第一篇：教學(xué)能手培訓(xùn)方案

青云鎮(zhèn)青云完小 教學(xué)能手培訓(xùn)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)全校教師隊(duì)伍建設(shè),完善骨干教師、教學(xué)能手培訓(xùn)體系,加大教學(xué)能手培訓(xùn)力度,提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),根據(jù)臨沭縣教體局《關(guān)于落實(shí)臨沭縣中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃的通知》精神，結(jié)合我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，從教師實(shí)際需求出發(fā)，采取多種形式，全面推行教研、培訓(xùn)、自修一體化，堅(jiān)持按需施教、強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)分享、反思提高、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的培訓(xùn)理念，著力提高教學(xué)能手在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，使培訓(xùn)教師成為高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范和輻射作用。突出培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、先進(jìn)教育思想、廣博專業(yè)知識(shí)、一流教學(xué)水平、較高研究能力、開拓創(chuàng)新精神的骨干教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)本著“立足課堂，聚焦實(shí)踐”的宗旨，通過(guò)采取集中培訓(xùn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、跟蹤指導(dǎo)和開展教育科研等方式，促使參加培訓(xùn)的教師更新教育觀念、開闊教育視野、增長(zhǎng)新知識(shí)、提高教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力，使其在推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，發(fā)揮骨干和帶頭作用。

1、確立現(xiàn)代教育觀念，掌握現(xiàn)代教育的理論，具有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，不斷地更新充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2、以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀摩研討、案例分析等活動(dòng)，著力提高培訓(xùn)對(duì)象課堂教學(xué)的駕馭能力。

3、學(xué)習(xí)教育科研知識(shí)，緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際開展課題研究，顯著提高教育科研水平。

4、搭建互動(dòng)交流和相互合作的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使培訓(xùn)對(duì)象的教學(xué)反思，通過(guò)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果的分享，進(jìn)而提高培訓(xùn)對(duì)象的專業(yè)化水平。

三、培訓(xùn)形式

1、崗位自修。按照新一輪骨干教師教學(xué)能手培訓(xùn)要求，采取“思-學(xué)-研-行”四位一體方式。思即思考反思，學(xué)即學(xué)習(xí)交流，研即研究研討，行即行動(dòng)。每位骨干教師在崗位自修中以問(wèn)題研究為主要方式。針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際情況，確定一個(gè)課題，通過(guò)反思、學(xué)習(xí)、研究，最后采取解決問(wèn)題的行動(dòng)，從而提高骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力與水平

2、專題講座；主要著眼于幫助骨干教師、教學(xué)能手加強(qiáng)理論文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)術(shù)視野，重構(gòu)知識(shí)體系，掌握知識(shí)更新和探索未知領(lǐng)域的方法；獲取信息；提高職業(yè)成熟度，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)研究和自我提高能力。

3、討論與交流：討論與交流，主要著眼于提供專家與培訓(xùn)者互動(dòng)的平臺(tái)。充分利用骨干教師自身的重要資源，通過(guò)自我反思，互相傾聽彼此的聲音，分享別人的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高。

4、實(shí)踐與考察：教育教學(xué)實(shí)踐與考察，主要著眼于增強(qiáng)骨干教師、教學(xué)能手實(shí)施素質(zhì)教育的迫切性、針對(duì)性和自覺(jué)意識(shí)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力，為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

四、培訓(xùn)考核

1、書面考核：主要針對(duì)集中培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合工作實(shí)際，完成試卷或書面作業(yè)考核，并存入教學(xué)能手個(gè)人考核檔案，作為認(rèn)定依據(jù)。

2、實(shí)際考核：一是由學(xué)校組成評(píng)審組對(duì)每位教學(xué)能手在崗位自修中確定的課題進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審，采取答辯、查看過(guò)程資料、同行評(píng)價(jià)等方式對(duì)實(shí)際成果作出理性評(píng)價(jià)，結(jié)果作為教學(xué)能手認(rèn)定的重要依據(jù)。

3、評(píng)審組對(duì)教學(xué)能手的學(xué)習(xí)自修過(guò)程作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采取查看筆記、讀書交流、讀書反思等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)按“優(yōu)秀、良好、及格”三個(gè)等級(jí)進(jìn)行。

第二篇：2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

參加中小學(xué)教學(xué)能手理論培訓(xùn)中，作為一名一線教師，在聆聽優(yōu)秀教授們的報(bào)告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學(xué)的教育教學(xué)理念，讓我感受到教育知識(shí)海洋的寬廣無(wú)邊，短短幾天的學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。

以往的教學(xué)中，我本著“給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水”的態(tài)度，面對(duì)如今多元化獲得知識(shí)的渠道，以及社會(huì)生活的日新月異，我覺(jué)得實(shí)在是杯水車薪，微不足道，學(xué)生需要的是一條小溪，需要與時(shí)俱進(jìn)，新鮮時(shí)尚的知識(shí)養(yǎng)料，所以作為文化傳承者的我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷更新擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用，推陳出新。

二 專家敬業(yè)的態(tài)度，使我看到了學(xué)習(xí)的榜樣。

這次培訓(xùn)，授課老師們都是知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授，然而當(dāng)他們面對(duì)我們這些工作在一線的普通教師時(shí)，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認(rèn)真，循循善誘，娓娓道來(lái)，他們不僅以豐富的知識(shí)啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風(fēng)采，體會(huì)到了教育的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。

三 做一個(gè)平凡幸福的耕耘者。

這次培訓(xùn)，也提升了我對(duì)教師職業(yè)的深層認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟，“教育是一種慢藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)適時(shí)的等待，適時(shí)的放手，適時(shí)的聆聽，適時(shí)的反思，相信每一個(gè)孩子都是一顆種子，只不過(guò)花期不同，最終都會(huì)絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂(lè)著，幸福著。

第三篇：2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

簡(jiǎn)介：小編為你整理了多篇相關(guān)的《2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在還可以找到更多《2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得》。第一篇：2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

參加中小學(xué)教學(xué)能手理論培訓(xùn)中，作為一名一線教師，在聆聽優(yōu)秀教授們的報(bào)告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學(xué)的教育教學(xué)理念，讓我感受到教育知識(shí)海洋的寬廣無(wú)邊，短短幾天的學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。

以往的教學(xué)中，我本著“給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水”的態(tài)度，面對(duì)如今多元化獲得知識(shí)的渠道，以及社會(huì)生活的日新月異，我覺(jué)得實(shí)在是杯水車薪，微不足道，學(xué)生需要的是一條小溪，需要與時(shí)俱進(jìn)，新鮮時(shí)尚的知識(shí)養(yǎng)料，所以作為文化傳承者的我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷更新擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用，推陳出新。

二

專家敬業(yè)的態(tài)度，使我看到了學(xué)習(xí)的榜樣。

這次培訓(xùn)，授課老師們都是知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授，然而當(dāng)他們面對(duì)我們這些工作在一線的普通教師時(shí)，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認(rèn)真，循循善誘，娓娓道來(lái)，他們不僅以豐富的知識(shí)啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風(fēng)采，體會(huì)到了教育的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。

三

做一個(gè)平凡幸福的耕耘者。

這次培訓(xùn)，也提升了我對(duì)教師職業(yè)的深層認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟，“教育是一種慢藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)適時(shí)的等待，適時(shí)的放手，適時(shí)的聆聽，適時(shí)的反思，相信每一個(gè)孩子都是一顆種子，只不過(guò)花期不同，最終都會(huì)絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂(lè)著，幸福著。

第二篇：教學(xué)能手培訓(xùn)心得

教學(xué)能手培訓(xùn)心得

今年7月起，我有幸參加

“西安市實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手”培訓(xùn)班，聆聽了教育專家們的先進(jìn)教育理念，領(lǐng)略了他們的教育風(fēng)采和一些老師的經(jīng)驗(yàn)交流，感到收獲甚多，我的心也豁然開朗，因?yàn)樗麄優(yōu)槲医窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)指明了方向。下面是我的一些心得體會(huì)，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方：

一、以“教師的教”變?yōu)椤皫熒钠降然顒?dòng)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)的主人，而我們教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師必須站在孩子們的中間，創(chuàng)造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣的教學(xué)是快樂(lè)的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會(huì)到這樣的過(guò)程。

二、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

9月24日上午，聽完了蓮湖進(jìn)校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,她能把學(xué)生帶出這個(gè)狹小的課堂,深入人的心靈深處。

可見，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在教學(xué)中，老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索求知的欲望，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功，增強(qiáng)自信心。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)。所以作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識(shí)的探索過(guò)程中。

三、努力學(xué)習(xí)、探索，不斷提高自己的專業(yè)水平

時(shí)代在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。知識(shí)也會(huì)不斷更新，現(xiàn)在的教育方法，經(jīng)過(guò)若干年或許就不適用了，教育是一門永遠(yuǎn)沒(méi)有最好只有更好的學(xué)問(wèn)。作為一名教育者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。

總之，我的收獲不止是以上這些，還有很多很多。今后，我會(huì)更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學(xué)生，讓他們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第三篇：市能手培訓(xùn)心得

教學(xué)能手培訓(xùn)心得

西安市高陵區(qū)姬家楊官寨小學(xué)

王貞

作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，為期五天的“市級(jí)教學(xué)能手”培訓(xùn)剛剛結(jié)束，但自己仍然意猶未盡，專家們生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育理念、精湛的科學(xué)教育理論，深深地感染著我、啟發(fā)著我、激勵(lì)著我。反思自己知識(shí)的淺薄，使我重新審視自己的工作，短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)歷程有了一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)和反思：

趙精兵教授的《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》以五大發(fā)展理念“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，探討如何激發(fā)個(gè)人的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力為核心，包括創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、創(chuàng)造力生成的基本理論、創(chuàng)造力的提升等內(nèi)容，圍繞創(chuàng)造力的認(rèn)知特征和情感特征，強(qiáng)調(diào)應(yīng)以多種科學(xué)方法訓(xùn)練思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、精密性、想象力、好奇心、冒險(xiǎn)精神和挑戰(zhàn)性等品質(zhì)展開論述?！疤幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。創(chuàng)新是一種理念。創(chuàng)新是一種精神。創(chuàng)新是一種能力。創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程人們需要不斷探索，做出犧牲：犧牲個(gè)人的利益甚至犧牲個(gè)人的生命。創(chuàng)新需要付出代價(jià)，是一個(gè)不斷努力奮斗的過(guò)程。趙精兵教授有一句話我至今記憶猶新，他說(shuō)：“與眾不同的背后是無(wú)比寂寞的情分”，所以教師想讓自己的課堂常上常新，就要耐得起寂寞，就要人后多受苦，“用心來(lái)備課，用心來(lái)上課”，“見人之所皆見，思人之所未思”，這樣才能與當(dāng)今社會(huì)的主旋律——?jiǎng)?chuàng)新相合拍。

聆聽趙老師的課，是一種享受，是一種視覺(jué)盛宴，我們也真正的進(jìn)入了狀態(tài)和他互動(dòng)和他一起演繹藝術(shù)之美，在這個(gè)課堂上時(shí)而有動(dòng)作模仿秀，時(shí)而有激情澎湃的演講，時(shí)而有突如其來(lái)的音樂(lè)盛宴，一切的一切都那么的在合適的時(shí)間上演，在短暫的歡笑過(guò)后卻能留給我們太多的思考，和深刻的記憶。趙老師給我們展示了他的筆記本，這是一位教師對(duì)教育的執(zhí)著，每一頁(yè)都寫得密密麻麻，其中有課堂上要用到的知識(shí)點(diǎn)，還有與講課有關(guān)的各種小故事、小笑話，講座中發(fā)揮好的，還有哪些不足。他善于撲捉生活，思考教育，正是因?yàn)檫@些他的教育才有如此的感染力和生命力。

回想自己的課堂，更多的體現(xiàn)的是知識(shí)的傳授。課堂是要快樂(lè)的，只有學(xué)生高興了，才學(xué)的進(jìn)去；課堂是要高效的，不能廢話連篇，要舉生動(dòng)的例子，從生活入手，從學(xué)生感興趣的話題引入，要讓學(xué)生掌握核心知識(shí)；課堂要美，要?jiǎng)蚍Q，要有生命力，要互動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情感。作為一個(gè)老師，我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)、技能的貧乏，要努力的提高自己，廣泛的涉獵詩(shī)歌、歌唱、肢體語(yǔ)言等多種藝術(shù)形式，我想，只有這樣，才能深深的打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生被我們所吸引。

作為老師，我們除了要用課堂藝術(shù)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該給孩子們一個(gè)積極向上的正能量，讓學(xué)生在享受教育的同時(shí)提升素質(zhì)。

第四篇：郭敏

西安市教學(xué)能手培訓(xùn)心得

西安市教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會(huì)

西安市高陵區(qū)城關(guān)小學(xué)

郭敏

一周的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然課程安排的滿滿的，卻讓我感到非常的充實(shí)，所以也特別要感謝給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，這四天的理論學(xué)習(xí)和一天的跟崗實(shí)踐真的讓我大開眼界，受益匪淺，每一位專家的講座都會(huì)讓我觸動(dòng)很深，趙精兵老師的慷慨激昂，馬俊華老師的幽默風(fēng)趣，舒榮老師的博學(xué)多才等等，每一位老師都有他的教學(xué)風(fēng)格，聽完所有報(bào)告，讓我有了耳目一新的感覺(jué)。

特別是聽完趙靜兵老師講的《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》讓我觸動(dòng)很深，趙老師風(fēng)趣幽默，慷慨激昂的講座，以及與眾不同的教學(xué)風(fēng)格讓我想到了自己站在講臺(tái)上樣子，我想為什么我們愛聽趙老師的課，就是因?yàn)樗恼n堂上充滿了藝術(shù)感，他在用心去上課，他在豁了命的去上課，因此他還有一個(gè)綽號(hào)叫“瘋子”教師，正是因?yàn)樗恼n堂上有了他的“瘋”勁，才受到了眾多聽課者的好評(píng)，才能給所有的聽課者帶來(lái)更多的知識(shí)源泉。那么，我就在反思了，為什么我們的課堂上缺少一種活力?那就是我們沒(méi)有用心去上課，我們只是把教學(xué)當(dāng)成了一種工作。趙老師說(shuō)過(guò)這樣一句話“與眾不同的背后是無(wú)比寂寞的勤奮”由此可見只有勤奮才能創(chuàng)作一切。趙老師能有這樣的成功跟他的勤奮的分不開的，我想以后在我的課堂上我也要向趙老師學(xué)習(xí)，最主要的是要先多學(xué)習(xí)，多博覽群書，充實(shí)自己的頭腦，同時(shí)也要注意多反思，只有提高自己的教學(xué)水平，才能讓學(xué)生愛上我的課堂。

其次，周四的跟崗實(shí)踐活動(dòng)也讓我想到很多，我們實(shí)踐學(xué)校是遠(yuǎn)東一小，下車后一小的領(lǐng)導(dǎo)和老師都特別熱情，一小老師帶我們參觀了他們的學(xué)校，學(xué)校雖小可處處都滲透著校園文化底蘊(yùn)，上課鈴響后我們聽得是王靜老師的一節(jié)《有趣的推理》，王靜老師看起來(lái)特別年輕，在我看來(lái)有20多歲吧。但是她扎實(shí)的基本功，以及對(duì)于課堂的調(diào)控能力，還有對(duì)學(xué)生及時(shí)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)都值得我去學(xué)習(xí)，而且班上孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也著實(shí)令人驚嘆，這又不得不讓我去反思我的教學(xué)。那么年輕的老師上課上的特別精彩，可見王老師在課前做了多少準(zhǔn)備，孩子們精彩的回答也足以見得王老師平時(shí)很注重學(xué)生細(xì)節(jié)性習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，我覺(jué)得要做一名好老師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在備課的過(guò)程中能備到各個(gè)環(huán)節(jié)，不管是學(xué)生的回答，還是課堂上有可能生成的知識(shí)點(diǎn)我們都應(yīng)該備到，在平時(shí)的每一節(jié)課中都要注重學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體。只有在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，才能讓學(xué)生享受其中。

非常感謝市教科所能夠給我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真的希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以后還能更多一些，聽了這些專家們的理論講座我一定會(huì)從中汲取營(yíng)養(yǎng)然后把它運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。

第五篇：市級(jí)教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會(huì)

市級(jí)教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會(huì)

做一名光榮的人民教師是我多年的夢(mèng)想、夙愿和追求，如今夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我走上三尺講臺(tái)后，我更加熱愛教師職業(yè)，十年間我把自己的愛奉獻(xiàn)給了我可愛的學(xué)生和教育事業(yè)。為期四天的市級(jí)教學(xué)能手研修培訓(xùn)讓我如沐春風(fēng)，感受頗深。扎實(shí)的研修培訓(xùn)不僅讓我增長(zhǎng)了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、教學(xué)中要積極探索嘗試多種形式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

我從事九年級(jí)政治教學(xué)十年了，深切的體會(huì)到新形勢(shì)下思品教學(xué)任務(wù)的艱巨性，教材更具有開放性，對(duì)教師的能力要求更高，新課改理念下的教學(xué)活動(dòng)，有利于教師更好地開發(fā)課程資源，有利于師生對(duì)話，也有利于實(shí)踐和探索。但具有自身特點(diǎn)的思品課決不能單純以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)注重看學(xué)生是否具有敏銳的觀察社會(huì)現(xiàn)象及分析思考運(yùn)用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態(tài)。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)建立一套包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)在內(nèi)的多元、互動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，使評(píng)價(jià)更能發(fā)揮激勵(lì)和促進(jìn)作用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和全面發(fā)展的積極性。

2、課堂教學(xué)充分挖掘教學(xué)資源，回歸教學(xué)生活化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，與鮮活的社會(huì)生活相比，教材永遠(yuǎn)是滯后的，政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，進(jìn)入學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，充分挖掘?qū)W生喜聞樂(lè)見的歌曲、影視、文學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)資源，讓高雅的情趣占據(jù)學(xué)生的生活，讓課堂成為學(xué)生生活累積的一部分，讓生活在課堂上展現(xiàn)和擴(kuò)展。

3、積極探索思品課教學(xué)的審美性，提升思品課教學(xué)的品味和價(jià)值，提高思品課的吸引力和實(shí)效性，讓思品課綻放時(shí)代美和生活美。

教學(xué)美的最高境界即教學(xué)使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價(jià)值取向。思品課教學(xué)的審美性，是指教師自覺(jué)地運(yùn)用美的尺度去指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)本身成為審美的對(duì)象，學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中欣賞美、體驗(yàn)美，從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態(tài)，最終在審美中獲知揚(yáng)善，完善人格塑造。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，“遺憾”是反思的結(jié)果，也是反思的開始。總之，教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在這種不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中知識(shí)得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗(yàn)。本次研修培訓(xùn)不僅讓我收獲了一個(gè)跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺(tái)，更成為我學(xué)習(xí)研修征程上永恒的記憶。

第四篇：教學(xué)能手培訓(xùn)感受

西安市 未央?yún)^(qū) 西航一中景云皓

2013年7月20日至7月23日，我有幸參加了西安市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)。在我來(lái)之前，我心里就一直犯嘀咕，培訓(xùn)難道又像以前一樣，無(wú)非就是聽報(bào)告，開座談會(huì)，你講我聽如此而已。報(bào)到一如既往的平淡無(wú)奇。而7月20日下午的開班儀式就給我和往常不一樣的感覺(jué)。本次活動(dòng)的組織者，西安市教科所的陳桂蘭主任明確宣布了本期培訓(xùn)的紀(jì)律?？此坪?jiǎn)單的紀(jì)律要求，對(duì)就餐的要求，以及對(duì)學(xué)員安全的叮囑，都讓我感到了本次培訓(xùn)活動(dòng)的重要性。3天六場(chǎng)報(bào)告，整整聆聽了6位專家的培訓(xùn)內(nèi)容。各位專家的博學(xué)善思，對(duì)于教育教學(xué)理論的親身實(shí)踐、深入研究和實(shí)際調(diào)研，都讓我由衷的敬重。同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)理念和日常的教育教學(xué)方法進(jìn)行了深深的反思。

感受一：組織有序，自我教育

每次培訓(xùn)，不管有趣與否，我總能坐在第一排。這樣既能避免自己在報(bào)告中走神，還可以清楚的看見老師說(shuō)話的神情，語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，又可以從老師的講義中文字搬搬家，從中獲取能幫助自己成長(zhǎng)的片言只語(yǔ)，兩次報(bào)告我都有意早走十分鐘?？墒沁@次我卻未能如愿。當(dāng)我站在會(huì)議室的門口看見大家早早就坐好等待老師的時(shí)候，我心里陡然埋怨起了自己：自大了吧。看到大家井然有序，不禁對(duì)本次培訓(xùn)肅然起敬。當(dāng)70多歲的張漢云老教授作報(bào)告時(shí)，座無(wú)虛席的會(huì)場(chǎng)會(huì)時(shí)不時(shí)的響起陣陣掌聲。

感受二：報(bào)告充實(shí)，自我充電

張漢云老師所闡述的 “技因道立，道因技顯”，讓我明白了“道”

與“技”的關(guān)系,讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到老師不僅僅是知識(shí)技能的載體，更是一種道德的標(biāo)桿。教科所所長(zhǎng)賈玲老師的《新理念 新實(shí)踐》的培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可替代； 也懂得了教學(xué)教育中教育智慧的重要性。雁塔區(qū)史建利老師的報(bào)告使我明白了權(quán)威老師的標(biāo)準(zhǔn)：德—厚，知—多，眼—寬，智—明，心—細(xì)，利—淡，識(shí)—高，慮—遠(yuǎn)。汪香志老師的報(bào)告令我明白，讀懂課標(biāo)，讀懂學(xué)生的課堂應(yīng)該是：大氣一些，有文化；才氣一些，有智慧；秀氣一些，組織密；和氣一些，有互動(dòng)；靈氣一些，講方法；喜氣一些，有趣味。劉婷老師的報(bào)告實(shí)踐·反思·積累·發(fā)展讓我懂得：校本研修不僅僅是個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是一個(gè)組織有序，實(shí)施有理，切實(shí)可行的系統(tǒng)工作。

盡管在自己的日常教學(xué)中，我很注重知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的維度，一直以來(lái)還感覺(jué)自己做的比別人強(qiáng)點(diǎn)?？墒锹犃藢＜业膱?bào)告，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己一直在做一些“正確的錯(cuò)事”，說(shuō)一些“正確的廢話”，自己的課堂真的缺少“課堂文化”的智慧。是的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是任何人不可替代的。過(guò)去總因?yàn)橐驗(yàn)閾?dān)心課堂的進(jìn)度，總擔(dān)心部分學(xué)生的反應(yīng)較慢，所以常常過(guò)多的越俎代庖。時(shí)至今日，我才發(fā)現(xiàn)自己的課堂里孩子們的損失有多大。仔細(xì)想想，為什么有時(shí)候重復(fù)很多遍的知識(shí)為什么學(xué)生還是會(huì)錯(cuò)，我想這就是原因之所在。

我衷心的感激為這次活動(dòng)做了許多工作的老師和工作人員，感謝西安市教科所給我們提供的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。真的希望這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)以后再更多一些，讓我們這些過(guò)河的小馬不再淌著水過(guò)河，而是

在課改的大道上馳騁千里。

第五篇：教學(xué)能手培訓(xùn)心得

教學(xué)能手培訓(xùn)心得

今年7月起，我有幸參加 “西安市實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手”培訓(xùn)班，聆聽了教育專家們的先進(jìn)教育理念，領(lǐng)略了他們的教育風(fēng)采和一些老師的經(jīng)驗(yàn)交流，感到收獲甚多，我的心也豁然開朗，因?yàn)樗麄優(yōu)槲医窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)指明了方向。下面是我的一些心得體會(huì)，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方：

一、以“教師的教”變?yōu)椤皫熒钠降然顒?dòng)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)的主人，而我們教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師必須站在孩子們的中間，創(chuàng)造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣的教學(xué)是快樂(lè)的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會(huì)到這樣的過(guò)程。

二、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

9月24日上午，聽完了蓮湖進(jìn)校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,她能把學(xué)生帶出這個(gè)狹小的課堂,深入人的心靈深處。

可見，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在教學(xué)中，老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索求知的欲望，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功，增強(qiáng)自信心。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)。所以作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識(shí)的探索過(guò)程中。

三、努力學(xué)習(xí)、探索，不斷提高自己的專業(yè)水平

時(shí)代在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。知識(shí)也會(huì)不斷更新，現(xiàn)在的教育方法，經(jīng)過(guò)若干年或許就不適用了，教育是一門永遠(yuǎn)沒(méi)有最好只有更好的學(xué)問(wèn)。作為一名教育者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。

總之，我的收獲不止是以上這些，還有很多很多。今后，我會(huì)更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學(xué)生，讓他們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。