第一篇：守護教師的精神家園——讀葛明霞老師事跡有感

守護教師的精神家園

——讀葛明霞老師事跡有感

教師是怎樣的崗位？從讀師范起就曾多次問過也和身邊的同學(xué)探討過這個問題。曾經(jīng)有位老師說，如果你希望的生活是物質(zhì)形態(tài)的，那么就不要做老師；如果你無法專注的熱愛你的學(xué)生，那么也不要做老師。我不是想菲薄任何的選擇的好壞，因為我對于這句話對我的知覺反而是種幸福感；我也并不想用“清貧”或者與之有相同意味的詞語來形容教師的這個行業(yè)，因為我并不認為它是那樣淡然無味的工作。比我們?nèi)魏蔚脑u價和議論更加重要的是，我們既然來了，就如何去做。如何在自己的一番小天地里守護自己的精神家園，如何在自己的一塊耕耘中收獲和做些好的有價值的事。我在想這個。

讀葛老師的事跡時，我想起很多在我的成長歷程中給我影響，讓我難忘的老師們。我想，我可以把這些感受解讀為“良師益友”的意義。在學(xué)過的知識，講述過的內(nèi)容都已經(jīng)不是那么明晰的被記得的今天，他們會讓我仍然充滿向往成為和他們一樣的人的愿望，那種愿望并沒有隨著年歲而流失，而是深刻的留在腦海里。如果生活和學(xué)習(xí)都會經(jīng)歷很孤獨，和看不到黎明的過程，我想，那便是一盞明燈，照亮航程，找到前行的方向。每一次的靠近，都會讓心里充滿了欣喜。有的時候自己都不知道，其實遇到這樣的良師益友，是多么值得倍感榮幸的事情。

葛老師能做到，讓差生也愛上她的課；葛老師能做到，不圖一分一毫真正的義務(wù)家教；葛老師能做到，在病痛折磨的時候仍然沒有首先想到自己；葛老師能做到，婉拒從事領(lǐng)導(dǎo)工作而潛心治學(xué)。等等還有許多許多，葛老師都能做到。雖然只是文字，卻也字里行間，讓我不斷的感受到，這必定是一個有著很平和親切笑容的，充滿愛心也甘于平凡的，內(nèi)心溫柔卻也充滿堅強的張力的老師。這樣的老師，的確可以襯得上八個字“學(xué)高為師，身正為范”；這樣的老師，不僅是感化了她的學(xué)生，感動了所有的家長，連帶身邊的同時家人，也會不知不覺因為她而感覺溫暖的；這樣的老師，她“富足”的讓我羨慕，那樣廣闊的精神家園，那樣廣博的愛心世界。

我知道煉就成為這樣的老師，是需要時日來打磨的。對于我，一個出入職的新教師而言，才進校園兩天，就深感自身的不足。所以如果要說學(xué)習(xí)葛老師，我想那是很具有高度的。讓自己從仰望開始，一步一步的走，一點一滴的學(xué)，踏踏實實的做。讓自己從堅定信仰開始，記得不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海；記得路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

謹(jǐn)以此明志。

第二篇：學(xué)習(xí)葛明霞老師心得體會

學(xué)習(xí)葛明霞老師心得體會

作為本屆新聘任的教師，我們有幸請到了葛明霞老師為大家進行崗前培訓(xùn)講座，葛老師言傳身教的講學(xué)讓我們深受感動，課后我又進一步學(xué)習(xí)了葛老師的優(yōu)秀事跡，這些都對我今后步入教師崗位起到了很好的鞭策與指導(dǎo)作用，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

葛老師是寧海縣一位普通的語文老師，但她又是如此的不平凡。葛老師在30多年的教育生涯中默默地奉獻自己，把每一堂課都當(dāng)成愛的享受，精心準(zhǔn)備，盡管已有這么多年的教齡，她都不曾偷懶。每次寒暑假都把下學(xué)期的課備好，開學(xué)后又隨學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整，把每一堂課都變成生動。這樣的責(zé)任感使我意識到，作為教師就要嚴(yán)格要求自己，對自己的教學(xué)不可馬虎，不可照抄他人的，不管別人的有多好，那是別人的成果，你都要自己研究探索，只有自我努力了才能有所收獲。

葛老師身上另一個值得我學(xué)習(xí)的便是她“有教無類”的教學(xué)思想，把每一位學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子來關(guān)心教育。她公平地對待每一位學(xué)習(xí)，不會因為你成績差而忽視你，也不會因為你成績好而縱容你。在她眼中沒有哪個孩子是差生，即使成績再差，再調(diào)皮，葛老師從來都不放棄，真心地關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣與方法，一起見證他們的一點一滴的進步，及時給予表揚與支持。就是這樣的努力與用心，葛老師創(chuàng)造了一個個不平凡的成績，她的班級總能在中考時語文平均分名列前茅，而葛老師把這些都歸功于“情感教學(xué)法”這一法寶?！昂煤⒆佣际强涑鰜淼摹！备鹄蠋焺忧榈卣f，“我從教三十年來，從來沒有碰到一個差生。”

了解葛老師的人都知道，她很少有休息日。除了平日的教學(xué)工作，她還千方百計地抓住每一次進修學(xué)習(xí)的機會，并不斷鉆研教學(xué)方法，探索新的教育教學(xué)模式。除此之外，到了周末，葛老師還要忙著為需要補習(xí)的學(xué)生義務(wù)補課。家長們懷著感激之情，紛紛給葛老師送來了補課費，葛老師能退的全都找了理由退回去，實在退不回去的，就用這筆錢設(shè)立了一個小小的獎學(xué)基金。并用這筆獎學(xué)金獎勵學(xué)習(xí)進步的學(xué)生，同時資助貧困學(xué)生。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，葛老師的教育生涯正是對教育家陶行知這一名言最生動的詮釋。我會以葛老師為榜樣，在今后的工作中不斷努力，對得起“教師”這一神圣的稱呼。

2011年9月3日

第三篇：觀斯霞老師事跡有感

觀斯霞老師事跡有感

11小教2班陳圓圓20111202217

今天課上，我們看了關(guān)于斯霞老師的視頻。她是一位慈祥、和藹、可親的小學(xué)老師，更是一位名副其實的小學(xué)教育專家。她對中國的小學(xué)教育、對中國的小學(xué)語文教學(xué)，作出了多方面的巨大的貢獻！

斯霞老師強調(diào)：“一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)于愛。教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生?！痹诠ぷ髦?，她又何嘗不是這樣做的呢？天氣有變，她總能及時地提醒學(xué)生增減衣服；大雨過后，門口積水，她總會一趟又一趟地背著學(xué)生進進出出；家長有事，她總是欣然地把學(xué)生接回自己家中；學(xué)生得獎了、進步了，她總是手舞足蹈，比誰都開心。就如視頻中的那位小時候緊張就咬手指的女孩，斯霞老師為了改變這個壞習(xí)慣，就每次上課的時候，站在她身邊，拽著她的手，日積月累后，終于改變了她的這個壞習(xí)慣。

斯霞老師還強調(diào)：“為人師者，特別是小學(xué)教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學(xué)校無小事，教師無小節(jié)?！边@是多么貼切的總結(jié)，這是多么深刻的認識。在工作中，現(xiàn)在的老師這樣做了嗎？又做到了嗎？我覺得還是有點距離的。

追尋斯霞老師的教學(xué)生涯，樸實而真摯，情深而博大，無私而浩瀚，她教過語文、數(shù)學(xué)、常識，她教學(xué)生歌舞?。徽n后領(lǐng)著孩子去爬山，欣賞湖光水色；她帶的學(xué)生成立了一個飼養(yǎng)小組，由她負責(zé)喂養(yǎng)了幾只小白兔，和孩子們一起享受那別樣的情趣；她整天和孩子們一起學(xué)習(xí)、游玩，一起體驗著樂趣??1958年她愛人因病重早早地離她曾為沒有悉心照顧他而心生遺憾，帶著四個未成年的孩子走過風(fēng)風(fēng)雨雨的她始終將學(xué)生的一切放在首位。

文革時期，斯霞老師被批斗，甚至好多學(xué)生家長向她吐口水、扔?xùn)|西，她都能堅持去上課；她的學(xué)生被逼著寫大字報，她看見了，并沒有生氣，而是指出其中的錯別字……在動蕩的年代她依然挺直胸膛耕耘于她鐘情的事業(yè)，即使被整被折磨仍然陽光如初，始終如一，那份樸實的令人極其敬重的愛生情歌在我的骨子里已經(jīng)深深地培植下無數(shù)個動人的音符。

斯霞老師的教學(xué)經(jīng)驗是豐富的、是得心應(yīng)手的。孩子教得那么活潑聰明，教學(xué)效果那么好，是出自她對教育事業(yè)的深情厚愛，勇于探索，敢于實踐；是在她的長期教學(xué)實踐中，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗，掌握了教學(xué)規(guī)律。斯霞老師是淡泊名利的人。她從心底深處對教育、對學(xué)校、對孩子難以割舍，“情緣永不了”，因為她是一名老師，對她而言，這是一個刻骨銘心的情結(jié)，是她永不愿變換的角色。人生可以轟轟烈烈，但是，斯霞老師平平凡凡地過來了，“做一輩子小學(xué)老師”，這是斯老師一生最大的滿足、最大的自豪。在她的人生歷程中，多次出現(xiàn)過可以不做小學(xué)教師的機會，她都沒有改變志愿，她主動放棄升遷的機會，仍然一往情深地當(dāng)一名小學(xué)教師。正是憑著這一腔執(zhí)著情懷，斯老師在學(xué)校找到了自己人生的坐標(biāo)，在教育教學(xué)中找到了無窮的樂趣，在學(xué)生中找到了生命的價值。學(xué)校、學(xué)生成了她生命不可缺少的部分；她的生命也與學(xué)校、學(xué)生融合在一起。

斯霞老師不愧為一代師表，人師楷模。她的高尚師德和精湛的教藝，是我們教育寶貴的精神財富，值得我們現(xiàn)在的每一位教師學(xué)習(xí)繼承。

第四篇：讀尹老師事跡有感

一個山村女教師的197本榮譽證書

沂蒙山北麓，山東青州市王墳鎮(zhèn)王墳小學(xué)，年輕的校長牛風(fēng)富日前把記者帶進一間會客室。我們剛開始仰望墻上貼掛的一溜錦旗和獎狀，一個一身艷紅的女教師有點腿腳不方便地走進來，笑吟吟地跟記者打招呼。

“這位就是尹德玲老師！”牛風(fēng)富一臉的驕傲和自豪?！八侨珖鴥?yōu)秀教師、山東省特級教師，是我們王墳小學(xué)的數(shù)學(xué)、音樂教師?！?/p>

“尹老師在咱們鎮(zhèn)可是個名人，學(xué)生都叫她‘老師媽媽’。”引路來的鎮(zhèn)教管辦主任王延海指著墻上的照片說。

聽著這些夸獎，尹老師有些不好意思，目光游移，但一說起帶領(lǐng)學(xué)生們做過的事，兩眼開始放光：“你們看我腿腳不靈便，這是病傷落下病根了，脊椎也老疼，可我從沒誤過孩子們的課?！?/p>

接著大家七嘴八舌地說開了，說尹老師用獎金為學(xué)校添置了一臺教學(xué)電腦，指導(dǎo)老師和學(xué)生使用多媒體教學(xué)；說尹老師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣的課外興趣活動，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)物土產(chǎn)進行研究；說沂蒙山區(qū)漫山遍野的苦菜，食物和藥物價值很高，但由于沒有規(guī)模化加工利用，大量爛在地里，尹老師發(fā)動學(xué)生收集發(fā)掘祖上加工儲藏苦菜的方法，組織學(xué)生課余一次一次試驗、摸索，終于總結(jié)出一整套苦菜脫水、腌制、存儲、泡食的技術(shù)，不光村里家家戶戶采用，報到省里，還得了山東省科研創(chuàng)新一等獎，王墳小學(xué)因此名聲大振，還由此叫響了“科研興校”的口號。

青州市教學(xué)研究室主任史振平在一旁說起尹老師的這些事，也是如數(shù)家珍。讓人感慨青州這塊悠久文化之地，不光有尊師重教的傳統(tǒng)，還有全新的山村教育新理念。

在學(xué)校操場看去，遠處青山，近處玉米地，襯得鋪滿雜草的操場有些破落。一個班的孩子們正跟著一位老教師學(xué)習(xí)廣播體操，姿勢擺得有板有眼。

尹老師的大紅衣服在刺眼的陽光下更加鮮亮。

“您平時就穿這樣鮮艷的衣服嗎？”我們問她。

“是呢。我喜歡顏色鮮艷的衣服，學(xué)生看著也高興?！币蠋熯肿煲恍Γ劬Σ[成了一條縫。“只是知道今天你們來，特意熨了一下。”

一陣飯香飄來，學(xué)校食堂開午飯了，簡陋的小窗口前很快擠滿了攢動的小腦袋，有的趴在窗戶上不肯松手。

“飯菜好吃嗎？”看到記者蹲下來，孩子們怯生生地點了點頭。

“給我們說說你們的尹老師吧?！?/p>

“有次我沒帶鉛筆盒，尹老師跑到超市給我買了一個?！痹t領(lǐng)巾的女孩有些害羞?！岸煲蠋熆偺崆暗浇淌医o我們生火！”男孩插嘴道。“尹老師唱歌跳舞特別好，下課了總跟我們一起玩。對了，我們尹老師得的獎狀可多了，好幾大袋呢?！迸⒄ＵＱ劬τ盅a充了一句。

記者轉(zhuǎn)身就問尹老師：“聽說您獲得的榮譽特別多，給我們看看？”

“喏，那些就是?！蓖崎_嘎吱作響的木門，尹老師指著辦公桌下鼓鼓囊囊的大布袋。

“這么多！”我們很驚訝。

“197本?！币蠋熣J真地說。

尹老師彎著腰，開始將沉甸甸的榮譽證書一摞摞地往外掏，由于脊椎不靈便，她的動作顯得有些緩慢。屋里很安靜，能夠聽見金屬獎?wù)屡鲎驳穆曇簟?/p>

尹老師將證書小心翼翼地一本本打開、攤好，再用手慢慢地撫平，眼里柔情似水。一摞摞鮮亮的紅皮證書，和尹老師一身的艷紅，襯得屋子里亮麗而溫暖。這一刻，我們都不再說話，用心體味著一個從教38年的山村女教師艷紅的一生。（光明網(wǎng)記者陸先高張薇）

拋開197本榮譽證書而言，尹老師首先讓我感動的，是她那不太方便的腿以及一身鮮紅的著裝——一個女教師，在山村的三尺講臺，帶著不太方便的腿站了三十八年。三十八年的痛苦不言而喻，主要的是她有一種挺下來的“信念”。正是由于這種信念，才讓她在自己的崗位得到全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師等等殊榮。正是這種信念，才讓她在這個山村學(xué)校里，對自己的學(xué)生施以“媽媽”般的愛。

“您平時就穿這樣鮮艷的衣服嗎？”記者問她。“是呢。我喜歡顏色鮮艷的衣服，學(xué)生看著也高興?！倍嗝春唵蔚幕卮穑D時讓我感觸到這位老師的溫暖，多么樸實的而厚重的心靈??！

想必當(dāng)下的我們與尹老師最大的不同不是身體上的，而是教書育人的“信念”吧。在物質(zhì)條件日益滿足的今天，我們的內(nèi)心愈加的脆弱起來。面對山村的環(huán)境能讓很多年輕人退卻下來，更何況像她這樣靜下心來，挺住三十八年，可能是寥寥無幾了。一旦信念缺失，即使你能夠改變環(huán)境，大概也不能夠改變自己，終究落得終日惶惶不安的境地。而那種隨遇而安的人呢？想必也只能在終日抱怨中一事無成吧！

尹老師給我們做了典范，不管人是否有所缺陷，不管是在條件艱苦的山村，還是物質(zhì)優(yōu)越的城鎮(zhèn)，只要你的信念足夠堅定，你就能在一定的領(lǐng)域得以成就！

第五篇：讀郭明義事跡有感

1、人民日報記者龔達發(fā)、鄭少忠、何勇、李波、孔祥武采寫的《新時期的道德模范郭明義》一篇通訊，我已經(jīng)讀過，深受感動，深受教育。郭明義同志所作所為，我非常理解，他的許多人生感悟，我都有同感。對他我很敬佩。2010年9月26日

2、讀了人民日報陳家興、孔祥武寫的《拔高了神化了就不是我》（對話郭明義）一文，深有感觸，說一句心里話，我十分贊賞郭明義這句話：拔高了神化了就不是我。記者對話郭明義，記者問的直接了當(dāng)，郭明義回答的樸實無華。這充分體現(xiàn)了郭明義高尚的道德和美好的心靈！由此可見，郭明義的事跡可親、可信、可學(xué)。2010年9月26日

3、讀了新華社記者白瑞雪、陳光明、王炳坤、張汩汩采寫的長篇通訊報道《與愛同行為善最樂》（記新時期學(xué)習(xí)實踐雷鋒精神的優(yōu)秀代表郭明義）有感：幫助他人，快樂自己。追求人生快樂，最好的方式就是無私奉獻，不圖回報。郭明義做到了。你瞧（指新華社記者李鋼拍攝的照片），他（郭明義）笑的該有多開心??！看得出，他特別地幸福！與愛同行，為善最樂。2010年9月26日

4、中國青年報記者劉聲寫的《他在哪里都閃光》一文，我讀完后在報紙文章的空白處寫了這樣一些文字：雷鋒傳人郭明義，名不虛傳，他的敬業(yè)精神和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，強烈地震撼了我的心靈！他對工作的極端熱愛和對事業(yè)的執(zhí)著追求，達到了忘我的程度，他值得人們學(xué)習(xí)和效法。如果我們國家各行各業(yè)的人們，尤其是廣大黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都能像郭明義那樣，我們何愁國家不強大，人民不富裕，民族不振興。鞍鋼礦業(yè)公司黨委書記楊靖波說的好：郭明義對社會的奉獻，對人民群眾的愛心，正是老一代英雄人物精神在新時期的傳承與光大。是這樣，郭明義繼承和光大了雷鋒精神，他用自己的實際言行詮釋了新時期的雷鋒精神的內(nèi)涵。使人們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。2010年9月26日

5、中國青年報記者劉聲寫郭明義事跡的通訊報道《樸實的人生富有的心靈》，我讀完了，但沒有讀夠。郭明義樸實的人生，不平凡的業(yè)績，深深地感動了我。幾天來我一直很激動，這都源于他的名字、事跡和精神。郭明義是我的親愛的同志，也是我的好兄弟。我們倆雖然工作性質(zhì)不同，但我們倆不僅有共同的思想基礎(chǔ)，而且有著相似的人生經(jīng)歷和人生感受，我們在各自工作崗位上，以相同的或不同的方式，努力踐行著雷鋒精神，傳承和光大中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚時代的主旋律真、善、美！2010年9月26日

6、中國青年報記者劉聲采訪郭明義被感動了，我讀劉聲記者寫的記者手記也被感動了。感動源于郭明義的事跡生動感人、真實可信。記者寫了四點感動體會，算劉聲記者寫的這篇文章，我共計讀了七篇有關(guān)郭明義事跡報道，對此我和記者有同感。2010年9月27日

7、讀人民日報鄭少忠、何勇、李波三位記者寫的文章《郭大傻、郭大俠、郭大使》（周圍人眼中的郭明義），使我走進了郭明義內(nèi)心世界，對他有了進一步了解，同時與他的思想產(chǎn)生了強烈共鳴。郭大傻，他不傻；郭大俠，他仗義；郭大使，他崇高。