第一篇：校長學習體會
學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會近期，在教師進修學校干訓部的統(tǒng)一安排下，我認真參加了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習和討論。作為一名小學校長，我心潮澎湃、倍受鼓舞，感覺真正迎來了教育改革發(fā)展的春天！以下淺談一下自己的學習體會: 一.領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵
通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化
課堂教學，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二.結(jié)合我校實際,注重構(gòu)建學習型教師隊伍。
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術(shù)，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應(yīng)當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面
發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。提高一所學校教師的整體素質(zhì)是校長義不容辭的責任，作為一名校長應(yīng)時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質(zhì)。校長是一個引領(lǐng)教師帶領(lǐng)學生在知識的海洋中獲得真知的人，校長應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此校長要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，通過綱要的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。,也使我更加堅信，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的正確指引下，我國的教育必將迎來科學的春天。
第二篇：校長培訓學習體會[推薦]
校長培訓學習體會
我有幸參加國培計劃（2013）—鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長培訓班的學習，有幸聆聽了幾位教育專家、校長的輔導報告，領(lǐng)悟了校長工作職責和專業(yè)要求的解讀，學習了如何制定學校發(fā)展規(guī)劃，如何創(chuàng)建辦學特色，如何進行學校的有效管理和團隊建設(shè)??讓我收獲頗豐，感想甚多。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一：校長的定位與職責
校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。因此，一個校長要不斷提高自身素質(zhì)。
學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應(yīng)新形勢，做到與時俱進。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ)，才能用學習引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。通過這次培訓，我加深了這種理念，并樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才。只有這樣，才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學校管理工作
“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本。學校的一切工作應(yīng)以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學生、教師、學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應(yīng)結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實以人為本。要強化服務(wù)意識，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實到位。
2、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
3、打造團隊精神，構(gòu)建學習型學校
只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，齊心協(xié)力，完成既定工作目標和任務(wù)，共同實現(xiàn)學校發(fā)展的愿景。
三、創(chuàng)建辦學特色，提高學校軟實力
通過這次培訓學習，使我認識到，創(chuàng)建辦學特色，并不是為了吸引眼球，達到嘩眾取寵的目的，而是由教育的基本性質(zhì)決定的，是學校發(fā)展壯大的必由之路。辦學特色越鮮明的學校也越可能造就更多人才。辦學特色是優(yōu)質(zhì)學校的一個重要窗口，對名校的形成起到推波助瀾的作用。通過創(chuàng)建辦學特色，達到提高教育質(zhì)量，培育創(chuàng)新人才，打造學校品牌，促進教育事業(yè)發(fā)展的目的。
如何創(chuàng)建辦學特色，因校而異，順勢而行。每個學校都有潛在的特色因素，就看如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘。創(chuàng)建辦學特色，與學校大小無關(guān)，與內(nèi)涵相連；與城鎮(zhèn)農(nóng)村無關(guān)，與資源相連。
只有從實際出發(fā)，選好切入點，確定目標，制訂計劃，并按規(guī)律辦事，才能使辦學特色真正生根發(fā)芽、開花結(jié)果。校長應(yīng)合理安排和充分利用學校的人、財、物促進特色的進一步發(fā)展，讓辦學特色長盛不衰。
以上幾點心得體會還很膚淺。我將在以后的不斷學習中認真思考領(lǐng)會?？傊?，作為一所學校的領(lǐng)導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發(fā)展重任，校長一定要努力為學校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，確保學校工作正常有序地進行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。
2013年12月3日
第三篇：校長培訓學習體會
思想的沖擊，行動的引領(lǐng)
——暑期校長培訓班學習心得
7月23日至28日，我有幸參加了縣教育局組織的暑期校長培訓班，培訓期間，聽取了商河一中校長王幸?！兑怨芾砀母餅樽ナ?，強化三個團隊建設(shè)》專題報告，使我們明確了班級團隊、教研團隊等團隊建設(shè)的重要性，向我們介紹了雙向選擇，競聘上崗的有效做法；聽取了日照經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學校長張作民《加強領(lǐng)導力建設(shè) 提升校長專業(yè)素養(yǎng)》專題報告，闡述了校長應(yīng)具備的三方面的“領(lǐng)導力”以及提高自身修養(yǎng)的“五個力”； 聽取了河北省揮公實驗中學校長張海晨《高效課堂理念與實踐》報告，結(jié)合“五步三查”高效課堂教學模式，為我們介紹了高效課堂的相關(guān)理念；聽取了天津大港五中校長劉炳昭《涵養(yǎng)健康學校文化 構(gòu)健康成長課堂》主題報告，以寬闊的視野和幽默的語言輕松而智慧地講述了儒雅、健康的學校文化和健康成長課堂的構(gòu)建；聽取了泰安市教育局師訓科科長強光鋒《幸福學校建設(shè)的核心問題》報告，了解了我市幸福教育的內(nèi)涵設(shè)計——1341工程，明確了幸福學校建設(shè)的核心任務(wù)；聽取了肥城市教師進修學校校長衛(wèi)亞民《加強自我修養(yǎng) 提高自身素質(zhì)》的報告，告訴我們學校如何脫俗、脫困，校長角色如何定位等；最后又聽取了濰坊廣文中學校長趙桂霞《讓愛與知識一起飛翔》的報告，詳細為我們介紹了該校的“適才教育”。
聆聽專家報告，如同給我若渴的心靈一次春雨般的洗滌。每位專家執(zhí)著的人生追求、先進的管理理念、赤熱的教育情懷、幽默睿智的談吐都給我以強烈的震撼，幾天的培訓，既開闊了眼界，又受到了啟發(fā)?？偟挠靡痪湓捒梢愿爬椋核枷氲臎_擊，行動的引領(lǐng)。使我對學校辦學思想、管理策略、學校特色等有了更深刻的感悟。下面就具體地談幾點感受。
一、校長應(yīng)有一顆育人之心。校長作為一所學校之靈魂，要有較高的思想境界和先進的辦學理念，真正站在“育人”的高度辦學、做教育?？v觀當今中小學，尤其是農(nóng)村學校，大多數(shù)不是在做教育，而是僅僅片面狹隘的進行著教學。沒有凸顯出以人為本的教育觀念，沒能著眼于學生長遠發(fā)展進行全面培養(yǎng)。沒有體現(xiàn)出學校的教育本質(zhì)功能。聽了濰坊廣文中學趙桂霞校長的報告，深深地被她所感動。我覺得趙校長是一位真正用心做教育的人，是一位真正為學生發(fā)展辦學的校長。她提出培養(yǎng)“大家風范，人文底蘊，科學精神，國際視野”的廣文學子，并據(jù)此構(gòu)建了廣文“三位一體”的課程體系。她提出并踐行“適才教育”的辦學理念，使濰坊廣文中學成為具有獨特辦學模式的學校，成為全省推動素質(zhì)教育的先進典型。她從學生發(fā)展的角度，認真調(diào)查研究各種現(xiàn)象，仔細分析、探索現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)問題，形成各種適合學生發(fā)展的課程體系。以課程為載體多角度培養(yǎng)人，“真正地用心成就著每個學生”。
二、學校要有健康的學校文化。文化凝聚著學校精神，是一所學校核心價值的體現(xiàn)。要提升學校的辦學品位，就必須涵養(yǎng)健康的學校文化，深厚學校文化底蘊。培訓班上，天津大港五中校長劉炳昭的報告——《涵養(yǎng)健康學校文化 構(gòu)健康成長課堂》使我深受啟發(fā)。劉炳昭校長從涵養(yǎng)健康的理念文化，修養(yǎng)儒雅的教師文化，培養(yǎng)健康的學生文化，建設(shè)健康的環(huán)境文化，打造健康的課堂文化幾方面闡述了學校文化的意義及具體做法。他提到“著眼于師生的健康發(fā)展為學生幸福人生奠基”、“不讓任何人成為角落中的人”“持續(xù)關(guān)注每個人”、“尊重規(guī)律承認差異”、“讓學生享受生活，收獲幸福”等一系列觀點，都令我們耳目一新，像一道心靈雞湯，給我們以滋養(yǎng)和引領(lǐng)。
三、學校應(yīng)加強教師團隊建設(shè)?，F(xiàn)在學校內(nèi)部教師個人的之間的競爭意識較強，缺少團隊精神，甚至出現(xiàn)了弄虛作假。要增強學校工作合力，必須加強教師團隊建設(shè)，在教師隊伍建設(shè)中倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀。商河一中實行的“雙向選擇，競聘上崗”全員聘任制塑造以班主任為核心的班級團隊，使我們備受啟發(fā)。他們通過捆綁式考核評價，極大的激發(fā)了教師工作熱情和團隊精神。我認為也可以。除了開展常規(guī)性的師德教育活動以外，我以活動為契機培養(yǎng)教師的團隊精神們要善于抓住活動，因勢利導。比如說在元旦節(jié)舉行元旦晚會，以班級或辦公室為單位報送節(jié)目，優(yōu)勝者和參與者均有不同的獎勵；教師的家屬或個人有事，各辦公室的人在校長的引領(lǐng)下一同看望；在運動會上教師們一起參加比賽等?；顒拥拈_展大大地促進了教師的團隊意識，俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
四、要深度挖掘?qū)W校特色。特色辦學，使普通小學不普通。它是學校特性的體現(xiàn)，是一所學校區(qū)別于其它學校的顯著標志；同時，也是一所學校的辦學理念、辦學目標的個性體現(xiàn)。創(chuàng)新是現(xiàn)代人素質(zhì)的核心。教育下一代人學會創(chuàng)新，就是教會生存。傳統(tǒng)的校長一般按慣例處理發(fā)生的事情，上面叫干啥就干啥，不叫干啥什么都不干，日復(fù)一日，年年歲歲，倒也輕松。可是經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量要求發(fā)生了變化，我們處理的情況往往是以前沒有出現(xiàn)過的情況，是不可重復(fù)性的那種不確定性。作為校長要用自己獨有的膽識和氣魄去把學校的今天和明天列入自己的思維，要創(chuàng)新，找事情做，不能人云亦云，步人后塵。如果沒有自己的直覺判斷力和決斷力，沒有自我獨特個體化的心理構(gòu)造，肯定做不好校長。因此，校長要有自己獨特的視野、獨特的見解，要打造自己的特色，做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。作為農(nóng)村小學，要充分結(jié)合當?shù)氐娘L土人情、自然資源、教學資源和地理環(huán)境等條件，立足學生、教師、學校的實際走特色辦學之路。
五、校長要樹立四種意識
校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，作為一校之長要做到靜的下心，沉得住氣，提的起神。要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的責任；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，手里不應(yīng)拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，在工作中要努力樹立以下四種意識：
1、學習的意識
校長要善于學習，明確掌握學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，善于學習，向師生學習向家長學習。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。真正“讓學習成為自己前進的不竭動力”。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，自己為師生服務(wù)，學校為家長服務(wù)，為社會服務(wù)。正確看待學校的公共服務(wù)職能。站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，用一顆虔誠的心，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，家校之間的關(guān)系等，努力提高各種服務(wù)水平。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，彰顯著這所學校的形象和價值。學校和校長應(yīng)樹立強烈的質(zhì)量意識。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，提效益。做為農(nóng)村校長必須立足實際，敢于奮斗，銳意進取不斷探索新的內(nèi)容和策略，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高。
總而言之，通過培訓，使我提高了認識，更新了辦學思想和辦學理念。真正領(lǐng)會了“一個好的校長是成就一所好的學校”的關(guān)鍵。今后我將以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、開拓創(chuàng)新、銳意進取，為打造幸福學校而努力奮斗！
第四篇：校長工作室學習體會
“李瑛校長工作室”學習總結(jié)
王明霞
2009年12月
本學期，我有幸加入到“李瑛校長工作室”這個團隊中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長作為中區(qū)的一位名校長，其領(lǐng)導藝術(shù)、工作作風及工作業(yè)績都是有口皆碑的。作為北大街小學的一名教師，我能夠零距離的與校長接觸，時刻感受著她謙和的態(tài)度，折服于她高超的領(lǐng)導藝術(shù)，欽佩于她嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。我從李瑛校長的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現(xiàn)在，我就將我的學習體會總結(jié)如下：
一、鮮明的辦學理念
我想，名校之所以成為名校，我們的校長之所以成為名校長，是因為我們的學校有明確的辦學理念和辦學目標。有人曾提出過，一名優(yōu)秀校長的核心標準：是有科學的辦學思想；辦學思想應(yīng)具有：時代性和超前性、實踐性和理論性、具有穩(wěn)定性和發(fā)展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學校長卓立校長說：辦學思想應(yīng)植根于歷史，著眼于現(xiàn)實，服務(wù)于未來。辦學理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領(lǐng)一所學校辦學目標、辦學規(guī)劃、辦學特色的關(guān)鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學校的品牌形象。也正是基于這樣的認識，我們的李校長提出了“創(chuàng)特色、求發(fā)展、爭一流、樹精品”的辦學目標，同時根據(jù)新課程的理念，結(jié)合學校的特點，確立了：“關(guān)注每個學生的健康成長，促進每個學生的自主發(fā)展”的辦學理念。在這樣的理念引領(lǐng)下，我校在學生的學業(yè)成績、特色體藝活動，等諸多方面取得了優(yōu)異的成績。學校的發(fā)展離不開就教師，教師隊伍素質(zhì)的高低，決定著一所學校的發(fā)展，李校長一直著力于打造一支名師隊伍，令我感觸尤為深刻的一點是，她尤其關(guān)注青年教師的成長，積極為青年教師的成長與成名想辦法，搭平臺；給青年教師壓擔子，鼓勵他們參加各級各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽，極大的調(diào)動了青年教師的工作熱情和上進心，在青年教師中比業(yè)績、比奉獻的良好風氣蔚然成風。使得許多青年教師脫穎而出，為學校贏得了聲譽，為中區(qū)贏得了聲譽。
二、教師心中的楷模
“一個好校長就是一所好學校”，校長的思想決定了學校的辦學思想，校長的意志決定了學校的辦學方向，校長的綜合素質(zhì)決定了學校的發(fā)展前景。校長的一言一行，都會在教師心中產(chǎn)生積極的影響。我感觸頗深的就是，李校長非常注重與時俱進，具有創(chuàng)新意識和開拓精神。尤其是在教研模式的創(chuàng)新上，有獨到的見解。她認為教研活動必須要有實效性，要敢于大膽實踐和改革，例如:開學初的“三課兩反思”的活動就是在李校長的詳細的安排和周密的部署下順利進行的一項教研模式的創(chuàng)新，效果顯著；在創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點，親自審閱學校各項創(chuàng)衛(wèi)資料，事必躬親，從操場到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長的引領(lǐng)下，全情投入到創(chuàng)衛(wèi)攻堅戰(zhàn)中，無怨無悔。李校長深邃的思想、敏銳的洞察力、果斷的決策力、優(yōu)秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識到，感受到：嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實的工作作風、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項工作中始終走在前列，就是因為有一位樂于敬業(yè)、甘于奉獻的好校長。
三、高超的領(lǐng)導藝術(shù)
我們的辦學理念是“關(guān)注每個孩子的健康成長，促進每個孩子的自主發(fā)展”。也就是要求我們今天的教育是在給學生幸福人生奠定基礎(chǔ)，教師是塑造幸福的使者，就要求教師用幸福塑造幸福，用美好塑造美好。李校長在嚴格要求教師的同時非常善待教師，尊重教師，致力于培養(yǎng)教師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。在教師生病時，學校不忘去探望；在教師碰到子女就讀、生病、教學難題、家庭危機等困難時，學?？倳M力給予幫助，及時送去問候和溫暖……
四、獨特的人格魅力
“北風與太陽斗智”這個寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠權(quán)力，雖然令人生畏，但也會使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動解除情緒的武裝，而誠心歸順，相形之下，權(quán)力顯然無法與魅力一較高低。李校長能充分發(fā)揮自己的個人特點：如：正直的為人，教學的專長，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學工作中。等人格魅力來行使權(quán)力，影響他人。這樣將權(quán)力和魅力兩者結(jié)合起來的人本管理，才能實現(xiàn)了對下屬的真正意義上的領(lǐng)導。因此，一個好校長，首先必然是一個有思想的校長，一個能最大限度地使老師和學生都具有獲得成功的能力，能把學校建成團體認同、心靈安全、個性開放、敢于嘗試、樂于探索的精神家園的校長。忠誠、勤奮是做人之本，組織教師學習勵志類的讀物；制定嚴格的規(guī)章制度，規(guī)范人的行為，實行制度管理；運用“鲇魚效應(yīng)”向全市公開招聘教師來激活教師隊伍；在分配中加大激勵因素，獎勵先進；運用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進教師的自我實現(xiàn)等等管理手段。不僅讓教師體驗到了成功的喜悅，提高了教師隊伍素質(zhì)，更用人情關(guān)懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團隊精神，體會到了共同創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福。通過學習，感觸頗深：
我對自己設(shè)立了以下目標：
1、多研究，能運用。加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
2、多聽課，勤交流。積極參加每一次的聽課評課活動，多聽工作室其他老師的課，每次聽課后要主動進行請教和交流。
3、多參與，重積累。與教育教學相關(guān)的活動能參加的盡量參加，如校本培訓、各項教研活動，各項主題活動等。
4、多學習，善反思。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，本學期至少閱讀一本到兩本教育教學理論書籍，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
5、多請教，促提高。首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。結(jié)合自己的教學工作，多向有經(jīng)驗的老師請教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多總結(jié)，利進步。每個學期末對自己的學習和教學進行總結(jié)，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。
總之，這次學習活動我受益匪淺。以后的我會積極融入，認真學習，虛心求教，不斷進步！作為一名年輕教師，這次學習活動后的最大感受就是：我要不斷地去學習！一個學期結(jié)束了，但深入到李瑛校長工作室的體會，仍不時沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進，此時，我有一種沉甸甸的收獲之感：業(yè)務(wù)精良、作風硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘于奉獻——是李校長工作精神的集中體現(xiàn)。同時，與各校領(lǐng)導的接觸與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們?yōu)槲尹c燃了思想的火把。
第五篇：校長培訓班學習體會
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學習體 會
參加這次小干訓學習，受益匪淺，特別是教育中心的領(lǐng)導給我們安排了幾位專家、名校長的講座對我們的實際工作有很大的幫助，在工作實踐中有一些體會。
一、要做好校長的助手
作為一名副校長，應(yīng)是校長的得力助手，任何一位以學校利益為重的副校長，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當配角，維護校長的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動統(tǒng)一。當然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，副校長應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現(xiàn)問題，應(yīng)該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實到位。作為副手，要努力為身負重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無窮的，副校長的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識能力素質(zhì)與行為風范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。這就是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮，同時又在時刻的影響著我們教師隊伍的建設(shè)。
三、努力完成各項管理工作
校長側(cè)重于戰(zhàn)略的決策，副校長側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策，即側(cè)重解決怎么干的問題。副校長一般情況下都在學校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務(wù)實、踏踏實實的工作作風，努力把自己的工作抓實、抓細、抓活。我們對自己分管的各項業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實干，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效。配合校長抓好教師隊伍建設(shè)，提升教師的教育教學素質(zhì)，根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀及未來教育發(fā)展對教師的需求制定出切合實際的教師隊伍建設(shè)方案，以打造出一支“學習型”、“科研型”人民滿意的教師隊伍，提升教育教學質(zhì)量。
四、副校長更應(yīng)加強學習，具備完成本職工作的理論水平和實踐能力。
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