特別高興，中午破天荒地吃了兩碗飯。

爬雙杠這次嘗試使我明白：任何一件事，只要我們努力去做，失敗了不氣餒，就一定會成功的。

嘗試小學(xué)作文13

嘗試的力量是無比強(qiáng)大的。古有陸游“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”今有莎士比亞“本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功?！边@兩句話不就正好說明了這個(gè)道理嗎？

還記得有一次奧數(shù)比賽，有一道非常難的題目，還要用方程解答。雖然方程我已經(jīng)掌握的很牢固了，課本上的知識已經(jīng)達(dá)到了牢不可破的地步了，可這畢竟是奧數(shù)比賽，和課本上不同很正常。以前也做過幾次羊圈，答案都很嚴(yán)，每一步都有相應(yīng)的給分，每多寫或少寫，都會扣分。而這題分值15分，如果空著不做或做錯(cuò)二等獎(jiǎng)的計(jì)劃就基本泡湯了。

方程我是列出來了，可這方程非常復(fù)雜，是個(gè)二元一次方程組，還有分?jǐn)?shù)、小數(shù)、括號，x還是個(gè)平方數(shù)！這可把我難壞了，我絞盡腦汁也想不出來。

這時(shí)我突然想起來土豆老師常說的一句話：“數(shù)學(xué)，就是要多嘗試的，TRY，try(嘗試）?！毕氲竭@里，我茅塞頓開，立刻想x的值大約是多少，又把這個(gè)數(shù)帶入到方程中。幾經(jīng)波折后，終于求出了方程的解。此刻，我真想歡呼一聲，以表示自己的喜悅?？墒且?yàn)樵诳紙隼?，我只能將興奮的.心情收進(jìn)心中，在心中祝賀自己。

還有一次，試卷的附加題，是將古詩的上一句和下一句用線連起來。全是我沒聽說過的。在這種情況下，我只能一點(diǎn)一點(diǎn)嘗試，最后做出來了這道題，而且全對。

嘗試，有些時(shí)候真能在絕境中幫你度過難關(guān)。所以，不要小氣，要多嘗試幾次。

嘗試小學(xué)作文14

小時(shí)候，我與好伙伴陳睿每天形影不離，無憂無慮地過著快樂的童年生活。

5歲那年，陳睿媽媽鼓動(dòng)我們一起去學(xué)鋼琴。可媽媽說這條路高不可攀，陳睿媽媽說：“試試嘛，不是有句諺語叫大膽的嘗試相當(dāng)于成功的一半，說不定你我倆家又誕生一位郎朗呢！”我和陳睿在旁邊也喊著要學(xué)鋼琴。媽媽被說動(dòng)了，一咬牙為我買了一臺鋼琴，并為我找了位老師來輔導(dǎo)。這對于我們這個(gè)工薪階層的家庭來說挺不容易的。

一開始，我們結(jié)伴去學(xué)，感覺好奇，再加上鋼琴的琴聲優(yōu)美，所以學(xué)得特別認(rèn)真?？墒沁^了一段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)鋼琴并不好學(xué)，而且占用了大量玩的時(shí)間，就慢慢厭煩了。媽媽看出來了，耐心地教導(dǎo)我：“你不能放棄，也不可厭煩，要學(xué)就要學(xué)好，你們當(dāng)初的目標(biāo)不是要做下一個(gè)郎朗嗎？，如果沒有你們當(dāng)初的大膽嘗試，何談成功呢？但做事一定要堅(jiān)持不懈！我仔細(xì)地回想了一下，平時(shí)媽媽風(fēng)里來，雨里去地送我上課，這么辛苦，我又有什么理由不好好學(xué)呢？我下定決心，自己選擇的路，就算跪著，也要把它走完。而陳睿呢，沒有聽進(jìn)她媽媽的話，新鮮感一過就不愿彈琴了，連教師布置的.作業(yè)也不完成。最后發(fā)展到一彈琴就咬自己的手指頭，她媽媽沒辦法，只好放棄了。

蒼天不負(fù)有心人，如今的我已考完鋼琴十級，并且獲得江蘇省青年藝術(shù)節(jié)鋼琴比賽銀獎(jiǎng)，目前正在南京藝術(shù)學(xué)院演奏班繼續(xù)學(xué)習(xí)，以前付出的努力終于得到了回報(bào)。

勇于嘗試，不僅讓我擁有了勇氣，還讓我擁有了自信。

嘗試小學(xué)作文15

生活就如一棵大樹，上面的果實(shí)便是生活中的一件件事情。要想知道其中的滋味，你就必須去嘗試去摘下那個(gè)果實(shí)來品嘗品嘗。今天，我嘗試了一個(gè)非比尋常的果實(shí)。

烈日當(dāng)空，暑氣逼人。這個(gè)時(shí)候，家中永遠(yuǎn)少不了我至愛的西瓜啦！我坐在家里的沙發(fā)上，邊吃著清涼的西瓜，邊看著電視，再悠閑不過了。但這般悠閑久了，就有些無聊了，我便起了興趣，來嘗試干點(diǎn)新鮮事。

對吃貨來說，干新鮮事就是尋找新味蕾。我將目光投到了西瓜上，看著它紅潤的果肉，我想到了火紅的辣椒，??！我有主意了！

我從家中翻出一大包椒鹽，決定讓椒鹽和西瓜來個(gè)“大合體”！我把小半包椒鹽撒在西瓜肉上，然后抹勻，看著那塊抹上滿滿椒鹽的西瓜，椒鹽中晶瑩剔透的鹽粒像是給西瓜鑲上小鉆石，火紅的辣椒粉像是給西瓜重新刷上一層更紅艷的.顏色，在光線的襯托下，閃閃發(fā)亮，看起來味道不錯(cuò)！我迫不及待的一口咬下一大塊果肉，天哪！這清甜的汁水中帶一點(diǎn)咸味，順著喉嚨流下，微微的辣味更加凸顯了冰涼的口感，這味道簡直令我難以想象！太……太太難吃了！甜就甜，甜還有咸味？甜的滋味有咸的味道，真是令人難以忍受，辣味激起更大的冰涼感，像喝了一瓶風(fēng)油精，這就等于風(fēng)油精加了半勺鹽和糖，混成黑暗料理一口吞下，這混亂的味道讓我五官扭曲。

雖說這次嘗試特別令我失望，但我不會氣餒，人類的成功就來源于不斷的嘗試呀，也許下一次我能發(fā)明出一種味道獨(dú)特的食物呢！

第五篇：嘗試小學(xué)作文

嘗試小學(xué)作文

嘗試小學(xué)作文1

在成長的道路中，我們有很多的嘗試，我那一次有趣的嘗試就令我記憶猶新。

有一次，姥爺因?yàn)橛惺虑?，讓我和姐姐去放羊，我真的不想去，而且我還十分討厭羊?？墒菦]有辦法，一群羊讓姐姐一個(gè)人去放不可能照顧過來，我只好不情愿的去了。

到了地里，我把羊放在一片草地上，自己在一旁玩沙子。不一會兒，只聽姐姐呼喚我：“快過來，羊跑去吃玉米了，快把它拉走！”我當(dāng)做沒有聽見，繼續(xù)玩沙子。姐姐走過來生氣地說：“你再不去，我也不去了，羊跑了怪你！”我一聽急忙去了。一看，羊正在津津有味地吃著玉米葉子。我摸了一下羊尾巴，羊迅速跑了，我嚇得魂都沒了。

一大群羊都跑著，我也跟著跑，可怎么也追不上。這時(shí)，我急中生智，想起了拴在羊脖子上的繩子。我一踩繩子，沒踩住。于是我又摸準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，又一踩。雖然踩住了，可是羊一跑，我摔了個(gè)四腳朝天。我氣極了，跟著羊狂跑起來，我終于拿起了繩子。這羊也有羊脾氣，怎么拉也拉不過來。于是我又想了一個(gè)辦法——學(xué)羊叫。沒想到這辦法還真管用，一只只羊跟著我走了。我就一只只把它們拴在樹上，這場激烈的'“游戲”才結(jié)束了。

這真是一次有趣的嘗試！

嘗試小學(xué)作文2

童年如夢，是歡樂的，是美好的。童年的歲月中，我經(jīng)歷過許多風(fēng)風(fēng)雨雨，每一次的成功都有嘗試，不嘗試怎么有收獲呢？

記得，那是一次成功的嘗試。因?yàn)樽詮挠辛诵录乙院?，爸爸和媽媽忙得就像熱鍋上的螞蟻。因?yàn)槟翘彀职謰寢尪家ぷ?，爸爸要搞事，媽媽要學(xué)車，我只好自己洗頭發(fā)。因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)星期沒有洗頭發(fā)了，正好媽媽也不在家，我只好自己嘗試一下了。

我先想了一下媽媽以前是怎樣給我洗的`，把盆子里放滿水就開始洗了，我先把前面的頭發(fā)打濕，再把后面的頭發(fā)打濕，就開始放洗發(fā)精，我先把頭發(fā)上摸上洗發(fā)精，再把頭發(fā)上的洗發(fā)精全搓成泡泡，然后用水一沖，這樣，我的頭發(fā)就好了。

晚上，媽媽回來了，我對媽媽說：“媽媽，今天是我自己洗的頭發(fā)?！眿寢尶湮艺姘?！

嘗試小學(xué)作文3

大家可能就要問了：“一次大膽的嘗試有什么新鮮的，我嘗試得多了。”我的這次嘗試可不一樣了，我從來沒有單獨(dú)出過門。這回是我和姐姐第一次單獨(dú)去市里玩的`一次嘗試。大家又要發(fā)話了：“一起去玩也能成為一種嘗試，我還真沒見過呢!”那好，要是沒有見過的話，那就讓我說說吧!

這天是星期二，我和姐姐從睡夢中醒來，我們馬上穿好衣服，吃完早飯就出發(fā)了，你們知道去干什么嗎?在昨天晚上我們就說好了去看電影阿凡達(dá)。我們的計(jì)劃是，先去買10點(diǎn)鐘的電影票，假如時(shí)間還早的話，我們就去百貨大樓玩。果真去早了，我們就在百貨大樓玩了一會，一看時(shí)間，呀!快到時(shí)間了，我和姐姐放下玩的急速朝電影院跑去，正好趕上。3D電影給人夢幻的感覺，我記得在電影里花瓣落下來好像在眼前一樣，電影里的人物飛起來，我也好像飛了起來一樣。

看完電影已經(jīng)1點(diǎn)多鐘了，我們就按計(jì)劃去家潤多的福萊氏吃午飯，這可比KFC劃算得多，又好吃又便宜。接著我和姐姐看時(shí)間還早就去逛了一下街，我買了一個(gè)好可愛的錢包。然后，我和姐姐又一起去河西炎帝廣場上課?；氐郊铱砂盐依蹓牧耍瑡寢屵€夸我是好樣的。

這次大膽的嘗試深深的印在了我的心里。

嘗試小學(xué)作文4

我從小就很喜歡刺激，可是那能讓人尖叫的過山車卻從未坐過。為了滿足我的愿望，媽媽決定帶我去“長隆”過下癮。

走進(jìn)樂園后，我拉著爸爸媽媽的手直奔“十環(huán)過山車”而去。排隊(duì)時(shí)，我看見前面的'叔叔阿姨都一副緊張不安的樣子，而我卻興奮地動(dòng)來動(dòng)去?？墒沁@種興奮感沒過多久就被過山車啟動(dòng)后，鐵鏈轉(zhuǎn)動(dòng)的“咔——咔”聲給嚇跑了。我坐在車?yán)?，心里變得忐忑不安，生怕那鐵鏈突然斷掉。過山車爬上陡坡，一個(gè)剎車后驟然加速，拉著我們飛奔起來。車時(shí)而左轉(zhuǎn)時(shí)而右轉(zhuǎn)，忽上忽下，引得后排的人發(fā)出陣陣尖叫。要我形容，當(dāng)時(shí)過山車就像一匹脫韁的野馬一樣，一會兒帶著我們直沖云霄，一會兒把我們拉下懸崖，一會兒又來個(gè)360°大轉(zhuǎn)彎。真是驚險(xiǎn)!不過我感覺最棒的，還是最后連續(xù)十個(gè)的360°大旋轉(zhuǎn)了。當(dāng)車倒過來時(shí)，奇妙的離心力讓你覺得自己輕飄飄的，可下一秒轉(zhuǎn)過來后，你又會瞬間覺得自己的體重回來了。真有趣!但它10次的大幅度旋轉(zhuǎn)弄得我頭暈眼花，好像有陀螺在腦袋里打轉(zhuǎn)一樣。

這一次的嘗試不僅實(shí)現(xiàn)了我的一個(gè)愿望，還讓我感受到了驚險(xiǎn)與刺激。對于我而言它是多么難忘啊!同學(xué)們，你們有過這么難忘的嘗試嗎?

嘗試小學(xué)作文5

在生活中，我們每個(gè)人都嘗試過幸福的滋味。上課時(shí)，你沒有帶筆，同桌借了你一支，有人幫助就叫幸福；老天突然下雨，你沒帶雨傘，這時(shí)媽媽來送傘，親人的關(guān)愛也叫幸福；上課你突然生病肚子疼，同桌為你端來一杯熱水，帶你去學(xué)校醫(yī)務(wù)室，這也叫做幸福！我們生活中處處被幸福包圍著，感動(dòng)著。

一天在放學(xué)回家的路上，我們幾個(gè)要好的同學(xué)一起結(jié)伴回家。公共汽車上我們說說笑笑。突然我感覺到滴到了腦袋上，我把小黃帽摘了下來一看，果然是帽子濕了。我再一抬頭，發(fā)現(xiàn)車頂露水了。同學(xué)們也注意到了，急忙問我怎么了。其實(shí)我不想告訴他們，怕他們?yōu)槲抑薄５菦]辦法……

他們讓我往別的地方擠擠，但這條意見很快就被否定了，因?yàn)檐嚿系娜藢?shí)在是太多了!聰明的同學(xué)馬上有了另一個(gè)好主意，他們紛紛把自己的`小黃帽扣在我腦袋上，一時(shí)間我就像個(gè)賣帽子的商人。他們一臉壞笑，開著玩笑說：“一小時(shí)5塊錢！下車后付給我們。”一陣笑聲在車中響起。

幸福是興fen劑，它能讓你瞬間就變得開心；幸福是永恒的火，時(shí)刻在溫暖你的心；幸福是一張帆，讓你在愛的海洋中航行。我感恩，我幸福！

嘗試小學(xué)作文6

今天呢！我本來是想好好寫寫作業(yè)的，可是從早上家里就來了人。打擾了我這一直以來的計(jì)劃。這一整天都是在看電視中度過的。這不，人現(xiàn)在才走，我這不是來會你們來了嗎？就在剛才，我在收拾桌子上的時(shí)候。發(fā)現(xiàn)了酒，我就想：爸爸每天晚上都得喝的醉洶洶的回家。難道酒非常好喝嗎？哥哥的.意見也是：是個(gè)男人都得喝酒，要不就是娘。家里的重?fù)?dān)不是在他自己的身上。這就叫：借酒消愁。可媽媽的意見不同：喝酒傷身，經(jīng)常罵爸爸。爸爸卻一臉無所謂的說：你以為我愛喝?。∑炔坏靡?，一些生意上，或朋友上的事不得不喝幾杯。額。這叫喝幾杯？都醉了。我常小聲嘀咕。但是我知道爸爸這個(gè)人重朋友。所以人緣一直這么好。我也不想多說。

想到這，我腦海中卻浮現(xiàn)出一個(gè)大膽的想法：要不，我嘗一滴？剛想我就在手上滴了一滴放在口里，剛開始是含著的，但是由于非常的苦，便咽了下去。??！好難喝啊！我急忙給自己倒了些水，袞袞袞！的幾聲。一大杯水已被我灌入肚中。這才解了我嘴里的辣意！

??！我不由的感嘆一聲。原來這并不是個(gè)好東西。這么難喝，不知他們大人是如何下咽肚中的。

嘗試小學(xué)作文7

暑假，我常常都是在姑姑家度過的，而姑姑家卻在鄉(xiāng)下，所以，我經(jīng)常和小動(dòng)物打交道。有一次，我心血來潮地想嘗試為養(yǎng)小動(dòng)物，便把這差事攬了下來。

這天，我早早地起了床。姑姑家的小貓便是我第一個(gè)任務(wù)。我從飯桌上把雞骨頭拾給他吃。因?yàn)樾∝堖涞哪_受傷了，所以不能走路，看著小貓咪津津有味地吃著雞骨頭，我的心里也泛起了絲絲喜悅。可是我卻沒想到更難的任務(wù)還在后面。

下一個(gè)任務(wù)，是要面對姑姑家的小羊。人家都說小羊是溫順的'，可是這只小羊卻淘氣得很。我拿起小草叉拾起一堆草，初生牛犢不怕虎般的走了過去。可是“小老虎”可不是好惹的。它用它那沒有尖角的頭使勁蹭著我。我只好使出自己的殺手锏——像摸小狗一樣摸了摸它的肚子。它抬頭瞧了瞧我，可能是在看認(rèn)不認(rèn)識我吧。果然它如我所愿地變成了溫順的小羊。終于完成了任務(wù)啊！

任務(wù)完成了，但沒有我想象的那樣一帆風(fēng)順。世上無難事，只怕有心人。這次成功的嘗試我永生難忘！

嘗試小學(xué)作文8

我喜歡吃餃子，所以奶奶經(jīng)常會做很多餃子，然后冷凍了再讓我們吃。可是每次都是爸爸媽媽煮，這一次我也嘗試了煮餃子。

一個(gè)星期六的中午，媽媽正在擦地，我的肚子正咕咕的叫，我催促媽媽去燒飯，而媽媽卻不緊不慢地說：“你餓了就自己去煮飯唄！”我不情愿地撅起了嘴，可我的肚子卻不爭氣地“咕咕”地抗議起來了。哎，沒辦法，為了我的肚子，只有自己做吃的`了！

我走進(jìn)廚房，思前想后了一番，有了！就煮我最喜愛的餃子吧，我打開冰箱，把冷凍的餃子拿出來。我用鍋接了一些水，打開火燒水，大概過了3、4分鐘，水沸騰了。我拿起筷子，夾起餃子，放到鍋里，濺出的水差點(diǎn)燙到我的手，我靈敏的往后一跳，躲開了。還好，差點(diǎn)就被燙傷了！我心想。之后，我吸取了教訓(xùn)，餃子都輕輕地放。終于放完了！我緊繃的神經(jīng)放松了下來。接著，我把火開大了一點(diǎn)，不一會兒，水都溢了上來。我接了一碗冷水，倒進(jìn)鍋里。呼！水終于下去了，餃子煮得可真慢哪！過了十幾分鐘才煮好。

吃著自己親手煮的餃子，我開心極了！媽媽也稱贊道：“不愧是我們家女兒煮的餃子，真好吃！”這次的經(jīng)歷讓我積累了生活經(jīng)驗(yàn)，也讓我懂得：什么事都要去嘗試，只有嘗試，才會成功！

嘗試小學(xué)作文9

今天下午，我給小朋友們做了一個(gè)很有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——磁鐵能吸能跑。

我先把一塊磁鐵拿在手上，請小朋友們看認(rèn)不認(rèn)識它，結(jié)果他們都好厲害呀，全都認(rèn)識這東西。接下來我把兩塊磁鐵放在投影儀下，然后先讓他們來討論一下磁鐵為什么會吸會跑。我邊說邊做，我把其中一塊磁鐵用手輕輕按住，再慢慢地靠近另一塊，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，兩塊磁鐵像是在賽跑一樣你追我趕，怎么也碰不到一起。頓時(shí)教室里響起一片興奮地笑聲。接著我又把其中一塊翻了個(gè)面按住，像剛才一樣慢慢地靠近另一塊，不同的`是兩塊磁鐵像是有股神奇的力量把它們牢牢地吸在了一起，真是太神奇了。

我告訴他們那是因?yàn)槊繅K磁鐵它都有正負(fù)兩極，磁鐵的周圍存在磁場，當(dāng)兩塊磁鐵的同極相互接近時(shí)，由于磁場的互斥作用，它們就像我剛才說的一個(gè)追一個(gè)跑，怎樣都不會吸到一起。當(dāng)兩個(gè)不同極的磁鐵靠近時(shí)，就會被牢牢地吸在一起。這也是物理中所說的同極相斥，異極相吸。

小朋友看了我做的實(shí)驗(yàn)個(gè)個(gè)都感到很好奇，很興奮！

嘗試小學(xué)作文10

在童年的歲月中，我經(jīng)歷過許許多多的風(fēng)雨。每一次成功，都有嘗試，不嘗試，怎會有收獲呢?

得那是一次特殊的嘗試。作為一個(gè)十的孩子，我已經(jīng)會做一點(diǎn)大人們的事了，幫媽媽買東西、掃地、拖地……，我都做得沒有一絲錯(cuò)誤。但這些成功，少不了那次特殊的嘗試。說出來你可別笑哦。我一直都膽小如鼠，做什么事都要媽媽陪著。有一次，媽媽去上班了。突然，說有事不能回家，讓我自己做飯?？商y的菜我不會做，我想，就炒個(gè)雞蛋吧!可一打開冰箱，雞蛋沒了，那就去買吧!要多少錢呢?我連忙抓了一把錢，出了家門。我來到菜市場，我真有點(diǎn)緊張，我的心就像從999樓落下來的乒乓球一般。我又想：第一次一個(gè)人買東西，當(dāng)然要勇敢點(diǎn)。賣水果的、賣魚的'、賣菜的……讓人眼花繚亂。我好不容易找到賣雞蛋的地方。我鼓足勇氣說：阿姨，買一斤雞蛋?！闭f著，掏出錢，交給阿姨。阿姨見了，稱了一斤雞蛋，并露出贊許的目光。

在回去的路上，我感到腳步非常輕快。第一次買東西，我嘗到了當(dāng)家的滋味!

嘗試小學(xué)作文11

嘗試雖然看上去困難，但是成功以后，你會有刻骨銘心的感受，那些感受似不相同，卻也相同，有一個(gè)共同點(diǎn)，就是讓人開心、勇敢。

有一次，我們?nèi)甓纬鋈ビ瓮?，那兒有一層樓梯一根柱子，讓我們從柱子上滑下去?/p>

看似不高，卻讓人心驚膽戰(zhàn)，不敢下去，當(dāng)我剛剛走到那上面，往下看，身體不由地顫抖，雙腳發(fā)麻，一點(diǎn)力氣都沒有。

這時(shí)，我抬頭望著天空，陽光變得更加刺眼，讓人睜不開眼，心想：這么高，至少也有兩米，無路可走，只可以從這里滑下去，怎么辦？這時(shí)候，有兩個(gè)聲音在我的耳邊響起，惡魔嘲諷道：“你還是不要下去了，可能會沒命，往后退吧?！碧焓孤犃?，激勵(lì)著說：“海雁，加油！我相信你一定可以戰(zhàn)勝恐懼，不要退縮，一定會安全著陸的，相信自己，做一個(gè)勇敢的人！”我聽從了天使的話，雙腳走上前去，試探一番，腳伸一下，又看看地上，不行，我又縮回來了，害怕自己受傷。

這時(shí)，我看到那些好朋友一個(gè)個(gè)滑下去，而我卻站了半個(gè)小時(shí)，天使又說：“你看看，他們都能行，你要相信自己可以的。”我鼓起勇氣，走上前去，雙手抱著柱子，雙腳繞著柱子，終于滑了下去。

我頓時(shí)覺得原來戰(zhàn)勝自己很快樂，這一次的'鍛煉，讓我有了一顆勇于挑戰(zhàn)自我的心。

嘗試小學(xué)作文12

經(jīng)歷的這一次嘗試，我明白了深刻的道理。

記得我上五年級的時(shí)候，一個(gè)星期三下午，最后一節(jié)課是班會，班主任老師走進(jìn)教室，在黑板上畫了一個(gè)圓，然后分別在圓上畫了兩個(gè)眼睛，一個(gè)嘴巴和兩個(gè)耳朵。接著陶老師說：“我們按照學(xué)號，從后往前給這個(gè)人畫上他缺少的鼻子?！敝灰娡瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)上去畫好，可都畫的`五花八門，有的畫在了耳朵上，有的畫在了嘴里，有的甚至畫出了頭。

終于輪我了，老師用紅領(lǐng)巾給我蒙上眼睛，緊接著又讓我轉(zhuǎn)了幾圈，我立刻就轉(zhuǎn)暈了，在5米之外摸索著上了講臺，一上講臺便找不到方向。我拿起粉筆，在黑板上不慌不忙地添畫鼻子，當(dāng)時(shí)我覺得特別認(rèn)真，肯定不會出錯(cuò)。可是睜開眼睛一看，我把鼻子畫到了眼睛上，其他同學(xué)看到后笑得東倒西歪，就連老師也忍不住笑起來。

這時(shí)我體會到了盲人平時(shí)的生活有多么困難和痛苦，我們應(yīng)該學(xué)會體諒這些殘疾人，盡量為他們提供方便！

這節(jié)課結(jié)束了，它使我想到了老師教育我們的意圖。以后我遇到殘疾人一定會多多提供方便。

這真是一次難忘的嘗試?。?/p>

嘗試小學(xué)作文13

記得9歲過生日那年，小姨送給我一輛自行車，那是多么的令我高興??！每次出門散步，看見同齡的孩子騎著自行車臉上掛著燦爛的笑容，我真是羨慕、嫉妒、恨。現(xiàn)在終于有機(jī)會啦！

一大早，我就跟著爸爸在小區(qū)里學(xué)起了騎自行車。我迫不及待地騎了上去，爸爸在后面扶著自行車，以免摔倒。唉，不過，還沒騎呢，車就要倒了，呀，難道我要和大地來一次親密的接吻嗎？說時(shí)遲，那時(shí)快，爸爸以最快的速度將車子扶起來，才沒有讓我摔倒，正當(dāng)我準(zhǔn)備感謝我的救命恩人時(shí)，爸爸卻說了一句話讓我感覺頭上被潑了一盆冷水?！把绢^，你連車坐都坐不穩(wěn)，還想學(xué)車，真是還不會走路，就要學(xué)跑。依我看，你還是回家看電視吧?！蔽揖筒环獾臓庌q道：“難不成你生下來就會騎呀，那是看后天的努力。我就不信，只要我堅(jiān)持訓(xùn)練，肯定騎的.比你好?！惫?，過了一會兒，我已經(jīng)騎得非常好了，我向爸爸炫耀道：“你看，我不是騎得很好了嗎？”爸爸不屑的說：“那也是剛才我對你說的話起到了作用。”??？

嘗試小學(xué)作文14

啦啦啦！啦啦啦！”知道今天我為什么這么高興嗎？告訴你們吧，我今天要和同學(xué)們?nèi)トf達(dá)玩哦！

我們今天要去萬達(dá)溜冰，說起溜冰，我曾在電視上看過申雪、趙宏博溜冰，那感覺太美了，他們用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出他們對溜冰的熱愛，和他們在溜冰的背后付出的汗水，我也想試一試，今天終于有機(jī)會了！我太興奮了！

到了那兒，我脫下鞋子去取溜冰鞋，當(dāng)我看見溜冰鞋的第一個(gè)反應(yīng)就是：這鞋子前面兩個(gè)輪子，后面兩個(gè)輪子,滑起來肯定很穩(wěn)，有什么難的？結(jié)果，我信心十足的'穿上了它，滑向溜冰場，我以為多么簡單，結(jié)果一上場，我的雙腿就不聽我的使喚了，我一個(gè)重心不穩(wěn)，摔倒在地，哎····看來凡事都不要掉以輕心啊，我試著站了起來，結(jié)果又摔了一跤，哼···我就不信了，我坐在地上挪到了欄桿那兒，嘻嘻嘻，這下我可以站起來了，胡亞男突然滑了過來，拉著我就向溜冰場中心滑去，我大喊：“停停停！我不會呀！”最終我還是在劫難逃，又摔了三四跤。我感覺我的屁*都已經(jīng)摔成兩半了！

我今天雖然摔了無數(shù)跤，但我摔的高興，我摔的輕松，摔的忘記了一切，以后有機(jī)會，我還要去！

嘗試小學(xué)作文15

星期五晚上，郭老師給我們布置了一個(gè)不可能完成的任務(wù)—把雞蛋從三樓扔下去但不能讓雞蛋破碎。郭老師的話讓我大吃一驚，我想老師應(yīng)該是開玩笑吧！可是我一抬頭，看見她一本正經(jīng)的樣子，又不像在開玩笑，我真的.苦惱了，這該怎么辦??？

回到家，我趕緊想辦法，可是一次不成功，兩次不成功，我急得像熱鍋上的螞蟻，不行趕緊查書，我在書上找到了一個(gè)方法：把雞蛋裝進(jìn)小網(wǎng)兜里，再用泡沫盒把雞蛋懸掛在盒中。雞蛋包裝好了以后這次的效果到底怎么樣？懷著忐忑不安的心情我把雞蛋從三樓扔了下去，第一次嘗試，雞蛋竟然沒破。第二次，我要增加難度—從八樓樓頂扔下來，竟然又成功了。我歡天喜地地回家吃飯了。

這次嘗試中我明白了只要肯去做，成功或失敗都不重要，俗話說：“世上無難事，之怕有心人！”