第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新常規(guī)

一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新常規(guī)

預(yù)備鈴響：

（師）鈴聲響（生）趴桌上（師）頭（生）朝右（師）等（生）等老師 師生問(wèn)候： 上課：（師）小朋友好?。ㄉ├蠋熌茫。ㄔ仄鹆ⅲ┫抡n：（師）小朋友再見(jiàn)

（生）老師再見(jiàn)，謝謝老師！進(jìn)入傾聽(tīng)的準(zhǔn)備：

（師）小腳

（生）放平（師）小手

（生）放好（師）小耳

（生）聽(tīng)清 聽(tīng)的時(shí)候：

（師）眼睛

（生）認(rèn)真看（師）耳朵

（生）注意聽(tīng)（師）一心

（生）不二用（師）做個(gè)

（生）好學(xué)生。正確的執(zhí)筆：

食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。連線的時(shí)候：

（師）一

（生）放（師）二

（生）靠（師）三

（生）連 寫(xiě)完作業(yè)后：

1、（師）停筆（生）抬頭

2、（師）說(shuō)停（生）就停 打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候：

（師）一

（生）打開(kāi)書(shū)本（師）二

（生）墊好墊板（師）三

（生）小手指題 發(fā)言：站直、大聲、響亮。同桌交流： 同桌悄悄說(shuō)，左邊先說(shuō)給右邊聽(tīng)；右邊后說(shuō)給左邊聽(tīng)；若有錯(cuò)誤，及時(shí)提醒糾正。坐姿整理：

1、（師）1、2、3（生）坐端正。

2、（師）最高境界

（生）靜悄悄。

3、（師）拍手三下（生）拍手三下。

4、（師）兩腳踩地（生）腳并攏

抬頭挺胸

看黑板（老師）。

下課：

（師）一

（生）換，二

塞 三

對(duì)齊

第二篇：課堂教學(xué)新常規(guī)（推薦）

一、課堂教學(xué)組織與實(shí)施八條常規(guī)

之一：運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言

之二：營(yíng)造好教學(xué)氛圍 之三：掌控好空間位置

之四：把握好教學(xué)節(jié)奏 之五：管理好學(xué)習(xí)任務(wù)

之六：安排好學(xué)生答問(wèn) 之七：導(dǎo)評(píng)好學(xué)生表現(xiàn)

之八：生成好教學(xué)資源

之一：運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言

用規(guī)范的語(yǔ)言組織教學(xué)，語(yǔ)速適中，音量能讓全班學(xué)生聽(tīng)到。語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、清晰流暢，力求充滿激情，生動(dòng)幽默。恰當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，發(fā)揮肢體語(yǔ)言的獨(dú)特作用。板書(shū)要規(guī)范、正確、清楚，力求美觀。

（一）解讀：兩個(gè)層次的要求

（二）基本要求：

聽(tīng)起來(lái)沒(méi)問(wèn)題 看起來(lái)沒(méi)問(wèn)題

（三）理想要求：

聽(tīng)起來(lái)很有味 看起來(lái)很漂亮

之二：營(yíng)造好課堂氛圍

教態(tài)親切自然，營(yíng)造平等、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，根據(jù)不同的教學(xué)需求，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（一）解讀：氛圍營(yíng)造關(guān)鍵要素

親切的教態(tài)

輕松的導(dǎo)入 對(duì)話的關(guān)系 寬容的態(tài)度

之三：掌控好空間位置

掌控好課堂空間位置，將每個(gè)學(xué)生都置于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活地與每位學(xué)生順暢交流。不因個(gè)人行走習(xí)慣或操作多媒體、板書(shū)等原因?qū)⑽恢霉潭ㄔ谀承﹨^(qū)域，影響對(duì)邊緣、后排同學(xué)的關(guān)注與交流。

之四：把握好教學(xué)節(jié)奏

教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化，不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時(shí)間安排。課堂安排學(xué)生閱讀、研討、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，要保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，在大多數(shù)學(xué)生有充分思考和準(zhǔn)備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

之五：管理好學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)安排匹配的學(xué)習(xí)方式，對(duì)要求學(xué)生完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴(yán)格管理，布置時(shí)務(wù)必讓學(xué)生明確“做什么”與“怎么做”，活動(dòng)過(guò)程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及遇到的疑難問(wèn)題，對(duì)未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。

（一）解讀：管好學(xué)習(xí)任務(wù)的四個(gè)要素 科學(xué)安排方式 明確任務(wù)要求 深入研究學(xué)情 及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)

之六：安排好學(xué)生答問(wèn)

按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學(xué)生課堂答問(wèn)，讓全班同學(xué)有相對(duì)平等的參與機(jī)會(huì)，努力克服因?qū)W業(yè)成績(jī)、職務(wù)、家庭背景、座位、長(zhǎng)相個(gè)性等差異因素造成的課堂提問(wèn)偏差。

之七：評(píng)導(dǎo)好學(xué)生表現(xiàn)

對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能針對(duì)不同學(xué)生的差異和教學(xué)推進(jìn)的需要，采用具體、積極、靈活的導(dǎo)評(píng)方式適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，激勵(lì)、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

之八：教學(xué)生成規(guī)范

正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，防止機(jī)械照搬教案。高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)和反應(yīng)，敏銳地捕捉各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，對(duì)有益于提升教學(xué)效益、有益于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源，在課堂上要予以充分的利用。

第三篇：新課堂教學(xué)常規(guī)管理制度 文檔

孫陶學(xué)區(qū)新課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

為進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)區(qū)辦公會(huì)研究決定，特制訂以下各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度。

備課制度

1、備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。

2、教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書(shū)，不能以“參”代“鉆”；要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對(duì)自已過(guò)去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

3、有條件的學(xué)校要建立集體備課制度。同一學(xué)校任教同年級(jí)同學(xué)科的教師達(dá)到三人及以上的必須實(shí)施集體備課。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與考試。各備課組每周至少組織一次集體備課活動(dòng)。

4、備課時(shí)三維目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)突出，要體現(xiàn)新課堂教學(xué)理念。備課時(shí)課型明確，要具備新課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提高、教師點(diǎn)撥、總結(jié)反思、當(dāng)堂檢測(cè)。

5、備課可以是手寫(xiě)教案，也可以是電子教案（導(dǎo)學(xué)案），這兩種形式的教案都是備課的物化成果，其作用都是用來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。手寫(xiě)教案直接寫(xiě)在備課本上，電子教案可打印成冊(cè)。

6、上過(guò)每一節(jié)課后，要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，為上下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)制度

1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，遵循六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)流程，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。

2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)；

4、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

當(dāng)堂檢測(cè)制度

當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

當(dāng)堂檢測(cè)要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):

1、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊(cè)、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。

2、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測(cè)。

3、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。

教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。

學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在教案或?qū)W(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。

2、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內(nèi)交流。

3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。各學(xué)校要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

教師聽(tīng)評(píng)課制度

一、聽(tīng)課數(shù)量

校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)；教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)和教科主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)；教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

二、聽(tīng)課要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等。

3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好新課堂評(píng)價(jià)表，根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。

4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

三、評(píng)課要求

1、評(píng)課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，評(píng)課采用“1+X”模式進(jìn)行，即每位教師針對(duì)所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，最后由評(píng)課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到共同提高。

作業(yè)布置和批改制度

作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

1、作業(yè)的形式要多樣?？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次各年級(jí)各類優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

4、提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯(cuò)本，各科任教師要逐步建立起班級(jí)學(xué)生的糾錯(cuò)檔案。

學(xué)生輔導(dǎo)制度

教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。

2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

5、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級(jí)部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

教學(xué)效果檢測(cè)制度

教學(xué)效果檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的唯一依據(jù)。

各校要實(shí)行月考、期中、期末檢測(cè)制度。對(duì)畢業(yè)班實(shí)行月檢測(cè)管理，對(duì)非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測(cè)后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測(cè)命題，檢測(cè)題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

學(xué)生評(píng)教制度

學(xué)生評(píng)教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過(guò)程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見(jiàn)，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

各校每學(xué)期應(yīng)組織兩次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)將評(píng)教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)教，并通過(guò)學(xué)生的評(píng)教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。學(xué)生評(píng)教的結(jié)果應(yīng)直接作為教師本學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

教研活動(dòng)制度

校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識(shí)貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中?，F(xiàn)將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：

1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議學(xué)校每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每月兩次，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查學(xué)校每月組織一次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

3、“四課活動(dòng)”經(jīng)?；?。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

4、各學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)和聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)（具體要求見(jiàn)制度一和制度五）。

5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章（具體要求見(jiàn)制度四）。

6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫(xiě)好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求

課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主渠道，是學(xué)校教學(xué)管理的突破口。上好每一節(jié)課，是全體教師的神圣職責(zé)。為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)工作，最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，特制定教師課堂教學(xué)常規(guī)要求。

一、嚴(yán)格遵守上課的規(guī)章制度。

1、儀表端莊、穿著得體、舉止大方，講究師容風(fēng)貌。

2、課前2分鐘帶著教案及相關(guān)教具進(jìn)教室作好課前準(zhǔn)備，目視學(xué)生上課情緒或檢查班級(jí)學(xué)生課前學(xué)具準(zhǔn)備情況。如安排有眼保健操，任課教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真做操。

3、準(zhǔn)時(shí)上課，上足45分鐘，不得提前或推遲下課，中途不隨便離開(kāi)。上課時(shí)不得處理與本課教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事務(wù)。

4、微笑進(jìn)課堂，民主進(jìn)課堂，激情貫穿課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師上課語(yǔ)言親切，態(tài)度和藹，上課用普通話，熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘，積極為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種心理安全的氣氛。

5、教師既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格課堂常規(guī)紀(jì)律，搞好組織教學(xué)，對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生要及時(shí)提醒，堅(jiān)持正面教育，以理服人，不打罵、諷刺挖苦學(xué)生，不罰學(xué)生站立聽(tīng)課或停課出教室，不體罰和變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。

6、教學(xué)語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)；通俗、易懂、形象、生動(dòng)；抑揚(yáng)頓挫、質(zhì)樸文明。力求開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，活躍思維，豐富想象，幫助理解，引起師生感情和智力活動(dòng)的共鳴。

7、重視學(xué)生課堂教學(xué)中的站立、坐下、看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。

二、切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

1、課前：

⑴深入鉆研教材，精雕課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到一課時(shí)一教學(xué)預(yù)設(shè)。⑵指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)筆記。

⑶做好必要的課前準(zhǔn)備（包括教學(xué)具的應(yīng)用）。

2、課中：

⑴教學(xué)目標(biāo)明確。每堂課都要有“三維”目標(biāo)，且“三維”目標(biāo)定位準(zhǔn)確、恰當(dāng)。⑵教材處理得當(dāng)。知識(shí)線清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、特點(diǎn)分明，講課時(shí)做到：重點(diǎn)內(nèi)容抓住關(guān)鍵突出講；難點(diǎn)化整分散講；疑點(diǎn)分析對(duì)比具體講；特點(diǎn)強(qiáng)化特性

明確講。

⑶教學(xué)方法新穎。注意使用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)要有分寸，應(yīng)點(diǎn)在當(dāng)點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)在關(guān)鍵處；引導(dǎo)學(xué)生自己去概括、表述觀點(diǎn)，篩選信息，理清思路。做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。特別要突出思維的教學(xué)，重視結(jié)論(概念、法則、定理、公式)的探求過(guò)程，注意溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在解題時(shí)要突出解題思路的訓(xùn)練；

⑷教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，給足學(xué)生思考的時(shí)間和空間，注重課堂反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)。

⑸學(xué)生要全員參與。面向全體學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)生引領(lǐng)作用的同時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)困生的潛能與發(fā)展，有效實(shí)行分層次教學(xué)。注意多種層次提問(wèn)。提問(wèn)以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維為目的，簡(jiǎn)單提問(wèn)（學(xué)生用“是”與“不是”、“好”與“不好”等來(lái)回答）少些。對(duì)學(xué)生發(fā)言應(yīng)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，盡可能讓每一位學(xué)生都能得到訓(xùn)練機(jī)會(huì)。⑹課堂練習(xí)精練。練習(xí)體現(xiàn)針對(duì)性、坡度性、思維性、層次性。

⑺板書(shū)設(shè)計(jì)合理。做到規(guī)范、工整、簡(jiǎn)潔、醒目，禁止使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。⑻能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段努力提高課堂教學(xué)效果。

3、課后：

⑴精選作業(yè)。留作業(yè)要注意類型化，不留簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè),注意針對(duì)學(xué)生的不同水平，分層次留作業(yè)，作業(yè)量要適度,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的智力發(fā)展及能力培養(yǎng)。⑵認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。錯(cuò)題及時(shí)講評(píng)、訂正，體現(xiàn)二度批改，對(duì)部分后進(jìn)生盡量做到面批。

⑶注重反思。課后靜心反思，總結(jié)本課的成功與不足，捕捉學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“閃光點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”，即使記錄教學(xué)隨筆，調(diào)整制定下一節(jié)課的教學(xué)策略。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練總結(jié)學(xué)習(xí)

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，大多數(shù)年齡只有6歲左右，來(lái)到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué)，周圍的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么新鮮，充滿的吸引力。很多同學(xué)自制力不強(qiáng)，很容易被外界環(huán)境所干擾，做事不能持久，也有很多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作交流。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進(jìn)行精心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、課前兒歌，具體有趣。

最初，課堂鈴聲響后，很多孩子還不知道進(jìn)教室，甚至老師來(lái)到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說(shuō)這說(shuō)那，并樂(lè)此不疲?？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂需要編出課前準(zhǔn)備兒歌，通過(guò)全班同學(xué)對(duì)口令的形式，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力。比如鈴聲響后，我和學(xué)生對(duì)以下兒歌：老師說(shuō)“上課鈴聲響”后，學(xué)生邊做邊說(shuō)“快快進(jìn)課堂，一本書(shū)，一支筆，看誰(shuí)最先坐端正，靜等老師把課上?！边€有班主任老師教的對(duì)口令：是老師說(shuō)“一二三四”學(xué)生說(shuō) “做好姿勢(shì)”；老師說(shuō)“五六七八”學(xué)生說(shuō)“閉上嘴巴”等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們很快就知道老師來(lái)了，要拿出數(shù)學(xué)書(shū)和一支筆，坐端正后等老師上課。

二、扎實(shí)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂常規(guī)。

因?yàn)槟挲g小，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽(tīng)講，怎么動(dòng)手操作??所有的一切無(wú)不需要老師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、耐心的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿勢(shì)、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

小學(xué)生好動(dòng)，僅憑老師的說(shuō)教很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。可數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好學(xué)生的探究活動(dòng)，把動(dòng)手的時(shí)間留給學(xué)生，利用教學(xué)用具、學(xué)具幫助學(xué)生手、腦、口三者有效結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)