第一篇：【廉政視點】“四位一體”反腐倡廉

【廉政視點】“四位一體”反腐倡廉

近年來，十師一八八團緊緊圍繞“推進廉政文化建設，筑牢拒腐防變思想道德防線”的戰(zhàn)略思想，結合轉變干部作風建設，內強素質，外樹形象，強化黨的意識，加強紀律建設，踐行“三嚴三實”。通過開展組織拉干部、干群手拉手、夫妻手牽手、小手牽大手等活動，著力構筑組織、家庭、學校和社會“四位一體”的反腐倡廉教育平臺，使廉政文化建設潤物無聲，處處蕩漾著廉潔的春風。

組織拉干部的手。注重正反面典型引導，彰顯廉政教育效果。不定期邀請師、市紀委領導、黨校講師及師檢察院檢察官到團場上廉政黨課、做預防職務犯罪專題講座。組織機關、企事業(yè)及連隊黨員干部分期分批到師黨校廉政教育基地、一八一團屯墾戍邊展館、一八五團愛國主義教育基地及福海監(jiān)獄開展廉政教育和警示教育，從而使黨員干部內心受到震撼，增強廉潔從政意識。組織全團財務人員旁聽了北屯墾區(qū)人民法院對該團某財務人員職務犯罪的審判，通過身邊的人、身邊的事例觸動其他財務人員的心靈，從而達到“心顫、出汗”的警示效果。團領導、基層黨政領導率先垂范，每年為黨員干部上廉政黨課，進行廉政黨務知識培訓。每年對調整和新提拔干部進行廉政談話和廉政測試，定期組織黨員領導干部進行廉政綜合理論知識測試，300多人（次）參加了廉政知識測試。在示范連隊設立廉政文化墻，在機關樓道懸掛格言警句宣傳牌，通過開展“讀一本好書，訂一份報紙，看一部廉政片，聽一堂廉政課、出一期黑板報、舉辦一次漫畫展、撰寫一篇心得體會、參加一場學習交流”等系列活動，引導黨員干部建立讀書興趣，掀起學習的熱潮，不僅提高了黨員干部的整體素質，廉政知識也在學習工作中得到普及與推廣。

干群手拉手。組織全團29個黨支部參加了新黨章法律法規(guī)廉政知識競賽、征集廉政書法漫畫攝影展參賽作品480余幅、觀看教育片1000余人次、出廉政板報100多期。購置2萬多元廉政書籍以及警示教育片作為各單位黨支部的學習資料。通過下基層為職工群眾贈送廉政文集、科技書籍，開展法律法規(guī)、民事、醫(yī)療咨詢等方式，深入到田間、地頭，傾聽他們的呼聲訴求，躬身親力幫助他們解決實際困難。讓廉潔的氛圍融入職工群眾的日常生活，努力營造廉潔家風，為增強黨員干部及其家庭成員抵御腐敗的能力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

夫妻手牽手。通過召開家庭助廉座談會、發(fā)放家庭助廉倡議書、開展“廉內助”評比等多種活動，積極教育和引導干部家屬爭當“賢內助”，共同筑牢家庭拒腐防變的堅固長堤，把家庭建設成為溫馨、和諧、廉潔、幸福的港灣，共創(chuàng)美好幸福的生活。

小手牽大手。根據(jù)不同年齡階段的中小學生，開展了主題班會、廉政書法漫畫展、講廉政故事、青春倡廉演講比賽、廉政板報比賽等活動，讓中小學生從小樹立廉榮貪恥的思想。依托廉政文化教育基地，組織入黨入團積極分子、中小學生近300人（次）到廉政教育基地，接受革命傳統(tǒng)教育和屯墾戍邊教育。廣泛開展廉政歌曲大家唱、重溫入團誓詞和入隊宣誓等系列活動，培養(yǎng)青少年健康向上的人生理念和道德觀念。通過“大手拉小手、小手牽大手”的良性互動，形成強大的廉政感染力，從而實現(xiàn)“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會”的目標。

（作者單位：十師一八八團）

第二篇：四位一體工作總結

xx社區(qū)黨委“四位一體”

工 作 總 結

為貫徹落實區(qū)委組織部全面推廣社區(qū)黨建“四位一體”工作模式，進一步增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，全面提升社區(qū)黨建工作的水平。以社區(qū)黨建為龍頭，以社區(qū)建設為基礎，以社區(qū)服務為核心，不斷加強和改進社區(qū)工作，堅持以人為本，服務群眾的宗旨，xx社區(qū)黨委按照區(qū)委組織部的指示精神，在xx街道黨工委的統(tǒng)一部署下，從實際出發(fā)，制定和完善了一系列制度和措施。形成了“班子過硬、隊伍得力、制度健全、服務到位”的工作新格局。全面帶動了社區(qū)治安綜合治理、環(huán)境衛(wèi)生、社會公益事業(yè)和其它各項工作的發(fā)展。

一、領導重視 健全機構

根據(jù)街工委統(tǒng)一部署，因地制宜建立“四位一體”庭院新模式，xx社區(qū)黨委成立了以社區(qū)黨委書記xxx為組長；黨委副書記xx、派出所警長xx、房管所所長xx為副組長；社區(qū)副主任xxx、xxx、xxx、xxx為組員的新型“四位一體”組織機構。除此之外，又成立了xx社區(qū)物業(yè)監(jiān)督管理組織機構和業(yè)主委員會。專門從事社區(qū)各項任務的制定、落實和協(xié)調工作。

二、抓好落實 突出重點

組織機構成立后，堅持每月一次的四方聯(lián)席會議例會，共同醞釀和協(xié)商社區(qū)重要事務，對重大事件和突發(fā)事件及時通報并制定措施，對居民群眾遇到的困難進行協(xié)商解決。

4月15日，各部門負責人專門就xx街48號5單元下水道堵塞不

通，兩年期間居民與房管部門互相推諉，矛盾糾紛不斷，始終未解決的問題展開專項例會。會上大家充分發(fā)表自己的意見，商量問題的解決辦法，最后在大家的共同努力下，真正從思想上統(tǒng)一了認識，為最終解決這一老大難問題起到了決定性作用。

近幾年來，在各級政府與辦事處的大力支持下，xx社區(qū)各項工作取得了很大的成績。所轄區(qū)域共新建和改建了10個庭院，其中有三個景觀院、四個精品院、三個達標院。加上xx街的改造，如今小區(qū)面貌已經發(fā)生了根本性的改變。三年來，省市領導、區(qū)里領導多次前來參觀指導。

可是在小區(qū)庭院改造初期，由于要拆一樓多余部分的涼臺，很多居民想不通，與拆遷部門發(fā)生激烈沖突，甚至辱罵、恐嚇。經過四方聯(lián)席會議討論決策，決定由社區(qū)干部和派出所聯(lián)合出動，反復多次做社區(qū)居民的思想工作，才使小區(qū)庭院改造工程如期完成。如今環(huán)境優(yōu)美了，設施改善了，但如何管理好庭院的綠化美化建設又成了擺在社區(qū)面前的一道難題。

于是經過各方研究，決定充分調動社區(qū)各方面的力量，發(fā)動群眾共同管理，進一步加大了管理工作。制定了聯(lián)合保護庭院環(huán)境的責任制，各負其責，嚴禁亂堆亂發(fā)，物業(yè)公司則負責設備的維護和維修。庭院由專人負責，如：xx街10號退休黨員xxx、xx街68號xxx、xx街88號夕陽紅志愿者xxx、xx街148號退休老黨員xx、xxx、xx街48號院老人xxx，都主動接管了庭院花園的管理工作，主動看護庭院，移種花苗樹苗，修剪枯枝枯葉，用磚頭砌花墻，每天清晨5點鐘開始，在樹木花叢中穿梭往來，澆水翻種，無怨無悔。在他們的帶動下，社

區(qū)里的一些老人也跟著干，現(xiàn)在十個大院里的花草樹木，都有承包責任人。使社區(qū)的庭院綠蔭成行、花香滿院。

三、齊抓共管 共創(chuàng)和諧

建立多方參與機制，面對新形勢，我們堅持以社區(qū)黨建統(tǒng)領社區(qū)各項工作，建立了多方參與、資源共享、有效互動的工作機制。形成了社區(qū)黨組織為基礎，社區(qū)全體黨員為主體，轄區(qū)單位黨組織廣泛參與的社區(qū)黨建工作新格局。

對發(fā)現(xiàn)的問題進行通報和研究，發(fā)現(xiàn)亂貼亂畫，亂堆亂放，立刻跟蹤處理，采取警民聯(lián)合方式，共同維護社會治安。經常走訪樓道，檢查“法輪功”張貼情況，成立了社區(qū)黨員志愿者、巾幗志愿者、低保志愿者等隊伍，義務進行聯(lián)防巡邏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保社區(qū)一方平安。

在今后的工作中，我們一定會積極配合xx街道黨工委和辦事處更好地開展各項工作，切實發(fā)揮社區(qū)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分調動各方力量，為創(chuàng)建管理有序、服務完善、環(huán)境優(yōu)美、文明祥和的新型社區(qū)，構建和諧社會做出新的更大貢獻。

xx社區(qū)黨委 2011年8月1日

第三篇：四位一體工作制度[范文]

*****村“四位一體”聯(lián)席會議制度

第一條 為進一步增強“****”工作合力，充分發(fā)揮各住村單位的作用，交流信息，解決問題，提高效能，特制定本制度。

第二條 “四位一體” 聯(lián)席會議制度是為了充分發(fā)揮各住村單位的作用，圍繞做好******等幾項工作目標，將***、***、***、***四者融為一體，確保***村各項工作全面履行到位。

第三條 “四位一體”聯(lián)席會議制度（以下簡稱“聯(lián)席會議”）為研究、落實***村三項工作的議事決策機構，職責是：分析研究***村綜合形勢, 研究解決***村村民反映的熱點問題、難點問題；制定***村階段性工作目標；協(xié)調各成員單位做好強化基層組織建設各項工作；協(xié)調各成員單位開展***等各項維穩(wěn)相關工作；完善***村維穩(wěn)安保有關政策措施；開展相關各項工作；通報相關各項工作情況。

第四條 聯(lián)席會議的常任成員為***、***、***、***。聯(lián)席會議辦公室設在***，***負責人任辦公室主任。根據(jù)會議需要，參加聯(lián)席會議的可為全體成員單位，也可為部分相關成員單位。參加聯(lián)席會議人員為成員單位的主要負責人或分管負責人。根據(jù)議題內容的需要，可邀請系統(tǒng)內其他單位、部門人員及相關領域專家參加。

第五條 聯(lián)席會議由聯(lián)席會議組成單位根據(jù)工作需要報 村兩委領導批準后召集召開；***等維穩(wěn)安保聯(lián)席會議由相關專業(yè)成員單位提出，會同聯(lián)席會議辦公室組織召集，會議地點根據(jù)實際情況確定。

第六條 聯(lián)席會議決議和會議紀要由聯(lián)席會議辦公室或相關單位整理，并及時上報村兩委和相關部門，同時抄送各成員單位。各成員單位和相關部門要認真執(zhí)行聯(lián)席會議決議，按照會議紀要精神開展相關工作。

第七條 聯(lián)席會議召開的時間和議題，由會議召集單位決定。參加聯(lián)席會議的單位，要按照會議召集單位要求準備相關材料，及時通報所承擔的各項工作信息。

第八條 各成員單位按各自職責認真做好相關工作，加大工作推進力度，為我村創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

第九條 本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。

第四篇：四位一體教學

機械原理課程引入機器人比賽題材 的“四位一體”教學模式探索

李充寧 侯杰茹 孫爽

（天津工程師范學院，天津 300222）

摘要： 將大學生機器人電視大賽的題材引入機械原理課程教學，采用理論教學結合具體案例、方案設計具有工程意義、實物制作付諸比賽評價，形成以學生為主體的“四位一體”教學模式。機械原理課程教學以這種創(chuàng)新教育模式進行了實踐探索，從中得到工程應用的訓練和工程創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。

關鍵詞： 機械原理；四位一體；機器人比賽；創(chuàng)新教育 中圖分類號：G642

前言

隨著社會的進步和科學技術的快速發(fā)展，工程技術的應用對社會的經濟發(fā)展和社會進步的推動作用越來越大，因而對工程技術人才的需求越來越緊迫。工程技術教育培養(yǎng)的技術人才直接決定工程技術的水平和發(fā)展的速度，決定國家的工業(yè)競爭力。因此，國家特別重視高等工程教育的改革，重視人才培養(yǎng)的質量。特別強調要重點開展“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的研究”，要解決面向工程實際培養(yǎng)人才的問題。

機械原理課程作為一門從基礎理論課過渡到工程專業(yè)應用的技術基礎課，在培養(yǎng)工程應用型、開發(fā)創(chuàng)新型人才的過程中，將起到導向、鋪墊和塑造構型的重要作用。如何使到機械原理課程在培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力的應用型人才起到導向作用，如何鋪墊具有解決工程實際問題的基礎知識，如何塑造構型創(chuàng)新應用型能力的人才，是機械原理課程改革的核心和目標。我們將大學生機器人電視大賽的題材引入課堂，以機器人設計、制作和比賽為載體，開展機械原理課程教學的“四位一體”創(chuàng)新教育模式的實踐探索。

所謂“四位一體”的機械原理課程教學模式是指：以學生為主體的“理論——設計——制作——比賽”四個教學環(huán)節(jié)集于一體，即機械原理課程機構學的理論教學結合比賽機器人課題的機構學，進行比賽機器人的運動方案設計和實物樣機制作，并以實物樣機上場運行開展比賽評比。機械原理課程引入機器人設計、制作和比賽的作用

大家知道，機械原理這門課講的內容是機構學和機械動力學的基本知識、基本理論和基本方法, 培養(yǎng)學生具有擬定機械系統(tǒng)運動方案、進行運動學和動力學分析和設計機構的能力。通過機構設計、機械系統(tǒng)方案設計來實現(xiàn)和完成某些特定的功能要求。

近幾年亞廣聯(lián)舉辦的大學生機器人電視大賽的題目正是機械設計類課程教學聯(lián)系工程 1 實際的最好題材（這個比賽已經舉辦五屆了），引入這種題材的比賽活動豐富同學們的校園生活，活躍同學們的校園文化，激發(fā)同學們的學習興趣，啟迪大家的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新實踐能力。

首先來看大學生機器人電視大賽主題的題材特征。每年一屆機器人電視大賽的主題以不同的形式提出，如首屆的主題為“搶攀珠穆朗瑪峰”，第二屆為“太空征服者”。第三屆為“鵲橋相會”。均要求設計制作具有不同動作功能的移動機器人，執(zhí)行的動作功能對工作載荷的要求不大，但動作和速度的實現(xiàn)確是比賽取勝的關鍵，對機器人本體有重量和尺寸的限制條件。這種題材主要是系統(tǒng)方案的構思設計和輕型結構的制作、安裝和調試、演練。其功能特點既接近于工程實際，但結構特征又不要求太高，具有典型的演練特征。特別適合于大學生的設計訓練和實踐操作鍛煉。

在內容上要設計和制作的機器人要完成特定的功能動作，如伸縮，舉起放下，夾持搬運等等，這需要設計制作相應的機構來完成，是將機械原理的理論知識和工程實際結合的好項目。自行設計和制作，是理論知識和方法具體應用的好課題，是實驗檢驗、實踐鍛煉的好機會。方案設計、實物制作、安裝調試不是一個人能完成的，需要一組人的相互配合，共同努力，最后的評價是集體的創(chuàng)作，所以是團隊合作精神的好體現(xiàn)。大學生機器人電視大賽題目不重復，功能有變化，不能照搬、照抄，有創(chuàng)意、有新招、有絕妙，提供了一個探索科技世界、激發(fā)創(chuàng)新思維、付諸社會實踐、展示智慧與才干的好舞臺。

從比賽形式上看，是一種公開的機器人競技比賽，場面生動活潑，具有挑戰(zhàn)性和觀賞性，比賽競爭，引人入勝，有吸引力、有刺激作用。容易引起大家的興趣和投入。

在評價法則方面，機器人功能展示，公開、透明，比拼競賽，勝負評判，輸贏定論，公正、公平。不用靠專家、權威評判高低，只需要專家制定好規(guī)則、比賽由裁判監(jiān)督。易于評判操作，杜絕了作弊、偏袒等不正當行為。

全國大學生機器人電視大賽是一個公開、公平、公正的比賽，其為功能型評價，客觀真實，便于評價對比。大賽的題目出自于工程型的游戲，既帶有趣味又具有新穎性，其用于比賽的樣機不是可以提前預定制作，不是可以仿造制作，接近于工程，又不要求技術含量太高，制作操練性比較強。

將大學生機器人電視大賽的題材引入課堂，開展機械原理課程的“理論——設計——制作——比賽”的“四位一體”教學模式的實踐，是對實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新開拓型的工程技術應用人才是一個有益的探索。“四位一體”教學模式的具體實施

機械原理課程引入機器人比賽題材的“四位一體”教學模式的具體實施，一種是直接借用大學生機器人電視大賽的主題和規(guī)則，在院內開展熱身預賽。另一種是自擬形式相近題目的比賽。

根據(jù)機器人大賽的主題和規(guī)則，需要進行機器人的總體方案設計；我們首先安排了動員會，向同學們介紹機器人大賽的主題和有關內容以及比賽規(guī)則，要求學生分組進行方案設計。結合比賽主題要求的功能是使項目型組織安排，以具體的案例實施課堂理論教學。機器人方案設計需要機構選型、組合和設計的知識。結合總體方案設計組織和安排課堂教學的內容。并介紹機械系統(tǒng)方案設計的有關理論和方法。

當有知識需求時，學生的學習興趣非常高，并且表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。學生以班級為單位自愿組合小組來做方案，設計方案要求用機械原理學過的機構運動簡圖表達運動關系，并畫出結構布置圖。對做出的方案進行答辯評審和講評。從中選定構造合理、功能實用的方案進入實物制作和參加比賽。

進行機器人的方案設計，可用到的機構類型很多，方案組成很關鍵的是要易于實現(xiàn)，實用可靠，快捷巧妙。學生需要綜合運用所學的基礎知識對移動載體、功能執(zhí)行機構、運動控制等各部分系統(tǒng)進行設計。

通過對設計方案的答辯評審和講評，是一個具體形象的設計展示和生動活潑的知識表現(xiàn)，對同學們學習的理論知識點是一個深化和鞏固，更是一個付諸實際應用的好操練。這個環(huán)節(jié)能充分表現(xiàn)學生的理論知識的學習狀況，也暴露其對理論知識系統(tǒng)性的掌握情況。

比賽機器人的設計、制作相關的知識內容涉及機械、電子、傳感、控制、驅動、材料等方面的基礎知識。具體的工作過程涉及策劃、組織、設計、制作、調試與演練等方面的內容。我們通過安排第二課堂的課外活動來補充相關的知識和內容，并由學生自己組織團隊，吸收不同專業(yè)的學生組合來完成設計和后期的制作和調試控制。

實物樣機制作要求需要先提供總體結構布置圖、外觀形式的立體圖；并要求提供功能和運動原理的機構簡圖，盡可能繪制總體組裝圖及機器人重要部件零件圖。

機器人制作工作量大，花費時間多。我們利用學院實驗室開放提供場地和制作的設備等條件。安排理論課老師與實驗指導教師結合指導學生進行的實物制作。學生利用課余時間、周末時間動手制作。同學們對自己的設計方案要付諸實施，有非常高的興趣和熱情，經常加班熬夜。指導老師看著同學們這么辛苦，熱情卻非常高，不忍心催他們離開，經常陪著他們干到晚上11、12點才離開實驗室。

組織舉辦的院內機器人設計、制造和比賽，充分發(fā)揮我院培養(yǎng)大學生動手動腦的優(yōu)勢和特色。配合第一課堂開設第二課堂的活動來補充相關的內容，根據(jù)項目設計需要的知識和理論施教，將課堂書本知識與工程實際結合，與工程應用結合，真正體現(xiàn)理論知識學習的工程應用價值，體現(xiàn)技術創(chuàng)新的實踐操作價值。

依托學院參加全國大學生機器人電視大賽活動提供的條件，在院內組織的機器人設計、制作和提前的預演比賽，既為動員大學生廣泛參加全國大學生機器人電視大賽活動提供了了解、認識的機會，也提供了讓大學生表現(xiàn)和進行選拔的條件。此項活動的開展為我院參加全國大學生機器人電視大賽提供了參考和經驗積累。

同學們對參加機械原理課程教學的這種創(chuàng)新實踐活動積極踴躍，在院內連續(xù)組織了幾 屆活動，有結合第五屆全國大學生機器人電視大賽主題“修建雙子高塔”，開展機器人的方案設計和制作比賽，還有自擬題目的“樹立校訓”機器人比賽。由于參與活動的同學主要是正在開設“機械原理”課程的2、3年級的大學生，他們對相關的專業(yè)知識的學習和訓練較少。象那次建塔機器人的設計制作時間比較短、任務重，同學們課程緊，又缺少這方面的經歷和鍛煉。大學生們靠著熱情，發(fā)揚拼搏精神和創(chuàng)新的精神，同學們付出了辛苦、汗水、智慧和能力，經歷了學習、探索和實踐的鍛煉，在老師的指導和學院機器人組同學的輔助下，幾個班級的同學使得自己的想法得到展示，使自己的設計方案付諸了實施，最終完成實物制作，并進入實戰(zhàn)比賽有了出色的表現(xiàn)。引入機器人設計、制作和比賽的教學效果

大學生機器人電視大賽的口號是“讓思維沸騰起來，讓智慧行動起來”。社會需求、工程需要產生驅動力；競爭、比賽將產生興趣和熱情，開拓創(chuàng)造力，激發(fā)想象力，鍛煉實際動手能力。同學們對參加機械原理課程教學的創(chuàng)新實踐活動積極踴躍，對開展機器人的方案設計和制作有很高的興趣和激情。由于開設機械原理課程的班級一般是2、3年級的大學生，參與活動的學生對相關專業(yè)知識的學習和訓練還較少，他們缺少這方面的經歷和鍛煉。通過這項活動大大激發(fā)了大學生們學習和探索的熱情，調動了同學們學習相關專業(yè)知識的興趣和積極性。在進行活動的過程中，同時開展對大學生創(chuàng)新教育系列講座。結合課堂理論教學主講“創(chuàng)新思想與創(chuàng)新設計”；聘請有豐富實踐經驗的技術革新能手、高級技師主講“創(chuàng)新實踐與技術革新”；聘請創(chuàng)造學研究專家主講“創(chuàng)新原理與方法”。

機械原理課程教學改革結合課程的工程應用特點，根據(jù)社會的人才需求，提出相應的教學內容改革和教學方法的改革，重點突出工程創(chuàng)新應用設計能力培養(yǎng)，強調實踐操作技能訓練。指導教師在教學過程和實踐過程中不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、思維方法和技能。通過分析、綜合，加強學生對機器人機械系統(tǒng)設計、制作的綜合訓練，對機電結合的應用訓練。

由于這種接近工程型的機器人比賽題目技術含量不是太高，工程要求、實踐制作能力占的比重較大。我院參與這種比賽能夠展示我們動手動腦的特色，體現(xiàn)我院突出應用技術的優(yōu)勢。在與名牌大學的競爭中，我院大學生機器人方案設計隊參加第三屆全國大學生機器人電視大賽獲季軍，打破了名牌大學壟斷機器人大賽三甲的局面。

此項活動使學生受益非淺，加深了對課本知識的理解與融會貫通，學到了許多書本上所學不到的東西，培養(yǎng)了創(chuàng)新設計能力，學生比較牢固而又全面地掌握基礎理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強學生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設計能力。參加活動的學生深有體會進行了總結，他們深有感觸地講道：“?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，在機器人的制作過程中，我們充分的體會到了這句話的真正含義。平時的理論專業(yè)課也學得可以，可到了真正具體操作時，4 就出現(xiàn)了很多問題：機構自鎖出現(xiàn)死點，齒輪咬死，輪子摩擦系數(shù)不足……正是這些我們平時看來不重視，不在意的問題，讓我們栽了跟頭。在機器人裝配安裝中，常出現(xiàn)了電器部分與機械部分不搭配，帶動不起來的現(xiàn)象。在場每個班的機器人幾乎都經歷了一兩次大修。也正是在這一拆、一裝的過程中，教訓記住了，經驗得到了，理論知識鞏固了，解決問題的能力也提高了”。

通過機械原理課程教學的創(chuàng)新思想教育，通過結合機器人方案創(chuàng)新設計的引導和實做訓練和實戰(zhàn)比賽，使學生樹立了工程設計的觀點，激發(fā)了創(chuàng)新精神，建立了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。在畢業(yè)設計的實做中，好多學生都能深入工程實際，利用自己學到的知識，創(chuàng)新性的解決了生產實際中的具體問題，收到了較好的效果。

以上活動,除了讓學生比較牢固而又全面地掌握基礎理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強學生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設計能力。結

論

機械原理課程引入機器人比賽題材的“四位一體”教學模式，將理論教學與工程應用相結合，體現(xiàn)了理論知識的重要性。學生親自動手設計和制作，訓練了學生應用基本方法的能力，提高了其設計的能力和實踐技能。通過對設計、制作的實物的調試、演練和上場的比賽，檢驗了結果，獲勝的同學獲得成就感、自豪感、為取勝的同學看到自己的步驟和弱點，還有不服氣的勁頭，更激發(fā)了其學習和渴求知識、掌握技能的欲望。這種“四位一體”的教學模式極大的促進了學生主動學習、資助學習的積極性，調動了學生勤于思考，勇于實踐、敢于探索和創(chuàng)新的勁頭。為培養(yǎng)有真才實學的創(chuàng)新型人才提供了一個易于操作的好途徑。

參考文獻：

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通訊作者:李充寧(1953-),男,教授,碩士,主要從事機械學、機械CAD等方面的教學與科研工作 聯(lián)系電話：022-88181086 電子信箱：lichongning@tute.edu.cn 5

第五篇：四位一體論文

淺析英語“四位一體”中考復習教學法的運用

摘要:英語“四位一體”教學方法采用“循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉”的“十六字”教學原則,通過在英語教學中不斷探索,積累了一點經驗,取得了較好效果。

關鍵詞: 四位一體 循序漸進 階段側重 精講精練 五技并舉 十六字原則

在第一輪“四位一體”實驗中，我采用由美國圣智學習出版公司和中國課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心合編的《新目標英語》Go for it！教材。在 Go for it!教材。根據(jù)學校的實驗方案，我重點實驗英語“四位一體”課堂教學方法，即 Preparation, Presentation, Practice, Production 這一“4P”模式。英語“四位一體”教學法強調知識能力（k-ability）和學得(learning)而非習得（acquisition）。英語課堂教學應該是輸入型的（input-based instruction），通過觀察、比較、歸納、總結，提高語言意識（language awareness）。“四位一體”指四個階段，即四大要素：faculty(素質)，abilities(能力)，skills(技能),knowledge(能力)。英語“四位一體”教學法的顯著特點是：以知識為基礎（knowledge－based）, 以學習為中心（learning－centred）, 以質量為方向（quality－oriented）, 以素養(yǎng)為目標（faculty-aimed）?！八奈灰惑w”教學法的四大組成部分包括：

1．以中考和高考英語學科總復習為研究對象的英語“四位一體”中、高考復習教學方法（The English “Four-in-One” Revision Teaching Method for Senior Middle School and College Entrance Examinations）；

2．復習教學，包括單元復習、期中/期末復習、知識專項復習、能力專項復習為研究對象的英語“四位一體”復習教學方法（The English “Four-in-One” Revision Teaching Method）；

3.以平日課堂教學為研究對象的英語“四位一體”課堂教學方法（The English “Four-in-One” Classroom Teaching Method, 即Preparation, Presentation, Practice, Production這一4P模式）；

英語“四位一體”教學方法是高效的復習教學方法。要想學習這種方法,首先必須了解它的教學原則,即“循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉”。“十六字”教學原則可以說是“四位一體”的精髓,是“四位一體”的主要的指導思想。在中考英語總復習中,這四個方面應緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,渾為一體。

一、循序漸進,夯實基礎。

英語“四位一體”復習教學方法首先遵循“循序漸進”的原則。它要求中考復習初始階段不專門搞綜合練習的策略,而是按教材內容的先后順序,由易到難、由簡到繁、采取集中優(yōu)勢兵力,各個擊破的辦法,由易到難,由淺入深,既照顧中等生,又要培養(yǎng)尖子生。這樣,它就從根本上打破了課課練、單元練和模擬練習為主的中考總復習的訓練模式,使學生和老師都從“題海戰(zhàn)術”中解放出來。

“循序漸進”這個原則大家都比較認可,各種教法,各種教材都是不反對循序漸進的。但是真正要做到循序漸進是很不容易的,實際上大部分學校在中考英語總復習當中不是循序漸進,一開始就搞模擬訓練,就搞題海,就搞中考怎么考我們就怎么教,就怎么練,中考有什么題型我們就練什么題型,這樣做并不是循序漸進。另外,“循序漸進”符合素質教育的原則,就是面向大多數(shù),就是抓中等生,促尖子,帶后勁。這樣才能實施素質教育,才能把全體學生都帶動起來了。所以說“循序漸進”不是搞題海,搞模擬,如果超越階段,不循序漸進的話,一定會甩掉一部分學生,甚至對一些中等生也不利。因此“循序漸進”是一個非常重要的一個原則。

二、階段側重,有的放矢。

英語“四位一體”復習教學方法所倡導的“階段側重”原則是建立在“循序漸進”原則基礎之上,并貫穿整個復習過程。因為英語“四位一體”教學法它主要是以知識為基礎(knowledge-based)的一個教學法,而“階段訓練”主要是打基礎的,所以說它占的時間也多,花的精力也大。“階段側重”就是要集中精力打殲滅戰(zhàn),這樣才能便于學生們學習的有條理,構成了一種系統(tǒng)。

英語“四位一體”中考總復習教學法的四個階段中,每個階段側重點不同。首先,四個大的階段中應該側重第一個階段“階段過關”。從時間上考慮,時間安排應是總復習的一半或更多一些時間。這有助于“按教材內容順序抓綱靠本,分散難點,各個擊破,打好基礎,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎知識更加條理化?！?待基礎知識夯實了后再進行“專項能力強化訓練”、“查漏補缺”、“模擬演練”。反復幾輪的循環(huán),學生的知識定能得到融會貫通,學生運用英語的能力定能成倍提高。其次,各個階段又應有不同的側重點。具體的復習內容、方法也必須各有側重?！半A段過關”,側重基礎知識的復習和運用能力的培養(yǎng)?！皩ｍ棌娀?側重于“熟悉題型”和“解題技巧”?！熬C合突破”,側重對前兩個階段復習后的知識與能力的查漏補缺。“模擬演練”,側重應試技巧的訓練與培養(yǎng),也是必不可少的一個復習環(huán)節(jié)。

三、精講精練,融會貫通。

“精講精練”與“精講多練”雖只有一字之差,卻有本質的區(qū)別。“精講多練”實際上是提倡“題海戰(zhàn)術”的翻版。而“四位一體”的“精練”則是全面規(guī)劃,系統(tǒng)安排,階段側重,通過10幾套題進行基礎知識的全面復習,加上兩周多的專項能力提高(有代表性的綜合性試題練習),一周多的查漏補缺(6—10套題)和一周左右的模擬熱身訓練(10套題),循序漸進,步步深入,每一套題,每一個階段的習題雖然數(shù)量有限,但都是有針對性、有代表性的?！熬殹辈粌H能節(jié)省大量的寶貴時間,重點突出,難點明確,考點清楚,而且有顯而易見的“高效率”。

“精講精練”要求以教師為主導,學生為主體。“精講”并非少講,而是教師在復習課上要在學生自學質疑的基礎上,采用討論、辯論、歸納、總結和競爭等生動活潑的教學方法,幫助學生自行掌握。“精練”,指重點練習好初中十個階段訓練復習單元。如果復習單元編排科學、系統(tǒng)實用,用較少的時間,就可以使基礎知識、語言綜合運用能力得到全面的復習和訓練。四、五技并舉,全面發(fā)展。

“五技”指的是“聽、說、讀、寫、譯”五項基本技能?！八奈灰惑w”復習教學方法的“五技并舉”是指在階段側重的前提下“聽、讀、說、寫、譯”一起抓?！拔寮肌笔且粋€不可分割的整體,它們相互作用、相互聯(lián)系、相互促進。

“聽”的能力不是一朝一夕可以獲得的,“聽力”訓練必須堅持“長流水,不斷線”?！白x”的題型側重于“閱讀理解”和“完形填空”。“說”的訓練大多是通過筆頭的方式,通過“情景對話”,“補全對話”等題型,把所有要求掌握的口語項目系統(tǒng)地安排在“階段練習”的每一套題中?！皩憽笔莻戎毓P頭的練習,重視單句寫作的練習,重視常用句型運用?！拔寮肌碧貏e是翻譯不能扔掉。因為我們學習外國語,翻譯既是一種學習的技巧,又是一種學習的方法、測試的一種方法,其實也是我們的教學目的之一。

參考文獻:

[1] 包天仁.英語“四位一體”教學法簡介[J].《英語輔導報》特刊,2002

[2] 包天仁.英語“四位一體”中、高考復習教學方法再實驗研究[M].吉林教育出版社,2000.[3] 丁俊華.英語“四位一體”中、高考復習教學方法[J], 《英語輔導報》特刊,1998.