第一篇：學(xué)習(xí)心得-李建萍

讓童心與習(xí)作齊飛

——觀摩課心得體會(huì)

李建萍

2014年11月21日—22日，我有幸前往滄州參加了“2014年小學(xué)作文全國名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)”。在此次活動(dòng)中觀摩了全國特級(jí)教師吳勇、張紅、何捷、王曉龍的作文課及講座。還有授課教師與臺(tái)下觀摩教師的對(duì)話與交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。名師們幽默、和諧的溝通藝術(shù)，清晰的教學(xué)思路，出色的課堂調(diào)控能力，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓會(huì)場傳來陣陣的掌聲和歡笑聲。兩天的聽課讓我享受了一次豐盛的精神盛宴，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的差距。下面我談一談對(duì)活動(dòng)的具體感受。

一、課堂以學(xué)定教，彰顯教師的智慧

這次以承傳、探究、創(chuàng)新為核心高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無論是吳勇老師的指導(dǎo)課《我要??》，還是何捷老師的《備受關(guān)注的大事件》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及王曉龍老師的《闖三關(guān)》都給人留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。印象最深的還是何捷老師的《備受關(guān)注的大事件》和他作的報(bào)告。何捷老師在《備受關(guān)注的“大事件”》中教給學(xué)生一種叫做分身術(shù)的寫作方法。也就是由班長選材，讓孩子們模仿三類人對(duì)某件事情的看法，關(guān)注學(xué)生思維和寫作方法的訓(xùn)練。在這節(jié)課上，全班同學(xué)商定，將“老師可以拖堂么”作為一個(gè)“大事件”，同時(shí)作為寫作主題。每個(gè)學(xué)生再站在跟此話題有關(guān)的3種人的角度（如老師、習(xí)主席、教育局長等），說出觀 點(diǎn)，進(jìn)行片段寫作。課堂為學(xué)生提供了說、寫、思維等多種練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓課堂成為分享感受、交互表達(dá)的平臺(tái)。

“童化作文”倡導(dǎo)者吳勇老師展示六年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《我要??》。他引導(dǎo)學(xué)生從“如何說服別人”入題，通過讓學(xué)生觀察、揣摩、想象一組卡通人物表情、動(dòng)作、語言展開討論，和孩子們歸納出說服他人的“獨(dú)門秘籍”，最后指導(dǎo)學(xué)生練寫說服片段。課堂上，吳老師舉重若輕、風(fēng)趣幽默、循循善誘，學(xué)生興味盎然、如鯁在喉、不吐不快，習(xí)作的負(fù)擔(dān)蕩然無存。

二、理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確課改方向

精彩的課堂展示環(huán)節(jié)后，吳勇老師做了《走向?qū)嵭У牧?xí)作教學(xué)探討》的精彩講座，和大家交流分享了在兒童“故事性”寫作教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。從兒童的故事屬性、兒童故事的存在狀態(tài)、兒童故事的教學(xué)喚醒三個(gè)層面闡述兒童天生就是有故事的人，他們就是故事的發(fā)生者、創(chuàng)造者，他們就是故事的中心。他教故事，其實(shí)就是讓習(xí)作教學(xué)回歸到一種真實(shí)而豐盈的童年?duì)顟B(tài)；他教故事，其實(shí)就是想用故事打開一扇通向兒童言語和精神世界的窗戶；他教故事，其實(shí)就是在緬懷自己曾經(jīng)失落的童年世界。他特別珍視童年本性，哪怕是兒童一幅簡單的畫，有了關(guān)注，也能從中看出兒童的故事思維，故事的元素充分而飽滿。他還用大量的教學(xué)實(shí)例講述如何喚醒兒童的故事表達(dá)，具有極強(qiáng)的可模仿性和可操作性，讓聽課者受益匪淺。

這是學(xué)生生命中難忘的課堂。教師對(duì)學(xué)生生命的尊重成就了課堂的高度和亮度。下課鈴聲響起，六年級(jí)的孩子們竟然回到教室對(duì)何老師說：“謝謝您給我們上課。您什么時(shí)候再來……”一節(jié)好課應(yīng)該像一支悠揚(yáng)的曲子，時(shí)而舒緩，時(shí)而高亢，有余音繞梁三日不絕的魅力，令人回味無窮。學(xué)生喜歡的課堂才是有魅力的課堂，學(xué)生喜歡的老師才是好老師！這節(jié)課讓學(xué)生的臉上 帶著笑，頭腦卻一直在積極地思考。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下漸漸學(xué)會(huì)了傾聽，懂得傾聽是一種美德，會(huì)傾聽是有智慧的體現(xiàn)。他教會(huì)了學(xué)生交流、分享、合作，課堂生態(tài)環(huán)境是安全的、輕松的、綠色的。受益最大的是他一直關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)生記錄、記筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓學(xué)生終身受益，一生享用不盡的精神財(cái)富。這才是課堂之道！

這是教師成長過程中難忘的課堂。這幾節(jié)課讓教師對(duì)寫故事、對(duì)習(xí)作教學(xué)有了新的思考和領(lǐng)悟。興趣的確是最好的老師，習(xí)作教學(xué)應(yīng)該趣味橫生，趣字當(dāng)先。有趣的課堂能讓學(xué)生打開話匣子，開動(dòng)想象，能讓學(xué)生文思泉涌，下筆成文。習(xí)作教學(xué)成為一種享受，而非一種折磨。

我想語文教育是傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)文化的擔(dān)當(dāng)；是詩意的守望；是浪漫的追尋；是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的執(zhí)著。讓我們追隨名師，腳踏實(shí)地，潛心研究，在語文教育的沃土上收獲屬于自己的累累碩果！

第二篇：2010—2011學(xué)工作總結(jié) 李建萍

個(gè) 人 總 結(jié)

一學(xué)年來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)一學(xué)年來的工作做一總結(jié)：

一、政治思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教育工作方面：

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

（1）、課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的資源，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

三、德育工作方面：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。我班上的一個(gè)學(xué)生一直表現(xiàn)很好，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律成績也比較優(yōu)異，多次受到表揚(yáng)，也是同學(xué)們推薦的課代表?？刹恢獮槭裁矗诙W(xué)期中，他上課總是搗亂、愛說話、不聽講，學(xué)習(xí)浮躁。我注意到了他這個(gè)不正?，F(xiàn)象，通過跟他的好朋友、同村的學(xué)生家長了解后知道是因?yàn)樗改父星閱栴}影響到了這個(gè)孩子。針對(duì)這種情況，我找到他，但是沒有跟他提他家庭的事情，而是跟他聊我們班同學(xué)一起走過的日子，一起回憶我們的歡樂時(shí)光，教他懂得自己不要放棄你自己，讓他知道老師和同學(xué)們都會(huì)幫助他，相信他一定能夠找回自己。在以后的日子里，我不斷地跟他溝通，做他的思想工作，讓他感覺老師和同學(xué)給他的溫暖，看到他眼中噙著的淚水，從他的話語中，能體會(huì)到他內(nèi)心已被深深地觸動(dòng)了。慢慢的他改變了，不但遵守課堂紀(jì)律，同時(shí)也愛學(xué)習(xí)了。期末考試還取得了優(yōu)異的成績。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。課余時(shí)間，我積極參加教委和學(xué)校組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，取得了教師“十一五”繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書。

2010年5月，撰寫的《蟄咬傷的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)獲北京市中小學(xué)“健康專題教育”教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；并發(fā)表在《北京市中小學(xué)專題教育課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例選集四》

2010年9月，在“北京市中小學(xué)生《我和我的老師》征文活動(dòng)”中，榮獲三等獎(jiǎng)；

2010年12月撰寫的《關(guān)注生活 貼近生活》獲得北京市品德與社會(huì)學(xué)科2010教學(xué)隨筆三等獎(jiǎng)；

2011年1月，教學(xué)課件《民族團(tuán)結(jié)一家親》在大興區(qū)第十屆中小學(xué)教師信息技術(shù)環(huán)境下“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

第三篇：執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-李長建

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生產(chǎn)運(yùn)行部李長建學(xué)習(xí)心得

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李長建 學(xué)習(xí)心得

二零一六年十一月二十七日

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濟(jì)南區(qū)域執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

一直以來，執(zhí)行力的培養(yǎng)及實(shí)施，都是總公司及濟(jì)南區(qū)域主抓的工作，在光大國際工作的5年來，我對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)及執(zhí)行在日漸加強(qiáng)，但通過這次執(zhí)行力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸頗多，讓我對(duì)執(zhí)行力有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)以后的工作起到不可代替的指導(dǎo)意義。

本次學(xué)習(xí)讓我真正明白了執(zhí)行力的重要性，特別是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展和員工個(gè)人職業(yè)化的成長的重要性。

執(zhí)行力的四要素：角色，流程，心態(tài)，文化。面對(duì)現(xiàn)實(shí)是執(zhí)行的靈魂，執(zhí)行首先要有計(jì)劃。這些是我明白了只有發(fā)現(xiàn)問題，才能更好的去完成執(zhí)行。沒有問題就是最大的問題，不能發(fā)現(xiàn)問題的人要么沒有責(zé)任心，要么能力不足；沒有問題就是目標(biāo)定低了；沒有問題就是標(biāo)準(zhǔn)定低了。

執(zhí)行力的定義很簡單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋，但做起來有很大的考究。

執(zhí)行需要培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣，丟棄懶惰心理。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的心態(tài)，面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺的行動(dòng)。

必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高工作技能，充分發(fā)揮自己的才

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能，以前自已的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，忽視學(xué)習(xí)的重要性，缺乏理論知識(shí)的刻苦學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)。工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí)，有求穩(wěn)怕亂、安于現(xiàn)狀的思想。、通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到提升技能，提高執(zhí)行力，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個(gè)人都不是一座孤島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。

我在以后的工作中要改變自己，提高自己的執(zhí)行力，要形成快速行動(dòng)，立即執(zhí)行的氛圍，做到：

該行動(dòng)就立即行動(dòng)，機(jī)不可失，時(shí)不再來； 能上午做的事，不拖到下午； 能今天完成的工作，不拖到明天； 能站著開會(huì)的不坐下來開會(huì)； 能一句話說清的不要講十句話。

壽光能源生產(chǎn)運(yùn)行部

李長建

2016年11月27日

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生產(chǎn)運(yùn)行部李長建學(xué)習(xí)心得

第四篇：2014李艷萍工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年個(gè)人工作總結(jié)在平平常常中，我在雙語度過了一個(gè)短暫而豐富的半學(xué)期，回

顧這一學(xué)期的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點(diǎn)我感

到無比欣慰，就是不管社會(huì)多么紛繁，多么復(fù)雜，沒有放棄我做

人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能

及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。

一、在教學(xué)方面。

做好自己的本職工作。第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個(gè)教師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得、了解和研究學(xué)生、每周教學(xué)反思、做

好日清、周清和月清考試是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。對(duì)一些

教育教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，并及時(shí)解決。

但我常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡單的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面

上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究

其深層次的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良

好愿望，沒有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒有能內(nèi)化到學(xué)

生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。

如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)

為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè) “愛”字。有人說，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識(shí)的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。很難想象，一個(gè)對(duì)祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當(dāng)然，有實(shí)際工作中，我有時(shí)做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進(jìn)的，我也就感到問心無愧。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

現(xiàn)代社會(huì)，日新月異。知識(shí)的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲。在日常生活中，我能不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，第一是學(xué)科學(xué)知識(shí)，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動(dòng)態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等，都是我學(xué)習(xí)的源泉。因?yàn)槲疑钌畹闹?，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，不致成為籠中鳥，井

底蛙，新知識(shí)的不斷輸入，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。來到雙語學(xué)校了解并嘗試了李校長的七步教學(xué)法以及語文課堂上的五讀法，讓我的教學(xué)方法有所改變，教起來更得心應(yīng)手。只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性才能取得積極的效果。在這一學(xué)期，我主要通過電子書學(xué)習(xí)了《給教師的100條建議》等一些書刊，并從中學(xué)到一些教學(xué)與管理的方法。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識(shí)、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年，江主席就很明確地提出，要在國人特別是青年中進(jìn)行歷史知識(shí)的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一部生動(dòng)的愛國教育題材，可以設(shè)想，缺乏對(duì)過去的了解，哪來對(duì)現(xiàn)實(shí)的滿腔熱愛，又從何談得上對(duì)未來的憧憬。一個(gè)麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進(jìn)一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現(xiàn)在的強(qiáng)烈對(duì)比，使我激動(dòng)不已。激動(dòng)之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個(gè)麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會(huì)的產(chǎn)物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個(gè)我心中的好人，我在努力充實(shí)自己的精神生活，營造一個(gè)屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進(jìn)取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。

三、今后努力的方向：增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和責(zé)任性。認(rèn)真工作、努力提高個(gè)人思想覺悟，做一個(gè)幸福的人。

第五篇：李文萍讀后感

《保衛(wèi)延安》的讀后感

讀過《保衛(wèi)延安》這本書，我被作品中那宏大的規(guī)模和磅礴的氣勢征服了。從開始到結(jié)束我都被一種無形的力量鼓舞著，心情始終處于振奮與緊張的狀態(tài)，激動(dòng)的內(nèi)心世界久久無法平靜下來。說實(shí)話，看這部小說，不亞于看一部經(jīng)典的戰(zhàn)爭片，著實(shí)有種身臨其境之感。我想，這就是這部“英雄史詩”的魅力吧！

《保衛(wèi)延安》是描寫解放戰(zhàn)爭時(shí)期的長篇小說。延安保衛(wèi)戰(zhàn)是人民解放戰(zhàn)爭中的一次著名戰(zhàn)役，作者圍繞西北戰(zhàn)場上，我軍正規(guī)軍與千倍于我的國民黨反動(dòng)派軍隊(duì)浴血奮戰(zhàn)的大背景，以我軍主力縱隊(duì)的一個(gè)連所參加的青化砭、蟠龍鎮(zhèn)、榆林、沙家店等戰(zhàn)役為主線，對(duì)這次戰(zhàn)役作出了正面的展示。我們學(xué)過歷史，應(yīng)該知道延安保衛(wèi)戰(zhàn)是人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的關(guān)鍵戰(zhàn)役。這部歷史畫卷通過作品真實(shí)地展現(xiàn)在了讀者面前，使讀者深受感觸，為這些英勇的戰(zhàn)士們感動(dòng)著，為我軍高層領(lǐng)導(dǎo)者們卓越的軍事才能而感到自豪。作為讀者，我就簡單談?wù)勎业母杏|。

作品之所以激動(dòng)人心，是因?yàn)樗鎸?shí)，有氣勢。作者用一個(gè)連的英勇殺敵，視死如歸，反映了我全體解放軍戰(zhàn)士的那種視死解放全中國的英雄氣概。作者以點(diǎn)寫面，通過對(duì)主線的詳細(xì)描寫，將作品帶到了一個(gè)很高的藝術(shù)境界，讓讀者站到一個(gè)高點(diǎn)上去感受這場戰(zhàn)役。雖說是觀戰(zhàn)，卻有參戰(zhàn)的感受。作者對(duì)各個(gè)戰(zhàn)役的描寫都發(fā)揮到了淋漓盡致，不僅寫出了戰(zhàn)役的面貌，還使讀者明白了戰(zhàn)爭的進(jìn)程。有高層領(lǐng)導(dǎo)的決策，連隊(duì)?wèi)?zhàn)士的生活，大小戰(zhàn)斗的組織和過程，以及根據(jù)地人民的游擊戰(zhàn)等等。最重要的是真實(shí)，即使是這么宏大的作品，從頭到尾也是在描寫真實(shí)，也正因?yàn)槿绱耍攀沟米x者從頭到尾都被鼓舞著，感動(dòng)著。我欽佩作者的表現(xiàn)力，為作者勾畫出這樣的歷史畫卷而嘆服。

當(dāng)然，給我感觸最深的還是那些作者筆下的英雄人物。英勇的戰(zhàn)士們用自己的生命去保衛(wèi)黨中央，每次戰(zhàn)斗都會(huì)有許多的戰(zhàn)士壯烈犧牲，我們是付出很大的代價(jià)才贏得戰(zhàn)爭的勝利，我們的英雄是可愛的、可敬的。作者用高昂的筆調(diào)刻畫了一批令人印象深刻的人物形象，這些人物飽滿、生動(dòng)、可歌可泣。各個(gè)層面的人物都有，像彭德懷這樣的我軍高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，陳允興、李誠、趙勁、衛(wèi)毅這樣有勇有謀的軍官，有周大勇、王老虎這樣的叱咤風(fēng)云的基層指揮員，有普通的戰(zhàn)士、炊事員，還有李振德這樣的根據(jù)地的革命老英雄等等，這些人各自都有自己的性格。正如我們?cè)谖膶W(xué)理論課上學(xué)的，作者在典型環(huán)境中的典型性格的把握上達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的高度，是人物去服從環(huán)境。這樣，每個(gè)人物都可以惟妙惟肖的表現(xiàn)出來。可以使作品有血有肉，富于感情。

讀完作品，我最先想到的就是作者不掩飾當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的斗爭形勢，不回避敵強(qiáng)我弱形勢下戰(zhàn)爭的空前殘酷和激烈，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，真實(shí)地反映了戰(zhàn)爭，是多么崇高的創(chuàng)作精神啊！這部長篇小說還深刻地揭示了這場戰(zhàn)爭之所以能夠取得勝利的根本原因在于，黨中央、毛主席對(duì)整個(gè)戰(zhàn)局的正確分析和英明決策，彭德懷司令員的正確部署和指揮，以及我軍將士和人民群眾奮勇殺敵，與敵人浴血奮戰(zhàn)英雄主義精神。在作者的筆下，一部氣勢恢宏，語言明白精煉，樸實(shí)生動(dòng)，貼近群眾的《保衛(wèi)延安》打動(dòng)了當(dāng)時(shí)的中國，國人為之振奮，為之鼓舞。

作為一名《保衛(wèi)延安》的讀者，在感受過延安保衛(wèi)戰(zhàn)的真實(shí)之后，我體會(huì)頗多，比起解

放軍戰(zhàn)士毫無怨言的獻(xiàn)身于革命，我們還有什么道理去抱怨我們的生活。我受到了很大的鼓舞，我想不會(huì)是曇花一現(xiàn)，對(duì)我，對(duì)我們這代人都是一樣。這部“英雄史詩”也會(huì)隨著我的進(jìn)步不斷激勵(lì)我去奉獻(xiàn)，去上進(jìn)。

東華門小學(xué)

李文萍