第一篇：小學(xué)體育教學(xué)合作精神培養(yǎng)

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力研究

山西省永濟(jì)市張營(yíng)中心校 王海軍

摘要：團(tuán)隊(duì)精神是衡量新世紀(jì)合格人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，它越來(lái)越引起教育界的廣泛重視，而當(dāng)代較多學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，成為形成其健康人格的主要障礙。體育育人已逐漸成為素質(zhì)育人的重要環(huán)節(jié)，作為兼?zhèn)涮岣邔W(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)重任的體育教師，應(yīng)正確把握體育教學(xué)的特點(diǎn)，挖掘運(yùn)用體育教學(xué)素材，不斷探究培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效方法。

學(xué)校體育是學(xué)生的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，這是當(dāng)今時(shí)代人才所必須具備的素養(yǎng)和品質(zhì)。為此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作能力。

研究目的：通過(guò)本研究，能得出一套有效的在體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)方法和途徑。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神 方法

一、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

團(tuán)隊(duì)精神是人社會(huì)屬性的表現(xiàn)形式。在我國(guó)特定的人文環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)精神是以國(guó)家利益和團(tuán)隊(duì)成員的集體利益為根本出發(fā)點(diǎn)的思想和行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)為堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益，在維護(hù)集體利益的前提下，把集體利益和個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)。它同個(gè)人主義根本對(duì)立，并與小團(tuán)體主義、宗派主義根本不同，它體現(xiàn)了大公無(wú)私的品質(zhì)和犧牲奉獻(xiàn)的精神。體育團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵是運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的所有成員為了團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)而團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，及該團(tuán)隊(duì)的行為、情感、觀念、理想、信念、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、追求價(jià)值等方面內(nèi)容的綜合反映。團(tuán)隊(duì)精神是一支團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和發(fā)展的靈魂，也是其良性發(fā)展并取得優(yōu)異成績(jī)的可靠保證。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)可有效提高教學(xué)質(zhì)量，也是體育教學(xué)兼?zhèn)渌刭|(zhì)育人的體現(xiàn)。

二、體育活動(dòng)在小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中起關(guān)鍵的作用

體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校教育教學(xué)中起到關(guān)鍵的作用。體育學(xué)科是學(xué)校教育教學(xué)中十分重要的一個(gè)方面，它具有鮮明的獨(dú)特性，在教育教

學(xué)中，課堂體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，體育課上的各種活動(dòng)都會(huì)反映個(gè)體之間相互交流、相互合作、交際的能力，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，在體育活動(dòng)中善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡而積極的心理狀態(tài)，有利于身體與身心健康發(fā)展。體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在體育教學(xué)中合作是主流，學(xué)生只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，才能認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。所以體育學(xué)科中的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此說(shuō)體育課活動(dòng)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑

3.1 幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)精神的觀念

首先，體育教師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向?yàn)閹椭鷮W(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)精神的觀念提供前提保障。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同年齡、不同水平學(xué)生的心理特點(diǎn)正確引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)其自身發(fā)展的價(jià)值，令學(xué)生將正確觀念通過(guò)認(rèn)知內(nèi)化為自己的意識(shí)且指導(dǎo)行動(dòng)。其次，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)為樹立其團(tuán)隊(duì)精神提供行為表現(xiàn)。在體育教學(xué)中教師可通過(guò)設(shè)計(jì)和安排集體活動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體凝聚力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目的。種類繁多、形式多樣的活動(dòng)性教學(xué)，涵蓋了學(xué)生們的各種興趣，使學(xué)生們產(chǎn)生積極的參與心理傾向，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，學(xué)生們會(huì)在團(tuán)隊(duì)的參與、競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助中體驗(yàn)到團(tuán)體精神幫助他們完成目標(biāo)后的成就感。第三，由于團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體角色構(gòu)成，每個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅期待著個(gè)體角色都能履行與角色相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)，還期待履行權(quán)利、義務(wù)和遵守行為規(guī)范的質(zhì)量，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，使其控制、支配、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自信地、自主地完成團(tuán)體任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。若擁有自信，首要條件是需學(xué)會(huì)/挑戰(zhàn)自我，教師引導(dǎo)學(xué)生制定參與、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)這類小環(huán)節(jié)的目標(biāo)及完成目標(biāo)的策略和計(jì)劃，鍛煉自我挑戰(zhàn)的能力。當(dāng)學(xué)生嘗到了/挑戰(zhàn)自我的成就感，就易于自信地、自主地投身于個(gè)角色為團(tuán)隊(duì)奮斗。這樣激勵(lì)學(xué)生的自主協(xié)作為樹立團(tuán)隊(duì)精神的觀念提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的具體方法

3.2.1 合作學(xué)練法

合作學(xué)練法是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神廣泛使用的方法。歐美國(guó)家的教師培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是從課堂教育開始的，他們?cè)谥v授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)都很注重對(duì)學(xué)生合作能力的鍛煉，比如采取幾個(gè)人合作完成大作業(yè)的方式讓學(xué)生間增進(jìn)了解，學(xué)會(huì)處理、協(xié)調(diào)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成員間的不同意見(jiàn)來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。近年來(lái)，合作學(xué)練在教學(xué)方法中頗受重視，在體育教學(xué)中也普遍被采用，它是改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法之一，是有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵方法。

傳統(tǒng)體育教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)地根據(jù)教師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)，這樣忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非智力因素的作用，教師不能及時(shí)得到課堂第一手反饋資料，既給濫竽充數(shù)者可乘之機(jī)，又影響了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正確評(píng)估。而合作學(xué)練法既扭轉(zhuǎn)了教學(xué)效果和預(yù)期目標(biāo)大相徑庭的局面，又克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位的弊端。運(yùn)用合作學(xué)練法，將每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)作為合作團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，教師把目光跟隨在作為考察小組完成教學(xué)任務(wù)根據(jù)的最后一個(gè)學(xué)生的身上，于是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)利益，相互協(xié)作練習(xí)、互助學(xué)習(xí)來(lái)共同完成目標(biāo)，這樣就達(dá)到了有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的效果。

3.2.2 組織競(jìng)賽法

組織競(jìng)賽法是使學(xué)生的體力與智慧有效結(jié)合的方法，也改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是當(dāng)代青少年頗為明顯的共同心理特征。教師在體育教學(xué)中不妨采納有益于將他們這一劣勢(shì)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)行為的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目的性單一，多數(shù)教師總是逐個(gè)逐步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)，這樣長(zhǎng)期缺乏策略教學(xué)的方法，會(huì)令天性好勝心強(qiáng)的學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)心理。把組織競(jìng)賽法引入體育教學(xué)中既迎合他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)又激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)欲望，將其劣勢(shì)心理轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生們良性的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)觀念。小結(jié)

體育教學(xué)伴隨著一個(gè)學(xué)生的全部學(xué)習(xí)生涯，雖看似由簡(jiǎn)單的組織體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)體育技能、鍛煉身體的項(xiàng)目等方面組成，但卻具備培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的特殊優(yōu)勢(shì)，它多為由集體來(lái)完成任務(wù)的教學(xué)互動(dòng)，更肩負(fù)著育德育才的重任。團(tuán)隊(duì)精神是新時(shí)代人才必須具備的素質(zhì)之一，也是體育教學(xué)內(nèi)容中重要組成部分之一，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教師育人能力、填

補(bǔ)體育教法中的空白具有深遠(yuǎn)意義。

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第二篇：淺談初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

淺談初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

2011-03-03 13:04:05|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽：團(tuán)隊(duì)學(xué)生教學(xué)體育培養(yǎng)|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

摘要：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，很多成就和業(yè)績(jī)都是靠集體的力量，大家的團(tuán)結(jié)才能獲得，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神成為了我們學(xué)校教育以及廣大教師不可推卸的責(zé)任。體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)注學(xué)生身體、生理、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力及重要特性之一是在體育運(yùn)動(dòng)中互相合作，學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。所以在體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文結(jié)合我在教學(xué)工作中的實(shí)踐，從發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作、感受團(tuán)隊(duì)精神、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功帶來(lái)的快樂(lè)三方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，總結(jié)自己的幾點(diǎn)感想。關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神身心健康

當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)需要的是有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才。發(fā)表于《紫金之顛》，調(diào)查報(bào)告中在眾多企業(yè)給大學(xué)生的建議中，要畢業(yè)生能吃苦耐勞的占53%，能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的占35%，可見(jiàn)學(xué)校在培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)，一方面獨(dú)生子女驕生慣養(yǎng)，是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；而另一方面社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰，生存壓力加大。所以我們要教育每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)融入社會(huì)，融入團(tuán)體，經(jīng)受失敗、挫折。因此，身心素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重中之重，應(yīng)該要從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生有健康的心理，健全的人格，更要培養(yǎng)學(xué)生融入這個(gè)和諧、融洽的社會(huì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，團(tuán)結(jié)合作，更好地服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。作為一名初中體育教師，在自己的課堂上，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神呢？

1.認(rèn)真理解團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過(guò)相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)合作的催化劑

美國(guó)著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。而且可以聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，師生相互信任，相互吸引，學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師用高尚的情躁，廣博的知識(shí)和鍵美的體魄，給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生自己的想法愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時(shí)，也是學(xué)生的傾訴對(duì)象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)主動(dòng)參與集體活動(dòng)

體育教學(xué)過(guò)程中，教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生覺(jué)得是“要我學(xué)”，單一反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，因此產(chǎn)生了消極情緒，甚至討厭體育課，而當(dāng)今的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，主動(dòng)參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)、想玩，就會(huì)主動(dòng)與同伴、團(tuán)隊(duì)、集體一起參加活動(dòng)，一起討論、一起交流經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要，不僅僅要有淵博的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，而且要具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強(qiáng)體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力等，要融入和諧的這個(gè)社會(huì)，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會(huì)怎樣和團(tuán)隊(duì)合作。

4.建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。

在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同

學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

5.組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與，體驗(yàn)團(tuán)體合作的成功與失敗 在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，每一個(gè)學(xué)生存在個(gè)體的差異，有的學(xué)生體能好，容易掌握技術(shù)，有較強(qiáng)的能力，信心十足，他們通常體驗(yàn)到成功，有的學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)較差、信心不足等等因素，掌握技術(shù)能力差的“弱勢(shì)群體”學(xué)生，體驗(yàn)到成功次數(shù)就相對(duì)少了，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展這些“弱勢(shì)群體”的自信，讓他們也體驗(yàn)成功，感受成功的喜悅哪？就是把體育競(jìng)賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)了自我，找到自信。教學(xué)中我多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使這些“弱勢(shì)群體”也嘗試和體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。

6.建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育

體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒(méi)有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無(wú)法進(jìn)行教育。如：集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛(ài)護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

7.在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)和舉辦體育文化節(jié)。

舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)，學(xué)校在出臺(tái)競(jìng)賽和體育文化的項(xiàng)目上，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項(xiàng)目，如：籃球、足球、排球、多人綁腿賽、田徑比賽中的接力項(xiàng)目、體育游戲等。

以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉，讓他們加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂的個(gè)人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對(duì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)更加熱愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì)。

8.把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)。

拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的，它利用大自然的各種條件通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻困難來(lái)提升個(gè)人意志力，團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ?、“盲人過(guò)河”就是要求信任，現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。

結(jié)束語(yǔ)：?jiǎn)未颡?dú)斗的個(gè)人英雄時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時(shí)代也不容許有過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)，所以每個(gè)人都愿意融入一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，時(shí)代需要英雄更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無(wú)名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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3、毛振明：體育教學(xué)論[M]，北京高等教育出版社 20054、越飛：論在體育運(yùn)動(dòng)教師培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神重要性，科技信息 207

第三篇：體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

內(nèi)容提要：合作學(xué)習(xí)具有讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”；“在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”的一種教學(xué)方法，在合作教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生通過(guò)合作教育學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)

合作能力

培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力是新課程改革的目標(biāo)之一。小學(xué)體育如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施合作教育，在合作教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生通過(guò)合作教育學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處。合作學(xué)習(xí)能力應(yīng)從小學(xué)，特別是小學(xué)體育教育教學(xué)中著手抓起。學(xué)生在學(xué)校不僅接受科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，還在學(xué)習(xí)的同時(shí)接受著各種能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。合作能力就是一種有必要培養(yǎng)與訓(xùn)練的能力?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，缺乏與人交往合作的氛圍，以自我為中心好勝好強(qiáng)，不易與同伴友好相處，與他人合作的意識(shí)也相對(duì)淡薄。而合作學(xué)習(xí)具有讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”；“在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”的一種教學(xué)方法，它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，使小學(xué)生一起很輕松的進(jìn)入新的環(huán)境，擺脫了原來(lái)舊的“單打獨(dú)斗”的局面。所以使小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

一、合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)能力是指合作者為合作學(xué)習(xí)所具備的與人共事的各種能力總和。那什么是合作學(xué)習(xí)呢?從“合作”的意義和新《課標(biāo)》的要求來(lái)看，“合作學(xué)習(xí)”應(yīng)是以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等為理論基礎(chǔ)，以研究和利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力．以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo)，以短時(shí)、高效、低耗、愉快為基本目的的一系列教學(xué)活動(dòng)；是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上主體相互學(xué)習(xí)的一種重要途徑。

二、小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義

（一）有助于完善學(xué)校體育的德育內(nèi)容、強(qiáng)化德育功能

體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育，實(shí)際上也就是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。學(xué)校體育具有較強(qiáng)的德育功能，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、人格教育，樹立高尚的體育道德情操。小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有助于完善學(xué)校體育的德育內(nèi)容和強(qiáng)化其德育功能。當(dāng)合作教育作為德育的重要內(nèi)容實(shí)施以后，又會(huì)使體育的德育功能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，特別是協(xié)調(diào)功能的強(qiáng)化更加明顯。合作教育的協(xié)調(diào)功能在于：解決人與人之間的矛盾，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，調(diào)整各種心態(tài)。只要人與人之間具有合作精神，出于合作的愿望，就能恰當(dāng)而合理地解決各種矛盾、問(wèn)題和危機(jī)，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的和平與發(fā)展。

（二）有助于完成新課改的強(qiáng)烈要求

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過(guò)程中，有很多的焦點(diǎn)問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題需要去探索、研究和實(shí)踐。課改在教學(xué)策略與方法上的改革力度很大，也非常迫切，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。過(guò)去的教學(xué)方式太注重教師的“教”，而忽略學(xué)生的“學(xué)”，課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的價(jià)值．而忽略了學(xué)生的心理和社會(huì)知識(shí)性的發(fā)展，學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以體現(xiàn)，學(xué)生在一種壓力和感到威脅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的意愿、差異、情感態(tài)度沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，失敗的體驗(yàn)多于成功，痛苦多于快樂(lè)。當(dāng)然不能否定在我們傳統(tǒng)教育中仍有互幫互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，但還很不夠。特別是今天的中國(guó)“獨(dú)生子女”的特殊國(guó)情，學(xué)生以“我”為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“自我”是一個(gè)普遍現(xiàn)象。因此，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處就顯得尤為重要。于是，在新《課標(biāo)》環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重差異，尊重人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體就成為重要的學(xué)習(xí)理念；在這種環(huán)境之下，研究和探索合作與自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

（三）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師便可在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性參與學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)探索和掌握知識(shí)。其學(xué)習(xí)過(guò)程蘊(yùn)含了“知識(shí)、身心和社會(huì)”三個(gè)維度的活動(dòng)，與“健康第一”的指導(dǎo)思想是一致的。一方面，學(xué)生在合作中討論交流，有不同的觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正與探索，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解、動(dòng)作技能的掌握，這對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有積極的影響；另一方

面．在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握和運(yùn)用一定的交際手段來(lái)與人合作，這對(duì)學(xué)生與人相處能力是很好的訓(xùn)練，從社會(huì)維度發(fā)展了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。正因?yàn)槿绱?，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生自我教育的過(guò)程，是學(xué)會(huì)交流、交際、與人相處的過(guò)程。故而，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境之下，既交友，也是交流，有合作規(guī)則的約束，也有自主的探索，相互激勵(lì)和影響，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與民主精神、個(gè)人責(zé)任感以及人格的形成都具有重要意義，也是學(xué)生終身教育和終身學(xué)習(xí)的重要源泉。

三、小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

（一）在學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)合作意識(shí)

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)出了新課程以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交往能力已經(jīng)成為體育課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)中的重要內(nèi)容，因此，在制定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要有意識(shí)地將合作學(xué)習(xí)要求在目標(biāo)欄體現(xiàn)。根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的原則，選擇合適的教材作為培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

中低年級(jí)主要是一些小游戲?yàn)橹鞯牟僮鲗哟紊系暮献鳎幸恍┘夹g(shù)要求不是很高的項(xiàng)目可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成思維上的交流。如技巧上的滾翻動(dòng)作?？梢宰寣W(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后小組合作通過(guò)交流和互相觀察得出初步的動(dòng)作要領(lǐng)，互相保護(hù)與幫助完成動(dòng)作。教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予指導(dǎo)和糾正。

（二）在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化合作意識(shí)

良好的合作意識(shí)培養(yǎng)，并非一蹴而就的事，而是需要長(zhǎng)期的有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)，需要在日常教學(xué)中的精心組織，適時(shí)引導(dǎo)，這就要求我們教師在課前應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，合理組織，靈活運(yùn)用教學(xué)手段。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)法把學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)意接受的過(guò)程，真正做到愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)有所好，學(xué)有所得。學(xué)習(xí)過(guò)程中采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和交往技能，在教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也要教授有關(guān)的交往技能，通過(guò)嚴(yán)密的設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐有關(guān)的交往技能；并且要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何傾聽、學(xué)會(huì)合作分享、學(xué)會(huì)互相幫助；同時(shí)要對(duì)典型事例生動(dòng)活潑方式地評(píng)析使學(xué)生懂得某些道理，以評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)的辦法強(qiáng)化明確合作意識(shí)和行為等。如：組織一些集體的小游戲、讓學(xué)生到前面來(lái)發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生示范。教師應(yīng)在語(yǔ)言表達(dá)

上給予積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用，形成習(xí)慣。

（三）在有效反饋中鞏固合作意識(shí)

合作結(jié)束后，教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)總結(jié)反饋，表?yè)P(yáng)合作中積極討論，互幫互助，敢思敢想，大膽探索的同學(xué)，讓他們體會(huì)到合作的快樂(lè)。對(duì)合作中能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)并完成出色的小組、個(gè)人加以肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到合作帶來(lái)的成功感，成為下一次合作的動(dòng)力。同時(shí)，合作中出現(xiàn)的不良行為提出改進(jìn)意見(jiàn)，使他們?cè)谙乱淮魏献髦邢蛘；l(fā)展，激勵(lì)其合作興趣。

另一方面，制定合理評(píng)價(jià)方法。只有在活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行積極的有效的自評(píng)和他評(píng)，學(xué)生才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自覺(jué)地作出相應(yīng)調(diào)節(jié)，堅(jiān)持、更換或調(diào)整解決問(wèn)題的方法和手段。從而減少合作活動(dòng)的盲目性和不合理性，提高合作活動(dòng)的效率和成功的可能性。

總之，具有合作學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育教學(xué)的必然要求，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，乃是我們體育教學(xué)育人的宗旨之一。而體育教學(xué)中的互動(dòng)合作教學(xué)，不僅增強(qiáng)了師生情感交融，發(fā)揮了教與學(xué)兩方面的積極性，調(diào)節(jié)了教學(xué)關(guān)系和相互作用，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還加強(qiáng)了學(xué)生與情境的交互影響，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、實(shí)踐能力都得以充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)還給了學(xué)生一個(gè)培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生合作能力的平臺(tái)，讓他們?cè)诒姸嗟捏w育活動(dòng)中嘗試合作、學(xué)習(xí)合作、體驗(yàn)合作。在合作中找到自我、找到自信、找到快樂(lè)、找到獨(dú)樂(lè)不如眾樂(lè)的體驗(yàn)。愿我們的孩子在體育教學(xué)中收獲更多合作體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，竭力挖掘小組合作學(xué)習(xí)的潛能，充分發(fā)揮小組合作的積極作用，正是我們孜孜以求的。正如專家們所言的那樣“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！笔箤W(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)的、健康發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，順利達(dá)到標(biāo)。

第四篇：如何培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作精神

如何培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作精神？

1、欣賞，學(xué)會(huì)欣賞、懂得欣賞

很多時(shí)候，同處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的工作伙伴常常會(huì)亂設(shè)“敵人”，尤其是大家因某事而分出了高低時(shí)，落在后面的人的心里就會(huì)很容易酸溜溜的。所以，每個(gè)人都要先把心態(tài)擺正，用客觀的目光去看看“假想敵”到底有沒(méi)有長(zhǎng)處，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)比自己好的地方都是值得學(xué)習(xí)的。

欣賞同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，就是在為團(tuán)隊(duì)增加助力；改掉自身的缺點(diǎn)，就是在消滅團(tuán)隊(duì)的弱點(diǎn)。

欣賞就是主動(dòng)去尋找團(tuán)隊(duì)成員的積極品質(zhì)，尤其是你的“敵人”，然后，向?qū)W習(xí)這些品質(zhì)，并努力克服和改正自身的缺點(diǎn)和消極品質(zhì)。這是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的第一步。

三人行，必有我?guī)煛Ｃ恳粋€(gè)人的身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，都值得我們?nèi)ネ诰虿W(xué)習(xí)。要想成功地融入團(tuán)隊(duì)之中，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)工作伙伴的優(yōu)點(diǎn)，是走進(jìn)他們身邊、走進(jìn)他們之中的第一步。

適度的謙虛并不會(huì)讓你失去自信，只會(huì)讓你正視自己的短處，看到他人的長(zhǎng)處，從而贏得眾人的喜愛(ài)。

每個(gè)人都可能會(huì)覺(jué)得自己在某個(gè)方面比其他人強(qiáng)，但你更應(yīng)該將自己的注意力放在他人的強(qiáng)項(xiàng)上。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中的任何一位成員，都可能是某個(gè)領(lǐng)域的專家。因此，你必須保持足夠的謙虛，這種壓力會(huì)促使你在團(tuán)隊(duì)中不斷進(jìn)步，并真正看清自己的膚淺、缺憾和無(wú)知。

總之，團(tuán)隊(duì)的效率在于每個(gè)成員配合的默契，而這種默契來(lái)自于團(tuán)隊(duì)成員的互相欣賞和熟悉——欣賞長(zhǎng)處、熟悉短處，最主要的是揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果達(dá)不到這種默契，團(tuán)隊(duì)合作就不可能真正成功，團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人前途也將渺茫。

2、尊重，無(wú)論新人或舊人

尊重沒(méi)有高低之分、地位之差和資歷之別，尊重只是團(tuán)隊(duì)成員在交往時(shí)的一種平等的態(tài)度。平等待人，有禮有節(jié)，既尊重他人，又盡量保持自我個(gè)性，這是團(tuán)隊(duì)合作能力之一——尊重的最高境界。

團(tuán)隊(duì)是由不同的人組成的，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員首先是一個(gè)追求自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的個(gè)體人，然后才是一個(gè)從事工作、有著職業(yè)分工的職業(yè)人。

雖然團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有著在一定的生長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境、工作環(huán)境中逐漸形成的與他人不同的自身價(jià)值觀，但他們每一個(gè)人也同樣都有渴望尊重的要求，都有一種被尊重的需要，而不論其資歷深淺、能力強(qiáng)弱。

尊重，意味著尊重他人的個(gè)性和人格，尊重他人的興趣和愛(ài)好，尊重他人的感覺(jué)和需求，尊重他人的態(tài)度和意見(jiàn)，尊重他人的權(quán)利和義務(wù)，尊重他人的成就和發(fā)展。

尊重，還意味著不要求別人做你自己不愿意做或沒(méi)有做到過(guò)的事情。當(dāng)你不能加班時(shí)，就沒(méi)有權(quán)力要求其他團(tuán)隊(duì)成員繼續(xù)“作戰(zhàn)”；尊重，還意味著尊重團(tuán)隊(duì)成員有跟你不一樣的優(yōu)先考慮，或許你喜歡工作到半夜，但其他團(tuán)隊(duì)成員也許有更好的事情可以做。

只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都尊重彼此的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此對(duì)團(tuán)隊(duì)的全部貢獻(xiàn)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)彩繪得到最大的發(fā)展，而這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員也才會(huì)贏得最大的成功。

尊重能為一個(gè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造出和諧融洽的氣氛，使團(tuán)隊(duì)資源形成最大程度的共享。而如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都能夠?qū)⒈舜说闹R(shí)、能力和智慧共享，那么，這對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)以及每一個(gè)成員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。

3、寬容，讓心胸更寬廣

美國(guó)人崇尚團(tuán)隊(duì)精神，而寬容正是他們最為推崇的一種合作基礎(chǔ)，因?yàn)樗麄兦宄@是一種真正的以退為進(jìn)的團(tuán)隊(duì)策略。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，而比天空更寬闊的則是人的心靈”。這句話無(wú)論何時(shí)何地都是適用的，即使是在角逐競(jìng)技的職場(chǎng)之上，寬容仍是能讓你盡快融入團(tuán)隊(duì)之中的捷徑。

寬容是團(tuán)隊(duì)合作中最好的潤(rùn)滑劑，它能消除分歧和戰(zhàn)爭(zhēng)，使團(tuán)隊(duì)成員能夠互敬互重、彼此包容、和諧相處、從而安心工作，體會(huì)到合作的快樂(lè)。

試想一下，如果你沖別人大發(fā)雷霆，即使過(guò)錯(cuò)在于對(duì)方，誰(shuí)也不能保證他不以同樣的態(tài)度來(lái)回敬你。這樣一來(lái)，矛盾自然也就不可避免了。反之，你如果能夠以寬容的胸襟包容同事的錯(cuò)誤，驅(qū)散彌漫在你們之間的火藥味，相信你們的合作關(guān)系將更上一層樓。

如果有人握著拳，還用一副憤怒的表情來(lái)見(jiàn)我，我敢肯定，我的拳頭會(huì)比他握的更緊，我會(huì)比他更加憤怒。

團(tuán)隊(duì)成員間的相互寬容，是指容納各自的差異性和獨(dú)特性，以及適當(dāng)程度的包容，但并不是指無(wú)限制地縱容，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，只會(huì)允許寬容存在，不會(huì)讓縱容有機(jī)可乘。

寬容，并不代表軟弱，在團(tuán)隊(duì)合作中它體現(xiàn)出的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神，它是一種以退為進(jìn)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，為的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的大發(fā)展，以及為個(gè)人奠定有利的提升基礎(chǔ)。

首先，團(tuán)隊(duì)成員要有較強(qiáng)的相容度，即要求其能夠?qū)捄袢萑?、心胸寬廣、忍耐力強(qiáng)。其次，要注意將心比心，即應(yīng)盡量站在別人的立場(chǎng)上，衡量別人的意見(jiàn)、建議和感受，反思自己的態(tài)度和方法。

4、平等，不論地位和等級(jí)，真正以人為本

美國(guó)企業(yè)在這一點(diǎn)上的所作所為讓人嘆為觀止，從無(wú)差別的辦公室到無(wú)等級(jí)之分的停車場(chǎng)，每一個(gè)管理環(huán)節(jié)，都充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的平等精神。

當(dāng)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都處于相同的起跑線上時(shí)，他們之間就不會(huì)產(chǎn)生距離感，他們?cè)诤献鲿r(shí)就會(huì)形成更加默契、緊密的關(guān)系，從而使團(tuán)隊(duì)效益達(dá)到最大化。

5、信任，成功協(xié)作的基石

美國(guó)管理者堅(jiān)信這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的理念：如果連起碼的信任都做不到，那么，團(tuán)隊(duì)協(xié)作就是一句空話，絕沒(méi)有落實(shí)到位的可能。

人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，會(huì)首先相信物；其次是相信自己和自己的經(jīng)驗(yàn)，最后，萬(wàn)不得已才相信他人。而這一點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)合作中則是大忌。

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)相互協(xié)作的群體，它需要團(tuán)隊(duì)成員之間建立相互信任的關(guān)系。信任是合作的基石，沒(méi)有信任，就沒(méi)有合作。信任是一種激勵(lì)，信任更是一種力量。

團(tuán)隊(duì)成員在承受壓力和困惑時(shí)，要相互信賴，就象蕩離了秋千的空中飛人一樣，他必須知道在繩的另一端有人在抓著他；團(tuán)隊(duì)成員在面臨危機(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)，也要相互信任，就象合作獵捕猛獸的獵人一樣，必須不存私心，共同行動(dòng)。否則，到最后，這個(gè)團(tuán)隊(duì)以及這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員只會(huì)一事無(wú)成、毫無(wú)建樹。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使職業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，一個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去，越來(lái)越需要集體的合作。個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)、工作做的再出色，也不能離開團(tuán)隊(duì)這個(gè)大的氛圍。因此，團(tuán)隊(duì)成員只有相互信任、主動(dòng)做事、樂(lè)于分享，才能共同成長(zhǎng)，共達(dá)成功的彼岸。信任，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠協(xié)同合作的十分關(guān)鍵的一步。如果團(tuán)隊(duì)成員彼此間沒(méi)有充分的信任，其交流就很難發(fā)生，就會(huì)喪失彼此合作的基礎(chǔ)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也就勢(shì)必形同散沙，毫無(wú)力量可言。

高效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要特征就是團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任。也就是說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成員彼此相信各自的品格、個(gè)性、特點(diǎn)和工作能力。這種信任可以在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部創(chuàng)造高度互信的互動(dòng)能量，這種信任將使團(tuán)隊(duì)成員樂(lè)于付出，相信團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)并為之付出自己的責(zé)任與激情。

如果你不相信任何人，你也就不可能接納任何人。根據(jù)團(tuán)隊(duì)交往的交互原則，你就不信任別人，別人也就不會(huì)信任你；相反，你以坦誠(chéng)友好的方式待人，對(duì)方也往往會(huì)以同樣的方式待你，那么，結(jié)果可想而知。

信任是締造團(tuán)隊(duì)向前的動(dòng)力，它同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自身能力的高度自信。正是基于這種自信，他才會(huì)將自己的信任和支持真正交付給自己的合作對(duì)象。所以，若想獲得最大的成功，就必須讓自己擁有這份自信！

6、溝通，敢于溝通、勤于溝通、善于溝通，讓所有人都了解你、欣賞你、喜歡你

從古至今，中國(guó)人一直將“少說(shuō)話，多做事”，“沉默是金”奉為瑰寶，固執(zhí)認(rèn)為埋頭苦干才是事業(yè)走向輝煌的制勝法寶。可卻忽略了一個(gè)人身在團(tuán)隊(duì)之中，良好的溝通是一種必備的能力。

作為團(tuán)隊(duì)，成員間的溝通能力是保持團(tuán)隊(duì)有效溝通和旺盛生命力的必要條件；作為個(gè)體，要想在團(tuán)隊(duì)中獲得成功，溝通是最基本的要求。溝通是團(tuán)隊(duì)成員獲得職位、有效管理、工作成功、事業(yè)有成的必備技能之一。

在很多人的頭腦中，都不能容忍另類思維的存在。于是，在追尋真理的過(guò)程中，我們不斷重復(fù)著“瞎子摸象”的游戲，也許你摸到了“墻”，我摸到了“繩子”，他摸到了“柱子”??而每個(gè)人都抱著固有的思維不放，頑固地堅(jiān)持著自己的意見(jiàn)，不管這個(gè)意見(jiàn)是否全面、具體。

溝通能力在團(tuán)隊(duì)工作中是非常重要的，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開放的社會(huì)，當(dāng)你有了好想法、好建議時(shí)，要盡快讓別人了解、讓上級(jí)采納，為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)。否則，不論你有多么新奇的觀點(diǎn)和重要的想法，如果不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于沒(méi)有。

持續(xù)的溝通，是使團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的最重要的能力。團(tuán)隊(duì)成員惟有沖自身做起，秉持對(duì)話精神，有方法、層次地對(duì)同時(shí)發(fā)表意見(jiàn)并探討問(wèn)題，匯集經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)，激發(fā)自身和團(tuán)隊(duì)的力量。

建立團(tuán)隊(duì)精神時(shí)必須掌握的溝通語(yǔ)言： 最重要的八個(gè)字：我承認(rèn)我犯過(guò)錯(cuò)誤！最重要的七個(gè)字：你干了一件好事！最重要的六個(gè)字：你的看法如何？ 最重要的五個(gè)字：咱們一起干！最重要的四個(gè)字：不妨試試！最重要的三個(gè)字：謝謝您！最重要的兩個(gè)字：我們?? 最重要的一個(gè)字：您??

7、負(fù)責(zé)，自信的面對(duì)一切

負(fù)責(zé)，不僅意味著對(duì)錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，更意味著對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)、對(duì)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)，并將這種負(fù)責(zé)精神落實(shí)到每一個(gè)工作的細(xì)節(jié)之中。一個(gè)對(duì)團(tuán)隊(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人，往往是一個(gè)缺乏自信的人，也是一個(gè)無(wú)法體會(huì)快樂(lè)真諦的人。要知道，當(dāng)你將責(zé)任推給他人時(shí)，實(shí)際上也是將自己的快樂(lè)和信息轉(zhuǎn)移給了他人。

任何有利團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、有損團(tuán)隊(duì)利益的事情，與每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是息息相關(guān)的，所有的人都擁有不可推卸的責(zé)任。如果我是公司的老板，如果有誰(shuí)說(shuō)那不是我的責(zé)任之類的話，我就會(huì)立刻把他開除，因?yàn)檫@種人顯然對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有足夠的專注和忠誠(chéng)，缺乏責(zé)任心。

9、節(jié)儉，以小顯大

在美國(guó)，節(jié)約是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的事，而每一個(gè)細(xì)微之處的浪費(fèi)都可能會(huì)被認(rèn)為是一種品德上的缺陷。

越是優(yōu)秀的員工，越要懂得事事從小處著眼，因?yàn)楹芏嗉?xì)小的環(huán)節(jié)都是與公司的前途休戚相關(guān)的。正所謂細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。所以，為了團(tuán)隊(duì)的整體利益，所有的團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約成本的好習(xí)慣。

由儉入奢易，由奢入儉難，要想在短時(shí)間內(nèi)就將浪費(fèi)的習(xí)慣徹底改掉，確實(shí)有很大的難度。但只要你下定決心，從骨子里樹立自己的節(jié)約思維與習(xí)慣，那么，你就一定會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)完成由浪費(fèi)到節(jié)約這個(gè)艱難的過(guò)程。

在今天這個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，即使企業(yè)員工從小處節(jié)儉，最后聚少成多，企業(yè)所獲得的成果也是十分可觀的，甚至真的可以造成企業(yè)賺錢和賠錢的本質(zhì)區(qū)別。

因此，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦凶灾?、自?dòng)和自發(fā)地極力減少不必要的浪費(fèi)時(shí)，無(wú)形中就會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)減少支出、降低成本，實(shí)際上也就等于為整個(gè)團(tuán)隊(duì)增加了利潤(rùn)。

如果我們?cè)诠ぷ髦心軌蛐纬闪?xí)慣性節(jié)儉，使他成為我們的第二天性，那么我們就會(huì)因?yàn)檫@些習(xí)慣而獲益，并最終贏得輝煌的事業(yè)。

10、誠(chéng)信，不容置疑

古人說(shuō)：人無(wú)信則不立。說(shuō)的是為人處世若不誠(chéng)實(shí)，不講信用，就不能在社會(huì)上立足和建功立業(yè)。一個(gè)個(gè)體，如果不講誠(chéng)信，那么他在團(tuán)隊(duì)之中也將無(wú)法立足，最終會(huì)被淘汰出局。

誠(chéng)信，是做人的基本準(zhǔn)則，也是作為一名團(tuán)隊(duì)成員所應(yīng)具備的基本價(jià)值理念——它是高于一切的。

沒(méi)有合格的誠(chéng)信精神，就不可能塑造出一個(gè)良好的個(gè)人形象，也就無(wú)法得到上司和團(tuán)隊(duì)伙伴的信賴，也就失去了與人競(jìng)爭(zhēng)的資本。唯有誠(chéng)信，才是讓你在競(jìng)爭(zhēng)中得到多助之地的重要條件。

團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該建立在團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任的基礎(chǔ)上。而只有當(dāng)你做到了“言必信，信必果”時(shí)，你才能真正贏得同事的廣泛信賴，同時(shí)也為自己事業(yè)的興盛發(fā)達(dá)注入了活力。

11、肥胖，也關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)

身處團(tuán)隊(duì)之中，發(fā)生在團(tuán)隊(duì)成員身上的任何一件事情，都將關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展；每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的行為和生活方式，都影響著團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)步伐！

12、熱心，幫助身邊每一塊“短木版”

職場(chǎng)之內(nèi)，人們一致認(rèn)定的競(jìng)爭(zhēng)法則是：強(qiáng)者有強(qiáng)者的游戲規(guī)則，弱者有弱者的生存法則。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，必須記住，只有一個(gè)完全發(fā)揮作用的團(tuán)隊(duì)，才是一個(gè)最具競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)；而只有身處一個(gè)最具競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)之中，個(gè)體的價(jià)值才能得到最大程度的體現(xiàn)！

當(dāng)你是團(tuán)隊(duì)中的那塊“短木版”時(shí)，應(yīng)該虛心接受“長(zhǎng)木版”的幫助，盡一切努力提高自己的能力，不要讓自己拖整個(gè)團(tuán)隊(duì)的后腿，當(dāng)你是團(tuán)隊(duì)中的那塊“長(zhǎng)木版”時(shí)，你不能只顧自己前進(jìn)的腳步，而忽略了“短木版”的存在，那么，你收獲的終將是與“短木版”一樣的成就。

當(dāng)我們身處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中時(shí)，只有想方設(shè)法讓短木版達(dá)到長(zhǎng)木版的高度，或者讓所有的板子維持“足夠高”的相等高度，才能完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

13、個(gè)性，堅(jiān)持自己的特質(zhì)，要的就是與眾不同

團(tuán)隊(duì)精神不是集體主義，不是泯滅個(gè)性、扼殺獨(dú)立思考。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)員工個(gè)人能力的最大發(fā)揮。

團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的最大發(fā)揮，其實(shí)是個(gè)人英雄主義的最好體現(xiàn)。個(gè)人英雄主義在工作中往往表現(xiàn)為個(gè)性的彰顯，更包含有創(chuàng)造性的工作，以及勇于面對(duì)壓力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。團(tuán)隊(duì)若能給團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)充分施展、表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，那么，這將會(huì)為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)永不枯竭的創(chuàng)新能力！

誠(chéng)然，團(tuán)隊(duì)精神的核心在于協(xié)同合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，注重整體優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)離個(gè)人英雄主義，但追求趨同的結(jié)果必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮被扭曲和湮沒(méi)，而沒(méi)有個(gè)性，就意味著沒(méi)有創(chuàng)造，這樣的團(tuán)隊(duì)只有簡(jiǎn)單復(fù)制功能，而不具備持續(xù)創(chuàng)新能力。

團(tuán)隊(duì)不僅僅是人的集合，更是能量的結(jié)合與爆發(fā)。

作為團(tuán)隊(duì)成員，不要因?yàn)樯硖巿F(tuán)隊(duì)之中就抹殺了自己的個(gè)性特質(zhì)。記住，團(tuán)隊(duì)制度的建立是為了更好的發(fā)揮成員的才能，只要你不逾矩，那你就完全可以隨心所欲?！鞍讼蛇^(guò)海，各顯神通”地開展你的工作。

14、團(tuán)隊(duì)利益，至高無(wú)上

皮之不存，毛將焉附

團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致，要有整體意識(shí)、全局觀念，要考慮到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的需要，并不遺余力地為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而共同努力。

時(shí)，以讓團(tuán)隊(duì)利益達(dá)到最大化為根本，義無(wú)返顧地去做，自然不會(huì)因?yàn)楣ぷ髦懈嚓P(guān)部門的摩擦而耿耿于懷，也不會(huì)為同事之間意見(jiàn)的分歧而斤斤計(jì)較，更不會(huì)因?yàn)楣緦?duì)自己的一時(shí)錯(cuò)待而怨恨于心。

對(duì)上司和公司的決定需要保持高度的認(rèn)同感，這也是全局意識(shí)的一種體現(xiàn)。因?yàn)樯纤净蚬靖邔诱且恢F(tuán)隊(duì)的指揮中樞，每位下屬或員工都必須聽命于他們，與他們精誠(chéng)合作，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能保持旺盛而持久的戰(zhàn)斗力，企業(yè)才能發(fā)展壯大。

在團(tuán)隊(duì)之中，一個(gè)人與整個(gè)團(tuán)隊(duì)相比，是渺小的，太過(guò)計(jì)較個(gè)人得失的人，永遠(yuǎn)不會(huì)真正融入到團(tuán)隊(duì)之中！而擁有極強(qiáng)全局意識(shí)的人，最終會(huì)是一個(gè)最大的受益者！

15、超越自我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，并不意味著否認(rèn)個(gè)人智慧、個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的聰明才智只有與團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)一致時(shí)，其價(jià)值才能得到最大化的體現(xiàn)。

成功的團(tuán)隊(duì)提供給我們的是嘗試積極開展合作的機(jī)會(huì)，而我們所要做的是，在其中尋找到我們生活中真正重要的東西——樂(lè)趣——工作的樂(lè)趣，合作的樂(lè)趣。團(tuán)隊(duì)成員只有對(duì)團(tuán)隊(duì)擁有強(qiáng)烈的歸屬感，強(qiáng)烈地感覺(jué)到自己是團(tuán)隊(duì)的一員，才會(huì)真正快樂(lè)地投身于團(tuán)隊(duì)的工作之中，體會(huì)到工作對(duì)于人生價(jià)值的重要性。

16、永遠(yuǎn)不要拋開你的隊(duì)友

杰克·韋爾奇有句關(guān)于團(tuán)隊(duì)的名言：你可以拿走我的企業(yè)，但不能拿走我的團(tuán)隊(duì)，只要我的團(tuán)隊(duì)在，我就能再開創(chuàng)一個(gè)更加輝煌的企業(yè)。這是通用的路標(biāo)，也是我們現(xiàn)代企業(yè)中生存必須秉持的原則。

現(xiàn)代企業(yè)需要協(xié)調(diào)不同類型，不同性格的人員共同奮斗，如果你不是一個(gè)領(lǐng)軍型人才，如果你缺乏一定的合作精神，那么，你的晉升之路將倍加坎坷，甚至遙遙無(wú)期。

17、“我們”，F(xiàn)orever！

不是“他們”、“你們、“你”、“他”、“我”，而是“我們”!

如果你想成為一名合格的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，甚或只是一名合格的團(tuán)隊(duì)成員，那么，你就必須努力養(yǎng)成不在團(tuán)隊(duì)中使用第一人稱的習(xí)慣，因?yàn)槟阍趫F(tuán)隊(duì)中所做過(guò)的每一件事情，幾乎都是與他人一起合作完成的，都是由“我們”共同來(lái)承擔(dān)的。所以，當(dāng)你又想說(shuō)出“我”這個(gè)字的時(shí)候，請(qǐng)你認(rèn)真回想一下你所有的同事、伙伴和下屬，以及那些你可能遺漏的人們??

如果你經(jīng)常使用“你們”、“他們”等人稱，那么在無(wú)形中你就會(huì)表現(xiàn)出一種疏離感，散發(fā)出一種“生人勿近”的氣息，久而久之，你會(huì)被整個(gè)團(tuán)隊(duì)孤立起來(lái)，成為一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)中最不和諧的音符。這樣的你，又何談事業(yè)與前程？

管理者和企業(yè)員工在用“我”來(lái)代替整個(gè)團(tuán)隊(duì)的“我們”時(shí)，就已經(jīng)習(xí)慣了把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的功勞歸于己身，在論功行賞時(shí)忽視整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)都成為“我”本身的附屬品，致使團(tuán)隊(duì)人心渙散、一盤散沙，戰(zhàn)斗力也無(wú)從談起。

一個(gè)企業(yè)就象一部機(jī)器，機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要每個(gè)部件的相互配合，缺一不可，否則，就會(huì)影響到整個(gè)企業(yè)的效率，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)處于癱瘓狀態(tài)，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員自覺(jué)思考到團(tuán)隊(duì)的整體利益時(shí)，他才會(huì)在遇到讓人不知所措的難題。

第五篇：對(duì)體育課上培養(yǎng)高職生合作精神的思考論文

【摘要】：在新課程的實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)提出了明確的要求．并作為教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)和追求。對(duì)于教師來(lái)講，不僅是一個(gè)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，還是一個(gè)育人問(wèn)題。本文主要結(jié)合筆者多年的高職院校體育教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)合作精神的重要性、體育課中培養(yǎng)合作精神的形式、培養(yǎng)學(xué)生合作精神的途徑幾方面談起。

【關(guān)鍵詞】：體育，合作精神；高職生

合作是指兩人或兩個(gè)以上的人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)在思想或行為上相互協(xié)調(diào)配合的現(xiàn)象。生活實(shí)踐證明，不能與他人合作的人是無(wú)法健康地生存的。提倡合作精神是在全球化21世紀(jì)今天的重要特征，也自然成為十分重要的社會(huì)化教育命題。作為體育教師，我們應(yīng)在體育課土擔(dān)起培養(yǎng)高中生合作精神之責(zé)任。

一、培養(yǎng)合作精神的重要性

（一）培養(yǎng)合作精神是合作學(xué)習(xí)的前提。合作精神是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提。在體育教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生懂得只有具有這樣的意識(shí)學(xué)生才能合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同參與活動(dòng)，共同達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)在合作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。例如，在三大球類運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員要密切合作，場(chǎng)上隊(duì)員的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情都表示一個(gè)戰(zhàn)術(shù)。只有隊(duì)友合作，才能取得勝利。

（二）培養(yǎng)合作精神是加強(qiáng)人際關(guān)系的基礎(chǔ)。體育課的合作的形式是豐富多彩的，而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作的前提，學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，才是我們育人的宗旨。在體育課中，讓學(xué)生掌握合作的技能技巧。學(xué)會(huì)與人溝通和交流，從鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，選擇合適的內(nèi)容，學(xué)生在自自練的過(guò)程中相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（三）培養(yǎng)合作精神是塑造健康人格的關(guān)鍵。把合作精神滲透到體育課中，學(xué)生的自主與合作意識(shí)和行為習(xí)慣，團(tuán)隊(duì)精神，民主精神，科學(xué)精神才能在更大的時(shí)間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)才得以提高，這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終自的。因此合作精神是塑造健康人格的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)合作精神的形式

體育運(yùn)動(dòng)需要合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在體育課中，特別是在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，參與者之間的全力合作是運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行、取得良好運(yùn)動(dòng)效果和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重要保證。體育課中的合作形式有多種，有運(yùn)動(dòng)參與者個(gè)人與個(gè)人之間的合作、個(gè)人與團(tuán)體間的合作，還有教師與學(xué)生、教練與運(yùn)動(dòng)員之間的合作，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同的運(yùn)動(dòng)情境，參與者之間的合作形式表現(xiàn)也各不相同。在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，如籃球、排球、足球項(xiàng)目，一次成功的進(jìn)攻，往往要通過(guò)同隊(duì)數(shù)名隊(duì)員的積極跑動(dòng)，傳球、掩護(hù)、投籃、射門等系列戰(zhàn)術(shù)行為才能奏效?？梢?jiàn)，合作精神是學(xué)生必須具有的素質(zhì)，也是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)與發(fā)展的一種精神。

三、培養(yǎng)合作精神的途徑

（一）確定任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)合作的欲望。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和接受能力，分階段設(shè)立不同目標(biāo)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)充分肯定，促進(jìn)全組學(xué)生在練習(xí)中振奮精神，在心理上達(dá)到良好的狀態(tài)而投人學(xué)習(xí)。即使學(xué)生勉強(qiáng)完成動(dòng)作，也讓學(xué)生用掌聲或?qū)m語(yǔ)激勵(lì)同伴頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底。還可以表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)的勇敢，表?yè)P(yáng)一個(gè)小組的齊心協(xié)力等，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在各項(xiàng)活動(dòng)中的位置，形成不甘落后，力爭(zhēng)上游的積極心態(tài)。

（二）改變學(xué)習(xí)形式，感受合作的樂(lè)趣。要讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)合作的意識(shí)，就要讓學(xué)生感受合作的樂(lè)趣。例如在隊(duì)形上，我改變傳統(tǒng)的四例橫隊(duì)，讓學(xué)生不分個(gè)子高矮站成半圓形，在課堂上不斷的進(jìn)行隊(duì)形的變換，加強(qiáng)了學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生更有利于與教師的交流，與同伴合作。這樣也使得學(xué)生活動(dòng)的空間更大了，有利于展開多種形式的課堂活動(dòng)。

（三）開展小組活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生合作的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)有于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神。如我在“合作跑練習(xí)”中這樣設(shè)計(jì)：

這樣教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯了開放性教學(xué)的思路，提高體育課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本，積極為學(xué)生提供創(chuàng)新、求真、發(fā)展的意識(shí)和能力，讓學(xué)生在探求新的練習(xí)方法的同時(shí)，給學(xué)生提供合作發(fā)展的空間。

四、組織比賽活動(dòng)．內(nèi)化學(xué)生合作的蘊(yùn)涵

合作精神的內(nèi)涵是什么？學(xué)生由于家庭原因，大多是獨(dú)生子女，從小就受到長(zhǎng)輩的近乎“殘酷”的呵護(hù)，自我意識(shí)很強(qiáng)，因此要真正改變他們，必須在實(shí)踐中磨煉他們，使合作精神內(nèi)化成穩(wěn)定的道德品質(zhì)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，我組織他們比賽，在比賽中，持球隊(duì)員突破對(duì)手之后，遇到對(duì)方補(bǔ)防時(shí)，持球者可采用目光與表情暗示進(jìn)攻時(shí)機(jī)最好的同伴準(zhǔn)備接球進(jìn)行攻擊。又如持球隊(duì)員傳球后擺脫防守，迅速向籃球方向切人時(shí)，為了正確無(wú)誤接回傳球投盤，可用手勢(shì)、視線等暗示同伴靈活運(yùn)用一傳一密切配合。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后，學(xué)生們初步懂得了只有相互合作才會(huì)成功的道理，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)便會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)而內(nèi)化成穩(wěn)定的道德品質(zhì)，這種品質(zhì)對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)、做人是終生受益無(wú)窮的。