第一篇：“三自”教育 成就人生

“三自”教育 成就人生

——紅山中心學(xué)校創(chuàng)建“三自教育”特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校是一所寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生303人，而多數(shù)學(xué)生都住在學(xué)校，遠(yuǎn)離家庭的照料，根據(jù)實(shí)際，我們確定了“三自”教育的特色學(xué)校創(chuàng)建策略，以文化為核心，活動(dòng)為載體，課程作拓展，精心打造“三自”特色品牌，不斷豐富教育內(nèi)涵，全面深化素質(zhì)教育，取得了一定的成績(jī)。

一、文化渲染——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“三自”文化，為特色發(fā)展?fàn)I造氛圍。

1、文化營造。學(xué)校圍繞 “三自”教育辦學(xué)特色，精心構(gòu)建學(xué)校理念文化、章程制度文化、物質(zhì)環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生活動(dòng)文化、班級(jí)文化、課堂文化、禮儀文化等。努力培養(yǎng)“勵(lì)學(xué)、敦行”的校訓(xùn)文化，形成“自理、自律、自主”的校風(fēng)，“博學(xué)、善教、和諧、互動(dòng)”的教風(fēng)，“愛國、立志、勤學(xué)、上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。擬創(chuàng)造校歌《三自教育，讓夢(mèng)想起航》。

2、環(huán)境渲染。我校以 “三自”教育特色建設(shè)為重點(diǎn)，著力打造校園環(huán)境文化。我們的特色環(huán)境文化由“校訓(xùn)墻”、“三自教育主題板”、“文明禮儀墻”、“行為自律墻”等組成。校門進(jìn)來就是“校訓(xùn)墻”，展示了學(xué)校的校訓(xùn)：勵(lì)學(xué)，敦行；臺(tái)階轉(zhuǎn)角處布置了“三自教育主題板”，用簡(jiǎn)練的語言概況了三自教育的內(nèi)容和目的：生活自理——為人生奠定扎實(shí)的根基；行為自律——讓生命綻放靚麗的色彩；學(xué)習(xí)自主——給理想插上飛翔的翅膀。通過這些物化的環(huán)境文化讓學(xué)生真切地感受到“三自”教育的特色，起到潤物無聲、春風(fēng)化雨的作用。

3、理論提升。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織教師學(xué)習(xí)研討“三自教育”理論，促進(jìn)教師教育理論水平、實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)校的辦學(xué)

理念深入人心，讓教職工把學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”爛熟于胸，并落實(shí)到自己的教育教學(xué)行動(dòng)中去，在實(shí)踐中總結(jié)提升，進(jìn)一步豐富“三自教育”理論。

4、自覺踐行。讓教師成為“三自”教育的踐行者。倡導(dǎo)教師每學(xué)期完成“六個(gè)一”：讀一本教育專著、做一份讀書筆記、整理一個(gè)教育案例、撰寫一篇教學(xué)論文、自覺學(xué)習(xí)一種職業(yè)專長(zhǎng)、向報(bào)刊投一篇教育教學(xué)體會(huì)文章。同時(shí)在教師中大力提倡讀“萬卷書”，寫“千字文”，自覺努力踐行“三自”教育的學(xué)校文化，爭(zhēng)做自主發(fā)展的特色教師。

二、制度護(hù)航——建立健全制度，為特色建設(shè)保駕護(hù)航。

1、健全規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?；谶@樣的認(rèn)識(shí)我校制定了一系列規(guī)章制度和考核方案，并匯編成冊(cè)，形成《紅山中心學(xué)校制度匯編》，在各項(xiàng)規(guī)章制度中，我們突顯特色建設(shè)的地位，鼓勵(lì)教職工積極參與、潛心研究。

2、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化“特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，切實(shí)抓好創(chuàng)建工作。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)，并把特色學(xué)校創(chuàng)建貫穿學(xué)校工作的始終，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要議事日程，實(shí)行跟蹤考評(píng)和項(xiàng)目建設(shè)管理目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)在創(chuàng)建特色學(xué)校工作中做出貢獻(xiàn)的教職工給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，在學(xué)校年度工作計(jì)劃等起草時(shí)，也將特色建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容，突出特色建設(shè)在學(xué)校工作中的重要地位。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入。為了保障學(xué)校特色建設(shè)，根據(jù)各項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施情況，適度加大投入，確保活動(dòng)硬件到位，確保必需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。

4、定期檢查研討。開展定期檢查、組織考察、對(duì)外展示等活動(dòng)，定期召開會(huì)議研討交流，及時(shí)研究解決在創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題，確

保特色學(xué)校創(chuàng)建的高水平運(yùn)行。

5、建立組織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立年級(jí)、班級(jí)和小組三級(jí)自我管理組織。每個(gè)班級(jí)推薦一名思想好、管理能力強(qiáng)的學(xué)生組建成年級(jí)“自我管理”檢查小組，制定檢查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每日三餐、午休、晚自修、兩課兩操、課外活動(dòng)等進(jìn)行檢查，將檢查情況直接貼在門上的反饋牌里，及時(shí)反饋給各班級(jí)自我管理小組及班主任。德育組長(zhǎng)每星期進(jìn)行一次得分匯總，予以公布。各班級(jí)組建衛(wèi)生部、活動(dòng)部、禮儀部、讀書部等等專門的部門，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理；各小組設(shè)立“桌管、地管、開關(guān)管”等專職的管理人員。通過管理，形成所有學(xué)生人人在管理，個(gè)個(gè)當(dāng)干部的局面。

三、活動(dòng)引領(lǐng)——開展各項(xiàng)活動(dòng)，為特色內(nèi)化構(gòu)筑舞臺(tái)。開展規(guī)范行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。為加強(qiáng)基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與督查，規(guī)范管理、純凈校園，給學(xué)生提供更好的自我教育環(huán)境，學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣的督察主要集中在一卡、二寢、三餐、四靜、五不等方面。一卡指佩戴胸卡，學(xué)校將它作為文明習(xí)慣之一進(jìn)行教育，要求要校內(nèi)必須按要求佩戴胸卡；二寢指午睡和晚寢，要遵守學(xué)校規(guī)定；三餐指每日的早、中、晚就餐，要自覺排隊(duì)，有整潔的就餐環(huán)境；四靜指上操、活動(dòng)課、升旗、集會(huì)等要整隊(duì)進(jìn)行，并做到安靜有序；五不指“一不追逐打鬧，二不大聲喧嘩，三不亂拋亂扔，四不污言穢語，五不亂擺亂放”。

開展“自主10分鐘”活動(dòng)。為拓展教育空間，給學(xué)生搭建自我設(shè)計(jì)、自我組織、自我管理、自我展示的個(gè)性化舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展，我們開展了“自主10分鐘”活動(dòng)。每周星期二至星期五的早晨設(shè)立10分自主時(shí)間，師生可自主開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從主題的確立，內(nèi)容的選擇，采用的形式等都可自主選擇，自主開展。

開展“校園小天使”評(píng)選活動(dòng)。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確實(shí)做到行為自律，做到人前人后都優(yōu)秀，我們制定了“校園小天使”評(píng)選條例，并將條例細(xì)化為“文明小天使”、“服務(wù)小天使”、“節(jié)約小天使”、“自理小天使”、“誠信小天使”、“團(tuán)結(jié)小天使”等各類“校園小天使”的具體要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)選活動(dòng)，并通過家長(zhǎng)、教師、同伴、學(xué)生自己等多種渠道共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出讓大家信服的“校園小使者”，將其相關(guān)事跡材料、照片做成展板展出來，充分發(fā)揮道德榜樣的作用。引導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)當(dāng)“校園小天使”的過程中，不斷審視自己的行為，鞭策自己，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

開展了其系列活動(dòng)。如節(jié)日、紀(jì)念日主題教育，舉辦校園讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，通過這些豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四、課程助陣——開發(fā)課程資源，為特色發(fā)展拓寬陣地。開發(fā)校本課程，豐富“三自”特色內(nèi)涵。結(jié)合特色學(xué)校的創(chuàng)建，開發(fā)校本課程，能使我們?cè)谛１菊n程開發(fā)實(shí)踐中，逐步增強(qiáng)校本意識(shí)，課程內(nèi)容要立足學(xué)校獨(dú)特優(yōu)勢(shì)資源，同時(shí)，校本課程的開發(fā)也有利于推進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建。下一步，我們將結(jié)合“三自”特色進(jìn)行校本課程的開發(fā)。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一是生活技能類校本課程開發(fā)，如好習(xí)慣益終身、飲食與安全、生活與健康等；二是人文素養(yǎng)類校本課程開發(fā)，如行為規(guī)范、文明禮儀等；三是自主探究類課程，如自主學(xué)習(xí)、文化勵(lì)志等。通過結(jié)合“三自”教育特色校本課程的開發(fā)，豐富“三自”教育特色的內(nèi)涵，助推“三自”教育特色學(xué)校的創(chuàng)建。

用特色課程搭建育人平臺(tái)。課堂教學(xué)是育人的主陣地，創(chuàng)建特色學(xué)校，還要有特色教學(xué)。我們深入研究課堂教學(xué)，構(gòu)建讓學(xué)生主動(dòng)和

諧發(fā)展的“自主學(xué)習(xí)”課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過程，讓課堂教學(xué)孕育新思想，呈現(xiàn)出生活化、開放性、實(shí)踐性、多樣性等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、成效顯著——開展“三自”教育，特色建設(shè)成效顯著。1．促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

在過去的兩年中，我校學(xué)生人格健全，行為規(guī)范，成績(jī)優(yōu)良。有8名學(xué)生被評(píng)為縣三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部；有32人（次）學(xué)生在英語競(jìng)賽、作文比賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、“五項(xiàng)”知識(shí)技能競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)。參加中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，去年獲得了男子組第八名，女子組第七名，同時(shí)還獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。今年九月，獲得了男子組第五名，女子組第七名的好成績(jī)。

2．促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)

在創(chuàng)建“三自”教育特色學(xué)校的引領(lǐng)下，我校的教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速，去年9月羅金玉老師被評(píng)為福建省師德標(biāo)兵；今年8月潘桂香老師被評(píng)為福建省農(nóng)村優(yōu)秀教師，另有6人次分別被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者；有近20篇論文在國家級(jí)、市縣級(jí)發(fā)表、匯編或在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師11人，骨干教師占比41%。

3．助推了學(xué)校的發(fā)展

特色建設(shè)工作的有效開展，在豐富學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的同時(shí)，也助推著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校連續(xù)兩年獲得目標(biāo)管理考評(píng)一等獎(jiǎng)，第一批通過了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，先后被評(píng)為平安校園先進(jìn)校、縣文明學(xué)校、市優(yōu)秀教工之家等。去年6月被長(zhǎng)汀縣委評(píng)選為“先進(jìn)基層黨組織”，鄉(xiāng)“優(yōu)秀黨支部”；今年7月，被縣教工委授予“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”。

特色建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手，“東風(fēng)欲來滿眼春”，雖然我們?cè)谔厣珜W(xué)校創(chuàng)建中區(qū)得一定成績(jī)，但我們不驕不躁，將持之以恒，開拓進(jìn)取，繼續(xù)用“三自”教育特色文化勵(lì)志導(dǎo)行，引導(dǎo)師生智慧求索，揚(yáng)鞭奮蹄向著更高的的目標(biāo)前進(jìn)。

紅山中心校（楊長(zhǎng)發(fā)執(zhí)筆）

第二篇：奉獻(xiàn)教育成就人生

奉獻(xiàn)教育成就人生

鐵力市第一小學(xué)廉世臣

童年時(shí)代，我最敬佩的人是教師，記得最牢的一句話是：教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，教師是人類靈魂的工程師。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了從教這條布滿荊棘與鮮花的路。

我1985年參加教育工作，任教于鐵力林業(yè)局一所山場(chǎng)學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校是一棟土木結(jié)構(gòu)的平房，冬季取暖每間教室一個(gè)火爐。學(xué)校設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，圖書、教輔資料更是短缺。我每月工資只有33元。

參加教育工作后始終擔(dān)任班主任工作，連續(xù)多年送畢業(yè)班。我深知自己肩負(fù)的重大責(zé)任，多年來一心撲在教育教學(xué)上，把自己對(duì)事業(yè)的熱愛灑在學(xué)生中間。用自己辛勤的汗水澆灌著無數(shù)饑渴的心田，每當(dāng)我看到學(xué)生們想小樹一樣健康成長(zhǎng)，我心中總會(huì)產(chǎn)生一種幸福感。

學(xué)校沒有校工，我主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校的雜役活，夏季那個(gè)教室漏雨了，我就上房串瓦；哪個(gè)學(xué)生的桌椅壞了，我就拿來錘子、釘子修理；哪個(gè)班級(jí)的門壞了，我就拿來工具維修；每年入冬各班要搭爐子我還是一個(gè)能工巧匠；劈柴沒有大斧，我從家里拿來一把；寒暑假期里，常常到學(xué)校走一遭，檢查學(xué)校安全??我想學(xué)校是我的第二個(gè)家，我應(yīng)該去愛護(hù)它。當(dāng)時(shí)學(xué)校是爐子取暖，冬季沒有燒爐工，教室的爐子由我來點(diǎn)，每天必須提前半小時(shí)把爐子點(diǎn)著，等學(xué)生圍著圍巾，戴著皮帽來到學(xué)校，教室已經(jīng)溫暖了。

我懷著滿腔熱忱投入工作。教育觀念在不斷更新，由要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，到老師要有流淌不盡的泉水，到老師要有教會(huì)學(xué)生找泉水的方法。我不放棄每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加教委、進(jìn)修校組織的各種培訓(xùn)，去兄弟學(xué)校聽課、取經(jīng)，參加局教委舉辦的優(yōu)質(zhì)課講課；假期自費(fèi)讀完了哈師大中文函授。每次學(xué)習(xí)歸來，我總能把新的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶進(jìn)課堂，給學(xué)生耳目一新的感受。

山村不比市鎮(zhèn)，趕上農(nóng)忙時(shí)節(jié)，下下班后農(nóng)活要做到很晚，為了不影響教學(xué)，批改作業(yè)、備課只好在夜里做。一次在寫教案，不小心把一本書碰掉了，孩子驚醒了，爬起來問：“爸爸，幾點(diǎn)了，你怎么起這么早??？”我說：“孩子，睡吧，才半夜?！编従訂枺骸斑@些日子你們家晚上睡覺不關(guān)燈啊？”妻子回答：“哪呀，那是我們家教授在備課呢！”我常常這樣想既然咱干這一行，就一定要把工作干好，特別是教學(xué)，是由不得半點(diǎn)馬虎的。在我的課堂上，你不會(huì)看到機(jī)械的死記硬背，不會(huì)聽到呆板的照本宣科。

教育學(xué)生，首先必須去關(guān)心愛護(hù)他們。誰愛孩子，孩子就愛他。特別是那些貧困生、單親家庭的孩子，更需要老師的愛，更需要老師親人般的愛。有了這種愛才能使他們更好的學(xué)習(xí)，順利的完成學(xué)業(yè)。

我教的班里有個(gè)叫葉毛的孩子，父母離異后和她奶奶住在一起。奶奶年歲大了，又有病，做不了棉活，他爸爸不在家，天已經(jīng)很冷了，孩子還穿著又小又舊的棉襖。袖子短的露著手脖，小手凍得通紅。看到后我把這件事告訴了妻子，妻子覺得這孩子怪可憐的。我們決定把剛給兒子做好的新棉襖送給葉毛，再給他一雙棉手套。我把棉襖和手套送到他家，給葉毛換上棉襖，孩子高興的說：“這回我可不冷了?！彼棠谈袆?dòng)的流著淚拉著我的手說：“這孩子太可憐了，要不是你

給送來棉衣，不知要受多少苦呢！”看著孩子的笑臉和他奶奶感激的目光，我真的感到這件棉衣帶來的溫暖遠(yuǎn)勝過棉衣的價(jià)值。

我又接了一個(gè)畢業(yè)班，開學(xué)沒幾天，石樂同學(xué)騎自行車不小心摔壞了腿。因?yàn)楫厴I(yè)班學(xué)習(xí)較緊張，石樂在病床上急得直哭，我去看望他，安慰為他要好好養(yǎng)傷，我會(huì)每天抽時(shí)間來給他補(bǔ)課，我們約定每天晚飯后給他補(bǔ)課。有一天陰天，大雨一直到晚上也沒停，我吃完飯撐起雨傘鉆進(jìn)雨中，來到他家時(shí)，石樂正在病床上愣神，他看到我又出現(xiàn)在他面前，第一句就是：“老師，這么大的雨你怎么還來呀？”我們開始上課，這次學(xué)習(xí)他比以往還要認(rèn)真。就這樣一個(gè)月過去了，他的功課不但沒落下，比以前還有很大提高，畢業(yè)時(shí)他以優(yōu)異成績(jī)升入中學(xué)。

楊寬同學(xué)父親早故，母親領(lǐng)著三個(gè)孩子，每月靠70元的救濟(jì)金生活，家里很困難。有一天楊寬找到我說：“老師，我不能上學(xué)了，我媽說家里困難，供不起我們?nèi)齻€(gè)，想讓我退學(xué)?！蔽艺f：“孩子，別擔(dān)心，老師給你想辦法?！蔽野褩顚捦瑢W(xué)的情況反映給學(xué)校，學(xué)校決定免了楊寬的學(xué)雜費(fèi)。我又給他定了新學(xué)期的課本，每過一段時(shí)間再送他幾個(gè)本子，就這樣一直到小學(xué)畢業(yè)。他母親逢人就說，要不是學(xué)校和老師的幫助，我真供不起三個(gè)孩子上學(xué)。

王海同學(xué)父母在外地打工，他跟爺爺住在一起。忽然有一天他沒來上學(xué)，放學(xué)后我去了解情況，他爺爺說：“王海一早吃完飯就上學(xué)走了，我還給他兩元錢讓他中午買干糧吃。這不，到現(xiàn)在還沒回來，我還以為沒放學(xué)呢?！蔽覀兘K于找到了王海，原來他到河里灌魚去了。王海平時(shí)是個(gè)很懂事的孩子，今天怎么做出這樣的事呢？我沒有批評(píng)他，第二天是雙休日，我約他去大河灌魚，那是個(gè)風(fēng)和日麗的好天氣，我們?cè)谝黄鸸圄~很開心。休息是我問他父母在外地打工的情況，他說：“老師昨天我不是故意逃學(xué)，我太想爸爸媽媽了，每當(dāng)我看到別的同學(xué)的父母來接他們我就很難受，我實(shí)在受不了了才一個(gè)人到小河灌魚的?！薄霸瓉磉@樣，以后每天放學(xué)老師和你一起走，送你回家，好不好？”王海眼含淚水使勁點(diǎn)頭。從那天起，不管刮風(fēng)下雨我都把王海送回家，路上還說著悄悄話。一學(xué)期下來王海學(xué)習(xí)成績(jī)提高一大截。春節(jié)時(shí)王海的父母帶著孩子來帶我家，激動(dòng)地說：“我們?cè)谕獯蚬?，最?dān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，這次回來看到孩子進(jìn)步這么大，多虧老師的幫助，真不知真么感謝你呀！”

山村雖小，學(xué)校也不大，我在這里一干就是二十年。山村的孩子也不時(shí)會(huì)有金鳳起飛，雄鷹展翅。每當(dāng)教師節(jié)來臨之際，一張張賀卡會(huì)從中學(xué)、大學(xué)、部隊(duì)、工廠向我飛來，一聲：“老師，您辛苦了?！钡莱鰺o數(shù)赤子對(duì)老師工作的理解。

山村教師的生活十分艱苦，每月的工資只夠孩子上學(xué)的費(fèi)用，家中的生活就靠搞副業(yè)維持。親戚朋友都來勸我，還是另謀高就吧！這點(diǎn)收入是供不起孩子上大學(xué)的。但我很難割舍這份教育情懷。我堅(jiān)信“面包會(huì)有的，一起都會(huì)有的。”

2006年8月，鐵力林業(yè)局山場(chǎng)學(xué)校合并。學(xué)生集中到林業(yè)局三中附小。我作為志愿者來到三中附小，與孩子們同吃同住。這些學(xué)生小小年紀(jì)就出來住宿可不是一件容易事，有的受欺侮了鬧著回家，有的想媽媽了在偷偷哭泣，有的水土不服鬧毛病了，諸如此類，千般萬種。我們志愿者真的要使出千般關(guān)愛，萬眾伎倆來款為這些離開父母的孩子們，是這些孩子順利度過適應(yīng)期。

2007年我的工作調(diào)到鐵力市第一小學(xué)。這是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的小學(xué)，教師們都身懷絕技教育有方，學(xué)生們知識(shí)面寬聰明伶俐，教學(xué)設(shè)備比較先進(jìn)。面對(duì)新的環(huán)境，我深感自己諸多方面的不足，一切要從零開始，從頭學(xué)起。

鐵力市第一小學(xué)多媒體設(shè)備班班有，我對(duì)電腦幾乎是盲區(qū)。為了盡快快能夠運(yùn)用這些先進(jìn)設(shè)備，更好地服務(wù)教學(xué)，雙休日請(qǐng)來懂微機(jī)的朋友指導(dǎo)我操作，課

下請(qǐng)教微機(jī)老師和同事。一個(gè)月下來我對(duì)上網(wǎng)查資料、編輯資料、播放多媒體課件、制作多媒體課件等操作基本過關(guān)。且能足不出戶聆聽名師講課，與名師面對(duì)面交流。

我一直注重特殊群體的教育工作，優(yōu)等生一般都生活在贊揚(yáng)聲中，由不得半點(diǎn)批評(píng)，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。這樣的學(xué)生經(jīng)受挫折教育是非常必要的。我培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)該是一有挫折就被擊倒的人。

有個(gè)叫劉水的學(xué)生，從一年到四年都擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也是全班前幾名。我發(fā)現(xiàn)他在漸漸滋長(zhǎng)驕傲的情緒，干什么事都要拔尖，不然就撅嘴。我給他開的藥方是：免去班長(zhǎng)職務(wù)，擔(dān)任小組長(zhǎng)。（我這樣做的另一個(gè)原因是班長(zhǎng)輪流當(dāng)，使更多的人都得到鍛煉。）開始的幾天劉水有點(diǎn)上火了，變得話也不那么多了，上課也不積極發(fā)言了。我看到時(shí)機(jī)已到，于是與劉水進(jìn)行了一次小小的交流，講述我的一個(gè)同班同學(xué)的故事，我的這個(gè)同學(xué)從小學(xué)到初中一直是班里的尖子，成績(jī)名列前茅，擔(dān)任班長(zhǎng)，老師信任，同學(xué)擁戴?？墒堑搅烁咧袥]能得到老師的寵愛，同學(xué)也都是新面孔，個(gè)個(gè)都那么出類拔萃。我的同學(xué)被擊倒了平時(shí)變得沉默寡言，成績(jī)一落千丈，最后連學(xué)都沒考上。這件事是我在多年以后的同學(xué)聚會(huì)時(shí)知道的。多沉痛的教訓(xùn)哪。劉水聽著我的敘述，閃動(dòng)著清澈的眼睛，仿佛明白了許多。以后的日子里，無論我安排他做什么，他都精神百倍地去做，再也不撅著嘴耍態(tài)度了。畢業(yè)留言里他這樣說：“老師，您給我的經(jīng)歷使我終身難忘，以后我做老師也要像您一樣！”

周聰，一個(gè)后進(jìn)生，語、數(shù)、外三科都不及格。作業(yè)經(jīng)常不完成，完成了多數(shù)時(shí)候是抄同學(xué)的。我觀察他，接近他，一次班級(jí)手抄報(bào)的制作，周聰?shù)淖髌吩O(shè)計(jì)精美，與眾不同。有了，放學(xué)后我把他留下和我一起設(shè)計(jì)班級(jí)的黑板報(bào)?！笆殖瓐?bào)做的真好啊！”“我喜歡美術(shù)，我在美術(shù)班學(xué)過畫畫?！薄皵?shù)學(xué)為什么沒及格？” “有時(shí)聽不懂，越不懂越不想學(xué)?！薄安欢目梢噪S時(shí)問老師，老師想幫助你，不知道你有沒有信心學(xué)，老師希望你的數(shù)學(xué)成績(jī)像你的手抄報(bào)一樣受人青睞?！薄霸囋嚢伞睆倪@以后，下課后第一個(gè)沖出教室的他常常拿著數(shù)學(xué)題找老師講解。期末考試數(shù)學(xué)打了80分，雖然不是很好，但我給他發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)后進(jìn)生，培養(yǎng)信心是很重要的，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

教師也是平凡的，普通的，大多數(shù)的教師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了。沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在教師的手中，都握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。

美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！痹诮逃虒W(xué)中，如果教師能夠把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的朋友，敞開心扉，平等交流，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份愛和理解，多給學(xué)生一份贊賞和民主，幫助他們用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的心靈感悟，用自己的頭腦思索，讓學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)生活，即使失敗，也能成為學(xué)生終身受益的財(cái)富；酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。

第三篇：三自教育

以過往為鑒 做遵章守紀(jì)模范

----脫產(chǎn)大專計(jì)算機(jī)系“遵章守紀(jì)月”主題班會(huì)側(cè)記

按照大專學(xué)生處、脫產(chǎn)大專學(xué)生會(huì)“遵章守紀(jì)月”工作部署，計(jì)算機(jī)系2012級(jí)新生班在班主任老師的配合下，班委牽頭，組織召開了全班學(xué)生參加的“遵章守紀(jì)月，行動(dòng)你我他”主題班會(huì)。大專學(xué)生處學(xué)生管理干事劉偉老師列席會(huì)議。

主題班會(huì)由學(xué)生自查自糾找不足并公開個(gè)人承諾、共同查找班集體不足以及對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)三部分組成。每一位同學(xué)都需要就三部分內(nèi)容找不足、做承諾、表決心。全員參與、全員行動(dòng)，讓本次主題班會(huì)真正成為擺事實(shí)、找不足、見行動(dòng)、求實(shí)效的動(dòng)力源泉。

受學(xué)生們真情實(shí)感的影響，劉老師即席對(duì)主題班會(huì)加以點(diǎn)評(píng)。指出：敢于正視問題，才會(huì)設(shè)法解決問題。遵章守紀(jì)教育是典型的習(xí)慣養(yǎng)成教育。大學(xué)生只有通過自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的“三自教育”，讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得團(tuán)隊(duì)合作，才能憑一技之長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，才能完成自身價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。

以過往為鑒，做遵章守紀(jì)的模范，倡導(dǎo)踐行自己的承諾，正成為脫產(chǎn)大專主題班會(huì)的終極目的，也為脫產(chǎn)大專遵章守紀(jì)月活動(dòng)的開展確立了良好開端。

大專學(xué)生處

大專學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)宣傳部

2011年10月31日

第四篇：三自教育

論文提要：為加速培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生的自立，自主能力，本文設(shè)計(jì)了以“自我要求，自我管理，自我評(píng)價(jià)”為內(nèi)容的“三自教育”。全文分三大部分。

一、對(duì)三自教育的基本理解二、三自教育的基本作法三、三自教育的初步實(shí)踐

此文發(fā)表于“教育探索”１９７７年第３期

人的差異是千差萬別的。不同環(huán)境，不同經(jīng)歷，接受不同的教育，無疑是產(chǎn)生差別的重要原因。但是在相同的環(huán)境里，有著相同的經(jīng)歷，受過相同的教育的人，也會(huì)有相當(dāng)大的差別，而產(chǎn)生這些差別的根本原因，只能從自身去尋找。除了自身的先天條件外，最主要的就是每個(gè)人自己對(duì)自己的要求不同。由于要求的不同，每個(gè)人對(duì)自己的支配方向、支配力度、自我調(diào)控能力及對(duì)自己行為的責(zé)任感都不一樣。對(duì)自己評(píng)價(jià)能力也是不同的。正是因?yàn)檫@些不同，也就產(chǎn)生了人與人之間的各種差異。我想從這入手，進(jìn)行教育工作，對(duì)提高學(xué)生自身素質(zhì)，將是十分有效的?；诖朔N想法，我提出三自教育的概念，就是“自我要求、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。

一、對(duì)三自教育的基本理解

1、自我要求

“要求”就是一種教育。不同的學(xué)校不同的教師對(duì)學(xué)生有不同的要求；不同的要求就是不同的教育。

“自我要求”人人都有，但各有不同，有自覺與盲目、主動(dòng)與被動(dòng)、高層次與低層次之分。有的人自我要求意識(shí)強(qiáng)，有的人自我要求意識(shí)淡??；有的人自我要求出自自己覺悟，有的人自我要求出自別人督促，靠別人去要求；有的人建立在社會(huì)意義上，追求一種社會(huì)責(zé)任感，個(gè)人成就感；有的人自我要求僅建立在個(gè)人自然要求的基礎(chǔ)上，只追求個(gè)人的生存、溫飽、安全等方面。

自我要求主要有以下四性

要求的主動(dòng)性、能動(dòng)性，主動(dòng)與能動(dòng)的產(chǎn)生來自以下三方面：

正確認(rèn)識(shí)“我”與時(shí)代的關(guān)系，產(chǎn)生使命感

正確認(rèn)識(shí)“我”與社會(huì)、民族、家庭的關(guān)系，產(chǎn)生責(zé)任感。

正確認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值，產(chǎn)生成就感。

如果一人既無對(duì)時(shí)代的使命感，又無對(duì)社會(huì)對(duì)人類的責(zé)任感，也沒有個(gè)人的成就感，就不會(huì)有什么主動(dòng)性、能動(dòng)性，也不會(huì)對(duì)自己有什么要求。所以，使命感、責(zé)任感、成就感是自我要求的動(dòng)力。

二、要求的層次性

自我要求是人的一種社會(huì)屬性，已經(jīng)不是人的一般生理反應(yīng)和要求。自我要求大致可以分成三個(gè)層次： 一般要求：基本上人人都有，根據(jù)自己的生活環(huán)境及個(gè)人需要，對(duì)自己提出的一般要求。

理想：在一般要求的基礎(chǔ)上，對(duì)自己提出的更高的、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求。

抱負(fù)：建立在高度使命感、責(zé)任感、成就感之上，對(duì)自己提出的超乎尋常的要求。

三、要求的階段、階梯性

自我要求往往不是一下子就能實(shí)現(xiàn)的，從時(shí)間來說要有階段性，從層次來說有階梯性。再偉大的理想和抱負(fù)，如果沒有一步一個(gè)臺(tái)階、一步一個(gè)腳印，是無法實(shí)現(xiàn)的。正所謂“千里之行始于足下”。

四、要求的合理性

任何自我要求，都要靠自己在社會(huì)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。因此，自我要求必須從實(shí)際出發(fā)。這就要求，一是從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，適合個(gè)人的特點(diǎn)、個(gè)人基礎(chǔ)，另一個(gè)就是要符合社會(huì)的需求，順應(yīng)時(shí)代的潮流，不能逆流而動(dòng)。

1、自我管理

有了自我要求，就有相應(yīng)的行為或行動(dòng)。

行為、行動(dòng)，是人類所特有的，是與動(dòng)物相區(qū)別的。它有三個(gè)特點(diǎn)：

A、行為、行動(dòng)是一種受人的思想支配的、有目的的活動(dòng)，因此，它有方向的選擇性。

B、有一定的力度特點(diǎn)，由于動(dòng)力的不同，相應(yīng)的行為力度也必然是不同的。

C、有自控特點(diǎn)，能夠自我掌握行為方向、力度分寸，是人類行為的特點(diǎn)。

2、自我評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)可以有四個(gè)功能，即

A、客體的選拔功能譬如各種升學(xué)、錄用考試

B、主體的選擇功能譬如個(gè)人擇業(yè)前，都要進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)，看是否適合某種工作、職業(yè)。

C、反饋校正功能

D、評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能

我們要重視自我評(píng)價(jià)，努力提高自我評(píng)價(jià)能力，真正做到有自知之明。歷史上因缺乏自知之明而做蠢事的例子不勝枚舉。

為什么要重視自我評(píng)價(jià)呢？

首先，世界上誰最了解“我”？還是自己。因?yàn)樽约鹤盍私庾约?，所以往往自己?duì)自己的評(píng)價(jià)是最有根據(jù)的。

其次，根據(jù)自我評(píng)價(jià)來調(diào)整、指揮自己的行動(dòng)，最直接、最及時(shí)、最有效。

再次，自己對(duì)自己應(yīng)該是最關(guān)心的、最負(fù)責(zé)的，因此自我評(píng)價(jià)應(yīng)該是最中肯的、最負(fù)責(zé)的。而別人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)中就有可能不負(fù)責(zé)的，甚至是帶個(gè)人成見的。

但是自我評(píng)價(jià)也往往是不容易的，這就是在自我評(píng)價(jià)中，由于評(píng)價(jià)的客體又是行為和主體，往往跳不出去，犯主觀主義，而產(chǎn)生過高估計(jì)自己或過低估計(jì)自己的偏向。

在自我評(píng)價(jià)中注意一下三個(gè)方面：

自我評(píng)價(jià)的客觀性

要想正確認(rèn)識(shí)自我，就必須跳出自我，注意傾聽別人意見，對(duì)自己多一點(diǎn)辯證法，少點(diǎn)形而上學(xué)，要有正

視現(xiàn)實(shí)的勇氣，要善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于正視自己的不足。

要積極地評(píng)價(jià)自我注意發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和潛在的能量，增強(qiáng)自信心使自己保持一種自信、積極、冷靜、客觀的健康的心態(tài)。

及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，修正目標(biāo)，調(diào)整行動(dòng)，使自己處于最佳狀態(tài)。

二、三自教育的基本作法

1、正確對(duì)待學(xué)生是三自教育的基礎(chǔ)

在三自教育中，學(xué)生既是受教育的客體，又是實(shí)施教育的主體。三自教育就是通過教師工作，使學(xué)生增強(qiáng)

自我意識(shí)，強(qiáng)化自我教育的主體意識(shí)，達(dá)到通過學(xué)生自己“要求自己，管理自己、評(píng)價(jià)自己”的目的。這樣

做，就是拋棄過去只靠教師要求學(xué)生、管理學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生的舊框框。但是在實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變中，教師不是

消極的，不應(yīng)以旁觀者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)是積極主動(dòng)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的“自我要求”

A、提高自我要求的主動(dòng)性、自覺性，主要從“三感”入手，辦法很多靠教育者的創(chuàng)造。這里舉幾個(gè)方面的例

子，如跳出自我看自己，把自己擺在大時(shí)空里去體會(huì)自己的責(zé)任感、使命感。毛主席在青年時(shí)代讀《世界

英杰傳》時(shí)，深深地感到，美國華盛頓經(jīng)過八年抗戰(zhàn)取得勝利，中國也應(yīng)該講求富國強(qiáng)兵的道理才不至于

重蹈安南、高麗、印度的覆轍。我們每個(gè)國民都應(yīng)努力。顧炎武說得好，“天下興亡、匹夫有責(zé)”。青年毛

澤東正是把自己擺在時(shí)代、社會(huì)的大空間里才能產(chǎn)生自己高度的使命感和責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

B、把自己擺在家庭、家鄉(xiāng)、社會(huì)的具體環(huán)境中。譬如，參加社會(huì)實(shí)踐，扮演不同角色等。不妨假設(shè)如果

我是爸爸，我是媽媽，我是用人單位，我會(huì)怎樣看待自己，怎樣要求自己。這樣可以激勵(lì)自己，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

由于我們民族的文化背景的影響，許多人注重別人的評(píng)價(jià)，別人對(duì)自己怎么看，別人對(duì)自己怎么說，似乎

很重要，而自我的評(píng)價(jià)往往是不重要的。其實(shí)這樣做是很片面的。具有一定自我評(píng)價(jià)能力，是具有自信心，有獨(dú)立人格的一種標(biāo)志，是開創(chuàng)性人才必備的品質(zhì)，教師不斷聽取并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力是非常重要的。

C、宏觀評(píng)價(jià)

世界上雖然只有自己最了解自己，但是對(duì)自己真正有個(gè)全面的、深刻的認(rèn)識(shí)也是很不容易的。首先就是要

善于全面評(píng)價(jià)自己，既要看到優(yōu)點(diǎn)，又要看到不足。第二要知道人的認(rèn)識(shí)是不斷深化的，人也是在不斷的實(shí)踐中發(fā)展的，隨著年齡的增長(zhǎng)，潛在的優(yōu)勢(shì)或不足的展現(xiàn)，都會(huì)使自我認(rèn)識(shí)更加深刻。

D、微觀評(píng)價(jià)

單項(xiàng)評(píng)價(jià)，就是對(duì)自己某一方面的評(píng)價(jià)。譬如對(duì)自己數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)。有許多學(xué)生考完試全然不知對(duì)錯(cuò)，這就是說，他在這一學(xué)科上沒有自我評(píng)價(jià)能力。為什么呢？我考慮重要有三個(gè)原因。第一他沒有自我評(píng)價(jià)的自信心，在他看來評(píng)價(jià)只有老師才能，而自己是不可能的。第二他沒有自我評(píng)價(jià)的責(zé)任感，他認(rèn)為評(píng)價(jià)

是老師的事，與自己無關(guān)。正因?yàn)槿绱?，他必然沒有自我評(píng)價(jià)的能力。如果相反，他有自我評(píng)價(jià)的責(zé)任感、自信心，經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的嘗試，必然就會(huì)培養(yǎng)出自我評(píng)價(jià)的能力。階段性評(píng)價(jià)，能對(duì)自己及進(jìn)總結(jié)，及時(shí)反饋，調(diào)整方向，調(diào)整步伐，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足。

E、評(píng)價(jià)反饋。

自我評(píng)價(jià)對(duì)本人來說有三方面意義：

⑴對(duì)客觀環(huán)境的選擇。譬如升學(xué)、擇業(yè)，如果一個(gè)人能對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就能選擇一個(gè)適合自己的學(xué)?；蚵殬I(yè)，并提高在升學(xué)或就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

⑵注意發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增加人生的積極力量。譬如有兩個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)都不好，其中一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，很悲觀，另一個(gè)人看到自己雖然學(xué)習(xí)不好，但歌唱得好，他清醒地認(rèn)識(shí)到，如能積極努力加以發(fā)展，最終可能成為優(yōu)秀人才；反之，悲觀失望，最后的回報(bào)必然是一落千丈。

⑶調(diào)整自己的行為。一個(gè)是注意克服自己的缺點(diǎn)；一個(gè)是發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，增長(zhǎng)自己的才干。

三、三自教育的初步實(shí)踐

三自教育從1996年月10月10日開始正式提出，當(dāng)時(shí)我寫了三自教育要點(diǎn)，闡述了三自教育基本思想和

基本內(nèi)容，成立了三自教育研究會(huì)，刊出了兩期《三自教育》報(bào)，設(shè)計(jì)了《三自教育》卡，以卡的形式規(guī)

范和督促學(xué)生進(jìn)行自我要求、自我管理、自我評(píng)價(jià)。參加三自教育的學(xué)生和教師共150人，年級(jí)從初一到

高三學(xué)生素質(zhì)優(yōu)中差都有，從初步實(shí)行的情況看，方法簡(jiǎn)便易行，深受學(xué)生歡迎。實(shí)行后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較明顯的提高，自我意識(shí)增強(qiáng)。但由于開展的時(shí)間較短，及時(shí)總結(jié)還不夠，有些工作尚待完善。另外

三自教育貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有好處。

從前一段的情況看，三自教育是素質(zhì)教育的好形式。

首先，三自教育可以面向全體學(xué)生。從我校的試點(diǎn)班看，初中四個(gè)班，其中有一個(gè)畢業(yè)班，一個(gè)特長(zhǎng)班，高中四個(gè)班，其中一個(gè)畢業(yè)班，兩個(gè)音體美特長(zhǎng)班，一個(gè)英語特長(zhǎng)班。從參加的學(xué)生看，優(yōu)等生、中等生、差生各占一定的比例，可以說，三自教育是面向全體學(xué)生的。第二，三自教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三自教

育不僅在文化課上，而且在德育、特長(zhǎng)發(fā)展等方面都起到作用，不同的同學(xué)根據(jù)自己的不同情況，在不同的側(cè)面對(duì)自己提出不同的要求和管理，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第三、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“老師管我”為“我管我”提高了學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。

三自教育適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)

獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自立精神，自我意識(shí)是當(dāng)代青年的特點(diǎn)，很多青年不希望成年人牽著走，他們希望自己

能獨(dú)立，有自己把握人生的愿望。而三自教育正是對(duì)青年的這種精神進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時(shí)又不能放任自

流的好形式。

總結(jié)三自教育概括為以下幾句話：

三自教育重在參與

貴在認(rèn)識(shí)自我難在超越自我苦在戰(zhàn)勝自我樂在新我代替舊我強(qiáng)化三字教育

發(fā)表時(shí)間：2007年10月28日 7時(shí)45分49秒評(píng)論/閱讀(0/0)

“三自”教育，特建議如下： 在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的改革時(shí)期，如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，是班主任的主要任務(wù)。為達(dá)此目的，應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)化

一、強(qiáng)化自我管理所謂自我管理，即是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、行為等全方位的自控要求。在認(rèn)識(shí)方面，要引導(dǎo)學(xué)生自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)自己。由于社會(huì)機(jī)制的不完善，理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)、人與自然之間，往往存在這樣、那樣的步認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程中，端正自己的位置。矛盾，班主任在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，要以“寬容的胸懷對(duì)待他們的不同認(rèn)識(shí)和看法，給他們時(shí)間，允許他們有自己的思維，在逐

在感情方面，要啟發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)，達(dá)到自我悔過、自我調(diào)整的目的。對(duì)“對(duì)抗型”學(xué)生，班主任要放下架子，與他們交朋友，以誠懇的談心代替粗暴逆耳的訓(xùn)斥，在尊重與信任的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的愿望。而對(duì)于“主動(dòng)型”的學(xué)生，則多引導(dǎo)他們關(guān)心集體，多幫助同學(xué)養(yǎng)成開拓創(chuàng)新的好作風(fēng)。在行動(dòng)上，要養(yǎng)成學(xué)生自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)積極性。節(jié)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生中常見的問題要通過民主討論的方式制定公約，還可以通過各種興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的二、強(qiáng)化自我教育學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任工作的關(guān)鍵。這就要求老師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)教育，又要尊重學(xué)生的自主精神，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自我教育的能力。特別是對(duì)一些紀(jì)律渙散的厭學(xué)的學(xué)生，要認(rèn)真分析他們的原因尊重他們教育、自我完善的要求和愿望。的人格，通過主題班會(huì)、墻報(bào)、樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等多種形式來激發(fā)他們的思考。這樣學(xué)生容易找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我三、強(qiáng)化自我提高自我提高是素質(zhì)教育的又一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，是班主任的又一工作重點(diǎn)。處于青少年時(shí)期的學(xué)生對(duì)美好事物都懷有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)自己不是具有某種特殊才能總想予以嘗試。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有益的志趣，并加以適當(dāng)?shù)姆龀帧⒁龑?dǎo)保護(hù)他們可貴的求知好奇心，為他們創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取有更多的嘗試機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)和主題班會(huì)都是學(xué)生自我提高的好形式。班主任我提高的機(jī)會(huì)，更能形成良好班風(fēng)，喚起同學(xué)們自我教育、自我提高的自覺性。要有目的地組織一些學(xué)習(xí)興趣小組，如科技小組、文藝小組、辦班報(bào)、組建文學(xué)社等，可以為同學(xué)們提供自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自

第五篇：三自教育報(bào)告

“三自教育”活動(dòng)報(bào)告

為了切實(shí)貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的精神，進(jìn)一步提高我院廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)和在教育、管理、服務(wù)中的主體能動(dòng)性，促進(jìn)校園管理的民主化、提升學(xué)院的行政管理效能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、民主情操和責(zé)任感；我院開展了“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的“三自教育”活動(dòng)，此次活動(dòng)提高了我院學(xué)生的整體素質(zhì)，展示了校園優(yōu)美亮麗的風(fēng)景線，為構(gòu)建文明和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才作出了貢獻(xiàn)。

為了更好的保證該計(jì)劃的實(shí)行，我院根據(jù)本院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，在民漢學(xué)生中推行以“歌舞同臺(tái)、就寢同舍、進(jìn)餐同桌、語言同學(xué)、節(jié)日同慶、校園同護(hù)、困難同度”為內(nèi)容的“七同”教育，作為學(xué)生教育、管理至教學(xué)管理的特色和亮點(diǎn)，將其融入到我們的“三自”教育管理當(dāng)中去，并使其在我院學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中落到實(shí)處?！叭越逃被顒?dòng)采用“日常教育”和“學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)教育”相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1.每年新生入學(xué)時(shí)開展大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)等“三自”教育和社會(huì)角色，奮斗目標(biāo)，思維方式，生活方式交往方式的轉(zhuǎn)變。新生入學(xué)以后在新生中選拔出一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀、責(zé)任性強(qiáng)、有組織能力的學(xué)生干部吸收到學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委工作，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理隊(duì)伍。

2.我院對(duì)全體學(xué)生開展“反對(duì)宗教滲透校園”教育活動(dòng)的簽名會(huì)，營造了濃厚的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的氛圍。在活動(dòng)的過程中倡導(dǎo)和實(shí)施自我管理，以提升自我教育的能力。切實(shí)推進(jìn)宣傳教育活動(dòng)

深入開展，各班級(jí)要召開“反對(duì)宗教滲透校園”為主題的班會(huì)，開展自我教育、自我管理和自我服務(wù)的大討論，學(xué)生黨員要在自我教育中發(fā)揮模范帶頭作用。

3.我院推行了“七同”教育。主要包括：通過宣傳教育，完善了民漢合住、增強(qiáng)了各民族同學(xué)之間的了解和溝通；我院的專業(yè)特點(diǎn)保持了民漢語言相互學(xué)習(xí)交流的良好氛圍；通過少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳工作和慶?；顒?dòng)，讓同學(xué)們更加相親相愛；遇到困難時(shí)，大家相互關(guān)心、相互幫助的良好思想覺悟。

4.今年的“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”活動(dòng)中，學(xué)院大力組織同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神，開展了板報(bào)宣傳、學(xué)習(xí)心得交流和集中勞動(dòng)。在自我管理和自我教育的過程中，學(xué)生通過服務(wù)于他人和服務(wù)于自己來提高服務(wù)意識(shí)和境界，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互協(xié)作、溝通和交往，在從事為他人和自己的服務(wù)中培養(yǎng)參與意識(shí)、樂于助人和珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，通過服務(wù)他人和自己，樹立艱苦樸素的思想，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識(shí)，維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境，為將來順利地走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.我院成立了學(xué)生的學(xué)習(xí)部和學(xué)檢部，他們負(fù)責(zé)我院的學(xué)風(fēng)。比如：特色項(xiàng)目早讀，早讀抓的緊以后降低了學(xué)生遲到人數(shù)，長(zhǎng)期穩(wěn)抓學(xué)生晚自習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性有了很大的提高，使學(xué)生沒機(jī)會(huì)去參加其它的活動(dòng)，大大減少了喝酒打架、在網(wǎng)吧打游戲等違反紀(jì)律的現(xiàn)象和各類案件的發(fā)生，綜合治理、精神文明、等方面取得了好的效果成績(jī)。

6.學(xué)生會(huì)體育部常抓早操和各種體育活動(dòng)也取得了比較好的成績(jī)。為了活躍校園氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)們鍛煉身體的積極性和主動(dòng)性，體育部開

展了經(jīng)常性的體育比賽活動(dòng)，積極組織參加學(xué)校各項(xiàng)比賽的同時(shí)，早操保持中上水平，開展了班級(jí)之間的足球、籃球、排球、乒乓球、拔河等比賽，學(xué)生當(dāng)中選拔了有特長(zhǎng)的同學(xué)，成立了足球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等課余時(shí)間進(jìn)行了正常性的鍛煉，參加了學(xué)校的各類比賽并取得了良好的成績(jī)。

7.文藝部為慶?！爸Z肉孜節(jié)”到來，舉辦了特色文藝演出、廣場(chǎng)歌會(huì)等活動(dòng)；學(xué)習(xí)部舉辦了“現(xiàn)代民族文化講解”的講座，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解各民族之間習(xí)俗、禮儀和文化。使得各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，心往一處想、勁往一處使，處在團(tuán)結(jié)、融洽、向上、快樂的良好氛圍中。

8.建立各年級(jí)自我管理組織，引導(dǎo)廣大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理。在各年級(jí)建立自我管理組織，針對(duì)遲到，睡懶覺，曠課無故離校，癡迷上網(wǎng)，打架和玩游戲以及違反宿舍作息制度等情況。在廣大學(xué)生中起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)是目的，監(jiān)督是手段，二者的結(jié)合才能真正發(fā)揮各管理組織作用。同時(shí)管理組織通過舉辦各類活動(dòng)，實(shí)施定期檢查，使自我教育、自我服務(wù)、自我管理的思想深入到廣大學(xué)生中去。

9.今年的女生節(jié)活動(dòng)中，女生部組織活動(dòng)、大力宣傳，使今年的女生節(jié)活動(dòng)更加豐富多彩。我院成立了女生部。主要負(fù)責(zé)女生的思想、學(xué)習(xí)、生活，組織女生同學(xué)們要自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，要自我完善。要有積極向上的精神，保持良好的宿舍衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。

10.將黨員發(fā)展與自我發(fā)展相結(jié)合，加強(qiáng)入黨積極分子的培養(yǎng)力度，將入黨積極分子的培養(yǎng)融入實(shí)際工作中，強(qiáng)化入黨積極分子的自我教育意識(shí)，提高他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的能力，在管好自己的基礎(chǔ)上，積極協(xié)助老師做好學(xué)生管理和服務(wù)工作。將入黨積極分子在自我教育的表現(xiàn)，作為考察入積極分子的重要內(nèi)容。

事實(shí)證明，以學(xué)生組織為載體，開創(chuàng)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的生動(dòng)局面，有利于創(chuàng)建積極進(jìn)取和融洽的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展和成才，加快和諧校園的建設(shè)和穩(wěn)定。

在今后的工作中，我們會(huì)不斷完善，積極開展，達(dá)到教育學(xué)生，營造良好學(xué)習(xí)氛圍的效果。在新形勢(shì)下培養(yǎng)和造就一支“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的高素質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，使當(dāng)代大學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在學(xué)校的大舞臺(tái)上展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。