第一篇：明德小學(xué)三年級(jí)計(jì)算能力數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

明德小學(xué)三年級(jí)計(jì)算能力數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算方法掌握情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，為學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校于2014年10月24日下午組織進(jìn)行了三年級(jí)數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。此次活動(dòng)在中華路聯(lián)盟校的統(tǒng)一安排下、在教務(wù)處的精心策劃、周密安排下，以及數(shù)學(xué)教師的努力配合下，已取得圓滿成功。

通過這項(xiàng)活動(dòng)，在很大程度上對(duì)提高學(xué)生計(jì)算的速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競爭意識(shí)都起到了積極的作用。

本次數(shù)學(xué)計(jì)算能力競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石。

最后，對(duì)本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！

三、獲獎(jiǎng)名單。本次活動(dòng)共評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)15名。

明德小學(xué)三年級(jí)計(jì)算能力數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生名單 第一名：（3名）

楊卓凡 三、一

王雪怡 三、一 徐子陽 三、二

第二名：（4名）郭巖松 三、二

王嘉莉 三、三

田子怡 三、一 鄭瑞涵 三、一 第三名：（1名）牛敬輝 三、三

第四名:（7名）

郭智勇 三、二 張苡鑫 三、二

姜欣瑞 三、三 李崢昊 三、一 孔韶涵 三、一 董霜苗 三、一 趙子寧 三、一

秦都區(qū)明德小學(xué) 2014、10、24

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競賽活動(dòng)方案

三年級(jí)數(shù)學(xué)速算能力競賽活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度，培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。

2、通過競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算，掌握正確的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

活動(dòng)時(shí)間：11月28日

監(jiān)考、閱卷安排 ：由各班數(shù)學(xué)教師監(jiān)考，四年級(jí)數(shù)學(xué)教師閱卷。競賽評(píng)獎(jiǎng)方法：

以班級(jí)為單位每班取一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。如有并列，看情況另行處理。

第三篇：雙碧小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競賽活動(dòng)小結(jié)

雙碧小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競賽活動(dòng)小結(jié)

就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，計(jì)算能力是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本功，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的技能之一。計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。因此，在上周，我校舉行了數(shù)學(xué)計(jì)算能力競賽，現(xiàn)將本次活動(dòng)小結(jié)如下：

一、取得的成績

1、大部分教師對(duì)于學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練比較重視，在平時(shí)經(jīng)常都拿出一定時(shí)間進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，有口算，也有筆算。

2、本次數(shù)學(xué)計(jì)算能力競賽分年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)年級(jí)的競賽時(shí)間都是30分鐘，都有100分題目，題量較多且時(shí)間短，通過學(xué)生答題的情況來看，絕大部分學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)大致答完，答題速度較快。

3、從學(xué)生答題結(jié)果上看，各年級(jí)各班之間的成績差距不大。

二、存在的問題

1、忽視訓(xùn)練目的

通過競賽我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快。都是也還是有個(gè)別學(xué)生的成績并不盡如人意。究其原因，是因?yàn)槲覀兊慕處熢谄綍r(shí)教學(xué)當(dāng)中忽視計(jì)算訓(xùn)練的目的，只重視學(xué)生的答題速度，卻忽視學(xué)生答題的準(zhǔn)確率；只重視了部分學(xué)生的提高，卻忽視了學(xué)生的整體。

2、忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

這次競賽，暴露出一個(gè)最大的問題在于我們的大部分教師忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書寫的字跡特別潦草，看起來令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式計(jì)算時(shí)一步寫出得數(shù)，這就說明我們的教師在平時(shí)的練習(xí)中不注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，個(gè)別學(xué)生盡管答得快，但正確率低。這說明我們老師在平日的訓(xùn)練中，只注重了學(xué)生的答題速度，忽視了對(duì)學(xué)生答題正確率的要求。

3、忽視訓(xùn)練形式

有些教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)不注重訓(xùn)練的形式。個(gè)別教師認(rèn)為，計(jì)算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的教師在競賽前，突擊幾天進(jìn)行練習(xí)，上課練，下課也練，弄得學(xué)生筋疲力盡，怨聲載道。但計(jì)算訓(xùn)練真應(yīng)該這樣簡單嗎？答案當(dāng)然是否定的，這種訓(xùn)練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣來，學(xué)生被動(dòng)的練習(xí)，又怎么可能得到良好的練習(xí)效果呢。

三、改進(jìn)的措施

1、注重口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生的筆算能力是在準(zhǔn)確﹑熟練的口算基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，還是應(yīng)從口算入手。對(duì)于口算，應(yīng)通過訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到“不假思索﹑脫口而出”的熟練程度。只有口算速度上去了，學(xué)生的計(jì)算能力才有可能提高。

2、注重平時(shí)訓(xùn)練

學(xué)生的計(jì)算能力并非一朝一夕形成的，計(jì)算訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常，不要搞突擊。每天堅(jiān)持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些計(jì)算練習(xí)，通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

3、注重訓(xùn)練形式

計(jì)算對(duì)于學(xué)生來說，內(nèi)容是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣？我們應(yīng)豐富我們的訓(xùn)練形式?！芭d趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；限時(shí)計(jì)算；自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由 “粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓人受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。就拿這次計(jì)算能力檢測(cè)來說，學(xué)生主要

有以下幾種錯(cuò)誤：做題時(shí)思想不集中，不注意審題，如(634+326)÷(180÷60)，不少學(xué)生都把634+326的得數(shù)寫成了1000；計(jì)算時(shí)馬虎、不認(rèn)真，看錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置，如5.9×1.02，很多學(xué)生都把1.02看成102；不觀察題中數(shù)字的特點(diǎn)，如7.8×4.69+22×0.469，導(dǎo)致沒有采用合適的方法進(jìn)行解答，做起題來不但麻煩，而且易錯(cuò)。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率的根本所在。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前審題的習(xí)慣；做完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束后用估算方法快速驗(yàn)算的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，包括學(xué)生的字跡、規(guī)范的書寫格式等，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)日積月累的過程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能見到成效！

雙碧小學(xué)教導(dǎo)處

2014.12.8

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算競賽活動(dòng)總結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)前兩個(gè)單元是小數(shù)乘法和小數(shù)除法的教學(xué)，并且在后面多邊形面積單元教學(xué)中，計(jì)算也占了相當(dāng)重要的比例，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排，我們五年級(jí)組于11月份進(jìn)行了學(xué)生計(jì)算能力的專項(xiàng)競賽。在突出基礎(chǔ)能力的考查上，加強(qiáng)難度和強(qiáng)度的練習(xí)，為學(xué)生正確的檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果打好基礎(chǔ)。

這次競賽的題型設(shè)置主要是小數(shù)乘法和除法，有關(guān)的豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、文字題的練習(xí)以及相關(guān)的簡便計(jì)算，是對(duì)學(xué)生本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性的考查，由于題量較大，簡便計(jì)算占了很大的比例，計(jì)算正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細(xì)心，還需要一定的方法和技巧，因此，部分學(xué)生會(huì)感到有一定的難度，少部分學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里不能夠完成所有題目，競賽的結(jié)果是不容樂觀。從這些學(xué)生做題情況來看，他們的計(jì)算技巧有待提高，平時(shí)的強(qiáng)度訓(xùn)練顯然不夠。

從整體的情況來看，達(dá)到90分以上的同學(xué)在年級(jí)中占到了20%，由于每一題所涉及的分值小，題量大，低分人群仍占了不小的比例，班級(jí)之間的差距也顯現(xiàn)了出來，這與平時(shí)教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。

從解答情況來看，由于試題的編制更多的考慮了平時(shí)學(xué)生易錯(cuò)或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯(cuò)誤，其他題目沒有實(shí)質(zhì)性的問題，主要是不能完整的做對(duì)每一個(gè)步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒問題的，但是由于不認(rèn)真不細(xì)致，總之，揭示出的問題仍然較多。

年級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)學(xué)生12個(gè)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)能力競賽活動(dòng)方案

2012年秋回龍小學(xué)數(shù)學(xué)能力競賽活動(dòng)方案 為檢測(cè)各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃，特組織本次競賽。

一、比賽時(shí)間 ： 12 月 3 日下午 3 ： 00-3 ： 50（收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn)）

二、參賽對(duì)象：學(xué)校三至六年級(jí)學(xué)生。

三、評(píng)獎(jiǎng)方法：以年級(jí)組為單位，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各一名。

四、競賽監(jiān)考安排

1、地點(diǎn) ：各自教室

2、監(jiān)考安排 ：

三年級(jí)：劉發(fā)生

四年級(jí)：洪光運(yùn)

五年級(jí)：王志軍

六年級(jí)：劉道發(fā)

場外監(jiān)考： 劉建華

五、領(lǐng)卷、交卷

1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到學(xué)校辦公室領(lǐng)卷。

2、上課鈴響后進(jìn)教室發(fā)卷。

3、姓名、班級(jí)統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂。

4、發(fā)、收卷時(shí)間以廣播為準(zhǔn)。

5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點(diǎn)齊后交辦公室裝訂。

六、裝訂：劉芳、周小春

七、改卷

改卷由數(shù)學(xué)組老師集中改卷，12月5日前將競賽結(jié)果交教導(dǎo)處。

回龍小學(xué)教導(dǎo)處2012年11月30日