第一篇：2012年水城縣小學(xué)語文學(xué)科教師技能競(jìng)賽評(píng)分細(xì)則專題

2012年玉舍小學(xué)第一屆小學(xué)語文教師技能大賽

評(píng)分細(xì)則

一、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課（滿分25分）

1、緊扣語文學(xué)科特點(diǎn)，能從新教學(xué)理念進(jìn)行教材解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等方面選擇進(jìn)行書面和口頭評(píng)課。做到理論聯(lián)系實(shí)際，以理析課；觀點(diǎn)正確，有自己獨(dú)到的見解；語言流暢，條理清楚，字體美觀。（25—21分）

2、緊扣語文學(xué)科特點(diǎn)，能從新教學(xué)理念進(jìn)行教材解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等方面選擇進(jìn)行書面和口頭評(píng)課。有理論聯(lián)系實(shí)際，以理析課的體現(xiàn)；觀點(diǎn)正確，有自己的見解；語言流暢，條理清楚，書寫工整。（20—16分）

3、體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，能從新教學(xué)理念進(jìn)行教材解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等方面選擇進(jìn)行書面和口頭評(píng)課。有以理析課的體現(xiàn)；觀點(diǎn)正確，有自己的見解；語言流暢，條理清楚，書寫較工整。（15—11分）

4、體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，能從新教學(xué)理念進(jìn)行教材解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等方面選擇進(jìn)行書面和口頭評(píng)課。觀點(diǎn)正確，有自己的見解；語言較通順，條理較清楚，書寫一般。（10—6分）

二、現(xiàn)場(chǎng)授課（滿分20分）

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：緊扣語文學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)照語文課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)以及本節(jié)課所明確的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。（打分段10—7—

4分）

2、能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容特征作出準(zhǔn)確的分析。（打分段3—2—1分）

3、能夠多元化、多層次地解讀處理教材，教材處理獨(dú)特，方法設(shè)計(jì)巧妙，設(shè)計(jì)新穎，有一定程度的創(chuàng)新與突破。（打分段2—1—0.5分）

4、設(shè)置的教學(xué)問題聯(lián)系實(shí)際，能吸引學(xué)生參與，能引發(fā)思考，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。（打分段2—1—0.5分）

5、能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的特征選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)理論組織教學(xué)。（打分段3—2—1分）

三、毛筆字、粉筆字、鋼筆字評(píng)分細(xì)則（每項(xiàng)滿分各10分）

1、按時(shí)完成書寫內(nèi)容。（打分段2—1分）

2、基本筆畫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，用筆自然流暢，力度適中。（打分段4—3—2分）

3、通篇協(xié)調(diào)統(tǒng)一，格式正確，布局美觀。（打分段4—3—2分）注：寫錯(cuò)別字、不規(guī)范字，要在總分中按每字0.5分的標(biāo)準(zhǔn)扣分。

四、普通話誦讀（滿分3分）

1、正確1分。使用普通話，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮、吐字清晰。每錯(cuò)1處扣0.1分；

2、流利1分。語言連貫、不丟字添字，不重復(fù)語句。每丟字或添字1處扣0.1分，重復(fù)1 處扣0.1分。

3、有感情1分。情感真實(shí)、聲情并茂、語氣語調(diào)恰當(dāng)、表達(dá)自然，能通過聲音表情反映作品內(nèi)涵，打分段1—0.8—0.6。

五、下水作文評(píng)分細(xì)則(滿分30分)一類文：切合題意，選材新穎，富于時(shí)代精神，感情真摯能反映童心、童真，對(duì)學(xué)生習(xí)作具有典型的范例指導(dǎo)作用。語言流暢、條理清楚、字體美觀。（打分段26—30分）

二類文：切合題意，選材較新穎，富于時(shí)代精神，有真情實(shí)感能反映童心、童真，對(duì)學(xué)生習(xí)作有范例指導(dǎo)作用。語言流暢、條理清楚、字體美觀。（打分段21—25分）

三類文：基本切合題意，有真情實(shí)感能反映童心、童真，對(duì)學(xué)生習(xí)作有一定指導(dǎo)作用。語言流暢、條理清楚、字體工整。（打分段16—20分）

四類文：扣題不緊，不能反映童心、童真，語言流暢、條理清楚、書寫一般。（打分段11—15分）

第二篇：英語學(xué)科競(jìng)賽評(píng)分細(xì)則

英語評(píng)分細(xì)則

1.在黑板上聽寫，每對(duì)一句加5分，單詞全對(duì)加10分

2.每次作業(yè)，每次獲得老師獎(jiǎng)?wù)禄駻+以上（含A+）加5分，獲得A加2分，獲得D（練習(xí)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的，練習(xí)中有明顯遺漏或者借用他人練習(xí)的，不按時(shí)完成作業(yè)者，多因?yàn)閼B(tài)度不端正而造成的）減5分.3.聽寫、默寫，全對(duì)每次加10分，因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真原因?qū)е虏贿^關(guān)扣除5分

4.上課每次1分。如遇公開課等大型活動(dòng)積極發(fā)言，加分翻2倍。

5.病假務(wù)必事先通知老師，違反課堂紀(jì)律（缺課，上課遲到的，上課開小差，忘記攜帶課本以及上課所需資料的，做小動(dòng)作，做與課堂無關(guān)的事情等）每次減5分。

6.組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每周周薪為10分，出錯(cuò)率高或同學(xué)反響不佳，工作態(tài)度有問題者相應(yīng)扣除周薪。

7.課代表競(jìng)聘上崗，周薪為15分，各課代表通力合作，以帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)步為目標(biāo)。

8.考試前十名加分。第十名加1分，第九名加2分，第八名加3分，第七名加4分，第六名加5分，第五名加6分。以此類推80分（含80）以上再加2分，85分(含85)加4分，90分以上（含90）加6，95分以上加10分。（可與名次重疊加分）

9.書面表達(dá)評(píng)分：無論在作業(yè)中或是測(cè)試（含月考期中考）中作文寫得棒，在班上公開朗讀一次獲5分。

10..進(jìn)步較大者經(jīng)老師研究加分。

11.背書比賽，全班分四組參加，獲得第一名小組所有成員可加分，如12人參加，每人加1.2分，如11人參加，所有成員加1.1分；獲得第二名小組所有成員加分，如12人參加每人加0.6分，如10人參加，所有成員加0.5分。獲第三名小組所有成員加分（基數(shù)*0.1）獲得第四名的小組，所有成員扣除1分。（背誦內(nèi)容須在布置時(shí)間的兩天內(nèi)完成。）

12.全勤：每月全勤人均加分2分，一學(xué)期全勤人均再加分5分。

13.榮譽(yù)：個(gè)人在學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的各種活動(dòng)中取得好成績(jī)的，加10分。集體獲榮譽(yù)的，人均加分10分。

14.態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，主動(dòng)認(rèn)真完成老師在課堂中及課后布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，人均加分5分。（該項(xiàng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)由課代表和老師共同評(píng)議）

說明：包括但不僅限于以上情形，如遇實(shí)際情況，將結(jié)合實(shí)際視其程度及影響大小予以加分或扣分。本實(shí)施細(xì)則將在實(shí)踐中不斷完善。

第三篇：小學(xué)語文教師教學(xué)技能競(jìng)賽試卷

小學(xué)語文教師教學(xué)技能競(jìng)賽試卷

一、填空。

1、語文課程是一門學(xué)習(xí)（語言文字）運(yùn)用的（綜合性）、（實(shí)踐性）課程。（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。

2、九年業(yè)務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的（語文素養(yǎng)）。

3、語文課程目標(biāo)從（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)設(shè)計(jì)著眼于（語文素養(yǎng)的整體提高）。

4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（寫作【寫話】）、（口語交際）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)（全面協(xié)調(diào)地發(fā)展）。

5、語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實(shí)踐能力），提高語文綜合應(yīng)用能力。

6、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對(duì)話的過程

7、識(shí)字寫字是（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)，是（第一）學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)（義務(wù)教育階段）的重要教學(xué)內(nèi)容。

8、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）、（評(píng)價(jià)）的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)該把它們機(jī)械的割裂開來。

9、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)（觀察）、（思考）、（表達(dá)）和（創(chuàng)造）的能力。

10、寫作教學(xué)應(yīng)抓?。ㄈ〔模ⅲ⒁猓?、（構(gòu)思）、（起草）、（加工）等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在（寫作實(shí)踐）中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在（自我修改）和（相互修改）的過程中提高寫作能力。

11、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（傾聽）、（表達(dá)）和（應(yīng)對(duì)）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

12、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為（語文知識(shí)）的綜合運(yùn)用、（聽說讀寫能力）整體的發(fā)展、（語文課程和其它課程）的溝通、（書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐）的緊密結(jié)合。

13、語文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的（整體性）和（綜合性），全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

14、漢語拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重在考查學(xué)生（認(rèn)讀和拼讀）的能力，以及借助漢語拼音（認(rèn)讀漢字）、（說普通話）、（糾正地方音）的情況。

二、選擇題。（1——5小題為單選題，6——10為多選題。）

1、小學(xué)教育階段，學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識(shí)（D）個(gè)左右常用漢字。

A.1800

B.2500

C.3000

D.3500

2、九年課外閱讀總量應(yīng)在（D）以上。

A.5萬字

B.40萬字

C.100萬字

D.400萬字

3、小學(xué)階段，評(píng)價(jià)學(xué)生略讀，重在考察能否把握閱讀材料的（B）。

A.寫法

B.大意

C.修辭

D.風(fēng)格

4、默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、（A）、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。

A.速度

B.范圍

C.內(nèi)容

D.篇幅

5、（C）是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

A.口語交際能力

B.閱讀能力 C.寫作能力 D.綜合學(xué)習(xí)能力

6、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從（A B C.）等方面進(jìn)行綜合考察。

A.語音

B.語調(diào)

C.語氣

D.表情

7、第一學(xué)段的寫話，根據(jù)表達(dá)的需要，要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要有（A B C D）。

A.逗號(hào)

B.句號(hào)

C.問號(hào)

D.感嘆號(hào)

8、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（A B C D）的能力。

A.策劃

B.組織

C.協(xié)調(diào)

D.實(shí)施

9、考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有（A B C D）。

A.講述

B.應(yīng)對(duì)

C.復(fù)述、轉(zhuǎn)述

D.即席演講、主題演講、問題討論

10、學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)應(yīng)從（B C）等方面考察學(xué)生

A.詞法

B.記誦積累

C.理解詩文大意

D.句法知識(shí)

三、判斷題。1、1~2年級(jí)的識(shí)字寫字，要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中1000個(gè)左右會(huì)寫。

(錯(cuò)）

2、《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》中的300個(gè)漢字是第一學(xué)段識(shí)字寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。

（對(duì)）

3、寫作教學(xué)要加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。

（對(duì)）

4、小學(xué)階段，閱讀說明性的文章，要了解基本的說明方法。如，舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較等。

（對(duì)）

5、小學(xué)生應(yīng)該熟練背誦《漢語拼音字母表》。

（錯(cuò)）

6、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。（對(duì)）

7、綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)，不需要圍繞語文學(xué)科進(jìn)行。

（錯(cuò)）

8、要突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要重點(diǎn)從知識(shí)與能力方面評(píng)價(jià)，以考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（錯(cuò)）

9、寫作教學(xué)中，應(yīng)積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。

（對(duì)）

10、小學(xué)階段可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法修辭知識(shí)的講座與操練。（錯(cuò)）

四、簡(jiǎn)答題。

一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》從結(jié)構(gòu)來看，主要包括哪幾方面的內(nèi)容？

二、語文素養(yǎng)的含義是什么？

三、如何對(duì)學(xué)生的識(shí)字進(jìn)行評(píng)價(jià)？

四、簡(jiǎn)要答出，在閱讀教學(xué)中識(shí)字與理解課文怎樣安排比較合理？

答： 第一課時(shí)是閱讀教學(xué)，學(xué)習(xí)課文時(shí)潛移默化地引導(dǎo)識(shí)字：正確讀文，是解決了字音的問題；理解文意，是解決字義的問題；反復(fù)讀文，對(duì)字形也會(huì)有一定的印象。在第二課時(shí)集中進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。這樣安排是為了分散識(shí)字的難點(diǎn)

五、論述題。（注：以下答案為答題要點(diǎn)，具體回答時(shí)可結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行論述）

1、請(qǐng)結(jié)合教科版語文教材及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇翱鞓纷x書屋”中的文章怎樣講？ 答要題點(diǎn)：可以分這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先是學(xué)生初讀課文，整體感知文章。然后圍繞文前提示再讀課文，交流議論，解決問題（如果文前提示不是文章的中心問題，教師可以自己設(shè)計(jì)）。教師再對(duì)文章的重難點(diǎn)或?qū)W生理解有難度的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解、指導(dǎo)，接下來落實(shí)本課要求認(rèn)的漢字。這些任務(wù)完成后，就可以讓學(xué)生閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中所對(duì)應(yīng)的所教單元的文章，或者搜集的與本課相關(guān)聯(lián)的閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生快樂閱讀。

2、請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劦湍昙?jí)閱讀與寫話怎樣結(jié)合？ 答題要點(diǎn)：低年級(jí)閱讀與寫話的結(jié)合，建議從以下幾方面來操作：一是在閱讀教學(xué)中注重詞語的積累，充分利用好主題課文課后的“自選詞語”小貨車，讓學(xué)生把課文的好詞記錄下來?！翱鞓纷x書屋”中的課文也可以讓學(xué)生把自己喜歡的詞語積累下來，這樣可以豐富學(xué)生的詞匯積累，在寫話過程中嘗試運(yùn)用。二是在閱讀中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木涫骄毩?xí)，讓學(xué)生模仿說話，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三是學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式、表達(dá)順序來進(jìn)行仿說、仿寫的練習(xí)。四是結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行小練筆，如續(xù)寫課文結(jié)尾、補(bǔ)寫課文的空白、寫讀后感想等。上述做法貴在堅(jiān)持，才會(huì)有所收獲。

3、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于“寫字教學(xué)建議”，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫字的。

4、請(qǐng)結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，試述怎樣把握古詩詞教學(xué)？ 答題要點(diǎn)：古詩詞博大精深,千百年來一直成為滋養(yǎng)中華民族成長(zhǎng)的寶貴精神營(yíng)養(yǎng)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)生古詩詞閱讀材料的數(shù)量和內(nèi)容上都有了很大程度上的發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想?！墩Z文課程目標(biāo)》第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)指出：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！睂W(xué)生剛剛接觸古詩，應(yīng)以朗讀為主，力求達(dá)到熟讀成誦。詩意理解，可以讓學(xué)生借助書中的插圖、注釋，展開想象，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，能簡(jiǎn)要地說出詩的大意即可，不必死記硬背。第二學(xué)段目標(biāo)要求：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感。第三學(xué)段要求“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品內(nèi)容和情感?！睆囊陨线@些目標(biāo)來看，第一學(xué)段不要求學(xué)生寫詩意，從第二學(xué)段開始，可以讓學(xué)生根據(jù)注釋說出詩意，第三學(xué)段才要求學(xué)生大體上把握詩意。

5、請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)生閱讀量達(dá)不到要求的情況下，你怎樣提高學(xué)生的閱讀能力？ 答題要點(diǎn)：閱讀量與閱讀能力是成正比例發(fā)展的。教學(xué)時(shí)一定要要想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣，還要進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。學(xué)生的閱讀能力，一定程度上是通過自己的大量閱讀來完成的，通過大量的閱讀，在閱讀實(shí)踐中去把握和鞏固那些基本的語言知識(shí)與技能。另外，要讓學(xué)生擁有一定的積累背誦量。作為小學(xué)這個(gè)特殊階段，背誦和積累很重要，應(yīng)該理解熟記一定數(shù)量的詞語。還要背誦優(yōu)秀詩文，這對(duì)閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、培養(yǎng)良好的興趣和習(xí)慣都有益處。如果學(xué)生的課外書不夠，應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生在班級(jí)建立圖書角，達(dá)到資源共享；如果學(xué)生的閱讀興趣不高，教師就應(yīng)組織多種多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如，在班級(jí)開展讀書比賽的活動(dòng)，讀書活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，讀書心得筆記展示會(huì)，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到讀書的樂趣！

6、請(qǐng)結(jié)合教材和教學(xué)實(shí)踐，說一說你是如何處理語文七色光中的各部分內(nèi)容的？ 答題要點(diǎn)：語文七色光即綜合性學(xué)習(xí)，它是圍繞單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性。它不等同于傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要包括四部分內(nèi)容，“練”是語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，選取和本單元課文相關(guān)的有規(guī)律的或典型性的語言現(xiàn)象。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中舉一反三，重在“反三”?！叭辗e月累”這部分內(nèi)容匯集了多種語言材料，如成語、格言警句、古詩詞等。目的是引導(dǎo)學(xué)生在廣泛接觸和積累語言的同時(shí)，受到感染、熏陶和啟迪。因此這部分內(nèi)容重在積累，不可求對(duì)內(nèi)容的理解，盡可能背誦，其中的生字不要求識(shí)寫。“知識(shí)窗”是為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加知識(shí)量。這部分內(nèi)容可以閱讀的方式進(jìn)行，了解即可，不需要背誦和考察?！罢Z文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)”（大家一起來/聽力訓(xùn)練/開心一刻）體現(xiàn)了書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，這部分內(nèi)容要突出實(shí)踐性，但要體現(xiàn)語文特色。

六、案例分析。（10分）

【課例1】《風(fēng)》教學(xué)片段

師：誰也沒看見過風(fēng)，不用說你和我了。從哪兒能感覺風(fēng)的存在？能在詩句中找到答案嗎？

生：能！

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意不出聲，不指讀，邊讀邊想邊畫答案。（學(xué)生默讀并批畫。）

師：你從哪找到了風(fēng)？快跟大家說一說吧。

生1：樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，就是有風(fēng)了。

師：什么是顫動(dòng)？想看看樹葉顫動(dòng)的樣子嗎？

（課件出示視頻：樹葉輕輕顫動(dòng)的樣子）師：伸出你的小手，學(xué)著小樹葉輕輕顫動(dòng)。（學(xué)生伸手做動(dòng)作，教師提示動(dòng)作幅度要小。）師：小樹葉們，你們這時(shí)感覺到風(fēng)了嗎？

生：（紛紛回答）感覺到了。

師：讀一讀這個(gè)句子。想象一下，在微風(fēng)的吹拂下，小樹葉輕輕顫動(dòng)，一片一片的小樹葉在干什么？（學(xué)生自由讀，并交流。）

生2：小樹葉在說悄悄話。生3：小樹葉在唱歌，舞蹈。

師：小樹葉輕輕顫動(dòng)，輕輕地，是在唱歌、跳舞嗎？

生4：小樹葉輕輕:地動(dòng)，是因?yàn)轱L(fēng)藏在樹葉里，再和小樹葉捉迷藏。

師：多可愛的風(fēng)，多可愛的小樹葉！快來再讀一讀這一小節(jié)！請(qǐng)你運(yùn)用新課標(biāo)中的理念“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥??”，對(duì)這節(jié)低年級(jí)閱讀教學(xué)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

第四篇：安徽省2018年學(xué)科和技能競(jìng)賽

安徽省2018年學(xué)科和技能競(jìng)賽 全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽安徽賽區(qū)競(jìng)賽規(guī)程

一、賽項(xiàng)名稱

賽項(xiàng)名稱：2018全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（安徽賽區(qū)）英語翻譯：Contemporary Undergraduate Mathematical Contest in Modeling 2018(Anhui Division)賽項(xiàng)組別：本科組（一本、二本、三本、高職、高專學(xué)生均可參加）、?？平M（僅限高職、高專學(xué)生參加）

二、競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu) 主辦單位：安徽省教育廳 承辦單位：安徽省數(shù)學(xué)會(huì)

（一）組織委員會(huì) 主任委員：

儲(chǔ)常連 安徽省教育廳副廳長(zhǎng) 副主任委員： 湯仲勝

梁祥君 陳發(fā)來 安徽省教育廳高教處處長(zhǎng) 安徽省教育廳高教處副處長(zhǎng) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 安徽大學(xué) 安徽大學(xué) 安徽師范大學(xué) 朱士信 委員：

楊周旺

王新茂 焦賢發(fā) 陳華友 鮑炎紅 郭大偉 何道江 王凱

侯為根 楊桂元 朱家明 殷志祥 許峰

閔杰

劉家保 王傳玉 喬宗敏 邱國(guó)新 伍代勇 張海

盛興平吳正飛 黃保軍 周本達(dá) 馬松林 魏章志 汪宏建 張迎秋 蔣詩泉 張林松 甘犬財(cái) 許新琨 王金山 袁俊華 安徽師范大學(xué) 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 安徽理工大學(xué) 安徽理工大學(xué) 安徽建筑大學(xué) 安徽建筑大學(xué) 安徽工程大學(xué) 合肥師范學(xué)院 安徽新華學(xué)院 安慶師范大學(xué) 安慶師范大學(xué) 阜陽師范學(xué)院 淮南師范學(xué)院 淮北師范大學(xué) 皖西學(xué)院 巢湖學(xué)院 宿州學(xué)院 黃山學(xué)院 蚌埠學(xué)院 銅陵學(xué)院 合肥學(xué)院

國(guó)防科技大學(xué)電子對(duì)抗學(xué)院國(guó)防科技大學(xué)電子對(duì)抗學(xué)院陸軍炮兵防空兵學(xué)院 海軍士官學(xué)校

（二）專家委員會(huì) 楊周旺

焦賢發(fā) 陳華友 郭大偉 楊桂元 殷志祥 劉家保 王傳玉 伍代勇 甘犬財(cái) 王金山 袁俊華 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 安徽大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 安徽理工大學(xué) 安徽建筑大學(xué) 安徽工程大學(xué) 安慶師范大學(xué)

國(guó)防科技大學(xué)電子對(duì)抗學(xué)院 陸軍炮兵防空兵學(xué)院 海軍士官學(xué)校

（三）秘書組 王新茂 黃學(xué)俊 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)

三、競(jìng)賽目的

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦的面向全國(guó)大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

四、競(jìng)賽內(nèi)容

競(jìng)賽題目一般來源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡(jiǎn)化加工的實(shí)際問題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué) 過高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。

參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成一篇包括模型的假設(shè)、建立和求解、計(jì)算方法的設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗(yàn)、模型的改進(jìn)等方面的論文。

競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。

五、競(jìng)賽方式

2018年競(jìng)賽時(shí)間為9月13日20時(shí)至9月16日20時(shí)。全國(guó)統(tǒng)一競(jìng)賽題目，采取通訊競(jìng)賽方式，以相對(duì)集中的形式進(jìn)行。

大學(xué)生以隊(duì)為單位參賽，每隊(duì)3人（須屬于同一所學(xué)校），專業(yè)不限。競(jìng)賽分本科、?？苾山M進(jìn)行，本科生參加本科組競(jìng)賽，?？粕鷧⒓訉？平M競(jìng)賽（也可參加本科組競(jìng)賽），研究生不得參加。每隊(duì)可設(shè)一名指導(dǎo)教師（或教師組），從事賽前輔導(dǎo)和參賽的組織工作，但在競(jìng)賽期間必須回避參賽隊(duì)員，不得進(jìn)行指導(dǎo)或參與討論，否則按違反。

競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員可以使用各種圖書資料、計(jì)算機(jī)和軟件，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽，但不得與隊(duì)外任何人（包括在網(wǎng)上）討論。

競(jìng)賽開始后，賽題將公布在指定的網(wǎng)址供參賽隊(duì)下載，參賽隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答卷，并準(zhǔn)時(shí)交卷。

參賽院校應(yīng)責(zé)成有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)競(jìng)賽的組織和紀(jì)律監(jiān)督工作，保證本校競(jìng)賽的規(guī)范性和公正性。

六、競(jìng)賽流程（1）報(bào)名時(shí)間截止2018年9月10日20時(shí)。參賽學(xué)校登錄全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽報(bào)名系統(tǒng)（http://cumcm.cnki.net），注冊(cè)學(xué)校賬戶，審核參賽隊(duì)賬戶，填寫相關(guān)信息。安徽賽區(qū)組委會(huì)將根據(jù)此信息，為各參賽隊(duì)產(chǎn)生安徽賽區(qū)評(píng)閱系統(tǒng)的賬戶。

（2）賽題將于2018年9月13日20時(shí)在相關(guān)網(wǎng)站上公布。所有參賽隊(duì)必須按照全國(guó)組委會(huì)的要求，向全國(guó)組委會(huì)提交競(jìng)賽論文及其支撐材料的電子版。所有參賽隊(duì)也必須登錄安徽數(shù)學(xué)建模網(wǎng)站，在2018年9月16日20時(shí)前向賽區(qū)組委會(huì)上傳競(jìng)賽論文及其支撐材料的電子版。

上傳給全國(guó)組委會(huì)的文件與上傳給賽區(qū)組委會(huì)的文件內(nèi)容必須完全一致，并且不得包含任何可能泄露參賽隊(duì)身份的信息。賽區(qū)組委會(huì)和全國(guó)組委會(huì)對(duì)于論文的內(nèi)容、格式等均有嚴(yán)格的要求。

（3）競(jìng)賽結(jié)束后，安徽賽區(qū)組委會(huì)聘請(qǐng)專家對(duì)收到的參賽論文進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)初評(píng)，從中評(píng)選出安徽省一、二、三等獎(jiǎng)；并對(duì)獲得安徽省一等獎(jiǎng)的參賽隊(duì)進(jìn)行復(fù)評(píng)面試，挑選優(yōu)秀論文送全國(guó)組委會(huì)評(píng)閱。

全國(guó)組委會(huì)聘請(qǐng)專家組成全國(guó)評(píng)閱委員會(huì)，從各賽區(qū)推薦的優(yōu)秀論文中評(píng)選出全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。

七、競(jìng)賽試題

競(jìng)賽試題由全國(guó)組委會(huì)負(fù)責(zé)命制。根據(jù)競(jìng)賽章程的規(guī)定，賽題一般應(yīng)來自工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡(jiǎn)化加工的實(shí)際問題。不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需學(xué)過普通高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程，但又有較大的余地，供參賽者在三天內(nèi)能充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造精神，并且一般要用計(jì)算機(jī)得到結(jié)果。

八、競(jìng)賽規(guī)則

詳見附件《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽章程》、《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽參賽規(guī)則》、《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽賽區(qū)評(píng)閱工作規(guī)范》。

九、成績(jī)?cè)u(píng)定

安徽賽區(qū)的成績(jī)?cè)u(píng)定分為初評(píng)和復(fù)評(píng)。在初評(píng)中，每篇論文被計(jì)算機(jī)系統(tǒng)隨機(jī)分配給其他學(xué)校的五位評(píng)委評(píng)閱，評(píng)委打分的均值即為參賽論文的初評(píng)成績(jī)。賽區(qū)組委會(huì)將按照參賽論文的初評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)選賽區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。

獲得賽區(qū)一等獎(jiǎng)的論文將參加復(fù)評(píng)面試。在復(fù)評(píng)中，每組有五位評(píng)委對(duì)參賽論文打分，并回避本校參賽隊(duì)，評(píng)委打分的均值即為參賽論文的復(fù)評(píng)成績(jī)。賽區(qū)組委會(huì)將按照參賽論文的初評(píng)成績(jī)和復(fù)評(píng)成績(jī)的加權(quán)平均，并按照全國(guó)組委會(huì)的參賽規(guī)則，挑選論文送全國(guó)組委會(huì)。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定

賽區(qū)組委會(huì)按照實(shí)際參賽隊(duì)數(shù)的約10%、20%、30%設(shè)立賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，并設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),由安徽省教育廳頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)不超過參賽學(xué)校數(shù)的20%，有嚴(yán)重違規(guī)行為的參賽學(xué)校取消評(píng)獎(jiǎng)資格。

優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給賽區(qū)一等獎(jiǎng)?wù)撐牡闹笇?dǎo)教師個(gè)人，指導(dǎo)教師必須在報(bào)名時(shí)明確，不能署名多位指導(dǎo)教師，也不能署名教練組等。

十一、申訴與仲裁

賽區(qū)組委會(huì)不接受任何關(guān)于重新評(píng)閱論文、調(diào)整論文分?jǐn)?shù)、更改 獲獎(jiǎng)等級(jí)的申訴。

如果有參賽隊(duì)、指導(dǎo)教師、參賽學(xué)校、賽區(qū)評(píng)委在本次競(jìng)賽活動(dòng)中有違反競(jìng)賽規(guī)則的行為，任何個(gè)人和組織均可在事實(shí)證據(jù)的基礎(chǔ)上向賽區(qū)組委會(huì)實(shí)名舉報(bào)。專家委員會(huì)將依據(jù)事實(shí)證據(jù)仲裁被舉報(bào)的違規(guī)行為是否成立，并依據(jù)參賽規(guī)則對(duì)相關(guān)違規(guī)行為予以處理。

對(duì)于違反競(jìng)賽規(guī)則的參賽隊(duì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格，成績(jī)無效。對(duì)所在院校要予以警告、通報(bào)，直至取消該校下一參賽資格。對(duì)違反評(píng)獎(jiǎng)工作規(guī)定的賽區(qū)，全國(guó)組委會(huì)不承認(rèn)其評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果。

如果有個(gè)人或組織認(rèn)為賽區(qū)組委會(huì)或其成員有違規(guī)、違紀(jì)、違法行為，請(qǐng)向相關(guān)主管部門或國(guó)家機(jī)關(guān)實(shí)名舉報(bào)。

十二、賽項(xiàng)安全

各參賽學(xué)校要給離開學(xué)校駐地去外地參加現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師集體購買保險(xiǎn)，保證教師和學(xué)生人身安全。

十三、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：王新茂，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，管理科研樓12-05室，安徽省合肥市金寨路96號(hào)，郵編230026，電話63607565，郵箱xinmao@ustc.edu.cn。

賽區(qū)組委會(huì)網(wǎng)址：http://mcm.ustc.edu.cn/ahmcm 全國(guó)組委會(huì)網(wǎng)址：http://004km.cnki.net

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽章程

第一條 總則

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱競(jìng)賽）是中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦的面向全國(guó)大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

第二條 競(jìng)賽內(nèi)容

競(jìng)賽題目一般來源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡(jiǎn)化加工的實(shí)際問題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué)過高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成一篇包括模型的假設(shè)、建立和求解、計(jì)算方法的設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗(yàn)、模型的改進(jìn)等方面的論文（即答卷）。競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。

第三條 競(jìng)賽形式、規(guī)則和紀(jì)律

1．全國(guó)統(tǒng)一競(jìng)賽題目，采取通訊競(jìng)賽方式，以相對(duì)集中的形式進(jìn)行。2．競(jìng)賽每年舉辦一次，一般在某個(gè)周末前后的三天內(nèi)舉行。

3．大學(xué)生以隊(duì)為單位參賽，每隊(duì)3人（須屬于同一所學(xué)校），專業(yè)不限。競(jìng)賽分本科、?？苾山M進(jìn)行，本科生參加本科組競(jìng)賽，?？粕鷧⒓訉？平M競(jìng)賽（也可參加本科組競(jìng)賽），研究生不得參加。每隊(duì)可設(shè)一名指導(dǎo)教師（或教師組），從事賽前輔導(dǎo)和參賽的組織工作，但在競(jìng)賽期間必須回避參賽隊(duì)員，不得進(jìn)行指導(dǎo)或參與討論，否則按違反紀(jì)律處理。

4．競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員可以使用各種圖書資料、計(jì)算機(jī)和軟件，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽，但不得與隊(duì)外任何人（包括在網(wǎng)上）討論。

5．競(jìng)賽開始后，賽題將公布在指定的網(wǎng)址供參賽隊(duì)下載，參賽隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答卷，并準(zhǔn)時(shí)交卷。

6．參賽院校應(yīng)責(zé)成有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)競(jìng)賽的組織和紀(jì)律監(jiān)督工作，保證本校競(jìng)賽的規(guī)范性和公正性。

第四條 組織形式

1．競(jìng)賽主辦方設(shè)立全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱全國(guó)組委會(huì)），負(fù)責(zé)每年發(fā)動(dòng)報(bào)名、擬定賽題、組織全國(guó)優(yōu)秀答卷的復(fù)審和評(píng)獎(jiǎng)、印制獲獎(jiǎng)證書、舉辦全國(guó)頒獎(jiǎng)儀式等。

2．競(jìng)賽分賽區(qū)組織進(jìn)行。原則上一個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為一個(gè)賽區(qū)，每個(gè)賽區(qū)應(yīng)至少有6所院校的20個(gè)隊(duì)參加。鄰近的省可以合并成立一個(gè)賽區(qū)。每個(gè)賽區(qū)建立組織委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱賽區(qū)組委會(huì)），負(fù)責(zé)本賽區(qū)的宣傳發(fā)動(dòng)及報(bào)名、監(jiān)督競(jìng)賽紀(jì)律和組織評(píng)閱答卷等工作。未成立賽區(qū)的各省院校的參賽隊(duì)可直接向全國(guó)組委會(huì)報(bào)名參賽。3．設(shè)立組織工作優(yōu)秀獎(jiǎng)，表彰在競(jìng)賽組織工作中成績(jī)優(yōu)異或進(jìn)步突出的賽區(qū)組委會(huì)，以參賽校數(shù)和隊(duì)數(shù)、征題的數(shù)量和質(zhì)量、無違紀(jì)現(xiàn)象、評(píng)閱工作的質(zhì)量、結(jié)合本賽區(qū)具體情況創(chuàng)造性地開展工作以及與全國(guó)組委會(huì)的配合等為主要標(biāo)準(zhǔn)。

第五條 評(píng)獎(jiǎng)辦法

1．各賽區(qū)組委會(huì)聘請(qǐng)專家組成評(píng)閱委員會(huì)，評(píng)選本賽區(qū)的一等、二等獎(jiǎng)（也可增設(shè)三等獎(jiǎng)），獲獎(jiǎng)比例一般不超過三分之一，其余凡完成合格答卷者可獲得成功參賽證書。

2．各賽區(qū)組委會(huì)按全國(guó)組委會(huì)規(guī)定的數(shù)量將本賽區(qū)的優(yōu)秀答卷送全國(guó)組委會(huì)。全國(guó)組委會(huì)聘請(qǐng)專家組成全國(guó)評(píng)閱委員會(huì)，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)從各賽區(qū)送交的優(yōu)秀答卷中評(píng)選出全國(guó)一等、二等獎(jiǎng)。

3．全國(guó)與各賽區(qū)的一、二等獎(jiǎng)均頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

4．對(duì)違反競(jìng)賽規(guī)則的參賽隊(duì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格，成績(jī)無效。對(duì)所在院校要予以警告、通報(bào)，直至取消該校下一參賽資格。對(duì)違反評(píng)獎(jiǎng)工作規(guī)定的賽區(qū)，全國(guó)組委會(huì)不承認(rèn)其評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果。

第六條 異議期制度

1．全國(guó)（或各賽區(qū)）獲獎(jiǎng)名單公布之日起的兩個(gè)星期內(nèi)，任何個(gè)人和單位可以提出異議，由全國(guó)組委會(huì)（或各賽區(qū)組委會(huì)）負(fù)責(zé)受理。

2．受理異議的重點(diǎn)是違反競(jìng)賽章程的行為，包括競(jìng)賽期間教師參與、隊(duì)員與他人討論，不公正的評(píng)閱等。對(duì)于要求將答卷復(fù)評(píng)以提高獲獎(jiǎng)等級(jí)的申訴，原則上不予受理，特殊情況可先經(jīng)各賽區(qū)組委會(huì)審核后，由各賽區(qū)組委會(huì)報(bào)全國(guó)組委會(huì)核查。

3．異議須以書面形式提出。個(gè)人提出的異議，須寫明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通信地址（包括聯(lián)系電話或電子郵件地址等），并有本人的親筆簽名；單位提出的異議，須寫明聯(lián)系人的姓名、通信地址（包括聯(lián)系電話或電子郵件地址等），并加蓋公章。全國(guó)組委會(huì)及各賽區(qū)組委會(huì)對(duì)提出異議的個(gè)人或單位給予保密。

4．與受理異議有關(guān)的學(xué)校管理部門，有責(zé)任協(xié)助全國(guó)組委會(huì)及各賽區(qū)組委會(huì)對(duì)異議進(jìn)行調(diào)查，并提出處理意見。全國(guó)組委會(huì)或各賽區(qū)組委會(huì)應(yīng)在異議期結(jié)束后兩個(gè)月內(nèi)向申訴人答復(fù)處理結(jié)果。

第七條 經(jīng)費(fèi)

1．參賽隊(duì)所在學(xué)校向所在賽區(qū)組委會(huì)交納參賽費(fèi)。2．賽區(qū)組委會(huì)向全國(guó)組委會(huì)交納一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)。3．各級(jí)教育管理部門的資助。4．社會(huì)各界的資助。

第八條 解釋與修改

本章程從2014年開始執(zhí)行，其解釋和修改權(quán)屬于中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽參賽規(guī)則

（2018年3月4日修訂稿）

根據(jù)《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽章程》（以下簡(jiǎn)稱《章程》）和競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)踐，為了促進(jìn)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的健康發(fā)展，保障競(jìng)賽的公正公平，特制訂本規(guī)則。

1、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生必須嚴(yán)格遵守《章程》和《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文格式規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）中的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真履行所簽署的《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽承諾書》中的各項(xiàng)承諾。對(duì)違反承諾及不符合《章程》和《規(guī)范》要求的論文，將無條件取消評(píng)獎(jiǎng)資格。

2、參賽學(xué)校有責(zé)任結(jié)合本校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，敦促和指導(dǎo)參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守競(jìng)賽紀(jì)律，支持和配合全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)（以下簡(jiǎn)稱全國(guó)組委會(huì)）及各賽區(qū)組委會(huì)對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為的處理。

3、指導(dǎo)教師主要從事賽前輔導(dǎo)和參賽的組織工作，并有責(zé)任敦促和指導(dǎo)參賽學(xué)生嚴(yán)格遵守競(jìng)賽紀(jì)律。但指導(dǎo)教師在競(jìng)賽期間必須回避參賽隊(duì)員，不得進(jìn)行指導(dǎo)或參與討論（包括不得向同學(xué)解釋賽題或提供選題、解題建議，不得為同學(xué)提供資料，不得為同學(xué)修改論文或提供修改建議等），否則一律按違反紀(jì)律處理。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)行為的參賽隊(duì)的指導(dǎo)教師，全國(guó)組委會(huì)兩年內(nèi)將不受理該指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加本競(jìng)賽的報(bào)名申請(qǐng)。

4、參賽論文引用他人的研究成果或其他任何公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出，否則視為學(xué)術(shù)不端行為和違反競(jìng)賽紀(jì)律，相應(yīng)的參賽隊(duì)將被無條件取消評(píng)獎(jiǎng)資格。

5、抄襲是嚴(yán)重違反競(jìng)賽規(guī)則的行為，有抄襲行為的參賽隊(duì)在全國(guó)和賽區(qū)評(píng)閱時(shí)視為嚴(yán)重違反競(jìng)賽紀(jì)律；競(jìng)賽開始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊(duì)外的任何人，包括指導(dǎo)教師，研究及討論與賽題有關(guān)的問題，否則也視為嚴(yán)重違反競(jìng)賽紀(jì)律。嚴(yán)重違紀(jì)的參賽隊(duì)將被無條件取消評(píng)獎(jiǎng)資格。

6、各賽區(qū)評(píng)閱專家組和全國(guó)評(píng)閱專家組要嚴(yán)格按照《章程》和《規(guī)范》要求對(duì)違紀(jì)行為把關(guān)，并將發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)行為分別書面報(bào)告各賽區(qū)組委會(huì)和全國(guó)組委會(huì)，由各賽區(qū)組委會(huì)和全國(guó)組委會(huì)對(duì)專家組的報(bào)告和其他渠道反映的違紀(jì)情況作出最終決定。對(duì)于查處違紀(jì)行為高度負(fù)責(zé)的賽區(qū)，全國(guó)組委會(huì)將予以表彰，在評(píng)選優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)時(shí)優(yōu)先考慮；對(duì)于查處違紀(jì)行為嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的賽區(qū)，將按一定比例縮減下一該賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量。

7、對(duì)嚴(yán)重、典型的違紀(jì)行為，全國(guó)組委會(huì)（或賽區(qū)組委會(huì)）將以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予公開通報(bào)批評(píng)。所屬學(xué)校須對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行批評(píng)教育或給予相關(guān)處分，并提出整改方案。

8、全國(guó)組委會(huì)將與美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)在規(guī)范賽風(fēng)賽紀(jì)方面加強(qiáng)合作，相互通報(bào)參賽隊(duì)、指導(dǎo)教師及有關(guān)學(xué)校的違紀(jì)情況。

9、本規(guī)則的最終解釋權(quán)屬于全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)。本規(guī)則自公布之日起施行。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽賽區(qū)評(píng)閱工作規(guī)范

（2017年修訂稿）

為了適應(yīng)新的形勢(shì)，更好地促進(jìn)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的健康發(fā)展，進(jìn)一步提高賽區(qū)評(píng)閱工作的質(zhì)量和公正、公平性，根據(jù)《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽章程》和競(jìng)賽活動(dòng)的現(xiàn)狀，針對(duì)賽區(qū)的評(píng)閱工作實(shí)際制訂本規(guī)范。

一、評(píng)閱組的組成

第一條，賽區(qū)評(píng)閱組（以下簡(jiǎn)稱評(píng)閱組）的評(píng)委由賽區(qū)組委會(huì)聘請(qǐng)，所有評(píng)委都是受聘于賽區(qū)組委會(huì)，不代表所屬學(xué)校參加評(píng)閱工作。

第二條，評(píng)委應(yīng)該是數(shù)學(xué)建模方面業(yè)務(wù)水平高、作風(fēng)正派的專家，必須具有數(shù)學(xué)建模教學(xué)或相關(guān)研究方面的經(jīng)歷。條件允許時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的競(jìng)賽指導(dǎo)教師參加評(píng)閱工作。評(píng)委可以來自本賽區(qū)，也可以來自本賽區(qū)以外。

第三條，評(píng)閱組的總?cè)藬?shù)應(yīng)根據(jù)評(píng)閱論文的總份數(shù)由賽區(qū)組委會(huì)確定。第四條，根據(jù)需要，評(píng)閱組可以按競(jìng)賽題目分為若干個(gè)評(píng)閱小組。除全國(guó)組委會(huì)、賽區(qū)組委會(huì)及其專家組成員和當(dāng)年的賽題命題人外，每個(gè)評(píng)閱小組中來自同一學(xué)校的評(píng)委數(shù)量原則上不得超過1人。

第五條，評(píng)閱組（或小組）設(shè)組長(zhǎng)1名，可根據(jù)需要設(shè)副組長(zhǎng)1-2名。組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)一般應(yīng)由不直接參與競(jìng)賽指導(dǎo)工作的評(píng)委擔(dān)任。

第六條，兩個(gè)和兩個(gè)以上的賽區(qū)可聯(lián)合組織評(píng)閱。聯(lián)合評(píng)閱工作的具體流程由參加聯(lián)合評(píng)閱的賽區(qū)組委會(huì)參照本規(guī)范的各條款經(jīng)過充分協(xié)商后確定。

二、評(píng)閱前的準(zhǔn)備

第七條，賽區(qū)評(píng)閱工作由評(píng)閱組（或小組）在賽區(qū)組委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

第八條，在競(jìng)賽結(jié)束以后，賽區(qū)組委會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)所有的參賽論文進(jìn)行隨機(jī)編號(hào)處理，并由專人負(fù)責(zé)保管。編號(hào)后的論文不能有顯示參賽學(xué)校和參賽者身份的任何信息。

第九條，評(píng)閱嚴(yán)格實(shí)行回避制度，按照一定程序?qū)⒄撐碾S機(jī)分配給評(píng)委評(píng)閱，使每位評(píng)委不能評(píng)閱所屬學(xué)校的參賽論文。

第十條，評(píng)閱組（或小組）在正式評(píng)閱前，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織所有評(píng)委對(duì)賽題、評(píng)閱要點(diǎn)和可能的解題思路進(jìn)行充分的討論，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上確定可操作的評(píng)閱細(xì)則。為了保證評(píng)閱質(zhì)量，可以先組織評(píng)委試評(píng)閱若干篇論文，對(duì)評(píng)閱細(xì)則進(jìn)行必要的修改，然后再開始正式評(píng)閱。所有評(píng)委應(yīng)按統(tǒng)一的評(píng)閱細(xì)則進(jìn)行評(píng)閱。

三、評(píng)閱的過程

第十一條，評(píng)閱過程應(yīng)保證有充分的實(shí)際評(píng)閱時(shí)間。實(shí)際評(píng)閱時(shí)間原則上不能少于2天。

第十二條，在保證公平、公正和評(píng)閱質(zhì)量的前提下，評(píng)閱形式可以采用紙質(zhì)版論文評(píng)閱或采用電子版論文評(píng)閱，也可以采用二者結(jié)合的方式評(píng)閱。

第十三條，每篇論文應(yīng)由至少3位評(píng)委獨(dú)立評(píng)閱。評(píng)委不得隨意翻閱不屬于 自己評(píng)閱的論文，不得干擾其他評(píng)委的評(píng)閱工作。

第十四條，當(dāng)評(píng)委對(duì)同一篇論文的評(píng)閱結(jié)果分歧較大時(shí)，評(píng)閱組（或小組）應(yīng)以適當(dāng)?shù)男问浇M織復(fù)議，盡量消除誤判以及因個(gè)人評(píng)分習(xí)慣不同所引起的誤差。

第十五條，評(píng)閱組（或小組）應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)有突出創(chuàng)新點(diǎn)、但從全面衡量達(dá)不到申報(bào)全國(guó)獎(jiǎng)水平的論文，提交由評(píng)閱組長(zhǎng)簽名的報(bào)告，交賽區(qū)組委會(huì)處理（參見附件1）。

第十六條，評(píng)閱組（或小組）在評(píng)閱過程中，應(yīng)采取措施對(duì)有抄襲或剽竊及雷同嫌疑的論文進(jìn)行查證和認(rèn)定，并做好記錄上報(bào)賽區(qū)組委會(huì)。

四、評(píng)閱結(jié)果的確定

第十七條，評(píng)閱組（或小組）將評(píng)閱的初步結(jié)果提交給賽區(qū)組委會(huì)，由賽區(qū)組委會(huì)最終確定本賽區(qū)的獲獎(jiǎng)結(jié)果（包括送全國(guó)評(píng)閱的論文）。

第十八條，賽區(qū)組委會(huì)在確定最終獲獎(jiǎng)結(jié)果前，應(yīng)組織本賽區(qū)的面試（答辯）工作，其范圍和方式由賽區(qū)組委會(huì)決定。

第十九條，賽區(qū)組委會(huì)在確定報(bào)送全國(guó)評(píng)閱論文時(shí)，每個(gè)組別（本科組、?？平M）同一所學(xué)校報(bào)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量不能超過10篇，其中申報(bào)一等獎(jiǎng)的論文不能超過5篇。

第二十條，賽區(qū)報(bào)送全國(guó)評(píng)閱的論文數(shù)量不能超過全國(guó)組委會(huì)分配給所屬賽區(qū)的數(shù)量（參見附件2）。

第二十一條，對(duì)于報(bào)送全國(guó)評(píng)閱的論文，賽區(qū)組委會(huì)要按照全國(guó)組委會(huì)的統(tǒng)一要求進(jìn)行編號(hào)并將編號(hào)信息表完整準(zhǔn)確地錄入網(wǎng)上系統(tǒng)，同時(shí)打印蓋章后連同紙質(zhì)版論文一起報(bào)送全國(guó)組委會(huì)。

五、論文相似度的查證

第二十二條，賽區(qū)組委會(huì)應(yīng)認(rèn)真組織對(duì)本賽區(qū)參賽論文的相似度查證工作。第二十三條，經(jīng)相關(guān)系統(tǒng)查驗(yàn)相似度超過一定標(biāo)準(zhǔn)的論文，原則上不能報(bào)送全國(guó)評(píng)閱（參見附件3）。

六、本規(guī)范的實(shí)施與解釋

第二十四條，本規(guī)范由賽區(qū)組委會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全國(guó)組委會(huì)監(jiān)督指導(dǎo)。第二十五條，不能全面執(zhí)行本規(guī)范的賽區(qū)組委會(huì)，須在評(píng)閱開始兩周前書面向全國(guó)組委會(huì)說明原因，并得到全國(guó)組委會(huì)的認(rèn)可。否則，該賽區(qū)組委會(huì)將不能參加當(dāng)年優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)的評(píng)選，并且下一年報(bào)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量將減少10%~20%。

第二十六條，本規(guī)范自公布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)屬于全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)。

附件1：關(guān)于突出創(chuàng)新點(diǎn)論文的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)定

為了激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全國(guó)組委會(huì)允許賽區(qū)組委會(huì)在按照比例（參見附件2）報(bào)送全國(guó)評(píng)閱的論文之外，對(duì)確有突出創(chuàng)新點(diǎn)的論文，由評(píng)閱組長(zhǎng)簽署意 見，說明該論文的突出創(chuàng)新點(diǎn)所在，及從全面衡量達(dá)不到申報(bào)全國(guó)獎(jiǎng)水平的原因，由賽區(qū)組委會(huì)與按照比例申報(bào)的論文一起送交全國(guó)評(píng)閱，每個(gè)賽區(qū)每年每題最多報(bào)送一篇。

附件2：賽區(qū)報(bào)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量確定方式

（1）首先計(jì)算每個(gè)賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量基數(shù)，該基數(shù)與該賽區(qū)報(bào)名參賽隊(duì)數(shù)（簡(jiǎn)稱報(bào)名隊(duì)數(shù)）的關(guān)系如下：報(bào)名隊(duì)數(shù)不超過200個(gè)隊(duì)的部分，送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量基數(shù)占報(bào)名隊(duì)數(shù)的12%；報(bào)名隊(duì)數(shù)超過200但不超過500個(gè)隊(duì)的部分，送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量基數(shù)占報(bào)名隊(duì)數(shù)的10%；報(bào)名隊(duì)數(shù)超過500但不超過800個(gè)隊(duì)的部分，送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量基數(shù)占報(bào)名隊(duì)數(shù)的8%；報(bào)名隊(duì)數(shù)超過800個(gè)隊(duì)的部分，送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量基數(shù)占報(bào)名隊(duì)數(shù)的5%。

（2）每個(gè)賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量 = 該賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量基數(shù) * 2300 / 所有賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量基數(shù)之和（如果據(jù)此計(jì)算的該賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量小于6，則該賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量按6處理）。

（3）每篇送全國(guó)評(píng)閱論文應(yīng)明確是申報(bào)一等獎(jiǎng)或是二等獎(jiǎng)；每個(gè)賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文中，申報(bào)一等獎(jiǎng)的數(shù)量不超過40%。說明：

（1）上述報(bào)名參賽隊(duì)數(shù)和送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量是指本科組和專科組的總數(shù)。（2）在全國(guó)評(píng)閱論文時(shí)，賽區(qū)申報(bào)全國(guó)二等獎(jiǎng)的論文原則上不推薦獲全國(guó)一等獎(jiǎng)（特殊情況由全國(guó)評(píng)閱專家組討論決定）。附件3：關(guān)于參賽論文相似度查證的原則

針對(duì)目前使用的超星（大雅）查重系統(tǒng)和同方（知網(wǎng)）查重系統(tǒng)的文獻(xiàn)庫相似度，以及全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文自建庫相似度的查驗(yàn)情況，對(duì)相似度較高的參賽論文的處理原則如下：（1）三個(gè)相似度中任何一個(gè)大于等于25%的參賽論文，原則上不能報(bào)送全國(guó)評(píng)閱；如果要報(bào)送全國(guó)評(píng)閱，賽區(qū)組委會(huì)應(yīng)該在報(bào)送時(shí)給出說明意見。（2）賽區(qū)組委會(huì)可以根據(jù)本賽區(qū)論文相似度查驗(yàn)的結(jié)果，確定不報(bào)送全國(guó)評(píng)閱、不進(jìn)行賽區(qū)評(píng)閱和需要進(jìn)行違紀(jì)處理的參賽論文的具體標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：小學(xué)語文技能競(jìng)賽-題4

后所鎮(zhèn)小學(xué)語文教師技能競(jìng)賽

知識(shí)素養(yǎng)答題4號(hào)題答案

1.說出三個(gè)含動(dòng)物名稱的成語：（3分）

2.《魯濱孫漂流記》的作者是國(guó)作家。（2分）

3.朱熹將“四書”、“五經(jīng)”合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書人的必讀書?！八臅敝福骸洞髮W(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》（4分）

4.新型師生關(guān)系的基本理念是：（3分）

5.請(qǐng)正確書寫“兜”的筆順：1分）

6.。（3分）

7.新課程中，小學(xué)生的語文基本素養(yǎng)包括什么？（4分）

答：熱愛祖國(guó)語文的思想感情，（1分）引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，（1分）使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文。（1分）同時(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。（1分）