第一篇：揭陽論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-語文教學閱讀與寫作論文選題題目

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揭陽論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-語文教學|閱讀與寫作論文選題題目

揭陽論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是語文教學|閱讀與寫作職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供語文教學|閱讀與寫作職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為語文教學|閱讀與寫作畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關鍵詞：建筑專業(yè)的論文，建筑材料方面論文，教師職稱論文

1……初中語文閱讀與寫作教學的融合 2……從“寫”的視角重構閱讀教學

3……淺析小學語文閱讀教學與作文訓練的整合 4……課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探究 5……閱讀與寫作,夢想翱翔的雙翼

6……一部具有理論開創(chuàng)和實踐智慧的寫作教學新論 7……以寫作為本位的語文教學觀反思 8……小學語文課堂小練筆的類型分析

9……初中寫作教學的問題及其對策——基于語文核心素養(yǎng)理論的分析 10……《國文百八課》對中學寫作知識教學的啟示

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11……淺論初中語文教學與信息技術的整合

12……重視聽、說訓練 提高小語課質量——小學語文教學實踐與研究 13……淺談高中語文閱讀學習的有效方法 14……多重對話 深度批注——談批注式閱讀教學 15……科學童話:研究性寫作與創(chuàng)意寫作的耦合 16……談用英漢對比教學提升英語寫作興趣 17……小學語文識字教學的幾點做法和體會 18……詩歌寫作如何教?——心有所動落筆成詩 19……解析小學語文閱讀能力的提高 20……巧乘閱讀之舟,喜揚習作風帆 21……《文心》中的語文教育態(tài)度及啟示 22……淺談小學語文生活化課堂的構建策略 23……解析關于在小學語文教學中滲透德育的思考 24……談小學閱讀教學的有效策略 25……語文課堂中同伴互評學習能力的培養(yǎng) 26……古詩文教學“三部曲”

27……高考二輪復習要強化“五意識” 28……開展好閱讀教學 提高小語教學質量——小語閱讀教學研究 29……記敘文敘事傳情的語用策略 30……如何提高高中學生的寫作能力 31……小學語文課堂內外和諧互促路徑探析 32……“得言”勿忘“悟意”

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33……貫徹黨的十八大精神·立德樹人系列活動——真語文大討論 34……在讀寫結合中培養(yǎng)學生的寫作能力 35……淺析小學語文閱讀教學的方法

36……語文課程目標和內容體系重構——由寫作五大素養(yǎng)談起 37……為師四境——在初中語文教學課題研究中的成長回眸 38……從比較閱讀談文學中的色彩與聲情 39……理想的中學語文教材:語言運用+經(jīng)典閱讀 40……文體感:寫作行為的目標預期

41……散文閱讀教學旨在培養(yǎng)學生的文學思維 42……例談語文課文問題設置的生活化 43……得體:閱讀教學設計的重要維度

44……關鍵是思維品質的培養(yǎng)——與語文教師談科研論文的寫作 45……用整體性思想把握語文學習46……中學語文有效教學行為的分析 47……語言品味四例

48……遵從漢語特點和規(guī)律教語文 49……所有課堂活動都應指向教學目標 50……請給文學寫作一席之地 51……充分認識教材的作用 52……我之語文課程價值觀 53……文本教學內容應盡量“單純”

54……讀寫即時鏈接:基于年段特征及文本機理

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55……信息技術環(huán)境下小學語文課程的探索——著力課程形態(tài)解決錯別字問題 56……求真:語文課型改革探索 57……如何充分發(fā)揮學生主體作用 58……讀寫訓練在百年來語文教學中的命運 59……為寫而讀:閱讀教學的重構 60……喚醒體驗:“讀寫交互”教學之本

61……反思·借鑒·嘗試——讀曾宣偉的《人字作文法》 62……語文模塊教學之我見 63……讀書筆記讓寫作走得更遠

64……寫作風格:開啟閱讀教學新視界的秘鑰 65……正確把握讀寫結合的“點” 66……在讀寫之間搭個“仿作”的橋梁 67……教學板塊的銜接與教學過程的流動

68……“語文生活化”教學的兩大誤區(qū)——以文學作品閱讀教學為例 69……培養(yǎng)非寫作狀態(tài)下的寫作意識——中學作文教學基本策略之二 70……語文學科要用好歸整訓練 71……“微寫作”教學導向價值及備考撮要 72……陶行知語文教育思想的現(xiàn)實意蘊 73……高三閱讀教學摭談

74……新課改背景下的語文文體教學與反思 75……以讀寫互促為策略教學說明文 76……讓語言與精神在讀寫結合的優(yōu)化中融合

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77……以能力為本位的問題群導學——以《囚綠記》教學設計為例 78……提高學科教學能力——基于語用觀的語文教師專業(yè)成長研究 79……高考寫景抒情散文解讀策略 80……精心設計導學案

打造高效語文課堂 81……厘清能力層級設計的動詞 82……語文實踐活動的設計要領 83……教學難點的突破

84……在比較中理解老舍的選擇——《濟南的冬天》教學設計 85……教學中語言風格對翻譯的影響作用分析 86……新課標Ⅱ卷的啟示

87……從篇章視角進行指向表達的閱讀教學 88……追求提問設計的高層境界 89……也談課堂探究中的“主導”與“主體” 90……語文教育的人文回歸

91……以學生為本 以專業(yè)為本——努力提高中職生專業(yè)化語文能力 92……尋找閱讀的專業(yè)屬性

93……從言意矛盾到言意兼得——教師教學文本細讀的一種取向 94……黃厚江老師三本專著出版 95……“寫作—閱讀”教學方式初探

96……葉圣陶閱讀與作文教學思想的現(xiàn)實意義 97……閱讀教學中的微型寫作

98……說出來的和沒說出來的——讀《語文于我》兼談學習心態(tài)史個案研究

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99……“讀寫一體化”課程設計構想與實踐 100……“體驗作文”的課堂邏輯

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第二篇：上虞論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學語文寫作教學論文選題題目

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上虞論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學語文|寫作教學論文選題題目

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關鍵詞：建筑工程中級工程師論文，教育管理專業(yè)畢業(yè)論文選，建筑工程專科論文

1……關于小學語文作文教學的體會 2……小學語文寫作教學的現(xiàn)狀和策略探討 3……互動情景教學在小學語文寫作中的運用 4……淺談對小學語文作文教學的進一步認識 5……寫作策略知識在小學語文教學中應用探討 6……淺談提高小學生語文寫作能力

7……課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探究 8……探析小學語文教學中如何激發(fā)寫作興趣 9……淺析小學語文閱讀教學與作文訓練的整合 10……研究分析小學語文學困生作文教學與輔導對策

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11……小學語文三年級寫作巧入門之我見 12……淺談小學語文教師如何指導學生的寫作細節(jié) 13……小學語文課堂小練筆的類型分析 14……小學語文閱讀教學之淺析

15……新時期下山區(qū)小學語文教學的創(chuàng)新路徑研究

16……重視聽、說訓練 提高小語課質量——小學語文教學實踐與研究 17……淺析如何培養(yǎng)農牧區(qū)小學生的寫作能力 18……農村小學作文評語現(xiàn)狀及對策

19……解析關于在小學語文教學中滲透德育的思考

20……開展好閱讀教學 提高小語教學質量——小語閱讀教學研究 21……談小學語文教師作為班主任的管理策略 22……淺談小學語文生活化課堂的構建策略 23……淺談在語文教學中對學生寫作能力的培養(yǎng) 24……初中語文閱讀與寫作教學的融合 25……談小學閱讀教學的有效策略

26……試論小學生語文能力的培養(yǎng)——小學語文教學研究 27……小學語文課堂實施快樂教學的策略 28……小學語文識字教學的幾點做法和體會 29……兒童“體驗式”寫作教學的瞄靶 30……巧乘閱讀之舟,喜揚習作風帆 31……淺析小學語文識字教學探索 32……規(guī)范作文評價 提升寫作質量

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33……淺談低年級小學生看圖寫作能力的培養(yǎng) 34……探究初中語文寫作教學的困境及對策 35……利用初中語文教學培養(yǎng)學生的寫作能力之我見 36……試談小學語文教學中美的教育 37……淺議小學語文教學的要點

38……淺論當前小學語文教學存在的問題及對策 39……小學語文閱讀實踐教學之我見 40……淺談小學語文教學的問題與對策 41……淺談中小學語文教學中存在的問題 42……小學語文教學的活力性教學研究 43……小議多媒體技術在小學語文教學中的作用 44……如何在小學語文教學中探索新的教學思路 45……淺談小學語文教學生活化的實踐與研究 46……關于小學語文單元整體教學研究分析 47……淺談小學語文教學與班主任管理的有效結合 48……小學語文教學合作學習效果初探 49……淺論微課在小學語文教學中的應用 50……探討小學語文教學現(xiàn)代化實施的有效策略 51……小議多媒體在小學語文教學中的應用 52……如何提高小學語文教學效率的策略探析 53……小議新課改影響下的小學語文教學 54……淺析如何進行小學語文有效教學

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55……淺談提高小學語文教學效率的策略方法 56……淺談普通話訓練在小學語文教學中的實施之探 57……運用數(shù)字教育資源進行小學語文學科教學 58……小學語文教學如何實施心理健康教育之我見 59……淺析多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究 60……關于提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究 61……《文心》中的語文教育態(tài)度及啟示 62……解析快樂教學法在小學語文教學中的應用 63……淺析創(chuàng)設情境教學法在小學語文教學中的應用 64……多媒體信息技術與小學語文教學的整合 65……小學語文個性化閱讀教學實踐探究

66……淺析賞識教育在小學語文教學中的意義與運用 67……探析合作學習在小學語文教學中的應用

68……畫龍點睛 優(yōu)化語文課堂教學——多媒體在小學語文教學中的應用 69……小學語文高段閱讀教學中的多視角文本解讀 70……淺析如何在小學語文教學中激發(fā)學生的學習興趣 71……談一談小學語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)策略 72……淺論小學語文閱讀教學之我見

73……解析如何在小學語文閱讀中進行開放性教學 74……關于小學語文教學中小組合作學習的組織與調控研究 75……小學高段語文課內拓展性閱讀教學探析 76……淺談小學語文教學中生命教育的現(xiàn)狀與對策

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77……談小學語文閱讀教學有效性策略 78……小學語文優(yōu)質教學方法淺探 79……探析小學語文課堂的有效教學 80……淺析小學語文朗讀教學漫談

81……在小學語文教學中充分運用新課改理念引領學生自主探究 82……探討小學語文課堂教學中的互動模式 83……小學語文生本課堂教學研究 84……小學語文課堂教學模式構建 85……小學語文課堂教學導入方法初探 86……淺談新課改下小學語文閱讀有效性教學 87……提高小學語文閱讀教學有效性策略研究

88……重視初始閱讀體驗 提升課堂對話質量——淺談小學語文閱讀教學 89……淺談在小學漢語文課堂閱讀教學之新思路

90……淺析好習慣從合作開始—小學語文課堂教學中小組合作 91……趣味性教學在小學語文學科中的運用

92……探索群文閱讀教學 打造語文高效課堂——小學語文群文閱讀探索 93……小學語文合作學習課堂教學中存在的問題及應對策略研究 94……小學六年級語文教學質量的提升策略

95……運用陶行知“教學做合一”思想,構建小學語文高效課堂 96……淺談語文教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的途徑 97……小學語文課外閱讀相關問題探討 98……談小學語文課程整合

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99……漢語拼音在小學語文教育中的作用 100……開發(fā)主題走穩(wěn)習作第一步

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第三篇：臨湘論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學語文：識字教學論文選題題目

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臨湘論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學語文：識字教學論文選題題目

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關鍵詞：班主任論文發(fā)表，教育教學論文格式，校園網(wǎng)絡規(guī)劃論文

1……淺析小學語文識字教學之我見 2……探小學語文識字教學 3……小學語文識字教學的策略淺談

4……淺談農村小學低年級語文識字教學的有效方法的理論研究 5……小學語文如何進行有效識字教法

6……解析小學語文情境化課堂識字教學方法的探索 7……如何在小學語文教學培養(yǎng)學生的閱讀能力 8……淺論依托漢字文化的識字教學 9……部編版新教材語文低段識字教學淺析 10……小學語文教學中語用能力的培養(yǎng)

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11……小學語文教學工作認識

12……進行語文閱讀教學,提高閱讀能力 13……淺談怎樣學習小學漢語拼音 14……淺論小學語文閱讀

15……怎樣培養(yǎng)小學低年級學生的閱讀能力

16……淺談在新課改背景下如何上好小學中低年級語文課 17……幼兒語文教學的一點感受 18……識字教學中要培養(yǎng)學生識字興趣 19……因勢利導地調動學生學習的積極性 20……淺析小學語文識字教學方法研究

21……發(fā)展語言與閱讀識字并重——小學低段語文教學改革初探 22……隨文識字的“漏洞”及“補丁” 23……小學生錯別字調查報告

24……第一學段學生獨立識字能力的培養(yǎng)

25……從“自主識字”實驗的推廣到小學語文整體改革的展開——李虎老師主持的小學語文教改實驗的產生和發(fā)展

26……淺談集中識字和隨文識字相結合提高識字效率

27……低年級語文課程改革的新路徑 ——《小學低段語文“雙重點”課程建設與實踐研究》序

28……激發(fā)“專業(yè)暢想力”,迎接“慕課時代”的語文課程 29……小學語文識字教學之我見 30……識字教學策略初探

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31……小學語文拼音教學探究

32……信息技術環(huán)境下小學語文課程的探索——著力課程形態(tài)解決錯別字問題 33……小學語文寫作教學之我見

34……我國小學語文教材中生字的字種字量距離課程標準的要求究竟有多遠——基于三套主流教材的文本調查

35……“詞串識字”應當有相對剛性的評價指標 36……用好教參有門道

37……探尋小學低段閱讀教學中識字與學文的圓融之道

38……童話引讀,立體識字,綜合發(fā)展——小學低年級童話識字教學研究 39……古文字知識在低年級識字教學中的運用 40……同源字視域下的高中語文識字教學初探 41……試論小學生良好作文習慣的系列培養(yǎng) 42……提升語文學習力,呼喚鮮明的語文意識

43……如何定位教學內容深淺——以兒歌《小小的船》為例 44……小學生漢語拼音學習存在的問題與對策 45……淺談如何在語文課堂上培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 46……從小學生錯別字看識字教學之應對策略

47……談小學低年級識字寫字教學--以語文社S版教材為例 48……從2011年版課標看小學中高年級識字寫字教學 49……構形學指導下中小學漢字教學的有效方法

50……依托語境整體識字——人教版小學語文二年級上冊《窗前的氣球》教學設計 51……小學低年級的識字寫字教學的問題與思考

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52……依“理”識字--小學低年級個性化識字教學的重要方式 53……兒歌,低年級識字教學的動感音符 54……小學生錯別字產生的原因及預防策略 55……漢字構形教學應從小學開始

56……以《漢語拼音方案》為依據(jù),促進語文教材建設和語文教學改革 57……糾正小學生錯字的構形理據(jù)分析——以三年級小學生作文為例 58……新中國中小學書法教育政策簡論 59……小學語文情趣識字教學方法舉隅 60……小學低年級識字教學方法探索 61……蘇教版小學語文教材詞串識字研究綜述

62……將識字寫字教學與書法教育有機結合——語文版中小學書法教材簡介 63……識字與寫字教學的目標、內容與實施 64……“電腦識字”減負增效

65……低年級學生識字常見問題及矯正 66……運用字卡,引導學生自主、合作學習

67……小學新生拼音教學適時性研究——基于山東省三區(qū)小學一年級學生拼音學習及人學前識字現(xiàn)狀的調查

68……拼音教學策略及其分析

69……教師文本解讀當務“本”——基于“三味課堂”理念的教師文本解讀之思 70……電腦識字,識、讀、寫互動 71……

三、四年級學生習作用字研究 72……書法課的重點是寫字

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73……識字教學審美化探析

74……小學識字教學如何用好教材資源 75……小學識字教學改革的若干問題 76……小學低段識字教學的幾點做法

77……新課標小學語文教科書練習題設計特點的比較研究——以人教版、蘇教版第三學段識讀練習為例

78……小學低段語文教學中的知識可視化策略 79……小學語文“三環(huán)六步”教學模式的構建 80……淺談小學低年級的識字教學

81……“課內海量閱讀”與高效語文教學——讀《讓孩子踏上閱讀快車道》 82……話題:人生識字糊涂始? 83……淺論漢字文化與小學語文識字教學的聯(lián)系

84……識字教學的問題與對策——基于語料庫的小學語文教材用字研究 85……低年級識字教學有效性探索

86……隨境潛入心 識字悄無形——對識字教學的再思考 87……《安塞腰鼓》教學設計

88……從語素構詞看小學語文中的字詞教學 89……開展小學識字教學的幾點體會

90……語文教學大綱(課程標準)小學識字量規(guī)定比較 91……淺談低年級識字教學的幾種方法 92……小學生識字量要求和識字量分配研究述評 93……傳統(tǒng)“六書”說在小學識字教學中的應用

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94……審美價值在漢字書寫教學中定位與實施 95……寫字教學對學生形成良好品格的重要作用

96……傳統(tǒng)“六書”說用于小學識字教學的理論探索 97……求索語文教育的基礎 98……小學語文識字教學的課程境遇

99……上海市小學低年級識字教學字量、字種研究——以上海一期課改H版、S版和現(xiàn)行2004年版小學語文教材為研究對象

100……小學生識字量現(xiàn)狀和識字量要求問題的思考

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第四篇：開平論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中語文古詩文教學論文選題題目專題

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開平論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中語文|古詩文|教學論文選題題目

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關鍵詞：建筑方面的論文，建筑期刊論文，醫(yī)學論文發(fā)表

1……初中古詩文教學中愛國主義教育初探 2……古詩文教學“三部曲”

3……學段具體目標下的古詩教學策略

4……古詩詞朗誦對初中語文口語訓練教學策略的影響研究 5……古詩文賞析的舊方法與新路向 6……古詩文教學應告別“照注宣科” 7……例談如何“用教材教”

8……北京高考語文語基試題的變化與思考

9……注重閱讀與實踐 提升能力與素養(yǎng)——2014年山西省中考語文命題思路解讀 10……小學文言文教學可以做什么

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11……北京教改:小學階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測 12……《北京八中高中古詩文校本教材》 13……蘊含在古詩文中的地理哲理

14……尋找學習古詩文的有效路徑——《北京八中高中古詩文校本教材》序 15……語文測試選擇題命制現(xiàn)狀管窺——以2013高考閱讀部分選擇題為例(上)16……如何讓文言文教學更有效

17……古詩文教學:品讀·體味·審美——以《永遇樂·京口北固亭懷古》為例 18……對話教學中的古詩文教學 19……初中古詩文教學方法之我見 20……古詩文教學境界的文化追求 21……警惕小學古詩詞教學的“四種忽視” 22……用語文的方法學語文

23……工具人文融會

課內課外貫通——2013年山西省中考語文命題思路解讀 24……依葫蘆畫瓢還是癡人說夢?——淺談中學生古詩文鑒賞題問題 25……探究式教學法在古詩文教學中的應用

26……營造詩意情境 綻放思維之花——例談古詩文在思維培養(yǎng)中的有效運用 27……古詩文在中考命題中的運用及教學建議 28……高中語文背誦默寫教學中的引導策略 29……唐文治古詩文誦讀法的理論與實踐 30……積累、理解、運用:古詩考查的三個關鍵詞 31……請把早讀課還給語文老師(外一篇)32……以趣入境 走進詩意——以初中語文詩詞教學為例

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33……對文學類文本閱讀考查趨勢的觀察與思考 34……古詩閱讀的情境聯(lián)想能力的培養(yǎng)研究

35……活用古詩文潤“魂”細無聲——古詩文在哲學教學中、對學生情感、態(tài)度和價值觀的影響

36……詩化哲理達成“三觀”——古詩文在哲學教學中的世界觀、人生觀和價值觀效應 37……神交古人

心憂天下——溫家寶總理9次記者會“古詩文開場白”的回望與反思 38……一群人的“點燈行動”——“親近母語”十年研究和探索之路 39……現(xiàn)代文背誦不能缺失

40……2009年中考文言詩文試題管窺 41……古詩文教學要強化“四性” 42……讀——古詩教學的有效手段

43……詩教:從誦讀到寫作——濟南市長清區(qū)石麟小學開展“詩教”活動的實驗與探索 44……古詩文深度閱讀的兩種有效方法 45……正確把握個性化閱讀的教學內涵 46……新課程背景下高中古詩文教法探究 47……吟她千遍也不厭倦

48……咬定青山不放松——中考古詩文閱讀命題趨勢及復習策略 49……淺談報刊綜合課的成績測試——以CIEE四年級(下)漢語課程為例 50……新課標下的古詩文課堂教學策略淺談——從高考古詩文答題情況談起 51……不要冷落了文言修辭 52……范讀,古詩文教學的金鑰匙 53……淺談古詩文誦讀的音樂化處理

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54……中考文言文試題特點及命題趨向分析 55……古詩文教學中文言的巧用 56……“云鬢”一詞該如何理解 57……趙元任、程曦的詩文吟誦

58……賞讀古詩詞 積淀文化底蘊——《小學生古詩文背誦的研究》課題階段小結 59……古詩文綜合性學習探微 60……初中語文古詩詞誦讀教學探究 61……古詩文教學與多媒體的結合 62……文言文備考三注意 63……古詩文翻譯技巧 64……撿起來的時髦

65……誦明月之詩歌窈窕之章做合格小公民--校本課程《古詩文誦讀》之德育漫談 66……新課程背景下的中考語文改革 67……激活思維關鍵在教師 68……古詩文教學,“讀”字當頭

69……小學高年級開展文言文啟蒙教學初探

70……小學語文常用讀物的字種與字量研究——“

三、百、千”“四書”、古詩80首等六種讀物的用字

71……古詩文鑒賞在科技活動中的滲透 72……古詩文中的環(huán)境綠化和保護 73……小學作文“四步教學法”初探 74……蘇靜:一個詩意流彩的女孩

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75……略談中學生課外閱讀

76……中小學古詩文教學中的美育作用

77……讀誦古詩文需得法——讀《教你讀誦古詩文》一書 78……中國古詩文教育首屆研討會在廣東珠海舉行 79……淺談中小學古詩文教學中的美育 80……說“何陋之有”的“陋”

81……關于“語文教育民族化”教學改革的實踐與思考 82……語文考查辦法及量化標準 83……課外閱讀協(xié)進機制構建初探 84……古詩文教學縱橫談

85……語文還應該是語文——兼與《中學語文教學》編輯部等商榷 86……柳暗花明又一村--淺談電教媒體在古詩教學中的作用 87……關鍵在示范--略談古詩文的背誦考核 88……給《赤兔之死》潑瓢冷水

89……2000年版中學語文教學大綱中的兩點不足 90……初中古詩文中互文例談 91……利用電教媒體優(yōu)化古詩文教學

92……請君莫奏前朝曲

聽唱新翻《楊柳枝》——漫談古詩文名句在政治課教學中的運用 93……智者的孤獨——對《荷塘月色》主題的再思考 94……文言文教學要“兩重視一并舉”——與王慶鋒老師商榷 95……淺談地理學習興趣的培養(yǎng) 96……中學古詩文教學中的歷史觀

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97……“文”“文”之辨 98……方位詞的文化考察

99……再談高考的語文背誦默寫考查

100……選拔、導向,著眼能力─—九三年全國語文高考卷與六省市卷的比較

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第五篇：恩施論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中語文古詩文教學論文選題題目

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恩施論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是初中語文|古詩文|教學職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供初中語文|古詩文|教學職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為初中語文|古詩文|教學畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關鍵詞：醫(yī)學論文代發(fā)，有關教育教學的論文，建筑工程論文答辯

1……淺析高中語文古文教學策略 2……微課在詩詞教學中的有效嘗試 3……古詩文教學“三部曲” 4……“語文課程標準”到底欠缺哪種方法 5……學段具體目標下的古詩教學策略 6……文需簡潔

質需有界

7……古詩詞朗誦對初中語文口語訓練教學策略的影響研究 8……古詩文賞析的舊方法與新路向 9……古詩文教學應告別“照注宣科” 10……例談如何“用教材教”

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11……語文與傳統(tǒng)文化:從課程說到教材 12……小學語文開放式讀寫社區(qū)的建設 13……過河卒子頂大車

14……小學文言文教學可以做什么

15……注重閱讀與實踐 提升能力與素養(yǎng)——2014年山西省中考語文命題思路解讀 16……蘊含在古詩文中的地理哲理

17……尋找學習古詩文的有效路徑——《北京八中高中古詩文校本教材》序 18……如何讓文言文教學更有效

19……古詩文教學:品讀·體味·審美——以《永遇樂·京口北固亭懷古》為例 20……對話教學中的古詩文教學 21……古詩文教學境界的文化追求 22……警惕小學古詩詞教學的“四種忽視”

23……工具人文融會 課內課外貫通——2013年山西省中考語文命題思路解讀 24……依葫蘆畫瓢還是癡人說夢?——淺談中學生古詩文鑒賞題問題 25……探索語文實踐活動 培養(yǎng)學生綜合素質 26……探究式教學法在古詩文教學中的應用 27……《北京八中高中古詩文校本教材》 28……社團選修課程:讓學生在選擇中發(fā)展

29……營造詩意情境 綻放思維之花——例談古詩文在思維培養(yǎng)中的有效運用 30……古詩文在中考命題中的運用及教學建議 31……唐文治古詩文誦讀法的理論與實踐

32……以趣入境走進詩意——以初中語文詩詞教學為例

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33……古詩閱讀的情境聯(lián)想能力的培養(yǎng)研究

34……活用古詩文潤“魂”細無聲——古詩文在哲學教學中、對學生情感、態(tài)度和價值觀的影響

35……詩化哲理 達成“三觀”——古詩文在哲學教學中的世界觀、人生觀和價值觀效應 36……神交古人 心憂天下——溫家寶總理9次記者會“古詩文開場白”的回望與反思 37……現(xiàn)代文背誦不能缺失

38……古詩文教學要強化“四性” 39……讀——古詩教學的有效手段

40……詩教:從誦讀到寫作——濟南市長清區(qū)石麟小學開展“詩教”活動的實驗與探索 41……古詩文深度閱讀的兩種有效方法

42……新課標下的古詩文課堂教學策略淺談——從高考古詩文答題情況談起 43……初中畢業(yè)學業(yè)考試積累與運用考查的發(fā)展趨勢 44……范讀,古詩文教學的金鑰匙 45……淺談古詩文誦讀的音樂化處理 46……中考文言文試題特點及命題趨向分析 47……2006年江蘇省部分中考語文試卷述評 48……古詩文教學中文言的巧用

49……在隱性對話中追求言語生命間的和諧 50……趙元任、程曦的詩文吟誦 51……初中語文古詩詞誦讀教學探究 52……掃描2004試題預測2005高考

53……賞讀古詩詞 積淀文化底蘊——《小學生古詩文背誦的研究》課題階段小結

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54……古詩文綜合性學習探微 55……古詩文教學與多媒體的結合 56……古詩文翻譯技巧 57……文言文備考三注意 58……撿起來的時髦 59……一堂沒有備課的課

60……誦明月之詩 歌窈窕之章 做合格小公民——校本課程《古詩文誦讀》之德育漫談 61……新課程背景下的中考語文改革 62……古詩文英譯問題 63……古詩文教學,“讀”字當頭

64……小學高年級開展文言文啟蒙教學初探 65……小學作文“四步教學法”初探 66……對高職文學教學的幾點思考 67……古詩文鑒賞在科技活動中的滲透 68……古詩文中的環(huán)境綠化和保護 69……古詩文中的環(huán)境綠化與保護 70……蘇靜:一個詩意流彩的女孩 71……略談中學生課外閱讀

72……中小學古詩文教學中的美育作用

73……中國古詩文教育首屆研討會在廣東珠海舉行 74……讀誦古詩文需得法——讀《教你讀誦古詩文》一書 75……淺談中小學古詩文教學中的美育

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76……關于“語文教育民族化”教學改革的實踐與思考 77……雙休日語文作業(yè)設計淺談 78……語文學科與計算機整合二例 79……語文考查辦法及量化標準 80……古詩文教學縱橫談

81……關鍵在示范--略談古詩文的背誦考核

82……語文還應該是語文——兼與《中學語文教學》編輯部等商榷 83……柳暗花明又一村——淺談電教媒體在古詩教學中的作用 84……給《赤兔之死》潑瓢冷水

85……2000年版中學語文教學大綱中的兩點不足 86……初中古詩文中互文例談 87……利用電教媒體優(yōu)化古詩文教學

88……請君莫奏前朝曲 聽唱新翻《楊柳枝》——漫談古詩文名句在政治課教學中的運用 89……智者的孤獨——對《荷塘月色》主題的再思考 90……文言文教學要“兩重視一并舉”——與王慶鋒老師商榷 91……淺談地理學習興趣的培養(yǎng) 92……中學古詩文教學中的歷史觀 93……“文”“文”之辨 94……方位詞的文化考察

95……再談高考的語文背誦默寫考查 96……古詩文與地理教學 97……“孤影”辨

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98……中學《語文》中互文的理解與翻譯 99……文言文教學中修辭知識的傳授

100……中學生的“良師益友”——北京人藝推出中學語文課表演系列片

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