第一篇：蘇教版一年級語文下冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航) -

蘇教版一年級語文下冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

(學(xué)程導(dǎo)航)-

課

件004km.cn“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字2共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁，5個(gè)生字及由這些生字組成的詞語。2.初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.按順序觀察圖片，把圖所描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

4.練習(xí)用課文里的詞語練習(xí)說話，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。教學(xué)重難點(diǎn)反復(fù)誦讀認(rèn)識(shí)所學(xué)生字，并能將生字寫準(zhǔn)確，寫美觀。教學(xué)資源字卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規(guī)體驗(yàn)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)看圖編故事，聽錄音讀拼音。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、揭示課題

二、看圖，讀韻文出示學(xué)習(xí)單：1.小朋友們觀察書上的圖，思考哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是了解的，哪些還不太了解？2.、嘗試讀韻文。3.圖文結(jié)合，想想詞語的意思

4、交流（時(shí)間4分鐘）

二、初讀韻文1.生說說自己聽后的感受。2.生試讀韻文3.圖文結(jié)合，理解詞義。

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音出示學(xué)習(xí)單：1.自由認(rèn)讀韻文。

2、讀給同桌聽。（時(shí)間3分鐘）

四、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)生字。出示學(xué)習(xí)單1.給“球、足、射、擊”找朋友。2.記憶“足、射、登”的筆順。3.描紅書中田字格里的生字。4．說說怎樣記住這些字。（時(shí)間：5分鐘）

五、小結(jié)

一、揭示課題（2分鐘）今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識(shí)字

2二、看圖，讀韻文（15分鐘）1.小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？2.讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3.圖文結(jié)合，理解詞義。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球

足球

排球

跳高跳遠(yuǎn)

游泳

射擊

登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?004km.cn

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音（8分鐘）1.學(xué)生自由認(rèn)讀。2.反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫（13分鐘）1.給“球、足、射、擊”找朋友。2.記憶“足、射、登”的筆順。3.反饋“足、射”的筆順。4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。5.說說怎樣記住這些字。6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)（2分鐘）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

作業(yè)設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊》★★選用所學(xué)的詞語說話

課

件004km.cn

第二篇：蘇教版一年級語文下冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

蘇教版一年級語文下冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字2共幾課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁，5個(gè)生字及由這些生字組成的詞語。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3.聯(lián)系自己的生活，理解詞語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)反復(fù)誦讀認(rèn)識(shí)所學(xué)生字，并能將生字寫準(zhǔn)確，寫美觀。教學(xué)資源掛圖、詞卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規(guī)體驗(yàn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)看圖編故事，聽錄音讀拼音。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.生開火車讀生字、新詞2.生書空“球、排、射”筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語出示學(xué)習(xí)單：1.借助拼音嘗試讀準(zhǔn)字音。2.這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你了解了嗎?說說看。

3、交流（時(shí)間：3分鐘）齊讀詞語。開火車讀借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文出示學(xué)習(xí)單：1．按要求歸類讀詞語。2．用多種方式練讀韻文。（時(shí)間：4分鐘）

四、鞏固字義，學(xué)習(xí)書寫。1.做游戲出示學(xué)習(xí)單：1.在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。2.說說怎樣記住這3個(gè)字。3.完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。（時(shí)間:3分鐘）5.聽寫生字詞語。

五、學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。

一、復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1.抽讀生字、新詞卡片。2.指名書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語（10分鐘）1.出示圖及詞語：競走

鐵餅

鉛球

標(biāo)槍2.學(xué)生借助拼音嘗試讀準(zhǔn)字音。3.指名讀詞。4.齊讀詞語。開火車讀。5.這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。6.借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

7.各種方式抽讀。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文（5分鐘）1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?第二組的3個(gè)詞語呢?第三組的3個(gè)詞語呢?2．按要求歸類讀詞語。3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫（15分鐘）1.做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。3.說說怎樣記住這3個(gè)字。4.學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。5.聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（5分鐘）

作業(yè)設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊》、《一課一練》★★選用所學(xué)的詞語說話

第三篇：蘇教版一年級語文下冊識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

蘇教版一年級語文下冊識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

(學(xué)程導(dǎo)航)“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字3共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課型新授第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。2.2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)1.能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。2

2.反復(fù)誦讀認(rèn)識(shí)所學(xué)生字，并能將本課的生字寫準(zhǔn)確，寫美觀。教學(xué)資源多媒體預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)看圖認(rèn)字，聽錄音讀兒歌。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、欣賞（15分鐘）1.學(xué)生邊聽邊思考相關(guān)問題。2.學(xué)生認(rèn)識(shí)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物。3.初步知曉象形字的來歷。4.根據(jù)學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

二、加深記憶（5分鐘）1.學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2.學(xué)生互相討論，交流現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？

三、學(xué)習(xí)生字（7分鐘）1.看多媒體，認(rèn)識(shí)生字。2.反復(fù)讀生字。3.識(shí)記生字字形。

四、學(xué)習(xí)寫字（13分鐘）1.仔細(xì)觀察田字格中的生字，思考怎樣才能把這些生字寫美觀。2.學(xué)生互相交流。3.學(xué)生描紅。4.學(xué)生仿影，描紅。

一、演示漢字的演變過程

很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？

（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？

（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。多媒體以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是

？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

﹝學(xué)習(xí)單一﹞1.說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？2.讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。3.自學(xué)時(shí)間：3分鐘

三、教學(xué)生字

.多媒體顯示：舟

竹

石

川

燕2.“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3.﹝學(xué)習(xí)單二﹞（1）讀準(zhǔn)字的字音。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。（3）這些生字你有什么好辦法記住它？（小組交流）（4）自學(xué)時(shí)間：4分鐘4.看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

四、指導(dǎo)寫字1.仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2.學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3.老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4.學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì) ★正確朗讀韻文，抄寫5個(gè)生字?！铩镉盟鶎W(xué)的字組詞、說話。“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴施教時(shí)期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字3共幾課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)課型新授第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)生字“筆、畫、黑、問、什”等。

2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。

3、能輕松、愉快地識(shí)字，使識(shí)字與游戲相結(jié)合，與說話相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)反復(fù)誦讀認(rèn)識(shí)所學(xué)生字，并能將本課的生字寫準(zhǔn)確，寫美觀。教學(xué)資源掛圖、詞卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規(guī)體驗(yàn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)看圖編故事，聽錄音讀拼音。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)下面的詞語。（3分鐘）1.指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。2.開火車認(rèn)讀詞語。

二、初讀韻文。（3分鐘）學(xué)生聽讀思考。

三、教學(xué)生字。（4分鐘）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)生字“畫”。

四、學(xué)習(xí)韻文。（25分鐘）

（一）學(xué)生邊讀邊思考。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)歸納。

五、學(xué)生齊讀韻文。（5分鐘）

一、復(fù)習(xí)下面的詞語。小舟竹子石頭泉水河川燕子

（這六個(gè)詞語是識(shí)字3的一個(gè)部分，是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個(gè)詞語中要求掌握的生字有五個(gè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，必須在知識(shí)上有一個(gè)輔墊，在心理上有個(gè)準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)不可少，而且要精心設(shè)計(jì)。）

二、初讀韻文。

﹝學(xué)習(xí)單一﹞1.聽老師范讀。

2.自己認(rèn)真讀韻文2遍。3.思考:這段話主要告訴我們什么？4.自學(xué)時(shí)間：2分鐘

三、教學(xué)生字。

出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動(dòng)作，進(jìn)一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。

（生字教學(xué)的時(shí)間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當(dāng)。）

四、講讀韻文。

（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞誦讀前四句韻文，思考：

1.用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子要用綠蠟筆？2.想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫---，畫----，還畫----”的句式，練習(xí)說話。

（低年級的閱讀教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語的意思，又要注意進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練。）3.自學(xué)時(shí)間：5分鐘

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。﹝學(xué)習(xí)單三﹞1.在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。

2.蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“-------可以畫----可以畫------”的句式回答。

（這是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練，又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí)，是行之有效的。）3.自學(xué)時(shí)間：5分鐘

（三）講讀最后兩句。

小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準(zhǔn)備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學(xué)生欣賞。

（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點(diǎn)跳躍，必須有一個(gè)過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。）

五、小結(jié)，朗讀。作業(yè)設(shè)計(jì)

★完成《習(xí)字冊》、《一課一練》。★★用所學(xué)的字組詞、說話

第四篇：蘇教版二年級語文下冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)（范文模版）

蘇教版二年級語文下冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

(學(xué)程導(dǎo)航)

語文“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教日期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，能正確、流利地朗讀詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3．了解大自然的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀詞語,理解文中詞語。2．識(shí)記生字字形。難點(diǎn)：難點(diǎn)：能正確，美觀地書寫生字。教學(xué)資源1．圖片。2．小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．讀熟詞串，畫出生字詞。2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，并組兩至三個(gè)詞。3．把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，感受大自然的美麗景色。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：進(jìn)入新課（5分鐘）1．說說你想推薦大家去哪里旅游？并說出原因。2．根據(jù)出示的課文詞語，自己讀一讀，思考知道這是寫哪里的景色？（指名說）聽師介紹桂林。3．讀板書。第二板塊：看圖回答問題（3分鐘）1．圖上有哪些景物？

2．讀出示的詞語，認(rèn)讀。第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字（5分鐘）1．用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

2．和同桌互聽、互檢查，讀音有沒有錯(cuò)誤。

3．（1）自由讀（2）找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。

（3）指名讀，齊讀，當(dāng)一回小老師。第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟（15分鐘）1．觀察圖，想想有什么感受。A、理解碧水，讀詞；B、讀“秀峰”，看圖理解為什么稱“秀峰”。c、齊讀倒影。分組讀2．觀察圖，船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？讀引出的第二組詞，你們想先看看誰？A、讀榕樹，看圖聽老師介紹。大聲叫出它的名字。B、齊讀對歌。c、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？齊讀這組詞。3．引發(fā)想象學(xué)習(xí)單：讀讀詞串，說說假如你來到這山清水秀，風(fēng)光秀麗的桂林，你會(huì)說些什么呢？（△）4．連讀第一、二行詞串。第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。（10分鐘）1．認(rèn)讀生字帶拼音讀、去掉拼音讀點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。2．觀察字形，說說怎樣寫好字，記住字，看老師范寫。3．描紅臨帖。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）第一板塊：導(dǎo)入新課1．春暖花開，陽光明媚，已是踏青旅游的好季節(jié)。如果讓你推薦，你想推薦大家去哪個(gè)旅游勝地呢？為什么？2．請看這組詞（出示課文詞語）自己讀一讀，你知道這是寫哪里的景色嗎？（指名說）師介紹桂林。004km.cn3．“桂林山水甲天下”。想去領(lǐng)略那里的風(fēng)景和人情嗎？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)《識(shí)字2》（板書）第二板塊：指導(dǎo)看圖1．圖上有哪些景物？

2．根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字1．請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

2．請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。

3．出示詞語

（1）自由讀

（2）讓學(xué)生分別找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。

（3）指名讀，齊讀，當(dāng)一回小老師。004km.cn第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟1．（出示圖）我們的船已經(jīng)緩緩地駛?cè)肜旖?，站在船頭，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一組詞）A、碧水：“碧”什么意思？讀詞；B、瞧這座山峰叫——秀峰，指名讀

想看看嗎？（看圖理解為什么稱“秀峰”）c、有這樣的山，這樣的水，才有這樣的——倒影指名讀；齊讀這么美的景色，你能把它們讀好嗎？分組讀2．船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？指名讀（引出第二組詞）你們想先看看誰？A、榕樹讀看圖介紹：榕樹大部分分布在熱帶地區(qū)，枝葉十分茂盛。誰想大聲叫出它的名字；B、對歌：雙方一問一答地唱歌。是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。（齊讀）c、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？（我國少數(shù)民族壯族人民居住的地方，主要分布早廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。他們有著自己的服飾和房屋。）讓我們用充滿感情的朗讀表達(dá)他們的喜悅之情。（齊讀這組詞）3．引發(fā)想象4．連讀第一、二行詞串。第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。

1、自由認(rèn)讀課文后生字表中的字，邊讀邊觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示生字：碧、峰、影、鼻說說你的記字巧方法。

3、描紅、展評、臨寫。第六板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★臨寫生字，并口頭組詞。★★熟讀韻文，感受大自然的美景。語文“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：沈海霞

施教日期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，有感情地朗讀詞串。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。4．通過詞串展開想象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記字的字形，能正確，美觀地書寫。教學(xué)難點(diǎn)：憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。教學(xué)資源掛圖、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1．能讀背詞串。2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，并組兩至三個(gè)詞。004km.cn學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思

第一板塊：圖文對照，復(fù)習(xí)溫故（2分鐘）1．開火車讀詞語。2．將12個(gè)詞語分別貼在插圖的相應(yīng)位置，讀貼出的詞語。第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟

（16分鐘）

學(xué)習(xí)單：觀察群山圖，想想你會(huì)給它起什么名，為什么？

帶著遐想來讀讀這組詞。綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，看到了什么？觀察圖理解“竹筏”，為什么用竹子頭？理解“鸕鶿”，知道漁民利用它干什么嗎？叫出這種鳥的名字。聽老師介紹“畫廊”。了解“廊”的部首演變

擴(kuò)詞朗讀第四行詞串。

齊讀全文 第三板塊：練習(xí)說話

（10分鐘）1．當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家再次去飽覽那無限美好的風(fēng)光。2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。3．全班交流，師生共同評價(jià)。

第四板塊：學(xué)習(xí)生字（10分鐘）1.認(rèn)讀生字：駱

駝

架

廊2．找找這幾個(gè)字共同點(diǎn)。3．說說怎樣把字寫漂亮。4.看老師范寫。5．學(xué)生描紅臨帖。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）第一板塊：圖文對照，復(fù)習(xí)溫故1．開火車讀詞語。2．將12個(gè)詞語卡分給同學(xué)，讓他們分別貼在插圖的相應(yīng)位置，并帶領(lǐng)大家讀。第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟

．上節(jié)課我們走進(jìn)了多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽了悅耳的對歌，漓江的山美，水清，一切都給我們留下了深刻的印象。今天，我們要繼續(xù)去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。瞧，一座連綿的青山出現(xiàn)在我們眼前，（出示群山圖）。假如要你給它們?nèi)∶?，你?huì)起什么名，為什么？2.發(fā)揮你的想像，猜猜這里可能還有什么樣的山？（指名說）3.讓我們帶著遐想來讀讀這組詞。4．綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，你們看到了什么？（出示圖）學(xué)習(xí)“竹筏”：為什么用竹子頭？

“鸕鶿”見過嗎？知道漁民利用它干什么嗎？（介紹鸕鶿捕魚）再叫出這種鳥的名字。同學(xué)們，桂林之行即將結(jié)束，這里的青山綠水等構(gòu)成了一幅幅秀美的水彩畫（看圖）這就是——畫廊。（介紹“廊”的部首演變）5.指導(dǎo)朗讀第四行詞串。6.其實(shí)，桂林的美景處處皆是。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。7.喜歡桂林嗎？喜歡這篇識(shí)字嗎？（齊讀全文）第三板塊：拓展豐富，練習(xí)說話

.水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光。2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。3．全班交流，師生共同評價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。第四板塊：學(xué)習(xí)生字1.出示生字：駱

駝

架

廊2．找找字的共同點(diǎn)。3．說說怎樣把字寫漂亮。4．教師示范書寫5．學(xué)生描紅臨帖。教師巡視指導(dǎo)。第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★有感情地朗讀韻文，感受大自然的美。★★.文中的詞語回家向父母介紹一下桂林。

第五篇：蘇教版二年級語文下冊識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

蘇教版二年級語文下冊識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3共幾課時(shí)

2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字“柏、楊、柳、椅、秧”，認(rèn)識(shí)生字“筷”，只識(shí)不寫；理解由生字組成的新詞。2.比較“木禾”容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，對形近偏旁進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“柏、楊、柳、椅、秧”，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。難點(diǎn)：區(qū)別形近偏旁。教學(xué)資源1.生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板2.學(xué)生學(xué)過形聲字，了解偏旁代表的意義。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.拼讀生字，讀韻文5遍，并說說感受。2.描紅本課5個(gè)生字，并擴(kuò)詞。3.查查字典或詢問家長，還有哪些生字是帶有偏旁“木、禾、”？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一．辨別字，比較偏旁。（10分鐘）學(xué)習(xí)單：出示圖表，觀察表中實(shí)物圖形與古文字，了解偏旁本意。1.觀察比較，辨別思考。

2.說說古人“木和禾”的造字演變。

3.比較古文字和今文字。說說“木和禾”偏旁的演變。

4.跟老師讀“木和禾”兩個(gè)偏旁，并書寫。

二、看圖識(shí)字，形意印證（20分鐘）學(xué)習(xí)單：

1、看看這一組詞語中都有哪個(gè)偏旁？想想為什么？

2、比較三個(gè)詞語，它們有什么相同的地方，想想為什么都有“禾”？1.看圖，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。開火車讀“松”，讀準(zhǔn)后鼻音。2.“柳”注意與方言區(qū)別。3.借助拼音讀準(zhǔn)生字：桌、椅4.學(xué)生觀察比較，找出共同點(diǎn)：形旁表意。5.學(xué)生回憶歸類，積累字詞。6.看圖，跟著老師讀準(zhǔn)“秧苗”。讀準(zhǔn)“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。讀“稻谷”和“莊稼”。知道地里的禾苗、稻谷等農(nóng)作物稱為“莊稼”?！凹凇弊x輕聲。7.看生字，仔細(xì)觀察比較，說出這三個(gè)生字都為“禾”字旁，根據(jù)“圖表”及古人造字的規(guī)律，思考討論，明白都跟莊稼有關(guān)系。偏旁表示了詞語的意思。8.小組討論帶有“禾”字的詞，并記錄下來，小組成員推選代表匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。9.根據(jù)詞卡認(rèn)讀6個(gè)詞語。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。（10分鐘）1.說說自己怎樣記住這幾個(gè)字的。2.仔細(xì)看清“柳”的筆順書寫練習(xí)。3.仿寫練習(xí)。一．辨別字，比較偏旁。1.出示圖表，觀察表中實(shí)物圖形與古文字，了解偏旁本意。2.“木”的古字像什么？

“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。復(fù)習(xí)“木字旁”。

教師范讀帶木字旁的生字。

指名讀、齊讀。

3.“禾”的古文字像什么? “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

復(fù)習(xí)“禾字旁”。

教師范讀帶禾字旁的生字。

指名讀、齊讀。

4.小結(jié)：古人很了不起，根據(jù)實(shí)物造字。后人又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡化，所以這些字都與實(shí)物有直接的聯(lián)系。

二、看圖識(shí)字，形意印證1．出示掛圖，這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳] 2．你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎? 3．出示詞卡：桌椅

小結(jié)：看看這一組詞語中都有哪個(gè)偏旁？想想為什么？（都有“木”字旁，因?yàn)樗麄兌际菢涞拿Q或者用木材做成的物品?！澳尽弊峙员硎具@個(gè)詞的意思。）想想還有哪些字也是帶有“木”字旁?4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗] 5．秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷] 6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]7.比較三個(gè)詞語，他們有什么相同的地方，想想為什么都有“禾”？

8.說說你知道的帶有“禾”的字，小組交流并寫下來，看哪一組說的多。9.認(rèn)讀6個(gè)詞語。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。1.出示生字柏、楊、柳、椅2.指導(dǎo)書寫“木”字旁，“禾”字旁?！澳尽弊峙?，“禾”字旁最后一筆必須為點(diǎn)。3.柏、楊、柳、椅書寫時(shí)都是左窄右寬。4.學(xué)生仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)★描紅書中田字格里的生字?！镌凇读?xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫5個(gè)生字?！铩堆a(bǔ)充習(xí)題》

三、四★★寫出帶有下列偏旁的字，寫得越多越好?？凇㈩?、饣