第一篇：數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)及管理現(xiàn)代化的研究

《安徽省宣城市梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究成果概論》

數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究成果概論

安徽省宣城市梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、主要成果概要：

1、學(xué)校大型門戶網(wǎng)站的構(gòu)建與使用：http://004km.cn/ ；

2、學(xué)校數(shù)字化校園的構(gòu)建與使用：http://www.99ml.net/ ；

3、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺的構(gòu)建與使用：http://www.99ml.net/mljy/ ；

4、學(xué)校教學(xué)資源中心的構(gòu)建與使用：http://218.22.205.139:81/ ；

5、學(xué)校教師教學(xué)資源中心的構(gòu)建與使用：http://www.99ml.net/mlzy/ ；

6、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及電視頻道的構(gòu)建與使用：http://www.99ml.net/movie/。

二、序言：

學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)取得的成果：我校是宣州區(qū)、宣城市僅有的兩所數(shù)字化校園建設(shè)示范學(xué)校之一，也是安徽省首批“數(shù)字化校園建設(shè)示范學(xué)校”。2006年辦學(xué)初就開始研究信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用，到目前為止，學(xué)校已建成較完善的校園網(wǎng)硬件基礎(chǔ)，具有相關(guān)的遠(yuǎn)程教學(xué)軟件?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)房2個(gè)，多功能專用教室3個(gè)，校園內(nèi)所有計(jì)算機(jī)均能直接上Internet網(wǎng)，還有計(jì)算機(jī)專用調(diào)試維修室。教師人手一臺筆記本電腦，是全區(qū)教育系統(tǒng)中首家開通多功能閉路電視和自主建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校。

經(jīng)過幾年年的不懈努力，我校的現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)又進(jìn)入了一個(gè)新的階段，相繼開辟了家校、師生在線交互網(wǎng)絡(luò)平臺、教研組網(wǎng)絡(luò)交流研討系統(tǒng)、教師網(wǎng)絡(luò)檔案系統(tǒng)等。我校一向注重教師的專業(yè)化培訓(xùn)工作。每學(xué)期都會安排部分教師外出參加數(shù)字化運(yùn)用的培訓(xùn)，如INTEL未來教育培訓(xùn)、市信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)班、市信息技術(shù)與課程整合高級研修班等。在數(shù)字化應(yīng)用中，學(xué)校始終堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，先后有多為教師撰寫了有關(guān)數(shù)字化教育方面的論文和教學(xué)案例。我校始終把傾力建設(shè)校園網(wǎng)、精心打造數(shù)字校園、著力培養(yǎng)信息素養(yǎng)、通過數(shù)字化推動學(xué)校發(fā)展為主要目標(biāo)。已經(jīng)把學(xué)校建設(shè)成為以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從辦公與教學(xué)資源到辦公與教學(xué)活動全部實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上服務(wù)，創(chuàng)建數(shù)字化的校園空間。

三、研究的意義：

數(shù)字化校園建設(shè)與運(yùn)用有三個(gè)顯著特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化。這三個(gè)方面的特點(diǎn)將成為繼PC、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)后數(shù)字化發(fā)展的又一個(gè)全新的階段，它們將成為未來數(shù)字化校園的熱點(diǎn)。在這三者中，如果說網(wǎng)絡(luò)化是基礎(chǔ)、是環(huán)境，個(gè)性化就是標(biāo)準(zhǔn)，智能化是追求的目標(biāo)。國內(nèi)數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校教育安徽宣城梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校（省數(shù)字化校園管理示范學(xué)校、市級示范學(xué)校）——

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教學(xué)及管理現(xiàn)代化的研究，有很多成果值得我們借鑒，但緊貼教育教學(xué)的實(shí)際，自主構(gòu)建開發(fā)數(shù)字化校園，努力提升學(xué)校教育現(xiàn)代化的水準(zhǔn)是我校所體現(xiàn)出的鮮明特色。

數(shù)字化校園建設(shè)是信息技術(shù)背景下學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分。特別是數(shù)字化環(huán)境建設(shè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、德育、科研、管理及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，促進(jìn)了人才培養(yǎng)觀念和教育理念的深刻變化。對學(xué)校來說，通過數(shù)字化校園建設(shè)的研究，將促使學(xué)校的管理和教學(xué)再上一個(gè)新臺階，辦出學(xué)校的時(shí)代特色；對教師來說，通過參與數(shù)字化校園建設(shè)，進(jìn)一步提高自己的信息素養(yǎng)，提高自己課程開發(fā)和課程整合的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；對學(xué)生來說，掌握信息技術(shù)是必須的知識和技能，是關(guān)系到學(xué)生將來的生存質(zhì)量的大事，更是將來人類建設(shè)數(shù)字化社會的必然保證。因此，這一課題的研究將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會價(jià)值。

四、研究的價(jià)值

1、在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，加大硬件建設(shè)、資源開發(fā)、多種應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)力度，建好校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館、計(jì)算機(jī)多媒體教室等，把以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體（指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)）轉(zhuǎn)換為新型教學(xué)模式的理想環(huán)境，是教育教學(xué)及管理現(xiàn)代化的需要。

2、加大培訓(xùn)力度，增強(qiáng)教師數(shù)字化意識，促進(jìn)教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化；使他們能熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，能為學(xué)生提供盡量多的學(xué)習(xí)資源，是培養(yǎng)“創(chuàng)新”型人才的需要。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行新型教學(xué)模式的研究，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究主題。

3、改革教育教學(xué)模式，提高學(xué)?，F(xiàn)代教育信息化發(fā)展水平，提高教育功能，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展，是教育現(xiàn)代化的需要。

4、隨著“班班通”工程的啟動，網(wǎng)絡(luò)將遍及校園的所有角落，如何用好校園網(wǎng)也是一個(gè)重要的研究內(nèi)容。

五、概念界定

“數(shù)字化校園建設(shè)”是以數(shù)字化信息為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！皵?shù)字化校園”的核心是指用全數(shù)字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術(shù)，去控制和操縱整個(gè)學(xué)校的事務(wù)，包括教學(xué)、科研、管理及技術(shù)服務(wù)。其基本框架應(yīng)該包括校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、數(shù)字圖書館建設(shè)、MIS系統(tǒng)（管理系統(tǒng)）建設(shè)和遠(yuǎn)程教育等4個(gè)方面?！皵?shù)字化校園”的理論基礎(chǔ)是以建構(gòu)主義為核心的現(xiàn)代教育理論，安徽宣城梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校（省數(shù)字化校園管理示范學(xué)校、市級示范學(xué)校）——

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其技術(shù)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)、通信、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為主的現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)群體。

“教育教學(xué)及管理現(xiàn)代化”的具體內(nèi)容是指：完善學(xué)校的先進(jìn)、實(shí)用的教育教學(xué)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施；較好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)從事管理、教育教學(xué)和科學(xué)研究等工作；學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取知識和技能；教育信息資源初具規(guī)模，并在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

數(shù)字技術(shù)必將引起教育的深刻變革，使教育思想、觀念、模式、方法、手段等發(fā)生顯著的變化。建設(shè)“數(shù)字化校園”的最終目的還是應(yīng)用。我們的研究目標(biāo)是：結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；最大程度的實(shí)現(xiàn)校際間遠(yuǎn)程教育教學(xué)互動，做到區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展目標(biāo)；增進(jìn)學(xué)校與社會、學(xué)校與家長的溝通，真正做到社會、家庭與學(xué)校共同教育孩子的目的；同時(shí)，通過“數(shù)字化校園建設(shè)”為學(xué)校管理者、教育者提供數(shù)字化分析工具，使學(xué)校各方面的信息可以直觀而便捷的反映上來，從而保證決策的科學(xué)性和及時(shí)性，最終達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和社會影響力的目的。數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要分步、分層逐步實(shí)施，逐步完善。

六、研究的內(nèi)容：

01、數(shù)字化校園管理中心的構(gòu)建與運(yùn)用；

02、學(xué)校與教師個(gè)人教學(xué)資源庫的建設(shè)與運(yùn)用； 03、網(wǎng)絡(luò)教研平臺的構(gòu)建與運(yùn)用；

04、班主任工作平臺與家校聯(lián)系平臺的構(gòu)建與運(yùn)用； 05、學(xué)校各種專項(xiàng)工作平臺的構(gòu)建與運(yùn)用； 06、校園網(wǎng)和班班通的構(gòu)建與運(yùn)用； 07、校務(wù)管理中心的構(gòu)建與運(yùn)用； 08、網(wǎng)絡(luò)圖書中心的構(gòu)建與運(yùn)用； 09、教師備課主頁群的構(gòu)建與運(yùn)用；

10、學(xué)生成長記錄模塊的構(gòu)建與運(yùn)用；

11、人事檔案管理網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建與運(yùn)用；

12、校園電視臺的構(gòu)建以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

七、研究的主要觀點(diǎn)

“數(shù)字化校園建設(shè)”是現(xiàn)代化教育發(fā)展的理想和必然目標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)過程是一個(gè)相當(dāng)漫長的動態(tài)探索、實(shí)踐過程?！皵?shù)字化校園建設(shè)”，首先是教育理念、教育體制、教學(xué)模式的變革，其次是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的硬件建設(shè)、資源開發(fā)、多種應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)等。因此，數(shù)字化校園可以分為四個(gè)部分建設(shè)，分別為教育理念重構(gòu)、硬件平臺建設(shè)、知識庫和信息庫建設(shè)、以教學(xué)應(yīng)用、教安徽宣城梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校（省數(shù)字化校園管理示范學(xué)校、市級示范學(xué)校）——

《安徽省宣城市梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究成果概論》

學(xué)管理為核心的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。

八、創(chuàng)新之處

利用學(xué)校自有的管理和信息技術(shù)人才資源，自行編寫程序構(gòu)建數(shù)字化校園，整合現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)校管理優(yōu)勢，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)和教育教學(xué)管理處于全省的領(lǐng)先水平。

九、研究的思路

(一)、推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)：

01、數(shù)字化校園管理中心的構(gòu)建；

02、學(xué)校與教師個(gè)人教學(xué)資源庫的建設(shè)； 03、網(wǎng)絡(luò)教研平臺的構(gòu)建；

04、班主任工作平臺與家校聯(lián)系平臺的構(gòu)建； 05、學(xué)校各種專項(xiàng)工作平臺的構(gòu)建； 06、校園網(wǎng)和班班通的構(gòu)建； 07、校務(wù)管理中心的構(gòu)建； 08、網(wǎng)絡(luò)圖書中心的構(gòu)建； 09、教師備課主頁群的構(gòu)建；

10、學(xué)生成長記錄模塊的構(gòu)建；

11、人事檔案管理網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建；

12、校園電視臺的構(gòu)建。(二)、推進(jìn)數(shù)字化資源的建設(shè)：

01、推進(jìn)學(xué)校應(yīng)用軟件的建設(shè)；

02、推進(jìn)數(shù)字化教育教學(xué)資源庫的建設(shè)； 03、推進(jìn)數(shù)字化校園管理中心的建設(shè)。(三)、提高師生信息素養(yǎng)：

01、提高學(xué)校信息技術(shù)管理的內(nèi)涵； 02、提高學(xué)校信息技術(shù)的整體素養(yǎng)； 03、提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。(四)完善數(shù)字化校園的管理效能：

01、完善數(shù)字化校園建設(shè)與運(yùn)用的管理制度； 02、完善數(shù)字化校園建設(shè)與運(yùn)用的考核制度。

十、研究的實(shí)施步驟

1、《安徽省宣城市梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究成果概論》

教育教學(xué)管理、學(xué)生管理等工作網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。構(gòu)建語文、數(shù)學(xué)教師及綜合學(xué)科教師的教學(xué)工作主頁群。

2、《安徽省宣城市梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究成果概論》

17、學(xué)校的教育教學(xué)信息資源庫的建立。

安徽宣城梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校（省數(shù)字化校園管理示范學(xué)校、市級示范學(xué)校）——

第二篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究

數(shù)字化校園建設(shè)的研究

（課題設(shè)計(jì)）

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)

一、研究背景

隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，信息已經(jīng)深入到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落。傳統(tǒng)的校園教育在信息技術(shù)的發(fā)展過程中，不可避免地受到了信息時(shí)代的沖擊，同時(shí)也在享受著信息技術(shù)帶來的一些優(yōu)點(diǎn)。校園數(shù)字化過程中信息流動的及時(shí)性及開放性，將使學(xué)生和教師的概念以及互動關(guān)系均產(chǎn)生了變化，也會給傳統(tǒng)的學(xué)校教育帶來挑戰(zhàn)，比如教學(xué)管理、考試、授課、答疑等教學(xué)過程及其管理過程。但最終將會給學(xué)生帶來更多的機(jī)遇，社會生存能力和競爭力將會進(jìn)一步提高。

1、當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢。

當(dāng)前多媒體數(shù)字化技術(shù)以及國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)叩開了學(xué)校的大門，作為全新的教學(xué)工具與手段走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)主頁、網(wǎng)上多媒體教學(xué)、教育資源數(shù)字化、數(shù)字化服務(wù)，一波又一波的沖擊使我們意識到，隨著工業(yè)化以后新的“知識經(jīng)濟(jì)”得到來，我們教育形態(tài)與學(xué)習(xí)環(huán)境必然要發(fā)生一次較為深刻的變化。學(xué)校作為準(zhǔn)社會組織，要提高學(xué)生創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力，培養(yǎng)服務(wù)精神和團(tuán)結(jié)精神，需要一個(gè)較完善的教育環(huán)境。數(shù)字化校園建設(shè)就是為學(xué)生營造一個(gè)動態(tài)開放社會化的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，深化素質(zhì)教育，從而拉動學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

2、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

“十五”期間，學(xué)校采取政府撥款及自籌資金的形式，先后投資300多萬元加速了現(xiàn)代化教育硬件配置的進(jìn)程，學(xué)?，F(xiàn)擁有計(jì)算機(jī)近300臺，多功能專用教室4間、網(wǎng)絡(luò)教室3間，每個(gè)教室將于2006年9月前實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、實(shí)物展臺、音箱及投影屏幕的安裝到位（已安裝了33個(gè)教室），現(xiàn)有18臺筆記本電腦，數(shù)碼攝像機(jī)，刻錄機(jī)，掃描儀等多臺，將于2006年3月前為工作滿3年的教師配備筆記本電腦。所有教室、辦公室都有信息節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的連接，已建立了“湖小” 校園門戶網(wǎng)站，建立了51個(gè)班級網(wǎng)站，20多個(gè)骨干教師個(gè)人網(wǎng)站，各科室、各完小、網(wǎng)上專家?guī)?，音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動、少先隊(duì)、雙語教學(xué)等網(wǎng)站。學(xué)?，F(xiàn)有軟硬件建設(shè)已初步達(dá)到了創(chuàng)建數(shù)字化

校園的環(huán)境要求。

我校承擔(dān)的省級“十五”課題《運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的研究》已順利結(jié)題，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師自覺運(yùn)用與研究現(xiàn)代信息技術(shù)的意識與技能上取得了一定的成效，這也為我們進(jìn)一步研究“數(shù)字化校園”提供了研究基礎(chǔ)。

為此，根據(jù)我校目前的實(shí)際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園建設(shè)的研究”這一課題，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個(gè)要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。

二、理論思考

1、有關(guān)概念分析。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。我校數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，以校園門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)，學(xué)校各個(gè)職能部門通過信息化手段，實(shí)現(xiàn)對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)本校資源的有效配置和充分利用，實(shí)現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校教育工作的效率、效果和效益。

2、數(shù)字化校園和教育信息化的關(guān)系?！敖逃畔⒒窃诮逃I(lǐng)域里，全面深人地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果是形成一個(gè)全新的教育形態(tài)。”教育信息化是一個(gè)社會過程，這個(gè)過程是在不斷發(fā)展變化的；全新教育形態(tài)的技術(shù)特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化；其根本目的是促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，提高學(xué)校的綜合實(shí)力。從表面上看，數(shù)字化校園說的是數(shù)字空間，教育信息化說的是社會過程，然而，在發(fā)展變化的數(shù)字空間里，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和工具進(jìn)行環(huán)境資源建設(shè)以及利用信息資源開展教學(xué)、科研、服務(wù)和管理活動，也是一個(gè)漫長的不斷發(fā)展變化的過程，而且兩者都強(qiáng)調(diào)了在環(huán)境、資源建設(shè)及教學(xué)、科研、管理活動中全面利用先進(jìn)的信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)了資源開發(fā)

和高效利用，強(qiáng)調(diào)了最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量和科研、管理水平，所以其本質(zhì)屬性是相同的。

三、研究目標(biāo)

數(shù)字化校園建設(shè)的核心目標(biāo)是充分利用信息技術(shù)，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的學(xué)校，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益。

1、教學(xué)方面。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時(shí)促進(jìn)師生互動，促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。

2、管理方面。引導(dǎo)和組織全校師生參與數(shù)字化積累和數(shù)字化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職能信息管理的自動化，實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。

3、培訓(xùn)方面。增強(qiáng)教師數(shù)字化意識，促進(jìn)教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，使他們能熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，能為學(xué)生提供盡量多的學(xué)習(xí)資源。

四、研究內(nèi)容

（一）數(shù)字化資源庫建設(shè)研究。

1、數(shù)字化資源庫建設(shè)內(nèi)容。

（1）媒體素材。包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材等。

（2）課件與網(wǎng)絡(luò)課件。分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計(jì)算機(jī)上來運(yùn)行。

（3）專題性學(xué)習(xí)包資料。建立研究型專題學(xué)習(xí)題庫，每學(xué)期以教研組為單位制作1—3個(gè)專題性學(xué)習(xí)包，組織學(xué)生開展研究型專題學(xué)習(xí)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、體會、成果等充實(shí)學(xué)習(xí)包。

（4）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。對學(xué)校積累的優(yōu)秀教案，集體備課的資料，教師個(gè)人的典型教案，以及各類教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)等分學(xué)科建庫，并注意隨時(shí)吸收外界新增教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）電子作品。學(xué)生和教師可將他們創(chuàng)新思維和問題解決的結(jié)果運(yùn)用現(xiàn)代

信息技術(shù)提供的環(huán)境表達(dá)出來，如用Word制作電子作業(yè)、PowerPoint演示文稿，F(xiàn)rontPage和Dreanweaver制作的主頁，Authorware制作的多媒體報(bào)告等等。

2、數(shù)字化資源庫建設(shè)方法。

（1）師生共建資源庫。

教師根據(jù)學(xué)生能參與互動、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際、符合時(shí)代的要求建立信息資源庫。數(shù)字化資源庫的建設(shè)可以是自主開發(fā)、設(shè)計(jì)，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上直接獲取，還可以購買現(xiàn)成資料并進(jìn)行改造。

（2）同行交流、互通有無。

與省內(nèi)外、市內(nèi)外同行加強(qiáng)交流、互通有無，有些項(xiàng)目可以合作開發(fā)，豐富學(xué)校資源庫。

（3）建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與建設(shè)信息資源庫。

建立資源建設(shè)評審小組，信息庫資源實(shí)行具名制，每學(xué)期組織一次評審，通過評審收入資源庫的素材、課件等發(fā)給入選證書或獲獎證書，并與考核和獎勵(lì)掛鉤。學(xué)生輸送的資料也通過評比發(fā)給證書。

（二）數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)研究。

在開展教學(xué)、科研和管理過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的數(shù)字化、信息化和智能化。

1、學(xué)校管理：包括人事管理、設(shè)施管理、會議管理、收發(fā)文管理、信息發(fā)布管理、文件檔案管理等，實(shí)現(xiàn)學(xué)校行政管理的智能化，辦公的無紙化、自動化。

2、資源管理：包括海量素材應(yīng)用系統(tǒng)（圖形、圖片、音樂、視頻、動畫）、資源點(diǎn)播系統(tǒng)（課件、教案、電子圖書、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料、視頻點(diǎn)播），以先進(jìn)的技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源的建設(shè)為重點(diǎn)。

3、教務(wù)管理：包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、電子課表、電子備課、調(diào)課互動安排、計(jì)劃總結(jié)、教案匯總、教師（學(xué)生）獲獎匯總等。將學(xué)校的教務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化實(shí)現(xiàn)，并建立起規(guī)范的教務(wù)電子資料檔案。

4、學(xué)生管理：包括新生報(bào)名、學(xué)籍管理、獎懲資料、課外活動、學(xué)生成長歷程等，系統(tǒng)、全面、科學(xué)地將學(xué)生在校期間的活動以數(shù)字方式詳盡地描繪。

5、家校聯(lián)系：包括學(xué)生信息查詢，學(xué)校郵件系統(tǒng)（利用學(xué)校的大容量郵件系統(tǒng)，通過公布每位教職工的郵件，增強(qiáng)與家長的溝通），以及校園網(wǎng)站欄目中的家長論壇、家長留言板，家長委員會等欄目，有效地整合家庭、學(xué)校和社會的資源，充分調(diào)動學(xué)校、家庭和社會共同投入到教育中來。

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：包括視頻授課點(diǎn)播、在線視頻輔導(dǎo)、在線答疑、網(wǎng)上習(xí)題、習(xí)作天地、網(wǎng)上作業(yè)等，成為和課堂教學(xué)互補(bǔ)的不可缺少的第二教學(xué)環(huán)境。

7、校園電視臺：包括實(shí)況轉(zhuǎn)播、影視天地、教育活動錄像、課例視頻點(diǎn)播、視頻會議等，以視頻播放形式，真實(shí)展現(xiàn)學(xué)校開展教學(xué)、科研、管理、生活等活動的過程。

8、圖書館：包括數(shù)字圖書館、電子圖書館、借閱查詢、新書介紹等。

（三）數(shù)字化校園的培訓(xùn)研究。

1、培養(yǎng)一支數(shù)字化意識強(qiáng)，能熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其充分運(yùn)用到教學(xué)教育實(shí)踐中去的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的關(guān)鍵。為此，我們將繼續(xù)以校本培訓(xùn)為主，每學(xué)期專項(xiàng)培訓(xùn)，分期分批對全校教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)大數(shù)字化建設(shè)的隊(duì)伍，使全體教師都能投入到數(shù)字化建設(shè)中去，提高教師的數(shù)字化能力，建立、健全相應(yīng)的制度，保證教師能積極參與到數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用中去。

2、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的小學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字化。利用專題特色網(wǎng)站，發(fā)動學(xué)生廣泛參與網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用，建成紅領(lǐng)巾網(wǎng)站，開辟主題式討論區(qū)，開展網(wǎng)上大討論，使學(xué)生能進(jìn)行網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和交流。

五、研究方法

本課題將以實(shí)證研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究法，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高。

六、研究階段

第一階段：2006年1月—3月，啟動階段。形成課題研究方案，成立課題組，組織有關(guān)教師參與討論，聘請專家論證課題方案，明確研究任務(wù)。

第二階段：2006年4月—8月，理論研究階段。組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，討論各研究內(nèi)容的研究思路和具體策略，制定課題實(shí)施方案。

第三階段：2006年9月—2008年6月，行動研究階段。按照課題方案在實(shí)踐中探索，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文，積累研究資料，完成階段成果報(bào)告。

第四階段：2008年7月—2008年12月，結(jié)題階段。整理材料，完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)結(jié)題材料。

七、研究組織

組長：奚亞英（湖塘橋中心小學(xué)校長 小學(xué)高級教育管理研究）

副組長：莊惠芬（湖塘橋中心小學(xué)教科室主任 小學(xué)高級數(shù)學(xué)學(xué)科研究）

吳小江（湖塘橋中心小學(xué)教科室副主任 小學(xué)高級科學(xué)學(xué)科研究）

組員：黃亞芬（湖塘橋中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任 小學(xué)高級語文學(xué)科研究）

龔秋玉（湖塘橋中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任 小學(xué)高級數(shù)學(xué)學(xué)科研究）

路瑾（湖塘橋中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任 小學(xué)高級英語學(xué)科研究）

許淼（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)高級音樂學(xué)科研究）

壯亞芬（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)高級語文學(xué)科研究）

霍小玲（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級語文學(xué)科研究）

張文艷（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級數(shù)學(xué)學(xué)科研究）

陳春艷（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)高級體育學(xué)科研究）

王小波（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級科學(xué)學(xué)科研究）

徐華榮（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）季軍（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）周純文（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）宋瑞（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）

八、保障措施

1、建立、健全研究的組織機(jī)構(gòu)。成立以校長為首的數(shù)字化校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、聘請華東師范大學(xué)教授、武進(jìn)區(qū)、常州市、江蘇省電教館專家等擔(dān)任本課題指導(dǎo)專家。

3、建立研究與實(shí)驗(yàn)工作制度，建立和完善激勵(lì)性考核評價(jià)機(jī)制。

4、過程管理。①建立五會制：學(xué)習(xí)會、研究會、座談會、匯報(bào)會、交流會。目的是為了解情況，宣傳信息，推開經(jīng)驗(yàn)，解決問題，使研究成為動態(tài)的滾動式發(fā)展。②建立研究檔案。

5、成果管理。①鼓勵(lì)研究教師出經(jīng)驗(yàn)、出成果；②總結(jié)提煉研究成果，撰寫總結(jié)與論文，并根據(jù)成果的層次，質(zhì)量分別給予獎勵(lì)（制定獎勵(lì)條例）；③把研究成果與過程與考評掛鉤。

九、研究成果

研究報(bào)告、數(shù)字化資源庫、數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺、研究論文集、典型研究課例、教師教學(xué)個(gè)案等。

第三篇：數(shù)字化校園建設(shè)助力學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展研究開題報(bào)告

數(shù)字化校園建設(shè)助力學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展研究

開題報(bào)告（實(shí)施方案）

一、課題的提出

⒈研究背景

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的意見》、《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）》等諸多關(guān)于普及信息化教育的決策文件已頒布，以教學(xué)現(xiàn)代化和校園信息網(wǎng)絡(luò)化為先導(dǎo)的全國大、中、小學(xué)信息化教育改革已經(jīng)拉開了序幕。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式正在悄悄發(fā)生變化。在各地的課堂里，你可以看到許多教師已經(jīng)非常自如地使用現(xiàn)代教育技術(shù)：英語教師們經(jīng)常團(tuán)體協(xié)作應(yīng)用多媒體技術(shù)授課；歷史老師們則會頻繁地利用學(xué)校的雙向控制閉路電視系統(tǒng)播放歷史電影；數(shù)學(xué)老師會利用TI圖形計(jì)算器為學(xué)生們演示不同的函數(shù)圖像；物理老師則可能利用DIS（數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）和傳感器技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究物理現(xiàn)象；化學(xué)老師能應(yīng)用仿真實(shí)驗(yàn)工具，展示化學(xué)反應(yīng)中稍縱即逝的過程；地理教師可能正在應(yīng)用SKYMAP程序和學(xué)生們一起尋找某顆恒星的位置；政治老師也許正在指導(dǎo)學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)收羅最新的時(shí)勢背景；心理老師則可能在利用心理測試系統(tǒng)提高學(xué)生的反應(yīng)和感悟能力......整合多種現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇合適的教學(xué)手段，充分應(yīng)用現(xiàn)有的影像資料、多媒體素材和網(wǎng)絡(luò)資源，用多元的方式在學(xué)生面前呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的現(xiàn)代化教育環(huán)境，探索“全媒體”課堂教學(xué)。從表面上看這只是在某種程度上改變了授課方式，實(shí)際上其中更蘊(yùn)涵了良好的教學(xué)效率、貼近時(shí)代的動感和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。這都表明：一場以校園數(shù)字化為目標(biāo)的大變革正在醞釀中！隨著社會經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐漸普及，使人們利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息變得越來越快捷，越來越頻繁，同時(shí)也使教育領(lǐng)域的課堂模式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法、課程教材等面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)正逐步滲透到教育的方方面面，“打造數(shù)字化學(xué)校”已成為學(xué)校現(xiàn)代化的發(fā)展方向。誰抓住了教育信息化工作的主動權(quán)，誰就抓住了學(xué)校發(fā)展的主動權(quán)。在這種大背景下，開展數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展研究，并針對現(xiàn)狀存在的問題尋找解決策略顯得尤為必要，它直接影響著教育信息化發(fā)展的進(jìn)程。根據(jù)我校目前的實(shí)際情況，我們設(shè)立了“數(shù)字化校園建設(shè)助力學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展”這一課題，建設(shè)數(shù)字化校園促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全方位提升，營造開放性、動態(tài)性、交互性和主體性的學(xué)習(xí)化環(huán)境。

⒉國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

在上世紀(jì)７０年代由美國的麻省理工學(xué)院最早提出數(shù)字化校園概念。在美歐發(fā)達(dá)國家，經(jīng)過多年的努力，各學(xué)校紛紛對校務(wù)管理和教學(xué)進(jìn)行了數(shù)字化改造，構(gòu)建出很多較成熟的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的校園模型。國外教育行業(yè)的數(shù)字化校園建設(shè)普遍經(jīng)歷了下面2個(gè)階段：

1、數(shù)字化校園平臺的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，數(shù)字化教育應(yīng)用系統(tǒng)的擴(kuò)展及教育內(nèi)容(如課件等)的交流與共享。

2、數(shù)字化校園成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，真正地成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮了很高的效益，多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)自然融合到師生的教學(xué)生活中。

我國數(shù)字化校園建設(shè)起步比較晚，與發(fā)達(dá)國家相比，存在著不小差距。目前各地也已經(jīng)制定了學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)及規(guī)劃、開展數(shù)字化校園建設(shè)，并在努力地實(shí)施。

⒊課題研究價(jià)值

（1）為以后建造數(shù)字化學(xué)校提供參考模型及其效益評價(jià)。

（2）通過本課題的研究，培養(yǎng)出一批信息技術(shù)應(yīng)用的骨干教師，提升其教學(xué)水平和研究水平。

（3）通過本課題的研究，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)習(xí)空間。研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、工作分工、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作。

⒉研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

研究目標(biāo)

１通過研究，完善學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)，從硬件、軟件兩方面著手，進(jìn)一步加大硬件和軟件建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園硬件平臺和數(shù)字化校園軟件管理平臺。

2通過研究，提高教師的數(shù)字化校園應(yīng)用理論水平和實(shí)踐能力。

3通過研究，創(chuàng)建《數(shù)字化校園建設(shè)、學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展研究》資源庫，形成一批教育教學(xué)成果。

4側(cè)重于教育教學(xué)工作方面的數(shù)字化校園建設(shè)的研究。

研究內(nèi)容

⒈完善數(shù)字化校園的建設(shè)研究：

硬件方面：完善學(xué)校校園網(wǎng)(含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等)；四室建設(shè)（計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、軟件制作室）；信息技術(shù)教學(xué)、管理用機(jī)和班級多媒體設(shè)備，錄播室（微格教學(xué)）；數(shù)字圖書館。

軟件方面：完善數(shù)字化校園軟件管理平臺。

2數(shù)字化校園的應(yīng)用研究：

教育網(wǎng)站方面的應(yīng)用；數(shù)字化在教育教學(xué)工作中的的應(yīng)用，數(shù)字化在辦公管理工作方面的應(yīng)用。

3數(shù)字化教育教學(xué)資源的積累研究：

構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)資源庫：指導(dǎo)鼓勵(lì)教師二次開發(fā)包括傳統(tǒng)視聽媒體資料在內(nèi)的教育教學(xué)資源，在應(yīng)用中形成新的多數(shù)字化教育教學(xué)資源庫。

4.數(shù)字化應(yīng)用評價(jià)體系的研究：

主要側(cè)重于教育教學(xué)工作方面，對教師數(shù)字化校園應(yīng)用水平和能力、效果進(jìn)行客觀的評價(jià)，促進(jìn)數(shù)字化校園的應(yīng)用。

主要觀點(diǎn)

⒈數(shù)字化校園即把學(xué)校的德育、教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面的主要工作，建立在一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)傳輸為載體、以數(shù)字化為主要特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，并且成為一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)高效互動運(yùn)作的綜合性體系。

⒉設(shè)立了“數(shù)字化校園建設(shè)助力學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展研究”這一課題，將數(shù)字化校園信息化建設(shè)確定為 “學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的主要著力點(diǎn)，并以此促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全方位提升，營造開放性、動態(tài)性、交互性和主體性的學(xué)習(xí)化環(huán)境。

創(chuàng)新之處

⒈對數(shù)字化校園建設(shè)、應(yīng)用進(jìn)行客觀的評價(jià)，建立一套主要側(cè)重于教育教學(xué)工作方面的評價(jià)體系；

⒉數(shù)字化在教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)用資源庫改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的研究；

⒊根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，探索一條符合校情的數(shù)字化校園建設(shè)、應(yīng)用途徑。

⒊研究思路、研究方法、技術(shù)路線

⒈研究思路：

本課題遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)用與先進(jìn)相結(jié)合、逐步分層試點(diǎn)、以人為本、以應(yīng)用為主、兼容開放的研究思路。

⒉研究方法：

⒈文獻(xiàn)研究法

通過文獻(xiàn)研究法，可以解決課題研究的理論依據(jù)，并可從他人既有研究成果中獲得有益啟示和必要借鑒，明確研究方向。

⒉行動研究法

在實(shí)際情景中，由實(shí)際工作者和專家共同合作，針對實(shí)際問題提出改進(jìn)計(jì)劃，通過在實(shí)際中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。采取行動研究法，可以邊探索邊行動，邊行動邊探索。從實(shí)際問題出發(fā)，通過研究、實(shí)踐，解決問題，探索新理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。

⒊經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

通過對實(shí)踐活動中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。采取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，要以客觀事實(shí)為依據(jù)，定性與定量相結(jié)合；要正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出規(guī)律性的結(jié)論。

⒊技術(shù)路線：

擬采用兼容、開放系統(tǒng)技術(shù)平臺，在便于推廣應(yīng)用的同時(shí)，更便于學(xué)校的管理，不具有單一性，以 Microsoft系統(tǒng)平臺為主，便于各年級部門、處室方便地選擇應(yīng)用平臺，更有利于應(yīng)用的推廣與開展。

⒋完成課題的保障條件

⒈研究資料

我校教師電子備課室計(jì)算機(jī)20臺，并且全部連上了寬帶網(wǎng)，另外，參加本課題研究的所有成員的家庭、辦公室電腦也均已接入校園寬帶網(wǎng)。圖書館藏書豐富，閱覽室訂有各類報(bào)刊、雜志。資料的查閱、整理，信息的收集都甚為方便、快捷。

⒉管理制度

為有效保障數(shù)字化校園建設(shè)走上制度化、規(guī)范化的軌道，學(xué)校建立了一系列的規(guī)章制度，先后制定了《多媒體教室管理制度》、《電腦室管理制度》、《電子備課室管理制度》、《學(xué)生上機(jī)操作守則》等一系列規(guī)章制度，做到制度健全，職責(zé)明確，管理規(guī)范，確保設(shè)備安全、可靠運(yùn)行，未發(fā)生一起網(wǎng)絡(luò)安全事故。

⒊硬件建設(shè)

所有年級都安裝了一套多媒體電教平臺，每個(gè)辦公室都配備了電腦，作為數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是被首先作為重點(diǎn)工程建設(shè)的。近年以來，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、閉路電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、通信系統(tǒng)在內(nèi)的校園網(wǎng)在我校先后組建起來，現(xiàn)有1個(gè)微機(jī)室20臺計(jì)算機(jī)，多媒體教室1個(gè)，廣播室2個(gè)和校園網(wǎng)2套。任課教師可以根據(jù)需要方便的使用多媒體教室授課。

我校外網(wǎng)采用100M光纖到校，根據(jù)各處室的實(shí)際要求調(diào)整網(wǎng)絡(luò)帶寬，保證內(nèi)外網(wǎng)的協(xié)調(diào)運(yùn)行，并有專人負(fù)責(zé)保障數(shù)據(jù)的安全。

⒋人才隊(duì)伍

為把信息技術(shù)帶進(jìn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我校對于教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)也是常抓不懈，全校教師90%參加了不同程度的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，對如何把信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中有了初步了解和認(rèn)識。現(xiàn)在我校教師大部分都能用運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行上課。

⒌軟件資源

我校教師均在“河南省一師一課”等多個(gè)教育網(wǎng)站實(shí)名注冊，可以進(jìn)行資源共享，并建立了豐富的多媒體音像資源庫。這些資源將成為教師用以提高教學(xué)能力和專業(yè)知識水平的主要內(nèi)容。

教師自主開發(fā)、制作了一批教學(xué)軟件，構(gòu)建了部分教學(xué)資源庫。教師們在每個(gè)年級教室內(nèi)都可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，這為全體教師全面參與實(shí)驗(yàn)提供了可能性。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、研究資料等較為齊備，在研究經(jīng)費(fèi)方面也能提供保障。

我校校園網(wǎng)絡(luò)提供的除了有常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)外，還建有基于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的在線辦公系統(tǒng)，學(xué)籍管理系統(tǒng)、閱卷系統(tǒng)、排課系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)。應(yīng)用范圍涉及到我校幾乎所有的部門。

學(xué)校為各處室配備辦公電腦，形成了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心，將信息平臺、管理平臺、教學(xué)平臺組合起來的校園網(wǎng)絡(luò)集成應(yīng)用系統(tǒng)。

⒌研究過程：

⒌⒈研究時(shí)間和步驟

從課題研究的目標(biāo)出發(fā)，按照課題研究的規(guī)劃，我校的課題研究總體分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：準(zhǔn)備階段(2015年10月――2015年12月)

⑴申報(bào)課題。確定課題名稱、研究內(nèi)容和人員分工，填寫并提交項(xiàng)目申請書。

⑵制訂方案。課題立項(xiàng)后，依據(jù)課題立項(xiàng)申請書，并結(jié)合實(shí)際情況，制定了翔實(shí)可行的課題研究實(shí)施方案，用以明確課題研究方向，統(tǒng)一課題研究人員思想，指導(dǎo)課題研究人員開展工作。課題研究實(shí)施方案主要包括以下內(nèi)容：

1、指導(dǎo)思想；

2、研究目標(biāo)；

3、研究內(nèi)容；

4、研究思路與研究方法；

5、研究階段與實(shí)施步驟；

6、人員分工與預(yù)期研究成果。

⑶課題開題。召開開題報(bào)告會。依據(jù)課題研究實(shí)施方案，擬定課題開題報(bào)告，召開開題報(bào)告會，對課題作進(jìn)一步論證和修改完善，對課題組活動提出明確要求，作出具體安排，實(shí)行規(guī)范管理。

第二階段：實(shí)施階段(2016年1月－2016年12月)：

課題開題后，課題組將依據(jù)課題研究實(shí)施方案，采取有力措施，督導(dǎo)課題組全體成員按計(jì)劃實(shí)施研究，開展活動。⑴組織開展培訓(xùn)

派出課題組負(fù)責(zé)人和主要研究人員參加省市級課題研討和培訓(xùn)會議，接受培訓(xùn)，獲取信息，回校后向課題組全體成員傳達(dá)會議精神，并利用有關(guān)會議資料和課件對課題組全體成員進(jìn)行理論培訓(xùn)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新教育理論、現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用理論的培訓(xùn)。

組織課題組教師參加學(xué)校統(tǒng)一安排的數(shù)字化校園應(yīng)用能力培訓(xùn)，使課題組教師人人掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)和相關(guān)常用軟件的應(yīng)用等，為課題的深入研究提供條件。

⑵添置必要硬件和軟件

學(xué)校進(jìn)行投資，從兩方面入手，完善學(xué)校數(shù)字化校園平臺建設(shè)。

硬件方面：完善學(xué)校校園網(wǎng)(含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等)；四室建設(shè)（計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)室、視聽閱覽室、軟件制作室）；信息技術(shù)教學(xué)、管理用機(jī)和班級多媒體設(shè)備。

軟件方面：完善數(shù)字化校園軟件管理平臺。

數(shù)字化校園管理平臺擬由以下幾個(gè)方面構(gòu)成,校務(wù)管理軟件平臺、教務(wù)管理軟件平臺、德育管理軟件平臺、資源及學(xué)習(xí)的平臺、校園網(wǎng)站軟件平臺等。

各子課題組成員充分利用學(xué)校提供的便利條件，積累第一手研究素材，開展課題研究。

⑶加強(qiáng)研討交流

課題組每學(xué)期期初和期末召開一次例會對課題研究活動進(jìn)行布置和總結(jié)。課題組成員利用備課組活動、個(gè)人博客、電子郵箱、QQ等進(jìn)行交流。

每學(xué)期都舉辦數(shù)字化校園應(yīng)用為主題的課題研究講座、報(bào)告，介紹課題組老師的先進(jìn)做法，推進(jìn)課題研究的深入開展。

⑷開展各種形式以數(shù)字化校園應(yīng)用為主題的教育教學(xué)活動：

在學(xué)校范圍內(nèi)組織諸如多媒體課評比、論文評比、多媒體課件評比、個(gè)人教育教學(xué)博客評比、教學(xué)設(shè)計(jì)評比等系列評比活動，以活動促進(jìn)數(shù)字化校園的應(yīng)用，提升教師數(shù)字化校園的應(yīng)用能力。

設(shè)計(jì)制作“五里辦事處中心小學(xué)數(shù)字化校園應(yīng)用多媒體課評價(jià)表”、“五里辦事處中心小學(xué)數(shù)字化校園應(yīng)用論文評比評價(jià)表”、“五里辦事處中心小學(xué)數(shù)字化校園應(yīng)用個(gè)人博客評價(jià)表”、“五里辦事處中心小學(xué)數(shù)字化校園應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表”等，對教師教師數(shù)字化校園的應(yīng)用能力進(jìn)行較為客觀的評價(jià)。

對于參賽教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵(lì)。

⑸搜集整理資料，撰寫數(shù)字化校園建設(shè)、應(yīng)用與評價(jià)研究論文

課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集與本課題研究相關(guān)的資料，并結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，開展研究，總結(jié)出數(shù)字化校園建設(shè)、應(yīng)用與評價(jià)研究方面的優(yōu)勢與不足，每人撰寫至少一份相關(guān)的研究論文。

⑹撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件

課題組成員結(jié)合本課題研究，根據(jù)數(shù)字化校園應(yīng)用能力方面的要求，每人精心設(shè)計(jì)、撰寫至少一份相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)（或?qū)ψ约阂焉线^課的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改完善），每人制作至少一份有特色的多媒體教學(xué)課件，參加省市級評選。

⑺借助平臺展示

課題組安排成員使用多媒體課件等上校內(nèi)公開課、觀摩課，推薦課題組教師參加省市級觀摩課、電教論文、課件制作和課堂教學(xué)錄像比賽，利用各種機(jī)會進(jìn)行展示和總結(jié)。

第三階段：結(jié)題階段(2017年1月－2017年10月)：

中期結(jié)題：(201 年 月－20 年 月)、最終結(jié)題：(201 年 月－201 年 月)、課題組制訂并向省市電教館提交結(jié)題預(yù)案。按計(jì)劃對課題組前期工作進(jìn)行總結(jié)，對有關(guān)文字材料進(jìn)行分類整理；細(xì)化課題組成員分工，明確任務(wù)和進(jìn)度，落實(shí)到人，確保按時(shí)按質(zhì)按量完成結(jié)題的所有準(zhǔn)備工作，確保課題順利通過結(jié)題驗(yàn)收。

⑴撰寫課題結(jié)題報(bào)告

課題組負(fù)責(zé)人全面回顧和總結(jié)課題組開展的研究工作，匯集課題組成員系列論文或研究報(bào)告，深入研究，分析現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，形成系統(tǒng)全面的結(jié)題報(bào)告。

⑵匯編課題研究成果集

課題組對課題研究過程中積累的各種材料進(jìn)行分類整理，確定適當(dāng)?shù)捏w例，匯編成課題研究成果集，數(shù)字化校園應(yīng)用方面的教育教學(xué)資源庫等以方便課題結(jié)題驗(yàn)收專家組查驗(yàn)和課題組推廣成果。

⑶遞交結(jié)題申請，迎接結(jié)題驗(yàn)收

根據(jù)課題研究進(jìn)展情況和實(shí)際進(jìn)度，適時(shí)申請結(jié)題；迎接結(jié)題驗(yàn)收。

第四篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究與實(shí)踐(報(bào)告)

數(shù)字化校園建設(shè)的研究與實(shí)踐

（結(jié)題報(bào)告）

一、研究背景

1.是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的要求。進(jìn)入新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)，對教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機(jī)遇的同時(shí)，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個(gè)新的研究課題。

2.是學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化的現(xiàn)實(shí)需要。在時(shí)代呼喚教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，踐行教育公平理念，堅(jiān)持以人為本的今天，我校經(jīng)歷了爭創(chuàng)省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常州市模范學(xué)校、省藝術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展歷程。面向新形勢進(jìn)一步如何來提升品質(zhì)、打造品牌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?！皵?shù)字化校園”，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)高水平的師生互動，促進(jìn)協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)、高效的管理，擴(kuò)大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3．是學(xué)生持續(xù)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。積極推進(jìn)信息技術(shù)與新課程改革的結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)的整合，使信息技術(shù)滲透于日常課堂教學(xué)活動中，給學(xué)生一個(gè)全新的課堂環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的溫暖世界，成為研究性學(xué)習(xí)的主人。建構(gòu)信息化、數(shù)字化環(huán)境下嶄新的學(xué)習(xí)方式。建設(shè)能提供最優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，最豐富的教育資源的精致化數(shù)字校園，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

4.是已有校本研究的升華。我們學(xué)校在“九五”期間、在“十五”期間進(jìn)行了《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境》《運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的研究》兩個(gè)課題均取得了很好的效果。如何建立“智能校園”即網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、自動化（廣播、圖書、監(jiān)控、互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)龋?，以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)軟件信息平臺為支撐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、學(xué)科建設(shè)等移植到一個(gè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下，提高學(xué)校的工作效率、教學(xué)質(zhì)量、科研能力和管理水平，逐步建成數(shù)字化學(xué)校是我們的追求。

為此，根據(jù)我校目前的實(shí)際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用的研究”這一課題，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個(gè)要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)與應(yīng)用，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。

二、課題實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)

1．概念的界定

數(shù)字化校園:是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間。

為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。我校數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，以校園門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)，學(xué)校各個(gè)職能部門通過信息化手段，實(shí)現(xiàn)對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)本校資源的有效配置和充分利用，實(shí)現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校教育工作的效率、效果和效益。

2．研究設(shè)想：

（1）探索和構(gòu)建一種新型的教育信息化實(shí)踐模式，用三年時(shí)間，使我校教育信息化建設(shè)達(dá)到江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求；用五年時(shí)間，創(chuàng)建全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。構(gòu)建數(shù)字化時(shí)代人文化、個(gè)性化、現(xiàn)代化的校園，實(shí)現(xiàn)信息化帶動基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。（2）以滿足學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展為原則，提供合適的信息化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代化的信息渠道，了解世界科技發(fā)展的狀況，正確吸收、處理、使用、創(chuàng)造信息，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富知識的同時(shí)，增強(qiáng)思維、創(chuàng)新的能力。

(3)通過該課題的研究，力求在“整合模式”的研究中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)思想等方面的重大突破，使學(xué)生成為主動探索與發(fā)現(xiàn)知識的認(rèn)知主體，使教師成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)互動的過程中，既推進(jìn)我校教育改革的縱深發(fā)展，又促進(jìn)師生信息能力的提高，努力改進(jìn)和完善校園信息化環(huán)境，逐步構(gòu)造適合教師和學(xué)生需要的現(xiàn)代化教學(xué)平臺；繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)、交流和研究，不斷提高教師實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)的理論水平和實(shí)踐技能；

3．研究內(nèi)容

建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、管理工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化虛擬空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化和現(xiàn)代化。具體說來：

①建設(shè)暢通的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)。包括：覆蓋全校，技術(shù)先進(jìn)、功能齊全的高速校園網(wǎng)絡(luò)；數(shù)字化廣播電視系統(tǒng)；數(shù)字化多媒體制作系統(tǒng)；建立健全滿足教學(xué)需要的計(jì)算機(jī)機(jī)房、電子閱覽室和多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。

②建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；

③建成集辦公、教學(xué)、管理、科研、生活于一體的教育信息平臺，包括電子郵件服務(wù)、FTP服務(wù)、OA系統(tǒng)、家?；ヂ?lián)、資源點(diǎn)播和素材系統(tǒng)、視頻直播、視頻會議、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上教師信息反饋及評價(jià)系統(tǒng)、學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)、虛擬教研、師生博客等；

④建立教學(xué)資源共建共享環(huán)境和管理機(jī)制，成立學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，完善管理；

⑤建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、教研和培訓(xùn)；數(shù)字化科研：主要規(guī)劃科研項(xiàng)目管理。加強(qiáng)教科研信息的收集、處理、存儲、分析。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)活動；

⑥加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育工作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育基地；

3、研究方法

本課題將以行動研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究法，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高。

三、課題研究過程

（一）課題研究階段

第一階段：2006年1月—2006年3月，啟動階段。

設(shè)計(jì)研究方案，成立課題組，召開課題開題會議，討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)，制定研究制度。在這個(gè)階段。我們主要抓了兩方面的工作：兩個(gè)培訓(xùn)與兩方面的調(diào)查。對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)和學(xué)科教師的培訓(xùn)；對目前學(xué)校數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與教師、學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查。

第二階段：2006年4月—2006年12月，理論研究與課題論證階段。我們組織課題組成員和實(shí)驗(yàn)班課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，討論各塊研究內(nèi)容的改革思路和具體策略。召開研討會，討論論證實(shí)施方案，制定行動計(jì)劃。我們又重新分小組制定子課題的實(shí)施方案，也就是按照學(xué)科來制定，然后在每個(gè)學(xué)科中再分出相應(yīng)的二級子課題進(jìn)行重點(diǎn)的研究，經(jīng)過大家的論證，進(jìn)行實(shí)施。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實(shí)效性，以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，搞專題研究、學(xué)術(shù)沙龍等活動形式，每次活動實(shí)行點(diǎn)名制度，學(xué)習(xí)的過程中組員必須進(jìn)行學(xué)習(xí)筆錄。

第三階段：2007年1月—2009年12月，實(shí)踐研究階段。

按照研究目標(biāo)和具體的實(shí)施方案，多方籌集資金，加大數(shù)字化校園建設(shè)的投入。（1）同時(shí)部署應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，統(tǒng)一全校所有數(shù)據(jù)，完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)。建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一應(yīng)用門戶，建立綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)。（2）實(shí)施學(xué)校各業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)資源的統(tǒng)一共享與交流。

完善機(jī)制，促進(jìn)課題研究可持續(xù)發(fā)展。制訂并完善了“我?？剖?、校區(qū)網(wǎng)站考核方法”“我校新教育實(shí)驗(yàn)論壇考核方法”“資源庫建設(shè)與使用制度”“多媒體使用制度”“信息技術(shù)成果獎勵(lì)辦法”等等一系列制度，課題研究中我們還十分注重走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行交流；同時(shí)還邀請專家來校作專題講座并指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)工作。

（二）課題研究過程

校園數(shù)字化將滲透在辦公及學(xué)校管理、教學(xué)及教研、教育科研及管理、圖書信息及管理、生活指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)、家?；印W(xué)校后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域中；整個(gè)數(shù)字化校園的建設(shè)工作將圍繞著新型的教育教學(xué)模式和新型的人才培養(yǎng)模式及環(huán)境建設(shè)模式的探索而展開。

1、總體規(guī)劃，重點(diǎn)突破，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境。

（1）總體規(guī)劃。從我校的實(shí)際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推廣，有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。三年左右建成集教學(xué)、管理、科研等不同層次所需的數(shù)據(jù)、信息的軟、硬件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（2）完善設(shè)施建設(shè)。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)。建立應(yīng)用支撐平臺：包括公共服務(wù)平臺和公共管理工具；進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)：包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。建立個(gè)性化門戶：包括部門及信息門戶、個(gè)人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個(gè)性化信息與服務(wù)，建構(gòu)信息安全體系：包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計(jì)等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件。

（3）優(yōu)化配置。引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費(fèi)。重點(diǎn)突破、加大投入、形成優(yōu)勢。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長的重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)方面，應(yīng)該加大人力物力的投入力度，加快發(fā)展速度，迅速形成優(yōu)勢.2、搭建平臺，完善結(jié)構(gòu)，建立數(shù)字化管理。

我們追求的目標(biāo)是：將學(xué)校一切可以并且適合運(yùn)用信息化手段的工作逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理；對學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化定義，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的唯一性和權(quán)威性；把學(xué)?，F(xiàn)有的工作流程進(jìn)行整合和改造，減少重復(fù)工作，提升工作效能；最終構(gòu)建一個(gè)實(shí)用、簡便、可持續(xù)發(fā)展的個(gè)性化數(shù)字校園平臺，形成一種創(chuàng)新、規(guī)范、有生命力的科學(xué)管理模式。在這里，可以檢索查閱有權(quán)限的所有資料，可以統(tǒng)分析有權(quán)限的所有數(shù)據(jù)，可以操作管理有權(quán)限的所有工具，可以聯(lián)系溝通有權(quán)限的所有用戶；在這里，每個(gè)用戶只需要一個(gè)帳號，一次登錄，一次數(shù)據(jù)填報(bào)；在這里，優(yōu)秀的管理思想和模式不斷得到鞏固和發(fā)展，創(chuàng)新的教育資源和行為不斷得到豐富和沉淀；在這里，沒有人認(rèn)為使用信息化手段是一種負(fù)擔(dān)，而悄然成為一種習(xí)慣和依賴！

我校的數(shù)字校園平臺主要采用B/S架構(gòu)，用戶通過瀏覽器即可使用平臺提供的功能，所有數(shù)據(jù)通過中心數(shù)據(jù)服務(wù)器進(jìn)行集中存儲；項(xiàng)目采用的技術(shù)平臺是微軟的.NET，數(shù)據(jù)庫采用微軟的MS SQL Server。網(wǎng)站管理：學(xué)校網(wǎng)站群、學(xué)校辦公、學(xué)校動態(tài)、學(xué)校文化

資源管理：校長薦讀、教師薦讀、網(wǎng)絡(luò)評課、精彩視訊、電子圖書、教學(xué)課件、論文隨筆、常用工具、多媒體素材。

（1）協(xié)同辦公系統(tǒng)。包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學(xué)信息的網(wǎng)上傳輸?shù)龋?/p>

（2）教學(xué)支持系統(tǒng)。包括學(xué)生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調(diào)課等等；

(3)教育教學(xué)資源庫體系。在學(xué)校數(shù)字化校園的統(tǒng)一規(guī)劃下，重點(diǎn)收集、整合與教學(xué)活動密切相關(guān)的各類教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，如教學(xué)資料信息庫教育教學(xué)視頻資料庫、教育教學(xué)圖片資料庫、教育教學(xué)音頻資料庫庫、教學(xué)反饋與評價(jià)信息庫以及圖文資料豐富的校園數(shù)字圖書館建設(shè)等等。

(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。這是數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用建設(shè)的互動式基礎(chǔ)教學(xué)平臺。包括：網(wǎng)上課件制作、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上作業(yè)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上教學(xué)討論以及網(wǎng)上教學(xué)測試等等。

(5)網(wǎng)上教學(xué)視頻點(diǎn)播。學(xué)生、教師可以在寬帶網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)播制作好的課件、優(yōu)秀課例，也可以通過計(jì)算機(jī)把課堂或輔導(dǎo)的內(nèi)容錄制下來進(jìn)行復(fù)習(xí)、研究。把實(shí)時(shí)的教學(xué)和主動的學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來，做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

（6）網(wǎng)上課程資源的整合。整合各學(xué)科教育教學(xué)資源，特別是新課標(biāo)體系的資源，開發(fā)學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括學(xué)校各類研究性學(xué)習(xí)專題、校本課程開發(fā)專題、新課改專題等等。（7）德育管理系統(tǒng)

包括網(wǎng)上心理健康教育、宿舍管理與生活指導(dǎo)、網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上學(xué)生信息調(diào)研、學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)等；

網(wǎng)上心理輔導(dǎo)。用于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的網(wǎng)站由專職心理教師在學(xué)習(xí)、交友以及如何處理好與教師、家長的關(guān)系、如何正確對待個(gè)人自由與校紀(jì)校規(guī)等問題上，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)情況的問卷調(diào)查，了解學(xué)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況。通過分析學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表的言論，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)調(diào)整、更新網(wǎng)上的內(nèi)容和活動。

網(wǎng)上家校互動。我校抓住自身辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為切入點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代通訊手段和校園網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起來的遠(yuǎn)程家庭教育工作平臺，該方案實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)的統(tǒng)一。

3、著眼需要，滿足個(gè)性，開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)。

（1）完善人員配置，在分管校長的統(tǒng)籌下，基本形成適宜于課程學(xué)習(xí)和課余研究、拓展的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體資源庫。多角度、多層次地開展教師的交流研討活動，如論文交流會、教學(xué)設(shè)計(jì)研討會、公開課研討會等，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，培養(yǎng)并形成多學(xué)科的信息化骨干教師隊(duì)伍。編撰具有學(xué)校特色，符合學(xué)生發(fā)展需要的信息化校本教材。通過多種形式的交流和競賽活動，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；開設(shè)學(xué)生需要的限定性、自主性選修課程，在提高學(xué)生信息化操作技能的同時(shí)，提高學(xué)生的思維、選擇、交流、創(chuàng)新能力。

（2）實(shí)施課程資源規(guī)劃。

一是硬件投資做到班班有多媒體，讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)每一個(gè)教室。再建3個(gè)有特色的網(wǎng)絡(luò)教室，專門提供給學(xué)科教師使用。

二是網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)每一門課程，構(gòu)建各學(xué)科網(wǎng)上資源開發(fā)體系以及課堂教學(xué)基本模型。加強(qiáng)各類課程與信息技術(shù)整合的研究，在校園網(wǎng)站上形成一個(gè)個(gè)的專題網(wǎng)站，全面建立起課程綜合化的觀念。形成較為成熟的網(wǎng)上教學(xué)模式，特別是智能化+個(gè)性化教學(xué)模式的研究上有新的突破性進(jìn)展，真正讓小學(xué)生擁有全新的課堂和課外學(xué)習(xí)方式。

三是教師、學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。建成成熟的智能校園網(wǎng)站，在全國小學(xué)界形成一定的影響，有較高的訪問率。教師能真正地在辦公室、在家就能對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)。

四是每一位教師都要建立起自己最具個(gè)性特色的主頁，并同外界形成交流。五是建好班級網(wǎng)站。每個(gè)班級都要形成富有自己個(gè)性特色的班級主頁。三年級以上學(xué)生人人學(xué)會在網(wǎng)上查閱收集資料，在網(wǎng)上交流、討論。

五年級以上有30%學(xué)生能在網(wǎng)上開辟個(gè)人主頁或博客。

利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，建構(gòu)豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造機(jī)會，利用網(wǎng)絡(luò)模擬現(xiàn)實(shí)世界情境，把外部世界引入課堂，把學(xué)校與整個(gè)校外社會連為一體。

（3）網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)

依托寬帶教育網(wǎng)絡(luò)(校園網(wǎng))，通過網(wǎng)絡(luò)公開課的功能開設(shè)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播。利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)通訊功能把電子教案(課件)與教學(xué)實(shí)況傳送到各教學(xué)點(diǎn)，各教學(xué)點(diǎn)還可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師提問或與遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)之間進(jìn)行討論。通過寬帶網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用相關(guān)的視頻教學(xué)平臺，可以實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)教學(xué)。幾個(gè)老師可以一起協(xié)同對眾多學(xué)生講課。對于教師來說，將獲得學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，對于學(xué)生來說，將獲得更多的機(jī)會接受優(yōu)秀教師的教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn) “名師共享”工程。

（4）網(wǎng)上輔導(dǎo)與培訓(xùn)

學(xué)?？梢越M織優(yōu)秀的老師，在網(wǎng)上對學(xué)生或者教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣不必集中，提高資源利用率，而且有一定規(guī)模后，學(xué)生、教師在家里或辦公室遇到難題可以隨時(shí)在網(wǎng)上找到相應(yīng)學(xué)科的專家進(jìn)行解答。

4、改革創(chuàng)新，形成特色，架構(gòu)數(shù)字化科研。

教育科研及課題管理是學(xué)校的另一個(gè)中心，數(shù)字化校園的建設(shè)同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機(jī)制，大大提高學(xué)校教科研的創(chuàng)新水平，在某些方面又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，提高教學(xué)效益。

學(xué)校教科研管理通過網(wǎng)絡(luò)，更大程度上實(shí)現(xiàn)了自動化，而且從“管”更多地轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)服務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網(wǎng)站，利用專題網(wǎng)站促進(jìn)教科研成果引入教學(xué)，使課題研究成果在教學(xué)中得到反映。另外，通過專題網(wǎng)站建設(shè)，加大宣傳力度，提高學(xué)校知名度。教育科研及課題管理的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化有利于學(xué)生了解新課改、新課標(biāo)的前沿信息，吸引學(xué)生參與教師教科研工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

5、立足實(shí)踐，完善體系，過上數(shù)字化生活。

打造“數(shù)字化校園”的關(guān)鍵是要努力提升教師的信息素養(yǎng)，建設(shè)一支熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校在運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建現(xiàn)代名校的過程中，教育理念新，認(rèn)識水平高，工作落實(shí)好，做到了硬件建設(shè)硬，軟件建設(shè)有特色和亮點(diǎn)。

學(xué)校在引領(lǐng)教師走向數(shù)字化校園新生活的過程中，不斷實(shí)踐。

一是加大硬件投入力度，夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ)。該校自2003年9月建校以來，投入近500多萬元用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園的每個(gè)角落都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)?，F(xiàn)有128個(gè)班級中都配備實(shí)物投影儀、超大屏幕彩色電視機(jī)、錄放機(jī)各1臺。每11位學(xué)生擁有一臺電腦。并建立了以信息技術(shù)教師為主的學(xué)校信息中心。該校信息中心的主要職責(zé)是維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站、開發(fā)信息技術(shù)系統(tǒng)、指導(dǎo)學(xué)生、幫助教師，是建設(shè)校園信息化環(huán)境的帶頭人。

二是轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)加強(qiáng)對教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)，重建設(shè)更重應(yīng)用，做到效益最大化。該校教育信息化硬件設(shè)備的大投入，創(chuàng)設(shè)了良好的校園信息化教育環(huán)境。學(xué)校從制度上鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有設(shè)施，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，變成師生終身學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自主探索的工具。通過開展信息技術(shù)整合研究課活動，進(jìn)行理論探索，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用熱情，有力地推動了校園信息化的建設(shè)。

三是全面提高全體教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。該校把全員現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師校本培訓(xùn)的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)初級應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)電子郵件收發(fā)、上網(wǎng)查尋資料、多媒體課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)，使廣大教師真正成為校園數(shù)字化的建設(shè)者和傳播者。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為加快校園教育信息化的建設(shè)，為全體教師每人配置一臺筆記本電腦，以建設(shè)特色的“數(shù)字校園”和“人文校園”。

四是拓展育人時(shí)空，多元化學(xué)習(xí)環(huán)境。

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢在于具有很大的靈活性和開放性，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，為社會每一個(gè)成員進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了機(jī)會和可能。學(xué)校教學(xué)支持網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)課堂的建立，使得學(xué)生在家能夠很方便的學(xué)習(xí)，一方面為學(xué)校的教學(xué)活動提供了時(shí)間和空間的拓展，成為課堂教學(xué)的有利補(bǔ)充，另一方面為社會提供了資源共享和服務(wù)，使更多的人享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

四、課題成果

數(shù)字化平臺：經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，集多方意見，形成了數(shù)字化平臺。此平臺包涵了是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了本校資源的有效配置和充分利用，實(shí)現(xiàn)了教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校教育工作的效率、效果和效益。

學(xué)校：數(shù)字化建設(shè)范圍擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理與普通管理有效整合，形成了學(xué)校的一大特色，被評為“常州市現(xiàn)代教育先進(jìn)集體”“常州市信息化建設(shè)特色學(xué)?！薄拔溥M(jìn)教育網(wǎng)通訊報(bào)道先進(jìn)集體”，學(xué)校因在“教育在線”網(wǎng)上有出色表現(xiàn)而被評為“新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，重建了集團(tuán)網(wǎng)站，在武進(jìn)區(qū)校園網(wǎng)站評比中獲得了最佳校園網(wǎng)一等獎第一名。2009年11月14日至15日，我教育集團(tuán)承辦“2009江蘇省信息技術(shù)在學(xué)科中的有效運(yùn)用”活動，得到了來自全省各市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師的極大好評。

教師：一方面很好地豐富了學(xué)校資源庫建設(shè)與使用，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)開展了教師之間展開充分交流，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，智慧資源共享，創(chuàng)造出更多的智慧，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型生態(tài)環(huán)境的形成。

①磨煉了我校教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了課題組成員的科研意識、課改意識，促進(jìn)了課題組成員理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的不斷深入。

②數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的常規(guī)化運(yùn)用，使我們的課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多新的變化，最大程度地發(fā)揮了這些媒體、平臺的教育作用。

③提高了教師的科研能力。略

學(xué)生：課題研究的一大收獲是較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。200多名學(xué)生在全國、省市區(qū)比賽中獲一、二、三等獎。

略

五、需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的問題：

1.隨著“數(shù)字化校園建設(shè)研究”的扎實(shí)推進(jìn)，教育集團(tuán)各校區(qū)的數(shù)字化建設(shè)日益提升。但是，我們的著力點(diǎn)在于運(yùn)用信息技術(shù)方面，如何讓教師更好地開發(fā)軟件是下階段要實(shí)驗(yàn)的問題。

2.數(shù)字校園建設(shè)各個(gè)學(xué)校都在努力，如何建出我校的特色、我校的品牌，是我們要深入思考的問題。

第五篇：數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用典型案例研究

《數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用典型案例研究》課題研究方案

江都市丁溝中心小學(xué)課題組

一、課題的提出

人類社會已踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的數(shù)字化時(shí)代。一場數(shù)字信息的革命正朝我們席卷而來。為此，我們必須深刻而明確的認(rèn)識到：數(shù)字技術(shù)正在改變?nèi)祟愘囈陨娴纳鐣h(huán)境，并因此使人類的生活、工作環(huán)境具備了更多的數(shù)字化特征，這一特征將緊緊的圍繞著我們并且正在成為我們生活的主流歷程，將給我們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來翻天覆地的變化。為適應(yīng)這一深刻的變化并持續(xù)保持社會發(fā)展的領(lǐng)先地位，揚(yáng)州市在全國率先提出了建設(shè)“數(shù)字化校園”的目標(biāo)，它意味著我們正在向自動化、高效化、便捷化方向發(fā)展。社會要發(fā)展，人類要進(jìn)步，必須依靠教育；而人類要實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)字化目標(biāo)，也必須依賴于教育的信息化發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教育理念、教育手段和教育方式的變革。而到了“十二五”時(shí)期，發(fā)達(dá)城市學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)完成，進(jìn)入信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的階段。

數(shù)字化校園以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（設(shè)備、教室等）、資源（圖書、課件、素材）到活動（教、學(xué)、管理、服務(wù)）的全部數(shù)字化，從而在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。數(shù)字化校園將把學(xué)校中的管理和教學(xué)帶入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，是以數(shù)字化的方式來體現(xiàn)我們的工作、學(xué)習(xí)、交流與管理，是一種全新的生活、學(xué)習(xí)和管理模式。所以說，“數(shù)字化校園建設(shè)”是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，是數(shù)字時(shí)代學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校校園文化、育人環(huán)境構(gòu)建與發(fā)展的必然選擇。

二、課題界定

1、“數(shù)字化校園”是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。

2、“數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用”是通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開發(fā)，構(gòu)建一個(gè)集管理、教學(xué)、溝通為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)教育信息資源合理配置，教育管理、教學(xué)過程的全面信息化，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代新的學(xué)校教育。首先，這是依托現(xiàn)實(shí)校園而存在的以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育平臺。其次，這一平臺通過數(shù)字化環(huán)境支撐，實(shí)現(xiàn)了從環(huán)境、資源到活動的數(shù)字化，輔助完成校園活動的全部過程。第三，也是更為重要的，它并不只是簡單地把傳統(tǒng)學(xué)?；顒訑?shù)字化照搬到網(wǎng)絡(luò)上，而是在這一過程中重新整理、設(shè)計(jì)和構(gòu)造學(xué)校活動，優(yōu)化并提高學(xué)校工作質(zhì)量，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。

3、“典型案例研究”是在數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用過程中，選取教育、教學(xué)、教研、管理、專業(yè)化成長引領(lǐng)等方面的典型案例，進(jìn)行分析、實(shí)驗(yàn)、對比、規(guī)納、總結(jié)，取得一定的研究成果。

三、研究目標(biāo)：

1、通過搭建適用的數(shù)字化環(huán)境，找到符合校情的建設(shè)模式。

①不斷完善基礎(chǔ)建設(shè)：一方面建設(shè)和完善學(xué)校校園網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境；另一方面架設(shè)校內(nèi)FTP和WEB服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的建設(shè)和管理； ②加強(qiáng)軟件平臺建設(shè)：建設(shè)和完善學(xué)校的門戶網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的各類信息，服務(wù)校內(nèi)師生和社會公眾；建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公和提供多種信息服務(wù)；

③整合資源打造特色：將學(xué)校校園文化建設(shè)、學(xué)校課程以及其他教育教學(xué)內(nèi)容整合到數(shù)字化校園平臺的建設(shè)中，逐步深化和滲透網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)活動的有效開展。

2、通過數(shù)字化的應(yīng)用，提高教育、教學(xué)、教研的效益，造就一批創(chuàng)新型的教師。①提高教師教育技術(shù)能力水平，提升教師信息素養(yǎng)，提升教師信息化水平的運(yùn)用能力。

②推進(jìn)校內(nèi)辦公和應(yīng)用服務(wù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。

③利用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)研究型教師，豐富教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改變教師的思維模式，改變教師的教學(xué)方式。通過開辟論壇、博客等落實(shí)反思型，研究型教師的培養(yǎng)。

3、通過數(shù)字化的校園的應(yīng)用，培養(yǎng)一群富有信息素養(yǎng)和新型學(xué)習(xí)方式的孩子。①利用數(shù)字信息化教育，加強(qiáng)學(xué)生道德文化建設(shè)力度：利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的道德文化教育，文明上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲； ②加強(qiáng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息化應(yīng)用能力：指導(dǎo)學(xué)生通過博客，校園網(wǎng)站等平臺，利用信息課程的教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用層面上的能力；

③探索現(xiàn)代化教育形式下，學(xué)生的發(fā)展：在現(xiàn)代化教育技術(shù)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；通過信息技術(shù)教育的幫助，從學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā)，建立起適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式。

四、研究對象：

1、丁溝中心小學(xué)學(xué)科教師。

2、丁溝中心小學(xué)部分學(xué)生。

五、研究方法

①行動研究法：在建設(shè)過程中堅(jiān)持基礎(chǔ)平臺建起來，行政辦公用起來，班級博客動起來，網(wǎng)絡(luò)教研試起來，邊應(yīng)用邊研究邊建設(shè)的思想，以實(shí)際行動推動研究的深入。

②個(gè)案研究法：一方面研究數(shù)字化校園建設(shè)的成功案例，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)成果。另一方面，引導(dǎo)學(xué)校部門管理、班級管理、教研組網(wǎng)絡(luò)教研及學(xué)生博客等方面經(jīng)典案例，以便推廣。

③文獻(xiàn)法：收集學(xué)?！皵?shù)字化校園”環(huán)境下的教育教學(xué)已有成果，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，形成數(shù)據(jù)支持。

④多渠道合作研究：在技術(shù)指導(dǎo)上與專業(yè)技術(shù)公司合作，實(shí)行專項(xiàng)指導(dǎo)；在理論層面上與相關(guān)教研機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行理論探討和培訓(xùn)；在應(yīng)用上與同類學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)共建共管共享。

主要采用行動性研究法，同時(shí)輔之以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)對比法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

六、研究步驟。

本課題研究三年完成，具體安排為：

研究準(zhǔn)備階段（2011.4－2011.6）課題選擇、陳述解釋，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行基礎(chǔ)性論證，確定課題組成員及其分工，填寫課題申報(bào)表、評審書上報(bào)。進(jìn)行課題支撐理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，完善課題管理辦法，制訂課題實(shí)施預(yù)案，建立原始檔案。

中期研究（2011.6－2012.11）目標(biāo)分解到位，進(jìn)行分項(xiàng)研究，強(qiáng)化過程管理，優(yōu)化展示活動，分析提煉資料，根據(jù)課題實(shí)施預(yù)案，有計(jì)劃、分階段地展開研究，定期研討、反饋、評價(jià)實(shí)施的過程與方法；收集、整理、分析階段性研究資料，積累典型案例，提煉研究成果，撰寫研究心得。進(jìn)行階段評估與成果匯報(bào)。后期研究、總結(jié)階段（2012.12－2014.6）完善研究方案，深化研究實(shí)踐，撰寫系列論文和研究報(bào)告，通過結(jié)題鑒定。

七、課題研究組織結(jié)構(gòu)

理論指導(dǎo)： 林宏 中學(xué)高級教師

沈春梅 中學(xué)高級教師 組長：高文峰 副組長：韓秀娟

主要成員：胡國芳 曹芳 韓谷海 仲家麗 韓粉琴 凌金妹 徐紅 王春花 張麗君 詹慧

參研人員： 各學(xué)科教師

八、預(yù)期成果

1、階段性成果

? 教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)一步提高，其中教師有獨(dú)立處理信息的能力。? 現(xiàn)代化管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等。? 網(wǎng)絡(luò)異地互動教學(xué)研究再上一個(gè)新臺階。

? 校園網(wǎng)、班級主頁、個(gè)人主頁等信息資源在校園文化建設(shè)中凸顯其功能和效益。

2、結(jié)題成果

?典型課例、論文、成果分析、課題研究專題網(wǎng)站、教學(xué)和活動光盤，值得推廣和應(yīng)用的優(yōu)秀資源。

?匯集本課題階段報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)論文集。

九、實(shí)施措施

1、成立信息工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)數(shù)字校園建設(shè)工作，制定規(guī)劃，教導(dǎo)處定期召開會議，研究信息化工作。由信息組提供技術(shù)支持，不定期對全校教職工開展相關(guān)培訓(xùn)，提高整體的信息素養(yǎng)。

2、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并有激勵(lì)機(jī)制和制度執(zhí)行情況記錄及檢查和評價(jià)，通過學(xué)校網(wǎng)站和課題網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布信息。