第一篇：體 會(huì) 幸 福 - 樅陽(yáng)教育網(wǎng)（模版）

體 會(huì) 幸 福

——參加樅陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

麒麟鎮(zhèn)白馬小學(xué) 蘇麗飛

5月25日，我非常有幸的跟隨麒麟中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他7位教育同仁，一起參加樅陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)的地點(diǎn)安排在樅陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)。

一走進(jìn)城關(guān)小學(xué)，濃濃的書(shū)香氣息撲面而來(lái)。拿到此次活動(dòng)手冊(cè)，看著上面的介紹，我更加迫切的想一睹這座魅力校園的教者的風(fēng)采。上午非常榮幸的學(xué)習(xí)了童平香和王芳兩位老師精彩的示范教學(xué)。及至后來(lái)聆聽(tīng)了安慶市兩位小語(yǔ)專家的精辟評(píng)講。頓感自己的貧乏，數(shù)十年的教學(xué)實(shí)踐猶如坐井觀天。走出來(lái)，才知天地的寬廣。在此，深深地感謝縣教研室的劉瀾蛟主任為我們廣大的小語(yǔ)教師們搭建的平臺(tái)，提供了這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，也有些許遺憾，沒(méi)能聽(tīng)到劉主任的精彩點(diǎn)評(píng)。

因?yàn)槲易约阂彩菐W(xué)一年級(jí)，深知其中的不易，分析文本過(guò)多，就偏離了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，如果只是蜻蜓點(diǎn)水般的點(diǎn)到即止，孩子們記憶起來(lái)就有些死記硬背之嫌，甚至云山霧罩的不明所以。而童老師在處理《棉花姑娘》這篇課文時(shí)，就很好的避免了這種情況。有效借助多媒體和教學(xué)用圖，將一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文巧妙的分解成幾個(gè)片段，中間用淺白的兒童語(yǔ)言一竄連，讓孩子們隨棉花姑娘一同感受她的難受和喜悅。再隨著文本相機(jī)教學(xué)多音字和生字，巧妙地利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)以舊帶新，加強(qiáng)了新舊的聯(lián)系；同時(shí)結(jié)合當(dāng)時(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記字詞。既強(qiáng)調(diào)了規(guī)范寫(xiě)字，也注重好習(xí)慣的養(yǎng)成。整個(gè)的課堂教學(xué)氣氛始終輕松和諧，孩子們暢所欲言，天真一覽無(wú)余。相信，童老師班上的孩子是非常幸福的，有這樣一位始終把它們放在主體位置上的好老師，開(kāi)始學(xué)習(xí)的旅程，是何其有幸。

同樣，這種幸福感在隨后的王老師身上我也體會(huì)到了，她所執(zhí)教的《魚(yú)游到了紙上》恰如一灣清泉，他們班的孩子就如一群歡快的魚(yú)兒暢游其中。輕輕地讀，靜靜地聽(tīng)，閉目想象，和文本做一次心靈交流，和文中青年進(jìn)行一次人生與成功的對(duì)話。用自己的情感去感染學(xué)生，用自己的真誠(chéng)去創(chuàng)設(shè)意境。孩子們得到老師愛(ài)的肯定，從心底拉近了師生之間的距離。在這樣一種和諧的氛圍中，孩子們的身心是愉悅的，學(xué)習(xí)起來(lái)才有主人公的意識(shí)。

下午，市小語(yǔ)教研員何成法主任的《與教科研一同行走》的專題報(bào)告，讓這種濃濃的幸福感更是升溫不少。何校長(zhǎng)的報(bào)告猶如雪中送炭，讓我們這些想從事科研的教育者有章可循，有法可依。

這是一次體味幸福的旅程。有理由相信，樅陽(yáng)縣教育的明天一定會(huì)更燦爛！

第二篇：精 彩 輕 松 的 課 堂 - 樅陽(yáng)教育網(wǎng)

精 彩 輕 松 的 課 堂

——參加第14屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

老洲中心學(xué)校

周正葉

難忘的南京學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然旅途有些勞累，但我覺(jué)得十分慶幸，因?yàn)槲业谝淮务雎?tīng)了名師的觀摩課。薛法根、王菘舟、竇桂梅等大師深厚的文化底蘊(yùn)、高超的教學(xué)技巧、精彩的課堂生成把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)魅力四射的語(yǔ)文課堂里。在這些觀摩課中，令我感受最深的還是薛法根老師的授課方法。薛法根老師教授的課文是《猴子種果樹(shù)》，這是一篇簡(jiǎn)短的寓言，描述的是一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，不斷地拔掉快要成活的果樹(shù)，最后一無(wú)所獲的故事。

薛老師的課堂輕松愉悅，氣氛活躍，他尊重和寬容每一個(gè)學(xué)生。我們知道語(yǔ)文教學(xué)具有人文性和工具性，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，敢于探索、敢于自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。而薛老師就是真正做到了這一點(diǎn)，所以他的課堂才能那么活躍，那么精彩，那么吸引人！聽(tīng)了薛老師的課，我才知道是多么落伍?。∥以谡n堂上表情基本上是嚴(yán)肅的，學(xué)生是畢恭畢敬，課堂上就是一種傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的關(guān)系，老師一味地教，學(xué)生也是一個(gè)勁地學(xué)，氣氛嚴(yán)肅有余而活潑不足，學(xué)生缺少自由發(fā)展的空間，也很少有自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在薛老師的課堂上，薛老師和學(xué)生不僅是師生關(guān)系更是朋友關(guān)系，他在課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，敢于用動(dòng)作演出來(lái)。同時(shí)，薛老師認(rèn)真研究小學(xué)生的心理，深知他們具有好奇、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，于是在課堂上創(chuàng)設(shè)了許多教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中表演，在表演中學(xué)，從而去理解課文內(nèi)容，感悟寓言！這一點(diǎn)更是值得我去嘗試，教者不能總是占主導(dǎo)地位，而是要起引領(lǐng)作用，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，興趣才是最好的老師。

我們都知道小學(xué)生大多表現(xiàn)欲強(qiáng)，成功的期望值高，他們總是想得到老師的贊許和同學(xué)的欽佩，他在教學(xué)中又成功的抓住了學(xué)生這一心理，多角度、多方面的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分給予他們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們始終保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。薛老師在教學(xué)中還有一個(gè)閃光點(diǎn)是不能被忽視的——幽默。用幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而更好地去理解寓言的內(nèi)涵！薛老師不僅具有豐富的知識(shí)，流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還具有睿智和迅速的反應(yīng)能力，更具有陽(yáng)光豁達(dá)的心胸。

薛老師的課上完了，但他的這種全新的教學(xué)理念卻深深地印在了我的腦海里。我不禁感慨，我的學(xué)生要是能遇到這樣的名師那將是多么幸運(yùn)??！但我又有些內(nèi)疚，我不也是老師嗎？我為什么不能像薛老師那樣呢？薛老師能把課上得這樣的精彩輕松，我想這與他研究孩子、鉆研教材是分不開(kāi)的，如果我們能走進(jìn)孩子、走進(jìn)文本，相信也能上出一節(jié)精彩輕松的課來(lái)！

第三篇：如何體會(huì)幸福

怎樣才能感受到幸福

——《當(dāng)幸福來(lái)敲門》觀后感

一份名為《中產(chǎn)家庭幸福白皮書(shū)》于2011年發(fā)布，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，江蘇、四川、福建、重慶四地幸福指數(shù)最高，有近半數(shù)的被調(diào)查者對(duì)家庭生活現(xiàn)狀表示滿意。而經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的深圳、北京、上海幸福指數(shù)最低，成為中產(chǎn)家庭心中“不夠幸?！钡某鞘?，或者稱為“偽幸福”。

這份調(diào)研給很多深圳移民提供了不幸福的佐證，但遺憾的是，在這份調(diào)研中并沒(méi)有告訴我們什么是幸福，怎樣才可以提高我們的幸福感。

公司費(fèi)人費(fèi)時(shí)的安排我們所有人去看《當(dāng)幸福來(lái)敲門》的電影，從個(gè)人感觀的角度來(lái)看，我是不喜歡這類電影的。過(guò)程太壓抑，太痛苦，結(jié)尾也沒(méi)有什么喜感。但作為一名銷售人來(lái)說(shuō)，片中的主人公韌性、毅力都是值得我們學(xué)習(xí)的?？勺屛腋惺茏钌畹膮s不是這個(gè)，因?yàn)槲覐碾娪伴_(kāi)始到結(jié)束都想看主人公是怎么找到幸福的，但最后好像也沒(méi)有看到?？赡苁且?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)歷主人公的那種壓抑的生活，所以我也就沒(méi)辦法體會(huì)主人公感受幸福的心情。但有一點(diǎn)是我在這部電影中學(xué)到的，那就是幸福需要策劃+實(shí)施。幸福是我們的終極目標(biāo)，針對(duì)這個(gè)目標(biāo)我們首先要做的是詳細(xì)分析。然后確定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，不同的目標(biāo)要匹配相應(yīng)的實(shí)際措施，進(jìn)而制定“幸福計(jì)劃”。那么按照這個(gè)計(jì)劃來(lái)操作的話，我們應(yīng)該就可以得到幸福了。但有一點(diǎn)不要忘記了，我們還是先搞清楚什么才是幸福吧！篇二：讀《幸福的方法》心得體會(huì)

讀《幸福的方法》心得體會(huì)

然而：看了《幸福的方法》之后想到了許多，也學(xué)到了許多，我覺(jué)得這是一本讓我可以觸摸到幸福的書(shū)。每當(dāng)朋友不經(jīng)意對(duì)自己開(kāi)個(gè)玩笑，哎呀，你那么幸福?。⌒睦锟倳?huì)顫抖和發(fā)愣，好像有一種聲音從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)詢問(wèn)自己，你真的幸福嗎？我終于忍不住自己，人生一世，自己的幸福是什么﹖我想揭開(kāi)它那神秘的面紗，讓自己更明白幸福是什么？如何去追求幸福，理解和珍惜自己的幸福。幸福是冬天的時(shí)候不覺(jué)得冷，炎熱的夏天不覺(jué)得熱，我們愛(ài)幸福，幸福愛(ài)我們，有句經(jīng)典的廣告詞：人生就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及賞風(fēng)景的心情，如果把目光只放在幸福的實(shí)現(xiàn)，我們錯(cuò)過(guò)的正是幸福的本身，因?yàn)樽非笮腋Ｊ菦](méi)有終點(diǎn)的。篇三：讀如何經(jīng)營(yíng)幸福生活的心得

讀《如何經(jīng)營(yíng)幸福人生》心得體會(huì) 《如何經(jīng)營(yíng)幸福人生》講述中華民族有5000年的悠久燦爛的文明史,中華民族能維系幾千年不衰，而未被世界淘汰，無(wú)疑是其傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生的巨大力量。古人早在《禮記?學(xué)記》開(kāi)篇就有精辟的論述：“建國(guó)君民，教學(xué)為先?！笨上У氖?，近百年來(lái)，由于種種原因，中國(guó)的傳統(tǒng)文化教育遭到了史無(wú)前例的破壞，亟需我們?cè)谥腥A大地上恢復(fù)挽救。經(jīng)過(guò)幾千年的社會(huì)實(shí)踐，證明優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，確實(shí)是維系社會(huì)安定和諧的強(qiáng)大力量，是國(guó)家繁榮興盛的基石。在物質(zhì)文明發(fā)展的今天，古老的東西并不意味著過(guò)時(shí)。因?yàn)檎胬硎怯篮愕?，歷久彌新的。就像太陽(yáng)，雖然古老，但每天都是新的。她不僅賦予人類生命，而且還能帶來(lái)光明和希望。古圣先賢的教育，就像和煦的陽(yáng)光，普照圜宇，帶給人類幸福、美滿。

我有幸閱讀了蔡禮旭老師的《如何經(jīng)營(yíng)幸福人生》一書(shū)，其中的很多內(nèi)容確實(shí)使我受益匪淺。

中國(guó)傳統(tǒng)的蔡禮旭老師，出生于臺(tái)灣，畢業(yè)于師范教育和信息專業(yè)，曾任小學(xué)教師，課余從事兒童經(jīng)典教學(xué)。在教學(xué)相長(zhǎng)中，有感于圣賢教育為人生首要教育，遂辭去公職，遠(yuǎn)赴澳洲凈宗學(xué)院研習(xí)傳統(tǒng)文化，并師承儒學(xué)耆老徐醒民老師學(xué)習(xí)儒學(xué)，專精研修和推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化。

蔡禮旭老師他在一年半的時(shí)間里先后在國(guó)內(nèi)許多省市及馬來(lái)西亞、新加坡、印尼、澳大利亞等地成功舉辦過(guò)300余場(chǎng)傳統(tǒng)文化講演，獲得當(dāng)代名師大德及國(guó)學(xué)名家的高度贊賞和推崇。聯(lián)合國(guó)教科文組織已著手將他的演講稿翻譯成6種文字向全世界推薦。

蔡禮旭在凈空法師的教誨下，以救世的心態(tài)弘揚(yáng)佛法，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。在凈空老法師的授意下，以首講“弟子規(guī)”為基礎(chǔ)，教人正善、正念，勸導(dǎo)世人什么才是人生真正的幸福。

圣賢教育一直占主導(dǎo)地位，是美好的傳統(tǒng)教育，它教給我們什么是道？認(rèn)識(shí)超越時(shí)空的大自然運(yùn)行法則，此之謂道；它教給我們什么是德？人類如何順從大自然的法則，不違越的做人，此之謂德。它也讓我們知道，人與人之間的秘訣。父子——父慈子孝，君臣——君使臣以禮，臣事君以忠，夫婦——男女有別，男主外，女主內(nèi)，夫妻能各盡本分，兄弟——長(zhǎng)幼有序，兄弟姐妹和睦友愛(ài)，朋友——人與人之間交往，守信用，進(jìn)道義。人的一生都離不開(kāi)這五種關(guān)系。蔡老師告訴我們順應(yīng)五倫之道是做人的根基，如果違背了五倫的自然關(guān)系，人就難以立身處事；家庭不和；社會(huì)秩序就會(huì)混亂、道德就會(huì)淪喪；國(guó)家也就失去了安定興盛的人道根本。這些都是簡(jiǎn)單的道理，卻又是人倫大道，其中存在著許許多多的學(xué)問(wèn)。本書(shū)就以五倫課題為中心的中國(guó)傳統(tǒng)教育總綱，讓我們細(xì)細(xì)地去領(lǐng)悟其中的真實(shí)智慧，追求自己的幸福人生。

“父慈子孝”：《三字經(jīng)》說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，教育孩子是父母的職責(zé)，要“種下對(duì)孩子一生最重要的好的種子，才能成就他一生正確的做人處事態(tài)度?！备改附逃顕?yán)重的問(wèn)題在于“寵”。通過(guò)幾個(gè)事例的閱讀更使我明白了：教育孩子要慎于開(kāi)始，從小一定要教對(duì)。不要所有的事你一手?jǐn)?，久而久之，孩子心里?huì)覺(jué)得父母替我做的事是應(yīng)該的。所以寵孩子造成的是不孝，我們應(yīng)該懂得磨練他，這是歷練他一生的本事。愛(ài)是要理智，不是情感，情感之后就變寵，就變溺愛(ài)。我們應(yīng)該做給孩子看：應(yīng)該讓孩子看到父母在孝敬自己的爺爺、奶奶，而不是相反。從小教育孩子孝順長(zhǎng)輩，對(duì)長(zhǎng)輩有禮敬的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻為長(zhǎng)輩著想，它就不會(huì)自私，它也不會(huì)貪心。這就是要教孩子行孝，自己必先行孝。

父母要懂得如何用慈愛(ài)、用智慧來(lái)教導(dǎo)下一代；而孩子也要知道常常關(guān)懷體貼父母的需要來(lái)盡他的孝道，這樣才能和諧發(fā)展。

“君臣”關(guān)系：“君仁”是指領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該仁慈，要處處替別人著想，還要替他的家庭，替他的家人著想?！俺贾摇笔侵赶聦僖矣陬I(lǐng)導(dǎo)人，忠于他的本分、他的職責(zé)、忠于他的團(tuán)體。一個(gè)家庭，一個(gè)團(tuán)體最怕怕讒言，就是撥弄是非，我們不能去撥弄是非，也不能去聽(tīng)信讒言，要能養(yǎng)成大公無(wú)私去做事的度量。也讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真理：為人父母、為人老師、為人領(lǐng)導(dǎo)最重要的是什么？要以身作則，這個(gè)教育的力量、教化的力量、感化別人的力量特別大。

作為“臣”，我更應(yīng)該學(xué)會(huì)每天的自我反省，做好自己分內(nèi)的工作，不去搬弄是非，畢竟自己已經(jīng)成人了，想法可以有，但不一定非要說(shuō)出了，因?yàn)檫@些話有可能會(huì)傷害到別人，不利于別人的話盡量不說(shuō)，不利于別人的事盡量不做，不能用自己的觀點(diǎn)去強(qiáng)加于人，以和為貴。包括在處理家庭關(guān)系時(shí)也應(yīng)該是同樣的道理，記住了這些，才能經(jīng)營(yíng)好自己的幸福，難道不是嗎？另外，一個(gè)千年的禮儀之邦，我們從小 就應(yīng)該學(xué)習(xí)禮儀、禮貌?？鬃诱f(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”?？赡艹３Ｒ痪洳唤?jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作的失禮，就會(huì)得罪他人。無(wú)形之中給自己增加了很多的阻力。生活當(dāng)中禮儀處處皆是，因此懂得禮貌待人的人可以減少生活中許多不必要的麻煩。我覺(jué)得“忠”“信”主要體現(xiàn)在夫婦關(guān)系和朋友關(guān)系生。曾經(jīng)學(xué)過(guò)這樣一句話：“君子之交淡如水”，與真正的朋友交往就如同一杯清水，雖然無(wú)色無(wú)味，但總能在最關(guān)鍵、你最需要幫助的時(shí)侯出現(xiàn)在你的身邊，這就是真朋友之間的信義?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“人無(wú)信不立”。可見(jiàn)“信義”對(duì)人交往的重要性。當(dāng)朋友就要有當(dāng)朋友的本分，一能夠勸諫朋友，當(dāng)朋友有過(guò)失的時(shí)候，我們要?jiǎng)駥?dǎo)他，要引導(dǎo)他。二當(dāng)朋友的本分就要關(guān)懷朋友。蔡老師還講了許多慎思，明辨，篤行等方面的內(nèi)容，規(guī)劃人行為方式，引導(dǎo)人積極向上的處事之方。他的處事態(tài)度和方法是最值得我們借鑒的。

我們生活在擁有十三億人口的大家庭中，處事應(yīng)該有自己的原則。就要遵循道義，而不是遵循功利。遵循禮議的人必然能夠得到他人的幫助。當(dāng)然除了抓對(duì)道義的方向之外，處理事情還要講求正確的態(tài)度，正確的方法，才能把事情辦成功。所謂“行百里路半九十”，這半九十的原因在哪里？在自己的態(tài)度和方法不正確，才把事情沒(méi)有辦好。因此許多時(shí)候我們做事的態(tài)度和方法決定了我們成功與否。正確的態(tài)度和方法可以促進(jìn)一件好事的進(jìn)程，轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度，困難也就會(huì)迎刃而解。

全書(shū)每一講都是經(jīng)典，每一講都會(huì)啟迪我們的心智，提升我們做

因此，我們就需要在感受中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，用簡(jiǎn)單而深刻的哲理提升我們的智慧，追求我們自己的幸福人生。

善待他人，享受幸福，善待自己感受幸福。善待自己，因該是一種充滿熱情的體驗(yàn)，而不是漫長(zhǎng)苦捱的日子。善待他人，善待自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一天都是如此的特別。

勇于嘗試新的經(jīng)驗(yàn)如果你一直將你禁錮在熟悉，安全，老套的模式里，年復(fù)一年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活所給你的快樂(lè)越來(lái)越少。只要不斷地勇于嘗試新的做法，你就會(huì)有機(jī)會(huì)從生活中不熟悉的事物中得到樂(lè)趣。

選擇讓你行動(dòng)的動(dòng)機(jī)是快樂(lè)的第一步，同時(shí)也是接下來(lái)所有行動(dòng)的源頭。想把件事情都做到完美的程度，這會(huì)使我們太在意行動(dòng)或者事情的結(jié)果，而忽略了最初的動(dòng)機(jī)。要是你需要讓某些事情完美，那就選擇讓你的動(dòng)機(jī)完美吧。

那些覺(jué)得自己快樂(lè)的人，就是那些知道快樂(lè)就是屬于他們自己篇四：幸福課堂心得體會(huì)

幸福高效課堂心得體會(huì)

石嘴山市勝利學(xué)校 常愛(ài)珍

幸福教育是為每一位學(xué)生的終生幸福奠基，堅(jiān)持以“讓學(xué)生得到賞識(shí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)，展示提升的快樂(lè)，收獲成功的快樂(lè)”為宗旨，其核心理念是讓求知成為孩子們最大的快樂(lè)。因此，打造幸福高效課堂則要為孩子求知?jiǎng)?chuàng)造最佳環(huán)境與條件，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取知識(shí)，收獲成功。而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在提問(wèn)中學(xué)習(xí)尤為重要。教師一直被稱為“人類靈魂的工程師”。擔(dān)當(dāng)著施工工程師的角色。沒(méi)有新課程改革工程師的高度視野、水平和責(zé)任意識(shí)，是難以保證工程質(zhì)量的。

一、精心備課，設(shè)計(jì)使用好教學(xué)設(shè)計(jì)

課前教師應(yīng)精心研讀教材，研究學(xué)生，精心備課，師生溝通，課后學(xué)習(xí)反思，持續(xù)開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新。因此，教師在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)的編制上要花費(fèi)更大的精力，考慮的是如何利用更多的情景變量進(jìn)行激疑、激趣，想方設(shè)法讓不同層次的學(xué)生都獲得成功感。

二、教師角色的變化促學(xué)生發(fā)展 教師已由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)生的良師益友，不再是居高臨下的圣者角色，不再是權(quán)威的統(tǒng)領(lǐng)者。由“灌輸”到“精講”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，自信心不斷增強(qiáng)。

三、有效的鼓勵(lì)和贊美提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，這樣有效地引導(dǎo)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題出現(xiàn)失誤后，如果評(píng)價(jià)是“某某同學(xué)錯(cuò)了，誰(shuí)能再回答一次”，這位同學(xué)一定會(huì)有失落感，他的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受很大的影響，如果換一種方式，“某某同學(xué)敢于回答問(wèn)題，且聲音很響亮，哪位同學(xué)能再回答一次”，這樣這位同學(xué)一定會(huì)非常喜悅，在其他同學(xué)展示時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)，并與自己的見(jiàn)解進(jìn)行比較，進(jìn)行一次自我修復(fù)。能通過(guò)老師主持的大組討論解決。學(xué)生們因此也樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)了，學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得特輕松。

四、讓學(xué)生成為課堂的主人，由旁觀者變?yōu)閰⑴c者

運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)，把時(shí)間、空間讓給學(xué)生，讓他們有充裕的時(shí)間學(xué)習(xí)和思考，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。這樣的課堂是互動(dòng)的、立體的、和諧的、雙向的，學(xué)生由原來(lái)的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，成為課堂的真正主人。

“幸福高效課堂”變客體為主體，讓學(xué)生在親歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中達(dá)到高效，變沉悶為活躍，讓學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)高效；變題海為淘金，讓學(xué)生在減負(fù)的輕松中享受高效。我們的課堂，讓學(xué)生在自我展示中，張揚(yáng)了個(gè)性，激活了思維，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成績(jī)成了幸福高效課堂的副產(chǎn)品。篇五：幸福教育心得體會(huì) 幸福教育心得體會(huì)

如果說(shuō)我們的工作能受到學(xué)生的歡迎，得到領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定的話，更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福。對(duì)于一個(gè)幸福的教師來(lái)說(shuō)，教師的工作不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應(yīng)是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身??那么怎樣才會(huì)感到幸福呢？

首先，我們要放正心態(tài)。學(xué)會(huì)“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從它的幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵(lì)，自己卻得到了更多的尊重、快樂(lè)和幸福！這樣的課堂真是一種享受！

其次，充滿愛(ài)心的對(duì)待自己事業(yè)。我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛(ài)！從事教育事業(yè)，沒(méi)有一片愛(ài)心是不可能成功的。世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，對(duì)于職業(yè)也是如此。如果沒(méi)有新課程的實(shí)施，或許我態(tài)度的轉(zhuǎn)變會(huì)更緩些。不可否認(rèn)，新課程的實(shí)施給我注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，剎那間我感覺(jué)自己的面前是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，我可以盡情的跳躍、施展。從對(duì)新課標(biāo)的研究開(kāi)始，到認(rèn)真的備課、寫(xiě)教案、上課，再到與學(xué)生打交道，我逐漸的習(xí)慣了這份職業(yè)，并且在習(xí)慣中對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與日俱增。感之愈深，愛(ài)之愈切。隨著對(duì)教育教學(xué)的深入了解，無(wú)論形勢(shì)發(fā)生怎樣的變化，這種維系教育大廈永遠(yuǎn)矗立的感情在我心目中變成了一種永恒。沒(méi)有這種對(duì)教育事業(yè)的真正熱愛(ài)，我想我不會(huì)真正的投入與付出，當(dāng)然也不會(huì)體會(huì)到作教師的幸福。

鮮的知識(shí)與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的思考，就會(huì)使你的能力不斷提高，在教育教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，就能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。說(shuō)到底，就是不斷提高自己的素質(zhì)。要拓展自己專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空，就要不斷地提升自己。

第四篇：體會(huì)幸福

幸福就在身邊

小時(shí)候就經(jīng)常問(wèn)自己：什么是幸福？

那時(shí)的心境已不可體會(huì)，或許覺(jué)得有疼愛(ài)自己的父母就是幸福，有好吃的糖果零食吃就是幸福，能盡情放縱地、無(wú)拘無(wú)束地玩耍就是幸?！?/p>

長(zhǎng)大后，我還是在問(wèn)自己。幸福是什么？ 關(guān)于幸福，我以前一直不懂。

有人說(shuō)，幸福是遭罪，體會(huì)過(guò)甘苦的風(fēng)雨才能換來(lái)幸福的彩虹。有人說(shuō)，幸福是擁有，擁有的越多就有幸福。

有人說(shuō)，幸福是比較，比別人強(qiáng)，比別人好，就比別人幸福。有人說(shuō)，幸福是知足，知足才會(huì)幸福。

有人說(shuō)，幸福是得到，得到想要的東西就會(huì)幸福。

他們說(shuō)的都對(duì)，又或許都不對(duì)?，F(xiàn)在，我感覺(jué)幸福其實(shí)沒(méi)有定義，它是一種心態(tài)，一種感覺(jué)。作為阿膠集團(tuán)的一名員工，是幸福的；作為一個(gè)孕育著新生命的準(zhǔn)媽媽，是幸福的；擁有親人的關(guān)心，同事的愛(ài)護(hù)，也是幸福的。

有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是從前，一個(gè)富人和一個(gè)窮人談?wù)撌裁词切腋！?/p>

窮人說(shuō)：“幸福就是現(xiàn)在?！备蝗送F人的茅舍、破舊的衣著，輕蔑地說(shuō)：“這怎么能叫幸福呢？我的幸?？墒前匍g豪宅、千名奴仆啊?！?/p>

可是，一場(chǎng)大火把富人的百間豪宅燒得片瓦不留，奴仆們各奔西東。一夜之間，富人淪為了乞丐。

七月流火，汗流浹背的乞丐路過(guò)窮人的茅舍，想討口水喝。窮人端來(lái)一大碗清涼的水，再問(wèn)他什么是幸福時(shí)，他回答說(shuō)：“幸福就是此時(shí)你手中的這碗水?！?/p>

另一個(gè)故事，說(shuō)有一個(gè)人，他生前善良且熱心助人，所以在他死后，升入天堂，做了天使。他當(dāng)了天使以后，仍時(shí)常幫助別人，希望感受到幸福的味道。一日，他遇到一個(gè)農(nóng)夫，農(nóng)夫的樣子非常困惱，他向天使訴說(shuō)Z：“我家的水牛死了，沒(méi)有它幫助犁田，那我怎能下田作業(yè)呢？”

于是，天使就踢給他一只健壯的水牛，農(nóng)夫很高興，天使在他的身上感受到了幸福的味道。

又一日，他遇到一個(gè)男人，男人非常沮喪，他向天使訴說(shuō)：“我的錢被騙光了，沒(méi)盤纏回家了?！?/p>

于是天使就給他銀兩做路費(fèi)，男人很高興，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇到一個(gè)詩(shī)人，詩(shī)人年青、英俊、有才華用富有，妻子溫柔美麗，但他卻過(guò)得不快樂(lè)。

天使問(wèn)他：“你不快樂(lè)嗎？我能幫你嗎？”

詩(shī)人對(duì)天使說(shuō)：“我什么也有，只欠一件東西，你能夠給我嗎？”

天使回答說(shuō)：“可以，你要什么我都可以給你?！?/p>

詩(shī)人直直的望著天使：“我要的是幸福?！?/p>

這下子把天使難倒了，天使 想了想，說(shuō)：“我明白了?！?/p>

然后天使把詩(shī)人所擁有的都拿走。拿走了詩(shī)人的才華，毀去了他的容貌，奪去了他的妻子的性命和財(cái)產(chǎn)。天使做完這些就走了。

一個(gè)月后，天使再回到詩(shī)人的身邊。他已經(jīng)餓的半死，衣衫襤褸的躺在地上掙扎。

于是，天使把一切還給了他。然后又離去了。

半個(gè)月后，天使再去探望詩(shī)人。這次，詩(shī)人摟著妻子，不住的向天使道謝。因?yàn)樗玫搅诵腋！?/p>

幸福本沒(méi)有絕對(duì)的定義，平常一些小事也往往能撼動(dòng)你的心靈，幸福與否，只在乎你的心怎么看待。你認(rèn)為自己窮，并且不可改變，那么你的一生都將窮困潦倒；你認(rèn)為貧窮是可以改變的，一切都會(huì)改觀，并且努力去改變，那么你的一生將是充實(shí)快樂(lè)的。

草原上有一對(duì)獅子母子，它們無(wú)憂無(wú)慮的生活著。一天，小獅子問(wèn)母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”

母獅子笑笑說(shuō)：“幸福就在你尾巴上?！?/p>

于是小獅子不斷的追著尾巴跑，跑了整整一天，累的氣喘吁吁，但始終咬不到。

母獅子笑道：“傻瓜!幸福不是這樣得到的，只要你昂首向前走，幸福一定跟著你!”

其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單的幸福就在你身邊。如果刻意去追求，它總是與你擦肩而過(guò)。但是如果你懷有一顆平常的心腳踏實(shí)地走好每一步，那么，快樂(lè)幸福就在你左右!

第五篇：教育網(wǎng)

外院ftp鏈接登陸

基礎(chǔ)教育網(wǎng)

藍(lán)鴿測(cè)試在線(需要交費(fèi)注冊(cè)，否則只能用部分資源)

精品課程——外國(guó)語(yǔ)學(xué)院—西南大學(xué)

英語(yǔ)在線

http://202.202.103.110/englishonline/#

或http://202.202.103.110/englishonline/

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院自主教學(xué)與學(xué)習(xí)的平臺(tái)

超星明師講堂(lib)

http://202.202.96.87:89/

緣來(lái)文化視頻教育資源庫(kù)(lib)

西南大學(xué)視頻服務(wù)系統(tǒng)

http://vod.swu.edu.cn/vod/MainView.jsp

http://202.202.96.52/

FTP（計(jì)算機(jī)方面的資料）（學(xué)生作業(yè)提交,同前)

ftp://202.202.111.153/

其中之一的用戶名及密碼均為fxhjm

樟樹(shù)林bt

http:///

西大在線影院bt

http://bt.swunet.cn/

西大在線影院

http://vod.swunet.cn/index.aspx

青春縉云(青春縉云有很多的資源鏈接的)

樟樹(shù)林txt下載(bbs)

http://bbs.swu.edu.cn/showtree.php?area=144&aid=1897讀者登陸（讀者條碼為各同學(xué)學(xué)號(hào)，初始密碼為1234567890）http://202.202.121.3/gdweb/Login.aspx

登陸后可查既往借閱歷史

新書(shū)通報(bào)

西大圖書(shū)館遠(yuǎn)程

西南大學(xué)圖書(shū)館（資源相對(duì)豐富）

http:///

學(xué)校講座(有些在列表上不可見(jiàn),但你可以搜一下,比如搜“鄭強(qiáng)”)

．

[3]教育學(xué)習(xí)網(wǎng)．． 2005年7月檢索

[4]24小時(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)．． 2005年7月檢索

http://202.202.111.183:8888/search.aspx?subject=政治全國(guó)中小學(xué)新課程多媒體教學(xué)案例庫(kù)

年6月檢索 2005