第一篇：扎實抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

扎實抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一所學(xué)校，生源有限，師資相對穩(wěn)定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學(xué)質(zhì)量提升的空間就有多大。丹陽九中2010年底獨立建制，由于受硬件制約，校園擴大規(guī)模已相當(dāng)困難，但我校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，因此我校提出了打造“實力九中、品牌九中、幸福九中”的辦學(xué)目標(biāo)，以“規(guī)范辦校、質(zhì)量立校、特色強?！睘榘l(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“質(zhì)量提升”主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，從教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)著手，把“小事做細，細事做精”，向管理的規(guī)范化、精細化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，促進了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以顯著的辦學(xué)業(yè)績贏得了社會的廣泛贊譽。

一、突出課改抓備課，求“認真”，強化一個“實”字。

1.規(guī)范備課要求。要求教師堅持做到“七備”，即教師個人備課時要認真鉆研教材，融入課改意識，結(jié)合課標(biāo)，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)重難點、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備學(xué)生、備板書設(shè)計。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段，板書設(shè)計，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)反思等。禁止不切實際的生搬硬套和機械抄寫，注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重作業(yè)的設(shè)計，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。同時青年教師應(yīng)備詳細教案，重在規(guī)范。

2.強化集體備課。全面落實集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時間、課時、地點、中心發(fā)言人、組內(nèi)公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個一”：即有一名教師精心設(shè)計好一節(jié)研討課、上好一節(jié)研討課、每位教師要聽好一節(jié)研討課、評好一節(jié)研討課。集體備課必須重質(zhì)量，重實效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動，使組內(nèi)每位教師發(fā)楊團隊精神、集思廣益、互幫互學(xué)、取長補短、共同進步。3.堅持檢查制度。我校重視備課管理，強調(diào)備課資源的適度共享，學(xué)校行政蹲點參與集備，每次都有集體備課記錄。教務(wù)處堅持 “一月一重點”檢查制度，對教師集備后的教師二次備課情況及時進行有效的檢查指導(dǎo)，以確保教學(xué)目標(biāo)的落實，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績效考評。

二、突出落實抓課堂，求“高效”，講究一個“嚴(yán)”字。

1.確立高效意識。我們追求的是有效課堂教學(xué)，教師必須建立正確的高效課堂質(zhì)量觀，教師要精選教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價值的學(xué)習(xí)材料，要精講教學(xué)重點和難點，教學(xué)語言要精煉。教學(xué)任務(wù)要當(dāng)堂完成，最大限度地用好有限的教學(xué)時間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內(nèi)損失課外補，靠加班加點來完成教學(xué)任務(wù)。

2.構(gòu)建生本課堂。我校以江蘇省級課題《構(gòu)建生命課堂》研究為抓手，積極改變教師教學(xué)行為，努力構(gòu)建“以生為本”的高效課堂教學(xué)模式，堅持“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”的理念，讓學(xué)生在“自主探究、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗成功”中學(xué)有特長，發(fā)展個性。目前我校參加生本教學(xué)課堂教學(xué)實踐的學(xué)科以及教師覆蓋面達到了100%，輻射范圍和影響力日益擴大，其影響力已擴至丹陽市內(nèi)外。先后向陵口中學(xué)、司徒中學(xué)、揚中新壩中學(xué)、江陰要塞中學(xué)、牡丹江市第十六中學(xué)、蘇州太倉市科教新城南郊中學(xué)開設(shè)生本課，深受好評，還承辦了“全國生本研訓(xùn)班分會場”活動，向全國近百位生本學(xué)員開放生本課堂，并互相交流生本教學(xué)的經(jīng)驗，教師的精彩教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的熱烈互動展示受到了生本創(chuàng)始人郭思樂教授的高度贊賞。

3.加強課堂監(jiān)控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對教師上課及學(xué)生狀態(tài)及時給予評課反饋，指導(dǎo)教師改進課堂教學(xué)行為，對上課注意力不集中的、不認真聽課的學(xué)生，任課老師及時與學(xué)生進行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅持好課多磨的堅定信念，針對個別薄弱教師，重點實施“打磨”，培養(yǎng)善于吸引學(xué)生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業(yè)，求“細致”，控制一個“度”字。1．加強作業(yè)規(guī)范。在形式上，突出學(xué)科特點，實行課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，分層要求與全面布置相結(jié)合。在內(nèi)容上，減少死記硬背內(nèi)容，避免簡單機械重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，突出運用所學(xué)知識，研究、分析、解決問題能力的訓(xùn)練。在作業(yè)量上，要做到精選內(nèi)容，分量適中，難易適度，數(shù)量達到規(guī)定要求，不搞作業(yè)突擊，提倡當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

2．精心批改作業(yè)。針對不同內(nèi)容和不同學(xué)生實際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認真，提高作業(yè)的實效性。作業(yè)批語要求具有激勵性，“表揚盡管當(dāng)眾，批評盡量個別”。我們還要求每個學(xué)生每門學(xué)科都要有“糾錯本”，便于訂正與復(fù)習(xí)，每學(xué)期還舉行一次學(xué)生作業(yè)展和“糾錯本”展，目的是激勵學(xué)生寫好字，警示學(xué)生認真做好作業(yè)和訂正作業(yè)，檢查教師批改是否符合學(xué)校作業(yè)批改要求。

3．加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵不取決于作業(yè)量的多少，而是作業(yè)后的信息反饋。我校提倡作業(yè)批改后的信息反饋和個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成“有效訂正”、“有錯就改”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生個性的形成和特長的發(fā)展。對學(xué)有余力的學(xué)生或?qū)δ骋粚W(xué)科有興趣的學(xué)生，教師加以個性化培養(yǎng)，階段性地為學(xué)生設(shè)置新目標(biāo)。對學(xué)有困難的學(xué)生要求教師多加關(guān)愛、耐心輔導(dǎo)和幫助，必要時降低難度，以便激發(fā)學(xué)生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓(xùn)，求“有效”，注重一個“活”字。

1．構(gòu)建培訓(xùn)模式。我校結(jié)合實際情況，完善校本研修制度，對校本培訓(xùn)進行了有益的嘗試和探索，構(gòu)建了“一月一比賽一講座”培訓(xùn)模式，掀起“重思想、比技能、講業(yè)績”的校本培訓(xùn)活動。我校先后組織了青年教師課堂教學(xué)比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等，今年教師節(jié)我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》講座，另外教科室鄒紅寶主任作了《關(guān)于小課題申報》講座、教務(wù)處王獻忠副主任作了《讓生本教育提挈生命的成長》講座，鎮(zhèn)江市骨干杭建軍老師作了《創(chuàng)新班級管理》等專題講座。我校校本培訓(xùn)的探索實踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。2．發(fā)揮骨干作用。我校共有丹陽市級以上骨干教師34人，為發(fā)揮他們的輻射引領(lǐng)作用，我校完善了《丹陽九中骨干教師考核細則》，加大骨干教師的培養(yǎng)和考核力度，要求骨干教師領(lǐng)銜主持參與課題研究，今年我校共申報了26個丹陽市規(guī)劃小課題，其數(shù)量居各學(xué)校之首。骨干教師率先垂范，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，定期開設(shè)展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發(fā)揮了他們的核心輻射作用。

3．培養(yǎng)青年教師。我校不斷完善《九中青年教師培養(yǎng)方案》，分層分段實施目標(biāo)考核，學(xué)校組織專家組幫助青年教師個體定好位，確立發(fā)展目標(biāo)，細化提升措施，通過開展師徒結(jié)對活動、教學(xué)競賽、指導(dǎo)二次備課、點評課堂教學(xué)得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學(xué)能力和思想素質(zhì)。近年來我校青年教師成長迅速，蔣文輝老師獲江蘇省青年教師體育教學(xué)能手比賽一等獎，鄒東建老師獲蘇南六市青年教師賽課一等獎，倪杰老師獲鎮(zhèn)江市技能操作比賽一等獎，劉杰老師獲鎮(zhèn)江市信息化教學(xué)能手競賽一等獎。

由于教學(xué)管理突出了規(guī)范化、精細化、個性化，管理實踐和探索效果顯著。我校自獨立建制以來，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，學(xué)校高質(zhì)量通過了2011年目標(biāo)管理責(zé)任狀考核，2011年、2012年中考連創(chuàng)輝煌，同時我校積極開展陽光體育活動，繼2011年取得丹陽市中小學(xué)田徑運動會團體總分初中組第四名后，2012年又獲得團體總分初中組第二名的優(yōu)異成績，向社會交了一份滿意的答卷。另外我校還成功創(chuàng)建了“江蘇省健康促進學(xué)校銅牌”、“鎮(zhèn)江市綠色學(xué)?！?、“鎮(zhèn)江市無流生學(xué)?！?、“鎮(zhèn)江市科學(xué)教育先進學(xué)?！?、“鎮(zhèn)江市平安校園”、“鎮(zhèn)江市語言規(guī)范化示范?！薄ⅰ暗り柺形拿鲉挝弧?，并獲得了多項榮譽稱號。

常規(guī)教學(xué)聚養(yǎng)料，潤物無聲花更艷。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我校將牢記總書記“空談?wù)`國，實干興邦”的講話宗旨，認真實施“對標(biāo)找差，創(chuàng)先爭優(yōu)”實踐活動，繼續(xù)走“探索常規(guī)管理，深化教研教改，夯實校本研究，增強激勵機制”之路，堅持抓實抓細常規(guī)教學(xué)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，為我校的教育質(zhì)量再上新高而不懈努力，為丹陽教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻

第二篇：扎實抓好教學(xué)常規(guī)管理著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

扎實抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一所學(xué)校，生源有限，師資相對穩(wěn)定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學(xué)質(zhì)量提升的空間就有多大。近年來我們以“規(guī)范辦校、質(zhì)量立校、特色強?！睘榘l(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“質(zhì)量提升”主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，從教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)著手，把“小事做細，細事做精”，向管理的規(guī)范化、精細化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，促進了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以顯著的辦學(xué)業(yè)績贏得了社會的廣泛贊譽。

一、突出課改抓備課，求“認真”，強化一個“實”字。

1.規(guī)范備課要求。要求教師堅持做到“七備”，即教師個人備課時要認真鉆研教材，融入課改意識，結(jié)合課標(biāo)，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)重難點、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備學(xué)生、備板書設(shè)計。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段，板書設(shè)計，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)反思等。禁止不切實際的生搬硬套和機械抄寫，注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重作業(yè)的設(shè)計，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。同時青年教師應(yīng)備詳細教案，重在規(guī)范。

2.強化集體備課。全面落實集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時間、課時、地點、中心發(fā)言人、組內(nèi)公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個一”：即有一名教師精心設(shè)計好一節(jié)研討課、上好一節(jié)研討課、每位教師要聽好一節(jié)研討課、評好一節(jié)研討課。集體備課必須重質(zhì)量，重實效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動，使組內(nèi)每位教師發(fā)楊團隊精神、集思廣益、互幫互學(xué)、取長補短、共同進步。

3.堅持檢查制度。我校重視備課管理，強調(diào)備課資源的適度共享，學(xué)校行政蹲點參與集備，每次都有集體備課記錄。教務(wù)處堅持 “一月一重點”檢查制度，對教師集備后的教師二次備課情況及時進行有效的檢查指導(dǎo)，以確保教學(xué)目標(biāo)的落實，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績效考評。

二、突出落實抓課堂，求“高效”，講究一個“嚴(yán)”字。

1.確立高效意識。我們追求的是有效課堂教學(xué)，教師必須建立正確的高效課堂質(zhì)量觀，教師要精選教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價值的學(xué)習(xí)材料，要精講教學(xué)重點和難點，教學(xué)語言要精煉。教學(xué)任務(wù)要當(dāng)堂完成，最大限度地用好有限的教學(xué)時間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內(nèi)損失課外補，靠加班加點來完成教學(xué)任務(wù)。

2.加強課堂監(jiān)控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對教師上課及學(xué)生狀態(tài)及時給予評課反饋，指導(dǎo)教師改進課堂教學(xué)行為，對上課注意力不集中的、不認真聽課的學(xué)生，任課老師及時與學(xué)生進行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅持好課多磨的堅定信念，針對個別薄弱教師，重點實施“打磨”，培養(yǎng)善于吸引學(xué)生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業(yè)，求“細致”，控制一個“度”字。

1．加強作業(yè)規(guī)范。在形式上，突出學(xué)科特點，實行課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，分層要求與全面布置相結(jié)合。在內(nèi)容上，減少死記硬背內(nèi)容，避免簡單機械重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，突出運用所學(xué)知識，研究、分析、解決問題能力的訓(xùn)練。在作業(yè)量上，要做到精選內(nèi)容，分量適中，難易適度，數(shù)量達到規(guī)定要求，不搞作業(yè)突擊，提倡當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

2．精心批改作業(yè)。針對不同內(nèi)容和不同學(xué)生實際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認真，提高作業(yè)的實效性。作業(yè)批語要求具有激勵性，“表揚盡管當(dāng)眾，批評盡量個別”。我們還要求每個學(xué)生每門學(xué)科都要有“糾錯本”，1 便于訂正與復(fù)習(xí)，每學(xué)期還舉行一次學(xué)生作業(yè)展和“糾錯本”展，目的是激勵學(xué)生寫好字，警示學(xué)生認真做好作業(yè)和訂正作業(yè)，檢查教師批改是否符合學(xué)校作業(yè)批改要求。

3．加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵不取決于作業(yè)量的多少，而是作業(yè)后的信息反饋。我校提倡作業(yè)批改后的信息反饋和個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成“有效訂正”、“有錯就改”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生個性的形成和特長的發(fā)展。對學(xué)有余力的學(xué)生或?qū)δ骋粚W(xué)科有興趣的學(xué)生，教師加以個性化培養(yǎng)，階段性地為學(xué)生設(shè)置新目標(biāo)。對學(xué)有困難的學(xué)生要求教師多加關(guān)愛、耐心輔導(dǎo)和幫助，必要時降低難度，以便激發(fā)學(xué)生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓(xùn)，求“有效”，注重一個“活”字。

1．構(gòu)建培訓(xùn)模式。我校結(jié)合實際情況，完善校本研修制度，對校本培訓(xùn)進行了有益的嘗試和探索，構(gòu)建了“一月一比賽一講座”培訓(xùn)模式，掀起“重思想、比技能、講業(yè)績”的校本培訓(xùn)活動。我校先后組織了青年教師課堂教學(xué)比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等，今年教師節(jié)我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》專題講座。我校校本培訓(xùn)的探索實踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

我校完善了《八一實驗學(xué)校骨干教師考核細則》，加大骨干教師的培養(yǎng)和考核力度，要求骨干教師領(lǐng)銜主持參與課題研究。骨干教師率先垂范，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，定期開設(shè)展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發(fā)揮了他們的核心輻射作用。

3．培養(yǎng)青年教師。我校不斷完善《八一實驗學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案》，分層分段實施目標(biāo)考核，學(xué)校組織專家組幫助青年教師個體定好位，確立發(fā)展目標(biāo)，細化提升措施，通過開展師徒結(jié)對活動、教學(xué)競賽、指導(dǎo)二次備課、點評課堂教學(xué)得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學(xué)能力和思想素質(zhì)。近年來我校青年教師成長迅速，8位教師被評為中學(xué)高級教師。

常規(guī)教學(xué)聚養(yǎng)料，潤物無聲花更艷。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我校將牢記總書記“空談?wù)`國，實干興邦”的講話宗旨，認真實施“對標(biāo)找差，創(chuàng)先爭優(yōu)”實踐活動，繼續(xù)走“探索常規(guī)管理，深化教研教改，夯實校本研究，增強激勵機制”之路，堅持抓實抓細常規(guī)教學(xué)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，為我校的教育質(zhì)量再上新高而不懈努力，為教育教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

第三篇：抓好常規(guī)教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量

抓好常規(guī)教學(xué)

提升教學(xué)質(zhì)量

——教學(xué)經(jīng)驗交流材料

王瓊芳

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有什么特別的經(jīng)驗，平時也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時教學(xué)中的一些體會。

一、備課

我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時我會先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實際情況進行備課。一般同一個課題我會從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級學(xué)生的教案。有時候我也會參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進行修改，讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。

二、上課

我上課追求的目標(biāo)是：精講，以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。

為了盡可能達到40分鐘的高效率，我一般會做到以下幾方面： 第一，開門見山進行新課的教學(xué)。

小學(xué)生注意力集中的時間很有限，所以我覺得上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)。直接進行新課的教學(xué)。

第二、積極提問，貫穿課堂始終

除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識中，而是會向?qū)W生提問。

提問，會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，我不會只提一些選擇性的問題，因為這樣學(xué)生思考的空間就會很小，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，也不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

第三，精心設(shè)計練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上，或者自己購買的資料，有個別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對重難點的題目，我一般會采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當(dāng)中，讓學(xué)生在新課授完后馬上進行練習(xí)，并馬上反饋。

這幾道題目的反饋，要注重學(xué)生的思考過程，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍，這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時間。我一般都會讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當(dāng)然不是簡單地布置第幾頁就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因為每一面當(dāng)中總會有幾題是比較復(fù)雜的，我會讓全班學(xué)生先自己讀題思考，落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路，這樣就不會因為不知道切入口而漫無目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時間完成，課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。

三、作業(yè)

班級里每個小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長，數(shù)學(xué)組長不是光負責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對自己組內(nèi)的成員進行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督，尤其對組內(nèi)成績較差，動作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認真去完成。每次的作業(yè)都要限時，漸漸地學(xué)生也不會那么拖沓。

作業(yè)的批改不僅是對課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時并且仔細。學(xué)生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)或者不仔細，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都仔細批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。我堅持做到人人清、日日清。

作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個笑臉，也可以有針對性的寫上些評語或者鼓勵性質(zhì)的話，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。

四、計算練習(xí)要持之以恒

不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué)，計算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練，持之以恒。每天早上我讓負責(zé)計算的班干部都會在小黑板上留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留三四道，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時讓學(xué)生訂正。

五、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，要因材施教。

無論是平時復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，我都會制定一個詳細的復(fù)習(xí)計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的，有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！

第四篇：抓好教學(xué)常規(guī)管理 扎實提高教學(xué)質(zhì)量2.15

抓好教學(xué)常規(guī)管理 扎實提高教學(xué)質(zhì)量

東遼縣泉太鎮(zhèn)中學(xué)校

郭子輝

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！

今天我匯報的題目是《抓好教學(xué)常規(guī)管理 扎實提高教學(xué)質(zhì)量》。

首先我要感謝教育局黨委，進修學(xué)校，給我一次和大家共同交流分享的機會。作為一所農(nóng)村初中，我們始終把教學(xué)質(zhì)量的提高做為學(xué)校的生命線，因為初中階段畢竟面臨著中考，所以學(xué)校的中心工作一直都圍繞著提高教學(xué)質(zhì)量來進行。

今天我想借助這樣一個平臺，坦誠的與大家交流一下我們學(xué)校在抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量方面的點滴做法。不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！

在介紹我們的做法之前，我想先闡述一下▲我們的教育質(zhì)量觀，因為，在抓質(zhì)量的時候，必須要讓領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚我們最終想要的是什么，然后再研究怎么去做。

我們的教育質(zhì)量觀總結(jié)起來包括以下內(nèi)容：

▲一是追求可持續(xù)的質(zhì)量——既重視人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，也重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，也要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

▲二是追求整體的質(zhì)量——面向每一個孩子，著眼于每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最好的發(fā)展，讓每一個生命都有存在的價值。無數(shù)“每一個”的成功，便匯成我們 “整體”優(yōu)異的質(zhì)

量。

▲三是追求和諧的質(zhì)量——以人格教育為核心。學(xué)生的德、智、體各方面不一定是均衡發(fā)展的，但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展，追求方法、過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量即方法科學(xué)、過程快樂、結(jié)果理想、孩子幸福。

我校領(lǐng)導(dǎo)、老師一致認為：學(xué)校不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，更要對學(xué)生的將來負責(zé)。要對學(xué)生的知識傳授負責(zé)，更要對能力培養(yǎng)負責(zé)。反映在教學(xué)的目標(biāo)上，要把課堂里的“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。從打好基礎(chǔ)入手，從建設(shè)未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在這種理念的指導(dǎo)下，我們重點做了以下幾個方面的工作。

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一、加強備課管理，強化一個“實”字 我校提出了淡化形式、注重過程，有形備課和無形備課相結(jié)合的三輪備課制：即個人自主備課——教研組集體備課——課前自我加減。多年來，我們始終堅持集體備課，教案編寫，注重預(yù)設(shè)與生成，注重三維目標(biāo)的達成，注重作業(yè)設(shè)計，注重學(xué)生的發(fā)展。我們出臺了教師教案檢查制度。學(xué)校不定期檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的落實，做到有檢查，有記載，有反饋，檢查結(jié)果與教師的考評結(jié)合起來，保證教學(xué)管理流程落到實處。

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二、抓好課堂教學(xué)管理，講究一個“嚴(yán)”字

課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑。在課堂教學(xué)中，我們大力推進課堂教學(xué)模式改革，對全縣提出的“疑探”教學(xué)模式做了變通，進行了校本化的創(chuàng)新與改造。那就是：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主找問題（設(shè)疑）、小組合作共分享（探究）、學(xué)生臺前展風(fēng)采（展示）、師生點撥釋難點（評價）、拓展延伸促提升（運用）。我們變革教學(xué)流程，調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，形成了特色鮮明的“自主、合作、探究、運用” 學(xué)習(xí)型課堂模式。實現(xiàn)了教師由講為主變成引和導(dǎo)為主、學(xué)生由聽為主變成說和做為主。這種校本化的“改造”，便于靈活操作，易于老師接受，更簡捷、更實用?！倚Ｒ蠼處熞龅健叭唷焙吞岣呶宸N“技能”?！叭唷本褪墙處熞嘧x、多思、多練；提高五種“技能”就是在課堂上提高導(dǎo)入技能、講課技能、拓展技能、總結(jié)歸納概括技能、板書技能。我們還開展以老帶新，以新促老、互聽互評、推門聽課等活動。通過實施課堂教學(xué)模式改革，不僅營造了濃厚的教研氣氛，而且提升了全員參與教研的意識，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團隊打下了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校健康發(fā)展奠定了基石。

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三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進教學(xué)的重要依據(jù)。我們實施分層次布置作業(yè)，尤其針對學(xué)困

生，學(xué)校要求各科老師為他們布置最基礎(chǔ)的、題量較少的作業(yè)，以此提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師作業(yè)布置與批改要做到“兩精”“ 兩必”“ 兩杜絕”。即精心布置學(xué)生作業(yè)，層次分明，難度適中，必須做到有針對性和選擇性，堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)現(xiàn)象”，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。精心批改作業(yè)，不同學(xué)生不同對待，做到及時準(zhǔn)確。必須使用鼓勵性語言進行評價，堅決杜絕用刺激性語言批評學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題。我們認為，批改作業(yè)是教師與學(xué)生情感交流的載體，教師在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，才能更好地反思自己的課堂教學(xué)行為。

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四、抓好課后輔導(dǎo)與階段測查，堅持一個“恒”字

輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時，我校始終抓好培優(yōu)補差工作。每位教師依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，制定出輔導(dǎo)工作具體計劃和措施，并認真做好記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，對學(xué)生的輔導(dǎo)要及時、要耐心，要細致，努力使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進步。輔導(dǎo)工作是我們提高質(zhì)量的一大法寶。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，我們有一套行之有效的質(zhì)量檢測手段和方法，對檢測的結(jié)果及時進行反饋。在反饋中對教師的成功做法予以充分肯定，對于存在的問題及時提出整改意見。

幾年來，我校教師在大力實施教學(xué)模式改革的同時，從學(xué)

生的作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測入手，利用分層次布置作業(yè)，面批面改，全班輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，進一步完善疑探教學(xué)模式，從課上到課下，使之相輔相成，效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃，教學(xué)質(zhì)量進一步提升。在批改、輔導(dǎo)、檢測方面，我校教師求真、務(wù)實，形成獨特的泉中精神，這也成為我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的有力保障。

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五、規(guī)范學(xué)生管理，突出一個“新”字 我們制定并實施分年段、分層次的學(xué)生管理策略，七八年級實行“抓兩頭、促中間、一個都不能少”的管理策略，讓每一個學(xué)生在校都能有價值的體現(xiàn)；九年級實行“抓中間、促兩頭、讓大多數(shù)學(xué)生都能考上重點高中”的策略。辦法比較土，但很接地氣，很實用。認真落實包保、幫扶制度，開展特色辦學(xué)。針對不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)的孩子怎么辦？面對這些實際問題，打破常規(guī)的思維很重要，先將孩子留住，采取措施，落實責(zé)任，先讓他能快樂的呆在學(xué)校里，并且每節(jié)課多少有收獲。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)包年組、包學(xué)科，中層領(lǐng)導(dǎo)包班級，任課教師包學(xué)生，經(jīng)常性對學(xué)生進行愛心幫扶、思想教育，并且要教會他們一技之長。▲另外我們結(jié)合校情、師資，還成立了東遼縣首家初中鄉(xiāng)村少年宮，建立了12個興趣社團，開設(shè)體育、音樂、美術(shù)特長班，周五七、八節(jié)開展興趣社團活動，從學(xué)生的興趣愛好入手，既使他們學(xué)有所長，又有效控制了流失，為我校學(xué)生管理工作開創(chuàng)了新的局面。

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六、強調(diào)團隊協(xié)作形成合力，體現(xiàn)一個“齊”字

人們常說：“人心齊、泰山移”，發(fā)揮團隊合作精神，是我校一貫良好的做法，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長形成合力，努力實現(xiàn)工作目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量意識強，我們始終堅持質(zhì)量強校、體藝鑄校的辦學(xué)理念，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實處，校領(lǐng)導(dǎo)深入到年級、到薄弱班級進行蹲點調(diào)研，逢會必講教學(xué)，必講質(zhì)量，針對實際問題提出具體有效的意見，把提高教學(xué)質(zhì)量落實到平時的工作中。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，教師們的信心倍增，質(zhì)量意識更加增強。學(xué)校上下齊抓共管，互通有無，各盡其職，各顯其能，擰成一股繩，從而促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。

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七、規(guī)范常規(guī)管理，突出一個“細”字 教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)改革的基地在課堂，收效在于管理。只有從管理的細節(jié)做起，從規(guī)范做起，才會獲得課改的高效。因此，在充分考慮了我校教育教學(xué)的實際現(xiàn)狀的前提下，我們將課堂教學(xué)模式改革作為教學(xué)管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過這些年的不懈努力和探索，我校在抓教學(xué)常規(guī)管理上，有了一套“科學(xué)合理、符合實際、卓有成效”的工作方法；有了一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習(xí)慣；有

了一摞“卷面整潔，數(shù)量齊全，訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本；有了一本“字跡美觀、重點突出、富有創(chuàng)意”的備課筆記；有了一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境；有了一個“認識高、肯用心、有頭腦”的團隊群體。

▲學(xué)校連續(xù)五年被評為東遼縣教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位，升入一高中的統(tǒng)招生、指標(biāo)生升學(xué)率逐年升高，2016年升學(xué)率達到56.6%,居全縣前列。未來三年我們的奮斗目標(biāo)是中考升學(xué)率達到60%——65%，讓更多老百姓的孩子接受到更高質(zhì)量的教育?！w育教育取得驕人成績，2007年和2009年都取得了縣運會第一名，2011年--2015年縣運會均保持在前三名，2014年鴜鷺湖越野賽取得了第四名，2016全縣公路越野賽團體總分第三名?！處熅C合素質(zhì)明顯提高，幾年來，學(xué)校教師積極參加市、縣級課堂教學(xué)賽課活動，均獲一二等獎，在省市級教育刊物中發(fā)表論文30余篇，多人被評為遼源市骨干校長、科研名師、縣級科研骨干、縣級教學(xué)能手、教學(xué)新秀。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，有句話說得好：“浴不必江海，要之去垢，馬不必騏驥，要之善走”?！袑W(xué)沒有什么叫得響的經(jīng)驗，也沒有眾多驕人的業(yè)績，我們就是憑著“實”、“嚴(yán)”、“量”、“恒”、“新”、“齊”、“細”這七個字，改變了學(xué)校整體面貌，增強了學(xué)校辦學(xué)吸引力，從而逐漸成為縣域內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量強校。

謝謝大家！

第五篇：抓好常規(guī)管理 提升教學(xué)質(zhì)量（小編推薦）

抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)成績

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，確保工作實效。

1.完善規(guī)章制度，落實內(nèi)改方案。學(xué)區(qū)建立并完善了各項規(guī)章制度，并切實將制度要求付諸于教育教學(xué)的全過程，使教育有據(jù)，教學(xué)有序。堅持“工作實績與教師評價考核一致，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，把教師遵守規(guī)章情況、愛崗敬業(yè)精神、參與課改工作的積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量的實效性、班級管理及學(xué)生健康成長與發(fā)展等列入教師平時的月考核之中，增強了教師工作的責(zé)任感，提高了教師參與課改實驗工作的熱情與積極性，確保了實效性。

2.建立教研網(wǎng)絡(luò)，加強常規(guī)管理。學(xué)區(qū)建立了“學(xué)區(qū)中心教研組---實驗基地校---實驗?！比壵n改實驗管理體系及教研網(wǎng)絡(luò)，堅持學(xué)區(qū)中心教研組每月的“四個一”活動：每月召開一次教研工作例會，每月組織一次優(yōu)秀課評選觀摩活動，每月進行一次課改專題講座，每月出一期《課改快報》，切實加強課改常規(guī)管理、實驗過程管理、教學(xué)研究管理。學(xué)區(qū)堅持以學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以提高學(xué)校教學(xué)管理水平為突破口，以教研活動為載體，以解決課改實驗中的問題為內(nèi)容，在教師中倡導(dǎo)樹立問題意識，堅持狠抓了學(xué)校課改實驗、課題研究、校本課程、校本教研工作，不斷創(chuàng)新了教研體制，整合匯聚了各方教研力量，形成了主動互通信息，相互配合，相互支持，團結(jié)協(xié)作的教研工作氛圍。

3.進一步加強了多媒體教室、電腦室、實驗室、音樂教室、圖書室、音體美教學(xué)器材、電化教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)、管理和使用，為充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源搞好教學(xué)服務(wù)、革新教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量做好了保障。

4、扎實開展課改評估工作。學(xué)區(qū)堅持做到學(xué)年有工作計劃，學(xué)期有月活動安排，學(xué)校有周活動安排，平時有記載，月月有小結(jié)，學(xué)期末有全面的交流總結(jié)，每月根據(jù)教師、學(xué)校的小結(jié)，學(xué)區(qū)及時總結(jié)整改。本學(xué)年我學(xué)區(qū)及各校從“組織與管理、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)、實驗成效“等8個方面總結(jié)課改工作，整理有關(guān)檔案，書寫了實驗評估報告，順利接受了上級部門的檢查驗收。

二、重視校本培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)。

1、深入開展了以三種模式教學(xué)應(yīng)用為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)，促進了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)區(qū)中心教研組采用集中培訓(xùn)講座、觀摩課例及自學(xué)與實踐操作運用等培訓(xùn)方式，促使教師了解現(xiàn)代遠程教育試點項目的意義和作用，掌握了一些獲取、傳輸、處理、整合、運用信息資源的基本知識和技能。各校根據(jù)實際情況，采取因地制宜、集中與個別指導(dǎo)相結(jié)合的辦法，充分利用學(xué)校的教研活動時間和教師業(yè)余時間對教師進行再培訓(xùn)，廣大教師已能獨立完成遠程教育資源的查閱，認真學(xué)習(xí)研究遠教、加華等教學(xué)資源，逐步將優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)思想、方法應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2、加強學(xué)習(xí)交流，充實提高自己。學(xué)區(qū)中心教研組在教師中大力開展了讀書、學(xué)習(xí)及交流活動，以促進教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。各校教學(xué)管理人員每學(xué)期通讀教育專著在2本以上，每月記學(xué)習(xí)筆記2000字以上，堅持經(jīng)常深入教師、課堂、學(xué)生中聽課、了解、調(diào)查教與學(xué)的情況，每學(xué)期聽課都在30節(jié)以上，每月都能及時寫出職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)工作總結(jié)。教師每學(xué)期通讀教育專著在1本以上，每月記學(xué)習(xí)筆記1000字以上，每學(xué)期互相聽課15節(jié)以上。另外，利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研組活動，重視開展了教師讀書活動、課堂教學(xué)心得體會匯報會，互相觀摩學(xué)習(xí)教案、課后反思記載、學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記，增進了教師間的學(xué)習(xí)交流，營造了積極進取的良好教研氛圍。學(xué)區(qū)教研員及教師赴安西、敦煌、肅北、阿克塞開展專題講座，上研討課，與空軍某基地教育處開展了青少年科技創(chuàng)新、綜合實踐活動的交流與探討。學(xué)區(qū)先后5次派人參加“人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實驗教材培訓(xùn)會”、“全國基礎(chǔ)教育課程改革研討會”、“全國小學(xué)語文教學(xué)歷屆大賽一等獎獲得者成果觀摩活動”、“西北地區(qū)全面推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作研討會”，“全省首屆信息技術(shù)與課程整合展示周活動”，1人作為西部教師代表在大會中交流我學(xué)區(qū)課改實驗的做法與成果，受到專家及與會教師一致好評，一篇論文獲2等獎。

三、強化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、運用信息資源，努力搭建遠程教育應(yīng)用平臺，保證落實三種模式應(yīng)用的“三進”目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)區(qū)嚴(yán)格按照《試點項目設(shè)備管理使用責(zé)任書》中制定的各功能教室三種模式教學(xué)應(yīng)用指標(biāo)，保證三種模式的應(yīng)用“進教學(xué)計劃、進課程表、進課堂”。學(xué)區(qū)于4月、5月、6月三次進行三種模式教學(xué)應(yīng)用檢查，重點檢查各校是否落實“三進”目標(biāo)，有無弄虛作假、形式主義的現(xiàn)象，對那些只有安排、計劃、課表，但沒有抓好教學(xué)應(yīng)用的學(xué)校限期整改并進行了督導(dǎo)。

學(xué)區(qū)先后召開了遠程教育、課題研究研討會，課改基地校校本教研活動交流，多次召開遠程教育現(xiàn)場會，就模式二運用、校園網(wǎng)建設(shè)、電子備課問題進行了專項研討。東關(guān)二校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的開通，從根本上改變了教師的教學(xué)方式，教師利用學(xué)校備課系統(tǒng)，共同研究、探索，形成了獨特的表格教案，“無紙化”辦公的實施，把教師推到了一個嶄新的領(lǐng)域，2004年9月在該校召開了“酒泉市信息技術(shù)現(xiàn)場觀摩會”。沙子?xùn)|學(xué)校在做好遠程教育資源的下載、整理工作的同時，積極籌集資金，以最快的速度建成了集校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)等多功能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建起了“一個中心，十個多媒體教室”，構(gòu)建了遠程教育平臺。南苑小學(xué)、西大街小學(xué)等也相繼建起了校園網(wǎng)，積極進行“網(wǎng)上教學(xué)”、“網(wǎng)上教研”，切實提高了校本培訓(xùn)與校本教研的質(zhì)量。東關(guān)二校、沙子?xùn)|學(xué)校在4月份、5月份先后兩次作為學(xué)區(qū)、肅州區(qū)的遠程教育試點校進行了現(xiàn)場觀摩。

2、大力開展以三種模式應(yīng)用為主的教學(xué)評比活動，以活動促應(yīng)用，促提高。

學(xué)區(qū)運用現(xiàn)代遠程教育“三種模式”，組織教師積極開展了豐富多彩的課改實驗、課題研究等校本教研活動，通過采取與對口學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師間的教學(xué)交流，資源共享；通過積極開展教師專業(yè)成長培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會座談會，學(xué)科、骨干教師示范教學(xué)、獻課活動、“教師風(fēng)采展示”送教下鄉(xiāng)、同行幫扶以及平行班同學(xué)科教師“集體備課，輪班上課”結(jié)對教學(xué)研討活動、家長聽課評課等活動,促使教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展.學(xué)區(qū)中心教研組先后組織開展了小學(xué)英語、語文、品德與生活、音樂、美術(shù)、幼兒園優(yōu)秀活動課評優(yōu)活動。教師積極應(yīng)用資源為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，樂于參與學(xué)習(xí)，樂于探究，樂于表現(xiàn)自我，樂于和同伴討論交流，樂于做老師的小助手、小參謀，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和遠程教育資源地應(yīng)用拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)得到增強。一年來，學(xué)區(qū)2人在“全國第八屆多媒體教學(xué)軟件大獎賽”中獲獎，取得了我區(qū)歷屆“全國多媒體教育軟件大獎賽”中的的最好成績，3人獲甘肅賽區(qū)一、二等獎，1人獲“甘肅省首屆信息技術(shù)與課程整合展示課”二等獎，2人獲省級思想品德課、英語課賽二等獎，1人參加了全省小學(xué)語文骨干教師獻課活動。城關(guān)學(xué)區(qū)等5個單位被評為市級課改先進集體，沙子?xùn)|學(xué)校等2個單位被評為區(qū)級課改先進集體，5人被評為市級先進個人。3人獲市級音樂、品德與生活、美術(shù)一、二、三等獎，1人獲區(qū)級思品課賽一等獎，三人獲全區(qū)幼兒優(yōu)秀課評比二等獎，49人被評為市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師，在國家、省、市級刊物發(fā)表論文54篇，在國家、省、市、區(qū)級優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例評選中有77篇獲獎。

3、加強課題研究，提高課改質(zhì)量。各校堅持以課題研究突破口，強化教研管理，努力改進教研的方法和手段，著力解決教學(xué)中的突出問題。學(xué)區(qū)申報的省級課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在新課程教學(xué)中的應(yīng)用》，在兩年多的實踐中，積極轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為新課程服務(wù)，達到了現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合的目的，為國家遠程教育試點工程在城關(guān)學(xué)區(qū)順利開展奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，目前已進入結(jié)題鑒定階段。學(xué)區(qū)圍繞三種模式的教學(xué)應(yīng)用在各校確立了一批研究課題，力爭推出一批在應(yīng)用方面的優(yōu)秀成果，并及時推廣總結(jié)，促進課改工作。各校確立了校級課題并上報學(xué)區(qū)備案，學(xué)區(qū)結(jié)合實際確立了《遠程教育資源在校園網(wǎng)中的運用探索》課題，并計劃申報省級課題。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺，促進教師發(fā)展。為了給各校教師提供一個談思想、言教學(xué)、說課改、論教法的天地，學(xué)區(qū)一直堅持每個月都精心創(chuàng)辦一期反映各校課改和教研動態(tài)，體現(xiàn)各校課改和教研特色的月刊《課改快報》，每月將教師中有特色、有創(chuàng)意、可借鑒的典型反思、案例、論文和總結(jié)經(jīng)過篩選之后刊登，以供教師傳閱學(xué)習(xí)。《課改快報》地創(chuàng)辦，不但真實地再現(xiàn)了實驗教師的成長過程，促使每個教師的理論素養(yǎng)、認識水平和實際工作能力有了不斷提高，也為各校課改實驗工作和課題研究工作注入了新的活力，增強了教師做好工作、成就事業(yè)的自信心和責(zé)任感。

四、通過綜合實踐活動提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展

除與社區(qū)聯(lián)系進行社會實踐外，各校扎實開展了綜合實踐活動。今年各校組織了春、秋季運動會，學(xué)區(qū)開展的傳統(tǒng)項目“小學(xué)生籃球賽”和“小學(xué)生乒乓球賽”，使各校學(xué)生整體素質(zhì)、體育技能較往年有所提高，2004年10月，城關(guān)學(xué)區(qū)被評為酒泉市群眾體育活動先進單位。在肅州2005民俗文化年廣場文化活動中，學(xué)區(qū)8個單位獲專場演出一、二、三等獎，10名教師、13個節(jié)目獲獎；在肅州區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，城關(guān)學(xué)區(qū)等2個單位獲組織獎，12名教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，56名學(xué)生獲科技小發(fā)明、小制作、科幻畫、小論文一、二、三等獎。在首屆“漢武御”杯《我愛家鄉(xiāng)》征文大賽中，城關(guān)學(xué)區(qū)等8個單位榮獲優(yōu)秀組織獎，73名學(xué)生、32名教師分別獲個人獎和優(yōu)秀指導(dǎo)獎。西大街小學(xué)獲酒泉市教育系統(tǒng)信息技術(shù)知識競賽一等獎。

各校重視校本課程的生成利用，組織了讀書競賽活動、“三小作品”展評、英語口語朗讀展示、慶?！霸爆F(xiàn)場作畫展評、慶“十一”國慶節(jié)歌詠比賽、慶“六一” 文藝節(jié)目比賽、“黨在我心中”—慶“七一”詩歌朗誦以及“小交警”、“小紅帽”等豐富多彩的小學(xué)生“月月賽”、第二課堂活動及社會實踐活動。丁家壩小學(xué)開展了“我們的果園”為主題的綜合實踐活動，組織學(xué)生對肅州區(qū)果品基地------丁家壩園藝廠開展了進果園、訪果農(nóng)、采集制作標(biāo)本、參與果園管理及果品銷售、寫調(diào)查報告的活動，極大地開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識，鍛煉了學(xué)生體能，增強了學(xué)生個體自信心與集體榮譽感，使學(xué)生得到了全面健康地發(fā)展。東關(guān)一校堅持開展“兩百”活動，即讀一百本好書，讀一百首好詩，讀書風(fēng)氣在校園蔚然成風(fēng)。