第一篇：八上u7英語教學(xué)案例

教學(xué)案例 許丹

英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 7,Section A

【設(shè)計(jì)理念】

以任務(wù)為中心的任務(wù)型語言教學(xué)是目前交際教學(xué)思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它倡導(dǎo)“在做中學(xué)，在做中用”的教育理念，將語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。在英語課堂上，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助解決教學(xué)難題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可視的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，引起學(xué)生的共鳴和興趣。

【教材分析】

教學(xué)內(nèi)容為《新目標(biāo)》英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 7,Section A。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)西餐的單詞和短語：a banana milk shake,super chicken sandwich,yogurt,relice,recipe,lettuce,etc.2、學(xué)習(xí)奶昔、色拉、三明治制作程序的表達(dá)方法：（1）First?.(2)Next?.(3)Then?.(4)Finally?.3、掌握語法點(diǎn)：

(1)Countable Nouns(2)Uncountable Nouns(3)Instructions 【學(xué)生分析】

1、利用多面體課件和實(shí)際操作上英語課，學(xué)生視聽感覺明顯，在欣賞和享受中學(xué)習(xí)。

2、通過對(duì)本課學(xué)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握正確的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)西餐制作程序和西餐特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用first,next,then,finally描述奶昔、色拉、三明治等的制作程序。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用祈使句表示要求、命令、指示等。

3、能根據(jù)指令完成相應(yīng)的任務(wù)。

4、學(xué)會(huì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞如何表示量。

5、學(xué)會(huì)看和寫一些生活中常見的菜譜。【教學(xué)過程】 Step 1 Leading-in 1.How do you make a banana milk shake? a.Peel three bananas.b.Cut up the bananas.c.Put the bananas and ice cream into the blender.d.Pour the milk into the blender.e.Turn on the blaender.f.Drink the milk shake.2.How do you make the fruit salad? Step 2 Revision 1.Revise the earlier words.2.Ask the students to retell the procedures on how to make a banana milk shake.Step 3 Presentation 1.Teach New Words and Expressions.2.Point out the two columns in the chart and read the headings,How much and How many.(Activity 2a)Maria and Katie are making a fruit salad.Listen carefully to what they're saying.Listen again.Look at the chart in your book.You can count some of the ingredients thye talk about.Ask the students to write the words in the correct column in the chart.Step 4 Practice Point out the sample conversation.Ask two students to read it to the class.Work in pairs.Step 5 Listen,Read and Write(Activity 2b)Point to the chart and ask a student to read the amounts in the first column.Point to and read to the class the headings at the top of each column.Ask students to say what these words mean using their own words.Listen to the recording again.This time listen to the amount of each ingredient the girls talk about.Write the name of each ingredient after the amount in the chart.Step 6 Consolidation Point to the sample conversation in the box.Ask two students to read the questions and answers to the class.Have students work in pair.Step 7 Homework 1.Copy New Words & Expressions and get ready to have a dictation.2.Do exercises for Unit 7(Period 2).3.Learn Grammar Focus by heart.【案例反思】

時(shí)代在變，世界在變，事物都在發(fā)展，教育理念的更新也是勢(shì)在必行。由David Nunan倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)主張Learn by doing，欣起了英語教學(xué)改革的浪潮。教師和學(xué)生皆需要有創(chuàng)造性，緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。

第二篇：初中八上英語教學(xué)故事2

2017年秋季學(xué)期英語教學(xué)小故事

這個(gè)學(xué)期我接了八年級(jí)147班和155班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)155這個(gè)班級(jí)的孩子的自尊心是比較強(qiáng)的，當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語水平，這就要求教師善于通過鼓勵(lì)來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對(duì)自己的自信心，“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是別人在放松時(shí)，我在努力！”這也是我對(duì)學(xué)生說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績(jī)。在這個(gè)過程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。

接手班級(jí)的時(shí)候就知道這屆的學(xué)生基礎(chǔ)不好，有些甚至是學(xué)習(xí)差行為差的“雙差生”，這就造成“差生”與“好生”的成績(jī)差距相當(dāng)大，有很多的學(xué)生在通過小學(xué)的四年英語學(xué)習(xí)后甚至連26個(gè)字母都沒有背全。在英語學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著手，對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上逐漸提高。開學(xué)一個(gè)月后，學(xué)校就要進(jìn)行月考。這是常規(guī)，我在155班上第一節(jié)課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生為自己的月考定目標(biāo)，其中一個(gè)學(xué)生莫從威英語基礎(chǔ)很薄弱，問他：第一次月考你打算考多少分呀？他很膽怯地回答說：“我想考72分！”因?yàn)樗幕A(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，以前考過的成績(jī)也從未超過60分。這時(shí)同班同學(xué)，帶著嘲笑的口氣說：“他還能考上72分？他經(jīng)常不交作業(yè)！老師別相信他。”周圍的同學(xué)也都跟著笑了起來。當(dāng)時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去。看著學(xué)生難過的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過起來。但是我趕緊微笑著說：“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是別人在放松時(shí)，我在努力，同學(xué)們都不相信你能考上72分，但老師相信你可以的！爭(zhēng)氣，努力，有什么不懂的馬上問，月考的時(shí)候考個(gè)72來向大家證明，你是個(gè)聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎？”他馬上點(diǎn)著頭說：“行，老師，我一定能考72分的！”從那天起，他每天都會(huì)把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在課本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯(cuò)誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多?？粗呐ξ液芨吲d，也更堅(jiān)信他能考出一個(gè)好成績(jī)，果然月考的時(shí)候他考了75分，所有的同學(xué)都對(duì)他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級(jí)里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時(shí)濃厚了很多，總體成績(jī)也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。

2018年1月20日

第三篇：模塊八必選案例(上)分析

《關(guān)注光污染》案例分析

1、學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：我認(rèn)同這種做法。學(xué)校這種做法符合課題選擇的原則：具有可操作性、開放性和綜合性，且聯(lián)系實(shí)際。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)，所以學(xué)校先給一個(gè)大問題，便于教師在探究過程進(jìn)行指導(dǎo)。又因?yàn)椤叭伺c自然”這一課題比較寬泛，涉及到學(xué)生日常生活的方方面面，學(xué)生也會(huì)從電視媒體，閱讀材料，課本等方面了解人與自然的知識(shí)?！皥F(tuán)隊(duì)之星”小組在指定范圍內(nèi)確定主題為“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，這個(gè)選題是根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)和家庭背景，從生活、社會(huì)和自然中自由提取的，同時(shí)他們還對(duì)所選問題的社會(huì)價(jià)值和研究的可能性進(jìn)行判斷論證，選題還給學(xué)生留有一定的探究空間，允許學(xué)生融會(huì)貫通，多角度、全方位地認(rèn)識(shí)問題。所以讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的課題，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：（1）我覺得學(xué)校的“亮燈工程”有必要，它的目的很明確：“為了方便學(xué)生上網(wǎng)查詢資料,學(xué)校特別開展了亮燈工程——除周末外，每天晚上機(jī)房、圖書館、實(shí)驗(yàn)室全部對(duì)學(xué)生開放。”這不僅體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為主體，以人為本的辦學(xué)思想，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的支持。這也為學(xué)生每天晚上上機(jī)房、圖書館、實(shí)驗(yàn)室提供了便利條件，還方便學(xué)生查資料、上網(wǎng)搜索、發(fā)送郵件、網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)和交流等研究性活動(dòng)，為學(xué)生能順利完成這次研究性學(xué)習(xí)課程奠定了基礎(chǔ)。

（2）、學(xué)校還可以從以下方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展：第一，可以多開展專家講座、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到研究性的學(xué)習(xí)中來，第二，可以配備更強(qiáng)的指導(dǎo)老師實(shí)施指導(dǎo)和跟蹤，使學(xué)生的研究活動(dòng)能勝利進(jìn)行。并且，提供一定的資金，支持學(xué)生開展課題研究。第三，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)開展實(shí)施好的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激他們的研究熱情。第四，建立必要的管理制度，加強(qiáng)監(jiān)管和考核，使研究性學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

3、在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？ 答：（1）、在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員為了加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，便于小組成員交流協(xié)作，建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，開展在線討論等交流活動(dòng)。

（2）、“團(tuán)隊(duì)之星”通過網(wǎng)絡(luò)查到了一些這方面專家的聯(lián)系方式，因?yàn)閷＜叶急容^忙，所以溝通主要是通過電子郵件的方式進(jìn)行，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。從案例中了解到，李全的父親是建筑設(shè)計(jì)師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們也成了“團(tuán)隊(duì)之星”經(jīng)常拜訪的專家，從他們那里，“團(tuán)隊(duì)之星”得到了建筑材料和研究方法兩個(gè)方面的指導(dǎo)。

（3）、信息化工具具有方便、快捷、不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)交流帶來很多方便：可以在線討論，即時(shí)通信，方便資料、信息收集。

利用QQ群的在線聊天、群郵件、群共享等功能，可以充分共享資源；通過電子郵件，可以在線時(shí)間短、成本低、傳輸速度快，交流方便，圖文并茂。這些都為我們的教學(xué)交流提供了豐富的資源。

4、案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？ 答：案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟：

（1）、動(dòng)員和培訓(xùn)階段。這是研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，教師需要在研究性學(xué)習(xí)開始之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。

（2）、課題準(zhǔn)備階段。包括提出和選定研究課題、成立課題組、制定小組實(shí)施方案以及開題報(bào)告和評(píng)審四方面的內(nèi)容。

（3）、課題實(shí)施階段。小組成員按照實(shí)施方案開始課題研究，制定實(shí)施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需的各項(xiàng)信息。

（4）、評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段。包括撰寫研究報(bào)告、進(jìn)行結(jié)題和答辯以及評(píng)定成績(jī)、總結(jié)和反思三部分內(nèi)容。

5、請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在以下方面給予學(xué)生指導(dǎo)：

（1）選題指導(dǎo)。了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、選擇問題；預(yù)測(cè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo)，初步查閱課題文獻(xiàn)資料的指導(dǎo)等。

（2）對(duì)分配小組的指導(dǎo)。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要

讓學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組，首先是人數(shù)要合理；其次是分組應(yīng)遵循“組間平衡、組內(nèi)存異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則；同時(shí)要改變“優(yōu)生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念，根據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到小組中來進(jìn)行研究，小組長(zhǎng)的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵(lì)民主選舉產(chǎn)生；最后，要明確課題組成員的職責(zé)。

（3）對(duì)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)。一是對(duì)課題實(shí)施方案的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，二是對(duì)開題報(bào)告和評(píng)審進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo)。在此過程中，教師要監(jiān)控課題的進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的研究方法、快捷有效地獲取有價(jià)值的課題信息，要及時(shí)了解學(xué)生在研究過程中遇到的困難和需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。

（5）結(jié)題階段的策略指導(dǎo)。在結(jié)題階段，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，將他們的研究過程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)告和答辯中，另一方面，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)。

第四篇：2010--2011學(xué)年上學(xué)期英語教學(xué)案例

英語寫作教學(xué)案例

一、引言

寫作一直是中學(xué)階段英語教學(xué)的重頭戲，同時(shí)也是問題存在比較多的地方。通過近幾年高中英語寫作課的課堂教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合高中學(xué)生在英語寫作中所表現(xiàn)出的問題，我發(fā)現(xiàn)將過程教學(xué)法應(yīng)用于寫作指導(dǎo)中的效果更明顯，尤其是應(yīng)用于寫前準(zhǔn)備階段，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、參與意識(shí)和合作意識(shí)。過程教學(xué)法將寫作大致分為三個(gè)階段：寫前階段、寫作階段和文章修改。這三個(gè)階段是一個(gè)循環(huán)的過程，教師的反饋和指導(dǎo)一直貫穿其中，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)不斷地閱讀自己的文章，結(jié)合教師的意見對(duì)文章進(jìn)行修改。

俗話說，“萬事開頭難”，寫作也是這樣的。寫前階段作為寫作的初始階段，對(duì)后面的整個(gè)過程起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)階段中學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮三個(gè)方面的問題：寫作的主題、寫作的目的以及文章的讀者。寫前階段的準(zhǔn)備工作可以給學(xué)生提供充分的思考，讓學(xué)生做到胸有成竹，動(dòng)筆寫的時(shí)候就會(huì)文思泉涌。

二、教學(xué)案例分析

下面這個(gè)教學(xué)案例是實(shí)踐中的一部分,這個(gè)案例中寫前階段的信息輸入是選取了brainstorming這種形式。

（一）寫作話題的選取

為了更好的貼近學(xué)生的生活，我選取了一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的一個(gè)話題：Living in Big Cities(居住在大城市)。大連是一個(gè)國(guó)際型大都市，學(xué)生們就生活在這樣一個(gè)氛圍中，對(duì)這個(gè)話題很熟悉。這堂課主要采取的是小組討論發(fā)言的形式，將全班同學(xué)每四人分為一個(gè)小組，讓每個(gè)小組先內(nèi)部討論然后再發(fā)言。

（二）引導(dǎo)性問題的提出

開始的時(shí)候同學(xué)們并不太活躍，思路并沒有打開。筆者考慮到可能有些學(xué)生的思維不夠開闊，于是就在請(qǐng)學(xué)生發(fā)言之前提出了一些引導(dǎo)性的問題：

Do you like living in Dalian? Have you ever been living in small cities or countryside? Can you give me your reasons why you like or why you don’t like living in Dalian? Which part of Dalian do you like best? Do you think it is easy to live in big cities?

When you grow up, where do you want to live, if possible?

（三）Brainstorming 我每提出一個(gè)問題會(huì)給大家?guī)酌腌姷臅r(shí)間思考，這些問題果然起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生們開始變得活躍起來。接下來是brainstorming時(shí)間，我要求學(xué)生大膽地把跳入自己腦海的關(guān)鍵詞或者是短語說出來，不必考慮語法問題，也不必為發(fā)音不準(zhǔn)確而難為情。學(xué)生的思維是活躍的，最有創(chuàng)造性的。以下是學(xué)生們考慮到的因素：

Housing—housing estates, flats, suburbs, gardens, skyscrapers, high cost for housing Working—office, factory, or industry, joint venture, white collar, employer, employee Shopping—big shops, fashionable clothes Leisure—sports, coffee bars, cinema, theatre, music concert, clubs, colorful lights Eating—traditional Dalian restaurants, snacks, fast food, pubs Weather—cold and rainy in winter, hot and breathless in summer Environment—traffic jams, noise, pollution, good education, subway, highway network, overpopulation, fierce competitions

（四）對(duì)素材的選擇與整理

學(xué)生在寫作過程中的障礙更重要的是由于思路不暢導(dǎo)致的。這制約了學(xué)生語言能力的正常發(fā)揮，也使英語寫作教學(xué)舉步維艱。有了brainstorming的這些素材，可以初步打消學(xué)生的畏難情緒，接下來要做的就是把這些素材進(jìn)行選擇和整理。面對(duì)這么多的關(guān)鍵詞，有些學(xué)生又犯難了：怎么樣選取呢？哪些應(yīng)當(dāng)被歸納入習(xí)作中，哪些應(yīng)當(dāng)詳寫，哪些應(yīng)當(dāng)一筆帶過？于是我引導(dǎo)學(xué)生自己思考，給每個(gè)小組五分鐘考慮，之后每個(gè)小組表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我在課上歸納之后發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)還是贊成分成兩大部分：生活在大城市的優(yōu)勢(shì)（advantages）和劣勢(shì)(disadvantages)來考慮。在這個(gè)階段要求學(xué)生不僅僅是說一些關(guān)鍵詞，而是短語或者是簡(jiǎn)單成句。

Advantages:

①more chances for finding jobs;②can receive good education;③connect with different people;

④easy to be informed of new things and new concepts;⑤easy to run after fashion;

⑥have convenient traffic network and advanced subway;⑦There are many fabulous architecture.⑧The multifarious entertainment in Dalian is attractive to many people, such as Xinghai Square.Disadvantages:

①high living expenses and dear consumptions;②fierce competition and heavy pressure;③Lots of homeless people give heavy pressure to social security and they often make streets dirty.④Many chemical factories and numerous cars bring air pollution and noise pollution.⑤Traffic jams always make me late for school.⑥The weather in Shanghai is not comfortable.（五）小組討論，確定自己的觀點(diǎn)

在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極發(fā)言，說出了自己對(duì)上海這個(gè)城市的看法。由于題目要求是對(duì)大城市的看法，于是我要求學(xué)生們將上海與其他一些大城市的共性抽象出來，作為備選的素材。之后進(jìn)行小組討論，要求大家把自己列出來的居住在大城市的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)一步擴(kuò)展，最好是能舉出一些實(shí)際的例子，以增強(qiáng)說服力。我一直認(rèn)為給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行課堂討論是大有裨益的，不僅可以使盡可能多的學(xué)生投入到課堂中來，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還對(duì)他們的口頭表達(dá)能起到一定的訓(xùn)練作用，同時(shí)小組自己的合作意識(shí)也會(huì)得到極大的開發(fā)。在小組充分討論之后發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)的觀點(diǎn)可以分成三部分：持贊成生活在大城市觀點(diǎn)的同學(xué)、持反對(duì)態(tài)度的同學(xué)、持中間態(tài)度的同學(xué)。這樣的討論中教師一定要在教室中走動(dòng)，密切關(guān)注各個(gè)小組的討論進(jìn)程，適時(shí)得提供一些詞匯幫助。

（六）對(duì)全文框架的掌握

不少學(xué)生往往在動(dòng)筆之前缺乏對(duì)文章整體框架的理解，常常是只見樹木不見森林，寫了上句沒下句。這樣的片段性思維使最后的成文看起來不那么連貫，結(jié)構(gòu)也不夠井然有序。作為一篇議論文，我要求學(xué)生在行文的第一段就要表明自己的觀點(diǎn)。由于母語的影響，很多學(xué)生寫英語作文的時(shí)候不是開門見山，而是曲徑通幽型。這是東西方文化的差異所致，中文講究的是形散神聚，而英語則要求神聚形也聚。接下來的行文中，盡量用topic sentence來表明本段的思想，選取上述的優(yōu)勢(shì)或者劣勢(shì)中有代表性和自己熟悉的兩到三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。在文章結(jié)束的時(shí)候要用一兩句精煉的話來總結(jié)整篇文章的主旨。

然后要求每個(gè)學(xué)生花五分鐘的時(shí)間把他們要寫的文章的框架勾勒出來，然后再動(dòng)筆往下寫。

以下是一名學(xué)生當(dāng)堂寫的outline：

Paragraph 1: 指出當(dāng)前人們對(duì)于居住在大城市的看法，指出I like living in big cities, like Dalian。

Paragraph2—3:提出具體的理由：

①more chances for hunting a job（各種類型的企業(yè)在大連遍地開花，給大家提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)）

②easy to be informed by new things(舉例說明大連接受新科技、新潮流、新知識(shí)之迅速)③同時(shí)提及居住在小地方的不便（信息閉塞、娛樂活動(dòng)少、生活質(zhì)量不高）Paragraph4:總結(jié)自己的觀點(diǎn)，再次指出居住在大城市的好處。

有了這些寫前階段的準(zhǔn)備，接下來的寫作階段將不再是讓學(xué)生們頭疼的問題了。出于課堂節(jié)奏的安排，我并沒有將寫作成文的整個(gè)過程放在課堂上進(jìn)行，而是將主要精力放在寫前階段的啟發(fā)學(xué)生思維上面。當(dāng)學(xué)生交上初稿之后，我對(duì)文章進(jìn)行了細(xì)致的批改，然后把文章返還下去，要求大家根據(jù)教師的批改進(jìn)行文章的修改。修改本身就是提高作文質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，在修改作文的過程當(dāng)中，有些學(xué)生會(huì)有新的思路，他們自身的語言知識(shí)得以鞏固，寫作技能也在逐步上升。鑒于學(xué)生的好勝心，我還將一些優(yōu)秀作文張貼出來，以便大家能夠互相學(xué)習(xí)。

三、對(duì)教學(xué)的啟示

我在教學(xué)中盡量給出多種題材，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到不同類型的話題，而在寫前階段的訓(xùn)練中除了常用的Brainstorming之外也會(huì)采用job list、free writing、圖片激發(fā)、背景知識(shí)輸入等形式來激發(fā)學(xué)生的想象力。通過課后與一些學(xué)生的談話，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生開始時(shí)對(duì)這樣的課有一定的排斥，不太積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在經(jīng)過三至四次課之后就會(huì)變得活躍起來，他們認(rèn)為教師對(duì)他們思維的開拓是寫作的至關(guān)重要的一步。

當(dāng)然寫作水平的提高不是立竿見影的，它需要持之以恒的訓(xùn)練和練習(xí)，不僅需要教師課前精心準(zhǔn)備寫作話題，也需要學(xué)生的配合。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷提醒學(xué)生英語寫作的重要性，并且要將寫作的三個(gè)過程融為一體。在學(xué)生構(gòu)思完成習(xí)作的基本框架之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W生傳授寫作技巧，并提供一些可能會(huì)用到的基本句型、短語和習(xí)慣表達(dá)方法，供學(xué)生參考。

綜上所述，過程教學(xué)法在寫前階段的應(yīng)用還是值得推廣的，它是對(duì)學(xué)生寫作的興趣以及寫作自信心的提升的一個(gè)很好的平臺(tái)。在寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生自己思考為主、教師引導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)模式，通過拓寬學(xué)生的思路來逐步提高學(xué)生的寫作水平。

第五篇：八英語教學(xué)工作總結(jié)

八英語教學(xué)工作總結(jié)

XX中學(xué)

這學(xué)期來,我任教八（1）、（2）兩班的英語。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把2013年秋季教學(xué)工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、學(xué)校制度執(zhí)行情況

平時(shí)積極參加全校教職工會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度辦事。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期都能及時(shí)到崗，認(rèn)真完成崗位工作。

二、提高“質(zhì)量年”的教學(xué)情況

今年是提高教學(xué)質(zhì)量年，為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)英語的氛圍。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”讓后進(jìn)生“吃得了”。

三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)。

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生大部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較校針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改，這一點(diǎn)我可以說是做的很認(rèn)真的。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把同學(xué)分成四個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽寫背書成績(jī)不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來重新聽寫，或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。

而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就越抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般來說，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，進(jìn)行了我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。

2014年元月