第一篇：化學(xué)教育類專業(yè)必修課和選修課簡(jiǎn)介

附件：化學(xué)教育類專業(yè)必修課和選修課簡(jiǎn)介

化學(xué)課程與教材研究（The Research on Chemical Curriculum and Material in Secondary School）（必修3學(xué)分）

“化學(xué)課程與教材研究”課程是化學(xué)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位的必修課程。開(kāi)設(shè)該課程的目的是使化學(xué)全日制教育碩士能夠運(yùn)用當(dāng)代先進(jìn)的課程理論，反思當(dāng)前中學(xué)化學(xué)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、中學(xué)化學(xué)課程的改革與發(fā)展、中學(xué)化學(xué)教材的編制與分析、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程和方法以及當(dāng)代中學(xué)教學(xué)范式的構(gòu)建等存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，展開(kāi)理論與實(shí)踐的探討，以提高教育碩士對(duì)中學(xué)化學(xué)課程，教材及教學(xué)本質(zhì)的理解，從而使他們能從更高的視野和理論水平上審視當(dāng)代中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)改革實(shí)踐。

本課程主要包括當(dāng)代主要的課程論、中學(xué)化學(xué)課程的設(shè)計(jì)、中學(xué)化學(xué)課程評(píng)價(jià)、中學(xué)化學(xué)課程的改革與發(fā)展、中學(xué)化學(xué)教材編制與分析研究、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程和方法、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建等內(nèi)容。

主要參考書(shū)目：

1．劉知新.化學(xué)教學(xué)論.高等教育出版社，2009.2.王策三.教學(xué)論稿.人民教育出版社，2000.3．賀湘善等.化學(xué)教育學(xué).首都師范大學(xué)出版社，2001 4．施良方.課程理論.教育科學(xué)出版社，1999 5．施良方.學(xué)習(xí)心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，1996 6．葉 瀾.新編教育學(xué)教程，華東師范大學(xué)出版社，2006 7．[美]拉爾夫·泰勒.課程與教學(xué)的基本原理.人民教育出版社，1994 8．吳文侃等.比較教育學(xué).人民教育出版社，1999 9.[美]國(guó)家研究理事會(huì).美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn).科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1999 10.中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001 11.中華人民共和國(guó)教育部制訂.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.人民教育出版社，2003 12.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002 13．化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社，2004 14．新思考化學(xué)課程網(wǎng)

15.化學(xué)教育、化學(xué)教學(xué)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考、教育研究、課程·教材·教法等雜志。

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析（Chemical Instruction Design and Cases Analysis）（必修

3學(xué)分）

本課要求學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)課程的理論與方法，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、專題研究、案例討論和教學(xué)設(shè)計(jì)等多種學(xué)習(xí)方式親身對(duì)當(dāng)前科學(xué)教育和化學(xué)教學(xué)改革的一系列重要而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題（例如，基于探究的多樣化教學(xué)方式、基于觀念建構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、基于STS教育理念的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例等）進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)，真正形成和建立現(xiàn)代、科學(xué)的教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略和方法，提高進(jìn)行科學(xué)教育、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)能力。

主要參考書(shū)目：

1.王磊主編，初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，北京：高等教育出版社，2003 2.王磊 胡久華主編，高中新課程必修課教與學(xué)·化學(xué)，北京：北京大學(xué)出版社，2006 3.王磊 劉克文等主編，高中新課程選修課教與學(xué)·化學(xué)，北京：北京大學(xué)出版社，2006

4..王磊等翻譯。中小學(xué)科學(xué)教育——基于項(xiàng)目的策略和方法，北京：高等教育出版社，2004 5.吳俊明、徐承波.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，上海：華東師范大學(xué)出版社，1999 6.劉知新主編.中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄，杭州：浙江教育出版社，1996 各種科學(xué)教育和化學(xué)教育的期刊 相關(guān)的研究生學(xué)位論文

化學(xué)學(xué)習(xí)的理論與方法（The Study on Learning Chemistry）（必修2學(xué)分）

本課設(shè)有科學(xué)學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介、化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究、化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)制和有效策略、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的認(rèn)識(shí)和理解、學(xué)習(xí)遷移與化學(xué)問(wèn)題解決、化學(xué)探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等專題內(nèi)容，將教育心理學(xué)的一般原理與化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際密切結(jié)合，并針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的具體而特殊的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行專門研究。

主要參考書(shū)目：

1.馮忠良.結(jié)構(gòu)化與定向化教學(xué)心理學(xué)原理，北京：北京師范大學(xué)出版社，1998 2.施良方.學(xué)習(xí)論—學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論與原理，北京：人民教育出版社，1998 3.陳琦等.當(dāng)代教育心理學(xué)，北京：北京師范大學(xué)出版社，1998 4.皮連生等.學(xué)與教的心理學(xué)，上海：華東師范大學(xué)出版社，1997 5.王磊等.科學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)，西安：陜西師范大學(xué)出版社，2001 6.邵瑞珍.教育心理學(xué)，上海：上海教育出版社，1997 7.D．P．奧蘇貝爾著.佘星南等譯.教育心理學(xué)――認(rèn)知觀點(diǎn)，北京：人民教育出版社，1994

化學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（The Measuring and Evaluating of Chemical Education）（必修2學(xué)分）

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代教育測(cè)量和評(píng)價(jià)的意義，掌握教育測(cè)量、評(píng)價(jià)的基本原理和方法，并能針對(duì)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)測(cè)量的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并做出解釋；了解中學(xué)化學(xué)習(xí)題及考試編制的基本思路和發(fā)展趨勢(shì)；了解中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革趨勢(shì)與進(jìn)展。培養(yǎng)學(xué)生從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)研究的初步能力。本課主要包括四大部分：第一是教育統(tǒng)計(jì)的基本原理和方法；第二是如何利用教育統(tǒng)計(jì)軟件處理化學(xué)教學(xué)研究的數(shù)據(jù)資料；第三是中學(xué)化學(xué)試題與考試的編制及結(jié)果分析；第四是化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和方法簡(jiǎn)介。

主要參考書(shū)目：

1.周謙主編，教育評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)，科學(xué)出版社，1997 2.劉知新主編，王建成著，化學(xué)教育測(cè)量和評(píng)價(jià)，廣西教育出版社，1997 3.張敏強(qiáng)主編，教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)，人民教育出版社，2002 4.周青主編，化學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，科學(xué)出版社，2006 5.李文玲，教育與心理定量研究方法與統(tǒng)計(jì)分析:SPSS實(shí)用指導(dǎo)，北京師范大學(xué)出版社，2008

現(xiàn)代化學(xué)與中學(xué)化學(xué)（Modern Chemistry and Basic Chemical Education）（選修3學(xué)分）

本課程以專題構(gòu)架，主要包括：化學(xué)與能源、化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境污染、化學(xué)與生命、化學(xué)與生活、化學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及基于現(xiàn)代化學(xué)的視野對(duì)中學(xué)化學(xué)核心內(nèi)容的分析和研究。

主要參考書(shū)目：

肖超渤、胡運(yùn)華.，高分子化學(xué)，武漢大學(xué)出版社，1998 戴數(shù)桂主編.環(huán)境化學(xué)，高等教育出版社，1992 葉大均.能源概論，清華大學(xué)出版社，1990 日本高分子學(xué)會(huì)高分子實(shí)驗(yàn)學(xué)編委會(huì)主編.李福綿譯，功能高分子，科學(xué)出版社，1983 王明星.大氣化學(xué)，氣象出版社，1999 王連生.環(huán)境化學(xué)進(jìn)展，化學(xué)工業(yè)出版社，1995 王榮國(guó)等主編.復(fù)合材料概論，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，1999

化學(xué)教育研究設(shè)計(jì)與方法(Methods and Design of Research on Chemical Education)（2學(xué)分）

本門課主要包括，查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)科學(xué)教育和化學(xué)教學(xué)研究的文獻(xiàn)，了解化學(xué)教育研究的主要領(lǐng)域和類型，學(xué)習(xí)不同類型化學(xué)教育研究的范式和案例，掌握調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、模型建構(gòu)等具體的研究方法。

國(guó)內(nèi)主要大學(xué)的化學(xué)課程教學(xué)論專業(yè)學(xué)位論文

臺(tái)灣科學(xué)教育研究學(xué)刊

化學(xué)教育雜志

國(guó)外科學(xué)教育雜志

化學(xué)史（The History of Chemistry）（選修1學(xué)分）

該課程是一門主要介紹化學(xué)事實(shí)、基本概念定律和原理以及化學(xué)基本理論產(chǎn)生和發(fā)展的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程。它運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，介紹和分析化學(xué)科學(xué)的萌芽、近代化學(xué)科學(xué)的誕生和現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展三個(gè)階段中化學(xué)科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和主要代表人物，使學(xué)生了解這些重大發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的原因和條件，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，掌握化學(xué)科學(xué)中的研究方法，理解和尊崇前輩化學(xué)家的科學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，以形成正確的自然觀和對(duì)化學(xué)科學(xué)的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)。

主要參考書(shū)目：

1.張家治，化學(xué)史教程，山西教育出版社，2005.2.何法信，化學(xué)史綱要，廣西人民出版社，1995.3.周嘉華，世界化學(xué)史，吉林教育出版社，1998.4.山岡望（日），化學(xué)史傳，商務(wù)印書(shū)館，1995.5.郭保章等，中國(guó)化學(xué)教育史，江西教育出版社，1993.6.張文樸，從金丹術(shù)到工業(yè)化學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2009.

第二篇：化學(xué)類專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

本人為********11屆*****專業(yè)實(shí)習(xí)生***，在****中學(xué)從2011年4月10日開(kāi)始至5月14日結(jié)束，進(jìn)行了為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。

在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：一是教育見(jiàn)習(xí)，第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是親自上課和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。

一、基本情況：

1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課8節(jié)，撰寫(xiě)教案數(shù)為6份，講課節(jié)數(shù)為6節(jié)。

2.班主任工作：組織一次主題為“文明校園，文明你我”的班會(huì)，取得了不錯(cuò)的效果。

3.教育報(bào)告；完成一份教育實(shí)習(xí)論文。

二、具體情況：

（一）課堂教學(xué)

這一個(gè)月的實(shí)習(xí)我們主要進(jìn)行了課堂教學(xué)和班主任工作課堂教學(xué)令我們感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀好好利用在大學(xué)里剩下的光陰；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易！

教學(xué)工作開(kāi)始以后，我們每天的工作就是聽(tīng)其他教師講課，寫(xiě)教案再修改教案，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我們第一次深入課堂時(shí)，我們還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟備課的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。

教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

（二）班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1、班主任工作實(shí)習(xí)情況：

（1）深入了解班級(jí)的基本狀況。

通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況。

（2）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。

每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學(xué)生午睡；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。

（3）處理好各種偶發(fā)事件。

由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。

（4）上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

在實(shí)習(xí)的第五天，我舉行了名為“文明校園，文明你我”的主題班會(huì)，由于認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿成功，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞。

2、反思總結(jié)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

（1）作好計(jì)劃，繁而不亂。

班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。

（2）了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。

深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

（3）尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

（4）善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。

對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。（5）做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

（6）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。

要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！

第三篇：旅游類專業(yè)簡(jiǎn)介

旅游管理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基本理論扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有沂蒙精神特質(zhì)和國(guó)際視野，系統(tǒng)掌握旅游管理基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具有旅游職業(yè)的能力，了解中外旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠在旅行社、星級(jí)飯店、旅游景區(qū)、旅游車船公司、會(huì)展公司、旅游營(yíng)銷公司、旅游行政管理等部門從事旅游服務(wù)、管理、策劃與規(guī)劃等工作，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、旅游學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、旅游心理學(xué)、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際酒店管理、旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、旅游電子商務(wù)與信息系統(tǒng)、旅游禮儀等。

學(xué)制與層次：四年，本科。

就業(yè)方向：（1）就業(yè)。到旅游局等行政事業(yè)管理部門；或者從事導(dǎo)游服務(wù)；旅行社經(jīng)營(yíng)與管理；飯店服務(wù)與管理；旅游景區(qū)服務(wù)與管理；會(huì)展經(jīng)營(yíng)與管理；旅游車船公司管理；旅游行政管理；旅游市場(chǎng)營(yíng)銷等以及商業(yè)、相關(guān)休閑服務(wù)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理。（2）考研。本科生畢業(yè)后考取經(jīng)管類專業(yè)，或者文科類專業(yè)的研究生。（3）出國(guó)留學(xué)。

旅游管理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)理論扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德智體全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和職業(yè)技能強(qiáng)，具有國(guó)際視野，系統(tǒng)掌握旅游管理專業(yè)基本知識(shí)，能夠從事旅行社、星級(jí)飯店、旅游景區(qū)、旅游車船公司、旅游營(yíng)銷公司、旅游行政管理以及相關(guān)領(lǐng)域工作，適應(yīng)我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，具有沂蒙精神特質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：管理學(xué)、旅游學(xué)概論、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、旅游心理學(xué)、導(dǎo)游與旅行社管理、旅游飯店管理、旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、旅游禮儀等。

學(xué)制與層次：三年，?？?。

就業(yè)方向：（1）就業(yè)。從事導(dǎo)游服務(wù)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、飯店服務(wù)與管理、旅游景區(qū)服務(wù)與管理、會(huì)展經(jīng)營(yíng)與管理、旅游車船公司管理、旅游行政管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷等以及商業(yè)、相關(guān)休閑服務(wù)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理。（2）升學(xué)。國(guó)內(nèi)升本，國(guó)外直升本科。（3）出國(guó)留學(xué)。

空中乘務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)理論扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德智體全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和職業(yè)技能強(qiáng)，具有國(guó)際視野，系統(tǒng)掌握空中乘務(wù)專業(yè)基本知識(shí)，能夠從事空中乘務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域工作，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，具有沂蒙精神特質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：管理學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、乘務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、乘務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力、機(jī)場(chǎng)服務(wù)概論、形體訓(xùn)練、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、民航旅客服務(wù)

心理學(xué)、空乘禮儀、客艙設(shè)備運(yùn)行與管理、航空安全管理與急救等。

學(xué)制與層次：三年，?？啤?/p>

就業(yè)方向：（1）就業(yè)。從事國(guó)內(nèi)外航空公司的空乘服務(wù)、地勤服務(wù)及民航商務(wù)工作；旅游行政管理部門、旅行社、旅游景區(qū)、酒店、旅游咨詢公司、旅游電子商務(wù)企業(yè)、旅游規(guī)劃策劃?rùn)C(jī)構(gòu)、主題公園的旅游經(jīng)濟(jì)管理和企業(yè)管理工作；或旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。（2）升學(xué)。國(guó)內(nèi)升本，國(guó)外直升本科。（3）出國(guó)留學(xué)。

涉外旅游專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)理論扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德智體全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和職業(yè)技能強(qiáng)，具有國(guó)際視野，具有扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、良好中西文化素養(yǎng)、熟練運(yùn)用英語(yǔ)的技能，并初步掌握韓、日語(yǔ)等小語(yǔ)種的基本日?？谡Z(yǔ)，了解旅游市場(chǎng)規(guī)律，諳熟國(guó)內(nèi)外主要旅游資源，獲得英語(yǔ)、電腦運(yùn)用等級(jí)證書(shū)及導(dǎo)游職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)具有較強(qiáng)的涉外交際能力、熟悉涉外旅游有關(guān)法規(guī)和服務(wù)規(guī)范，掌握涉外禮儀、公關(guān)、導(dǎo)游、賓館服務(wù)、管理及辦公自動(dòng)化的專業(yè)知識(shí)和技能，具有組織跨地區(qū)、跨國(guó)旅游的專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)能力，具有沂蒙精神特質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：管理學(xué)、旅游學(xué)概論、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、旅游心理學(xué)、導(dǎo)游與旅行社管理、旅游飯店管理、旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、旅游禮儀等。

學(xué)制與層次：三年，?？?。

就業(yè)方向：（1）就業(yè)。從事涉外導(dǎo)游服務(wù)、涉外旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、涉外飯店服務(wù)與管理、旅游景區(qū)涉外服務(wù)與管理、涉外會(huì)展經(jīng)營(yíng)與管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷等以及商業(yè)、相關(guān)休閑服務(wù)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理。（2）升學(xué)。國(guó)內(nèi)升本，國(guó)外直升本科。（3）出國(guó)留學(xué)。

第四篇：化學(xué)類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告（范文模版）

化學(xué)類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告

● 教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)

一、化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史沿革

1661年，波義耳在其著名論文“懷疑派的化學(xué)家”中提出“元素”的概念，從而把化學(xué)確定為一門學(xué)科。1803年道爾頓提出原子論，1811年阿伏加德羅提出了“分子”的概念，1860年康尼查羅提出了原子一分子論，經(jīng)歷了這些重要的發(fā)展階段，到1870年門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，奠定了化學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。19世紀(jì)末，化學(xué)的重要分支學(xué)科分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)相繼建立，這種分工大大推動(dòng)了化學(xué)研究的深化。進(jìn)入20世紀(jì)后，量子力學(xué)的誕生，近鄰學(xué)科特別是物理學(xué)、生物學(xué)和數(shù)學(xué)的發(fā)展，以及各種新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及精密儀器的發(fā)明和計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使化學(xué)學(xué)科得到迅猛的發(fā)展。20世紀(jì)化學(xué)的發(fā)展可從化學(xué)基礎(chǔ)研究和化學(xué)工業(yè)兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要回顧。1．基礎(chǔ)研究的重大突破

(1)放射性和鈾裂變的重大發(fā)現(xiàn)

20世紀(jì)在能源利用方面一個(gè)重大突破是核能的釋放和可控利用，其前期基礎(chǔ)研究經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)。最有代表性的是約里奧一一居里夫婦用人工方法創(chuàng)造出放射性元素，在1935年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1942年在費(fèi)米領(lǐng)導(dǎo)下成功地建造了第一座原子反應(yīng)堆。(2)化學(xué)鍵和現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立

鮑林在化學(xué)鍵本質(zhì)研究和應(yīng)用化學(xué)鍵理論來(lái)闡明物質(zhì)結(jié)構(gòu)而獲1945年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。經(jīng)許多化學(xué)家近半個(gè)世紀(jì)的努力，使現(xiàn)代量子化學(xué)理論不斷發(fā)展和完善，使化學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)和理論計(jì)算并重的時(shí)代?；瘜W(xué)家們由淺入深，認(rèn)識(shí)分子的本質(zhì)及其相互作用的基本原理，從而讓人們進(jìn)入分子的理性設(shè)計(jì)的高層次領(lǐng)域。(3)創(chuàng)造新分子新結(jié)構(gòu)——合成化學(xué)

近百年來(lái)化學(xué)家(特別是有機(jī)化學(xué)家)已經(jīng)設(shè)計(jì)和合成了數(shù)千萬(wàn)個(gè)化合物，幾乎又創(chuàng)造了一個(gè)新的自然界；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了大量的新反應(yīng)、新試劑、新方法和新理論。1912年格林尼亞因發(fā)明格林尼亞試劑，開(kāi)創(chuàng)了有機(jī)金屬化合物在各種官能團(tuán)反應(yīng)中的新領(lǐng)域而獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。現(xiàn)代有機(jī)合成化學(xué)是經(jīng)過(guò)20世紀(jì)近100年的研究、探索發(fā)展到今天已可以合成像?？舅?Polytoxin)這樣復(fù)雜的有機(jī)分子(具有64個(gè)手性中心的7個(gè)骨架內(nèi)雙鍵的分子，存在271≈2×1021個(gè)異構(gòu)體)。(4)高分子科學(xué)的建立和發(fā)展

20世紀(jì)的人類社會(huì)文明的標(biāo)志之一是合成材料的出現(xiàn)。1920年德國(guó)施陶丁格提出了高分子這個(gè)概念，創(chuàng)立了高分子鏈型學(xué)說(shuō)，認(rèn)為原子按正常價(jià)鍵結(jié)合幾乎可以構(gòu)成任何長(zhǎng)度的鏈狀分子。在此理論指導(dǎo)下塑料、纖維、橡膠三大合成材料得以發(fā)展，33年后的1953年他獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。其后，弗洛里發(fā)展了非線性聚合物的理論，榮獲1974年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。(5)化學(xué)動(dòng)力學(xué)與分子反應(yīng)動(dòng)態(tài)學(xué)的發(fā)展

揭示化學(xué)反應(yīng)的歷程和研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與其反應(yīng)能力之間的關(guān)系，是控制化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的需要。1956年由前蘇聯(lián)的謝苗諾夫和英國(guó)的欣歇爾伍德在化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、反應(yīng)速度和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)方面的開(kāi)創(chuàng)性研究而獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。同時(shí)研究快速反應(yīng)的技術(shù)得到發(fā)展，現(xiàn)在可以研究十億分之一秒內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。美籍華人化學(xué)家李遠(yuǎn)哲及美國(guó)化學(xué)家赫希巴赫首先研制成功能獲得各種態(tài)信息的交叉分子束實(shí)驗(yàn)裝置，從微觀角度來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，發(fā)展了分子反應(yīng)動(dòng)態(tài)學(xué)，亦稱態(tài)一態(tài)化學(xué)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本原理做出了重要突破。(榮獲1986年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng))。

(6)分析科學(xué)的發(fā)展

20世紀(jì)70年代，生命科學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使分析化學(xué)進(jìn)入了分析科學(xué)的嶄新階段，它不只限于測(cè)定物質(zhì)的組成和含量，而要對(duì)物質(zhì)的狀態(tài)(氧化．還原態(tài)、各種結(jié)合態(tài)、結(jié)晶態(tài))、結(jié)構(gòu)(一維、二維、三維空間分布)、微區(qū)、薄層和表面的組成與結(jié)構(gòu)以及化學(xué)行為和生物活性等做出瞬時(shí)追蹤，無(wú)損和在線監(jiān)測(cè)等分析及過(guò)程控制，甚至要求直接觀察原子和分子的形態(tài)與排列。分析化學(xué)成為一門儀器裝置和測(cè)量的科學(xué)，1990年開(kāi)始的人類基因組計(jì)劃(HGP)中，由于DNA測(cè)序技術(shù)不斷推陳出新，從板凝膠電泳到凝膠毛細(xì)管電泳、線性高分子溶液毛細(xì)管電泳、到陣列毛細(xì)管電泳，直至全基因組鳥(niǎo)槍測(cè)序技術(shù)。終于使人類基因組計(jì)劃提前到2001年完成。分析化學(xué)在推進(jìn)人們弄清環(huán)境和生命有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題中起著關(guān)鍵作用。

以上是化學(xué)基礎(chǔ)研究20世紀(jì)在六個(gè)方面的重大突破，值得一提的是從1901年至2003年142位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主中，高等院校的教授有109位。占76．8％，可見(jiàn)高等院 校的化學(xué)基礎(chǔ)研究在整個(gè)化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要地位。2．在化學(xué)基礎(chǔ)研究推動(dòng)下化學(xué)工業(yè)的大發(fā)展(1)石油化工成為支柱產(chǎn)業(yè)

20世紀(jì)30年代催化劑進(jìn)入石油化工，催化動(dòng)力學(xué)的發(fā)展及催化劑的作用使石油的各種餾分成為各種不同用途的化工產(chǎn)品，石油化工迅速發(fā)展，已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占重要地位的工業(yè)領(lǐng)域。世界化工總產(chǎn)值中80％以上的產(chǎn)品與石油化工有關(guān)。(2)三大合成材料時(shí)代

20世紀(jì)前半葉，由于基礎(chǔ)化學(xué)中的高分子化學(xué)的興起和發(fā)展，逐步形成了塑料、纖維、橡膠三大合成材料工業(yè)。到20世紀(jì)末，世界年產(chǎn)合成橡膠能力已1200萬(wàn)噸，合成纖維達(dá)1500萬(wàn)噸，合成塑料已超過(guò)6000萬(wàn)噸。以塑料為主體的三大合成材料，以體積計(jì)算其世界總產(chǎn)量已超過(guò)全部金屬的產(chǎn)量，所以有人稱20世紀(jì)為聚合物時(shí)代。(3)化肥工業(yè)的巨大作用

20世紀(jì)面臨人口大幅度增長(zhǎng)和糧食需求迅速增加的局面。在解決這一困難中，化肥起了重要作用。其中氮肥的生產(chǎn)關(guān)鍵問(wèn)題是如何利用大氣中的氮大規(guī)模合成肥料。1909年德國(guó)化學(xué)家哈伯用鋨作催化劑成功地建立了每小時(shí)產(chǎn)生80克氨的實(shí)驗(yàn)裝置。哈伯因此而榮獲1918年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1931年德國(guó)博施建成第一個(gè)用鐵催化劑的合成氨工廠日產(chǎn)量為30噸。(榮獲1931年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng))。60多年來(lái)，不斷對(duì)合成氨工藝進(jìn)行改進(jìn)并引入現(xiàn)代化工技術(shù)。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，肥料是增產(chǎn)的關(guān)鍵措施。目前已達(dá)年產(chǎn)2000萬(wàn)噸的規(guī)模，占世界第二位。

(4)醫(yī)藥工業(yè)的大發(fā)展

20世紀(jì)人類壽命顯著延長(zhǎng)，70歲以上的老人比例顯著提高，估計(jì)20世紀(jì)人類平均壽命增加30歲左右。人類壽命延長(zhǎng)的原因之一是醫(yī)療條件的改善，其中針對(duì)人類常見(jiàn)病、多發(fā)病的新藥的研制成功是關(guān)鍵因素。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展與化學(xué)緊密相關(guān)?；瘜W(xué)合成藥在醫(yī)學(xué)工業(yè)中占主導(dǎo)地位?；前匪幨堑诙问澜绱髴?zhàn)前惟一有效的抗細(xì)菌感染的藥物。Domagk因此而在1939年榮獲諾貝爾生理及醫(yī)藥獎(jiǎng)?；前奉愃幬锏膯?wèn)世標(biāo)志著化學(xué)療法方面的一大突破。第二次世界大戰(zhàn)后，磺胺藥逐漸讓位于治療效果更好的抗生素類藥，如青霉素、四環(huán)素、紅霉素、氯霉素、頭孢菌素等。目前世界藥物市場(chǎng)的年銷售量約為3000億美元，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有舉足輕重的作用。

化學(xué)工業(yè)已成為某些國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)。例如，美國(guó)90年代化學(xué)工業(yè)產(chǎn)值約占30％，化學(xué)品出口占總出口的30％，位居世界第二位。美國(guó)的調(diào)查報(bào)告“化學(xué)中的機(jī)會(huì)”指出，化學(xué)工業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上要保持競(jìng)爭(zhēng)力，主要看作為基礎(chǔ)學(xué)科的化學(xué)能否保持領(lǐng)先地位?？梢?jiàn)，沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展為后盾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)的發(fā)展是不可能的。基礎(chǔ)研究和工業(yè)生產(chǎn)緊密聯(lián)系的一個(gè)典型事例是2001年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予不對(duì)稱催化合成的先驅(qū)化學(xué)家：美國(guó)孟山都生物技術(shù)公司的威廉·s·諾爾斯博士，日本名古屋大學(xué)的野依良治教授和美國(guó)The Scripps研究所K·巴里·夏普萊斯(K．Barry Sharpless)教授。他們的研究成果使化學(xué)家們能夠有效地操縱化學(xué)反應(yīng)，開(kāi)發(fā)了使化學(xué)反應(yīng)向著只生成其中的一種手性分子的不對(duì)稱合成技術(shù)，這些化學(xué)技術(shù)被廣泛用于工業(yè)生產(chǎn)，特別是高純藥物分子，如抗生素、消炎藥、治療心臟病的藥物以及神經(jīng)傳導(dǎo)阻滯劑等工業(yè)合成中。

二、化學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀

1．化學(xué)是為人類進(jìn)步提供物質(zhì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科

化學(xué)不但能夠大量制造各種自然界已有的物質(zhì)，而且能夠根據(jù)人類需要?jiǎng)?chuàng)造出自然界本不存在的物質(zhì)。它們不但為人類吃、穿、用提供了大量適用的物質(zhì)，而且使化學(xué)家邁向蛋白質(zhì)、核酸等大分子?；瘜W(xué)能夠提供組成分析和結(jié)構(gòu)分析手段，使人們能夠在分子層次上認(rèn)識(shí)天然的和合成的物質(zhì)與材料的組成和結(jié)構(gòu)，掌握和解釋結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——功能的關(guān)系，并且能夠預(yù)測(cè)某種結(jié)構(gòu)的分子是否可以存在?在什么條件下存在?有了這些基礎(chǔ)，化學(xué)就能針對(duì)需要裁剪和設(shè)計(jì)分子?；瘜W(xué)掌握了決定化學(xué)過(guò)程的熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)理論，并用于解決生產(chǎn)和生活問(wèn)題。而且能從理論上指導(dǎo)新物質(zhì)(如催化劑)和反應(yīng)新條件(如高壓、高溫、超臨界狀態(tài))的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，從而能夠達(dá)到大自然所不能達(dá)到的目標(biāo)。2．化學(xué)是促進(jìn)交叉學(xué)科興起的中心學(xué)科

20世紀(jì)初化學(xué)已深入到原子、分子層次。化學(xué)成為在原子、分子層次上研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性能的科學(xué)，建立了一套物質(zhì)分子的研究方法(包括理論研究和計(jì)算，分子層次上的測(cè)量，微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)的研究)化學(xué)的原理和這些研究方法廣泛使用于其他學(xué)科，使化學(xué)滲透到其他學(xué)科形成許多新的交叉前沿學(xué)科，從而使化學(xué)處于中心學(xué)科的地位。以下介紹幾個(gè)最重要的交叉學(xué)科。

(1)生物化學(xué)與化學(xué)生物學(xué)

生命過(guò)程中的基礎(chǔ)物質(zhì)——蛋白質(zhì)、核酸、糖和一些激素分子等，通過(guò)20世紀(jì)的研究已相繼確定了它們的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)化學(xué)和生物方法可以進(jìn)行合成。但這些基礎(chǔ)物質(zhì)如何配合起來(lái)產(chǎn)生生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)，則需進(jìn)一步研究?，F(xiàn)今這方面的研究途徑大體上是從化學(xué)出發(fā)，模擬生命過(guò)程，合成生物功能分子及其類似物，組裝成模型生物功能結(jié)構(gòu)等等。(2)材料化學(xué)

材料、能源和信息構(gòu)成現(xiàn)代文明的三大支柱。材料科學(xué)的發(fā)展十分迅速，它是物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、工程等一級(jí)學(xué)科交叉而產(chǎn)生的新的學(xué)科領(lǐng)域。材料化學(xué)處于核心地位，它具有十分鮮明的應(yīng)用目的，是人類進(jìn)行生產(chǎn)的最根本的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類衣、住、行及日常生活用品的原料。

特別是許多納米級(jí)材料在電、光、磁、力學(xué)以至生物學(xué)等方面的性質(zhì)發(fā)生了突變，這種變異開(kāi)拓了一門新興的交叉學(xué)科——納米化學(xué)。納米材料已成為高新技術(shù)的重要研究領(lǐng)域，納米科學(xué)技術(shù)將成為21世紀(jì)關(guān)鍵的高新技術(shù)之一，而合成與研究納米材料是納米化學(xué)的主要任務(wù)。

(3)環(huán)境化學(xué)

環(huán)境化學(xué)是研究環(huán)境中物質(zhì)相互作用的學(xué)科。包括研究天然物質(zhì)、生物物質(zhì)和合成化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境介質(zhì)(大氣、水體、土壤、生物)中的存在，化學(xué)特性、行為和效應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上研究其控制的化學(xué)原理和方法。環(huán)境化學(xué)的研究任務(wù)包括分析檢測(cè)環(huán)境介質(zhì)中存在的有害物質(zhì)，跟蹤它們的來(lái)源以及在環(huán)境介質(zhì)中的環(huán)境化學(xué)行為，了解有害物質(zhì)對(duì)生物和人體產(chǎn)生不良影響的規(guī)律，因此又推動(dòng)了環(huán)境分析化學(xué)、大氣環(huán)境化學(xué)、水環(huán)境化學(xué)、土壤環(huán)境化學(xué)、元素化學(xué)循環(huán)、環(huán)境計(jì)算化學(xué)等三級(jí)學(xué)科的發(fā)展。綠色化學(xué)的核心是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。綠色化學(xué)是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，實(shí)現(xiàn)零排放。不僅充分利用資源，而且不產(chǎn)生污染。并采用無(wú)毒、無(wú)害的溶劑、助劑和催化劑，生產(chǎn)有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人身健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。因此，綠色化學(xué)是更高層次的化學(xué)，化學(xué)家不僅要研究化學(xué)品生產(chǎn)的可行性和現(xiàn)實(shí)用途，還要考慮和設(shè)計(jì)符合綠色化學(xué)要求、不產(chǎn)生或減少污染的化學(xué)過(guò)程。綠色化學(xué)將使化學(xué)工業(yè)改變面貌。3．技術(shù)進(jìn)步大大推動(dòng)化學(xué)的發(fā)展

科學(xué)按照研究對(duì)象由簡(jiǎn)單到復(fù)雜可分為上游、中游和下游，數(shù)學(xué)、物理為上游，化學(xué)處于中游，生命、材料、環(huán)境等為下游。其他科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步促使化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。例如19世紀(jì)中葉蒸氣機(jī)的發(fā)明，在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了熱力學(xué)第二定律，解決了判別化學(xué)變化方向和限度的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。20世紀(jì)初，低溫實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展及低溫性質(zhì)的研究，確立了熱力學(xué)第三定律，為化學(xué)家解決了如何從物質(zhì)的熱力學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)求算物質(zhì)間化學(xué)反應(yīng)的平衡限度問(wèn)題。

20世紀(jì)初量子力學(xué)的誕生而隨后物理技術(shù)的進(jìn)步建立了量子化學(xué)和分子層次的研究方法。

20世紀(jì)60年代激光器的問(wèn)世及激光的發(fā)展和應(yīng)用產(chǎn)生了激光化學(xué)，尤其使化學(xué)動(dòng)力學(xué)。進(jìn)入態(tài)一態(tài)反應(yīng)層次。許多重要的快速反應(yīng)得以研究形成“飛秒化學(xué)”。

信息科學(xué)的崛起是與電子計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展分不開(kāi)的。化學(xué)家們?cè)谘芯恐兴枰@得的各種信息也逐漸通過(guò)電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行。如分子結(jié)構(gòu)的測(cè)定可以通過(guò)計(jì)算機(jī)計(jì)算分子體系的能量和過(guò)渡態(tài)來(lái)判斷；未知化合物的性能可通過(guò)計(jì)算機(jī)按結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系進(jìn)行預(yù)測(cè)，如藥物設(shè)計(jì)，材料設(shè)計(jì)等；化學(xué)鍵及分子穩(wěn)定性可通過(guò)量子化學(xué)計(jì)算得到確切的信息。計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展大大推動(dòng)了化學(xué)的發(fā)展。化學(xué)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合，逐漸形成了計(jì)算化學(xué)這個(gè)新興交叉學(xué)科。

三、化學(xué)學(xué)科發(fā)展的態(tài)勢(shì)

1．人類社會(huì)的發(fā)展對(duì)化學(xué)的需求

(1)化學(xué)仍是解決食物和健康問(wèn)題的主要學(xué)科之一

食物問(wèn)題是涉及人類生存和生存質(zhì)量的最大問(wèn)題。未來(lái)的食品將不只滿足人類生存的需要，還要在提高人類生存質(zhì)量、提高健康水平和身體素質(zhì)方面起作用。利用化學(xué)和生物的方法增加動(dòng)植物食品的防病有效成份，提供安全有防病作用的食物和食物添加劑(特別是抗氧化劑)，改進(jìn)食品儲(chǔ)存加工方法。以減少不安全因素，保持有益成分等，都是化學(xué)研究的重要內(nèi)容。

(2)化學(xué)在能源和資源的合理開(kāi)發(fā)和高效安全利用中起關(guān)鍵作用

21世紀(jì)初期，我國(guó)重點(diǎn)能源仍然為煤碳、天然氣、石油等化石能源。這就要求研究高效潔凈的轉(zhuǎn)化技術(shù)和控制低品位燃料的化學(xué)反應(yīng)，使之既能保護(hù)環(huán)境又能降低能源的成本。這不僅是化工問(wèn)題，也有基礎(chǔ)化學(xué)問(wèn)題。此外還要開(kāi)發(fā)新能源，新能源必須滿足高效、潔凈、經(jīng)濟(jì)、安全的要求。太陽(yáng)能以及新型的高效、潔凈化學(xué)電源與燃料電池都將成為21世紀(jì)的重要能源。

(3)化學(xué)將繼續(xù)推動(dòng)材料科學(xué)發(fā)展

2l世紀(jì)電子信息技術(shù)將向更快、更小、功能更強(qiáng)的方向發(fā)展。目前正在致力于量子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、分子電路、生物蕊片等新技術(shù)，標(biāo)志著進(jìn)入分子信息技術(shù)階段。這需要物理學(xué)家提供器件設(shè)計(jì)思路，化學(xué)家則設(shè)計(jì)、合成所需的物質(zhì)和材料。化學(xué)家應(yīng)該更加主動(dòng)地研究各種與電子信息有關(guān)的材料的性質(zhì)和功能以及與各個(gè)層次結(jié)構(gòu)的關(guān)系，特別是物質(zhì)與能的相互作用的化學(xué)特征，創(chuàng)造具有特殊功能的新物質(zhì)和新材料。此外，化學(xué)還必須推進(jìn)凝聚態(tài)化學(xué)的研究，如納米科學(xué)技術(shù)、超分子凝聚態(tài)構(gòu)筑、晶體工程等，創(chuàng)造新的聚集態(tài)構(gòu)筑技術(shù)。(4)化學(xué)仍是提高人類生存質(zhì)量和生存安全的有效保障

不斷提高生存質(zhì)量和生存安全是人類進(jìn)步的標(biāo)志。化學(xué)研究至少可以從三方面對(duì)保證生存質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)：①通過(guò)研究各種物質(zhì)和能的生物效應(yīng)(正面的和負(fù)面的)的化學(xué)基礎(chǔ)，特別是搞清楚兩面性的本質(zhì)，找出最佳利用條件；②研究開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué)品和生活用品，研究對(duì)環(huán)境無(wú)害的生產(chǎn)方式。⑧研究大環(huán)境與小環(huán)境(如室內(nèi)環(huán)境)中不利因素的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化與人體的相互作用，提出優(yōu)化環(huán)境建立潔凈生活空間的途徑。健康是重要的生存質(zhì)量的標(biāo)志。預(yù)防疾病將是21世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的中心任務(wù)?；瘜W(xué)可以從分子水平了解病理過(guò)程，提出預(yù)警生物標(biāo)志物的檢測(cè)方法，建議預(yù)防途徑。2．化學(xué)的基礎(chǔ)研究方法的發(fā)展(1)微觀與宏觀相結(jié)合

化學(xué)的發(fā)展不應(yīng)只看到化學(xué)熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容，而應(yīng)該看到它們發(fā)展趨勢(shì)。例如，非平衡態(tài)熱力學(xué)

(普里高津，1977年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng))的貢獻(xiàn)是教給化學(xué)家一把開(kāi)啟從分子層次洞察生命過(guò)程的鑰匙。迄今還需要更好的理論和方法描述實(shí)際開(kāi)放系統(tǒng)(生物體、河流、大氣等)的時(shí)一空動(dòng)態(tài)變化。盡管在溝通微觀與宏觀研究中已經(jīng)取得一些成績(jī)，也建立了一些方法，但是大多數(shù)工作還是微觀與宏觀分離。由于解決實(shí)際問(wèn)題的需要也因?yàn)樵诶碚撋虾头椒ㄉ弦呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ)，預(yù)期未來(lái)微觀與宏觀將會(huì)更深入更廣泛的結(jié)合。(2)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)(過(guò)程)相結(jié)合

化學(xué)反應(yīng)歷程的早期研究?jī)H限于小分子參與的宏觀動(dòng)力學(xué)研究，而且只能研究速率較慢的簡(jiǎn)單反應(yīng)。而后，停流技術(shù)的發(fā)展才使人們有可能研究快速反應(yīng)過(guò)程。交叉分子束實(shí)驗(yàn)技術(shù)的建立使微觀反應(yīng)動(dòng)力學(xué)有了重大突破。近年來(lái)單分子操作能夠用來(lái)觀察分子的動(dòng)態(tài)過(guò)程，計(jì)算機(jī)能夠模擬分子間相互作用的過(guò)程。這些都預(yù)示著在不遠(yuǎn)的將來(lái)化學(xué)過(guò)程的微觀動(dòng)態(tài)跟蹤的可能性。

(3)由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，再由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

經(jīng)典物質(zhì)科學(xué)(包括化學(xué))研究物質(zhì)世界的最終目的在于尋求簡(jiǎn)單的、普通的、永恒的基本解。他們或者用簡(jiǎn)化的方法、抽象的方法去研究復(fù)雜系統(tǒng)，建立各種模型和概念去解釋實(shí)際生命現(xiàn)象?；蛘甙焉锵到y(tǒng)拆成個(gè)別生物分子，研究它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，用微觀來(lái)解釋宏觀。近年來(lái)大家逐漸意識(shí)到，研究現(xiàn)實(shí)事物必須回到真實(shí)條件中去，即必須研究復(fù)雜系統(tǒng)中的復(fù)雜過(guò)程。對(duì)于化學(xué)，首先需要建立對(duì)復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的方法，特別是過(guò)程中事件的動(dòng)態(tài)跟蹤；其次，需要分析和模擬，多反應(yīng)組合的理論方法。從復(fù)雜系統(tǒng)的簡(jiǎn)化，到回歸復(fù)雜性，再抽出個(gè)別問(wèn)題進(jìn)一步做簡(jiǎn)化研究，這將是今后一段時(shí)期內(nèi)對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行化學(xué)研究的主要方法。(4)多學(xué)科的綜合

未來(lái)化學(xué)將在與其他學(xué)科綜合研究中有所突破，這種突破將會(huì)產(chǎn)生若干新的領(lǐng)域，是未來(lái)科學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。未來(lái)化學(xué)研究模式將體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：從實(shí)際問(wèn)題中抽出化學(xué)基本問(wèn)題來(lái)研究；吸收其他學(xué)科的新理論和新結(jié)果，孕育化學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)；與其他學(xué)科融合，開(kāi)拓化學(xué)新領(lǐng)域；把握動(dòng)向和時(shí)機(jī)，提出新的思路和新的研究方向；重視化學(xué)學(xué)科自身發(fā)展與整體科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合。

預(yù)計(jì)2l世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)是各學(xué)科間縱橫交叉而解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于化學(xué)學(xué)科，其自身的繼續(xù)發(fā)展與相關(guān)學(xué)科融合發(fā)展相結(jié)合；化學(xué)學(xué)科內(nèi)部的傳統(tǒng)分支的繼續(xù)發(fā)展和作為整體發(fā)展相結(jié)合；研究科學(xué)基本問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。3．化學(xué)學(xué)科一些可能的發(fā)展方向

當(dāng)今國(guó)際化學(xué)基礎(chǔ)研究的重要核心科學(xué)問(wèn)題之一是如何創(chuàng)造具有特定性質(zhì)和功能的新物質(zhì)和新材料，建立和發(fā)展物質(zhì)反應(yīng)和轉(zhuǎn)化的新方法，闡明物質(zhì)結(jié)構(gòu)一反應(yīng)一性能的基本規(guī)律。

未來(lái)化學(xué)學(xué)科一些可能的發(fā)展方向：

· 運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和理論計(jì)算及模擬手段，探索和闡明化學(xué)鍵的斷裂和形成之基本規(guī)律，揭示物質(zhì)形成于轉(zhuǎn)化的內(nèi)在規(guī)律。

· 以綠色化學(xué)為準(zhǔn)，發(fā)展分子物質(zhì)(材料)合成的新概念、新反應(yīng)、新試劑和新方法，使化學(xué)學(xué)科更好地服務(wù)于社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展。

·發(fā)展新型分子物質(zhì)(材料)合成與制備的催化體系，特別重視不對(duì)稱催化，提高合成與制備反應(yīng)的效率和選擇性，為分子物質(zhì)(材料)合成與制備提供高效、低耗的先進(jìn)方法。

·發(fā)展包括碳一氯鍵、碳一碳鍵和碳一氫鍵等非活性鍵的小分子活化方法，發(fā)展新的基于基本點(diǎn)石油產(chǎn)品的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，建立物質(zhì)合成與備的新體系。

·發(fā)展基于生物轉(zhuǎn)化反應(yīng)的新的生物催化體系，將生物催化體系與金屬催化劑及其他反應(yīng)相結(jié)合，拓展生物技術(shù)催化反應(yīng)體系，運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)的理論與方法，結(jié)合生物技術(shù)手段來(lái)揭示生命過(guò)程的本質(zhì)，并為實(shí)現(xiàn)對(duì)生物體系和過(guò)程的調(diào)控提供理論依據(jù)。

·研究外場(chǎng)(如超臨界流體、離子液體等)中的特殊反應(yīng)，探索物質(zhì)合成和制備中新的現(xiàn)象和規(guī)律。

·發(fā)展合成方法學(xué)，合成具有特定功能的目標(biāo)分子，實(shí)現(xiàn)新型無(wú)機(jī)化合物和高分子化合物、新的凝聚態(tài)和凝集態(tài)體系，以及具有可控性能和形態(tài)的新材料的合成與制備。

·發(fā)展分子識(shí)別和分子自組裝的原理，實(shí)現(xiàn)分子間相互作用的精確調(diào)控，構(gòu)筑功能超分子材料和分子(電子)器件，創(chuàng)造病毒、單細(xì)胞等某些低級(jí)的生命形式。

· 揭示分子與生物大分子問(wèn)的相互識(shí)別和相互作用，及生物活性小分子誘導(dǎo)的生物大分子的構(gòu)象以及功能的變化和生物活性小分子與細(xì)胞的相互作用及所引起的功能變化規(guī)律，發(fā)展新一代治療方法與藥物化學(xué)。

·探索并建立新的分離、分析測(cè)試?yán)碚撆c表征分析技術(shù)，為材料科學(xué)和生命科學(xué)的發(fā)展提供技術(shù)支持，為人口與健康、國(guó)家安全等領(lǐng)域提供強(qiáng)大的技術(shù)保障。

·結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及全面建設(shè)“小康社會(huì)”的需要，在能源、資源、環(huán)境、材料、重大疾病防治、農(nóng)業(yè)、國(guó)家安全等方面取得一大批創(chuàng)新的、具有我國(guó)自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的成果，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的提高做出重大貢獻(xiàn)。

·發(fā)展與化學(xué)相關(guān)的新興交叉學(xué)科新領(lǐng)域，如化學(xué)生物學(xué)、化學(xué)信息學(xué)、納米化學(xué)等，占領(lǐng)前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域制高點(diǎn)。

四、化學(xué)專業(yè)本科教育改革 1．教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但化學(xué)學(xué)科和化學(xué)教學(xué)必然依賴社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期即從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，因此化學(xué)教學(xué)也必然處于轉(zhuǎn)型時(shí)期。

本科教學(xué)不只是傳授基礎(chǔ)的、前沿的知識(shí)，更要傳授獲取知識(shí)的方法和思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)品質(zhì)，使學(xué)生具有潛在的發(fā)展能力和基礎(chǔ)，即繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、表達(dá)和應(yīng)用知識(shí)的能力，發(fā)展和創(chuàng)造知識(shí)的能力。從這個(gè)意義上說(shuō)，本科教學(xué)又必然帶有研究性，因此，擔(dān)任本科教學(xué)的教師應(yīng)有良好的從事科學(xué)研究的素質(zhì)，具有創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和能力。據(jù)此教師應(yīng)是既懂教學(xué)又會(huì)科研，能把科學(xué)前沿積累的新知識(shí)及時(shí)融入基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，又可把科研的體會(huì)教會(huì)學(xué)生探索研究方法和提高創(chuàng)新能力。2．教學(xué)內(nèi)容和課程體系

由于本科教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)的改變，本科化學(xué)教學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容也是隨之而變。

(1)減少課堂學(xué)時(shí) 為了有利于素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，必須減少課堂講授的時(shí)間，本科化學(xué)專業(yè)(含應(yīng)用化學(xué)專業(yè))授課的總學(xué)時(shí)(不包括軍訓(xùn)和畢業(yè)論文)應(yīng)控制在2500～2800學(xué)時(shí)為宜。(2)課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)層次

在基礎(chǔ)教學(xué)中撤消過(guò)于專業(yè)的教學(xué)，例如應(yīng)撤消專門化課和專門化實(shí)驗(yàn)，本科化學(xué)專業(yè)及應(yīng)用化學(xué)(專業(yè))，課程結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)層次：

①公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)約占50～52％。

②專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)應(yīng)占40％，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)約占專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)的50～60％。

③選修課學(xué)時(shí)約占8～10％。(3)化學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的多元化

化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課中課程的合理設(shè)置歷來(lái)是化學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題之一，回顧歷史，1978年全國(guó)高等教育處于撥亂反正階段，有必要全國(guó)大學(xué)化學(xué)教育進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，以保證教學(xué)質(zhì)量。為此，曾制訂了各門化學(xué)課的“教學(xué)大綱”，不但規(guī)定了化學(xué)基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)規(guī)定了教育內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)。1992年第一屆化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)改革和學(xué)科發(fā)展需要，制訂了“化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)基本培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)基本要求”，作為大綱式的規(guī)定，為的是有利于各校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，同時(shí)又在較寬松范圍內(nèi)統(tǒng)一全國(guó)高?；瘜W(xué)教學(xué)。

長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)表明，由于我國(guó)高等學(xué)校較多，分布面廣(現(xiàn)有化學(xué)專業(yè)198個(gè)，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)224個(gè))各高校所處具體情況不同(歷史條件、師資力量、生源、設(shè)備條件、培養(yǎng)的具體目標(biāo)等)很難采用統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)模式，而統(tǒng)一模未來(lái)必是最佳方案。其次，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的引入，需要多種模式的化學(xué)人才，相應(yīng)需要不止一種課程結(jié)構(gòu)。第三，如何建立適合我國(guó)理科化學(xué)專業(yè)及應(yīng)用化學(xué)專業(yè)面向21世紀(jì)課程體系還需要不斷探索和實(shí)踐，規(guī)定統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)將不利于這種探索，也不利于各校發(fā)展自己的特色。

鑒于以上原因，第二屆教學(xué)指導(dǎo)會(huì)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)課課程體系的改革采用如下方法：在較寬松范圍內(nèi)規(guī)定化學(xué)基礎(chǔ)課和化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的“基本內(nèi)容”和總的學(xué)時(shí)規(guī)定前提下，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)課課程結(jié)構(gòu)不作統(tǒng)一規(guī)定，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，推薦幾種不同類型的化學(xué)基礎(chǔ)課體系改革方案，供各校參考。

(4)制定專業(yè)基礎(chǔ)課的“基本內(nèi)容”

化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容歷來(lái)是改革爭(zhēng)議最多的問(wèn)題，從歷史上經(jīng)過(guò)幾十年的演化，化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容有愈來(lái)愈多的趨勢(shì)，各門課程從自身發(fā)展特色，內(nèi)容膨脹，陳舊，熟悉的內(nèi)容難以拾棄，內(nèi)容更新困難重重，這不符合目前的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)。

但從化學(xué)工的主觀審視，確有一些“基本知識(shí)”需要大學(xué)本科生所掌握，否則難以成為從事化學(xué)學(xué)科工作的人才。這些“基本知識(shí)”即為化學(xué)基礎(chǔ)課的“基本內(nèi)容”，選擇應(yīng)著眼于整個(gè)化學(xué)學(xué)科，著眼于為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性，也不只以知識(shí)的新舊作為取拾標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)“基本內(nèi)容”的內(nèi)涵會(huì)隨著時(shí)代的演進(jìn)、科技的進(jìn)步、學(xué)科的發(fā)展、社會(huì)的需要而有所變化。根據(jù)以上觀點(diǎn)第二屆化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂了“化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)基本內(nèi)容”，四年后由本屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和教學(xué)的需要，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂(見(jiàn)附件)?！盎緝?nèi)容”只是大學(xué)本科化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生必須具備的知識(shí)，并不妨礙各校在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的特色教學(xué)；“基本內(nèi)容”并未規(guī)定課程設(shè)置，各?？梢砸蛐Ｖ埔耍瑓⒄铡盎緝?nèi)容”，通過(guò)組織不同課程來(lái)達(dá)到目的，“基本內(nèi)容”未規(guī)定講授深度(內(nèi)容的講授深度、方法、時(shí)間應(yīng)由主講教師決定)。這種改革觀點(diǎn)為各校的基礎(chǔ)課改革留有充分余地。而實(shí)際上一種成功的教學(xué)模式應(yīng)既有基本要求而又不加過(guò)多約束，因地制宜，因材施教，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和富有彈性。3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)

從化學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史看，化學(xué)基本上是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)家的創(chuàng)新勞動(dòng)大多是在實(shí)驗(yàn)室中完成的，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)本科化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有特別重要的地位。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不同于課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能驗(yàn)證基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定實(shí)驗(yàn)基本方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、抽象思維能力、總結(jié)表達(dá)能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法及實(shí)事求是，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是融知識(shí)、能力、素質(zhì)教學(xué)于一體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最有效手段，鑒于此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須獨(dú)立設(shè)課，有充分的學(xué)時(shí)保證，實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)和課堂教學(xué)學(xué)時(shí)之比不低于1：1。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革包括以下幾個(gè)方面：(1)實(shí)驗(yàn)管理體制改革

應(yīng)改變由教研室、課題組管理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的局面，成立院(系)和學(xué)校二級(jí)管理體制。(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方法的改革

①制訂“化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容”文件，明確通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生必須受到的訓(xùn)練項(xiàng)目，必須掌握的操作技術(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器，從宏觀上規(guī)范基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

②取消專門化實(shí)驗(yàn)而代之以綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)培養(yǎng)綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)能解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力。綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新穎大多來(lái)自化學(xué)前沿課題，實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主，不論在內(nèi)容和方法上均有利于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。

③實(shí)施“三段法”組織教學(xué)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基本訓(xùn)練、綜合實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)三層次，隨著整個(gè)實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)三層次的比例可作調(diào)整。實(shí)踐證明這種改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力不失為一種好的方法。(3)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

盡早給學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)研究的環(huán)境，使學(xué)生早期受到科學(xué)研究的熏陶，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。為了創(chuàng)造這樣的環(huán)境，設(shè)立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室是一種有效的方法。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是以學(xué)生為主，開(kāi)放的形式可多種多樣。例如：

一、二年級(jí)以開(kāi)放基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室為主(假日或假期)，三、四年級(jí)以參加開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室為主。(4)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

同課堂教學(xué)不同，實(shí)驗(yàn)教學(xué)同實(shí)驗(yàn)室建設(shè)密不可分。我國(guó)同國(guó)外本科化學(xué)教學(xué)相比，差距最大的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件?！盎亍苯ㄔO(shè)確使我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件明顯改善，但對(duì)大多數(shù)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尚處于十分困難的階段。實(shí)驗(yàn)條件長(zhǎng)期無(wú)法改善是實(shí)驗(yàn)課改革落后于理論課程改革的重要原因之一。因此在實(shí)驗(yàn)課各層次上，想方設(shè)法加大投入、認(rèn)真配備合格的實(shí)驗(yàn)室主任、建設(shè)一支實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是解決這一困難局面的主要措施。

4．創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，我國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，在新的條件下如何提高高等教育的質(zhì)量? 由于大規(guī)模的擴(kuò)招對(duì)一些學(xué)校帶來(lái)教學(xué)資源短缺問(wèn)題(包括師資、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室用房等)，這些問(wèn)題的解決需要加大教學(xué)投入，采取有力措施穩(wěn)定教師隊(duì)伍，花大力氣培養(yǎng)大批合格的教師，以穩(wěn)定教學(xué)秩序。但更具有 普遍意義的是需要轉(zhuǎn)變觀念，改變單純傳授知識(shí)的教學(xué)體現(xiàn)，建立傳授知識(shí)和探索研究相結(jié)合、推行以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育的新的教學(xué)體現(xiàn)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是今后大學(xué)本科教育提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)核心問(wèn)題。首先應(yīng)該明確創(chuàng)新型人才和知識(shí)型人才有許多不同的特點(diǎn)：

(1)知識(shí)構(gòu)成：創(chuàng)新型人才的知識(shí)應(yīng)由直接知識(shí)和間接知識(shí)兩部分構(gòu)成。

(2)能力構(gòu)成：創(chuàng)新型人才不但重視分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更提倡具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

(3)思維構(gòu)成：創(chuàng)新型人才思維應(yīng)多元化，既應(yīng)正向思維，更要培養(yǎng)逆向思維；既有演繹推理能力，更善于歸納、分析、滲透綜合能力。

(4)培養(yǎng)過(guò)程：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是單純地傳授知識(shí)，而是個(gè)綜合過(guò)程，例如要考慮知識(shí)傳授、探索研究、個(gè)性化教育等等。由此看來(lái)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是本科教學(xué)的一個(gè)系統(tǒng)改革過(guò)程，涉及教育思想、教學(xué)管理、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面。

50多年來(lái)我國(guó)本科教育在培養(yǎng)知識(shí)型人才方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并取得很大成績(jī)，但對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尚處于探索階段，如何在本科化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?經(jīng)過(guò)近十年的探索有以下幾點(diǎn)共識(shí)：

(1)轉(zhuǎn)變教育思想：改專業(yè)教育為素質(zhì)教育全面發(fā)展，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)對(duì)化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。

(2)減少授課學(xué)時(shí)：課堂教學(xué)(第一課堂)不是教學(xué)的唯一形式，應(yīng)有生動(dòng)活潑的第二課堂(如討論、講座等)和第三課堂(社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、參加科學(xué)研究等)。

(3)科學(xué)研究滲入本科教學(xué)：一方面要把最新的科學(xué)研究成果引入本科教學(xué)更新教學(xué)內(nèi)容，另一方面讓本科生早期介入科學(xué)研究，使學(xué)生了解知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程。

(4)實(shí)施個(gè)性化教育： 教育應(yīng)該以人為本，讓學(xué)生接受教育、提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)智慧、挖掘潛力，使學(xué)生的聰明才智貢獻(xiàn)于社會(huì)。由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)千差萬(wàn)別，因此成功的教育應(yīng)是個(gè)性化教育，應(yīng)因材施教。在研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時(shí)，重要的是如何營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生按自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和激情，而這些往往是創(chuàng)新的動(dòng)力?？?/p>

(因篇幅限制，本刊發(fā)表時(shí)略有刪節(jié))

第五篇：日常化學(xué)選修課論文

人與自然——環(huán)境保護(hù) 夏鑫

機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械三班

201040501083 *** 摘要：我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚(yú)和水那樣，密不可分，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

青島是一座美麗的海濱城市?！扒鄭u是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”。因?yàn)閭€(gè)別市民不注意衛(wèi)生，給美麗的青島添上了不和諧的“污點(diǎn)”。我們通過(guò)小組形式對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。一：環(huán)境污染狀況的調(diào)查 白色污染，可怕！

紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)生活中，一張張潔白無(wú)暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染。

浪費(fèi)紙張：在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張?jiān)诶乩?。黃的、白的、綠的??眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán)。

紙張回收：我在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊?！盎臁保瓉?lái)這就是紙張污染的主要原因！如果人們把垃圾分開(kāi)來(lái)，分門別類進(jìn)行回收，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。

一次性紙杯：現(xiàn)代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視的問(wèn)題出現(xiàn)了。一次性用品浪費(fèi)資源，又對(duì)環(huán)境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的?？墒呛人谋討?yīng)該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說(shuō)既方便，又便宜。可正是因?yàn)橐淮涡约埍漠a(chǎn)生，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴(yán)重的白色污染。水污染，健康當(dāng)心！

水是生命之源，沒(méi)有水，地球的什么生物都會(huì)無(wú)法生存?！扒辶枇璧暮铀~(yú)在游”再也不見(jiàn)了，水受到了嚴(yán)重的污染。也許你會(huì)說(shuō)，不是有桶裝飲用水嗎？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康。所以，我們受到大自然的懲罰，我們的飲用水不是總會(huì)覺(jué)得有一股咸味嗎？這是青島的咸潮。在調(diào)查中，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起。我們組織了環(huán)保小分隊(duì)，開(kāi)展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@.在這個(gè)家園里,人是地球的主人.除了我們?nèi)祟愐酝?還有許許多多有生命的物質(zhì),如花草樹(shù)木,蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸等.這些生物與我們生活在同一環(huán)境中,共同組成了這個(gè)大家庭.水是生命之源,人的生命離不開(kāi)水.人體中所含的水分約占體重的65%,如果人體損失10%以上的水分,就會(huì)導(dǎo)致死亡.空氣,是人賴以生存的必要條件,人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸空氣.氧氣來(lái)源于植物的光合作用,各類植物是氧氣的加工廠.如果地球上沒(méi)有了植物,我們?nèi)祟惡推渌鼘⒉粡?fù)存在.野生動(dòng)物依賴于植物,也可以保護(hù)植物.以鳥(niǎo)類為例,90%的鳥(niǎo)類以昆蟲(chóng)為食,許多益鳥(niǎo)是莊稼,樹(shù)木的衛(wèi)士,是害蟲(chóng)的天敵.100條樹(shù)蟲(chóng)十幾天便可以吃光一棵大松樹(shù)的樹(shù)葉,而一對(duì)大山雀一天可以吃400多條蟲(chóng)子.如果沒(méi)有這些益鳥(niǎo),害蟲(chóng)就會(huì)泛濫成災(zāi)

（一）環(huán)境形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻

“十五”環(huán)境保護(hù)計(jì)劃指標(biāo)沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)，二氧化硫排放量比2000年增加了27.8%，化學(xué)需氧量?jī)H減少2.1%，未完成削減10%的控制目標(biāo)?；春印⒑：?、遼河、太湖、巢湖、滇池（以下簡(jiǎn)稱“三河三湖”）等重點(diǎn)流域和區(qū)域的治理任務(wù)只完成計(jì)劃目標(biāo)的60%左右。主要污染物排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)環(huán)境容量，環(huán)境污染嚴(yán)重。全國(guó)26%的地表水國(guó)控（國(guó)家重點(diǎn)監(jiān)控）斷面劣于水環(huán)境V類標(biāo)準(zhǔn)，62%的斷面達(dá)不到III類標(biāo)準(zhǔn)；流經(jīng)城市90%的河段受到不同程度污染，75%的湖泊出現(xiàn)富營(yíng)養(yǎng)化；30%的重點(diǎn)城市飲用水源地水質(zhì)達(dá)不到III類標(biāo)準(zhǔn)；近岸海域環(huán)境質(zhì)量不容樂(lè)觀；46%的設(shè)區(qū)城市空氣質(zhì)量達(dá)不到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，一些大中城市灰霾天數(shù)有所增加，酸雨污染程度沒(méi)有減輕。全國(guó)水力侵蝕面積161萬(wàn)平方公里，沙化土地174萬(wàn)平方公里，90%以上的天然草原退化；許多河流的水生態(tài)功能嚴(yán)重失調(diào)；生物多樣性減少，外來(lái)物種入侵造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重；一些重要的生態(tài)功能區(qū)生態(tài)功能退化。農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題突出，土壤污染日趨嚴(yán)重。危險(xiǎn)廢物、汽車尾氣、持久性有機(jī)污染物等污染持續(xù)增加。應(yīng)對(duì)氣候變化形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨。發(fā)達(dá)國(guó)家上百年工業(yè)化過(guò)程中分階段出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，在我國(guó)已經(jīng)集中顯現(xiàn)。我國(guó)已進(jìn)入污染事故多發(fā)期和矛盾凸顯期。

（二）當(dāng)前我國(guó)環(huán)境管理工作嚴(yán)重滯后

環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻，保護(hù)環(huán)境緊迫又重要，但目前我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法規(guī)、制度、工作與任務(wù)要求不相適應(yīng)。一些地方對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)不到位，重GDP增長(zhǎng)，輕環(huán)境保護(hù)；環(huán)境保護(hù)法制不夠健全，環(huán)境立法未能完全適應(yīng)形勢(shì)需要，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象較為突出；環(huán)境保護(hù)機(jī)制不完善，投入不足，歷史欠賬多，污染治理進(jìn)程緩慢，市場(chǎng)化程度偏低；環(huán)境管理體制未完全理順，環(huán)境管理效率有待提高；監(jiān)督能力薄弱，國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)、信息、科技、宣教和綜合評(píng)估能力不足，部分領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境保護(hù)意識(shí)和公眾參與水平有待增強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)具有重要意義

發(fā)達(dá)國(guó)家上百年工業(yè)化過(guò)程中分階段出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，在我國(guó)近20年來(lái)集中出現(xiàn)，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)型、復(fù)合型、壓縮型的特點(diǎn)。環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失，危害群眾健康，影響社會(huì)穩(wěn)定和環(huán)境安全。未來(lái)15年我國(guó)人口將繼續(xù)增加，經(jīng)濟(jì)總量將再翻兩番，資源、能源消耗持續(xù)增長(zhǎng)，環(huán)境保護(hù)面臨的壓力越來(lái)越大。因此，必須把環(huán)境保護(hù)擺上更加重要的戰(zhàn)略位置。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)在要求，是堅(jiān)持執(zhí)政為民、提高執(zhí)政能力的實(shí)際行動(dòng)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的有力保障。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)更快更好地發(fā)展；有利于帶動(dòng)環(huán)保和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和增加就業(yè)；有利于提高全社會(huì)的環(huán)境意識(shí)和道德素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于保障人民群眾身體健康，提高生活質(zhì)量和延長(zhǎng)人均壽命；有利于維護(hù)中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為子孫后代留下良好的生存和發(fā)展空間。因此，必須用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)環(huán)境保護(hù)工作，痛下決心解決環(huán)境問(wèn)題。

二、當(dāng)前必須切實(shí)解決突出的環(huán)境問(wèn)題

（一）以飲水安全和重點(diǎn)流域治理為重點(diǎn)，加強(qiáng)水污染防治

一是要科學(xué)劃定和調(diào)整飲用水水源保護(hù)區(qū)，切實(shí)加強(qiáng)飲用水水源保護(hù)，建設(shè)好城市備用水源，解決好農(nóng)村飲水安全問(wèn)題。二是要堅(jiān)決取締水源保護(hù)區(qū)內(nèi)的直接排污口，嚴(yán)防養(yǎng)殖業(yè)污染水源，禁止有毒有害物質(zhì)進(jìn)入飲用水水源保護(hù)區(qū)，強(qiáng)化水污染事故的預(yù)防和應(yīng)急處理，確保群眾飲水安全。三是要盡快改善重點(diǎn)流域、重點(diǎn)區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量，加大“三河三湖”（淮河、海河、遼河、太湖、滇池、巢湖）、三峽庫(kù)區(qū)、長(zhǎng)江上游黃河中上游和南水北調(diào)水源地及沿線等水污染防治力度。四是要把渤海等重點(diǎn)海域和河口地區(qū)作為重點(diǎn)，加強(qiáng)海洋環(huán)保工作。五是要嚴(yán)禁直接向江河湖海排放超標(biāo)的工業(yè)污水。

（二）以降低二氧化硫排放總量為重點(diǎn)，推進(jìn)大氣污染防治

一是要加快原煤洗選步伐，降低商品煤含硫量。二是要加強(qiáng)煤電廠二氧化硫治理，新（擴(kuò)）建燃煤電廠除燃用特低硫煤的坑口電廠外，必須同步建設(shè)脫硫設(shè)施或者采取其他降低二氧化硫排放量的措施。三是要在大中城市及其近郊，嚴(yán)格控制新（擴(kuò)）建除熱電聯(lián)產(chǎn)外的燃煤電廠，禁止新（擴(kuò)）建鋼鐵、冶煉等高耗能企業(yè)。四是要根據(jù)環(huán)境狀況，確定不同地區(qū)的脫硫目標(biāo)，制訂并實(shí)施酸雨和二氧化硫污染防治規(guī)劃。五是要制訂燃煤電廠氮氧化物治理規(guī)劃，加大煙塵、粉塵治理力度，采取節(jié)能措施，提高能源利用效率。六是要大力發(fā)展風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)?、生物質(zhì)能等能源，積極發(fā)展核電，有序開(kāi)發(fā)水能，提高清潔能源比重，減少大氣污染物排放。

（三）以防治污染為重點(diǎn)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)

一是要加強(qiáng)環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高污水處理率和垃圾無(wú)害化處理率。二是要在建設(shè)中注重保護(hù)自然和生態(tài)條件，盡可能保留天然林草、河湖水系、灘涂濕地、自然地貌及野生動(dòng)植物等自然遺產(chǎn)，努力維護(hù)地區(qū)的生態(tài)平衡。三是要開(kāi)展全國(guó)土壤污染狀況調(diào)查和超標(biāo)耕地綜合治理，污染嚴(yán)重且難以修復(fù)的耕地應(yīng)依法調(diào)整。四是要合理使用農(nóng)藥、化肥，防治農(nóng)用薄膜對(duì)耕地的污染。五是要積極發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)與生態(tài)農(nóng)業(yè)，加大規(guī)?；B(yǎng)殖業(yè)污染治理力度。六是要推進(jìn)農(nóng)村改水、改廁工作，搞好作物秸稈等資源化利用，積極發(fā)展農(nóng)村沼氣，妥善處理生活垃圾和污水，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明生態(tài)村。

（四）以促進(jìn)人與自然和諧為重點(diǎn)，強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)

一是要堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)與治理并重，重點(diǎn)控制不合理的資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)。二是要優(yōu)先保護(hù)天然植被，堅(jiān)持因地制宜，重視自然恢復(fù)，繼續(xù)實(shí)施天然林保護(hù)、天然草原植被恢復(fù)、退耕還林、退牧還草、退田還湖、防沙治沙、水土保持和防治石漠化等治理工程，嚴(yán)格控制土地退化和草原沙化。三是要使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與水資源條件相適應(yīng)，統(tǒng)籌生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。四是要加強(qiáng)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)和自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)與管理，加強(qiáng)礦產(chǎn)資源和旅游開(kāi)發(fā)的環(huán)境監(jiān)管。五是要做好紅樹(shù)林、濱海濕地、珊瑚礁、海島等海洋、海岸帶典型生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)工作。

（五）以核設(shè)施和放射源監(jiān)管為重點(diǎn)，確保核輻射環(huán)境安全

一是要全面加強(qiáng)核安全與輻射環(huán)境管理，國(guó)家對(duì)核設(shè)施的環(huán)境保護(hù)實(shí)行統(tǒng)一監(jiān)管。二是要科學(xué)制訂核電發(fā)展規(guī)劃，核電建設(shè)要充分考慮核安全、環(huán)境安全和廢物處理處置等問(wèn)題。三是要加強(qiáng)在建和在役核設(shè)施的安全監(jiān)管，加快核設(shè)施退役和放射性廢物處理處置步伐。四是要加強(qiáng)電磁輻射和伴生放射性礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的環(huán)境監(jiān)督管理，健全放射源安全監(jiān)管體系。在地球上,人類植物和動(dòng)物,實(shí)際上是一個(gè)互相依賴的“生物圈”、“朋友圈”,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí).人類之所以能在地球上生存是因?yàn)樯鷳B(tài)平衡的緣故.地球給我們?nèi)祟惸酥了猩男问?提供了一個(gè)生命支持系統(tǒng)--空氣、水、適當(dāng)?shù)墓夂蜔?、以及能源等?事實(shí)上,這種原始的生態(tài)平衡從全球范圍來(lái)看是極其難得的,我們今天或許只能在人類未曾涉足的地方才得以看到.自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時(shí),遭到了人類機(jī)大的破壞.只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時(shí),人類的前景才是樂(lè)觀的.