第一篇：精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色項(xiàng)目自評(píng)

報(bào)告

一、項(xiàng)目背景

《XX市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（XX～2020年）明確提出：“探索建立義務(wù)教育學(xué)校之間的協(xié)作機(jī)制，縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平差距，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展”。松江區(qū)通過建立學(xué)校發(fā)展共同體，創(chuàng)新辦學(xué)模式，整合教育資源，共享教學(xué)成果，提高區(qū)域教育均衡發(fā)展水平。上外松外學(xué)校XX年建校適逢松江區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體成立，利用學(xué)校共同體發(fā)展平臺(tái)，讓一所新學(xué)校健康、快速發(fā)展。

本共同體共5所學(xué)校，各具特色。中山小學(xué)歷史悠久，學(xué)校素質(zhì)教育全面提升，以區(qū)數(shù)學(xué)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)銜。方塔小學(xué)以生命教育作為學(xué)?？傉n題，XX年學(xué)校被上海市教育委員會(huì)列為第一批“生命教育”實(shí)驗(yàn)校。中山永豐以語文為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，開展“親近自然”實(shí)踐教育和小班化教學(xué)都受到得了各界認(rèn)可。新橋小學(xué)百年老校，以自主教育為特色，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)建自主課堂。發(fā)展共同體在特色學(xué)科的建設(shè)上有一定的理論探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并形成一定成果。

而上外松松外學(xué)校，雖然是一所創(chuàng)辦不久的新學(xué)校，但是憑借自身優(yōu)勢(shì)，在英語學(xué)科上具有一定領(lǐng)先性。一是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心與重視。上外松外學(xué)校是上海外國(guó)語大學(xué)和松江區(qū)政府合作辦學(xué)的九年一貫制學(xué)校，受到雙方領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)。定位高，師資力量強(qiáng)，匯集和上海市特級(jí)校長(zhǎng)一名，松江區(qū)名師7名，教壇新秀20多名。二是依托大學(xué)，外語資源豐富。上海外國(guó)語大學(xué)是211重點(diǎn)大學(xué)，在外語教學(xué)方面具有權(quán)威性，擁有眾多一流專家。并且其附屬中學(xué)、小學(xué)在上海市享有盛名，在中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)豐富，成果累累。三是管理到位。學(xué)校組建了一支素質(zhì)過硬的管理團(tuán)隊(duì)，特別是上海外國(guó)語大學(xué)派出了三人管理團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)英語教學(xué)管理和指導(dǎo)。四是小班化英語教學(xué)作為特色保障前提。上外松外學(xué)校實(shí)施英語小班化教學(xué)，通過教材整合、豐富英語活動(dòng)確保特色。我校將在此基礎(chǔ)上探索如何以精細(xì)化管理為抓手進(jìn)一步發(fā)展、強(qiáng)化英語學(xué)科的特色，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校質(zhì)量的提升的規(guī)律。

目前精細(xì)化管理的理論研究和實(shí)踐成果主要集中在企業(yè)管理中，在教育領(lǐng)域也正在漸漸推進(jìn)。精細(xì)化管理指精密、細(xì)致的管理，即用精心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的管理過程，以獲取精品的結(jié)果。學(xué)校的精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任明確化、具體化。必須從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的保證，也是教學(xué)精細(xì)化管理的一個(gè)重要組成部分。它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。在日常教學(xué)管理中，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績(jī)。精細(xì)化管理體現(xiàn)的精品意識(shí)，是體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)與精心。以精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色就是把英語特色學(xué)科的建設(shè)分解為一個(gè)個(gè)具體化的任務(wù)，讓學(xué)校的每一個(gè)部門、每一個(gè)人都有明確責(zé)任，特色學(xué)科相關(guān)工作都有計(jì)劃、有檢查、有反饋、有改進(jìn)，各部門都能夠緊密合作、緊密銜接、高效工作，促進(jìn)學(xué)校盡快提高英語學(xué)科質(zhì)量。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

通過精細(xì)化管理形成英語特色學(xué)科的結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過硬的師資力量。具有市區(qū)級(jí)學(xué)科名師領(lǐng)銜，中高級(jí)職稱占相當(dāng)比例，教壇新秀層出不窮的特色學(xué)科教師，具有扎實(shí)的學(xué)科基本功、善于研究學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，敢于創(chuàng)新的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。

通過精細(xì)化管理初步形成特色學(xué)科的校本課程。切合學(xué)校的辦學(xué)宗旨和校內(nèi)外資源特色，與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合的，以教師為開發(fā)主體，與專家合作，具有鮮明特色的學(xué)科校本課程。

通過精細(xì)化管理，培育校園濃厚的英語氛圍，創(chuàng)設(shè)跨文化溝通的平臺(tái)。

通過精細(xì)化管理提升特色學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，從而全面提升學(xué)校整體的實(shí)力。

三、項(xiàng)目實(shí)施策略

以中小學(xué)課堂為陣地，英語教師為主體，教導(dǎo)處和教研組為主要組織者，開展行動(dòng)研究。具體措施如下：

、專家引航理論打底

通過專家指導(dǎo)、培訓(xùn)等方式，診斷與分析學(xué)校精細(xì)化管理培育英語特色的目標(biāo)、措施等，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立精心、精致、精品的工作理念和態(tài)度，并付諸行動(dòng)。

2、同伴互助共享提升

專題研究。根據(jù)《精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色》的目標(biāo)和內(nèi)容，確定三個(gè)研究小組（1）文獻(xiàn)研究組。以研究生為主，專門進(jìn)行精細(xì)化管理培育英語特色內(nèi)容的文獻(xiàn)整理和歸納，作為課題理論支撐。（2）教學(xué)研究組。梳理、挖掘、整理我校特色英語教學(xué)教材內(nèi)容和與之配套的英語活動(dòng)，并探索、記錄、總結(jié)適切的教學(xué)方式和組織形式。以教學(xué)骨干為主。（3）管理研究組。通過撰寫學(xué)校精細(xì)化管理英語學(xué)科特色制度，固化有效的英語管理制度，并改進(jìn)和完善不足，從管理體制、管理流程、管理評(píng)價(jià)等方面促進(jìn)英語學(xué)科特色建設(shè)和發(fā)展。以教學(xué)管理人員為主?？v向每組人員專題研究，橫向每個(gè)成員收集到數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)給相關(guān)組別，通過定期匯報(bào)交流，達(dá)到共享共贏。

實(shí)踐考察。通過名家的理論引領(lǐng)，教師們進(jìn)一步明確了精心精細(xì)精致管理培育英語特色的規(guī)律。但這些理論若沒有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中檢驗(yàn)，體驗(yàn)，就不具有生命力。因此，要進(jìn)一步開闊教師和管理者眼界，要走出去——去精細(xì)化管理名校、去英語特色學(xué)校走走看看，請(qǐng)進(jìn)來——把有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)來共事。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)自我培養(yǎng)

精細(xì)化管理培育英語特色的成功與否很大程度上取決于是否可以培養(yǎng)一支高質(zhì)量，具有較強(qiáng)精細(xì)化管理意識(shí)和能力的教師管理團(tuán)隊(duì)和一支追求精心做事，精品成果的英語教師隊(duì)伍。以任務(wù)促進(jìn)教師和管理團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升。

管理團(tuán)隊(duì)：（1）設(shè)計(jì)并完善一套精細(xì)化管理教學(xué)制度（2）設(shè)計(jì)并完善一套精細(xì)化管評(píng)價(jià)制度（3）建立精細(xì)化英語教師培養(yǎng)體系并有與之對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)：（1）開發(fā)英語整合教材和配套校本練習(xí)（2）開發(fā)英語特色系列活動(dòng)（3）開發(fā)英語綜合實(shí)踐課程

4、明確任務(wù)分步完成

（1）準(zhǔn)備階段（XX.10—XX.12）：發(fā)展共同體各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一理念，制定精細(xì)化管理培育英語特色學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。

（2）實(shí)施階段（XX.1—XX.6）：宣傳動(dòng)員，成立本校特色學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組。開展以精細(xì)化管理為抓手培育英語特色學(xué)科的具體工作。主要開展英語特色學(xué)科的教學(xué)61環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上平臺(tái)、教研組制度管理、科研制度管理、課程開發(fā)和實(shí)施等方面的工作。不同階段各有側(cè)重。

定期開展匯報(bào)交流各校成果。以論文、教學(xué)展示、學(xué)生展示等多種形式反饋本階段進(jìn)行的探索和取得的成績(jī)。并在項(xiàng)目最終結(jié)束前開展一次展示活動(dòng)。

在實(shí)施階段要全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破。

實(shí)施階段

XX.1—XX.12

重點(diǎn)推進(jìn)特色學(xué)科課堂教學(xué)及校本練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上平臺(tái)

XX.1-XX.12

重點(diǎn)推進(jìn)特色學(xué)科教研組建設(shè)研究及教學(xué)61環(huán)節(jié)落實(shí)

XX.1-XX.6

重點(diǎn)對(duì)推進(jìn)特色學(xué)科課堂教學(xué)成果和科研成果的梳理

（3）總結(jié)階段（XX.7—XX.12）：總結(jié)精細(xì)化管理培育特色學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，進(jìn)一步探討存在的問題和困惑，為下一階段的研究尋找方向。

四、項(xiàng)目成果

（一）精心制度設(shè)計(jì)

為英語特色學(xué)科奠基

教研制度。英語教研組教師嚴(yán)格遵守上外松外教學(xué)常規(guī)“61”，要求所有教師必須做好備課、上課、作業(yè)、考查（考試）、講評(píng)、早、晚活動(dòng)加水平測(cè)試“61”各環(huán)節(jié)工作。

以備課組為基礎(chǔ)、教研組統(tǒng)籌，集體教研。形成了以教研組為統(tǒng)籌指導(dǎo)、備課組為基礎(chǔ)活動(dòng)單位的既統(tǒng)一又獨(dú)立的靈活機(jī)制。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，努力打造有魅力的教研組團(tuán)隊(duì)。

教研組長(zhǎng)在學(xué)期初會(huì)制定好教研組學(xué)期工作計(jì)劃，各備課組長(zhǎng)制定備課組計(jì)劃和各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，并在開學(xué)前及時(shí)落實(shí)到組內(nèi)的每位英語老師，以便更好地促進(jìn)教師們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)。

備課方面，要求老師提前兩周備好新課，上課能合理、有效利用課堂時(shí)間，最大地優(yōu)化課堂教學(xué)，課后要及時(shí)反思，能夠按照各年級(jí)的作業(yè)批改細(xì)則來批改、指導(dǎo)作業(yè)等,教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)不定期對(duì)英語組的人進(jìn)行規(guī)范教學(xué)檢查，強(qiáng)化“規(guī)范教學(xué)、教研”的意識(shí)。

英語教研組以集體備課為特色和模式。即以備課組為單位，每單元由一位教師主備，編寫教案，并提前在教研活動(dòng)上陳述，與組員討論，備課組成員可以暢所欲言，提出自己的意見和建議，最終形成有自己特色的個(gè)人教案,也可以歸納為“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂教學(xué)——課后反思”的基本方式。資源要共享才更有效，思想要碰撞才有火花，靈感要激發(fā)才有新意，經(jīng)驗(yàn)要交流才有提升，觀點(diǎn)要切磋才更深刻，教研不是單一封閉的個(gè)人研究模式，而是一種互補(bǔ)互助互學(xué)互幫的多維互動(dòng)的群體研究活動(dòng)，英語教研組十分充分地發(fā)揮了同伴互助和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

同時(shí)，英語組也成立了學(xué)習(xí)小組，利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，閱讀各類學(xué)法、教法的書籍，觀看優(yōu)質(zhì)課錄像，并利用網(wǎng)絡(luò)資源和辦公平臺(tái)等途徑，進(jìn)行網(wǎng)上教研討論，例如“低年級(jí)教學(xué)組織論壇”等。集體教研已成為教師日常工作不可或缺的一部分，帶動(dòng)教師教學(xué)教研能力發(fā)展。

賽課制度

為了加快教師成長(zhǎng)的腳步，以賽帶教，學(xué)校舉行了豐富多彩的“優(yōu)質(zhì)課展示、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”等活動(dòng)，全面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校創(chuàng)立至今先后舉辦了“上海外國(guó)語大學(xué)松江外國(guó)語學(xué)校教育科技大會(huì)--之精細(xì)化管理培育英語特色學(xué)科”展示活動(dòng)、“黨員教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”、“35歲以下青年教師評(píng)比課”活動(dòng)，校級(jí)、區(qū)級(jí)公開課等各類形式的教研和教學(xué)展示，活動(dòng)中同時(shí)要求組內(nèi)其他教師共同聽課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提升了英語教研組的整體業(yè)務(wù)水平。同時(shí)借助學(xué)校發(fā)展共同體的平臺(tái)，通過英語學(xué)科五校教學(xué)評(píng)比，向各校優(yōu)秀教師、教研組學(xué)習(xí)。

特色英語活動(dòng)制度。

豐富多彩的英語特色活動(dòng)，是上外松外學(xué)校的另一品牌，也是英語特色制度的重要組成部分。在實(shí)踐中逐漸形成了教導(dǎo)處策劃、教研組落實(shí)的特色活動(dòng)制度體系。要求做到時(shí)間明確（期初策劃、期中實(shí)踐、期末總結(jié)）；任務(wù)到人（教導(dǎo)主任定主題，教研組長(zhǎng)作策劃，備課組長(zhǎng)做組織，全體教師有任務(wù)）；評(píng)價(jià)全面（家長(zhǎng)滿意度評(píng)價(jià)，學(xué)生幸福感評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度）。英語教研組全體教師通力配合，形成了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而各項(xiàng)特色活動(dòng)的成功，也展現(xiàn)了英語教研組的成果。也把成果向?qū)W校發(fā)展共同體各校輻射，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師到我校參與活動(dòng)。

教材整合制度。

“科學(xué)整合”教學(xué)內(nèi)容

形成校本教材。松外“英語特色教學(xué)”的一個(gè)特點(diǎn)，也可以說是亮點(diǎn)，就是同時(shí)采用《牛津上海版小學(xué)英語》和《全國(guó)外國(guó)語小學(xué)系列教材》這兩本教材，將兩套教材進(jìn)行科學(xué)、合理的整合，再適當(dāng)拓展關(guān)聯(lián)知識(shí)，力求讓學(xué)生達(dá)到同一情景下的語言功能最大化。形成了分組工作的三支撐制度：

第一支撐：學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜教研組和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指定教材整合方向和策略；明確校本練習(xí)的目標(biāo)和意圖等

第二支撐：教研組骨干教師負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)科帶頭組的思路具體負(fù)責(zé)教材整合內(nèi)容和教學(xué)方式；具體校本練習(xí)的撰寫

第三支撐：以新教師為主，參與部分教材、校本練習(xí)編寫和修訂過程，通過參與了解英語校本整合教材。

通過三支撐形式推進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)指南的編寫和修訂，及校本練習(xí)的撰寫和修訂，并進(jìn)一步策劃和進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練教材（如閱讀）的編寫。同時(shí)向?qū)W校發(fā)展共同體提供相應(yīng)整合教材，做好教學(xué)展示等活動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)。

（二）精致師資培訓(xùn)

為英語特色學(xué)科添翼

上外松外學(xué)校師資培訓(xùn)立足學(xué)校實(shí)際，按照教師需要，依據(jù)具體工作，開展了細(xì)分化的教師培訓(xùn)，營(yíng)造良好師訓(xùn)氛圍，提高師訓(xùn)效果，為英語特色學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供了有利幫助。

針對(duì)校情提前培訓(xùn)

上外松外學(xué)校作為一名新學(xué)校，每年擴(kuò)張速度很快。XX年8個(gè)班級(jí)，25名教師；XX年14個(gè)班級(jí)，50名教師，而到XX年已經(jīng)是28個(gè)班級(jí)，102名教師。通過八月暑期培訓(xùn)，提前上崗，早一步了解學(xué)校理念和制度，早一步熟悉校本英語教學(xué)教材、方法和要求，早一步適應(yīng)英語特色創(chuàng)建中豐富的英語學(xué)科活動(dòng)，特別是英語科技、英語藝術(shù)節(jié)的要求，早一步啟動(dòng)工作思考和規(guī)劃。為新教師適應(yīng)工作、順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生，讓家長(zhǎng)感到滿意和放心。

英語由于整合教材的需要，每學(xué)期放假前，通過專題會(huì)議的形式，交流本學(xué)期整合內(nèi)容的修訂和經(jīng)驗(yàn)，并完成下學(xué)期整合任務(wù)的分配。目前我們已完成小學(xué)一到四年級(jí)、初中六年級(jí)整合內(nèi)容和配套校本練習(xí)。并在進(jìn)一步匯編校本高年段閱讀教材。

針對(duì)師情分層培訓(xùn)、強(qiáng)化0——5年新教師崗位培訓(xùn)：

為每位新教師安排了教育、教學(xué)的帶教師傅，每星期開展師徒聽課活動(dòng)。好教學(xué)組織關(guān)，強(qiáng)化一個(gè)見習(xí)期和三個(gè)月實(shí)習(xí)期，把優(yōu)秀的青年教師，真正熱愛教育事業(yè)的好教師留在教育崗位上（強(qiáng)化試用期的進(jìn)出機(jī)制）；過好行為規(guī)范關(guān)，教師的行為規(guī)范、師德師風(fēng)達(dá)到優(yōu)良級(jí)；過好“61”教學(xué)常規(guī)關(guān)，做到四嚴(yán)五認(rèn)真。四嚴(yán)：嚴(yán)肅執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、嚴(yán)密組織課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求自己和學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊觅|(zhì)量評(píng)價(jià)；五認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；過好教學(xué)基本功關(guān)，寫好粉筆字、鋼筆字、毛筆字；練好普通話、寫規(guī)范字；過好英語口語關(guān)；過好計(jì)算機(jī)應(yīng)用關(guān)；綜合學(xué)科教師過好雙語教學(xué)關(guān)。

2、強(qiáng)化中高級(jí)教師榜樣力量

強(qiáng)化中、高級(jí)教師的履崗履職意識(shí)，要求中、高級(jí)教師起到榜樣師范作用，每學(xué)期必有一次教學(xué)示范活動(dòng)。

3、強(qiáng)化學(xué)科領(lǐng)軍人物優(yōu)勢(shì)

在此基礎(chǔ)上，為個(gè)性化教師搭好臺(tái)，建立了沈建平英語特色工作室，以項(xiàng)目方式深入教研組活動(dòng)，；聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師作為專家指導(dǎo)，聽課評(píng)課全面指導(dǎo)青年教師提升；成立研究生研究小組，專題研究英語學(xué)科課題。學(xué)科領(lǐng)軍人物的指導(dǎo)不僅僅局限于本校，在共同體內(nèi)的名師上課、講座、評(píng)課，我校英語教師都有機(jī)會(huì)參與參加，進(jìn)一步提高。

同時(shí)我校非常重視師德培養(yǎng)，通過在共同體學(xué)校內(nèi)生命教育的交流與學(xué)習(xí)，提高教師關(guān)注學(xué)生生命教育，珍愛每一名學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生珍視自己的生命和生活，為自己的幸福奠基。在培訓(xùn)中我校專題學(xué)習(xí)了自主教育，開展了學(xué)習(xí)任務(wù)單專項(xiàng)學(xué)習(xí)和研究，特別是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)老師學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能講得讓學(xué)生講，少講精講，授之于魚不如授之于漁。

針對(duì)項(xiàng)目專題培訓(xùn)、從世界文化素養(yǎng)提升入手，提升英語教師文化素質(zhì)。以《培養(yǎng)英語教師世界文化素養(yǎng)的實(shí)踐研究》市級(jí)規(guī)劃課題為抓手，通過專家講座、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等方式提升英語教師自身素質(zhì)。

2、從英語語音訓(xùn)練入手，提升英語教師語言素質(zhì)。以《提升英語教師語音語調(diào)指導(dǎo)能力》項(xiàng)目形式，通過專家指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、同伴互助等活動(dòng)，提升教師自身語音語調(diào)能力，提升教師課堂指導(dǎo)學(xué)生語音語調(diào)能力。

3、從英語舞臺(tái)劇課程開發(fā)入手，培養(yǎng)教師英語綜合應(yīng)用能力。通過策劃劇本、指導(dǎo)臺(tái)詞和表演等活動(dòng)提升教師英語寫作、朗誦等英語綜合能力，提高教師教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的英語課程意識(shí)和操作能力。

（三）精品校園氛圍

為英語特色學(xué)科增色、世界文化活動(dòng)用英語了解世界

學(xué)習(xí)語言不僅僅是學(xué)習(xí)語音語調(diào)語法結(jié)構(gòu)，更是要關(guān)注語言背后蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)英語的目的是通過英語語言學(xué)習(xí)了解優(yōu)秀英語國(guó)家文化，以及其他優(yōu)秀的世界文化，與中國(guó)文化精髓比較中了解、理解、融合、溝通。因此，上外松外學(xué)校通過班級(jí)世界文化角、舉辦世界文化之旅游園會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂之外，學(xué)習(xí)更多的世界文化知識(shí)，體驗(yàn)世界文化精彩，逐步培養(yǎng)跨文化意識(shí)和能力。通過這樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生尊重不同，理解不同，尊重生命，自立立強(qiáng)。作為我校生命教育和自立教育的切入點(diǎn)和抓手。

2、英語故事賽充分體現(xiàn)聽說領(lǐng)先

每學(xué)期舉辦一次英語講故事比賽，源于校本教材（繪本故事閱讀），根據(jù)年級(jí)不同設(shè)定不同要求，低年級(jí)以繪本故事朗讀模仿為主，目的促進(jìn)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語言語調(diào)的模仿；高年級(jí)在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生會(huì)講故事，能通過圖片等提示，拓展、自編故事。通過故事比賽，引導(dǎo)學(xué)生和教師關(guān)注語音語調(diào)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“說話”能力，突出上外松外英語聽說領(lǐng)先理念。

3、英語舞臺(tái)劇

全程全方位英語特色展示

英語舞臺(tái)劇是以英語為突破點(diǎn)，通過舞臺(tái)劇形式讓學(xué)生在聽說讀寫演五個(gè)方面均衡發(fā)展，不僅僅是英語語言的學(xué)習(xí)，更是英語文化的學(xué)習(xí)，也是鍛煉學(xué)生自信、自強(qiáng)的好平臺(tái)。英語舞臺(tái)劇是英語老師的智慧和工作成果的體現(xiàn)，更是班主任精細(xì)化管理班級(jí)，協(xié)作各科教師和家長(zhǎng)的智慧與工作成功的體現(xiàn)。英語舞臺(tái)劇演出的成功是英語特色的最佳體現(xiàn)和展示。

五、問題的探討

（一）精細(xì)化管理中規(guī)范與創(chuàng)新關(guān)系的處理

精細(xì)化管理的前提是規(guī)范化管理，是在規(guī)范的基礎(chǔ)上精細(xì)、精心、精致。追求細(xì)節(jié)的完美以達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)完成工作。但英語特色創(chuàng)建伊始，在激發(fā)集體智慧的過程中需要一定的自由和空間允許教師的發(fā)揮和創(chuàng)造，需要從多樣化中進(jìn)行篩選、取得共識(shí)。因此，制度在一定程度上不規(guī)范和精細(xì)，而是在不斷探索過程中補(bǔ)充和完善，是在教師共同智慧和實(shí)踐中總結(jié)，更容易獲得教師集體的認(rèn)可和較精心的執(zhí)行。所以精細(xì)化管理培育英語學(xué)科特色是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，精心精致精品是追求的目標(biāo)，但是追求的過程是從不規(guī)范到規(guī)范，不精細(xì)到精細(xì)的。最具生命力的精細(xì)化管理也是在精細(xì)上再精細(xì)的過程管理。

（二）在共同體平臺(tái)上英語特色的進(jìn)一步深化

學(xué)校在短短的兩年內(nèi)英語特色得以凸現(xiàn)，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。目前主要通過英語管理經(jīng)驗(yàn)交流,專家共享,教學(xué)研討和學(xué)生活動(dòng)展示的方式在共同體內(nèi)分享英語特色經(jīng)驗(yàn)。但是它的成功是有一定前提的，部分經(jīng)驗(yàn)很難復(fù)制，如小班化教學(xué)。如何在共同體另外四所學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有條件限制下推廣我校英語特色經(jīng)驗(yàn)，可能還要抓住聽說領(lǐng)先理念下的教材整合。加大教材整合在共同體內(nèi)的推廣和教學(xué)研討，從教師陪訓(xùn)入手，深入推進(jìn)聽說理念，從學(xué)生特色英語活動(dòng)入手，提升共同體內(nèi)學(xué)生英語興趣和目標(biāo)

第二篇：學(xué)校特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

臨河區(qū)中山學(xué)校特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

根據(jù)巴彥淖爾市臨河區(qū)教育局第169號(hào)《臨河區(qū)學(xué)校創(chuàng)建“特色項(xiàng)目”評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（試行）文件，為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極響應(yīng)國(guó)家在“十二五”期間打造出一批特色學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，辦出學(xué)校特色。學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，有利于正確定位學(xué)校發(fā)展的方向，能讓學(xué)校準(zhǔn)確把握發(fā)展路徑，持續(xù)推進(jìn)發(fā)展進(jìn)程，并能自覺地、主動(dòng)地、積極地走出一條符合各自校情的特色發(fā)展之路。為此，我校在創(chuàng)建特色項(xiàng)目的過程中做了如下工作：

一、規(guī)劃設(shè)計(jì)（A）

我校的特色項(xiàng)目——“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建，選題準(zhǔn)確，特色辦學(xué)理念清晰、明確，符合教育規(guī)律，符合素質(zhì)教育思想，符合新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向。

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，具有廣泛的文化內(nèi)涵和發(fā)展空間，概括提煉出“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”教育思想，精神特質(zhì)，定位準(zhǔn)確，富有個(gè)性特色，體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際，并能促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，具有一定的綜合性。

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和規(guī)劃。逐步形成與特色相一致的校園景觀文化和精神文化，特色建設(shè)所產(chǎn)生的效應(yīng)能規(guī)范師生的行為，刺激師生的工作學(xué)習(xí)激情。與學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃和“一校一標(biāo)”的發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)體系緊密相扣。

二、宣傳培訓(xùn)（A）

學(xué)校通過各種途徑向教師學(xué)生進(jìn)行宣傳學(xué)校特色辦學(xué)理念，師生員工對(duì)學(xué)校特色項(xiàng)目認(rèn)同率和知曉率達(dá)到95%，師生的參與率達(dá)到95%以上。

重視對(duì)特色建設(shè)骨干教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，積極建立專家咨詢系統(tǒng)和教師學(xué)習(xí)與提高的信息渠道。加強(qiáng)輿論宣傳和校外經(jīng)驗(yàn)交流。

三、保障措施

建立具體完善、實(shí)踐性較強(qiáng)的各部門分工合作、上下聯(lián)動(dòng)的一整套管理辦法和持續(xù)運(yùn)行機(jī)制。

建立項(xiàng)目創(chuàng)建的激勵(lì)機(jī)制。

建立了學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制度，評(píng)價(jià)機(jī)制和校外反饋機(jī)制。

四、教育活動(dòng)

有計(jì)劃經(jīng)常性地開展豐富多彩的特色教育活動(dòng)，形成各種興趣小組。

組團(tuán)參加校外、社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和教育行政部門組織的有關(guān)活動(dòng)或競(jìng)賽，參與的師生表現(xiàn)突出，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)或好評(píng)。

五、資源利用

充分優(yōu)化組合，挖掘利用校內(nèi)教育資源。

舉學(xué)校、社會(huì)、科研機(jī)構(gòu)及一切可用之力，為創(chuàng)建工作服務(wù)。

六、課題研究

圍繞“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，開展課題研究，緊扣特色創(chuàng)建遇到的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究對(duì)策，探討最佳解決方法。

不斷深化特色發(fā)展研究，圍繞特色主題，逐步探討更深更廣的文化內(nèi)涵，把“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式做實(shí)做精，做強(qiáng)做大，使“特色項(xiàng)目”日臻完善，與時(shí)俱進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)由“特色項(xiàng)目”向“特色學(xué)?！钡纳A。

七、課程滲透

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建與課程改革有機(jī)結(jié)合，在各科教學(xué)種有效滲透特色教育內(nèi)容。

積極開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，堅(jiān)持不懈，逐步形成具有鮮明個(gè)性的小本課程。

建立課程開設(shè)的質(zhì)量保障機(jī)制。

八、教師發(fā)展

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，并逐步形成了一個(gè)有一定個(gè)性特長(zhǎng)的教師群體。

80%以上的教師有鮮明的特色教育意識(shí)，對(duì)學(xué)校特色有研究，制定了本學(xué)科創(chuàng)建特色教育教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，在教育教學(xué)過程中有體現(xiàn)，有滲透。

九、學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格或素養(yǎng)或技能或特長(zhǎng)或個(gè)性等方面，能彰顯學(xué)校特色教育的成效，在與其他學(xué)校升入高一級(jí)學(xué)校較同類學(xué)生的比較中具有明顯的特色特征和優(yōu)勢(shì)。

特色教育的普惠率達(dá)學(xué)生總素95%以上，有明顯品格或素養(yǎng)或技能特長(zhǎng)的學(xué)生達(dá)到20%以上。

十、社會(huì)認(rèn)同

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式成果得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。

“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式經(jīng)驗(yàn)材料在區(qū)級(jí)以上刊物登載或在電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體報(bào)道。

學(xué)校特色建設(shè)成效受到市級(jí)以上教育行政部門表彰。

臨河區(qū)中山學(xué)校特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

中山學(xué)校

2012年6月

第三篇：寫字特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

蘭州市城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué)寫字特色自評(píng)報(bào)告 蘭州市城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué)創(chuàng)建于1950年，是一所辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)設(shè)施完備，人文氣息濃郁，教育特色鮮明的學(xué)校。

學(xué)校坐落于甘南路西頭，占地面積2735平方米，建筑面積3380平方米。校園結(jié)構(gòu)布局科學(xué)合理，環(huán)境優(yōu)美整潔，樹木蔥蘢，綠草如茵，文化長(zhǎng)廊、師生字畫相映成趣,營(yíng)造了讀書育人的良好氛圍。校園建有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、單雙杠體育設(shè)施，極大地滿足了師生運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。學(xué)校教學(xué)配套設(shè)施功能齊全設(shè)備先進(jìn)，音、體、美、儀器、實(shí)驗(yàn)、圖書、閱覽、舞蹈、電鋼琴、機(jī)器人等現(xiàn)代化專用教室一應(yīng)俱全，同時(shí)還裝配有計(jì)算機(jī)房、多媒體教室、心理咨詢室、保健室、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播音響控制系統(tǒng)、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

近幾年來，我校秉承“一筆一畫練好字 一生一世做真人”的校訓(xùn)、“立字立德 德藝雙馨”的教風(fēng)、“寫好人生每一筆”的學(xué)風(fēng)、在“以字立德 以字啟智 以字促藝”的辦學(xué)理念指引下，打造書法特色，培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣，著眼通過書法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長(zhǎng)的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在“讓每個(gè)學(xué)生成才，讓每位教師成功”的辦學(xué)宗旨下走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一、統(tǒng)一規(guī)劃，完善制度。

我校加強(qiáng)對(duì)寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善各項(xiàng)制度。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，制訂了《柏道路小學(xué)書法課程綱要》、《柏道路小學(xué)寫字方案》成立了寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校寫字教研組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時(shí)，組建了一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐的精干的寫字教師隊(duì)伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，作好記錄，定期研討字教育中的問題。制訂了專門的校本教材，設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動(dòng)。

二、立足校情，制訂目標(biāo)

1、培養(yǎng)寫字的濃厚興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。要求做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）。

2、具備正確書寫漢字的基本能力，掌握正確的寫字方法。要求走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）。

3、書寫規(guī)范、端正、整潔，并有一定的速度。一年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫3字左右；二年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫5字左右；三年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫7字左右；四年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫不少于10字；五年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫12字左右；六年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫不少于15字。

4、在培養(yǎng)學(xué)生寫好字的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

5、通過寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、健全組織，培訓(xùn)師資

1.學(xué)校成立了書法教研組，優(yōu)秀書法教師及各班主任為書法輔導(dǎo)老師。

2.為提高我校教師的書寫水平，建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。教師每周必須交一篇練字作品（一張毛筆或一張鋼筆）由書法小組成員批閱并分別劃出等級(jí)。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師基本功競(jìng)賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學(xué)生。

3.要求《寫字》任課教師有備課教案，爭(zhēng)取一學(xué)期至少上一次匯報(bào)展示課，各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。

4．為提高師生的書寫水平和對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)與繼承，我校定期在校外聘請(qǐng)專門的書法家到我校作書法知識(shí)講座、做書法文化宣傳。

四、營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。

為了讓每個(gè)學(xué)生均有“提筆即是練字”的意識(shí)，努力營(yíng)造宣傳氛圍。

1.大力宣傳寫字好的學(xué)生，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng) 證書，利用學(xué)校櫥窗，進(jìn)行專題宣傳，推動(dòng)寫字教學(xué)。

2.樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

3.每學(xué)期請(qǐng)一次校外的書法專家到校進(jìn)行書法知識(shí)講座做好書法宣傳工作。

4.對(duì)學(xué)生作業(yè)每周進(jìn)行一次展示，對(duì)班級(jí)大面積學(xué)生寫字質(zhì)量高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。

5.教室里開辟了“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學(xué)生從中受教育、受啟發(fā)，激勵(lì)他們把字寫好。

6.設(shè)立專門的書法練習(xí)室，學(xué)生、老師在課余時(shí)間可以到練習(xí)室自由書寫或交流。

7.學(xué)校針對(duì)寫字設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，一是在班上設(shè)立書寫園地，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；二是每周由教導(dǎo)處、寫字教研組組織評(píng)選出“書寫?yīng)劇?、“書法巧手星”、“寫字小明星”；三是每學(xué)期開展全校性的書法競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

8.組織家長(zhǎng)觀看學(xué)生作品和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫字比賽，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寫字教學(xué)的支持。

五、多措并舉，研習(xí)書法。

注重推廣和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習(xí)風(fēng)氣濃的校園文化，形成學(xué)校特色。

1.每天下午開辟10分鐘練字時(shí)間，主要練習(xí)基本筆畫、與基本筆畫相關(guān)的漢字，書寫流暢美觀。

2.高年級(jí)的學(xué)生設(shè)立軟筆和硬筆兩種練習(xí)模式，加強(qiáng)小學(xué)生軟筆書法的練習(xí)。

3.整合地方課中的寫字課程，利用寫字課，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，有專業(yè)老師指導(dǎo)上課。

4.書寫使用楷體，工整流暢，字形美觀。

5.學(xué)生設(shè)有專用的書法練習(xí)簿，每周定期使用、定期檢評(píng)，并有教師指導(dǎo)意見。

6．學(xué)生形成初步的書寫能力，能夠堅(jiān)持練字，能夠感知到書法藝術(shù)的魅力，并形成自己的獨(dú)特審美體驗(yàn)。在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)貫徹“讓漢字書寫成為每個(gè)人的需要，讓漢字書寫成為每一天的需要，讓漢字書寫成為每一處的需要”的教育理念，實(shí)現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)。

第四篇：銅鼓小學(xué)特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

儀隴縣銅鼓小學(xué)?！疤厣?xiàng)目”驗(yàn)收的自 評(píng) 報(bào) 告

儀隴縣教育局：

我校創(chuàng)建于1964年，中心校占地面積35畝，現(xiàn)有在職教職工71人，在校學(xué)生1672人。自去年秋季以來，我校將創(chuàng)建“特色學(xué)?！贝_定為近三年的奮斗目標(biāo)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕困難，敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，努力凸顯“少兒美感教育”特色項(xiàng)目，對(duì)照《儀隴縣學(xué)校特色項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、項(xiàng)目規(guī)劃

A1項(xiàng)目規(guī)劃：10分（項(xiàng)目先進(jìn)、項(xiàng)目可行、規(guī)劃周密）自評(píng)分：10分

“少兒美感教育”是我校經(jīng)過多年實(shí)踐探索后，遵循小學(xué)生心理特征，反復(fù)衡量學(xué)校師資水平、文化底蘊(yùn)而提出的。

我校從1999年以來一直致力于農(nóng)村小學(xué)藝體課外活動(dòng)的開展，并將其課題化研究，科研課題《農(nóng)村小學(xué)藝體課外活動(dòng)實(shí)踐研究》榮獲縣一等獎(jiǎng)，總結(jié)出了一系列實(shí)踐性、操作性、推廣性較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)成果，在全縣農(nóng)村小學(xué)開創(chuàng)了藝體課外活動(dòng)的先河。2006年成為縣首批“三星級(jí)”學(xué)校后，按照教育局統(tǒng)一部署，我們經(jīng)過反復(fù)論證，從長(zhǎng)期積淀下來的課外活動(dòng)中提煉出“少兒美感教育”作為學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)方向。其中的“少兒健美操”是我縣廣大中小學(xué)沒有嘗試過的。

學(xué)校參加土門區(qū)中小學(xué)健美操及廣播操比賽獲第一名；40余名學(xué)生參加四川省第三屆、第四屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，五人獲省二等獎(jiǎng)，三十余人獲三等獎(jiǎng)；二十七件師生書畫作品參加縣“迎奧運(yùn)、展風(fēng)采”藝術(shù)作品展獲一二等獎(jiǎng)??教學(xué)相長(zhǎng)，我校涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的特色項(xiàng)目指導(dǎo)教師，美術(shù)教師黃琴、張玲、胡蓉先后代表儀隴縣參加市級(jí)競(jìng)教均獲得優(yōu)秀名次；舞蹈教師王琴、余宏莉，音樂教師王平均為縣教育藝術(shù)團(tuán)骨干力量；四名教師為美術(shù)專業(yè)畢業(yè)、兩名教師為舞蹈專業(yè)畢業(yè)、兩名教師為音樂專業(yè)畢業(yè)??

二、領(lǐng)導(dǎo)管理

A2、領(lǐng)導(dǎo)管理：20分（領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、制度完善、師資足夠、設(shè)施配套）

自評(píng)分：18分

為切實(shí)加強(qiáng)我校特色工作的實(shí)施與管理，學(xué)校成立三個(gè)工作系統(tǒng)（組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)、課題研究系統(tǒng)、操作實(shí)施系統(tǒng)），各司其責(zé)，各盡其能，齊抓共管。

1、特色項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：伍懷文（校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌。）副組長(zhǎng)：安然（教導(dǎo)主任，具體分管。）

廖林（教導(dǎo)副主任，負(fù)責(zé)校本教材研究、使用、推廣，將特色項(xiàng)目及時(shí)總結(jié)，形成理論。）

成員：許明斌楊衛(wèi)東陳 文蘇 謙

2、課題研究小組

組長(zhǎng)：廖林（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)課題研究組成員，形成系統(tǒng)研究美感教育在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施的管理模式、開展途徑、評(píng)價(jià)體系及標(biāo)準(zhǔn)等）

成員：張玲、黃琴、胡蓉、常玉姣、王琴、王平

3、操作實(shí)施小組

組長(zhǎng)：安然（負(fù)責(zé)將課題研究組研究成果進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)踐，提煉理論，負(fù)責(zé)特色工作的過程管理、評(píng)價(jià)、導(dǎo)向及成果收集。）

副組長(zhǎng)：廖 林、蘇 謙

成員：黃琴、張玲、胡蓉、王琴、常玉嬌、彭雪梅、余宏莉及各班主任

同時(shí)，校長(zhǎng)伍懷文要求將特色項(xiàng)目實(shí)施情況納入教師教學(xué)常規(guī)檢查范疇，每月一次通報(bào)，并且從學(xué)校緊張的財(cái)力中每期擠出5000元作為特色項(xiàng)目實(shí)施的專項(xiàng)獎(jiǎng)金。

學(xué)?，F(xiàn)有師資力量中，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的有4名，舞蹈專業(yè)有3名，書法特長(zhǎng)教師有5名，他們責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)過硬，使特色項(xiàng)目的得以成功實(shí)施。

三、組織實(shí)施

A3、組織實(shí)施：30分（宣傳到位、監(jiān)控到位、活動(dòng)落實(shí)、研究深入）

自評(píng)分：27分

早在本世紀(jì)初，我校藝體教育就已走在同類學(xué)校前列，為了讓家長(zhǎng)充分了解和認(rèn)識(shí)我校的特色項(xiàng)目——少兒美感教育，我們一是利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹美感教育的重要現(xiàn)實(shí)意義、美感教育對(duì)學(xué)生人格鍛造的重要作用等，二是利用每年的校園音樂會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)，向社會(huì)展示美感教育的成果，三是學(xué)生參加各級(jí)各類比賽的成績(jī)向社會(huì)張貼標(biāo)語、紅榜，四是傾力打造校園文化，走廊上、教室里，均有學(xué)生或教師書畫作品展示，從而最大限度爭(zhēng)取社會(huì)支持與理解。

為保證活動(dòng)落在實(shí)處，不走過場(chǎng)，從真正意義上讓學(xué)生得到美的熏陶，學(xué)校每期要對(duì)各班寫字課進(jìn)行考試、每期至少一次書法比賽、每月一次作品展示欄評(píng)比，查教學(xué)常規(guī)必查特色項(xiàng)目，將寫字課、健美操課納入課程設(shè)置，每周均為兩節(jié)，這樣，我們強(qiáng)抓過程，極大推動(dòng)學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)。

在實(shí)施過程中，同樣出現(xiàn)了很多困難，學(xué)校的課題研究組作了大量的工作，比如：如何激發(fā)學(xué)生興趣、如何在短期內(nèi)形成成果、如何編寫校本教材等，實(shí)施過程中的一系列難題，課題小組均組織人員，認(rèn)真探究，當(dāng)前，課題小組正組織力量編寫校本教材，有望于明年春季付諸實(shí)施。

四、特色成效

A4、特色成效：40分（標(biāo)志明顯、教師成長(zhǎng)、學(xué)生技能、經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)、社會(huì)認(rèn)可）

自評(píng)分：35分

經(jīng)過近十年的孕育，我校“少兒美感教育”特色項(xiàng)目已初步彰顯成績(jī)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行及家長(zhǎng)們的認(rèn)可和贊許。學(xué)校參加土門區(qū)首屆藝術(shù)節(jié)獲一等獎(jiǎng)；土門區(qū)健美操及廣播操比賽獲第一名；38名學(xué)生參加省第三屆、第四屆優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽獲等級(jí)獎(jiǎng)；學(xué)校獲四川省優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽組織獎(jiǎng)；多幅作品參加儀隴縣“紀(jì)念朱總司令誕辰120周年”書畫展覽，教師張玲獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；美術(shù)教師黃琴、胡蓉、張玲參加市級(jí)競(jìng)教獲一二等獎(jiǎng)；黃琴的論文《美術(shù)教育中的美術(shù)文化》獲縣優(yōu)秀教研成果二等獎(jiǎng)；科研課題《農(nóng)村小學(xué)生藝體課外活動(dòng)實(shí)踐研究》獲縣一等獎(jiǎng)??

當(dāng)然，我們的特色建設(shè)與實(shí)施還處于試驗(yàn)階段，還在探索與發(fā)展之中，離領(lǐng)導(dǎo)們的要求還有一定差距，比如：校本教材的編寫、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整理和提煉、實(shí)踐操作的規(guī)范與科學(xué)性、研究的力度等方面，還要經(jīng)一步加強(qiáng)。但我們堅(jiān)信，有局領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，銅鼓小學(xué)全體教職工的不懈努力，銅鼓小學(xué)的特色建設(shè)，一定會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，從而真正成為縣特色學(xué)校！

儀隴縣銅鼓小學(xué)

2009年3月10日

附：自評(píng)表

第五篇：項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

一、項(xiàng)目選擇的必要性、合理性和準(zhǔn)確性

養(yǎng)殖業(yè)是我區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的三分之一強(qiáng)，占農(nóng)民收入的40%。但同時(shí)又是造成農(nóng)村環(huán)境問題的主要污染源，嚴(yán)重污染了空氣、土壤和水體，對(duì)人們身體健康和生活質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過沼氣工程使畜禽糞尿和污水得到集中處理，大大減少對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)環(huán)境的危害，使養(yǎng)殖園及周邊的空氣不再惡臭，使農(nóng)村人用水源不再受到BOD、COD、氮素、磷素及各種寄生蟲和有害菌類的污染，使土壤不再接納未經(jīng)處理的畜禽糞便而造成的影響。使養(yǎng)殖污染物按照“減量化、再利用、資源化”循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念和模式，實(shí)現(xiàn)合理利用，這對(duì)保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，提高資源利用效率是十分必要的。

（1）項(xiàng)目建設(shè)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的需要。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，可使禽畜養(yǎng)殖園每年減少糞便污染物排放量。使養(yǎng)殖企業(yè)周邊的環(huán)境狀況得到明顯改善，對(duì)保護(hù)當(dāng)?shù)氐叵滤Y源，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和局部生活環(huán)境具有顯著作用。

（2）項(xiàng)目建設(shè)是加快無公害、綠色、有機(jī)食品生產(chǎn)的需要。隨著人們生活水平的日益提高，健康和環(huán)保意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，人們呼喚無公害、無污染的綠色食品。生產(chǎn)綠色無公害食品，可以增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。而提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的核心技術(shù)在于綠色有機(jī)肥的施用，綠色食品生產(chǎn)呼喚工廠化生物有機(jī)肥。

（3）項(xiàng)目建設(shè)有利于企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益。目前養(yǎng)殖企業(yè)的效益主要來自畜產(chǎn)品、奶產(chǎn)品的銷售，而糞便不僅對(duì)環(huán)境造成污染，而且成為企業(yè)的包袱，增加了企業(yè)成本。通過項(xiàng)目建設(shè)，變廢為定，生產(chǎn)沼氣、沼渣、沼液可以出售，給企業(yè)增加了收入，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)貢獻(xiàn)。

同時(shí)，本項(xiàng)目主要目標(biāo)為沼渣沼液有機(jī)肥研制開發(fā)，項(xiàng)目開展沼渣沼液有機(jī)肥形態(tài)、有機(jī)肥生產(chǎn)工藝及設(shè)備選型、有機(jī)肥外觀設(shè)計(jì)及肥效試驗(yàn)等內(nèi)容，緊緊圍繞著項(xiàng)目主要目標(biāo)，集研發(fā)-企業(yè)-基地為一體，技術(shù)路線思路清晰，層次分明，各部分內(nèi)容服務(wù)又相互配合，銜接緊密，論證詳實(shí)，為本課題的順利完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）取得的主要成果

本項(xiàng)目在實(shí)施過程中，根據(jù)沼渣沼液肥源特性，集成分離技術(shù)、維持、配伍、增效等技術(shù)，研發(fā)沼渣沼液系列有機(jī)肥、沖施肥新產(chǎn)品3個(gè)，形成沼液肥產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1個(gè)，建立沼渣沼液有機(jī)肥生產(chǎn)基地1個(gè)，新產(chǎn)品依托興慶區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心開展試驗(yàn)示范，建立施肥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，效果得到農(nóng)戶的一致好評(píng)。

項(xiàng)目年可處理養(yǎng)殖園區(qū)內(nèi)糞污1.4萬噸，年產(chǎn)沼氣11萬m3，發(fā)電7萬千瓦時(shí)，年產(chǎn)70℃熱水1000噸，年節(jié)約標(biāo)煤72噸，每立方米沼氣按1.5元計(jì)，實(shí)現(xiàn)收入16.5萬元；生產(chǎn)有機(jī)肥0.1萬噸/年，每噸按400元計(jì)，實(shí)現(xiàn)收入40萬元；沼肥1.3萬噸/年，每噸按20元計(jì)，實(shí)現(xiàn)收入26.0萬元，年總收益82.5萬元，除去年運(yùn)行費(fèi)用28.91萬元，項(xiàng)目年純利潤(rùn)53.59萬元。動(dòng)態(tài)投資回收期8.2年，財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值207.5萬元（IC=8%）?？商岣邌挝浑u糞產(chǎn)品附加值200％以上，提高經(jīng)濟(jì)效益50％以上，每畝農(nóng)作物可增加產(chǎn)量15%，增加產(chǎn)值200元以上，減少化肥投入20%。

同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)過反復(fù)論證，明確沼渣沼液肥生產(chǎn)中沉淀、過濾、混合、分離、包裝等工序的流程，設(shè)計(jì)確定了設(shè)備和參數(shù)，提出冷涼氣候區(qū)沼氣發(fā)酵產(chǎn)物清潔分離分裝技術(shù)指標(biāo)及產(chǎn)品，在國(guó)內(nèi)尚屬首例。

（三）解決的關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點(diǎn)：

沼液、沼渣是一種優(yōu)良的有機(jī)肥料，沼液、沼渣作為肥料，施用于農(nóng)田、菜地，有助于土壤理化性質(zhì)的改善，促進(jìn)了作物健康生長(zhǎng)，增強(qiáng)了作物抗病、抗蟲能力并兼有殺蟲、殺菌作用，大大減少了作物病害的發(fā)生，防止了使用化肥帶來的污染，提高了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，為發(fā)展有機(jī)食品奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

本項(xiàng)目突破性的在沼渣、沼液中添加生物菌劑和其他微量元素，生產(chǎn)的有機(jī)肥養(yǎng)份全面，更加有利于農(nóng)作物吸收利用，釋放緩慢，大大降低肥料中氨、氮流失，提高肥效，降低土體、水體的富營(yíng)養(yǎng)化程度。

項(xiàng)目處理沼渣的關(guān)鍵技術(shù)是微生物菌劑好氧發(fā)酵技術(shù)，同時(shí)針對(duì)不同作物、不同生長(zhǎng)期，運(yùn)用不同的添加劑配方，生產(chǎn)滿足作物需要的有機(jī)肥料，該技術(shù)處理沼渣具有節(jié)能，高效的特點(diǎn)。

在脫水的沼渣中噴灑微生物菌劑，利用微生物菌種，對(duì)沼渣進(jìn)行堆肥好氧處理，通過堆肥使微生物發(fā)酵產(chǎn)生高溫，殺滅沼渣中含有的病菌、蟲卵，使動(dòng)植物殘?bào)w、膠質(zhì)體等物質(zhì)充分分解斷裂，轉(zhuǎn)化為小分子的有機(jī)質(zhì)，便于農(nóng)作物、林果、花卉、樹木、植物的吸收。

（四）對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施效果和應(yīng)用前景進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、項(xiàng)目產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益情況

（1）科技效益

項(xiàng)目形成沼液肥產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1個(gè)，研發(fā)沼渣沼液系列有機(jī)肥、沖施肥新產(chǎn)品3個(gè)，沼渣沼液有機(jī)肥生產(chǎn)基地1個(gè)，農(nóng)村沼氣技術(shù)服務(wù)中心1個(gè)，發(fā)表論文1篇。

（2）經(jīng)濟(jì)效益

項(xiàng)目基本達(dá)到1 萬噸沼渣沼液生產(chǎn)規(guī)模，年產(chǎn)值達(dá)到500萬元，實(shí)現(xiàn)銷售收入100萬元；增產(chǎn)糧食10%左右，增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)值2000萬元?？商岣邌挝浑u糞產(chǎn)品附加值200％以上，提高經(jīng)濟(jì)效益50％以上，每畝農(nóng)作物可增加產(chǎn)量15%，增加產(chǎn)值200元以上，減少化肥投入20%。

（3）社會(huì)效益

該項(xiàng)目的實(shí)施將促使大量畜禽糞便的無害化處理，改變農(nóng)作物施肥習(xí)慣，促進(jìn)寧夏農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)項(xiàng)目區(qū)生產(chǎn)條件改善，推進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的研究和應(yīng)用，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的步伐，并改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，成為帶動(dòng)寧夏農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的源動(dòng)力，推動(dòng)資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。項(xiàng)目產(chǎn)生的沼氣，可向養(yǎng)殖園區(qū)提供生產(chǎn)或生活用燃料，年節(jié)約原標(biāo)煤72噸，沼渣、沼液用于無公害農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，可提高產(chǎn)量和質(zhì)量，增進(jìn)城鄉(xiāng)人民身體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)造條件。（4）生態(tài)效益

項(xiàng)目成果每年可處理沼渣、沼液3.2萬噸，生產(chǎn)有機(jī)肥0.96萬噸，生產(chǎn)沼液肥2.24萬噸，相當(dāng)于減少3.2萬噸污染排放量。

2、項(xiàng)目成果的應(yīng)用前景

本項(xiàng)目緊密結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)際，形成了包括廠房設(shè)計(jì)、菌種擴(kuò)繁操作規(guī)程、有機(jī)肥生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程在內(nèi)的一系列標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)體系，具有生產(chǎn)機(jī)械程度高，操作簡(jiǎn)單，投資較?。?00萬元）、生產(chǎn)成本低等特點(diǎn)，因此具有很好的推廣應(yīng)用前景。

同時(shí)，通過項(xiàng)目建設(shè)，為使用沼氣池的農(nóng)戶提供及時(shí)周到的技術(shù)服務(wù)，解決農(nóng)戶單獨(dú)難以解決的沼氣池大出料及沼渣、沼液隨處亂到的問題，把產(chǎn)生沼渣、沼液進(jìn)行分離，制成發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)綠色食品、有機(jī)食品所需要的有機(jī)肥料，有效保障了沼氣新能源建設(shè)工作的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)種植業(yè)（飼料）－養(yǎng)殖業(yè)（糞便）－沼氣池－種植業(yè)（優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品、飼料）－養(yǎng)殖業(yè)的循環(huán)，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的鏈條，增加城鄉(xiāng)就業(yè)崗位，為服務(wù)業(yè)提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。

（五）對(duì)項(xiàng)目總體水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

本項(xiàng)目在寧夏首次以沼渣沼液為主要原料，研制與滴灌設(shè)施配套使用的液體精細(xì)有機(jī)肥和固體有機(jī)肥，制定出沼液肥企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高設(shè)施農(nóng)業(yè)水肥一體化技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)沼渣沼液的資源化利用，促進(jìn)農(nóng)村沼氣事業(yè)的發(fā)展。主要內(nèi)容：（1）渣沼液有機(jī)肥形態(tài)性質(zhì)及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究；（2）沼渣沼液有機(jī)肥生產(chǎn)工藝、菌種和設(shè)備研究集成，根據(jù)沼渣沼液有機(jī)肥的形態(tài)類型和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，研究確定液體和固體兩套生產(chǎn)工藝技術(shù)；（3）研究產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)和標(biāo)簽樣式（包括標(biāo)識(shí)、使用說明書），爭(zhēng)取申請(qǐng)專利保護(hù)；（4）開展沼液沼渣肥料效應(yīng)田間試驗(yàn)，進(jìn)行肥料登記，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)萬噸的生產(chǎn)規(guī)模。

項(xiàng)目嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，依據(jù)沼渣沼液的基本特征，綜合考慮菌種添加、設(shè)備選型及生產(chǎn)工藝等因素，研制開發(fā)出沼渣沼液肥，使得農(nóng)業(yè)廢棄物通過“沼氣發(fā)酵-沼渣沼液有機(jī)肥生產(chǎn)-安全農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)”得到循環(huán)利用，提高農(nóng)業(yè)資源轉(zhuǎn)化效率，建立起農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式，推動(dòng)沼氣產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

本項(xiàng)目組織實(shí)施得力，經(jīng)費(fèi)使用合理，資料詳實(shí)，圓滿完成了項(xiàng)目合同書規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，總體水平處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。

（六）存在的問題和改進(jìn)意見

1、目前對(duì)肥料制作技術(shù)的要求和肥料產(chǎn)品的質(zhì)量己提出了更高的要求，初級(jí)產(chǎn)品直接使用正在減少，利用沼渣沼液肥中的有機(jī)質(zhì)，氮、磷、鉀及各種微量元素，與適量的化學(xué)肥料攪拌、成型，從而制成一種集有機(jī)與無機(jī)，速效與緩效、氮磷鉀與微量元素為一體的新型高效有機(jī)復(fù)合肥料效果更好。建議在生產(chǎn)沼渣沼液有機(jī)肥的過程中，根據(jù)農(nóng)作物需肥特點(diǎn)，添加一定數(shù)量化學(xué)肥料，制成有機(jī)—無機(jī)復(fù)合肥料系列產(chǎn)品，不僅提高肥料質(zhì)量，減少單位面積使用量，減輕勞動(dòng)量，還簡(jiǎn)化施肥工序。

2、禽畜養(yǎng)殖等廢棄物也含有很多重金屬和病原體，病菌與寄生蟲可在發(fā)酵過程中被殺滅，但是重金屬的控制效果卻不能精準(zhǔn)，建議今后應(yīng)開展沼渣沼液有機(jī)肥長(zhǎng)期施用的土壤學(xué)效應(yīng)研究以及其長(zhǎng)期施用后土壤中重金屬的積累效應(yīng)以及可能對(duì)食物鏈和人體健康的影響。

3、本研究對(duì)沼渣沼液有機(jī)肥的配方采用廣普型，今后可研制一些專用型配方，如專用于某種蔬菜、果樹等作物，還可以進(jìn)一步開展生物肥的研究。