第一篇：傳統(tǒng)文化 聽《黃河勝景》有感

聽《黃河勝景》有感

前幾天，學(xué)校開展了骨干教師觀摩課活動(dòng)，給老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是劉老師執(zhí)教的《黃河勝景》，讓我獲益匪淺。

我作為語(yǔ)文課和傳統(tǒng)文化課的任課老師，在上傳統(tǒng)文化課時(shí)不由自主地把傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。甚至在思想上對(duì)傳統(tǒng)文化課不夠重視，潛意識(shí)里覺得傳統(tǒng)文化教學(xué)是可以為語(yǔ)文教學(xué)做輔助的。所以常常把傳統(tǒng)文化課的內(nèi)容按照語(yǔ)文課的習(xí)慣來上。認(rèn)為只要把教材里的詩(shī)歌理解誦讀，理解教材內(nèi)容，就可以了。甚至認(rèn)為學(xué)生增加了語(yǔ)文積累而覺得學(xué)生會(huì)有較好的收獲。聽了劉巖老師的《黃河勝景》，我才恍然大悟。--------傳統(tǒng)文化課不能上成語(yǔ)文課，僅僅教給學(xué)生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子，教材就像一個(gè)窗口，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過這一窗口看到外邊廣闊的世界，無邊的風(fēng)景。

劉老師執(zhí)教的《黃河勝景他指出這節(jié)課對(duì)教材的把握利用值得肯定。傳統(tǒng)文化課不能上成語(yǔ)文課，僅僅教給學(xué)生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子，教材就像一個(gè)窗口，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過這一窗口看到外邊廣闊的世界，無邊的風(fēng)景?！方虒W(xué)目標(biāo)確立非常準(zhǔn)確。特別是教材中詩(shī)歌教學(xué)的處理，淡化了詩(shī)歌教學(xué)的語(yǔ)文性，突出了詩(shī)歌教學(xué)的傳統(tǒng)文化性。課堂教學(xué)方法的運(yùn)用也靈活多樣。閱讀、評(píng)價(jià)、范讀、師生共同評(píng)價(jià)等交替進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。這樣較好的降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率。課堂上，老師對(duì)教學(xué)課件和視頻的使用恰到好處，對(duì)資料的整理和運(yùn)用落實(shí)也很到位。劉老

師整堂課生動(dòng)又很實(shí)在，讓學(xué)生課堂感受教材內(nèi)容的同時(shí)感受黃河的雄壯之美，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情。

在以后的教學(xué)中，我要像劉老師學(xué)習(xí)，確立好傳統(tǒng)文化課的教學(xué)目標(biāo)，尋求好的教學(xué)方法。讓學(xué)生在把傳統(tǒng)文化課上有實(shí)實(shí)在在的收獲。

第二篇：《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者劉禹錫，收集、積累相關(guān)古詩(shī)。

2、通過自學(xué)并借助書上譯文，大體理解古詩(shī)《浪淘沙》的詩(shī)意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《浪淘沙》。

4、通過看圖、朗讀等使學(xué)生感受到黃河雄壯之美，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

背誦古詩(shī)，感受黃河之美。教學(xué)過程：

一、走近黃河。

1、播放音樂：《我的媽媽叫中華》

問：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？（學(xué)生回答）這首歌的名字叫《我的媽媽叫中華》，我們中華民族有條母親河是（），對(duì)，黃河是我們中華民族的搖籃?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解黃河在中華民族的地位?！?/p>

2、師：誰(shuí)能來談一談自己對(duì)黃河的了解。（學(xué)生交流資料）

3、師：聽了這么多的介紹，相信你已經(jīng)對(duì)黃河有所了解了。想不想看一看黃河？（學(xué)生回答）欣賞黃河的圖片、視頻：誰(shuí)能用一兩句話或一兩個(gè)詞語(yǔ)來贊美一下黃河？

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流資料，幫助學(xué)生了解有關(guān)黃河的資料。通過黃河景色欣賞，讓學(xué)生從視覺上感受黃河景色的優(yōu)美、壯觀?！?/p>

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃河勝景》。

（一）讀通、讀順古詩(shī)

1、過渡：黃河我們中華民族的母親河自古就是文人騷客歌頌的對(duì)象，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙九首》就是贊頌黃河的佳作。

2、師：我們先來看題目，誰(shuí)能給大家來理解一下題目？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：為理解古詩(shī)意思打基礎(chǔ)。】

3、過渡：非常感謝你們的解釋，讓我們知道“浪淘沙” 唐時(shí)教坊曲名，后用為詞牌，而且這首詩(shī)的作者劉禹錫就是它創(chuàng)始人之一。那么，大家對(duì)作者劉禹錫又了解多少呢？（學(xué)生交流資料）

4、師：了解了作者，下面就來聽聽古詩(shī)朗誦。播放視頻：注意聽清讀音。

5、師：古詩(shī)朗讀聽完了，想不想自己讀讀試試？好的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀古詩(shī)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們站起來讀一讀。（學(xué)生自讀古詩(shī)）【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生朗讀古詩(shī)情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音?！?/p>

6、指生讀古詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流中學(xué)習(xí)?！?/p>

7、小組內(nèi)讀讀古詩(shī)，各小組派代表配樂朗讀。（小組活動(dòng)）

8、配樂朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生入情入境朗讀古詩(shī)，通過朗讀感受古詩(shī)所表達(dá)的情感?！?/p>

（二）理解詩(shī)意

1、過渡：就像剛才幾位同學(xué)那樣朗誦古詩(shī)，并討論一下：你讀懂了哪句詩(shī)的意思？（學(xué)生活動(dòng)）

2、師：哪個(gè)小組先來交流？（指生交流詩(shī)意）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作與交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】

3、出示整首詩(shī)的意思，指生讀。

4、過渡：古詩(shī)的意思明白了，相信古詩(shī)可以讀得更好，自己再讀一讀吧！（學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，配樂。）指生朗讀。

5、師：有沒有同學(xué)能背過古詩(shī)？（配樂誦讀古詩(shī)）【設(shè)計(jì)意圖：背誦古詩(shī)，并能有感情的誦讀?！?/p>

三、活動(dòng)廣角：

1、師：從同學(xué)們的朗讀中我聽到了黃河的宏偉氣勢(shì)，看到了黃河的壯觀景象，綿延5000多公里母親河有許多風(fēng)景名勝，同學(xué)們，接下來我們休息一下，區(qū)去黃河邊去欣賞一下風(fēng)景好嗎？（出示圖片）

2、師：大家看，你們知道這兩幅圖是黃河上哪兩個(gè)的景點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）

2、師：誰(shuí)能給大家介紹一下這兩個(gè)景點(diǎn)？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解黃河上的兩大景點(diǎn)?！?/p>

3、過渡：看來咱們同學(xué)對(duì)我們的母親河還是比較了解的，聽完介紹，我們?cè)賮砜纯粗鴥蓚€(gè)景點(diǎn)的風(fēng)景好嗎？（展示圖片）【設(shè)計(jì)意圖：感受兩個(gè)經(jīng)典的美?！?/p>

四、課堂延伸

1、同學(xué)們，黃河的景色我們先欣賞到這兒，關(guān)于描寫黃河的古詩(shī)還有很很多很多，把你知道的描寫黃河的詩(shī)句以小組為單位寫到知識(shí)卡片上。（學(xué)生交流）

2、展示學(xué)習(xí)成果。師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮睚R背劉禹錫的《浪淘沙九首（其一）》。（配樂誦讀）

【設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的】

《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙霞

第三篇：《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者劉禹錫，收集、積累相關(guān)古詩(shī)。

2、通過自學(xué)并借助書上譯文，大體理解古詩(shī)《浪淘沙》的詩(shī)意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《浪淘沙》。

4、通過看圖、朗讀等使學(xué)生感受到黃河雄壯之美，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

背誦古詩(shī)，感受黃河之美。教學(xué)過程：

一、走近黃河。

1、播放音樂：《黃河母親河》

問：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？（好聽）我們中華民族有條母親河是（），對(duì)，黃河是我們中華民族的搖籃。【設(shè)計(jì)意圖：了解黃河在中華民族的地位?！?/p>

2、師：誰(shuí)能來談一談自己對(duì)黃河的了解。（學(xué)生交流資料）

3、師：聽了這么多的介紹，相信你們已經(jīng)對(duì)黃河有所了解了。想不想看一看黃河？（學(xué)生回答）請(qǐng)欣賞老師收集的黃河的圖片和視頻：誰(shuí)能用一兩句話或一兩個(gè)詞語(yǔ)來贊美一下黃河？

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流資料，幫助學(xué)生了解有關(guān)黃河的資料。通過黃河景色欣賞，讓學(xué)生從視覺上感受黃河景色的優(yōu)美、壯觀。】

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃河勝景》。

（一）讀通、熟讀古詩(shī)

1、過渡：黃河是我們中華民族的母親河，自古就是文人騷客歌頌的對(duì)象，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙九首》就是贊頌黃河的佳作。

2、師：我們先研究題目，大家來理解一下題目？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：為理解古詩(shī)意思打基礎(chǔ)?！?/p>

3、過渡：非常感謝你們的解釋，讓我們知道“浪淘沙” 唐時(shí)教坊曲名，后用為詞牌，而且這首詩(shī)的作者劉禹錫就是它創(chuàng)始人之一。那么，大家對(duì)作者劉禹錫又了解多少呢？（學(xué)生交流資料）

4、師：了解了作者（出示課件）劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開生面之作。下面就來聽聽古詩(shī)朗誦。播放視頻：注意聽清讀音。

5、師：古詩(shī)朗讀聽完了，想不想自己讀一讀，試一試？好的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀古詩(shī)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們站起來讀一讀。（學(xué)生自讀古詩(shī)）

【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生朗讀古詩(shī)情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。】

6、指生讀古詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流中學(xué)習(xí)?！?/p>

（二）理解詩(shī)意

1、過渡：剛才同學(xué)們都讀了古詩(shī)，請(qǐng)問：你讀懂了哪句詩(shī)的意思？（學(xué)生活動(dòng)）

2、師：哪個(gè)小組先來交流？（學(xué)生交流詩(shī)意）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作與交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】

3、(出示課件)整首詩(shī)的意思（萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。）指生讀。

4、過渡：古詩(shī)的意思我們明白了，相信你們古詩(shī)可以讀得更好，自己再讀一讀好嗎？

5、師：有沒有同學(xué)能夠背誦古詩(shī)？

【設(shè)計(jì)意圖：背誦古詩(shī)，并能有感情的誦讀?！?/p>

師：從詩(shī)中我們知道黃河的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，出示課件黃河歷史文化

三、活動(dòng)廣角：

1、師：從同學(xué)們的朗讀中我聽到了黃河的宏偉氣勢(shì)，看到了黃河的壯觀景象，綿延5000多公里母親河有許多風(fēng)景名勝，同學(xué)們，接下來我們休息一下，去黃河邊去欣賞一下風(fēng)景好嗎？（出示圖片）

2、師：大家看，你們知道這兩幅圖是黃河上哪兩個(gè)的景點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）

2、師：誰(shuí)能給大家介紹一下這兩個(gè)景點(diǎn)？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解黃河上的兩大景點(diǎn)?！?/p>

3、過渡：看來咱們同學(xué)對(duì)我們的母親河還是比較了解的，聽完介紹，再來看看老師給你們帶來黃河壺口瀑布視頻。請(qǐng)欣賞（展示視頻）

【設(shè)計(jì)意圖：感受兩個(gè)經(jīng)典的美?！?/p>

四、課堂延伸

1、同學(xué)們，黃河的景色我們先欣賞到這兒，關(guān)于描寫黃河的古詩(shī)還有很很多很多，把你知道的描寫黃河的詩(shī)句以小組為單位寫到知識(shí)卡片上。（學(xué)生交流）

2、展示學(xué)習(xí)成果。師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮睚R背劉禹錫的《浪淘沙九首（其一）》。

【設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的】

第四篇：黃河有感

人們都說黃河是我們的“母親河”，可我卻一直沒有見過，一路上，我們有說有笑，不知不覺間就來到了我向往已久的“黃河”，我激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無法用語(yǔ)言來形容。隨著氣溫的下降，黃河已經(jīng)結(jié)了許多冰，雖然很冷，但我們還是很開心，站在船上穿過了黃河，我們又沿途步入了陜西境內(nèi)，水，一如我的想像，是黃色的。水邊沖積的泥沙已形成平整的岸灘。依稀能看出水過之后淺淺的履痕，似乎在提醒著人們注意她歷史的沉淀和凝重。岸邊葦草青幽，蘆花飛揚(yáng)，清爽的河風(fēng)迎面撲來，這便是我數(shù)十年來魂?duì)繅?mèng)繞的母親河嗎？我凝望的目光，就這樣在夕陽(yáng)的碎波里一寸寸的游移，觸摸著母親的每一寸肌膚，淺醉在與黃河母親初次的親近里。

而母親黃河啊，此時(shí)，她便如一個(gè)睿智的老人沐著夕陽(yáng)，靜靜感悟著流逝的歲月，在她臉上留下滄桑深沉的皺紋，默默的奔向海灣……她與峻拔雄渾的泰山無語(yǔ)相望，一望，就是億萬(wàn)年。遙想兩千多年前的孔子定是站在此地，看

著那奔流不息的河水和蜿蜒曲折的身軀，禁不住心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，發(fā)出“逝者如斯夫”的感嘆。

黃河，我們中華民族的母親河啊，你哺育了我們整個(gè)民族，曾創(chuàng)造了五千年的中華文明，曾演繹出無數(shù)激動(dòng)人心的故事，曾誕生過千萬(wàn)個(gè)仁志士，“一山一水一圣人”，一直是中華民族心中的自傲。而此時(shí)我的心中，也滿是孩子對(duì)母親的愛意。

詩(shī)人說，黃河之水天上來。是啊，這或奔騰澎湃或溫柔恬靜的水，宛若華夏兒女的血脈，從遠(yuǎn)古流到今天，五千年的滄海桑田，她濡濕過絲綢之路的駝鈴聲，澆灌過八百里秦川的輝煌的夢(mèng)，她是一個(gè)民族博大的魂，她是一個(gè)王朝生生不息的背影。

母親河橫貫中華大地，也滲透了中華五千年的歷史，哺育了中華燦爛的文明。母親，從九天星空宣泄，向世人昭示著一種精神，一種高度。因?yàn)槟赣H的養(yǎng)育，孕就血和基因，我們才能如此英武而自豪；因?yàn)槟赣H的拍打，我們才能挺直脊梁，自信而豪邁。無論是驚濤拍岸，抑或沉波穩(wěn)穩(wěn)，那都是一個(gè)民族的靈魂，民族的根。

而今，我便站在母親的胸前，以偶起的水漪為詞，取幾片長(zhǎng)河落日的晚霞著色，寫一段唱不盡的老歌，描一幅看不盡的風(fēng)情。雖說不上壯美，卻是發(fā)自肺腑的心聲。

孩子的姑姑家就在黃河大壩的下面，離黃河很近，每次陪孩子去姑姑家，第一個(gè)愿望就是去看黃河，可能在黃河邊生活習(xí)慣了，覺得黃河并沒什么可看，我每次去，孩子的姑姑總是這么說，有什么好看的。無論她怎么說也擋不住我對(duì)黃河的愛，擋不住我對(duì)黃河的眷戀。

濱州段黃河沒有黃河壺口瀑布的氣勢(shì)洶涌，也沒有入?？谔幟利惥吧?，在這里黃河是東西走向的，南岸沒有堤壩，北岸的大壩很高，還有用石頭筑起的壩頭，很是壯觀。這里的水永遠(yuǎn)都是很平和的，望著黃河水，猜想不出哪一粒塵沙是來自黃土高原，哪一滴涓流是來自約古宗列渠。，望著黃河水，我不由得心潮澎湃，整個(gè)身心都溶入到黃河之中了，眼前的這個(gè)偉大的母親河，曾經(jīng)養(yǎng)育了多少華夏子孫。

詩(shī)人說，黃河之水天上來。是啊，這或奔騰澎湃或溫柔恬靜的水，宛若華夏兒女的血脈，從遠(yuǎn)古流到今天，每次來到黃河邊總會(huì)想到 母親河的源頭，接著遠(yuǎn)古，母親河的入?？?，連通未來。我們站在母親面前，只能渺小的一滴水、一粒粟；面對(duì)母親河，我們只能敬畏不已。正在浮想聯(lián)翩的時(shí)候一聲“該吃飯了”打亂了我的思緒，我不由的回到現(xiàn)實(shí)，戀戀不舍的往回走。

回家的路上，驅(qū)車行走在黃河大壩上，看著遠(yuǎn)處的河水，我由衷的對(duì)說：“黃河咱約好了，明年再相會(huì)?！?/p>

第五篇：聽王竑锜老師傳統(tǒng)文化講座有感

聽王竑锜老師傳統(tǒng)文化講座有感

2013年11月20日，我有幸聆聽了素有儒商、義商美譽(yù)的全國(guó)著名企業(yè)家、教育家、慈善家王竑锜老師的關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，聽后感受頗深，同時(shí)也給我們這些為人子女、為人父母的人，留下了很多的震撼。

最令我感動(dòng)的是講到“孝”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，讓我有了更多的想法。孝道是中華民族的根；孝道是我們做兒女的本分；孝敬父母如孝天，孝能感動(dòng)天和地；諸事不順因不孝，一個(gè)孝字全家安。一個(gè)人不管在社會(huì)上成功與否，都應(yīng)先做到孝，現(xiàn)在做起，從自身做起，讓我們的孩子以我們?yōu)榘駱?，代代相傳。傳統(tǒng)的孝道一直在中國(guó)人的精神深處，影響支撐著現(xiàn)代精神文明。父母是家庭中的重要支柱，是子女心中的太陽(yáng)，是社會(huì)中重要的一環(huán)?，F(xiàn)在作為子女的父母，父母子女的我們，承擔(dān)著家庭交給我們的重?fù)?dān)，承擔(dān)著社會(huì)交給我們的重任。

我們要為下一代樹立榜樣，回報(bào)孝敬撫育我們成人的白發(fā)蒼蒼的父母。父母是付出不計(jì)回報(bào)的人，他們的愛像無處不在的陽(yáng)光、風(fēng)。在孩子們成長(zhǎng)的過程中扮演著重要角色?，F(xiàn)在即使我們?nèi)绾涡⒕此麄儯矡o法回報(bào)“三春暉”，再也無法找回父母頭上的青絲。

我們能做的就是?；丶铱纯矗瑤е⒆踊丶?，為父母做飯、洗衣，陪父母聊聊天，讓他們過得開心。另外把“孝”的精神傳承下去，教導(dǎo)孩子如何“孝”也是我們的義務(wù)。因?yàn)橐粋€(gè)不懂得孝的孩子是不完整的失敗的人，父母是人的根本，是生命的源頭，他們時(shí)時(shí)刻刻影響著子女，現(xiàn)代的生活離不開父母，離不開孝。

總之通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一個(gè)人肯定都有不小的觸動(dòng)。作為家長(zhǎng)我真的受益非淺！繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中孝的精神，是現(xiàn)代父母的重要責(zé)任，我們一定要讓自己做孝順的子女，才能教育出孝順的孩子。尊老愛幼，善待父母，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓這傳統(tǒng)美德代代發(fā)揚(yáng)下去吧！。