第一篇：祥發(fā)小學《德育課程一體化實施計劃》

祥發(fā)小學德育課程一體化實施計劃

2016-2017學年度第二學期

一、指導(dǎo)思想

以《山東省德育一體化綱要》精神為指針，以區(qū)教研室工作計劃為導(dǎo)向，以學校工作計劃為指導(dǎo)，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育一體化工作，使學校德育工作與學生實際情況相結(jié)合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，形成全員、全學科、全方位、全過程參與的德育一體化模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、具體工作及措施

（一）制定學科德育計劃，促進德育教育的針對性

學期初，全學科共同參與，分別制定《學科德育一體化專項計劃》，詳細列出本學期學科教學中要實現(xiàn)的德育目標，并制定出切實可行的方案和措施。

學期中，按照計劃中設(shè)置的內(nèi)容進行過程性監(jiān)測，查漏補缺，讓計劃落到實處。

學期末，就計劃中的內(nèi)容進行檢查評比，評比結(jié)果記入年度個人考核成績。

《學科德育一體化專項計劃》上交時間：2017年3月15日

（二）加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作的思想認識。《德育一體化實施方案》對于傳統(tǒng)的教學形式和教學內(nèi)容帶來了新挑戰(zhàn)。為了使方案順利實施，將通過教研活動、請進來、送出去、自我研讀等途徑、形式，請專家為老師深入解讀《德育一體化實施方案》的具體內(nèi)容，幫助老師們在最短的時間內(nèi)熟悉德育一體化實施方案的有關(guān)要求，明晰各學科所承載的德育目標，并具備實施的能力。在每課教案中要求列出德育結(jié)合點，使德育一體化的實施更為具體，更有針對性。以及學科德育目標，并落實在課堂中。

對班主任隊伍進行有針對性的培訓(xùn)，讓年輕班主任迅速成長，在 培訓(xùn)中領(lǐng)悟班級管理的技巧，學會和學生、家長建立和諧關(guān)系。結(jié)合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強多形式的學習，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，形成“全員德育導(dǎo)師制；每學期，教師要進行師德修養(yǎng)學習，書寫師德承諾書；學期末，德育處要做好師德學生調(diào)查問卷，對所有教師進行師德量化考核。

（三）加強課堂常規(guī)管理，提高育人機制

1、狠抓德育目標在常態(tài)課中落實。

本學期，將在推門聽課、各項優(yōu)質(zhì)課比賽中著重檢查德育結(jié)合點的落實情況，聽課過程中，采用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看各學科教師德育一體化理念的落實、學生對德育目標的接受程度；“查”即查教師的備課是否體現(xiàn)學科德育一體化目標；“問”即對學生進行問卷調(diào)查，詢問本節(jié)課學生對德育目標的掌握情況、問教師的上課情況、問學生對教師、對自己的學習評價。聽課老師將與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，提出一些建設(shè)性意見和建議。

2、舉行學科德育優(yōu)質(zhì)課。

本學期，將在推門聽課、教研組研課的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)秀課例進行校級學科德育優(yōu)質(zhì)課評選，要求參賽教師吃透《德育一體化實施綱要》的精神，將德育目標有機融合到課堂教學中，達到理想的育人效果，推選出的優(yōu)秀課例將作為參加更高一級優(yōu)質(zhì)課比賽的資源。

立德樹人是學校工作的重中之重，我們將在工作中，各學科凝心聚力，形成合力，確保學生道德品質(zhì)的提升。

第二篇：小學德育校本課程實施計劃

陳路小學德育校本課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，加強和改進未成年人的思想工作，探索教育的途徑和方法，實現(xiàn)學校、社會、家庭的協(xié)同教育。做到認識全面，分工合作，密切配合；達成目標一致，功能互補，方法靈活的教育合力，努力爭取最佳的教育效果。

一、課程目標

1、注重營造良好的育人氛圍，在活動中“形成”德育。為學生提供可以發(fā)展自我、表達自我的舞臺；

2、落實各項常規(guī)教育，在自我管理中提高學生的能力。豐富少先隊活動，引導(dǎo)學生在體驗中感悟、習得。

3、在課堂中引入活動課程意識與思想，力求突出教學空間的開放性，同時實施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學習與發(fā)展創(chuàng)造條件；

4、成立各種活動小組，為學生搭建展現(xiàn)他們風采的舞臺以及開展多種形式的體驗教育，促進學生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展。

5、加強育人隊伍建設(shè)，促進德育工作科學有效地開展。優(yōu)化組織管理，進一步凸顯校園特色。

6、挖掘在教育教學中蘊藏著的德育資源“寶藏”，努力構(gòu)建學校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)。

二、課程的主要內(nèi)容

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：

（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想和信念。（3）從規(guī)范行為習慣做起，促進未成年人的全面發(fā)展。

小學生要養(yǎng)成良好的文明、勤學、衛(wèi)生、守紀、鍛煉、創(chuàng)新意識等習慣，以“愛心”為核心，以小見大，從愛父母、愛同學、愛老師??開始，胸懷祖國，逐步提升為愛人民、愛祖國。使學校、家庭、社會明確，實施素質(zhì)教育，就是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。使學校、家庭、都樹立“育人為本”、“以學生發(fā)展為本”、“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想。

三、課程實施網(wǎng)絡(luò)

1、社會網(wǎng)絡(luò)。關(guān)心下一代工作委員會、共建單位德育基地、校外輔導(dǎo)員等。

2、家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。如學校家長管理委員會、家長學校、家長開放日、家?；ピL、家校聯(lián)系卡包括電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。

3、學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。學校完善德育的三條主線。即以“教導(dǎo)處——備課組——學科教師”為主體的課堂渠道主線，把教育滲透到學科教學活動之中；以“校委會——大隊部——班主任“為主體的常規(guī)教育主線。

四、本學期具體德育課程安排 總體思路：

分段構(gòu)建，根據(jù)學生不同年級、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級段德育目標分別為：低年級段學習習慣的培養(yǎng)、中年級段禮儀習慣的培養(yǎng)、高年級段社會交往習慣的培養(yǎng)。

德育主題：

九月份：弘揚和培育民族精神月，大隊德育主題：愛，在我們心中閃光 低年級段德育主題：愛校園。課程建議：

低年級可以開展 “親近校園”主題活動，讓學生認識新校園、新教室、新老師、新同學、新朋友，了解新規(guī)范，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和規(guī)范意識。

中年級段德育主題：愛老師。

課程建議：各中隊可以開展“老師，我們愛您”系列活動，隊員們通過廣播告訴老師最受感動的一件事、通過黑板報寫出最想告訴老師的一句話、通過主題隊會請老師檢驗自己所取得的進步。

高年級段德育主題：愛生命。

課程建議：各中隊可以開展“珍愛生命”安全教育系列活動，學習中小學安全知識、舉辦安全知識競賽、征集安全知識漫畫、爭當校園“安全小衛(wèi)士”。

十月份：愛國主義活動月

大隊德育主題：愛祖國，從行為規(guī)范做起 低年級段德育主題：我愛紅領(lǐng)巾。課程建議：

一年級可以圍繞隊前教育，開展隊知識學習活動，學系紅領(lǐng)巾，學唱隊歌，比一比遵守行為規(guī)范誰最棒，爭一爭誰能第一批戴上紅領(lǐng)巾。

二年級可以組織隊員們重溫隊的歷史、學習少先隊員榜樣，爭做行為規(guī)范示范員，為紅領(lǐng)巾增光添彩。

中年級段德育主題：以行動向祖國匯報。

課程建議：評選紅領(lǐng)巾禮儀大使，擔任校運動會、建隊節(jié)活動引導(dǎo)員、重陽節(jié)慰問形象大使。

高年級段德育主題：學好本領(lǐng)，保衛(wèi)祖國。

課程建議：可以圍繞國防教育和行為養(yǎng)成教育，開展軍訓(xùn)活動。

十一月份：愛科學月

大隊德育主題：快樂童年，健康成長

低年級段德育主題：自己的事情自己做。課程建議：

一年級可以組織學生開展自理游戲競賽，如疊浴巾、穿衣、系鞋帶、整理抽屜等，評出“生活自理小能手”、“勞動小標兵”等，培養(yǎng)孩子自理能力。周末布置“整理書包、書柜”、“整理自己的小房間”等作業(yè)，讓孩子幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

二年級可以開展“敬長輩，表孝心”主題活動，引導(dǎo)隊員們開展“記住父母的生日”“家庭內(nèi)務(wù)小比武”“家庭才藝小表演”等活動。

中年級段德育主題：親近自然，保護環(huán)境。

課程建議：各中隊可以結(jié)合秋游活動，體會人與自然間的和諧友善。高年級段德育主題：科技，美化綠色校園。

課程建議：各中隊可以圍繞愛科學月活動，開展“綠色校園我設(shè)計”、環(huán)保節(jié)能小發(fā)明小制作征集等活動，讓保護生態(tài)，改善環(huán)境，節(jié)約資源，抵制污染，植綠護綠這樣的環(huán)保理念深入每個孩子的心，培養(yǎng)他們愛校、護校、建校的積極熱情。

十二月份：藝術(shù)活動月

大隊德育主題：素質(zhì)舞臺，體驗成長

低年級段德育主題：把我的新本領(lǐng)，展示給爸爸媽媽看。課程建議：

一二年級可以結(jié)合家長開放日活動，組織學生排練精彩節(jié)目，將在校學到的新本領(lǐng)通過表演、游戲等形式，讓父母一起體會孩子成長的快樂。

中年級段德育主題：呵護純潔心靈。課程建議：各中隊可以通過各種形式開展心理健康教育，關(guān)注學生成長中的心理發(fā)展。

高年級段德育主題：有法保護，我們不再害怕。課程建議：各中隊可以圍繞小學生自我保護開展活動，學習相關(guān)的法律知識、在案例中明辨是非，掌握自護的本領(lǐng)，同時通過各種表演形式宣傳。一月份：成果展示月

大隊德育主題：學習先進，挑戰(zhàn)自我

低年級段德育主題：爭當行為規(guī)范小標兵。課程建議：

一二年級可以通過評選“讀書寫字小標兵”、“勞動生活小標兵”、“文明禮貌小標兵”，樹立榜樣，強化鞏固行為規(guī)范學習成果。

中、高年級段德育主題：發(fā)現(xiàn)“校園文明新事”。課程建議：

各中隊可以通過調(diào)查、推薦、投票等方式評選“班級文明新事”“校園文明新事”，在評選過程中推動校內(nèi)文明風氣的進一步形成，展現(xiàn)我校學生的良好精神面貌。

五、課程評價

1、學生自評、互評。、以學校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗四項競賽檢查為主，結(jié)合口頭回答、書面答卷、調(diào)查等其他形式來落實小學生日常行為規(guī)范，對學生進行評價。

2、以班級為單位，進行星級班級體評比。有具體可操作的評比量化標準，具體由德育處和大隊部負責。

3、活動成果匯報。以各項活動為載體，重視活動過程的實施，以活動成果來展示。

第三篇：鳳城小學：德育課程一體化實施試點工作方案

鳳城小學德育課程一體化實施試點

工 作 方 案

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鳳

城

小

學

為貫徹落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》，《高教辦字[2016]40號高密市中小學德育課程一體化實施試點工作方案》的文件要求，進一步加強和改進我校立德樹人工作，提高德育工作成效，按照“全面試點、先行先試，突出實效、走在前列”的原則，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想及總體目標

（一）指導(dǎo)思想

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以《山東省中小學德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《濰坊市中小學德育課程一體化實施試點工作方案》、《高教辦字[2016]40號高密市中小學德育課程一體化實施試點工作方案》為基礎(chǔ)，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化、規(guī)范化水平。

（二）總體目標

通過開展中小學德育課程一體化實施工作，有效整合學校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建起各學段縱向銜接、各學科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系，形成德育課程、學科課程、傳統(tǒng)

學科育人功能，探索全科育人的有效途徑，深入開展學科育人理論研究與實踐創(chuàng)新。制定《學科育人指導(dǎo)綱要》，明確學科立德樹人的目標任務(wù)，遵循“先育人目標、再知識目標”的原則，探索實現(xiàn)在學科教學中落實立德樹人的有效方式和手段，使學科知識教學與學生的成長需要有機結(jié)合，形成學科大德育觀。

（四）構(gòu)建學段銜接的一體化德育課程體系。依據(jù)義務(wù)教育道德與法治和高中思想政治的課程標準，對小學、初中、高中德育課程進行一體化設(shè)計，有針對性地規(guī)劃各學段德育課程的目標、內(nèi)容、教學方式和評價方法，構(gòu)建不同學段依次遞進、銜接有序的德育課程體系。加強以活動育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實施，指導(dǎo)中小學校開發(fā)建設(shè)豐富多彩的活動育人課程。

（五）引導(dǎo)學校關(guān)注學生個體成長中的“微德育”。推動轄區(qū)中小學從細處、小處、實處、適處等入手，開展?jié)B透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學生搭建“微平臺”、創(chuàng)設(shè)“微機會”、加強“微體驗”，全面關(guān)注每一位學生的自身發(fā)展、身心健康和個性需求，實現(xiàn)“在校一分鐘、育德六十秒”。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進德育經(jīng)驗的交流與宣介，開展中小學“微德育”傳遞交流活動。

（六）探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設(shè)，促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。發(fā)揮綜合實踐基地的作用，開發(fā)、開設(shè)涵蓋多個領(lǐng)域、適

開展學科滲透德育課題研究，加強對教師的教學計劃和教案的檢查和指導(dǎo)，經(jīng)常性組織學科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進一步深化落實學科教師“一崗雙責”責任制。加強師德建設(shè)，創(chuàng)新師德考評機制，建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍。

（十）探索科學多元化、個性化評價指標體系。改革學生評價方式方法，進一步健全完善小學、初中和高中一體化的學生綜合素質(zhì)評價制度，引領(lǐng)立德樹人、全面發(fā)展的教育教學方向，引導(dǎo)和促進學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師績效考核辦法，在教師工作考核中強化育人業(yè)績的考核，強化育人工作內(nèi)容，調(diào)動教師立德樹人的積極性和自覺性。

（十一）完善中小學德育工作評價激勵機制。建立完善中小學德育工作績效評估考核制度，建立健全學校德育常規(guī)管理工作體系，促進學校提高德育工作實效。開展中小學德育特色學校創(chuàng)建活動，定期表彰中小學優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進集體。落實立德樹人重大問題行動研究機制，完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機制。將學校管理、教師教學法、育人模式、學生創(chuàng)新精神、實踐能力等納入政府教學成果獎。

四、進度安排

根據(jù)教育局安排統(tǒng)一試點周期為2016年11月至2018年7月。共分三個階段進行：

第一階段：試點啟動階段（2016年11月-2016年11月）。

范化。研究制定《朝陽街道中小學學科德育指導(dǎo)綱要》，進一步梳理各學科中的德育因素與實施策略，為教師落實學科育人提供科學指導(dǎo)。圍繞一體化育人目標，采取一體化德育策略，做好學段之間、學科之間和課內(nèi)外實踐活動的整合，建構(gòu)具有地域特點和學校特色的德育課程體系。

3.專家引領(lǐng)。層層組建專家團隊，加強對德育課程一體化實施的研究與實踐指導(dǎo)，形成市、教管辦、校級上下聯(lián)動、合力推進的專家隊伍和指導(dǎo)工作體系。

4.推介交流。鼓勵基層首創(chuàng)，通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡報、中期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、經(jīng)驗交流會等形式，定期交流各校試點情況和經(jīng)驗。選取試點經(jīng)驗豐富、成果豐碩、效果明顯的學校，全面推介試點成果和經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范作用，實現(xiàn)試點工作成果化。

5.評價激勵。發(fā)揮好首屆“高密市學科育人示范標兵”典型帶動作用，培育更多學科育人骨干教師?？偨Y(jié)一批教書育人的優(yōu)秀案例，推出一批優(yōu)秀學科育人研究成果，表彰一批學科育人示范標兵。

第三階段：總結(jié)評估階段（2018年1月-2018年7月）。1.完善提升。根據(jù)各校在試點過程中反饋的各種具體情況，找出問題，明確改進和提升的方向，進一步完善推進德育課程一體化實施的工作制度和保障機制。

2.跟蹤評估。組織專家或委托第三方對各校的試點情況進行

一體化的實施和調(diào)整完善提供依據(jù)。努力成為全市乃至全省德育課程一體化實施試點工作的標桿，引領(lǐng)轄內(nèi)學校將立德樹人工作持續(xù)走在全市、全省乃至全國前列。

6.完善評價機制。建立對各校試點工作第三方評價機制，將德育課程一體化試點工作進展情況納入教育綜合督導(dǎo)，評價結(jié)果作為衡量市直各校德育工作水平的重要依據(jù)。全面落實教師教書育人“一崗雙責”制度，教師德育工作和教學工作實行同步考核。

附件：1.朝陽街道鳳城小學德育課程一體化實施試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2.山東省中小學德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要

高密市朝陽街道鳳城小學 2017年11月25日

第四篇：莘縣實驗小學德育課程一體化材料

不忘初心，砥礪前行，繼續(xù)抓好德育課程一體化工作

近年來，莘縣實驗小學立足本校實際，創(chuàng)新工作思路，狠抓德育課程一體化建設(shè)，通過德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化、實踐活動等方面開展工作，使德育課程一體化建設(shè)成為學校工作的新亮點。

一、德育課程方面

小學階段是向?qū)W生進行德育教育的起始階段，也是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學思想品德課更是對小學生進行政治思想教育的重要陣地。因此，上好思想品德課意義重大。近年來，我校對品德與社會（生活）課程嚴格集體備課，嚴格上課、反思，取得較好效果。

1、精彩導(dǎo)入，真正走進學生中間，了解學生的現(xiàn)實生活 品社課應(yīng)該主要解決學生生活中實際存在的問題，并不需要一味講大道理，教師必須實際走入學生的生活當中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調(diào)查，無論是問卷還是談話，都應(yīng)該在課前有所了解，課上才能有的放矢。讓學生自由結(jié)組調(diào)查、討論自己關(guān)注的某一方面問題，把了解到的、收集到的匯合起來，然后各小組派代表到講臺上匯報等等。課堂上的熱烈交流，既豐富了學生的生活經(jīng)驗，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀，也體現(xiàn)了合作的樂趣。

2、注重探究，獲得科學精神?，F(xiàn)代社會本身及人們對于社會的認識是不斷發(fā)展的，因此，對于學生來說，探討和把握獲得科學結(jié)果的方法和途徑，往往比學習和記憶知識結(jié)論更有價值。他們在向未知和疑問的探討研究過程中，經(jīng)常是需要經(jīng)歷和體驗失敗的。但是，重要的是學生在這種探究活動的過程中形成了科學精神和科學態(tài)度。教學時，老師們從學生的生活入手，充分發(fā)表意見。然后，組織全班同學進行探究、討論。

3、加強課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力。教師結(jié)合插圖，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生學完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學生的認識，還要讓學生運用所學道理、觀點去聯(lián)系實際，加強課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)?、美丑的能力。為此，我們精心設(shè)計和補充課后練習，讓學生認真思考、回答。設(shè)計課堂練習，本著理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一和由淺入深的原則，先找容易辨別回答的問題，再找較難辨別回答的問題。

4、現(xiàn)代化手段讓思品課生動起來。在教學中，有效地利用學校的多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：在上“珍惜水資源”時，展示漫畫“舉不動”，表明世界人口總數(shù)2000年已達60 億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動畫“這樣就合法了”，表明環(huán)境資源遭到嚴重破壞；再播放實況錄像“在中國…….”，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環(huán)境形勢，從而落實到教學目標：我們必須積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論。下課鈴響了，同學們還沉浸其中，依依不舍。

5、大力開發(fā)農(nóng)村資源，采用多樣化評價方法。因地制宜，利用農(nóng)村學校的自然資源，生產(chǎn)勞動資源，讓學生走出校門，深入果園、林中，親身投入搬玉米等實踐性課堂中讓學生受到教育。把農(nóng)村田間變成兒童可參與的學習空間。評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程，兒童既是評價的對象，又是評價的主體。在評價中，可采用綜合評價方法。①調(diào)查問卷評價。如：這冊書中哪幅畫你最喜歡，哪幅圖最不喜歡，怎么改？②展覽會評價（師評、學生互評、自評）。③激勵每個兒童，自由創(chuàng)作作品（可由家長合作進行）。④講述參加一次實踐活動的過程。如幫媽媽做家務(wù)活等。⑤到學?？萍蓟顒邮铱疾橹R，如找一找哪些種子是秋天的果實，哪些種子是夏天的果實，從各種樹葉顏色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的樹葉標本。⑥測評每個兒童自身興趣、愛好。老師找準學生閃光點，最后給予描述性的、以鼓勵語言為重點的評價。

二、學科課程方面

從2000年以來，實驗小學規(guī)定：除品德與社會（生活）課程外，所有學科都要滲透德育，制定方案，并按照方案嚴格實施。

1、基于語語文學科的書藝課程

開設(shè)翰墨書法、閱讀寫作、經(jīng)典吟誦等技藝課程，讓學生寄情書畫，暢游古文經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一個勤于書寫、善于表達且富有底蘊的人。開設(shè)書法課，和閱讀課，通過誦讀校本教材《歲月如歌》，加大詩詞背誦積累量，充分利用每日晨誦、語文經(jīng)典驛站及地方課程時間，引領(lǐng)學生感受先賢教誨，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；通過開展?jié)h字聽寫大賽、讀書故事分享、國學達人挑戰(zhàn)賽、詩詞大會等主題活動，促進學生讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、沐浴經(jīng)典，提升人文底蘊。

2、基于數(shù)學學科的益智器具課程

2013年9月，我校兩名骨干教師參加了中央教科院教育科技研發(fā)中心的“數(shù)學游戲—思維潛能開發(fā)”第一期培訓(xùn)，帶來了第一批益智器具，從此我們的師生與“益智器具”結(jié)了緣,益智器具變教具，學生們在玩中學，玩中思，這種寓教于樂的學習方式為我校生機勃勃的課改注入了新的活力。

實驗初期，我們成立了11人的實驗小組，先組建了一個四年級作為實驗班，每周上兩節(jié)課，看到這個的孩子們課前對這種課的期盼，課堂上對益智玩具探究的專注，課后對成功的無窮回味，為了更扎實有效的開展益智課堂，讓更多的學生的體驗益智器具的快樂，極大地培養(yǎng)學生的思考力，學校規(guī)定，每周三課間操后的兩節(jié)課，2—5年級45個班，全部是 “益智課堂”，不管走進哪個班級，都會看到孩子們或者在靜靜地深思、或者在認真地操作、或者在激烈的爭執(zhí)、或者在喜悅地歡呼……，所以這兩節(jié)課成為孩子們心中期盼的“好課”，在課尾孩子們都會戀戀不舍地說“我可愛的益智玩具，我們相約周三”，所以我們也稱為“相約周三兩節(jié)課”。

我們通過多項措施發(fā)展益智課程，努力讓學生動心——學會專注，動眼——學會觀察，動耳——學會傾聽，動手——學會操作，動口——學會表達，動腦——學會思考。

三、傳統(tǒng)文化方面 流淌過五千年歷史長河，中華文明屹立世界潮頭。中華文化是我們提高國家文化軟實力最深厚的源泉，是我們提高國家文化軟實力的重要途徑。我校開展古詩文素養(yǎng)實驗已經(jīng)多年，解除了豐碩成果，這項實驗真正讓孩子們走近傳統(tǒng)文化，感受中華文明。

1、在寫字課和讀書課中滲透古典文化

我校的寫字課和讀書課是學校依據(jù)課堂教學改革及學校實際開始的校本課程。我們每周一三五上午第一節(jié)為寫字課，每周二四上午第一節(jié)為讀書課。

書法是中國傳統(tǒng)文化的中國重要組成部分，是中國特有的藝術(shù)形式。書法使人怡情氣爽，陶冶人的情操，修身養(yǎng)性。正所謂“靜以修身 儉以養(yǎng)德”，書法正是修身養(yǎng)德的好形式、好渠道、好方法。我校的寫字課堅持“人能寫字、字能寫人”的原則，堅持“觀察、范寫、仿寫、反饋”四步走的原則，讓孩子們?nèi)巳藢懸皇制恋匿摴P字，“規(guī)規(guī)矩矩寫中國字，堂堂正正做中國人”已成為孩子們的共識。

讀書課堅持“課內(nèi)保底，課外保量，活動保質(zhì)”三個原則，孩子們在讀過書后用快板、相聲、課本劇等傳統(tǒng)方式把讀書成果展示出來，只有通過展示，才能把讀書成果最大化，內(nèi)化為自己的行為氣質(zhì)。

2、繼續(xù)大力開展“古詩文誦讀”活動，評選古詩文背誦大王。經(jīng)典古詩文是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育重要的一部分，我校在十幾年的研究推廣中積累了豐富的經(jīng)驗，在課程設(shè)置、教育路徑探索、家校合作等方面形成了自己獨特的教育教學體系，取得了豐碩成果，涌現(xiàn)出了莊壯、蘇曉彤、崔培睿等一批古詩文誦讀齊魯小名士；2016年9月，我校學生張涵在聊城市國學達人比賽中又獲小學組冠軍。古韻悠悠，書香裊裊，捧讀經(jīng)典，暢游書海，在文明中穿梭，在書香中成長。我校頗具特色的經(jīng)典誦讀被多家媒體報道。經(jīng)過一代代實小學子繼承和發(fā)揚，成為實小學子的獨特內(nèi)蘊。

3、開展調(diào)查研究，了解學生對傳統(tǒng)文化的認識和內(nèi)在需求 我們要求教師配合班主任，在兩個級開展調(diào)查活動，包括面談、日記咨詢、調(diào)查問卷等方式，了解學生學習、對傳統(tǒng)文化的認識。以便及時開展活動，為學生學習傳統(tǒng)文化做鋪墊。

4、開展傳統(tǒng)文化教育課，豐富學生的文化體驗

我校專門設(shè)立了《傳統(tǒng)文化》課，有教材，配備專門教師，每周一節(jié)的傳統(tǒng)文化課上，老師和學生互動交流傳統(tǒng)文化的永恒魅力，孩子們徜徉在古典文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，與名人對話，與大師交流，共同感受傳統(tǒng)文化的快樂，“學古代謙謙君子，做今日中華少年”成為孩子們的共識。

5、讓學生在社團活動和學校益智課程中感受傳統(tǒng)文化魅力 每周三下午，是我校堅持多年的社團活動課程，我校組建了21個社團，書法、戲曲、象棋、民族舞、笛子、古箏、繪畫、剪紙、刺繡等社團的成立，讓孩子們可以親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，通過學習，孩子們學到了一技之長，也從中感受到古人的智慧和品格。

我校的益智課程屬于數(shù)學教育的范疇，有專門的額數(shù)學教師任教。“九連環(huán)”、“華容道”、“孔明鎖”等，孩子們學在其中，智在其中，玩在其中，樂在其中，讓學習更有效，讓生活更有趣，更加深了對古典文化的熱愛。

6、結(jié)合書香校園建設(shè)，營造學習傳統(tǒng)文化氛圍。我校堅持“文化育人”、“ 環(huán)境育人”，在校園環(huán)境的布置上，堅持傳統(tǒng)優(yōu)秀文化優(yōu)先。校園的墻壁上、走廊內(nèi)、樓道口都有傳統(tǒng)文化的印記，孩子們每天耳濡目染，把傳統(tǒng)文化根植于心底。

經(jīng)過一年多的課題研究、理論學習和課堂教學實踐，這項課題取得了較好的效果，我們形成了一些優(yōu)秀的教學教案以及優(yōu)秀的課例。由于活動內(nèi)容多樣，教學形式不拘一格，教學效果明顯，受到孩子和家長的廣泛認可，也得到了省教育廳、中國教育科學研究院、市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)、專家的認可，多家教育媒體也報道了我校的傳統(tǒng)教育成果。

四、實踐活動方面

實踐活動是對學生德育的重要組成部分，是注重對學生進行訓(xùn)練、幫助學生認識自我的有效途徑。引導(dǎo)學生參加實踐活動，能有益補償家庭教育、學校教育、社會教育在引導(dǎo)學生學以致用、言行一致方面的不足，通過學生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動手動腦，增強感性認知，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動力，自我發(fā)現(xiàn)，自我提高，培養(yǎng)良好的情操和意志。

1、以養(yǎng)成教育為突破口，建立曠日持久的規(guī)范機制。在開學初通過開展“日常規(guī)范養(yǎng)成月”活動，以《班主任量化考核細則》為依據(jù)，堅持對行為習慣的檢查，堅持每周一公布評比名次，頒發(fā)流動紅旗，促進正面教育和引導(dǎo)。舉行《習慣養(yǎng)成》主題班會，每學期舉辦一次“學規(guī)范做文明學生演講比賽”及舉辦“小學生行為規(guī)范知識競賽”，有力促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

2、以愛國主義教育為核心，對學生進行愛校、愛家、愛公教育。利用清明節(jié)，充分利用德育基地，開展“學習英烈事跡，傳承革命精神”學習實踐活動。前往革命烈士紀念館、祭掃烈士陵墓、為烈士獻花等實踐教育活動，教育引導(dǎo)學生加深對社會主義榮辱觀的認識和理解，尋找、發(fā)現(xiàn)和感受革命傳統(tǒng)和民族精神。利用國慶節(jié)，開展革命歌曲大家唱活動，加強愛國主義教育。利用學雷鋒活動日，加強學習模范先進人物。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國旗下講話對學生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。觀看愛國主義教育影片，及時收看國內(nèi)外重大新聞事件，進行時政教育。

3、以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法。

每學期學校都將安排專職心理輔導(dǎo)教師舉辦2到3次學生心理健康教育講座。開辦心理咨詢室，長年進行學生心理咨詢服務(wù)。特別是每年的四五月份都要針對六年級畢業(yè)生的心理加強輔導(dǎo)，使他們都能以良好的心態(tài)參加小考，加強對留守兒童的關(guān)注，學校安排專人輔導(dǎo)定期給家長寫親情信。

3、堅持抓好學校法制教育，提高學生法律意識。學校成立了法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定法制建設(shè)實施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學和必修課計劃，每周安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有扎實和較全面的法律知識的教師任課，配合重大節(jié)日、活動和課外閱讀，升國旗儀式等多種形式開展法制宣傳。通過開展“法制教育活動月”活動，舉辦專題法制講座。加強合作聘請法制副校長，到學校進行法制講座。開展模擬法庭、法制宣傳手抄報等方式對學生加強法制教育，使法制教育陣地化、制度化。總之，在德育課程一體化建設(shè)過程中，莘縣實驗小學努力尋找最佳的德育途徑，讓孩子們用自己喜聞樂見的方式充分融入德育，給每個孩子閃光的機會，使孩子們體驗成功，體驗幸福，每天都綻放陽光般的笑臉。他們深深感到，幸福教育并不遙遠，他們正走在幸福教育的大路上……

第五篇：XX小學德育課程一體化實施方案

XX鎮(zhèn)XX小學德育課程一體化

實施方案

2016.11.2

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XX鎮(zhèn)XX小學德育課程一體化

實施方案

為進一步貫徹落實上級關(guān)于學校德育工作的有關(guān)要求，加強學校德育工作，努力提高德育工作的針對性、實效性和主動性，確保我校德育工作再上新水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向，堅持改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實施體系，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化水平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、時間安排

2016年10月至2017年7月，學校進行推進，并總結(jié)試點經(jīng)驗，形成階段性試點成果；2017年8月至2018年7月，繼續(xù)進行探索任務(wù)，全面推廣第一階段試點經(jīng)驗成果。

三、工作內(nèi)容

（一）抓好德育課程改革，推進課程建設(shè)

依據(jù)中小學教育目標和任務(wù)，整合國家、地方與學校課程，建設(shè)貼近社會、貼近生活、循序漸進、學段銜接、符合學生認知規(guī)律、富有特色的德育課程與教學體系。

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1、建立學段銜接的課程體系。

2、強化學科課程德育功能。

3、建立德育學科的評價體系和監(jiān)測制度。

4、加強心理健康教育。

5、提高教學工作的德育實效。

（二）完善德育實踐活動體系建設(shè)，廣泛開展中小學生思想道德教育實踐活動。

促進校內(nèi)常規(guī)德育實踐活動制度化、特色化，校外德育實踐活動規(guī)范化，增強主題德育實踐活動的實效性、針對性，豐富學生道德體驗，改善學生道德行為。

1、設(shè)計系列校內(nèi)德育實踐活動。

2、規(guī)范校外德育實踐活動。

3、積極開展少先隊活動。

4、豐富德育實踐活動。

5、開展藝體實踐活動。

（三）抓好行為規(guī)范教育，促進學生養(yǎng)成受益終生的良好習慣。

1、堅持開展《中小學生守則（試行）》的落實工作，做到經(jīng)?；?、制度化。

2、完善行為教育方案。

3、以常規(guī)管理為抓手，積極進行學生的紀律教育。

4、加強意志品質(zhì)教育。

（四）強化文化育人功能

－3－ 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建設(shè)現(xiàn)代學校文化，豐富學校文化載體，形成學校文化特色，在潛移默化中培育學生良好的道德素養(yǎng)。

1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2、建設(shè)現(xiàn)代學校文化。

3、加強校園文化育人。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境

構(gòu)建以學校為主體，家庭和社區(qū)密切參與的新型德育協(xié)作機制，形成全方位、立體化、開放化的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

1、積極建設(shè)校內(nèi)教育陣地和場所。

2、充分發(fā)揮道德榜樣的示范作用。

3、認真落實學生主體地位，充分發(fā)揮教師主人翁精神。

4、建立學校教育、家庭教育和社會教育協(xié)作機制。

5、加強特殊群體學生管理。

6、加強學校周邊環(huán)境綜合治理。

（六）完善德育評價體系

加強德育評價改革，探索多元化、個性化的評價方式，重視過程性評價，不斷提高德育評價的科學化、專業(yè)化水平。

1、健全德育評價體系。

2、改進德育評價方式。、3、完善德育工作評價機制。

（七）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

－4－ 全面提高中小學教師隊伍的育人能力，建設(shè)一支符合時代發(fā)展和學生成長需要、具有良好師德素養(yǎng)和較高育人能力的教師隊伍。

1、實行全員育人導(dǎo)師制。

2、提高學科教師的德育能力。

3、加強班主任隊伍建設(shè)。

4、加強團隊干部隊伍建設(shè)。

5、加強師德建設(shè)。

6、成立學生成長指導(dǎo)中心。

六、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

要積極落實上級關(guān)于加強學校德育工作的各項要求，改進學校德育工作的方式、方法，重新規(guī)范學校德育工作制度、內(nèi)容要求、活動安排，切實做好德育課程一體化的推進工作。學校成立由校長任組長，副校長任副組長，校委會為成員的學校德育課程一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全定期學校德育工作會議和校外德育工作聯(lián)系會議制度，建檔立制，確保實效。

（二）強化輿論宣傳

充分利用社會主流媒體，加大學生德育建設(shè)的宣傳力度，動員全社會關(guān)心、支持、參與學生德育工作。采取多種形式，大力宣傳廣大師生踐行社會主義核心價值觀的先進事跡，引導(dǎo)社會進一步增強對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認識并給予支持，為學生德育綜合改革營造良好的輿論氛圍。

2016.11.2

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